એક રસપ્રદ વ્યક્તિ સાથે મીટિંગ 10 15 વાક્યો. વિષય પર રચના “રસપ્રદ મીટિંગ. ફ્લાઇટ સ્કૂલ અને એવિએશન ટેકનિકલ સ્કૂલમાં અભ્યાસ

વેલેન્ટિના ઓસીવા દ્વારા ટૂંકી ઉપદેશક વાર્તાઓ, ઉદાહરણ દ્વારા લખાયેલ જીવન પરિસ્થિતિઓ, એક સુલભ સ્વરૂપમાં બાળકને બતાવશે કે સાચી મિત્રતા, નિષ્ઠાવાન અને સાચા સંબંધો શું છે. વાર્તાઓ પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકો માટે રચાયેલ છે.

શું સરળ છે?

ત્રણ છોકરાઓ જંગલમાં ગયા. જંગલમાં મશરૂમ્સ, બેરી, પક્ષીઓ. છોકરાઓ ચાલતા હતા. દિવસ કેવો વીતતો ગયો એ જ ખબર ન પડી. તેઓ ઘરે જાય છે - તેઓ ભયભીત છે:

- અમને ઘરે લઈ જાઓ!

તેથી તેઓ રસ્તા પર રોકાયા અને વિચાર્યું કે શું સારું છે: જૂઠું બોલવું કે સત્ય કહેવું?

"હું કહીશ," પ્રથમ કહે છે, "જાણે જંગલમાં વરુએ મારા પર હુમલો કર્યો." પિતા ગભરાઈ જશે અને ઠપકો નહીં આપે.

- હું તમને કહીશ, - બીજો કહે છે, - કે હું મારા દાદાને મળ્યો. માતા આનંદિત થશે અને મને નિંદા કરશે નહીં.

"પણ હું સત્ય કહીશ," ત્રીજો કહે છે. "સત્ય કહેવું હંમેશા સરળ છે, કારણ કે તે સત્ય છે અને તમારે કંઈપણ શોધવાની જરૂર નથી.

અહીં તેઓ બધા ઘરે ગયા. તરત જ પ્રથમ છોકરાએ તેના પિતાને વરુ વિશે કહ્યું - જુઓ, જંગલનો ચોકીદાર આવી રહ્યો છે.

"ના," તે કહે છે, "આ સ્થળોએ વરુઓ છે.

પિતા ગુસ્સે થયા. પ્રથમ અપરાધ માટે તે ગુસ્સે થયો, અને જૂઠાણા માટે - બે વાર.

બીજા છોકરાએ તેના દાદા વિશે કહ્યું. અને દાદા ત્યાં જ છે - તે મુલાકાત લેવા આવી રહ્યા છે.

માતા સત્ય શીખી. પ્રથમ અપરાધ માટે હું ગુસ્સે થયો, અને જૂઠાણા માટે - બે વાર.

અને ત્રીજો છોકરો, આવતાની સાથે જ તેણે થ્રેશોલ્ડથી બધું કબૂલ્યું. મારી કાકીએ તેના પર બડબડ કરી અને તેને માફ કરી દીધો.

ખરાબ રીતે

કૂતરો તેના આગળના પંજા પર પડ્યો, ગુસ્સે થઈને ભસ્યો. તેની સીધી સામે, વાડની સામે રહેલું, એક નાનું વિખરાયેલું બિલાડીનું બચ્ચું બેઠું હતું. તેણે તેનું મોં પહોળું ખોલ્યું અને વ્યગ્રતાથી મસળી નાખ્યું. બે છોકરાઓ નજીકમાં ઊભા હતા અને શું થશે તે જોવાની રાહ જોતા હતા.

એક સ્ત્રીએ બારી બહાર જોયું અને ઉતાવળમાં બહાર મંડપ તરફ દોડી ગઈ. તેણીએ કૂતરાને ભગાડી દીધો અને ગુસ્સાથી છોકરાઓને બોલાવ્યા:

- તમને શરમ આવી જોઈએ!

- શરમજનક શું છે? અમે કંઈ કર્યું નથી! છોકરાઓ આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયા.

- આ ખરાબ છે! સ્ત્રીએ ગુસ્સામાં જવાબ આપ્યો.

એ જ ઘરમાં

એક સમયે એક જ ઘરમાં એક છોકરો વાન્યા, એક છોકરી તાન્યા, એક કૂતરો બાર્બોસ, એક બતક ઉસ્ટિન્યા અને એક ચિકન બોસ્કા રહેતા હતા.

એક દિવસ તેઓ બધા યાર્ડમાં ગયા અને બેંચ પર બેઠા: છોકરો વાન્યા, છોકરી તાન્યા, કૂતરો બાર્બોસ, બતક ઉસ્ટિન્યા અને ચિકન બોસ્કા.

વાણ્યાએ જમણી તરફ જોયું, ડાબી તરફ જોયું, માથું ઊંચું કર્યું. કંટાળાજનક! તેણે તે લીધું અને તાન્યાની પિગટેલ ખેંચી.

તાન્યા ગુસ્સે થઈ ગઈ, વાણ્યાને પાછળ મારવા માંગતી હતી, પરંતુ તે જુએ છે કે છોકરો મોટો અને મજબૂત છે.

તેણીએ બાર્બોસને લાત મારી. બાર્બોસે ચીસો પાડ્યો, નારાજ થયો, તેના દાંત કાઢ્યા. હું તેને કરડવા માંગતો હતો, પરંતુ તાન્યા રખાત છે, તમે તેને સ્પર્શ કરી શકતા નથી.

બાર્બોસે પૂંછડી દ્વારા બતક ઉસ્ટિન્યાને પકડી લીધો. બતક ગભરાઈ ગઈ, તેના પીંછા સુંવાળી. તે ચિકન બોસ્કાને તેની ચાંચ વડે મારવા માંગતી હતી, પરંતુ તેણે તેનો વિચાર બદલી નાખ્યો.

તેથી બાર્બોસ તેને પૂછે છે:

- તમે બોસ્કા, બતક ઉસ્તિન્યાને કેમ હરાવતા નથી? તે તમારા કરતા નબળા છે.

"હું તમારા જેવો મૂર્ખ નથી," બતક બાર્બોસને જવાબ આપે છે.

"મારા કરતાં વધુ મૂર્ખ છે," કૂતરો કહે છે અને તાન્યા તરફ ઈશારો કરે છે. તાન્યાએ સાંભળ્યું.

"અને મારા કરતા વધુ મૂર્ખ છે," તેણી કહે છે, અને વાણ્યા તરફ જુએ છે.

વાણ્યાએ આજુબાજુ જોયું, પણ તેની પાછળ કોઈ નહોતું.

માલિક કોણ છે?

મોટા કાળો કૂતરોનામ ઝુક છે. બે છોકરાઓ, કોલ્યા અને વાણ્યા, શેરીમાં ઝુકને ઉપાડ્યા. તેનો એક પગ તૂટી ગયો હતો. કોલ્યા અને વાણ્યાએ સાથે મળીને તેની સંભાળ રાખી, અને જ્યારે ઝુક સ્વસ્થ થયો, ત્યારે દરેક છોકરા તેના એકમાત્ર માલિક બનવા માંગતો હતો. પરંતુ બીટલનો માલિક કોણ હતો, તેઓ નક્કી કરી શકતા ન હતા, તેથી તેમનો વિવાદ હંમેશા ઝઘડામાં સમાપ્ત થતો હતો.

એક દિવસ તેઓ જંગલમાંથી પસાર થઈ રહ્યા હતા. ભમરો આગળ દોડ્યો. છોકરાઓએ ઉગ્ર દલીલ કરી.

"મારો કૂતરો," કોલ્યાએ કહ્યું, "હું બીટલને જોનાર પ્રથમ હતો અને તેને ઉપાડ્યો!"

- ના, મારું! વાણ્યા ગુસ્સામાં હતી. “મેં તેના પંજા પર પાટો બાંધ્યો અને તેને ખવડાવ્યું. કોઈએ હાર માની લેવા માંગતા ન હતા.

- મારા! મારા! બંનેએ બૂમ પાડી.

અચાનક, બે વિશાળ ભરવાડ કૂતરા ફોરેસ્ટરના યાર્ડમાંથી કૂદી પડ્યા. તેઓ બીટલ પર દોડી ગયા અને તેને જમીન પર પછાડી દીધો. વાન્યા ઉતાવળે ઝાડ પર ચઢી ગયો અને તેના સાથીદારને બૂમ પાડી:

- તમારી જાતને બચાવો!

પરંતુ કોલ્યાએ લાકડી પકડી અને ઝુકની મદદ માટે દોડી ગયો. ફોરેસ્ટર અવાજ સાંભળીને દોડી ગયો અને તેના ભરવાડ કૂતરાઓને ભગાડી ગયો.

- કોનો કૂતરો? તેણે ગુસ્સાથી બૂમ પાડી.

"મારું," કોલ્યાએ કહ્યું. વાણ્યા મૌન હતી.

સારું

યુરિક સવારે જાગી ગયો. બારી બહાર જોયું. સૂર્ય ઝળકે છે. પૈસા સારા છે.

અને છોકરો પોતે કંઈક સારું કરવા માંગતો હતો.

અહીં તે બેસે છે અને વિચારે છે:

"જો મારી નાની બહેન ડૂબતી હોય અને મેં તેને બચાવી હોય તો શું થશે!"

અને મારી બહેન ત્યાં જ છે:

- મારી સાથે ચાલો, યુરા!

"દૂર જાવ, વિચારીને પરેશાન ન થાઓ!" બહેન નારાજ થઈને ચાલ્યા ગયા. અને યુરા વિચારે છે:

"હવે, જો વરુઓએ બકરી પર હુમલો કર્યો, અને હું તેમને ગોળી મારીશ!"

અને બકરી ત્યાં જ છે:

- વાનગીઓ દૂર મૂકો, યુરોચકા.

- તેને જાતે સાફ કરો - મારી પાસે સમય નથી!

નર્સે માથું હલાવ્યું. અને યુરા ફરીથી વિચારે છે:

"હવે, જો ટ્રેઝોર્કા કૂવામાં પડી જાય, અને હું તેને બહાર કાઢીશ!"

ટ્રેઝોર્કા ત્યાં જ છે. પૂંછડી વાગ્સ:

"મને પીણું આપો, યુરા!"

- દૂર જાઓ! વિચારવાનું બંધ કરશો નહીં! ટ્રેઝોર્કાએ તેનું મોં બંધ કર્યું, ઝાડીઓમાં ચઢી ગયો. અને યુરા તેની માતા પાસે ગયો:

- મારા માટે શું કરવું સારું રહેશે?

મમ્મીએ યુરાના માથા પર થપ્પડ મારી:

- તમારી બહેન સાથે ફરવા જાઓ, નેનીને વાનગીઓ સાફ કરવામાં મદદ કરો, ટ્રેઝરને થોડું પાણી આપો.

રિંક પર

દિવસ તડકો હતો. બરફ ચમક્યો. રિંક પર થોડા લોકો હતા. નાની છોકરી, તેના હાથ લંબાવીને રમૂજી રીતે, બેંચથી બેંચ સુધી સવારી કરી. બે શાળાના બાળકોએ તેમના સ્કેટ બાંધ્યા અને વિટ્યા તરફ જોયું. વિત્યાએ વિવિધ યુક્તિઓ કરી - કાં તો એક પગ પર સવારી કરવી, અથવા ટોચની જેમ ફરતી.

- શાબ્બાશ! છોકરાઓમાંથી એકે તેને બોલાવ્યો.

વિટ્યા તીરની જેમ વર્તુળની આસપાસ ફર્યો, પ્રખ્યાત રીતે ફેરવ્યો અને છોકરીમાં દોડ્યો. છોકરી પડી ગઈ. વિત્યા ગભરાઈ ગઈ.

"હું આકસ્મિક રીતે ..." તેણે તેના ફર કોટમાંથી બરફને હલાવીને કહ્યું. - હર્ટ? છોકરી હસી પડી.

“ઘૂંટણ…” પાછળથી હાસ્ય આવ્યું.

"તેઓ મારા પર હસે છે!" વિત્યાને વિચાર્યું અને ચીડમાં છોકરીથી દૂર થઈ ગયો.

- એકા અદ્રશ્ય - ઘૂંટણ! અહીં એક રડતું બાળક છે! શાળાના બાળકોને પસાર થતાં તેણે બૂમો પાડી.

- અમારી પાસે આવો! તેઓએ ફોન કર્યો.

વિત્યા તેમની પાસે ગયો. હાથમાં હાથ જોડીને, ત્રણેય બરફની આરપાર આનંદપૂર્વક સરકતા હતા. અને છોકરી બેંચ પર બેઠી હતી, તેના વાટેલ ઘૂંટણને ઘસતી હતી અને રડતી હતી.

ત્રણ સાથીઓ

વિત્યાએ તેનો નાસ્તો ગુમાવ્યો. મોટા વિરામ પર, બધા લોકોએ નાસ્તો કર્યો, અને વિટ્યા બાજુ પર ઊભો રહ્યો.

- તમે કેમ ખાતા નથી? કોલ્યાએ તેને પૂછ્યું.

નાસ્તો ખોવાઈ ગયો...

"ખરાબ," કોલ્યાએ એક મોટો ટુકડો કાપીને કહ્યું સફેદ બ્રેડ. - બપોરના ભોજન માટે હજી લાંબો રસ્તો છે!

- તમે તેને ક્યાં ગુમાવ્યું? મીશાએ પૂછ્યું.

"મને ખબર નથી..." વિટ્યાએ શાંતિથી કહ્યું અને પાછો ફર્યો.

મીશાએ કહ્યું, "તમે કદાચ તેને તમારા ખિસ્સામાં લઈ ગયા છો, પરંતુ તમારે તેને તમારી બેગમાં રાખવું જોઈએ." પરંતુ વોલોડ્યાએ કશું પૂછ્યું નહીં. તે વિટા પર ગયો, બ્રેડ અને માખણનો ટુકડો અડધા ભાગમાં તોડી નાખ્યો અને તેને તેના સાથીને આપ્યો:

- તે લો, તે ખાઓ!

પુત્રો

બે મહિલાઓ કૂવામાંથી પાણી ખેંચી રહી હતી. ત્રીજો તેમની પાસે આવ્યો. અને વૃદ્ધ વૃદ્ધ માણસ આરામ કરવા માટે કાંકરા પર બેસી ગયો.

આ એક સ્ત્રી બીજી સ્ત્રીને કહે છે:

- મારો પુત્ર કુશળ અને મજબૂત છે, કોઈ તેની સાથે સામનો કરી શકશે નહીં.

તમે તમારા પુત્ર વિશે શું કહી શકો? તેના પડોશીઓ પૂછે છે.

- હું શું કહી શકું? મહિલા કહે છે. - તેના વિશે કંઈ ખાસ નથી.

તેથી મહિલાઓ સંપૂર્ણ ડોલ લઈને ગઈ હતી. અને વૃદ્ધ માણસ તેમની પાછળ છે. સ્ત્રીઓ જઈને રોકે છે. મારા હાથ દુખે છે, પાણીના છાંટા પડે છે, મારી પીઠ દુખે છે.

અચાનક ત્રણ છોકરાઓ મારી તરફ દોડી આવ્યા.

એક તેના માથા પર ટમ્બલ કરે છે, વ્હીલની જેમ ચાલે છે - સ્ત્રીઓ તેની પ્રશંસા કરે છે.

તે બીજું ગીત ગાય છે, પોતાની જાતને નાઇટિંગેલની જેમ ભરે છે - તેની સ્ત્રીઓએ સાંભળ્યું.

અને ત્રીજો દોડીને માતા પાસે ગયો, તેની પાસેથી ભારે ડોલ લઈને ખેંચી ગયો.

સ્ત્રીઓ વૃદ્ધ માણસને પૂછે છે:

- સારું? અમારા પુત્રો શું છે?

"તેઓ ક્યાં છે?" વૃદ્ધ માણસ જવાબ આપે છે. "હું એક જ પુત્ર જોઉં છું!"

વાદળી પાંદડા

કાત્યા પાસે બે લીલી પેન્સિલો હતી. પરંતુ લેના પાસે કોઈ નથી. તેથી લેના કાત્યાને પૂછે છે:

મને લીલી પેન્સિલ આપો. અને કાત્યા કહે છે:

- હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.

બંને છોકરીઓ બીજા દિવસે શાળાએ આવે છે. લેના પૂછે છે:

તારી મમ્મીએ તને જવા દીધો?

અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

- મમ્મીએ મને મંજૂરી આપી, પરંતુ મેં મારા ભાઈને પૂછ્યું નહીં.

"સારું, તમારા ભાઈને ફરીથી પૂછો," લેના કહે છે.

કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.

સારું, શું તમારા ભાઈએ તમને મંજૂરી આપી? લેના પૂછે છે.

- મારા ભાઈએ મને મંજૂરી આપી, પણ મને ડર છે કે તમે પેન્સિલ તોડી નાખશો.

લેના કહે છે, "હું સાવચેતી રાખું છું." "જુઓ," કાત્યા કહે છે, "તેને ઠીક કરશો નહીં, સખત દબાવશો નહીં, તેને તમારા મોંમાં ન લો." વધારે દોરશો નહીં.

- હું, - લેના કહે છે, - ફક્ત ઝાડ અને લીલા ઘાસ પર પાંદડા દોરવાની જરૂર છે.

"તે ઘણું છે," કાત્યા કહે છે, અને તેણીએ તેના ભમરને ચાસ કરી. અને તેણીએ અણગમો ચહેરો બનાવ્યો.

લેનાએ તેની તરફ જોયું અને ચાલ્યો ગયો. મેં પેન્સિલ લીધી નથી. કાત્યા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો, તેની પાછળ દોડ્યો:

- સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!

"કોઈ જરૂર નથી," લેના જવાબ આપે છે. વર્ગમાં, શિક્ષક પૂછે છે:

- લેનોચકા, તમારી પાસે ઝાડ પર વાદળી પાંદડા કેમ છે?

- ત્યાં કોઈ લીલી પેન્સિલ નથી.

"તમે તેને તમારી ગર્લફ્રેન્ડ પાસેથી કેમ ન લીધું?"

લેના મૌન છે. અને કાત્યા કેન્સરની જેમ શરમાઈ ગઈ અને કહ્યું:

મેં તેને આપ્યું, પણ તે લેશે નહીં. શિક્ષકે બંને તરફ જોયું:

તમારે આપવું પડશે જેથી તમે લઈ શકો.

1 વર્ગ

શિક્ષક ચેર્નીશેવા એમ.એ.

વિષય રશિયન અક્ષર

પાઠ વિષય: અભ્યાસેતર વાંચન. દયાનો પાઠ ... વી. ઓસીવાના કાર્ય પર આધારિત " વાદળી પાંદડા»

હેતુ: કામ પર વ્યક્તિના નૈતિક ગુણોના વિકાસ પર કામ માટે શરતોનું નિર્માણ

ટેક્સ્ટ સાથે.

કાર્યો

વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા બનાવો કલા નો ભાગબાળકો માટે સુલભ સ્તરે. બાળકોને બતાવો કે લેખક દ્વારા સ્પર્શ કરવામાં આવેલ વિષય દરેક વ્યક્તિના જીવનમાં સુસંગત છે.

સાચા અને સભાન વાંચન, ઘટનાઓની આગાહી કરવા, પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની કુશળતા વિકસાવો.

પ્રામાણિકતા કેળવવી, વ્યક્તિની ક્રિયાઓ માટે જવાબદારીની ભાવના, સંબંધોમાં આદર અને સૌજન્ય. વિદ્યાર્થી આત્મસન્માન વિકસાવો.

વર્ગો દરમિયાન.

1 સંસ્થા. ક્ષણ

2. પરિચયશિક્ષકો

આજે, મિત્રો, આપણી પાસે એક અસામાન્ય પાઠ છે. રશિયન સાક્ષરતાના પાઠ પર, અમે અક્ષરો, અવાજોનો અભ્યાસ કરીએ છીએ, તેમને લખવાનું શીખીએ છીએ. અમે અભ્યાસ કરેલા અક્ષરો અને અવાજોનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ.

4. લેખક વી. ઓસીવા સાથે પરિચય.

આજે હું તમને એક મહિલા સાથે પરિચય કરાવવા માંગુ છું, એક લેખિકા જે છેલ્લી સદીમાં રહેતી હતી, શિક્ષક તરીકે કામ કરતી હતી અને તેના વિદ્યાર્થીઓ માટે વાર્તાઓ લખતી હતી. તેનું નામ વી.એ. ઓસીવા છે. મને આકસ્મિક રીતે તેનો તમને બાળકો માટેનો પત્ર મળ્યો. તે અહિયાં છે.

"પ્રિય ગાય્ઝ!

જ્યારે હું તમારા જેવો હતો, ત્યારે મને ટૂંકી વાર્તાઓ વાંચવી ગમતી.

હું તેમને પ્રેમ કરતો હતો કારણ કે હું પુખ્ત વયની મદદ વિના વાંચી શકતો હતો.

એકવાર મારી માતાએ પૂછ્યું:

– તમને વાર્તા ગમી?
મે જવાબ આપ્યો:
- ખબર નથી. મેં તેના વિશે વિચાર્યું ન હતું.
મમ્મી ખૂબ જ પરેશાન હતી.
તેણીએ કહ્યું, "વાંચવામાં સમર્થ થવા માટે તે પૂરતું નથી, તમારે વિચારવા માટે સક્ષમ બનવું પડશે."
ત્યારથી, વાર્તા વાંચ્યા પછી, હું છોકરીઓ અને છોકરાઓના સારા અને ખરાબ કાર્યો વિશે અને ક્યારેક મારા પોતાના વિશે વિચારવા લાગ્યો. અને તે મને જીવનમાં ઘણી મદદ કરી હોવાથી, મેં તમારા માટે લખ્યું ટૂંકી વાર્તાઓતમારા માટે વાંચવાનું અને વિચારવાનું શીખવાનું સરળ બનાવવા માટે"

અહીં, આજે આપણે વાંચતા અને વિચારતા શીખીશું.

શિયાળો આખરે આવી ગયો છે. અને આપણે જે વાર્તા વાંચીશું તે "વાદળી પાંદડા" કહેવાય છે.

કામ પર કામ કરો.

શું વાદળી પાંદડા પ્રકૃતિમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે?

તમારા મતે મુખ્ય પાત્રો કોણ છે?

6. શિક્ષક દ્વારા વાર્તાનો ભાગ 1 વાંચવો.

કાત્યા પાસે બે લીલી પેન્સિલો હતી. લેના પાસે કોઈ નથી. તેથી લેના કાત્યાને પૂછે છે:
- મને લીલી પેન્સિલ આપો!
અને કાત્યા કહે છે:
- હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.
બંને છોકરીઓ બીજા દિવસે શાળાએ આવે છે. લેના પૂછે છે:
તારી મમ્મીએ તને જવા દીધો?
અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:
- મમ્મીએ મને મંજૂરી આપી, પરંતુ મેં મારા ભાઈને પૂછ્યું નહીં.
"સારું, તમારા ભાઈને ફરીથી પૂછો," લેના કહે છે.
કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.
- નુ કે, મંજૂર ભાઈ? - લેના પૂછે છે.
- મારા ભાઈએ મને મંજૂરી આપી, પણ મને ડર છે કે તમે તમારી પેન્સિલ તોડી નાખશો.
- હું સાવચેત છું, - લેના કહે છે.
"જુઓ," કાત્યા કહે છે, "તેને ઠીક કરશો નહીં, સખત દબાવશો નહીં અને તેને તમારા મોંમાં ન લો." વધારે દોરશો નહીં.
- હું, - લેના કહે છે, - ફક્ત ઝાડ અને લીલા ઘાસ પર પાંદડા દોરવાની જરૂર છે.
- આ ઘણું છે, - કાત્યા કહે છે, અને તેણીએ તેની ભમર ભભરાવી છે. અને તેણીએ અણગમો ચહેરો બનાવ્યો.

7. જે વાંચ્યું હતું તેના વિશે વાતચીત (ટેક્સ્ટની પ્રાથમિક ધારણા).

વાર્તા કોના વિશે છે?

બાળકો વચ્ચે શું થાય છે?

કાત્યા પેન્સિલ કેમ નથી આપતી? શું તેણી તેને આપવા માંગે છે?

8. નોંધો સાથે ફરીથી વાંચન. અમે કાત્યાના વર્તનને દર્શાવતા શબ્દોને રેખાંકિત કરીએ છીએ. કેટ આવું કેમ વર્તે છે? તેણી સાચી છે? તમે તેના સ્થાને શું કરશો. શું કરવું જોઈતું હતું? લેનાના વર્તન વિશે તમે શું કહી શકો? શું તમને લાગે છે કે તે પેન્સિલ લેશે?

9. શિક્ષક દ્વારા વાર્તાનો ભાગ 2 વાંચવો.

લેનાએ તેની તરફ જોયું અને ચાલ્યો ગયો. મેં પેન્સિલ લીધી નથી. કાત્યા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો અને તેની પાછળ દોડ્યો.
- સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!
- કરશો નહીં, - લેના જવાબ આપે છે.
વર્ગમાં, શિક્ષક પૂછે છે:
- તમને, લેનોચકા, ઝાડ પર વાદળી પાંદડા કેમ છે?
- ત્યાં કોઈ લીલી પેન્સિલ નથી.
- તમે તમારી ગર્લફ્રેન્ડ પાસેથી તે કેમ ન લીધું?

લેના મૌન છે. અને કાત્યા શરમાળ થઈ ગયા અને કહ્યું:
મેં તેને આપ્યું, પણ તે લેશે નહીં.
શિક્ષકે બંને તરફ જોયું:
તમારે આપવું પડશે જેથી તમે લઈ શકો.

લેનાએ પેન્સિલ કેમ ન લીધી? કેટ શા માટે બ્લશ થઈ?

10. તમને શું લાગે છે, આ કૃતિ વાંચ્યા પછી આપણે શું વિચારવું જોઈએ?

સમગ્ર કાર્યના મુખ્ય શબ્દો શું છે? તમે તેમને કેવી રીતે સમજો છો?

11. પ્રતિબિંબ.

પાંદડા ટેબલ પર છે. હવે વિચારો કે જો તમારી પાસે પેન્સિલ માંગવામાં આવે તો તમે શું કરશો? પાંદડાને રંગ આપો

- વાદળી, જો તમે વાર્તાની નાયિકા કાત્યાની જેમ જ કરો છો. હું તે આપતો નથી

- લીલા, જો તમે કોઈને પૂછ્યા વિના, લેના સાથે શેર કરશો. મહિલાઓ

- લાલજો તમે કેવી રીતે આગળ વધવું તે જાણતા નથી. ખબર નથી

અમે અમારા પાંદડા ઝાડ પર મૂકીએ છીએ.

પાઠનો સારાંશ.

હું આશા રાખું છું કે અમારો પાઠ આજે નિરર્થક ન હતો. અમે અન્ય લોકોની ક્રિયાઓ પર પ્રતિબિંબિત કરવાનું શીખ્યા અને અમારી પોતાની સાથે તેમની તુલના કરી. ભવિષ્યમાં, તમે સાચા મિત્રો બનશો અને તમારા કાર્યો દયાળુ હશે.

ગીત "મિત્રો પાસે રજા નથી ..."

લક્ષ્ય:

કાર્યો

સાધન:

વર્ગો દરમિયાન.

આઈ.સંસ્થા. ક્ષણ

"સારા કાર્યો".

હું હંમેશા દરેક માટે તૈયાર છું

સારા કાર્યો કરો.

આવી વસ્તુ કરીને,

હું કહું કે હા, હા, હા!

શું આપણે વડીલોને માન આપવું જોઈએ? - હા!

શું આપણે એક વૃક્ષ વાવીએ? - હા!

ચાલો મમ્મીને મદદ કરીએ? - હા!

તમારા ભાઈને કેવી રીતે ડ્રેસિંગ કરવું? - હા!

ચાલો બિલાડીની સંભાળ લઈએ? - હા!

શું આપણે પક્ષીઓને ભૂકો આપીશું? - હા!

ચાલો મિત્રનું ધ્યાન રાખીએ? - હા!

અને ફૂલના પલંગમાં ફૂલોને પાણી આપો? - હા!

શું આપણે હંમેશા દયાળુ રહીશું?

મને કોણ કહેશે - હા! હા! હા!

II. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વ્યાખ્યા.

1. કોયડા પર કામ કરો.

તેઓ કળીઓમાંથી બહાર આવે છે, વસંતમાં ખીલે છે, ઉનાળામાં ખડખડાટ કરે છે, પાનખરમાં ઉડે છે. (પાંદડા.)

તેથી અમારા કાર્યો છે:

III. પાઠના વિષય પર કામ કરો.

1. વી. ઓસીવા સાથે પરિચય.

ઘણા બાળ લેખકોને બાળકો વચ્ચેના સંબંધમાં રસ છે. તેમાંથી એક છે વેલેન્ટિના ઓસીવા. વેલેન્ટિના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના ઓસીવા-ખ્મેલેવા ​​એ સૌથી પ્રખ્યાત બાળ લેખકોમાંના એક છે જેમણે ગૂંચ કાઢવાનો પ્રયાસ કર્યો જાદુઈ શક્તિમાત્ર શબ્દો જ નહીં, પણ નાના હીરોના કાર્યો પણ.

"પ્રિય ગાય્ઝ!

એકવાર મારી માતાએ પૂછ્યું:

- તમને વાર્તા ગમી? મેં જવાબ આપ્યો: - મને ખબર નથી. મેં તેના વિશે વિચાર્યું ન હતું. મમ્મી ખૂબ જ પરેશાન હતી. "વાંચવા માટે સક્ષમ હોવું પૂરતું નથી, વ્યક્તિએ વિચારવા માટે સક્ષમ હોવું જોઈએ," તેણીએ કહ્યું. ત્યારથી, વાર્તા વાંચ્યા પછી, હું છોકરીઓ અને છોકરાઓના સારા અને ખરાબ કાર્યો વિશે અને ક્યારેક મારા પોતાના વિશે વિચારવા લાગ્યો. અને આનાથી મને જીવનમાં ઘણી મદદ મળી, તેથી મેં તમારા માટે ટૂંકી વાર્તાઓ લખી જેથી તમારા માટે વાંચવાનું અને વિચારવાનું શીખવામાં સરળતા રહે.

તમારી હથેળીઓ વડે તમારા કાનને તમારા માથા પર દબાવો અને તેમને ઘડિયાળની દિશામાં ગોળાકાર ગતિમાં ઘસો;

તમારી હથેળીઓને તમારા કાન સુધી ચુસ્તપણે દબાવો અને તમારા હાથને ઝડપથી પાછા ખેંચો;

કાનમાં આંગળી દાખલ કરો, અને પછી તેને ઝડપથી ખેંચો .

હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.

મમ્મીએ તને જવા દીધો?

અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.

સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!

લીલી પેન્સિલ નથી.

4. વાતચીત.

મિત્રોના નામ શું હતા?

આંખો માટે શારીરિક શિક્ષણ.

આંખો આસપાસ બધું જુએ છે

હું તેમને વર્તુળ કરીશ.

આંખો બધું જોઈ શકે છે

- બારી ક્યાં છે અને સિનેમા ક્યાં છે.

હું તેમને વર્તુળ કરીશ

હું આસપાસની દુનિયાને જોઉં છું.

5. "બઝિંગ રીડિંગ"બાળકો

-

6. બ્લેકબોર્ડ પર કામ કરો.

કાત્યા લેના

કપટપૂર્ણ સુઘડ

ઉદાસીન દર્દી

લોભી શિક્ષિત

ઘડાયેલું ગર્વ

કાયર સત્યવાદી

શારીરિક શિક્ષણ "નિચેવોકી"

ચિકી વોક, ચિકી વોક

એક સમયે નિચેવોકી હતા -

કંઈ નહીં

કહ્યું નહિ,

તેઓ ખાતા કે પીતા ન હતા,

જસ્ટ pouted

પાઉટ

પોટેડ…

પરંતુ પછી અચાનક તેઓ હસ્યા

અને મારી માતા તરફ જોયું

અને તેઓએ પીધું.

અને ખાધું

પોતાની જાત ઉપર

હસ્યો,

અને હા, તેઓ સૂવા ગયા.

થાકેલા.

ચિકી વોક, ચિકી વોક

નિચેવોકી સૂઈ જાય છે.

હશ, હશ, અવાજ ન કરો

જાગો નહીં...

Ts-s-s…

7. ભૂમિકાઓ દ્વારા વાર્તા વાંચવી

8. જોડીમાં કામ કરો.

કહેવતોના જૂથમાંથી, ફક્ત તે જ પસંદ કરો જે અમારી વાર્તાને અનુરૂપ હોય.

પ્રથમ પંક્તિ માટે:

દયા બધા દરવાજા ખોલે છે.

સારું બોલવા કરતાં સારું કરવું સારું છે.

ના - એક મિત્ર માટે જુઓ, પરંતુ મળી - કાળજી રાખો.

આનંદ પહેલાં વેપાર.

બીજી પંક્તિ માટે:

જ્યાં કામ છે ત્યાં આનંદ છે.

મજબુત મિત્રતાને પાણીથી ઓગાડી શકાતી નથી.

એક દયાળુ વ્યક્તિસારું શીખવે છે.

જેણે ટૂંક સમયમાં મદદ કરી, તેણે બે વાર મદદ કરી.

ત્રીજી પંક્તિ માટે:

ઉનાળો સ્લેમ થયો, પાનખર અટકી ગયો અને પછી તેના માથા પર બરફ પડ્યો.

પક્ષી તેની પાંખોથી મજબૂત છે, પરંતુ માણસ મિત્રતાથી મજબૂત છે.

સુંદર તે છે જે સુંદર વર્તન કરે છે.

માતાનું હૃદય સૂર્ય કરતાં વધુ ગરમ થાય છે.

8. ચિત્રોની શ્રેણી પર કામ કરો.

ચિત્રો ધ્યાનમાં લો.

શું તેઓ સંબંધિત છે?

શું તમે વાર્તા લખી શકો છો?

9. વાતચીત.

IV. પાઠનો સારાંશ.

પાઠ તમને શું શીખવ્યું?

વી. ઓસીવના વાદળી પાંદડા

કાત્યા પાસે બે લીલી પેન્સિલો હતી. પરંતુ લેના પાસે કોઈ નથી. તેથી લેના કાત્યાને પૂછે છે:

મને લીલી પેન્સિલ આપો. અને કાત્યા કહે છે:

હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.

બંને છોકરીઓ બીજા દિવસે શાળાએ આવે છે. લેના પૂછે છે:

મમ્મીએ તને જવા દીધો?

અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

મમ્મીએ મને મંજૂરી આપી, પરંતુ મેં મારા ભાઈને પૂછ્યું નહીં.

સારું, તમારા ભાઈને ફરીથી પૂછો, - લેના કહે છે.

કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.

સારું, શું તમારા ભાઈએ તમને મંજૂરી આપી? - લેના પૂછે છે.

મારા ભાઈએ મને મંજૂરી આપી, પણ મને ડર છે કે તમે તમારી પેન્સિલ તોડી નાખશો.

હું સાવચેત છું, - લેના કહે છે. "જુઓ," કાત્યા કહે છે, "તેને ઠીક કરશો નહીં, સખત દબાવશો નહીં, તેને તમારા મોંમાં ન લો." વધારે દોરશો નહીં.

હું, - લેના કહે છે, - ફક્ત ઝાડ અને લીલા ઘાસ પર પાંદડા દોરવાની જરૂર છે.

આ ઘણું છે, - કાત્યા કહે છે, અને તેણીએ તેની ભમર ભભરાવી છે. અને તેણીએ અણગમો ચહેરો બનાવ્યો.

લેનાએ તેની તરફ જોયું અને ચાલ્યો ગયો. મેં પેન્સિલ લીધી નથી. કાત્યા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો, તેની પાછળ દોડ્યો:

સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!

ના, લેના જવાબ આપે છે. વર્ગમાં, શિક્ષક પૂછે છે:

તમને, લેનોચકા, ઝાડ પર વાદળી પાંદડા કેમ છે?

લીલી પેન્સિલ નથી.

તેં તારી ગર્લફ્રેન્ડ પાસેથી કેમ ન લીધું?

લેના મૌન છે. અને કાત્યા કેન્સરની જેમ શરમાઈ ગઈ અને કહ્યું:

મેં તેને આપ્યું, પણ તે લેશે નહીં. શિક્ષકે બંને તરફ જોયું:

તમારે આપવું પડશે જેથી તમે લઈ શકો.

એવું બને છે કે આપણે એકલા હોઈએ છીએ, અને આપણી પાસે આધ્યાત્મિક હૂંફનો અભાવ છે, કેટલીકવાર આપણે વિચારશીલ અને કડક હોઈએ છીએ, અને કોઈને તેમની જરૂર નથી લાગતી અને સૂર્ય ઝાંખો ચમકતો હોય છે અને દોરવાની કોઈ ઇચ્છા હોતી નથી, વાંચન, રમવું એ રસપ્રદ નથી, પરંતુ, કેવી રીતે તમે કંટાળો ન હોવાનું કહો છો? દુનિયા તરત જ રંગોથી ભરાઈ જશે અચાનક આજુબાજુની દરેક વસ્તુ બદલાઈ જશે જ્યારે તમારું વાસ્તવિક તમારી બાજુમાં હશે સાચો મિત્ર.

દસ્તાવેજ સામગ્રી જુઓ
"IN. ઓસીવા "વાદળી પાંદડા"»

થીમ: વી. ઓસીવા "બ્લુ લીવ્ઝ".

લક્ષ્ય:ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરતી વખતે વ્યક્તિના નૈતિક ગુણોના વિકાસ પર કામ માટે શરતોની રચના.

કાર્યો

બાળકો માટે સુલભ સ્તરે કલાના કાર્યનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા બનાવવી. બાળકોને બતાવો કે લેખક દ્વારા સ્પર્શ કરવામાં આવેલ વિષય દરેક વ્યક્તિના જીવનમાં સુસંગત છે.

સાચા અને સભાન વાંચન, ઘટનાઓની આગાહી કરવા, પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની કુશળતા વિકસાવો.

પ્રામાણિકતા કેળવવી, વ્યક્તિની ક્રિયાઓ માટે જવાબદારીની ભાવના, સંબંધોમાં આદર અને સૌજન્ય. વિદ્યાર્થી આત્મસન્માન વિકસાવો.

સાધન:વી. ઓસીવાનું પોટ્રેટ, ક્રિમીઆનો નકશો, એટલાસ - નિર્ણાયક "પૃથ્વીથી આકાશ સુધી", બાળકો માટે હેન્ડઆઉટ, વાર્તા "બ્લુ લીવ્સ", ગીતોનું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ સાચો મિત્ર".

વર્ગો દરમિયાન.

આઈ. સંસ્થા. ક્ષણ

હું સૂચવું છું કે તમે અમારો પાઠ નામની રમતથી શરૂ કરો "સારા કાર્યો".

મેં એક કવિતા વાંચી, અને જો તમે સંમત થાઓ, તો "હા" કહો અને તાળી પાડો.

હું હંમેશા દરેક માટે તૈયાર છું

સારા કાર્યો કરો.

આવી વસ્તુ કરીને,

હું કહું કે હા, હા, હા!

શું આપણે વડીલોને માન આપવું જોઈએ? - હા!

શું આપણે એક વૃક્ષ વાવીએ? - હા!

ચાલો મમ્મીને મદદ કરીએ? - હા!

તમારા ભાઈને કેવી રીતે ડ્રેસિંગ કરવું? - હા!

ચાલો બિલાડીની સંભાળ લઈએ? - હા!

શું આપણે પક્ષીઓને ભૂકો આપીશું? - હા!

ચાલો મિત્રનું ધ્યાન રાખીએ? - હા!

અને ફૂલના પલંગમાં ફૂલોને પાણી આપો? - હા!

શું આપણે હંમેશા દયાળુ રહીશું?

મને કોણ કહેશે - હા! હા! હા!

II. પાઠના વિષય અને ઉદ્દેશ્યોની વ્યાખ્યા.

1. કોયડા પર કામ કરો.

કોયડો સાંભળો. આ શું છે?

કિડનીમાંથી દેખાય છે
વસંતમાં ખીલે છે,
ઉનાળામાં ખળભળાટ,
પાનખરમાં તેઓ ઉડે છે. (પાંદડા.)

2. સમસ્યાની પરિસ્થિતિનું નિર્માણ.

તમારા ડેસ્ક પરના પાંદડા લો. કાળજીપૂર્વક ધ્યાનમાં લો.

કોણ કહી શકે કે તેણે ઝાડનું કયું પાંદડું પકડ્યું છે? (મેપલ, બિર્ચ, ઓક.) (તમે એટલાસનો ઉપયોગ કરી શકો છો - "પૃથ્વીથી આકાશ સુધી" નિર્ણાયક.)

તમે ઓક વિશે કઈ રસપ્રદ વસ્તુઓ જાણો છો? (વૃક્ષ લાંબા સમય સુધી જીવે છે. તમે એકોર્નમાંથી કોફી પીણું બનાવી શકો છો.)

બિર્ચ વિશે તમે કઈ રસપ્રદ વસ્તુઓ જાણો છો? (રશિયાનું પ્રતીક, તેઓ બિર્ચ સત્વ બનાવે છે. ત્યાં બે પ્રકારના વૃક્ષો છે - નર અને માદા. માદા બિર્ચ તેના પાંદડા બાજુમાં ફેલાવે છે, અને નર ઝાડ ઉપર. .)

મેપલ વિશે તમે કઈ રસપ્રદ બાબતો જાણો છો? (કેનેડાનું પ્રતીક, મેપલ ખાંડ પાંદડામાંથી કાઢવામાં આવે છે.)

તમારા પાંદડાને રંગ આપો. તમે તેમને કયા રંગોમાં રંગ્યા? (લીલો, પીળો. લાલ, નારંગી.)

પાંદડા હોઈ શકે છે વાદળી રંગનું?

તમને કેમ લાગે છે કે તેણીએ તેનું નામ આપ્યું? (બાળકોના અનુમાન.)

તેથી અમારા કાર્યો છે:

1) વી. ઓસીવાને જાણો.

2) વી. ઓસીવા "બ્લુ લીવ્ઝ" ની વાર્તાથી પરિચિત થાઓ;

3) વાર્તાને શા માટે કહેવામાં આવે છે તે શોધો;

III. પાઠના વિષય પર કામ કરો.

1. વી. ઓસીવા સાથે પરિચય.

ઘણા બાળ લેખકોને બાળકો વચ્ચેના સંબંધમાં રસ છે. તેમાંથી એક છે વેલેન્ટિના ઓસીવા. વેલેન્ટિના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના ઓસીવા-ખ્મેલેવા ​​એ સૌથી પ્રખ્યાત બાળકોના લેખકોમાંના એક છે જેમણે ફક્ત શબ્દોની જ નહીં, પણ નાના નાયકોની ક્રિયાઓની જાદુઈ શક્તિને પણ ઉઘાડી પાડવાનો પ્રયાસ કર્યો.

મને આકસ્મિક રીતે તેનો તમને બાળકો માટેનો પત્ર મળ્યો. તે અહિયાં છે.

"પ્રિય ગાય્ઝ!

એકવાર મારી માતાએ પૂછ્યું:

– તમને વાર્તા ગમી?
મે જવાબ આપ્યો:
- ખબર નથી. મેં તેના વિશે વિચાર્યું ન હતું.
મમ્મી ખૂબ જ પરેશાન હતી.
તેણીએ કહ્યું, "વાંચવામાં સમર્થ થવા માટે તે પૂરતું નથી, તમારે વિચારવા માટે સક્ષમ બનવું પડશે."
ત્યારથી, વાર્તા વાંચ્યા પછી, હું છોકરીઓ અને છોકરાઓના સારા અને ખરાબ કાર્યો વિશે અને ક્યારેક મારા પોતાના વિશે વિચારવા લાગ્યો. અને આનાથી મને જીવનમાં ઘણી મદદ મળી, તેથી મેં તમારા માટે ટૂંકી વાર્તાઓ લખી જેથી તમારા માટે વાંચવાનું અને વિચારવાનું શીખવામાં સરળતા રહે.

ચાલો વી. ઓસીવાની વાર્તા "બ્લુ લીવ્ઝ" સાંભળીએ.

2. કાન માટે ચાર્જિંગ "સ્માર્ટ કાન"

તમારી હથેળીઓ વડે તમારા કાનને તમારા માથા પર દબાવો અને તેમને ઘડિયાળની દિશામાં ગોળાકાર ગતિમાં ઘસો;

તમારી હથેળીઓને તમારા કાન સુધી ચુસ્તપણે દબાવો અને તમારા હાથને ઝડપથી પાછા ખેંચો;

કાનમાં આંગળી દાખલ કરો, અને પછી તેને ઝડપથી ખેંચો .

3. વી. ઓસીવા "બ્લુ લીવ્ઝ" ની વાર્તા સાંભળવી

કાત્યા પાસે બે લીલી પેન્સિલો હતી. પરંતુ લેના પાસે કોઈ નથી. તેથી લેના કાત્યાને પૂછે છે:

મને લીલી પેન્સિલ આપો. અને કાત્યા કહે છે:

હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.

બંને છોકરીઓ બીજા દિવસે શાળાએ આવે છે. લેના પૂછે છે:

મમ્મીએ તને જવા દીધો?

અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

મમ્મીએ મને મંજૂરી આપી, પરંતુ મેં મારા ભાઈને પૂછ્યું નહીં.

સારું, તમારા ભાઈને ફરીથી પૂછો, - લેના કહે છે.

કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.

સારું, શું તમારા ભાઈએ તમને મંજૂરી આપી? - લેના પૂછે છે.

મારા ભાઈએ મને મંજૂરી આપી, પણ મને ડર છે કે તમે તમારી પેન્સિલ તોડી નાખશો.

હું સાવચેત છું, - લેના કહે છે. "જુઓ," કાત્યા કહે છે, "તેને ઠીક કરશો નહીં, સખત દબાવશો નહીં, તેને તમારા મોંમાં ન લો." વધારે દોરશો નહીં.

હું, - લેના કહે છે, - ફક્ત ઝાડ અને લીલા ઘાસ પર પાંદડા દોરવાની જરૂર છે.

આ ઘણું છે, - કાત્યા કહે છે, અને તેણીએ તેની ભમર ભભરાવી છે. અને તેણીએ અણગમો ચહેરો બનાવ્યો.

લેનાએ તેની તરફ જોયું અને ચાલ્યો ગયો. મેં પેન્સિલ લીધી નથી. કાત્યા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો, તેની પાછળ દોડ્યો:

સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!

ના, લેના જવાબ આપે છે. વર્ગમાં, શિક્ષક પૂછે છે:

તમને, લેનોચકા, ઝાડ પર વાદળી પાંદડા કેમ છે?

લીલી પેન્સિલ નથી.

તેં તારી ગર્લફ્રેન્ડ પાસેથી કેમ ન લીધું?

લેના મૌન છે. અને કાત્યા કેન્સરની જેમ શરમાઈ ગઈ અને કહ્યું:

મેં તેને આપ્યું, પણ તે લેશે નહીં. શિક્ષકે બંને તરફ જોયું:

તમારે આપવું પડશે જેથી તમે લઈ શકો.

4. વાતચીત.

વાર્તાને "વાદળી પાંદડા" કેમ કહેવામાં આવે છે?

મિત્રોના નામ શું હતા?

કાત્યા પાસે કેટલી લીલી પેન્સિલો હતી?

શું કાત્યા લેનાને લીલી પેન્સિલ આપી શકે છે?

કાત્યાએ કોની પાસેથી પરવાનગી માંગવાનું નક્કી કર્યું?

તમને કેવી રીતે લાગે છે કે કાત્યાએ ખરેખર તેની માતા, ભાઈ પાસેથી પરવાનગી માંગી?

શું કાત્યા લેનાનો સાચો મિત્ર હતો?

"કેન્સરની જેમ બ્લશ" ​​અભિવ્યક્તિનો અર્થ શું છે?

આંખો માટે શારીરિક શિક્ષણ.

આંખો આસપાસ બધું જુએ છે

હું તેમને વર્તુળ કરીશ.

આંખો બધું જોઈ શકે છે

બારી ક્યાં છે અને સિનેમા ક્યાં છે.

હું તેમને વર્તુળ કરીશ

હું આસપાસની દુનિયાને જોઉં છું.

5. "બઝિંગ રીડિંગ"બાળકો

- તમને લાગે છે કે આ ભાગ સાંભળ્યા પછી આપણે શું વિચારવું જોઈએ?

સમગ્ર કાર્યના મુખ્ય શબ્દો શું છે? તમે તેમને કેવી રીતે સમજો છો?

6. વ્હાઇટબોર્ડ વર્ક.

ચાલો વિચારીએ કે છોકરીઓમાં કયા પાત્ર લક્ષણો હતા.

કાત્યા લેના

કપટપૂર્ણ સુઘડ

ઉદાસીન દર્દી

લોભી શિક્ષિત

ઘડાયેલું ગર્વ

કાયર સત્યવાદી

શારીરિક શિક્ષણ "નિચેવોકી"

ચિકી વોક, ચિકી વોક

એક સમયે નિચેવોકી હતા -

કંઈ નહીં

કહ્યું નહિ,

તેઓ ખાતા કે પીતા ન હતા,

જસ્ટ pouted

પાઉટ

પોટેડ…

પરંતુ પછી અચાનક તેઓ હસ્યા

અને મારી માતા તરફ જોયું

અને તેઓએ પીધું.

અને ખાધું

પોતાની જાત ઉપર

હસ્યો,

અને હા, તેઓ સૂવા ગયા.

થાકેલા.

ચિકી વોક, ચિકી વોક

નિચેવોકી સૂઈ જાય છે.

હશ, હશ, અવાજ ન કરો

જાગો નહીં...

Ts-s-s…

7. ભૂમિકાઓ દ્વારા વાર્તા વાંચવી

અમે છોકરીઓના પાત્રોની વિશેષતાઓ શોધી કાઢી. આ અમને ભૂમિકાઓ દ્વારા આ વાર્તાને વધુ સારી રીતે વાંચવામાં મદદ કરશે.

8. જોડીમાં કામ કરો.

કહેવતોના જૂથમાંથી, ફક્ત તે જ પસંદ કરો જે અમારી વાર્તાને અનુરૂપ હોય.

પ્રથમ પંક્તિ માટે:

દયા બધા દરવાજા ખોલે છે.

સારું બોલવા કરતાં સારું કરવું સારું છે.

ના - એક મિત્ર માટે જુઓ, પરંતુ મળી - કાળજી રાખો.

આનંદ પહેલાં વેપાર.

બીજી પંક્તિ માટે:

જ્યાં કામ છે ત્યાં આનંદ છે.

મજબુત મિત્રતાને પાણીથી ઓગાડી શકાતી નથી.

સારી વ્યક્તિ સારું શીખવે છે.

જેણે ટૂંક સમયમાં મદદ કરી, તેણે બે વાર મદદ કરી.

ત્રીજી પંક્તિ માટે:

ઉનાળો સ્લેમ થયો, પાનખર અટકી ગયો અને પછી તેના માથા પર બરફ પડ્યો.

એક પક્ષી તેની પાંખોથી મજબૂત છે, અને એક માણસ મિત્રતા સાથે.

સુંદર તે છે જે સુંદર વર્તન કરે છે.

માતાનું હૃદય સૂર્ય કરતાં વધુ ગરમ થાય છે.

(વાદ સાથે બાળકોના જવાબો, વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓની ચર્ચા.)

8. ચિત્રોની શ્રેણી પર કામ કરો.

ચિત્રો ધ્યાનમાં લો.

શું તેઓ સંબંધિત છે?

શું તમે વાર્તા લખી શકો છો?

જોડીમાં કામ. એક વાર્તા બનાવો. અમે શ્રેષ્ઠ પસંદ કરીશું.

શું છોકરીઓને સાચા મિત્રો કહેવાનું શક્ય છે?

તેમનામાં કયા લક્ષણો છે? શા માટે?

9. વાતચીત.

તમે હજી પણ મિત્રતા વિશે કઈ પરીકથાઓ જાણો છો? ("લિટલ ખાવરોશેચકા", "ધ બ્રેમેન ટાઉન મ્યુઝિશિયન", "ધ કેટ, ધ ફોક્સ એન્ડ ધ રુસ્ટર", " ધ સ્નો ક્વીન"," ઇવાન - ત્સારેવિચ અને ગ્રે વુલ્ફ "," ધ કિડ એન્ડ કાર્લોસન "..)

જેમાંથી ફેરીટેલ હીરોમુદ્રાલેખ "ગાય્સ, ચાલો સાથે રહીએ?"

તમે મિત્રતા વિશે કયા ગીતો જાણો છો?

હું "એક સાચો મિત્ર" ગીત ગાવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

IV. પાઠનો સારાંશ.

પાઠ તમને શું શીખવ્યું?

તમે કઈ લાગણીઓ જાગૃત કરી? તમે શું વિચાર્યું?

પાઠના અંતે, હું તમને બીજી કવિતા વાંચીશ.

ક્યારેક આપણે એકલા પડી જઈએ છીએ
અને આપણી પાસે આધ્યાત્મિક હૂંફનો અભાવ છે,
અમે વિચારશીલ અને કડક છીએ
અને કોઈને જરૂર જણાતી નથી
અને સૂર્ય ઝાંખો ચમકે છે
અને હું દોરવા માંગતો નથી
વાંચવું, રમવું એ રસપ્રદ નથી
પણ, કંટાળો ન આવે એવું તમે કેવી રીતે કહો છો?
વિશ્વ તરત જ રંગોથી ભરાઈ જશે
અચાનક આસપાસ બધું બદલો
જ્યારે તમારી બાજુમાં
તમારો સાચો સાચો મિત્ર.

અને હવે, ચાલો આપણું પોતાનું અસામાન્ય મિત્રતાનું વૃક્ષ બનાવીએ. બિર્ચ, ઓક, મેપલ ના પાંદડા જોડો. અમે બતાવીશું કે અમારા વર્ગમાં ફક્ત મૈત્રીપૂર્ણ, દયાળુ, સહાનુભૂતિ ધરાવતા બાળકો છે. આ ઝાડ પર એક પણ વાદળી પાંદડું નહીં હોય!

વી. ઓસીવના વાદળી પાંદડા

કાત્યા પાસે બે લીલી પેન્સિલો હતી. પરંતુ લેના પાસે કોઈ નથી. તેથી લેના કાત્યાને પૂછે છે:

મને લીલી પેન્સિલ આપો. અને કાત્યા કહે છે:

હું મારી મમ્મીને પૂછીશ.

બંને છોકરીઓ બીજા દિવસે શાળાએ આવે છે. લેના પૂછે છે:

મમ્મીએ તને જવા દીધો?

અને કાત્યાએ નિસાસો નાખ્યો અને કહ્યું:

મમ્મીએ મને મંજૂરી આપી, પરંતુ મેં મારા ભાઈને પૂછ્યું નહીં.

સારું, તમારા ભાઈને ફરીથી પૂછો, - લેના કહે છે.

કાત્યા બીજા દિવસે આવે છે.

સારું, શું તમારા ભાઈએ તમને મંજૂરી આપી? - લેના પૂછે છે.

મારા ભાઈએ મને મંજૂરી આપી, પણ મને ડર છે કે તમે તમારી પેન્સિલ તોડી નાખશો.

હું સાવચેત છું, - લેના કહે છે. "જુઓ," કાત્યા કહે છે, "તેને ઠીક કરશો નહીં, સખત દબાવશો નહીં, તેને તમારા મોંમાં ન લો." વધારે દોરશો નહીં.

હું, - લેના કહે છે, - ફક્ત ઝાડ અને લીલા ઘાસ પર પાંદડા દોરવાની જરૂર છે.

આ ઘણું છે, - કાત્યા કહે છે, અને તેણીએ તેની ભમર ભભરાવી છે. અને તેણીએ અણગમો ચહેરો બનાવ્યો.

લેનાએ તેની તરફ જોયું અને ચાલ્યો ગયો. મેં પેન્સિલ લીધી નથી. કાત્યા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયો, તેની પાછળ દોડ્યો:

સારું, તમે શું છો? આ ધારણ કરો!

ના, લેના જવાબ આપે છે. વર્ગમાં, શિક્ષક પૂછે છે:

તમને, લેનોચકા, ઝાડ પર વાદળી પાંદડા કેમ છે?

લીલી પેન્સિલ નથી.

તેં તારી ગર્લફ્રેન્ડ પાસેથી કેમ ન લીધું?

લેના મૌન છે. અને કાત્યા કેન્સરની જેમ શરમાઈ ગઈ અને કહ્યું:

મેં તેને આપ્યું, પણ તે લેશે નહીં. શિક્ષકે બંને તરફ જોયું:

તમારે આપવું પડશે જેથી તમે લઈ શકો.