પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા શીખવવા માટેની સોંપણી. પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા પાઠનો સારાંશ "સાક્ષરતાની પરીના કાર્યો"
પાઠનો હેતુ:પ્રિસ્કુલરને પ્રોગ્રામ સામગ્રીમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં, શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાને વધુ ભાવનાત્મક બનાવવા અને વર્ગખંડમાં વધુ બાળ પ્રવૃત્તિ પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરો.
કાર્યો:
- સ્વર અક્ષરો લખવાના નિયમોનો ઉપયોગ કરીને શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ કરવાની બાળકોની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા અને તણાવયુક્ત સ્વર અવાજ નક્કી કરવા.
- એક શબ્દમાં ઇચ્છિત અવાજને અલગ કરવાની કુશળતાને મજબૂત બનાવવી.
- શબ્દોને સિલેબલમાં વિભાજીત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
- ચોક્કસ ધ્વનિ બંધારણના શબ્દ અને નામના શબ્દોમાં પ્રથમ અક્ષર પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
- આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને વાક્યોની સાંકળ કંપોઝ કરવાની બાળકોની ક્ષમતામાં સુધારો કરો.
- ભાષણની વ્યાકરણની રચના બનાવો, તમારી શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.
- બાળકોના વાંચન કૌશલ્યમાં સુધારો.
સામગ્રી:પત્ર સાથે પરબિડીયું; ચિત્રો; પાંચ-ધ્વનિ શબ્દનો આકૃતિ, ચિપ્સ: લાલ, વાદળી, લીલો, કાળો; એક શબ્દમાં સિલેબલ ઓળખવા માટે કાર્ડ્સ-સ્કીમ્સ; અક્ષરોના સમૂહ સાથે કાર્ડ્સ; નિર્દેશક
વર્ગની પ્રગતિ
શિક્ષક બાળકોને કહે છે કે તેને ડન્નો તરફથી એક પત્ર મળ્યો છે. તે બાળકોને વાંચે છે.
શિક્ષક:ડન્નો લખે છે કે તેણે પોતાને "સ્માર્ટ મેન એન્ડ વુમન" ના દેશમાં શોધી કાઢ્યો છે જ્યાં રાણી ગ્રામોટા શાસન કરે છે. ક્વીન ઑફ લેટર્સે ડન્નોને સ્પીચ ગેમ્સ રમવા માટે આમંત્રણ આપ્યું, પરંતુ ડન્નોએ રાણી સાથે રમવાનો ઇનકાર કર્યો, કારણ કે તે જાણતો નથી કે "સ્પીચ" અને "સ્પીચ ગેમ્સ" શું છે. જેના પર રાણી ખૂબ ગુસ્સે થઈ અને ડન્નોને એક ઉંચા ટાવરમાં કેદ કરવાનો આદેશ આપ્યો, પરંતુ જો તમે અને હું તેને મદદ કરીશું તો તેને છોડવાનું વચન આપ્યું. રાણી ગ્રામોટાએ આપણા માટે તૈયાર કરેલા કાર્યો આપણે પૂર્ણ કરવા જોઈએ. સારું, શું તમે અમારા મિત્ર ડન્નોને મદદ કરવા માટે સંમત છો? (બાળકોના જવાબો).
- આપણે કાર્યો પૂર્ણ કરવાનું શરૂ કરીએ તે પહેલાં, ચાલો યાદ કરીએ કે "વાણી" શું છે? તે શું સમાવે છે? (વાણી એ શબ્દો, વાક્યો છે. ભાષણમાં વાક્યોનો સમાવેશ થાય છે. વાક્યોમાં શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે. શબ્દોમાં સિલેબલ અને અક્ષરોનો સમાવેશ થાય છે. સિલેબલમાં અક્ષરો અને અવાજોનો સમાવેશ થાય છે).
- આપણે બધા કાર્યો યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કરવા માટે, ચાલો જીભ માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ કરીએ. વિચિત્ર જીભ ઉપર, નીચે, ડાબે અને જમણે જુએ છે (બાળકો 3-4 વખત જીભની હિલચાલ કરે છે).હવે ચાલો જીભ ટ્વિસ્ટર કહીએ: "પહાડી પરની ટેકરીની જેમ, તેત્રીસ યેગોર્કાસ રહેતા હતા." (બાળકો શાંતિથી, મોટેથી, ઝડપથી અને ધીમેથી જીભ ટ્વિસ્ટરનો ઉચ્ચાર કરે છે).
1 કાર્ય:શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ
શિક્ષક:સખત અવાજ -m- અને નરમ અવાજ -m’- થી શરૂ થતા ચિત્ર અને નામના શબ્દો જુઓ (બાળકોના જવાબો).
- હવે ચાલો એક શબ્દનું સાઉન્ડ વિશ્લેષણ કરીએ, ઉદાહરણ તરીકે શબ્દ રીંછ શું તમને યાદ છે કે ત્યાં કયા અવાજો છે? (સ્વરો અને વ્યંજન, સખત અને નરમ, અવાજ અને અવાજહીન, તેમજ તણાવ).
M'- વ્યંજન, નરમ, સુઘડ અવાજ, લીલા ચિપ સાથે ચિહ્નિત.
અને
એસ. એચ
પ્રતિ- વ્યંજન, સખત, નીરસ અવાજ, વાદળી ચિપ સાથે ચિહ્નિત.
એ- સ્વર અવાજ, લાલ ચિપ સાથે ચિહ્નિત.
આ શબ્દમાં કયા અવાજ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે? સાઉન્ડ -i-, તેની બાજુમાં એક કાળી ચિપ મૂકો.
કાર્ય 2:કયો અક્ષર "ખોવાયેલો" છે? (સાચી ભૂલ)
કાર્ય 3: એક શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે?
શિક્ષક:તમારે આ શબ્દમાં સિલેબલ છે તેટલી "ઇંટો" પર પેઇન્ટ કરવાની જરૂર છે.
શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
કાર્ય 4:શબ્દને અનસ્ક્રેમ્બલ કરો
શિક્ષક:તમારે અનુમાન કરવાની જરૂર છે કે કયો શબ્દ એન્ક્રિપ્ટેડ છે. ચિત્રો તમને જણાવશે કે ચોરસમાં કયા અક્ષરો લખવાની જરૂર છે.
કાર્ય 5:દરખાસ્ત કરો
શિક્ષક:એક સમયે એક શબ્દ ઉમેરીને, રેખાકૃતિ અનુસાર વાક્યોની સાંકળ બનાવો.
કાર્ય 6:શબ્દ વાંચો
શિક્ષક:અને છેલ્લે, છેલ્લું કાર્ય. તમારામાંના દરેક પાસે અક્ષરોની સાંકળ છે; તમારે યોગ્ય રીતે લખેલા પત્રને વર્તુળ કરવાની જરૂર છે, અને જે ખોટું લખાયેલ છે તેને પાર કરો. આપેલ શબ્દ વાંચો.
શિક્ષક:શાબ્બાશ!
ધ્વનિ ફોન કૉલ, શિક્ષક વાત કરે છે, પછી બાળકોને કહે છે કે ડન્નો મફત છે અને બાળકોને આમંત્રિત કરવા આમંત્રણ આપે છે કિન્ડરગાર્ટનઅમે જાતે શીખ્યા છીએ તે બધું તેને શીખવવા માટે.
માં બાળકોની શૈક્ષણિક તૈયારી માટેની આવશ્યકતાઓ છેલ્લા વર્ષોપહેલાં કરતાં નોંધપાત્ર રીતે સખત બની ગયું. હવે કિન્ડરગાર્ટનમાં તેઓ અભ્યાસ કરવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે વિદેશી ભાષાઓ, સંગીત, તર્કશાસ્ત્ર, ચાર વર્ષની ઉંમરથી શરૂ કરીને આપણી આસપાસની દુનિયાથી પરિચિત થાઓ. માધ્યમિક શાળાના પ્રથમ ધોરણમાં પહોંચ્યા પછી, બાળક પાસે પહેલેથી જ નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં જ્ઞાન છે. આવો ભાર બાળકોના મગજ પર કેવી અસર કરે છે તે કહેવું બહુ વહેલું છે. અમુક તારણો બે થી ત્રણ દાયકામાં જ કાઢી શકાય છે, જ્યારે આ પ્રોગ્રામ હેઠળ ઘણી પેઢીઓએ અભ્યાસ કર્યો હોય. જો કે, સાક્ષરતા શિક્ષણ માં પ્રારંભિક જૂથએક છે આવશ્યક તત્વોશાળા માટે તૈયારી, અને તે ઘણો ધ્યાન મેળવે છે. શિક્ષકો માને છે કે, જ્ઞાન ઉપરાંત, બાળકને શીખવાની કુશળતા કેળવવાની જરૂર છે, તો જ તે અનુભવી શકશે. નવી સામગ્રીઅને તેનો અસરકારક ઉપયોગ કરો.
પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા શીખવવી: મુખ્ય પાસાઓ
ઘણી વાર, શિક્ષકો અને માતાપિતા એક સામાન્ય પ્રશ્ન પૂછે છે: "શું 6 વર્ષની ઉંમરે ન પહોંચેલા બાળકને શીખવવું જરૂરી છે?" કેટલાક લોકો માને છે કે પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતાની તાલીમ શરૂ થાય તે પહેલાં, બાળકોને વાંચનની દ્રષ્ટિએ વિકસાવવા માટે કોઈ પ્રયત્નો કરવા જોઈએ નહીં.
આ અભિપ્રાય મૂળભૂત રીતે ખોટો છે, કારણ કે કિન્ડરગાર્ટનનું મુખ્ય કાર્ય છે અને અહીં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા વહેલી તકે શરૂ કરવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. વરિષ્ઠ જૂથ, એટલે કે, પૂર્વશાળાના બાળપણના બીજા ભાગમાં.
જાણીતા શિક્ષકો, જેમ કે એલ.એસ. વૈગોત્સ્કી, માને છે કે 5 વર્ષ સુધીની ઉંમરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ હજી પણ તીવ્ર રીતે અલગ-અલગ પ્રકૃતિનો હોવો જોઈએ નહીં, જો કે, પાંચ વર્ષની ઉંમરથી શરૂ કરીને, તે બધાને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે. વર્ગો અનુસાર શિક્ષણના સ્પષ્ટ વિભાજનનો ઉપયોગ કરીને બાળકોના વિચાર અને માનસિકતાના વિકાસની સુવિધાઓ. ફક્ત આ પદ્ધતિ તમને શ્રેષ્ઠ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપશે.
શિક્ષણ ક્ષેત્રે સંશોધન સંસ્થાઓના કર્મચારીઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા સંશોધનોએ દર્શાવ્યું છે કે શિક્ષણ આપતી વખતે, બાળકોને માત્ર એક ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં જ્ઞાન આપવું જ નહીં, પરંતુ તેમને ખ્યાલો અને સંબંધોની સંપૂર્ણ સિસ્ટમ પ્રદાન કરવી અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે. પ્રિસ્કુલર્સ દરેક વસ્તુને નવું સમજવા અને સામગ્રીને આત્મસાત કરવામાં સક્ષમ થવા માટે, વિવિધ પ્રકારની શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે.
કિન્ડરગાર્ટનના પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા શીખવવી એ પ્રથમ ધોરણની તૈયારીની પ્રક્રિયામાં સૌથી મૂળભૂત ક્ષેત્રોમાંનું એક છે. બાળકો માટે બોલાતા અને વાંચેલા શબ્દોના ધ્વનિ અર્થો સમજવાનું શીખવું જરૂરી છે.
બાળક, કિશોર અને પુખ્ત વયના લોકોની સાક્ષરતા માટે અનિવાર્ય સ્થિતિ એ ધ્વન્યાત્મક વાસ્તવિકતાના વિવિધ એકમોની તુલના કરવાની ક્ષમતા છે. વધુમાં, પૂર્વશાળાના બાળકોએ ચોક્કસ વાણી કૌશલ્ય વિકસાવવું આવશ્યક છે.
મોટાભાગે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વૃદ્ધ જૂથમાં અવાજો અને અક્ષરો શીખવાનું શરૂ કરવાની સલાહ આપે છે. હકીકત એ છે કે 4 થી 5 વર્ષની ઉંમરે, બાળકોમાં ખૂબ જ તીવ્ર રીતે વિકસિત કહેવાતી ભાષાકીય સમજ હોય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, તેઓ સ્પોન્જની જેમ તમામ નવી લેક્સિકલ અને ધ્વન્યાત્મક માહિતીને શોષી લે છે. પરંતુ એક વર્ષ પછી આ લાગણી ધીમે ધીમે ઓછી થાય છે. તેથી, વહેલું વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવાનું શરૂ કરવું શ્રેષ્ઠ છે. પ્રારંભિક જૂથમાં, ધ્વનિ અને અક્ષર "એમ", ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા પાઠોમાં અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, પરંતુ પાંચ વર્ષનાં બાળકો માત્ર એક કે બે પાઠમાં આ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે છે.
સાક્ષરતા શીખવવાની સૌથી લોકપ્રિય પદ્ધતિ
ડી.નું પુસ્તક શિક્ષણ પ્રવૃત્તિના સ્ત્રોતોમાંનું એક હતું " મૂળ શબ્દ", 19મી સદીમાં પાછું પ્રકાશિત થયું. તે બાળકોને વાંચવા અને લખવાનું શીખવવાની મૂળભૂત પદ્ધતિઓની રૂપરેખા આપે છે. વાંચન એ શિક્ષણના સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટકોમાંનું એક માનવામાં આવતું હોવાથી, તેના શિક્ષણના મુદ્દાઓ હંમેશા ખૂબ જ સુસંગત રહ્યા છે.
સાક્ષરતા પાઠ શરૂ કરતા પહેલા તમે આ પુસ્તક વાંચવાની ખૂબ ભલામણ કરવામાં આવે છે. પ્રારંભિક જૂથ સૌથી વધુ છે મુશ્કેલ સમયગાળોબાળકોને શાળાના અભ્યાસક્રમ માટે તૈયાર કરી રહ્યા છે, તેથી અહીં તમારે વ્યક્તિગત વિચારસરણી પ્રત્યે અત્યંત સચેત રહેવાની જરૂર છે અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓદરેક બાળક. ભાષાશાસ્ત્રીઓ અને શિક્ષકો દ્વારા વિકસિત પદ્ધતિઓ આમાં મદદ કરશે.
ઉશિન્સ્કીએ સાક્ષરતા શીખવવાની એક સાઉન્ડ વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પદ્ધતિ બનાવી, જે અક્ષરોને વ્યક્તિગત ઘટકો તરીકે નહીં, પરંતુ શબ્દો અને વાક્યોના અભિન્ન ભાગ તરીકે ધ્યાનમાં લેવા પર આધારિત છે. આ પદ્ધતિ તમને તમારા બાળકને પુસ્તકો વાંચવા માટે તૈયાર કરવાની મંજૂરી આપે છે. વધુમાં, તે સાક્ષરતામાં બાળકોની રુચિને જાગૃત કરવાનું શક્ય બનાવે છે, અને માત્ર તેમને યાંત્રિક રીતે શીખવા અને યાદ રાખવા માટે દબાણ કરતા નથી. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. ઉશિન્સ્કી સમગ્ર શિક્ષણ પ્રક્રિયાને ત્રણ ઘટકોમાં વિભાજીત કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકે છે:
1. વિઝ્યુઅલ લર્નિંગ.
2. લેખિત પ્રારંભિક કસરતો.
3. વાંચનને પ્રોત્સાહન આપવા માટે ધ્વનિ પ્રવૃત્તિઓ.
આ તકનીક આજે તેની સુસંગતતા ગુમાવી નથી. તેના આધારે જ સાક્ષરતા તાલીમ બનાવવામાં આવી છે. પ્રારંભિક જૂથ, જેનો પ્રોગ્રામ ખૂબ સમૃદ્ધ છે, તે બરાબર આ ક્રમમાં વાંચનથી પરિચિત થાય છે. આ તબક્કાઓ બાળકને બધી જરૂરી માહિતી સાથે ધીમે ધીમે અને ધીમે ધીમે રજૂ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.
વાસિલીવા અનુસાર પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા તાલીમ
કિન્ડરગાર્ટનમાં ઉપયોગમાં લેવાતી એક પદ્ધતિ 20મી સદીમાં વિકસાવવામાં આવી હતી. તેના લેખક પ્રખ્યાત શિક્ષક અને ભાષણ ચિકિત્સક એમ.એ. વાસિલીવા હતા. તેણીએ ઘણા પ્રોગ્રામ્સ વિકસાવ્યા જેના માટે તમારે અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે. તેઓ કુદરતી ક્રમ પર આધારિત છે જેના પર "શિક્ષણ સાક્ષરતા" પાઠ આધારિત હોવો જોઈએ. પ્રારંભિક જૂથ એવા બાળકો માટે બનાવાયેલ છે જેઓ પહેલેથી જ ખૂબ મોટા છે અને ઘણું સમજવામાં સક્ષમ છે. પ્રથમ, તેમને એક અલગ અવાજને અલગ પાડવાનું શીખવવાની જરૂર છે, અને પછી તેને ટેક્સ્ટ સાથમાં ધ્યાનમાં લો. આ પદ્ધતિમાં ઘણી સુવિધાઓ અને ફાયદા છે.
પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા શીખવવાનું વાસિલીવાની પદ્ધતિ અનુસાર કેવી રીતે આગળ વધે છે? ધ્વનિ અને અક્ષર "એમ", ઉદાહરણ તરીકે, નીચે પ્રમાણે રજૂ કરવામાં આવે છે: પ્રથમ, શિક્ષક ફક્ત છબીઓ બતાવે છે વિવિધ વિકલ્પો(ગ્રાફિક ચિત્ર, ત્રિ-પરિમાણીય, તેજસ્વી અને બહુ રંગીન). બાદમાં, જ્યારે આ જ્ઞાન એકીકૃત થાય છે, ત્યારે તમે આગલા તબક્કામાં આગળ વધી શકો છો. શિક્ષક બાળકોને એવા શબ્દો સાથે પરિચય કરાવે છે જેમાં આ અક્ષર હોય છે. આ તમને ફક્ત મૂળાક્ષરો શીખવા માટે જ નહીં, પણ વાંચનની મૂળભૂત બાબતોમાં પણ નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ સૌથી વધુ પ્રાધાન્યક્ષમ ક્રમ છે.
કિન્ડરગાર્ટનમાં શિક્ષણની મનોવૈજ્ઞાનિક સુવિધાઓ
તમે તમારા બાળકો સાથે અક્ષરો અને અવાજો જોવાનું શરૂ કરો તે પહેલાં, સમજવા માટે કેટલીક મહત્વપૂર્ણ બાબતો છે. શું છે મનોવૈજ્ઞાનિક પાયાવાંચવા અને લખવાનું શીખવા જેવી પ્રક્રિયા? "પ્રારંભિક જૂથ," ઝુરોવા એલ.ઇ., વિચારણા હેઠળના ક્ષેત્રમાં અસંખ્ય કાર્યોના લેખક, નોંધે છે, "એક અસામાન્ય રીતે પ્લાસ્ટિક સામગ્રી છે જે તમને વિવિધ પ્રકારના ખ્યાલો અને વર્તન પેટર્નને સમજવા અને પુનઃઉત્પાદિત કરવાની મંજૂરી આપે છે." વાંચવાનું શીખવાની પ્રક્રિયા મોટાભાગે શિક્ષણની પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે શિક્ષક બાળકોને યોગ્ય રીતે લક્ષ્ય બનાવે છે અને તેમનામાં શાળાની તૈયારીનો પાયો નાખે છે. અંતિમ ધ્યેય અને અક્ષરો શું છે? આ પુસ્તકમાં શું લખ્યું છે તે વાંચવું અને સમજવું. તે સ્વાભાવિક છે. પરંતુ તમે પુસ્તકની સામગ્રીને સમજો તે પહેલાં, તમારે તેને યોગ્ય રીતે સમજવાનું શીખવાની જરૂર છે. ટેક્સ્ટ એ આપણી વાણીનું ગ્રાફિક પ્રજનન છે, જે પછી અવાજમાં રૂપાંતરિત થાય છે. તે તે છે જે બાળક દ્વારા સમજવું આવશ્યક છે. તે જ સમયે, તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે વ્યક્તિ કોઈપણ શબ્દમાં અવાજનું પુનઃઉત્પાદન કરી શકે છે, અજાણ્યામાં પણ. ત્યારે જ આપણે કહી શકીએ કે સાક્ષરતા તાલીમ સફળ છે કે કેમ. પ્રારંભિક જૂથ, જેનો પ્રોગ્રામ રશિયન મૂળાક્ષરો સાથે પરિચિતતાનો સમાવેશ કરે છે, તે બાળકોની વધુ સાક્ષરતા માટેનો પાયો બનવો જોઈએ.
અવાજનું પુનરુત્પાદન કરવાની બાળકની ક્ષમતા
જ્યારે બાળક હમણાં જ જન્મે છે, ત્યારે તેની પાસે પહેલેથી જ જન્મજાત પ્રતિક્રિયાઓ હોય છે. તેમાંથી એક આસપાસના અવાજોને પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા છે. તે તેની હિલચાલની લય બદલીને અને એનિમેટેડ બનીને જે શબ્દો સાંભળે છે તેનો જવાબ આપે છે. પહેલેથી જ જીવનના ત્રીજા કે ચોથા અઠવાડિયામાં, બાળક માત્ર મોટેથી, તીક્ષ્ણ અવાજો માટે જ નહીં, પણ તેની આસપાસના લોકોની વાણી પર પણ પ્રતિક્રિયા આપે છે.
તે સ્પષ્ટ છે કે શબ્દોની સરળ ધ્વન્યાત્મક ધારણા ગેરંટી નથી સફળ શિક્ષણવાંચન માનવ વાણી અત્યંત જટિલ છે, અને તેને સમજવા માટે, બાળક માટે માનસિક અને ભાવનાત્મક પરિપક્વતાના ચોક્કસ સ્તર સુધી પહોંચવું જરૂરી છે.
સંશોધકોએ શોધી કાઢ્યું છે કે છ થી સાત વર્ષની વયના મોટાભાગના બાળકો હજુ પણ શબ્દોને સિલેબલમાં અલગ કરી શકતા નથી. તેથી, પ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા તાલીમ આ વિશેષતાઓ અનુસાર સખત રીતે બાંધવી જોઈએ. કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે બાળકને એવું કાર્ય ન આપવું જોઈએ કે તેનું મગજ તેની અપરિપક્વતાને કારણે તેનો સામનો કરી શકતું નથી.
વાંચવા અને લખવાનું શીખવાની સીધી પ્રક્રિયા
પૂર્વશાળાના બાળકોને અક્ષરો અને અવાજો સાથે પરિચય આપવા માટેના પ્રોગ્રામનો વિકાસ દરેક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થા. તેથી જ વિવિધ કિન્ડરગાર્ટન્સમાં વર્ગો નોંધપાત્ર રીતે અલગ હોઈ શકે છે. પરંતુ, બાહ્ય તફાવતો હોવા છતાં, અર્થ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાસમગ્ર શિક્ષણ પ્રણાલીમાં એકસમાન. તે ઉપર સૂચિબદ્ધ ત્રણ તબક્કાઓનો સમાવેશ કરે છે.
અલબત્ત, પત્રોનો સીધો અભ્યાસ કરતી વખતે, શિક્ષક ઘણા પરિબળોને ધ્યાનમાં લે છે: આપેલ ક્ષણે બાળકોનો મૂડ, તેમની સંખ્યા, વર્તન, તેમજ અન્ય મહત્વપૂર્ણ નાની વસ્તુઓ, જે ધારણાને સુધારી અથવા બગડી શકે છે.
વાંચન શીખવવામાં ધ્વનિ વિશ્લેષણનું મહત્વ
IN હમણાં હમણાંઘણા ભાષણ ચિકિત્સકો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે કે સાક્ષરતા દાખલ કરવા માટે વપરાતી પદ્ધતિઓ પહેલાથી જ જૂની છે. તેઓ દલીલ કરે છે કે આ તબક્કે તે એટલું મહત્વનું નથી. એટલે કે, પ્રથમ તમારે ફક્ત ખાતરી કરવાની જરૂર છે કે બાળકોને તેમના અવાજોનું પુનઃઉત્પાદન કરવાનો પ્રયાસ કર્યા વિના, અક્ષરોની ગ્રાફિક રજૂઆત યાદ છે. પરંતુ આ સંપૂર્ણ રીતે યોગ્ય નથી. છેવટે, તે અવાજોના ઉચ્ચારણ દ્વારા છે કે બાળક તેમને સાંભળશે અને અન્ય લોકોની વાણીને વધુ સારી રીતે સમજી શકશે.
પૂર્વ-કિન્ડરગાર્ટન વર્ગખંડોમાં સાક્ષરતા સૂચનાનું આયોજન
જો તમે દિવસના મધ્યમાં પૂર્વશાળામાં જાઓ છો, તો તમને એવી છાપ મળી શકે છે કે ત્યાં અરાજકતા શાસન કરે છે. બાળકો નાના જૂથોમાં રમે છે, અને કેટલાક તો ખુરશી પર બેસીને દોરે છે. પરંતુ તે સાચું નથી. કિન્ડરગાર્ટનમાં બનેલી દરેક વસ્તુની જેમ, તેનો પોતાનો કાર્યક્રમ અને સાક્ષરતા તાલીમ છે. પ્રારંભિક જૂથ, પાઠ આયોજન જેમાં ગૌણ છે કડક ભલામણોશિક્ષણ મંત્રાલય પણ તેનો અપવાદ નથી. કાર્યક્રમનું સંકલન કરવામાં આવ્યું છે શૈક્ષણીક વર્ષ, મેથોલોજિસ્ટ્સ સાથે સંમત થાય છે અને પૂર્વશાળા સંસ્થાના ચાર્જમાં રહેલા વ્યક્તિ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે.
પાઠ નોંધો કેવી રીતે બનાવવી
સાક્ષરતા શિક્ષણ કોઈપણ રેન્ડમ ક્રમમાં થતું નથી. પ્રથમ નજરે, એવું લાગે છે કે શિક્ષક ફક્ત બાળકો સાથે રમી રહ્યા છે, પરંતુ હકીકતમાં આ અક્ષરોને જાણવાનો એક ભાગ છે. પાઠનો કોર્સ શિક્ષક દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અને પૂર્વ-તૈયાર રૂપરેખા તેને આમાં મદદ કરે છે. તે સમય સૂચવે છે કે જે અભ્યાસ માટે સમર્પિત કરવામાં આવશે, વિષય કે જે આવરી લેવો જોઈએ, અને રફ પ્લાનની રૂપરેખા પણ આપે છે.
વિદેશી સાક્ષરતા અનુભવ
અત્યાર સુધી, વિદેશી નિષ્ણાતો દ્વારા વિકસિત નવી પદ્ધતિઓ રશિયન સિસ્ટમમાં વ્યાપકપણે દાખલ કરવામાં આવી નથી. અન્ય દેશોમાંથી અમને શીખવવાની બે સૌથી લોકપ્રિય પદ્ધતિઓ મોન્ટેસોરી અને ડોમેન સિસ્ટમ્સ છે.
પ્રથમ દરેક બાળક માટે વ્યક્તિગત અભિગમ અને વ્યાપક સર્જનાત્મક વિકાસ સૂચવે છે. બીજામાં અક્ષરો અને અવાજોને અલગથી નહીં, પરંતુ એક સાથે સંપૂર્ણ શબ્દોનો અભ્યાસ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. આ માટે ખાસ કાર્ડનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. તેમાંના દરેક પર એક શબ્દ લખાયેલ છે. કાર્ડ બાળકને ઘણી સેકંડ માટે બતાવવામાં આવે છે, અને તેના પર શું દર્શાવવામાં આવ્યું છે તે પણ જાહેર કરવામાં આવે છે.
મ્યુનિસિપલ કિન્ડરગાર્ટન્સમાં તે અમલમાં મૂકવું મુશ્કેલ છે, કારણ કે વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા દરેકને વ્યક્તિગત રીતે પૂરતું ધ્યાન આપવાની મંજૂરી આપતી નથી.
ડોમેન સિસ્ટમની રશિયન સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા ટીકા કરવામાં આવે છે, જેઓ દાવો કરે છે કે તે અભ્યાસને લાગુ પડે છે. અંગ્રેજી માં, પરંતુ રશિયન માટે યોગ્ય નથી.
આયોજિત સારાંશ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓપ્રારંભિક જૂથમાં સાક્ષરતા શીખવવા પર
વિષય: "સાક્ષરતા"
1. સુધારાત્મક અને શૈક્ષણિક:
- વિશે બાળકોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો અવાજો - સ્વરો, વ્યંજનો (સખત, નરમ); - કાન અને ઉચ્ચારણ દ્વારા મૂળ ભાષાના તમામ અવાજોને અલગ પાડવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરો, સ્વર અવાજોને અલગ પાડવાનું શીખવાનું ચાલુ રાખો.
- એક શબ્દમાં અવાજનું સ્થાન નક્કી કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો. શબ્દોને ભાગો (અક્ષરો) માં વિભાજીત કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.
- લિંગ અને સંખ્યામાં સર્વનામોની સરખામણી.
2. સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી:
-બાળકોની તાર્કિક વિચારસરણી, ધ્યાન અને ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીનો વિકાસ કરો.
-બાળકોમાં સાચી વાણીનો વિકાસ કરો, તેને સંચારના સાધન તરીકે સુધારો.
3. સુધારાત્મક - શૈક્ષણિક:
-બાળકોમાં સ્વતંત્રતા કેળવવી, વાંચન અને લખવાનું શીખવાની તૈયારીમાં રસ દર્શાવો, મૈત્રીપૂર્ણ વાર્તાલાપ કરનાર બનો અને સહાયની કાળજી સાથે સારવાર કરો.
સામગ્રી અને સાધનસામગ્રી: પ્રકૃતિના અવાજોનું રેકોર્ડિંગ, "અમે દાદીમાં રહેતા હતા..." ગીતના ફોનોગ્રામ, ધામધૂમથી; રાજાની છબી સાથેનું ચિત્ર, ક્લીયરિંગનું એક મોડેલ, એક નિદર્શન સિલેબિક હાઉસ, પ્રાણીઓના સિલુએટ્સ સાથેના કાર્ડ્સ; રમવા માટેના નાના રમકડાં: ઢીંગલી, દેડકા, સમઘન, બિલાડી, કુરકુરિયું, રીંછ, બતક, ગાય, કરોળિયો, વિમાન.
પદ્ધતિસરની તકનીકો:
ગેમિંગ - આશ્ચર્યજનક ક્ષણોનો ઉપયોગ.
દ્રશ્ય - કાર્ડ્સ, રમકડાંનો ઉપયોગ.
મૌખિક - ભાષણ ચિકિત્સકના પ્રશ્નો, બાળકોના જવાબો, સૂચનાઓ, સામાન્યીકરણ.
આરોગ્ય-બચત તકનીકો:આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ, સંગીત ઉપચાર, શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.
એકીકરણ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો: "ભાષણ વિકાસ", " શારીરિક વિકાસ", "સામાજિક-સંચાર વિકાસ", "કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ"
પાઠની પ્રગતિ:
1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક સાથેના બાળકો હોલમાં પ્રવેશ કરે છે અને અર્ધવર્તુળમાં ઊભા રહે છે.
-બાળકો, જુઓ આજે આપણી પાસે આપણા પાઠ માટે કેટલા મહેમાનો છે. ચાલો તેમને નમસ્કાર કહીએ.
બાળકો જવાબ આપે છે.
-આજે ઈ-મેલમને એક પત્ર મળ્યો. દરેક વ્યક્તિને "ગ્રામોટેયકા" દેશની અસાધારણ મુસાફરી માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે, જ્યાં તમે માત્ર ઘણી બધી રસપ્રદ અને મનોરંજક વસ્તુઓ શીખી શકતા નથી, પરંતુ તમારું જ્ઞાન પણ બતાવી શકો છો.
-બાળકો, શું તમે મારી સાથે આ દેશમાં જવા માંગો છો? (બાળકોના જવાબો).
-આપણે જ્ઞાનના માર્ગે ચાલીશું અને દેશના રાજા “ગ્રામોતેયકા”ની સાથે રહીશું. પ્રવાસના અંતે એક આશ્ચર્ય તમારી રાહ જોશે.
-અને આ દેશમાં જવા માટે, તમને લાગે છે કે આપણે કેવા બનવું જોઈએ? (બાળકોના જવાબો)
- સ્માર્ટ, ઝડપી બુદ્ધિશાળી, બહાદુર. તમે કહો છો તે દરેક શબ્દ માટે, અમે એક પગલું આગળ વધીએ છીએ.
તેથી, આપણે જ્ઞાનના માર્ગ પર છીએ. આ રસ્તો મુશ્કેલ અને લાંબો હશે. અને આપણે ત્યાં જઈએ તે પહેલાં, ચાલો કરીએ આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ.
ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ કરતા બાળકો "હાઉસ ઓન ધ માઉન્ટેન":
પર્વત પર આપણે એક ઘર જોઈએ છીએ (ઘરને દર્શાવવા માટે તમારા હાથનો ઉપયોગ કરો)
ચારે બાજુ ઘણી બધી હરિયાળી (હાથની તરંગ જેવી હલનચલન)
અહીં વૃક્ષો છે, અહીં ઝાડીઓ છે (તમારા હાથથી ઝાડ અને છોડો બતાવો)
અહીં સુગંધિત ફૂલો છે (તમારી આંગળીઓથી કળી બતાવો)
વાડ દરેક વસ્તુને ઘેરી લે છે (તમારી આંગળીઓ વડે વાડ બતાવો)
વાડની પાછળ એક સ્વચ્છ યાર્ડ છે (બીજાને એક હથેળીથી સ્ટ્રોક કરો)
અમે દરવાજા ખોલીએ છીએ (દરવાજા કેવી રીતે ખુલે છે તે બતાવવા માટે બ્રશનો ઉપયોગ કરો)
અમે ઝડપથી ઘર તરફ દોડીએ છીએ (અમે અમારા ડાબા હાથની આંગળીઓને જમણી બાજુએ ચલાવીએ છીએ)
અમે દરવાજો ખખડાવીએ છીએ - નોક-નોક-નોક (તમારી મુઠ્ઠી વડે તમારા હાથની હથેળી પર પછાડો)
કોઈ અમને પછાડવા આવી રહ્યું છે (તમારી હથેળી તમારા જમણા કાન પર મૂકો)
અમે એક મિત્રને મળવા આવ્યા અને ભેટ લાવ્યાં (તમારા હાથ આગળ ધપાવો, જાણે કંઈક પ્રસ્તુત કરી રહ્યાં હોય)
2. સ્વર અને વ્યંજન.
સંગીત ચાલી રહ્યું છે.
- ગાય્સ, તમે શું સાંભળો છો? (ધ્વનિ). તે સાચું છે, અમે અવાજો સાંભળીએ છીએ. તમે જાણો છો,
ગ્રામોતિકાના દેશનો પોતાનો અવાજ છે.
“રિંગિંગ ગીતમાં સ્વરો ખેંચાય છે
તેઓ રડી શકે છે અને ચીસો પાડી શકે છે
IN શ્યામ જંગલકૉલ કરો અને બૂમો પાડો
અને એલોન્કાને તેના પારણામાં રોકો,
પરંતુ તેઓ જાણતા નથી કે કેવી રીતે સીટી વગાડવી અને બડબડ કરવી.
- આ કવિતા કયા અવાજો વિશે છે? (સ્વર અવાજો વિશે)
- તે સાચું છે, તે સ્વર અવાજો વિશે છે, તેઓ ગાઈ શકે છે.
- ખુરશીઓ પર જાઓ, પત્ર લો અને બેસો. (અક્ષરો ખુરશીઓ પર છે).
એક પછી એક મારી પાસે આવો અને તમારો અક્ષર જે અવાજ રજૂ કરે છે તેને નામ આપો. (બાળકો શિક્ષક પાસે આવે છે, પત્ર આપે છે, અવાજનું નામ આપે છે, અને શિક્ષક બોર્ડ પર અક્ષરો મૂકે છે).
-તમે જાણો છો, તમે અને મેં હમણાં જ એક ગીતના શબ્દો લખ્યા છે. સાંભળો, હું ગાઈશ. શિક્ષક બેકિંગ ટ્રેક પર સ્વર ગીત ગાય છે "અમે દાદીમા સાથે રહેતા હતા..."
-હવે સાથે મળીને ગાઈએ (સંગીતના સાથ વિના બાળકો સાથે ગાય છે)
- શાબાશ મિત્રો, તમે સ્વર સારી રીતે ગાયું છે.
- તેઓ કયા અવાજો ગાઈ શકતા નથી? (બાળકોના જવાબો: વ્યંજન).
- તે સાચું છે, વ્યંજનો.
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ એક કવિતા વાંચે છે:
“અને વ્યંજનો સંમત થાય છે
રસ્ટલ, વ્હીસ્પર, સીટી
પણ તેઓ ગાઈ શકતા નથી.”
- સારું, ચાલો આગળ વધીએ.
3. ડિડેક્ટિક રમત"અમે ઘરમાં સ્થાયી થયા"
- બાળકો, અમારે ઘરને એપાર્ટમેન્ટમાં ખસેડવાની જરૂર છે. 1લી વિંડોમાં આપણે એવી વસ્તુઓ મૂકીશું જેના દ્વારા આપણે કહી શકીએ કે “તે મારી છે”, 2જીમાં “તે મારી છે”, 3જીમાં “તે મારી છે” અને બધા “તે મારા છે” દરવાજામાંથી આવશે.
- સારું કર્યું મિત્રો, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. હવે આપણે આગળ વધી શકીએ છીએ. અમે હજી ગ્રામોતિકા દેશમાં પહોંચ્યા નથી, પણ રાજા પોતે અમને મળી રહ્યા છે.
- ચાલો ઉભા થઈને રાજાને નમસ્કાર કરીએ. (છોકરીઓ કર્ટસી, છોકરાઓ નમન.)
- "રાજા" શબ્દ કયા અવાજથી શરૂ થાય છે? (બાળકોના જવાબો)
- આપણા રાજાને પગરખાં અને ચપ્પલ પહેરવાનો શોખ છે. હવે રાજા કેવી રીતે પગરખાં પહેરીને ચાલે છે તે સાંભળો.
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ નિશ્ચિતપણે [કે] ઉચ્ચાર કરે છે, તેના પગની રાહ પર સ્ટેમ્પિંગ કરે છે.
- તમને શું લાગે છે કે અવાજ [K] જેવો લાગે છે? (દ્રઢપણે)
- અને હવે રાજાએ ચપ્પલ પહેર્યા છે, અને પગથિયાં નરમ લાગે છે [K"].
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તેના અંગૂઠા વડે પગથિયાં ચડાવીને અવાજ [K] નો ઉચ્ચાર કરે છે.
- ચાલો બધા સાથે મળીને બતાવીએ કે હવે તે કેવું લાગે છે. નક્કર અવાજ[K], અને નરમ અવાજ [K].
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, બાળકો સાથે મળીને, નરમ અને સખત અવાજ [કે] એકાંતરે ઉચ્ચાર કરે છે, તેને હલનચલનમાં જણાવે છે. કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોની હિલચાલના યોગ્ય અમલ પર નજર રાખે છે.
4. રમકડાં સાથે રમવું.
- ક્લિયરિંગમાં રમકડાં સાથે રમવાનો રાજાનો પ્રિય મનોરંજન છે.
- ક્લિયરિંગ પર જાઓ અને તમને ગમતા રમકડાની પાસે બેસો.
- મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે ક્લિયરિંગમાં રાજા ફક્ત તે રમકડાં સાથે રમે છે જેમના નામમાં અવાજ [કે] હોય છે.
- ક્લિયરિંગમાં રમકડાં મૂકો જેમના નામમાં અવાજ [K] હોય છે અને સમજાવો કે આ અવાજ ક્યાં સ્થિત છે: શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અથવા શબ્દના અંતે.
કાર્ય દરમિયાન, ભાષણ ચિકિત્સક બાળકોને પૂછે છે.
- તમે આ રમકડું કેમ લીધું? (કારણ કે રમકડાના નામમાં અવાજ છે [K].
- અવાજ [કે] ક્યાં છે?
રમકડું પસંદ કરતી વખતે અને તેને ક્લિયરિંગમાં મૂકતી વખતે, બાળક તેની પસંદગી સમજાવે છે.
- તમે તમારું રમકડું કેમ નીચે ન મૂક્યું? (કારણ કે "એરપ્લેન" શબ્દમાં કોઈ અવાજ [K] નથી.)
- અધિકાર!
- શાબાશ, રાજાને આ કાર્ય પૂર્ણ કરવાનું ગમ્યું, તેથી અમે આગળ વધી શકીએ.
- જુઓ, અમે સિલેબલના પિરામિડ પર આવ્યા છીએ
સ્પીચ થેરાપિસ્ટ એક કવિતા વાંચે છે અને બાળકોને પ્રાણીઓના ચિત્રો સાથે કાર્ડનું વિતરણ કરે છે
"દુઃખી પ્રાણીઓ ઉભા છે
તેઓ ઘરમાં પ્રવેશ મેળવવા માંગે છે
પરંતુ તેઓ જાણતા નથી: કેવી રીતે? ક્યાં?
મદદ, બાળકો!
આ જાદુઈ પિરામિડમાં ઘણા માળ છે, પરંતુ હજી સુધી કોઈ તેમના પર રહેતું નથી.
- ચાલો આ ઘરના પ્રાણીઓને ફ્લોર પર વિતરિત કરવામાં મદદ કરીએ જેથી પ્રથમ માળે એવા પ્રાણીઓ હોય જેમના નામમાં એક ઉચ્ચારણ હોય, બીજામાં - બે સિલેબલમાંથી, ત્રીજા પર - ત્રણ સિલેબલમાંથી.
- તમારા કાર્ડ પર કોણ છે? "સિંહ" શબ્દમાં કેટલા સિલેબલ છે? (બાળકોના જવાબો)
- તમને શું લાગે છે કે આપણે આ પ્રાણીને કયા માળે મૂકવું જોઈએ? (1)
- કેમ? ("સિંહ" શબ્દમાં 1 ઉચ્ચારણ છે).
પછી દરેક બાળક તેના કાર્ડ સાથે ઘરનો સંપર્ક કરે છે, તેને ઇચ્છિત ફ્લોર પર મૂકે છે અને તેની પસંદગી પર ટિપ્પણી કરે છે. અંતે, બાળકો સાથે મળીને, અમે કાર્યનો સારાંશ આપીએ છીએ.
ગાય્સ, પહેલા માળે કોણ રહે છે? (જેના નામમાં એક ઉચ્ચારણ હોય તેવા પ્રાણીઓ) અને ત્રીજા માળે?
- સારું કર્યું, મિત્રો, તેઓએ પ્રાણીઓને ફ્લોર પર યોગ્ય રીતે મૂક્યા.
-આપણા માટે ઉતાવળ કરવાનો સમય આવી ગયો છે.
5. શારીરિક કસરત.
"અમારા રાજાએ બાજુઓ તરફ હાથ લંબાવ્યા,
મુઠ્ઠી પર અને બાજુ પર
ડાબો હાથ ઉપર અને નીચે
જમણો હાથ ઉપર અને નીચે
ડાબી તરફ વળો, જમણી તરફ વળો
બાજુઓ પર હાથ, કોણીઓ વળાંક
અને ખભા ફરે છે
હાથ નીચે કરો, તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લો,
મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢે છે"
6. રમત "પત્ર ખોવાઈ ગયો છે"
- આપણે ફરીથી “ગ્રામોટેયકા” ના દેશમાં જઈ શકતા નથી, કારણ કે આપણા માર્ગમાં એક નવો અવરોધ છે. જુઓ, અહીં એવા શબ્દો લખેલા છે જેનો પહેલો અક્ષર ખૂટે છે. આપણે તેણીને શોધવાની જરૂર છે.
બોર્ડ પર શબ્દો લખેલા છે: પ્લેટ, ખુરશી, વાનગીઓ, માછલી, જેકેટ, કબાટ, ચમચી, જિરાફ, કાંટો
- સારું થયું, હવે આપણે આગળ વધી શકીએ છીએ.
7. શબ્દનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ.
- જુઓ, અહીં ફરીથી એક પત્ર છે. તે તમને કોયડો ઉકેલવા માટે કહે છે. અને આપણે શબ્દનું યોગ્ય વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે.
જંગલની ધાર પર
પાથ પર
ઘર મૂલ્યવાન છે
ચિકન પગ પર. (ઝૂંપડી)
બાળકો તેનું વિશ્લેષણ કરે તે પછી, સંગીત સંભળાય છે અને બાળકો પોતાને “ગ્રામોટેયકા” દેશમાં શોધે છે.
8. OOD નું પરિણામ
- બાળકો, અમે ક્યાં હતા?
- તેઓ શું કરી રહ્યા હતા?
- તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?
- તમે કયા કાર્યોને ફરીથી પુનરાવર્તન કરવા માંગો છો?
બાળકોને "યુવાન સાક્ષરતા" ચંદ્રકો એનાયત કરવામાં આવે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકોને તેમના કામ માટે આભાર માને છે.
ટેલિવિઝન પ્રોગ્રામ "બેકફિલિંગ માટે પ્રશ્ન" પર આધારિત સાક્ષરતા શીખવવા માટેના ગેમ પ્રોગ્રામનું દૃશ્ય
માલત્સેવા એલેના મિખૈલોવના, શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક, સેવેરોકોમ્યુનાર્સ્ક માધ્યમિક શાળા, સેવેરોકોમ્યુનાર્સ્કી કિન્ડરગાર્ટન, સેવેર્ની કોમ્યુનર ગામ, સિવિન્સ્કી જિલ્લો, પર્મ ટેરિટરીકાર્યનું વર્ણન: રમત કાર્યક્રમસાક્ષરતા શીખવવા માટે "નિદ્રાધીન થવાનો પ્રશ્ન" 6-7 વર્ષના બાળકો માટે બનાવાયેલ છે. રમત દરમિયાન, બાળકો રમતિયાળ રીતે અભ્યાસ કરેલા વિષયો પરના જ્ઞાનને એકીકૃત કરે છે. બાળકોના વિકાસના સ્તરના આધારે, કાર્યો જટિલ અથવા સરળ હોઈ શકે છે. આ સામગ્રી પૂર્વશાળા અને શાળા સંસ્થાઓના ભાષણ ચિકિત્સકો, શિક્ષકો, શિક્ષકો માટે ઉપયોગી થશે પ્રાથમિક વર્ગો, તેમજ માતાપિતા જ્યારે ઘરે રમત રમે છે.
લક્ષ્ય:એક મનોરંજક રમત સ્વરૂપમાં વર્ગોમાં હસ્તગત જ્ઞાનનું એકીકરણ.
કાર્યો:
શૈક્ષણિક હેતુઓ:
વર્ગખંડમાં વિકસિત જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓના બાળકોના આત્મસાત થવાની શક્તિ તપાસો;
તેમને વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓ - રમતોમાં લાગુ કરવાનું શીખવો.
સુધારણા અને વિકાસ કાર્યો:
સિલેબલની સંખ્યા નક્કી કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો;
આપેલ ધ્વનિ સાથે શબ્દો શોધવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો;
સખત અને નરમ વ્યંજનો વચ્ચે તફાવત કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત કરો;
પૂછાયેલા પ્રશ્નનો સાચો જવાબ આપવાની ક્ષમતા વિકસાવો;
ધ્યાન, મેમરી, લોજિકલ વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.
શૈક્ષણિક કાર્યો:
ભાષણ રમતોમાં રસ અને ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા કેળવો.
સાધન:
પેન, માર્કર, ટોકન્સ, ફોટોકોપીયર રંગીન કાગળ, અક્ષર Y, ટાસ્ક કાર્ડ્સ, ચોખાના દાણા, જાદુઈ બોક્સ, ડિપ્લોમા, પ્રમાણપત્રો, ઈનામો, ઘડિયાળો, જ્યુરી માટે પ્રોટોકોલ.
પ્રારંભિક કાર્ય:
રમતમાં ભાગ લેવા માટે માતાપિતાને આમંત્રિત કરવામાં આવે છે, ત્રણ રંગોના 15 પાંદડા તૈયાર કરવામાં આવે છે (ઉદાહરણ તરીકે, ગુલાબી, લીલો, પીળો), સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શિક્ષકને જવાબો એકત્રિત કરવામાં, ટોકન્સનું વિતરણ કરવામાં મદદ કરવા માટે કુરિયર પસંદ કરવામાં આવે છે, જ્યુરી (માતાપિતા, પદ્ધતિશાસ્ત્રી, શિક્ષકો) અને ચાહકોને આમંત્રિત કરવામાં આવે છે.
સંગીતનો સાથ:
ટીવી શો "ભરવા માટેનો પ્રશ્ન" માંથી સ્ક્રીનસેવર.
"નવા બાળકોના ગીતો" આલ્બમમાંથી સંગીતની રચનાઓ:
"અક્ષર A", "એક, બે, ત્રણ...".
સંગીતની રચના "દરેક નાનું બાળક".
સંગીતની રચના "અવિભાજ્ય મિત્રો".
સંગીત રચના "ABC".
સહભાગીઓ:
1 ટીમ - 4 લોકો + માર્ગદર્શક ("વિશેષ કાર્ય" સ્પર્ધા માટે માતાપિતા)
ટીમ 2 - 4 લોકો + માર્ગદર્શક ("વિશેષ કાર્ય" સ્પર્ધા માટે માતાપિતા)
ટીમ 3 - 4 લોકો + માર્ગદર્શક ("વિશેષ કાર્ય" સ્પર્ધા માટે માતાપિતા)
રમતની પ્રગતિ:
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:શુભ બપોર, રમતના સહભાગીઓ, પ્રિય માતાપિતા અને અતિથિઓ. આજે બૌદ્ધિક અને શૈક્ષણિક રમત "બેકફિલિંગ માટે પ્રશ્ન" માં તમારું સ્વાગત કરતાં મને આનંદ થાય છે (ધ્વનિ સંગીત રચનાઅને પ્રોગ્રામમાંથી સ્ક્રીનસેવર "બેકફિલિંગ માટે પ્રશ્ન" સ્ક્રીન પર બતાવવામાં આવે છે)
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:
દરેક 4 લોકોની 3 ટીમ "બેકફિલનો પ્રશ્ન" માં ભાગ લે છે, જેમાંથી એક બહાદુર કેપ્ટન છે. તેમની જવાબદારીઓમાં ટીમનું નેતૃત્વ કરવું, કાગળના ટુકડા પર પૂછાયેલા પ્રશ્નોના સાચા જવાબો લખવા અને જવાબદારીપૂર્વક તેમની ટીમને વિજય તરફ લઈ જવાનો સમાવેશ થાય છે. સાચા જવાબ માટે, ટીમને એક ચિપ મળે છે જે 10 સેકન્ડ જેટલી હોય છે. દરેક ટીમ અંતિમ નિર્ણાયક સ્પર્ધા માટે સમય મેળવે છે.
સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે અંતિમ પ્રશ્ન હલ કરવો. દરેક ટીમનો પોતાનો સમય હોય છે, જે તેણે રમત દરમિયાન મેળવ્યો હતો. જે ટીમ છેલ્લું કાર્ય પ્રથમ પૂર્ણ કરશે તે વિજેતા બનશે.
ચાલો તાળીઓના ગડગડાટ સાથે અમારી ટીમોનું સ્વાગત કરીએ.
(ટીમોનું સ્વાગત અને પરિચય).
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:દરેક ટીમના પોતાના માર્ગદર્શક હોય છે જે ટીમને વધારાની 10 સેકન્ડ કમાવવામાં મદદ કરશે. ચાલો અમારા માર્ગદર્શકોનું સ્વાગત કરીએ.
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:
કડક પરંતુ ન્યાયી જ્યુરી તમારા પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરશે (જ્યુરી રજૂઆત)
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:
ધ્યાન આપો! ધ્યાન આપો! પ્રિય ચાહકો! હવે આપણા બુદ્ધિજીવીઓ તેમની વિદ્વતાનું પ્રદર્શન કરશે. અમે દરેકનું હાર્દિક સ્વાગત અને અભિનંદન કરીએ છીએ. અમે અમારી વિજેતા ટીમોને સફળતાની શુભેચ્છા પાઠવીએ છીએ.
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:
અમારી પાસે તમારા માટે એક રમત પણ છે જ્યાં તમારા માટે તમારું જ્ઞાન બતાવવાનો સમય છે!
તમારી ચાતુર્ય તમને રમતમાં પોતાને સાબિત કરવામાં મદદ કરવા દો!
શરમાશો નહીં, આળસુ ન બનો - વિજેતાઓ માટે ઇનામ પ્રતીક્ષામાં છે!
રાઉન્ડ 1 - "સિલેબલ"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:ચાલો રમતના નિયમોથી પરિચિત થઈએ.
રમતના નિયમો:દરેક ટીમમાં ચોક્કસ રંગના પાંદડા હોય છે. આ તમારી ટીમની ઓળખ છે. તમે તેમના પર તમારા જવાબો લખશો. 3 વિકલ્પોમાંથી, તમારે સાચો જવાબ પસંદ કરવાની અને કાગળના ટુકડા પર અનુરૂપ નંબર લખવાની જરૂર છે, તે કુરિયરને આપો, જે જ્યુરીના જવાબ સાથે શીટ લાવે છે.
મારા સહાયકો, નતાશા અને નાસ્ત્ય, મને મદદ કરશે.
1 પ્રશ્ન: એક પક્ષી પસંદ કરો જેના નામમાં 2 સિલેબલ હોય (ઇમેજ ફાઇલને "ris2" કહેવામાં આવે છે)
1. રૂક
2. વુડપેકર
3. સ્પેરો
સંદર્ભ: શું તમે જાણો છો કે લક્કડખોદની જીભની લંબાઈ 15 સેન્ટિમીટર સુધી પહોંચે છે.
પ્રશ્ન 2: એક પ્રાણી પસંદ કરો જેના નામમાં 1 ઉચ્ચારણ હોય (ઇમેજ ફાઇલને "ris3" કહેવામાં આવે છે)
1. એલ્ક
2. શિયાળ
3. ખિસકોલી
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે; રમત દરમિયાન, કુરિયર્સ જવાબોની શીટ્સ એકત્રિત કરે છે અને ટોકન્સનું વિતરણ કરે છે)
રાઉન્ડ 2 - "સ્વર અવાજો"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:તમે જાણો છો કે રશિયન ભાષામાં 6 સ્વર અવાજો છે: a, o, u, ы, i, e.
1 પ્રશ્ન: કયા ચિત્રમાં છોકરી સ્વર અવાજનો ઉચ્ચાર કરે છે [અને] (ઇમેજ ફાઇલને "ris4" કહેવામાં આવે છે)
પ્રશ્ન 2: સ્વર અવાજો સૂચવવા માટે આપણે કયા રંગનો ઉપયોગ કરીએ છીએ?
1. વાદળી
2. લીલો
3. લાલ
પ્રશ્ન 3: એક ફૂલ પસંદ કરો જે સ્વર અવાજ સાથે સમાપ્ત થાય છે (ઇમેજ ફાઇલને "ris6" કહેવામાં આવે છે)
1. ખસખસ
2. ગુલાબ
3. ટ્યૂલિપ
સંદર્ભ: સૌથી નાની ગુલાબની કળીઓ ચોખાના દાણા જેટલી હોય છે શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક ચોખાના દાણાનું નિદર્શન કરે છે).
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 3 - "વ્યંજન અને અક્ષરો"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:જ્યારે આપણે વ્યંજનો ઉચ્ચારીએ છીએ, ત્યારે હવાના પ્રવાહમાં અવરોધ આવે છે (દાંત, હોઠ, જીભ)
1 પ્રશ્ન: તમારી સામે 3 અક્ષરો છે, તેમાંથી એક વ્યંજન ધ્વનિનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. તે કયા નંબર હેઠળ છે? (ઇમેજ ફાઇલને "ris7" કહેવામાં આવે છે)
1. સે
2. m
3. વાય
પ્રશ્ન 2: નરમ વ્યંજન અવાજો દર્શાવવા માટે આપણે કયા રંગનો ઉપયોગ કરીએ છીએ? (ઇમેજ ફાઇલને "ris5" કહેવામાં આવે છે)
1. વાદળી
2. લીલા
3. લાલ
પ્રશ્ન 3: એક એવું ચિત્ર પસંદ કરો કે જેના શીર્ષકમાં નરમ પ્રથમ વ્યંજન હોય (ઇમેજ ફાઇલને "ris8" કહેવામાં આવે છે)
1. matryoshka
2. દડો
3. ઢીંગલી
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 4 - "બદલો"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:ટીમ કેપ્ટનની પાછળ એક કોલમ બનાવે છે. સિગ્નલ પર, ટીમના દરેક ખેલાડી ઘોડી તરફ દોડે છે, એક ઑબ્જેક્ટને વર્તુળ કરે છે જેના નામમાં અવાજ [a] હોય છે. વિજેતા એ ટીમ છે જે કાર્ય પૂર્ણ કરનાર પ્રથમ છે અને આપેલ અવાજ સાથે તમામ ચિત્રોને યોગ્ય રીતે વર્તુળ કરે છે. (ઇમેજ ફાઇલને "ris9" કહેવામાં આવે છે)
(સ્પર્ધા દરમિયાન "અક્ષર A" રચના વગાડવામાં આવે છે)
રાઉન્ડ 5 - "ધ્વનિ અને અક્ષરો"
1 પ્રશ્ન: ઘર શબ્દમાં અવાજોની સંખ્યા નક્કી કરો? (ઇમેજ ફાઇલને "ris10" કહેવામાં આવે છે)
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 6 "શારીરિક શિક્ષણ - હેલો"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:તમે જાણો છો કે અક્ષરો શિલ્પ બનાવી શકાય છે, વિવિધ વસ્તુઓમાંથી મૂકે છે, અને અમે હવે ઉપયોગ કરી રહ્યા છીએ વિવિધ ભાગોચાલો તેના શરીરનું નિરૂપણ કરીએ.
અસાઇનમેન્ટ: વિચારો, M અક્ષરને એક ટીમ તરીકે દોરો. જે ટીમ આ પત્રને વધુ સચોટ, વૈવિધ્યસભર અને મૂળ રીતે દર્શાવે છે તે જીતે છે. વિજેતા ટીમને ટોકન મળે છે. (સ્પર્ધા દરમિયાન "ABC" રચના વગાડવામાં આવે છે)
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 7 "મેજિક બોલ"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:આજે, "મેજિક બોલ" માં એક સ્વર છુપાયેલ છે. રશિયન ભાષામાં, આ સ્વર અવાજ સાથે એક પણ પદાર્થનું નામ આપી શકાતું નથી. આ સ્વર અક્ષર લખો. જવાબ: અક્ષર Y (જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 8 "ખાસ કાર્ય"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:હવે અમે અમારા માર્ગદર્શકો અને તમારા માતાપિતાને ભાગ લેવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. તમારા માટે પણ એક કાર્ય છે; જો તમે સાચો જવાબ આપો છો, તો તમે તમારી ટીમને વધારાનું ટોકન લાવશો.
કસરત: તમારી સામે 3 વસ્તુઓ છે, તેમાંથી એક પસંદ કરો જેના નામમાં બધા વ્યંજનોનો અવાજ આવે (ઇમેજ ફાઇલને "ris11" કહેવામાં આવે છે)
1. તરબૂચ
2. પિઅર
3. મેન્ડરિન
(સ્પર્ધા દરમિયાન "પુખ્ત અને બાળકો" રચના વગાડવામાં આવે છે)
(જ્યુરી પરિણામોનો સરવાળો કરે છે)
રાઉન્ડ 9 "બેકફિલિંગ માટેનો પ્રશ્ન"
શિક્ષક ભાષણ ચિકિત્સક:દરેક ટીમ ટોકન્સની સંખ્યા ગણે છે, દરેક ટોકન 10 સેકન્ડની બરાબર છે. ટીમ રમત દરમિયાન મળેલા સમયનો ઉપયોગ કરીને છેલ્લું કાર્ય પૂર્ણ કરે છે. જે ટીમ પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ કરે છે તે જીતે છે (સ્પર્ધા દરમિયાન જ્યુરી સમયની નોંધ રાખે છે)
કસરત: દરેક ચિત્રના નામે 1 અક્ષર લખીને કહેવતનું અનુમાન કરો
(ઇમેજ ફાઇલને "ris12" કહેવામાં આવે છે)