Проект "планеты солнечной системы"". Солнечная система
Цель моей работы:
«Приложение 2.»
Приложение2.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.
Меркурий.
Меркурий
– ближайшая к Солнцу планета, которую можно увидеть у западного горизонта сразу после заката. Название «Меркурий» - по имени
бога торговли, покровителя путешественников – дали подвижной планете римляне.
Меркурий среди планет Солнечной системы превосходит размерами лишь Плутон. Он немного больше Луны и потому является очень трудным объектом для изучения с Земли. По легенде, даже великому астроному Копернику ни разу в жизни не удалось разглядеть эту планету. Меркурий трудно наблюдать с Земли. Из-за его близости к Солнцу он теряется в лучах восходящего или заходящего светила.
Поскольку Меркурий очень близок к Солнцу – среднее расстояние между ним и нашим светилом составляет 58 млн. км. Это довольно яркий объект. Угол наклона оси Меркурия 2 градуса. Меркурий вращается вокруг своей оси очень медленно, совершая один оборот почти за 59 земных суток, а вокруг Солнца – за 88 земных суток.
Почти всё, что известно о планете, передал космический зонд «Маринер-10», трижды пролетавший вблизи Меркурия в 1974- 1975 гг. 29 марта 1974 г. Космический аппарат приблизился к Меркурию на рекордно близкое расстояние – 705 км. «Маринер» подтвердил, что у Меркурия практически нет атмосферы. Имеется лишь немного гелия и водорода, а также небольшое количество натрия, кислорода, неона, аргона и калия.
После этого на 30 лет планету «оставили в покое», но совсем недавно исследования возобновились.
Из-за близости солнца на его поверхности невероятный перепад температуры: от +400 градусов днём до -170 градусов ночью. С наступлением ночи поверхность остывает очень быстро. Плотность Меркурия высока. Это говорит о том, что у него большое железное ядро, окруженное мантией из каменных пород.
Ландшафт Меркурия удивительно похож на лунный - его поверхность так же изрыта метеоритными кратерами. А вот типичных для Луны «морей»- тёмных равнин без капли воды – на исследованном полушарии Меркурия нет, кроме единственной Равнины Жары. Она образовалась около 4 млрд. лет назад при столкновении с астероидом.
Только на планете Меркурий можно наблюдать двойной восход Солнца. Из-за очень вытянутой орбиты Меркурия Солнце движется по его небосводу крайне неравномерно. Поэтому на планете есть места, где утром оно поднимается над горизонтом и снова прячется, чтобы через какое – то время появиться на небосклоне вновь.
Венера.
Венера
– эта удивительная планета, ближайшая к Земле и вторая по расстоянию от Солнца. Ещё в древности люди заметили, что иногда после захода Солнца на розовом небе появляется очень яркая вечерняя звезда. После Солнца и Луны Венера – самый яркий объект на земном небе. В Древней Греции звезду называли Фосфором - светоносной, то есть утренней звездой и Геспером – вечерней звездой. Кроме того, похожее светило появлялось периодически и перед восходом Солнца – утренняя звезда была настолько ярка, что не терялась на небе даже при дневном свете. Постепенно наши предки пришли к выводу, что обе звезды на самом деле один и тот же небесный объект – планета Венера.
Венера чуть меньше Земли и, видимо, имеет сходное с ней внутреннее строение.
Венера единственная из всех планет Солнечной системы вращается вокруг оси по часовой стрелке. Период ее осевого вращения самый продолжительный в Солнечной системе - около 243 суток, вокруг Солнца – 225 суток. Угол наклона её оси к плоскости орбиты равен 2 градуса. Из – за таких необычных сочетаний одни сутки на Венере равны 117 земным. День и ночь там длятся почти 59 земных суток.
Существование атмосферы Венеры было обнаружено в 1761г. русским учёным Михаилом Ломоносовым. В 1934 г. после проведения очень тщательных наблюдений, выяснилось, что количество углекислого газа над облачным слоем Венеры в 1500 раз превышает его количество во всей атмосфере Земли. В атмосфере Венеры имеется немного азота (около 3,5 %). Давление атмосферы здесь очень велико, примерно в 90 раз больше, чем на Земле. С поверхности этой планеты никогда не видны звезды. Когда-то облака, видимые на Венере, наводили многих ученых на мысль, что условия на поверхности планеты сходны с теми, какие были на Земле миллиарды лет назад, и венерианский климат может благоприятствовать развитию растений. Но все оказалось совсем не так.
На поверхности планеты крайне жарко – 470 градусов. Ужасающе высокая температура на Венере объясняется сильным парниковым эффектом. Атмосфера, состоящая из углекислого газа и водяного пара, интенсивно поглощая инфракрасные (тепловые) лучи, испускаемые нагретой поверхностью планеты, « окутывает» её подобно тепловому одеялу. Словом, жить на Венере невозможно даже растениям.
На поверхности Венеры с помощью радиоволн обнаружены множество гор, кратеров, разломов и два обширных плоскогорья, по размерам соответствующих материкам на Земле. Афродита и Иштар – так назвали эти плоскогорья, на 3-5 км возвышающиеся над окружающими равнинами. Плоскогорье Афродита можно сравнить с Африкой: это плато тянется почти 18000км, и по краям его высятся горы.
Земля.
Земля
- особенная планета. И не только потому, что её поверхность на 2\3 покрыта водой, и не из- за того, что она имеет сильное магнитное поле, а её атмосфера - уникальные свойства. На Земле есть жизнь!
Земля – третья по удаленности от Солнца планета и самая большая из четырёх планет земной группы, её диаметр равен 12 756 км. Расстояние от нашей планеты до центрального светила составляет 150 млн. км.
Угол наклона оси равен 23,4 градусов. Оборот вокруг Солнца планета совершает за один год, двигаясь со скоростью примерно 30 км/с. Земля вращается вокруг своей оси, делая один полный оборот за 24 часа. При этом на той стороне Земли, которая обращена к Солнцу, - день, а на другой половине - ночь.
Земля отличается от других планет своей атмосферой. Она окружена воздушной оболочкой, которая состоит в основном из азота – 79% и кислорода -20%. Азотно– кислородный состав атмосферы нашей планеты учёные объясняют тем, что на ней по крайне мере 3 млрд. лет назад появились живые организмы, которые начали поглощать углекислый газ и выделять кислород. А также в атмосфере Земли встречаются: водяные пары, аргон, и следы других газов.
Температура на поверхности Земли от-88градусов до +58 градусов. Всё тепло наша планета получает от Солнца. Солнечные лучи падают на Землю под разными углами. Поэтому и на экваторе, и в тропиках, где они достигают Земли самым кратчайшим путём, жарче всего. По мере продвижения к полюсам тепло убывает, поскольку лучи солнца вынуждены проделывать сквозь атмосферу больший путь. Поэтому воздух здесь получает меньше тепла.
На Земле очень много влаги: более 2\3 поверхности Земли покрыто водой - Мировым океаном. Почти все водные запасы сосредоточены в океанах, средняя глубина которых составляет 3800м. Некоторая часть земной влаги (около 24 млн. км) пребывает в виде льда и снега. Примерно 3% земной поверхности покрыто льдами.
В 1600г. английский физик Уильям Гильберт предположил, что Земля – огромный магнит. Происхождение земного магнетизма объясняется тем, что при вращении Земли в её железном ядре, особенно в жидкой части, возникают электрические токи. Вся наша планета как бы « опутана» магнитными силовыми линиями, которые сходятся в двух точках – так называемых магнитных полюсах Земли. Так что помимо атмосферы земной шар окутывает магнитосфера. Она простирается на десятки тысяч километров в космическое пространство. Существенную роль играет взаимодействие магнитосферы и солнечного ветра- потока заряженных частиц, летящих от Солнца. Магнитное поле Земли создаёт невидимую защитную оболочку – оно отклоняет большую часть солнечного ветра, обдувающего нашу планету.
На поверхности планеты происходит циркуляция воды (из атмосферы на сушу и далее в океан), воздушных масс, смена растительного покрова и миграция животных, перемещение крупных обломков и мельчайшей пыли. Всё это учёные считают процессом обмена веществом и энергией, который приводит к образованию рыхлых осадков, а вместе с тем к формированию рельефа. Это горные пояса, плоскогорья и равнины, подводные хребты и котловины, отличающиеся строением земной коры, степенью участия других факторов в их образовании.
Марс.
Марс
– четвёртая по удалённости от Солнца планета. Он расположен в полтора раза дальше от нашего светила, чем Земля. Марс люди наблюдали с глубокой древности: время от времени он появлялся на небе оранжево-красной звездой. Красное сияние планеты заставило греков посвятить ее богу войны Аресу. У римлян бог войны носил имя Марса, от него планета и получила свое название.
Эта небольшая планета имеет массу в девять раз меньше земной. Средний радиус Марса -3388 км, и он уступает Земле в размере почти в два раза.
Планета Марс вращается вокруг своей оси за 24 часа 37 минут, год там длится 687 суток – около двух земных лет. Угол наклона её оси к плоскости орбиты равен 24 градуса.
Сила марсианских ветров, достигающих скорости 100 м/с, удивительнее тем, что атмосфера этой планеты примерно в сто раз разреженнее земной. 95% приходится на углекислый газ, остальные составляющие марсианской атмосферы – азот и аргон. В ней также содержится кислород и есть следы водяного пара. Обычная вода здесь превратилась в лёд и повсеместно встречается в марсианском грунте, находящемся в состоянии вечной мерзлоты.
Средняя температура на поверхности Марса - 60градусов. Перепады температуры, в зависимости от времени года и суток, достигают 100- 150 градусов. Лишь в марсианское лето температура воздуха в полдень поднимается здесь до + 25 градусов. Зимой у полюсов температура достигает – 125 градусов.
В 1971 г. на орбиту вокруг Марса вышли советские аппараты « Марс-2» и «Марс -3» и американский « Маринер-9». Полученные с них данные показали, что в южном полушарии Марса сконцентрированы древние горы, покрытые кратерами. Северное же полушарие Марса изобилует молодыми равнинами и огромными вулканами. Северные области Марса свидетельствуют об активной геологической деятельности на планете - здесь найдены колоссальные вулканы, высотой до 27 км, и гигантские кратера, и сотни высохших русел древних рек.
Своим красным цветом Марс обязан бурым камням и желтоватой пыли. Анализ грунта, проведённый в 1976 г. « Викингами», показал, что он наполовину состоит из окислов железа: планета словно бы проржавела. Мелкая пыль на её поверхности – гидроксид железа, который придаёт розоватый оттенок планете.
Юпитер.
Юпитер – пятая по расстоянию от Солнца планета и самая крупная из планет–гигантов. Название этой планеты дали римляне в честь верховного божества. Эта планета для них была как повелитель богов и называли её « лучезарной».
Юпитер – газовая планета, твердой поверхности у него нет. Разноцветные облака газов образуют в атмосфере причудливые узоры, вытягиваются в длинные, опоясывающие планету ленты. Поверхность Юпитера под атмосферой, скорее всего, покрыта океаном. Только его образует не вода, а сжиженный под высоким давлением бурлящий водород. Около 20 лет назад ученые сделали потрясающее открытие: на Юпитере бывают грозы. Американские «Вояджеры» зарегистрировали в атмосфере планеты многочисленные вспышки, которые оказались молниями протяженностью в тысячи километров!
У Юпитера есть кольцо, состоящее из мелкой пыли, почти как у Сатурна.
Диаметр Юпитера в 11 раз больше земного, он равен 142 700 км. Его масса в 2,5 раза превышает массу других планет, а также их спутников, астероидов, метеоритов и комет вместе взятых - т. е. на долю Юпитера приходится более 2\3 всего вещества нашей планетной системы.
Почти всё, что мы знаем о газовых гигантах, передали американские зонды « Пионер-10», «Вояджер-1» и « Галилео», выведенный на орбиту спутника Юпитера в 1995 г.
Планета – гигант неторопливо плывёт по своей орбите. Юпитер движется со скоростью 13,1 км/ с – более чем в два раза медленнее Земли. Сутки на Юпитере короче земных: самая большая планета Солнечной системы успевает обернуться вокруг своей оси всего за 9 часов 55 минут, а полный оборот вокруг Солнца совершает за 12 земных лет. Угол наклона оси Юпитера равен 3,1 градусов. Мощное магнитное поле Юпитера в 12 раз сильнее земного, но синяя стрелка компаса здесь покажет не на север, а на юг.
Юпитер окружён слоем атмосферы толщиной 1000 км. По составу она похожа на солнечную: в ней преобладают газы - водород (82%) и гелий (13%). Однако здесь присутствуют в очень небольших количествах и другие химические вещества: метан, аммиак, водяные пары и ацетилен. Солнечные лучи не проникают вглубь атмосферы – там царит вечная ночь.
Широко известен исследователям колоссальный атмосферный вихрь овальной формы - Большое Красное Пятно. По размеру оно превосходит диаметр Земли, имея ширину приблизительно 14 тыс. км., а длину -30-40 тыс. км. Период круговорота облаков в этом вихре - неделя. Первым увидел этот атмосферный вихрь итальянский астроном Джованни Кассини более 300лет назад - в 1665 г.
В марте 1979 г. американские « Вояджеры» обнаружили кольцо Юпитера, состоящее из пылинок размером от 1 до 100 мкм, самые большие были толщиной с человеческий волос. Кольцо Юпитера достаточно тонкое - 30 км толщиной и отражает только ничтожное количество падающего на него света.
Сатурн.
Сатурн
– шестая планета по расстоянию от Солнца и вторая по размерам среди планет – гигантов. Название планета получила в честь римского бога Сатурна, божества плодородия.
Сатурн – газовый гигант, размером почти не уступающий Юпитеру,- его диаметр равен примерно 120 500км.
Планета Сатурн расположена в 9,5 раза дальше от нашего светила, чем Земля, и почти в два раза дальше, чем Юпитер. Вращается он очень быстро, совершая один оборот всего за 10 часов 40 минут, а вокруг Солнца почти за 30 земных лет. Угол наклона её оси равен 26,7 градусов.
Наиболее важные данные о Сатурне были получены в 20 веке с помощью космических аппаратов. Три межпланетные станции посетили систему планеты- гиганта в течение нескольких лет – « Пионер -11» в 1979 г, «Вояджер -1» в 1980 г.
Вследствие меньшей силы тяжести Сатурн имеет более протяженную атмосферу, чем Юпитер. Густой слой верхних светлых перистых аммиачных облаков делает его не таким цветным и полосатым. Вдоль экватора Сатурна движется мощное атмосферное течение, имеющее ширину в десятки тысяч километров, его скорость - 500 м/с. На Сатурне также наблюдаются пятна атмосферных вихрей и грандиозные штормы, заметные даже с Земли.
На Сатурне больше водорода - самого лёгкого химического элемента, поэтому его плотность мала - меньше плотности воды, а также встречаются следы гелия, метана и паров воды.
Солнце слабо греет эту планету, температура её облаков – 185 градусов. В холодной атмосфере дуют ураганные ветры, их скорость у экватора достигает 500 м/с – втрое больше, чем на Юпитере. Нередко в экваториальной области сверкают молнии, в сотни тысяч раз превосходящие самые сильные грозовые разряды на Земле.
По химическому составу Сатурн похож на Солнце, а также и на Юпитер, но масса его в 3,3 раза меньше, чем у последнего. Плотность Сатурна самая низкая среди всех планет Солнечной системы.
Интересный феномен, что вокруг Сатурна обращаются тысячи тонких колец. По отдельности они видны лишь с близкого расстояния, а при наблюдении с Земли сливаются в несколько широких. Ширина этих колец колоссальна – десятки тысяч километров, а толщина довольна мала – не более 50 м. Каких только объяснений происхождения колец Сатурна не предлагали ученые прошлого. Пожалуй, самое оригинальное высказал русский ученый К.Э.Циолковкий, который предполагал, что кольцами Сатурна управляют какие-то разумные силы. Природу составляющих их частиц астрономы разгадали: это куски льда размером в сантиметры, реже в метры. Ледяные глыбы сталкиваются, дробятся, между ними рассеяно множество осколков, но все они вращаются строго в плоскости экватора планеты. Каждые 14-15 лет кольца Сатурна поворачиваются к Земле ребром. Сначала они превращаются в тонкую « иглу», пронзающую планету, а затем и вовсе пропадают.
Уран.
Самая голубая планета – далёкий Уран- седьмая по расстоянию от Солнца. 13 марта 1781 г. произошло удивительное открытие: впервые за тысячи лет наблюдений Солнечная система пополнилась новой планетой. Ее назвали Уран – в честь греческого бога неба, супруга Геи-Земли.
Исследовать Уран с Земли очень сложно, почти вся информация о нём была получена 24 января 1986 г, когда вблизи него пролетел « Вояджер-2».
Уран причислен к планетам- гигантам, хотя заметно меньше Юпитера и Сатурна. Но Уран значительно крупнее Земли, и по своему строению это типичная газовая планета. Масса Урана составляет примерно 14,5 масс Земли.
Попавшим на Уран людям показалось бы, что здесь царят вечные сумерки. Хотя людям на Уран высадиться вряд ли удастся: скорее всего, его поверхность под слоем атмосферы покрывает океан сжиженных газов. Лишь глубоко внутри, в центре планеты, скрыть железно-каменное ядро.
Время обращения Урана вокруг своей оси 17 часов 14 минут, полный оборот вокруг Солнца – за 84 года. Примечательная особенность планеты состоит в том, что наклон её оси вращения составляет 98 градусов: Уран вращается как бы « лёжа на боку» и даже немного « вниз головой». Планета – лежебока получает почти в 400 раз меньше света, чем Земля.
Обширная атмосфера Урана содержит водород и гелий. Кроме того, в атмосфере Урана имеются следы метана, придающего ей зеленовато- голубой оттенок. Мощная газовая водородно-гелиевая атмосфера имеет толщину около 8 тыс. км. Давление атмосферы Урана достигает 200 тыс. земных атмосфер.
Причиной аквамаринового цвета планеты является суровый мороз в верхних слоях водородно-гелиевой атмосферы Урана. Температура облачных полос очень низкая, близка к -218 градусов. В верхней атмосфере Урана космический аппарат « Вояджер- 2» зарегистрировал различные «электросияния», вызванные потоками заряженных быстрых частиц.
Сильное магнитное поле Урана сравнимо с земным, однако его полюса отклоняются от географических почти на 60 градусов. В 1977г. астрономы открыли кольца Урана, совсем не похожи на светлые и широкие кольца Сатурна – они очень узки, это почти паутинки вокруг планеты. А частицы, их составляющие, очень темны. Кольца Урана имеют диаметр в несколько метров и отражают всего около 3 % солнечного света.
Форма Урановых колечек заметно отличается от круговой. Почти все они слегка вытянуты, имеют небольшую эллиптичность и наклонение к экваториальной плоскости.
Нептун.
Нептун
– предпоследняя, восьмая по расстоянию от Солнца планета. Свое название Нептун получил в честь римского бога морей. Его невозможно увидеть с Земли невооруженным глазом. По яркости он приблизительно в 6 раз слабее Урана и расположен в 30 раз дальше от нашего светила, чем Земля, - на самом краю планетной системы.
23 сентября 1846 г астрономы обнаружили неизвестную планету – Нептун. Первым его увидел ещё Галилей, следя за спутниками Юпитера. Он подумал, что это звезда, и зарисовал положение Нептуна в своём дневнике, чем очень помог современным астрономам.
Нептун- четвёртый и последний газовый гигант в планетной системе Солнца. Он значительно меньше по размерам, чем Юпитер и Сатурн, но зато во многих отношениях очень похож на Уран. Нептун в 17 раз массивнее и в 58 раз объёмнее Земли. Его средний диаметр равен 49,5 тыс. км – в четыре раза больше земного. Плотность Нептуна немного превосходит плотность Урана, а их магнитные поля почти одинаковы и сравнимы с земными.
Двигаясь со скоростью 5,4 км/с, Нептун совершает один оборот вокруг своей оси за 16 часов 7 минут, вокруг Солнца – за 165 земных лет. Угол наклона оси к плоскости орбиты 28,8 градусов.
Атмосфера Нептуна напоминает атмосферы Юпитера и Сатурна, но содержит меньше водорода и гелия. Его облачная система крайне слаба по сравнению с системами этих гигантских планет. Но всё же, на Нептуне обнаружены пятна атмосферных вихрей, самый крупный из которых назван Большим Тёмным Пятном. Есть там также тонкие перистые облака, которые состоят из метана.
Из-за огромной удалённости от центра планетной системы, Нептун получает в сотни раз меньше количества солнечной энергии, чем то, которое приходит на Землю. Температура в его атмосфере – 220 градусов, а на поверхности – 213 градусов.
В середине 80-х гг. возле этой планеты были открыты кольца, показавшиеся учёным довольно странными: они были неполными, как бы разорванными. Этим образованиям присвоили названия « дуг», или « арок». Внутри арок учёные обнаружили отдельные сгустки частиц, отстоящие друг от друга на сотни километров и вместе образующие как бы цепочки.
Все планеты делятся на две основные группы: планеты земного типа и планеты газовые гиганты. К планетам земного типа относятся: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Остальные планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун – газовые гиганты.
Отличительной чертой планет земной группы является наличие твёрдой оболочки, чётко отделяющей недра планет от их атмосфер, если они есть…
Особенность Солнечной системы – наличие стабильных планетарных орбит, которые не изменяются в течение длительных временных периодов. На одной из планет Солнечной системы благодаря этому самопроизвольно возникла жизнь, которая в процессе своей эволюции дала начало существам разумным.
Возможно, что жизнь также существует и на Марсе, либо существовала там в прошлом.
Уникальность Солнечной системы заключается в спокойствии её светила и в комфортных, с космической точки зрения, условиях для развития жизни на планете Земля. Следовательно «простое» механическое устройство нашей системы, состоящей из восьми планет и одной звезды, является важнейшим условием для возникновения жизни – наиболее сложного состояния материи, а жизнь в свою очередь создаёт предпосылки для возникновения ноосферы, сферы деятельности разумных цивилизованных существ.
Просмотр содержимого документа
«Приложение 3.»
Приложение 3.
Приступил к изготовлению планеты Меркурий. Шарик это каркас модели
Обклею шарик газетной бумагой и дам ему высохнуть. Применяю метод папье маше.
Ещё немного и ………
планета готова
Урок по теме «Сила тяжести на других планетах» (физика)
Просмотр содержимого документа
«Проект Путешествие по планетам Солнечной системы»
Введение………………………………………………………………………………….…..2 - 3
Основная часть. Планеты солнечной системы………………………………………….... 4
Заключение…………………………………………………………………………………. 5
Список использованной литературы, интернет – ресурсы….…………………………… 6
Приложения
Введение
Мы живём на планете Земля, которая обращается вокруг Солнца: без этого светила жизнь на Земле была бы невозможна. Вокруг Солнца движется восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. 24 августа 2006 года Международный астрономический союз (МАС) впервые дал определение термину «планета». Все планеты обращаются вокруг нашего светила почти по окружностям, двигаясь в одну сторону, совпадающую с направлением вращения самого Солнца и практически в одной плоскости.
Меркурий и Венера ближе к Солнцу, чем Земля, поэтому их называют внутренними планетами, а те, что находятся за Землёй - внешними. Меркурий, Венера, Земля и Марс относятся к планетам земной группы. Они расположены близко к Солнцу и получают много тепла. Их недра состоят из тугоплавких элементов (соединений железа, кислорода, кремния, магния), поэтому плотность этих планет довольно велика.
Четвёрку внешних планет – Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун – относят к газовыми гигантами. Каждая из них гораздо крупнее Земли и окружена семейством спутников. Небольшое твёрдое ядро такой планеты заключено в толстую оболочку из жидкого и газообразного водорода и гелия, поэтому её средняя плотность близка к плотности воды.
Среди всех планет Земля выделяется тем, что находится от Солнца как раз на таком расстоянии, где не слишком холодно и не слишком жарко, так что на её поверхности может существовать жидкая вода. А, следовательно, и жизнь.
Актуальность исследования планет возросла в предыдущем столетии, когда был совершен прорыв и человек полетел в космос. Изучение планет Солнечной системы позволяет расширить знания об их строении, возможной жизни на других планетах, а модель Солнечной системы даёт возможность наглядно увидеть планеты Солнечной системы и их расположение по отношению к Солнцу.
Тема моего проекта:
Я выбрал эту тему потому что меня интересует как устроена наша Вселенная, в частности как расположены планеты Солнечной системы по отношению к Солнцу и как они выглядят.
Цель моей работы:
1. изучить планеты Солнечной системы и расширить знания о космосе;
2. создать и продемонстрировать модели планет Солнечной системы учащимся школы на уроках физики, астрономии и природоведения при изучении соответствующих тем.
Задачи проекта:
Проектным продуктом будет создание модели солнечной системы, а так же наглядный информационный материал в виде презентации с характеристиками планет.
План моей работы.
Основная часть
Я предложил своим одноклассникам совместно рассмотреть как устроена Солнечная система по отношению расположения планет к Солнцу. Ребята одобрили моё предложение и мы создали творческую группу из 8 человек по количеству планет (Приложение 1) Разработали план наших действий, а затем приступили к его реализации.
1 – ый шаг.
Составили план наших действий, установили сроки его выполнения и приступили к работе.
2 – ой шаг.
Каждый из нас выбрал себе планету, собрал по ней информацию. Эта информация обсуждалась в кругу группы ребят включённых в проект итогом которого были созданы краткие характеристики планет (Приложение 2)
3 – ий шаг. Опираясь на характеристику планеты каждый из нас приступил к созданию модели планеты, стремясь по возможности сделать её похожей на оригинал (Приложение 2)
Завершающим этапом была сборка расположения планет в солнечной системе.
Заключение.
Эта работа помогла нам сделать следующие выводы:
1. Известно, что в состав Солнечной системы входят восемь больших планет. Они располагаются в соответствии с увеличением расстояния от центральной звезды: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Все планеты движутся против часовой стрелки и все кроме Венеры и Урана вращаются в том же направлении вокруг собственной оси. Первые четыре планеты, в том числе и наша Земля, образуют Земную группу: они имеют твёрдые поверхности и сравнительно медленно вращаются вокруг своей оси.
Следующие четыре планеты являются планетами – гигантами, или планетами типа Юпитера. Они намного больше по размеру, чем Земля, но менее плотные, состоят в основном из водорода и гелия и не имеют твёрдой поверхности. Самая маленькая планета среди гигантов – Нептун. Она имеет диаметр в 3,82 раза больше земного, а наибольшая планета – Юпитер - по диаметру в 11 раз обогнала Землю. Среди всех планет Земля выделяется тем, что находится от Солнца как раз на таком расстоянии, где не слишком холодно и не слишком жарко, так что на её поверхности существует жидкая вода и жизнь. Возможно, что жизнь также существует и на Марсе, либо существовала там в прошлом. Предпосылки к жизни на других планетах не обнаружены, что позволяет сделать вывод о том, что жизнь на них не существует.
2. Изучая информацию и выполняя работу совместно с коллективом ребят я могу с точностью сказать, что материал полученной в ходе выполнения проекта был хорошо усвоен каждым из нас и доведён до других ребят, нам было интересно узнавать друг от друга информацию о планетах, работать вместе, так как это не только получение знаний. Работая вместе, мы поняли, что стали дружнее и готовы к дальнейшему, совместному участию в других проектах.
Практическое применение: наш проект был реализован на уроке физики в 7 классе при изучении темы «Сила тяжести на других планетах», где мы рассказали о планетах Солнечной системы, при этом постепенно создавали модель Солнечной системы. На этот урок были приглашены учащиеся 10 класса, которые изучают планеты Солнечной системы по астрономии. Информация полученная на этом уроке была интересная и поучительная, а созданная нами модель превосходная.На основании выше изложенного я считаю, что цель данного проекта выполнена полностью.
Список используемой литературы
1. «Вселенная»: Научно – популярное издание для детей/ Гальперштейн Л.Я - М: ООО
« Издательство « Росмэн- Пресс», 2002г
2. Детская энциклопедия «Астрономия и космос». Издательство «РОСМЭН» Москва 2010г.
3. Космос Полная энциклопедия Издательство «Эксмо» 2013г.
4.Новая детская энциклопедия «Росмен» 2004г.
5. Энциклопедия 500 удивительных фактов «Росмен» 2005г.
Интернет- ресурсы:
1. https://ru.wikipedia.org
2. http://kvant.space
3. http://spacegid.com
Приложения
Просмотр содержимого документа
«Титульный лист»
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Хоринский район
Центральный образовательный округ № 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Санномыская средняя общеобразовательная школа»
Научно-практическая
конференция учащихся 4,5,6,7 классов
«Я ЛИЧНОСТЬ»
Номинация: естественные науки.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ПЛАНЕТАМ
СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Выполнил:
Григорьев Сергей Станиславович 7 класса
Руководитель:
Романова Евгения Ильинична - учитель физики
с. Санномыск
Просмотр содержимого презентации
Цель моей работы:
1. изучить планеты Солнечной системы и расширить знания о космосе;
2. создать и продемонстрировать модели планет Солнечной системы учащимся школы на уроках физики, астрономии и природоведения при изучении соответствующих тем.
Задачи проекта:
1. Изучить и проанализировать литературу;
2. Смастерить модель Солнечной системы;
3. Познакомить учащихся школы с основными характеристиками планет и продемонстрировать модель.
План моей работы.
1. Выбор темы и распределение обязанностей по выполнению работы.
2 .Знакомство с информационными источниками.
3. Обсуждение полученной информации и составление характеристик планет.
4. Изготовление уменьшенных копий планет, на основании составленных характеристик.
5. Сбор модели в единое целое.
6. Презентация полученной модели, выводы.
Проектным продуктом будет создание модели солнечной системы, а так же наглядный информационный материал в виде презентации с характеристиками планет.
Этот продукт поможет мне и моим одноклассникам реализовать поставленную цель по получению видения и создания модели пространственного расположения планет Солнечной системы, а так же поможет и другим ребятам при изучении этой темы на уроках природоведения, физики и астрономии.
Практическое применение : наш проект был реализован на уроке физики в 7 классе при изучении темы «Сила тяжести на других планетах», где мы рассказали о планетах Солнечной системы, при этом постепенно создавали модель Солнечной системы. На этот урок были приглашены учащиеся 10 класса, которые изучают планеты Солнечной системы по астрономии. Информация полученная на этом уроке была интересная и поучительная, а созданная нами модель превосходная. На основании выше изложенного я считаю, что цель данного проекта выполнена полностью.
Спасибо за внимание!
Я выбрал этот проект потому что я увлекаюсь астрономией
Таблица Солнечной системы
Солнечная система
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА, состоит из центрального светила - Солнца и 9 больших планет, обращающихся вокруг него, их спутников, множества малых планет, комет и межпланетной среды.
Солнечная система
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА, система космических тел, включающая, помимо центрального светила - Солнца - девять больших планет, их спутники, множество малых планет, кометы, мелкие метеорные тела и космическую пыль, движущиеся в области преобладающего гравитационного действия Солнца. Образовалась Солнечная система около 4,6 млрд. лет назад из холодного газопылевого облака. В настоящее время с помощью современных телескопов (в частности космического телескопа им. Хаббла) астрономы обнаружили несколько звезд с подобными протопланетными туманностями, что подтверждает эту космогоническую гипотезу.
Как и кем открыта Солнечная система
Общая структура Солнечной системы была раскрыта в середине 16 в. Н. Коперником, который обосновал представление о движении планет вокруг Солнца. Такая модель Солнечной системы получила название гелиоцентрической. В 17 в. И. Кеплер открыл законы движения планет, а И. Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения. Изучение физических характеристик космических тел, входящих в состав Солнечной системы, стало возможным только после изобретения Г. Галилеем в 1609 телескопа. Так, наблюдая солнечные пятна, Галилей впервые обнаружил вращение Солнца вокруг своей оси.
Солнце
СОЛНЦЕ, центральное тело Солнечной системы, раскаленный плазменный шар, типичная звезда-карлик спектрального класса G2; масса М~2.103 кг, радиус R=696 т. км, средняя плотность 1,416.103 кг/м3, светимость L=3,86.1023кВт, эффективная температура поверхности (фотосферы) ок. 6000 К. Период вращения (синодический) изменяется от 27 сут на экваторе до 32 сут у полюсов, ускорение свободного падения 274 м/с2
Горячие миры
МЕРКУРИЙ, планета, среднее расстояние от Солнца 0,387 астрономических единиц (58 млн. км), период обращения 88 сут., период вращения 58,6 сут., средний диаметр 4878 км, масса 3,3·1023 кг, в состав крайне разреженной атмосферы входят: Ar, Ne, He. Поверхность Меркурия по внешнему виду подобна луной.
Голубая жемчужина
ЗЕМЛЯ, третья от Солнца большая планета Солнечной системы. Благодаря своим уникальным, быть может, единственным во Вселенной природным условиям, стала местом, где возникла и получила развитие органическая жизнь.
Форма, размеры и движение Земли
По форме Земля близка к эллипсоиду, сплюснутому у полюсов и растянутому в экваториальной зоне. Средний радиус Земли 6371,032 км, полярный -6356,777 км, экваториальный -6378,160 км. Масса Земли 5,976·1024 кг, средняя плотность 5518 кг/м3.
Голубая жемчужина
По современным космогоническим представлениям Земля образовалась примерно 4,6-4,7 млрд. лет назад из захваченного притяжением Солнца протопланетного облака. На образование первых, наиболее древних из изученных горных пород потребовалось 100-200 млн. лет. Примерно 3,5 млрд. лет назад возникли условия, благоприятные для возникновения жизни. Homo sapiens («Человек разумный») как вид появился примерно полмиллиона лет назад, а формирование современного типа человека относят ко времени отступления первого ледника, то есть около 40 тыс. лет назад.
Луна
ЛУНА, естественный спутник Земли, ближайшее к ней небесное тело. Особая роль Луны в космонавтике обусловлена тем, что она уже достижима не только для автоматических, но и для пилотируемых космических кораблей. Первым человеком, ступившим на поверхность Луны 21 июля 1969, был американский астронавт Н.
Красная планета
МАРС, планета, среднее расстояние от Солнца 228 млн. км, период обращения 687 суток, период вращения 24,5 ч, средний диаметр 6780 км, масса 6,4*1023 кг; 2 естественных спутника - Фобос и Деймос. Состав атмосферы: СО2 (»95%), N2 (2,5%), Ar(1,5-2%), СО(0,06%), Н2О (до 0,1%); давление на поверхности 5-7 гПа. Участки поверхности Марса, покрытые кратерами, похожи на лунный материк. Значительный научный материал о Марсе получен с помощью космических аппаратов «Маринер» и «Марс».
Газовый гигант
ЮПИТЕР (астрологический знак G), планета, среднее расстояние от Солнца 5,2 а. е. (778,3 млн. км), сидерический период обращения 11,9 года, период вращения (облачного слоя близ экватора) ок. 10 ч, эквивалент диаметра ок. 142 800 км, масса 1,90·1027 кг. Состав атмосферы: H2, CH4, NH3, He. Юпитер - мощный источник теплового радиоизлучения, обладает радиационным поясом и обширной магнитосферой. Юпитер имеет 16 спутников (Адрастея, Метида, Амальтея, Фива, Ио, Европа, Ганимед, Каллисто, Леда, Гималия, Лиситея, Элара, Ананке, Карме, Пасифе, Синопе), а также кольцо шириной ок. 6 тыс. км, почти вплотную примыкающее к планете.
Планета с кольцами
САТУРН (астрономический знак H), планета, среднее расстояние от Солнца 9,54 а. е., период обращения 29,46 года, период вращения на экваторе (облачный слой) 10,2 ч, экваториальный диаметр 120 660 км, масса 5,68·1026 кг, имеет 30 спутников, в состав атмосферы входят СН4, Н2, Не, NН3. У Сатурна обнаружены радиационные пояса. Сатурн - планета, имеющая кольца (см. Кольца Сатурна).
Туманный Уран
УРАН (астрономический знак I), планета, среднее расстояние от Солнца - 19,18 а. е. (2871 млн. км), период обращения 84 года, период вращения ок. 17 ч, экваториальный диаметр 51 200 км, масса 8,7·1025 кг, состав атмосферы: Н2, Не, СН4. Ось вращения Урана наклонена на угол 98 °. Уран имеет 15 спутников (5 открыты с Земли - Миранда, Ариэль, Умбриэль, Титания, Оберон, и 10 открыты космическим аппаратом «Вояджер-2» - Корделия, Офелия, Бианка, Крессида, Дездемона, Джульетта, Порция, Розалинда, Белинда, Пэк) и систему колец.
Бушующий Нептун
НЕПТУН (астрологический знак J), планета, среднее расстояние от Солнца 30,06 а. е. (4500 млн. км), период обращения 164,8 года, период вращения 17,8 ч, экваториальный диаметр 49 500 км, масса 1,03.1026 кг, состав атмосферы: CH4, H2, Нe. Нептун имеет 6 спутников. Открыт в 1846 И. Галле по теоретическим предсказаниям У. Ж. Леверье и Дж. К. Адамса. Удаленность Нептуна от Земли существенно ограничивает возможности его исследования.
Плутон
ПЛУТОН, планета, среднее расстояние от Солнца 39,4 а. е., период обращения 247,7 лет, период вращения 6,4 сут, диаметром ок. 3000 км, масса ок. 1,79.1022 кг. На Плутоне обнаружен метан. Плутон - двойная планета, его спутник, примерно в 3 раза меньший по диаметру, движется на расстоянии всего ок. 20 000 км от центра планеты, делая 1 оборот за 6,4 сут.
Кометы
КОМЕТЫ (от греч. kometes, букв. - длинноволосый), тела Солнечной системы, движутся по сильно вытянутым орбитам, на значительных расстояниях от Солнца выглядят как слабо светящиеся пятнышки овальной формы, а с приближением к Солнцу у них появляются «голова» и «хвост». Центральная часть головы называется ядром
Галактика
ГАЛАКТИКА (от греч. galaktikos - млечный), звездная система (спиральная галактика), к которой принадлежит Солнце. Галактика содержит не менее 1011 звезд (общей массой 1011 масс Солнца), межзвездное вещество (газ и пыль, масса которых составляет несколько процентов массы всех звезд), космические лучи, магнитные поля, излучение (фотоны). Большинство звезд занимает объем линзообразной формы поперечником ок. 30 тыс. пк, концентрируясь к плоскости симметрии этого объема (галактической плоскости) и к центру (т. н. плоская подсистема Галактики).
Галактика
Меньшая часть звезд заполняет почти сферический объем радиусом ок. 15 тыс. ПК (т. н. сферическая подсистема Галактики), концентрируясь к центру (ядру) Галактики, который находится от Земли в направлении созвездия Стрельца. Солнце расположено вблизи галактической плоскости на расстоянии ок. 10 тыс. ПК от центра Галактики. Для земного наблюдателя звезды, концентрирующиеся к галактической плоскости, сливаются в видимую картину Млечного Пути.
Млечный Путь
1) пересекающая звездное небо неярко светящаяся полоса. Представляет собой огромное количество визуально неразличимых звезд, концентрирующихся к основной плоскости Галактики. Близ этой плоскости расположено Солнце, так что большинство звезд Галактики проецируется на небесную сферу в пределах узкой полосы - Млечного Пути.
Это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света - Солнце.
По одной из теорий Солнце образовалось вместе с Солнечной системой около 4,5 миллиардов лет назад в результате взрыва одной или нескольких сверхновых звезд. Изначально Солнечная система представляла собой облако из газа и частиц пыли, которые в движении и под воздействием своей массы образовали диск, в котором возникла новая звезда Солнце и вся наша Солнечная система.
В центра Солнечной системы находится Солнце, вокруг которого по орбитам вращаются девять крупных планет. Так как Солнце смещено от центра планетарных орбит, то за цикл оборота вокруг Солнца планеты то приближаются, то отдаляются по своим орбитам.
Различают две группы планет :
Планеты земной группы: и . Эти планеты небольшого размера с каменистой поверхностью, они находятся ближе других к Солнцу.
Планеты гиганты: и . Это крупные планеты, состоящие в основном из газа и им характерно наличие колец, состоящих из ледяной пыли и множества скалистых кусков.
А вот не попадает ни в одну группу, т.к., несмотря на свое нахождение в Солнечной системе, слишком далеко расположен от Солнца и имеет совсем небольшой диаметр, всего 2320 км, что в два раза меньше диаметра Меркурия.
Планеты Солнечной системы
Давайте начнем увлекательное знакомство с планетами Солнечной системы по порядку их расположения от Солнца, а также рассмотрим их основные спутники и некоторые другие космические объекты (кометы, астероиды, метеориты) в гигантских просторах нашей планетарной системы.
Кольца и спутники Юпитера:
Европа, Ио, Ганимед, Каллисто и другие...
Планету Юпитер окружает целое семейство из 16 спутников, причем каждый из них имеет свои, непохожие на другие особенности...
Кольца и спутники Сатурна:
Титан, Энцелад и другие...
Характерные кольца есть не только у планеты Сатурн, но и на других планетах-гигантах. Вокруг Сатурна кольца особенно четко видно, потому что состоят из миллиардов мелких частиц, которые вращаются вокруг планеты, помимо нескольких колец у Сатурна есть 18 спутников, один из которых Титан, его диаметр 5000км, что делает его самым большим спутником Солнечной системы...
Кольца и спутники Урана:
Титания, Оберон и другие...
Планета Уран имеет 17 спутников и, как и другие планеты-гиганты, опоясывающие планету тонкие кольца, которые практически не имеют способности отражать свет, поэтому открыты были не так давно в 1977 году совершенно случайно...
Кольца и спутники Нептуна:
Тритон, Нереида и другие...
Изначально до исследования Нептуна космическим аппаратом "Вояджер-2" было известно о двух спутников планеты - Тритон и Нерида. Интересный факт, что спутник Тритон имеет обратное направление орбитального движения, также на спутнике были обнаружены странные вулканы, которые извергали газ азот, словно гейзеры, расстилая массу темного цвета (из жидкого состояния в пар) на много километров в атмосферу. Во время своей миссии "Вояджер-2" обнаружил еще шесть спутников планеты Нептун...
Овчинников Степан Алексеевич
Научный проект "Планеты Солнечной системы"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Проектно-исследовательская работа «Планеты Солнечной системы» Подготовил: ученик 2-2 –класса Овчинников Степан Проверил: учитель начальных классов Черненко А нна Анатольевна г. Омск 2012-2013 уч.год
Цели и задачи презентации Узнать как можно больше о Космосе Ответить на вопрос: как появилось Солнце и звезды? Что такое Солнечная система, планеты, спутники? Научиться искать информацию по заданной теме в разных источниках: книги, журналы, интернет Научиться формулировать выводы из полученной информации Узнать как можно больше о космосе и планетах
Что я узнал, когда делал презентацию? Я узнал, что Вселенная, т.е. Космос, состоит из множества Галактик. Наша Галактика – это Млечный Путь. Галактики состоят из звезд, планет и многих других космических объектов. Солнце – одна из звезд нашей Галактики. Солнечная система – это те небесные тела, которые вращаются вокруг Солнца. В Солнечной системе есть планеты: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон и, конечно, наша любимая планета – Земля. Об этом я и расскажу в своей презентации.
Вселенная Земля, на которой мы живем - частица безграничной Вселенной (Космоса). Вселенная безгранична во времени и пространстве и бесконечно разнообразна по тем формам, которые принимает материя в процессе своего развития. Вселенная содержит гигантское число небесных тел, многие из которых превосходят по величине Землю иногда во много миллионов раз. Вселенная состоит из совокупности скоплений звезд, планет, космической пыли, называемых галактиками. Галактик существует множество. Вселенная только одна. Во Вселенную включается все, что можно увидеть в телескоп. Вселенная настолько велика, что вообразить невозможно, как она выглядит в целом. Лучи света из наиболее отдаленных частей Вселенной доходят до Земли примерно за 10 миллиардов лет. Астрономы считают, что Вселенная возникла в результате колоссального взрыва, произошедшего 17 млрд. лет назад. Это событие называется Большим взрывом. Земля, на которой мы живем, входит в состав Солнечной системы, которая является частью Галактики - Млечный путь - гигантской звездной системы. На безоблачном ночном небе можно увидеть туманную полосу - Млечный путь, состоящий из миллиардов звезд, удаленных от Земли на огромные расстояния. Звезды - шарообразные тела, состоящие, как и Солнце, из раскаленных газов. Они весьма разнообразны и делятся на «гигантов» и «карликов». Гигантскими называют звезды, которые во много раз превышают Солнце по размерам и яркости. Солнце принадлежит к группе, так называемых «желтых карликов». Солнце - это звезда, одна из 100 млрд. звезд нашей Галактики, расположена в центре Солнечной системы.
Солнечная система – это восемь планет плюс Плутон и более 63 их спутника, которые открываются все чаще, несколько десятков комет и большое количество астероидов. Все космические тела движутся по своим четким направленным траекториям вокруг Солнца, которое тяжелее в 1000 раз, чем все тела в солнечной системе вместе взятые. Как произошли планеты. Ориентировочно 5-6 миллиардов лет назад одно из газопылевых облаков нашей большой Галактики (Млечного пути), имеющее форму диска, начало сжиматься к центру, понемногу формируя нынешнее Солнце. Дальше, по одной из теорий, под действием мощных сил притяжения, большое количество частиц пыли и газа, вращающихся вокруг Солнца, стали слипаться в шары – образуя будущие планеты. Как гласит другая теория, газопылевое облако сразу распалось на раздельные скопления частиц, которые, сжимались и уплотнялись, образовав нынешние планеты. Теперь 8 планет вокруг Солнца вращается постоянно. Солнечная система
Солнце и спутники планет Центром солнечной системы является Солнце – звезда, вокруг которой по орбитам обращаются планеты. Они не выделяют тепла и не светятся, а лишь отражают свет Солнца. В солнечной системе сейчас официально признано 8 планет, а раньше к планетам относили и Плутон. Спутники планет. В солнечную систему входят также Луна и естественные спутники других планет, которые есть у всех них, кроме Меркурия и Венеры. Известно свыше 60 спутников. Большинство спутников внешних планет обнаружили, когда получили фотографии, сделанные автоматическими космическими аппаратами. Наименьший спутник Юпитера – Леда – в поперечнике всего 10 км.
Меркурий – 1 по порядку планета Солнечной системы Меркурий. Четыре внутренние планеты (ближайшие к Солнцу) – Меркурий, Венера, Земля и Марс – имеют твердую поверхность. Они меньше, чем четыре планеты гиганта. Меркурий движется быстрее других планет, обжигаясь солнечными лучами днем и замерзая ночью. Характеристика планеты Меркурий: Период обращения вокруг Солнца: 88 суток. Диаметр на экваторе: 4878 км. Период вращения (оборот вокруг оси): 58 дней. Температура поверхности: плюс 350 градусов Цельсия днем и минус 170 градусов ночью. Атмосфера: очень разреженная, гелий. Сколько спутников: 0.
Венера – 2 по порядку планета Солнечной системы Венера больше похожа на Землю размерами и яркостью. Наблюдение за нею затруднено из-за окутывающих ее облаков. Поверхность – раскаленная каменистая пустыня. Характеристика планеты Венера: Период обращения вокруг Солнца: 225 суток. Диаметр на экваторе: 12104 км. Период вращения (оборот вокруг оси): 243 дня. Температура поверхности: 480 градусов (средняя). Атмосфера: плотная, в основном углекислый газ. Сколько спутников: 0.
Земля – 3 по порядку планета Солнечной системы По всей видимости, Земля сформировалась из газопылевого облака, как и другие планеты. Частички газа и пыли сталкиваясь, постепенно “растили” планету. Температура на поверхности достигла 5000 градусов Цельсия. Затем Земля остыла и покрылась твердой каменной корой. Но температура в недрах и по сей день довольно высока – 4500 градусов. Горные породы в недрах расплавлены и при извержении вулканов выливаются на поверхность. Только на земле есть вода. Поэтому тут и существует жизнь. Она расположена сравнительно близко к Солнцу, чтоб получать необходимые тепло и свет, но достаточно далеко, чтоб не сгореть. Характеристика планеты Земля: Период обращения вокруг Солнца: 365 суток. Диаметр на экваторе: 12756 км. Период вращения планеты (оборот вокруг оси): 23 часа 56 мин. Температура поверхности: 22 градуса (средняя). Атмосфера: в основном азот и кислород. Число спутников: 1. Главные спутники планеты: Луна.
Марс – 4 по порядку планета Солнечной системы Из – за сходства с Землей полагали, что здесь существует жизнь. Но опустившийся на поверхность Марса космический аппарат признаков жизни не обнаружил. Это четвертая по порядку планета. Характеристика планеты Марс: Период обращения вокруг Солнца: 687 суток. Диаметр планеты на экваторе: 6794 км. Период вращения (оборот вокруг оси): 24 часа 37 мин. Температура поверхности: минус 23 градуса (средняя). Атмосфера планеты: разреженная, в основном углекислый газ. Сколько спутников: 2. Главные спутники по порядку: Фобос, Деймос.
Юпитер – 5 по порядку планеты Солнечной системы Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун состоят из водорода и других газов. Юпитер превосходит Землю более чем в 10 раз по диаметру, в 300 раз по массе и в 1300 раз по объему. Он более чем вдвое массивнее всех планет Солнечной системы вместе взятых. Сколько планете Юпитер нужно, чтобы стать звездой? Нужно его массу увеличить в 75 раз! Характеристика планеты Юпитер: Период обращения вокруг Солнца: 11 лет 314 суток. Диаметр планеты на экваторе: 143884 км. Период вращения (оборот вокруг оси): 9 часов 55 мин. Температура поверхности планеты: минус 150 градусов (средняя). Атмосфера: в основном водород и гелий. Число спутников: 16 (+ кольца). Главные спутники планет по порядку: Ио, Европа, Ганимед, Каллисто.
Сатурн – 6 по порядку планета Солнечной системы Это номер 2, по величине из планет солнечной системы. Сатурн привлекает к себе взгляды благодаря системе колец, образованную из льда, камней и пыли, которые обращаются вокруг планеты. Существует три главных кольца с внешним диаметром 270000 км, но толщина их около 30 метров. Характеристика планеты Сатурн: Период обращения вокруг Солнца: 29 лет 168 суток. Диаметр планеты на экваторе: 120 тысяч км Период вращения (оборот вокруг оси): 10 часов 14 мин. Температура поверхности: минус 180 градусов (средняя). Атмосфера: в основном водород и гелий. Число спутников: 18 (+ кольца). Главные спутники: Титан.
Уникальная планета Солнечной системы. Ее особенность в том, что она вращается вокруг Солнца не как все, а “лежа на боку”. Уран тоже имеет кольца, хотя их труднее увидеть. В 1986 г. “Вояжер -2″ пролетел на расстоянии 64 тысяч км, у него было шесть часов на фотосъемку, которые он с успехом реализовал. Характеристика планеты Уран: Период обращения: 84 года 4 суток. Диаметр на экваторе: 51 тысяча км. Период вращения планеты (оборот вокруг оси): 17 часов 14 мин. Температура поверхности: минус 214 градусов (средняя). Атмосфера: в основном водород и гелий. Уран – 7 по порядку планета Солнечной системы
Нептун – 8 по порядку планеты Солнечной системы На данный момент, Нептун считается последней планетой Солнечной системы. Его открытие происходило способом математических расчетов, а потом уже увидели в телескоп. В 1989 году, “Вояжер-2″ пролетел мимо. Он сделал поразительные фотоснимки голубой поверхности Нептуна и его самого крупного спутника Тритона. Характеристика планеты Нептун: Период обращения вокруг Солнца: 164 года 292 суток. Диаметр на экваторе: 50 тысяч км. Период вращения (оборот вокруг оси): 16 часов 7 мин. Температура поверхности: минус 220 градусов (средняя). Атмосфера: в основном водород и гелий. Число спутников: 8. Главные спутники: Тритон.
Плутон - 9 по порядку планета Солнечной системы До 2006 года, девятой планетой солнечной системы считался Плутон. Плутон – это девятая от Солнца большая планета Солнечной системы: Среднее расстояние от Солнца около 40 астрономических единиц Период обращения 248 лет Период вращения 6 суток Диаметр около 3000 км На Плутоне обнаружен метан. Плутон двойная планета, его спутник, примерно в 3 раза меньший по диаметру, движется на расстоянии всего около 20 000 км от центра планеты, делая 1 оборот за 6,4 суток. Главные спутники: Харон
Выводы Люди с древних времен смотрели на звезды и хотели заглянуть за край земли. Сейчас Космос исследуют с помощью телескопов, искусственных спутников, космических кораблей Когда-нибудь мы встретимся (или нас найдут!!!) с разумными существами с других планет, и, чтобы мы смогли общаться, нам нужно знать много разных вещей: как устроена Вселенная, что такое планеты и многое другое Я и дальше буду изучать Космос и планеты, а, чтобы не забыть их названия, можно выучить запоминалку:
Запоминалка по планетам: На Луне жил звездочёт Он планетам вёл учёт: МЕРКУРИЙ - раз, ВЕНЕРА - два-с, Три - ЗЕМЛЯ, Четыре - МАРС, Пять - ЮПИТЕР, Шесть - САТУРН, Семь - УРАН, Восемь - НЕПТУН, Девять - дальше всех ПЛУТОН, Кто не видит - выйди вон!
Список литературы Большая иллюстрированная энциклопедия эрудита.- М: Махаон, 2008 Ананьева Е.Г., Миронова С.С. Земля. Полная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2009 Галилео. Наука опытным путем Сайт Википедия
Тема проекта «Планеты Солнечной Системы»
Першина С.Н. (воспитатель)
Лучина Н.В. (воспитатель)
Узкирева М.В. (эколог)
Образовательное учреждение: МДОКУ д/с «Сказка», п.г.т. Левинцы, Оричевского района, Кировской области
2017 г.
Стр.:
Введение 3-4
Обзор литературы 5
Методы исследований: 6
3.1.Этапы работы 6
3.2.Методики, места и сроки проведения исследований. 7-11
4. Результаты исследования 12-13
5. Приложение. 14
Введение
Тема: Планеты Солнечной Системы.
Обоснование выбора тема: Развитие современного общества и научного прогресса приносит большой разрешающий вред природе.Дети, как же сберечь ее на благо людей и будущих поколений. Чтобы научиться беречь природу, нужно все о ней знать. С чего нужно начать изучать природу Земли, мы считаем с ее образования, с того откуда она родом, т.е. с космоса. Поэтому мы избрали своей темой «Знакомство детей с космосом и планетами Солнечной Системы».
Цель проекта: Формирование начал научного мировоззрения старших дошкольников через знакомство с космосом и его объектами путем наблюдений, исследований, игр, чтения научно-художественной литературы.
Задачи:
Расширять представления детей о космосе, звездах, планетах, учить отличать планеты по внешнему виду, размеру, расположению, особенностям.
Развивать любознательность, воображение, мышление, речь, развивать умение делать выводы на основе результатов наблюдений и опытов. Формировать научное мировоззрение.
Воспитывать интерес к космосу и окружающему миру в целом, бережное отношение к нему.
Предмет исследования – космос, как часть окружающего мира.
Объект исследования - планеты Солнечной Системы.
Гипотеза: Зачем ребенку дошкольнику знать о космосе, его устройстве? Ведь это непростые понятия. Считаем, чтобы сформировать у ребенка правильное понимание видения мира, научить любить и бережно относиться к природе, необходимо дать понятие о существовании взаимосвязи жизни Земли и космоса, без которых невозможны жизнь на Земле и перспектива развития человечества. Чем раньше ребенок начнет понимать эту связь, тем быстрее он сможет научиться бережно относиться к природе, тем мудрее в будущем сможет осваивать просторы космоса и благо человечества.
Актуальность: Старший дошкольный возраст - это период активного вхождения в период познания окружающего мира. Наблюдение за небесными светилами было всегда интересно людям во все времена. Детей тоже привлекает эта таинственная даль. Дети проявляют широкую любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумать объяснения явлениям природы, любят наблюдать, экспериментировать. Чтобы сохранить и развить у детей их природный дар – любознательность, и обогатить их опыт взаимодействия с окружающим миром, мы спланировали совместную деятельность с предметами и явлениями космоса.
Значимость: Данная работа не только сможет обогатить опыт взаимодействия детей с окружающим миром, но и будет не только способствовать развитию экологического сознания, но и положит начало формированию правильного научного видения мира.
Обзор литературы, использованной для подготовки к созданию проекта:
Рылеева В.А. «Вместе веселее» Москва 2000
Попова Т.И. «Мир вокруг нас» Москва 1998
«Чудеса света» РОСМЭН Москва 2000
Краменко О. «Птицы и нефть» «Обруч» №4, 2000
Сладков Н. «Разноцветная земля» Москва 1981
3.Методы исследований:
3.1. Этапы работы.
Организационный этап:
Изучение методической литературы, интернет ресурсов по теме проекта, подбор необходимых материалов, оборудования для проектной деятельности, составление плана реализации проекта, разработка и изготовление дидактических игр и пособий.
Практический этап:
Непосредственно-образовательная и исследовательская деятельность с детьми воспитателей и эколога.
Проведение опытов, наблюдений в природе.
Организация игр с использованием пособий.
Чтение научно-художественной литературы, стихов, потешек, загадок.
Художественно-продуктивная деятельность.
Экскурсия в планетарий.
Составление рассказов о планетах, солнце
Работа с родителями (информирование о проекте, привлечение к работе над ним).
Итоговый этап:
Комплексное занятие «Солнечная Система»
КВН «В центре подготовки космонавтов»
Подготовка к презентации Паши Потеряева и Славы Вьюхина «Планеты Солнечной Системы»перед педагога
Районная конференция.
Методики, места и сроки проведения исследований.
Методики исследования, места и сроки проведения.
проведения
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Сентябрь 1-2 неделя
1. Что такое космос?
1.Расширить представления детей о Вселенной, как огромном бесконечном доме для звезд и планет.
2. Развивать интерес к космосу и к совместной деятельности.
3.Воспитывать умение наблюдать.
1. Рассказ взрослого «Что такое космос?»
2.Наблюдение за звездным небом.
3. Рисование «Разные галактики»
4. Рассматривание и чтение книги «Малышам о звездах»
1. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в космос»
2. Подвижная игра «Правильно - лови»
Сентябрь 3-4 неделя
2. Особенности космоса.
1.Познакомить детей с интересными особенностями космоса (темнота, невесомость), сформировать понятие о себе, как о частичке Вселенной.
2.Развивать
интерес к
эксперименталь -ной деятельности.
3. Воспитывать умение работать в паре (при ведении опытов)
1. Рассказ взрослого «Особенности космоса»
2.Экспериментальная деятельность (космическая темнота, невесомость)
3. Чтение рассказа «Первый полет в космос»
4. Ручной труд «Космическая ракета» (оригами)
5. Составление рассказов о космосе и его особенностях.
1.Подвижная игра «Разные галактики»
2. Рассматривание иллюстраций о космосе.
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Октябрь 1-2 неделя
3. Планеты Солнечной Системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс)
1. Познакомить детей с некоторыми планетами Солнечной Системы, различать их по величине, характерным особенностям.
2. Развивать внимание, память, Воображение, наблюдательность.
3. Воспитывать интерес к планетам, желание узнать больше о планетах.
1. Рассказ взрослого о планетах Солнечной Системы, экскурсия в экологический центр.
2.Знакомство с интересными фактами о планетах из энциклопедии «Почемучка»
3. Рассматривание иллюстраций о планетах в книге «Динозавры и планета Земля»
4. Рисование «Космические соседи»
5. Опыт «Чем ближе, тем быстрее» (о вращении планет вокруг Солнца).
6. Опыт «Марсианская ржавчина»
1. Наблюдение за Венерой.
2.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на Марс»
3. Рассматривание глобуса «Марса»
4. Составление творческих рассказов о планетах «Если бы я был космонавтом»
Октябрь 3-4 неделя
4. Планеты Солнечной Системы (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
1.Продолжить знакомить с планетами Солнечной Системы. Различать их по величине, особенностям, месту занимаемому в Солнечной Системе.
2. Формировать понятие о себе, как к жителям Солнечной Системы, развивать фантазию.
3.Продолжить воспитывать интерес к объектам космоса.
1. Рассказ взрослого о планетах (с использованием пространства экологического центра)
2. Лепка «Парад планет»
3. Опыт «Красное пятно Юпитера»
4. Составление рассказов.
5. Заучивание стихов о Солнечной Системе, о разных планетах.
1. Подвижная игра «Каждую планету на свое место»
2. Словесная игра «Что больше?»
3. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Солнечной Системе»
4. Игра – моделирование «Планеты Солнечной Системы» (с использованием шапочек – планет)
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Ноябрь 1 неделя
1. Уточнить знания детей о Солнце, как основном источнике тепла и света для планет Солнечной Системы и Земли. Уметь отличать Солнце от других космических тел по размеру, цвету, месту расположения.
2. Развивать умение высказывать свою точку зрения.
3. Воспитывать умение выслушивать мнение других детей, умение наблюдать.
1. Рассказ взрослого о Солнце.
2. Опыт с лучом.
3.Опыт – солнечные очки.
4. Чтение сказок, в которых солнце помогает героям преодолеть трудности.
5. Заучивание потешек о солнце (солнышко, солнышко выгляни на бревнышко).
6. Загадывание загадок о солнце.
7. Чтение интересных фактов о солнце из книги «Малышам о звездах»
1. Наблюдение за Солнцем в разное время суток.
2. Рисование «Наше солнце»
Ноябрь 2-3 неделя
6. Земля и Солнце
1.Расширять знание о планете Земля, об ее уникальном расположении в космосе, познакомить с глобусом. Уточнить и расширить знания о смене дня и ночи, как о результате вращения планеты вокруг оси, дать понятия о том, что продолжительность дня и ночи зависит от времени года.
2. Развивать умение строить гипотезы.
3. Воспитывать интерес к нашей звезде, любовь к нашей планете.
1.Рассказ взрослого о планете Земля.
2. Опыт – движение Земли вокруг своей оси, вокруг Солнца.
3. Опыт – неоднородный волчок.
4. Чтение стихов Акима «Планета сад»
5. Рассматривание картин (морей, океанов, суши, разных стран)
6. Коллективная аппликация «Космические фантазии»
7. Составление рассказов о Солнце, о планете Земля.
1. Рассматривание глобуса Земли.
2. Словесная игра «Когда это бывает» (о частях суток)
3. Игра – моделирование «Движение Земли вокруг своей оси. Вокруг Солнца»
4. Подвижная игра «Правильно – лови»
Сроки проведения
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
7. Луна – спутник Земли.
1. Познакомить детей с естественными спутниками Земли-Луной, ее размерами, расположением, значением для Земли.
2. Развивать воображение, любознательность, наблюдательность, умение делать выводы на основе результатов экспериментов.
3. Продолжать воспитывать интерес к дальнейшей экспериментальной деятельности.
1.Рассказ взрослого о Луне, чтение интересных фактов о Луне из книги «Малышам о звездах» и из книги «Почемучка»
2. Опыт «Лунный пейзаж». Опыт «Почему Луна не падает на Землю». Опыт «Луна и месяц»
3. Рисование «Лунный пейзаж»
4. Чтение сказки «Кто огрыз месяц»
5. Чтение сказок о том, как Луна помогает героям («Сказка о мертвой царевне»)
6.Загадки о Луне.
7. Составление обобщающих рассказов о Луне.
1. Наблюдение за Луной, месяцем.
2. Рассматривание иллюстраций о Луне.
3. Лепка «Луноход»
4. Сюжетно – ролевая игра «Полет на Луну»
5. Игра «Чего не стало» (с иллюстрациями планет)
4.Результаты исследования
Результаты:
По окончанию работы по проекту мы провели следующие мероприятия:
НОД (комбинированная) – интеллектуальный КВН «В центре подготовки космонавтов», где дети показали высокий уровень знаний и умений по теме проекта.
С двумя детьми Славой Вьюхиным и Пашей Потеряевым подготовили и показали презентацию на тему «Где живут инопланетяне?» для воспитателей других групп.
Слава Вьюхин и Паша Потеряевым выступили на районной конференции на тему «Мир, в котором мы живем»
В результате проведенной работы дети стали узнавать и показывать другим детям звезды (Полярная звезда), Созвездия (Большая Медведица), планеты (Венера). Знают и рассказывают стихи о звездах, планетах, космосе, умеют загадывать загадки о космосе, умеют показывать опыты.
Выводы:
В результате работы по проекту у детей расширились представления о космосе, его объектах, они научились узнавать планеты Солнечной Системы и рассказывать о них, наблюдать за ними в природе, проводить эксперименты о предметах и явлениях связанных с космосом, на основе их научились делать выводы.
Дети научились, и в самостоятельной деятельности уже могут без помощи взрослого находить информацию о космосе, и рассказывать о том, что они узнали другим детям и взрослым. Дети стали понимать взаимосвязь живой и неживой природы.
В итоге нашей совместной работы с детьми положено начало развитию экологического сознанию детей, правильному пониманию и видению мира, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу.
Дети проявляют широкий интерес к этой теме, задают вопросы как, зачем и почему. Поэтому в дальнейшем мы хотим продолжить работу по формированию научного мировоззрения через исследовательскую деятельность, знакомя детей с нашей планетой, ее образованием, строением, зарождением и развитием на ней животного мира и человека. Так как именно наша планета является самым интересным объектом в Солнечной Системе.
Список литературы, использованный в проекте:
Ван Клив «200 экспериментов» Москва 1995
Белавина И., Найденская Н. «Планета наш дом» Москва 1995
«Всемирная география» РОСМЭН Москва 1997
«Неизвестное об известном» РОСМЭН Москва 2000
Савенков А. «Детская одаренность» «Дошкольное воспитание» №12, 1999
Климова, Тараканова «Мы открываем мир»
Рыжова Н.А. «Наш дом природа» Москва 1996
Левитан Е.П. «Малышам о звездах» Москва 1994
Дитрих А. «Почемучка» Москва 1996
Изучение интернет ресурсов: информация о планетах Солнечной Системы, о космосе, стихи о космических объектах, НОД с детьми, иллюстрации с космическими объектами, информацию о проектной деятельности в детском саду.
Журнал «Дошкольная педагогика» №1, 2013
5. Приложение.
Опыты:
1. «Далеко – близко»
Цель: Установить, как расстояние от Солнца влияет на температуру воздуха.
Материалы: два термометра, настольная лампа, длинная линейка (метр)
Процесс:
Возьмите линейку и поместите один термометр на отметку 10 см, а второй термометр на отметку 100 см.
Поставьте настольную лампу у нулевой отметки.
Включите лампу.
Через 10 минут запишите показания обоих термометров.
Итоги: ближний термометр показывает более высокую температуру.
Почему? С планетами происходит то же самое. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета – получает больше всего энергии. Более отдаленные от Солнца планеты получают меньше энергии и их атмосферы холоднее.
2. «Чем ближе, тем быстрее»
Цель: Узнать, как расстояние от Солнца влияет на время обращения планеты вокруг него.
Материалы: пластилин, линейка, рейка метровой длины.
Процесс:
Скатайте из пластилина два шарика размером с грецкий орех, поместите один на конец линейки, а другой на конец рейки.
Поставьте линейку и рейку вертикально на пол рядом так, чтобы пластилиновые шарики оказались сверху.
Одновременно отпустите рейку и линейку.
Итоги: линейка падает первой.
Почему: Это напоминает движение планет, которые непрерывно «падают» вокруг Солнца. Меркурий, который находится на кратчайшем расстоянии от Солнца (58 млн. км), совершает путешествие вокруг Солнца за 88 земных дней. Плутон, находящийся в 5,9 млрд. км от Солнца, проходит гораздо больший путь один оборот вокруг Солнца длится 248 земных лет.
3. «Красное пятно Юпитера»
Цель: Продемонстрировать движение в «красном пятне» Юпитера.
Материалы: большая банка с большим отверстием, щепотка чая, карандаш.
Процесс:
Наполните банку водой.
Высыпайте чай в воду.
Опустите карандаш в воду по центру банки.
Начните перемешивать воду, производя карандашом легкие круговые движения.
Итоги: Чаинки идут ко дну, совершая движение по расширяющейся спирали.
Почему: Красное пятно на Юпитере – это мощный ураган. У него достаточно сил чтобы поглотить три таких планеты, как наша Земля. Считается, что красные частички – так же, как и чаинки подхватываются мощным вихрем, который внешне почти не изменился с тех пор, как люди имеют возможность наблюдать Юпитер.
4. «Красное пятно Юпитера»
Цель: Воссоздать материал, который окрашивает поверхность Марса в красный цвет.
Материалы: бумажная салфетка, блюдце, резиновые перчатки (в которых моют посуду), мочалка из тонкой стальной проволоки.
Процесс:
Сложите салфетку пополам и положите ее на блюдце.
Положите мочалку под теплую воду.
Поместите мокрую мочалку на салфетку.
Положите блюдце в укромное место, где его никто не будет трогать 5 дней.
Периодически наблюдайте за ним.
Через 5 дней наденьте резиновые перчатки, возьмите мочалку и потрите ее пальцами.
Итоги: Твердый серебристый металл превратился в красный порошок.
Почему? Почва на Марсе состоит в основном из кремния, кислорода и различных металлов – таких, как железо и магний. Избыток оксида железа, т.е. соединение железа и кислорода, называемое ржавчиной, придает Марсу красноватый оттенок.
«Лунный пейзаж»
Цель: Просмотреть лунный пейзаж.
Материалы: костяшки домино, стол, фонарик.
Процесс:
- Поставьте на стол 6-8 костяшек домино.
- Задвиньте шторы и погасите в комнате свет. Включите фонарик и держите его под углом к крышке стола сантиметрах в тридцати от домино.
Итоги: костяшки домино отбрасывают на стол тени.
Почему? Костяшки домино загораживают свет фонарика таким же образом, как горы на Луне – солнечный цвет. Тени от освещенных солнцем гор ложатся на равнины, и поэтому они кажутся темными. Такими же темными кажутся лунные кратеры. Сочетание гор, равнин и кратеров и составляет лунный пейзаж.
«Темный космос»
Цель: Узнайте, почему в космосе темно.
Материалы: фонарик, стол, линейка.
Процесс:
- Положите фонарик на край стола.
Затемните комнату, оставив только включенный фонарь.
Взгляните на луч света, постарайтесь проследить его.
Поднесите руку на расстоянии примерно 30 см от фонаря.
Итоги: На вашей руке появляется круг света, но между фонарем и вашей рукой либо совсем нет видно света, либо почти не видно.
Почему? Ваша рука отразила свет, и вы его увидели. Несмотря на то, что солнечный свет постоянно пронизывает космос, там темно. Это происходит потому, что в космосе нет ничего, что могло бы его отражать. Свет виден только тогда, когда он отразится от какого-нибудь предмета и попадет в ваши глаза.
7. «Неоднородный волчок»
Цель: Показать, что неоднородность состава Земли влияет на ее движение.
Материалы: фломастер, одно сырое яйцо, одно вареное яйцо.
Процесс:
- Остудите вареное яйцо.
Пометьте яйца, написав на вареном цифру 1, а на сыром – 2.
Положите яйца на стол и попытайтесь раскрутите их.
Итоги: вареное яйцо раскручивается и продолжает вращаться в течение нескольких секунд. Сырое яйцо раскручивается плохо, болтается и быстро останавливается.
Почему? На вращение сказывается внутреннее строение яйца. В вареном яйце содержимое твердое и раскручивается вместе со скорлупой. Сырое яйцо – жидкое внутри. И поэтому оно начинает вращаться не однородно со скорлупой, а с опозданием и медленнее. Такое поведение жидкого содержимого заставляет вращающееся яйцо болтаться и быстро останавливается. Часть земной мантии и внешняя часть ядра тоже жидкие. Из-за того, что Земля внутри не твердая, как и сырое яйцо, она при вращении тоже болтается. Но если при вращении яйца это сразу бросается в глаза, то болтание земного шара очень не значительно, и его можно заметить лишь в результате многолетних наблюдений.
8. «День и ночь»
Цель: Определить, почему происходит смена дня и ночи.
Материалы: стол, фонарик, темная рубашка, небольшое зеркальце.
Процесс:
Положите фонарик на край стола и включите его. (Во время опыта в комнате должно быть темно).
Вы должны надеть темную рубашку и встать перед зажженным фонариком в 30 см от него.
Медленно поворачивайтесь влево, пока вы не окажитесь спиной к фонарику.
Стоя спиной к свету, держите зеркальце таким образом, чтобы оно отражало свет на вашу рубашку спереди.
Продолжайте поворачиваться пока снова не окажитесь лицом к столу.
Итоги: По мере того, как вы поворачивайтесь влево, луч от фонаря скользит по вашей рубашке вправо. Когда вы оказывайтесь спиной к свету, то спереди рубашка оказывается в тени и отражается лишь светом, отраженным при помощи зеркальца. Отраженный свет менее яркий, чем от фонаря.
Почему? Ваша рубашка изображает Землю, фонарик – Солнце, а зеркальце Луну. Поворачиваясь, вы изображаете движение Земли вокруг своей оси. Земля вращается по направлению на восток, а людям кажется, что Солнце движется с востока на запад. Там, где Солнце освещает Землю – день, а с другой стороны – ночь, и Земля освещается лишь лунным светом. Когда луны нет, то ночью очень темно.
9. «Почему луна не падает на землю»
Материалы: ластик, нитка.
Процесс:
- Ребенку предлагается вообразить себя Землей, а ластик Луной.
Ребенок раскручивает ластик на нитке, над головой –ластик движется, останавливается движение – ластик падает на ребенка (Землю)
Итоги: Луна не падает на Землю, потому что движется.
10. «Вращение луны»
Цель: Показать, что луна вращается вокруг своей луны.
Материалы: два листа бумаги, клейкая лента, фломастер.
Процесс:
Проведите круг в центре одного листа бумаги.
Напишите слово «Земля» в круге и положите лист на пол.
Фломастером изобразите большой крест на другом листе и лентой прикрепите его к стене.
Встаньте возле лежащего на полу листа с надписью «Земля» и при этом стойте лицом к другому листу бумаги, где нарисован крест.
Идите вокруг «Земли», продолжая оставаться лицом к кресту.
Встаньте лицом к «Земле».
Идите вокруг «Земли», оставаясь к ней лицом.
Итоги: Пока вы ходили вокруг «Земли» и при этом оставались лицом к кресту, висящему на стене различные ваши части тела оказывались повернутыми «Земле». Когда, вы ходили вокруг «Земли», оставаясь к ней лицом, то были постоянно обращены к ней только передней частью лица.
Почему? Вам приходилось постепенно поворачивать свое тело по мере вашего движения вокруг «Земли». И Луне тоже, поскольку она всегда обращена к Земле одной и той же стороной, приходиться постепенно поворачиваться вокруг своей оси по мере движения по орбите вокруг Земли. Поскольку Луна совершает один оборот вокруг Земли за 28 дней, то ее вращение вокруг своей оси занимает такое же время.
11. Опыт с лучом.
Материалы: фонарик, разные предметы.
Процесс:
Выключите свет, включите фонарик, посветите им на предметы с разного расстояния.
Итоги: Чем ближе фонарик, тем лучше освещен предмет.
12. «Солнечные очки».
Материалы: солнечные очки со светлыми стеклами, солнечные очки с темными стеклами.
Процесс:
Предложить ребенку посмотреть на Солнце без очков, в очках со светлыми стеклами, затем с темными.
Итоги: 1.Чем темнее очки, тем меньше солнечного света они пропускают.
2. Солнечные очки защищают глаза от яркого света.
13. «Космическая невесомость».
Материалы: воздушный шарик.
Процесс:
Надуть шарик, поиграть с ним.
Посмотреть какой он легкий, почти невесомый.
Итоги: Этот опыт показывает, какими легкими становятся все предметы в космосе.
Непосредственно-образовательная деятельность (комбинированная) – интеллектуальный КВН в подготовительной группе.
Воспитатель - Лучина Надежда Васильевна.
Тема: В центре подготовки космонавтов.
Цель: Закреплять через игру в КВН ранее полученные знания из разных образовательных областей.
Задачи:
Уточнить и расширить некоторые представления детей о космосе, окружающем мире, математике. Продолжать учить соревноваться с другой командой.
Развивать логическое мышление, внимание, фантазию, желание победить в честной игре, развивать умение выслушивать мнение других детей.
Воспитывать честность, правдивость, умение радоваться победам своих друзей.
Ход занятия:
Вводная часть.
Дорогие дети у меня сегодня к вам одно заманчивое предложение. Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие открывать неизвестную планету. Готовы ли вы туда отправиться? Но для этого нужно пройти подготовку космонавтов. Будем готовиться к полету?
Основная часть.
Нас сегодня много, придется лететь на 2 межпланетных кораблях, поэтому мне нужно разделить вас на 2 экипажа. Делятся на два экипажа, выбирают командиров. Инструкторы центра управления полетами следит за выполнением задания экипажей.
Готовы ли командиры начать подготовку? Сейчас мы это проверим. Проведем разминку.
Проводиться игра «Скажи наоборот» (каким должен быть командир)
Ленивый –
Злой-
Слабый-
Медлительный-
Неряшливый-
Грустный-
Нервный-
Старый-
Трусливый-
Неуклюжий-
Подсчет очков.
Продолжаем подготовку космонавтов. Для того, чтобы лететь в космос, нужно многое о нем знать. Вопросы командам:
1.- Сколько звезд в космосе?
Что такое Луна?
2. – Почему Луна не падает на Землю?
Сколько планет в Солнечной Системе?
3. – Как называют планету, которую видно рано утром?
Какая планета Самая большая?
4. – Как называют одежду космонавта?
Что такое Солнце?
Подсчет очков.
Воспитатель предлагает пофантазировать и дорисовать данное детям пятно, превратив его в инопланетное существо. Сделать это нужно быстро. Вывешивают работы на доску и оценивают инструкторы.
А сейчас займемся физической подготовкой (Физкультминутка):
Мы пойдем на космодром
Дружно в ногу мы идем
Ждет нас дружная ракета
Для полета на планету
Отправляемся сейчас
Звезды неба ждите нас
Чтобы сильным стать и ловким
Начинаем тренировку
Руки вверх
Руки вниз
Вправо-влево наклонись
Головою покрути
И лопатки разведи
Вправо шаг, влево шаг
И теперь прыжком вот так.
Подсчет очков за фантазию и физ.подготовку.
А сейчас устроим испытание командирам кораблей. Разминка:
1.-В какое время года нужно вешать кормушки для птиц7
В какое время цветет сирень?
2.-Какого цвета верхний огонек у светофора?
Какого цвета верхняя полоска на флаге нашей страны?
3.-На какое дерево садится ворона после дождя?
Что можно увидеть с закрытыми глазами?
4. А сейчас командирам нужно дорисовать фигуры, которые не успел дорисовать художник. Дорисовать фигуру без углов, но не круг. Дорисовать фигуру с четырьмя углами, но не квадрат.
А сейчас отгадаем загадки:
1. По темному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки
И только тогда, когда утро настанет
Вся карамель та внезапно растает. (Звезды)
2. Из какого ковша не пьют, не едят,
а только на него глядят. (Большая Медведица)
А сейчас возвращаемся на космодром, готовить свой космический корабль к полету.
Каждой команде нужно собрать космическую ракету из геометрических фигур так, чтобы не осталось не одной фигуры. (по схеме)
А сейчас нужно занять места согласно количеству кружков на карточке.
Прошу пристегнуть ремни, объявляю 10 минутную готовность к полету, начинаем отсчет от 10 до 1 – пуск.
Наши корабли приземлились на неизвестную планету, отстегиваем ремни.
Сейчас мы узнаем название этой планеты. Название состоит из 5 букв. Команде набравшей больше очков предоставляется право открыть 1 букву.
За каждую правильно угаданную букву дается 1 очко.(Слово школа).
3. Итог.
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Пристегиваем ремни, считаем от 10 до 20. пуск.
Понравилось ли вам путешествие? А инструкторы расскажут нам о нашей готовности к полетам на планету под названием «Школа» . Подведение итогов.