ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവസാന പാഠത്തിൽ, ഐ. ബുനിന്റെ "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് കലാപരമായ പ്രസംഗത്തിൽ ബിഎസ്പിയുടെ പങ്ക് കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ബി‌എസ്‌പിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ, ഈ പദത്തിന്റെ കലാകാരന്മാരെ പ്രകടമായ പെയിന്റിംഗുകളുടെ ഈ നിർമ്മാണങ്ങൾ രസകരവും യഥാർത്ഥവും ചിലപ്പോൾ അപ്രതീക്ഷിതവുമായ രീതിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംസാരത്തിന്റെ അതിശയകരവും ഉജ്ജ്വലവുമായ വാക്യഘടനയിൽ ഒന്നാണ് ബിഎസ്പി.

ഈ വാക്യങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായിരിക്കുന്ന ദൃശ്യപരവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ സാധ്യതകളുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഈ വാക്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയും ഇത്തരത്തിലുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. പാഠത്തിൽ, ഭാഷാപരമായ പരീക്ഷണമായ വാചകത്തിന്റെ വാക്യഘടന വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയിലെ രചയിതാവിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ബിഎസ്പിയുടെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തുകയും സഖ്യകക്ഷികളെ അപേക്ഷിച്ച് അവരുടെ നേട്ടങ്ങൾ തെളിയിക്കുകയും വേണം.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

വിഷയം. അല്ലാത്തവരുടെ പങ്ക് സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾകലാപരമായ പ്രസംഗത്തിൽ.

(ഐ.എ. ബുനിന്റെ "ക്ലീൻ" എന്ന കഥയുടെ ഉദാഹരണത്തിൽതിങ്കളാഴ്ച").

(സ്ലൈഡ് #1)

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

1 "യൂണിയൻ രഹിത സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക

2. ഒരു സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥത്തിൽ BSP യുടെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തുക.(സ്ലൈഡ് #2)

പാഠ തരം: വിഷയം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

സ്വീകരണങ്ങളും രീതികളും: വാക്യഘടനയുടെ തലത്തിലുള്ള വാചകത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ വിശകലനം; ശൈലീപരമായ പരീക്ഷണം; ടെക്സ്റ്റ് നിർമ്മാണം; പര്യായമായ നിർമ്മിതികൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് വാചകത്തിന്റെ ശൈലി മെച്ചപ്പെടുത്തൽ; ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ; വിരാമചിഹ്നം - വാക്യങ്ങളുടെ വാക്യഘടന വിശകലനം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

I. അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്. (സ്ലൈഡ് #3)

ഇന്ന് നമ്മൾ ബിഎസ്പിയുടെ പഠനം പൂർത്തിയാക്കുകയാണ്, കലാപരമായ സംസാരത്തിൽ ഈ നിർമ്മാണങ്ങളുടെ പങ്ക് കണ്ടെത്തണം.

ബി‌എസ്‌പിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ, ഈ പദത്തിന്റെ കലാകാരന്മാരെ പ്രകടമായ പെയിന്റിംഗുകളുടെ ഈ നിർമ്മാണങ്ങൾ രസകരവും യഥാർത്ഥവും ചിലപ്പോൾ അപ്രതീക്ഷിതവുമായ രീതിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംസാരത്തിന്റെ അതിശയകരവും ഉജ്ജ്വലവുമായ വാക്യഘടനയിൽ ഒന്നാണ് ബിഎസ്പി.

ഈ വാക്യങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായിരിക്കുന്ന ദൃശ്യപരവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ സാധ്യതകളുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഈ വാക്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയും ഇത്തരത്തിലുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

II. പഠിച്ചതിന്റെ ആവർത്തനം. ബിഎസ്പിയെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചത് ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 1. ഏത് പ്രസ്താവന തെറ്റാണ്.(സ്ലൈഡ് #4)

1. ബിഎസ്പിയിൽ, ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ അന്തർലീനമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

2. ബിഎസ്പിയിലെ സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ അവയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ലളിതമായ വാക്യങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

3. ബിഎസ്പിയിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല.

1. ബിഎസ്പിയിൽ, വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അർത്ഥ ബന്ധങ്ങൾ സഖ്യകക്ഷികളെ അപേക്ഷിച്ച് വളരെ വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നില്ല.

2. നോൺ-യൂണിയൻ വാചകത്തിലെ ചിന്തയുടെ ചലനത്തെ മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു, കൂടാതെ മൾട്ടി-യൂണിയൻ സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റമായ വേഗതയുടെ പ്രതീതി നൽകുന്നു.

3. പ്രകടനാത്മകത സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും വലിയ സാധ്യത ബിഎസ്പികൾക്ക് ഉണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ വ്യക്തമായ ലോജിക്കൽ ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ.

ടാസ്ക് നമ്പർ 2. സ്ഥിരീകരണം തുടരുക. (സ്ലൈഡ് #5)

1. ബിഎസ്പിയുടെ 2-ാം ഭാഗം 1-ാം ഭാഗത്തിൽ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റത്തെയോ സംഭവങ്ങളുടെ അപ്രതീക്ഷിത ഫലത്തെയോ വിവരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇടുന്നു ...

2. ബിഎസ്പിയുടെ വിദൂരവും വ്യാപകവുമായ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു ....

3. ബിഎസ്പിയെ എസ്പിപി ഉപയോഗിച്ച് യൂണിയനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ - എപ്പോൾ, ബിഎസ്പിയുടെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സ്ഥാപിക്കുകയാണെങ്കിൽ ...

1. ബിഎസ്പിയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യത്താൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇടുന്നു ...

2. ബിഎസ്പിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ, അർത്ഥത്തിൽ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതും എണ്ണൽ ബന്ധമുള്ളതും, വേർതിരിക്കപ്പെടുന്നു ...

3. ബിഎസ്പിയിലെ വിശദീകരണവും വിശദീകരണ പ്രവർത്തനവും നിർവഹിക്കുന്നത് ...

ടാസ്ക് നമ്പർ 3. ഈ ഭാഷാപരമായ പദം പൂർത്തിയാക്കുക.

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 50-കൾ വരെ, ഭാഷാ സാഹിത്യത്തിൽ അഭിപ്രായം നിലനിന്നിരുന്നു, അതനുസരിച്ച് ബിഎസ്പികളെ ഒഴിവാക്കിയ സംയോജനങ്ങളുള്ള സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളായി കണക്കാക്കി. അതിനാൽ, ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, അവ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലോ ഗ്രൂപ്പിലോ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ...

ടാസ്ക് നമ്പർ 4. ഭാഷാ പരീക്ഷണം.

ബിഎസ്പിയിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. ഈ വാക്യങ്ങൾ പര്യായമായ അനുബന്ധ നിർമ്മാണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക. ബിഎസ്പിയുടെ ഡയഗ്രമുകൾ വരയ്ക്കുക, ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക. (ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ)

1. ഒറ്റയ്ക്ക്, ഞങ്ങൾ ഡൈനിംഗ് റൂമിൽ കുറച്ചുകൂടി സമയം ചെലവഴിച്ചു, ഞാൻ സോളിറ്റയർ കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

2. എവിടെയോ അവൻ എനിക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഞാൻ ആത്മാർത്ഥമായി വിശ്വസിക്കുന്നു.

3. നിങ്ങൾ അത് കൃത്യസമയത്ത് തിരികെ നൽകിയില്ലെങ്കിൽ, സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തുക.

4. കറുത്ത പർവതങ്ങളുള്ള മതിലിനു പിന്നിൽ സമുദ്രം മുഴങ്ങി, ഹിമപാതം കനത്ത ഗിയറിൽ ശക്തമായി വിസിൽ മുഴക്കി.

5. മിക്കവാറും എല്ലാ ആഴ്‌ചയും അദ്ദേഹം എഴുതി, ഉത്തരമില്ല. അവൻ ഭീഷണിപ്പെടുത്തി, അപേക്ഷിച്ചു, അവൾ നിശബ്ദയായി.

6. നിങ്ങൾ മേഘങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുന്നു, ചന്ദ്രൻ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. വീണ്ടും എന്റെ അസാന്നിധ്യം ആശ്ചര്യവും ഉത്കണ്ഠയും കൊണ്ട് മാറ്റി - അവൾക്ക് എന്താണ്?

7. രാത്രി അനന്തമായി തോന്നുന്നു, കിടക്കയുടെ മധുരമായ ചൂട് പഴയ വീടിന്റെ ചൂടാണ്.

ഉപസംഹാരം.

ബിഎസ്പിയും സഖ്യകക്ഷികളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

എന്താണ് കളിക്കുന്നത് പ്രധാന പങ്ക്ബിഎസ്പിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അർത്ഥപരമായ ബന്ധം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് ആധുനിക ഭാഷാശാസ്ത്രത്തിൽ BSP ഒരു സ്വതന്ത്ര വാക്യഘടനയായി നിലകൊള്ളുന്നത്?

ഉപസംഹാരം.

യൂണിയനുകളുടെ അഭാവത്തിൽ ബിഎസ്പികൾ സഖ്യകക്ഷികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ; : -. സഖ്യകക്ഷികളാൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയാത്ത അത്തരം ബിഎസ്പികളുണ്ട്; സഖ്യകക്ഷികളേക്കാൾ വലിയ ശൈലീപരമായ സാധ്യതകൾ ബിഎസ്പിക്കുണ്ട്. അവരെ ഒരു സ്വതന്ത്ര ഗ്രൂപ്പായി വേർതിരിക്കുന്നതിലൂടെ, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സമൃദ്ധി ഞങ്ങൾ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

III. ഐ.എയുടെ കഥയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ബുനിൻ "ക്ലീൻ തിങ്കൾ"» .

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

1. ബുനിനിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?
2. രചയിതാവിന്റെ ഏതെല്ലാം കൃതികൾ നിങ്ങൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ട്?

ഇന്ന് നമ്മൾ ബുനിന്റെ വർക്ക്ഷോപ്പിലാണ്, "കരുണയില്ലാതെ സുന്ദരമായ", എഴുത്തുകാരന്റെ ഭാഷയുടെ അപ്രസക്തമായ വർക്ക്ഷോപ്പിലാണ്.

"റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന് ബുനിൻ പുറത്തെടുക്കുക, അത് മങ്ങിപ്പോകും, ​​അവന്റെ ഏകാന്തമായ, അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന ആത്മാവിന്റെ ജീവനുള്ള വർണ്ണാഭമായ തിളക്കവും നക്ഷത്രപ്രഭയും നഷ്ടപ്പെടും" (എം. ഗോർക്കി).

"റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ പൂർണ്ണമായ പൂർണ്ണതയോടെ ബുനിൻ മികച്ചവനായിരുന്നു. മാതൃരാജ്യത്തെ അനന്തമായി സ്നേഹിക്കുന്ന ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ അറിയാൻ കഴിയൂ എന്ന നിലയിലാണ് അദ്ദേഹം അവനെ അറിയുന്നത്.

ബുണിന്റെ ഭാഷ ലളിതമാണ്, ചില സമയങ്ങളിൽ പോലും പിശുക്ക്, വളരെ കൃത്യമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം മനോഹരവും ശബ്‌ദ പദങ്ങളാൽ സമ്പന്നവുമാണ് - ചെമ്പിന്റെ മുഴങ്ങുന്ന ആവേശം മുതൽ ഒഴുകുന്ന ഉറവയുടെ സുതാര്യത വരെ, അളന്ന പിന്തുടരൽ മുതൽ അതിശയകരമായ മൃദുത്വത്തിന്റെ സ്വരങ്ങൾ വരെ, നേരിയ ഈണം മുതൽ. ഇടിമുഴക്കം കുറയ്ക്കാൻ. (കെ. പൗസ്റ്റോവ്സ്കി). (സ്ലൈഡ് #6)

റെഡ് ആർമിയുടെ വിജയകരമായ ആക്രമണ കാലഘട്ടത്തിലും സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളുടെ അസാധാരണമായ ഉയർച്ചയുടെ കാലഘട്ടത്തിലും 1944 ൽ എഴുതിയ "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥ സൈക്കിളിൽ പ്രവേശിച്ചു " ഇരുണ്ട ഇടവഴികൾ". എഴുത്തുകാരന്റെ ഭാര്യയുടെ സാക്ഷ്യമനുസരിച്ച്, ഉറക്കമില്ലാത്ത ഒരു രാത്രിയിൽ, ബുനിൻ ഇനിപ്പറയുന്ന കുറ്റസമ്മതം ഒരു കടലാസിൽ ഉപേക്ഷിച്ചു:“ക്ലീൻ തിങ്കളാഴ്ച എഴുതാൻ എനിക്ക് അവസരം നൽകിയതിന് ഞാൻ ദൈവത്തിന് നന്ദി പറയുന്നു.

ഒന്നാമതായി, മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്ത, വളരെ വിദൂരവും പ്രിയപ്പെട്ടതുമാണ്.

ഒരു ഡയറിയിൽ അദ്ദേഹം എഴുതി:“നമുക്ക് എങ്ങനെ മാതൃരാജ്യത്തെ മറക്കാൻ കഴിയും? അവൾ കുളിച്ചിരിക്കുകയാണ്. ഞാന് വളരെറഷ്യൻ വ്യക്തി. വർഷങ്ങളായി അത് അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നില്ല. ”

ടാസ്ക് നമ്പർ 5. നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ബുനിന്റെ "ക്ലീൻ" എന്ന കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണിയാണ്

തിങ്കളാഴ്ച". വായിക്കുക. ബിഎസ്പി കണ്ടെത്തി ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

"എത്ര നല്ലത്. ഇപ്പോൾ ചില വടക്കൻ ആശ്രമങ്ങളിൽ മാത്രമാണ് ഈ റൂസിന്റെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ. അതെ, സഭാ ഗാനങ്ങളിൽ പോലും. ഈയിടെ ഞാൻ സക്കാറ്റീവ്സ്കി മൊണാസ്ട്രിയിൽ പോയി - അവിടെ സ്റ്റിച്ചെര എത്ര മനോഹരമായി പാടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല! കൂടാതെ Chudovoe ഇതിലും മികച്ചതാണ്.ഐ കഴിഞ്ഞ വർഷം, എല്ലാവരും സ്ട്രാസ്റ്റ്നായയിൽ അവിടെ പോയി. ആഹാ, എത്ര നന്നായിരുന്നു! എങ്ങും കുളങ്ങൾ.

വായു ഇതിനകം മൃദുവാണ്, ആത്മാവ് എങ്ങനെയെങ്കിലും ആർദ്രമാണ്, സങ്കടകരമാണ്, കൂടാതെ എല്ലാ സമയത്തും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ഈ വികാരം, അതിന്റെ പുരാതനത ... കത്തീഡ്രലിലെ എല്ലാ വാതിലുകളും തുറന്നിരിക്കുന്നു, സാധാരണക്കാർ ദിവസം മുഴുവൻ അകത്തേക്കും പുറത്തേക്കും വരുന്നു, മുഴുവൻ സേവന ദിവസം ... ഓ, ഞാൻ എവിടെയെങ്കിലും ഒരു ആശ്രമത്തിലേക്ക്, ഏറ്റവും ബധിര സ്ഥലത്തേക്ക് പോകും,വോളോഗ്ഡ, വ്യാറ്റ്ക!"(സ്ലൈഡ് #7)

ചോദ്യങ്ങൾ. (സ്ലൈഡ് #8)

ഈ ഖണ്ഡിക ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണമാണ്?

ഖണ്ഡികയുടെ തീം എന്താണ്?

ഏത് വാക്യഘടനയിലൂടെയാണ് ഇത് കൈവരിക്കുന്നത്?

നായികയുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ എന്താണ്, അവളുടെ സംസാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഉപസംഹാരം (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 9)

സംസാരത്തിന്റെ തരം - വിവരണം. മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ വികാരം, അതിന്റെ പൗരാണികത എന്നിവയാണ് ഭാഗത്തിന്റെ പ്രമേയം. യഥാർത്ഥ റസ് ആശ്രമങ്ങളിലും കത്തീഡ്രലുകളിലും ഉണ്ടെന്ന് രചയിതാവിന് ബോധ്യമുണ്ട് സാധാരണ ജനം. നായികയുടെ വികാരങ്ങളുടെ പൂർണ്ണത, ആനന്ദം-!- ആർദ്രമായ ദുഃഖം വരെ-... - രചയിതാവ് ലാക്കോണിക് രൂപത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ബിഎസ്പിയിലും ലളിതമായ ഒരു ഭാഗ വാക്യങ്ങളിലും കപ്പാസിറ്റി. ബിഎസ്പികളെ അവരുടെ ലാളിത്യം, സംക്ഷിപ്തത, ലാളിത്യം, കൃപ എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു; ആശ്രമം സന്ദർശിച്ചതിനുശേഷം അവർ ബാഹ്യ ഐക്യം - പ്രകൃതിയുടെ വിവരണം - ആന്തരികം - നായികയുടെ അവസ്ഥ എന്നിവ അറിയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 6. ഇനിപ്പറയുന്ന ഖണ്ഡികകളിൽ, വിരാമചിഹ്നം നൽകുക. ചെലവഴിക്കുക താരതമ്യ വിശകലനംഈ ഭാഗങ്ങളുടെ വാക്യഘടന

1. “ഞാൻ ശ്രദ്ധാപൂർവം വസ്ത്രം ധരിച്ച്, അവളുടെ തലമുടിയിൽ ചുംബിച്ചു, കോണിപ്പടികളിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു, ഇതിനകം വിളറിയ വെളിച്ചത്തിൽ തിളങ്ങി. ഞാൻ ഇളം സ്റ്റിക്കി മഞ്ഞുവീഴ്ചയിൽ നടക്കുകയായിരുന്നു, ഹിമപാതം പോയി, എല്ലാം ശാന്തമായിരുന്നു, തെരുവുകളിൽ മഞ്ഞിന്റെ ഗന്ധം നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം കാണാൻ കഴിയും. ഞാൻ ഐവർസ്കായയിൽ എത്തി, അതിന്റെ ഉള്ളിൽ ചൂട് കത്തുകയും മെഴുകുതിരികൾ മുഴുവൻ കത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പ്രായമായ സ്ത്രീകളുടെയും യാചകരുടെയും ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ, ചവിട്ടിമെതിച്ച മഞ്ഞിൽ, മുട്ടുകുത്തിയുള്ള എന്റെ തൊപ്പി അഴിച്ചു ... കണ്ണുനീർ:

• അയ്യോ, സ്വയം കൊല്ലരുത്, അങ്ങനെ സ്വയം കൊല്ലരുത്! പാപം, പാപം!

1. “രണ്ടാഴ്‌ചയ്‌ക്ക്‌ ശേഷം എനിക്ക്‌ ലഭിച്ച കത്ത്‌, അവൾ ഇനി കാണാൻ ശ്രമിക്കരുതെന്ന്‌ സ്‌നേഹപൂർവം എന്നാൽ ഉറച്ച അഭ്യർത്ഥനയായിരുന്നു. “ഞാൻ മോസ്കോയിലേക്ക് മടങ്ങില്ല, ഞാൻ ഇപ്പോൾ അനുസരണത്തിലേക്ക് പോകും, ​​ഒരുപക്ഷേ

ഞെരുക്കപ്പെടാൻ ഞാൻ തീരുമാനിക്കും... എനിക്ക് ഉത്തരം നൽകാതിരിക്കാൻ ദൈവം എനിക്ക് ശക്തി നൽകട്ടെ, ഞങ്ങളുടെ പീഡനം നീട്ടിക്കൊണ്ടുപോവുകയും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് പ്രയോജനകരമല്ല. ”

ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും.

1.ബിഎസ്പിയെ കണ്ടെത്തുക. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക. ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്. ഡയഗ്രമുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

2. ഭാഗം 1-ലെയും ഭാഗം 2-ലെയും സ്കീമുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. എന്താണ് പൊതുവായത്, എന്താണ് വ്യത്യസ്തം?

ഉപസംഹാരം.

ആശ്ചര്യം, എതിർപ്പ്, വിശദീകരണ ചിഹ്നം എന്നിവയുടെ സൂചകമായി ഡാഷ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു പ്രധാന തീരുമാനം എടുക്കുന്ന നിമിഷത്തിൽ, ദാരുണമായ നിമിഷത്തിൽ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ വിവരിക്കുന്നതിനും താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നതിനും ഒരു മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടയാളമായി രചയിതാവ് ഡാഷ് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 7. ഭാഷാപരമായ പരീക്ഷണം. രചയിതാവിന്റെ വാചകം പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, അതായത്.SPP - BSP മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക. നിങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എഴുതുക. BSP ഡയഗ്രമുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

“വൈകുന്നേരം പത്ത് മണിക്ക്, അടുത്ത ദിവസം, ലിഫ്റ്റിൽ അവളുടെ വാതിലിലേക്ക് എഴുന്നേറ്റു, ഞാൻ താക്കോൽ ഉപയോഗിച്ച് വാതിൽ തുറന്നു, ഇരുണ്ട ഇടനാഴിയിൽ നിന്ന് ഉടൻ പ്രവേശിച്ചില്ല, അതിന്റെ പിന്നിൽ അസാധാരണമാംവിധം വെളിച്ചമുണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാം കത്തിച്ചു: ചാൻഡിലിയേഴ്സ്, കണ്ണാടിയുടെ വശങ്ങളിൽ മെഴുകുതിരി. ഞാൻ ഇടനാഴിയുടെ വാതിൽ കൊട്ടിയടച്ചപ്പോൾ, ശബ്ദങ്ങൾ നിലച്ചു, വസ്ത്രത്തിന്റെ മുഴക്കം കേട്ടു. ഞാൻ അകത്തു കടന്നപ്പോൾ, അവൾ ഒരു കറുത്ത വെൽവെറ്റ് വസ്ത്രത്തിൽ പിയാനോയുടെ അടുത്ത് നിവർന്നു നിന്നു.

ചോദ്യങ്ങൾ. (സ്ലൈഡ് #10)

ബിഎസ്പിയുടെ സഖ്യ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് ഉചിതമാണോ? എന്താണ് നിങ്ങളെ നയിച്ചത്?

ചോദ്യങ്ങൾ.

രചയിതാവിന്റെ പതിപ്പിൽ ബിഎസ്പിയുടെ ശൈലീപരമായ പ്രവർത്തനം എന്താണ്?

ഉപസംഹാരം.

ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള താൽക്കാലിക ബന്ധത്തെ ഡാഷ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ചിത്രത്തിന്റെ മുഴുവൻ ചലനാത്മകതയും സംക്ഷിപ്തമായി അറിയിക്കാൻ ബിഎസ്പി രചയിതാവിനെ അനുവദിക്കുന്നു: അവൻ വന്നു - അവർ അവനെ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു, എന്നാൽ അവരുടെ കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ ഒരാൾക്ക് ഒരുതരം പിരിമുറുക്കം അനുഭവപ്പെടുന്നു, കൃത്രിമമായ ഒന്ന്. അവൾ എന്തൊക്കെയോ മറയ്ക്കുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 8. നിരവധി വാക്യങ്ങളിൽ നിന്ന് രചയിതാവിന്റെ ബിഎസ്പി "ശേഖരിക്കുക". ഇത് എഴുതിയെടുക്കുക. ഒരു ഡയഗ്രം ഉണ്ടാക്കുക. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. രചയിതാവ് ബിഎസ്പി തിരഞ്ഞെടുത്തത് വിശദീകരിക്കുക.

“ചില കാരണങ്ങളാൽ ഞങ്ങൾ ഓർഡിങ്കയിലേക്ക് പോയി. പൂന്തോട്ടത്തിലെ ചില ഇടവഴികളിലൂടെ ഞങ്ങൾ വളരെ നേരം ഓടിച്ചു. ഗ്രിബോഡോവ്സ്കി പാതയിലായിരുന്നു. ഗ്രിബോഡോവ് ഏത് വീട്ടിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത് എന്ന് ആർക്ക് പറയാൻ കഴിയും? വഴിയാത്രക്കാർ ആരുമുണ്ടായിരുന്നില്ല. അവരിൽ ആർക്കാണ് ഗ്രിബോഡോവിനെ ആവശ്യമുള്ളത്?” (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 11)

ചോദ്യങ്ങൾ. (സ്ലൈഡ് #12)

1. മുഴുവൻ വാക്യത്തെയും എത്ര സ്വരഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം? എന്തുകൊണ്ട്?

1. വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്?
2. വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്? അവരുടെ പിന്നിൽ എന്താണ്, രചയിതാവിന്റെ ആശയം എന്താണ്?
3. ക്രിയകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ബാഹ്യ ഏകതാനതയ്ക്ക് പിന്നിൽ എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് - നമുക്ക് പോകാം, പോയി, ആയിരുന്നു?
4. എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരനെ മറന്നത്? എന്താണ് ഇതിനു പിന്നിൽ? വഴിയാത്രക്കാർ ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലോ?

ഉപസംഹാരം.

മുഴുവൻ വാക്യവും 2 സെമാന്റിക് ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം; സംയോജനം; , കൂടാതെ - ഗ്രിബോഡോവിന്റെ വീടിനായുള്ള തിരയലിന്റെ സങ്കീർണ്ണവും ഫലശൂന്യവുമായ ഒരു ചിത്രം കാണിക്കാൻ രചയിതാവിനെ അനുവദിക്കുന്നു. വാചകത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം ഒരു വാചാടോപപരമായ ചോദ്യമാണ്, അതിൽ രചയിതാവിന്റെ വേദനയുണ്ട്, മനുസ്മൃതിയെക്കുറിച്ച് ഉത്കണ്ഠയുണ്ട്.

ടാസ്ക് നമ്പർ 9. ബിഎസ്പി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു. ഈ വാക്യങ്ങൾ ജോടിയാക്കി ഒരു BSP ഉണ്ടാക്കുക. വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിശദീകരിക്കുക. ഡയഗ്രമുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.(ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ) (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 13)

1 ഭാഗം

ഞാൻ അവന് ഒരു റൂബിൾ കൊടുത്തു...

ഞാൻ അവളെ അനുഗമിച്ചു, അവളുടെ ചെറിയ കാൽപ്പാടിലേക്ക് ആർദ്രതയോടെ നോക്കി...

അവളുടെ മേൽ ഫ്ലഫ് മേൽ ചുണ്ട്മഞ്ഞിൽ ആയിരുന്നു. ആമ്പർ കവിളുകൾ ചെറുതായി റോസാപ്പൂ...

ഭാഗം 2

അയാൾ പരുഷമായി നെടുവീർപ്പിടുകയും അത് അനുവദിക്കുകയും ചെയ്തു.

അത് മനസ്സിലാക്കിയ അവൾ പെട്ടെന്ന് തിരിഞ്ഞു.

അവളുടെ മുഖത്ത് നിന്ന് കണ്ണെടുക്കാൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല.

ചോദ്യം . (സ്ലൈഡ് #14)

വാക്യങ്ങളിലെ ഡാഷുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഉപസംഹാരം

1. ഡാഷ് ഒരു നാഡീ അടയാളമാണ്.

2. വൈകാരിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടയാളം.

3. ആഴത്തിലുള്ള വിരാമം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

4. ഇന്തോനേഷൻ മാർക്ക്. ചിലപ്പോൾ അവനുവേണ്ടി ഒരു പാരമ്പര്യേതര സാഹചര്യത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

5. സെമാന്റിക് ചിഹ്നം - സമയം, അവസ്ഥ, സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റം, എതിർപ്പ്, നിഗമനം, അനന്തരഫലം, താരതമ്യം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

III പാഠത്തിന്റെ ഉപസംഹാരം.

അതിനാൽ, ഇന്ന്, വാചകത്തിന്റെ വാക്യഘടന വിശകലനം, ഒരു ഭാഷാപരമായ പരീക്ഷണം, ഞങ്ങൾ ബിഎസ്പിയുടെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തുകയും "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയിലെ രചയിതാവിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സഖ്യകക്ഷികളെ അപേക്ഷിച്ച് അവരുടെ നേട്ടങ്ങൾ തെളിയിക്കുകയും ചെയ്തു.

ബിഎസ്പിയുടെ പ്രവർത്തനപരവും ശൈലീപരവുമായ സാധ്യതകൾ ഞങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു.(സ്ലൈഡ് നമ്പർ 15, നമ്പർ 16)

1. ബിഎസ്പികൾ സഖ്യകക്ഷികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്‌തമാണ്.

2. അന്തർലീന-സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ വിരാമചിഹ്നങ്ങളെ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

3. സംഭാഷണ ശൈലിയിലും കലാപരമായ ശൈലികളിലുമാണ് ബിഎസ്പി മിക്കപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്നത്.

4. സഖ്യ വാക്യങ്ങളേക്കാൾ പ്രകടനാത്മകത സൃഷ്ടിക്കാൻ ബിഎസ്പിക്ക് കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്.

5. BSPകൾ പ്ലാസ്റ്റിക് ആണ്, അവ വായനക്കാരന്റെ ഭാവനയ്ക്ക് ഇടം നൽകുന്നു.

6. ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ, അവർ ചിത്രത്തിന്റെ മുഴുവൻ ആഴവും പൂർണ്ണതയും അറിയിക്കുന്നു.

7. ചടുലത, ലാളിത്യം, ലാളിത്യം, ചാരുത, ശേഷി, അർത്ഥത്തിന്റെ കൂടുതൽ ഷേഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രസ്താവനയ്ക്ക് നിറം നൽകാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയാൽ ബിഎസ്പികളെ വേർതിരിക്കുന്നു.

8. ബിഎസ്പിയുടെ പ്രകടനാത്മകത, വൈകാരികത എന്നിവ കലാപരമായ ശൈലിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സൂക്ഷ്മമായ സെമാന്റിക് ഷേഡുകൾ കൈമാറാൻ അവർക്ക് കഴിയും.

9. ബിഎസ്പിയിൽ വിരാമചിഹ്ന സംവിധാനത്തിൽ വലിയ വഴക്കമുണ്ട്; നിർബന്ധിത നിയമങ്ങൾക്കൊപ്പം, വിവിധ വിരാമചിഹ്ന വേരിയന്റുകളും അനുവദനീയമാണ്.

"ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു ...

സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചുള്ള, സന്തോഷത്തിലേക്കുള്ള വഴികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ. ബുനിൻ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് ഒരുപാട് ചിന്തിച്ചു, അതിനായി കാത്തിരുന്നു, അതിനായി തിരഞ്ഞു. ബുനിന്റെ ഒരു കവിതയോടെ ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:(സ്ലൈഡ് #17)

ഞങ്ങൾ എപ്പോഴും സന്തോഷം ഓർക്കുന്നു

ഒപ്പം സന്തോഷം എല്ലായിടത്തും ഉണ്ട്

ഒരുപക്ഷേ - അത്

കളപ്പുരയ്ക്ക് പിന്നിലെ ഈ സ്പ്രിംഗ് ഗാർഡൻ,

ഒപ്പം ജനലിലൂടെ ശുദ്ധവായു ഒഴുകുന്നു.

ഇളം വെളുത്ത അരികുകളുള്ള അടിത്തറയില്ലാത്ത ആകാശത്ത്

എഴുന്നേൽക്കുക, മേഘം തിളങ്ങുന്നു.

ഞാൻ അവനെ വളരെക്കാലമായി പിന്തുടരുന്നു.

നമ്മൾ കാണുന്നത് വളരെ കുറവാണ്

അറിയുന്നവർക്ക് മാത്രമേ സന്തോഷം നൽകൂ.

IV. ഹോംവർക്ക്.

ബി.എസ്.പി.യെ കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ആവർത്തനം

പ്രിവ്യൂ:

അവതരണങ്ങളുടെ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് സൈൻ ഇൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

പാഠ വിഷയം: "കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിൽ യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളുടെ പങ്ക്." (ഐ.എ. ബുനിന്റെ "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ) റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകൻ, GBOU PU നമ്പർ 7 എനാൽഡീവ അല്ല കോൺസ്റ്റാന്റിനോവ്ന

6. ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ, അവർ ചിത്രത്തിന്റെ മുഴുവൻ ആഴവും പൂർണ്ണതയും അറിയിക്കുന്നു. 7. ബിഎസ്പികളെ അവരുടെ ജീവനും ലാളിത്യവും ലാളിത്യവും ചാരുതയും ശേഷിയും അർത്ഥത്തിന്റെ അധിക ഷേഡുകളുള്ള പ്രസ്താവനകൾക്ക് നിറം നൽകാനുള്ള കഴിവും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. 8. ബിഎസ്പിയുടെ പ്രകടനാത്മകത, വൈകാരികത എന്നിവ കലാപരമായ ശൈലിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സൂക്ഷ്മമായ സെമാന്റിക് ഷേഡുകൾ കൈമാറാൻ അവർക്ക് കഴിയും. 9. ബിഎസ്പിയിൽ വിരാമചിഹ്ന സംവിധാനത്തിൽ വലിയ വഴക്കമുണ്ട്; നിർബന്ധിത നിയമങ്ങൾക്കൊപ്പം, വിവിധ വിരാമചിഹ്ന ഓപ്ഷനുകൾ അനുവദനീയമാണ് സ്ലൈഡ് 2

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: "യൂണിയൻ രഹിത സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക; ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിൽ ബിഎസ്പിയുടെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തുക; ബിഎസ്പിയിലെ ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക പാഠത്തിന്റെ തരം: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആവർത്തനത്തെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക സാങ്കേതികതകളും രീതികളും: വാക്യഘടനയുടെ തലത്തിൽ വാചകത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ വിശകലനം; ശൈലീപരമായ പരീക്ഷണം; ടെക്സ്റ്റ് നിർമ്മാണം; വിരാമചിഹ്നം - പാഴ്സിംഗ് ടെക്സ്റ്റ്

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംസാരത്തിന്റെ അതിശയകരവും ഉജ്ജ്വലവുമായ വാക്യഘടനയിൽ ഒന്നാണ് ബിഎസ്പി. ഈ വാക്യങ്ങളിൽ അന്തർലീനമായ ദൃശ്യപരവും ആവിഷ്‌കൃതവുമായ സാധ്യതകളുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഈ വാക്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയും ഈ തരത്തിലുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ബിഎസ്പിയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ പഠിച്ചത് ഓർക്കുക. ടാസ്ക് നമ്പർ 1. ഏതൊക്കെ പ്രസ്താവനകളാണ് തെറ്റ്? 1. ബിഎസ്പിയിൽ, ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ അന്തർലീനമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. 2. ബിഎസ്പിയിലെ സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ അവയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ലളിതമായ വാക്യങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. 3. ബിഎസ്പിയിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല. 4. ബിഎസ്പിയിൽ, വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ യൂണിയൻ ഉള്ളതിനേക്കാൾ വളരെ കുറച്ച് വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. 5. നോൺ-യൂണിയൻ വാചകത്തിലെ ചിന്തയുടെ ചലനത്തെ മന്ദഗതിയിലാക്കുന്നു, കൂടാതെ മൾട്ടി-യൂണിയൻ സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റമായ വേഗതയുടെ പ്രതീതി നൽകുന്നു. 6. BSP-യെ NGN ഉപയോഗിച്ച് യൂണിയനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ - BSP യുടെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ആരെങ്കിലും ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 2. നിർദിഷ്ട സ്കീമുകളിൽ വിട്ടുപോയ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക. ഒന്ന് . - രണ്ടാം ഭാഗം കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു 2. - പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അപ്രതീക്ഷിത ഫലം 3. - രണ്ടാം ഭാഗം ഒരു നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു 4. - രണ്ടാം ഭാഗം പൂർത്തീകരിക്കുന്നു, വിശദീകരിക്കുന്നു 5. - ആദ്യ ഭാഗം സമയം അല്ലെങ്കിൽ അവസ്ഥ സൂചിപ്പിക്കുന്നു പ്രവർത്തനം 6. - രണ്ടാം ഭാഗത്ത് ഒരു നിഗമനവും അനന്തരഫലവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു

I.A. ബുനിന്റെ "ക്ലീൻ തിങ്കൾ" എന്ന കഥയിലെ ബിഎസ്പിയുടെ വിരാമചിഹ്ന-ശൈലി വിശകലനം "റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന് ബുനിൻ പുറത്തെടുക്കുക, അത് മങ്ങും, അതിന്റെ ഏകാന്തതയുടെ ഊർജ്ജസ്വലമായ മഴവില്ലിന്റെ തിളക്കവും നക്ഷത്രങ്ങളുടെ തിളക്കവും നഷ്ടപ്പെടും. അലഞ്ഞുതിരിയുന്ന ആത്മാവ് "(എം. ഗോർക്കി)" ബുണിന്റെ ഭാഷ ലളിതവും വളരെ കൃത്യവുമാണ്, എന്നാൽ അതേ സമയം മനോഹരവും ശബ്‌ദത്താൽ സമ്പന്നവുമാണ്, ചെമ്പിന്റെ ആവേശം മുതൽ ഒഴുകുന്ന ഉറവ ജലത്തിന്റെ സുതാര്യത വരെ, നേരിയ സ്വരമാധുര്യത്തിൽ നിന്ന് പതുക്കെ ഇടിമുഴക്കം വരെ "( കെ.പോസ്റ്റോവ്സ്കി)

കഥയുടെ വാചകത്തിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു ടാസ്ക് നമ്പർ 3. ഈ ഭാഗത്തിൽ ബിഎസ്പി കണ്ടെത്തുകയും ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക "എത്ര നല്ലത്! ഇപ്പോൾ ചില വടക്കൻ ആശ്രമങ്ങളിൽ മാത്രമാണ് ഈ റൂസിന്റെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ. അതെ, സഭാ ഗാനങ്ങളിൽ പോലും. അടുത്തിടെ ഞാൻ സക്കാറ്റീവ്സ്കി മൊണാസ്ട്രിയിലേക്ക് പോയി - അവിടെ സ്റ്റിച്ചെറ എത്ര അത്ഭുതകരമായി പാടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല! മിറാക്കിൾ മൊണാസ്ട്രിയിൽ ഇത് ഇതിലും മികച്ചതാണ്! കഴിഞ്ഞ വർഷം ഞാൻ സ്ട്രാസ്റ്റ്നയയിൽ എല്ലാ സമയത്തും അവിടെ പോയിരുന്നു. ആഹാ, എത്ര നന്നായിരുന്നു! എല്ലായിടത്തും കുളങ്ങളുണ്ട്, വായു ഇതിനകം മൃദുവാണ്, ആത്മാവ് എങ്ങനെയെങ്കിലും ആർദ്രമാണ്, സങ്കടകരമാണ്, എല്ലായ്പ്പോഴും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ഈ വികാരം, അതിന്റെ പുരാതനത്വം. കത്തീഡ്രലിലെ എല്ലാ വാതിലുകളും തുറന്നിരിക്കുന്നു, സാധാരണക്കാർ ദിവസം മുഴുവൻ പ്രവേശിക്കുകയും പുറപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, സേവനത്തിന്റെ ദിവസം മുഴുവൻ ... "

ചോദ്യങ്ങൾ. ഈ ഭാഗം ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണമാണ്? ഖണ്ഡികയുടെ തീം എന്താണ്? രചയിതാവിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്? ഏത് വാക്യഘടനയിലൂടെയാണ് ഇത് കൈവരിക്കുന്നത്? (വിവരണം, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ വികാരം, അതിന്റെ പ്രാചീനത, യഥാർത്ഥ റസ്' - ആശ്രമങ്ങളിൽ, കത്തീഡ്രലുകളിൽ, സാധാരണ ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ, ബിഎസ്പിയുടെ സഹായത്തോടെ)

ഉപസംഹാരം. എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് ബിഎസ്പിയും ലളിതമായ സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്ത വാക്യങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നത്? നായികയുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ എന്താണ്, അവളുടെ സംസാരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (ആനന്ദത്തിൽ നിന്ന് ആർദ്രമായ സങ്കടത്തിലേക്ക് നായികയുടെ വികാരങ്ങളുടെ പൂർണ്ണത അറിയിക്കാൻ, രചയിതാവ് രൂപത്തിൽ സംക്ഷിപ്തവും എന്നാൽ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കഴിവുള്ളതും ലളിതമായ ഏക ഘടക വാക്യങ്ങളുമായ BSP-കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. BSP-കൾ ഭാരം കുറഞ്ഞതും സംക്ഷിപ്തവും ലളിതവുമാണ്; സമന്വയം അറിയിക്കുക ബാഹ്യ വിവരണംപ്രകൃതി- ഒപ്പം ആന്തരിക അവസ്ഥമഠം സന്ദർശിച്ച ശേഷം നായികമാർ).

ചോദ്യങ്ങൾ ബിഎസ്പിയുടെ സഖ്യ നിർദ്ദേശങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് ഉചിതമാണോ? എന്താണ് നിങ്ങളെ നയിച്ചത്? രചയിതാവിന്റെ പതിപ്പിൽ ബിഎസ്പിയുടെ ശൈലീപരമായ പ്രവർത്തനം എന്താണ്? രചയിതാവിന്റെ "പ്രിയപ്പെട്ട" അടയാളം എന്താണ്? ഉപസംഹാരം. (അതെ. രചയിതാവിന് അധിക വാക്കുകൾ, സഖ്യങ്ങൾ, അനുബന്ധ വാക്കുകൾ, വലിയ കനത്ത നിർമ്മാണങ്ങൾ എന്നിവ ആവശ്യമില്ല, കാരണം അവ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളുടെ പിരിമുറുക്കം അറിയിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവനെ തടയുന്നു. - എന്തോ പിരിമുറുക്കം. ഒരു ഡാഷ് ബുനിന്റെ "പ്രിയപ്പെട്ട" അടയാളമാണ്, പലപ്പോഴും ആവർത്തിക്കില്ല. ഈ ഖണ്ഡികയിൽ മാത്രം, പക്ഷേ കഥയുടെ മുഴുവൻ വാചകത്തിലും)

ടാസ്ക് നമ്പർ 4 നിരവധി വാക്യങ്ങളിൽ നിന്ന് രചയിതാവിന്റെ ബിഎസ്പിയെ "ശേഖരിക്കുക". ഒരു ഡയഗ്രം ഉണ്ടാക്കുക. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്? “ചില കാരണങ്ങളാൽ ഞങ്ങൾ ഓർഡിങ്കയിൽ നിർത്തി. കുറെ നേരം ചില വഴികളിലൂടെ ഞങ്ങൾ വണ്ടിയോടിച്ചു. ഗ്രിബോഡോവ്സ്കി പാതയിലായിരുന്നു. ഗ്രിബോഡോവ് ഏത് വീട്ടിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നതെന്ന് ആർക്കാണ് ഞങ്ങളോട് പറയാൻ കഴിയുക?അവിടെ കടന്നുപോകുന്നവരുടെ ആത്മാവ് ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അവരിൽ ആർക്കാണ് ഗ്രിബോഡോവിനെ ആവശ്യമുള്ളത്? (ചില കാരണങ്ങളാൽ ഞങ്ങൾ ഓർഡിങ്കയിലേക്ക് പോയി, ചില പാതകളിലൂടെ വളരെ നേരം വാഹനമോടിച്ചു, ഗ്രിബോഡോവ്സ്കി ലെയിനിലായിരുന്നു; ആരാണ് ഞങ്ങളോട് പറയുക, ഗ്രിബോഡോവ് വീട്ടിൽ താമസിച്ചിരുന്നു, കടന്നുപോകുന്നവരുടെ ആത്മാവ് ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, അവരിൽ ആരാണ് വേണ്ടത് ഗ്രിബോയ്ഡോവ്?

ചോദ്യങ്ങൾ. 1. ഒരു വാക്യത്തെ എത്ര സ്വരഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം? എന്തുകൊണ്ട്? 2. വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്? 3. വാചാടോപപരമായ ചോദ്യങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്താണ്? അവരുടെ പിന്നിൽ എന്താണ്, രചയിതാവിന്റെ ആശയം എന്താണ്? (2 സെമാന്റിക് ഭാഗങ്ങളായി. കോമ്പിനേഷൻ;,: ഗ്രിബോഡോവിന്റെ വീടിനായുള്ള തിരയലിന്റെ സങ്കീർണ്ണവും അനിശ്ചിതവുമായ ചിത്രം കാണിക്കാൻ രചയിതാവിനെ അനുവദിക്കുന്നു. വാചകത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം ഒരു വാചാടോപപരമായ ചോദ്യമാണ്, അതിൽ രചയിതാവിന്റെ വേദനയും മനുഷ്യനോടുള്ള ഉത്കണ്ഠയും ഉണ്ട്. ഓർമ്മ.)

ടാസ്ക് നമ്പർ 5. ബിഎസ്പി ഡിസൈൻ. ഒരു ബിഎസ്പി ഉണ്ടാക്കുക., ഈ വാക്യങ്ങൾ ജോഡികളായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിശദീകരിക്കുക. 1. അവൾ തനിച്ചാണ് ജീവിച്ചത് ... ഞാൻ അവനെ ഒരു റൂബിൾ തെറിപ്പിച്ചു ... ഞാൻ അവളെ അനുഗമിച്ചു, അവളുടെ ചെറിയ കാൽപ്പാടിലേക്ക് ആർദ്രതയോടെ നോക്കി ... അവളുടെ മേൽച്ചുണ്ടിലെ ഫ്ലഫ് മരവിച്ചു. അവളുടെ കവിളിലെ ആമ്പർ ചെറുതായി പിങ്ക് നിറമായി... 2. അവളുടെ വിധവയായ അച്ഛൻ ത്വെറിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അയാൾ പരുഷമായി നെടുവീർപ്പിടുകയും അത് അനുവദിക്കുകയും ചെയ്തു. അത് മനസ്സിലാക്കിയ അവൾ പെട്ടെന്ന് തിരിഞ്ഞു. അവളുടെ മുഖത്ത് നിന്ന് എനിക്ക് കണ്ണെടുക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

ചോദ്യം. ഒരു വാക്യത്തിലെ ഒരു ഡാഷിന്റെ പ്രവർത്തനം എന്താണ്? 1. ഡാഷ് ഒരു നാഡീ ചിഹ്നമാണ്. 2. വൈകാരിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ അടയാളം. 3. ആഴത്തിലുള്ള വിരാമം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. 4. ഇന്തോനേഷൻ മാർക്ക്. ചിലപ്പോൾ അവനുവേണ്ടി ഒരു പാരമ്പര്യേതര സാഹചര്യത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. 5. സെമാന്റിക് ചിഹ്നം - സമയം, അവസ്ഥ, സംഭവങ്ങളുടെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റം, എതിർപ്പ്, നിഗമനം, അനന്തരഫലം, താരതമ്യം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

നിഗമനങ്ങൾ. പൊതുവൽക്കരണങ്ങൾ. ബിഎസ്പിയുടെ പ്രവർത്തനപരവും ശൈലീപരവുമായ സാധ്യതകൾ നമുക്ക് പട്ടികപ്പെടുത്താം. 1. ബിഎസ്പികൾ സഖ്യകക്ഷികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. 2. അന്തർദേശീയ-സെമാന്റിക് ബന്ധങ്ങൾ വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. 3 ബിഎസ്പി മിക്കപ്പോഴും സംഭാഷണ ശൈലികളിലും കലാപരമായ ശൈലികളിലും കാണപ്പെടുന്നു. 4. സഖ്യ വാക്യങ്ങളേക്കാൾ ആവിഷ്‌കാരാത്മകത സൃഷ്ടിക്കാൻ ബിഎസ്പിക്ക് കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്. 5. BSPകൾ പ്ലാസ്റ്റിക് ആണ്, അവ വായനക്കാരന്റെ ഭാവനയ്ക്ക് ഇടം നൽകുന്നു.

6. ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ, അവർ ചിത്രത്തിന്റെ മുഴുവൻ ആഴവും പൂർണ്ണതയും അറിയിക്കുന്നു. 7. ബിഎസ്‌പികളെ അവരുടെ ചടുലത, ലാളിത്യം, ലാളിത്യം, ചാരുത, ശേഷി, അർത്ഥത്തിന്റെ അധിക ഷേഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രസ്താവനകൾക്ക് നിറം നൽകാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. 8. ബിഎസ്പിയുടെ പ്രകടനാത്മകത, വൈകാരികത എന്നിവ കലാപരമായ ശൈലിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സൂക്ഷ്മമായ സെമാന്റിക് ഷേഡുകൾ കൈമാറാൻ അവർക്ക് കഴിയും. 9. ബിഎസ്പിയിൽ വിരാമചിഹ്ന സംവിധാനത്തിൽ വലിയ വഴക്കമുണ്ട്; നിർബന്ധിത നിയമങ്ങൾക്കൊപ്പം, വിവിധ വിരാമചിഹ്ന ഓപ്ഷനുകൾ അനുവദനീയമാണ്

ഐ.എ.ബുനിൻ. ഞങ്ങൾ എപ്പോഴും സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് മാത്രം ഓർക്കുന്നു, സന്തോഷം എല്ലായിടത്തും ഉണ്ട്. ഒരുപക്ഷേ - ഇത് കളപ്പുരയുടെ പിന്നിലെ ഈ സ്പ്രിംഗ് ഗാർഡൻ ആണ്, കൂടാതെ ജനലിലൂടെ ശുദ്ധവായു ഒഴുകുന്നു. അടിത്തട്ടില്ലാത്ത ആകാശത്ത്, ഒരു ഇളം വെളുത്ത അറ്റം ഉയരുന്നു, ഒരു മേഘം തിളങ്ങുന്നു. ഞാൻ അവനെ വളരെക്കാലമായി പിന്തുടരുന്നു. നമ്മൾ വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ കാണുന്നുള്ളൂ, അറിയുന്നവർക്ക് മാത്രമേ സന്തോഷം നൽകൂ.

ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യം എന്നത് ഒരു വാക്യമാണ്, അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ അനുബന്ധ പദങ്ങളും സംയോജനങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാതെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഉച്ചാരണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെയും പിരിമുറുക്കമുള്ള രൂപങ്ങളുടെ അനുപാതവും ക്രിയകളുടെ തരവും ഉപയോഗിച്ച് മാത്രം.

ഉദാഹരണത്തിന്: നക്ഷത്രങ്ങൾ സാവധാനം മറഞ്ഞു, കിഴക്ക് പ്രകാശത്തിന്റെ പിങ്ക് ബാൻഡ് വിശാലമാവുകയാണ്, വെളുത്ത നുരവിദൂര ചക്രവാളവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന കടൽ തിരമാലകൾ. ഈ വാചകം അതിരാവിലെ സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു, അതിലെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും എണ്ണൽ വിവരങ്ങളാൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ക്രിയാ രൂപങ്ങൾനിർദ്ദേശത്തിൽ - ഏകതാനമായ.

സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ആശയവും അർത്ഥവും

റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ, സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യങ്ങൾ ഫിക്ഷനിലും സംസാരഭാഷയിലും പ്രത്യേകിച്ചും വ്യാപകമാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും സംഭാഷണത്തിൽ, അതിൽ അന്തർലീനവും മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും അർത്ഥപരമായ അർത്ഥം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ഇതിന് യൂണിയനുകളുടെയോ അനുബന്ധ വാക്കുകളുടെയോ സഹായം ആവശ്യമില്ല.

ഉദാഹരണം: വണ്ടി ആരംഭിച്ചു, മണി മുഴങ്ങി, കുതിരകൾ ദൂരത്തേക്ക് പറന്നു. ഈ നിർദ്ദേശം മൂന്ന് ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അതിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾ ലോജിക്കൽ സീക്വൻസ് എന്ന തത്വം ലംഘിക്കാതെ പരസ്പരം പിന്തുടരുന്നു. അതിനാൽ, യൂണിയനുകളുടെ ഉപയോഗം ഇവിടെ നിർബന്ധമല്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു.

വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ: കോമ, അർദ്ധവിരാമം

മിക്ക കേസുകളിലും, സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ കോമകളോ അർദ്ധവിരാമങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് രേഖാമൂലം വേർതിരിക്കുന്നു. വാക്യങ്ങൾ ചെറുതും അർത്ഥവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതുമാണെങ്കിൽ ഒരു കോമ ഇടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: റോഡ് കൂടുതൽ കുണ്ടും കുഴിയുമായി മാറി, ചക്രങ്ങൾ പാറകളിൽ തട്ടിക്കൊണ്ടേയിരുന്നു.

വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ കൂടുതൽ സാധാരണമാണെങ്കിലും അർത്ഥവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഉപയോഗിക്കണം. ഉദാഹരണം: മാപ്പിൾസ്, ലിൻഡൻസ്, ഓക്ക് എന്നിവ പ്രാന്തപ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് വളർന്നു; പിന്നീട് അവർ ഞങ്ങളെ വളരെ കുറച്ച് തവണ കണ്ടുമുട്ടാൻ തുടങ്ങി; കട്ടിയുള്ള കൂൺ തോട്ടങ്ങൾ ദൃഢമായ മതിൽ പോലെ കുത്തനെ മുന്നേറി.

സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യങ്ങളിൽ കോളണും ഡാഷും

സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യങ്ങളുടെ അത്തരം ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് വ്യക്തമാക്കുകയോ നൽകുകയോ ചെയ്യുന്നു അധിക വിവരംആദ്യത്തെ ലളിതമായ വാക്യത്തെക്കുറിച്ച്. ഒരു ഡാഷ് ഇടേണ്ട മൂന്ന് പ്രധാന കേസുകളെ ഫിലോളജി വേർതിരിക്കുന്നു:

1. വാക്യങ്ങളുടെ കൂട്ടം അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടാമത്തെ വാക്യം കാര്യകാരണ ബന്ധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുആദ്യ ഓഫർ. ഉദാഹരണത്തിന്: പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക: അവ നിങ്ങളെ ബുദ്ധിമാനാകാൻ സഹായിക്കും.

2. വാക്യങ്ങളുടെ കൂട്ടം അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടാമത്തെ വാക്യം ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നുആദ്യ ഓഫർ. ഉദാഹരണത്തിന്: ഗ്ലേഡ് സന്തോഷത്തോടെ നിറയെ പൂക്കൾ ആയിരുന്നു: കലണ്ടുല കടും മഞ്ഞയായിരുന്നു, മറക്കരുത്-മീ-നോട്ടുകൾ എളിമയുള്ള നീല, ചമോമൈൽ വെള്ള.

3. വാക്യങ്ങളുടെ കൂട്ടം അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടാമത്തെ വാക്യം ആദ്യത്തേത് പൂർത്തീകരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും ഒരു മുന്നറിയിപ്പിന്റെ അർത്ഥം വഹിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: പെട്ടെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു: ആരോ എന്റെ തോളിൽ സ്പർശിക്കുകയും ശക്തമായി തള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ യുക്തിപരമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ഒരു ഡാഷ് ഇടുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും:

1. ഓഫർ വിവരിക്കുകയാണെങ്കിൽ പെട്ടെന്നുള്ള പ്രവർത്തന മാറ്റം. ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ ഉണർന്നു - ആറ് സ്റ്റേഷനുകൾ പിന്നോട്ട് ഓടി.

2. എപ്പോൾ ഒരു വാക്യത്തെ മറ്റൊന്നിനോട് എതിർക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ പതിനേഴു വർഷമായി ജോലി ചെയ്യുന്നു - ഇത് എനിക്ക് ഒരിക്കലും സംഭവിച്ചിട്ടില്ല.

"അതിലെ ഏകീകൃത സങ്കീർണ്ണ വാക്യവും വിരാമചിഹ്നങ്ങളും"

ആമുഖം

റഷ്യൻ ഭാഷയാണ് ദേശീയ ഭാഷമഹത്തായ റഷ്യൻ ജനതയുടെ, റഷ്യൻ ആളുകൾ അവരുടെ ആശയവിനിമയത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ ഭാഷാപരമായ മാർഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ലോകത്ത് ഏറ്റവുമധികം ആളുകൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷകളിൽ ഒന്നാണിത്. ഉക്രേനിയൻ, ബെലാറഷ്യൻ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം ഇത് കിഴക്കൻ സ്ലാവിക് ഭാഷകളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ പെടുന്നു. എ.ടി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻകൂടാതെ CIS ന്റെ റിപ്പബ്ലിക്കുകൾ, റഷ്യൻ ഭാഷ പരസ്പര ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന രൂപം സാഹിത്യ ഭാഷയാണ്. ഇതാണ് ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സ്കൂളിന്റെയും ഭാഷ, പത്രപ്രവർത്തനം, പ്രമാണങ്ങൾ, ഫിക്ഷൻ, തിയേറ്റർ, റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ, സംസ്കാരമുള്ള ആളുകളുടെ ദൈനംദിന ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഭാഷ. റഷ്യൻ എഴുത്തുകാർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ, പബ്ലിസിസ്റ്റുകൾ, പൊതു വ്യക്തികൾ എന്നിവർ ഒരു മികച്ച പങ്ക് വഹിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനമാണ് സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ സവിശേഷത. "ഭാഷ ജനങ്ങളാൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതാണ്," എം. ഗോർക്കി കുറിച്ചു. "ഭാഷയെ സാഹിത്യപരവും നാടോടിയുമായി വിഭജിക്കുന്നത് അർത്ഥമാക്കുന്നത്, നമുക്ക് സംസാരിക്കാൻ, ഒരു "അസംസ്കൃത" ഭാഷയും യജമാനന്മാർ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതുമാണ്."

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ശക്തിയും സമ്പന്നതയും ക്ലാസിക്കൽ എഴുത്തുകാർ ശ്രദ്ധിച്ചു. ലോമോനോസോവ് റഷ്യൻ ഭാഷയിലും "സ്പാനിഷിന്റെ മഹത്വം, ഫ്രഞ്ചിന്റെ പെയിന്റിംഗ്, ജർമ്മൻ ശക്തി, ഇറ്റാലിയൻ ആർദ്രത, കൂടാതെ, ഗ്രീക്കിന്റെ സമ്പന്നതയും സംക്ഷിപ്തതയും കണ്ടെത്തി. ലാറ്റിൻ". ഐ.എസ്. തുർഗനേവ് റഷ്യൻ ഭാഷയെ "ശക്തവും സത്യസന്ധവും സ്വതന്ത്രവും" എന്ന് വിളിച്ചു.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ മഹത്തായ സമ്പത്ത്, നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ജീവിതത്തിലും ലോക വേദിയിലും അതിന്റെ മഹത്തായ പങ്ക് അത് ഗൗരവത്തോടെയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കാനും ഈ മേഖലയിലെ നമ്മുടെ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും നിരന്തരം മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഞങ്ങളെ നിർബന്ധിക്കുന്നു. ഈ ചുമതലയാൽ നയിക്കപ്പെട്ട, ഞാൻ എന്റെ ജോലി അസിൻഡറ്റിക് കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെയും അതിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെയും പ്രശ്നത്തിനായി നീക്കിവച്ചു, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിരാമചിഹ്ന വിഭാഗത്തിലെ പ്രധാന സ്ഥലങ്ങളിലൊന്ന് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പ്രശ്നം, പലപ്പോഴും നേരിടുന്ന ഒരു പ്രശ്നം, ഒരു വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും ശരിയാക്കുന്നതിനും ഒരേ സമയം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെ ഉപയോഗം നിർണ്ണയിക്കുന്ന എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങളുടെയും ഒഴിവാക്കലുകളുടെയും സമർപ്പണമാണ് ഈ അമൂർത്തത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം; വായനക്കാരനെ കാണിക്കുക, ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, പഠിപ്പിക്കുക. തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം A.N ന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ടോൾസ്റ്റോയ് "പീറ്റർ ദി ഫസ്റ്റ്".

ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൽ കോമയും അർദ്ധവിരാമവും

ഈ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്:

1. ചെളി നിറഞ്ഞ പുലരിയിൽ കോഴികൾ കൂവുന്നു, ഫെബ്രുവരിയിലെ പ്രഭാതം മനസ്സില്ലാമനസ്സോടെ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു, രാത്രി കാവൽക്കാർ, ആട്ടിൻകുപ്പായത്തിന്റെ തറയിൽ കുടുങ്ങി, തെരുവ് കവണകൾ വൃത്തിയാക്കി, സ്റ്റൗ പുക നിലത്തേക്ക് ഊതി, വളഞ്ഞ ഇടവഴികളിൽ ചൂടുള്ള അപ്പത്തിന്റെ മണം. ; 2. ട്രെയിൻ വേഗം പോയി, അതിന്റെ ലൈറ്റുകൾ പെട്ടെന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായി, ഒരു മിനിറ്റിനുശേഷം കൂടുതൽ ശബ്ദമുണ്ടായില്ല; 3. ആലിയോഷയുടെ പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത മുഖം ചുവന്ന പാടുകൾ കൊണ്ട് മൂടിയിരുന്നു, അവന്റെ ചെറുത് നരച്ച കണ്ണുകൾഅവർ ഉദ്യോഗസ്ഥനെ നോക്കിക്കൊണ്ടിരുന്നു.

കുറിപ്പ്.യൂണിയൻ അല്ലാത്ത കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ കോമ കൊണ്ട് വേർതിരിക്കുന്ന ഒരു ആമുഖ പദമുണ്ടെങ്കിൽ, ആമുഖ പദം സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നതിനോ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനെ ഊന്നിപ്പറയുന്നതിനോ ഒരു അധിക ചിഹ്നമായി ഒരു ഡാഷ് ഉപയോഗിക്കാം. രണ്ടാം ഭാഗത്തിന്റെ സ്വഭാവം. ഉദാഹരണത്തിന്: 1. ആൺകുട്ടികളെ മറന്ന്, അവൻ കൊട്ടാരത്തിലേക്ക് ഓടി - സൂചികൾ വലിച്ചിടാൻ ബോയാറുകളെ പഠിപ്പിക്കണം; 2. ഗേറ്റിലും പുൽമേടിനു കുറുകെയും സ്ത്രീകൾ ഓടുന്നു, ആർക്കെങ്കിലും വേണ്ടി നിലവിളിച്ചുകൊണ്ട് - അവർ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ അന്വേഷിക്കുന്നുണ്ടാകണം; 3. റഷ്യക്കാരെ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചുകൊണ്ട്, അവൻ വായ തുറന്ന്, - അവൻ നിലവിളിച്ചിരിക്കണം; 4. ധാരാളം പുരുഷന്മാരും സ്ത്രീകളും കുളത്തിൽ ജോലി ചെയ്തു - പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അവർ മഞ്ഞ് നീക്കം ചെയ്യാൻ ഗ്രാമം മുഴുവൻ ഓടിച്ചു, അവർ കാറ്റിൽ പറക്കുന്ന പതാകകളുള്ള ഒരുതരം തൂണുകൾ സ്ഥാപിച്ചു; 5. നർവ പട്ടാളം ക്രോസിംഗിൽ ഇടപെട്ടില്ല - പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, ചെറിയ എണ്ണം കാരണം തുറന്ന വയലിലേക്ക് പോകാൻ അവർ ഭയപ്പെട്ടു.

1. നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം കൂടുതൽ ദൂരെയാണെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഗണ്യമായി പൊതുവായതും അവയ്ക്കുള്ളിൽ കോമകളുമുണ്ടെങ്കിൽ, വാക്യത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമം സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: 1. വ്യാപകമായി തകർന്ന മണൽ റോഡിലൂടെയുള്ള പാലങ്ങളിലേക്ക് സൈനികർ ഒഴുകി; കുറുക്കന്റെ അരികുകളുള്ള പീറ്റർ വെറുക്കുന്ന തൊപ്പികളിലുള്ള വില്ലാളികൾ; തകർന്ന, എങ്ങനെയോ ബന്ധിപ്പിച്ച പെട്ടി, ചാക്കുകൾ, പെട്ടികൾ, പച്ച നിറത്തിലുള്ള റൊട്ടികൾ, കർഷക വണ്ടിക്കാർ, റോഡിന്റെ അറ്റത്ത് കീറി, മെലിഞ്ഞ കുതിരകളെ ചമ്മട്ടികൊണ്ട്, ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ ബാസ്റ്റ് കോളറുകളിലേക്ക് കയറുന്നു; ഒരു ബാനർ പൊങ്ങിക്കിടക്കുക, സ്റ്റാഫിലേക്ക് തിരുകുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പൈക്കിലെ ഒരു ബാഡ്ജ്, അല്ലെങ്കിൽ യൂണിറ്റ് നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു തോക്കുധാരിയുടെ തോളിൽ ഒരു ബാനിക്ക്; തലയിൽ ചൂരൽ തട്ടി, കയറ്റി കയറിയ ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥൻ തന്റെ വസ്ത്രം തോളിൽ എറിഞ്ഞ് വഴി പിഴിഞ്ഞു; ഒരു കുതിച്ചുചാട്ടത്തോടെ, ബോയാറിന്റെ മകൻ തുറന്ന രോമക്കുപ്പായത്തിൽ മുത്തച്ഛന്റെ ചെയിൻ മെയിലിനു മുകളിലൂടെ കുതിച്ചു, അവന്റെ പിന്നിൽ അവന്റെ ആളുകൾ നാഗുകളിൽ - ബാരലുകൾ പോലെ - കഫ്റ്റാനുകളിൽ, ടാറ്റർ വില്ലുകളും സദക്കുകളും അവരുടെ പുറകിൽ കുതിച്ചു ...; 2. പാളയത്തിൽ നിന്ന് ആദ്യം പുറപ്പെട്ടത്, ബാനറുകളും ആയുധങ്ങളുമായി, ഡ്രമ്മിന്റെ താളത്തിനൊത്ത് പാലങ്ങൾ മുറിച്ചുകടന്ന സെമിയോനോവിറ്റുകളും പ്രീബ്രാഷെനിയക്കാരും ആയിരുന്നു; പടയാളികൾ എല്ലാവരും ഉയരമുള്ളവരും മീശയുള്ളവരും ഇരുണ്ടവരുമായിരുന്നു; ചുവരുകൾക്കൊപ്പമുള്ള അലമാരകളിൽ, നാൽക്കവല താഴ്വരകൾ പിന്തുടരപ്പെട്ടു - ഇവാൻ ദി ടെറിബിളിന്റെയും ബോറിസ് ഗോഡുനോവിന്റെയും കാലം മുതൽ, ഉയർന്ന കാലുകളിൽ ഇറ്റാലിയൻ ഗോബ്ലറ്റുകൾ; വലിയ യാത്രകളിൽ രാജകീയ കൈകൾ കഴുകുന്നതിനുള്ള വെള്ളി ടബ്ബുകൾ; സ്വർണ്ണ മേനകളും ആനക്കൊമ്പും ഉള്ള രണ്ട് വെള്ളി സിംഹങ്ങൾ; സ്വർണ്ണ പ്ലേറ്റുകളുടെ സ്റ്റാക്കുകൾ; തകർന്ന വെള്ളി ചാൻഡിലിയേഴ്സ്; വലിയ മയിൽ വാർപ്പ് സ്വർണ്ണം, കൂടെ മരതകം കണ്ണുകൾ, - ഒരിക്കൽ ബൈസന്റൈൻ ചക്രവർത്തിമാരുടെ സിംഹാസനത്തിന്റെ വശങ്ങളിൽ നിന്നിരുന്ന രണ്ട് മയിലുകളിൽ ഒന്നായിരുന്നു അത്, അതിന്റെ മെക്കാനിക്സ് തകർന്നു; 3. അവിടെ, എല്ലാ അറകളും താഴ്‌ന്നതും നിലവറയുള്ളതും സ്വർണ്ണവും കടുംചുവപ്പും പച്ചനിറത്തിലുള്ളതുമായ ഒരു വയലിൽ എല്ലാത്തരം പുൽത്തകിടികളും കൊണ്ട് വരച്ചിരുന്നു; മെഴുകിന്റെയും പഴയ ധൂപവർഗത്തിന്റെയും ഗന്ധമുണ്ടായിരുന്നു, ടൈൽസ് പാകിയ അടുപ്പുകളിൽ നിന്ന് അത് ചൂടായിരുന്നു, അവിടെ ഓരോ സോഫയിലും ഒരു അലസനായ അംഗോറ പൂച്ച ഉറങ്ങുന്നു, താഴ്വരകളും ജഗ്ഗുകളും സ്റ്റാളുകളുടെ മൈക്ക വാതിലുകൾക്ക് പിന്നിൽ തിളങ്ങി, അതിൽ നിന്ന്, ഒരുപക്ഷേ, ഇവാൻ ദി ടെറിബിൾ കുടിച്ചു , എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.

ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യം അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം വിദൂരമായ ഭാഗങ്ങളായി (വാക്യങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ) വിഭജിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവയ്ക്കിടയിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമം സ്ഥാപിക്കുന്നു, ഈ ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ളിൽ അവ രൂപപ്പെടുന്ന ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ കോമകളാൽ വേർതിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: 1. അവൻ ഒരു പഴയ മോസ്കോ ശൈലിയിൽ ഒരു നീണ്ട - തറയിൽ - വിശാലമായ ക്രാൻബെറി കോട്ട് ധരിച്ചിരുന്നു; അവന്റെ വിശാലമായ രോമമുള്ള മുഖം ഷേവ് ചെയ്യപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കറുത്ത മീശകൾ പോളിഷ് രീതിയിൽ വളച്ചൊടിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇളം മീശകൾ കണ്ണുനീർ പുരണ്ടിരിക്കുന്നു, അവന്റെ കണ്ണുകൾ ക്യാൻസറിന്റേത് പോലെ വീർക്കുന്നു; 2. കഴുത്തിൽ നിന്ന്, ഗവ്രിലയുടെ മുഖം മുഴുവൻ ഒരു നാണം കൊണ്ട് നിറഞ്ഞിരുന്നു; അവൻ മെല്ലെ ചിരിച്ചു, അവന്റെ കണ്ണുകൾ ഈർപ്പം നിറഞ്ഞു, അവനറിയില്ല - നാണത്തോടെ - അവരെ എവിടെ കൊണ്ടുപോകണമെന്ന്.

സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിൽ ഭാഗങ്ങളുടെ അനുബന്ധ കണക്ഷൻ ഒരു അനുബന്ധവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, പലപ്പോഴും യൂണിയനുകളില്ലാതെ ബന്ധിപ്പിച്ച ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമം സ്ഥാപിക്കുകയും യൂണിയൻ ബന്ധിപ്പിച്ച ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: 1. ഫ്രഞ്ച് രാജാവ് ബ്രിട്ടീഷുകാരുമായും ഡച്ചുകാരുമായും ചക്രവർത്തിയുമായും കരയിലും കടലിലും യുദ്ധം ചെയ്യുന്നു, ഈ യുദ്ധത്തിന്റെ അവസാനം ദൃശ്യമല്ല; വിഭജിക്കാതെ തുർക്കികൾ മെഡിറ്ററേനിയൻ കടൽവെനീസിനും സ്പെയിനിനുമൊപ്പം, അവർ പരസ്പരം കപ്പലുകൾ കത്തിക്കുന്നു; പ്രഷ്യയിലെ രാജാവായ ഫ്രെഡറിക്ക് മാത്രം, അവൻ നിശബ്ദനായി ഇരുന്നു മൂക്ക് ചുഴറ്റി, പറിച്ചെടുക്കാൻ എളുപ്പമുള്ളിടത്ത് മണംപിടിച്ചുകൊണ്ട്; ലിത്വാനിയയ്‌ക്കൊപ്പം സാക്‌സോണിയും സിലേഷ്യയും പോളണ്ടും ഓരോ പ്രദേശവും യുദ്ധവും ആഭ്യന്തര കലഹവും കൊണ്ട് കത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു; കഴിഞ്ഞ മാസം, ചാൾസ് രാജാവ് പോളണ്ടിനോട് പുതിയ രാജാവിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടു, ഇപ്പോൾ പോളണ്ടിൽ രണ്ട് രാജാക്കന്മാരുണ്ട് - ഓഗസ്റ്റ് ഓഫ് സാക്സോണി, സ്റ്റാനിസ്ലാവ് ലെഷ്ചിൻസ്കി, - പോളിഷ് ചട്ടികൾ, ചിലത് ഓഗസ്റ്റിനായി, മറ്റുള്ളവ സ്റ്റാനിസ്ലാവിനായി, ആവേശഭരിതരാവുക, മുറിക്കുക സെജ്‌മിക്കുകളിൽ സേബറുകൾക്കൊപ്പം, മാന്യന്മാർക്കെതിരെ ആയുധമെടുക്കുക, പരസ്പരം കത്തിക്കുക, ഒരു സുഹൃത്തിന് ഗ്രാമങ്ങളും എസ്റ്റേറ്റുകളും ഉണ്ട്, ചാൾസ് രാജാവ് തന്റെ സൈന്യത്തോടൊപ്പം പോളണ്ടിന് ചുറ്റും കറങ്ങുന്നു, ഭക്ഷണം നൽകുന്നു, കൊള്ളയടിക്കുന്നു, നഗരങ്ങൾ നശിപ്പിക്കുന്നു, പോളണ്ടിനെ മുഴുവൻ വളച്ചൊടിക്കുമ്പോൾ, ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നു. സാർ പീറ്ററിന് നേരെ തിരിയുക, മോസ്കോ കത്തിക്കുക, റഷ്യൻ ഭരണകൂടത്തെ നശിപ്പിക്കുക; അപ്പോൾ അവൻ സ്വയം മാസിഡോണിലെ പുതിയ അലക്സാണ്ടർ എന്ന് പ്രഖ്യാപിക്കും; 2. അഗസ്റ്റസ് രാജാവ് പ്രിയപ്പെട്ടവരാൽ പൂർണ്ണമായും നശിച്ചു, പക്ഷേ പണമില്ല; സാക്‌സോണിയിൽ, അവന്റെ പ്രജകൾ തങ്ങളാൽ കഴിയുന്നതെല്ലാം നൽകി, - അവർ പറയുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് അവിടെ നൂറ് താലർമാരെ ലോണിൽ കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല: സാൻഡോമിയേഴ്‌സിലെ സെജമിലെ പോളണ്ടുകാർ പണം നിരസിച്ചു; അഗസ്റ്റസ് തന്റെ കോട്ട പകുതി വിലയ്ക്ക് പ്രഷ്യൻ രാജാവിന് വിറ്റു, വീണ്ടും - ഒന്നുകിൽ പിശാച് അവനെ വഴുതി, അല്ലെങ്കിൽ ചാൾസ് രാജാവ് - ഒരു വ്യക്തി - യൂറോപ്പിലെ ആദ്യത്തെ സുന്ദരി, കൗണ്ടസ് അറോറ കൊയിനിഗ്സ്മാർക്ക്, അവളുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം അവൻ ഈ പണം പടക്കങ്ങൾക്കും പന്തുകൾക്കുമായി പാഴാക്കി. ; അവന്റെ പോക്കറ്റുകൾ മാറിയെന്ന് കൗണ്ടസിന് ബോധ്യമായപ്പോൾ, അവൾ അവനെ അഭിനന്ദിക്കുകയും വെൽവെറ്റുകളും പട്ടുകളും വെള്ളി പാത്രങ്ങളും നിറച്ച ഒരു വണ്ടി എടുത്തുകൊണ്ട് അവനിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോകുകയും ചെയ്തു.

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ കോളൻ

രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്ന ഒരു ബന്ധമില്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ ഒരു കോളൻ ഇടുന്നു:

1) രണ്ടാം ഭാഗം (ഒന്നോ അതിലധികമോ വാക്യങ്ങൾ) വിശദീകരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും നിങ്ങൾക്ക് "അതായത്" എന്ന വാക്കുകൾ ചേർക്കാം), ഉദാഹരണത്തിന്: 1. എന്നാൽ ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു: എല്ലാം തിരികെ നൽകാൻ പരിമിതികളുടെ ചട്ടം കൂടാതെ ഭൂവുടമകൾക്ക് ഒളിച്ചോടിയവർ; 2. തീർച്ചയായും, പഴയ ആളുകൾ അത് മുമ്പ് എളുപ്പമായിരുന്നെന്ന് പറയുന്നു: അവർ അത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, അവർ മറ്റൊരു ഭൂവുടമയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി; 3. ദാസന്മാരുടെ പിന്നിൽ കുതിരകളെ നയിച്ചു: വാസിലീവ് - സമ്പന്നമായ ഒരു സഡിൽ, പേർഷ്യൻ സാഡിൽ, മിഖൈലോവ്, ഒരു തകർന്ന ജെൽഡിംഗിൽ, മോശമായി, മോശമായി, സഡിൽ; 4. താഴ്ന്നതും ചൂടേറിയതുമായ ഒരു അറയിൽ, വിളക്കുകൾ താഴ്ന്ന നിലവറയും അതിന്മേൽ ഇരുണ്ട പെയിന്റിംഗും പ്രകാശിപ്പിച്ചു: പറുദീസയിലെ പക്ഷികൾ, ഔഷധസസ്യങ്ങളുടെ ചുരുളുകൾ; 5. വോലോദ്യ കെമോഡനോവ് അത് കൂടുതൽ ലളിതമാക്കി: അവർ അവനെ അയൽവാസിയുടെ മുറ്റത്ത് വെച്ച് കൊല്ലാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും ഗുമസ്തർക്ക് കൊള്ളയുടെ മൂന്നിലൊന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു; 6. അവർ ബോയാറുകളെ ഉന്മൂലനം ചെയ്തു: ഇവാൻ രാജ്ഞിയുടെയും അത്തനാസിയസ് നരിഷ്കിൻ രാജകുമാരന്റെയും സഹോദരന്മാരായ യൂറി, മിഖായേൽ ഡോൾഗൊറുക്കി, ഗ്രിഗറി, ആൻഡ്രി റൊമോഡനോവ്സ്കി, മിഖായേൽ ചെർകാസ്കി, മാറ്റ്വീവ്, പീറ്റർ, ഫിയോഡോർ സാൾട്ടിക്കോവ്, യാസിക്കോവ് തുടങ്ങിയവർ - ജന്മനാ മോശമായവർ; 7. രൂപാന്തരീകരണ കൊട്ടാരത്തിന് താഴെയുള്ള യൗസയിൽ ഏകദേശം രണ്ട് വർഷം മുമ്പ് നിർമ്മിച്ച ഈ ശരത്കാലത്തിലാണ് കോട്ട ജനറൽമാരായ ഫ്രാൻസ് ലെഫോർട്ടിന്റെയും സൈമൺ സോമ്മറിന്റെയും പദ്ധതികൾക്കനുസൃതമായി പുനർനിർമ്മിച്ചത്: മതിലുകൾ വികസിപ്പിച്ച് ചിതകളാൽ ഉറപ്പിച്ചു, ആഴത്തിലുള്ള കുഴികൾ കുഴിച്ചെടുത്തു. പുറത്ത്, കോണുകളിൽ പഴുതുകളുള്ള ശക്തമായ ഗോപുരങ്ങൾ ഉയർത്തി.

2) ആദ്യ ഭാഗത്തിലാണെങ്കിൽ, ക്രിയകളിലൂടെ കാണുക, നോക്കുക, കേൾക്കുക, മനസ്സിലാക്കുക, അറിയുക, അനുഭവിക്കുക തുടങ്ങിയവ. ചില വസ്‌തുതകളുടെയോ ചില വിവരണത്തിന്റെയോ ഒരു പ്രസ്താവന പിന്തുടരുമെന്ന് ഒരു മുന്നറിയിപ്പ് നൽകിയിരിക്കുന്നു (ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, സാധാരണയായി രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും ചേർക്കാവുന്ന യൂണിയൻ), ഉദാഹരണത്തിന്: 1. ഞാൻ കാട്ടിൽ ഒരാളെ കണ്ടുമുട്ടി: രാജാവ്, അവൻ പറയുന്നു, മരിക്കുന്നു; 2. അടുത്തിടെ, രാജകീയ സ്റ്റേബിളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു വരൻ, ഡാനിലോ മെൻഷിക്കോവ്, തന്റെ പിതാവിനെ തടഞ്ഞുനിർത്തി പറഞ്ഞു: ട്രഷറി രണ്ടര വർഷമായി അമ്പെയ്ത്ത് റെജിമെന്റുകൾക്ക് ശമ്പളം നൽകണം; 3. ഇത് കേൾക്കുന്നു, അവർ പറയുന്നു: ബോയാർ കോട്ട് ധരിച്ചവർ മോസ്കോ നദിക്ക് അപ്പുറം പോകരുത്; 4. മെൻഷിക്കോവ് പറഞ്ഞു: വാസിലി വാസിലിവിച്ച് ഗോളിറ്റ്സിൻ നെഗ്ലിനയ നദിയിൽ അറകൾ സ്ഥാപിച്ചു; 5. അവരോടു പറയുക: അവർ എന്നെ രാജ്യത്തിലേക്കു വിളിക്കട്ടെ; 6. വില്ലാളികൾ സംശയിക്കാൻ തുടങ്ങി: അപ്പോൾ അവർ ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയില്ല, ഒരുപാട് ശബ്ദമുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അർത്ഥമില്ല; 7. വാക്കുകളിൽ അവനോട് പറയുക: ഒരാഴ്ചയ്ക്കുള്ളിൽ ഞാൻ എല്ലാ സൈനികരുമായി നർവയ്ക്ക് സമീപം ... 8. അവൻ കണ്ടു: ഗോർഡൻ ഉയർത്തിയ പിസ്റ്റളുകളുമായി ക്യാമ്പ് കൊത്തളത്തിന് മുകളിലൂടെ കയറി, ഒരു പഴയ ട്രോട്ടിൽ റെഡ്ഡൗട്ടിലേക്ക് ഓടി - മകനെ രക്ഷിക്കാൻ. എന്നാൽ (രണ്ടാം ഭാഗത്തിന് മുമ്പുള്ള മുന്നറിയിപ്പ് ഇല്ലാതെ):ഭൂമി കുലുങ്ങുന്നത് കേൾക്കൂ കോളന് പകരം കോമ ;

ഗ്രേഡ് 9

ഗവേഷണ രീതിയും നിഗമനങ്ങളും വഴി പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം

വിഷയം : "ഏകീകൃതമല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യം." ("Zhalgaulyқsyz құrmalas soylem» . )

ലെക്സിക്കൽ വിഷയം: "വായ് മൂടിക്കെട്ടുന്നത് മനുഷ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടയാളമാണ്"

ലക്ഷ്യവും ചുമതലകളും: കസാഖ് ഭാഷയുടെ വ്യാകരണ കോഴ്സിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, ഗവേഷണ രീതി, പരിഗണിക്കേണ്ട നിഗമനങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ മെറ്റീരിയൽഅതിന്റെ പ്രധാന സൈദ്ധാന്തിക വ്യവസ്ഥകളുടെ ഘടനാപരമായ വ്യവസ്ഥയിൽ;

ഒരു സിന്തറ്റിക് ടേബിൾ ഉണ്ടാക്കുക;

വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രകടമായി കാണിക്കുക - യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളുടെ ചിത്രപരമായ സാധ്യതകൾ;

ഭാഷ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സംസ്കാരത്തെ ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിന് ഒരു ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തിൽ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, അത് ശരിയായതും ധാർമ്മികവുമായ രീതിയിൽ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്

രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, പാഠം സാങ്കേതികവിദ്യ: ഗവേഷണ രീതി പ്രധാനമായി, ബ്ലോക്ക് പഠന രീതി സഹായകമായി; ഇൻഡക്ഷൻ, കിഴിവ്, വിവരങ്ങൾ ഒരു റഫറൻസ് ടേബിളിലേക്ക് മടക്കിക്കളയുന്ന രീതി; കൂട്ടായ, ഗ്രൂപ്പ്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങൾ, ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ, TCO എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക

ഉപകരണം: "റഷ്യൻ ഭാഷ" എന്ന പാഠപുസ്തകം കസാഖ് സ്കൂൾ ഓഫ് രചയിതാക്കളുടെ 9-ാം ഗ്രേഡിനുള്ള എൻ.എൻ. ഷ്മനോവ, N.Zh. Shaimerdenova, (Almaty "Mektep" 2012), സാഹിത്യ പാഠം, ഗവേഷണ ഫലമായി സമാഹരിച്ച റഫറൻസ് പട്ടിക, ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ, പാഠം പദാവലി, കാർഡുകൾ - കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഐ. സംഘടനാ ഘട്ടം.

കാവ്യാത്മക മിനിറ്റ് - വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിതകൾ പ്രകടമായി വായിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് സീസണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സ്ലൈഡുകൾ സ്വിരിഡോവിന്റെ സംഗീതത്തിലേക്ക് കാണിക്കുന്നു."ഋതുക്കൾ"

ഇതിനകം ആകാശം ശരത്കാലത്തിലാണ് ശ്വസിക്കുന്നത്, സൂര്യൻ ഇടയ്ക്കിടെ പ്രകാശിച്ചു, പകൽ കുറയുന്നു, കാടിന്റെ നിഗൂഢമായ മേലാപ്പ് ഒരു സങ്കടകരമായ ശബ്ദത്തോടെ വെളിപ്പെട്ടു, വയലുകളിൽ മൂടൽമഞ്ഞ് കിടന്നു, ശബ്ദായമാനമായ ഫലിതങ്ങളുടെ ഒരു യാത്രാസംഘം തെക്ക് നീണ്ടുകിടക്കുന്നു: സാമാന്യം മങ്ങിയ സമയം അടുക്കുകയായിരുന്നു; നവംബർ നേരത്തെ തന്നെ മുറ്റത്തായിരുന്നു

A. S. പുഷ്കിൻ

പർവതശിഖരങ്ങൾ രാത്രിയുടെ ഇരുട്ടിൽ ഉറങ്ങുക. പുത്തൻ മൂടൽമഞ്ഞ് നിറഞ്ഞ ശാന്തമായ താഴ്‌വരകൾ. റോഡ് പൊടിയുന്നില്ല, ഇലകൾ വിറയ്ക്കുന്നില്ല, അൽപ്പം കാത്തിരിക്കൂ, നീയും വിശ്രമിക്കും.

എം.യു. ലെർമോണ്ടോവ്

II. പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളുടെ സജീവമായ സ്വാംശീകരണത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്: പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കും സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികളിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. യൂണിയൻ രഹിത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൈദ്ധാന്തിക വിവരങ്ങളുടെ ബ്ലോക്ക് പഠനമാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ ഒരു റഫറൻസ് ടേബിളിലേക്ക് മടക്കിക്കളയുക, അധ്യാപകൻ ഊന്നിപ്പറയുന്നു. പരിശീലനവും ശക്തിപ്പെടുത്തലും വ്യായാമങ്ങളും സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളും നടത്തുന്നു. പ്രതിഫലനത്തിനായി നൽകുന്ന ഒരു പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുള്ള ഒരു ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ;

പാഠത്തിന്റെ എണ്ണം, വ്യാകരണ, ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ എഴുതുന്നു.(സ്ലൈഡ് 1)

പരീക്ഷ ഹോംവർക്ക്. (9-ാം ഗ്രേഡിലെ കസാഖ് ഭാഷാ പാഠപുസ്തകം അനുസരിച്ച്, "യൂണിയൻ രഹിത അനുബന്ധ വാക്യം, അതിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന അറിവ് ആവർത്തിക്കുകയും പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കോമ, അർദ്ധവിരാമം, കോളൺ എന്നിവ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന് ഓരോ വാക്യം വീതം എഴുതുക. ബിഎസ്പിയിൽ ഡാഷും).

III. ബ്ലോക്ക് പഠനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ പുതിയ വിഷയംഗവേഷണത്തിന്റെയും നിഗമനങ്ങളുടെയും രീതി പരിശീലന വ്യായാമങ്ങളും സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം.

1. സ്കീമിന്റെ പരിഗണന, അത് ഒരു യോജിച്ച ക്രമീകരണത്തിലേക്ക് തുറക്കുന്നു വ്യാകരണ വിഷയം. (സ്ലൈഡ് 2)

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാചകം

യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് യൂണിയൻ ഫ്രീ കോംപ്ലക്സ് വാക്യം -ബിഎസ്പി

വാചകം

കോമ്പൗണ്ട് കോംപ്ലക്സ് വാക്യം - എസ്എസ്പി വാക്യം - എസ്പിപി

സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിൽ രണ്ടോ അതിലധികമോ ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ രണ്ട് പ്രധാന വഴികളിലൂടെ സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്നായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: 1) സ്വരസൂചകത്തിന്റെയും സംയോജനങ്ങളുടെയും അല്ലെങ്കിൽ അനുബന്ധ വാക്കുകളുടെയും സഹായത്തോടെ; 2) സ്വരസൂചകത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ (യൂണിയനുകളും അനുബന്ധ പദങ്ങളും ഇല്ലാതെ) യൂണിയനുകളും അനുബന്ധ വാക്കുകളും ഉള്ള വാക്യങ്ങൾ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: 1) സംയുക്ത വാക്യങ്ങൾ; 2) വാക്യങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമാണ്.

ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ, അതിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ (ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ) യൂണിയനുകളുടെയും അനുബന്ധ വാക്കുകളുടെയും സഹായമില്ലാതെ അർത്ഥത്തിലും സ്വരത്തിലും മാത്രം ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

അനുബന്ധ സംയുക്ത വാക്യം. അതിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ

വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ

യുക്തിവാദം

സ്കീം

ഉദാഹരണങ്ങൾ

കുറിപ്പ്

കോമ (,)

അർദ്ധവിരാമം (;)

കോളൻ(:)

ഡാഷ്(-)

നിർദ്ദേശങ്ങൾ വോളിയത്തിൽ ചെറുതാണ്, അവ ചില വസ്തുതകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു

ഓഫറുകൾ കൂടുതൽ സാധാരണമാണ്, ഉള്ളടക്കത്തിൽ വളരെ അടുത്തല്ല

a) രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നു കുറിച്ച് കാരണംആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞത് പോലെ

b) രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യത്തേത് വിശദീകരിക്കുന്നു

c) രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യത്തേതിനെ പൂരകമാക്കുന്നു, സാധാരണ പ്രവചനം പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു

a) ഭാഗങ്ങൾ ഉള്ളടക്കത്തിൽ എതിർക്കുന്നു

b) ആദ്യ ഭാഗം സമയത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു എന്ന അവസ്ഥരണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ എന്താണ് പറയുന്നത്

c) രണ്ടാം ഭാഗം ഉപസംഹാരം അവസാനിപ്പിക്കുന്നു, ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിന്റെ അനന്തരഫലം

[ ] , [ ] , [ ] .

[ , ] ; [ , ]

[ ] : [ ]

[ ] : [ ] ; [ ] .

[ ] : [ ] .

[ ] - [ ] .

[ ] - [ ] .

[ ] - [ ] .

ഇതിനകം ആകാശം ശരത്കാലത്തിലാണ് ശ്വസിച്ചത്, സൂര്യൻ ഇടയ്ക്കിടെ പ്രകാശിച്ചു, ദിവസം ചെറുതായി. (പി.) ഇരുണ്ട വയലിൽ ശാന്തം, ക്ലോവർ മധുരമുള്ള മണം, മങ്ങിയ പാതി-വെളിച്ചം നിലത്തിന് മുകളിൽ തിളങ്ങുന്നു (ബി)

ദുർബലമായി തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, കോണുകൾ വീണു;

നെടുവീർപ്പിട്ടു, കാട് തുരുമ്പെടുത്തു. (എ.ജി.ആർ.)

ഒരു പുസ്തകത്തെ സ്നേഹിക്കുക: ഒരു വ്യക്തിയെ ബഹുമാനിക്കാൻ അത് നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കും.

ആളുകളെ രണ്ട് തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ചിലർ ആദ്യം ചിന്തിക്കുന്നു, പിന്നീട് സംസാരിക്കുന്നു; മറ്റുള്ളവർ ആദ്യം സംസാരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ചിന്തിക്കുന്നു. (L.T.)

ഒരു കാര്യം മാത്രം പ്രധാനമാണ്: ആളുകളെയും മാതൃരാജ്യത്തെയും സ്നേഹിക്കുക, അവരെ ഹൃദയത്തോടും ആത്മാവോടും കൂടി സേവിക്കുക. (എൻ.)

ലോകത്ത് നിസ്സാര വികാരങ്ങളില്ല; ആത്മാക്കൾ മാത്രമാണ് നിസ്സാരമായത്. (എം. അലിഗർ)

ബാക്കിയെല്ലാം കഴിഞ്ഞു, പണി തകൃതിയായി.. പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചാൽ എല്ലാം അറിയാം.

പുകയുന്ന സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു, ചൂടുള്ള ദിവസമായിരിക്കും, ഒരു വാക്ക് പറഞ്ഞാൽ, പത്ത് ചേർക്കും.

പേജ് 181

പേജ് 184

പേജ് 197

പേജ് 204

പട്ടികയുടെ ഉള്ളടക്കം യോജിച്ച വാചകത്തിൽ വിപുലീകരിക്കുന്നു. വിശിഷ്ട വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉയർന്ന മാർക്ക് ലഭിച്ചു.

ഇന്ത്യൻ നാടോടിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള "ഏകദേശം മൂന്ന് സ്വർണ്ണ പാവകൾ" എന്ന വാചകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു .

വ്യാഖ്യാനം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ:

ഫോക്ലോർ-ഖാലിക് auyz adebietі

ഭരണാധികാരി-അമിർഷി.

കോർട്ടിയേഴ്സ്-ഷെഡ് മണ്ടഗൈലർ

നിങ്ങളുടെ മഹത്വം-പത്ശം

ഒരു ഭരണാധികാരി തന്റെ അയൽക്കാരനായ സുൽത്താന് സമ്മാനമായി മൂന്ന് സ്വർണ്ണ പാവകൾ അയച്ചു.രൂപത്തിലും വലിപ്പത്തിലും ഭാരത്തിലും പാവകൾ ഒരേപോലെയായിരുന്നു.എന്നിരുന്നാലും അവയുടെ വില വ്യത്യസ്‌തമാണെന്ന് അറിയിക്കാൻ ഭരണാധികാരി ഉത്തരവിട്ടു.ഒരു പാവ വിലകുറഞ്ഞതും മറ്റൊന്ന് വിലയേറിയതും മൂന്നാമത്തേതിന് അതിലും വിലയേറിയതുമാണ്.അദ്ദേഹം എന്നോട് ചോദിച്ചു ഇത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

സുൽത്താൻ ആ സമ്മാനത്തിൽ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, ഒരു പാവയും മറ്റൊന്നും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണെന്ന് കണ്ടുപിടിക്കാൻ കൊട്ടാരക്കാരോട് ആജ്ഞാപിച്ചു, കൊട്ടാരക്കാർ മൂന്ന് പാവകളെയും പരിശോധിച്ചു - അവ തമ്മിൽ വ്യത്യാസമില്ല.

അപ്പോൾ ഒരു പാവപ്പെട്ട യുവാവ് എന്നോട് പാവകളുടെ നിഗൂഢത പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് സുൽത്താനോട് പറയണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെട്ടു, യുവാവിനെ കൊട്ടാരത്തിൽ എത്തിക്കാൻ സുൽത്താൻ ഉത്തരവിട്ടു.

യുവാവ് പാവകളെ പരിശോധിച്ചപ്പോൾ അവയുടെ ചെവിയിൽ ദ്വാരങ്ങൾ തുരന്നിരിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിച്ചു, എന്നിട്ട് അവൻ ഒരു തണ്ട് എടുത്ത് ഒരു പാവയുടെ ചെവിയിൽ വെച്ചു: തണ്ടിന്റെ അറ്റം അവളുടെ വായിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് വന്നു, തുടർന്ന് അവൻ തണ്ട് അകത്തി. മറ്റൊരു പാവയുടെ ചെവി: തണ്ടിന്റെ അറ്റം അവളുടെ മറ്റൊരു ചെവിയിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്തു .അവസാനം, അവൻ തണ്ട് മൂന്നാമത്തെ പാവയുടെ ചെവിയിൽ ഇട്ടു, തണ്ട് മുഴുവൻ അവളുടെ ഉള്ളിൽ തന്നെ തുടർന്നു

അപ്പോൾ യുവാവ് പറഞ്ഞു:

രാജാവേ, ഈ പാവകൾ ആളുകളോട് സാമ്യമുള്ളവയാണ്, ആദ്യത്തെ പാവ താൻ കേട്ടത് എല്ലാവരോടും ഉടൻ പറയും പോലെയാണ്, രണ്ടാമത്തെ പാവ മറ്റുള്ളവരുടെ വാക്കുകൾ ഒരു ചെവിയിൽ പറക്കുകയും മറ്റേ ചെവിയിൽ നിന്ന് പറക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരാളോട് സമാനമാണ്. മൂന്നാമത്തെ പാവ എല്ലാം കേൾക്കുന്ന ഒരാളെ പോലെ, അത് വിഴുങ്ങുന്നത് പോലെ, ഇത് വിശ്വസിക്കാൻ യോഗ്യനായ വ്യക്തിയാണ്, ഈ പാവയുടെ വില ഏറ്റവും ഉയർന്നതാണ്.

സുൽത്താൻ അവനെ ശ്രദ്ധിച്ചു, സന്തോഷിച്ചു, അവനെ അടുപ്പിച്ചു.

വായന, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം, കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്ര വായനയ്ക്ക് ശേഷം ഞങ്ങൾ ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ:

1) സുൽത്താന് എന്ത് സമ്മാനം ലഭിച്ചെന്നും എന്ത് അഭ്യർത്ഥനയോടെയാണെന്നും ഞങ്ങളോട് പറയുക.

2) അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഉത്തരവ് കൊട്ടാരക്കാരെ വായിക്കുക.

3) ആരാണ്, എങ്ങനെ സമ്മാനത്തിന്റെ രഹസ്യം പരിഹരിച്ചു?

4) യുവാവിന്റെ വിശദീകരണം വായിക്കുക.

5) ഈ പാവകൾ ആളുകളുടെ ഏത് ഗുണങ്ങളെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു?

6) ഒരു വ്യക്തിയിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് ഗുണങ്ങളാണ് വിലമതിക്കുന്നത്?

7) ഏത് ശൈലിയിലാണ് ഈ വാചകം നിങ്ങൾ ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യുന്നത്?

ഡിക്റ്റേഷൻ: "അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി" ജോടിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. റഫറൻസ് മെറ്റീരിയൽ-ബേസ് ടേബിൾ.

അധ്യാപകൻ: വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു: എഴുതുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങളിൽ അഭിപ്രായമിടുക, ഒരു ബിഎസ്പി ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുക

1. ഒരു പാവ വിലകുറഞ്ഞതാണ്, മറ്റൊന്ന് കൂടുതൽ ചെലവേറിയതാണ്, മൂന്നാമത്തേത് കൂടുതൽ ചെലവേറിയതാണ്. ,,.

2. പാവകൾ ബാഹ്യമായി ഒരേപോലെയായിരുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, എല്ലാവരേയും അത്ഭുതപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, അവയുടെ വില വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു. ;[, ].

3. ഒരു പാവപ്പെട്ട യുവാവ് സുൽത്താനോട് പറയാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു: പാവകളുടെ നിഗൂഢത പരിഹരിക്കാൻ അവനു കഴിയും.

4. യുവാവിനെ കൊട്ടാരത്തിൽ എത്തിക്കാൻ സുൽത്താൻ ഉത്തരവിട്ടു: തന്റെ ധീരമായ നിർദ്ദേശത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു:

5. യുവാവ് പാവകളെ പരിശോധിച്ച് ശ്രദ്ധിച്ചു: അവരുടെ ചെവിയിൽ ദ്വാരങ്ങൾ തുരന്നിരുന്നു. :.

6. രാജാവേ, ഈ പാവകൾ ആളുകളോട് സാമ്യമുള്ളതാണ് - അവ മനുഷ്യ ഗുണങ്ങളെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു. -.

7. മൂന്നാമത്തെ പാവ കൂടുതൽ ചെലവേറിയതാണ്: അവളുടെ വായ അടയ്ക്കാൻ അവൾക്കറിയാം. :.

8. നിങ്ങളുടെ വായ അടച്ച് സൂക്ഷിക്കുക എന്നത് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു പദാവലി യൂണിറ്റാണ്. വിഷയത്തിനും പ്രവചനത്തിനും ഇടയിലുള്ള ഡാഷ് [_ - _]

വാക്കാലുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ: റെക്കോർഡ് ചെയ്ത ബിഎസ്പികളെ എസ്എസ്പികളിലേക്കും എസ്പിഎസുകളിലേക്കും മാറ്റുക.

നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ ഒരു പ്രാഥമിക സന്ദേശം നൽകുന്നു: a) ഏകോപിപ്പിക്കുന്ന സംയോജനങ്ങളുള്ള SSP, b) കീഴ്വഴക്കമുള്ള സംയോജനങ്ങളുള്ള SPP.

BSP-, കോർഡിനേറ്റിംഗ് കൺജക്ഷനുകൾ കൂടാതെ, പക്ഷേ, പക്ഷേ.

BSP-, കീഴ്വഴക്കങ്ങൾ മുതൽ, കാരണം, എങ്കിൽ, എപ്പോൾ, അതിനാൽ, അങ്ങനെ

ചുമതല സ്വതന്ത്രമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.

IV .ക്ലാസുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു

നിങ്ങൾ ഇന്ന് ഏത് വിഷയമാണ് കവർ ചെയ്തത്?

യൂണിയനില്ലാത്ത സംയുക്ത വാക്യം. അതിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ.

വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കോമ, അർദ്ധവിരാമം, കോളൻ, ഡാഷ്.

ബിഎസ്പിക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

അനുബന്ധ സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ: SSP, SPP.

എന്താണ് പ്രധാന ആശയംലെക്സിക്കൽ മെറ്റീരിയൽ?

വായ് മൂടിക്കെട്ടി ഇരിക്കുക എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സംസ്കാരത്തിന്റെ ലക്ഷണമാണ്.ഇത് ചെറുപ്പം മുതലേ പഠിക്കണം.

ഗ്രേഡിംഗ് .

വി .വീടിനുള്ള ജോലികൾ.

ബിഎസ്പിയിലെ ഓരോ വിരാമചിഹ്നത്തിനും പാഠപുസ്തകത്തിലെ വ്യായാമങ്ങളിൽ നിന്ന് രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ എഴുതുക അല്ലെങ്കിൽ ഫിക്ഷനിൽ നിന്ന് എഴുതുക