Prezent dla ukochanego kociaka, druga grupa juniorów. Metodyczny rozwój działań edukacyjnych bezpośrednio na rzecz rozwoju poznawczego na temat: „Kot i kotek. Prezent dla ukochanego kotka. Rozmowa o kotce i jej młodych

Julia Żurawlewa
„Prezenty dla kotka” Streszczenie GCD w dziedzinie edukacji „Twórczość artystyczna” (rzeźba) w drugiej grupie juniorów

Temat: « Prezenty dla kotka»

Integracja obszary edukacyjne: "Wiedza"(kształtowanie holistycznego obrazu świata, "Komunikacja", « Kreatywność artystyczna» (modelowanie, "Czytanie fikcja» .

Rodzaje zajęć dla dzieci: figlarny, komunikatywny, poznawczo-badawczy, produktywny.

Cele: przedstawiaj zwierzęta domowe i ich młode; wyrobić sobie nawyk słowotwórstwo rzeczowniki oznaczające młode zwierzęta; pielęgnowanie miłości do zwierząt domowych i chęci opiekowania się nimi, życzliwego stosunku do zwierząt; nauczyć się wykorzystywać nabyte umiejętności.

Materiał i wyposażenie: miękkie zabawki (Kot i Koteczek, piłki, piłki, deski do modelowanie, plastelina.

Kiwnij głową

1. Moment organizacyjny.

Chłopaki, goście chcą nas odwiedzić, a kto chce, dowiecie się, jeśli odgadniecie zagadkę.

Mogę prać czysto

Nie wodą, ale językiem.

Miauczeć! I często marzę

Spodek z ciepłym mlekiem! (Kot)

Racja, ale nie jest sama, zgadnij kto.

Jakie zwierzę się ze mną bawi?

Nie muczy, nie skomle, nie szczeka,

Atakuje piłki,

Chowa pazury w łapach! (Koteczek) .

Nauczyciel przynosi miękkie zabawki Kot i Koteczek.

2. Poznawanie kota i kotek.

Kochani, kto nas odwiedził? (Kot i Koteczek) .

Zapytajmy ich o imiona (Kot - Murka, kociak-Barsik)

Kto jest duży, a kto mały?

Powiedz mi, gdzie mieszkają koty? kotek?

Więc są zwierzętami domowymi czy dzikimi?

Chłopaki, czym lubią się bawić koty i kocięta? (kulki i kulki)

Spójrz, mam jaja i jaja. Czym oni są? (kolorowe, duże i małe).

Słuchaj, nasi goście się nudzą, zagrajmy.

Gra „Podnieś piłkę”

Kulki, kulki, kostki są rozrzucone na dywanie. Dzieci powinny wybrać piłki i włożyć dużą do kosza obok kota, a małe do kosza obok kotek.

Chłopaki, więcej Koteczek lubi bawić się piłkami. Miał piłkę, którą uwielbiał się bawić, ale pękła. Możemy Ci pomóc kotek I będzie bardzo zadowolony, jeśli zrobisz dla niego piłki własnymi rękami. Z czego zrobimy kulki? (rzeźba z plasteliny)

3. Gimnastyka palców

KOT I MYSZ

Delikatnie kocie, spójrz

Rozluźnia pazury.

(Zaciśnij palce obu dłoni w pięść i połóż je na stole dłońmi w dół;

następnie powoli otwórz pięści, rozkładając palce na boki, pokazując

jak kot uwalnia pazury; podczas wykonywania ruchów ręką

zejść ze stołu, a następnie ponownie położyć pięść lub dłoń na stole)

I lekko je ściska -

Mysz jest bardzo przestraszona.

Kot chodzi cicho

(dłonie obu rąk leżą na stole; łokcie są rozstawione;

kot (prawa ręka) skradanie się: wszystkie palce prawej ręki

powoli idź do przodu po stole. mysz (lewa ręka) ucieka:

palce drugiej ręki szybko cofają się).

Deski podłogowe nie skrzypią,

Tylko mysz nie ziewa,

Natychmiast ucieka od kota.

4. Rzeźbienie prezentów dla kotka

Chłopaki, jaki kształt ma piłka? (okrągły)

Każdy z was ma na stole plastelinę w różnych kolorach, bierze plastelinę i ugniata ją w dłoniach. Plastelina jest miękka, można z niej rzeźbić i odrywać z niej kawałki. Teraz będziemy z tobą rzeźbić kulki. Weźmiemy ze sobą kawałek plasteliny, uszczypniemy z niego mały kawałek iz tego kawałka potoczymy z tobą piłkę. Aby nasza piłka była okrągła, musimy toczyć plastelinę ruchem okrężnym na stole lub między dłońmi. Możesz rzeźbić małe i duże kulki. Aby zrobić dużą piłkę, musisz wziąć więcej plasteliny, a jeśli jest mała, to mniej.

Dzieci same robią kulki. Nauczyciel monitoruje postępy pracy, w razie potrzeby pomaga dzieciom.

Tyle mamy pięknych piłek. Barsik jest bardzo zadowolony i dziękuje! I z wdzięczności Murka i Barsik chcą ciebie podaruj te słodycze, które są tzw „Kotek Kotek”. I mówią, że muszą iść do domu.

5. Refleksja.

Chłopaki, którzy nas odwiedzili?

Co robiliśmy?

Jelena Dołganowa
Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów „Prezent dla ukochanego kotka”

Podsumowanie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów

"Prezent dla ukochanego kotka"

Zawartość oprogramowania.

Aby stworzyć figuratywną percepcję i figuratywne reprezentacje,

Rozwijaj wyobraźnię.

Nauczanie dzieci wykorzystywania wcześniej nabytych umiejętności w modelowanie

Pielęgnuj dobre nastawienie do zwierząt, chęć robienia dla nich

im coś dobrego.

Materiały. Plastelina, plansze dla każdego dziecka, zabawka dla kota.

Prace wstępne. Badanie ilustracji książkowych, fotografii, zabawek przedstawiających kocięta. czytać książki, rozmawiać o kotach.

Integracja edukacyjna regiony: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój fizyczny

Metodologia:

Kochani, dzisiaj odwiedziła nas kotka Murka. (przyniesiono zabawkę)

Płacz na progu

Ukrywanie pazurów.

Cicho wchodzi do pokoju

Mruczy, śpiewa.

Witaj Murku.

Chłopaki są bardzo szczęśliwi, że cię widzą

Jesteś taka piękna.

Pogłaszczmy ją.

A teraz powiedzcie mi chłopaki, czym jest Murka? (biały, piękny, puszysty, miękki, miły, czuły)

Czy ktoś z Was ma w domu kota? (odpowiedzi dzieci)

Czym ona jest lubi jeść(śmietana, mleko, mięso, wędliny, ryby)

Kiedy kot chce jeść, koń jest żałosny meowaccount: "Miau miau!"

Nalej mleko kotu i zawołaj ją: "Kotek Kotek!"

kot liże mleko (brak ruchów językiem).

Po jedzeniu kot jest czuły mruczy: „Mur-r-r, mur-r-r-…”.

I myje:

Tutaj, usuwanie zadrapań, ( „Mycie rąk”.)

Kot myje łapy.

Pysk i uszy (Okrężne ruchy dłoni po twarzy.)

Na twoim szczycie. (Lekko ugięte dłonie poruszają się za uszami - pokazujemy, jak kot myje uszy)

Co jeszcze lubią robić koty?

To prawda, uwielbiają się bawić

W co lubią się bawić? (piłki, kule, łuki)

Poproś każde dziecko, aby wymyśliło i zaślepiło prezent dla naszego gościa i jej kociąt.

Sprawdź z chłopakami. co planowali oślepić.

W trakcie modelowanie, aby pomóc dzieciom którzy mają trudności z wyborem przedmiotu modelowanie.

Wynik: na koniec pracy przyjrzyj się wszystkim odlanym przedmiotom, poproś dzieci, aby wymieniły, kto co zaślepił. Chwała chłopakom za to, co zaślepili teraźniejszość dla twoich przyjaciół zwierząt. Zwróć uwagę na różnorodność modnych przedmiotów

Chłopaki, zagrajmy w grę „Kot i mysz”

Po jednej stronie działki ogrodzony jest domek myszy, po przeciwnej stronie na krześle siedzi kot.

opiekun: Kot pilnuje myszy, udając, że śpi (zamknięte oczy)

Myszy wybiegają z domu i biegną przed kotem.

opiekun: Cicho myszki, nie róbcie hałasu, nie obudzicie kota.

Kot otwiera oczy i łapie myszy. „Złapane” myszy siedzą na ławce.

Gra powtórzone 2-3 razy.

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów „Piramida” Rozwój artystyczny i estetyczny w II grupie juniorów Modelarstwo „Piramida” Integracja ks. o. : poznawczy, rozwój mowy. Zadania:.

Streszczenie GCD na temat modelowania tematycznego w drugiej grupie juniorów „Prezent dla taty” Cel: zrobić prezent dla taty (krawat). Zadania: Edukacyjne: Utrwalenie technik modelarskich: wyrobienie umiejętności oddzielenia kawałka plasteliny.

Streszczenie lekcji modelowania z ciasta solnego w drugiej grupie juniorów „Kulichki dla króliczka” PODSUMOWANIE LEKCJI (MODOWANIE Z CIASTA SOLNEGO) - 2 MŁODZE GRUPY przy użyciu TRCM „Kulichiki dla Zajączka” Przygotowała: Nesterova.

Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów „Świąteczny tort” miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa gminy miasta Krasnodar „Przedszkole połączone.

Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów „Zbieranie warzyw” Podsumowanie zajęć modelarskich w drugiej grupie juniorów. Temat: „Zbieranie warzyw” Cel lekcji: Zapoznanie dzieci z plasteliną i jej właściwościami;

Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów „Udekoruj choinkę” Cel: Utrwalenie zdobytej wcześniej wiedzy i umiejętności w zabawny sposób. Cele programu: Edukacyjne: Utrwalenie wiedzy dzieci o kolorze.

Temat: „Grzyby na pniu” Cel: Zapoznanie dzieci z konstruktywnym sposobem rzeźbienia grzybów. Zadania: Nauczenie dzieci rzeźbienia grzybów z 2-3 części.

Tamary Zaikiny
Streszczenie lekcji modelowania w drugiej grupie juniorów. Temat „Kot”

Cel: 1. Nauczenie dzieci przekazywania podobieństw z ogólnym kształtem rzeczywistego przedmiotu, przekazywania charakterystycznych cech koty: korpus owalny, głowa okrągła.

2. Wzmocnienie umiejętności rzeźbienia za pomocą różnych wydziwianie: ciągnięcie, spłaszczanie.

3. Pielęgnuj niezależność, aktywność.

4. Praca indywidualna - naucz się rzeźbić na tablicy.

Poprzednia praca: Monitorowanie kot, gra dydaktyczna „Cudowna torba”.

Materiał: Serwetki, deski, bryły gliny lub plasteliny, gotowe koty.

1 część. Zdejmuję serwetkę i pokazuję dzieciom zabawkę. Sprawdzamy to z naszymi dziećmi. Zapraszam dzieci do rozmowy kot. Dziecko pokazuje i nazywa części koty na maszynie rotacyjnej. Nauczyciel odnosi się do dzieci: „Dzieci, spójrzcie, jaki duży tors koty!Jaki to kształt?A jaki kształt ma głowa? Co jest na głowie? O co chodzi koty? (Odpowiadać:ogon). A jaka to forma? (Odpowiadać:Owalny). Zobaczysz, jak będę rzeźbić: Biorę bryłę gliny lub plasteliny, dzielę ją na dwie nierówne części, rozwałkowuję bezpośrednimi ruchami dłoni. Dużym „jądrem” jest tułów, następnie ruchem okrężnym rozwijam bryłę gliny lub plasteliny, uzyskuje się piłkę - to jest głowa, pociągamy za pysk i spłaszczamy uszy. Łączymy ciało i głowę, pozostaje wyrzeźbić ogon. Rozwijamy „marchewkę” i przyklejamy do ciała. Okazało się kot. "

2 część. Niezależna praca dzieci: W trakcie pracy zwracam uwagę na postawę dzieci, dzieciom z trudnościami pomagam radą, pokazem.

3 część. Spójrzmy na zabawkę i uformowane koty. Pytanie: Podobny? Na pewno podobny! Ale każdy jest inny. Na przykład z Aloszą kot zasnął, a ze Sławą kot żyje. Udało mu się zamknąć oczy. Kto chce porozmawiać o swoich kot? Co ona robi? Ten kot bawi się myszką a ten pije mleko z miski. (Dzieci bawią się rękodziełem). Podsumowując Lekcje: Dzisiaj wszyscy bardzo dobrze wyrzeźbili, a teraz każdy zabierze swoje dzieło na stojak i umieści swoje dzieło na obrazie (opiekunowie zdejmują deski). Lekcja się skończyła.

Przedstawiam plan-zarys lekcji dotyczącej rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w grupie młodszej. Spędziłem tę lekcję początkowo używając gry fabularnej. Również w tej lekcji poruszyliśmy kilka aspektów rodzaju aktywności dzieci, aby lekcja była wszechstronna. Celem tej lekcji było przedstawienie zwierząt domowych i ich młodych; kształtowanie umiejętności słowotwórstwa rzeczowników oznaczających młode zwierzęta; pielęgnowanie miłości do zwierząt domowych i chęci opiekowania się nimi, życzliwego stosunku do zwierząt, samodzielności w wykonywaniu zadań; nauczyć się wykorzystywać nabyte wcześniej umiejętności; wspieranie chęci zobrazowania tematu za pomocą artystycznego wyrazu. W tej lekcji osiągnąłem pożądane rezultaty.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Państwowa przedszkolna placówka oświatowa budżetowa

Przedszkole nr 98

Dzielnica moskiewska w Petersburgu

PODSUMOWANIE PLANU

Rozwój artystyczny i estetyczny dziecka

Grupa juniorów

„Kot i kotek.

Prezent dla ukochanego kotka.

Wykonywane przez edukatora:

Wdzięczna Alisa Igorevna

2015

Realizacja treści programu w obszarach edukacyjnych:

„Rozwój poznawczy” (kształtowanie holistycznego obrazu świata), „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny” (modelowanie), „Rozwój artystyczny i estetyczny”.

Rodzaje zajęć dla dzieci:

1. gra;

2. komunikatywny;

3. badania kognitywne;

4. obrazowy;

5. musical;

6. percepcja fikcji i folkloru.

Cele działalności nauczyciela:wprowadzać zwierzęta domowe i ich młode; kształtowanie umiejętności słowotwórstwa rzeczowników oznaczających młode zwierzęta; pielęgnowanie miłości do zwierząt domowych i chęci opiekowania się nimi, życzliwego stosunku do zwierząt, samodzielności w wykonywaniu zadań; nauczyć się wykorzystywać nabyte wcześniej umiejętności; wspieranie chęci zobrazowania tematu za pomocą artystycznego wyrazu.

Planowane efekty kształcenia

Opanowanie treści programu:

Odpowiada na pytania bohatera gry, poznaje go, podaje jego imię, uczestniczy w rozmowach patrząc na obrazek „Kot z kotkami”, odpowiada na pytania, jest aktywny w tworzeniu indywidualnych i zbiorowych kompozycji w modelingu „Prezent dla ukochanej kotek”, wykazuje emocjonalną reakcję na piosenkę „Kot” (muzyka A. Aleksandrowa, słowa N. Frenkla), z zainteresowaniem słucha nowych wierszy o kotach O. Wysockiej, R. Selyanina.

Materiały i ekwipunek:

Obrazek „Kot z kociętami”;
Miękkie zabawki (kot i kotek);
Miska;
Glina;
Płyty modelarskie.

Czas organizacji:

Pedagog. Posłuchaj zagadki. Zgadnij o co chodzi.

Drzwi cicho się otworzyły

I weszła wąsata bestia.

Rozciągnięty słodki słodki

I myte miękką łapą.

(Kot.)

Dzieci zgadują, nauczyciel pokazuje zabawkę dla kota.

Wykonanie piosenki „Kot” (muzyka A. Aleksandrowa, słowa N. Frenkla).

Cipka podeszła do dzieci,

– zapytało mleko

Powiedziała do dzieci:

Miał miał miał…

Podawane z mlekiem

Kotka zjadła,

Zaśpiewała piosenkę:

More...Moore...Moore...

3. Rozmowa o kotce i jej młodych.

Pedagog.

W domu mieszka kotka Murka, jest pupilkiem. Właściciel kocha kota, karmi go mlekiem. Murka jest czuła, w dzień leży i wygrzewa się na słońcu, aw nocy łapie myszy. Kot ma kotka. Jest mały i puszysty.

Nauczyciel eksponuje zdjęcie „Kot z kociętami”. Dzieci

zbadaj ją, pokaż części ciała: głowę, tułów, łapy, ogon, uszy.

Pedagog.

Kot ma pazury na łapach, pomagają mu wspinać się po drzewach i łapać myszy. Co robi kot? Co robią kotki? Na zdjęciu kotka Murka z kociętami. Z kotami należy obchodzić się ostrożnie: własnego można głaskać, podawać mu mleko, nie należy zbliżać się do obcych – mogą się podrapać. Ale z zabawkowymi kotami możesz się bawić.

Nauczyciel daje jednemu z dzieci zabawkę dla kotka i proponuje zabawę - aby przedstawić, jak kotek chodzi. Następnie nauczyciel zaprasza kolejne dziecko, daje mu kota, każe podejść do drzwi i miauczeć.

Kto miauczał pod drzwiami?

Otwórz wkrótce!

Zimą bardzo zimno.

Murka prosi o powrót do domu.

O. Wysocka

Nauczyciel dzwoni do trzeciego dziecka, daje mu kota i czyta rymowankę.

Jak nasz kot

Płaszcz jest bardzo dobry

Jak kocie wąsy

niesamowite piękno,

odważne oczy,

Zęby są białe.

Proponuje pogłaskać kota, pokazać wąsy, oczy, pyszczek i zęby. Wzywa inne dziecko i daje mu kotka.

Kotek ma gładkie futerko

I pewnie jest słodka

Bo Vaska jest czerwona

Często często liże futro.

R. Selyanin

Pedagog.

Wszystkie koty bardzo lubią czystość, często myją się, liżą łapy, pysk i całe ciało. Spójrz, jaki czysty rudy kotek! Pogłaskaj kotka. (Pokazuje ekran ze zdjęciami.)

Na karcie znajdują się trzy zdjęcia:

Na jednym zdjęciu - kot,

Na innym zdjęciu pokrywy

A na trzecim zdjęciu -

Czarny kot z żółtej butelki

Okrążenia mleczne - napoje.

Nauczyciel zaprasza dwójkę dzieci, daje im kota z kotkiem, pyta

Pokaż, jak chłeptają mleko ze spodka.

Pedagog. Powiedz mi, kogo dzisiaj spotkałeś.

Rzeźbienie prezentów dla kotka.

opiekun (kładzie zabawkę dla kotka na stole).Cześć kotku! Jak się cieszymy, że cię widzimy! Zobacz ilu facetów. Pozdrów ich.(Kotek „wita się” z dziećmi.)Chodźcie, chłopaki, zróbcie prezenty dla kotka. Jak myślisz, co kocha, z czego będzie zadowolony?(Dzieci oferują paluszki, naleśniki, bułeczki, koloboki.)Co kotek zrobi z naleśnikami i bajglami?(Jeść.) A z kolobokiem, pałeczkami?(Bawić się.)

Każde dziecko decyduje, co da kotkowi. Następnie dzieci zaczynają pracować samodzielnie. Nauczyciel służy pomocą w razie potrzeby.

Odbicie.

Jaką piosenkę zaśpiewaliśmy?

Co jest pokazane na obrazku, na który patrzyliśmy?

Co uszyliśmy dla kotka?

modelowanie

"Temat: "Prezenty dla szczeniaka"

Cel: Zrób prezenty dla szczeniaka z plasteliny.

Zadania edukacyjne:

Kształtowanie percepcji figuratywnej i przedstawień figuratywnych (piłki, kości, kulki, łuki), nauczenie dzieci wykorzystywania wcześniej nabytych umiejętności w modelowaniu; utrwalić znajomość kolorów niebieski, czerwony, żółty, zielony; tworzyć trójwymiarowe obrazy

Zadania rozwojowe:

Aby wykształcić umiejętność toczenia piłki okrężnymi ruchami dłoni; rozwijać wyobraźnię; zapoznanie dzieci z właściwościami plasteliny; rozwijać umiejętności motoryczne rąk;

zadania edukacyjne.

Rozbudzenie w dzieciach zainteresowania modelingiem jako rodzajem zajęć plastycznych.

Aby zaszczepić dokładność w wykonywaniu pracy.

Wzbudź w sobie dobre nastawienie do zwierząt, chęć zrobienia dla nich czegoś dobrego.

Aktywacja słownika: Toczenie, ruchy okrężne, ruchy proste, plastelina, rzeźbienie.

Fundusze:

1. Pokaz: gotowa piłka, kość, kiełbaski z plasteliny, piłki, pies, trzy kosze.

2. Materiały informacyjne: plastelina w różnych kolorach, ceraty, plastikowe kulki (w zależności od liczby dzieci)

Prace wstępne:

Czytanie wierszy A. Barto „Piłka”

Gry w piłkę.

Źródło: E.O.R.

Uderzenie:

1 część. Organizowanie czasu.

V. - Chłopaki, gość chce nas odwiedzić, a kto chce, dowiesz się, jeśli odgadniesz zagadkę.

Nie śpiewa, ale warczy, szczeka i nie narzeka,

Nie wpuszcza obcych, jak ją nazywają? (pies)

Nauczyciel przynosi pluszową zabawkę Pies - szczeniak.

2. Część. Poznaj swojego szczeniaka.

Q. - Chłopaki, kto nas odwiedził? (szczeniak).

Zapytajmy ją o imię (Sharik).

Powiedz mi, gdzie mieszka ten pies?

Więc jest zwierzakiem czy dzikim zwierzęciem?

Chłopaki, czym pies lubi się bawić? (kulki i kulki).

Spójrz, mam jaja i jaja. Czym oni są? (wielokolorowe, duże i małe).

Spójrz, nasz gość się nudzi, zagrajmy.

Gra „Rozłóż zabawki”

Kule i kostki są rozrzucone na dywanie. Dzieci powinny posortować zabawki do koszy: kostki włożyć do kosza z kostkami, a piłki do kosza z kulkami.

Pyt.: Chłopaki, co lubi jeść nasz pies Sharik?

D- kiełbasy, kości

P- Czym lubi się bawić nasz pies?

D- z piłkami, z kijami.

B- Teraz zróbmy prezent dla naszego Sharika. I będzie bardzo zadowolony, jeśli zrobisz dla niego prezenty własnymi rękami. Z czego zrobimy prezenty?

D- wyrzeźbić z plasteliny.

część 3 Fizkulminutka

Szczeniak biegał po podwórku.

Szczeniak biegał po podwórku (wolny bieg w miejscu)
Widzi kawałek ciasta. (pochyl się do przodu, ręce na boki)
Wspiąłem się pod ganek i zjadłem (usiądź, ręce do ust)
Załamał się, zasnął. (ramiona na boki, głowa na bok)

4 część. Gimnastyka palców

Nasz pies umył łapę mydłem,

Myć jedną ręką drugą

Każdy palec po kolei.

Palec wskazujący dotyka każdego palca drugiej ręki

Tutaj namydlony Duży,

Po spłukaniu wodą.

Wszystkimi palcami, najpierw prawej, a następnie lewej ręki „namydl” kciuki

Nie zapomniałem wskaźnika,

Zmyć brud i farbę.

To samo z palcami wskazującymi.

Średnio się pieniło

(najbrudniejszy był chyba).

To samo ze środkowymi palcami.

Bezimienna terla - makaron -

Skóra zrobiła się czerwona

To samo z palcami serdecznymi.

I mały palec szybko umyty

Bardzo bał się mydła.

Szybko i delikatnie „namydl” małe paluszki

4 część. Prezenty modelarskie dla psa

V. - Każdy z was ma na stole plastelinę w różnych kolorach, bierze plastelinę i ugniata ją w dłoniach. Plastelina jest miękka, można z niej rzeźbić i odrywać z niej kawałki. Teraz wyrzeźbimy z tobą prezenty dla szczeniaka.

Weźmiemy ze sobą kawałek plasteliny, uszczypniemy z niego mały kawałek iz tego kawałka rzucimy z tobą piłkę lub rozwałkujemy kiełbasę, aby zrobić kość lub kiełbasę.

Aby nasza piłka była okrągła, musimy toczyć plastelinę ruchem okrężnym na stole lub między dłońmi. Możesz rzeźbić małe i duże kulki. Aby zrobić dużą piłkę, musisz wziąć więcej plasteliny, a jeśli jest mała, to mniej.

Aby uformować kość dla psa, musimy rozwałkować cylinder z plasteliny bezpośrednimi ruchami jedną dłonią na stole lub między dłońmi. Aby uformować dużą kość, musisz wziąć więcej plasteliny, a jeśli małą, to mniej.

Dzieci samodzielnie rzeźbią piłki lub kości (na życzenie lub do wyboru dzieci). Nauczyciel monitoruje postępy pracy, w razie potrzeby pomaga dzieciom.

Stosuję wizualne metody nauczania: pokazywanie ilustracji, pokazywanie na osobnej kartce, pokazanie pracy innego dziecka, pokazanie nauczyciela

Stosuję werbalne metody i techniki nauczania: opowiadanie historii, wyjaśnianie, przypominanie, zachęcanie i inne.

IStosuję praktyczne metody i techniki: śledzenie konturu przedmiotu.

Oto kule, które otrzymaliśmy.

B - A teraz połóżmy nasze prezenty na tacy i dajmy je naszemu szczeniakowi.

Jest bardzo szczęśliwy i dziękuje! Ale nasz szczeniak musi iść do domu, pożegnajmy się z nim.

Brawo chłopcy!

5 część. Odbicie.

chłopaki, którzy nas odwiedzili?

Co dzisiaj zrobiliśmy? (Wyrzeźbione prezenty).

I pokaż nam, jak wyrzeźbiliśmy kule, kości?

Na tym kończymy naszą lekcję, dziękujemy wszystkim!