પીછા એ મુખ્ય વિચાર છે. વાર્તાનું વિશ્લેષણ વી.એ. ઓસેયેવા "ફીધર"

કોસ્ટ્યાએ બર્ડહાઉસ બનાવ્યું અને વોવાને બોલાવ્યો:

- મેં બનાવેલું પક્ષી ઘર જુઓ.

વોવા નીચે બેસી ગયો.

- ઓહ, શું! તદ્દન વાસ્તવિક! એક મંડપ સાથે! તમે જાણો છો, કોસ્ટ્યા," તેણે ડરપોકથી કહ્યું, "મને પણ એક બનાવો!" અને હું તમને આ માટે ગ્લાઈડર બનાવીશ.

"ઠીક છે," કોસ્ટ્યા સંમત થયા. - ફક્ત આ અથવા તે માટે તેને આપશો નહીં, પરંતુ આની જેમ: તમે મને ગ્લાઈડર બનાવો, અને હું તમને બર્ડહાઉસ બનાવીશ.

મુલાકાત લીધી

વાલ્યા ક્લાસમાં ન આવ્યો. તેના મિત્રોએ મુસ્યાને તેની પાસે મોકલ્યો.

- જાઓ અને વાલ્યામાં શું ખોટું છે તે શોધો: કદાચ તે બીમાર છે, કદાચ તેણીને કંઈક જોઈએ છે?

મુસ્યા તેના મિત્રને પથારીમાં મળી. વાલ્યા ગાલ પર પાટો બાંધીને સૂતો હતો.

- ઓહ, વાલેચકા! - મુસ્યાએ ખુરશી પર બેસીને કહ્યું. - તમને કદાચ ગમ્બોઈલ છે! ઓહ, ઉનાળામાં મારી પાસે કેવો પ્રવાહ હતો! આખું બોઇલ!

અને તમે જાણો છો, દાદી હમણાં જ ગયા હતા, અને મમ્મી કામ પર હતી ...

"મારી માતા પણ કામ પર છે," વાલ્યાએ તેનો ગાલ પકડીને કહ્યું. - મારે કોગળા કરવાની જરૂર છે ...

- ઓહ, વાલેચકા! તેઓએ મને કોગળા પણ કર્યા! અને મને સારું લાગ્યું! જેમ હું તેને કોગળા કરું છું, તે વધુ સારું છે! અને હીટિંગ પેડએ પણ મને મદદ કરી - ગરમ, ગરમ...

વાલ્યાએ ઉભો થઈને માથું હલાવ્યું.

- હા, હા, હીટિંગ પેડ... મુસ્યા, અમારી પાસે રસોડામાં કીટલી છે...

- શું તે અવાજ નથી કરતો? ના, કદાચ વરસાદ છે! - મુસ્યા કૂદી ગયો અને બારી તરફ દોડ્યો. - તે સાચું છે, વરસાદ! તે સારું છે કે હું ગાલોશમાં આવ્યો! નહિંતર, તમને શરદી થઈ શકે છે!

તેણી હૉલવેમાં દોડી ગઈ, તેના પગ પર લાંબા સમય સુધી સ્ટેમ્પ લગાવી, તેના ગેલોશ પહેર્યા. પછી, દરવાજામાંથી માથું વળગીને, તેણીએ બૂમ પાડી:

- જલ્દી સ્વસ્થ થાઓ, વેલેચકા! હું ફરીથી તમારી પાસે આવીશ! હું ચોક્કસ આવીશ! ચિંતા કરશો નહીં!

વાલ્યાએ નિસાસો નાખ્યો, ઠંડા હીટિંગ પેડને સ્પર્શ કર્યો અને તેની માતાની રાહ જોવા લાગ્યો.

- સારું? તેણીએ શું કહ્યું? તેણીને શું જોઈએ છે? - છોકરીઓએ મુસ્યાને પૂછ્યું.

- હા, તેણી પાસે તે જ ગમ્બોઇલ છે જે મારી પાસે હતું! - મુસ્યાએ આનંદથી કહ્યું. - અને તેણીએ કશું કહ્યું નહીં! અને માત્ર હીટિંગ પેડ અને કોગળા તેને મદદ કરે છે!

મીશા પાસે નવી પેન હતી, અને ફેડ્યા પાસે જૂની હતી. જ્યારે મીશા બ્લેકબોર્ડ પર ગઈ, ત્યારે ફેડ્યાએ મિશિનો માટે તેની પેન બદલી અને એક નવી સાથે લખવાનું શરૂ કર્યું. મીશાએ આ જોયું અને રિસેસ દરમિયાન પૂછ્યું:

- તમે મારું પીંછા કેમ લીધું?

- જરા વિચારો, શું ચમત્કાર છે - એક પીછા! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - મને નિંદા કરવા માટે કંઈક મળ્યું! હા, હું તમને આવતીકાલે આમાંથી વીસ પીંછા લાવીશ.

- મારે વીસની જરૂર નથી! અને તમને તે કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી! - મીશા ગુસ્સે થઈ ગઈ.

છોકરાઓ મીશા અને ફેડ્યાની આસપાસ ભેગા થયા.

- પીછા માટે માફ કરશો! તમારા પોતાના સાથી માટે! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - ઓહ તમે!

મીશા લાલ ઉભી રહી અને તે કેવી રીતે થયું તે કહેવાનો પ્રયાસ કર્યો:

- હા, મેં તને નથી આપ્યું... તેં જાતે લીધું... તેં બદલ્યું...

પરંતુ ફેડ્યાએ તેને બોલવા દીધો નહીં. તેણે તેના હાથ લહેરાવ્યા અને આખા વર્ગને બૂમ પાડી:

- ઓહ તમે! લોભી! કોઈ પણ છોકરા તમારી સાથે હેંગ આઉટ કરશે નહીં!

- તેને આ પીછા આપો, અને તે તેનો અંત છે! - છોકરાઓમાંના એકે કહ્યું.

"અલબત્ત, તેને પાછું આપો, કારણ કે તે તેના જેવો છે..." અન્ય લોકોએ ટેકો આપ્યો.

- તે પાછું આપો! મારી સાથે ગડબડ કરશો નહીં! એક પીંછું રડે છે!

મીશા ભડકી ગઈ. તેની આંખોમાં આંસુ દેખાયા.

ફેડ્યાએ ઉતાવળમાં તેની પેન પકડી, તેમાંથી મિશિનોની પેન ખેંચી અને ડેસ્ક પર ફેંકી દીધી.

- અહીં, તે લો! હું રડવા લાગ્યો! એક પીછાને કારણે!

છોકરાઓ તેમના અલગ માર્ગો ગયા. ફેડ્યા પણ નીકળી ગયો. અને મીશા હજુ પણ બેઠી હતી અને રડતી હતી.

રેક્સ અને કપકેક

સ્લેવા અને વિટ્યા એક જ ડેસ્ક પર બેઠા હતા.

છોકરાઓ ખૂબ મૈત્રીપૂર્ણ હતા અને એકબીજાને શક્ય તેટલી મદદ કરતા. વિટ્યાએ સ્લેવાને સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ કરી, અને સ્લેવાએ ખાતરી કરી કે વિટ્યાએ શબ્દો યોગ્ય રીતે લખ્યા છે અને તેની નોટબુકને ડાઘથી ડાઘ્યા નથી. એક દિવસ તેમની વચ્ચે મોટો ઝઘડો થયો.

- અમારા ડિરેક્ટર પાસે છે મોટો કૂતરો"તેનું નામ રેક્સ છે," વિટ્યાએ કહ્યું.

"રેક્સ નહીં, પરંતુ કપકેક," સ્લેવાએ તેને સુધાર્યો.

- ના, રેક્સ!

- ના, કપકેક!

છોકરાઓએ ઝઘડો કર્યો. વિત્યા બીજા ડેસ્ક પર ગયો. બીજા દિવસે, સ્લેવાએ ઘર માટે સોંપેલ સમસ્યા હલ કરી ન હતી, અને વિટ્યાએ શિક્ષકને એક સ્લોપી નોટબુક આપી. થોડા દિવસો પછી, વસ્તુઓ વધુ ખરાબ થઈ: બંને છોકરાઓને ડી. અને પછી તેમને જાણવા મળ્યું કે ડિરેક્ટરના કૂતરાનું નામ રાલ્ફ હતું.

- તેથી, અમારે ઝઘડવા માટે કંઈ નથી! - સ્લેવા ખુશ હતો.

"અલબત્ત, કોઈ પણ વસ્તુને કારણે નહીં," વિટ્યા સંમત થયા.

બંને છોકરાઓ ફરી એક જ ડેસ્ક પર બેઠા.

- અહીં રેક્સ છે, અહીં કપકેક છે. બીભત્સ કૂતરો, અમે તેના કારણે બે ડ્યુઝ પકડ્યા! અને જરા વિચારો કે લોકો શેના વિશે ઝઘડે છે..!

બિલ્ડર

આંગણામાં લાલ માટીનો ટેકરો હતો. સ્ક્વોટિંગ, છોકરાઓએ તેમાં જટિલ માર્ગો ખોદ્યા અને એક કિલ્લો બનાવ્યો. અને અચાનક તેઓએ બાજુમાં એક બીજા છોકરાને જોયો, જે માટીમાં ખોદકામ કરી રહ્યો હતો, તેના લાલ હાથને પાણીના ડબ્બામાં બોળી રહ્યો હતો અને માટીના ઘરની દિવાલોને કાળજીપૂર્વક કોટિંગ કરી રહ્યો હતો.

- અરે, તમે ત્યાં શું કરો છો? - છોકરાઓએ તેને બોલાવ્યો.

- હું એક ઘર બનાવી રહ્યો છું.

છોકરાઓ નજીક આવ્યા.

- આ કેવું ઘર છે? તેમાં વાંકાચૂંકા બારીઓ અને સપાટ છત છે. હે બિલ્ડર!

- ફક્ત તેને ખસેડો અને તે અલગ પડી જશે! - એક છોકરાએ બૂમો પાડી અને ઘરને લાત મારી.

દિવાલ ધરાશાયી થઈ.

- ઓહ તમે! કોણ આવું કંઈક બનાવે છે? - છોકરાઓએ બૂમો પાડી, તાજી કોટેડ દિવાલો તોડી.

"બિલ્ડર" તેની મુઠ્ઠીઓ ચોંટીને ચૂપચાપ બેઠો. જ્યારે છેલ્લી દિવાલ પડી ત્યારે તે ત્યાંથી નીકળી ગયો.

અને બીજા દિવસે છોકરાઓએ તેને તે જ જગ્યાએ જોયો. તેણે ફરીથી તેનું માટીનું ઘર બનાવ્યું અને, તેના લાલ હાથ ટીનમાં બોળીને, કાળજીપૂર્વક બીજો માળ ઊભો કર્યો...

તમારા પોતાના હાથથી

શિક્ષકે બાળકોને કહ્યું કે સામ્યવાદ હેઠળ કેવું અદ્ભુત જીવન હશે, કયા ઉડતા ઉપગ્રહ શહેરો બાંધવામાં આવશે, અને લોકો કેવી રીતે આબોહવાને પોતાની મરજીથી બદલવાનું શીખશે, અને દક્ષિણના વૃક્ષો ઉત્તરમાં વધવા માંડશે...

શિક્ષકે ઘણી રસપ્રદ વાતો કહી, બાળકોએ શ્વાસોશ્વાસ સાથે સાંભળી.

જ્યારે છોકરાઓ વર્ગમાંથી બહાર નીકળ્યા, ત્યારે એક છોકરાએ કહ્યું:

- હું સામ્યવાદ હેઠળ સૂઈ જવા અને જાગવા માંગુ છું!

- તે રસપ્રદ નથી! - બીજાએ તેને અટકાવ્યો. - હું મારી પોતાની આંખોથી જોવા માંગુ છું કે તે કેવી રીતે બાંધવામાં આવશે!

"અને હું," ત્રીજા છોકરાએ કહ્યું, "આ બધું મારા પોતાના હાથે બનાવવા માંગુ છું!"

ત્રણ સાથીઓ

વિત્યાએ નાસ્તો ગુમાવ્યો. મોટા વિરામ દરમિયાન, બધા લોકો નાસ્તો કરી રહ્યા હતા, અને વિટ્યા બાજુ પર ઉભી હતી.

- તમે કેમ ખાતા નથી? - કોલ્યાએ તેને પૂછ્યું.

- મેં મારો નાસ્તો ગુમાવ્યો ...

"તે ખરાબ છે," કોલ્યાએ મોટો ડંખ લેતા કહ્યું. સફેદ બ્રેડ. - બપોરના ભોજનમાં હજુ ઘણો સમય બાકી છે!

- તમે તેને ક્યાં ગુમાવ્યો? - મીશાએ પૂછ્યું.

"મને ખબર નથી..." વિટ્યાએ શાંતિથી કહ્યું અને પાછો ફર્યો.

મીશાએ કહ્યું, "તમે કદાચ તમારા ખિસ્સામાં લઈ ગયા છો, પરંતુ તમારે તેને તમારી બેગમાં રાખવું જોઈએ."

પરંતુ વોલોડ્યાએ કશું પૂછ્યું નહીં. તે વિટા પાસે ગયો, બ્રેડ અને માખણનો ટુકડો અડધા ભાગમાં તોડી નાખ્યો અને તેને તેના સાથીને આપ્યો:

- તે લો, તે ખાઓ!

યુરિક સવારે જાગી ગયો. મેં બારી બહાર જોયું. સૂર્ય ઝળકે છે. આજનો દિવસ સારો છે.

અને છોકરો પોતે કંઈક સારું કરવા માંગતો હતો.

તેથી તે બેસે છે અને વિચારે છે:

"જો મારી નાની બહેન ડૂબતી હોય અને મેં તેને બચાવી હોય તો શું થશે!"

અને મારી બહેન ત્યાં જ છે:

- મારી સાથે ચાલો, યુરા!

- દૂર જાઓ, મને વિચારવાનો પરેશાન કરશો નહીં!

મારી બહેન નારાજ થઈને ચાલી ગઈ. અને યુરા વિચારે છે:

"જો વરુઓએ બકરી પર હુમલો કર્યો, અને હું તેમને ગોળી મારીશ!"

અને બકરી ત્યાં જ છે:

- વાનગીઓ દૂર મૂકો, યુરોચકા.

- તેને જાતે સાફ કરો - મારી પાસે સમય નથી!

આયાએ માથું હલાવ્યું. અને યુરા ફરીથી વિચારે છે:

"જો ટ્રેઝોર્કા કૂવામાં પડી જાય, અને હું તેને બહાર ખેંચી લઈશ!"

અને ટ્રેઝોર્કા ત્યાં જ છે. તેની પૂંછડી હલાવી: "મને પીણું આપો, યુરા!"

- દૂર જાઓ! વિચારીને પરેશાન ન થાઓ!

ટ્રેઝોર્કાએ મોં બંધ કર્યું અને ઝાડીઓમાં ચઢી ગયો.

અને યુરા તેની માતા પાસે ગયો:

- હું આટલું સારું શું કરી શકું?

મમ્મીએ યુરાના માથા પર હુમલો કર્યો:

- તમારી બહેન સાથે ફરવા જાઓ, બકરીને વાનગીઓ દૂર કરવામાં મદદ કરો, ટ્રેઝરને થોડું પાણી આપો.

મુસ્યા તેના મિત્રને પથારીમાં મળી. વાલ્યા ગાલ પર પાટો બાંધીને સૂતો હતો.

અને તમે જાણો છો, દાદી હમણાં જ ગયા હતા, અને મમ્મી કામ પર હતી ...

વાલ્યાએ ઉભો થઈને માથું હલાવ્યું.

- હા, હા, હીટિંગ પેડ... મુસ્યા, અમારી પાસે રસોડામાં કીટલી છે...

- સારું? તેણીએ શું કહ્યું? તેણીને શું જોઈએ છે? - છોકરીઓએ મુસ્યાને પૂછ્યું.

- તમે મારું પીંછા કેમ લીધું?

- મારે વીસની જરૂર નથી! અને તમને તે કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી! - મીશા ગુસ્સે થઈ ગઈ.

છોકરાઓ મીશા અને ફેડ્યાની આસપાસ ભેગા થયા.

- પીછા માટે માફ કરશો! તમારા પોતાના સાથી માટે! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - ઓહ તમે!

મીશા લાલ ઉભી રહી અને તે કેવી રીતે થયું તે કહેવાનો પ્રયાસ કર્યો:

- હા, મેં તને નથી આપ્યું... તેં જાતે લીધું... તેં બદલ્યું...

- ઓહ તમે! લોભી! કોઈ પણ છોકરા તમારી સાથે હેંગ આઉટ કરશે નહીં!

- તેને આ પીછા આપો, અને તે તેનો અંત છે! - છોકરાઓમાંના એકે કહ્યું.

"અલબત્ત, તેને પાછું આપો, કારણ કે તે તેના જેવો છે..." અન્ય લોકોએ ટેકો આપ્યો.

- તે પાછું આપો! મારી સાથે ગડબડ કરશો નહીં! એક પીંછું રડે છે!

મીશા ભડકી ગઈ. તેની આંખોમાં આંસુ દેખાયા.

- અહીં, તે લો! હું રડવા લાગ્યો! એક પીછાને કારણે!

રેક્સ અને કપકેક

સ્લેવા અને વિટ્યા એક જ ડેસ્ક પર બેઠા હતા.

"અમારા ડિરેક્ટર પાસે એક મોટો કૂતરો છે, તેનું નામ રેક્સ છે," વિટ્યાએ કહ્યું.

"રેક્સ નહીં, પરંતુ કપકેક," સ્લેવાએ તેને સુધાર્યો.

- ના, રેક્સ!

- ના, કપકેક!

- તેથી, અમારે ઝઘડવા માટે કંઈ નથી! - સ્લેવા ખુશ હતો.

"અલબત્ત, કોઈ પણ વસ્તુને કારણે નહીં," વિટ્યા સંમત થયા.

બંને છોકરાઓ ફરી એક જ ડેસ્ક પર બેઠા.

બિલ્ડર

- અરે, તમે ત્યાં શું કરો છો? - છોકરાઓએ તેને બોલાવ્યો.

- હું એક ઘર બનાવી રહ્યો છું.

છોકરાઓ નજીક આવ્યા.

- આ કેવું ઘર છે? તેમાં વાંકાચૂંકા બારીઓ અને સપાટ છત છે. હે બિલ્ડર!

- ફક્ત તેને ખસેડો અને તે અલગ પડી જશે! - એક છોકરાએ બૂમો પાડી અને ઘરને લાત મારી.

દિવાલ ધરાશાયી થઈ.

- ઓહ તમે! કોણ આવું કંઈક બનાવે છે? - છોકરાઓએ બૂમો પાડી, તાજી કોટેડ દિવાલો તોડી.

તમારા પોતાના હાથથી

શિક્ષકે ઘણી રસપ્રદ વાતો કહી, બાળકોએ શ્વાસોશ્વાસ સાથે સાંભળી.

જ્યારે છોકરાઓ વર્ગમાંથી બહાર નીકળ્યા, ત્યારે એક છોકરાએ કહ્યું:

- હું સામ્યવાદ હેઠળ સૂઈ જવા અને જાગવા માંગુ છું!

"અને હું," ત્રીજા છોકરાએ કહ્યું, "આ બધું મારા પોતાના હાથે બનાવવા માંગુ છું!"

ત્રણ સાથીઓ

- તમે કેમ ખાતા નથી? - કોલ્યાએ તેને પૂછ્યું.

- મેં મારો નાસ્તો ગુમાવ્યો ...

"તે ખરાબ છે," કોલ્યાએ સફેદ બ્રેડનો મોટો ટુકડો કાપીને કહ્યું. - બપોરના ભોજનમાં હજી ઘણો સમય બાકી છે!

- તમે તેને ક્યાં ગુમાવ્યો? - મીશાએ પૂછ્યું.

"મને ખબર નથી..." વિટ્યાએ શાંતિથી કહ્યું અને પાછો ફર્યો.

- તે લો, તે ખાઓ!

યુરિક સવારે જાગી ગયો. મેં બારી બહાર જોયું. સૂર્ય ઝળકે છે. આજનો દિવસ સારો છે.

અને છોકરો પોતે કંઈક સારું કરવા માંગતો હતો.

તેથી તે બેસે છે અને વિચારે છે:

"જો મારી નાની બહેન ડૂબતી હોય અને મેં તેને બચાવી હોય તો શું થશે!"

અને મારી બહેન ત્યાં જ છે:

- મારી સાથે ચાલો, યુરા!

- દૂર જાઓ, મને વિચારવાનો પરેશાન કરશો નહીં!

મારી બહેન નારાજ થઈને ચાલી ગઈ. અને યુરા વિચારે છે:

"જો વરુઓએ બકરી પર હુમલો કર્યો, અને હું તેમને ગોળી મારીશ!"

અને બકરી ત્યાં જ છે:

- વાનગીઓ દૂર મૂકો, યુરોચકા.

- તેને જાતે સાફ કરો - મારી પાસે સમય નથી!

આયાએ માથું હલાવ્યું. અને યુરા ફરીથી વિચારે છે:

"જો ટ્રેઝોર્કા કૂવામાં પડી જાય, અને હું તેને બહાર ખેંચી લઈશ!"

અને ટ્રેઝોર્કા ત્યાં જ છે. તેની પૂંછડી હલાવી: "મને પીણું આપો, યુરા!"

- દૂર જાઓ! વિચારીને પરેશાન ન થાઓ!

ટ્રેઝોર્કાએ મોં બંધ કર્યું અને ઝાડીઓમાં ચઢી ગયો.

અને યુરા તેની માતા પાસે ગયો:

- હું આટલું સારું શું કરી શકું?

મમ્મીએ યુરાના માથા પર હુમલો કર્યો:

એકસાથે

પ્રથમ ધોરણમાં, નતાશા તરત જ ખુશખુશાલ વાદળી આંખોવાળી છોકરીના પ્રેમમાં પડી ગઈ.

"ચાલો મિત્રો બનીએ," નતાશાએ કહ્યું.

- ચાલો! - છોકરીએ માથું હલાવ્યું. - ચાલો સાથે મળીને રમીએ!

નતાશાને આશ્ચર્ય થયું:

- જો તમે મિત્રો હોવ તો શું ખરેખર સાથે રમવું જરૂરી છે?

- ચોક્કસપણે. જેઓ મિત્રો છે તેઓ હંમેશા સાથે રમે છે, અને તેઓ તેના માટે પકડાય છે! - ઓલ્યા હસ્યો.

"ઠીક છે," નતાશાએ અચકાતા કહ્યું અને અચાનક સ્મિત કર્યું: "અને પછી તેઓ એક સાથે કંઈક માટે વખાણ કરે છે, બરાબર?"

- સારું, તે દુર્લભ છે! - ઓલ્યાએ તેના નાક પર કરચલી કરી. - તે તમને કેવા પ્રકારની ગર્લફ્રેન્ડ મળે તેના પર નિર્ભર છે!

ફાટેલું પાન

કોઈએ દિમાની નોટબુકમાંથી ખાલી શીટ ફાડી નાખી.

- આ કોણ કરી શકે? - દિમાએ પૂછ્યું.

બધા છોકરાઓ મૌન હતા.

કોસ્ટ્યાએ કહ્યું, "મને લાગે છે કે તે જાતે જ પડી ગયું છે." તમે ક્યારેય જાણતા નથી કે શું થાય છે... ખરેખર, મિત્રો?

વિભાગો: પ્રાથમિક શાળા

એક વિચાર આપો જેમાં દરેક વિગત કલા નું કામતેનો પોતાનો ઊંડો અર્થ છે અને સમગ્ર કાર્યને સમજવામાં મદદ કરે છે.
બતાવો કે આ કાર્યોના કેન્દ્રમાં એક વ્યક્તિ છે. લેખક વ્યક્તિને કેવી રીતે ચિત્રિત કરે છે તે સમજવા માટે અમને શીખવવા માટે, તે અમને કેવી રીતે પ્રગટ કરે છે જે દૃષ્ટિથી છુપાયેલ છે: પાત્રોના વિચારો અને લાગણીઓ, તેમના પાત્ર લક્ષણો.
બાળકોને કામ શોધવાનું શીખવો ઊંડો અર્થ- સબટેક્સ્ટ.
બાળકોને માત્ર વાંચતા જ નહીં, વિચારતા પણ શીખવો.

સંસ્થાકીય ક્ષણ.

તમારા મન અને હૃદયને તમારા કામમાં લગાવો,
તમારા કામની દરેક સેકન્ડની કદર કરો.
પુસ્તકોને મિત્રો તરીકે ઘરમાં આવવા દો.
આખી જીંદગી વાંચો, મન મેળવો.

આજે આપણી પાસે એક પાઠ છે અભ્યાસેતર વાંચન. અમે વર્ગમાં વાંચીએ છીએ, તમે ઘરે અલગ-અલગ પુસ્તકો જાતે વાંચો છો. તમને લાગે છે કે લેખકો પુસ્તકો કેમ લખે છે?

કંઈક રસપ્રદ કહેવા માટે
તમારા વાચકોને કંઈક શીખવવા માટે
તમને તમારા અને તમારા વર્તન વિશે વિચારવા દો.

નાનું

નોસોવ
ડ્રેગનસ્કી અને અન્ય.

હવે હું તમને વાંચીશ કે એક અદ્ભુત લેખકે તેના કાર્યો વિશે શું કહ્યું.

"પ્રિય ગાય્ઝ! જ્યારે હું તમારા જેવો હતો, ત્યારે મને ટૂંકી વાર્તાઓ વાંચવી ગમતી હતી, મને તે ગમતી હતી કારણ કે હું તેને પુખ્ત વયના લોકોની મદદ વિના વાંચી શકતો હતો. એક દિવસ મારી માતાએ પૂછ્યું:

તમને વાર્તા ગમી?

મેં જવાબ આપ્યો: "મને ખબર નથી." મેં તેના વિશે વિચાર્યું ન હતું.

મમ્મી ખૂબ જ પરેશાન હતી.

ત્યારથી, વાર્તા વાંચ્યા પછી, હું છોકરીઓ અને છોકરાઓના સારા અને ખરાબ કાર્યો વિશે અને ક્યારેક મારા પોતાના વિશે વિચારવા લાગ્યો. અને આનાથી મને જીવનમાં ઘણી મદદ મળી, તેથી મેં તમારા માટે પણ ટૂંકી વાર્તાઓ લખી, જેથી તમારા માટે વાંચવાનું અને વિચારવાનું શીખવામાં સરળતા રહે.”

તમને લાગે છે કે તેમની વાર્તાઓ વિશે આવા શબ્દો કોણ કહી શકે?

વી.એ.

આજે વર્ગમાં આપણે અદ્ભુત લેખિકા વેલેન્ટિના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના ઓસીવાના કામ વિશે વાત કરીશું.

વી.એ.નો જન્મ 1902 માં કિવમાં એક કન્સ્ટ્રક્શન એન્જિનિયરના પરિવારમાં થયો હતો. હાઇ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા પછી, તેણીએ અભિનય વિભાગમાં થિયેટર સંસ્થામાં પ્રવેશ કર્યો, પરંતુ સ્નાતક થવામાં નિષ્ફળ રહી. તેનો પરિવાર મોસ્કો પ્રદેશમાં રહેવા ગયો. અહીં ઓસીવાની માતાએ કામ કરવાનું શરૂ કર્યું અનાથાશ્રમ, અને બાદમાં પોતે V.A. તેણીએ 17 વર્ષ અનાથાશ્રમમાં કામ કર્યા. બાળકોને ઉછેરતી વખતે, તેણીને સમજાયું કે પ્રવચન આપવાની જરૂર નથી, પરંતુ ઉદાહરણની શક્તિ દ્વારા શિક્ષિત કરવા માટે, અને તેણીએ ટૂંકી વાર્તાઓ લખવાનું શરૂ કર્યું અને તે તેના વિદ્યાર્થીઓને ફરીથી કહેવાનું શરૂ કર્યું. છોકરાઓને વેલેન્ટિના એલેક્ઝાન્ડ્રોવનાની વાર્તાઓ ખરેખર ગમતી હતી, અને તેઓએ જ ઓસીવાને તેણીએ જે કહ્યું તે લખવા અને સંપાદક પાસે લઈ જવા માટે સમજાવ્યા. તેથી 1937 માં, ઓસીવાની પ્રથમ વાર્તા "ગ્રીષ્કા" પ્રકાશિત થઈ - એક શેરી છોકરા વિશે. અને 1940 માં, વાર્તાઓનો પ્રથમ સંગ્રહ "રેડ કેટ" પ્રકાશિત થયો. તેથી, મિત્રોનો આભાર, તમે અને હું આ અદ્ભુત વાર્તાઓ વાંચી શકીએ છીએ.

બોર્ડ પર શબ્દો છે:

શાણપણ
હિંમત
ન્યાય
મિત્રતા
દયા
સત્યતા
કાળજી
મદદ કરવાની ક્ષમતા
માફ કરવાની ક્ષમતા

શબ્દો વાંચો. શું બધા શબ્દો સ્પષ્ટ છે? જો કોઈ શબ્દ સ્પષ્ટ ન હોય, તો તમે શબ્દકોશનો સંપર્ક કરી શકો છો.

આ શબ્દો શું છે?

આ સારી સુવિધાઓપાત્ર

અને જ્યારે આપણે વાર્તાઓ વાંચીએ છીએ, ત્યારે તમે શું વિચારવા માંગો છો, આ વાર્તાઓએ શું શીખવ્યું?

લોકોની સંભાળ રાખો
મિત્રો બનીએ
મદદ કરવા માટે
પ્રમાણીક બનો

ઓસીવાની ઘણી વાર્તાઓ મિત્રતા વિશે છે, વફાદાર, દયાળુ, સહાનુભૂતિ ધરાવનાર વ્યક્તિ બનવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. મારે શું કરવું જોઈએ? એક સાચો મિત્રઅને કેટલીકવાર મિત્રો કેવી રીતે લોભી, બેદરકાર અને કાયર હોઈ શકે છે.

તમારી પાસે તમારા ડેસ્ક પર કાગળનો ટુકડો છે જેમાં અમે વાંચીએ છીએ તે વાર્તાઓના નામ છે. જેઓ મિત્રતા વિશે વાત કરે છે તે પસંદ કરો અને તેમને કૉલમમાં લખો - મિત્રતા વિશે (તમારી જાતે).

(પછી એક ચેક છે. છોકરાઓ કહે છે કે તેઓએ આ જૂથને કઈ વાર્તાઓ સોંપી છે અને વાર્તાઓના નામ બોર્ડ પર પોસ્ટ કરવામાં આવ્યા છે).

ચાલો આપણે “ફેધર” વાર્તા યાદ કરીએ.

જ્યારે મીશા બોર્ડ પર આવી ત્યારે ફેડ્યાએ શું કર્યું?

તેણે પીંછા બદલી.

જ્યારે મીશાએ પીછા બદલતા જોયા ત્યારે ફેડ્યાએ કેવું વર્તન કર્યું?

ફેડ્યા ચીસો પાડવા લાગ્યો.

તમને કેમ લાગે છે કે ફેડ્યાએ બૂમો પાડવાનું શરૂ કર્યું અને શાંતિથી અને શાંતિથી બોલ્યું નહીં?

તે તેની ભૂલ હતી.

તેણે માત્ર બૂમો પાડી ન હતી, પરંતુ મીશા પર લોભનો આરોપ મૂક્યો હતો, અને મીશાને એક શબ્દ બોલવા દીધો નહોતો.

અન્ય શખ્સોએ શું કર્યું?

અમે ફેડ્યાને ટેકો આપ્યો.

શા માટે, તેઓ બધા અપ્રમાણિક હતા?

ના, તેઓ માત્ર પરિસ્થિતિ સમજી શક્યા ન હતા.

છોકરાઓની નજરમાં કોણ સાચું હતું?

ખરેખર કોણ સાચું છે?

આ વાર્તા વિશે સૌથી અપમાનજનક અને ખોટી વસ્તુ શું છે?

હકીકત એ છે કે લોકોએ ફેડ્યાને ટેકો આપ્યો, કોઈ પણ સત્ય શોધવા, તેને શોધવા માંગતું ન હતું.

કયા શબ્દો (બોર્ડ પર) આ વાર્તાને બંધબેસે છે. ઓસીવા બાળકોને શું શીખવવા માંગતી હતી?

ન્યાય.

તે બનવું મહત્વપૂર્ણ છે એક ન્યાયી માણસ, પરંતુ તમારા મિત્રો, કુટુંબીજનો અને પણ મદદ માટે આવવું મહત્વપૂર્ણ છે અજાણ્યા, તેમની સંભાળ રાખો, અને પછી કોઈ ચોક્કસપણે તમારી સંભાળ લેશે.

પસંદ કરો કે કઈ વાર્તાઓ લોકોની સંભાળ વિશે વાત કરે છે.

(બાળકો બીજી કોલમમાં વાર્તાઓના નામ લખે છે. પછી એક ચેક આવે છે, વાર્તાઓના નામ બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે).

મને કહો કે કઈ વાર્તામાં છોકરાઓ નબળાઓને મદદ કરવા માંગતા ન હતા, પરંતુ ખાલી ઉભા રહીને જોયા હતા.

"ખરાબ રીતે".

કઈ વાર્તા કહે છે કે તમારે ફક્ત પરિચિતોને જ નહીં, પણ અજાણ્યાઓને પણ મદદ કરવાની જરૂર છે?

"માત્ર એક વૃદ્ધ મહિલા."

સાચો પુત્ર કોને કહી શકાય?

કોઈક જે મમ્મીને મદદ કરવા તૈયાર છે.

"સારી" વાર્તામાંથી છોકરાને તમે શું સલાહ આપશો?

અશક્ય વિશે સ્વપ્ન ન જુઓ, પરંતુ તમારી નજીકના લોકોને મદદ કરો.

કઈ વાર્તામાં છોકરાઓએ ફક્ત પોતાના વિશે જ વિચાર્યું, તેમની માતા અને દાદી વિશે સંપૂર્ણપણે ભૂલી ગયા?

"કૂકી"

2-3 વિદ્યાર્થીઓએ વાર્તા વાંચી.

શરૂઆતમાં દરેકનો મૂડ કેવો હતો?

હવે છેલ્લા દ્રશ્યની કલ્પના કરો. શું તમારો મૂડ બદલાઈ ગયો છે?

જો તમે આ વાર્તા માટે ચિત્રો દોરવા માંગતા હો, તો કયું ચિત્ર સૌથી વધુ ઉપદેશક, સૌથી કરુણ હશે?

ઍક્દમ છેલ્લુ.

દાદી અને મમ્મી શું વિચારતા હતા?

કે તેમના બાળકો સ્વાર્થી છે.

અને આખરે કયા છોકરાઓને થોડું સમજાયું કે તેઓએ ખોટું કર્યું છે?

બીજો છોકરો.

શું તમારા જીવનમાં એવી પરિસ્થિતિઓ આવી છે જ્યારે તમે તમારા માતાપિતા વિશે વિચાર્યું ન હોય?

આ વાર્તા સાથે કયો શબ્દ (બોર્ડ પર) જાય છે?

કાળજી

શું એવું ક્યારેય બન્યું છે કે તમે તમારી માતાથી નારાજ થયા હોવ જ્યારે તેણીએ તમને કંઈક કરવા દબાણ કર્યું હોય અને તમે ઇચ્છતા ન હોય?

શા માટે તમારી માતા તમને સાફ કરવા, હોમવર્કનો અભ્યાસ કરવા અને વહેલા ઉઠવા દબાણ કરે છે?

તમારે તમારી જાતે આની જરૂર છે. તે તમને જીવનમાં ઉપયોગી થશે.

આ વિશે આપણે કઈ વાર્તામાં વાંચ્યું?

"દુષ્ટ માતા અને સારી કાકી."

(વાર્તાનું શીર્ષક બોર્ડ પર મુકેલ છે).

(વિદ્યાર્થી વાર્તાનો પહેલો ભાગ વાંચે છે).

શું તમે સંમત છો કે મમ્મી દુષ્ટ છે?

છોકરીએ આવું કેમ કહ્યું?

તેની માતાએ તેને બધું કરવા દબાણ કર્યું.

(વિદ્યાર્થી વાર્તાનો બીજો ભાગ વાંચે છે).

છોકરી મોટી થઈ ત્યારે શું સમજતી હતી?

તે મમ્મી સાચી હતી.

શું આ માત્ર પુખ્ત બનીને જ સમજી શકાય?

જ્યારે મમ્મી કે પપ્પા તમને કામ કરવા દબાણ કરે ત્યારે તેનાથી નારાજ થશો નહીં. તમારે આની જરૂર છે અને તમે યાદ રાખશો દયાના શબ્દોજ્યારે તમે પુખ્ત થશો ત્યારે તમારા માતાપિતા.

કહેવતો સાંભળો અને કહો કે કઈ વાર્તા તે બંધબેસે છે.

સત્ય વિશ્વ પર રાજ કરે છે, સત્ય સૂર્ય કરતાં તેજસ્વી છે.

અસત્ય ગમે તેટલી ઝડપથી દોડે, સત્ય હંમેશા આગળ જ હોય છે.

"જે સરળ છે."

આ વિશે આપણે “શા માટે” વાર્તામાં વાંચ્યું છે.

અમે આ વાર્તાથી પહેલેથી જ પરિચિત થઈ ગયા છીએ, પરંતુ વાસ્તવિક વાચકો હંમેશા તેઓ જે વાંચે છે તેના પર પાછા ફરે છે, કારણ કે પ્રથમ વાંચન દરમિયાન બધું સમજવું, બધું સમજવું મુશ્કેલ છે.

અમે વાસ્તવિક વાંચન તરફ એક નાનું પગલું લઈશું અને ટેક્સ્ટમાં કંઈક નવું શોધવાનો પ્રયાસ કરીશું.

તે કેવો હતો? મુખ્ય પાત્રવાર્તા?

તેણે તેની માતાને છેતર્યા અને તેનો દોષ કૂતરા પર મૂક્યો.

ચાલો ટેક્સ્ટ તરફ વળીએ, મુખ્ય પાત્રને સમજવાનો પ્રયાસ કરીએ, તે કેવા પ્રકારનો વ્યક્તિ છે, તેનું પાત્ર કેવું છે.

(શિક્ષક સંશોધિત સંસ્કરણમાં ટેક્સ્ટમાંથી વાક્યો વાંચે છે).

"રિંગિંગ અવાજ સંભળાયો ... મારું હૃદય ડૂબી ગયું. આઈ મળીખુરશી પરથી અને આંખો નીચી કરી.

પરંતુ તે કોઈપણ રીતે સ્પષ્ટ છે. શું તફાવત છે?

તે ઊભો થયો - તે કંઈપણથી ડરતો નથી, તે આત્મવિશ્વાસથી કરે છે.

તે શાંતિથી નીચે સરકી ગયો - અચોક્કસ, ભયભીત, સમજાયું કે તે દોષિત છે.

"તેની હથેળીઓ પર નિસ્તેજ ગુલાબી કટકા ચમકતા હતા.

તે બૂમ છે!”

વગેરે. "મારા કાન બળી રહ્યા હતા." અને થોભાવ્યા વિના.

ચૂકી ગયેલા શબ્દો.

પરંતુ આ શબ્દો વિના પણ, તે સ્પષ્ટ છે કે છોકરાએ તેની માતાને છેતર્યા.

જો તમે આ શબ્દો છોડો છો, તો તમે વિચારી શકો છો કે છોકરા માટે કૂતરા પર છેતરવું અને તેને દોષ આપવાનું સરળ છે. અને તેથી આપણે જોઈએ છીએ કે છોકરો કેવી રીતે છેતરવું તે જાણતો નથી, તે ચિંતિત છે, તે શરમ અનુભવે છે.

લેખકને તેના હીરો વિશે કેવું લાગે છે?

તેણી તેના માટે દિલગીર છે.

પરંતુ તેણે તરત જ કબૂલાત કેમ ન કરી?

હું ડરતો હતો, પરંતુ સજાથી નહીં, પરંતુ કારણ કે કપ પપ્પાનો હતો, અને તેઓ પપ્પાથી દરેક વસ્તુથી ખૂબ રક્ષણ કરતા હતા, કારણ કે પિતા મૃત્યુ પામ્યા હતા.

લખાણમાં એક વાક્ય છે. તે બે વાર પુનરાવર્તન કરવામાં આવ્યું હતું.

“પણ મમ્મી તેથીપપ્પાનું બધું ધ્યાન રાખ્યું.

આ શબ્દ વિના તે સ્પષ્ટ નથી કે કપ ખૂબ ખર્ચાળ હતો.

એક નાનો શબ્દ, પરંતુ ટેક્સ્ટમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

મમ્મીએ કેવી રીતે અનુમાન લગાવ્યું કે તે એક છોકરો હતો અને કૂતરો નહીં જેણે કપ તોડ્યો, કારણ કે તે રસોડામાં હતી અને તેને કંઈ દેખાતું ન હતું?

તે છોકરાની વાત અને વર્તન પરથી સમજી ગઈ.

ટેક્સ્ટમાં એવા શબ્દો છે જે તમને સમજવામાં મદદ કરે છે કે મમ્મીએ અનુમાન લગાવ્યું છે.

"મમ્મીનો ચહેરો કાળો થઈ ગયો. તે ગુલાબી થઈ ગયો, ગરદન અને કાન પણ ગુલાબી થઈ ગયા.

માતાને તેના પુત્ર પર શરમ આવી. માતાએ કેવી રીતે પોતાના દીકરાને સત્ય જણાવવામાં મદદ કરવાનો પ્રયત્ન કર્યો?

“તે ખૂબ જ ડરી ગયો હતો. જો તમે... અકસ્માતે.

મમ્મી તેના પુત્રને ઠપકો આપતી નથી. તેણી તેને પસંદગી આપે છે.

મમ્મી બૂમને સજા કરે છે.

શું માતા માટે આવો નિર્ણય લેવો સરળ છે?

ના, કારણ કે બૂમ પણ પપ્પાનો છે અને મમ્મી તેને પ્રેમ કરે છે.

બીજા ભાગમાં પ્રકૃતિનું આટલું બધું વર્ણન શા માટે થાય છે?

(શિક્ષક પ્રકૃતિનું વર્ણન વાંચે છે).

આવા ચિત્રને દોરવા માટે તમે કયા રંગોનો ઉપયોગ કરશો?

કાળો, ભૂરો, રાખોડી.

છોકરાના આત્મામાં શું ચાલી રહ્યું છે?

(વિદ્યાર્થી ટેક્સ્ટમાંથી એક અવતરણ વાંચે છે).

હીરોની માનસિક સ્થિતિ દર્શાવવા માટે તમે કયા રંગોનો ઉપયોગ કરશો?

કાળો, રાખોડી, ભૂરો.

શું તમે નોંધ્યું છે કે પ્રકૃતિનું વર્ણન અને હીરોની મનની સ્થિતિ ખૂબ સમાન છે.

અને વરસાદના પ્રથમ મારામારી સાથે, છોકરો દોડ્યો અને કબૂલાત કરી. કુદરતમાં ભેગું થયેલું બધું વરસાદ સ્વરૂપે બહાર આવે છે. છોકરાના આત્મામાં જે બધું એકઠું થયું છે તે પણ બહાર આવે છે - માન્યતામાં.

તે શું હતું જેણે છોકરાને આટલો ત્રાસ આપ્યો?

હું તમને કહેવા માંગુ છું કે વ્યક્તિને ભૂલ કરવાનો અધિકાર છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે સમયસર નિર્ણય લેવામાં અને તેને સુધારવામાં સક્ષમ બનવું, અને તમારી આસપાસના લોકોને તેમની ભૂલો માટે માફ કરવામાં સક્ષમ બનવું.

જ્યારે તમે વાર્તાઓ વાંચો છો, અને ફક્ત જીવનમાં, તમારામાંના દરેકએ વિચાર્યું કે તમારે કેવા પ્રકારની વ્યક્તિ બનવાની જરૂર છે, જેથી છોકરાઓ તમારી સાથે મિત્ર બને, તમારી આસપાસના લોકો તમને પ્રેમ કરે, તમારી સાથે રહેવું સરળ અને સુખદ હશે. તમે, વ્યક્તિનું કેવું પાત્ર હોવું જોઈએ.

તમારા ડેસ્ક પર તમારી પાસે બે પેન (લાલ અને વાદળી) અને લાકડાનો ટુકડો છે. વાદળી શાહીથી લખો કે તમને કયું પાત્ર લક્ષણ ગમે છે અને લાલ શાહીમાં તમે તમારામાં કયું પાત્ર લક્ષણ વિકસાવવા માંગો છો. બોર્ડ પરના શબ્દો તમને મદદ કરી શકે છે.

(બોર્ડ પર એક વૃક્ષ દોરવામાં આવે છે. એક પછી એક તેઓ ઉપર આવે છે અને પાંદડાને ઝાડ પર ગુંદર કરે છે).

જુઓ, વ્યક્તિ પોતાના ચારિત્ર્ય અને દૃઢ નિશ્ચયથી સૂકા વૃક્ષને પણ ખીલે છે. રિસેસ દરમિયાન, આવો અને લોકોએ શું લખ્યું તે વાંચો.

વી.એ.એ માત્ર ટૂંકી વાર્તાઓ જ લખી નથી. તેણીની અદ્ભુત વાર્તાઓ છે "ડિંકા" અને "ડિંકા બાળપણને અલવિદા કહે છે", "વાસેક ટ્રુબાચેવ અને તેના સાથીઓ".

જ્યારે તમે મોટા થાઓ ત્યારે આ પુસ્તકો અવશ્ય વાંચો.

અને હું અદ્ભુત ગીત "ધ રોડ ઓફ ગુડનેસ" સાથે અમારો પાઠ સમાપ્ત કરવા માંગુ છું.

જાદુઈ શબ્દ

લાંબી ભૂખરી દાઢીવાળો એક નાનો વૃદ્ધ માણસ બેંચ પર બેઠો હતો અને છત્રી વડે રેતીમાં કંઈક દોરતો હતો.

"ઉપર ચાલ," પાવલિકે તેને કહ્યું અને ધાર પર બેસી ગયો.

વૃદ્ધ માણસ ખસી ગયો અને છોકરાના લાલ, ગુસ્સાવાળા ચહેરા તરફ જોઈને કહ્યું:

- શું તમને કંઈક થયું છે?

- સારું, ઠીક છે! તમે શું ધ્યાન રાખો છો? - પાવલિકે તેની તરફ બાજુમાં જોયું.

- મારા માટે કંઈ નથી. પણ હવે તમે ચીસો પાડતા હતા, રડતા હતા, કોઈની સાથે ઝઘડો કરતા હતા...

- હજુ પણ કરશે! - છોકરો ગુસ્સાથી બોલ્યો. "હું ટૂંક સમયમાં ઘરેથી સંપૂર્ણપણે ભાગી જઈશ."

- તમે ભાગી જશો?

- હું ભાગી જઈશ! એકલા લેન્કાને કારણે હું ભાગી જઈશ. - પાવલિકે તેની મુઠ્ઠીઓ ચોંટાડી. "મેં તેને લગભગ હમણાં જ એક સારું આપ્યું!" કોઈ પેઇન્ટ આપતું નથી! અને તમારી પાસે કેટલા છે?

- આપતું નથી? બસ, આના કારણે ભાગવાનો કોઈ અર્થ નથી.

- માત્ર આના કારણે જ નહીં. દાદીમાએ એક ગાજર માટે રસોડામાંથી મારો પીછો કર્યો... એક ચીંથરા સાથે...

પાવલિક રોષ સાથે નસકોરા માર્યો.

- નોનસેન્સ! - વૃદ્ધ માણસે કહ્યું. - એક નિંદા કરશે, બીજો પસ્તાશે.

- કોઈને મારા માટે દિલગીર નથી! - પાવલિકે બૂમ પાડી. "મારો ભાઈ બોટ રાઈડ માટે જઈ રહ્યો છે, પણ તે મને લઈ જશે નહિ." હું તેને કહું છું: "તમે તેને વધુ સારી રીતે લઈ લો, હું તમને કોઈપણ રીતે છોડીશ નહીં, હું ઓર ચોરી કરીશ, હું જાતે હોડીમાં ચઢીશ!"

પાવલિકે તેની મુઠ્ઠી બેન્ચ પર માર્યો. અને અચાનક તે મૌન થઈ ગયો.

- તમારો ભાઈ તમને કેમ લઈ જતો નથી?

- તમે શા માટે પૂછો છો?

વૃદ્ધ માણસે તેની લાંબી દાઢી સુંવાળી કરી:

- હું તમને મદદ કરવા માંગુ છું. એવો એક જાદુઈ શબ્દ છે...

પાવલિકે મોં ખોલ્યું.

- હું તમને આ શબ્દ કહીશ. પરંતુ યાદ રાખો: તમારે તેને શાંત અવાજમાં કહેવાની જરૂર છે, તમે જેની સાથે વાત કરી રહ્યાં છો તેની આંખોમાં સીધા જોઈને. યાદ રાખો - શાંત અવાજમાં, તમારી આંખોમાં સીધા જોતા ...

- કયો શબ્દ?

- આ એક જાદુઈ શબ્દ છે. પરંતુ તે કેવી રીતે કહેવું તે ભૂલશો નહીં.

"હું પ્રયત્ન કરીશ," પાવલિક હસ્યો, "હું હમણાં પ્રયત્ન કરીશ." “તે કૂદીને ઘરે દોડી ગયો.

લેના ટેબલ પર બેસીને ચિત્ર દોરતી હતી. પેઇન્ટ્સ - લીલો, વાદળી, લાલ - તેની સામે મૂકે છે. પાવલિકને જોઈને, તેણીએ તરત જ તેમને એક ખૂંટોમાં ઉઘાડ્યા અને તેમના હાથથી ઢાંકી દીધા.

“વૃદ્ધે મને છેતર્યો! - છોકરાએ ચીડ સાથે વિચાર્યું. "શું આવા કોઈ જાદુઈ શબ્દને સમજશે!"

પાવલિક તેની બહેન તરફ બાજુમાં ગયો અને તેની સ્લીવ ખેંચી. બહેને પાછળ જોયું. પછી, તેની આંખોમાં જોતાં, છોકરાએ શાંત અવાજમાં કહ્યું:

- લેના, મને એક પેઇન્ટ આપો... કૃપા કરીને...

લેનાએ આંખો પહોળી કરી. તેણીની આંગળીઓ બંધ થઈ ગઈ, અને, ટેબલ પરથી તેનો હાથ લઈ, તેણીએ શરમજનક રીતે ગણગણાટ કર્યો:

- તમને કયું જોઈએ છે?

"મારી પાસે વાદળી હશે," પાવલિકે ડરપોકથી કહ્યું.

તેણે પેઇન્ટ લીધો, તેને તેના હાથમાં પકડ્યો, તેની સાથે રૂમની આસપાસ ફર્યો અને તેની બહેનને આપ્યો. તેને પેઇન્ટની જરૂર નહોતી. તે હવે માત્ર જાદુઈ શબ્દ વિશે જ વિચારી રહ્યો હતો.

“હું મારી દાદી પાસે જઈશ. તેણી માત્ર રસોઈ કરી રહી છે. તે ભગાડશે કે નહીં?

પાવલિકે રસોડામાં દરવાજો ખોલ્યો. વૃદ્ધ સ્ત્રી બેકિંગ શીટમાંથી ગરમ પાઈ કાઢી રહી હતી.

પૌત્ર તેની પાસે દોડ્યો, તેનો લાલ, કરચલીઓ વાળો ચહેરો બંને હાથથી કર્યો, તેની આંખોમાં જોયું અને ફફડાટ બોલી:

- મને પાઇનો ટુકડો આપો... કૃપા કરીને.

દાદી સીધી થઈ. જાદુઈ શબ્દ દરેક સળમાં, આંખોમાં, સ્મિતમાં ચમકતો હતો.

- મને કંઈક ગરમ જોઈએ છે... કંઈક ગરમ, મારા પ્રિયતમ! - તેણીએ કહ્યું, શ્રેષ્ઠ, રોઝી પાઇ પસંદ કરીને.

પાવલિક આનંદથી કૂદી પડ્યો અને તેના બંને ગાલ પર ચુંબન કર્યું.

"જાદુગર! વિઝાર્ડ!" - તેણે વૃદ્ધ માણસને યાદ કરીને પોતાને પુનરાવર્તન કર્યું.

રાત્રિભોજન સમયે, પાવલિક શાંતિથી બેઠો અને તેના ભાઈની દરેક વાત સાંભળતો. જ્યારે તેના ભાઈએ કહ્યું કે તે બોટિંગ કરવા જશે, ત્યારે પાવલિકે તેના ખભા પર હાથ મૂક્યો અને શાંતિથી પૂછ્યું:

- કૃપા કરીને મને લઈ જાઓ.

ટેબલ પરના દરેક જણ તરત જ મૌન થઈ ગયા. ભાઈએ ભમર ઉંચી કરીને સ્મિત કર્યું.

“લો,” બહેને અચાનક કહ્યું. - તે તમારા માટે શું મૂલ્યવાન છે!

- સારું, શા માટે તે ન લો? - દાદી હસ્યા. - અલબત્ત, તે લો.

"કૃપા કરીને," પાવલિકે પુનરાવર્તન કર્યું.

ભાઈ જોરથી હસ્યો, છોકરાના ખભા પર થપથપાવ્યો, તેના વાળ રફ કર્યા:

- ઓહ, તમે પ્રવાસી! ઠીક છે, તૈયાર થાઓ!

"તે મદદ કરી! તે ફરીથી મદદ કરી! ”

પાવલિક ટેબલ પરથી કૂદી ગયો અને શેરીમાં ભાગ્યો. પરંતુ વૃદ્ધ માણસ હવે પાર્કમાં ન હતો. બેંચ ખાલી હતી, અને રેતી પર છત્ર દ્વારા દોરવામાં આવેલા અગમ્ય ચિહ્નો જ રહ્યા.

બે મહિલાઓ કૂવામાંથી પાણી લઈ રહી હતી. ત્રીજો તેમની પાસે આવ્યો. અને વૃદ્ધ માણસ આરામ કરવા માટે એક કાંકરા પર બેસી ગયો.

એક સ્ત્રી બીજી સ્ત્રીને શું કહે છે તે અહીં છે:

- મારો પુત્ર કુશળ અને મજબૂત છે, તેને કોઈ સંભાળી શકતું નથી.

અને ત્રીજો મૌન છે.

- તમે મને તમારા પુત્ર વિશે કેમ જણાવતા નથી? - તેના પડોશીઓ પૂછે છે.

- હું શું કહી શકું? - મહિલા કહે છે. - તેના વિશે કંઈ ખાસ નથી.

તેથી મહિલાઓએ સંપૂર્ણ ડોલ એકઠી કરી અને નીકળી ગઈ. અને વૃદ્ધ માણસ તેમની પાછળ છે. સ્ત્રીઓ ચાલે છે અને અટકે છે. મારા હાથ દુખે છે, પાણી છાંટે છે, મારી પીઠ દુખે છે.

અચાનક ત્રણ છોકરાઓ અમારી તરફ દોડી આવ્યા.

તેમાંથી એક તેના માથા પર ગબડાવે છે, કાર્ટવ્હીલની જેમ ચાલે છે અને સ્ત્રીઓ તેની પ્રશંસા કરે છે.

તે બીજું ગીત ગાય છે, નાઇટિંગેલની જેમ ગાય છે - સ્ત્રીઓ તેને સાંભળે છે.

અને ત્રીજો તેની માતા પાસે દોડ્યો, તેની પાસેથી ભારે ડોલ લઈને ખેંચી ગયો.

સ્ત્રીઓ વૃદ્ધ માણસને પૂછે છે:

- સારું? અમારા પુત્રો કેવા છે?

-તેઓ ક્યાં છે? - વૃદ્ધ માણસ જવાબ આપે છે. - હું ફક્ત એક જ પુત્ર જોઉં છું!

મમ્મીએ કોલ્યાને રંગીન પેન્સિલો આપી. એક દિવસ તેનો સાથી વિત્યા કોલ્યા પાસે આવ્યો.

- ચાલો દોરીએ!

કોલ્યાએ ટેબલ પર પેન્સિલનો બોક્સ મૂક્યો. ત્યાં ફક્ત ત્રણ પેન્સિલો હતી: લાલ, લીલો અને વાદળી.

- અન્ય ક્યાં છે? - વિટ્યાએ પૂછ્યું.

કોલ્યાએ ખંજવાળ્યું.

- હા, મેં તેમને આપી દીધા: મારી બહેનના મિત્રએ બ્રાઉન લીધો - તેણીને ઘરની છતને રંગવાની જરૂર હતી; મેં અમારા યાર્ડની એક છોકરીને ગુલાબી અને વાદળી રંગ આપ્યા - તેણીએ તેણીને ગુમાવી દીધી ... અને પેટ્યાએ મારી પાસેથી કાળા અને પીળા રંગ લીધા - તેની પાસે તે પૂરતું નથી ...

- પરંતુ તમે જાતે પેન્સિલો વિના બાકી હતા! - મારા મિત્રને આશ્ચર્ય થયું. - શું તમને તેમની જરૂર નથી?

- ના, તે ખૂબ જ જરૂરી છે, પરંતુ આવા બધા કિસ્સાઓ કે જે આપવાનું અશક્ય છે!

વિટ્યાએ બૉક્સમાંથી પેન્સિલો લીધી, તેને તેના હાથમાં ફેરવી અને કહ્યું:

"તમે તેને કોઈપણ રીતે કોઈને આપવાના છો, તેથી તે મને આપવાનું વધુ સારું છે." મારી પાસે એક પણ રંગીન પેન્સિલ નથી!

કોલ્યાએ ખાલી બોક્સ તરફ જોયું.

"સારું, લો... કારણ કે આ કેસ છે..." તેણે ગણગણાટ કર્યો.

માત્ર એક વૃદ્ધ મહિલા

એક છોકરો અને એક છોકરી શેરીમાં ચાલતા હતા. અને તેમની આગળ એક વૃદ્ધ સ્ત્રી હતી. તે ખૂબ લપસણો હતો. વૃદ્ધ મહિલા લપસીને પડી.

- મારા પુસ્તકો પકડો! - છોકરાએ બૂમ પાડી, તેની બ્રીફકેસ છોકરીને આપી, અને વૃદ્ધ સ્ત્રીને મદદ કરવા દોડી ગયો.

જ્યારે તે પાછો ફર્યો, ત્યારે છોકરીએ તેને પૂછ્યું:

- શું આ તમારી દાદી છે?

"ના," છોકરાએ જવાબ આપ્યો.

- માતા? - ગર્લફ્રેન્ડ આશ્ચર્યચકિત થઈ ગઈ.

- સારું, કાકી? અથવા મિત્ર?

- ના ના ના! - છોકરાએ જવાબ આપ્યો. - તે માત્ર એક વૃદ્ધ મહિલા છે.

ઢીંગલી સાથે છોકરી

યુરા બસમાં પ્રવેશ્યો અને બાળકની સીટ પર બેસી ગયો. યુરાને અનુસરીને, એક લશ્કરી માણસ દાખલ થયો. યુરા કૂદી પડ્યો:

- કૃપા કરીને બેસો!

- બેસો, બેસો! હું અહીં બેસીશ.

લશ્કરી માણસ યુરાની પાછળ બેઠો. એક વૃદ્ધ સ્ત્રી પગથિયાં ચઢી ગઈ. યુરા તેને સીટ આપવા માંગતી હતી, પરંતુ બીજા છોકરાએ તેને માર માર્યો.

"તે નીચ બહાર આવ્યું," યુરાએ વિચાર્યું અને દરવાજા તરફ જાગ્રતપણે જોવાનું શરૂ કર્યું.

સામેના પ્લેટફોર્મ પરથી એક છોકરી અંદર આવી. તેણીએ ચુસ્તપણે ફોલ્ડ કરેલ ફલાલીન ધાબળો પકડ્યો હતો, જેમાંથી ફીતની ટોપી બહાર નીકળી હતી.

યુરા કૂદી પડ્યો:

- કૃપા કરીને બેસો!

છોકરીએ માથું હલાવ્યું, બેઠી અને, ધાબળો ખોલીને, એક મોટી ઢીંગલી ખેંચી.

મુસાફરો આનંદથી હસ્યા, અને યુરા શરમાઈ ગઈ.

"મને લાગ્યું કે તે એક બાળક ધરાવતી સ્ત્રી છે," તેણે ગણગણાટ કર્યો.

સૈનિકે તેને મંજૂરી આપતા ખભા પર થપ્પડ મારી:

- કંઈ નહીં, કંઈ નહીં! છોકરીને પણ રસ્તો આપવો પડે! અને ઢીંગલી સાથેની છોકરી પણ!

વાણ્યા વર્ગમાં સ્ટેમ્પ્સનો સંગ્રહ લાવ્યો.

- સરસ સંગ્રહ! - પેટ્યાએ મંજૂર કર્યું અને તરત જ કહ્યું: "તમે જાણો છો, તમારી પાસે અહીં ઘણી સમાન બ્રાન્ડ્સ છે, તે મને આપો." હું મારા પિતા પાસેથી પૈસા માંગીશ, અન્ય બ્રાન્ડ ખરીદીશ અને તમને પરત કરીશ.

- તે લો, અલબત્ત! - વાણ્યા સંમત થયા.

પરંતુ તેના પિતાએ પેટ્યાને પૈસા આપ્યા નહીં, પરંતુ તેને એક સંગ્રહ ખરીદ્યો. પેટ્યાને તેના સ્ટેમ્પ્સ માટે દિલગીર લાગ્યું.

"હું તમને પછીથી આપીશ," તેણે વાણ્યાને કહ્યું.

- કોઈ જરૂર નથી! મને આ બ્રાન્ડ્સની બિલકુલ જરૂર નથી! ચાલો તેના બદલે પીછાઓ સાથે રમીએ!

તેઓ રમવા લાગ્યા. પેટ્યા કમનસીબ હતો - તેણે દસ પીંછા ગુમાવ્યા. તેણે ભવાં ચડાવ્યા.

- હું ચારે બાજુ તમારા દેવા માં છું!

"શું ફરજ છે," વાણ્યા કહે છે, "હું તમારી સાથે મજાક તરીકે રમી રહ્યો હતો."

પેટ્યાએ તેની ભમર નીચેથી તેના સાથી તરફ જોયું: વાણ્યાનું નાક જાડું હતું, તેના ચહેરા પર ફ્રીકલ પથરાયેલા હતા, તેની આંખો કોઈક રીતે ગોળાકાર હતી ...

“હું તેની સાથે કેમ મિત્ર છું? - પેટ્યાએ વિચાર્યું. "હું માત્ર દેવાં એકઠા કરું છું." અને તે તેના મિત્રથી ભાગવા લાગ્યો, અન્ય છોકરાઓ સાથે મિત્રતા કરવા લાગ્યો, અને તે પોતે પણ વાણ્યા પ્રત્યે એક પ્રકારનો રોષ હતો.

તે પથારીમાં જાય છે અને સપના જુએ છે:

"હું થોડી વધુ સ્ટેમ્પ્સ સાચવીશ અને તેને આખો સંગ્રહ આપીશ, અને હું તેને દસ પીછાઓને બદલે પીંછા આપીશ - પંદર..."

પરંતુ વાણ્યા પેટ્યાના દેવા વિશે પણ વિચારતો નથી, તે આશ્ચર્યચકિત થાય છે: તેના મિત્રને શું થયું?

કોઈક રીતે તે તેની પાસે આવે છે અને પૂછે છે:

- પેટ્યા, તમે મને બાજુમાં કેમ જોઈ રહ્યા છો?

પેટ્યા સહન કરી શક્યા નહીં. તે આખો શરમાઈ ગયો અને તેના મિત્રને કંઈક અસંસ્કારી કહ્યું:

- શું તમને લાગે છે કે તમે એકમાત્ર પ્રામાણિક છો? અને અન્ય બેઈમાન છે! શું તમને લાગે છે કે મને તમારા સ્ટેમ્પ્સની જરૂર છે? કે પછી મને કોઈ પીંછા દેખાયું નથી?

વાણ્યા તેના સાથીથી પીછેહઠ કરી, તે નારાજ થયો, તે કંઈક કહેવા માંગતો હતો પણ કરી શક્યો નહીં.

પેટ્યાએ તેની માતાને પૈસા માટે વિનંતી કરી, પીંછા ખરીદ્યા, તેનો સંગ્રહ પકડ્યો અને વાણ્યા પાસે દોડી ગયો.

- તમારા બધા દેવા સંપૂર્ણ મેળવો! - તે ખુશ છે, તેની આંખો ચમકી રહી છે. - મારામાંથી કંઈ ખૂટતું ન હતું!

- ના, તે ગયો! - વાણ્યા કહે છે. "અને જે ખૂટે છે તે તમે ક્યારેય પાછું મેળવી શકશો નહીં!"

બે છોકરાઓ ઘડિયાળ નીચે શેરીમાં ઉભા હતા અને વાતો કરી રહ્યા હતા.

"મેં ઉદાહરણ હલ કર્યું નથી કારણ કે તેમાં કૌંસ હતું," યુરાએ પોતાને ન્યાયી ઠેરવ્યો.

- અને હું કારણ કે ત્યાં ખૂબ જ હતા મોટી સંખ્યાઓ, - ઓલેગે કહ્યું.

- અમે તેને એકસાથે હલ કરી શકીએ છીએ, અમારી પાસે હજી પણ સમય છે!

બહારની ઘડિયાળમાં સાડા બે વાગ્યા હતા.

"અમારી પાસે આખો અડધો કલાક છે," યુરાએ કહ્યું. “આ સમય દરમિયાન, પાઈલટ મુસાફરોને એક શહેરથી બીજા શહેરમાં લઈ જઈ શકે છે.

“અને મારા કાકા, કેપ્ટન, જહાજ ભંગાણ દરમિયાન વીસ મિનિટમાં સમગ્ર ક્રૂને બોટમાં લોડ કરવામાં સફળ થયા.

"શું - વીસથી વધુ!..." યુરાએ વ્યસ્તતાથી કહ્યું. "ક્યારેક પાંચ કે દસ મિનિટનો અર્થ ઘણો થાય છે." તમારે ફક્ત દરેક મિનિટ ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે.

- અહીં એક કેસ છે! એક સ્પર્ધા દરમિયાન...

ઘણો રસપ્રદ કિસ્સાઓછોકરાઓ યાદ આવ્યા.

"અને હું જાણું છું ..." ઓલેગ અચાનક અટકી ગયો અને તેની ઘડિયાળ તરફ જોયું. - બરાબર બે!

યુરા હાંફી ગયો.

- ચાલો દોડીએ! - યુરાએ કહ્યું. - અમે શાળા માટે મોડા છીએ!

- ઉદાહરણ વિશે શું? - ઓલેગે ડરીને પૂછ્યું.

યુરાએ દોડતા જ હાથ લહેરાવ્યો.

માત્ર

કોસ્ટ્યાએ બર્ડહાઉસ બનાવ્યું અને વોવાને બોલાવ્યો:

- મેં બનાવેલું પક્ષી ઘર જુઓ.

વોવા નીચે બેસી ગયો.

મુલાકાત લીધી

વાલ્યા ક્લાસમાં ન આવ્યો. તેના મિત્રોએ મુસ્યાને તેની પાસે મોકલ્યો.

મુસ્યા તેના મિત્રને પથારીમાં મળી. વાલ્યા ગાલ પર પાટો બાંધીને સૂતો હતો.

અને તમે જાણો છો, દાદી હમણાં જ ગયા હતા, અને મમ્મી કામ પર હતી ...

વાલ્યાએ ઉભો થઈને માથું હલાવ્યું.

- હા, હા, હીટિંગ પેડ... મુસ્યા, અમારી પાસે રસોડામાં કીટલી છે...

- સારું? તેણીએ શું કહ્યું? તેણીને શું જોઈએ છે? - છોકરીઓએ મુસ્યાને પૂછ્યું.

- તમે મારું પીંછા કેમ લીધું?

- મારે વીસની જરૂર નથી! અને તમને તે કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી! - મીશા ગુસ્સે થઈ ગઈ.

છોકરાઓ મીશા અને ફેડ્યાની આસપાસ ભેગા થયા.

- પીછા માટે માફ કરશો! તમારા પોતાના સાથી માટે! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - ઓહ તમે!

મીશા લાલ ઉભી રહી અને તે કેવી રીતે થયું તે કહેવાનો પ્રયાસ કર્યો:

- હા, મેં તને નથી આપ્યું... તેં જાતે લીધું... તેં બદલ્યું...

- ઓહ તમે! લોભી! કોઈ પણ છોકરા તમારી સાથે હેંગ આઉટ કરશે નહીં!

- તેને આ પીછા આપો, અને તે તેનો અંત છે! - છોકરાઓમાંના એકે કહ્યું.

"અલબત્ત, તેને પાછું આપો, કારણ કે તે તેના જેવો છે..." અન્ય લોકોએ ટેકો આપ્યો.

- તે પાછું આપો! મારી સાથે ગડબડ કરશો નહીં! એક પીંછું રડે છે!

મીશા ભડકી ગઈ. તેની આંખોમાં આંસુ દેખાયા.

- અહીં, તે લો! હું રડવા લાગ્યો! એક પીછાને કારણે!

રેક્સ અને કપકેક

સ્લેવા અને વિટ્યા એક જ ડેસ્ક પર બેઠા હતા.

"અમારા ડિરેક્ટર પાસે એક મોટો કૂતરો છે, તેનું નામ રેક્સ છે," વિટ્યાએ કહ્યું.

"રેક્સ નહીં, પરંતુ કપકેક," સ્લેવાએ તેને સુધાર્યો.

- ના, રેક્સ!

- ના, કપકેક!

- તેથી, અમારે ઝઘડવા માટે કંઈ નથી! - સ્લેવા ખુશ હતો.

"અલબત્ત, કોઈ પણ વસ્તુને કારણે નહીં," વિટ્યા સંમત થયા.

બંને છોકરાઓ ફરી એક જ ડેસ્ક પર બેઠા.

બિલ્ડર

- અરે, તમે ત્યાં શું કરો છો? - છોકરાઓએ તેને બોલાવ્યો.

- હું એક ઘર બનાવી રહ્યો છું.

છોકરાઓ નજીક આવ્યા.

- આ કેવું ઘર છે? તેમાં વાંકાચૂંકા બારીઓ અને સપાટ છત છે. હે બિલ્ડર!

- ફક્ત તેને ખસેડો અને તે અલગ પડી જશે! - એક છોકરાએ બૂમો પાડી અને ઘરને લાત મારી.

દિવાલ ધરાશાયી થઈ.

- ઓહ તમે! કોણ આવું કંઈક બનાવે છે? - છોકરાઓએ બૂમો પાડી, તાજી કોટેડ દિવાલો તોડી.

તમારા પોતાના હાથથી

શિક્ષકે ઘણી રસપ્રદ વાતો કહી, બાળકોએ શ્વાસોશ્વાસ સાથે સાંભળી.

જ્યારે છોકરાઓ વર્ગમાંથી બહાર નીકળ્યા, ત્યારે એક છોકરાએ કહ્યું:

- હું સામ્યવાદ હેઠળ સૂઈ જવા અને જાગવા માંગુ છું!

"અને હું," ત્રીજા છોકરાએ કહ્યું, "આ બધું મારા પોતાના હાથે બનાવવા માંગુ છું!"

ત્રણ સાથીઓ

- તમે કેમ ખાતા નથી? - કોલ્યાએ તેને પૂછ્યું.

- મેં મારો નાસ્તો ગુમાવ્યો ...

- તમે તેને ક્યાં ગુમાવ્યો? - મીશાએ પૂછ્યું.

"મને ખબર નથી..." વિટ્યાએ શાંતિથી કહ્યું અને પાછો ફર્યો.

- તે લો, તે ખાઓ!

યુરિક સવારે જાગી ગયો. મેં બારી બહાર જોયું. સૂર્ય ઝળકે છે. આજનો દિવસ સારો છે.

અને છોકરો પોતે કંઈક સારું કરવા માંગતો હતો.

તેથી તે બેસે છે અને વિચારે છે:

"જો મારી નાની બહેન ડૂબતી હોય અને મેં તેને બચાવી હોય તો શું થશે!"

અને મારી બહેન ત્યાં જ છે:

- મારી સાથે ચાલો, યુરા!

- દૂર જાઓ, મને વિચારવાનો પરેશાન કરશો નહીં!

મારી બહેન નારાજ થઈને ચાલી ગઈ. અને યુરા વિચારે છે:

"જો વરુઓએ બકરી પર હુમલો કર્યો, અને હું તેમને ગોળી મારીશ!"

અને બકરી ત્યાં જ છે:

- વાનગીઓ દૂર મૂકો, યુરોચકા.

- તેને જાતે સાફ કરો - મારી પાસે સમય નથી!

આયાએ માથું હલાવ્યું. અને યુરા ફરીથી વિચારે છે:

"જો ટ્રેઝોર્કા કૂવામાં પડી જાય, અને હું તેને બહાર ખેંચી લઈશ!"

અને ટ્રેઝોર્કા ત્યાં જ છે. તેની પૂંછડી હલાવી: "મને પીણું આપો, યુરા!"

- દૂર જાઓ! વિચારીને પરેશાન ન થાઓ!

ટ્રેઝોર્કાએ મોં બંધ કર્યું અને ઝાડીઓમાં ચઢી ગયો.

અને યુરા તેની માતા પાસે ગયો:

- હું આટલું સારું શું કરી શકું?

મમ્મીએ યુરાના માથા પર હુમલો કર્યો:

એકસાથે

પ્રથમ ધોરણમાં, નતાશા તરત જ ખુશખુશાલ વાદળી આંખોવાળી છોકરીના પ્રેમમાં પડી ગઈ.

"ચાલો મિત્રો બનીએ," નતાશાએ કહ્યું.

- ચાલો! - છોકરીએ માથું હલાવ્યું. - ચાલો સાથે મળીને રમીએ!

નતાશાને આશ્ચર્ય થયું:

- જો તમે મિત્રો હોવ તો શું ખરેખર સાથે રમવું જરૂરી છે?

ફાટેલું પાન

કોઈએ દિમાની નોટબુકમાંથી ખાલી શીટ ફાડી નાખી.

- આ કોણ કરી શકે? - દિમાએ પૂછ્યું.

બધા છોકરાઓ મૌન હતા.

છોકરાઓએ ચુપચાપ તેમના ખભા હલાવ્યાં.

- અને કદાચ તમે પોતે ક્યાંક પકડાઈ ગયા છો... સંકુચિત થાઓ! - અને તે થઈ ગયું!.. ખરેખર, મિત્રો?

કોસ્ટ્યા પહેલા એક તરફ વળ્યા, પછી બીજા તરફ, ઉતાવળથી સમજાવતા:

- બિલાડી પણ આ પાન ફાડી શકે છે... અલબત્ત! ખાસ કરીને કેટલાક બિલાડીના બચ્ચાં ...

કોસ્ટ્યાના કાન લાલ થઈ ગયા, તે બોલતો રહ્યો અને કંઈક કહેતો રહ્યો અને રોકી શક્યો નહીં.

છોકરાઓ મૌન હતા, અને દિમાએ ભ્રમણા કરી. પછી તેણે કોસ્ટ્યાને ખભા પર ટેપ કરીને કહ્યું:

- તમારા માટે પૂરતું છે!

કોસ્ટ્યા તરત જ મુલાયમ થઈ ગયો, નીચે જોયું અને શાંતિથી કહ્યું:

- હું તમને નોટબુક આપીશ... મારી પાસે આખી નોટબુક છે!..

"આંતરવ્યક્તિત્વ બુદ્ધિ વિશે અનુમાન લગાવવાની રમત" પોસ્ટના પરિણામોના આધારે, પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ (બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે). વી.એ.ની વાર્તામાંથી એક પરિસ્થિતિ. અમે અહીં ઓસીવના "ઋણ" વિશે ચર્ચા કરી છે.

આજે આપણે વી.એ.ની વાર્તાનું વિશ્લેષણ કરીશું. ઓસેયેવા "ફીધર".

પીછા
મીશા પાસે નવી પેન હતી, અને ફેડ્યા પાસે જૂની હતી. જ્યારે મીશા બ્લેકબોર્ડ પર ગઈ, ત્યારે ફેડ્યાએ મિશિનો માટે તેની પેન બદલી અને એક નવી સાથે લખવાનું શરૂ કર્યું. (ફેડ્યાએ આવું શા માટે કર્યું? ઓછામાં ઓછા ત્રણ કારણો આપો:

ફેડ્યા એક ટૂંકી દૃષ્ટિવાળો છોકરો છે (તેમાં કાર્યાત્મક અપરિપક્વતા છે આગળના લોબ્સ મગજ, જે તેને અનુભવ અથવા જ્ઞાનને અલ્ગોરિધમાઇઝ કરવાની અને તેની ક્રિયાઓના પરિણામોને કેટલાંક પગલાં આગળ જોવાની મંજૂરી આપતું નથી, p0).

ફેડ્યા એક અપ્રમાણિક છોકરો છે (તેની પાસે ન્યુરોલોજી સાથે બધું જ વ્યવસ્થિત છે, તે અન્યને છેતરવામાં, સત્યને છુપાવવામાં/બતાવવામાં આનંદ લે છે +-s+ અને તેની અપ્રમાણિક નૈતિક સમજ આ આનંદ e0 નો અનુભવ કરવાની તેની ઇચ્છાને રોકી શકતી નથી).

ફેડ્યા એક દૂરંદેશી અને પ્રામાણિક છોકરો છે જે દુર્વ્યવહારની પરિસ્થિતિમાં જીવે છે. ઘરમાં દુર્વ્યવહાર તેને "કરવું અને ન કરવું" વલણ સાથે મૂંઝવણમાં મૂકે છે, તેથી તે અજાણતાં ઘરની બહાર મદદ માંગે છે અને ઘરમાં શું થઈ રહ્યું છે તે "કાર્ય કરે છે", કહેવાને બદલે, અન્ય લોકો તેની સાથે શું કરી રહ્યા છે.

ફેડ્યા એવા પરિવારમાં ઉછરે છે જ્યાં એક "ચોર" સંબંધી હોય છે, અને તે તેના માટે નોંધપાત્ર વ્યક્તિની વર્તણૂકની નકલ કરે છે, જે વિશ્વ વિરોધી મોડેલ અનુસાર કાર્ય કરે છે "તમે આજે મરી જાઓ છો, અને હું કાલે મરીશ." તેણે અન્ય લોકો પ્રત્યેના શોષણાત્મક વર્તનની પેટર્ન બિનવિવેચક રીતે અપનાવી.

ફેડ્યા એક મૂર્ખ છોકરો છે, જેનું પાત્ર અસ્થિર પ્રકાર અનુસાર રચાય છે. તે પરિસ્થિતિગત રીતે કાર્ય કરે છે, ક્ષણિક આવેગના પ્રભાવ હેઠળ, તેની ઇચ્છાઓ અને ક્ષણના મૂડનો ગુલામ, દોરવામાં આવવું પસંદ નથી કરતું અને નિયંત્રણની બહાર સરકી જાય છે અથવા વિપરીત વસ્તુઓ કરે છે, અને, લોખંડની મુઠ્ઠીઓ અનુભવીને, ઓગળી જાય છે. જે તેને આદેશ આપે છે અને તેનું સંપૂર્ણ પાલન કરે છે).

મીશાએ આ જોયું અને રિસેસ દરમિયાન પૂછ્યું:
- તમે મારું પીંછા કેમ લીધું?

(મીશાએ શું કર્યું? ફેડ્યાનો સામનો ચોરીની હકીકત સાથે કર્યો. બીજા કોઈની લેવા = ચોરી કરવી).

જરા વિચારો, શું ચમત્કાર - એક પીછા! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - મને નિંદા કરવા માટે કંઈક મળ્યું! હા, હું તમને આવતીકાલે આમાંથી વીસ પીંછા લાવીશ.

(ફેડ્યા શું કરે છે? તે કૃત્ય (ચોરી) થી કૃત્ય તરફના વલણ તરફ ધ્યાન ખેંચે છે (તમે નિંદા કરો છો) મીશાએ કઈ ભૂલ કરી? તેણે મોટેથી કહ્યું નહીં:
- તમે પૂછ્યા વગર કોઈ બીજાની મિલકત લઈ લીધી, એટલે કે તમે ચોરી કરી. તમે ચોરી કરી શકતા નથી).

મારે વીસની જરૂર નથી! અને તમને તે કરવાનો કોઈ અધિકાર નથી! - મીશા ગુસ્સે થઈ ગઈ.

(મીશાએ કઈ ભૂલો કરી?
તે ધ્યાન બદલવામાં વશ થઈ ગયો અને ફેડ્યાને તેને કાલ્પનિક પરિસ્થિતિની ચર્ચામાં દોરવાની મંજૂરી આપી, "આવતીકાલે હું તમને વીસ પીંછા લાવીશ."
તેણે ચોરીને ચોરી કહી ન હતી.
તેણે ફેડ્યાનું અનુસરણ કર્યું અને લોકો "અમે" ચર્ચા કરી રહ્યા છીએ તે દિશામાં બોલ્યા (તમે નિંદા કરો છો, તમને કોઈ અધિકાર નથી), અને વર્તનની દિશામાં નહીં, "શું" અમે ચર્ચા કરી રહ્યા છીએ.
તે ગુસ્સે થઈ ગયો, એટલે કે તેણે તેની લાગણીઓને તેના વિચાર પર કબજો કરવા દીધો. લાગણીઓ અને વિચાર ચેતનાના ક્ષેત્રમાં સ્પર્ધા કરે છે;

છોકરાઓ મીશા અને ફેડ્યાની આસપાસ ભેગા થયા.

(તેઓ હોલીવરમાં દોડી ગયા, આજે આપણે કહીશું. મીશા અને ફેડ્યા વચ્ચેના સંબંધમાં શું થયું તેનું નામ શું છે? ચોર, રંગે હાથે પકડાયો, છટકવા લાગ્યો, અમે વાંચ્યું :)

પીછા માટે માફ કરશો! તમારા પોતાના સાથી માટે! - ફેડ્યાએ બૂમ પાડી. - ઓહ તમે!

(મીશા સાથે શું થઈ રહ્યું છે તેનું નામ શું છે? મજબૂત લાગણીઓના પ્રભાવ હેઠળ વિચાર અને વાણીનું અવ્યવસ્થા, આપણે વાંચીએ છીએ:).

મીશા લાલ ઉભી રહી અને તે કેવી રીતે થયું તે કહેવાનો પ્રયાસ કર્યો:
- હા, મેં તને નથી આપ્યું... તેં જાતે લીધું... તેં બદલ્યું...

(મીશા અને ફેડ્યા વચ્ચેના સંબંધોમાં શું થાય છે તેનું નામ શું છે? ફેડ્યા મીશાને ડરાવી દે છે, તેના પર બૂમો પાડે છે અને તેને બહિષ્કારની ધમકી આપે છે, અમે વાંચીએ છીએ :).

પરંતુ ફેડ્યાએ તેને બોલવા દીધો નહીં. તેણે તેના હાથ લહેરાવ્યા અને આખા વર્ગને બૂમ પાડી:
- ઓહ તમે! લોભી! કોઈ પણ છોકરા તમારી સાથે હેંગ આઉટ કરશે નહીં!

(જેમ કે મીશા જવાબ આપશે જો તે નર્વસ સિસ્ટમતેને ફટકો લેવાની મંજૂરી આપી અને ફેડ્યાના શબ્દોએ તેને ખૂબ ઉત્સાહિત ન કર્યો હોત?
- તમને લાગે છે કે દરેક જણ ચોરો સાથે ફરવા માંગે છે. તમે મારી પીઠ પાછળ મારી પેન ચોરી લીધી.
તે ક્રિયાની લાયકાત પર સ્પષ્ટપણે ઊભા રહેશે, તે અસ્પષ્ટ છે).

તેને આ પીછા આપો, અને તે તેનો અંત છે! - છોકરાઓમાંના એકે કહ્યું.
"અલબત્ત, તેને પાછું આપો, કારણ કે તે તેના જેવો છે..." અન્ય લોકોએ ટેકો આપ્યો.
- તે પાછું આપો! મારી સાથે ગડબડ કરશો નહીં! એક પીંછું રડે છે!

(બાળકોમાં શું થાય છે તેને શું કહેવાય છે? ભાવનાત્મક ચેપ. તેઓ ફેડ્યાના પ્રભાવશાળી રંગીન ભાષણનો ભોગ બન્યા).

મીશા ભડકી ગઈ. તેની આંખોમાં આંસુ દેખાયા.

(જો તેની નર્વસ સિસ્ટમ તેને ફટકો લેવા અને જૂથનો પ્રતિકાર કરવાની મંજૂરી આપે તો મીશા કેવો પ્રતિસાદ આપશે? તે જૂથને "અમે" તરીકે અલગ-અલગ વ્યક્તિઓમાં વહેંચશે અને દરેકને નામથી સંબોધીને જવાબ આપશે:
- તમે (નામ) હવે ચોરને ઢાંકી રહ્યા છો.
- તમે (નામ) પછીના વ્યક્તિ હશો જેની પાસેથી તે ચોરી કરે છે.
- શું તમે (નામ) પણ ચોરી કરો છો, કારણ કે તમે આ રીતે તૂટી રહ્યા છો?)

ફેડ્યાએ ઉતાવળમાં તેની પેન પકડી, તેમાંથી મિશિનોની પેન ખેંચી અને ડેસ્ક પર ફેંકી દીધી.
- અહીં, તે લો! હું રડવા લાગ્યો! એક પીછાને કારણે!

(ફેડ્યા શું કરી રહ્યો છે? તે અહીં અને અત્યારે શું થઈ રહ્યું છે તેનું વર્ણન કરે છે, "રડવું!" અને પ્રોજેક્ટ્સ, મીશાના હેતુને આભારી છે, "મને મારા પીછા માટે દિલગીર છે." ફર કોટ્સ વિશેની પોસ્ટના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને, તે તેના પ્રક્ષેપણને ફેંકી દે છે. મીશા પર.

જો ફેડ્યા પ્રોજેક્ટિંગ કરી રહ્યો ન હોત, તો તેણે "મેં ગોઠવ્યું" ના સારનું વર્ણન કર્યું હોત પ્રજામતતમારી વિરુદ્ધ અને જૂથનો ટેકો મેળવ્યો, આ મારી દુઃખદ જીત છે, અને તમે તેની વિરુદ્ધ કંઈપણ કરવા માટે શક્તિહીન છો."

જો મીશાની નર્વસ સિસ્ટમ વધુ તાણ-પ્રતિરોધક હતી અને ફટકો સહન કરી શકતી હોત, તો તેણે જવાબમાં કહ્યું હોત:
- તમારા લોભનો શ્રેય બીજાઓને આપવાની જરૂર નથી. હું તમારી ચોરીથી ગુસ્સે થયો હતો, અને ચોરોને સજા થવી જ જોઈએ. ખાસ કરીને જેઓ પોતાનાથી ચોરી કરે છે).

(મીશા કેમ રડતી હતી?
તે સ્પષ્ટ છે કે આંસુ તેને પ્રતિક્રિયા કરવામાં મદદ કરે છે તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિ, મનોરોગ ચિકિત્સા લીગમાં તીવ્ર તાણ માટે રડતી પ્રતિક્રિયા અને અન્ય પ્રતિક્રિયાઓ વિશે અહીં અને અહીં પોસ્ટ્સ હતી.

મીશાના રડવાનું એક કરતા વધુ કારણ હોઈ શકે છે.

h તે વિશ્વની અપૂર્ણતાથી પીડાય છે, જ્યાં અસત્ય સત્ય પર અગ્રતા ધરાવે છે
તે પોતાની શક્તિહીનતાના અનુભવથી પીડાય છે
તે સમજીને તેનું હૃદય તૂટી જાય છે કે શિક્ષક બાળકોની મદદ માટે આવ્યા ન હતા અને પુખ્ત વયના લોકોમાંથી કોઈ તેની બાજુમાં ઊભું ન હતું.
તેને શરમ આવે છે કે જે છોકરી તેને ગમતી હતી તેણે તેને લોભી કહે છે
k તેને ફરી એકવાર ખાતરી થઈ ગઈ કે તે હારી ગયેલો અને કમનસીબ હતો, સ્પષ્ટ પરિસ્થિતિમાં પણ જ્યારે તે બધી બાબતોમાં સાચો હતો, તેણે પોતાની જાત પર થૂંક્યું
p તે પોતાની જાતને ધિક્કારે છે કે ફેડ્યા તેના કરતા વધુ વ્યવહારદક્ષ હોવાનું બહાર આવ્યું છે, તેને વધુ કુશળ ડેમાગોગ તરીકે બહાર કાઢ્યો છે.
d આંસુ સાથે વિસર્જિત, ભાવનાત્મક ડિપ્રેસિવ વિસ્ફોટ, એપિસોડ પહેલાં અસ્તિત્વમાં રહેલા સંબંધના નુકસાન વિશે રડવું
m તે બહિષ્કારના ડરથી કચડી ગયો છે, કે દરેક તેની સાથે સંબંધો જાળવવાનો ઇનકાર કરશે.

પોસ્ટ્સમાં લેટિન અક્ષરોનો અર્થ શું છે તે અંગે સ્પષ્ટતાઓ છે સોન્ડિયાના શું છે? , સોંડિયાની શી જરૂર છે? અને કૌટુંબિક મનોરોગ ચિકિત્સા અને સોન્ડિયાના.

તો ફેડ્યાએ આવું કેમ કર્યું?

તે એક મૂર્ખ અને લોભી છોકરો છે. તેણે પોતાના સ્વાર્થી હેતુને વશ થઈને પીંછા લીધું. પછી તેણે અભાનપણે તેનો હેતુ મીશાને આભારી, તેને પ્રોજેક્ટ કર્યો (લેટિનમાં પ્રોજેક્ટનો અર્થ છે "હું મારી જાતને આગળ ફેંકું છું, તેથી ઉપકરણ તરીકે "પ્રોજેક્ટર") તેના પર.
આમ, ફેડ્યા "પોતાની અંદર આમાંથી પોતાને મુક્ત કરે છે." તેના પોતાના લોભ વિશેના જ્ઞાનના અભાવે ફેડ્યા અને તેના પ્રદર્શનને વિશેષ સમજાવટ આપી હતી, તે એક અભિન્ન અને અસંદિગ્ધ વ્યક્તિ જેવો હતો, તેની યોગ્યતાથી વાકેફ હતો. આનાથી અન્ય લોકો તેની તરફ આકર્ષાયા.
કોઈપણ અસ્થિર સાયકોટાઇપની જેમ, ફેડ્યા પર્યાવરણ માટે જાય છે અને, જ્યારે તેની આસપાસના લોકોએ ફેડ્યાને પીછા પરત કરવાનું કહ્યું, ત્યારે તે, હકીકતમાં, તે મીશાને પરત કરે છે. આવેગપૂર્વક ચોરી કરે છે, જે ચોરાયું હતું તે આવેગપૂર્વક પાછું આપે છે.

મીશા કેમ રડતી હતી? તર્કબદ્ધ અસ્પષ્ટ જવાબ આપવા માટે પૂરતો ડેટા નથી.