Vstavite ustrezne besede, ki označujejo dejanja predmetov. Besede, ki označujejo dejanja predmetov in odgovarjajo na vprašanja: kaj storiti? kaj storiti? Kaj je dejanje predmeta v ruščini?

Cilji: -naučiti se razlikovati besede, ki označujejo predmete in dejanja predmetov;

Naučite otroke grafično upodabljati besede, ki označujejo predmete in dejanja predmetov;

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

Napredek lekcije.

1.Org.trenutek.

"Skriti pomen" je didaktična igra.

2.Delo z besedami.

Kdo je to? Kaj počne (vprašanja k slikam)

Deklica sedi.-

Fant spi.

Fant razmišlja.

Otroci sadijo drevesa.

Fant se igra.

Deklica se vrti.

Kaj pomeni prva beseda (beseda-predmet)?

Kaj pomeni druga beseda (dejavna beseda)?

*Poimenujte predmet po njegovem dejanju.

Na katero vprašanje odgovarjajo te besede?

Muka..., godrnja..., mijavka..., laja..., somže..., hihota..., sikne..., čivka..., joka..., kroki..., renči ..., guga ...

*Kdo se premika kako?

krava.., veverica.., zajec.., kača.., človek.., žaba.

*"Voži, plava, leti, plazi" - did.games.

Kdo je to? Kaj je to?

Kaj dela?

Poimenujte besede-predmete, poimenujte besede-dejanja.

3.Razvoj slušne pozornosti in spomina.

*Poimenujte besede-predmete. Poimenujte besede dejanja.

piščalke, slavček, zasuki. prihajajo. ročaj, torba, nosi, čoln

*Poslušajte besede, uganite, katera beseda ne sodi sem. Zakaj?

piše, zvoni, se smeji, slavček

predenje, svetilka, petje, govorjenje

koza, plava, brenči, koplje

raste, trese, leti, išče

slon, petje, mačka, krava

kavč, miza, steklo, viseče

jok, pero. tabla, cvet

tiger, ptica, branje, žaba

4. Grafični narek.

*v zvezkih - ; =

krznen plašč, sijoč, skodelica - = -

trka, hiša, pravi, škornji = - = -

jabolko, grm, vleče, piščanec, obročki - - = - =

miza, polivanje, pes, renči, teče - = - = =

veja, hodi, okno, gleda, šola, piše - = - = - =

*Čip narekovanje

Prišla je noč.

Poletje je minilo.

Bliža se jesen.

Listje je padlo.

Rože so ovenele.

Dežuje.

Sonce sije.

Letala letijo.

5.Kaj lahko narediš? -did.igre

-Kaj lahko izpuliš (korenček, repo, zob, vilice iz vtičnice)?

-Kaj se lahko reže (solata, žeblji, cesta)?

-Kaj je mogoče odstraniti? (žetev, v sobi, stvari na mestu)

-Kaj je mogoče očistiti? (krompir, oblačila, posoda, potovanja)

-Kaj se lahko posuši? (koper, gobe, perilo, lasje)

-Kaj počne mama na dači (sajenje, letenje, zalivanje)?

-Kaj bo mama naredila z zrelimi paradižniki (nabrala, konzervirala)?

-Kaj lahko naredite s kumarami (solite, dajte v solato, marinirajte)?

-Kako poteka pobiranje različnih vrtnin? (izpuliti, izrezati, izkopati, odtrgati)

-Kaj počne pes? (laja, pazi, varuje, grizlja, boža, prijateljuje, liže)

-Kaj počne mačka? (praskanje, pljuskanje, predenje, mežikanje, lizanje, tek, norčevanje)

-Kaj počnejo z mlekom? (ohladiti, precediti, zavreti, piti, fermentirati, preliti, preliti)

-Kaj bomo naredili s konjem? (vpreži, odpreti, napojiti, nahraniti, iti okoli)

-Kaj lastnik počne s svojimi živalmi? (hrani, pije, neguje, boža)

6.Katera beseda ni ustrezna?

*Pes: laja, čreda, renči, straži

*krava: muka, riti, pase, grize

*konj: galopira, rine, godrnja, brca

7. Se zgodi, se ne zgodi

Krava je pojedla miško. Krava je dobila seno. Volk je pobegnil od ovc. Oven je lovil volka. Kamela, vprežena v sani. Konj žre trnje. Kamela hodi po puščavi. Konj jé oves.

8.Razvoj domišljijskega mišljenja.

Kaj imajo ti predmeti skupnega?

konj in kamela - lahko nosijo tovor

krava in koza - dajeta mleko

koza, zajec in jak so prekriti s puhasto volno, ki jo ljudje uporabljajo za izdelavo oblačil

pes in grad - ne dovoli tujcev v hišo

blato in konj - lahko sedite na njih

mačka in blato - imata 4 noge

Kakšna je razlika?

9. Razmislek.

Tema: Besede, ki označujejo predmet, in besede, ki označujejo dejanje predmeta.

Cilji: - utrditi sposobnost razlikovanja med besedami, ki označujejo predmete, in dejanji predmetov;

Okrepiti sposobnost grafičnega upodabljanja besed, ki označujejo predmet in dejanja predmetov;

Naučite se ločiti besede iz preprostega, neobičajnega stavka;

Naučite se pravilno postavljati vprašanja besedam-predmetom in besedam-dejanjem;

Razviti slušno pozornost in spomin

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

Bogatenje in širjenje besednega zaklada

Oprema: serija predmetnih slik, predmetne slike.

Napredek lekcije.

1. Kaj je tukaj narisano?

2. Razlikovanje besed-predmetov in besed-dejanj.

*Delo s simbolnimi karticami.

dež, govori, lije, sonce, sije, človek, hodi, oblaki, toča, pušča, greje, se bliža. umije obraz

*Imamo naročilo - narejeno. Igra

Otroci imenujejo besede-predmete in postavljajo vprašanja o njih.

Opišite dejanja dekleta z eno besedo.

Ko berete ustrezno pesem, izberite akcijsko sliko.

*Loto" Vsa dela so dobra"

Logoped imenuje poklic, otroci pa imajo slike predmetov.

Poiščite tiste predmete, ki ustrezajo.

Kaj lahko naredi kuhar (imenuj akcijske besede)?

3. fizično min.

4. Ločevanje besed od stavkov.

Za vsako besedo v stavku otroci postavijo vprašanje in razložijo, kaj posamezna beseda pomeni.

Riba plava. Ribič lovi ribe.

Sonce sije. Skodelica stoji.

Veter žvižga. Kavka je prišla.

Mačka spi. Rez s škarjami.

Mama bere. Trolejbus se je ustavil.

Miške se igrajo. Vrč je padel.

Babica plete. Jagode so zrele.

Ribe plavajo. Babica je zbolela.

Kipar kipari. Sprememba se nadaljuje.

5. Da ali ne.

-Ali je mogoče molzti psa?

-Ali je mogoče jahati prašiča?

-Ali je mogoče psa vpreči?

-Ali je mogoče ostriči ovco?

-Ali lahko jaham konja?

- Ali je mogoče molsti kravo?

- Ali je mogoče imeti mačko v hiši?

-Ali je mogoče obdržati kozo v hiši?

6. Katera beseda ne ustreza?

Gosi hodijo - enojno, počasi, gavajo

Race se gagajo, počasi, tanko

7. Izbira besed.

Na besede, ki odgovarjajo na vprašanje Kdo? Kaj? izberite besede, ki odgovarjajo na vprašanje kaj počne?

dekle medved

fant tit

papiga lisica

veverica šivilja

sonce sneg

avto letalo

veter dež

transportni traktor

8. Se zgodi, se ne zgodi.

Piščanec je odletel v toplejše kraje.

Piščanec je znesel jajce.

Petelin se je potopil v reko.

Piščanec je poletel na ograjo.

Petelin je našel zrno.

Raca je glasno zakikirikala.

Na ribniku so glasno kljukale gosi.

Petelin je kot pahljača razprostrl rep.

Puran izleže mladiče.

Račka klepeta (puran).

Besede, ki označujejo imena predmetov in naravnih pojavov, odgovarjajo na vprašanja KDO? ali kaj? Kaj je to? Besede, ki označujejo lastnosti predmetov, odgovarjajo na vprašanja KAJ? KATERE? KATERE? KATERE? Zelena, zanimiva, majhna, smešna.

V našem jeziku obstajajo besede, ki govorijo o dejanjih, ki jih izvajajo predmeti. Pogovorimo se o njih podrobneje. Navedimo primere takih besed. Gibajte se, hodite, obračajte glavo, spuščajte zvoke.

V našem jeziku je veliko besed, ki označujejo imena dejanj. Znanstveniki menijo, da so po pogostosti uporabe na drugem mestu za predmetnimi besedami. To ni presenetljivo, saj vedno govorijo o tem, kaj se dogaja s predmeti, ljudmi, živalmi, rastlinami in drugimi stvarmi, ki obstajajo na svetu, kako delamo ali kaj počnemo. Spomnite se katere koli lekcije v šoli. Z akcijskimi besedami nam povejte, kaj se dogaja v lekciji.

Učitelj razlaga, pripoveduje, sprašuje, pohvali, piše, pokaže. Vsem tem besedam lahko postavite vprašanje: KAJ DELA UČITELJ? Učenci poslušajo, pišejo, odgovarjajo, pripovedujejo, sprašujejo, gledajo, berejo. Vsem tem besedam lahko postavite vprašanje: KAJ DELAJO UČENCI? Kaj ste opazili? Zakaj so bila vprašanja drugačna? Učitelj je en, učencev pa veliko.

Sklepajmo, da lahko besede, ki označujejo dejanja predmetov, govorijo o delovanju enega predmeta, osebe, živali, o delovanju enega naravnega pojava ali več hkrati. Če beseda označuje delovanje dveh ali več predmetov, potem odgovarja na vprašanje: kaj počnejo? Če je dejanje eno, potem je vprašanje: kaj počne?

En učenec se je odločil govoriti o tem, kako se pripravlja na šolo, pri tem pa je uporabil samo akcijske besede. Preberite njegovo zgodbo. Lahko razumeš?

Zazvonilo je. Zbudil me je. Zbudil. Vstala. Umil sem si obraz. Zajtrkovala sem. Pripravljen sem. Obleči se. prišel ven. Mudilo se mi je. Tekel je. Bil sem pozen. Prišel tja. Je vstopil. Slečena. Upravljano.

Si lahko predstavljate, o čem govorimo? Tudi če v svojem govoru uporabljate samo akcijske besede, boste razumeli bistvo dogajanja. Seveda ste uganili, da je učenec govoril o tem, kaj je počel zjutraj, kako se mu je mudilo v šolo in je prišel še pred zvonjenjem. Toda ali se lahko vse dejanjne besede obravnavajo z vprašanjem KAJ DELA? KAJ POČNEJO? Kakšno vprašanje bi morali vprašati o študentovih besedah? Vprašanja: KAJ SI NAREDIL? ali KAJ SI NAREDIL?

Zakaj? Se spomnite, kateri predmet nam pomaga načrtovati, ne zamujati in narediti vse pravočasno? Pazi. Ura nam kaže čas. Ura je tista, ki vam pove, koliko je ura v tem trenutku. In vse, kar se je zgodilo pred tem trenutkom, je že minilo. In tudi dejanja, ki so bila izvedena, ostajajo v preteklosti. Študent je govoril o tem, kaj se je že zgodilo. O tem, kar se je že zgodilo, vprašajo: KAJ SI NAREDIL? KAJ SI NAREDIL? KAJ JE NAREDIL? KAJ SO DELALI? ali KAJ SI NAREDIL? KAJ SI NAREDIL? KAJ STORIL? KAJ SI NAREDIL? Vprašanje je odvisno od tega, kdo je dejanje izvedel.

Izkazalo pa se je, da lahko besedne akcije govorijo tudi o nečem, kar se še ni zgodilo, ampak se bo zgodilo šele, morda celo le nekaj sekund v prihodnosti. KAJ BOŠ NAREDIL? Oglejte si lekcijo. KAJ BO NAREDIL VSAK OD VAS? Ugasnite računalnik, igrajte se, berite, pojdite spat. Za besede-dejanja, ki se bodo zgodila v prihodnosti, morate postaviti vprašanja: KAJ BO ali BO STORJENO? KAJ BO STORIL? ali BODO STORILI?

Verjetno ste že uganili, da imajo besede, ki označujejo dejanja predmetov, svojo uro. Imajo le tri dele. Ta ura je posebna. O katerem koli besednem dejanju lahko govorijo na različne načine, odvisno od tega, kdaj se to dejanje zgodi: zdaj, je že minilo ali se bo zgodilo v prihodnosti. Preverimo, kako deluje ta ura. Razmislite o besedi "govoriti". Če je dejanje minilo, potem recimo - govoril je, dejanje se dogaja zdaj - govori, zgodilo se bo - govoril bo.

Nadaljujte z analogijo sami:

Bodi tiho...

Preizkusite se.

Molčati - molčal je, molči, molčal bo.

Besede, ki poimenujejo dejanja predmeta, ne morejo poimenovati le dejanj nekega predmeta, človeka, živali ali naravnega pojava, temveč kažejo tudi moč dejanja - šibkejše, močnejše ali najmočnejše.

Pazi na besede.

Dež prši, pada, šiba.

Nadaljujte z opazovanjem.

Fant se trudi, hodi, teče.

Mama šepeta, govori, kriči.

Dojenček se smeji, smeji, smeji.

Sami poimenujte močnejšo stopnjo delovanja.

zamrznjen

vprašal

prestrašen

pohvalil

igral

vožnje

Preizkusite se

Zamrznjen - otopel

vprašal - naročil

prestrašen - zgrožen

pohvaljen - pohvaljen

igral - igral

vozi - hiti

Če vam je bil všeč, ga delite s prijatelji:

Pridružite se namFacebook!

Poglej tudi:

Priprave na izpite iz ruščine:

Najbolj potrebno iz teorije:

Predlagamo opravljanje testov na spletu:

Integrirana lekcija

2. razred
(ruski jezik, književnost)

Tema: "Besede, ki označujejo dejanja predmetov"
S.M.Lukjanova

Srednja šola št. 17

G. Karaganda

Cilji lekcije: oblikovati slovnični pojem "glagol", obogatiti govor učencev z glagoli; naučijo se izpostavljati glagole v besedilu; razviti pravopisno budnost; gojiti natančnost in trdo delo.

Med poukom:

1. Organizacijski trenutek.

Danes bo nenavadna lekcija. "Kaj ga dela nenavadnega?" - vprašate. In odgovoril bom: »Nenavadno je, da bomo v eni lekciji poskušali »ubiti dve muhi na en mah« (mimogrede, kaj pomeni ta izraz?). Preberimo pesem, jo ​​analizirajmo in obdelajmo besede, ki označujejo dejanje predmeta. Tako bomo z vami izvedli še en poskus, v katerem bomo namesto ene lekcije izvedli dve hkrati. Da bi lekcija delovala, potrebujete ... odgovarjaj in piši pravilno, hitro.
2. Minuta pisave.
- V zvezke zapišite črko iz besede čokolada, ki vedno označuje trden parni zvok. š šš
3. Določitev teme lekcije.

Zdaj pa poskusimo uganiti ime pesmi, ki jo bomo danes brali. Da bi to naredili, bomo izvedli izvidovanje.
1. Na zemlji je veliko različnih besed in izkazalo se je, da lahko ena majhna črka eno besedo spremeni v drugo. Na primer: som-dom. Poslušajte pesmi z izgubljenimi črkami.

Čaplja-kapljice

Booth-bun

Kozji kotel
Zdaj je naslednja naloga uganiti rebus.

(MAČKA)
Zamenjajte eno črko, da dobite novo besedo (veliki sesalec, morska žival).
KIT
- No, zdaj lahko uganete ime pesmi, ki jo bomo danes brali.
"Kit in mačka"

Napisal jo je čudovit otroški pesnik Boris Vladimirovič Zahoder.

Branje pesmi.
-Zdaj poiščite in v zvezek zapišite besede, ki označujejo dejanja Keitha in Cata.

Vse te besede, fantje, imenujemo ena beseda - glagol. Glagol je nenavaden del govora. Po pogostosti rabe je na drugem mestu za samostalnikom.

Kaj je samostalnik? ( Del govora, ki označuje predmet in odgovarja na vprašanja kdo? Kaj?)
- In zdaj malo ustvarjalnega dela. Sestavite dva stavka z besedami kit in mačka. Najuspešnejše bomo zapisali v zvezek in podčrtali osebek in povedek.

Ogromen kit plava v hrupnem oceanu.

Ob štedilniku prede puhasta mačka.
4. Minuta telesne vzgoje.
prišel sem iz šole ( hodijo),

Učim se glagolov...

Zame je malenkost, da se jih naučim,

Imam svojo metodo!

Uporablja se takole:

Nova metoda je naslednja:

"Kriči" - kričim ( ahh),

"Twirl" - vrtim se ( obrnejo glave),

"Premakni" - premikanje ( mahajo z rokami),

"Skoči" - skačem ( skakanje).
5.Delo na temo lekcije.

Zdaj pa vadimo besede, ki označujejo dejanje predmeta. Dopolni besede, da dobiš povedi:
Medved (je) med.

Spomladi sonce (sije) močno.

Fant (bere) knjigo.

Chip 'n Dale reševalci Rangers.

Na mizi je peresnica.
Naslednja naloga je nasprotna. S temi dejanji uganite predmet in ga zapišite v zvezek:

Skoki, galop (žoga, zajec).

Sijoče (sonce, svetilka).

Tuli, teče (volk).

Plazenje, grize (kača).

Muhe, piki (čebela).
6. Delo z besediščem.
Profesor Golovolomkin vam je poslal nalogo. Ko bomo rešili križanko in zapisali vse uganke v zvezek, se bomo naučili nove besede, katere črkovanje si bomo danes skušali zapomniti.
1. Pri košnji je grenko,

In sladko je v mrazu.

Kakšno jagodičje? Rowan
2. Ime tega jagodičja izhaja iz besede "modra". Borovnica
3. Te jagode rastejo na zelo trnatih grmovjih. Kosmulja
4. Te jagode so črne. Borovnica
5. In iz teh jagod naredijo zdravilno marmelado, ki se uporablja za prehlad. maline
Torej, nova beseda - jagodičja.
7.Ustvarjalno delo.
Izmislimo stavek s to besedo, ga zapišimo in poiščimo dejanje predmeta.

Poleti zorijo okusne jagode.
8. Povzetek lekcije.

Kako se imenuje glagol? Kaj pomeni glagol? Navedite primere.

Rabljene knjige:

Shkatova L.A. Razmisli in odgovori. – M. – Izobraževanje, 1989.

Arsirij A.T. Gradivo o zabavni slovnici ruskega jezika. – M. – Vzgoja, 1967.

Glazer S.I. Igre z besedami. – M.-Otroška književnost, 1966.

Panov G.A. Zabavne naloge v ruskem jeziku. – M.-Razsvetljenje, 1977.

Integrirana lekcija 2. razred (ruski jezik, književnost) Tema: "Besede, ki označujejo dejanja predmetov" S.M. Lukyanova Srednja šola št. 17 Karaganda Cilji lekcije: oblikovati slovnični koncept "glagola", obogatiti govor učencev z glagoli; naučijo se izpostavljati glagole v besedilu; razviti pravopisno budnost; gojiti natančnost in trdo delo. Potek lekcije: 1. Organizacijski trenutek. Danes bo nenavadna lekcija. "Kaj ga dela nenavadnega?" - vprašate. In odgovoril bom: »Nenavadno je, da bomo v eni lekciji poskušali »ubiti dve muhi na en mah« (mimogrede, kaj pomeni ta izraz?). Preberimo pesem, jo ​​analizirajmo in obdelajmo besede, ki označujejo dejanje predmeta. Tako bomo z vami izvedli še en poskus, v katerem bomo namesto ene lekcije izvedli dve hkrati. Da bi lekcija delovala, morate ... odgovarjati in pisati pravilno, hitro. 2. Minuta pisave. - V zvezke zapišite črko iz besede čokolada, ki vedno označuje trden parni zvok. sh shsh 3. Določitev teme lekcije. Zdaj pa poskusimo uganiti ime pesmi, ki jo bomo danes brali. Da bi to naredili, bomo izvedli izvidovanje. 1. Na zemlji je veliko različnih besed in izkazalo se je, da lahko ena majhna črka eno besedo spremeni v drugo. Na primer: som-dom. Poslušajte pesmi z izgubljenimi črkami. Čebula-hrošč Čaplja-kapljice Booth-bun Lev-gozdni kotel-koza In zdaj naslednja naloga - ugani rebus. do T O (MAČKA) Zamenjajte eno črko, da dobite novo besedo (veliki sesalec, morska žival). KEITH – No, zdaj lahko uganete ime pesmi, ki jo bomo danes brali. "Kit in mačka" Napisal jo je čudoviti otroški pesnik Boris Vladimirovič Zahoder. Branje pesmi. -Zdaj poiščite in v zvezek zapišite besede, ki predstavljajo dejanja Keitha in Cata. Vse te besede, fantje, imenujemo ena beseda - glagol. Glagol je nenavaden del govora. Po pogostosti rabe je na drugem mestu za samostalnikom. Kaj je samostalnik? (Del govora, ki označuje predmet in odgovarja na vprašanja kdo? kaj?) - In zdaj malo ustvarjalnega dela. Sestavite dve povedi z besedama kit in mačka. Najuspešnejše bomo zapisali v zvezek in podčrtali osebek in povedek. Ogromen kit plava v hrupnem oceanu. Blizu peči prede puhasta mačka. 4. Minuta telesne vzgoje. Prišel sem iz šole (hodijo), učim se glagole ... Malenkost se mi jih je naučiti, imam svojo metodo! Uporablja se takole, ta nova metoda: "Scream" - kričim (ahh), "Twirl" - vrtim (obrnem glavo), "Premikaj se" - premikam se (maham z rokami), "Skoči" - skočim (skok). 5.Delo na temo lekcije. Zdaj pa vadimo besede, ki označujejo dejanje predmeta. Dopolni besede, da dobiš povedi: Medved (je) med. Spomladi sonce (sije) močno. Fant (bere) knjigo. Chip 'n Dale reševalci Rangers. Na mizi je peresnica. Naslednja naloga je nasprotna. Na podlagi teh dejanj uganite predmet in ga zapišite v zvezek: skakanje, galop (žoga, zajec). Sijoče (sonce, svetilka). Tuli, teče (volk). Plazenje, grize (kača). Muhe, piki (čebela). 6. Delo z besediščem. Profesor Golovolomkin vam je poslal nalogo. Ko bomo rešili križanko in zapisali vse uganke v zvezek, se bomo naučili nove besede, katere črkovanje si bomo danes skušali zapomniti. 1. V senožeti je grenka, v zmrzali pa sladka. Kakšno jagodičje? Rowan 2. Ime tega jagodičja izhaja iz besede "modra". Borovnice 3. Te jagode rastejo na zelo trnatih grmovjih. 4. Te jagode so črne. Kosmulje Borovnice 5. In te jagode se uporabljajo za pripravo zdravilne marmelade, ki se uporablja za prehlad. Malina Torej, nova beseda - jagodičje. 7.Ustvarjalno delo. Izmislimo stavek s to besedo, ga zapišimo in poiščimo dejanje predmeta. Poleti zorijo okusne jagode. 8. Povzetek lekcije. -Kako se imenuje glagol? Kaj pomeni glagol? Navedite primere. Uporabljena literatura: Shkatova L.A. Razmisli in odgovori. - M. - Izobraževanje, 1989. Arsiriy A.T. Gradivo o zabavni slovnici ruskega jezika. - M. - Izobraževanje, 1967. Glazer S.I. Igre z besedami. - M.-Otroška literatura, 1966. Panov G.A. Zabavne naloge v ruskem jeziku. - M. Izobraževanje, 1977.