„ვირტუალური ტური, როგორც სასწავლო პროცესის ორგანიზების ერთ-ერთი ეფექტური ფორმა
ICT ინსტრუმენტების კლასიფიკაცია მეთოდოლოგიური დანიშნულების სფეროს მიხედვით:
ისტ-ის დახმარებით გადაჭრილი დიდაქტიკური ამოცანები
სწავლების ორგანიზების გაუმჯობესება, განათლების ინდივიდუალიზაციის გაზრდა;
მოსწავლეთა თვითტრენინგის პროდუქტიულობის გაზრდა;
თავად მასწავლებლის მუშაობის ინდივიდუალიზაცია;
რეპლიკაციის დაჩქარება და პედაგოგიური პრაქტიკის მიღწევების ხელმისაწვდომობა;
სწავლის მოტივაციის გაძლიერება;
სასწავლო პროცესის გააქტიურება, სტუდენტების კვლევით საქმიანობაში ჩართვის შესაძლებლობა;
სასწავლო პროცესის მოქნილობის უზრუნველყოფა.
მოსწავლეზე ICT ინსტრუმენტების ზემოქმედების უარყოფითი შედეგები
თანამედროვე ICT ინსტრუმენტების გამოყენებამ განათლების ყველა ფორმაში ასევე შეიძლება გამოიწვიოს მრავალი უარყოფითი შედეგი, მათ შორის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ხასიათის უარყოფითი ფაქტორები და ფიზიოლოგიურ მდგომარეობაზე და ICT ინსტრუმენტების უარყოფითი ზემოქმედების მთელი რიგი ფაქტორები. მოსწავლის ჯანმრთელობა.
კერძოდ, ყველაზე ხშირად ICT ინსტრუმენტების გამოყენებით სწავლის ერთ-ერთი უპირატესობა სწავლის ინდივიდუალიზაციაა. თუმცა, უპირატესობებთან ერთად, არის ასევე ძირითადი უარყოფითი მხარეები, რომლებიც დაკავშირებულია ტოტალურ ინდივიდუალიზაციასთან. ინდივიდუალიზაცია აქვეითებს საგანმანათლებლო პროცესში ისედაც ნაკლოვან ცოცხალ დიალოგურ კომუნიკაციას სასწავლო პროცესის მონაწილეებს - მასწავლებლებსა და სტუდენტებს, სტუდენტებს შორის - და სთავაზობს მათ კომუნიკაციის სუროგატს "კომპიუტერთან დიალოგის" სახით.
ფაქტობრივად, სამეტყველო ტერმინებში აქტიური სტუდენტი დიდი ხნის განმავლობაში დუმს ICT ინსტრუმენტებთან მუშაობისას, რაც განსაკუთრებით დამახასიათებელია ღია და დისტანციური განათლების სტუდენტებისთვის. სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში სტუდენტი ძირითადად დაკავებულია იმით, რომ ჩუმად მოიხმარს ინფორმაციას. ზოგადად, ადამიანის აზროვნების ობიექტივიფიკაციის ორგანო - მეტყველება გამორთულია, იმობილირდება მრავალი წლის ვარჯიშისთვის. სტუდენტს არ გააჩნია დიალოგური კომუნიკაციის, აზრების პროფესიულ ენაზე ჩამოყალიბებისა და ჩამოყალიბების საკმარისი პრაქტიკა. დიალოგური კომუნიკაციის განვითარებული პრაქტიკის გარეშე, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევები აჩვენებს, არ ყალიბდება მონოლოგიური კომუნიკაცია საკუთარ თავთან, რასაც დამოუკიდებელი აზროვნება ჰქვია. ყოველივე ამის შემდეგ, საკუთარ თავს დასმული შეკითხვა დამოუკიდებელი აზროვნების არსებობის ყველაზე საიმედო მაჩვენებელია. თუ პერსონალური კომპიუტერების დახმარებით სწავლის უნივერსალური ინდივიდუალიზაციის გზას მივყვებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ხელიდან გავუშვით შემოქმედებითი აზროვნების ჩამოყალიბების შესაძლებლობა, რომელიც, თავისი წარმოშობით, დიალოგს ეფუძნება.
ინტერნეტში გამოქვეყნებული საინფორმაციო რესურსების გამოყენება ხშირად იწვევს უარყოფით შედეგებს. ყველაზე ხშირად, ასეთი ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას, ყველა ცოცხალ არსებაში თანდაყოლილი ძალების დაზოგვის პრინციპი მუშაობს: მზა პროექტები, აბსტრაქტები, მოხსენებები და ინტერნეტიდან ნასესხები პრობლემების გადაჭრა დღეს უკვე ნაცნობი ფაქტი გახდა, რაც ხელს არ უწყობს გაზრდის. ტრენინგისა და განათლების ეფექტურობა.
დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები
დისტანციური სწავლება დისტანციური სწავლების სახით წარმოიშვა მე-20 საუკუნის დასაწყისში. დღეს შეგიძლიათ დაუსწრებლად მიიღოთ უმაღლესი განათლება, ისწავლოთ უცხო ენა, მოემზადოთ უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად და ა.შ. თუმცა, მასწავლებლებსა და სტუდენტებს შორის ცუდად ჩამოყალიბებული ურთიერთქმედების და საგამოცდო სესიებს შორის პერიოდებში ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტების სასწავლო აქტივობებზე კონტროლის არარსებობის გამო, ასეთი ტრენინგის ხარისხი არის ამაზე უარესირომლის მიღება შესაძლებელია სრულ განაკვეთზე.
დისტანციური სწავლების ტექნოლოგია (საგანმანათლებლო პროცესი) დღევანდელ ეტაპზე არის სწავლებისა და საგანმანათლებლო პროცედურების ადმინისტრირების მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის დისტანციურ წარმართვას თანამედროვე საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაზე დაყრდნობით.
დისტანციური სწავლების განხორციელებისას საინფორმაციო ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყოს:
მსმენელებისთვის შესწავლილი მასალის ძირითადი მოცულობის მიწოდება;
მოსწავლეთა და მასწავლებელთა ინტერაქტიული ურთიერთქმედება სასწავლო პროცესში;
სტუდენტებისთვის შესწავლილი მასალის ათვისებაზე დამოუკიდებელი მუშაობის შესაძლებლობის უზრუნველყოფა;
მათ მიერ სასწავლო პროცესში შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების შეფასება.
ამ მიზნების მისაღწევად გამოიყენება შემდეგი საინფორმაციო ტექნოლოგიები:
სახელმძღვანელოებითა და სხვა ბეჭდური მასალებით უზრუნველყოფა;
შესწავლილი მასალების გადაგზავნა კომპიუტერული ტელეკომუნიკაციის საშუალებით;
კომპიუტერული ტელეკომუნიკაციების მეშვეობით ჩატარებული დისკუსიები და სემინარები;
ვიდეოფირი;
საგანმანათლებლო გადაცემების გადაცემა ეროვნულ და რეგიონულ ტელე და რადიოსადგურებზე;
საკაბელო ტელევიზია;
ორმხრივი ვიდეო ტელეკონფერენცია;
ცალმხრივი ვიდეო მაუწყებლობა უკუკავშირით ტელეფონით;
ელექტრონული (კომპიუტერული) საგანმანათლებლო რესურსები.
დისტანციური სწავლების სისტემის აუცილებელი ნაწილია თვითსწავლება. თვითშესწავლის პროცესში მოსწავლეს შეუძლია მასალის შესწავლა ბეჭდური პუბლიკაციების, ვიდეოჩანაწერების, ელექტრონული სახელმძღვანელოების და CD-ROM სახელმძღვანელოებისა და საცნობარო წიგნების გამოყენებით. გარდა ამისა, სტუდენტს უნდა ჰქონდეს წვდომა ელექტრონულ ბიბლიოთეკებსა და მონაცემთა ბაზებზე, რომლებიც შეიცავს უზარმაზარ სხვადასხვა ინფორმაციას.
ვირტუალური ექსკურსიები სასწავლო სივრცეში
N.A. ნიკიტინა,
მეჟდურეჩენსკი, კემეროვოს რეგიონი .
სკოლის მოსწავლეების აღზრდის ფართო შესაძლებლობებს იძლევა სამუზეუმო პედაგოგიკა, რომელსაც აქვს სპეციალური მეთოდები და საშუალებები მუზეუმებში შენახული ფასდაუდებელი საგანძურის, ასევე მიმდებარე ობიექტური სამყაროს დახმარებით ადამიანის კულტურული მემკვიდრეობის გაცნობისთვის. სამუზეუმო პედაგოგიკა მოიცავს მუზეუმსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების გარკვეულ ფორმებსა და მეთოდებს.
სამუზეუმო პედაგოგიკას აქვს მრავალი მნიშვნელობა და მნიშვნელობა, იძლევა მდიდარ საკვებს აზროვნებისა და დაფიქრებისთვის. მისი დახმარებით ბავშვი ისტორიულ წარსულში „ჩაძირულია“. სამშობლო, ბუნებრივი რესურსების და მიმდებარე სამყაროს შესწავლა.
ბავშვებს უნდა აინტერესებდეთ ქალაქისა და ქვეყნის ისტორიის, კულტურის, ტრადიციების გაცნობა, ამიტომ მასწავლებლის ამოცანაა წარმოადგინოს მასალა გასაგებად, გასაგებად, ემოციურად, დაწყებული იმით, რაც გარშემორტყმულია ბავშვებს, რისი დაკვირვებაც შეუძლიათ მათ, თანდათანობით. ცოდნის წრის გაფართოება.
სამუზეუმო პედაგოგიკა შექმნილია იმისათვის, რომ გამოავლინოს და განავითაროს ყველა ბავშვისთვის დამახასიათებელი პოტენციური შემოქმედებითი შესაძლებლობები დაბადებიდან; შექმნას პირობები სრული თვითგამოხატვისა და შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზაციისათვის; შეავსეთ უფსკრული ბავშვების ფიზიკურ და სულიერ განვითარებას შორის, შესთავაზეთ მუშაობის არატრადიციული ფორმები, თამაშის ელემენტებით, ძიება და გაუმჯობესება.
ფართო სპექტრისამუზეუმო პედაგოგიკის მეთოდები განსაზღვრავს სხვადასხვა მეთოდებისა და მუშაობის ფორმების შეუზღუდავ კომპლექტს: ვიქტორინები, კროსვორდები, შარადები, თავსატეხები, გუნდური შეჯიბრებები, ვირტუალური ტურები. ისინი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, ამიტომ მათი გამოყენება შესაძლებელია სხვადასხვა კომბინაციებში..
Ვირტუალური ტურიარის ტრენინგის ორგანიზაციული ფორმა, რომელიც განსხვავდება რეალური ექსკურსიისგან რეალურ ცხოვრებაში ობიექტების ვირტუალური ჩვენებით, რათა შეიქმნას პირობები თვითდაკვირვებისთვის, შეაგროვოს საჭიროფაქტები.
ვირტუალური ტურები მიეცით მასწავლებლებს საშუალება შემოქმედებითად მიუდგეთ სასწავლო პროცესს. ისტ-ის გამოყენება საკლასო ოთახში და კლასგარეშე საქმიანობაავითარებს ბავშვს ინტერესს სასწავლო პროცესის მიმართ; ავითარებს საინფორმაციო რესურსებთან მუშაობის უნარსა და უნარ-ჩვევებს; ხელს უწყობს კარგი მთავრობამოსწავლის ყურადღება; შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება; უნარების განვითარება კვლევითი სამუშაო; საინფორმაციო კულტურის ამაღლება.
მთავარისარგებელიარიან:
ხელმისაწვდომობა - მთელი მსოფლიოს ღირსშესანიშნაობების ნახვის შესაძლებლობა დიდი მატერიალური და დროის ხარჯების გარეშე.
ინტერნეტი ყველა სკოლაშია და ბევრ კლასში არის ინტერაქტიული თეთრი დაფები, ამიტომ სკოლის კლასიდან გაუსვლელად შეგიძლიათ სრულად დააგემოვნოთ ჩვენი პლანეტის ყველა სილამაზე.
"სჯობს ერთხელ ნახო, ვიდრე ასჯერ მოსმენა".
ATინტერნეტში არის მრავალი საგანმანათლებლო საიტი, რომელიც ბავშვებს უნდა გააცნონ. ორგანიზებაეს შეიძლება იყოს ძალიან საინტერესო, მაგალითად, ვირტუალური ექსკურსიების დახმარებით, როგორც ტრადიციულ ექსკურსიებთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ფორმა. ჩვენ ყოველთვის არ გვაქვს შესაძლებლობა მოვინახულოთ სხვა ქვეყნები და დავტკბეთ მათი ღირსშესანიშნაობებით. მაგრამ, სპეციალური ინტერნეტ სერვისების წყალობით, შეგიძლიათ სახლიდან გაუსვლელად მოინახულოთ ცნობილი მუზეუმები და ხელოვნების ძეგლები. ნებისმიერი ექსკურსია, მათ შორის ვირტუალური, არ არის თვითმიზანი; ის შემოდის საერთო სისტემასაგანმანათლებლო სამუშაოები, ამიტომ მისი დაგეგმვა მოცემულია დიდი ყურადღებადა ზედმიწევნითი ორგანიზაცია.
ვირტუალური ტურის მომზადებისასგაკვეთილისთვის ან საკლასო საათიმე ვიცავ შემდეგ გეგმას:
1) აირჩიეთ მისი ობიექტი,
2) გაარკვიოს მისი საგანმანათლებლო ღირებულება, გაეცნოს მას, განსაზღვროს ექსკურსიის შინაარსი, მიზნები და ამოცანები,
3) ვაცნობ ბავშვებს ექსკურსიის თემას, ვაცნობ მათ თემატურ ლექსიკას, ვაძლევ მოკლე საინფორმაციო ჩანაწერს ექსკურსიის „ადგილის“ შესახებ.
4) განმარტეთ შემდგომი მუშაობის პროცედურა, შეჯამება; ვაზუსტებ ინდივიდუალურ და ჯგუფურ დავალებებს.
ერთ-ერთი რესურსი, რომელსაც ვიყენებსაგანმანათლებლოსაგანმანათლებლო სივრცე არისრუსეთის კულტურული მემკვიდრეობის პორტალი,მდებარეობს: , რაც შესაძლებელს ხდისეწვიეთ ჩვენი უზარმაზარი სამშობლოს 199 ადგილს. ეს ის ადგილებია, რომლებიც ყოველი რუსის გულში ჟღერს და სადაც გინდა ისევ და ისევ დაბრუნდე. ვირტუალური ტურები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ რეალურ დროში წახვიდეთ რუსეთის თითქმის ნებისმიერ ადგილას, მის კულტურულ ცენტრებში, შეგვახსენებს, რომ ჩვენი ქვეყანა იყო და რჩება დიდი ძალა და რუსული სულიერება, რუსული სიტყვარუსული კულტურა არ არის მხოლოდ ლამაზი სიტყვები. ეს არის რუსეთის სიმბოლოები - ჩვენი კულტურული მემკვიდრეობა, ჩვენი კულტურის წარმოშობა.
ჩვენ ვირჩევთ ადგილს, თემას, რომელიც გვაინტერესებს, ეს შეიძლება იყოს ისტორიული მუზეუმი, ან გამოფენა, მუზეუმ-ქონება, ხელოვნების აკადემია და მრავალი სხვა და გავემგზავრებით მოგზაურობაში.
მასწავლებელი თავად ირჩევს დავალებების და კონტროლის თანმხლებ ფორმებს.
ყველაზე საინტერესო და დასამახსოვრებელივირტუალური ექსკურსია არხანგელსკის მუზეუმში "პატარა კარელი" საიტის გვერდზე იყო ექსკურსია ჩემი კლასის სტუდენტებისთვის . ჩვენ აქ ვართდაათვალიერა რუსულ ქოხებში, გაეცნო მათი ფორმების მრავალფეროვნებას. თქვენ ვერ იპოვით ორ იდენტურს, თითოეულ მფლობელს სურდა გამორჩეულიყო. ამის გადამოწმება ადვილია გლეხებისა და ვაჭრების ქოხების შედარებით, რომლებიც დიდი რაოდენობით გადაიყვანეს მალიე კორელში. სხვა თვისებაჩრდილოეთის სახლები - მათი ზომა: მონუმენტური ქოხები, პატარა ციხესიმაგრეების მსგავსი, მაღალი და ფართო. ზოგჯერ ორ ქოხს აერთიანებდნენ ერთში ისე, რომ როგორც დიდი ოჯახი, ისე მთელი პირუტყვი ერთ ჭერქვეშ იყო. ასეთ ქოხში უფრო ადვილია ხანგრძლივი მკაცრი ზამთრის გადარჩენა.
ამ ექსკურსიის შემდეგ კლასში ბევრმა ბავშვმა საღამო მშობლებთან გაატარა, კვლავ მოინახულა რუსეთის საოცარი ადგილები და განიხილეს ნანახი.
მოხდება ვირტუალური ტურების ჩატარება რუსეთის კულტურული მემკვიდრეობის პორტალის გამოყენებითმაგარი საათიდა ლიტერატურის, ისტორიის, გეოგრაფიის, მუსიკისა და სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები დაუვიწყარი და საინტერესო.
ლიტერატურა
დვორეცკაია, A. V. კომპიუტერული სასწავლო საშუალებების ძირითადი ტიპები / A. V. Dvoretskaya / / სკოლის ტექნოლოგიები. - 2004. - No3.
საიკოვი, ბ.პ. საგანმანათლებლო დაწესებულების საინფორმაციო სივრცის ორგანიზება: პრაქტიკული სახელმძღვანელო/ B. P. Saikov. - M .: Binom. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში
სულ ახლახან სკოლების კომპიუტერული კლასებით ტოტალურმა აღჭურვამ, ისეთი საგნის შემოღებამ, როგორიც კომპიუტერული მეცნიერებაა, ჩვენში გაურკვევლობის და ზოგჯერ აღშფოთების ტალღა გამოიწვია. მაგრამ პროგრესი არ დგას, მაგრამ წინ მიიწევს ნაბიჯებით. ახლა ყოველ მეორე ოჯახს აქვს კომპიუტერი, ელექტრონული სათამაშოები, ვიდეო აპარატურა, ტელეფონები, აიფონები ინტერნეტით და ელექტრონული სამყაროს სხვა სიამოვნება. რომლებიც სწრაფად და მტკიცედ ფიქსირდება ჩვენს ცხოვრებაში, ქმნის სიმარტივეს და კომფორტს ინფორმაციის ძიებაში და კომუნიკაციურ კომუნიკაციაში. დღესდღეობით ბევრი ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიაა. მათ ხშირად კომპიუტერს უწოდებენ საჭირო ინფორმაციამომზადებული და გადაცემული პერსონალური კომპიუტერის გამოყენებით. თანამედროვე კომპიუტერების მაღალი შესაძლებლობები ვითარდება სრულიად ახალი და საინტერესო ვარიანტებისწავლა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების დახმარებით განათლებაში შეგიძლიათ ასწავლოთ ხატვა, დათვლა, კითხვა, ბევრი ახალი და საინტერესო რამის სწავლა. მშობლებს ასევე აქვთ კარგი შესაძლებლობა გარკვეული საგანმანათლებლო პროგრამების დახმარებით მოამზადონ შვილი სკოლაში. და ბავშვის ცნობისმოყვარე გონება განიცდის ნამდვილ სიამოვნებას მიმდებარე ფენომენების ცოდნით და ცოდნის შეძენით. მინდა მჯეროდეს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო პროცესის გაცნობის პროგრამებს შეიმუშავებენ ბავშვის ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის დარგის მართლაც პირველი კლასის სპეციალისტები.
ახლა კი, მთელი ეს წინსვლა დიდი ნაბიჯით, ბოლო მოვლენების ფონზე, გადააბიჯა, ადიდებულმა და შევიდა საბავშვო ბაღში, რომელიც ჯერ არც მორალურად და არც ფინანსურად არ არის ამისთვის მზად. მაგრამ ასეთი ცვლილებებისთვის მზადყოფნა არავის უთხოვია. ჩვეულებრივ, როდესაც ისინი დაუყოვნებლივ იწყებენ ტექნიკის ხელმისაწვდომობის შემოწმებას და მის გამოყენებას სამუშაოში. მათ ამ პროცესს ლამაზად უწოდეს: საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT). ICT არის ზოგადი კონცეფცია, რომელიც აღწერს ინფორმაციის დამუშავების სხვადასხვა მოწყობილობებს, მექანიზმებს, მეთოდებს და ალგორითმებს. და ყველაზე ხშირად, უსახსრობის გამო, ნელ-ნელა და მტკივნეულად, ეს სიახლეები საბავშვო ბაღებში იდგმება. მაგრამ მყარი და მყარი. და არც კი ღირს კითხვის დასმა: რამდენს იძლევა თუ არა ბავშვების ასეთი ადრეული გაცნობა რთული ტექნოლოგიებით დადებითი შედეგი? პასუხი ცალსახაა. დიახ. რა თქმა უნდა, დაუფიქრებლად არ უნდა მივყვეთ სწრაფად განვითარებად პროგრესს, შეეწიროს მომავალი თაობის ჯანმრთელობა, მაგრამ ამავე დროს არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ კომპიუტერები ჩვენი მომავალია. მაგრამ მხოლოდ კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით მუშაობის ნორმებისა და წესების სავალდებულო დაცვით იღვიძებს, მიიღწევა „ოქროს შუალედი“.
დაგვეხმარება „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი დაწესებულებებში მუშაობის რეჟიმის მოწყობილობაზე, შინაარსზე და ორგანიზაციაზე“ (SanPiN 2.4.1.2660-10). სადაც წერია, ციტირებს: „4.19. კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით საბავშვო კლასებისთვის გამოყოფილია ცალკე ოთახი. შენობის აღჭურვილობა, კლასების ორგანიზაცია და რეჟიმი უნდა შეესაბამებოდეს პერსონალური ელექტრონული კომპიუტერების მოთხოვნებს და სამუშაოს ორგანიზებას. 6.11. ფილმის ზოლების ჩვენებისთვის გამოიყენება სტანდარტული პროექტორები და ეკრანები 0.8 ასახვის კოეფიციენტით. ეკრანის საკიდის სიმაღლე იატაკზე უნდა იყოს მინიმუმ 1 მ და არაუმეტეს 1,3 მ. პირდაპირ კედელზე ფილმის ზოლების ჩვენება დაუშვებელია. პროექტორის ეკრანიდან დაშორებისა და ეკრანიდან პირველი რიგის აუდიტორიის მანძილის თანაფარდობა მოცემულია ცხრილში. 6.12. სატელევიზიო გადაცემებისა და ვიდეოების საყურებლად გამოიყენება ტელევიზორები დიაგონალური ეკრანის ზომით 59 - 69 სმ. მათი დაყენების სიმაღლე უნდა იყოს 1 - 1.3 მ. ტელევიზორის ყურებისას ბავშვებს ათავსებენ არაუმეტეს 2 - 3 მანძილზე. მ და ეკრანიდან არაუმეტეს 5 - 5 5 მ. სკამები დამონტაჟებულია 4 - 5 რიგში (ერთი ჯგუფის საფუძველზე); სკამების რიგებს შორის მანძილი უნდა იყოს 0,5 - 0,6 მ. ბავშვები სხედან სიმაღლის მიხედვით.
ასევე დეტალური აღწერაგვხვდება S.L. ნოვოსელოვა "მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდისთვის კომპიუტერული ტრენინგის ორგანიზებისთვის." სადაც იგი დეტალურად აღწერს არა მხოლოდ კომპიუტერის ოთახის, არამედ სათამაშო ოთახის და ფსიქოლოგიური განტვირთვის (დასვენების) ოთახის მოთხოვნებს.
5-7 წლის ბავშვებმა უნდა ისარგებლონ კომპიუტერით არა უმეტეს დღეში ერთხელ და არა უმეტეს კვირაში სამჯერ უმაღლესი შესრულების დღეებში: სამშაბათს, ოთხშაბათს და ხუთშაბათს. ბავშვებთან გაკვეთილების შემდეგ ტარდება ტანვარჯიში თვალებისთვის. 5 წლის ბავშვებისთვის კლასში კომპიუტერთან მუშაობის უწყვეტი ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 10 წუთს, ხოლო 6-7 წლის ბავშვებისთვის - 15 წუთს.
Რა ტექნიკური საშუალებები ICT გამოიყენება საბავშვო ბაღი? Ზე ამ მომენტშიარის: კომპიუტერი მულტიმედიური პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა, ლეპტოპი, VCR, ტელევიზორი. ასევე პრინტერი, სკანერი, მაგნიტოფონი, კამერა, ვიდეოკამერა. სამწუხაროდ, ყველა საბავშვო ბაღს არ შეუძლია ასეთი აღჭურვილობის შეძენა. და შედეგად, ყველა პედაგოგი არ იყენებს მათ სამუშაოში და ხშირად მათ არ იციან როგორ გამოიყენონ ისინი.
მაგრამ შეუძლებელია მატერიალური ბაზის უფრო მაღალი დაყენება, ვიდრე ისტ-ის გამოყენების ეფექტურობა. ”თუ ჩვენ ვასწავლით დღეს, როგორც გუშინ ვასწავლით, ხვალ მოვიპარავთ ჩვენს შვილებს”, - თქვა ჯონ დიუიმ.
თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების სწორად გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს ბავშვების სწავლის მოტივაცია. საშუალებას გაძლევთ ხელახლა შექმნათ რეალური ობიექტები ან ფენომენები ფერებში, მოძრაობაში და ხმაში. ეს ხელს უწყობს მათი შესაძლებლობების ფართოდ გამოვლენას, გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას.
ასეა თუ ისე, ICT-ები იწყებენ თავიანთი ნიშის დაკავებას სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო სივრცეში საგანმანათლებო ინსტიტუტები(DOE). დღეს ICT იძლევა საშუალებას:
* აჩვენეთ ინფორმაცია ეკრანზე სათამაშოდ, რაც დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის, რადგან ეს შეესაბამება სკოლამდელი აღზრდის ძირითად საქმიანობას - თამაშს.
* ხელმისაწვდომი ფორმით, ნათლად, ფიგურალურად, წარუდგინეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს მასალა, რომელიც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას.
* მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება მოძრაობით, ხმით, ანიმაციით, მაგრამ არ გადატვირთოთ მასალა მათთან ერთად.
*სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კვლევითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი აქტივობის, უნარებისა და ნიჭის განვითარების ხელშეწყობა.
* წაახალისეთ ბავშვები პრობლემური პრობლემების გადასაჭრელად და სირთულეების დაძლევაში.
ისტ-ის გამოყენებაში სკოლამდელი განათლებაშესაძლებელს ხდის თავად მასწავლებლის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გაფართოებას, რაც დადებითი გავლენასკოლამდელი აღზრდის, განათლებისა და განვითარებისათვის.
კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება გამოიყენება გრძელვადიანი სამუშაო გეგმების, რეფერატების შედგენაში ღია კლასები, პედაგოგიური დიაგნოსტიკის შედეგები, საინფორმაციო სტენდები, მშობელთა კუთხეები, საატესტაციო მასალები, გამოცდილების განზოგადება, ბავშვის პორტფოლიო და ა.შ.
ინტერნეტით სარგებლობის შესაძლებლობა საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ პედაგოგიურ თემებში მიმდინარე მოვლენებს, თვალყური ადევნოთ ღონისძიებების ანონსებს (კონკურსების ჩატარება, სემინარები), მიიღოთ რჩევები წარმოქმნილ პრობლემებზე, ასევე განათავსოთ თქვენი ნამუშევარი ვებსაიტებზე და გაეცნოთ იქ თქვენი კოლეგების მოვლენების განვითარება.
ფორუმებზე კომუნიკაციისას კოლეგებთან მთელი რუსეთიდან, შეგიძლიათ განაცხადოთ საკუთარი თავი და თქვენი საქმიანობა პედაგოგიურ საზოგადოებაში.
საკუთარი ვებგვერდის შექმნა ხელს შეუწყობს დაგროვილი გამოცდილების წარდგენას კოლეგებისთვის, მშობლებისა და ბავშვებისთვის. დაუკავშირდით საიტის ფორუმებს, გამოიყენეთ ელექტრონული ფოსტა.
სკაიპი (ვიდეო ჩატი) დაგეხმარებათ კოლეგებთან ვიდეო კონფერენციაში.
ინტერნეტის გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ თვალყური ადევნოთ მსოფლიოს ყველა მოვლენას ელექტრონული მედიის წაკითხვით - ჟურნალები, გაზეთები, სტატიები ოფიციალურ ვებსაიტებზე და ა.შ.
„ვირტუალური ტური“ საშუალებას გაძლევთ მოინახულოთ მიუწვდომელი ადგილები, გთავაზობთ უნიკალურ მოგზაურობას.
ნებისმიერი ექსკურსია საჭიროებს შესაბამის მომზადებას და დაგეგმვას. ვირტუალური ტურისთვის მომზადებისას აღმზრდელმა უნდა შეარჩიოს ობიექტი, გაარკვიოს მისი საგანმანათლებლო ღირებულება, გაეცნოს მას, განსაზღვროს ტურის შინაარსი, მიზნები და ამოცანები, განსაზღვროს თანმხლები ტექსტი.
ვირტუალური ექსკურსიების როლი დიდია, რადგან ბავშვი შეიძლება იყოს აქტიური მონაწილეამ ტურის ღონისძიებები. მაგალითად: "ექსკურსია მოსკოვის გარშემო", "წითელ მოედანზე", "ექსკურსია ბიბლიოთეკაში". "ექსკურსია სამეფო სასახლეში"
ასეთი ექსკურსიებისთვის საჭიროა ინტერნეტი და აღმზრდელის სურვილი. და ბავშვები მათ დიდი სიამოვნებით იღებენ.
თუ რომელიმე მასწავლებელი და აღმზრდელი იტყვის, რომ წარმატებას ვერ მივაღწევ, ახალ ტექნოლოგიებს ვერ დავეუფლებო, ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. წარსულში კონფუცი ამბობდა: "მხოლოდ ყველაზე ბრძენი და ყველაზე სულელი არ ემორჩილება სწავლას".
და არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ განათლების ინფორმატიზაცია მასწავლებლებს უხსნის ახალ შესაძლებლობებს პედაგოგიურ პრაქტიკაში ახალი ტექნოლოგიების ფართოდ დანერგვისთვის. მეთოდოლოგიური განვითარებამიზნად ისახავს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და გამასწორებელი პროცესების ინოვაციური იდეების გააქტიურებასა და განხორციელებას. AT ბოლო დროსსაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) – კარგი დამხმარემასწავლებლები აღმზრდელობითი, აღმზრდელობითი და გამასწორებელი სამუშაოების ორგანიზებაში.
ხოლო ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს, ხარისხობრივად განახლდეს სასწავლო პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და გაზარდოს მისი ეფექტურობა.
Ვირტუალური ტური – ეფექტური საშუალება
მოსწავლეთა საინფორმაციო წიგნიერების გაზრდა
ჩერნიკოვა ნადეჟდა ნიკოლაევნა,მასწავლებელი დაწყებითი სკოლა MBOU "საშუალო სკოლა No. 22", კალუგა
სამყარო, რომელშიც დღეს ვცხოვრობთ, სულ უფრო მეტად ხდება ინფორმაციულ ტექნოლოგიებზე დამოკიდებული. მათ ფართოდ და ეფექტურად იყენებს ადამიანი თავისი ცხოვრებისა და საქმიანობის ყველა სფეროში. ბევრი ადამიანისთვის კომპიუტერი ნაცნობი ატრიბუტი გახდა. Ყოველდღიური ცხოვრების, ეფექტური გზაადამიანებს შორის კომუნიკაცია შეუცვლელი ასისტენტისწავლაში, მუშაობაში და დასვენებაში. მან გაათავისუფლა ადამიანი რუტინული სამუშაოსგან, გაამარტივა ძიება და მიიღო საჭირო და დროული ინფორმაცია და დააჩქარა გადაწყვეტილების მიღება. ცხოვრების ყველა სფეროს ინფორმატიზაციამ ხელი შეუწყო კულტურის ახალი კატეგორიის - ინფორმაციულის გაჩენას, რომლის დაუფლებაც ადრეული ბავშვობიდან იწყება.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში დანერგვასთან დაკავშირებით გაიზარდა ინფორმაციის მნიშვნელობა როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს პედაგოგიური პროცესის განვითარების ხასიათს და მიმართულებას, შეიცვალა სასწავლო მიზნები. აქცენტი „ცოდნის შეძენიდან“ „კომპეტენციების“ ჩამოყალიბებაზე გადავიდა.
Ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტიდაწყებითი ზოგადი განათლება მოითხოვს ბავშვების აღზრდისა და განათლების ახალი მიდგომების ძიებას და დანერგვას. ერთ-ერთი ასეთი მიდგომაა განათლების ინფორმატიზაცია, ე.ი.ხარისხზე გადასვლა ახალი დონეკომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლის ყველა სფეროში.წიგნიერება ხდება თანამედროვე სასწავლო პროცესის საფუძველი.(აქტიური,)ადამიანისა და კომპიუტერის ინტერაქტიული ურთიერთქმედება.
ინტერაქტიული სწავლის ერთ-ერთი ეფექტური ფორმადა მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობებისადმი მოტივაციის გაზრდაარის ვირტუალური ტურები. ისინი საშუალებას გაძლევთ გაამრავალფეროვნოთ და გახადოთ სასწავლო პროცესი საინტერესო და, შესაბამისად, უფრო ეფექტური, დაეხმაროთ ვიზუალიზაციისა და სამეცნიერო სწავლის პრინციპების განხორციელებას, ხელი შეუწყოთ დაკვირვების, უნარების განვითარებას. დამოუკიდებელი მუშაობასტუდენტები.
ვირტუალური ტური არის პროგრამული და საინფორმაციო პროდუქტი, რომელიც შექმნილია ვიდეო, აუდიო, გრაფიკული და ტექსტური ინფორმაციის ინტეგრირებული პრეზენტაციისთვის. ეს არის მულტიმედიური ფოტო პანორამა, რომელსაც, განსხვავებით ვიდეოს ან ჩვეულებრივი ფოტოების სერიისგან, აქვს ინტერაქტიულობა. ასე რომ, ინტერაქტიული ტურის დროს შეგიძლიათ გაადიდოთ ან შეამციროთ ობიექტზე, გაიხედოთ ზევით და ქვევით, მიმოიხედოთ გარშემო, დეტალურად შეისწავლოთ შესასწავლი ობიექტის მთელი პანორამა ან მისი ინტერიერის ცალკეული დეტალები, გადახვიდეთ ერთი პანორამიდან მეორეზე. აქტიური ზონები, მაგალითად, გაისეირნეთ მუზეუმის დარბაზებში და ა.შ. ამგვარად, კლასიდან გაუსვლელად, სწორი ტემპით და მოცემული თანმიმდევრობით, შეგიძლიათ მთელი ობიექტი შიგნიდან შემოხვიდეთ და გარედანაც კი შეისწავლოთ.
ვირტუალური ტური არის სტუდენტის გარშემო სამყაროს შესწავლის ვიზუალური პროცესი, რომელიც აგებულია წინასწარ შერჩეულ ობიექტებზე, რომლებიც მდებარეობს ვივოან მდებარეობს მუზეუმების, გამოფენების, ტაძრების და ა.შ.
როგორც შემეცნების სპეციფიკური ფორმა, ვირტუალური ტური საშუალებას აძლევს სტუდენტებს მიიღონ მნიშვნელოვანი რაოდენობის ინფორმაცია; აყალიბებს გონებრივი აქტივობის გზებს: ობიექტის ყოვლისმომცველი აღქმა, დაკვირვება, შესწავლა, კვლევა; იწვევს სამუშაოსადმი ინტერესის გაზრდას და ამის საფუძველზე მასალის უფრო ღრმა და ხანგრძლივ ათვისებას.
ვირტუალური ტურები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ტიპად:
ნატურალური მეცნიერება - ექსკურსიები მინდორში, ტყეში, მდელოში, მდინარეში, ტბაში, ზოოპარკში, მუზეუმში;
ადგილობრივი ისტორია - ეს არის ექსკურსიები მშობლიური მიწის ბუნებისა და ისტორიის შესწავლის მიზნით;
ისტორიული- კულტურულ - ტურები ისტორიული ადგილებიმუზეუმებს, სამხატვრო გალერეებს, საგამოფენო დარბაზებს, სახელმწიფო და რუსული ეროვნული კულტურის განვითარების ისტორიის გარკვეული პერიოდების გამოვლენას;
ბიოგრაფიული - ეს არის ექსკურსიები იმ ადგილებში, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრებასთან და სამუშაოსთან ცნობილი ხალხიშეინახეთ მათი ხსოვნა.
ვირტუალური ტურის მომზადება ეფუძნება მოქმედებების გარკვეულ ალგორითმს, რომელიც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მიაღწიოს წარმატებულ შედეგს:
ექსკურსიის მიზნისა და ამოცანების განსაზღვრა;
თემის არჩევანი;
ლიტერატურის შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის შედგენა;
საექსკურსიო მასალის წყაროების განსაზღვრა;
საექსკურსიო ობიექტების შერჩევა და შესწავლა;
( აირჩიეთ სხვადასხვა ობიექტებიდან 10 – 20 ყველაზე საინტერესო და გარეგნობადა მათ მიერ გავრცელებული ინფორმაციის მიხედვით. ობიექტების სწორი შერჩევა იძლევა ვიზუალურ საფუძველს საექსკურსიო მასალის აღქმისა და თემის ღრმა გამჟღავნებისათვის. )
პროექტის პრეზენტაციისთვის საჭირო ფოტოების ან სხვა ილუსტრაციების სკანირება;
საექსკურსიო მარშრუტის შედგენა ვიდეო თანმიმდევრობის მიხედვით;
( მარშრუტი აგებულია შემოწმების ლოგიკური თანმიმდევრობის პრინციპით ობიექტები. ვირტუალური ტურის მასალა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ქრონოლოგიური, თემატური ან თემატურ-ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.)
ექსკურსიის ტექსტის მომზადება;
(ვირტუალური ტურის ტექსტმა უნდა უზრუნველყოს სიუჟეტის თემატური აქცენტი და გამოავლინოს ყველა ქვეთემა. ტექსტი უნდა იყოს მოკლე, მკაფიო ფორმულირება, თემის შესახებ ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა, ფაქტობრივი მასალის საკმარისი რაოდენობა, ლიტერატურული ენა.)
ვირტუალური ტურის ჩატარების ტექნიკის განსაზღვრა;
(მასალა მოთავსებულია იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ნაჩვენებია ობიექტები და აქვს მკაფიო დაყოფა ნაწილებად. თითოეული მათგანი შეესაბამება ერთ-ერთ ქვეთემას.)
ტურის ჩვენება;
(ობიექტების ჩვენება ხორციელდება ლოგიკური თანმიმდევრობით და იძლევა ვიზუალურ საფუძველს თემის გამჟღავნებისთვის.)
ტურის შეჯამება.
( ტურის შედეგი შეიძლება იყოს ზოგადი საუბარი, ტესტირება, მინი ესე, საგაზეთო სტატია, ნახატების გამოფენა, პრეზენტაცია) .
ვირტუალურ ტურს არაერთი უპირატესობა აქვს ტრადიციულ ტურებთან შედარებით.მთავარი უპირატესობებია: ხელმისაწვდომობა– ექსკურსიის ობიექტების დათვალიერების შესაძლებლობა დიდი მატერიალური და დროის ხარჯების გარეშე და ნებისმიერ დროს; ტურის მრავალჯერადი ნახვის შესაძლებლობა და შეთავაზებული ინფორმაცია. სწორად ორგანიზებული ვირტუალური ექსკურსიები ხელს უწყობს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების გაგებასა და გამჟღავნებას, ცნებებს შორის ლოგიკური ურთიერთობების გააზრებას, რაც ზოგადად უზრუნველყოფს მეცნიერების საფუძვლების მყარ და ღრმა ასიმილაციას. მაგრამ ასევე არის უარყოფითი მხარეები: უუნარობა დაინახოს ის, რაც არ შედის ტურში; შეზღუდული შთაბეჭდილება.
კლასში ინტერაქტიული სასწავლო საშუალებების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილი უფრო საინტერესო, გააზრებული, მობილური; შესაძლებელს ხდის სწავლების განმარტებით-ილუსტრირებული მეთოდიდან გადავიდეს აქტივობაზე დაფუძნებულ მეთოდზე, რომელშიც ბავშვი ხდება საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტიური სუბიექტი. ასეთი სასწავლო საშუალებები უაღრესად ინფორმატიული, საიმედოა, საშუალებას აძლევს ადამიანს შეაღწიოს შესწავლილი ფენომენებისა და პროცესების სიღრმეში, გაზარდოს სწავლის ხილვადობა, ხელი შეუწყოს სასწავლო პროცესის გააქტიურებას და გაზარდოს საგანმანათლებლო მასალის აღქმის ემოციურობა. ეს აძლიერებს სწავლის დადებით მოტივაციას, ააქტიურებს შემეცნებითი აქტივობამოსწავლეებს, ხელს უწყობს ცოდნის შეგნებულ ათვისებას.
საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ქმნის ხელსაყრელი პირობებიმოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლების ორგანიზებისთვის ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის ეფექტურობის ამაღლებას, მოსწავლეთა ინფორმირებულობის დონის ამაღლებას. არ დანებდეთ რეალურ ექსკურსიებზე. აუცილებელია ვიპოვოთ რეალობისა და ვირტუალურობის ოპტიმალური კომბინაცია, მოსწავლეთა ინტერესებიდან და სასწავლო მიზნებიდან გამომდინარე. საექსკურსიო მუშაობა სხვადასხვა ფორმით: სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ვირტუალურ მომსახურებაზე უნიკალური შესაძლებლობამოსწავლეებმა უფრო ღრმად და ვიზუალურად გაეცნონ მიმდებარე სამყაროს, თავიანთი ქვეყნის ისტორიულ და კულტურულ მემკვიდრეობას, მშობლიურ მიწას.
ვირტუალური ტურების მომზადება და ჩატარება ხელს უწყობს თავად მასწავლებლების საინფორმაციო კომპეტენციისა და კულტურის ამაღლებას.
ლიტერატურა:
ალექსანდროვა ე.ვ. ვირტუალური ექსკურსია, როგორც სასწავლო პროცესის ორგანიზების ერთ-ერთი ეფექტური ფორმა ლიტერატურის გაკვეთილზე [ტექსტი] / E.V. ალექსანდროვა // ლიტერატურა სკოლაში. – 2010 წ.
ემელიანოვი ბ.ვ. ტურის გიდობა.- M: საბჭოთა სპორტი, 2007 წ.
პონომარევა, ა.ა. ვირტუალური ტური, როგორც სწავლის ფორმა ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის [ტექსტი] / A.A. პონომარევა // სამეცნიერო ძიება. - 2011. - No2 (3).
რაიკოვი B.E. ექსკურსიების მეთოდოლოგია და ტექნიკა.– მე-4 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი– მ. ლ.: GIZ, 1930. - 114, გვ. – ბიბლიოგრაფია: გვ. 107-114 წწ.– (ექსკურსიის ბიბლიოთეკა).