Vzgoja otrok s posebnimi potrebami. Začetek znanosti Značilnosti izobraževanja in usposabljanja otrok s posebnimi potrebami

Invalidnim otrokom predšolske starosti so zagotovljeni potrebni rehabilitacijski ukrepi in ustvarjeni so pogoji za bivanje v splošnih vrtcih. Za otroke s posebnimi potrebami, katerih zdravstveno stanje izključuje možnost bivanja v predšolskih ustanovah splošnega tipa, se ustvarjajo posebne vrtce. (Zvezni zakon Ruske federacije "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji" z dne 24. novembra 1995, člen 18.) Prednostna namestitev invalidnih otrok v vrtce. (Odlok predsednika Ruske federacije z dne 02.10.92) Oprostitev plačila otroškega varstva za starše z otroki, ki so po zaključku zdravstvenih ustanov ugotovili pomanjkljivosti v telesnem ali duševnem razvoju. (Odločba Vrhovnega sveta Ruske federacije z dne 6. marca 1992 št. 2464-1.)

Priložnost za izobraževanje in izobraževanje otrok s posebnimi potrebami doma in v nedržavnih izobraževalnih ustanovah.

Postopek za vzgojo in izobraževanje invalidnih otrok doma in v nedržavnih izobraževalnih ustanovah ter znesek nadomestila za stroške staršev (zakonitih zastopnikov) za te namene. (Odobreno z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 18. julija 1996 št. 861.)

Za otroke in mladostnike z motnjami v razvoju izobraževalne oblasti ustvarjajo posebne (popravne) izobraževalne ustanove (razrede, skupine), ki jim zagotavljajo zdravljenje, izobraževanje in usposabljanje, socialno prilagajanje in vključevanje v družbo. (Zvezni zakon Ruske federacije "O izobraževanju" z dne 13. januarja 1996, št. 12-FZ, člen 10.)

Financiranje teh izobraževalnih ustanov poteka po povišanih standardih. Kategorije študentov, dijakov, poslanih v te izobraževalne ustanove, pa tudi tistih, ki so na polni državni podpori, določi vlada Ruske federacije. Otroci in mladostniki z motnjami v razvoju se napotijo v te vzgojno-izobraževalne ustanove le s soglasjem staršev (zakonitih zastopnikov) po zaključku psihološko-pedagoške in zdravstveno-pedagoške komisije. (Vzorčni pravilnik o posebni (popravni) izobraževalni ustanovi za študente, učence z motnjami v razvoju. Odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 12.03.97, št. 288.)

Ugodnosti za zdravstvene, sanatorijske ter protetične in ortopedske storitve

Brezplačno izdajanje zdravil na recept. (Uredba Vlade Ruske federacije z dne 30. julija 1994, št. 890.)

Brezplačna dobava protetičnih in ortopedskih izdelkov s strani podjetij in organizacij Ministrstva za delo in socialni razvoj Ruske federacije (Odlok vlade Ruske federacije z dne 10.07.95) Brezplačna dobava koles in invalidskih vozičkov. Brezplačna vavčerja za sanatorij za invalidnega otroka in spremljevalca. (Odredba Ministrstva za zdravje RSFSR z dne 04.07.91 št. 117.)

Izdaja potrdila o začasni invalidnosti za obdobje sanatorijskega zdravljenja otroka, ob upoštevanju časa potovanja do enega od staršev, če obstaja sklep o potrebi po negi takega otroka.

Navodilo o postopku za izdajo dokumentov, ki potrjujejo začasno invalidnost. (Odobreno s strani Ministrstva za zdravje in medicinsko industrijo Ruske federacije in Sklada za socialno zavarovanje Ruske federacije 19.10.94 (str. 4, 6.)

Ugodnosti pri davku na dohodek

Skupni dohodek, prejet v davčnem obdobju, se zmanjša za znesek dohodka, ki ne presega za vsak polni mesec, v katerem je dohodek prejet, trikratnik zakonsko določene minimalne mesečne plače enega od staršev (po njihovi izbiri), na preživnino ki živi skupaj z njim in zahteva stalno nego invalidnega otroka.

Nadomestilo se dodeli na podlagi pokojninskega potrdila, odločb organov skrbništva in skrbništva, zdravniškega potrdila zdravstvenih organov, ki potrjuje potrebo po takšni oskrbi, in potrdila stanovanjskega organa o zunajzakonski skupnosti. Predložiti je treba tudi potrdilo, da drugi od staršev ne koristi te ugodnosti. Če sta starša ločena - dokument, ki potrjuje to dejstvo. (Zakon Ruske federacije "O davku od dohodkov fizičnih oseb", člen 3, str. 3.)

otroci invalidi starševska pravica

Država ima v zakonskih aktih zapisano obveznost izobraževanja vsakega otroka, tudi invalidnega otroka, invalidnega otroka. Poleg tega to počne na dva načina: bodisi z neposrednim zagotavljanjem potrebnih izobraževalnih storitev v sistemu predšolskih in splošnih izobraževalnih ustanov bodisi z nadomestilom družini za stroške storitev, prejetih zunaj državnega izobraževalnega sistema (v denarju). Oboje predstavlja izpolnitev obveznosti države, da na račun namenskih proračunskih sredstev zagotovi izobraževanje invalidov. Starši imajo pravico računati na nadomestilo pri poučevanju invalidnih otrok na domu. Staršem (zakonitim zastopnikom), ki sami vzgajajo, izobražujejo in izobražujejo invalidne otroke na domu, izobraževalni organi povrnejo stroške usposabljanja in izobraževanja v državni ali občinski izobraževalni ustanovi ustrezne vrste in vrste.

Pri kateri starosti naj starši dobijo nadomestilo za šolanje svojih invalidnih otrok?

Zvezni zakon z dne 24. novembra 1995 št. 181-FZ "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji" navaja, da se država zavezuje, da bo zagotovila, če ni mogoče izobraževati in izobraževati invalidnih otrok v splošnih ali posebnih izobraževalnih ustanovah. njihovo izobraževanje in vzgoja doma . Iz tega izhaja, da imajo starši pravico do nadomestila od trenutka, ko njihov invalidni otrok dopolni starost, od katere zakon dovoljuje sprejem v splošno izobraževalni zavod. Starši invalidnih otrok so upravičeni do nadomestila za izobraževanje od trenutka, ko njihov otrok dopolni 6 let in 6 mesecev, saj v skladu z 19. čl. člena zakona o izobraževanju, ko otrok doseže to starost, če ni kontraindikacij iz zdravstvenih razlogov, se izobraževanje začne v izobraževalnih ustanovah, ki izvajajo programe osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja.
Kar zadeva starostno mejo za prejemanje nadomestila za izobraževanje, se plačila izvajajo, dokler otrok ne pridobi srednje (popolne) splošne izobrazbe, to je do osemnajstega leta.
Za otroke s posebnimi potrebami se lahko zviša starostna meja za pridobitev srednje (popolne) splošne izobrazbe.

Kakšna je višina nadomestila staršem za izobraževanje invalidnega otroka na domu?

Pri šolanju na domu je število ur z učitelji iz šole veliko manjše od števila ur, ki bi jih otrok lahko obiskoval v šoli. Skladno s tem se močno poveča obseg samostojnega dela. Starši lahko zapolnijo nastalo vrzel s povabilom učiteljev iz drugih izobraževalnih ustanov.
Višina nadomestila je omejena na višino standarda financiranja usposabljanja in izobraževanja v državnem ali občinskem izobraževalnem zavodu. Upoštevati je treba, da so predmet nadomestila le dejansko nastali stroški, tj. že nastale stroške staršev. Nadomestilo se izplača enemu od staršev (zakonitih zastopnikov) invalidnega otroka ob prejemu izobraževalnih storitev v obsegu največ treh ur na teden v skladu z zdravstvenimi priporočili individualnega rehabilitacijskega programa. Nadomestilo se dodeli z odredbo vodje izobraževalne ustanove na podlagi vloge staršev. Izračun višine nadomestila opravi izobraževalna ustanova, na seznamu katere je invalidni otrok naveden.

Prejeti povračilo stroškov za organizacijo dodatnih izobraževalnih storitev starš (zakoniti zastopnik), s katerim živi otrok, vloži vlogo pri vodji izobraževalne ustanove v kraju dejanskega prebivališča invalidnega otroka z vlogo za dodelitev nadomestila stroškov za organizacijo dodatnih izobraževalnih storitev. Izjava navaja:

Potni list, rojstni list otroka, potrdilo stanovanjske organizacije o prijavi otroka v stanovanjske prostore. Vlogi so priloženi naslednji dokumenti:
- kopijo potrdila o zdravstvenem in socialnem pregledu, ki potrjuje invalidnost otroka;
- kopijo individualnega programa za rehabilitacijo invalidnega otroka s priporočili zvezne državne ustanove "Glavni urad za medicinsko in socialno izvedenstvo" - kopijo dokumenta o izobrazbi specialista, ki nudi dodatne izobraževalne storitve;
- kopijo dokumenta, ki potrjuje pravico učitelja do opravljanja individualne delovne pedagoške dejavnosti;
- dovoljenje za opravljanje izobraževalnih storitev (za nedržavne izobraževalne ustanove).

Starš (zakoniti zastopnik) postane prejemnik nadomestila po sklenitvi pogodbe o organizaciji individualne vadbe na domu. Pogodba je sklenjena za obdobje enega leta.
Stroški, povezani s povabilom učiteljev, ki presegajo ugotovljeno obremenitev, bremenijo starše (zakonite zastopnike).

Invalidni predšolski otroci, če jih ni mogoče usposabljati in izobraževati v splošnih in posebnih predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zdravstvenimi indikacijami in priporočili individualnega rehabilitacijskega programa, se lahko udeležijo ločenih razredov in izobraževalnih dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi, ki se nahaja na kraj bivanja.

Ali morajo starši plačati vzgojo in izobraževanje invalidnega otroka v vrtcu?

V skladu s čl. 52.1 Zakona Ruske federacije "O izobraževanju" za vzdrževanje otrok s posebnimi potrebami, ki obiskujejo državne in občinske izobraževalne ustanove, ki izvajajo glavni splošni izobraževalni program predšolske vzgoje, kot tudi otroke s tuberkulozno zastrupitvijo, ki se nahajajo v teh izobraževalnih ustanovah, starši pristojbine se ne zaračunajo. Odstavek 1 vzorčnega pravilnika o posebni (popravni) izobraževalni ustanovi za študente, učence z motnjami v razvoju, odobren z Odlokom vlade Ruske federacije z dne 12. marca 1997 št. 288, in odstavek 48 vzorčnega pravilnika o predšolska izobraževalna ustanova, odobrena z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 1. julija 1995, št. 677, so opredeljene kategorije otrok z motnjami v razvoju.
Invalidni otroci so sprejeti v te vzgojno-izobraževalne ustanove na podlagi sklepa psihološko-zdravstvene in pedagoške komisije (25. člen Vzorca pravilnika o posebnem (popravnem) vzgojno-izobraževalnem zavodu za dijake, učence z motnjami v razvoju, 27. člen Vzorca pravilnika o vzgojno-izobraževalnem zavodu). predšolska vzgojna ustanova). Dejstvo, da je otrok zaostal v duševnem ali telesnem razvoju, ugotovi psihološko-medicinsko-pedagoška komisija.
Seznam kategorij otrok z motnjami v razvoju, določen z navedenimi modelnimi določbami, vključuje otroke z drugimi motnjami v razvoju. Prvi odstavek člena 52.1 zakona Ruske federacije "O izobraževanju" daje ustanovitelju pravico določiti pristojbino, ki jo starši ali zakoniti zastopniki zaračunavajo za vzdrževanje otrok, ki obiskujejo državne in občinske izobraževalne ustanove, ki izvajajo osnovni splošni izobraževalni program predšolska vzgoja. Menimo, da ima ustanovitelj pravico, da ne določi starševskega nadomestila za vzdrževanje otrok z drugimi motnjami v razvoju v teh ustanovah, če ima ustrezne sklepe psihološko-medicinske in pedagoške komisije.

Poleg tega zagotavlja podporo staršem (zakonitim zastopnikom), ki imajo ugodnosti za plačilo vzdrževanja otroka v predšolski vzgojni ustanovi. Prednostne kategorije lahko vključujejo: družine z veliko otroki, matere samohranilke (očetje), družine vojaškega osebja, družine, v katerih je eden od staršev vpoklican; družine, v katerih sta oba starša študenta, starši invalidi, starši, ki vzgajajo invalidnega otroka itd. Seznam dokumentov, ki jih starši predložijo za prejemanje nadomestil za plačilo vzdrževanja otroka v predšolski vzgojni ustanovi, se določi z odredbo lokalnih oblasti. To so lahko na primer naslednji dokumenti:

- vlogo za dodelitev ugodnosti;
- podatke o sestavi družine;
- potrdilo o dohodkih vseh družinskih članov za zadnje tri mesece;
- kopijo rojstnega lista otroka;
- Kopije ustreznih potrdil.
V skladu z 18. čl. Zvezni zakon št. 181-FZ z dne 24. novembra 1995 "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji" je vzgoja in izobraževanje invalidnih otrok v predšolskih in splošnih izobraževalnih ustanovah obveznost izdatkov sestavnega subjekta Ruske federacije. .

Kakšne ugodnosti imajo invalidni otroci pri vstopu v visokošolske ustanove?

Izven konkurence se ob uspešno opravljenih sprejemnih izpitih v državne izobraževalne ustanove srednjega strokovnega izobraževanja ter državne in občinske izobraževalne ustanove višjega strokovnega izobraževanja sprejmejo:
otroci s posebnimi potrebami, invalidi I. in II.

Človeško sočutje je vedno pomagalo invalidom, da so si nekako olajšali življenje. Trenutno je ta funkcija zaupana državi.

Dragi bralci! Članek govori o tipičnih načinih reševanja pravnih vprašanj, vendar je vsak primer individualen. Če želite vedeti, kako reši točno vaš problem- kontaktirajte svetovalca:

PRIJAVE IN KLICE SPREJEMAMO 24/7 in 7 dni v tednu.

Je hiter in JE BREZPLAČEN!

Sprejetje novih zakonov, namenjenih podpori otrok s posebnimi potrebami, je zdaj zelo pomembno.

Možnosti izobraževanja invalidnih otrok v letu 2020 je država prilagodila in temu ranljivemu segmentu družbe prinesla nove priložnosti.

Kaj morate vedeti

Invalid – ob tem izrazu se nam smili invalid, ki nima dostopa do vseh radosti vsakdanjega življenja.

Sočustvujemo z osebo, ki se premika v invalidskem vozičku, s palico ali ima druge resne patologije. Živimo polno in verjamemo, da se nas ta usoda ne bo nikoli dotaknila.

Toda bolezen lahko vstopi v naše življenje z vami in ne bomo mogli ničesar spremeniti. Znajdemo se na drugi strani življenja, ki smo ga vajeni.

Zahtevani pogoji

Oseba, ki je utrpela resno poškodbo ali bolezen, prva stvar, ki jo sliši od zdravnikov, je "Postal si invalid."

Razlogi za ugotovitev invalidnosti so naslednji:

vztrajna izguba sposobnosti za delo, zaradi katere mora bolnik zapustiti delo za daljše časovno obdobje;
prisilna, pomembna sprememba delovnih pogojev;
omejitev življenjske aktivnosti, ki človeku ne omogoča, da bi služil sebi;
potreba po izvajanju posameznih socialnovarstvenih ukrepov.

Oseba je po prehodu priznana kot invalidna. ITU preučuje zaključke zdravnikov različnih specializacij o fizičnem in duševnem stanju bolnika.

Razvrstitev invalidov in merila za njihovo vrednotenje določi Ministrstvo za zdravje.

Stopnja disfunkcije pacientovega telesa vpliva na skupino invalidnosti, državljani, mlajši od šestnajst let, pa so razvrščeni kot "invalidni otroci". ITU potekajo v kraju stalnega prebivališča.

Če pacient zaradi zdravstvenih razlogov ne more samostojno priti na MSE, se opravi pregled pacienta in zaključek:

na bolnikovem domu;
v odsotnosti na podlagi dokumentov, ki so predloženi s soglasjem pacienta ali njegovega zastopnika;
v bolnišnici, kjer se bolnik zdravi.

Zakonodajni okvir

Zdaj lahko v višjo institucijo brez čakalne vrste za diplomo in specialist v okviru kvote vstopijo:

invalid od otroštva;
onemogočen jaz in ;
invalidni otroci;
osebe, ki so postale invalidne med služenjem vojaškega roka.

Zakonodajni akt predvideva dodelitev kvote, medtem ko sklenitev ITU ni potrebna.

Na zakonodajni ravni imajo invalidni otroci pravico do izobraževanja. Na področje uporabe tega zakona spadajo vsi subjekti Ruske federacije.

Pogoji za razvoj izobraževanja otrok s posebnimi potrebami na daljavo

V letu 2020 Ministrstvo za izobraževanje nadaljuje s spremembami, ki so namenjene izboljšanju izobraževanja na daljavo za otroke s posebnimi potrebami.

V Rusiji se načrtuje postopno ustvarjanje pogojev za učenje invalidov na daljavo.

S to obliko izobraževanja je poleg splošnih predmetov možno dodatno izobraževanje otrok.

Glavni cilj takšnega usposabljanja je ustvariti pogoje za oblikovanje visokokakovostnega izobraževanja za invalidnega otroka ob upoštevanju njegovih hobijev in preferenc z uporabo interneta.

Študirate lahko na daljavo:

Hiše.
na daljavo.

Možnosti organizacije procesa

Trenutno se v Rusiji otrok poleg pomanjkanja ustrezne izobrazbe za invalide sooča z naslednjimi težavami:

Pomanjkanje komunikacije z vrstniki in odraslimi.
Motnje komunikacije z okoljem.
Omejitev dostopa do informacijskih tehnologij.
Pomanjkanje komunikacije z vrednotami kulture in narave.

Otroci s posebnimi potrebami doživljajo:

nizka samozavest;
dvomijo vase;
težko razumejo in izberejo svoj življenjski cilj.

Vse to vodi v počasen proces integracije otrok s posebnimi potrebami. Razpoložljivost izobraževanja na daljavo in učenja na domu bo pomagala rešiti te težave.

doma

Kadar invalidni otrok ne more redno obiskovati šole, se lahko šola doma. Tako odločitev lahko sprejmejo pristojni lokalni organi.

Če želite to narediti, morajo starši predložiti številne dokumente:

vloga za potrebo po študiju otroka doma;
Mnenje ITU o potrebi, da se otrok s posebnimi potrebami zaradi zdravstvenega stanja šola doma.

Starši morajo skleniti pogodbo z upravo šole ali z izvršilnim organom, ki opravlja delo na področju vzgoje in izobraževanja.

Zavedati se morate, da se pogodba o šolanju na domu sestavi v določeni obliki, ki jo potrdi zakonodajalec.

Če se otrok šola doma na daljavo, mu je treba za čas študija zagotoviti komunikacijska sredstva in računalnik na račun proračuna kraja, kjer otrok živi.

Daljinsko

Obstaja več vrst učenja na daljavo:

spletni in klepetalniški tečaji;
teleprisotnost;
telekonference;
uporaba interneta.

Z učenjem na daljavo lahko:

da se usposablja v splošni izobraževalni ustanovi, ne glede na materialne razmere družine invalidne osebe in kraj njenega stalnega prebivališča;
poslušati predavanja v kraju, ki je primeren zase, študirati po urniku, dogovorjenem s starši študenta, z uporabo specializirane računalniške opreme.
pridobiti dodatno izobraževanje;
uporabljati in pridobivati veščine timskega dela;
pripraviti se na vpis na univerzo;
razvijati ustvarjalne sposobnosti študenta;
sodelovati pri raziskovalnem delu;
dobili priložnost za posvetovanje s specializiranimi zdravniki (psiholog, logoped, defektolog itd.).

Učenje na daljavo otrokom s posebnimi potrebami omogoča rehabilitacijo in razvojno korekcijo, da dosežejo popolno integracijo med svoje vrstnike.

Možna odškodnina

Dolžnost države je omogočiti invalidu izobraževanje, za kar so namenjena proračunska sredstva. To se naredi na dva načina:

V javni šoli.
Doma.

Starši, ki poučujejo invalidno osebo na domu, so plačani po dopolnjenem otrokovem starosti 6 let in 6 mesecev.

To je od obdobja, ko lahko invalid začne študirati v splošni šoli. Nadomestilo se izplačuje do konca šolanja (ob dopolnjenem 18. letu starosti).

Obdobje izobraževanja v šoli se lahko podaljša, če ima najstnik različne resne patologije.

Če se otrok šola doma, je število ur učenja z učiteljem iz šole veliko manjše kot pri rednem šolanju. Zato mora otrok večino dela opraviti sam.

O dodatnem pouku se lahko starši dogovorijo z učiteljem vzgojno-izobraževalnega zavoda, vendar je število ur tega pouka zakonsko omejeno na 3 ure tedensko.

Povrnjeni bodo le dejanski stroški usposabljanja, ki ne smejo presegati uveljavljenega standarda.

Da bi družina invalidne osebe prejela nadomestilo, morajo starši vložiti vlogo o potrebi po dodatnem splošnem izobraževanju pri ravnatelju šole, ki odobri višino nadomestila, izplačanega družini invalidne osebe.

Pri prijavi morate navesti:

podatki o potnem listu;
potrdilo stanovanjskega urada, ki potrjuje registracijo otroka.
rojstni list za invalidnega otroka.

Vlogi je treba priložiti več dokumentov:

Ob podpisu pogodbe za šolanje na domu, sklenjena je za obdobje 1 leta, bo možno prejemati nadomestilo.

Če stroški presegajo določeno mejo, jih krijejo starši otroka. Otroci s posebnimi potrebami, ki še niso dopolnili šole, imajo pravico do obiskovanja nekaterih oddelkov vrtca.

Starši ne plačajo, če je otrok bolan za določeno boleznijo. Država poskrbi tudi za nekatere skupine prebivalstva, katerih otrok obiskuje vrtec.

Tej vključujejo:

vojaške družine;
matere samohranilke;
starši z invalidnim otrokom;
velike družine;
družine, kjer je eden od staršev vpoklican na služenje vojaškega roka;
če sta oba starša študenta.

Seznam ugodnosti

Za invalidne otroke, mlajše od 7 let, obstaja možnost, da prejmejo rehabilitacijske ukrepe in prejmejo vse potrebno za bivanje v vrtcu.

Za to kategorijo invalidov obstaja več ugodnosti:

vpis v vrtec brez čakalne vrste;
Starši ne zaračunavajo bivanja in prehrane v vrtcu.

Če otrok zaradi zdravstvenega stanja ne more obiskovati vrtca, mu je treba omogočiti vpis v specializirani vrtec brez čakanja v vrsti.

Dijaki imajo enake pravice, kot so navedene zgoraj. Študirajo lahko tako v splošnih kot specializiranih šolah.

Sredstva za vzdrževanje invalidnih otrok v vrtcih in šolah se dodeljujejo v proračunu.

Otroci in šolarji s fiziološkimi in psihološkimi patologijami se lahko s soglasjem staršev usposabljajo v posebnih izobraževalnih ustanovah.

Izobraževanje v teh ustanovah se izvaja ob upoštevanju zaključka. Starši se lahko odločijo za šolanje svojega invalidnega otroka na domu.

Država otrokom s posebnimi potrebami omogoča vstop v državne izobraževalne ustanove brez konkurence.

Kakšne so težave v Rusiji

Trenutno obstajata dve težavi, s katerimi se sooča otrok s posebnimi potrebami:

Otrok z motnjami mišično-skeletnega sistema, vida, govora, sluha in manjšimi odstopanji v inteligenci lahko obiskuje izobraževalne ustanove.

Toda veliko število invalidnih otrok ne more obiskovati splošnih izobraževalnih ustanov in so prisiljeni študirati po individualnem programu.

Učitelj pogosto težko izbere pravi individualni sistem poučevanja otroka. To pogosto velja za otroke z motnjami v duševnem razvoju.

Pri nas je zelo malo učiteljev, ki so sposobni poučevati takšne otroke. Namen šole je pripraviti otroka na življenje v družbi in mu dati za to potrebna znanja.

In čeprav se specialni predmeti, kot so defektologija, korekcijska pedagogika, specialna psihologija, poučujejo na predavanjih na pedagoških zavodih, so učitelji usposobljeni za poučevanje otrok, ki nimajo izrazitih zdravstvenih motenj.

"Preprosto moramo ustvariti normalen izobraževalni sistem za invalide, da se bodo otroci lahko učili med svojimi vrstniki v običajnih splošnih šolah in se že od malih nog ne bodo počutili izolirane od družbe." DA. Medvedjev.

ustava Ruske federacije; najvišji normativni pravni akt Ruske federacije. Prebivalci Ruske federacije so ga sprejeli 12. decembra 1993. normativni pravni akt - zvezni zakon iz zveznega zakona "O izobraževanju v Ruski federaciji" (z dne ur.); - Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 29. avgusta 2013 1008 "O odobritvi postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti za dodatne splošne izobraževalne programe";

Zvezni zakon zveznega zakona "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" (z dne rev.); - Zvezni zakon iz zveznega zakona "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji" (izd. z dne); - Odlok predsednika Ruske federacije "O nacionalni strategiji delovanja v interesu otrok za leta"; - Odlok predsednika Ruske federacije o "dodatnih ukrepih državne podpore za invalide" (rev. z dne );

Odlok vlade Ruske federacije z dne "O odobritvi postopka za vzgojo in izobraževanje invalidnih otrok doma in v nedržavnih izobraževalnih ustanovah" (ur. z dne); - Pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne "O priporočilih za organizacijo dejavnosti za ustvarjanje pogojev za učenje na daljavo za invalidne otroke, ki potrebujejo šolanje na domu v sestavnem subjektu Ruske federacije."

Pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne AF-150/06 "O ustvarjanju pogojev za izobraževanje otrok s posebnimi potrebami in otrok s posebnimi potrebami" - Koncept razvoja dodatnega izobraževanja z dne 4. septembra 2014; - Zakon Kabardino-Balkarske republike z dne 24. aprila 2014 N 23-RZ "O izobraževanju". - Državni program Ruske federacije "Dostopno okolje" za leta";

Nacionalni standard Ruske federacije "Socialne storitve za prebivalstvo. Kakovost socialnih storitev. Splošne določbe. GOST R", odobren. z resolucijo državnega standarda Rusije iz čl.; - Splošna deklaracija človekovih pravic (1948); - Deklaracija o otrokovih pravicah (1959); - Deklaracija ZN o pravicah duševno zaostalih oseb (1971); - Deklaracija ZN o pravicah invalidov (1975);

Inkluzivno izobraževanje je kompleksen proces zagotavljanja enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja za otroke s posebnimi izobraževalnimi potrebami z organizacijo njihovega izobraževanja v splošnoizobraževalnih ustanovah, ki temelji na uporabi učnih metod, osredotočenih na učenca, ob upoštevanju individualnih značilnosti izobraževalne in kognitivne dejavnosti. takih otrok.

Načela inkluzivnega izobraževanja: - sprejemati učence s posebnimi potrebami kot vse druge otroke v razredu; - vključite jih v iste dejavnosti, čeprav si zastavite različne naloge; - vključevanje študentov v kolektivne oblike učenja in skupinskega reševanja problemov; - uporabljajo druge strategije kolektivnega sodelovanja - igre, skupni projekti, laboratorij, terenske raziskave itd.

Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" je podpisal predsednik Ruske federacije 29. decembra 2012. Zakon ureja vsa ključna, osnovna vprašanja organizacije inkluzivnega izobraževanja. Trenutno je glavna naloga ustrezno razviti določbe zakona v podzakonskih aktih, da bi ustvarili pravni okvir za izvajanje domačih znanstvenih dosežkov v zvezi z inkluzivnim izobraževanjem invalidov.

V skladu s 1. odstavkom čl. 5 zakona Ruske federacije zagotavlja vsakemu človeku pravico do izobraževanja. V 2. odstavku čl. 3 določa, da je eno glavnih načel državne politike in pravne ureditve razmerij na področju izobraževanja zagotavljanje pravice do izobraževanja vsakogar, nedopustnost diskriminacije na področju izobraževanja*.

Na podlagi teh določb se v st. 1 stran 5 art. 5 določa, da zvezni državni organi, državni organi sestavnih subjektov Ruske federacije in lokalne samouprave za uresničevanje pravice vsakega človeka do izobraževanja ustvarjajo potrebne pogoje za prejemanje visokokakovostne izobrazbe invalidov brez diskriminacije. , za odpravo motenj v razvoju in socialno prilagajanje, zagotavljanje zgodnje korekcijske pomoči, ki temelji na posebnih pedagoških pristopih in jezikih, metodah in načinih komunikacije, ki so najprimernejši za te osebe in pogoje, ki v največji meri prispevajo k pridobitvi izobrazbe določene stopnje in določeno usmerjenost, pa tudi socialni razvoj teh oseb, tudi z organizacijo inkluzivnega izobraževanja za invalide.zdravstvene omejitve.

Zakon o vzgoji in izobraževanju (16. člen, 2. člen) opredeljuje pojem »dijak invalid«. To je posameznik, ki ima pomanjkljivosti v telesnem in (ali) duševnem razvoju, ki jih je potrdila psihološko-medicinsko-pedagoška komisija in preprečujejo izobraževanje brez ustvarjanja posebnih pogojev. Opozoriti je treba, da ta izraz zajema tako osebe s priznanim statusom invalidnosti kot osebe brez invalidnosti. Obstajajo lahko tudi osebe s posebnimi potrebami (večinoma trpijo zaradi somatskih bolezni), ki niso študenti s posebnimi potrebami.

V skladu s 4. odstavkom čl. 79 zakona o vzgoji in izobraževanju se lahko izobraževanje študentov s posebnimi potrebami organizira tako skupaj z drugimi študenti kot v ločenih razredih, skupinah ali v ločenih organizacijah, ki se ukvarjajo z izobraževalno dejavnostjo.

V zakonu o izobraževanju je prvič v zvezni zakonodaji določen koncept inkluzivnega izobraževanja (27. člen, 2. člen). To je zagotavljanje enakega dostopa do izobraževanja za vse dijake, ob upoštevanju raznolikosti posebnih izobraževalnih potreb in individualnih možnosti.

V skladu z odstavkom 8 čl. 79. člena zakona o vzgoji in izobraževanju se poklicno izobraževanje in poklicno izobraževanje dijakov invalidov izvaja na podlagi izobraževalnih programov, po potrebi prilagojenih za usposabljanje teh dijakov.

Prilagojeni program je izobraževalni program, prilagojen za poučevanje določenih kategorij invalidov, tudi invalidov, t.j. izobraževalni program posebnih (popravnih) izobraževalnih ustanov vrst I-VIII (zvezni zakon, 2. člen, 28. člen).

V skladu z 2. odstavkom čl. 79. člena zakona se splošno izobraževanje dijakov invalidov izvaja v organizacijah, ki izvajajo vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenih temeljnih splošnih izobraževalnih programih. V takih organizacijah so ustvarjeni posebni pogoji za izobraževanje teh študentov.

Posebni pogoji - Po 3. odstavku istega člena se pod posebnimi pogoji za pridobitev izobrazbe študentov invalidov razumejo pogoji za izobraževanje, vzgojo in razvoj teh dijakov, vključno z uporabo posebnih izobraževalnih programov in metod usposabljanja in izobraževanja. , posebni učbeniki, učni pripomočki in didaktična gradiva, posebni tehnični učni pripomočki za kolektivno in individualno uporabo, opravljanje storitev pomočnika (asistenta), ki študentom nudi potrebno tehnično pomoč, vodenje skupinskih in individualnih dopolnilnih ur, omogočanje dostopa do zgradb organizacij, ki se ukvarjajo z izobraževalno dejavnostjo, in drugih pogojev, brez katerih je razvoj izobraževalnih programov študentov invalidov nemogoč ali otežen.

Tudi v skladu z 11. odstavkom čl. 79 študentom invalidom so ob izobraževanju brezplačno zagotovljeni posebni učbeniki in učni pripomočki, druga učna literatura ter storitve znakovnega jezika in tolmačev za znakovni jezik.

Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih učencev imajo pravico biti prisotni pri pregledu otrok s strani psihološke, medicinske in pedagoške komisije, razpravljati o rezultatih pregleda in priporočilih, prejetih na podlagi rezultatov pregleda, izraziti svoje mnenje o predlaganem pogoji za organiziranje izobraževanja in vzgoje otrok. Starši (zakoniti zastopniki) mladoletnih dijakov so dolžni otrokom zagotoviti splošno izobrazbo.

Zakon o vzgoji in izobraževanju določa (2. odstavek 34. člena), da imajo dijaki pravico zagotoviti pogoje za učenje ob upoštevanju posebnosti njihovega psihofizičnega razvoja in zdravstvenega stanja, vključno s socialno, pedagoško in psihološko pomočjo, brezplačno psihološko, zdravstveno in pedagoški popravek . Tej pravici ustreza dolžnost učiteljev (6. člen, 1. odstavek 48. člena), da upoštevajo posebnosti psihofizičnega razvoja učencev in njihovega zdravstvenega stanja, upoštevajo posebne pogoje, potrebne za izobraževanje invalidov, po potrebi komunicirati z zdravstvenimi organizacijami.

Otroci s posebnimi potrebami so otroci z različnimi duševnimi ali telesnimi odstopanji, ki povzročajo kršitve splošnega razvoja, ki otrokom ne omogočajo polnega življenja. Gre za otroke, katerih zdravstveno stanje onemogoča razvoj izobraževalnih programov izven posebnih pogojev izobraževanja in vzgoje.

Individualni rehabilitacijski program za invalida je obvezen za izvajanje ustreznih državnih organov, lokalnih samouprav, pa tudi organizacij, ne glede na organizacijske in pravne oblike ter oblike lastništva. Vendar pa je za samega invalida IPR svetovalne narave, ima pravico zavrniti eno ali drugo vrsto, obliko in obseg rehabilitacijskih ukrepov, pa tudi izvajanje programa kot celote.

Navodila za izvajanje IPR: - Organizacija stalne podpore v učnem procesu s strani posebnega pomočnika (otrok morda potrebuje tako stalno podporo kot podporo v obdobju prilagajanja); - Psihološka in pedagoška podpora izobraževalnega procesa invalidnega otroka; - Organizacija izobraževanja invalidnega otroka po individualnem učnem načrtu.

»O državnem programu Ruske federacije »Dostopno okolje« za leta« Odlok vlade z dne 17. marca 2011 175 Ciljni kazalniki in kazalniki programa: - delež izobraževalnih ustanov, v katerih je bilo ustvarjeno univerzalno okolje brez ovir, ki omogoča skupno izobraževanje invalidov in oseb brez motenj v razvoju v skupnem številu vzgojno-izobraževalnih zavodov. - Eno od prednostnih področij državne politike bi moralo biti ustvarjanje pogojev za zagotavljanje otrok s posebnimi potrebami ob upoštevanju posebnosti njihovega psihofizičnega razvoja, enakega dostopa do kakovostnega izobraževanja v splošnem izobraževanju in drugih izobraževalnih ustanovah, ki izvajajo izobraževalne programe splošnega izobraževanja ( v nadaljnjem besedilu redni vzgojno-izobraževalni zavodi) in ob upoštevanju sklepov psihološko-medicinsko-pedagoških komisij.

Območna javna invalidska dobrodelna organizacija »Spodbujanje varstva pravic invalidov s posledicami cerebralne paralize« obvešča, da je začela postopek za prostovoljno likvidacijo organizacije zaradi pomanjkanja sredstev za najem prostorov za nadaljevanje dejavnosti.
Informacije so bile objavljene v Biltenu o državni registraciji št. 48 (506) z dne 09.12.2015.
Invalidi s posledicami cerebralne paralize in starši invalidnih otrok se lahko za nasvet obrnejo na e-mail: [e-pošta zaščitena]

NAROČITE
VZGOJA IN USPOSABLJANJE INVALIDNIH OTROK NA DOMU
IN V NEDRŽAVNIH IZOBRAŽEVALNIH INSTITUCIJAH,
KOT TUDI VIŠINA NADOMESTILA STROŠKOV STARŠEV
(PRAVNI ZASTOPNIKI) V TE NAMENE

(kakor je bil spremenjen z odloki Vlade Ruske federacije z dne 01.02.2005 N 49,
z dne 04.09.2012 N 882)

1. Za invalidne otroke, ki zaradi zdravstvenih razlogov začasno ali trajno ne morejo obiskovati splošnoizobraževalnih ustanov, izobraževalni organi in izobraževalne ustanove, ki izvajajo splošne izobraževalne programe, s soglasjem staršev (zakonitih zastopnikov) zagotovijo izobraževanje teh otrok na domu .
2. Podlaga za organiziranje šolanja na domu za invalidnega otroka je sklep zdravstvene ustanove.

ConsultantPlus: opomba.
Z dopisom Ministrstva za šolstvo RSFSR z dne 08.07.1980 N 281-M je Ministrstvo za zdravje RSFSR z dne 28.07.1980 N 17-13-186 poslalo seznam bolezni šoloobveznih otrok, v katerem je je potrebno organizirati njihovo individualno izobraževanje doma.

Seznam bolezni, katerih prisotnost daje pravico do študija doma, odobri Ministrstvo za zdravje Ruske federacije.
(kakor je bil spremenjen z odloki Vlade Ruske federacije z dne 01.02.2005 N 49, z dne 04.09.2012 N 882)

3. Vzgojo in izobraževanje invalidnih otrok na domu izvaja vzgojno-izobraževalni zavod, ki izvaja splošne izobraževalne programe (v nadaljnjem besedilu: vzgojno-izobraževalni zavod), praviloma najbližji kraju njihovega stalnega prebivališča.
4. Vpis invalidnega otroka v izobraževalno ustanovo se izvede v skladu s splošnim postopkom, ki ga določa zakonodaja Ruske federacije za sprejem državljanov v izobraževalne ustanove.
5. Izobraževalna ustanova za invalidne otroke, ki se šolajo na domu:
zagotavlja brezplačne učbenike, izobraževalno, referenčno in drugo literaturo, ki je na voljo v knjižnici izobraževalne ustanove za čas študija;
zagotavlja strokovnjake iz pedagoškega osebja, zagotavlja metodološko in svetovalno pomoč, potrebno za razvoj splošnih izobraževalnih programov;
izvaja vmesno in končno certificiranje;
tistim, ki so opravili zaključno spričevalo, izda državno priznano listino o ustrezni izobrazbi.
6. Pri poučevanju invalidnega otroka na domu lahko starši (zakoniti zastopniki) dodatno povabijo učitelje iz drugih izobraževalnih ustanov. Takšni pedagoški delavci lahko po dogovoru z izobraževalno ustanovo sodelujejo skupaj s pedagoškimi delavci te izobraževalne ustanove pri izvajanju vmesnega in končnega certificiranja invalidnega otroka.
7. Izobraževanje in vzgoja invalidnega otroka v nedržavni izobraževalni ustanovi, ki ima državno akreditacijo in izvaja splošne izobraževalne programe, se lahko izvaja le, če ima posebne izobraževalne pogoje za usposabljanje in vzgojo, vključno s posebnimi izobraževalnimi programi, razvitimi ob upoštevanju individualni program za rehabilitacijo invalidov, korekcijske metode, tehnična sredstva, bivalno okolje, posebej usposobljeni učitelji, pa tudi zdravstveno varstvo, socialni in drugi pogoji, brez katerih je nemogoče (težko) obvladati splošne izobraževalne programe za otroke z invalidnosti.

8. Staršem (zakonitim zastopnikom), ki imajo otroke s posebnimi potrebami, ki jih sami vzgajajo in poučujejo doma, izobraževalni organi nadomestijo v višini, ki jo določajo državni in lokalni standardi za financiranje stroškov usposabljanja in izobraževanja v državni ali občinski izobraževalni zavod ustrezne vrste in vrste.

9. Dodatne stroške, povezane z izvajanjem izobraževanja in vzgoje invalidnega otroka doma in v nedržavni izobraževalni ustanovi, ki presegajo uveljavljeni standard financiranja, nosijo starši (zakoniti zastopniki).

=============================================

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije (Ministrstvo za izobraževanje in znanost Rusije) z dne 30. avgusta 2013 N 1015 Moskva "O odobritvi postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnih izobraževalnih programih - izobraževalni programi Osnovno splošno, osnovno splošno in srednje splošno izobraževanje"

Datum podpisa: 30.08.2013
Datum objave: 16.10.2013 00:00
Registriran pri Ministrstvu za pravosodje Ruske federacije 1. oktobra 2013.
Registrska številka 30067
V skladu z 11. delom 13. člena zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326) Naročim:
Potrdi priloženi postopek za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti za glavne splošne izobraževalne programe - izobraževalne programe osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja.
Prvi namestnik ministra N. Tretyak
Aplikacija

Postopek organiziranja in izvajanja izobraževalnih dejavnosti za glavne splošne izobraževalne programe - izobraževalne programe osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja

I. Splošne določbe
1. Postopek organiziranja in izvajanja vzgojno-izobraževalne dejavnosti v glavnih splošnoizobraževalnih programih – izobraževalnih programih osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja (v nadaljnjem besedilu: postopek) ureja organizacijo in izvajanje vzgojno-izobraževalne dejavnosti v glavnem splošnem izobraževalnem programu. izobraževalni programi - izobraževalni programi osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja, vključno z značilnostmi organizacije izobraževalnih dejavnosti za študente s posebnimi potrebami.
2. Ta postopek je obvezen za organizacije, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi, vključno z izobraževalnimi organizacijami s posebnimi imeni "kadetska šola", "kadetski (pomorski kadetski) korpus" in "kozaški kadetski korpus", in izvajajo glavne splošne izobraževalne programe - izobraževalne programe osnovno splošno, osnovno splošno in srednje splošno izobraževanje (v nadaljnjem besedilu: splošnoizobraževalni programi), vključno s prilagojenimi osnovnimi izobraževalnimi programi, vključno s samostojnimi podjetniki (v nadaljnjem besedilu: izobraževalne organizacije).
II. Organizacija in izvedba izobraževalnih dejavnosti
3. Splošno izobrazbo je mogoče pridobiti v organizacijah, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi, pa tudi v zunanjih organizacijah - v obliki družinskega izobraževanja in samoizobraževanja.
Obliko pridobitve splošne izobrazbe in obliko izobraževanja za določen splošnoizobraževalni program določijo starši (zakoniti zastopniki) mladoletnega dijaka. Ko starši (zakoniti zastopniki) mladoletnega dijaka izbirajo splošnoizobraževalno obliko in obliko izobraževanja, se upošteva mnenje otroka1.
Kadar starši (zakoniti zastopniki) otrok izberejo obliko splošnega izobraževanja v obliki družinske vzgoje, starši (zakoniti zastopniki) o tej izbiri obvestijo organ lokalne samouprave občine oziroma mestne četrti, na območju katere živijo.
Izobraževanje v obliki družinskega izobraževanja in samoizobraževanja se izvaja s pravico do naknadnega vmesnega in državnega zaključnega spričevala v izobraževalnih organizacijah3.
4. Oblike izobraževanja za splošne izobraževalne programe določajo ustrezni zvezni državni izobraževalni standardi, razen če zvezni zakon št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"4 ne določa drugače.
Dovoljena je kombinacija različnih oblik izobraževanja in oblik izobraževanja5.
5. Izobraževanje po individualnem učnem načrtu, vključno s pospešenim izobraževanjem, v okviru obvladanih splošnih izobraževalnih programov se izvaja na način, ki ga določajo lokalni predpisi izobraževalne organizacije.
Pri usposabljanju po posameznem učnem načrtu lahko izobraževalna organizacija spremeni njegovo trajanje ob upoštevanju značilnosti in izobraževalnih potreb posameznega študenta.
6. Pogoji za pridobitev osnovne splošne, osnovne splošne in srednje splošne izobrazbe so določeni z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi splošne izobrazbe6.
7. Vsebino osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja določajo izobraževalni programi osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja.
8. Zahteve za strukturo, obseg, pogoje za izvajanje in rezultate obvladovanja splošnih izobraževalnih programov določajo ustrezni zvezni državni izobraževalni standardi.
9. Splošne izobraževalne programe neodvisno razvijajo in odobrijo izobraževalne organizacije.
Izobraževalne organizacije, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti v skladu z državno akreditiranimi splošnimi izobraževalnimi programi, razvijajo te izobraževalne programe v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in ob upoštevanju ustreznih vzorčnih osnovnih izobraževalnih programov7.
10. Splošnoizobraževalni program obsega učni načrt, koledarski učni načrt, delovne programe za predmete, predmete, discipline (module), ocenjevalna in metodična gradiva ter druge sestavine, ki zagotavljajo izobraževanje in usposabljanje dijakov, dijakov (v nadaljnjem besedilu: kot študenti).
Kurikulum splošnega izobraževalnega programa določa seznam, delovno intenzivnost, zaporedje in porazdelitev učnih predmetov, tečajev, disciplin (modulov), prakse, drugih vrst izobraževalnih dejavnosti študentov in oblike njihovega vmesnega certificiranja po obdobjih študija.
11. Pri izvajanju splošnih izobraževalnih programov se uporabljajo različne izobraževalne tehnologije, vključno s tehnologijami učenja na daljavo, e-izobraževanjem8.
12. Splošne izobraževalne programe izobraževalna organizacija izvaja samostojno in prek mrežnih oblik njihovega izvajanja9.
Za organizacijo izvajanja splošnih izobraževalnih programov z uporabo mrežne oblike njihovega izvajanja več organizacij, ki se ukvarjajo z izobraževalnimi dejavnostmi, takšne organizacije tudi skupaj razvijajo in odobravajo izobraževalne programe, vključno s programi, ki zagotavljajo korekcijo razvojnih motenj in socialno prilagajanje, ter določajo tudi vrsto , raven in (ali) usmeritev izobraževalnega programa (del izobraževalnega programa določene ravni, vrste in usmeritve), ki se izvaja z uporabo mrežne oblike za izvajanje splošnih izobraževalnih programov.
13. Izobraževalna organizacija lahko pri izvajanju splošnoizobraževalnih programov uporablja obliko organizacije izobraževalnih dejavnosti, ki temelji na modularnem principu podajanja vsebine splošnoizobraževalnega programa in gradnje učnih načrtov z uporabo ustreznih izobraževalnih tehnologij10.
14. V izobraževalnih organizacijah se izobraževalne dejavnosti izvajajo v državnem jeziku Ruske federacije.
V državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah, ki se nahajajo na ozemlju republik Ruske federacije, se lahko uvede poučevanje in učenje državnih jezikov republik Ruske federacije v skladu z zakonodajo republik Ruske federacije. Poučevanje in učenje državnih jezikov republik Ruske federacije se ne sme izvajati v škodo poučevanja in učenja državnega jezika Ruske federacije11.
Splošna izobrazba se lahko pridobi v tujem jeziku v skladu s splošnim izobraževalnim programom in na način, ki ga določa zakonodaja o šolstvu in lokalni predpisi izobraževalne organizacije12.
15. Izobraževalna organizacija ustvarja pogoje za izvajanje splošnih izobraževalnih programov.
V vzgojno-izobraževalni organizaciji se lahko ustvarijo pogoji za bivanje dijakov v internatu13.
16. Izobraževalne dejavnosti v splošnih izobraževalnih programih, vključno s prilagojenimi temeljnimi izobraževalnimi programi, se organizirajo v skladu z urnikom usposabljanj, ki ga določi izobraževalna organizacija.
17. Študijsko leto v izobraževalnih organizacijah se začne 1. septembra in konča v skladu z učnim načrtom ustreznega splošnoizobraževalnega programa. Začetek študijskega leta lahko izobraževalna organizacija odloži pri izvajanju splošnega izobraževalnega programa v izrednem in izrednem izobraževanju za največ en mesec, v izrednem izobraževanju - za največ tri mesece.
V procesu obvladovanja splošnoizobraževalnih programov so študentom zagotovljene počitnice. Datume začetka in konca počitnic izobraževalna organizacija določi neodvisno.
18. Zasedenost pouka, razen pouka dopolnilnega izobraževanja, ne sme presegati 25 oseb14.
19. Razvoj splošnega izobraževalnega programa, vključno z ločenim delom ali celotnim obsegom predmeta, predmeta, discipline (modula) splošnega izobraževalnega programa, spremlja stalno spremljanje napredka in vmesno certificiranje študentov. Oblike, pogostnost in postopek izvajanja sprotnega spremljanja napredka in vmesnega certificiranja študentov določi izobraževalna organizacija samostojno15.
20. Obvladovanje osnovnih izobraževalnih programov osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja dijakov se zaključi s končnim spričevalom, ki je obvezno.
Osebe, ki obvladajo izobraževalni program v obliki družinskega izobraževanja ali samoizobraževanja ali so se izobraževale po izobraževalnem programu osnovne splošne ali srednje splošne izobrazbe, ki nima državne akreditacije, imajo pravico do eksternega vmesnega in državnega zaključnega spričevala. v izobraževalni organizaciji za izobraževalne programe osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja, ki imajo državno akreditacijo, je brezplačen. Zunanji študenti ob opravljanju navedenega potrdila uživajo študijske pravice študentov po ustreznem izobraževalnem programu.
Študenti, ki so v celoti obvladali ustrezen izobraževalni program študijskega leta, se premestijo v naslednji razred.
Študenti, ki imajo ob koncu študijskega leta učno zadolženost pri enem učnem predmetu, se lahko pogojno prepišejo v višji letnik.
Za odpravo študijskega dolga študentov v naslednjem študijskem letu so odgovorni njihovi starši (zakoniti zastopniki).
Študenti v izobraževalni organizaciji na splošno izobraževalnih programih, ki niso likvidirali svojega akademskega dolga v določenem roku od trenutka njegove ustanovitve, po presoji njihovih staršev (zakonitih zastopnikov) ostanejo na ponovnem izobraževanju, prenesejo na usposabljanje v prilagojene temeljne izobraževalne programe v skladu s priporočili psihološko-medicinske in pedagoške komisije ali za usposabljanje po individualnem učnem načrtu.
Osebam, ki so uspešno opravile državno zaključno spričevalo za izobraževalne programe osnovne splošne in srednje splošne izobrazbe, se izda spričevalo o osnovni splošni ali srednji splošni izobrazbi, ki potrjuje pridobitev splošne izobrazbe ustrezne stopnje.
Osebam, ki so uspešno opravile zaključno spričevalo, se izdajo dokumenti o izobrazbi in (ali) kvalifikacijah, katerih vzorce neodvisno določijo izobraževalne organizacije16.
Osebe, ki niso opravile končnega spričevala ali so pri končnem spričevalu dosegle nezadovoljive rezultate, pa tudi osebe, ki so obvladale del izobraževalnega programa osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja in (ali) izključene iz izobraževalne organizacije, se izdajo. potrdilo o študiju ali obdobju študija po vzorcu samostojne izobraževalne organizacije17.
III. Značilnosti organizacije izobraževalnih dejavnosti za invalide
21. Vsebina splošnega izobraževanja in pogoji za organizacijo izobraževanja dijakov invalidov so določeni s prilagojenim izobraževalnim programom, za invalide pa tudi v skladu z individualnim programom rehabilitacije invalida18.
22. Glede na kategorijo študentov s posebnimi potrebami njihovo število v razredu (skupini) ne sme presegati 15 ljudi.
23. V izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti po prilagojenih izobraževalnih programih osnovnošolskega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja, se ustvarijo posebni pogoji za izobraževanje študentov s posebnimi potrebami:
a) za dijake z okvaro vida:
prilagoditev uradnih spletnih strani izobraževalnih organizacij na internetu, upoštevajoč posebne potrebe slabovidnih, njihovo prilagajanje mednarodnemu standardu dostopnosti spletnih vsebin in spletnih storitev (WCAG);
postavitev na dostopnih mestih za slepe ali slabovidne študente in v prilagojeni obliki (upoštevajoč njihove posebne potrebe) referenčne informacije o urniku predavanj, vaj (naj bo narejeno v velikih velikostih (višina velikih tiskanih črk najmanj 7,5 cm) reliefno kontrastni tip (na beli ali rumeni podlagi) in podvojeno v Braillovi pisavi);
prisotnost asistenta, ki študentu nudi potrebno pomoč;
Nudenje alternativnih formatov za tiskane materiale (velik tisk) ali zvočne datoteke;
omogočiti dostop slepemu dijaku s psom vodnikom do stavbe izobraževalne organizacije, ki ima prostor za namestitev psa vodnika v času usposabljanja dijaka;
b) za dijake z motnjami sluha:
podvajanje zvočnih referenčnih informacij o urniku vizualnih lekcij (namestitev monitorjev z možnostjo oddajanja podnapisov (monitorji, njihova velikost in število je treba določiti ob upoštevanju velikosti prostora);
Zagotavljanje ustreznih zvočnih sredstev za reprodukcijo informacij;
zagotavljanje prejemanja informacij z uporabo ruskega znakovnega jezika (prevod v znakovni jezik, prevod v znakovni jezik tiflo);
c) za študente z motnjami gibalnega sistema:
zagotavljanje neoviranega dostopa študentov do učilnic, menz, stranišč in drugih prostorov izobraževalne organizacije, pa tudi njihovega bivanja v teh prostorih (prisotnost klančin, ograje, razširjenih vrat, dvigal, lokalno spuščanje ovir na višino, ki ni večja). nad 0,8 m; razpoložljivost posebnih stolov in drugih naprav).
24. Za zagotavljanje kakovostne izobrazbe invalidov brez diskriminacije se ustvarjajo:
potrebne pogoje za odpravo razvojnih motenj in socialno prilagajanje, zagotavljanje zgodnje korektivne pomoči na podlagi posebnih pedagoških pristopov in najprimernejših jezikov, metod in načinov sporazumevanja za te posameznike;
pogoje, ki v največji meri prispevajo k pridobitvi izobrazbe določene stopnje in določene smeri ter k socialnemu razvoju teh oseb, tudi z organizacijo inkluzivnega izobraževanja za invalide19.
25. V izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenih izobraževalnih programih za naglušne učence (delno naglušne in različne stopnje govorne nerazvitosti) in pozno gluhe učence (gluhe v predšolski ali šolski dobi, vendar ohranjajo samostojen govor), se izvajata dva nastanejo oddelki:
1 oddelek - za učence z lažjo govorno nerazvitostjo zaradi okvare sluha;
2. oddelek - za študente s hudo nerazvitostjo govora zaradi okvare sluha.
26. V izobraževalni organizaciji, ki izvaja vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenih izobraževalnih programih, je dovoljeno skupno izobraževanje slepih in slabovidnih dijakov ter slabovidnih dijakov, ki imajo slabovidnost in strabizem ter potrebujejo oftalmološko pomoč.
Braillova pisava je osnova za poučevanje slepih učencev.
27. V izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo izobraževalne dejavnosti po prilagojenih izobraževalnih programih za učence s hudimi motnjami govora, se ustvarita dva oddelka:
1. oddelek - za študente s hudo splošno nerazvitostjo govora (alalija, dizartrija, rinolalija, afazija), pa tudi za študente s splošno nerazvitostjo govora, ki ga spremlja jecljanje;
2. oddelek - za učence s težjo obliko jecljanja z normalnim razvojem govora.
V okviru 1. in 2. oddelka se zaključijo oddelki (skupine) učencev z istovrstno govorno patologijo, pri čemer je obvezno upoštevanje stopnje njihovega govornega razvoja.
28. V primeru, da dijaki zaključijo razvoj prilagojenih temeljnih izobraževalnih programov osnovnega splošnega izobraževanja pred polnoletnostjo in se ne morejo zaposliti, se zanje odprejo oddelki (skupine) s poglobljenim študijem posameznih učnih predmetov, predmetnih področij. ustreznega izobraževalnega programa.
29. V izobraževalni organizaciji, ki izvaja vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenih izobraževalnih programih, je dovoljeno:
soizobraževanje učencev z motnjami v duševnem razvoju in učencev z motnjo avtističnega spektra, katerih intelektualni razvoj je primerljiv z motnjami v duševnem razvoju;
skupno izobraževanje v izobraževalnih programih za dijake z motnjami v duševnem razvoju in učence z motnjo avtističnega spektra, katerih intelektualni razvoj je primerljiv z motnjami v duševnem razvoju (ne več kot en otrok v enem razredu).
Študentom z motnjo avtističnega spektra, katerih intelektualni razvoj je primerljiv z duševno zaostalostjo, je zagotovljena posebna podpora za obdobje prilagajanja na bivanje v izobraževalni organizaciji (od šest mesecev do 1 leta).
Za uspešno prilagajanje učencev z motnjami avtističnega spektra pri skupinskem pouku poleg učitelja sodeluje tudi vzgojitelj (tutor), organizirane so individualne ure z učiteljem psihologom za razvijanje komunikacijskih veščin, podporo čustvenemu in socialnemu razvoju učencev. otroci v razmerju 5-8 študentov z motnjo avtističnega spektra na eno delovno mesto učitelja-psihologa.
30. Izvajanje prilagojenih temeljnih izobraževalnih programov v smislu delovnega usposabljanja se izvaja na podlagi regionalnih razmer, ki so usmerjene v potrebe po delavcih, in ob upoštevanju individualnih značilnosti psihofizičnega razvoja, zdravja, možnosti in interesov. študentov invalidov in njihovih staršev (zakonitih zastopnikov) na podlagi izbire profila dela, ki vključuje pripravo študenta na individualno delovno dejavnost.
Razrede (skupine) s poglobljenim študijem posameznih predmetov, predmetnih področij ustreznega izobraževalnega programa sprejemajo učenci, ki so končali 9. (10.) razred. Kvalifikacijske stopnje za diplomante dodeli samo uprava zadevnega podjetja ali organizacija poklicnega izobraževanja. Študentom, ki niso prejeli kvalifikacijske kategorije, se izda potrdilo o usposabljanju in referenca s seznamom del, ki jih lahko samostojno opravljajo.
31. V izobraževalnih organizacijah, ki izvajajo vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenih osnovnih izobraževalnih programih za učence z motnjami v duševnem razvoju, se oblikujejo oddelki (skupine) za učence z zmerno in težjo motnjo v duševnem razvoju.
Razredi (skupine), podaljšane dnevne skupine za študente z zmerno in težko duševno zaostalostjo sprejemajo otroke, ki nimajo zdravstvenih kontraindikacij za bivanje v izobraževalni ustanovi, ki imajo osnovne veščine samopostrežbe.
32. Pri organizaciji izobraževalne dejavnosti po prilagojenem osnovnem izobraževalnem programu se ustvarijo pogoji za zdravstveno in rehabilitacijsko delo, organiziranje vzgojno-izobraževalnih dejavnosti in dopolnilnega pouka ob upoštevanju značilnosti učencev v eni kadrovski enoti:
učitelj defektolog (surdopedagog, tiflopedagog) na vsakih 6-12 učencev s posebnimi potrebami;
logoped na vsakih 6-12 študentov invalidov;
učitelj psiholog na vsakih 20 študentov invalidov;
mentor, pomočnik (asistent) na vsakih 1-6 študentov invalidov.
33. Za študente, ki potrebujejo dolgotrajno zdravljenje, invalidne otroke, ki zaradi zdravstvenih razlogov ne morejo obiskovati izobraževalnih organizacij, se na podlagi zaključka zdravniške organizacije in pisne zahteve staršev (zakonitih zastopnikov) organizirajo splošni izobraževalni programi. doma ali v zdravstvenih ustanovah20.
Postopek za urejanje in formalizacijo odnosov med državno in občinsko izobraževalno organizacijo ter starši (zakonitimi zastopniki) učencev, ki potrebujejo dolgotrajno zdravljenje, pa tudi invalidnih otrok v smislu organiziranja usposabljanja v splošnih izobraževalnih programih doma ali v zdravstvenih ustanovah določa regulativni pravni akt pooblaščenega državnega organa subjekta Ruske federacije21.
1 4. del 63. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
2 5. del 63. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
3 3. del 17. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
4 5. del 17. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
5 4. del 17. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
6 4. del 11. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
7 7. del 12. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
8 2. del 13. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
9 1. del 13. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
10 3. del 13. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
11 3. del 14. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
12 5. del 14. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
13 7. del 66. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
14 Točka 10.1 sanitarnih in epidemioloških zahtev za pogoje in organizacijo usposabljanja v izobraževalnih ustanovah "Sanitarna in epidemiološka pravila in predpisi SanPiN 2.4.2.2821-10", odobrena z Odlokom glavnega državnega sanitarnega zdravnika Ruske federacije z dne 29. decembra , 2010 N 189 (registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 3. marca 2011, registracija N 19993), kakor je bila spremenjena z Odlokom glavnega državnega sanitarnega zdravnika Ruske federacije z dne 29. junija 2011 N 85 (registrirano Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 15. decembra 2011, registracija N 22637)
15 1. del 58. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
16 3. del 60. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
17 12. del 60. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
18 1. del 79. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
19 1. odstavek 5. dela 5. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
20 5. del 41. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
21 6. del 41. člena Zveznega zakona št. 273-FZ z dne 29. decembra 2012 "O izobraževanju v Ruski federaciji"
Gradivo, objavljeno na: http://www.rg.ru/2013/10/16/obrprogrammy-dok.html