Wystawa książek z okazji rocznicy Blagininy. Literacki wypoczynek oparty na twórczości Eleny Aleksandrownej Blagininy. Potrzebujesz pomocy w studiowaniu jakiegoś tematu?
Witamy w świecie wspaniałych wierszy Eleny Aleksandrownej Blagininy. Świat, w którym żyją ciekawe postacie, ciekawe postacie, piękne linie...
Quiz dotyczący twórczości E. A. Blagininy zawiera 10 pytań wraz z odpowiedziami.
Twórca quizu: Przegląd Irysa
2. Jakie ptaki odlatują do cieplejszych klimatów w wierszu Eleny Blagininy „Odlatując, odlatując”
Jaskółki
Dźwigi +
Słowiki
3. W tym, co znane magazyn dla dzieci Czy ukazał się pierwszy wiersz Blagininy dla dzieci?
"Krokodyl"
"Szorstki"
„Murzilka” +
4. Jak nazywa się ten wiersz E.A. Blagininy?
„Deszcz, deszcz, nie padaj,
Nie padaj, poczekaj.
Wyjdź, wyjdź, słońce,
Złote dno!
„Tęcza” +
„Deszcz i tęcza”
"Witaj słońce"
5. Kiedy E. Blaginina napisała swoje pierwsze wiersze dla dzieci?
Będąc w szkole
W czasie, gdy poetka studiowała w Wyższym Instytucie Literackim i Artystycznym im. V.Ya Bryusova +
Podczas studiów w Kursskim Instytucie Pedagogicznym
6. Poetka Blaginina ma wiersz, główny bohater która wpada w ciemny zarośla. Och, jakie straszne! Jakieś cienie, szeleszczące dźwięki... Kto przybył na ratunek głównemu bohaterowi?
Leśniczy
Natura +
Latarka
7. Jak nazywa się popularny cykl wierszy Eleny Blagininy o jej matce?
„Taka jest mama” +
„Najlepsza mama”
"Z mamą"
8. Które z tych wersów napisała E. Blaginina?
„Przygotowałam dla mojej mamy wspaniały portret...”
„Idę dalej, myślę, patrzę: co jutro dam mamie?…” +
„Miła, słodka mama. Daleko mi do Ciebie..."
9. Które produkt mleczny Czy dali szansę Clashy w słynnym wierszu Eleny Blagininy?
Kefir
Jogurt
Jogurt +
10. Dzieci uwielbiają taką formę literacką jak pseudonim. Zaklichka - od słowa „dzwonić”, dzwonić, pytać. A w twórczości poetki Blagininy nie brakuje także inspiracji. Oto fragment jednego z nich:
Słońce jest czerwone,
Płoń, płoń wyraźnie!..
Ożyw naszą ziemię
Wszystkie dzieci na świecie
Rozgrzej się, bądź zdrowy!
Jak nazywa się ten nick?
„Płoń, płoń wyraźnie!” +
„Rozgrzej się, słońce!”
„Wracaj do zdrowia, słońce!”
Literacki kółko mózgowe „Śmieszne wiersze” przez dzieła Elena Blaginina
Pogłębiaj i poszerzaj wiedzę dzieci na temat kreatywnościE. Blaginina
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech gatunku literackiego - wiersza
Poprowadź dzieci do zrozumienia idei dzieła, połącz ją ze znaczeniem przysłowia
Rozwijaj pamięć, umiejętność sekwencyjnego wyrażania myśli, wzbogacając mowę o definicje, przysłówki, czasowniki, synonimy
Pielęgnuj zainteresowanie dziełamiE. Blaginina, kształtować cechy moralne jednostki
Prace wstępne:
Zapoznanie się z dziełamiE. Blaginina
Oglądanie ilustracji do pracE. Blaginina
Kompilowanie opowiadań na podstawie przeczytanych dzieł
Przeprowadzenie Konkursu Czytelniczego na podstawie pracE. Blaginina
Materiał:
Portrety pisarze dla dziecinasz kraj - 4 egzemplarze
Ilustracje do wierszyE. Blaginina
Dzwonki – 3 sztuki
Dyplomy dla uczestniczących drużyn – 3 sztuki
Nagrody
Postęp konkursu:
Przy muzyce i aplauzie publiczności zespoły wchodzą na salę i zajmują miejsca.
Prowadzący: EA Blaginina urodziła się w prowincji Oryol w 1903 roku. Dorastała wśród rozległych łąk i lasów. A kiedy jako dziecko słuchałam bajki, wierzyłam, że w pobliżu wydarzyła się bajka. W lesie stała uśmiechnięta Śnieżka, a Carewicz Iwan galopował przez sąsiednią łąkę na Szarym Wilku.
Matka i babcia prowadziły gospodarstwo domowe, ojciec pracował jako kasjer na stacji kolejowej.
E.A. Blaginina napisała swój pierwszy wiersz w wieku 8 lat i kontynuowała pisanie podczas nauki w gimnazjum w Kursku oraz w instytucie w Moskwie.
Zapraszam do przypomnienia sobie ulubionych wierszyoch, poeta. Dziś nasz Brain Ring jest poświęconyjejkreatywność. A teraz przedstawię Wam regulamin naszego konkursu. W zawodach biorą udział dwie drużyny. Pytanie zadawane jest obu drużynom, ta drużyna, która szybciej zadzwoni, ma prawo odpowiedzieć jako pierwsza. Jeżeli jedna drużyna odpowie przed dzwonkiem lub odpowie błędnie, druga drużyna może odpowiedzieć i otrzymać punkt za poprawną odpowiedź. Zwycięża drużyna z największą liczbą punktów. Oto członkowie jury:
Więc zaczynamy!
Pierwsze zadanie: Przyjrzyj się uważnie prezentowanym portretom znanych osóbotnasz kraj i wybierz portretE. Blaginina
Odpowiedzi zespołu.
Prowadzący: Pod numerem 1 - Marshak S.Ya, numer 3 – Niekrasow A.N., pod numerem 4 – E. Blaginina portret G.Osterajest pod numerem 2. Dobra robota, chłopaki.
Drugie zadanie: Przypomnijmy, z jakich wierszy pochodzą te wersety. Zespół, który jako pierwszy rozpozna figurę, najpierw dzwoni dzwonkiem, a następnie odbiera. Ta sama drużyna, która krzyczy z siedzenia, jest pozbawiona prawa do odpowiedzi.
Wstaję wraz ze słońcem,
Śpiewam z ptakami:
Z Dzień dobry!
Szczęśliwego, pogodnego dnia!
Jak miło śpiewamy!
(„Wraz ze słońcem wstaję»)
Słońce to żółta ławica
Połóż się na ławce
Jestem dzisiaj boso
Pobiegła po trawie.
Widziałem jak rosną
Ostre źdźbła trawy,
Widziałem jak kwitną
Niebieskie barwinki.
("Jestem zmęczony » )
Nie lubię siedzieć w domu
Lubię chodzić.
Kocham chodzić, kocham patrzeć,
Zabierz ze sobą znajomych.
Uwielbiam patrzeć na chmury
O wschodzie słońca;
Jak rwąca rzeka
Przełamuje lody.
Jak cieśla wykonuje rzemiosło
Stół, krzesło lub stołek
A malarz maluje pokoje
Dowolny zabawny kolor.
Lubię chodzić.
Kocham chodzić, kocham patrzeć,
Zabierz ze sobą znajomych.
Uwielbiam patrzeć na chmury
O wschodzie słońca;
Jak rwąca rzeka
Przełamuje lody.
Jak cieśla wykonuje rzemiosło
Stół, krzesło lub stołek
A malarz maluje pokoje
Dowolny zabawny kolor.
(„Nie lubię siedzieć w domu”)
Biegnę na samą krawędź
I śpiewam zabawną piosenkę.
Powtarza moją piosenkę.
Zapytałem: - Zamkniesz się? -
A ja zamilkłem i tam stałem.
(« Echo »)
TStara brzoza szepcze do wierzby.
Dziadek Seryozha chodzi po podwórku z miotłą.
Dziadek Seryozha, spójrz,
Dmuchamy bańki!
Widzisz, w każdej bańce -
O karmazynowym świcie,
Wzdłuż brzozy, wzdłuż wierzby,
Według Seryozhki, według miotły.
("Bańka")
W kącie świergocze świerszcz,
Drzwi zamykane są na hak.
Patrzę na książkę
O kryształowym pantoflu.
W pałacu jest wesoły bal,
But spadł mi z nogi.
Kopciuszek jest bardzo zdenerwowany
Opuść wysoką salę.
(« O szklanym pantoflu »)
Zadanie trzecie: Ustal, do jakiego wiersza zostały narysowane te ilustracje, jeśli to możliwe, przeczytaj fragmenty tych wierszy. Nie zapomnij o zasadach gry.Zespołom pokazano ilustracje do prac.
1 – Bańka ; 2 – Echo ; 3 – O szklanym pantoflu ; 4 – Nie lubię siedzieć w domu ;
Hczwarte zadanie : Wymień po kolei jak najwięcej bohaterów wierszyElena Blagininaaby Twoja drużyna zwyciężyła.
Prowadzący: Nasz Pierścień Mózgu dobiegł końca. Tymczasem jurorzy podsumowują wyniki, przemówi do Was zwycięzca konkursu czytelniczegoElena Blaginina
Dziecko czyta wiersz.
Prowadzący: Drodzy sędziowie, macie głos.Sędziowie rozdzielają miejsca.
Prowadzący: Miejsca zostały przydzielone, gratulujemy zwycięzcom i uczestnikom Brain Ring. Do następnego razu.
Bibliografia:
1.Przeczytaj.Ucz się.Zagraj.-2002.No.12.-P.34
2. Blaginina E. Wiersze.-M.: Edukacja 2012.-234 s.
2. Temat rodziny w twórczości
4. Temat Ojczyzny
Zamiast wniosków
Literatura
Aplikacja. Scenariusz wakacyjnego spotkania z twórczością pisarza dziecięcego E.A. Blaginina
Wstęp. Biografia Eleny Aleksandrownej Blagininy
Region kurski – między innymi – od dawna słynie ze słowików, anomalii magnetycznych i mowy. Tu słowiki śpiewają radośnie, nad żelaznymi skarbami igła kompasu tajemniczo gorączkuje, mowa Kursków (wciąż się zdarza!) ma wiosenną czystość. W ten sposób Władimir Prichodko, przewodniczący Komisji ds. Dziedzictwa Literackiego poetki, lirycznie opisał małą ojczyznę Eleny Aleksandrownej Blagininy. I powiedział dalej: imię Eleny Aleksandrownej Blagininy jest prawdopodobnie znane wszystkim, młodym i starym. W tym sensie dzieci są bardziej zapamiętywane i wdzięczne. Wiersze i wiersze Eleny Blagininy, jej niekończące się piosenki, łamańce językowe, rymowanki, pogawędki i gry są od dawna uwielbiane przez dzieci i stały się integralną częścią ich nauki i spędzania wolnego czasu. Nauczyciele i wychowawcy wykorzystują je w swojej pracy.
Ojciec Blagininy pracował jako kasjer bagażowy na stacji Kursk-1, zimę spędzili w Jamskiej Słobodzie koło Kurska, a na lato przyjechali odwiedzić dziadka, wiejskiego diakona, w Jakowlewie. Kiełbasy i słodycze można było dostać tylko na Wielkanoc i Boże Narodzenie. Jedliśmy kapuśniak i owsiankę, a w niedziele jedliśmy placki z wątróbką. I mnóstwo warzyw i owoców. Chęć komponowania zrodziła się u Blagininy bardzo wcześnie: w wieku ośmiu lat. W 1913 ukończyła szkołę kolejową. Za monety dziadka wstąpiła do Państwowego Gimnazjum Maryjskiego w Kursku, ale nie ukończyła studiów: grzmot wojny wkrótce zlał się z grzmotem rewolucji, gimnazjum najpierw połączono z prawdziwą szkołą, a potem, nie mogąc organizować zajęć w Nowa szkoła wręczył świadectwa całej klasie maturalnej i wydał je bez egzaminów. W 1921 roku zadebiutowała w tomie „Początek” wierszem będącym naiwną interpretacją Igora Siewierianina. Wstąpiła do Kurskiego Instytutu Pedagogicznego. Fascynowała ją Blok, Achmatowa, Gumilew, Mandelstam. W Instytucie namiętności poetyckie kwitły pełną parą; dojrzałość postępowała szybko. Wkrótce młoda Blaginina była już członkinią Związku Poetów Kurska, brała udział w zbiorze „Złote ziarna” (1921) oraz w „Pierwszym Almanachu” (1922). „Rysunek jest prosty, ale już pewny” – napisała o swoim wyborze poetyckim Vs. Boże Narodzenie. Później dowiedziałem się, że w Moskwie znajduje się Instytut Literacko-Artystyczny im. Valeria Bryusova (nazywano go po prostu „Instytutem Bryusowa”) postanowiła się do niego zapisać. Poszedłem na studia i jednocześnie pracowałem Bagażnik gazeta „Izwiestia”. Studiowała u G. Shengeli, poety i poety. Ukończyła instytut w cyklu twórczym i redakcyjno-wydawniczym. Nie mogłem znaleźć pracy w mojej specjalności; pracowałem w dziale bagażu gazety „Izwiestia”. Po raz pierwszy opublikowała wiersze dla dzieci w 1933 roku w czasopiśmie „Murzilka”. Zaprzyjaźniła się z redaktorem magazynu M.P. Hungrov.
W latach 30., deklarując się już jako utalentowana pisarka, Elena Blaginina została redaktorką magazynu „Murzilka”, a następnie magazynu „Zateinik”. Jego związek z literaturą dla dzieci jest mocno i niezawodnie ugruntowany. W literaturze obcojęzycznej najbardziej interesują ją poeci piszący dla dzieci. Zostaje więc mistrzynią tłumaczeń. Powszechnie znane są jej transkrypcje wierszy Tarasa Szewczenki, Łesi Ukrainki, Marii Konopnickiej, Lwa Kwitki, Natalii Zabili. Znalazły się w wielu antologiach i antologiach.
Od 1936 roku zaczęto ukazywać się jej książki dla dzieci: „Sadko”, „Jesień”, „Sroka białoboczna”, „Taka jest matka”, „Wiersze”, „Usiądźmy w ciszy”, „Ogonyok”, „Spal-Spal wyraźnie!”, „Buty”, „Poprosimy o jesień”, „Trudne wiersze”, „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, „Alyonushka”, „Mrówka trawiasta”, „Żuraw”, „Odlatują i odlatują” i inne.
Jako dziecko w rodzinie Blagininów widziałam obraz idealnego świata, nie zniszczonego przez okrutne burze stulecia. Te okrutne burze nie oszczędziły także jej rodziny. Była przyjaciółką i żoną utalentowanego poety Gieorgija Nikołajewicza Oboldujewa (1898-1954), który w latach stalinowskiego terroru przeżył więzienie i wygnanie, a potem przeżył poważny szok na froncie. Za życia G. Oboldueva ukazał się tylko jeden z jego wierszy. Jedyny tomik poezji – „Stabilna nierównowaga” – ukazał się w 1979 roku w Monachium, przygotowany staraniem zachodnioniemieckiego slawisty Wolfganga Kazaka; Dopiero teraz w naszej ojczyźnie przygotowywana jest obszerna publikacja. W cyklu „Wiersze, których nie ma. (Pamięci Georgy'ego Oboldueva)” Blaginina napisała:
Odkąd zamilkłeś, / Twoja pieśń nie wyrosła - / Wciąż jest ukryta - Zamknięta.
Blaginina nie miała wątpliwości, że Pieśń Cichego Poety wyrośnie.
Twórczość poetycka E.A. Blaginina
Mówiąc o cechach poetyki Eleny Aleksandrownej Blagininy, trudno wyróżnić poszczególne tematy czy tematy. Można, powiedzmy, nakreślić cykl dotyczący relacji między osobami starszymi i młodszymi, rodzicami i dziećmi. Wyłania się tu specyficzny świat, psychologicznie autentyczny i subtelnie przedstawiony. Wiersze Blaginina można ułożyć jeszcze inaczej – według godzin dnia: od świtu do zmierzchu, od zmierzchu do świtu. Organizowanie według rzemiosł i zawodów nie jest trudne. Może być różne aspekty, układy, układy.
Trudno podzielić poezję Blagininy na poezję dziecięcą i poezję dorosłych; temat pracy zawsze łączy się z tematem Ojczyzny i rodziny.
W prezentowanej pracy podjęto próbę rozróżnienia tematów
1. Poezja dla dzieci czy dorosłych?
Zwykle uważa się, że motyw dzieciństwa w twórczości pisarza jest pomostem, po którym najłatwiej przejść od czytelnika dorosłego do czytelnika dziecięcego. Blaginina ma także wspomnienia z własnych wczesnych lat życia, matki i ojca, współczucia i smutku na pogrzebie zabitego przez dzieci wróbla, psa Wołczki. Wspomnienia są tak żywe, że wydają się nie przeszłością, ale teraźniejszością. Wydaje się jednak, że charakter osobowości, który determinuje światopogląd i poetykę Blagininy, znacznie trafniej mówi o jej przeznaczeniu jako poetki dziecięcej.
W poezji Blagininy wiersze dla dorosłych i dla dzieci przenikają się łatwo i naturalnie, granica jest czasem nieuchwytna i nieprzypadkowo wiersz „Rut”, znajdujący się w zbiorze „Okna do ogrodu”, jest obecny także w książkach dla dzieci „Burn, Burn Clear”, „Crane”:
Nad żytem zmiażdżonym deszczem, / Już prawie cały dzień... / Oryolski wiatr pachnie miętą / Piołun, miód, cisza. / Idę jak wysoka ściana chleba. / Chodzę, idę i stoję, / Podziwiam, jak spadło niebo / W zapełnioną koleinę. / Ptaki latają po błękitnym dnie, / Chmury płyną smutno. / Stoję... Boję się potknąć. / Bardzo boję się potknąć, - / Tak głęboka jest ta otchłań!
Czy ten wiersz należy do poezji dziecięcej czy dorosłej? Najprawdopodobniej po prostu patrzymy na dobre wiersze, które mówią o bezdenności, o tajemnicy świata migoczącego w jeden z niezliczonych letnich dni; wiersze, które potrafią obudzić poetyckie poczucie głębi codzienności. Podziw, podziw dla jego piękna - zarówno w bezpośrednim rozpoznaniu poety, ale także rozproszony w całym wierszu: to w sposobie, w jaki przekazuje się cierpką gorycz ducha piołunu, słodki zapach miodu i szczególny zapach ciszy; to w dźwięcznej przejrzystości słowa „przez”, w melodii samogłosek, jak dźwięki muzyki przenikające się nawzajem i przynoszące poczucie rozciągłości, nieskończoności nieba, pola, ziemi, na której żyjemy. I to uczucie, mimo że poetycki wzrok Blagininy jest zawsze skupiony na tym, co małe, rodzi się także z rozmachu poetyckiego gestu, dzięki któremu niebo śmiało zamienia się w koleinę wypełnioną wodą, a w innym przypadku to, co należy do ziemia wlewa się w niebo:
„Tak starannie wylewa się jesienny dzień / Nieobecny zbiornik w niebo.”
Oczyszczone mocą poezji ze zmatowionej górnej warstwy, znajomy błyszczy dla nas klejnotem zawartym „w chłodny dzień jak w obliczu szafiru” i opisany jest tylko prosty gaj (tak nazywa się wiersz ), „las, skraj lasu, znowu las. / A wioska, jak zabawka, jest po przekątnej.” Zarówno w „Rucie”, jak i tutaj mamy do czynienia z pejzażem rosyjskim, nieśmiałym, znajomym z dzieciństwa.
„Prosty gaj” – jego znaczenie, obraz, tok myśli i uczuć pędzą do dziecka. Nie, nie wszystko, co powinno stać się poetycką własnością dzieci, trafiło do nich. A jeśli nie otworzysz trochę drzwi, ale otworzysz drzwi do poezji Eleny Blagininy, to musisz dać małemu czytelnikowi „Płatek śniegu”, „Świecą tam błyskawice” i „Truskawka”…
„Mały płatek śniegu” zabrzmi w nim z tym naiwnym zaskoczeniem na widok „cudu z czerwoną piersią” na niebieskiej zaspie, którą świeci wiersz. Będzie blisko widoczności przesuwających się przed nim obrazów:
Dzień był przemoczony do szpiku kości. / A w nocy jest zimno. / Rankiem pierwszej zimy / Nieśmiało wyjrzał przez okno. / Dym unosił się sennie / Nad kominem sąsiada...
Będzie przepojony czystością i naiwnością poetyckiego rysunku, którego obrazowość zawiera przedmioty towarzyszące mu na co dzień:
Na balustradach są pierzyny, / Na gałęziach są frędzle...
Zarażaj się cichym podziwem dla cudu natury i życia w ogóle, który nie słabnie przez całą twórczość Blaginina - „To naprawdę piękne - gile na śniegu”.
Nawiasem mówiąc, zabawa w linii słowami o tym samym rdzeniu („na śniegu są gile”) oraz słowami, które częściowo pokrywają się wizualnie i dźwiękowo („Na poręczy są pierzyny”) również wpłynie na dziecko.
Otwierając i wyjaśniając swój wewnętrzny świat, Blaginina skupiła się na dostrzeganiu zwykłych cudów. A epitet „codzienność” w całej swojej prostocie i codzienności jest jak najbardziej adekwatny w kontekście jej wiersza. Nie można powiedzieć, że Blaginina była obojętna na fikcję, na świąteczne nieprawdopodobieństwo. Zajmują one w jej twórczości własne, znaczące miejsce. Ale Wyższe sfery Chleb, woda, dzień i noc świecą dla niej, radość chodzenia po ziemi, siania, zbierania plonów, słuchania śpiewu ptaków, oglądania rodzinnego podwórka - i poczucia, że całe to życie jest najwyższym cudem... Szlifowane szkło w Blagininie „Cud” jest postrzegany jako obraz sztuki. Dzięki niemu dziewczyna widzi wszystko, co znajome – ławkę, wierzbę, antenę – z nowego, niecodziennego kąta… Przez magiczne szkło sztuki patrzymy na znajomy świat jak na pierwszy raz: oczami dziecka. A my kochamy jeszcze bardziej – nasze uczucie jest świeże. Nie każdy posiada sztukę szlifowaną, jest to ciekawostka, rzadkość. Takie jest najwyraźniej znaczenie tytułu wiersza Blagininy. I nie interpretuje prawdy zbyt wąsko, nie wymaga od niej drobnych korespondencji, nie liczy, jak mówi Pasternak, którego kochała i z którym się przyjaźniła, ziaren na miarę chleba. To ważne cechy jej twórczości.
Oto wiersz zatytułowany „Cud”. Zaczyna się od najprostszego możliwego przesłania: „W naszym ogrodzie wydarzył się cud”. Tak, tak: wydarzyło się to w naszym ogrodzie... Prostota jego własnych słów przeraża narratora - boi się, że mu nie uwierzą. „Nie, to naprawdę cud, nie kłamię!” Cud, o którym mowa, jak każdy cud, jest niewytłumaczalny: „Nagle ani stąd, ani stąd nie pojawił się rano”. Gdybyśmy potoczne „nie kłamię” zastąpili książkowym „nie kłamię” lub usunęli popularne „ani stąd, ani stąd”, wiersze straciłyby nieco na swojej spontaniczności i uroku; i mówią, jak się teraz przekonamy, o cudzie codziennym, dlatego język narodowy nie mógłby być bardziej odpowiedni:
Wczoraj agrest cały się świecił, - / Było niezdarnie i zabawnie. / A teraz od razu zakwitł, / Stoi pod ciągłą zielenią.
Najbardziej rygorystyczny czytelnik zgodzi się z tym: każda wiosenna odnowa przyrody jest cudem i, na Boga, najwspanialszym na świecie; wszystkie inne wydają się w porównaniu z nimi zwykłymi drobnostkami. To jest cud życia.
Jakie soki w nim fermentowały, / Aby pomóc temu cudowi?
A może obudziły go wiatry / Cały wczorajszy dzień i całą noc?
A może tak bardzo nagrzał się na słońcu, / Tak rozkwitło w nim życie tak dziko, / Że jak zaproszony gość ubrał się / Na święto światła i ciepła?
W głosie narratora nie ma już nieśmiałości, potoczne „nie kłamię” zostało zapomniane, a intonacja wersetu jest inna – śpiewna, gładka. Cud Blaginina jest wynikiem dzikiego rozkwitu życia, jego wybuchu, ostatecznego triumfu. Cud zaskakuje, uderza nagle, jest doskonały.
Poezja Blagininy jest pełna zdziwienia światem, w którym żyjemy, naszym wspaniałym światem. Celebruje piękno wczesnego kwitnienia. Swoją młodość wspomina jako wiosenny ogród z kwitnącym krzewem jaśminu, a siebie jako cendrylon, Kopciuszek, czekający na cud i uczestniczący w nim:
Ta ulewa, złota, zielona, / Zacina - kręci Ci się w głowie! / A ty stoisz jak milion piasków / W namiętnym oczekiwaniu na magię. / Młoda, piękna na swój sposób, / Uczestnicząca w tajemnicy rozkwitu.
Obrazu świata ukazanego w słowach Blagininy nie da się podzielić na dwie części i nie jest to konieczne. Badacz wersetów i poeta Lew Ozerow bez wątpienia wyczuł powiązania nierozerwalne w poezji Blagininy i znalazł dla nich dokładną nazwę: „Apel, jedność, echo… rymy odbijają się echem, zgodnie z oczekiwaniami, ale czasy, miasta, miasteczka i wieki odzwierciedlają także osobę i kraj.” A wiersze „dla dorosłych” rezonują z wierszami „dziecięcymi”.
Odwieczny obraz poezji – echo – stoi w centrum poezji Blagininy, wśród różnorodności tematów, motywów, nastrojów:
Zapytałem echo: / - Zamkniesz się? / - A ja ucichłem i stałem. / I odpowiedziało mi: / - Patrz, patrz, patrz! / - Więc rozumie moją mowę. / Powiedziałem: / - Śpiewasz niezgrabnie! / - A ja ucichłem i stałem. / I odpowiedziało mi: / - OK, OK! - / Więc on rozumie moją mowę.
Wzajemne zrozumienie małej dziewczynki ze wszystkim, co ją otacza, przynosi jej radosną odpowiedź, echo, które uwalnia ją od samotności („Czasami idę sama i nie jest nudno, bo echo…”). Czy nie kryje się tu jednocześnie marzenie każdego poety, który rodzi „każdy dźwięk swoją odpowiedzią”, aby świat także usłyszał jego głos i na niego odpowiedział (pamiętajcie „Echo” Puszkina)?
Oto, co źródło może ocenić na podstawie szczerego wiersza dla dzieci. A dziecko, choć na razie nieświadomie, odczuje jego bicie poprzez dobrze przeżyte, rozpoznawalne:
Biegnę tuż obok stoku / I śpiewam zabawną piosenkę / Echo jest głośne i niezgodne / Powtarza moją piosenkę...
Ulubione motywy Blagininy odbijają się echem „głośno i niezgodnie”, a echo to poeta za każdym razem odtwarza. Zatem temat związku czasów, obracający się teraz w tę czy w drugą stronę, można oglądać jakby przez podwójne zwierciadło, poprzez literaturę w literaturze (czytamy wiersz o tym, jak jego bohaterka czyta „Wojnę i pokój”), a Doświadczenie liryczne rodzi się z dotknięcia odległej, ale bliskiej Natashy Rostovej.
Oczywiście Blaginina zwraca się tu do doświadczonego czytelnika o dość szerokim spektrum skojarzeń literackich. Ale w ramach pytań i odpowiedzi, zaprzeczenia i afirmacji żyje wiersz o tym samym temacie – o czasach łączenia pamięci – dla dzieci. Ujawnia się więc nie w wciąż trudnych dla dziecka odbiciach, ale w przedmiocie, który można zobaczyć oczami, dotknąć ręką (np. stary, dziurawy płaszcz ojca) i w postaci dialog, w którym pytanie natychmiast wywołuje odpowiedź. Uczucie jest narysowane wyraźną i prostą linią:
Dlaczego oszczędzasz swój płaszcz? / - Zapytałem tatę. / - Dlaczego tego nie podrzesz i nie spalisz? / - Zapytałem tatę. / Dlatego jest mi droga. / Że w tym płaszczu / Wyszliśmy, przyjacielu, na wroga / I pokonaliśmy go!
Jedność z przeszłością ojczyzny - i w pamięci literackiej, jak w wierszu „Natasza Rostowa”, a także „Nie potrzeba zaszczytów”, w których nawiązuje się do klasyki rosyjskiej, z jej szlachetnymi nakazami moralnymi zawarte w poetyckim credo Blagininy i wzmocnione aluzją – przypomnieniem poezji Puszkina: Nie potrzeba zaszczytów.
/ I w krótkiej chwale - żadnej! / Wszystkie te małe rzeczy i wyobrażenia / Są przekreślone linią / O burzy, która zakrywa niebo ciemnością, / I o świecy... Bieda dla biednych, / Powinna zgasnąć! / Ale ona wciąż płonie... Ona płonie...
To w sile i wielobarwnych wątkach poetyckich, które łączą przeszłość z teraźniejszością, zakorzeniona jest afirmująca życie zasada poezji Blagininy, przekonanie, że życia nie można zakończyć, w ogóle jest ono ciągłe, choć ostatnie wersety Blagininy są nasycone ze smutkiem nieuchronnego końca ziemskiej ścieżki, jak gorzki sok. A mimo to – „byłem i będę”, bo wszystko, co powstało z ludzkiej inspiracji, nie znika bez śladu. Piosenka pozostaje i śnieżna dziewica wyrzeźbiona przez chłopca pozostaje:
Wyrzeźbiłem Śnieżną Dziewicę / Umieściłem ją na widoku / Małą Śnieżną Dziewicę / Pod jabłonią w ogrodzie
Myśl jak zawsze „tańczy” z betonu: od starannie napisanych detali, od brokatowego podgrzewacza Śnieżnej Dziewicy, od opalizujących dużych bursztynów na jej szyi, a następnie przechodzi do romantycznie wysublimowanego, uduchowionego światopoglądu małego twórcy, który rozumie, że jego dziełem jest Snow Maiden „jaśniejsza niż świt” - ulotna, jak każde piękno:
Opuści mój ogród, / Tylko słońce będzie palić: / Będzie pluskać, topnieć, / Odpływać strumieniami. /
W każdej zwrotce płyną światła, cienie, zmienne nastroje – radość, przeczucie rozłąki i znowu radość, wiara małego artysty, że jego dzieło nie umrze, ale pozostanie w naturze i zawsze mu odpowie:
Dlatego też nie ma bezwarunkowego podziału na wiersze Blaginina dla dorosłych i dla dzieci, gdyż oba są proste w tej właśnie prostocie, która wielu artystom przychodzi na myśl dopiero po długich poszukiwaniach i która została Blagininie nadana wraz z pojawieniem się jej poezji.
2. Temat rodziny w twórczości
Dom, rodzina, uczucia, jakie dzieci odczuwają wobec bliskich i przyjaciół, to ważny obszar lirycznych zainteresowań Blagininy.
Dużą popularnością wśród przedszkolaków cieszy się wielokrotnie wznawiany wiersz „Taka jest matka!”, w którym mama nie tylko ubiera, ale ubiera dziecko na wiosenne wakacje, co dodaje jej działaniom szczególnego uniesienia. Dzieci uczą się od swoich bliskich robić to, co konieczne, ważna praca; uczyć się poprzez zabawę. Dziewczyna szyje „nowe ubranka dla nagiego dziecka”, jasne i wygodne. Starannie doszywa „kieszeń z każdej strony”. Dokładnie tak mama szyje kieszenie w swoim garniturze. W innym wierszu dziewczyna ścieli łóżko i rzucała muślin na poduszki. Dla niej mama jest wzorem schludności: „Jako mama nie lubię bałaganu w domu…”. Zabawki nie schodzą na bok: dziewczynka zaprasza je do podziwiania jej umiejętności!
Starsza siostra właśnie nauczyła się zakładać własne buty. Zadowolona chce nauczyć swojego młodszego brata:
Oto one - buty. / Ten jest z lewej nogi, / Ten jest z prawa noga. / Jeśli będzie padać, / Założymy buty. / Ten jest z prawej nogi, / Ten jest z lewej nogi. / Jakie to jest dobre!
To oczywiście także jest gra. W małym przedstawieniu starsza siostra pełni rolę uważnej matki. I niczym mama podziwia, że wszystko jest dobrze ubrane. Chociaż taki szczegół jak buty do butów wyszedł dziś z użycia, wiersze nie są przestarzałe.
Harmonijne relacje w rodzinie kształtują się nie tylko z troski dorosłych o dzieci, ale także z troskliwości dzieci. Oto wiersz o dziadku. Jest już bardzo stary, „biednemu ciężko jest chodzić”, kolana mu się trzęsą.
Prawie nic nie widzi, / Nic nie słyszy - jest głuchy... / Nawet kurczak by go obraził. / Nasz dziadek jest bardzo zły!
Blaginina nie bała się używać epitetu „zły” nie w znaczeniu „pozbawiony” pozytywne cechy„lub „niemoralny” iw starym znaczeniu: „słaby, niedołężny”. Wnuki bardzo kochają swojego „bardzo złego” dziadka:
Wyjdzie - pomożemy mu / Ustawimy składane krzesło / I sprawimy, żeby dobrze siedział, / Zakryjmy mu nogi, a potem / Szara broda wygładzić / Lub zaplecić w warkocze
Wiersze dla dzieci o starym człowieku nawiązują do wierszy dorosłych z książki „Składanie”:
Starzy ludzie śpią i nie boją się zimna, / Otuleni ostatnią ciszą. / Stara drzemała, myśląc o mężu, / A on leży tyłem do swego losu. / ...Poprzez dzieci i wnuki powrócił / Swoje wielkie dzieciństwo... / Jest tu, jest blisko, nie śpi na zawsze, / Nie opuszcza jej na zawsze. / Teraz nie może sobie poradzić z bezsennością: / Które z nich wkrótce odejdzie? .../ A rąbek koszuli muska... / Ledwo, żeby go nie obudzić. ("Starcy")
Jednym z najlepszych „rodzinnych” wierszy Blagininy jest „Usiądźmy w ciszy”:
Mama śpi, jest zmęczona... / No cóż, nie grałam! / Nie zaczynam od góry, / Ale usiadłem i usiadłem. / ...Promień rzucił się wzdłuż ściany, / A potem przesunął się po mnie. / „Nic” – zdawał się szeptać – „/ Posiedźmy w ciszy!”
Rozmowa z promieniem pełzającym „po poduszce matki” to wzruszające świadectwo tego, jak w dzieci wlewane są ziarna dobroci i jak młode serce miłością odpowiada na miłość.
3. Temat pracy w poezji E.A. Blaginina
Elena Blaginina obrazowo przedstawia pracę i ludzi pracy. Pokazanie jednocześnie, jak w pracy ujawniają się duchowe przymioty człowieka. Zawodów w wierszach Eleny Blagininy jest wiele. I są różne. I to wszystko - ludzie potrzebują. I jak atrakcyjnie wygląda Elena Blaginina „ Wesoły człowiek„(tak nazywa się wiersz)! Pojawiając się w domu, „wywrócił wszystko do góry nogami”:
Przesunął krzesła i stoły. / Wczołgał się we wszystkie kąty, / Rozlał farbę na podłogę / I śpiewał piosenki.
Ta lista jest prawdziwa. I zachwycił dziecko, które go obserwowało.
Po wypaleniu i odpoczynku, polerka zabiera się do pracy:
Przyniósł szmatkę i pędzel. / Człowiek wesoły. / Woskował pędzel, / Wesoły człowiek. / I tańczył, i gwizdał - / I parkiet zaczął tak bardzo błyszczeć, / Że okna wraz z błękitnym dniem, / Nagle się w nim odbiły. / Potem wypolerował szmatką parkiet / Człowiek wesoły. / Och, zadziwiająco przebiegły / Ten człowiek był! / Przesuwał meble, jak chciał, / Kręcił krzesłami w powietrzu, / Ale nawet ciotka / Nie była na niego zła, nic!
Do zachwytu i zazdrości dodaje się irytację. O co chodzi? Ciocia daje polerce do podłóg należne mu pieniądze.
I za ten bałagan, / Który narobiłeś w domu, / Dostałbym taką besztanie, / Co za ach-ach-ach!
A bliskość pracy ze sztuką objawia się w jej poetycko wysławionej stronie estetycznej – w porównaniu polerki z tancerką, w rytmie zbieżnym z ruchami tańca, w plastyczności opisów, w ulubionym momencie Blagininy odzwierciedlenia piękna ziemi w najmniejszej kropli – w koleinie wypełnionej deszczem lub w lustrze wypolerowanego parkietu, w którym odbijają się „okna wraz z błękitnym dniem”.
Nie jest to, jak mówimy, protokolarna opowieść o „procesie pracy”, ale żywy, psychologicznie prawdziwy portret osoby; epizod wyrwany z życia zostaje przez poetę uduchowiony. Kobieta przyniosła koryto i zaczęła prać:
Zapach piany pod Twoimi rękami / I lekko bulgocze, / Jakby dali to naszej mamie / Nie pranie, ale chmury. / Na kuchence szaleje zbiornik, / Grubas zatrzaskuje pokrywę.
Można to przenieść na obraz. Zakończenie pozostaje poza obrazem – właściwość poezji. Pranie jest prane i wieszane na sznurku.
Wiatr trzepocze rękawami, / Swetry i spodnie marszczą, / Jakby nagle przybiegły do matki / Wszyscy tancerze tańczą.
Każda ludzka działalność pod piórem Eleny Blagininy zamienia się w poetycko namiętną akcję; świeża, wysuszona pościel wymaga wyprasowania. Codzienna aktywność. Oto ona - na obrazie Eleny Blagininy:
Żelazko przechodzi przez prześcieradło. / Jak łódź na fali, / I zostawia równy ślad / Na białym płótnie. / Gorący, gładki, równy ślad, - / Nie ma żadnych fałd, żadnych zmarszczek.
Jednocześnie widzisz żelazo i łódź, taflę i powierzchnię rzeki, zmarszczki na prześcieradle i fale na wodzie. Co więcej, widzisz mężczyznę prasującego ubrania. I to tak, jakbyś wdawał się z nim w rozmowę. Oto ostateczne zadanie obrazu poetyckiego. W wierszach Eleny Blagininy co jakiś czas natrafiamy na to subtelnie i sprytnie rozwiązane superzadanie. Rozwiązuje się to zarówno w wierszach dla dzieci, które spotkały się z bardzo szerokim uznaniem, jak i w wierszach dla dorosłych, które niestety nie zostały jeszcze dostatecznie docenione. Jednocześnie uduchowiony pejzaż i filozoficzne teksty Eleny Blagininy, oszczędnie zaprezentowane w kilku książkach, należą do niezwykłych i, moim zdaniem, trwałych fenomenów poezji rosyjskiej.
Praca, a zwłaszcza odwieczna praca kobiet, staje się dla Blagininy metaforą życia i twórczości („...wyhaftowała prosty krzyż na śniegu, ugniatała ciasto ciepłych wiosennych pól”). Łączy wszystkie motywy w jeden temat, w jeden obraz – ojczyznę.
4. Temat Ojczyzny
Nie jest łatwo oddzielić w analizie integralność poezji Blaginina, gdyż jej wiersze nie są oddzielnie o pracy, osobno o przyrodzie czy o życie osobiste. „Rosja, moja pasja!” - i jest cała o Rosji: kiedy maluje wiosny i jesienie, wschody i zachody słońca, kiedy zastanawia się nad własnymi wierszami. Słucham tytułu starożytne miasto Suzdal, zabawa dźwiękiem mowa ojczysta, odgaduje w nim wieloletnie losy ojczyzny, charakter ludu: W słowie Suzdal - uzda i dystans, / Męstwo, harmonia i piekło i łzy...
I odtwarza ojczyznę w obrazach robotnika („oracz, wojownik, architekt, rybak”)... Widzisz go jako surowego, majestatycznego starca z kosą („Wszedł do autobusu boso. / I stał oparty pod drzwiami...” ); potem niczym nieustraszony maszynista, że „ostry gwizd prowadzi pod wiatr ciężką lokomotywę”. Dla Blagininy nie ma pracy niskiej i wysokiej – jest poezja pracy inspirowanej człowiekiem. Dlatego z wiersza o prozaicznej pracy domowej, o prasowaniu ubrań, stopniowo zaczynają wyłaniać się kolejne obrazy: Gorący, równy, równy ślad, - / Nie ma fałd, nie ma zmarszczek...
Melodyjny refren przywołuje na myśl płynny przepływ wody i czysta posciel przynosi świeży zapach zimy, bo pachnie „mrozem, bryzą, świeżo spadłym śniegiem”. I wachlarz iskier spod wirującego koła młynka wystrzeliwuje w samo niebo... Wszystkie te zapachy, ten lot, przestrzeń nieba i ziemi, tak blisko siebie i odbite w sobie, przekazują nam poczucie przestronności, tej głębokości, łatwe oddychanie jak oddychają wiersze Blaginina.
I nie wychodzi nawet w „Bukvarik”, skompilowanym, jak się wydaje, w jednym celu: nauczyć dziecko rozróżniania liter... Teraz, kiedy będą pisane nowe podręczniki dla dzieci, „Bukvarik” Blagininy mógłby służyć jako model, w którym cel praktyczny, poznawczy znalazł wyraz poetycki.
Musisz przestudiować literę „o” - a dźwięk wędruje wzdłuż linii, następnie ulega stresowi, a następnie oddala się od niej. Muzyczne odcienie zmieniają się, a na koniec wszystko układa się w pejzaż, który zawsze szkicuje Blaginin: odległość za oknem, wysokość nieba, chmury odbite w rzece:
Okna są szeroko otwarte. / Za oknami - OK. / I wysoko nad Oką, / Wysoko są chmury. / Odbijają się w Oku, / Powtarzają się w Oku.
Czasami, jak tutaj, w wierszach słychać tylko muzykę, ale najczęściej cieszą oko kolory błękitu i złota. Złoto to „strumienie złotego ziarna”, a słońce przyrównano do chleba:
Słońce schowa się za chmurą, / Wtedy rozsieje żółte promienie. / A chrupiący, pachnący chlebek siedzi w piekarniku ze złotą skórką...
W „Truskawce” czytelnik usłyszy hymn życia i ojczyzny, której nie można zniszczyć – mimo niszczycielskiego ryku, w popiołach i dymie wojny dojrzewały truskawki, a kukułka piania, nie tracąc wiary w zwycięstwo. Co więcej, architektura wiersza jest dobitnie prosta: dwie zwrotki – pytanie, jedna zwrotka – odpowiedź… Pytania i odpowiedzi tworzą intonację rozmowy twarzą w twarz, układ tych pytań i odpowiedzi jest symetryczny:
Czy truskawki już dojrzały...? / Czy kukułki piały? / Tak, kukułka tu wołała. / I truskawki dojrzały.
Krajobraz jest wtopiony w motyw obywatelski, a motyw obywatelski w krajobraz. Inspirowana naturą – żałośnie pochylona głowa, a przecież dojrzewające truskawki, a jednak kukułka – wyrasta na symbol niesubordynacji. A wniosek jest prosty, dziennikarski:
Czyż nie dlatego wojna rosyjska / W ogniu bombardowań i ataków / Była silna duchem, spokojna duszą / I wiedziała, że wróg zostanie zmiażdżony.
Ogród Blagininy jest obrazem jej ojczyzny. Tytuł tomu „Okna do ogrodu” potwierdza motto Mariny Cwietajewej: „Wyślij mi ogród na starość...”. Obraz ogrodu pojawia się w wierszach „Zgadnij, gdzie byliśmy?”, „Zima”, „Zajączki”, „W moim oknie”, „Mróz”, „Słodki ogród”, „O jabłku”, „O kosach” - nie sposób ich wszystkich wymienić!
5. Język tekstu, cechy wiersza
Ustne i pisemne przemówienie Eleny Aleksandrownej wydaje się literaturoznawcom wzorowe. Płynność tej mowy we wszystkich jej tonach, we wszystkich półtonach dźwięku i koloru daje prawdziwą przyjemność. Po zamęcie mowy, koktajlach językowych, po stylistycznym złym guście, z jakim często spotykamy się wśród współczesnych autorów, dzieła Eleny Blagininy przynoszą nam przepełnienie żywego dialektu ludowego, zachowując jego czystość i przejrzystość. W tym sensie Elenę Aleksandrowną można nazwać strażniczką ognia, kochanką skarbów mowy. I tutaj może i powinna być mentorem. Za Prishvinem i Żytkowem, Sokołowem-Mikitowem i Paustowskim, Isakowskim i Fraermanem. Swoboda i wdzięk stylu, pomysłowość i naturalność wypowiedzi słownej bez werbalnego balansowania, bogactwo intonacji i harmonia przejść między sobą – tak można powiedzieć o języku twórczości Eleny Blagininy. Tutaj praca badaczy nie ma końca.
Tetrametr jambiczny na przemian z trymetrem, taki częsty tetrametr trochęe, amfibrachy ballad i opisów, rzadki daktyl i anapest - wszystko służy poecie. Elena Blaginina nie ma stereotypów. Wszystko żyje, wszystko się porusza, wszystko służy obrazowi, charakterowi, myśli. A wszystko jest takie proste, wszystko składa się z podstawowych elementów świata: ognia, wody, powietrza.
Wziąłem więc akordeon w dłonie, / Ostrożnie dotknąłem progów - / Dźwięki wylewały się na moje palce / W strumieniach bez wody.
Ile razy przedstawiali akordeon! I tylko Elena Blaginina ma taki akordeon.
Mama ogrzała łaźnię i wzięła Pankę na ręce. / Przez wszystkie zaspy / Mama zaniosła Pankę do łaźni.
Czy ci się to podoba, czy nie, będziesz to pamiętać. Wydaje się, że to piosenka, ale nie - coś innego, czysty Blaginin. Jej sposób bycia i sposób mówienia. Zarówno pierwszy, jak i drugi czterowiersz mają ten sam metr. I brzmią inaczej. To kwestia intonacji. Ten sam ścieg rytmiczny tworzy inny wzór intonacji. Czy to nie jest umiejętność! Czas ucieka, ale się nie starzeje. Wręcz przeciwnie, z biegiem lat uchwycona twórczość poety staje się coraz bardziej widoczna i cenniejsza.
Blaginina to rozmowa wyjątkowa. Zawsze jest gotowa dorzucić słowo, którego nie znajdziesz w żadnym słowniku. Napisała, powiedzmy:
„ten dzień jest jak nic innego”, „nie rób bzdur naszym dzieciom”, „czysto Baba Jaga”, „No chłopie, baw się”, „krzyczę”, „dziewczyny skończyły”, „słowa pocieszenia ”, „bardzo źle”, „mama niesie miękki chleb”, „rozpostarte brwi i wąsy” itp.
Nie bała się kolokwializmów, nie bała się łączyć słów z różnych warstw: to przejaw wewnętrznej wolności, organicznego wyczucia jej ojczystego języka.
Język tekstów Blagininy jest bogaty i elastyczny. Potrafi wyrazić najwięcej subtelne odcienie uczucia. Cieszy ucho swoją różnorodnością. Nie uległ skostnieniu dlatego, że został przesiąknięty sokami mowy ludowej. Według A. Adalis jej przemówienie „żywe i czyste odsłania czytelnikowi myśli i uczucia poety, które tak często pozostają ukryte, martwe, nie manifestowane przez wielu poetów - czasem utalentowanych, czujących i myślących, ale nie mogę nawiązać kontaktu z czytelnikiem z powodu błędów językowych – w słowniku, w składni, w toku mowy…”
Blaginina nie jest wyrafinowana w wymyślaniu niespotykanych słów, rymów i liczników. Spokojnie sięga po tradycyjne rymowanki i tradycyjne metrum, ale przywraca im oryginalność. A naprzemienność jambicznego tetrametru z trymetrem oraz czasowników akcji i ruchu, ułożonych w ciągły rym, oraz słowne powtórzenia, rzeczywiście służą obrazowi małego bohatera, zachłannie, aktywnie eksplorującego świat i świadomie utwierdzającego tę aktywną, wesołą wiedzę:
Nie lubię siedzieć w domu, / Nie, nie lubię siedzieć. /Lubię patrzeć na świat, /Patrzeć na słońce.
Pamięć literacka odnajduje się także w nieco archaicznej naturze sylaby Blaginina. Jest to w ciągłym przyciąganiu folklor, tak przewrotnie i po mistrzowsku zinterpretowany w wierszu „Sroki”, ze zmiennością jego rytmu przeplataną prawdziwym raeshnikiem, z zaraźliwą zabawą jarmarku. A ta melodyjna intonacja i rytm doskonale wpisują się w wierszyk dla dzieci - o dzieciach budujących łódki:
Strumienie dzwonią i śpiewają. / Po prostu wiedz, że się spotykają. / Nasze łodzie płyną, / Kołyszą się na falach.
Zamiast wniosków
Pomimo smutków, jakie przygotował los, Blaginina – przez wiele lat swojego życia – nie straciła optymizmu i świętej duchowości, której fundamenty położono oczywiście w dzieciństwie w regionie Oryol. Znalazło to wyraz w jej poezji.
Każdy, kto znał Elenę Aleksandrowną Blagininę, pamięta jej wyjątkowy wizerunek, jej rzadki urok, surowość, uczciwość, godność artystki, która nie zabiegała o sławę, która nigdy nie wyrażała urazy z powodu milczenia krytyki lub nieuwagi, powiedzmy, radia czy telewizja. Jednak Blaginina znała swoją wartość. Była uznaną nauczycielką poetyckiej młodzieży. Przykład codziennej wytrwałości i oddania sztuce. Pokora i miłosierdzie. Duma i niezależność. W trudnych latach wspierała rodziny niewinnie represjonowanej Evgenii Taratuty, która została aresztowana w 1950 roku i jako „szpieg” skazana na piętnaście lat obozu wspomina: „Wielu wówczas odwróciło się od mojej rodziny… Lena Blaginina nieustannie pomagała moim.” „W najtrudniejszych dniach Lena nie traciła odwagi i nie męczyła się czynieniem dobra”.
Przed nami publikacja wybranych wierszy, publikacja listów i dokumentów z obszernego archiwum. Rodacy Blagininy, mieszkańcy Orła, otworzyli pomnik w jej ojczyźnie. Nie czekali na odległy wówczas rok dwa tysiące trzeci, kiedy od jej narodzin minie sto lat.
Dzieciaki, które teraz po raz pierwszy słuchają jej bajek, liczą rymowanki, paplaniny, vtapory (ulubione słowo Blaginina!), będą czytać jej teksty, radując się i smutku razem z „Rosjanką, żołnierzem, wdową”, która opętała „ cudowny, ludowy, kobiecy” – według definicji K. Czukowskiego, głos.
Bezaroganckie słowa, tradycyjne liczniki i rymowanki Blaginina doskonale współgrają z wybranym tematem i znaczeniem wersetu. Pewnie dlatego świeca jej poezji, która pali się od wielu lat, nie gaśnie i nie dopala się.
Literatura
1. Elena Blaginina // Det.lit. – 1988. - nr 5. – s. 43 – 44.
2. Spotkania Mitina, S. Blaginin // Det.lit. – 1994. - nr 4. – s. 18 – 22.
3. Fireflower, E. Wiosenna radość // Det.lit. – 1994. - nr 4. – s. 22 – 24.
4. Ozerov, Lew Strażnik Ognia // Det.lit. – 1983. - nr 5. – s. 11 – 15.
5. Pavlova, N. Teksty z dzieciństwa / N. Pavlova. – M.: Det.lit., 1987. – 148 s.
6. Prikhodko, V. „Był i będzie” // Det.lit. – 1990. - nr 10. – s. 74 – 78.
7. Tarasova, L.N. Spotkanie z pisarzem E.A. Blaginina // Początek szkoły - 2000. - nr 2. – s. 107 – 111.
Aplikacja
Scenariusz wakacyjnego spotkania z twórczością pisarza dziecięcego E.A. Blaginina
Nadszedł długo oczekiwany dzień naszego spotkania z pisarką Eleną Aleksandrowną Blagininą.
W kąciku czytelniczym znajduje się wystawa książek E.A. Blaginina, z którą dzieci spotkały się wcześniej: „Płoń, płoń wyraźnie!”, „Jeśli wstaniesz o świcie…”, „Alyonushka”, „Przysięga wojownika”, „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, „ Dlaczego oszczędzasz płaszcz?”, „Iskra”, „Nauczę się”, „Żuraw”.
Na tablicy portret pisarza.
Podczas gdy goście się zbierali, w klasie grała muzyka.
Wreszcie wszyscy się zebrali i rozpoczęliśmy występ.
Na scenie pojawia się Wróżka. W dłoni trzyma magiczną różdżkę.
Drodzy chłopaki! Drodzy rodzice! Dzisiaj wybierzemy się z Wami w podróż po magiczna kraina, w którym żywe wiersze, bajki, zagadki i piosenki, liczenie rymowanek i gier napisanych przez pisarkę Elenę Aleksandrowną Blagininę.
Wróżka macha swoją magiczną różdżką i recytuje:
Zima niespodziewanie, niespodziewanie / Przybyła na czarne pola, /
Jeszcze wczoraj była mgła/Kraina pokryta deszczem./
Drzewa żałośnie skrzypiały, / Płynęły zimne strumienie... /
I nagle wkroczyły motele / I nasypało tyle śniegu! /
I powoli kładą się / W ogrodzie, na dachach, na ławce, /
Płatki śniegu zwijają się i wirują / I wpadają do mojego pokoju /
Lecą, lekkie i kruche / I bardziej olśniewające niż gwiazdy /
To tak, jakby w błękitną ciemność rzucono most. / Most drżący.
Górne światło gaśnie, ale podświetlenie działa. Spektakl muzyczny „Walc” G. Sviridova wykonywany jest na podstawie ilustracji do opowiadania A.S. Puszkina „Zamieć”. Na scenę wbiegają dziewczyny przebrane za płatki śniegu. Wykonują taniec „Płatki śniegu” i szybko uciekają.
Muzyka znów gra cicho. To sztuka „Grudzień” z cyklu „Pory roku” P.I. Czajkowski. Dzieci czytają przy dźwiękach muzyki.
Mrozy są dotkliwe / W tym roku! / Martwię się o jabłonie / W naszym ogrodzie./
Martwi się o Bug: /W swojej budzie - /Ten sam mróz, /Jak na podwórku./
Ale przede wszystkim / Martwię się o ptaki, / O nasze wróble, / Kawki, sikorki./
Przygotowaliśmy / Wszystko na zimę: / Owiniemy to matą / Przykryjemy jabłonie./
/ Przyniesiemy więcej siana do hodowli, / Uratujemy biednego kundelka / Od zimna./
Ale ptaki! / Jak zimno / Wisi w powietrzu! / Czy pomożemy / Bezbronnym /?
Pomóżmy! / Trzeba je nakarmić, / A wtedy / Będzie im łatwo / Przetrwać zimno. ("Zamrażanie".)
Wykonywany jest taniec „Ptaki”. Wykonują go chłopcy przebrani w stroje ptaków (muzyka ze wstępu do programu „W świecie zwierząt”).
Chłopaki śpiewają piosenkę o zimie (E. Krylatov „Gdyby tylko nie było zimy” z kreskówki „Zima w Prostokvashino”).
Chłopak
Wyrzeźbiłem Śnieżną Pannę, / umieściłem ją na widoku / Małą Śnieżkę / pod jabłonią w ogrodzie. /
Moja księżniczka stoi / Pod okrągłym drzewem - / Księżniczka-księżniczka, / Z ładną buzią. /
W brokatowej marynarce / Stoi jaśniej niż świt, / I duże na szyi / Graj w bursztyn... („Snow Maiden”).
Dziewczyna. Rękawiczki Varyi / Zniknęły na bulwarze. / Varya wróciła / wieczorem z bulwaru / I znalazła w kieszeni / Rękawiczki Varvary... / Tak właśnie jest!
Następna jest gra „Blizzard”. (Ta gra E. Blagininy została opublikowana w 1963 roku w kolekcji „Czerwony Dzień Kalendarza”). Tutaj przede wszystkim musisz wybrać Metelitsę, Frost i Cloud. Wybieramy je, korzystając z wyliczanek Blaginina:
1. Parowóz, parowóz, / Co przywiozłeś nam w prezencie? / - Przyniosłem kolorowe książeczki / - Niech czytają dzieci! / Przyniosłem ołówki - / Pozwólcie dzieciom rysować!
2. Na budowę nowego domu, / Zaopatruje się w deski dębowe, / Cegły, żelazo, farbę, / Gwoździe, pakuły i kit. / A potem, wtedy / Zaczynają budować dom!
3. Kogucik, kogucik, / Pokaż mi swoją małą skórkę. / Osłonka płonie ogniem, / Ile jest na niej piór? Raz-dwa-trzy-cztery-pięć, / Nie da się policzyć!
Po wybraniu Metelitsy, Morozetsa i Clouda resztę dzieci dzielimy na Płatki Śniegu (dziewczęta) i Krzaki (chłopcy). Wszyscy oprócz Metelitsy stoją w kręgu, a Metelitsa wchodzi do niego i zatrzymuje się. Mróz podchodzi do niej.
Mróz.
Burza śnieżna, piękna, jesteś smutna?
Zamieć.
Nie lubię pogody - jest mroźno i jasno.
Mróz.
I machasz rękami, / I latasz za chmurami, / Przynajmniej przynieś jednego. / Bez śniegu wszyscy się nudzą, / Pola są tak wyczerpane - / Chyba jest im zimno.
Zamieć.
No cóż, złączę ręce, / tupię i tupię nogami, / będę tańczyć z wiatrem!
Mróz.
I tu pojawia się chmura. /
Chmura (opuszcza krąg).
Idę do ciebie, śnieżyco, / idę, idę, idę! / Moje płatki śniegu już dawno proszą / aby spadły na ziemię - /
Spróbuj to utrzymać! / Nie mogę sobie z nimi poradzić. / Zamieć, piękna, / Weź je, zakręć nimi!
Mróz, Chmura, Płatki Śniegu biorą się za ręce i szybko kręcą się wokół Metelitsy, która w tym czasie tańczy „rosyjski”. Tulejki ułożyły się w łańcuszek i na razie pozostają na swoim miejscu,
Wszyscy śpiewają (do chóru).
Jak szło, to szło / Zamieć zemsty, / Zamiata wszystkie drogi, wszystkie ścieżki, / Rzuca śnieg na wymarznięte pola, / Ziemia kołchozów się ociepla. / Tańczysz, tańczysz, śnieżyca, tańczysz! / Zbiory będą dzisiaj dobre!
Po tańcu Płatki Śniegu rozciągają się w łańcuchu i idą w stronę Krzaków, mówiąc:
Spójrz, krzaki, krzaki! Rzeczywiście krzaki, krzaki (wycofując się).
Płatki śniegu znów poruszają się do przodu.
Nie było ich tu wcześniej, nie było! Szczerze mówiąc, tak nie było, nie było! (Znowu się oddalają.)
Płatki śniegu zatrzymują się. Teraz Bushowie atakują ich, grając w ten sam sposób:
Jesteśmy gęstymi krzakami, krzakami! / Moje słowo, krzaki, krzaki! Nie byliśmy tu wcześniej, nie byliśmy! / Prosto, to nie było, to nie było.
Płatki śniegu znów zaczynają się poruszać:
Po co zasadzono was, krzaki, / Po co was pielęgnowano, kochani?
Tutaj Mróz, Śnieżyca, Chmura i Krzewy łączą się za ręce i otaczają Płatki Śniegu pierścieniem, mówiąc:
Trzymać płatki śniegu, / Żeby nie uciekły, / I leżeć pod puszystym kocykiem / Do wiosny - czerwono!
Kto pierwszy wślizgnie się za łańcuch, wygrywa Metelitsę. ("Zamieć.")
Rozlega się pukanie do drzwi. Na scenie pojawiają się Dunno i kot Matroskin.
Nie wiem
Witamy, oto jesteśmy! Nie spodziewałeś się nas? Dowiedzieliśmy się o Waszych wakacjach i postanowiliśmy też w nich wziąć udział.
Matroskin
Przychodzimy do Was z niespodziankami. Posłuchaj nas uważnie.
Nie wiem
Przed tobą jeszcze gra. / Teraz zacznę wiersze.
Matroskin
Ja zacznę, a ty skończysz, / Odpowiedzcie zgodnie!
Nie wiem.
Na zewnątrz pada śnieg, / Już niedługo święto... (Nowy Rok).
Kostiumy marynarskie N. Igły delikatnie świecą, / Duch iglasty przychodzi... (z choinki).
Nie wiem.
Gałęzie delikatnie szeleszczą, / Koraliki są jasne... (brokat).
Matroskin.
I huśtawki zabawek - / Flagi, gwiazdki... (krakersy).
Nie wiem.
Nici z kolorowych świecidełek, / Dzwonki... (kulki).
Matroskin.
Kruche postacie ryb, / Ptaki, narciarze... (panny śnieżne).
Nie wiem
Biała Broda i Czerwony Nos / Pod gałęziami Dziadka... (Mróz).
Matroskin
I ozdobienie góry. / Świeci, jak zawsze, / Bardzo jasna, duża, / Pięcioskrzydła... (gwiazda).
Nie wiem.
Jaka cudna choinka, / Jaka elegancka, jak... (piękna).
Nie wiem.
Och, jak wszyscy są wspaniali! Jak dobrze dodajesz właściwe słowo!
Matroskin.
A teraz, Dunno, sprawdźmy, jak chłopaki potrafią rozwiązać zagadki.
Nie wiem.
Chodźmy! A więc pierwsza zagadka:
Jakie gwiazdki przelotne / Na płaszczu i szaliku, / Wszystkie przelotowe są wycięte, / A jeśli je weźmiesz, masz wodę w dłoni? (Płatki śniegu.)
Matroskin.
Nasz srebrny sztylet / Nie został długo w domu. / Chcieliśmy go podnieść, / I pobiegł do progu! (Sopel lodu.)
Nie wiem.
Chłopaki, mam / Dwa srebrne konie. / Jeżdżę obydwoma naraz! / Jakie mam konie? (Łyżwy.)
Matroskin.
Co to za mistrz, / Który nałożył / I liście, i zioła, / I zarośla róż na szkle? (Zamrażanie.)
Nie wiem.
Cóż za piękność / Stoi, lśniąc jasno, / Jak luksusowo udekorowana... / Powiedz mi, kim ona jest? (Drzewko świąteczne.)
Matroskin i Dunno żegnają się z chłopakami i widzami.
Tak więc nasze spotkanie dobiegło końca. Pomogła nam lepiej poznać twórczość E.A. Blaginina. Chłopaki dowiedzieli się, że E.A. Blaginina jest autorką nie tylko poezji, ale także zagadek, bajek, rymowanek, pogawędek, gier i piosenek oraz tłumaczeń. Wśród ogromnej masy literatury dzieci mogły samodzielnie odnaleźć książki E.A. Blaginina, dokładnie je zbadał i przeczytał.
Po spotkaniu z pisarzem chłopaki zobaczyli swoje błędy i sami je poprawili (bez mojej pomocy i podpowiedzi). Czy domyślacie się o jakich błędach mówimy? Oczywiście kot Matroskin i Dunno nie są postaciami z książek E.A. Blaginina. Chłopaki po raz kolejny przypomnieli sobie twórczość pisarza, znaleźli tam kilku bohaterów, których należy naśladować, i zastąpili głównych bohaterów Matroskina i Dunno Belochką i Alyonushką. Sami chłopaki doszli do wniosku, że jeśli spotykamy się z konkretnym pisarzem, to w spektaklu powinny pojawiać się wyłącznie postacie z jego dzieł.
Korepetycje
Potrzebujesz pomocy w studiowaniu jakiegoś tematu?
Nasi specjaliści doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Prześlij swoją aplikację wskazując temat już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.
ELENA ALEKSANDROWNA BLAGININA.
Nie obchodzę święta życia na ziemi,
I skromna asceza dnia.
I dlatego nie opuszczę blasku gwiazdy,
Ale tylko blask cichego ognia.
Elena Aleksandrowna Blaginina urodziła się 27 maja 1903 roku we wsi Jakowlewo w Orle, niedaleko Żmijówki.
Ojciec Aleksander Aleksandrowicz pracował jako kasjer kolejowy na stacji Kursk-1. „Mój ojciec był niezwykłą istotą, bez dziecinnego przechwalania się powiem: jego urok był nieograniczony…” – napisała później Blaginina.
Wszystkie radości są krótkie
Oddaję wszystkie swoje pasje
Przez te delikatne dłonie,
Za Twoją prostotę!”
(Ku pamięci ojca)
Matka Eleny Aleksandrownej, Neonila Michajłowna, była surowa, religijna i ascetyczna. Blaginin nazywa swoje życie codziennym wyczynem.
Dochody rodziny, w której dorastało dziewięcioro dzieci, były więcej niż skromne. Jednak w domu zawsze było dużo piosenek, wierszy i muzyki; Panowała w nim atmosfera, która zwykle rodzi artystów, muzyków i poetów.
Do piętnastego roku życia Blaginina czytała Puszkina, Lermontowa, Gogola, Dostojewskiego, Turgieniewa, Czechowa, Hugo. Gorkiego czytano z zachwytem. Kochałem Bunina. I oczywiście czytam poezję. Książka za książką - klasycy i współcześni pisarze.
Elena Blaginina swoje pierwsze wiersze napisała w wieku ośmiu lat. O dziesiątej – bajka o płatku śniegu, rok później – spektakl „Nad rzeką”. Pisma tych dzieci nie zachowały się. W 1913 roku, po ukończeniu szkoły kolejowej, Blaginina – korzystając z miedziaków swojego dziadka – wstąpiła do Państwowego Gimnazjum Maryjskiego w Kursku. Uczyła się z wielkim entuzjazmem i nadal pisała wiersze. Po skończeniu liceum chciałam zostać nauczycielką. Codziennie szła siedem kilometrów z domu do Kurskiego Instytutu Pedagogicznego. Elena nadal z entuzjazmem pisze wiersze, zapoznaje się z nimi poezja współczesna. Blok stał się prawdziwym władcą myśli.
W 1921 r. w tomie „Początek” ukazał się wiersz „Dziewczyna z obrazkiem”. Jest to pierwsza publikacja E. Blagininy.
Elena została przyjęta do Kursskiego Związku Poetów, a jej wiersze wkrótce zostały opublikowane w zbiorze literacko-artystycznym „Złote ziarna” (1921) oraz w „Pierwszym Almanachu” Kursskiego Związku Poetów (1922).
Pewnego dnia Blaginina przypadkowo zobaczyła ogłoszenie w gazecie: rozpoczynały się zapisy do Wyższego Instytutu Literackiego i Artystycznego im. V.Ya Bryusova. Blaginina wyjeżdża do Moskwy, a sam Walery Bryusow przystępuje do egzaminów.
W 1925 roku ukończyła Instytut Bryusowa, ale pisała niewiele i prawie nigdy nie publikowała.
Blaginina pojawiła się w literaturze dziecięcej na początku lat 30. Wtedy to na łamach magazynu „Murzilka” pojawiło się nowe nazwisko, w którym publikowali tacy poeci jak Marshak, Barto, Michałkow – Elena Blaginina.
W 1936 roku Elena Blaginina wydała swoje pierwsze książki dla dzieci: „Jesień”, „Sadko”. Następnie pojawiły się „Sroka białoboczna” (1937), „Taka jest matka” (1939), „Wiersze” (1939), „Usiądźmy w ciszy” (1940).
Potem było wiele innych książek. Jej wiersze są często wznawiane.
W 1966 roku nakładem wydawnictwa „Pisarz Radziecki” ukazał się pierwszy tom wierszy „dla dorosłych” Blagininy. Elena Blaginina to wspaniała poetka liryczna. A dziecko, żegnając się z dzieciństwem, nie rozstanie się ze swoją poezją.
Literatura: Blaginina Elena Aleksandrowna: Nota bibliograficzna / MUK TsBS Orel, Centralny Szpital Dziecięcy w Kryłowie; komp. S.V. Bolshakova, E.Yu. Doronina, L.N. Układ komputerowy autorstwa S. Bolszakowa. - Orel, 2006. - 12 s.: fot.
Autorzy: Kareva Olga Petrovna, nauczycielka szkoły podstawowej GBSKOU ( VIII Stupkina Tatyana Valentinovna, nauczycielka szkoły podstawowej w GBSKOU ( VIII gatunek) nr 613 rejon moskiewski w Petersburgu Temat: Zajęcia pozalekcyjne, poświęcony twórczości E.A. Blagininy dla uczniów szkół podstawowych.
- Scenariusz pozaszkolnej lekcji czytania „Z wizytą u E.A. Blagininy”
- Prowadzący.
Mówi cicho
I jest to zrozumiałe i nie nudne.
Rozmawiasz z nią częściej -
Staniesz się cztery razy mądrzejszy. (Książka)
- Prowadzący.
- Prowadzący.
W domach nadal palą się piece
A słońce wschodzi późno,
Również wzdłuż naszej rzeki
Idą spokojnie po lodzie;
Więcej do stodoły po drewno na opał
Nie przejdziesz bezpośrednio
I w ogrodzie pod drzewami
Bałwan drzemie z miotłą;
Wszyscy jesteśmy ciepło ubrani -
W bluzach, w bawełnianych spodniach...
Mimo wszystko oznaki wiosny
We wszystkim, we wszystkim są już widoczne
I w ten sposób dachy stały się cieplejsze
I jak słońce w pełni widoczne
Krople spadając zaczęły śpiewać,
Zaczęli bełkotać jak w delirium.
I nagle droga stała się mokra,
A moje filcowe buty są pełne wody...
A wiatr jest delikatny i trwały
Wiało od południa.
A wróble krzyczą do siebie
O słońcu, o jego pięknie.
I wszystkie wesołe piegi
Siedzieliśmy na jednym nosie.
Prowadzący.
Oto okładka kolekcji „Usiądźmy w ciszy”. (Załącznik 1, slajd 6).
Tak nazywa się jeden z wierszy w tym zbiorze. Elena Aleksandrowna napisała wiele wierszy o swojej matce i babci. Wiersze te stają się bliskie każdemu czytelnikowi, ponieważ pisane są o osobach nam najbliższych i najdroższych. Przeczytajmy razem ten wiersz.
Mama śpi, jest zmęczona...
No cóż, nie grałem!
Nie zaczynam od góry
A ja usiadłam i usiadłam.
Moje zabawki nie wydają dźwięków
Pokój jest cichy i pusty.
I na poduszce mojej mamy
Złoty promień kradnie.
I powiedziałem do belki:
- Ja też chcę się przeprowadzić!
Chciałbym bardzo:
Przeczytaj na głos i rzuć piłką,
Zaśpiewałbym piosenkę
Mógłbym się śmiać
Tak wiele chcę!
Ale mama śpi, a ja milczę.
Promień rzucił się wzdłuż ściany,
A potem przesunął się w moją stronę.
„Nic” – zdawał się szeptać – „
Siedźmy w ciszy!..
- Prowadzący.
Ja, jako matka, nie lubię
W domu panuje bałagan.
Rozłożyłem koc
Równe i gładkie.
Do poduszek puchowych
Założę muślin.
Spójrz, zabawki!
Aby pracować dla mnie!
- Prowadzący.
- Prowadzący.
- Prowadzący.
Podobnie jak nasza Irka
Mam dziurę w pończochach!
Dlaczego,
Dlaczego
Masz dziurę w pończochach?
Ponieważ nie chcę
Cholera nasza Irka.
Jak nasza Natka
Cerowanie na pięcie!
Dlaczego,
Dlaczego
Cerowanie na pięcie?
Ponieważ nie chcę
Być niechlujnym Natke.
Prowadzący.
Uczniowie klasy II przeczytają: „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, „Nowe ubranie”, „Przyjdź i zobacz”.
- Prowadzący.
Na wzgórzu, na górze,
Sroka na podwórku
Goście zgromadzeni:
Kanaryjskie ptaki.
Który leżał na trawie
Kto siedział na ławce?
I skacząca żaba
Ogrzewam się przy rowku!
Prowadzący.Uczniowie klasy III przeczytają piosenkę „Sroka białoboczna”- Prowadzący.
- Prowadzący.
- Prowadzący.
Lokomotywa parowa, Lokomotywa parowa,
Co przyniosłeś nam w prezencie?
- Przyniosłem kolorowe książki.
Pozwólmy dzieciom czytać!
Przyniosłem ołówki
Pozwól dzieciom rysować!
- Prowadzący.
- Prowadzący.
- Wiosna nadeszła. Nadchodzi przerwa wiosenna. Życzymy Ci miłego odpoczynku i miło spędzić czas. (Załącznik 1, slajd 15).
Z dachu - kroplówka,
Z dachu - kroplówka...
Robi się mroźno
Bardzo słaby
I śnieg opadł.
Słońce
Mieszka w górach
Słońce
Gorenko pływa,