Hva slags brev er det? Automatisering av lyd og et arkivskap om logopedi om temaet. Kjennetegn på lydene sh, zh, ch, shch og deres artikulasjon

Ekaterina Suleymanova
Automatisering av lyd [s]. Artikulasjonsøvelser

Artikulasjonsøvelser for lyden [ш].

1. "Rør".

Strekk de lukkede leppene fremover som et rør. Hold i denne posisjonen til 10.

2. "Vindu".

Trekk leppene frem og få dem til å se ut som en firkant. Hjørnene på leppene skal ikke berøre.

3. "Pannekake".

Åpne munnen litt og legg tungen rolig på underleppen. Hold den til 10.

Pass på at underleppen ikke krøller seg sammen eller trekker over undertennene. Tungen skal være bred, kantene skal berøre munnvikene. Ikke strekk leppene til et sterkt smil slik at det ikke er spenning. Ikke stikk ut tungen langt: Den skal bare dekke underleppen.

4. "Deilig syltetøy."

Åpne munnen litt og slikk overleppen med den brede forkanten av tungen, flytt tungen fra topp til bunn, men ikke fra side til side.

Pass på at kun tungen fungerer og underkjeven er ubevegelig. Tungen skal være bred og skålformet. Den brede forkanten av tungen skal dekke overleppen helt.

6. "Seil".

Smil, åpne munnen vidt, løft tungen opp og press tuppen mot de øvre "knollene" bak de øvre tennene. Hold tungen i denne posisjonen for en telling på 10.

7. "Få ballen i mål."

Strekk leppene dine med et sugerør og blås kraftig på en bomullsdott på bordet. Pass på at kinnene ikke blåser ut.

8. "Fokus".

Lag en "kopp", legg et lite stykke bomullsull på nesetippen, pust inn gjennom nesen og blås kraftig gjennom munnen på vatten slik at den flyr oppover.

Riktig artikulering av lyd [sch].

Lepper skyves fremover og avrundes (vindu). Spissen av tungen presses mot cusps bak de øvre tennene. Tungens sidekanter presses tett mot de øvre jekslene. Baksiden av tungen er hevet, tungen er spent. Luftstrømmen rettes oppover midt på tungen, luften er varm.

Snakk brått og energisk lyd [sch] [sch] [sch]...

Uttale lang, uttrukket [schschsch]...

Karakteristisk lyd [sch]: akk., døv, alltid myk.

Et spill "Å fange lyd» .

sier voksen lyder. Barnet klapper hvis det hører lyd [sch].

Shch, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

Et spill "Å fange lyd» .

Den voksne uttaler stavelsene. Barnet klapper hvis det hører lyd [sch].

Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, hun, zhu, la, ro...

Et spill "Gjenta etter meg".

lyd [sch]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh-sh-sch, sh-sh-sh-sh, sh-sh-sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) nå. nå nå.

sho-shu-scho. scho-scho-schu.

schu-scha-scha. Jeg føler det.

så-så-så-så. nå.

schu-schu-schu. nå.

akkurat nå.

D) akkurat nå. sh- sh- shi- kålsuppe.

wow. schu- scha- scha.

schu-scho.

Et spill "Gjenta etter meg".

Den voksne uttaler stavelsene, barnet gjentar. (se etter korrekt uttale lyd [sch]) .

A) asch-asch-asch. Søk-søk-søk.

Søk-søk-søk. Boks-boks-boks.

Å-å-å-å-å. Søk-søk-søk.

Shush-shch-ush.

B) asch- shch. Yash-ysh.

Ask-søk. Ush-ysh.

Ask-ush. Ush-yash.

Ask-kasse Skrekk

Uh-uh. Søk-søk.

Fornuftig Søkefelt

Søk Søk- ush.

Skuff Ser etter

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Push-push-push. Yush-yush-yush.

Søk - søk - søk. Søk-søk-søk.

Søk-søk-søk.

D) sch- sch- sch. Push-push-push.

sch- sch- sch. Shh-ush-shch.

Søker. Fornuftig.

sch- sch- søk. Ask-sch-sch.

Et spill "Gjenta etter meg".

Den voksne uttaler ordene, barnet gjentar. (se etter korrekt uttale lyd [sch]) .

1. Skjold, tang, syre, børste, kinn, gjedde, valp, gullfink, flis, tentakler, mysing, pukk, kile, kålsuppe, klikk, klyp, børste, børste,

2. Eske, tang, grønnsaker, grove, firkant, mat, lover, spandere, betal, mer, kondensert melk, leter etter, drar, renser, skinner, ting, knirker, brasme, sprekker, koker, røyker, snakker, ser, flying, beskyttelse, fremtid, Koschey, klesklype, mat, godbit, torso, fremtid, knirker.

3. Hjelp, brasme, regnfrakk, grønnsak, flått, borsjtj, kamerat.

4. Rovdyr, grasiøs, hjelper, kraft, kraftig, vegetabilsk, essensiell, generell, badehusbetjent, sager, dykker, vasker, murer, racer, oppfinner.

Et spill "Yrke".

Dann et substantiv som angir yrke.

Glassmester - glassmester.

gjerde. gravemaskin.

spisse tromme.

ren. sveising.

har på. kull.

stein. se.

Et spill "Store gjenstander"

Lag et substantiv med økt betydning.

nese - nese.

makt. hus.

katt. ulv.

tenner. hånd.

øyne. bart.

støvel. Bjørn.

bein. hode.

Kollokasjoner.

Rovgjedde.

Surkålsuppe.

Jeg ser etter en valp.

Jeg drar en gjedde.

Grønnsakskålsuppe.

Lover en godbit.

Jeg leter etter ting.

Hjemmet er et monster.

Kameratens kappe.

Valpebørste.

Kraftig brusk.

Unn deg selv borsjtsj.

Et spill "Grådig".

Barnet sier at alle ting er hans.

For eksempel: mitt skjold, min gjedde...

grønnsaker, valp, flått, regnfrakk, flis.

Tilbud.

Valpen plukker et stykke ved.

En valp knirker i boksen.

Ting er i esken.

Valpen stjal esken.

Mamma lager kålsuppe og stekt gjedde til lunsj.

Valpen knirker i juvet.

Barn leter etter en valp i juvet.

Ikke langt fra lunden var det mye syre.

Kålsuppe og grøt er maten vår.

Ren prat.

Barnet gjentar en hel setning etter den voksne.

Det regner, jeg er uten regnfrakk, nå.

Det regner ikke, og jeg har fortsatt på meg en regnfrakk.

Jeg vil ikke la deg gå - jeg føler, jeg føler, jeg føler.

Gå og se etter meg, klyp, klyp.

1. To valper fra kinn til kinn

De klyper børsten i hjørnet.

2. Skinny Timka er den tynneste av alle,

Mager enn mager Koshchei.

Han spiser ikke kålsuppe fra oss,

Ingen borsjtsj, ingen grønnsaker.

Her er han mager som Koschey

Tongue Twisters.

1. Jeg drar gjedda, jeg drar den,

Jeg kommer ikke til å savne gjedda.

2. Ikke se etter oss, mamma.

Vi klyper sorrel til kålsuppe.

3. Ulver går på jakt etter mat.

Gullfink og valp.

Anya har en gullfink og en valp. Gullfinken elsker å klype valpens øre. Valpen er kilende, men han knirker ikke. Valp forstår: Gullfinken er fortsatt liten.

Ved dammen.

Vanya og pappa går til dammen. Gjedde og brasmer biter der. Når Vanya ser på vannet som strømmer ut i det fjerne, tenker Vanya på hvordan man kan trekke ut gjedda uten fars hjelp.

I. Repetisjon.

Leser "Magic Table" med bokstavene X og C.

Leser fra tavlen.

Dette er vårt hus. Huset har en hage. Kirsebær og bringebær vokser i hagen. Det er et eiketre bak huset. Hagen vår er liten, men god.

II. Arbeid med temaet.

1. Fonetisk øvelse.

Hvordan slipper et lokomotiv ut damp? (Sch-sch-sch).

Artikulasjon, lydegenskaper.
Konklusjon: konsonant, susende, døv, myk.

Kom opp med ord med en ny lyd.

Sokken min forsvant, den ble dratt bort... (valp). Hun-bjørnen er på jakt

Bjørnunger under juletreet... (søk).

4. Fullfør ordet.

Lunefulle sandaler

En dag fortalte de meg det. –

Vi er redde for å kile

Strenge skomaker... (børster).

5. Husk ordene med lyden [у], som du vil møte i Edins eventyr «The Sure Remedy».

RIKTIG RETTSMIDDEL

Valpen hadde tannverk, hele kinnet var hoven, og han så ut som en grisung. Han går rundt på gården og hyler, og vennene hans følger ham og gir ham forskjellige råd.

«Jeg vet det rette middelet», kvitrer gullfinken. - Du må legge valpen på ruinene med labbene opp og kile den til den går bort...

- Tull! - musen Mus avbrøt ham. - Du må ta seksten bust og en klype salt. Bland alt dette og spis. Du kan ta den av med hånden!

"Ja, dette middelet er riktig, men det hjelper bare mus," sa grisungen Peach alvorlig. – Og det er dette valper trenger. Fang en gjedde, åpne munnen til valpen og la gjedda ta tak i den såre tannen, som med tang, og dra den ut.

Ja, og hodet vil bli revet av sammen med tannen! – lo rotta Dilda. – Nei-nei, “jeg kjenner til midlet – jada, ta en blekkspruttentakel og med akkurat denne tentakelen på det såre kinnetaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Du må pusse tennene! - pinnsvinet tålte det ikke. - En tannbørste. Dette er det sikreste middelet.

III. Kroppsøvingsminutt.

Fisk

Fisken boltrer seg lystig

I rent varmt vann

De vil krympe, de vil løsne seg,

De vil begrave seg i sanden.

Vi malte i dag

Fingrene våre er slitne.

La oss riste på fingrene

La oss begynne å tegne igjen.

Bena sammen, bena fra hverandre,

Vi slår inn en spiker.

IV. Vi introduserer bokstaven Ш, Ш (bilde).

Røvergjedde

Jeg hindret fisken i å leve -

Jeg fanget kakerlakker

Crucian carpe fornærmet

En gjedde bodde i elven,

krittvann med en børste,

Jeg kokte kålsuppe til gjestene,

Hun behandlet ørekytene.

Men liksom en dag

Hun tok den og forsvant...

Tilsynelatende på en krok

Fiskeren fikk det!

Mamma, ikke se etter oss -

Vi klyper sorrel til kålsuppe,

I et gressfelt som rører seg,

Vi klyper syre.

1.Hvordan ser bokstaven Ш ut?

Det ser ut som en kam.

Tre tenner totalt?

Da så!

E. Tarlapan

Bokstaven Ш vil hjelpe oss

Pusser tennene om morgenen.

V. Stepanov

Plassering av en bokstav i alfabetet.

Spill "Stavelse Lotto".

Lag ord fra stavelsene: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.

V. Lesing fra tavlen, skriving.

gjeddevalp

brasme gullfink

ser etter kålsuppelund

Jeg holder fortsatt på å rense kratt

kappe kamerat sorrel

regnfrakker kamerater gjedde

VI.Ordbok "Grønnsaker".

Mamma tok med grønnsaker. Gulrøtter, poteter, erter, løk, rødbeter - grønnsaker. Hun skal koke kålsuppe.

Skravering (geometriske former i henhold til en mal).

Lyd Shch, i likhet med lyden Ch, tilhører gruppen av susende lyder. Den har alle de samme egenskapene - det er en konsonant, uparet, myk, matt lyd.
Lyd Shch Det uttales nesten likt som lyden Ш, men det er ikke tuppen av tungen som heves opp, men bak- og sidekantene. De er "limt" til ganen. Ofte kan denne lyden vises i et barns tale automatisk, etter at han lærer å uttale andre suselyder riktig. Men til tross for dette, bør voksne fikse lyden Ш i stavelser, ord, setninger og setninger for å unngå forvirring lyd Ш med andre (Ч, Ш, Сь, Ть) i talestrømmen.

Håndbøker for lydautomatisering

Logopedisk håndbok "Lyd Ш i stavelser" (rette stavelser) rettet mot å automatisere lyden Ш isolert og i stavelser. Fremmer dannelsen av primære stavelse leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Materialet består av 12 ark. De inneholder 8 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen. Kostnaden for manualen "Lyd Ш i stavelser" (rette stavelser) er 15 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk manual "Lyd Ш i stavelser" (omvendte stavelser) Kostnaden for manualen "Lyd Ш i stavelser" (omvendte stavelser) er 15 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk håndbok "Lyd Ш i stavelser" (direkte og omvendte stavelser) rettet mot å automatisere lyden Ш isolert og i stavelser. Fremmer dannelsen av primære stavelse leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder. Materialet består av 12 ark. De inneholder 8 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen. Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format. Kostnaden for manualen "Lyd Ш i stavelser" (forover og bakover stavelser) er 20 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk håndbok "Nevn bildene." Sound of Shield (Nutcracker) rettet til lydautomatisering i ord (lyd Ш i begynnelsen av et ord). Fremmer automatisering av leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd.
Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder.

Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format.
Kostnaden for håndboken "Nevn bildene". Sound of Shch (Nutcracker) – 20 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk håndbok "Nevn bildene." Lyden av S.H.I.E.L.D. rettet til lydautomatisering
Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder.
Materialet består av 31 ark. De inneholder 27 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen.
Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format.
Kostnaden for håndboken "Nevn bildene". Sound of Shield (Monster) – 20 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk håndbok "Nevn bildene." Sound of Shch (Koshey) rettet til lydautomatisering i ord (lyd Ш i midten av et ord). Fremmer automatisering av leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd.
Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder.
Materialet består av 29 ark. De inneholder 25 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen.
Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format.
Kostnaden for håndboken "Nevn bildene". Sound Shch. (Koschei) – 20 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk håndbok "Nevn bildene." Sound of Shield (Black Cloak) er rettet mot å automatisere lyden Ш i ord (lyden Ш på slutten av et ord). Fremmer automatisering av leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd.
Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder.
Materialet består av 14 ark. De inneholder 12 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen.
Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format.
Kostnaden for håndboken "Nevn bildene". Sound of S.H.I.E.L.D. (Black Cloak) – 10 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk manual "Rene ordtak med lyden Ш" er rettet mot å konsolidere den korrekte uttalen av lyden Ш i rene tunger. Fremmer automatisering av leseferdigheter, utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd. Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder. Materialet består av 9 ark. De inneholder 5 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen. Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format. Kostnad for manualen "Rene ordtak med lyden Ш". - 30 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk manual Spill "Nevn en rekke ord med lyden Ш" er rettet mot å konsolidere den korrekte uttalen av lyden Ш i en rekke ord som danner et rim. Fremmer utviklingen av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd. Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder. Materialet består av 11 ark. De inneholder 7 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen. Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format. Kostnader for fordelen Spill "Nevn en rekke ord med lyden Ш". - 30 rubler.

Betalingsinformasjon

Logopedisk manual "Lesebok med lyden Ш" er rettet mot å konsolidere den korrekte uttalen av lyden Ш i en rekke fraser som danner et rim. Fremmer utviklingen av oppmerksomhet og hukommelse. Beriker og aktiverer barnets ordforråd. Håndboken er beregnet på barn i førskole- eller grunnskolealder. Materialet består av 14 ark. De inneholder 10 kort med bilder, tittelsider, merknader og en algoritme for arbeid med manualen. Det anbefales å skrive ut på fotopapir. Fil i PDF-format. Kostnaden for den manuelle "Telle med lyden Ch" er 30 rubler.

Talemateriale for automatisering av lyden "Ш" hos barn. Snakketerapi

Mål: automatisering av lyden "Ш" i et barns tale.
Oppgaver:
1. Øv på riktig uttale av lyden "Ш" i barnets tale ved å bruke rene ordtak og dikt.
2. Forbedre den rytmiske og intonasjonssiden av talen.
3. Øk barnets taleaktivitet.
4. Optimaliser den emosjonelle bakgrunnen, forbedre humøret ditt.

Beskrivelse: Kjære kolleger, jeg fortsetter å publisere en samling enkle ordtak og dikt for automatisering av lyder i et barns tale, som jeg bruker i logopedisk arbeid med barn. Denne gangen, la meg presentere for deg talemateriale rettet mot å automatisere lyden "Ш". Dette arbeidet vil være nyttig for logopeder, lærere og foreldre.

Innhold
Jeg bruker også rene ordtak for lyden "Ш" på 2 stadier av arbeidet med lyduttale.
Første gang jeg bruker dem er på stadiet med å automatisere lyden "Ш" i stavelser. Arbeidet utføres som følger: den voksne leser selve teksten, og barnet uttaler bare stavelsene (spillet "Echo").
For eksempel: voksen - "Deilig kålsuppe", barn - "Shchi-schi-schi"
På denne måten kan du uttale stavelser av forskjellige konfigurasjoner på en morsom måte i ganske lang tid, og barnet blir ikke lei av det. I prosessen med å uttale en ren setning gjentatte ganger, husker barnet den og kan deretter resitere den i en lesekonkurranse.
Den andre gangen jeg bruker de samme fraseringene er når en gitt lyd i tale blir automatisert. Først bruker jeg rene fraser, fordi de allerede er kjent for barnet. Først nå snakker barnet hele sannheten. Det andre alternativet er en "Leser"-konkurranse - 2-3 barn som uttaler en gitt lyd godt konkurrerer om å lese rene fraser. Selv på dette stadiet spiller vi spillet "Hvem er raskere?" - 2-3 barn blir også tatt, jeg navngir en stavelse, for eksempel "SHU", og barnet må huske og si en enkel setning for denne stavelsen. Den som sier det først, får en token. På slutten av spillet bestemmes vinneren av antall tokens. I både det første og andre spillet er det viktig ikke bare å fortelle en klar setning, men viktigst av alt å uttale lyden riktig.

Her er noen av dem.
Akkurat nå - vi kjøpte brasme.
Jeg leter etter tang.
Mer, mer, mer - gi meg litt mer kålsuppe.
Shchi-schi-schi - vi kjøpte regnfrakker.
Gjedde-gjedde-gjedde - Jeg drar gjedda.
Kålsuppe - kålsuppe - vi klyper syre til kålsuppe.
Shchi-schi-schi - ikke se etter oss, mamma.
Akkurat nå - vi tar med brasme.
Shchi-schi-schi - mamma lager kålsuppe.
Shh-sh-sh-sh - jeg gikk en tur i regnfrakk.
Jeg leter etter sopp i skogen.
Mer-mer-mer - Katya har en ny ting.
Oh-oh-oh-oh - mamma lager borsjtsj.
Mer-mer-mer - en brasme ble fanget i nettet.
As-as-as-asch - ta på en regnfrakk.
Yush-yush-yush - Jeg dyrker eføy.

Og her er noen rene ordtak og dikt
FISKER
Akkurat nå - jeg drar, drar brasme.
Shcho-scho-scho - Jeg drar fortsatt gjedda.
Shchi-schi-schi - gjedde i kålsuppe er ikke egnet.
Klemmer, klemmer, klemmer - jeg drar og ikke trist.

RENE TING
Mer-mer-mer - vi vil rense alle ting.
Asch-asch-asch - min mors kappe vil bli ren.
Likevel, igjen, ikke en flekk på kappen.
Mer-mer-mer - hva annet skal vi rydde?
Shchi-schi-schi - se etter en rengjøringsting.

EFØY
Yusch-yusch-yusch - lang eføy vokste i huset.
Shcha-shcha-shcha - det er mange blader på eføyen.
Shh-sche-sche - Jeg tar meg av eføyen.
Squee-squee-squee - Jeg skal gi deg litt vann, jeg skal klemme det.
Mer-mer-mer - i morgen skal jeg vanne eføyen igjen.

På scenen med lydautomatisering, etter ren frasering, bruker jeg dikt der lyden "Ш" ofte finnes. En «leser»-konkurranse avholdes deretter med dette materialet. Her er noen av dem.

Valpens brusk er sprø,
Han knuser brusk foreløpig.

Jeg vil behandle valpen med brusk,
Vi skal leke med ham senere.
Puddelen leter behendig etter ting,
Valpen min vil være en blodhund.

Skyene er tykkere over elven,
Regnet pøser enda kraftigere.
Til og med gjedde og brasme
De leter etter hatter og regnfrakker.

Gutter på jakt etter flått
I en boks, i et skap.
De søker og søker, men de finner det ikke.
Det er ingen haker her eller der.

Gjedda skriver bokstaven "Scha"
Lærer leseferdighet å brasme:
"Gjedde, pukk, skjold, syre,
Børste, kinn, skår, sprekk."

Flåtten lever under en treskive i et kratt.
Renser en flåtts pels med en børste.
Det regner ofte i krattet.
Du vil gå deg vill i regnet uten regnfrakk.

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Mål: introdusere den myke stemmeløse konsonantlyden [ш’], bokstavene Ш, Ш , med regelen for skrivekombinasjoner cha-scha, chu-schu.

Planlagte resultater:

• Personlig
  • Utvikling av etiske følelser, velvilje og emosjonell og moralsk reaksjonsevne.
• Metasubjekt
  • Kognitiv: evnen til bevisst og riktig å konstruere meldingene dine, evnen til å analysere informasjon.
  • Kommunikasjon: evnen til å lytte til klassekamerater, anerkjenne muligheten for eksistensen av ulike synspunkter og retten til alle til å ha et lag, uttrykke sin mening og argumentere sitt eget synspunkt.
  • Regulatorisk: evnen til å akseptere og opprettholde målene og målene for utdanningsaktiviteter, søke etter midler for å oppnå dem, evaluere pedagogiske handlinger i samsvar med oppgaven og betingelsene for gjennomføringen, og oppfatte vurderingen på en tilstrekkelig måte.
• Emne:
  • Elevene vil bli kjent med den myke stemmeløse konsonantlyden [ш'], funksjonene i uttalen, bokstaven Ш, ь og funksjonene ved å skrive bokstaven.
  • vil lære: å utføre en stavelse-lydanalyse av et ord med lyden som studeres, å korrelere lyden [sh'] og bokstaven som betegner den, å gjenkjenne en ny bokstav i ord og tekster, for å bestemme stedet for den studerte bokstav på "bokstavbåndet", for å skrive stavelsene scha, schu riktig.
  • De vil få muligheten til å lære: sammenligne fiksjon og virkelighet fra eventyr, fantasere, komponere en sammenhengende historie basert på illustrasjoner.

Materiale og teknisk base: lærebok "ABC" 1. klasse, utg. Goretsky V.G., notatbok for utskrift, presentasjon, datamaskin, skjerm, elektronisk tillegg til læreboken, diagrammer av lyder, fusjoner, minnebånd, utdrag fra balletten av P.I. Tsjaikovskij "Nøtteknekkeren".

UNDER KLASSENE

Gutter, la oss gå!

Det var en gang en Shch i verden, og i nærheten bodde vokalene U, Yu, I, A, Ya. De levde veldig vennlige. Og så en dag bestemte brevene seg for å leke gjemsel. Hun begynte å kjøre Sh og kalte Ch for å hjelpe seg, og vokalene løp for å gjemme seg. Shch og Ch leter godt, de har sett inn i alle sprekkene, raslet rundt - de har allerede funnet nesten alle. Men de kan bare ikke finne to vokaler – Yu og Ya. De søkte og lette, mistet sansene og lette til kvelden. Og så, fornærmet og sliten, bestemte vi oss for å gå hjem for å sove. Det var allerede kveld.
De går forbi nabohuset og ser at Yu og jeg sitter som om ingenting har skjedd, ler og drikker te med pepperkaker. Bokstavene Shch og Ch ble fornærmet - siden har de vært fra hverandre i vennskap. De står aldri med dem!