Reka bentuk bilik terapi pertuturan di sebuah tadika. Peralatan untuk bilik terapi pertuturan. pembangunan metodologi mengenai terapi pertuturan mengenai topik tersebut. Peralatan bilik terapi pertuturan

Bilik yang berasingan diperuntukkan untuk pusat terapi pertuturan, yang memenuhi piawaian kebersihan dan kebersihan.

Ia adalah perlu untuk menggantung tanda di pintu pejabat dengan jadual kerja ahli terapi pertuturan, nama keluarga, nama pertama dan patronimiknya.

Bilik terapi pertuturan hendaklah direka bentuk secara estetik dan dihiasi dengan tumbuhan dalaman. Ia tidak disyorkan untuk menggantung lukisan, cetakan, lukisan dan meja di dinding yang tidak berkaitan dengan proses pembetulan, kerana ia mengganggu perhatian pelajar semasa kelas dan mewujudkan kepelbagaian persekitaran yang tidak perlu.

Kawasan bilik terapi pertuturan

1. Kawasan kerja individu. Direka untuk sesi terapi pertuturan individu. Peralatan: rak, kerusi, cermin dinding untuk kerja individu pada sebutan bunyi.

2. Kawasan kerja berkumpulan. Direka untuk pelajaran berkumpulan dengan pelajar. Peralatan: meja, kerusi pelajar, papan tulis, cermin individu.

3. Bidang bahan pendidikan dan metodologi dan pendidikan dan didaktik. Direka untuk penempatan kesusasteraan pendidikan dan metodologi, bahan visual dan ilustrasi, permainan. Peralatan: kabinet manual.

4. Tempat kerja guru terapi pertuturan. Direka untuk mengatur kerja seorang guru. Peralatan: meja, kerusi, komputer, pencetak

Bilik terapi pertuturan hendaklah mempunyai peralatan berikut:

1. Meja mengikut bilangan pelajar yang belajar. Berdiri untuk pensel dan pen.

2. Papan tulis yang terletak pada ketinggian yang sepadan dengan ketinggian murid sekolah rendah. Adalah dinasihatkan untuk meletakkan bahagian papan sebagai buku nota penulisan untuk pelajar darjah 1 untuk menunjukkan tulisan huruf, sambungan yang betul dan untuk berlatih kaligrafi untuk kanak-kanak.

3. Kabinet yang mencukupi untuk alat bantu visual, bahan pendidikan dan pengajaran sastera.

4. Cermin dinding 50X100 cm untuk kerja individu pada sebutan bunyi, yang dinasihatkan untuk digantung berhampiran tingkap. Jika ini tidak mungkin, maka ia boleh digantung pada mana-mana dinding lain, tetapi dengan pencahayaan khas.

5. Cermin 9 X12 cm mengikut bilangan murid yang terlibat dalam pembetulan sebutan bunyi.

6. Meja berhampiran cermin dinding dengan pencahayaan tempatan untuk kerja individu dengan pelajar, beberapa kerusi untuk kanak-kanak dan ahli terapi pertuturan.

7. Satu set probe terapi pertuturan, etil alkohol untuk memproses kuar, bulu kapas, pembalut.

8. Flanelgraf, kanvas taip huruf, set lukisan.

9. Filmoskop dengan satu set jalur filem dan ketelusan untuk pembangunan pertuturan untuk tadika dan sekolah rendah dalam bahasa ibunda dan subjek "Pengenalan dengan dunia luar", pembangunan konsep matematik.

10. Skrin untuk memaparkan jalur filem dan lutsinar, terletak dalam bentuk berlipat di atas papan.

11. Surat daftar tunai yang dipasang di dinding.

12. Jadual suku kata dinding.

13. Daftar individu huruf dan suku kata bagi setiap murid, skema perwakilan, skema bunyi dan suku kata perkataan.

14. Jadual standard huruf besar dan kecil dilampirkan di atas papan.

15. Bahan visual yang digunakan dalam memeriksa pertuturan lisan dan bertulis pelajar, diletakkan di dalam kotak atau sampul surat yang berasingan, disusun mengikut topik leksikal dan kumpulan fonetik.

16. Bahan visual dan ilustrasi mengenai perkembangan pertuturan, disusun mengikut topik.

17. Bahan bantu mengajar dalam bentuk kad simbol (contohnya, dengan imej grafik bunyi, perkataan, ayat), kad dengan tugasan individu, album untuk mengerjakan sebutan bunyi.

18. Pelbagai permainan pertuturan, lotto.

19. Set pen mata bola berwarna (biru, hijau dan merah) untuk setiap kanak-kanak.

20. Kesusasteraan metodologi dan pendidikan.

21. Tuala, sabun dan serbet kertas.

pasport

bilik terapi pertuturan

MBOU "Sekolah Menengah No. 4

Beleva, wilayah Tula"

Pakar terapi pertuturan guru: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Penerangan Ringkas

Bilik terapi pertuturan dengan keluasan keseluruhan 12.0 m2. Pejabat ini menyediakan satu tempat kerja guru, 6 tempat kerja untuk kerja subkumpulan dengan kanak-kanak dan 2 tempat kerja untuk pelajaran individu.

Bilik terapi pertuturan menyediakan subkumpulan dan pelajaran individu dengan kanak-kanak prasekolah berumur 6-7 tahun dan pelajar dalam gred 1-4.

Tujuan utama bilik terapi pertuturan adalah untuk mewujudkan keadaan rasional yang mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan: persekitaran spatial yang membangunkan subjek mestilah kaya kandungan, boleh diubah, pelbagai fungsi, berubah-ubah, boleh diakses dan selamat.

Jadual penghunian pejabat terapi pertuturan

9.00-16.40

Peraturan untuk menggunakan bilik terapi pertuturan

Kunci pejabat dalam dua salinan (satu untuk ahli terapi pertuturan, yang kedua untuk timbalan pengarah bagi pengurusan hal ehwal dalaman)

Pembersihan basah pejabat dijalankan 2 kali seminggu;

Pejabat berventilasi setiap hari;

Sebelum dan selepas setiap penggunaan, probe dan spatula terapi pertuturan dirawat dengan alkohol perubatan dan dalam pensteril;

Pejabat ini dilengkapi dengan kawasan untuk kelas subkumpulan, kawasan untuk kelas individu, dan kawasan permainan;

Pada penghujung hari bekerja, pastikan tingkap ditutup dan peralatan elektrik dimatikan.

Bilik terapi pertuturan bertujuan untuk:

1. Menjalankan pemeriksaan diagnostik perkembangan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah senior dan kanak-kanak sekolah rendah,memberi bantuan dalam menguasai program pendidikan am kepada pelajar yang mengalami pelbagai gangguan pertuturan lisan dan bertulis (rendah).
2. Mengendalikan kelas subkumpulan dan individu ahli terapi pertuturan dengan kanak-kanak.

Tugas kerja pembetulan:

1) Perkembangan pergerakan sukarela am. Meningkatkan organisasi pergerakan statik dan dinamik, kelajuan dan kelancaran bertukar dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain.

2) Perkembangan pergerakan berbeza halus pada tangan dan jari.

3) Pembentukan asas psikologi pertuturan. Perkembangan proses mental kognitif: perhatian, persepsi dan ingatan pelbagai modaliti, pemikiran, imaginasi.

4) Pembangunan alat pertuturan. Meningkatkan organisasi statik dan dinamik pergerakan bahagian artikulasi, pernafasan dan vokal alat pertuturan, menyelaraskan kerja mereka.

5) Perkembangan otot muka. Normalisasi nada otot, pembentukan ekspresi wajah ekspresif.

6) Pembentukan sebutan bunyi yang betul. Pengeluaran, automasi bunyi, pembezaan mereka.

7) Perkembangan proses fonemik. Belajar mengenal, membezakan, mengasingkan bunyi dan suku kata dalam pertuturan, menentukan tempat, bilangan dan urutan bunyi dan suku kata dalam sesuatu perkataan.

8) Pembentukan struktur suku kata perkataan. Latihan dalam sebutan dan analisis perkataan pelbagai struktur suku kata.

9) Pembangunan dan penambahbaikan aspek leksikal dan tatabahasa pertuturan. Membentuk kebolehan memahami ayat, binaan logik dan tatabahasa yang pelbagai darjah kerumitan, menjelaskan, menyatukan, meluaskan perbendaharaan kata pada topik leksikal, mempergiatkan penggunaan binaan berimbuhan, kemahiran membentuk kata, infleksi, menyusun ayat dan cerita.

10) Persediaan untuk celik huruf. Pembentukan kebolehan menjalinkan perkaitan antara bunyi dan huruf, kemahiran analisis huruf bunyi, bacaan berterusan dengan pemahaman tentang maksud apa yang dibaca.

11) Pencegahan tepat pada masanya dan mengatasi kesukaran dalam penguasaan pelajar terhadap program pendidikan am.

3. Kerja perundingan guru - ahli terapi pertuturan dengan ibu bapa (perbualan, demonstrasi teknik untuk kerja pembetulan individu dengan kanak-kanak itu).
4. Kerja perundingan guru - ahli terapi pertuturan dengan guru.

Peralatan bilik terapi pertuturan

Kawasan kerja individu

1. Lampu untuk menerangi cermin terapi pertuturan di pejabat, panjang 65 cm - 1 pc.

2. Pensteril kuarza untuk instrumen terapi pertuturan - 1 pc.

3. Satu set probe pementasan mengikut kaedah L.S. Volkova 7 pcs + kuar bola - 1 set.

4. Set kuar urut 12 pcs. (saiz penuh) -1 set.

5. Meja terapi pertuturan Lux - 1 pc.

6. Hippopotamus terapi pertuturan "Zhu-zha" - 1 keping

7. Terapi pertuturan "navigator" lidah - 1 pc.

8. Kes untuk menyimpan probe - 2 pcs.

9. Pengembang mulut plastik getah - 4 pcs.

10. Salib terapi pertuturan (Made in USA) - 1 keping

11.Peranti untuk mengawal pertuturan anda sendiri dan membangunkan pendengaran fonemikBisiktelefonunsur(dibuat di Amerika Syarikat) -2 pcs.

12. Spatula Koritsky, tahan karat, digilap - 1 pc.

13. -1 pc.

14.Lampiran untuk pengurut terapi pertuturan Z-Vibe untuk mengurut rongga lidah - 1 pc.

15. Lampiran berusuk untuk pengurut terapi pertuturan Z-Vibe - 1 pc.

16. Tempah dengan ilustrasi tentang penggunaan alat urut terapi pertuturan Z-Vibe - 1 pc.

17.Bateri untuk pengurut elektrik Z-Vibe

18. Probe untuk bunyi P (2 bola) - 1 pc.

Peralatan kabinet

1. Papan dinding elemen tunggal - 1 pc.

3. Kabinet untuk alat bantu mengajar - 1 pc.

4. Meja guru dengan kabinet dengan kabinet gantung - 1 pc.

5. Meja separuh bulatan dengan kaki boleh laras - 2 pcs.

6.Cermin individu untuk sesi terapi pertuturan 15x21 cm - 6 keping.

7. Kerusi kanak-kanak - 6 pcs.

8. Kerusi empuk - 4 pcs.

9. Komputer x 1

10. Bola urut terapi pertuturan - 4 pcs.

11. Pengurut "Roller ajaib" -4 pcs.

12. Peranti untuk membantu mengajar pernafasan pertuturan yang betul "Nasal flute" - 4 pcs.

13. Klip hidung lembut - 4 pcs.

14. Tanduk lidah "Badut" - 2 pcs.

15. Set paip - 2 pcs.

16. Peranti untuk pembangunan pernafasan pertuturan - "siul bibir" - 4 pcs.

17. Mainan untuk pembangunan pernafasan pertuturan "Bola terbang" - 4 pcs.

18. Dummy getah rongga mulut untuk sesi terapi pertuturan - 1 pc.

19. Bola dengan jalur elastik untuk perkembangan kemahiran motor pada kanak-kanak - 1 pc.

20. Mainan untuk pembangunan kemahiran motor halus "Kapitoshka" -2 pcs.

Dokumentasi

saya . Dokumen kawal selia di peringkat Persekutuan (media elektronik)

Undang-undang Persekutuan Rusia 10 Julai 1992 N 3266-1 "Mengenai Pendidikan" (seperti yang dipinda dan ditambah).

Resolusi Ketua Doktor Sanitari Negeri Persekutuan Rusia bertarikh 26 Mac 2003. No. 24 "Mengenai pelaksanaan peraturan dan peraturan kebersihan dan epidemiologi SanPiN 2.4.1.1249-03."

Peruntukan Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak.

Perlembagaan Persekutuan Rusia

Peraturan mengenai hak dan piawaian perlindungan buruh, keselamatan dan perlindungan kebakaran.

Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia "Pada kelulusan San Pin 2.4.2.28-10 "Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk syarat dan organisasi latihan di institusi pendidikan" bertarikh 29 Disember. 2010 No 189 (Ekstrak).

II . Sokongan kawal selia dan undang-undang untuk aktiviti ahli terapi pertuturan di sekolah menengah (media elektronik)

Kod Buruh Persekutuan Rusia 30 Disember 2001 No. 197-FZ (seperti yang dipinda oleh Undang-undang Persekutuan 30 Jun 2006 No. 90-FZ) (Ekstrak)

Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 3 April 2003 No. 191 "Tentang tempoh waktu bekerja (jam standard kerja mengajar untuk kadar upah) kakitangan pengajar institusi pendidikan" (seperti yang dipinda oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia 1 Februari 2005 No. 49 "Mengenai perubahan dan pengiktirafan sebagai tidak sah tindakan tertentu Kerajaan Persekutuan Rusia") (Ekstrak)

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 27 Mac 2006 No. 69 "Mengenai keanehan waktu bekerja dan masa rehat untuk mengajar dan pekerja lain institusi pendidikan" (Ekstrak)

Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan" (Ekstrak)

Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 29 Oktober 2002 N 781 "Pada senarai pekerjaan, profesion, jawatan, kepakaran dan institusi, dengan mengambil kira pencen buruh diberikan awal" (Ekstrak)

Keputusan Kerajaan Persekutuan Rusia pada 1 Oktober 2002 N 724 "Pada tempoh cuti bergaji lanjutan asas tahunan yang diberikan kepada kakitangan pengajar institusi pendidikan" (Ekstrak)

Perintah Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia bertarikh 7 Disember 2000 N 3570 Peraturan "Mengenai kelulusan peraturan mengenai prosedur dan syarat untuk memberikan kakitangan pengajar institusi pendidikan cuti jangka panjang untuk tempoh sehingga satu tahun" ( Ekstrak)

III . Sokongan kawal selia dan undang-undang untuk aktiviti profesional guru terapi pertuturan sebagai pekerja sekolah menengah (media elektronik)

Surat Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia bertarikh 14 Disember 2000 No. 2 "Mengenai organisasi kerja pusat terapi pertuturan institusi pendidikan umum."

Surat Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia bertarikh 22 Januari 1998 No. 20-58-07 in/20-4 "Mengenai ahli terapi pertuturan dan ahli psikologi pendidikan di institusi pendidikan."

Surat arahan dan metodologi "Mengenai kerja ahli terapi pertuturan di sekolah menengah." Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Diperintahkan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia). (Ekstrak)

Dokumentasi dalaman guru terapi pertuturan

Jurnal pemeriksaan perkembangan pertuturan kanak-kanak dan pemerhatian dinamik keadaan pertuturan kanak-kanak yang mendaftar dalam kelas terapi pertuturan.

Log kehadiran untuk pelajaran kumpulan dan individu dengan kanak-kanak.

Kad individu perkembangan pertuturan murid sekolah.

Rancangan kerja tahunan untuk guru terapi pertuturan.

Program kerja dan rancangan kerja jangka panjang untuk guru terapi pertuturan untuk tahun persekolahan dengan pelbagai kumpulan pelajar.

Siklogram kerja guru terapi pertuturan.

Jadual kelas individu dan hadapan dengan kanak-kanak.

Buku kerja pelajar.

Buku nota untuk kerja rumah untuk pelajar yang mengalami masalah pertuturan (kanak-kanak).

Laporan kemajuan tahunan.

Pasport pejabat terapi pertuturan.

Buku kerja guru terapi pertuturan

Persekitaran perkembangan subjek bilik terapi pertuturan

Pembentukan sebutan bunyi

1. Latihan artikulasi (manual)

2. Profil bunyi (folder)

3. Automasi bunyi dalam perkataan, ayat, teks. Kami memperkenalkan bunyi ke dalam pertuturan.

4. Alat bantu untuk mengusahakan pernafasan pertuturan

5. Gambar subjek untuk semua bunyi yang dipelajari

6. Album untuk automasi bunyi yang dihantar

7. Teks untuk automasi bunyi yang dihantar

8. Lotto terapi pertuturan untuk automasi bunyi yang dihantar

Perkembangan perhatian pendengaran (bunyi bukan pertuturan)

1. Bunyi mainan: paip, kompang, loceng, mainan berderit.

2. Kotak dengan inti longgar yang mengeluarkan pelbagai bunyi (kacang, kacang, bijirin, tepung).

Pembentukan pendengaran dan persepsi fonemik

1. Bulatan isyarat untuk membezakan bunyi

2. Gambar objek untuk pembezaan bunyi

3. Teks tentang pembezaan bunyi

Sijil

1. Abjad magnetik

2. Skim untuk menganalisis cadangan

3. Set gambar subjek untuk membahagikan perkataan kepada suku kata

4. Kotak huruf dan suku kata

5. Buku kerja, pensel, pen untuk "menaip" huruf, suku kata, perkataan, ayat

6. Alat bantu dinding "ABC", "Salin Surat", "Bandar Bunyi".

Bekerja pada kamus

Gambar subjek pada topik leksikal:

"Perabot"

"Makanan"

"Hidangan"

"Serangga"

"Profesi"

"Pokok"

"Alat"

"Mainan"

"Musim"

"Burung domestik dan liar"

"Haiwan domestik dan liar"

"Pakaian, kasut, topi"

"Tahun Baru"

"Cendawan, beri"

"Musim luruh"

"Musim bunga"

"Hidupan laut"

"Sayur-sayuran"

"Buah-buahan"

"Angkasa"

"Kosmonautik"

"Bunga"

"Roti"

"Haiwan negara panas dan sejuk"

"Pengangkutan"

“Gambar subjek untuk pemilihan antonim”

"Gambar subjek untuk pemilihan sinonim"

"Perkataan polisemantik"

"Majmuk"

"Satu banyak"

"Pembentukan Perkataan"

Struktur tatabahasa pertuturan

1. Pola imbuhan

2. Alat bantu menulis ayat dengan imbuhan yang mudah dan kompleks

3. Bantuan untuk menyetujui bahagian ucapan

4. Teks yang melenceng

Perkembangan pertuturan yang koheren

1. Satu siri gambar plot

2. Gambar cerita

3. Gambar subjek untuk menyusun cerita perbandingan dan deskriptif

Perkembangan kemahiran motor halus (peribadi atau dibuat secara bebas oleh ahli terapi pertuturan)

1. Manik

2. Tali

3. Kayu mengira

4. Mozek

5. Penyepit pakaian pelbagai warna

6. Bola urut, bola landak, pengembang, mesin senaman untuk mengurut jari dan tapak tangan "Su-Jock Balls"

7. Plastisin

8. Stensil untuk teduhan (untuk semua topik leksikal)

9. Pensel warna

Perkembangan pernafasan pertuturan.

1. Set rama-rama, kepingan salji, kapal terbang, bulu, roda pin.

2. Belon, buih sabun, straw, bola kapas, bola tenis, bulu.

3. Permainan: "Tolak bola ke dalam gol", "Tiup kepingan salji dari sarung tangan anda", "Ribut dalam kotak"

Perkembangan persepsi (warna, bentuk, saiz).

1. Gambar berpasangan.

2. Reben, tali, tali, benang, pensel, jalur yang berbeza panjang.

3. Membilang kayu untuk meletakkan angka.

4. Paparan dinding bentuk geometri satah dan isipadu.

5. Permainan pendidikan

Pembangunan orientasi masa.

1. Lukisan landskap musim yang berbeza.

2. Rutin harian dalam gambar: pagi, petang, petang, malam.

3. Satu set gambar yang menggambarkan pelbagai tindakan orang (kanak-kanak) dan fenomena alam pada masa yang berlainan dalam setahun, bahagian-bahagian hari.

Perkembangan pemikiran, perhatian visual, ingatan .

1. Potongan gambar pelbagai konfigurasi (2, 3, 4 atau lebih bahagian); gambar pasang siap - teka-teki.

2. Mainan boleh dilipat: anak patung bersarang, piramid.

3. “Beg yang cantik.”

4. Gambar "bising".

5. Permainan: "Menghapuskan yang ganjil keempat," "Apa yang hilang? "," Apa yang tidak disiapkan oleh artis? "," Bagaimana mereka serupa dan bagaimana mereka berbeza? ", "Cari serpihan gambar yang ditunjukkan di atas", "Cari yang sama."

6. Pengelas untuk melaksanakan tugas pengelasan dan generalisasi.

7. Set gambar "Karut".

Kesusasteraan metodologi dan khas

1. Kit diagnostik. Pemeriksaan terapi pertuturan kanak-kanak sekolah rendah. Bahagian 1 (1 keping)

2. Belajar tanpa penderitaan. Pembetulan disgrafia Segebart G. - jilid

3.Garis ajaib. Pembentukan kemahiran grafomotor. Set bahan pembetulan dan pembangunan Zegebart G.M. -1 PC.

4. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "R"

5. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "Z"

6. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "C"

7. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "F"

8. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "L"

9. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "F"

10. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "Ts"

11. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "Ch"

12. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "SH"

13. Gambar terapi pertuturan untuk mengautomasikan bunyi "Ш dan Х"

Perpustakaan pejabat diwakili oleh koleksi peribadi ahli terapi pertuturan dalam bentuk elektronik.

Borodich A.M. Kaedah untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak - M.: Pendidikan, 1989, 96 pp.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Terapi pertuturan - M.: Pendidikan, 1989, 147 pp.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Pembaca mengenai terapi pertuturan - M.: Vlados, 1997, 107 pp.

Efimenkova L.N. Pembetulan ucapan lisan dan bertulis pelajar sekolah rendah - M.: Pendidikan, 1989, 105 pp.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Organisasi dan kaedah kerja pembetulan ahli terapi pertuturan di pusat pertuturan sekolah - M.: Pendidikan, 1991, 100 pp.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Pembetulan dan pencegahan disgrafia pada kanak-kanak. - M.: Pendidikan, 1989, 105 hlm.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Kerja pembetulan dengan pelajar sekolah dengan keterbelakangan umum pertuturan yang dinyatakan secara sederhana pada peringkat pertama pendidikan. – Voronezh: Guru, 2001, 103 pp.

Kosinova E.M. Pelajaran ahli terapi pertuturan. – M.: Eksmo, 2005, 154 pp.

Milostivenko L.G. Cadangan metodologi untuk mencegah kesilapan dan penulisan pada kanak-kanak - St. Petersburg: Stroylespechat, 1995, 86 pp.

Politova N.I. Perkembangan pertuturan murid sekolah rendah - M.: Pendidikan, 1990, 105 pp.

Pyatak S.V. Saya membaca perkataan dan ayat. – M.: Eksmo, 2008, 67 pp.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Pembetulan kekurangan sebutan pada murid sekolah - M.: Education, 1989, 105 pp.

Sadovnikov I.N. Kemerosotan ucapan bertulis dan mengatasinya pada kanak-kanak sekolah rendah - M.: Vlados, 1977, 67 muka surat

Seliverstov V.I. Permainan dalam terapi pertuturan berfungsi dengan kanak-kanak - M.: Pendidikan, 1989, 100 pp.

Svetlova I.K. Ahli terapi pertuturan di rumah - M.: Eksmo, 2005, 67 pp.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Asas terapi pertuturan - M.: Pendidikan, 1989, 105 pp.

Fomicheva M.F. - Pendidikan sebutan yang betul pada kanak-kanak - M.: Pendidikan, 1981, 56 pp.

Ia adalah perlu untuk menggantung tanda di pintu pejabat dengan jadual kerja ahli terapi pertuturan, nama keluarga, nama pertama dan patronimiknya. Bilik terapi pertuturan hendaklah mempunyai peralatan berikut:

1. Meja mengikut bilangan pelajar yang belajar. Berdiri untuk pensel dan pen.

3. Kabinet yang mencukupi untuk alat bantu visual, bahan pendidikan dan pengajaran sastera.

5. Cermin 9 X12 cm mengikut bilangan murid yang terlibat dalam pembetulan sebutan bunyi.

6. Meja berhampiran cermin dinding dengan pencahayaan tempatan untuk kerja individu dengan pelajar, beberapa kerusi untuk kanak-kanak dan ahli terapi pertuturan.

7. Satu set probe terapi pertuturan, etil alkohol untuk memproses kuar, bulu kapas, pembalut.

8. Flanelgraf, kanvas taip huruf, set lukisan.

10. Skrin untuk memaparkan jalur filem dan lutsinar, terletak dalam bentuk berlipat di atas papan.

11. Surat daftar tunai yang dipasang di dinding.

12. Jadual suku kata dinding.

13. Daftar individu huruf dan suku kata bagi setiap murid, skema perwakilan, skema bunyi dan suku kata perkataan.

14. Jadual standard huruf besar dan huruf kecil dilampirkan di atas papan.

16. Bahan visual dan ilustrasi mengenai perkembangan pertuturan, disusun mengikut topik.

17. Bahan bantu mengajar dalam bentuk kad simbol (contohnya, dengan imej grafik bunyi, perkataan, ayat), kad dengan tugasan individu, album untuk mengerjakan sebutan bunyi.

18. Pelbagai permainan pertuturan, lotto.

19. Set pen mata bola berwarna (biru, hijau dan merah) untuk setiap kanak-kanak.

20. Kesusasteraan metodologi dan pendidikan.

21. Tuala, sabun dan serbet kertas.

Dokumentasi dan penyelenggaraannya

Untuk merekodkan proses pembetulan yang dianjurkan dan dijalankan oleh guru terapi pertuturan di pusat terapi pertuturan, jenis dokumentasi berikut ditawarkan:

1. Log kehadiran di kelas terapi pertuturan oleh pelajar yang mendaftar di pusat terapi pertuturan.

2. Jurnal pemeriksaan ucapan lisan dan bertulis.

3. Peta ucapan umum untuk memeriksa ucapan lisan dan bertulis pelajar.

4. Kad pelajar individu.

5. Pelan am kerja metodologi untuk tahun akademik.

6. Rancangan kerja jangka panjang bagi setiap kumpulan pelajar bagi tahun akademik.

7. Rancangan kerja harian bagi setiap kumpulan pelajar.

8. Buku kerja dan buku ujian.

9. Buku nota-diari untuk pelajaran individu tentang membetulkan sebutan bunyi (tersedia kepada pelajar).

10. Jadual kelas kumpulan, disahkan oleh pengarah sekolah atau pemeriksa jabatan pendidikan daerah.

11. Pasport bilik terapi pertuturan, kabinet fail peralatan, alat bantu pendidikan dan visual yang terletak di dalam bilik terapi pertuturan.

12. Salinan laporan kerja yang dilakukan sepanjang tahun akademik.

Jurnal kehadiran di kelas terapi pertuturan oleh pelajar ialah majalah kelas biasa dengan format yang ditetapkan, ditandatangani seperti berikut:

MAJALAH

merekod kehadiran di kelas terapi pertuturan

di pusat terapi pertuturan di sekolah _

daerah bandar (wilayah)

pada 200 / pelajar tahun

Dalam bahagian jurnal "Maklumat tentang pelajar", ahli terapi pertuturan meletakkan senarai pelajar yang mendaftar di pusat terapi pertuturan pada tahun persekolahan semasa, menunjukkan kelas dan sekolah, tarikh pendaftaran di pusat terapi pertuturan dan (pada akhir tahun persekolahan) hasil kerja pembetulan ("dilepaskan", "dikekalkan untuk meneruskan kerja pembetulan", "digugurkan").

4 halaman diperuntukkan untuk kumpulan, 3 untuk subkumpulan dan setiap pelajar belajar secara individu Pada separuh kiri halaman di bahagian atas nombor kumpulan dan kesimpulan terapi pertuturan ditunjukkan, sebagai contoh: "Kumpulan No. 1: disgrafia terhadap. latar belakang keterbelakangan ucapan umum - tahap III."

Pada separuh kanan halaman di bahagian atas, hari dan waktu kelas dengan kumpulan ini ditunjukkan, contohnya: Isnin, Rabu, Jumaat - 16-00-16-35. Jika tidak, halaman diisi sama seperti jurnal kelas, iaitu pada separuh kiri terdapat senarai kanak-kanak kumpulan tertentu, subkumpulan atau nama akhir dan pertama kanak-kanak yang belajar secara individu, tarikh kelas dan nota pada kehadiran atau ketiadaan pelajar dalam kelas, dan di sebelah kanan - topik kelas, yang ditunjukkan mengikut rancangan kerja. Pada halaman yang dikhaskan untuk subkumpulan dan pelajaran individu, pada separuh kiri di bahagian atas, bukannya nombor kumpulan, kumpulan bunyi yang terganggu yang sedang dikerjakan ditunjukkan jika tidak, ia diisi dengan cara yang sama.

Daftar kehadiran mesti dilengkapkan pada awal setiap pelajaran. Titik (.) menunjukkan kehadiran pelajar dalam kelas, dan huruf “n” menunjukkan pelajar tidak hadir.

Catatan: jika pelajar terlepas pelajaran terapi pertuturan dua kali atas sebab yang tidak diketahui (dia hadir dalam kelas tetapi tidak hadir untuk pelajaran ahli terapi pertuturan), guru terapi pertuturan memberitahu guru dan ibu bapa pelajar tentang perkara ini. Pada salah satu halaman terakhir, ruang dikhaskan untuk merekodkan masa bekerja ahli terapi pertuturan semasa peperiksaan pertuturan lisan dan bertulis pelajar dan semasa cuti, contohnya:

Gred tidak akan dimasukkan ke dalam Daftar Kehadiran.

Untuk Jurnal peperiksaan ucapan lisan dan bertulis pelajar Guru terapi pertuturan menggunakan buku nota biasa. Log penilaian dilengkapkan semasa temu duga pelajar semasa pra-kaji selidik pada minggu pertama bulan September dan semasa penilaian penulisan pelajar pada akhir Mei. Dalam proses pemeriksaan semula ucapan bertulis pelajar semasa cuti, penambahan dibuat pada jurnal.

Semasa peperiksaan, ahli terapi pertuturan menulis nama dan nama keluarga pelajar, kelas, nombor sekolah, alamat rumah dan nombor telefon, menunjukkan tarikh peperiksaan, kesimpulan terapi pertuturan awal dan langkah-langkah yang diambil ("terdaftar dalam kumpulan", “cadangan telah diberikan kepada ibu bapa dan guru”, “meletakkan senarai menunggu” dan lain-lain). Dalam lajur terakhir ("Nota"), ahli terapi pertuturan mencatatkan hasil akhir bekerja dengan kanak-kanak ini. Jika ibu bapa, atas sebarang sebab, menolak kelas terapi pertuturan, maka penolakan itu juga direkodkan dalam lajur "Nota".

Contoh pengisian Jurnal peperiksaan ucapan lisan dan bertulis pelajar

Selepas penyertaan "diterima ke dalam kumpulan", mesti ada entri yang menunjukkan bila pelajar dibebaskan. Log peperiksaan ucapan lisan dan bertulis telah disimpan selama beberapa tahun.

Kad ucapan am untuk memeriksa ucapan lisan dan bertulis pelajar diisi semasa peperiksaan hadapan pada minggu kedua bulan September dan minggu keempat bulan Mei mengikut rajah yang dilampirkan (lihat Lampiran 1). Sekiranya semasa tahun persekolahan terdapat perubahan dalam komposisi kumpulan pelajar yang belajar di pusat terapi pertuturan (salah seorang pelajar tercicir atau pelajar baru mendaftar dalam kumpulan), maka perlu membuat kemasukan tepat pada masanya ke dalam Kad Ucapan Am. Kesimpulan tentang pengijazahan pelajar atau penerusan kerja pemulihan dengannya pada akhir tahun persekolahan dari Kad Ucapan Am dimasukkan dalam Daftar Kehadiran dan Daftar Peperiksaan ucapan lisan dan bertulis pelajar.

Kad pelajar individu diisi pada mesyuarat ibu bapa pertama pada bulan September. Guru terapi pertuturan mengedarkannya kepada ibu bapa, dan ibu bapa dengan jelas mengisi bahagian hadapan kad dan meletakkan tandatangan mereka di bahagian bawah.

Pilihan lain mungkin. Selepas guru terapi pertuturan menjalankan pemeriksaan mendalam menengah terhadap pelajar dan melengkapkan kumpulan dan subkumpulan, dia memindahkan kad individu pelajar kepada guru atau pendidik kumpulan selepas sekolah. Guru atau pendidik kumpulan hari lanjutan (EDT) akan memberikan kad individu kepada ibu bapa pelajar. Selepas mengisi, ibu bapa boleh memulangkan kad kepada guru atau guru GPA atau memindahkannya terus kepada ahli terapi pertuturan.

Ini akan membolehkan guru, di satu pihak, untuk lebih mengenali keunikan perkembangan pertuturan awal kanak-kanak dan merawatnya dengan pemahaman yang lebih besar, dan sebaliknya, dia akan lebih serius memantau kehadiran kanak-kanak di terapi pertuturan. kelas.

Kad pelajar individu

Nama keluarga, nama pertama, tarikh lahir

Sekolah, kelas

Alamat rumah

Adakah anda menghadiri tadika (pidato atau kumpulan massa)

Persekitaran pertuturan (ada sesiapa dalam keluarga yang gagap, mengalami masalah pertuturan, atau dwibahasa)

Perkembangan fizikal awal (apabila dia mula duduk, berdiri, berjalan)

Perkembangan pertuturan awal: apabila mengoceh, bersenandung, dan perkataan pertama muncul

Jadual waktu kelas:

"Ibu bapa, bersama guru, bertanggungjawab untuk kehadiran anak-anak mereka ke kelas terapi pertuturan."

Tandatangan ibubapa

Tarikh siap

Semasa menyediakan dan mengisi Kad Pelajar Individu, perenggan 2-4 boleh diubah bergantung pada tempat tinggal kanak-kanak itu.

Bahagian belakang Kad Pengenalan Pelajar dilengkapkan oleh ahli terapi pertuturan semasa tahun persekolahan.

Tarikh pendaftaran di pusat terapi pertuturan

Laporan terapi pertuturan semasa dimasukkan ke pusat pertuturan

Hasil kerja pembetulan selepas tahun pertama pengajian

Laporan terapi pertuturan sebelum tahun kedua kerja pembetulan

Hasil kerja pembetulan selepas tahun kedua pengajian

Perundingan dengan pakar perubatan

Tarikh dikeluarkan

Tandatangan ahli terapi pertuturan

Satu kad individu diisi untuk setiap pelajar, tanpa mengira bilangan tahun semasa pelajar itu belajar di pusat pertuturan.

Kad pelajar individu disimpan dalam sampul berasingan untuk setiap kumpulan atau ditandakan dengan pelbagai tanda pengenalan, contohnya: kumpulan No 1 - bulatan kuning, kumpulan No. 2 - bulatan biru, dsb.

Pelan am kerja metodologi untuk tahun akademik tahun - disediakan sebelum 1 September tahun akademik yang dijadualkan. Ia menyediakan bahagian kerja berikut:

a) pemeriksaan ucapan lisan dan bertulis pelajar di gred 1-4 sekolah yang dilampirkan di pusat terapi pertuturan (tarikh, bilangan sekolah dan kelas rendah);

b) kumpulan kakitangan dan subkumpulan, menjadualkan kelas terapi pertuturan (tarikh akhir);

c) bentuk interaksi dalam kerja ahli terapi pertuturan dan guru sekolah rendah (berapa banyak pelajaran yang dirancang untuk dihadiri, di mana kelas, mengenai topik apa dan berapa banyak laporan dan ucapan yang dijangka dibuat di persatuan metodologi guru, dan lain-lain.); guru-guru terapi pertuturan institusi sekolah dan prasekolah, jika ada di kawasan pusat pertuturan sekolah (titik rancangan ini harus diselaraskan dengan pelan umum kerja metodologi ahli terapi pertuturan kanan daerah), guru terapi pertuturan dan pakar perubatan;

d) aktiviti untuk menggalakkan pengetahuan terapi pertuturan di kalangan guru dan ibu bapa (topik perbualan, syarahan, ucapan pada mesyuarat ibu bapa dan guru);

e) langkah-langkah untuk menambah baik peralatan pusat terapi pertuturan dengan alat bantu pendidikan dan metodologi, bahan didaktik dan visual (alat bantu apa yang dijangka dibeli atau dihasilkan, dalam jangka masa berapa);

f) aktiviti untuk meningkatkan kelayakan ahli terapi pertuturan (kehadiran kursus, kuliah, persatuan metodologi, pertukaran pengalaman, dsb.).

Rancangan jangka panjang kerja pembetulan bagi setiap kumpulan pelajar untuk tahun akademik disusun selepas kumpulan tersebut selesai. Jika dua atau lebih kumpulan pelajar yang sama umur dan mengalami gangguan pertuturan yang sama belajar di pusat terapi pertuturan pada masa yang sama, guru terapi pertuturan boleh merangka satu rancangan jangka panjang untuk mereka. Adalah dinasihatkan untuk meletakkan semua rancangan jangka panjang dalam satu buku nota umum. Sebelum setiap rancangan, nombor kumpulan, kelas dan laporan terapi pertuturan ditunjukkan.

Rancangan kerja harian Guru terapi pertuturan berkembang berdasarkan rancangan jangka panjang. Pelan kerja disediakan untuk setiap kumpulan secara berasingan. Ia dibenarkan menggunakan nota kerja yang sama untuk kumpulan yang bekerja mengikut rancangan jangka panjang yang sama. Rancangan kerja harian mesti menunjukkan topik pelajaran, matlamatnya, peralatan (gambar, kad, jadual, dll.), diikuti dengan ringkasan ringkas kerja.

Amalan jangka panjang kerja terapi pertuturan menunjukkan bahawa adalah dinasihatkan untuk guru terapi pertuturan yang mempunyai pengalaman kerja singkat untuk membuat ringkasan pelajaran harian yang lebih terperinci, yang menunjukkan bukan sahaja peringkat pelajaran, soalan guru terapi pertuturan, tetapi juga jawapan yang diharapkan oleh kanak-kanak. Pakar terapi pertuturan guru yang lebih berpengalaman, bukannya nota pelajaran, boleh merangka pelan ringkas yang menunjukkan tujuan pelajaran dan jenis kerja.

Buku kerja dijalankan mengikut rejim ejaan tunggal. Perkataan "Cool work" tidak ditulis selepas nombor. Di antara jenis kerja dalam pelajaran, anda boleh melangkau satu baris, terutamanya sebelum dan selepas pola suku kata, suku kata dan ayat.

Selepas setiap pelajaran, guru terapi pertuturan menyemak kerja pelajar, membetulkan kesilapan dan menganalisisnya. Perlu diambil kira bahawa seorang guru terapi pertuturan, tidak seperti guru sekolah rendah, menilai tidak begitu banyak ketepatan tugas yang telah diselesaikan, tetapi sebaliknya aktiviti pendidikan kanak-kanak secara keseluruhan, iaitu, perhatiannya dalam kelas, ketekunan, dan aktiviti.

Peranan penting dalam menilai hasil kerja pelajar dimainkan oleh kebolehan mencari kesilapan dan membetulkannya secara bebas. Sekiranya kanak-kanak itu secara bebas mendapati kesilapannya dan membetulkannya, maka dalam kes ini kesilapan itu tidak perlu dikira. Pendekatan untuk menilai kerja pelajar ini sangat penting dari segi psikologi dan pendidikan, kerana kanak-kanak dengan patologi pertuturan, sebagai peraturan, menerima banyak gred yang tidak memuaskan di dalam kelas. Di satu pihak, penilaian yang komprehensif dan lembut terhadap kerja mereka secara moral menyokong kanak-kanak dan memulihkan kepercayaan dalam diri mereka di sisi lain, kanak-kanak belajar dengan teliti memeriksa kerja mereka, berusaha untuk mencari dan membetulkan kesilapan, dan aktiviti pembelajaran mereka dirangsang. Oleh itu, guru terapi pertuturan mesti menerangkan kepada pelajar mengapa dia memberi kanak-kanak gred ini atau itu. Ia tidak disyorkan untuk menggunakan "dua" dalam sesi terapi pertuturan. Kerja rumah biasanya tidak diberikan.

Buku kerja disimpan di pusat terapi pertuturan dalam folder khas mengikut kumpulan. Buku nota untuk kerja ujian disimpan secara berasingan daripadanya. Buku nota ini adalah tambahan kepada "Kad Ucapan Umum", kerana ia mencerminkan keadaan ucapan bertulis pelajar dan memberi gambaran sejauh mana mereka telah menguasai bahan pembetulan.

Buku nota dan diari untuk pelajaran individu mengenai pembetulan sebutan bunyi hanya tersedia untuk pelajar yang dengannya kerja ini dijalankan. Dalam buku harian-buku nota, ahli terapi pertuturan mencatat tarikh pelajaran, topik, bahan leksikal, dan tugasan kerja rumah juga ditulis di sini. Pelajar menyimpan buku nota mereka di rumah dan membawanya bersama mereka ke setiap pelajaran.

Jadual kelas (dalam pendua) Ahli terapi pertuturan guru menyusun selepas menyelesaikan kumpulan pada bulan September. Kedua-dua salinan disahkan dengan tandatangan pengarah sekolah di mana pusat terapi pertuturan itu terletak. Salinan pertama jadual yang diperakui disimpan oleh orang yang menandatanganinya, dan salinan kedua disimpan di pusat terapi pertuturan.

Pasport pejabat terapi pertuturan ialah buku nota kecil di mana semua peralatan di pejabat, alat bantu visual, pendidikan dan metodologi, buku teks dan kesusasteraan metodologi direkodkan. Daripada pasport pejabat terapi pertuturan, guru terapi pertuturan boleh membuat kabinet fail.

Pasport bilik terapi pertuturan atau kabinet fail disusun tidak kira sama ada pusat terapi pertuturan terletak di dalam bilik yang berasingan atau menduduki sebahagian daripada bilik darjah atau sebahagian daripada mana-mana bilik lain.

Ahli terapi pertuturan guru membuat laporan mengenai kerja pendidikan pencegahan dan pembetulan yang dilakukan semasa tahun persekolahan pada akhir tahun persekolahan dalam bentuk berikut:

tentang kerja ahli terapi pertuturan (nama penuh) yang dilakukan pada 200_____ /__ sekolah. tahun

di pusat terapi pertuturan di sekolah No.

daerah bandar (wilayah)

Jumlah bilangan pelajar yang dikenal pasti mengalami masalah pertuturan

Klasifikasi gangguan pertuturan Maklumat tentang pergerakan kanak-kanak	Pertuturan am kurang pembangunan	Kecacatan penulisan yang disebabkan oleh	Gangguan fonetik	Tergagap-gagap	jumlah
unsur ONR	fonetik rosak.
tanpa fonetik adv.	dengan fonetik adv.	tanpa fonetik adv.	dengan fonetik adv.	tanpa fonetik adv.	dengan fonetik adv.
Diterima di stesen logo
Dikeluarkan
Ditinggalkan untuk kerja pembetulan yang berterusan
Tercicir

Dilampirkan pada jadual ini adalah laporan teks di mana guru ahli terapi pertuturan bercakap tentang pelaksanaannya tentang mata rancangan kerja metodologi untuk tahun persekolahan. Laporan disediakan dalam tiga salinan. Dua salinan diserahkan kepada ahli terapi pertuturan kanan atau pemeriksa jabatan pendidikan daerah, dan yang ketiga kekal di pusat pertuturan.

Maklumat berkaitan.

Larisa Boglacheva

Bersedia: cikgu- ahli terapi pertuturan MBDOU No. 11. Donetsk

Boglacheva Larisa Leonidovna

Halo, rakan sekerja yang dihormati, tidak lama dahulu saya menyertai barisan anda.

Kesukaran pertama yang saya hadapi ialah persediaan dan organisasi. bilik terapi pertuturan untuk bekerja seperti yang diharapkan.

Selepas membaca sejumlah besar kesusasteraan khusus, artikel, nasihat daripada pakar lain yang berkongsi pengalaman mereka, saya membuat kesimpulan saya dan mula bekerja.

Tujuan utama bilik terapi pertuturan di sebuah institusi pendidikan prasekolah seperti yang kita ketahui, adalah pembetulan gangguan pertuturan pada kanak-kanak.

pertama, bilik terapi pertuturan hendaklah dilengkapi:

cermin terapi pertuturan(50*100 sm);

Cermin individu untuk bekerja dengan kanak-kanak;

probe terapi pertuturan dan spatula, alkohol perubatan, bulu kapas

tuala steril dan bersih;

tempat kerja guru - ahli terapi pertuturan untuk bekerja dengan dokumentasi dan

menjalankan perundingan individu dengan ibu bapa;

Meja dan kerusi kanak-kanak (5-6 pcs) untuk kanak-kanak yang boleh

menyesuaikan diri bergantung pada pertumbuhan kanak-kanak;

kabinet, rak untuk menyimpan permainan pendidikan, bantuan untuk pembangunan kemahiran motor halus, pernafasan, fungsi mental, untuk menyimpan kesusasteraan metodologi dan visual didaktik;

Jam dinding;

Papan magnetik.

Kedua, sesiapa sahaja bilik terapi pertuturan, secara visual perlu dibahagikan kepada utama zon:

1. zon artikulasi: cermin dinding besar,

cermin individu, album foto, poster dengan gimnastik artikulasi, alat untuk pengeluaran bunyi;

2. zon pernafasan: mengandungi bahan, permainan, latihan untuk

perkembangan pernafasan pertuturan;

3. zon persepsi fon (intonasi): mainan,

alat muzik, gambar dengan emosi;

4. zon pembangunan am kemahiran motor: manual, permainan, mainan,

bahan semula jadi, permainan jari untuk pembangunan kemahiran motor halus tangan;

5. zon metodologi: pelan, nota, perpustakaan

kesusasteraan metodologi;

6. bidang perkembangan tatabahasa dan kosa kata: secara visual-

alat bantu pendidikan dan mainan; subjek, plot dan

satu siri gambar visual untuk pembangunan pertuturan yang koheren; indeks kad (pembelit lidah, pemusing lidah, pantun semaian, teka-teki, permainan jari, permainan kata dan latihan); wira boneka dan teater meja; abjad dinding, cip, daftar tunai magnet huruf dan suku kata;

Dan satu lagi zon ke-7, anda boleh menambah motivasi Kawasan: ia termasuk item untuk galakan - simbol (pingat, pelekat atau sesuatu yang lain) untuk kerja yang baik dan kejayaan anak.

DALAM pejabat ahli terapi pertuturan hendaklah bersih, selesa, selesa. Persekitaran yang anda cipta membolehkan anda mengembangkan fungsi mental kanak-kanak (ingatan, pemikiran, persepsi, perhatian, membentuk idea tentang dunia di sekelilingnya.

Bilik terapi pertuturan di tadika, tidak seharusnya pejabat atau akademik.

Semua bahan (permainan, mainan, manual) harus tersedia untuk digunakan oleh kanak-kanak semasa mereka maju melalui topik leksikal dan sentiasa dikemas kini Kanak-kanak itu harus mempunyai keinginan dan keinginan untuk pergi ke pejabat ahli terapi pertuturan, kerana ia menarik, luar biasa dan anda tidak akan bosan!

Saya mengucapkan selamat maju jaya dalam mencipta sendiri bilik terapi pertuturan!

Penerbitan mengenai topik:

Reka bentuk dan peralatan sudut muzik dalam kumpulan prasekolah"Reka bentuk dan peralatan sudut muzik dalam kumpulan prasekolah" 1. "Muzik di tadika" Di tadika, dengan tujuan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada muzik.

Pada setiap malam tahun baru, saya cuba mencipta suasana dongeng yang unik di bilik terapi pertuturan. Untuk ini saya sedang membangunkan bersama.

ORGANISASI PERSEKITARAN MATA PELAJARAN PEMBANGUNAN-SPATIAL Pejabat Terapi Pertuturan Institusi Pendidikan Prasekolah (ahli terapi pertuturan guru Trashenkova L.V.) Moden.

Matlamat: Perkembangan yang berkesan bagi keperibadian setiap kanak-kanak, dengan mengambil kira kecenderungan, minat dan tahap perkembangannya. Objektif: Memperkayakan kognitif.

Pada masa ini, masalah perkembangan pertuturan kanak-kanak adalah sangat relevan;

Pasport pejabat terapi pertuturan Pasport pejabat terapi pertuturan Guru-ahli terapi pertuturan Nazarova Elena Vladimirovna MBOU "Sekolah Menengah Pendidikan No. 1" JV "Tadika "Ladushki" P. Oktyabrsky.

Lampiran: daripada 70,000 rubel

Bayaran balik: dari 2 bulan

Pembaharuan pendidikan prasekolah yang dilaksanakan pada tahun 2013 membawa kepada pengurangan besar-besaran dalam ahli terapi pertuturan di tadika. Pembukaan bilik terapi pertuturan persendirian telah menjadi satu-satunya peluang untuk pakar untuk meneruskan pembangunan dalam profesion, dan bagi ibu bapa untuk mengajar kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan. Mari kita lihat dengan lebih dekat idea perniagaan ini: ketahui perkara yang anda perlukan untuk mulakan dan amaun yang anda boleh perolehi.

Konsep perniagaan

Ahli terapi pertuturan ialah pakar dengan pendidikan pedagogi yang lebih tinggi yang pakar dalam menyelesaikan masalah pertuturan pelbagai sifat (fungsi, mekanikal, psikologi). Perkhidmatan swasta yang disediakan secara individu terletak di bawah konsep tunjuk ajar dan tidak memerlukan pelesenan. Walau bagaimanapun, pusat komersial yang bekerja dengan ahli terapi pertuturan untuk disewa mesti mempunyai lesen pendidikan, kebenaran daripada SES dan perkhidmatan bomba.

Pengunjung ke bilik terapi pertuturan adalah kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah rendah, dewasa selepas strok dan kecederaan kepala. Kos purata pelajaran di kawasan yang jauh dari ibu kota ialah 600 rubel, dan untuk hasil yang ketara kepada orang lain, perlu belajar untuk masa yang lama (sekurang-kurangnya 5 bulan), sekurang-kurangnya 2 kali seminggu.

Pelbagai gangguan yang ditangani oleh ahli patologi pertuturan-defectologist paling kerap terdiri daripada kedudukan berikut:

sebutan bunyi yang salah;
pelanggaran ucapan bertulis;
pertuturan yang dituturkan terlalu cepat/lambat;
gagap;
perkembangan pertuturan yang lambat.

Pelajaran mengambil masa satu jam akademik (45 minit) dan berlangsung di pejabat yang lengkap, biasanya secara individu. Kelas kumpulan kurang berkesan, tetapi boleh digunakan sebagai kempen pemasaran untuk membiasakan bakal pelanggan dengan kaedah kerja pakar.

Bagaimanakah pejabat harus dihias?

Untuk bekerja, anda memerlukan pejabat di pusat perkembangan kanak-kanak komersial, klinik swasta, pusat membeli-belah atau pangsapuri yang diubah suai di tingkat bawah dengan pintu masuk yang berasingan. Kelebihan besar adalah lokasi berhampiran institusi pendidikan, perhentian pengangkutan, dan di kawasan perumahan yang padat penduduk.

Bilik terang kecil seluas 20 meter persegi adalah sesuai. m, dilengkapi dengan stesen mencuci tangan dan ruang menunggu untuk ibu bapa. Reka bentuk harus ringkas, terutamanya jika anda merancang untuk bekerja dengan kedua-dua kanak-kanak dan pesakit dewasa. Perabot berikut diperlukan:

meja belajar dan kerusi;
cermin besar;
rak buku;
sejuk dengan air minuman;
papan;
rak mainan;
sofa di ruang menunggu.

Pada masa hadapan, dana percuma boleh dilaburkan dalam pembelian meja terapi pertuturan interaktif, sofa urut dan set permainan tambahan.

Apakah yang diperlukan untuk pelaksanaan?

Untuk melaksanakan idea perniagaan, pakar dengan diploma dalam terapi pertuturan memerlukan bilik yang lengkap, kesusasteraan metodologi dan pelanggan tetap. Memandangkan amalan swasta tidak dikira dalam pengalaman mengajar, sebagai sebahagian daripada pengalaman kerja am, ramai pakar mengekalkan kerja sambilan di institusi negeri atau perbandaran.

Tempat kerja sedemikian juga menyediakan pelanggan persendirian pertama, kerana perkhidmatan terapi pertuturan percuma, seperti yang diarahkan oleh doktor, disediakan secara berkumpulan, dengan temu janji, dengan barisan yang panjang dan pada masa yang menyusahkan ibu bapa. Di samping itu, ulasan positif daripada pesakit "percuma" menjadi asas bagi mereka yang tidak layak untuk rujukan untuk membayar untuk berjumpa pakar.

Arahan pelancaran langkah demi langkah

Daftar keusahawanan individu menggunakan sistem percukaian paten (kira-kira 20 ribu rubel setahun bergantung pada wilayah pendaftaran) atau sistem "pendapatan 6%" yang dipermudahkan. Dalam soal selidik, nyatakan kod aktiviti ekonomi 85.41.9 Pendidikan tambahan lain untuk kanak-kanak dan orang dewasa, tidak termasuk dalam kumpulan lain - penggunaannya mengikut Seni. 91 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" tidak memerlukan mendapatkan lesen untuk perkhidmatan pendidikan.
Mulakan perundingan dalam talian di forum tempatan, kumpulan dan rangkaian sosial untuk mengenali bakal pelanggan, permintaan dan pilihan mereka.
Membuat pesanan untuk pembelian perabot. Dalam sesetengah kes, anda boleh menggunakan perabot sedia ada, tetapi pejabat yang dihias dengan menarik akan sentiasa memberi lebih berat kepada reputasi pakar. Perabot dibeli dari kedai perabot atau syarikat khusus yang membekalkan sekolah, jumlah pembelian minimum ialah kira-kira 30 ribu rubel.
Buat perjanjian pajakan untuk premis tersebut.
Beli bahan pendidikan: buku dan kad pengajaran - 15 ribu rubel; probe terapi pertuturan - 5 ribu rubel; pelatih pertuturan dan mainan – 5 ribu rubel.
Pesan tanda, buku kecil dan kad perniagaan untuk pengedaran di tadika dan pusat perubatan, reka bentuk halaman imej di Internet - 15 ribu rubel.
Umumkan pembukaan, umumkan tawaran istimewa dan penjualan langganan.

Pengiraan kewangan

Pengiraan tempoh bayaran balik dibuat berdasarkan bilangan pelanggan setiap hari, jumlah pelaburan pada permulaan dan pembayaran biasa.

Modal permulaan

Perbelanjaan bulanan

Perbelanjaan operasi semasa membuka pejabat terapi pertuturan adalah minimum dan terdiri daripada sewa dan cukai. Bayaran cukai di bawah sistem paten dibayar untuk tempoh yang dipilih untuk bandar-bandar besar di bahagian tengah negara mereka adalah kira-kira 3,000 rubel/bulan. Caruman pencen dan insurans “untuk diri sendiri” adalah tetap dan berjumlah kira-kira 2,300 rubel/bulan.

Berapa banyak yang anda boleh perolehi?

Sepanjang minggu bekerja, secara purata, ahli terapi pertuturan melihat 4 orang setiap hari (termasuk kerja sambilan) dan 4 orang lagi pada hari bekerja yang dipendekkan pada hari Sabtu. Jumlah 24 orang seminggu atau 96 orang sebulan. Dengan kos jam kerja akademik ialah 800 rubel, pendapatan bulanan akan menjadi 76,800 rubel.

Keuntungan bersih selepas cukai akan menjadi lebih daripada 55,000 rubel. dengan beban kerja minimum (18 jam kerja penuh setiap minggu). Dengan peningkatan dalam bilangan pelanggan dan peningkatan profesionalisme dalam bekerja dengan kecacatan yang kompleks, jumlah ini sekurang-kurangnya boleh berganda.

Tempoh bayaran balik

Kos permulaan sebanyak 70 ribu rubel. akan dibayar pada bulan kedua operasi jika terdapat bilangan minimum pelanggan.

Risiko dan keburukan perniagaan

Ciri-ciri mana-mana perniagaan berdasarkan penyediaan perkhidmatan pendidikan lebih cenderung kepada psikologi berbanding kewangan. Bekerja dengan kanak-kanak dan orang dewasa yang mempunyai masalah kesihatan (dan selalunya masalah tingkah laku) memerlukan dedikasi penuh, persediaan awal untuk setiap pelajaran, interaksi pesakit dengan ibu bapa dan pendidikan tambahan dan kendiri yang berterusan.

Amalan swasta tidak mempunyai risiko, kerana ia tidak memerlukan pelaburan besar atau pembelian peralatan yang kompleks. Jika pejabat ditutup, perabot dan faedah boleh dijual pada nilai baki dan meneruskan kerjaya anda sebagai pekerja.

Pokoknya

Membuka pejabat terapi pertuturan oleh usahawan individu yang telah menerima pendidikan tinggi di Jabatan Defektologi adalah jenis perniagaan kos rendah dan bayaran cepat. Pelaburan dari 70,000 rubel. akan membuahkan hasil dalam dua bulan bekerja dengan 18 jam seminggu bekerja dan kerja sambilan dalam organisasi pendidikan belanjawan untuk mengekalkan pengalaman mengajar.

Mendaftar perniagaan secara sah, menyewa dan melengkapkan premis untuk kerja yang selesa boleh menjadi model yang lebih menguntungkan walaupun untuk ahli terapi pertuturan yang mempunyai amalan persendirian yang telah sedia ada di rumah pelanggan. Di sebalik perbelanjaan bulanan, pakar mendapat manfaat dalam bentuk masa yang dibebaskan daripada perjalanan pulang dan kepercayaan yang lebih besar daripada pelanggan baharu.