Odchylenia w sferze emocjonalno-wolicjonalnej. Medyczna literatura edukacyjna. Przyczyny i konsekwencje zaburzeń emocjonalnych u dzieci

Emocje w człowieku działają jak szczególna klasa stanów psychicznych, które przejawiają się w postaci pozytywnego lub negatywnego nastawienia do otaczającego świata, innych ludzi, a przede wszystkim do siebie. Doświadczenia emocjonalne determinowane są odpowiednimi właściwościami i cechami kształtowanymi w przedmiotach i zjawiskach rzeczywistości, a także określonymi potrzebami i potrzebami człowieka.

Termin „emocje” pochodzi od łacińskiej nazwy emovere, co oznacza ruch, podniecenie i podniecenie. Kluczowym funkcjonalnym komponentem emocji jest motywacja do działania, w wyniku czego sfera emocjonalna jest inaczej nazywana sferą emocjonalno-wolicjonalną.

W tej chwili emocje odgrywają znaczącą rolę w zapewnieniu interakcji organizmu i środowiska.

Emocje wynikają głównie z odzwierciedlenia ludzkich potrzeb i oceny prawdopodobieństwa ich zaspokojenia, które opierają się na osobistych i genetycznych doświadczeniach.

To, jak wyraźny jest stan emocjonalny osoby, zależy od wagi potrzeb i braku niezbędnych informacji.

Negatywne emocje przejawiają się w wyniku braku niezbędnych informacji potrzebnych do zaspokojenia szeregu potrzeb, a pozytywne charakteryzują się pełną dostępnością wszystkich potrzebnych informacji.

Dziś emocje dzielą się na 3 główne części:

Afekt, charakteryzujący się ostrym doświadczeniem określonego wydarzenia, stresem emocjonalnym i podnieceniem;
Poznanie (świadomość swojego stanu, jego werbalne oznaczenie i ocena dalszych perspektyw zaspokojenia potrzeb);
Ekspresja, która charakteryzuje się zewnętrzną ruchliwością ciała lub zachowaniem.

Względnie stabilny stan emocjonalny osoby nazywa się nastrojem. Zakres ludzkich potrzeb obejmuje potrzeby społeczne, które powstają na gruncie potrzeb kulturowych, które później nazwano uczuciami.

Istnieją 2 grupy emocjonalne:

Podstawowe (gniew, smutek, niepokój, wstyd, zaskoczenie);
Wtórne, które obejmują przetworzone emocje pierwotne. Na przykład duma to radość.

Obraz kliniczny zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych

Główne zewnętrzne przejawy naruszeń sfery emocjonalno-wolicjonalnej obejmują:

Stres emocjonalny. Wraz ze wzrostem napięcia emocjonalnego następuje dezorganizacja aktywności umysłowej i spadek aktywności.
Szybkie zmęczenie psychiczne (u dziecka). Wyraża się to tym, że dziecko nie jest w stanie się skoncentrować, charakteryzuje się również ostrą negatywną reakcją na pewne sytuacje, w których konieczne jest wykazanie się jego cechami psychicznymi.
Stan lęku, który wyraża się tym, że człowiek w każdy możliwy sposób unika kontaktu z innymi ludźmi i nie dąży do porozumiewania się z nimi.
Zwiększona agresywność. Najczęściej występuje w dzieciństwie, kiedy dziecko wyzywająco nie słucha dorosłych, doświadcza ciągłej agresji fizycznej i słownej. Taka agresja może być wyrażana nie tylko w stosunku do innych, ale także do siebie, wyrządzając szkodę własnemu zdrowiu.
Brak umiejętności odczuwania i rozumienia emocji innych ludzi, empatii. Temu znakowi z reguły towarzyszy zwiększony niepokój i jest przyczyną zaburzeń psychicznych i upośledzenia umysłowego.
Brak chęci pokonywania trudności życiowych. W tym przypadku dziecko jest w ciągłym letargu, nie ma ochoty komunikować się z dorosłymi. Skrajne przejawy tego zaburzenia wyrażają się w całkowitym lekceważeniu rodziców i innych dorosłych.
Brak motywacji do odniesienia sukcesu. Głównym czynnikiem niskiej motywacji jest chęć uniknięcia ewentualnych niepowodzeń, w wyniku których osoba odmawia podejmowania nowych zadań i stara się unikać sytuacji, w których pojawia się choćby najmniejsza wątpliwość co do ostatecznego sukcesu.
Wyrażona nieufność do innych ludzi. Często towarzyszy mu taki znak jak wrogość wobec innych.
Zwiększona impulsywność w dzieciństwie. Wyrażają się takimi znakami jak brak samokontroli i świadomości swoich działań.

Klasyfikacja naruszeń w sferze emocjonalno-wolicjonalnej

Naruszenie sfery emocjonalnej u dorosłych pacjentów wyróżnia takie cechy jak:

Hipobulia lub spadek cech wolicjonalnych. Pacjenci z tym zaburzeniem nie mają potrzeby komunikowania się z innymi ludźmi, pojawia się drażliwość w obecności obcych w pobliżu, brak umiejętności lub chęci do prowadzenia rozmowy.
Hiperbulia. Charakteryzuje się zwiększoną atrakcją we wszystkich sferach życia, często wyrażającą się zwiększonym apetytem oraz potrzebą ciągłej komunikacji i uwagi.
Abulia. Wyróżnia się tym, że ludzkie popędy woli są znacznie zmniejszone.
Kompulsywne przyciąganie to nieodparta potrzeba czegoś lub kogoś. Zaburzenie to jest często porównywane z instynktem zwierzęcym, kiedy zdolność osoby do nadmiernej świadomości swoich działań jest znacznie stłumiona.
Obsesyjne pożądanie jest przejawem obsesyjnych pragnień, których pacjent nie jest w stanie samodzielnie kontrolować. Niezaspokojenie takich pragnień prowadzi do depresji i głębokiego cierpienia pacjenta, a jego myśli przepełnia idea ich realizacji.

Zespoły zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych

Najczęstszymi formami zaburzeń emocjonalnej sfery aktywności są zespoły depresyjne i maniakalne.

zespół depresyjny

Obraz kliniczny zespołu depresyjnego opisują 3 główne cechy, takie jak:

Hipotomia, charakteryzująca się obniżeniem nastroju;
Opóźnienie skojarzeniowe (upośledzenie umysłowe);
Opóźnienie silnika.

Warto zauważyć, że to właśnie pierwszy z powyższych punktów jest kluczową oznaką stanu depresyjnego. Hipotomię można wyrazić w tym, że człowiek nieustannie tęskni, czuje się przygnębiony i smutny. W przeciwieństwie do ustalonej reakcji, gdy smutek pojawia się w wyniku przeżytego smutnego zdarzenia, w depresji człowiek traci kontakt z otoczeniem. Oznacza to, że w tym przypadku pacjent nie reaguje na radosne i inne wydarzenia.

W zależności od ciężkości stanu hipotomia może wystąpić z różną intensywnością.

Upośledzenie umysłowe w łagodnych przejawach wyraża się w postaci spowolnienia mowy jednosylabowej i długiej refleksji nad odpowiedzią. Ciężki przebieg charakteryzuje się niemożnością zrozumienia zadawanych pytań i rozwiązania szeregu prostych problemów logicznych.

Hamowanie motoryczne objawia się sztywnością i spowolnieniem ruchów. W ciężkiej depresji istnieje ryzyko depresyjnego otępienia (stanu całkowitej depresji).

zespół maniakalny

Często zespół maniakalny objawia się w ramach afektywnej choroby afektywnej dwubiegunowej. W tym przypadku przebieg tego zespołu charakteryzuje się napadowym, w postaci oddzielnych epizodów z pewnymi etapami rozwoju. Obraz objawowy wyróżniający się w strukturze epizodu maniakalnego charakteryzuje się zmiennością u jednego pacjenta, w zależności od stadium rozwoju patologii.

Taki stan patologiczny, jak zespół maniakalny, a także depresyjny, wyróżnia 3 główne cechy:

Zwiększony nastrój z powodu hipertymii;
Pobudliwość psychiczna w postaci przyspieszonych procesów myślowych i mowy (tachypsja);
wzbudzenie silnika;

Nieprawidłowy wzrost nastroju charakteryzuje się tym, że pacjent nie odczuwa takich objawów jak melancholia, lęk i szereg innych objawów charakterystycznych dla zespołu depresyjnego.

Pobudliwość psychiczna z przyspieszonym procesem myślowym dochodzi do skoku pomysłów, to znaczy w tym przypadku mowa pacjenta staje się niespójna z powodu nadmiernego rozproszenia, chociaż sam pacjent jest świadomy logiki swoich słów. Podkreśla również fakt, że pacjent ma wyobrażenia o własnej wielkości oraz zaprzeczenie winy i odpowiedzialności innych osób.

Zwiększona aktywność ruchowa w tym zespole charakteryzuje się odhamowaniem tej aktywności w celu uzyskania przyjemności. W konsekwencji w zespole maniakalnym pacjenci mają tendencję do spożywania dużych ilości alkoholu i narkotyków.

Zespół maniakalny charakteryzuje się również takimi zaburzeniami emocjonalnymi jak:

Instynkty wzmacniające (zwiększony apetyt, seksualność);
Zwiększona rozpraszalność;
Ponowna ocena cech osobistych.

Metody korygowania zaburzeń emocjonalnych

Cechy korekcji zaburzeń emocjonalnych u dzieci i dorosłych opierają się na wykorzystaniu szeregu skutecznych technik, które mogą prawie całkowicie znormalizować ich stan emocjonalny. Z reguły korekta emocjonalna w stosunku do dzieci polega na zastosowaniu terapii zabawą.

Często w dzieciństwie zaburzenia emocjonalne są spowodowane brakiem rozgrywki, co znacznie spowalnia rozwój umysłowy i umysłowy.

Systematyczny czynnik motoryczny i mowy gry pozwala ujawnić możliwości dziecka i odczuwać pozytywne emocje z procesu gry. Badanie różnych sytuacji z życia w terapii zabawą pozwala dziecku znacznie szybciej przystosować się do rzeczywistych warunków życia.

Istnieje inne podejście terapeutyczne, a mianowicie psychodynamiczne, które opiera się na metodzie psychoanalizy, mającej na celu rozwiązanie wewnętrznego konfliktu pacjenta, zrozumienie jego potrzeb i doświadczeń życiowych.

Metoda psychodynamiczna obejmuje również:

terapia sztuką;
Pośrednia terapia zabawowa;
Bajkowa terapia.

Te specyficzne efekty sprawdziły się nie tylko w odniesieniu do dzieci, ale także dorosłych. Pozwalają pacjentom wyzwolić się, wykazać twórczą wyobraźnię i przedstawić zaburzenia emocjonalne jako pewien obraz. Podejście psychodynamiczne wyróżnia się również łatwością i łatwością prowadzenia.

Powszechne metody obejmują również psychoterapię etnofunkcjonalną, która pozwala sztucznie uformować dwoistość podmiotu, aby uświadomić sobie jego problemy osobiste i emocjonalne, jakby skupiając wzrok z zewnątrz. W tym przypadku pomoc psychoterapeuty pozwala pacjentom przenieść swoje problemy emocjonalne na projekcję etniczną, przepracować je, zrealizować i przepuścić przez siebie, aby ostatecznie się ich pozbyć.

Zapobieganie zaburzeniom emocjonalnym

Głównym celem zapobiegania naruszeniom sfery emocjonalno-wolicjonalnej jest kształtowanie równowagi dynamicznej i pewnego marginesu bezpieczeństwa ośrodkowego układu nerwowego. Stan ten determinowany jest brakiem konfliktów wewnętrznych i stabilną optymistyczną postawą.

Trwała, optymistyczna motywacja umożliwia dążenie do zamierzonego celu, pokonywanie różnych trudności. W rezultacie osoba uczy się podejmować świadome decyzje na podstawie dużej ilości informacji, co zmniejsza prawdopodobieństwo błędu. Oznacza to, że kluczem do stabilnego emocjonalnie układu nerwowego jest ruch osoby na ścieżce rozwoju.

Pojęcie regulacji emocjonalnej i normy emocjonalnej, indywidualne cechy psychologiczne przejawów emocji i uczuć. Klasyfikacja zaburzeń emocjonalnych. Zaburzenia emocjonalne w różnych procesach i stanach patologicznych. Metody i techniki badania emocji (MTSV Luscher, MPV Szondi, kwestionariusz oceny stanu emocjonalnego, rysowanie metod projekcyjnych).

Patopsychologiczna klasyfikacja zaburzeń wolicjonalnych: naruszenia na poziomie motywacyjnego składnika aktu wolicjonalnego (ucisk i wzmocnienie motywów działania, wypaczenie impulsów), patologia na poziomie realizacji aktu wolicjonalnego (ucisk i wzmocnienie motoryczne funkcje, parakinezja). Badanie wolicjonalnych cech osobowości.

Emocje- jest to mentalny proces subiektywnego odzwierciedlenia najogólniejszego stosunku człowieka do przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, do innych ludzi i do siebie w odniesieniu do zaspokojenia lub niezadowolenia z jego potrzeb, celów i intencji.

Indywidualne cechy psychologiczne - zależą od wieku, temperamentu i osobowości jako całości. Emocje jako złożone systemowe formacje psychologiczne składające się na sferę emocjonalną człowieka charakteryzują się wieloma parametrami: podpisać(pozytywny lub negatywny) i modalność(jakość emocji) czas trwania i intensywność(siłą) Mobilność(szybkość zmiany stanów emocjonalnych) oraz reaktywność(szybkość występowania, nasilenie i adekwatność reakcji emocjonalnej na bodźce zewnętrzne i wewnętrzne), a także stopień świadomość emocje i ich stopień arbitralna kontrola.

Klasyfikacja zaburzeń emocjonalnych:

- labilność emocjonalna(słabość) - nadmierna mobilność, łatwość zmiany emocji.

- sztywność emocjonalna(bezwładność, sztywność) – doświadczenie emocji utrzymuje się przez długi czas, chociaż zdarzenie, które je wywołało, dawno minęło.

- pobudliwość emocjonalna Decyduje o tym minimalna siła, intensywność bodźców zewnętrznych lub wewnętrznych, które mogą wywołać u człowieka reakcję emocjonalną.

- wybuchowość(wybuchowość)

- monotonia emocjonalna(przeziębienie)

- paraliż emocjonalny- ostre, krótkotrwałe wyłączenie emocji.

- apatia(obojętność)

Niestabilność emocjonalna (emocje są mniej podatne na świadomą kontrolę).

Nieumiarkowanie emocjonalne to niezdolność do kontrolowania i posiadania własnych emocji.

Patologia sfery emocjonalnej

Objawy zaburzeń emocjonalnych są zróżnicowane i liczne, ale można wyróżnić pięć głównych typów patologicznych reakcji emocjonalnych:

typ catatim- zwykle występuje w sytuacjach stresowych, patologiczne reakcje emocjonalne są stosunkowo krótkotrwałe, zmienne, psychogenne (nerwica i psychozy reaktywne);

typ holotimiczny- charakteryzuje się uwarunkowaniami endogennymi (prymat), zaburzeniami nastroju, co objawia się biegunowością stanów emocjonalnych, ich stabilnością i częstością występowania (psychoza maniakalno-depresyjna i inwolucyjna, schizofrenia);

typ paratymiczny- charakteryzuje się dysocjacją, naruszeniem jedności w sferze emocjonalnej między przejawami emocjonalnymi a innymi składnikami aktywności umysłowej (schizofrenia);

typ wybuchowy- charakteryzuje się połączeniem bezwładności przejawów emocjonalnych z ich wybuchowością, impulsywnością (oznaki napadowe), zdominowanym przez nastrój gniewny-ponury lub ekstatycznie podniecony (padaczka, choroby organiczne mózgu);

typ demencji- w połączeniu z narastającymi objawami otępienia, bezkrytycznym, odhamowaniem dolnych popędów na tle samozadowolenia, euforii lub apatii, obojętności, spontaniczności (otępienie starcze typu Alzheimera, otępienie miażdżycowe, postępujący paraliż i inne choroby).

W patologii duże znaczenie praktyczne mają: hipotymia(patologiczny spadek nastroju w tle), hipertymia(patologiczny wzrost tła nastroju) i paratymia(zboczona emocjonalność).

Metody badania emocji MCV Luscher, MPV Szondi, kwestionariusz do oceny stanu emocjonalnego, rysowanie technik projekcyjnych

Test Luschera (metoda wyboru koloru)). Zawiera zestaw ośmiu kart - cztery z kolorami podstawowymi (niebieski, zielony, czerwony, żółty) i cztery z kolorami drugorzędnymi (fioletowy, brązowy, czarny, szary). Wybór koloru w kolejności preferencji odzwierciedla koncentrację podmiotu na określonej czynności, jego nastroju, stanie funkcjonalnym, a także najbardziej stabilnych cechach osobowości. Niemożliwe jest zastosowanie testu Luschera jako niezależnej techniki w praktyce egzaminowania, profesjonalnej selekcji i oceny personelu.

Kwestionariusz oceny stanu emocjonalnego- ta technika jest skuteczna, jeśli konieczne jest zidentyfikowanie zmiany stanu emocjonalnego osoby w określonym czasie. Określane są następujące wskaźniki:
I1- "Spokój - niepokój" (indywidualna samoocena - I1- równa się numerowi orzeczenia wybranego przez podmiot z tej skali. Podobnie poszczególne wartości uzyskuje się dla wskaźników I2-I4).
I 2- "Energia - zmęczenie".
Z- „Elewacja - depresja”.
I4„Poczucie pewności siebie to poczucie bezradności”.
I5– Całkowita (na czterech skalach) ocena stanu

Czy naruszenia.

Wola to mentalny proces świadomej kontroli i regulacji własnego zachowania, zapewniający pokonywanie trudności i przeszkód na drodze do celu.

Patologia wolicjonalnej i dobrowolnej regulacji

1) Naruszenia na poziomie motywacyjnego składnika aktu wolicjonalnego - trzy grupy: ucisk, wzmacnianie i wypaczanie motywów działania i skłonności.

A) Ucisk motywów działania

Hipobulia- zmniejszenie intensywności i zmniejszenie liczby popędów do aktywności z regresją. Ekstremalna surowość - abulimia - całkowity brak pragnień, aspiracji i motywacji do działania.

B) Wzmocnienie motywów działania

Hiperbulia- patologiczny wzrost intensywności i ilości impulsów oraz motywów działania. Hiperbulia zwykle nadaje zachowaniu pacjenta nieodpowiedni charakter. Nadmierna aktywność i wzrost liczby impulsów występuje również w boleśnie podwyższonym nastroju (stany maniakalne) i zatruciu. Bardzo charakterystyczne dla hiperbulii jest zmniejszenie zmęczenia pacjentów.

C) Wypaczanie motywów i motywów działania

Parabulia- zmiany jakościowe, zniekształcenie zarówno motywacyjnych, jak i intelektualnych składników aktu wolicjonalnego, mogą przejawiać się w trzech głównych formach:

1. Przypominają rytuały i częściej występują w zaburzeniach nerwicowych. Zwykle wykonuje się tylko te obsesyjne działania, które nie zagrażają życiu samego pacjenta i jego otoczenia, a także nie są sprzeczne z jego zasadami moralnymi i etycznymi.

2. Działania kompulsywne – realizowane popędy kompulsywne. W większości przypadków popędy kompulsywne są monotematyczne i manifestują się jako osobliwe, powtarzające się nie do pokonania napady zaburzeń behawioralnych. Dość często powtarzają się stereotypowo, nabierając charakteru chorobliwej obsesji („monomania”) na punkcie podpaleń, bezsensownej kradzieży, hazardu itp.

3. Impulsywne działania przejawiają się w absurdalnych działaniach i czynach, które trwają sekundy lub minuty, są wykonywane przez pacjentów bez namysłu i są nieoczekiwane dla innych. Motywy tych reakcji behawioralnych są mało zrozumiałe i niezrozumiałe nawet dla samego pacjenta.

4. Działania z użyciem przemocy, tj. ruchy i działania, które pojawiają się jako dodatek do woli i pragnienia. Należą do nich gwałtowny płacz i śmiech, grymasy, kaszel, klapsy, plucie, pocieranie rąk i inne. Gwałtowne działania najczęściej występują w organicznych chorobach mózgu.

Ma to ogromne znaczenie dla normalnego życia i rozwoju w społeczeństwie sfera emocjonalno-wolicjonalna osobowość. Emocje i uczucia odgrywają ważną rolę w życiu człowieka.

Będzie osoba odpowiada za zdolność, która przejawia się podczas regulowania swoich czynności. Od urodzenia człowiek go nie posiada, ponieważ w zasadzie wszystkie jego działania opierają się na intuicji. Wraz z nagromadzeniem doświadczeń życiowych zaczynają pojawiać się działania wolicjonalne, które stają się coraz trudniejsze. Ważne jest to, że człowiek nie tylko uczy się świata, ale także stara się go jakoś dostosować dla siebie. Tym właśnie są działania wolicjonalne, które są bardzo ważnymi wskaźnikami w życiu.

Sfera wolicjonalna osobowości objawia się najczęściej, gdy na ścieżce życia napotyka się różne trudności i próby. Ostatnim etapem formowania woli są działania, które należy podjąć, aby pokonać przeszkody zewnętrzne i wewnętrzne. Jeśli mówimy o historii, to w różnych czasach powstały dobrowolne decyzje z powodu pewnych działań pracowniczych.

Jakie choroby występują naruszenie sfery emocjonalno-wolicjonalnej:

Schizofrenia

zespół maniakalny

zespół depresyjny

zespół obsesyjnej fobii

Psychopatie

Alkoholizm

Nałóg

Pewne warunki społeczne można przypisać bodźcom zewnętrznym, a dziedziczność można przypisać bodźcom wewnętrznym. Rozwój następuje od wczesnego dzieciństwa do wieku dojrzewania.

Charakterystyka wolicjonalnej sfery osobowości

Działania wolicjonalne można podzielić na dwie grupy:

Proste czynności (nie wymagają nakładów określonych sił i dodatkowej organizacji).

Złożone działania (wymagają pewnej koncentracji, wytrwałości i umiejętności).

Aby zrozumieć istotę takich działań, konieczne jest zrozumienie struktury. Akt wolicjonalny składa się z następujących elementów:

metoda i środki działania;

podejmowanie decyzji;

wdrożenie rozwiązania.

Naruszenia sfery emocjonalno-wolicjonalnej

Hiperbulia, ogólny wzrost woli i skłonności, wpływający na wszystkie główne skłonności osoby. Na przykład wzrost apetytu prowadzi do tego, że pacjenci na oddziale natychmiast spożywają przyniesione im jedzenie. Hiperbulia jest cechą charakterystyczną zespół maniakalny.

Hipobulia charakteryzuje się ogólnym spadkiem woli i skłonności. Pacjenci nie odczuwają potrzeby komunikacji, są obciążeni obecnością obcych osób i koniecznością prowadzenia rozmowy, proszą o pozostawienie w spokoju. Pacjenci są zanurzeni w świecie własnego cierpienia i nie mogą zaopiekować się bliskimi.

Abulia To zaburzenie ogranicza się do gwałtownego spadku woli. Abulia jest uporczywym zaburzeniem negatywnym, razem z apatią stanowi pojedynczy zespół apatyczno-abuliczny, charakterystyczny dla stanów końcowych schizofrenii.

Obsesyjne (kompulsywne) przyciąganie wiąże się z pojawieniem się pragnień, które pacjent może kontrolować w zależności od sytuacji. Odmowa zaspokojenia pragnienia wywołuje u pacjenta silne uczucia, myśli o niezaspokojonej potrzebie są stale przechowywane. Tak więc osoba z obsesyjnym lękiem przed zanieczyszczeniem powstrzyma chęć umycia rąk przez krótki czas, ale na pewno umyje je dokładnie, gdy nieznajomi na niego nie patrzą, ponieważ cały czas cierpi, ciągle boleśnie o tym myśli jego potrzeby. Popędy obsesyjne są zawarte w strukturze zespołu obsesyjno-fobicznego.

Kompulsywne przyciąganie bardzo silne uczucie, ponieważ jego siła jest porównywalna z instynktem. Potrzeba patologiczna zajmuje tak dominującą pozycję, że osoba szybko zatrzymuje wewnętrzną walkę i zaspokaja swoje pragnienie, nawet jeśli wiąże się to z niegrzecznym akty antyspołeczne oraz możliwość późniejszej kary.

W tej chwili emocje odgrywają znaczącą rolę w zapewnieniu interakcji organizmu i środowiska.

Emocje wynikają głównie z odzwierciedlenia ludzkich potrzeb i oceny prawdopodobieństwa ich zaspokojenia, które opierają się na osobistych i genetycznych doświadczeniach.

To, jak wyraźny jest stan emocjonalny osoby, zależy od wagi potrzeb i braku niezbędnych informacji.

Dziś emocje dzielą się na 3 główne części:

Afekt, charakteryzujący się ostrym doświadczeniem określonego wydarzenia, stresem emocjonalnym i podnieceniem;
Poznanie (świadomość swojego stanu, jego werbalne oznaczenie i ocena dalszych perspektyw zaspokojenia potrzeb);
Ekspresja, która charakteryzuje się zewnętrzną ruchliwością ciała lub zachowaniem.

Istnieją 2 grupy emocjonalne:

Podstawowe (gniew, smutek, niepokój, wstyd, zaskoczenie);
Wtórne, które obejmują przetworzone emocje pierwotne. Na przykład duma to radość.

Obraz kliniczny zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych

Główne zewnętrzne przejawy naruszeń sfery emocjonalno-wolicjonalnej obejmują:

Stres emocjonalny. Wraz ze wzrostem napięcia emocjonalnego następuje dezorganizacja aktywności umysłowej i spadek aktywności.
Szybkie zmęczenie psychiczne (u dziecka). Wyraża się to tym, że dziecko nie jest w stanie się skoncentrować, charakteryzuje się również ostrą negatywną reakcją na pewne sytuacje, w których konieczne jest wykazanie się jego cechami psychicznymi.
Stan lęku, który wyraża się tym, że człowiek w każdy możliwy sposób unika kontaktu z innymi ludźmi i nie dąży do porozumiewania się z nimi.
Zwiększona agresywność. Najczęściej występuje w dzieciństwie, kiedy dziecko wyzywająco nie słucha dorosłych, doświadcza ciągłej agresji fizycznej i słownej. Taka agresja może być wyrażana nie tylko w stosunku do innych, ale także do siebie, wyrządzając szkodę własnemu zdrowiu.
Brak umiejętności odczuwania i rozumienia emocji innych ludzi, empatii. Temu znakowi z reguły towarzyszy zwiększony niepokój i jest przyczyną zaburzeń psychicznych i upośledzenia umysłowego.
Brak chęci pokonywania trudności życiowych. W tym przypadku dziecko jest w ciągłym letargu, nie ma ochoty komunikować się z dorosłymi. Skrajne przejawy tego zaburzenia wyrażają się w całkowitym lekceważeniu rodziców i innych dorosłych.
Brak motywacji do odniesienia sukcesu. Głównym czynnikiem niskiej motywacji jest chęć uniknięcia ewentualnych niepowodzeń, w wyniku których osoba odmawia podejmowania nowych zadań i stara się unikać sytuacji, w których pojawia się choćby najmniejsza wątpliwość co do ostatecznego sukcesu.
Wyrażona nieufność do innych ludzi. Często towarzyszy mu taki znak jak wrogość wobec innych.
Zwiększona impulsywność w dzieciństwie. Wyrażają się takimi znakami jak brak samokontroli i świadomości swoich działań.

Klasyfikacja naruszeń w sferze emocjonalno-wolicjonalnej

Naruszenie sfery emocjonalnej u dorosłych pacjentów wyróżnia takie cechy jak:

Hipobulia lub spadek cech wolicjonalnych. Pacjenci z tym zaburzeniem nie mają potrzeby komunikowania się z innymi ludźmi, pojawia się drażliwość w obecności obcych w pobliżu, brak umiejętności lub chęci do prowadzenia rozmowy.
Hiperbulia. Charakteryzuje się zwiększoną atrakcją we wszystkich sferach życia, często wyrażającą się zwiększonym apetytem oraz potrzebą ciągłej komunikacji i uwagi.
Abulia. Wyróżnia się tym, że ludzkie popędy woli są znacznie zmniejszone.
Kompulsywne przyciąganie to nieodparta potrzeba czegoś lub kogoś. Zaburzenie to jest często porównywane z instynktem zwierzęcym, kiedy zdolność osoby do nadmiernej świadomości swoich działań jest znacznie stłumiona.
Obsesyjne pożądanie jest przejawem obsesyjnych pragnień, których pacjent nie jest w stanie samodzielnie kontrolować. Niezaspokojenie takich pragnień prowadzi do depresji i głębokiego cierpienia pacjenta, a jego myśli przepełnia idea ich realizacji.

Zespoły zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych

Najczęstszymi formami zaburzeń emocjonalnej sfery aktywności są zespoły depresyjne i maniakalne.

zespół depresyjny

Obraz kliniczny zespołu depresyjnego opisują 3 główne cechy, takie jak:

Hipotomia, charakteryzująca się obniżeniem nastroju;
Opóźnienie skojarzeniowe (upośledzenie umysłowe);
Opóźnienie silnika.

W zależności od ciężkości stanu hipotomia może wystąpić z różną intensywnością.

Hamowanie motoryczne objawia się sztywnością i spowolnieniem ruchów. W ciężkiej depresji istnieje ryzyko depresyjnego otępienia (stanu całkowitej depresji).

zespół maniakalny

Taki stan patologiczny, jak zespół maniakalny, a także depresyjny, wyróżnia 3 główne cechy:

Zwiększony nastrój z powodu hipertymii;
Pobudliwość psychiczna w postaci przyspieszonych procesów myślowych i mowy (tachypsja);
wzbudzenie silnika;

Nieprawidłowy wzrost nastroju charakteryzuje się tym, że pacjent nie odczuwa takich objawów jak melancholia, lęk i szereg innych objawów charakterystycznych dla zespołu depresyjnego.

Zespół maniakalny charakteryzuje się również takimi zaburzeniami emocjonalnymi jak:

Instynkty wzmacniające (zwiększony apetyt, seksualność);
Zwiększona rozpraszalność;
Ponowna ocena cech osobistych.

Metody korygowania zaburzeń emocjonalnych

Często w dzieciństwie zaburzenia emocjonalne są spowodowane brakiem rozgrywki, co znacznie spowalnia rozwój umysłowy i umysłowy.

Metoda psychodynamiczna obejmuje również:

terapia sztuką;
Pośrednia terapia zabawowa;
Bajkowa terapia.

Zapobieganie zaburzeniom emocjonalnym

Narodziny dziecka w rodzinie z pewnymi odchyleniami od normalnego rozwoju są zawsze stresujące dla obojga rodziców. Bardzo dobrze, gdy w radzeniu sobie z problemem pomagają im bliscy, przyjaciele lub specjaliści rehabilitacji psychologicznej.

Pierwsze oznaki naruszenia sfery emocjonalno-wolicjonalnej zaczynają pojawiać się w okresie aktywnej komunikacji w grupie rówieśniczej, dlatego nie należy ignorować żadnych odchyleń w zachowaniu dziecka. Zaburzenia te rzadko są odnotowywane jako niezależna choroba, często są zwiastunami lub składnikami dość poważnych zaburzeń psychicznych:

Schizofrenia;

Depresja;

Zespół maniakalny;

psychopatia;

Autyzm.

Spadek aktywności intelektualnej u dzieci objawia się niedostateczną regulacją emocji, niewłaściwym zachowaniem, spadkiem moralności i niskim poziomem emocjonalnego zabarwienia mowy. Upośledzenie umysłowe u takich pacjentów może być przesłonięte nieodpowiednim zachowaniem w jego skrajnym wyrazie - apatią, drażliwością, euforią itp.

Klasyfikacja naruszeń w sferze emocjonalno-wolicjonalnej

Wśród naruszeń w zakresie emocjonalno-wolicjonalnego wyrażania osobowości u dorosłych są:

1. Hipobulia - obniżenie woli. Pacjenci z takim zaburzeniem absolutnie nie mają potrzeby komunikowania się z otaczającymi ich ludźmi, denerwuje ich obecność obcych w pobliżu, nie są w stanie i nie chcą prowadzić rozmowy, mogą spędzać godziny w pustym ciemnym pokoju.

2. Hiperbulia to zwiększona atrakcja we wszystkich sferach ludzkiego życia, częściej to naruszenie wyraża się zwiększonym apetytem, potrzebą ciągłej komunikacji i uwagi.

3. Abulia - gwałtowny spadek popędów wolicjonalnych. W schizofrenii zaburzenie to zalicza się do jednego zespołu objawów „apatyczno-abuliczny”.

4. Kompulsywne przyciąganie to nieodparta potrzeba czegoś lub kogoś. To uczucie jest współmierne do instynktu zwierzęcego i sprawia, że człowiek popełnia czyny, które w większości przypadków są karalne.

5. Obsesyjny pociąg to występowanie obsesyjnych pragnień, których pacjent nie może sam kontrolować. Niezaspokojone pragnienie prowadzi do głębokiego cierpienia pacjenta, wszystkie jego myśli są wypełnione tylko pomysłami na temat jego wcielenia.

Główne odchylenia w sferze emocjonalnej i wolicjonalnej u dzieci to:

1. Nadpobudliwość emocjonalna.

2. Zwiększona wrażliwość, lęki.

3. Opóźnienie motoryczne lub nadpobudliwość.

4. Apatia i obojętność, obojętność wobec innych, brak współczucia.

5. Agresywność.

6. Zwiększona podatność na sugestie, brak niezależności.

Miękka korekta zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych

Hipoterapia na całym świecie zebrała wiele pozytywnych opinii zarówno w rehabilitacji dorosłych, jak i w rehabilitacji dzieci. Komunikacja z koniem to wielka przyjemność dla dzieci i ich rodziców. Ta metoda rehabilitacji pomaga jednoczyć rodzinę, wzmacniać więź emocjonalną między pokoleniami i budować relacje oparte na zaufaniu.

Dzięki dorosłym, dzieciom i młodzieży procesy wzbudzania i hamowania w korze mózgowej ulegają normalizacji, wzrasta motywacja do osiągania celów, wzrasta samoocena i witalność.

Dzięki jeździe konnej każdy jeździec może nauczyć się płynnie i bez rozbijania psychiki panować nad swoimi emocjami. W trakcie zajęć nasilenie lęków stopniowo maleje, pojawia się pewność, że komunikacja ze zwierzęciem jest konieczna dla obu uczestników procesu, a ich własne znaczenie wzrasta u osób zamkniętych.

Wyszkolony i rozumiejący koń pomaga dzieciom i dorosłym radzić sobie z ich celami, zdobywać nowe umiejętności i wiedzę oraz stawać się bardziej otwartymi na społeczeństwo. Dodatkowo hipoterapia rozwija wyższą aktywność nerwową: myślenie, pamięć, koncentrację.

Stałe napięcie mięśni całego ciała i maksymalna koncentracja podczas lekcji jazdy konnej poprawia równowagę, koordynację ruchów, pewność siebie nawet u tych uczniów, którzy nie potrafią podjąć jednej decyzji bez pomocy osób z zewnątrz.

Różne rodzaje hipoterapii pomagają zmniejszyć niepokój i depresyjny nastrój, zapomnieć o negatywnych doświadczeniach i poprawić samopoczucie. Kiedy osiągasz swoje cele w klasie, pozwalają ci rozwijać wolę i wytrzymałość oraz przełamywać wewnętrzne bariery twojej niewypłacalności.

Niektórzy uczniowie tak bardzo lubią obcowanie ze zwierzętami, że z radością rozpoczynają sporty jeździeckie w szkole dla osób niepełnosprawnych. W procesie treningu i na zawodach doskonale rozwija się sfera woli. Stają się bardziej asertywne, celowe, poprawiają samokontrolę i wytrzymałość.