Pregled lekcije na temu: Časovi matematike sa Dienesh blokovima. Sažetak čvorova na fempu sa logičnim blokovima dieneša u srednjoj grupi na temu "putovanje u zemlju geometrijskih oblika"

Plan i nacrt časa iz matematike u srednja grupa

Putovanje s Mikijem Mausom u čarobnu zemlju

Sadržaj programa

1. Razvijati kod djece sposobnost klasifikacije i generalizacije oblika prema tri svojstva (boja, oblik i veličina).

2. Vježbajte brojanje predmeta iz većeg skupa unutar šest.

3. Vježbajte brojanje unutar šest.

4. Ojačati dječije ideje o geometrijski oblici Oh.

1. Naučite imenovati geometrijske oblike i opisati njihova svojstva.

2. Naviknuti da u govoru koristimo riječi koje karakteriziraju kvantitativne i prostorne odnose.

1. Povećati kognitivnu aktivnost djece zbog atraktivnosti procesa učenja, njegove emocionalne motivacije i sadržaja zapleta.

2. Razvijati percepciju, pažnju, sposobnost analiziranja i poređenja objekata prema nezavisno identifikovanim svojstvima i generalizacije.

3. Razvijati kombinatoriku i prostorno razmišljanje.

4. Nastavite učiti kako se ponašati prema usmenim uputama nastavnika.

Metodičke tehnike

Deponovanje paketa od Mickey Mousea

Čitanje pisma sa pozivom u čarobnu zemlju.

Letenje na čarobnom tepihu.

Problemi br. 1.4

Na vratima predsoblja nalazi se slika dvorca sa 4 geometrijske figure, od kojih se jedna razlikuje po boji i veličini. Od djece se traži da pronađu dodatnu figuru na kombinovanoj bravi i otvore je.

Djeca se nađu u gradu geometrijskih oblika.

Zadatak br. 1

Na podu je šematski prikaz grada geometrijskih oblika: logično stablo je postavljeno pomoću obojenih traka. Dienesha blokovi su podijeljeni po veličini, boji i obliku. Ispod svakog bloka nalazi se slika životinje.

Djeci se govori o principu klasifikacije figura, simbolima njihovih svojstava, zatim se od njih traži da pronađu blok kuću koristeći imenovana svojstva ili sami imenuju svojstva navedenog bloka.

Djeca idu u Grad majstora. Sastaje ih Palochkin-Schitalochkin.

Fizminutka:

Djeca plutaju na čamcu po rijeci, rade nagibe.

Djeca uplove u tajanstvenu šumu i upoznaju Svraku sa sjajnom vrećom u kljunu.

Problem 3.4

U torbi se nalazi pismo medvjeda i lisice sa zahtjevom da ih prikupi od figura koje je zli čarobnjak razasuo po šumi, gotove slike životinja. 2 magnetne ploče.

Djeca skupljaju figure, razvrstavaju ih po bojama, postavljaju u red na magnetnu ploču, broje broj figura na „fotografiji“ i na tabli i smišljaju slike medvjeda i lisice.

Sažetak lekcije.

Analiza dječjeg rada u ime Mikija Mausa.

Let na čarobnom tepihu do vrtića.

Bilješke o lekcijama

Nastavnik donosi paket grupi. Djeca se igraju na tepihu.

Miki Maus nam je poslao paket! A tu je i pismo u njemu.

čitajmo to:

“Momci, pozivam vas da me posjetite – čarobnu zemlju. pokazaću ti mnogo zanimljivih stvari"

Hoćemo li prihvatiti poziv Mikija Mausa?

Ustanimo, uhvatimo se za čarobni tepih i izgovorimo čini:

O magični tepih!

Uzmi let!

Muzika - letimo.

Letimo iznad grada, letimo iznad polja. Čvrsto držimo tepih. Mogli bismo pasti ako ga pustimo.

Prilaze muzičkoj sobi.

Evo nas u magičnoj zemlji. Pažljivo stavimo tepih pored njega.

Oh! Na vratima je brava. Magic.

Vjerovatno, da biste ga otvorili, trebate izgovoriti i čaroliju. Ali Miki Maus nam nije ništa napisao.

Hajde da razmislimo kako da ga otvorimo?

*dječiji prijedlozi.

Pogledajmo izbliza bravu. Šta je ovde nacrtano? I jednom recju?

Razmislimo, možda trebate kliknuti na neku figuru da otvorite bravu? Koji?

Po čemu se ove brojke razlikuju? Koja figura ovde nedostaje? Ne kao svi ostali?

*Izuzetno mala figura! Sve brojke su velike, ali ova cifra je mala.

Koja je ovo cifra?

*Mali crveni krug!

Ili su sve figure žute, a ova figura je crvena. Od ostalih se razlikuje po boji. I šta još?

* Veličina. Ona je mala, ali ostale figure su velike.

Pritisni, Katya, brzo!

Sada su se vrata otvorila!

Uđite u čarobnu zemlju! I dolazi Miki Maus!

M: Zdravo momci! Kakav si ti divan momak što si mogao otvoriti vrata čarobne zemlje! Pogodili ste! Vjerovatno ćete biti čarobnjaci.

M: Želim da vas pozovem u grad geometrijskih oblika.

Šta mislite zašto se ovaj grad tako zove?

Šta vidite ovdje:

Vidite, ovo je glavni put u ovoj zemlji (Pokazuje pokazivačem) A desno i lijevo su četvrti. Šta mislite, u kakvim se figurama nalazi ovo područje (desno)?

Mali ili veliki (pokazuje simbol: mali, pa veliki)

Sada smo u oblasti malih cifara. Kao i svaki grad, ulice imaju imena. Ovdje čak postoje i znakovi:

Koja je ovo ulica? Boja?

*Plava, žuta i crvena.

Idemo sada na područje velikih figura. Gdje je crvena ulica? Plava? Žuti? Pokaži žuti ulični znak.

U svakoj ulici ima kuća i svaka kuća ima adresu. Koja je ovo cifra? Sve kuće su različitih geometrijskih oblika. Ako stoje u području velikih figura, koje su sve veličine?

*velika!

Na crvenoj ulici su figure - koje su boje kuće?

*crveno.

A na žutom? Plava (pokazujem pokazivačem)

A ko živi u ovim kućama? Želite li znati? Slušaj, reći ću ti.

Saša, nađi mi okruglu kuću, to je u žutoj ulici u zoni velikih kuća. Gdje je ova kuća?

Uzmi ovu figuricu. Ko živi tamo?

Zatvorite kuću i pustite ga da se tamo odmori.

A sada će Anečka pronaći kuću.

Plavi trg, u plavoj ulici u zoni malih kuća.

Ko živi tamo?

Nataša, u predjelu malih kuća u Crvenoj ulici, pronađite pravokutnu kuću.

Ko živi ovde?

Otvori bilo koju kuću. Ko živi tamo? Objasnite gdje je kuća. U kojoj ulici? U krugu kojih kuća? Kakvog je oblika kuća? Triangular.

M: Želiš li znati gdje živim?

Miki Maus živi u zoni velikih kuća u Crvenoj ulici, u kvadratnoj kući.

*Ovde nema nikoga.

Tako je, jer je Miki Maus sada sa nama.

Da li vam se dopao grad geometrijskih oblika? Idemo dalje - u grad majstora. Za Paločkina-Sčitaločkina.

(Djecu postavljam oko stolova na kojima se nalaze štapići za brojanje u poslužavnikima.)

Morate uzeti nožnu testeru i šperploču,

uzmite eksere i čekić.

Nema veze što nismo inžinjeri,

Prošao je sat vremena i kuća je spremna!

P-S: Zdravo momci, drago mi je da vas vidim u našem gradu. Na stolu su štapići za jelo. Odbrojite 6 štapića i stavite ih ispred sebe. I videću šta mislite. 6 štapića je na svačijem stolu. Vratite višak štapića u pleh.

Jučer mi je bio rođendan. Dali su mi poklone: ​​pismo, mašnu i televizor.

Napravi moje poklone od svojih štapića: pismo, mašnu i TV.

sta si uradio

*TV.

Jesi li dobio luk?

(Djeca konstruiraju prema svojim idejama. Model se može pokazati samo ako neka djeca imaju poteškoća.)

P-S: A imam i poklon za tebe. Potrebno je 6 velikih gimnastičkih štapova.

P-S: Koliko štapova imam? Koje su veličine? Napraviću čamac od ovih velikih štapova. I plutat ćeš rijekom.

Toliko se ispostavilo da je čamac velik.

Uđimo u čamac. Hajde da se pozdravimo sa Paločkinom-Šitaločkinom!

Soundtrack rijeke teče.

Brza rijeka, jaka struja. Ljulja naš brod. Nagnuti desno, lijevo!

Dakle, uplovili smo u misterioznu šumu. Izađimo iz čamca i prošetajmo uz rub šume.

Vidi, svraka je stigla! Svrako, svračko bijelo, šta si nam donijela (svraka ima sjajnu vrećicu u kljunu)

dobijam pismo:

Ja sam medvjed, klupkonog, veseo i čupav

Živeo je mirno u šumi

Bio sam prijatelj sa malom lisicom.

I zli čarobnjak jednom

sve nas upropastio.

Vi ćete pomoći,

sastavite nas od figura!

Evo fotografije medvjeda i lisice. (vadi iz torbe)

Prošećite šumom i potražite figure. Morate razočarati lisicu i medvjeda!

Djeca postavljaju figure na magnetnu ploču. U 2 reda. -Sedi na čistini, pogledaj sliku.

Hajde da izbrojimo koliko figura ima na slici medvjeda.

Koje su boje figure?

* braon

Kako se zovu ove brojke?

*kvadrati i pravokutnici.

Koliko smo figura pronašli?

*6. Svih 6 figura je pronađeno.

Napravimo medvjeda od fotografije.

Sada izbroj koliko figura ima na slici lisice?

Prikazuje donje brojke. Koliko smo ih našli? Jeste li našli sve ili još treba da tražimo? Potražimo 1 figuricu. Ko je vidio koja figura nedostaje?** Tražimo narandžasti trougao.

Pa, razocarali smo šumske životinje, bravo!

Ljudi, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Ostali smo u čarobnoj zemlji. Pozdravimo se sa Mikijem Mausom!

*Zbogom!

M-M: Zbogom! Bilo je zanimljivo sa tobom. Znate brojke, znate računati, čak i kako pravi čarobnjaci bacaju čini na male životinje. Dobro urađeno! Dođi ponovo! Piši mi pisma i crtaj slike!

Letimo kući na našem tepihu - avionom. Idemo. Zgrabi tepih.

Recimo čaroliju:

O magični tepih!

Uzmi let!

Muzika - idemo u grupu.

Irina Ryzhinskaya
Sažetak GCD za FEMP sa logičkih blokova Dienesha u srednjoj grupi na temu “Putovanje u zemlju geometrijskih oblika”

Target:

Učvrstiti stečena znanja djece iz obrazovne oblasti

"kognitivni razvoj" (FEMP)

Zadaci:

Obrazovni:

Ojačati sposobnost djece da pravilno imenuju godišnja doba, dane u sedmici i dijelove dana. Razviti sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem. Ojačati sposobnost prepoznavanja brojeva do 5. Pojasniti pojmove “široko – usko, dugo – kratko, visoko – nisko”. Konsolidovati znanje o Dienesh logički blokovi, glavne karakteristike geometrijski oblici(boja, oblik, veličina, debljina, znakovi i simboli.

Razjasniti znanja o prevozu, njegovim vrstama, pravilima ponašanja u javnom prevozu.

Razvojni:

Razvijati govor, pamćenje, maštu, logičko razmišljanje.

Obrazovni:

Negovati kod dece interesovanje za matematičke igre, prijateljske odnose među sobom i međusobnu pomoć.

Materijali i oprema:

Dienesh logički blokovi, kartice sa zadacima, znakovi-simboli, ICT (TV, kasetofon, karte ( geometrijske figure, slika potoka i rijeke, most od dasaka sa zadacima, drveće - stablo jabuke i kruške, slike sa slikom jabuke i kruške unutar 5, brojevi od 1 do 5, heroji - geometrijske figure(kvadrat, krug, trougao, pravougaonik, pokazivač, kutija sa poslasticama - različiti kolačići geometrijski oblik, emotikoni.

GCD potez:

Učitelj poziva djecu da stanu u krug i drže se za ruke.

Krug pozdrava "Zdravo, zlatno sunce"

zdravo, zlatno sunce,

Zdravo, nebo je plavo,

Zdravo, slobodni povjetarac,

Zdravo, mali hrast.

Svako živi u svom rodnom kraju,

Sva deca su se okupila u krug,

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima.

Učitelj poziva djecu da sednu na stolice.

Educator: Ljudi, danas smo dobili pismo za email naš vrtić, posebno za djecu 4 grupe. Hajde da ga pročitamo i saznamo od koga je.

Tekst pisma „Zdravo, dragi momci!

Piše vam stanovnici zemlje geometrijskih oblika. Čuli smo dosta o vama, kako ste ljubazni, pametni i marljivi, i pozivamo vas da nas posjetite na zemlja geometrijskih oblika. Čekaćemo te. Vidimo se uskoro!"

Educator: Pa ljudi, idemo putovanje?

Djeca: Da!

Educator: Kako da idemo u posjetu?

Djeca navode vrste prevoza.

Educator: Idemo autobusom. (Djeca grade autobus od stolica)

Educator: Šta trebate kupiti kada putujete autobusom?

Djeca: Ulaznice.

Educator: Tačno. Sada ću vam dati karte u formularu geometrijski oblici a vi ćete sjediti prema vašim kartama.

(Učiteljica svima dijeli karte - geometrijske figure, djeca imenuju kakvog je oblika i boje "ulaznica" i otići na njihova mjesta)

Educator: Dok se ti i ja vozimo, hajde da se potrošimo zagrijavanje:

Koje je sada godišnje doba?

Koji je sada mjesec?

Koji je danas dan u sedmici?

Koliko dana ima sedmica?

Navedite redom dane u sedmici.

Koji je sada dio dana?

Imenujte sve dijelove dana.

Educator: Tako smo stigli zemlja geometrijskih oblika.

Prikazuje se TV ekran « Zemlja geometrijskih oblika»

Učiteljica poziva djecu da odu "autobus", djeca ustaju sa svojih stolica.

Educator: Ljudi, pogledajte našu stazu, potok i rijeka teče.

Reci mi koliko traje stream?

Djeca: Kratko.

Educator: Koliko je širok potok?

Djeca: Usko?

Educator: Koliko je duga rijeka?

Djeca: Long.

Educator: Koliko je široka rijeka?

Djeca: Wide.

Educator: Kako da pređemo potok?

Djeca: Za preskok ili preskok.

Educator: Kako da pređemo reku?

Djeca: Na mostu.

Educator: Da biste prešli most, morate ga izgraditi od dasaka koje imaju zadatke na sebi.

Djeca odlučuju logički problemi:

1) Na krovu su sjedila tri bijela goluba.

Dva goluba su poletjela i odletjela.

hajde reci mi brzo

Koliko je golubova ostalo da sjedi?

2) Na pčelinjaku su tri medvjedića

Igrali su se žmurke uz bure.

Jedna je jedva stala u bure.

Koliko ih je otrčalo u šumu?

3) Jež je šetao šumom

I našao sam snježne kapljice:

Dvoje ispod breze,

Jedan je blizu drveta jasike,

Koliko će ih biti?

U pletenoj korpi?

4) Tri pahuljaste mačke

Legli su u korpu.

Onda je jedan dotrčao do njih.

Koliko mačaka ima zajedno?

Educator: Ljudi, idemo dalje, pogledajte dva stabla koja rastu.

Ovo je drvo jabuke i kruške. Koje drvo je više? Koje drvo je niže? Stavite na drvo jabuke 4 jabuka, a na stablu kruške ima 5 krušaka. Koje drvo ima više plodova? Stavite odgovarajući broj ispod stabala jabuke i kruške.

Educator: A sada, djeco, idite za stolove.

Skreće pažnju na kutije sa geometrijski oblici stojeći na stolovima.

Educator: Ljudi, recite mi koje figure Jesu li u vašim oblikovanim kutijama?

Djeca: Krugovi, kvadrati, trokuti i pravokutnici.

Educator: Koje su boje?

Djeca: Crvena, žuta, plava.

Educator: Koje veličine?

Djeca: Veliki i mali.

Educator: Koliko debeo?

Djeca: Debeo i tanak.

Educator: Dobro urađeno! Sada pogodi zagonetka:

Nemam uglove

I izgledam kao tanjir

Na tanjiru i na poklopcu,

Na ringu, na volanu.

Ko sam ja, prijatelji?

Nazovi me!

Djeca: Circle.

Educator: Tačno. (Pokazuje veliki krug) . Prvo nas dočekuje krug i za vas je pripremio zanimljive zadatke.

Igra „Rasel figure u kućama»

Djeca polažu kartice na kartice u skladu sa zadacima. figure: po obliku, po boji, po veličini, po debljini.

Educator: Dobro urađeno. Zadatke smo obavili korektno. Poslušajte sljedeću zagonetka:

Nisam ni oval ni krug,

Nije prijatelj trougla.

Ja sam brat pravougaonika,

I moje ime je.

Djeca: Square.

Educator: Tačno. (Pokazuje veliki kvadrat). Kvadrat je za vas pripremio sljedeći zadatak.

Igra "Pokaži mi figure, Volim ovo"

Učitelj pokazuje djeci kartice sa znakovima i simbolima i traži od njih da pronađu isti. figure. Prikazuje kvadrat, djeca pronalaze i pokazuju kvadrat bilo koje boje, veličine i debljine. Zatim učitelj pokazuje krug i crvenu boju, djeca pronalaze crveni krug bilo koje veličine i debljine. Otežava, pokazuje tri karte - veliki žuti trougao, djeca pronalaze odgovarajući figure različite debljine.

Igra “Opiši figure»

Učiteljica pokazuje djeci geometrijska figura, a djeca to opisuju znakovima i simbolima.

Educator: Dobro urađeno. A sada da se odmorimo.

Fizminutka "Zagrijavanje počinje"

Zagrijavanje počinje.

Ustali smo i ispravili leđa.

Nagnut lijevo i desno

I opet su to ponovili.

A sada trzaji ruku

Uradimo to sa nama.

Čučimo brojeći:

Ovo je neophodan posao

Vježbajte mišiće nogu.

Educator: Slušajte sljedeću zagonetka:

Tri vrha

Tri ugla

tri strane -

Djeca: Trougao.

Educator: Tako je, momci. (Pokazuje veliki trokut). Trougao također ima zanimljiv zadatak za vas.

Igra "Izgradi put"

Educator: Ljudi, smjestili smo stanovnike u kuće, a sada da napravimo različite staze od kuća.

Djeci dijeli kartice sa zadacima - lančiće geometrijski oblici, djeca grade staze prema modelu.

Educator: I završio si ovaj zadatak. Staze koje ste izgradili vodile su do cvjetnjaka, ali nema dovoljno centara na cvijeću, pogledajmo izbliza i shvatimo koji geometrijska figura je tamo šifrirana.

Podijeli cvijeće djeci sa šifriranim riječima u sredini figure koristeći kodne znakove.

Educator: Pa, zadnji misterija:

Razvukli smo trg

I predstavljen na prvi pogled,

Na koga je ličio?

Ili nešto vrlo slično?

Ni cigla, ni trougao -

Postao kvadrat...

Djeca: Pravougaonik.

Educator: Tačno. (Pokazuje veliki pravougaonik). Pravougaonik takođe ima zanimljiv zadatak za vas.

Igra „Koji figura nedostaje?»

Učitelj pokazuje djeci kartice koje su prikazane geometrijske figure u tri reda i tri kolone, jedan figure zatvoreno u nekom redu. Djeca moraju pogoditi koju figura nedostaje.

Educator: Momci, super ste. Geometrijski oblici su veoma zadovoljni s tim da ste obavili sve zadatke.

Educator: Pa momci, vrijeme je da se vratimo u vrtić. U znak sećanja na naš susret geometrijski oblici daju vam iznenađenje.

(Učitelj pokazuje djeci prelijepu ukrašenu kutiju geometrijski oblici, koji sadrži kolačiće geometrijski oblik).

Educator: Recimo geometrijski oblici"Hvala ti"! Vidimo se opet!

Djeca sjede na svoja mjesta u autobusu, a učiteljica pita pitanja:

Educator: Deco, recite da vam se svideo naš putovanje? Čega se najviše sjećate? Ako vam se svidjelo ispunjavanje zadataka i sve vam je uspjelo, onda uzmite sebi emotikon koji se smiješi, a ako vam se nije svidio naš putovanje ili vam nešto nije pošlo za rukom, onda uzmite sebi tužni emotikon.

Djeca sami biraju svoj emotikon.

Kristina Konova

pregled klase sa Dienesh blokovima u srednjoj grupi" Lunar Guest".

CILJEVI: Razvoj logičkog mišljenja i mentalne funkcije, formiranje misaonih vještina i sposobnosti, treniranje dječje pažnje, pamćenja, percepcije.

Integracija obrazovnih regioni: "spoznaja"(FTsKM, (formiranje elementarnih matematičkih pojmova, « fizička kultura» , "komunikacija", „Čitanje fikcija» , "socijalizacija".

Programski zadaci:

Promovirati sposobnost djece da identifikuju samo jedno svojstvo (boja, oblik, veličina, debljina, upoređuju, klasificiraju i generaliziraju predmete prema svakom od ovih svojstava).

Razvijati kod djece sposobnost rada s jednim svojstvom (identificirati i razlikovati jedno svojstvo od drugog, upoređivati, klasificirati i generalizirati objekte).

Razviti sposobnost rada sa dva ili čak tri svojstva.

Naučite djecu da aktivno sudjeluju u stvaranju siluete u igrama modeliranja na osnovu modela. Vježbajte brojanje po sluhu unutar 7.

Nastavite učiti djecu da generaliziraju predmete po obliku, veličini, boji. Razvijajte sposobnost pomaganja jedni drugima i onima u nevolji.

Materijal: čekić, brojevi od 0 do 7, 3 obruča, slagačko platno, "Logički Dienesha blokovi", ekran, laptop, video:mekana igračka Luntik, Moon; snimanje zvuka poletanja rakete; bomboni - morski kamenčići.

Faze. Opis faza.

Faza 1. "Hajde da odletimo na Mesec na raketi"

Šta koriste za letenje u svemir? (na raketi). Imamo li raketu? (ne). Ali imamo geometrijske oblike. Napravimo rakete od ovih figura (svako za sebe).

Faza 2. "Pogađanje šifre"

Ljudi, naše rakete se neće pokrenuti osim ako ne pogodimo poseban kod, a ovaj kod je šifriran, slušajte pažljivo i brojite udarce čekića. I tako, pažnja! Nečujno slušamo i računamo na sebe.

Faza 3. "Pomozi Luntiku"

Pomozimo Luntiku da očisti planetu od kamenja. Da biste to učinili, morate otići do plavog kratera (obruč) stavite sve plave figure, a sve krugove u zeleno. Prilazimo jedan po jedan, uzimamo kamen, imenujemo boju, oblik, veličinu i kažemo gdje treba staviti ovaj kamen.

Naše rakete su spremne za let. A sada smo sa vama, djeco,

Letimo na raketi.

Pet, četiri, tri, dva, jedan!

(Zvuk poletanja rakete)

V. Letimo! (djeca ustaju, jedno za drugim napuštaju stolove i stanu u veliki krug unutar kojeg se nalaze dva obruča različite boje, "Logički" su razbacani okolo Dienesha blokovi")

Tu smo. Mi smo na Mesecu.

Ljudi, puno kamenja koje dolazi iz svemira pada na ovu planetu. Pogledaj koliko ih ima!

Koja je razlika? (Boja, oblik, veličina, debljina)

Pa, momci, pomozimo Luntiku da očisti planetu od kamenja. Da biste to učinili, trebate staviti sve plave figure u plavi krater, a sve krugove u zeleni. Prilazimo jedan po jedan, uzimamo kamen, imenujemo boju, oblik, veličinu i kažemo gdje treba staviti ovaj kamen (Uzmem veliki krug i stavim ga u zeleni obruč, itd.)

P: Vidite, da li je zadatak tačno obavljen? (da)

Dobro, sad mi reci kakav oblik kamenja imamo unutar plavog kratera (unutar plavog kratera su sve plave figure, itd.)

A kamenje, kakvog oblika, boje i veličine je ostalo iza kratera (djeca zovu).

Kako bismo ga održali čistim, uklonimo svo kamenje koje je ostalo izvana u crveni krater. (Sva djeca čiste)

V. Dakle, sve je uklonjeno. Sada je red! Dobro urađeno!

Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? (da)

Šta smo radili tokom našeg putovanja (Pomogli su Luntiku da očisti planetu od kamenja).

Bravo - Luntik je bio veoma zadovoljan! I pripremio vam je iznenađenje, ali već na Zemlji.

V. Vrijeme je da se vratimo, na svoja mjesta, prijatelji moji!

zvjezdani brod, zvjezdani brod,

Hajdemo.

Vratio se sa leta

Sleteli smo na zemlju.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Naša raketa je meko sletela. Prisjetimo se koje smo zadatke obavili, koje su vam se zanimljive i neobične stvari dogodile.

(odgovori djece)

P: Ljudi, na kojoj planeti mi živimo? (odgovori djece)

Učitelj čita pjesmu. Volim te Zemljo moja, -

Planeta života - Plava.

Tvoje topole mi šapuću,

kako si lijepa, bacila puh.

Sam si pod suncem

čuvaj blago mora,

otvoreni prostori polja; planinska zemlja

sivi vrhovi mame.

Mjesec, tvoj pratilac, ma koliko mali, -

oluja oseka i oseka.

Bez daljeg odlaganja, uspjela je

skratite trku, naleti.

Procvat svega života na zemlji -

voda ima lekovitu moć.

Od pare, leda u mrklom mraku

vratio si vodu u život.

Ne možeš prebrojati svoja jezera i rijeke,

U tajgi nema staza.

A tvoj gospodar je muškarac,

pravi svoj duel sa sudbinom.

(Luntik - pojavljuje se igračka)

Ljudi, zbog vaše pomoći koju ste mi pružili, donio sam vam poslasticu! Ovo šareno kamenje je jako ukusno i slatko, moja majka mi ih uvek kupuje u radnji.

Hvala vam momci što ste pomogli da očistim moju planetu od kamenja. Doviđenja.

Makushina Galina Sergeevna

Nastavnik prve kvalifikacione kategorije

MBDOU " Kindergarten br. 37"

Tema: “Putovanje u zemlju bajki”

Cilj: Razvijati kognitivne i kreativne sposobnosti

Zadaci:

1. Razvijati dječje vještine za kodiranje i dekodiranje (čitanje) informacija o blokovima pomoću kartica sa simbolima.

2. Učvrstiti ideju o svojstvima geometrijskih oblika: boja, oblik, veličina, debljina.

3. Naučite da povežete standard sa standardnim oblikom (koristite zamjenski objekat (blok)).

4. Razvijati logičko razmišljanje.

5.Razvijati vizualnu percepciju i koordinaciju ruku i očiju.

6. Održavajte interes za matematičke aktivnosti.

7. Razvijajte vještine saradnje i pomagajte jedni drugima.

Forma: podgrupa

Metode: verbalno (pitanja, razgovor), igranje (izmišljena situacija, didaktička igra), metoda istraživanja

Sadržaji: Dienesh blokovi, Cuisinaire štapići.

Obruči (plavi, crveni, žuti), poslužavnici (plavi, crveni, žuti), kartice sa simbolima (šifre), slike sa šablonom šoljica (pola A4 lista), slike sa slikama predmeta, životinje za izradu slika koje ukrašavaju kafe.

vrijeme: 20 minuta

Napredak lekcije:

Scensko ime. Forma.	Scenski zadaci	Aktivnosti nastavnika	Dječije aktivnosti	Vrijeme
1. Ritual pozdravljanja	Stvaranje pozitivne emocionalnosti raspoloženje za čas. Formiranje osjećaja samopouzdanja i grupnog jedinstva	Izbacujemo "neću", "ne mogu" i "ne znam kako"! Pozivamo „Ja mogu sve“, „Ja ću naučiti“ i „Mogu sve“. Postat ćemo čarobnjaci ako želimo, Hajde da sami zamišljamo i stvaramo čuda.	Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju učitelja, stanu u krug i u horu izgovaraju riječi refleksivnog treninga „Nemoguće je moguće“, prateći govor pokretima.	1 min
2. Poruka o temi lekcije. Situacija u igri "Vlak".	Zainteresujte djecu i privucite pažnju	Na vrata se kuca: Ko je došao kod nas? Pinocchio. Ljudi, Pinokio nas poziva u bajkovitu zemlju. Hoćemo li sa Buratinom? Kako možete otputovati u zemlju bajki? Predlažem da odem u bajkovitu zemlju čarobnim vozom.	Staju u krug, pozdravljaju se, slušaju, odgovaraju na pitanja.
		Hajde da napravimo čarobni voz, uđemo u vagone i idemo u bajkovitu zemlju. Stigli smo. Sve. Našli smo se u vilinskoj zemlji.	Djeca se redaju jedno za drugim, pretvarajući se da su voz sa vagonima. Jašu uz muziku.
		Ko živi u vilinskoj zemlji? Predlažem da se pretvorite u čarobnjake. Želim to.	Odgovori djece
		Hajde da probamo onda 1.2.3 okreni se i pretvori se u čarobnjaka!
		To je to, sada ste čarobnjaci. Gledajte, u zemlji bajki postoji magični materijal - blokovi. Ali lažu nekako neshvatljivo, svi su pomešani. Predlažem da dovedete stvari u red. Kako?	Odgovori djece
3. Iskaz zadatka sortiranja blokova prema tri karakteristike. D\i “Odvojite blokove u tri obruča”	Razvijati logičko razmišljanje	Vidite, postoje tri obruča. Šta mislite koji je najbolji način za sortiranje blokova? Nakon odgovora djece donosi zaključak: po boji. (plavi obruč - plavi, crveni - crveni, žuti - žuti), i kako možeš sortirati? Sortirano po obliku. Pogledajte ovdje sve kvadrate (trouglove, krugove, pravokutnike. Djeca rade kako drugačije mogu biti sortirana (po veličini). Po debljini. Dovedite stvari u red! Ustani, da vidimo šta imamo. To je sasvim druga stvar. Kako smo rasporedili blokove.	Djeca donose zaključke i slažu blokove po bojama (po obliku, veličini, debljini).
4. Iskaz zadatka dekodiranja blokova. D\i “Pecite kolačiće”	Razvijati logičko razmišljanje, sposobnost pronalaženja blokova na osnovu datih karakteristika nacrtanih na karticama sa simbolima.	Red je ponovo uspostavljen. Šta rade u kafiću? (jesti). U redu. Šta možete jesti u kafiću? Gdje možemo nabaviti sve ove slatkiše? Mi smo čarobnjaci. Nismo zaboravili. Naveli ste mnogo slatkiša koji se mogu naručiti u kafiću. Predlažem pečenje kolačića. Slažemo se! Ali kako bi svi kolačići ispali drugačije, Pinokio je pripremio ove kartice sa simbolima. Samo naprijed, pregledajte svoje tragove i odaberite svoj blok kolačića. (druga opcija: ukrasite torte bobicama. Svaka različitih oblika kolači: krug, kvadrat, trokut i karte - simboli za koje djeca pronalaze bobice za svoju tortu).	Odgovori na pitanja. (kolačići, slatkiši, sladoled, kolači) Djeca gledaju svoje kartice sa simbolima (boja, debljina, oblik) i donose zaključak. Iz obruča djeca uzimaju potrebne oblike (kolačiće za kolače ili bobice za ukrašavanje torte) i stavljaju ih u tepsije.
5. Izjava o problemu. Kreativni zadatak.		Dobro urađeno. Kolačići su pečeni. Šta ćemo piti? Od čega? Gdje ih mogu nabaviti? Tako da nemamo vremena da idemo do prodavnice, već smo stigli u kafić. Od čega možete napraviti šolje za čaj?	Odgovori djece (čaj). Odgovori djece (u krugovima) Odgovori djece (kupite u trgovini). Dječiji odgovori (napraviti) Dječiji odgovori (od štapića).
6.Samostalne proizvodne aktivnosti djece D\i “Napravi šolju od Cuisenaireovih štapića u boji”	Implementacija plana u proizvodnim aktivnostima Razvijanje sposobnosti povezivanja štapića sa slikom na šematskom prikazu šolje. (mogućnost odabira štapova prema veličini na slici)	Od štapića u boji - tako je. Učitelj pomaže po potrebi.	Djeca rade uz laganu muziku (izlažu krugove od štapića otisnutih na A4 listu).
7. Samostalne aktivnosti djece	Razviti sposobnost odabira blokova prema datom uzorku.	Pa. Dovodili su stvari u red, pekli kolačiće, pravili šolje. Ali u našem kafiću nešto nedostaje, nekako nije ugodno. Kako možemo ukrasiti naš kafić? Kako možete ukrasiti? Pinokio je pripremio slike za vas. Sada ćete izabrati bilo koju sliku koja vam se sviđa i napraviti istu lijepa slika iz naših magičnih blokova.	Odgovori djece. Djeca, po želji, biraju uzorak slike (gusjenica, brod, cvijet itd.) i blokove, postavljaju sliku iz blokova (na uzorak ili pored njega).
		Hajde sada da mu se divimo spolja. Ljudi, kad se divite slikama, to se jako dobro vidi iz daleka, ne vidite sitne detalje izbliza, svi dolaze ovamo. (drži Pinocchio). Zašto misliš da ti je sve pošlo za rukom? Jer ste se svi jako trudili! Imamo dobar kafić. Sviđa ti se	Odgovori djece Djeca rade zadatak
8. Finale: analiza, razmišljanje, oproštaj.	Razvijati sposobnost djece da pričaju priče, konsolidiraju sposobnost da svoje fantazije pretoče u riječi, koherentnu priču. Vježbajte tvorbu riječi. Izrazite svoje raspoloženje riječima, osjetite zadovoljstvo od obavljenog posla	Voleo si da budeš čarobnjak. Koje si magične stvari uradio? Šta vam se danas najviše svidjelo? Sjećaš li se? Šta je uzrokovalo poteškoće?	Odgovori djece.

MADOU"Vrtić br.418"

Sažetak GCD

iz matematike sa Dienesh logičkim blokovima u srednjoj grupi

„Putovanje u grad geometrijskih oblika"

Pripremio i vodio S.K

Perm 2014

Sadržaj programa.

1. Naučite da imenujete geometrijske oblike i opišete njihova svojstva.
2. Razvijati kod djece sposobnost klasificiranja i generalizacije figura prema tri svojstva (boja, oblik i veličina), razvijati percepciju i pažnju.
3. Vježbajte prepoznavanje brojeva od 1 do 5.
4. Razvijati pažnju, maštu, logiku.

Napredak lekcije:

Djeca se igraju na tepihu. Pomoćnik nastavnika donosi paket.

• Paket

Vaspitač: Ljudi, poslao nam je paket, a u njemu je pismo! Hajde da pročitamo: „Momci, geometrijski oblici su izgubljeni. Pomozite im da se vrate u zemlju geometrijskih oblika. Vaš čarobni tepih će vam pomoći da putujete.”

Šta bi momci trebalo da rade? (Pomozite brojkama)

„Treba da sednete na magični tepih, zgrabite ga, izgovorite čini:

Naš magični tepih! Letite!" (Zvuči muzika - letimo.)

Letimo iznad grada, letimo iznad polja. Čvrsto držimo tepih. Mogli bismo pasti ako ga pustimo.

Evo nas u magičnoj zemlji. Pogledajmo okolo, šta vidimo?

• Zaključaj

Oh! Na vratima je brava. Magic. Vjerovatno, da biste ga otvorili, trebate izgovoriti i čaroliju. Ali pismo ništa ne govori o njemu.

Hajde da razmislimo kako da ga otvorimo?

*dječiji prijedlozi.

Pokušajmo ga otvoriti upisivanjem nekog koda. (Učitelj imenuje šifru, djeca pokazuju navedeni broj na svojim karticama.)

Pogledajmo izbliza bravu. Šta je ovde nacrtano? Možete li to nazvati jednom riječju? (oblici)

Razmislimo, možda trebate kliknuti na neku figuru da otvorite bravu? Koji?

Po čemu se ove brojke razlikuju? Koja figura ovde nedostaje? Ne kao svi ostali? (Izuzetno mala figura! Sve figure su velike, ali ova cifra je mala.)

Kako je drugačije? (Sve figure imaju uglove, ali ona nema.)

Pritisni, Katya, brzo!

Sada su se vrata otvorila!

• Mapa

Uđite u čarobnu zemlju! A evo i mape zemlje geometrijskih oblika!

Square: Zdravo momci! Kakav si ti divan momak što si mogao otvoriti vrata čarobne zemlje! Pogodili ste! Vjerovatno ćete biti čarobnjaci.

Kvadrat: Evo plana grada geometrijskih oblika. Pogledajte naš grad. Šta mislite zašto se ovaj grad tako zove? (Ovdje žive geometrijski oblici.)

Vidite, ovo je glavni put u ovoj zemlji (Pokazuje pokazivačem) A desno i lijevo su četvrti. Šta mislite, u kakvim se figurama nalazi ovo područje (desno)?

Mali ili veliki? (prikazuje simbol: desno - mali, lijevo - veliki)

Sada smo u oblasti malih cifara. Kao i svaki grad ima ulice.

Ulice imaju imena. Ovdje čak postoje i znakovi:

Koja je ovo ulica? Boja? (Plava, žuta i crvena.)

Idemo sada na područje velikih figura. Gdje je crvena ulica? Plava? Žuti?

U svakoj ulici ima kuća i svaka kuća ima adresu. Koja je ovo cifra? Sve kuće za različite geometrijske oblike. Ako stoje u području velikih figura, koje su sve veličine? (veliko)

Koje figure žive u Crvenoj ulici? (crveno). A na žutom? Plava (pokazuje pokazivačem)?

Square: Ljudi, poneli ste sa sobom figure koje su se izgubile. Pomozite im da pronađu svoje kuće. (Djeca raspoređuju figure u kućice.)

Square: Bravo, pomogli ste da se figure vrate kući. Za ovo ću vam pokazati naše vozove i magičnu čistinu. Do stanice smo otišli autom. Palimo auto: brrrrrr; uzmi volan i idemo.

Poziva djecu za stolove; na stolovima su Dienesh kockice i vozovi za svako dijete.

• Voz

Kvadrat: Svako od vas će sada napraviti voz, ali budite oprezni, ja ću imenovati i opisati svaki vagon.

Postavite voz lijevo. Prvi automobil je plavi i okrugli, drugi je crveni i trouglasti, treći je žuti i kvadratni, četvrti je plavi i pravougaoni, peti je žuti i okrugli. (Nastavnik postavlja prikolice na ploču.)

Izračunajte koliko automobila imate u vozu. (Pet)

Dobro urađeno! Možete raditi kao mašinovođe. Pošto ste obavili tako težak zadatak. Pokazaću ti još jedno magično čišćenje.

• Magic Glade(Voskobovičevi kvadrati leže na tepihu)

Magični kvadrati žive ovdje i mogu se pretvoriti u bilo šta. Sada ćete svi postati čarobnjaci i pretvoriti ih u ukusne bombone. (demonstracija nastavnika, djeca ponavljaju, savijajući dva suprotna ugla kvadrata.)

Slatkiši se pretvaraju u prekrasne čamce. (Djeca pretvaraju slatkiše u čamac tako što ih savijaju na pola.)

Pa doviđenja, čekaju me u drugoj grupi. Da li vam se dopao grad geometrijskih oblika? Daću ti magične kvadrate. Oni će vam pomoći da se vratite u grupu. Zbogom, momci. (Kvadrat odlazi.)

Vratimo se čamcima.

Soundtrack rijeke teče.

Brza rijeka, jaka struja. Ljulja naš brod.

Nagnuti desno, lijevo!

Tu smo.

Jeste li uživali u putovanju? Čega se najviše sjećate? (Poslušajte odgovore djece.)