მცირეწლოვან ბავშვებთან კომუნიკაციური თამაშების კომპლექსი მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ადაპტაციის პერიოდში. სიტყვების თამაშები საბავშვო ბაღში პატარებისთვის

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით ობიექტური თამაშები იყოფა:

ᲘᲜᲓᲘᲕᲘᲓᲣᲐᲚᲣᲠᲘ

დაკვირვების თამაში(ბავშვი უყურებს სხვების თამაშს)

მარტო თამაში

(ბავშვი მარტო თამაშობს სათამაშოებით, მხოლოდ ხანდახან ესაუბრება სხვა ბავშვებს)

პარალელური თამაში

(ბავშვი თამაშობს მარტო, მაგრამ სხვა ბავშვებთან ახლოს)

ჯგუფი

ერთობლივი თამაში(ბავშვები გაერთიანებულნი არიან ჯგუფებად, რათა მიაღწიონ საერთო მიზნებს - ააშენონ სახლი კუბურებისგან ან ქვიშისგან და ა.შ.)

დაკავშირებული თამაში(ბავშვი ურთიერთობს მსგავს თამაშში ჩართულ თანატოლებთან, მაგრამ ყველა ისე აკეთებს, როგორც სურს; აქ მხოლოდ სათამაშოების გაცვლა ხდება)

ჯგუფური თამაშები

შემოქმედებითი თამაშების თამაშები

თამაშები წესებით

როლური თამაში

მობილური თამაში

კონსტრუქციული და კონსტრუქციული თამაში

დიდაქტიკური თამაში

თამაშების ძირითადი შინაარსი

• საშინაო საქმის გამოსახულება (ბავშვები კვებავენ თოჯინებს, აცმობენ მათ, აწვებიან საწოლში, ამზადებენ სადილს);
• თოჯინების, პატარა ცხოველების მკურნალობა (შეზეთეთ წარმოსახვითი მალამოებით, გააკეთეთ ინექცია, მოუსმინეთ, მიეცით წამალი);
• სატრანსპორტო მოგზაურობები (გააკეთეთ სკამები, აიღეთ ბარები, რგოლები პირამიდიდან - მართეთ მანქანა);
• ცხოველის გამოსახულება (ბავშვები დარბიან, ძაღლებივით ყეფიან, კურდღლებივით ხტებიან);
• ქვიშის თამაშები (ისინი ქმნიან სააღდგომო ნამცხვრებს, ამარხებენ სათამაშოებს ქვიშაში და შემდეგ თხრიან);
• თამაშები სამშენებლო მასალით (ბავშვები აშენებენ სლაიდს, სახლს, ავეჯს).

• სათამაშოები ბავშვებში 1-2 თვის.სიცოცხლე, ხელი უნდა შეუწყოს მხედველობისა და სმენის განვითარებას. ეს არის კაშკაშა დიდი მსუბუქი ბურთი, ბურთი, სხვა კაშკაშა დიდი სათამაშო (დაკიდებულია საწოლზე 50 სმ დაშორებით ბავშვის თვალებიდან)

• 2-2,5 თვიდან.ემატება დიდი ნაკვეთის სათამაშოები (თოჯინა, დათვი), რომლებიც თავსდება საწოლთან, სათამაშო მოედანთან. ამავდროულად საჭიროა ჟღერადობის სათამაშოები (ჭყლეტა, ზარი, სალათი). გარდა ამისა, ისინი იღებენ და ჩამოკიდებენ პატარა სათამაშოებს ბავშვის მკერდზე, რომელთა დაჭერა შესაძლებელია ხელით - ჩხირები ბეჭდებით, გულსაკიდებით.

• Დასაწყისი 5-6 თვიდან. მიეცით სხვადასხვა სათამაშოები: პლასტმასის, რეზინის სკიერებით, ხის სათამაშოები, ბურთები და ბურთები სხვადასხვა ზომის. სხვადასხვა მასალისგან დამზადებულ სათამაშოებს შორის აუცილებლად უნდა იყოს ფიგურალური: როლი-პოლი თოჯინა და სხვა.

სათამაშოები ბავშვებისთვის დაბადებიდან ერთ წლამდე

• 7-8 თვიდან.ემატება სათამაშოები და შესატანი ნივთები (თასები, კუბურები, კალათები სათამაშოებით). არის ნაკვეთი-სატრანსპორტო სათამაშოები (ეტლები, მანქანები)

• 8-9 თვიდან. ბავშვს ეჩვენებათ ლამაზი, შეხებით სასიამოვნო რბილი სათამაშოები, ასწავლიან მათ მართვას. გამოსადეგია მოსახსნელი სათამაშოები (ბოჩატა, კვერცხი, სოკო), რკალზე დასაყენებელი რგოლები.

• 10-12 თვიდან. ბავშვი ითვისებს ობიექტურ მოქმედებებს პირამიდების დაკეცვის, თოჯინების ბუდობისას, ღარში ბურთის ან ბურთის გადაგორებისას, დასაკეცი სათამაშოებით, მათ შორის კუბებით, აგურით, პრიზმებით თამაშისას. ამ სათამაშოების გარდა ემატება რბილი სათამაშოები გადიდებული ნაწილებით, ეტლები, ზეწრები, თოჯინასთან სათამაშო საბნები. სიარულის უნარის გასავითარებლად გამოიყენება ინვალიდის ეტლის სათამაშოები, რომლებსაც ბავშვი ან წინ ატრიალებს, ან თოკით ატარებს.

სათამაშოები 1-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის

ობიექტურ საქმიანობას, რომელშიც ბავშვის გონებრივი და ტექნიკური განვითარება ადრეულ ასაკში ხდება, აქვს განვითარების რამდენიმე ხაზი, მათ შორის:

• იარაღის მოქმედებების ფორმირება;
• ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნების განვითარება;
• შემეცნებითი აქტივობის განვითარება;
• ბავშვის ქმედებების მიზანმიმართულობის ფორმირება.

იარაღის მოქმედებები

• ჩვეულებრივი საყოფაცხოვრებო ნივთები - კოვზები, ჭიქები, სავარცხლები, ფუნჯები, ფანქრები და ა.შ.
• სკუპები, სპატულები;
• პანიკა, საფეთქლები;
• ბადეები აბანოდან სათამაშოების "დასაჭერად";
• სათევზაო ჯოხები მაგნიტით "თევზაობისთვის";
• სათამაშო ტელეფონი, საათი, ჩანთა და ა.შ.
• თოჯინების ჭურჭელი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, სავარცხლები და ა.შ.

ვიზუალური მოქმედების აზროვნება

• პირამიდები, სხვადასხვა ფერის, ფორმისა და მასალის მიხედვით;
• ლაინერებისხვადასხვა ფორმის და ზომის ჩასმა და გადაფარვა;
• მობუდარი თოჯინები 3-4 ადგილიანი;
• "ფორმის ყუთები", ე.ი. თამაშის დამხმარე საშუალებები უჯრედებში გეომეტრიული ფორმებისა და საგნების გამოსახულების ჩასართავად;
• მაგიდები ნახვრეტებით, კალთებით, ყვავილებით დასამაგრებლად;
• დიდი თავსატეხები და მოზაიკა ;
• დიდი კუბურებიპლასტმასის და ხის;
• მაქმანი და მძივებისიმებიანი;
• ხალხური სათამაშოები მოძრავი ნაწილებით ;
• ღარი და მოძრავი ბურთი .

შემეცნებითი აქტივობა .

• საიდუმლო ყუთები;
• საბავშვო მუსიკალური ცენტრები;
• მექანიკური სათამაშოები;
• კლავიატურის სათამაშოები;
• მოულოდნელი სათამაშოები, რომლებიც საჭიროებენ კავშირს მათ მოძრაობასა და რაიმე ახლის გარეგნობას შორის;
• მასალები წყალთან და ქვიშასთან სათამაშოდ: საფრქველები, ყალიბები, სკუპები და ა.შ.

მიზანდასახულობა და გამძლეობა .

• ხვეული პირამიდები, რომელიც მოიცავს ობიექტის შექმნას - ძაღლები, ნაძვის ხეები, თოვლის კაცი და ა.
• შემწეობები რომ რამდენიმე ნაწილისგან გამოსახულების შედგენა(კუბურები, გაყოფილი სურათები და ა.შ.);
• კომპოზიტური სათამაშოები- მანქანები, სახლები და ა.შ.
• სამშენებლო კომპლექტები, რომელიც მოიცავს მოქმედებებს ვიზუალური ნიმუშის მიხედვით;
• მძივები სიმებიანი ;
• მაქმანები და შესაკრავები .

სოციალური და პიროვნული განვითარება .

1. მეტყველების განვითარება

• ცხოველებისა და ადამიანების ამსახველი სურათები;
• მოქმედებების ამსახველი ნაკვეთი სურათები;
• სურათების ნაკრები ერთი და იგივე პერსონაჟების სხვადასხვა სივრცითი პოზიციით;
• ბავშვთა დომინოსა და ლოტოს ელემენტარული ტიპები;
• საბავშვო ზღაპრების ამსახველი სურათების თანმიმდევრობა;
• ცნობილი ზღაპრების გმირების ამსახველი ფიგურების ნაკრები (ხის ან მუყაოს);
• საბავშვო ხალხური ზღაპრების ხმის ჩაწერა (ნელი და მკაფიო);
• ფილმის ზოლები;
• სათამაშო ტელეფონი.

2. თემატური (პროცესის) თამაში .

• ნაჭრის თოჯინები - მოქნილი (სიმაღლე 30-40 სმ);
• პლასტმასის თოჯინები - მოქნილი;
• შიშველი თოჯინა ტანსაცმლის კომპლექტით;
• თოჯინა ტანსაცმელში;
• პატარა "ბავშვები" სხვადასხვა პოზებში.
• თოჯინების ჭურჭლის ნაკრები (გაზქურა, ქვაბი, ქვაბები და ა.შ.);
• თოჯინების ავეჯი და აღჭურვილობა (საწოლები, აბაზანა, მაღალი სკამი);
• "საკვები პროდუქტები" - ბოსტნეულის, ხილის ნაკრები;
• თოჯინების „ჰიგიენური საშუალებები“ - სავარცხლები, ჯაგრისები, საპონი და ა.შ.
• სათამაშო ცხოველები - პატარა და საშუალო ზომის ექსპრესიული გარეგნობით.

2. ფიზიკური განვითარება .

• ბურთები (სხვადასხვა ზომის).
• რგოლები.
• სპორტული ინვენტარი ბავშვებისთვის (საქანელები, სლაიდები, რგოლები, კიბეები, კედლის ზოლები).
• სკამები სასეირნოდ.
• ხალიჩები სხვადასხვა ზედაპირით.

სიტყვების თამაშები, როგორც მცირეწლოვანი ბავშვების წარმატებული ადაპტაციის საშუალება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

სმირნოვა მარია ბორისოვნა, MBDOU "ჩელიაბინსკის №393 საბავშვო ბაღის" მასწავლებელი.

მიზანი:სტატია განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, მცირეწლოვანი ბავშვების მშობლებისთვის, რათა დაეხმარონ ბავშვების ადაპტაციას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

სამიზნე:გამოავლინოს სიტყვების თამაშების გამოყენების მნიშვნელობა მცირეწლოვანი ბავშვების სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციაში.

Დავალებები:
1. წაახალისეთ მასწავლებლები და მშობლები გამოიყენონ სიტყვების თამაშები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მცირეწლოვანი ბავშვების წარმატებული ადაპტაციისთვის.
2. მიეცით სიტყვების თამაშების არჩევანი ადაპტაციისთვის: ინდივიდუალური და ქვეჯგუფი.

მცირეწლოვანი ბავშვის გადასვლა ოჯახური განათლებიდან სკოლამდელ სკოლაში საგანმანათლებლო დაწესებულებისმნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის განვითარებაში. ეს რთული პროცესია, როგორც ბავშვისთვის, ასევე მისი მშობლებისთვის. გარდა ამისა, ბავშვისთვის ეს არის ძლიერი ემოციური გამოცდილება, ამიტომ მასწავლებლებმა და მშობლებმა უნდა გაუადვილონ მას შემოსვლა ახალი პერიოდი. ბავშვს მოუწევს სრულიად განსხვავებულ პირობებში შესვლა, ვიდრე ოჯახში მიჩვეული. ეჭვგარეშეა, მკაფიო ყოველდღიური რუტინა, ძილის წინ რიტუალების დაცვა, პოზიტიური საუბრები დაეხმარება ბავშვს უფრო სწრაფად ადაპტირებაში, მაგრამ ასევე აუცილებელია ადრეული ბავშვობის განვითარების ძირითადი ფორმის - სათამაშო აქტივობის გამოყენება.

ყველაზე მნიშვნელოვანია ინდივიდუალური თამაშები, რომლებიც მიმართულია:
1) ზრდასრულთან ტაქტილური, სანდო კონტაქტების დამყარება;
2) ახალი ტიპის სათამაშო საქმიანობის განვითარება;
3) სხვა ბავშვებთან მეგობრული კონტაქტების ჩამოყალიბება.
ეს თამაშები დღეში რამდენჯერმე ტარდება, აუცილებლად უნდა გაითვალისწინოთ ემოციური მდგომარეობაბავშვი ურთიერთქმედების კონკრეტულ მომენტში.

თითოეულ ბავშვთან ინდივიდუალურად კონტაქტის დამყარების შემდეგ, თქვენ უნდა გადახვიდეთ თამაშებზე ქვეჯგუფთან ერთად, რომლებსაც აქვთ მთელი რიგი მახასიათებლები:
1) თამაში უნდა დაიწყოს მოულოდნელი მომენტით, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაინტერესდნენ და ჩაერთონ აქტივობებში;
2) თამაში უნდა მოიცავდეს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს, რათა ბავშვების ყურადღება არ გადაინაცვლოს;
3) თამაშში ბავშვებმა უნდა იმოქმედონ ემოციურად, გამოხატონ თავიანთი ემოციები;
4) მისასალმებელია მუსიკალური თანხლება, ემოციური სტრესის მოსახსნელად.

ნებისმიერი ორიენტაციის თამაშების ჩატარებისას მასწავლებელმა უნდა დააკისროს ბავშვებს მათი დადებითი ემოციები, აღძრას თამაშში მონაწილეობის სურვილი და დაადგინოს მოქმედებების შესრულების ნიმუშები.

გთავაზობთ სიტყვების თამაშების არჩევანს სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციისთვის.

ინდივიდუალური ადაპტაციის თამაშები:

1. "ჩემი ბავშვი"

მასწავლებელი ბავშვს ეხუტება და ეუბნება:
შენ ხარ ჩემი პატარა
ჩემო ლამაზო...

2. "ნახტომები"
მიზნები: ბავშვთან ტაქტილური კონტაქტების დამყარება; სტრესის შემსუბუქება.
მასწავლებელი ჩაეხუტება ბავშვს, აყენებს მის წინ და აწევს, მკლავებში უჭირავს:
კუშკი - კუშკი, ხტუნვა,
ნახტომი ხტომა, ნახტომი ხტუნვა!
ფეხზე ავდექით, გზაზე,
ნახტომი ხტომა, ნახტომი ხტუნვა!

3. "ბაიუ - ბაიუშკი - ბაიუ .."
მიზნები: ბავშვთან ტაქტილური კონტაქტების დამყარება; სტრესის შემსუბუქება.
მასწავლებელი ბავშვს მუხლებზე აყენებს, ნაზად აწვება თავისკენ და ოდნავ აკანკალებს.
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა,
დაისვენე ჩემო კარგო...
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა,
შენ ჩემთან ხარ - და მე შენთან ვარ ...

4. "დავეწიე, დავეწიე, დავეწიე!"
მიზნები: ბავშვთან ტაქტილური კონტაქტების დამყარება; სტრესის შემსუბუქება.
მასწავლებელი აწყობს დაჭერის თამაშს: „დავაღწევ, მოვასწრებ, მოვასწრებ ...“, შემდეგ ჩაეხუტება პატარას: „დაეწია! რა სწრაფი ხარ, რა კარგი ხარ!

5. "კუ-კუო!"
მიზნები: პოზიტიური ემოციური კონტაქტების დამყარება ბავშვსა და ზრდასრულს შორის; ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა.
ბავშვი ზის მასწავლებლის კალთაზე, მასწავლებელი ასრულებს მოქმედებებს ბავშვის ხელებით: იხურება და ხსნის სახეს:
სად არის ჩვენი ბავშვი? კუ-კუ! აქ არის ჩვენი ბავშვი!
თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

ადაპტაციის თამაშები ქვეჯგუფში:
1. "გამარჯობა, კატია თოჯინა!"
მიზნები: ჯგუფში კეთილგანწყობილი ემოციური განწყობის შექმნა, ბავშვებს ასწავლოს მოძრაობების შესრულება ზრდასრულთა სიტყვებისა და მითითებების შესაბამისად.
ეს არის კატიას თოჯინა!
მოდით, ხელი დავუქნიოთ მას!
კატია მოვიდა ჩვენთან სანახავად,
”გამარჯობა, კატია! Როგორ ხარ?"
მასწავლებელი თოჯინის დახმარებით ბავშვებს ატყვევებს სხვადასხვა თამაშში.

2. „დათვი ჩვენთან მოვიდა!“
მიზნები: ჯგუფში კეთილგანწყობილი ემოციური განწყობის შექმნა, ბავშვებს ასწავლონ თავიანთი ქმედებების თვალყურის დევნება და მათი რეპროდუცირება.
დათვი ჩვენთან მოვიდა!
ტოპ-ტოპ, ზევით-ტოპ!
და ხელისგულებზე დაკრა:
ტაში-ტაში, ტაში-ტაში!

3. "ჩიტი მოვიდა!"
მიზნები: ჯგუფში კეთილგანწყობილი ემოციური განწყობის შექმნა, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება.
ჩიტი ჩვენთან გაფრინდა!
გამარჯობა პატარა ჩიტი!
მოდით, თქვენთან ერთად ვიფრინოთ!
ფრთების ქნევა,
ჩვენ შორს მივფრინავთ
გავფრინდეთ, გავფრინდეთ
მოდით წავიდეთ საბავშვო ბაღში!

4. "სათამაშოები"
მიზნები: ჯგუფში კეთილგანწყობილი ემოციური განწყობის შექმნა, ბავშვის ემოციური კომუნიკაციის განვითარება ზრდასრულთან, კონტაქტის დამყარების უნარი.
ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან? ეს სათამაშოებია! ვნახოთ რა ლამაზები არიან! აირჩიე სათამაშო შენთვის, გადაფურცლე... ახლა კი, მოდით, ერთად ვითამაშოთ, ოღონდ ჯერ ჩვენს სათამაშოებს დაუმეგობრდეთ! დავეხმაროთ მათ თქვან "გამარჯობა!".

5. "რა მოგვიტანა კურდღელმა?"
მიზნები: ჯგუფში კეთილგანწყობილი ემოციური განწყობის შექმნა, ბავშვების ემოციური რეაგირებისა და საინიციატივო მეტყველებისკენ წახალისება.
ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან? ბაჭია! და რა მოგვიტანა კალათაში? ერთად ვნახოთ! ვაშლი, მსხალი, ბანანი, ფორთოხალი, ყურძენი! აიღეთ კურდღლის კერძი და წავიდეთ მოვამზადოთ მისთვის საჭმელი!

ინდივიდუალური და ქვეჯგუფური თამაშების გამოყენებით ადაპტაციის პერიოდის დასაჩქარებლად, ჩვენ ვეხმარებით ბავშვებს რაც შეიძლება უმტკივნეულოდ გადავიდნენ განვითარების ახალ საფეხურზე, დაძლიონ სტრესი საბავშვო ბაღში ადაპტაციის პერიოდში, განთავისუფლდეთ ემოციური სტრესით, განუვითარონ ბავშვების მასწავლებელთან ურთიერთობის უნარები. და სხვა ბავშვებს განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი სათამაშო აქტივობებით.

თამაშები მცირეწლოვან ბავშვებთან.

პირველი ეტაპი. ყურადღება სხვებზე. თამაშები წყვილებში

მეთოდოლოგიის პირველი ნაწილის ამოცანაა ბავშვების ერთმანეთთან „შეხვედრის“ ორგანიზება. ბავშვს უჭირს გონებაში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვის შენარჩუნება. ბავშვი ბევრად მეტ ყურადღებას აქცევს თანატოლს, თუ ის ხვდება მას სათითაოდ. ამიტომ, პირველი განყოფილების თამაშები განკუთვნილია ორი ბავშვისთვის. უმჯობესია ამ ეტაპის დრო პირველ დღეებში სასწავლო წელი, ჯგუფის ყველა ბავშვს ჯერ არ დაუწყია საბავშვო ბაღში სიარული. თუ თავიდანვე ჯგუფში 5-ზე მეტი ბავშვია, აუცილებელია წყვილებში კომუნიკაციის ორგანიზების შესაძლებლობა. თავისთავად, ორი ბავშვის შეხვედრა არ არის საკმარისი კომუნიკაციის დასაწყებად. მეორე ბავშვი ჯერ კიდევ არ არის ბავშვისთვის სრულფასოვანი საკომუნიკაციო პარტნიორი. აუცილებელია მისი ყურადღება მიაპყროს იმ ფაქტს, რომ მეორე ბავშვი იგივეა, რაც მას: მეორე ბავშვს აქვს იგივე თვალები, ხელები, მას ასევე შეუძლია ლაპარაკი, სირბილი, ყურება და რეაგირება. აქედან იწყება ადამიანური ურთიერთობები; საზოგადოების, ერთიანობისა და მსგავსების გრძნობა არის ისეთი მნიშვნელოვანი თვისებების საფუძველი, როგორიცაა სიყვარულის უნარი, მეგობრების შექმნა, სხვისი ინტერესებისა და გრძნობების გათვალისწინება. თუმცა, ყველა ეს თვისება თავისთავად არ წარმოიქმნება თანატოლის უბრალო თანდასწრებით. მხოლოდ ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს თანატოლის დანახვაში, მისკენ მიმართოს ყურადღების ცენტრში.

ადამიანის კომუნიკაციის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტია თვალის კონტაქტი. დადგენილია, რომ ბავშვები, რომლებსაც არ შეუძლიათ და არ სურთ კომუნიკაცია, ძალიან იშვიათად უყურებენ ერთმანეთის სახეებს (და განსაკუთრებით თვალებში). მათი ყურადღება ძირითადად კონცენტრირებულია იმაზე, თუ როგორ თამაშობენ თანატოლები. ამიტომ, ბავშვებს ხშირად არ ახსოვთ თანატოლები ჯგუფში, არ ცნობენ მათ.

მიზანშეწონილია სიტუაციების ორგანიზება სათამაშო ოთახიან მაგიდასთან, როდესაც მასწავლებელი მის გვერდით აყენებს ორ ბავშვს ან მუხლებზე აყენებს და ერთ-ერთ ბავშვს ესაუბრება, მეორეს ყურადღებას აქცევს მასზე, შესთავაზებს მის სახეში შეხედოს, მის თვალებში დარეკოს. მას სახელით. ასეთი ეპიზოდები არ საჭიროებს განსაკუთრებულ ორგანიზებას, თქვენ უბრალოდ უნდა გადაიტანოთ ბავშვების ყურადღება მათი ინდივიდუალური საქმიანობიდან რამდენიმე წუთით. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გააკეთოთ ეს ძალით.

თამაშის მაგალითები

"განიხილეთ სხვა"

როდესაც ბავშვები სათამაშო ოთახში არიან, მასწავლებელმა შეიძლება სთხოვოს ორ ბავშვს მისვლა ან მუხლებზე დააყენოს ისინი და მოიწვიოს ერთი ბავშვი მეორეზე: „ნახე ვინ ზის ჩვენთან ერთად. ხედავ რა ლამაზი თვალები აქვს, როგორ იღიმება. ეს ვანიაა. Ის არის კარგი. Შენ ის მოგწონს? შენ შავი თმა გაქვს და მას აქვს: - თეთრი“ და ა.შ.

"Იგივეს გაკეთება!"

სთხოვეთ ერთ-ერთ ბავშვს შეასრულოს ელემენტარული მოძრაობები: დაუკარით ხელები, გადახტეთ, დაარტყით ფეხებს, ატრიალეთ ხელები, შემობრუნდით ადგილზე და ა.შ. მისი ხელები. Შეგიძლია ამის გაკეთება? მოდი, ხელი დავუკრათ ერთად, ახლა კი კურდღლებივით ვიხტებით, ჩიტებივით ავიქნევთ ხელებს და ა.შ. ამავდროულად, ზრდასრული თავად იძლევა მაგალითს და ასტიმულირებს ერთდროული მოქმედებებიბავშვები. თუ რომელიმე ბავშვი უარს იტყვის მოძრაობების გამეორებაზე, ნუ მოითხოვთ. საკმარისია ის სხვა ბავშვის ქმედებებს შეხედოს და ზრდასრულის რეაქციას დაინახოს.

"მოდი ჩავკიდოთ ხელი"

დაეხმარეთ ბავშვებს ხელი ჩააჭირონ და ერთად იარონ ოთახში. ჩვეულებრივ, უბრალოდ წყვილებში სიარული მნიშვნელოვანი და ახალი გამოცდილებაა ბავშვებისთვის და მათ ბევრს იწვევს დადებითი ემოციები. იმისათვის, რომ ამ ქმედებებმა მართლაც მიანიჭოს ბავშვებს სიამოვნება, საჭიროა არა მხოლოდ ზრდასრული ადამიანის მუდმივი ყოფნა, არამედ მისი აღფრთოვანება იმით, რაც ხდება. ნუ დაზოგავთ ემოციების ენთუზიაზმით გამოხატვას.

თუ თქვენს ჯგუფში არიან სხვა ბავშვები ან მოზარდები, მიაქციეთ მათი ყურადღება იმაზე, რაც ხდება: „ნახეთ, რა მშვენივრად დადიან ვანია და ანა ერთად, როგორ იციან ხელის დაჭერა“. თუ ბავშვები სიამოვნებით უპასუხებენ თქვენს წინადადებებს, შეგიძლიათ გააფართოვოთ ერთობლივი მოქმედებების რეპერტუარი. დაეხმარეთ მათ ხელები მოახვიონ ერთმანეთს მხრებზე და დაჯდნენ გვერდიგვერდ, შემდეგ დაჯდნენ და რამდენჯერმე წამოდგნენ.

"კუ-კუ"

დაჯექით ბავშვების წინ, სახეზე ხელისგულები აიფარეთ და შემდეგ გახსენით ძახილით „კუ-კოო“. შესთავაზეთ მათაც იგივე გააკეთონ. თუ ისინი ვერ ახერხებენ, დაეხმარეთ მათ ხელისგულების კონტროლით. დაეხმარეთ ბავშვებს თითების გაშლაში და ნაპრალში ერთმანეთის მიმოხილვაში. თუ ბავშვები თვალებს შეხვდებიან, მათ აუცილებლად მოეწონებათ.

"დამალვა და ძებნა ფურცლის ქვეშ"

ეს თამაში შეიძლება ერთ ბავშვთან ერთად ან რამდენიმე ბავშვთან ერთად ითამაშო. გადააფარეთ ერთ-ერთ ბავშვს ნაჭერი ან ფურცელი, მიიპყროთ სხვების ყურადღება ამაზე და გამოხატეთ თქვენი გაკვირვება: „სად გაქრა ანა ჩვენთან? უბრალოდ აქ ვიყავი." შემოიარეთ ფურცელი, შეეხეთ მას, მიიყვანეთ ერთ-ერთი ბავშვი ფურცელთან და უთხარით: ვნახოთ, იქნებ იქ არის? თუ ბავშვი ვერ გაბედავს გადასაფარებლის ამოღებას დამოუკიდებლად, დაეხმარეთ მას. მას შემდეგ, რაც ბავშვი იპოვის "დაკარგულს", შეგიძლიათ მოიწვიოთ ის, რომ ასვლა ფურცლის ქვეშ დამალულთან და იქ დაჯდეს მარტო მასთან. რამდენიმე წამის შემდეგ, ამოიღეთ გადასაფარებელი შემდეგი სიტყვებით: "აი, სადაც ჩემი ბავშვები იმალებოდნენ და მე მათ ყველგან ვეძებ!" როდესაც ბავშვები შეეგუებიან ამ თამაშს, შეგიძლიათ გაზარდოთ მისი დრო: დაუყოვნებლივ არ გაიძროთ გადასაფარებელი, არამედ შემოიარეთ ზეწრით დაფარული ბავშვები, მოეფერეთ მათ და თქვით: ”ეს რა პატარაა, როგორც ჩანს, არ არსებობდა, საიდან გაჩნდა?“ როგორც წესი, ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან ამ თამაშით და სთხოვენ უფროსებს, გაიმეორონ ის ისევ და ისევ. მეორის აღმოჩენა, საფარქვეშ ერთად ჯდომა, საერთო ემოციების განცდა, ეს ყველაფერი ხელს უწყობს სხვასთან სიახლოვისა და მსგავსების განცდას.

"მომეწონე"

ზრდასრული ბავშვებს უჩვენებს სხვადასხვა მოძრაობებს და სთავაზობს მათ გამეორებას. ზრდასრული კომენტარს აკეთებს ყოველ ახალ მოძრაობაზე, ახსენებს ბავშვებს მოქმედებების თანმიმდევრობას. „ახლა მე მეღიმება. ახლა გამიღიმე. კარგად გააკეთე. ახლა კი ერთმანეთს გაუღიმეთ." მოქმედებების რეპერტუარი უკიდურესად ფართოა: შეგიძლიათ შუბლშეკრული; "აჩვენე შენი ცხვირი" ხელების მილში გადაკეცვით; "გადახედე მზვერავი შუშა»; ამოიბერტყა ლოყები; ამოიღეთ ენა და ა.შ. რაც უფრო გამომხატველად და ემოციურად აჩვენებთ მოძრაობებს, მით უკეთესი. ბავშვებს ძალიან მოსწონთ თამაში „დარტყმა-დარტყმა“. ზრდასრული ლოყებს ჯერ ოდნავ უბერავს, შემდეგ კი მონაცვლეობით უბერავს სახეში ამა თუ იმ ბავშვს. შემდეგ შეგიძლიათ ბავშვებს სთხოვოთ, რომ ერთმანეთს სახეში ჩაუბერონ.

"სათამაშო ტელეფონი"

ზრდასრული ხელს სწევს და ყურთან მიაქვს სატელეფონო საუბრის სიმულაციას. მერე რომელიმე ბავშვს ეუბნება: „ახლა მაშენკას დავურეკავ. გსურთ მასთან ტელეფონზე საუბარიც?”

თუ ბავშვი თანახმაა, ზრდასრული აჩვენებს, თუ როგორ "აიღოს ტელეფონი" და ისაუბროს. საუბრის თემა მაქსიმალურად მარტივი უნდა იყოს: შეგიძლიათ გაიგოთ, რა გააკეთა ბავშვმა გუშინ ან რას აპირებს დღეს, რა მულტფილმები მოსწონს და ა.შ.

შემდეგ ესაუბრეთ სხვა ბავშვს. თუ ბავშვებს თამაში სიამოვნებთ, მოიწვიეთ ისინი ერთმანეთს დაურეკონ. დიდი ალბათობით, ბავშვებს საუბრისთვის თემების არჩევა გაუჭირდებათ. აიძულეთ ისინი პატარების თითოეული კითხვა-პასუხის მითითებით.

"Კარგი"

მღერის დროს ბავშვებს დაუკრათ ხელები:

ტკბილებო, ტკბილოებო!

Სად იყავი? - ბებოს მიერ.

რა ჭამე? - ფაფა.

რას სვამდნენ? - ბრაჟკა.

დაჯექი, ჭამე

ადგნენ და წავიდნენ.

ზრდასრული, რომელიც ხელებს აქნევს, გვიჩვენებს, როგორ "ფრინავს ღვეზელები". მას შემდეგ, რაც ბავშვები აითვისებენ ძირითად მოძრაობებს, ზრდასრული აწყობს თამაშს ბავშვებს შორის, მღერის სიმღერას და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება მათ.

"მე მივდივარ ბებიასთან, ბაბუასთან"

თანდათან აწევს და აწევს მუხლებს, რომლებზეც ბავშვები სხედან, თანდათან ზრდის მოძრაობის ტემპს და ამპლიტუდას, ზრდასრული მღერის:

საკვები საკვები

ბებიას, ბაბუას

ცხენზე

წითელ ქუდში

ბრტყელ ბილიკზე

ერთ ფეხზე

ძველ ფეხსაცმელში

ხვრელებზე, მუწუკებზე,

ყველაფერი სწორი და სწორია

შემდეგ კი უცებ... ხვრელში

Ვაუ!

ბოლო სიტყვის ხაზგასმით, ზრდასრული ოდნავ ავრცელებს მუხლებს ისე, რომ ორივე ბავშვი "ხვრეში ჩავარდეს".

"თხის რქიანი"

საჩვენებელი და შუა თითებიდან „რქები“ გაკეთდა, ზრდასრული „ხელებით დადის“ სხვადასხვა ბავშვებთან, კითხულობს რითმს:

არის რქიანი თხა

არის კონდახიანი თხა

პატარა ბიჭებისთვის.

თვალები ტაში-ტაში.

ფეხები ზემოდან,

ვინც ფაფას არ ჭამს

რძეს არ სვამს

გორი, გორი, გორი!

ბოლო სიტყვებით ზრდასრული ბავშვებს ტიკტიკებს.

მეორე ფაზა. თამაშები ზოგადი მოქმედებით

ეს ეტაპი პროგრამის ცენტრალური ეტაპია. ბავშვების ურთიერთქმედებაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ერთმანეთის მიბაძვას. ბავშვები, როგორც იქნა, აინფიცირებენ ერთმანეთს საერთო მოძრაობებითა და განწყობებით და ამით გრძნობენ ურთიერთ თანამეგობრობას. თანატოლებთან მათი მსგავსების განცდა ბავშვებში დიდ სიხარულს და სხვა ადამიანთან საზოგადოების მდგომარეობის გაცოცხლების სურვილს იწვევს და თითოეული ბავშვის მსგავსების ფონზე აშკარად გამოიკვეთება მისი ინდივიდუალობა.

როგორც წესი, ასეთი თამაშები წარმოიქმნება სპონტანურად, განსაკუთრებული ორგანიზების გარეშე, არის პირდაპირი, ემოციური ხასიათის, მიმდინარეობს ძალიან სწრაფად, ხმაურიან, ქაოტურად და, შესაბამისად, უამრავ უბედურებას მოაქვს მოზარდებს. მოზრდილებს ხშირად ეშინიათ ასეთი კონტაქტების, ბავშვების გადაჭარბებული აგზნების, კონფლიქტების და დაზიანებების შიშით. ამიტომ, მათ ურჩევნიათ შეწყვიტონ ასეთი აქტივობა, გაამრავლონ ჩვილები სხვადასხვა მხარე. მაგრამ ის, რაც უფროსებისთვის არის მოსახერხებელი, ყოველთვის არ არის სასარგებლო ბავშვებისთვის. ასეთი კონტაქტების შეწყვეტა კი არ არის საჭირო, არამედ მათი სპეციალურად ორგანიზება.

პირობითად შესაძლებელია განასხვავოთ თამაშების სამი ტიპი, რომელთა დახმარებითაც ვითარდება ემოციური და პრაქტიკული ურთიერთქმედება:

თამაშები ერთად, ან თამაშები კოორდინაციისა და უხეში მოტორული უნარების გასავითარებლად;

თითის თამაშები, ან თამაშები განვითარებისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;

მრგვალი ცეკვის თამაშები.

თამაშები ერთად

ამ განყოფილების ყველა თამაში აგებულია ბავშვებისთვის მარტივ, ხელმისაწვდომ, კარგად ცნობილ მოძრაობებზე, მაგრამ რადგან ბავშვები ამ მოძრაობებს ერთად ასრულებენ, მათ თავიანთი მოქმედებები თანატოლების ქმედებებთან კოორდინაციას უწევთ, შეაფასებენ ერთმანეთს. ასეთი თამაშები ასწავლის ბავშვს მოუსმინოს თანატოლებს და უფროსებს.

ამ ფორმით ერთმანეთთან კომუნიკაციისას ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ემოციების გამოხატვას, მოლაპარაკებას, გრძნობენ სხვის მდგომარეობას.

"ჩვენ მოგვწონს მაშა"

მოათავსეთ ბავშვები წრეში, რათა თითოეულმა მათგანმა ნათლად დაინახოს ყველა თანატოლი. მოიწვიე ისინი შეასრულონ რაიმე ქმედება: „ახლა ჩვენ ყველანი ერთად გადავხტებით (ფეხებს დავაკაკუნებთ, ტრიალებენ, ხელებს დავუკრავთ და ა.შ.)“. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ რომელიმე ბავშვს: „ბიჭებო, ნახეთ, რა კარგი თანამემამულეა მაშა, რა მშვენივრად აჭერს ფეხებს! მაშენკა, გვაჩვენე, როგორ აკეთებ ამას“. თუ ბავშვი მორცხვია, დაიწყეთ მოძრაობის კეთება მასთან ერთად. შემდეგ მიუბრუნდით ბავშვებს: "და ვინ იცის როგორ დაარტყა ფეხი ისე, როგორც მაშენკა?" ბავშვები სიამოვნებით გაიმეორებენ მოძრაობას ბავშვის შემდეგ. შემდეგ შეაქეთ მეორე ბავშვი და კვლავ შესთავაზეთ მოძრაობის გამეორება მის შემდეგ. ეცადეთ, თითოეული ბავშვი იყოს ლიდერი, მაგრამ თუ ვინმე უარს იტყვის, ნუ დაჟინებით. მომავალში, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან ამ თამაშს, შეგიძლიათ გაართულოთ ის, რომ მოიწვიოთ ბავშვი წრის ცენტრში წავიდეს და მოიფიქროს რაიმე სახის მოძრაობა, რომელსაც ყველა ბავშვი გაიმეორებს.

"მოსიყვარულე ჯაჭვი"

ეს თამაში არის Pass the Action-ის გამარტივებული ვერსია უფროსი ბავშვებისთვის. თამაში საუკეთესოდ არის თამაში მცირე რაოდენობითბავშვები (3-5 ადამიანი). ბავშვებს წრეში დასხდნენ ხალიჩაზე ერთმანეთთან ახლოს. დაჯექი ბავშვებს შორის და ჩაეჭიდე მარცხნივ მჯდომ ბავშვს: "ბიჭებო, ნახეთ რა კარგია ვანია, რა რბილი თმა აქვს!" მოიწვიე ვანეჩკა, რათა მის გვერდით მჯდომი ბავშვის თავი მოეფეროს: „ვანია, შეხედე, რა ლამაზია სონიას თმა, შეეხეთ მას“. თუ ბავშვი ამას ვერ ბედავს, დაეხმარეთ მას: მეზობელ ბავშვს თავზე კალამი დაუსვით. შემდეგ მიმართეთ შემდეგი შვილი. დააკომენტარეთ თითოეული ბავშვის მოქმედება, სიყვარულით დაუძახეთ მას სახელით. როდესაც თითოეული ბავშვი თქვენს გვერდით მჯდომს თავს ეფერება, ისევ დაიწყეთ ჯაჭვი, გამოდით სხვადასხვა მოქმედებით (შეეხეთ ცხვირს, მოეფერეთ მხრებს, დაუკარით ხელები და ა.შ.). როგორც წესი, ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან ამ თამაშით და თავად იწყებენ მოქმედებების გამოგონებას.

"ძრავი"

ამ თამაშისთვის, წინასწარ აშენება დან მუყაოს ყუთები, დიდი რბილი კუბურები ან პატარა გვირაბის სკამები. დაურეკეთ ბავშვებს და ჰკითხეთ: "ბიჭებო, ვის უნდა მატარებელში ჩემთან თამაში?" განალაგეთ ბავშვები, რომლებიც დათანხმდნენ თამაშს, ერთმანეთის მიყოლებით, თითოეული მათგანის მკლავები დაადეთ წინ მდგარ ბავშვს მხრებზე: „აი რა ლამაზი მატარებელი მივიღეთ და თქვენ ყველა პატარა ტრაილერები ხართ. ახლა ჩვენ გზაზე ვართ." დადექით ყველა ბავშვის წინაშე და დაიწყეთ მოძრაობა სიტყვებით:

„ორთქლის ლოკომოტივი იღრიალა

და მან ვაგონები მოიტანა.

ჩოჰ-ჩო, ჩო-ჩო!

მე დავძვრები!”

თანდათან გაზარდეთ მოძრაობის ტემპი, ცოტა ირბინეთ. შემდეგ ბავშვებს გვირაბში "გაანაწილეთ": "ახლა ჩვენი ძრავა გვირაბში გაივლის!" დადექით გვირაბის მეორე მხარეს და დაუძახეთ ბავშვებს: „სად ხართ, ჩემო პატარა ტრაილერებო, ჩემთან რაც შეიძლება მალე წამოდით“. ბავშვები დაიწყებენ გვირაბში სეირნობას, მიესალმებიან მათ ნაზი ღიმილით და დამამტკიცებელი სიტყვებით: "აი, ჩემი პირველი თრეილერი - პაშენკა, მეორე თრეილერი - სვეტოჩკა ..." თუ ერთ-ერთი ბავშვი ვერ გაბედავს გასეირნებას. გვირაბი, არ დაჟინებით, უბრალოდ მიაპყროს მისი ყურადღება თანატოლებს, ნება მიეცით უყუროს მათ.

ეს არის ძალიან საინტერესო თამაში პატარებისთვის, მათ სურთ ისევ და ისევ გვირაბის გავლით სეირნობა. ამაში ნუ ჩაერევით, პირიქით, გაააქტიურეთ ბავშვები და კიდევ უფრო გულმოდგინედ შეხვდით მათ. შეიძლება შეიქმნას ვითარება, რომ გვირაბში სეირნობისას ბავშვები ერთმანეთზე აიძულონ და ავიდნენ. შემდეგ დაეხმარეთ მათ ერთმანეთის მიყოლებით დაიკავონ ადგილი და თქვით: „მისაბმელი არ უნდა შეაფერხოს ერთმანეთის ტარებას, შეიძლება უბედური შემთხვევა მოხდეს“.

"თოკი"

ამ თამაშისთვის დაგჭირდებათ თოკი, რომელიც კომფორტულია ბავშვებისთვის ხელში. თოკის სიგრძე დამოკიდებულია თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობაზე. ბავშვები ზედიზედ დაჯექით სკამებზე და დაადეთ თოკი მუხლებზე.

დაე, ცოტა ხნით ითამაშონ: შეეხეთ, დაამტვრიეთ, დაატრიალეთ. შემდეგ ინვესტიცია მარჯვენა ხელითითოეულ ბავშვს ეს თოკი და სთხოვეთ ბავშვებს დადგეს: ისინი ერთმანეთისგან მკლავის მანძილზე უნდა იყვნენ.

”ბიჭებო, ახლა ჩვენ წავალთ ტყეში სასეირნოდ. და რომ არ დაიკარგოთ და არ დაიბნეთ, მაგრად ჩაეჭიდეთ ამ თოკს და არ გაუშვათ“. დადექით ყველა ბავშვის წინ, აიღეთ თოკი მარჯვენა ხელში და დაიწყეთ მოძრაობა, თქვით სიტყვები:

”ბავშვებმა დადიოდნენ ტყეში და აკრეფდნენ სოკოებს (იარეთ ნელა, დაიხარეთ, აჩვენეთ, რომ სოკოს თავისუფალი ხელით კრეფთ).

ბილიკზე გაიქცნენ

(ეტაპობრივად დააჩქარეთ ტემპი, წადით სირბილზე),

გადახტნენ მდელოზე (ნახტომი).

ისინი ცეკვავდნენ ნაძვის ხის გარშემო (აღწერეთ წრე და დახურეთ თოკი, აიღეთ მისი მეორე ბოლო მარცხენა ხელში, იარეთ წრეში).

თამაში შეიძლება გართულდეს ოთახში სკამების (ხეების) განთავსებით, რომელთა შორისაც ბავშვები დადიან. ეს მოითხოვს მათ უფრო კოორდინაციას, რადგან სკამების გვერდის ავლით დასჭირდება. როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან თამაშს, მათ შეეძლებათ მისი თამაში ზრდასრული ადამიანის მონაწილეობის გარეშე; მაშინ შესაძლებელი იქნება მათ შესთავაზოთ თოკში ჩაბმა, გადააბიჯონ. ასევე კარგია ამ თამაშის სასეირნოდ თამაში და შეგიძლიათ ბავშვები გაისეირნოთ არა წყვილებში, არამედ ერთმანეთის მიყოლებით თოკით.

"ძაფი ტრიალებს"

აჩვენეთ ბავშვებს ძაფის კოჭა და აუხსენით, თუ როგორ ხვდება ძაფი კოვზზე. ”ახლა კი ჩვენ თვითონ გადავიქცევით ძაფად და კოჭად!” მიეცით ბავშვებს თოკი (როგორც თამაშში "თოკი"), დადეთ რიგზე და თქვით: "ეს არის ის გრძელი ძაფი, რომელიც ჩვენ მივიღეთ, ახლა ჩვენ დავახვევთ მას". ჯერ ფეხზე მდგომ ბავშვს მიუბრუნდი: „შენ, სერიოჟენკა, „კოჭი“ იქნები, თოკი მჭიდროდ უნდა დაიჭირო და გაჩერდე“. აიღეთ ბოლო ბავშვი ხელში და მიიყვანეთ ყველა წრეში, სანამ მთელი "ძაფი" არ დაიჭრება "ბორბალზე", ხოლო თქვით: "ძაფი, ძაფი, ის ხვდება!" მერე „ძაფი“ იხსნება: უკან წაიღეთ ბავშვები.

თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ Tangled Thread. აჩვენეთ ბავშვებს, თუ როგორ უნდა ჩაეჭიდონ თოკი: გაიარეთ მათ შორის, გადაიარეთ თოკის ქვეშ, გადადით მასზე. დარწმუნდით, რომ ბავშვებმაც იგივე გააკეთეს, მაგრამ არ გაუშვათ თოკი.

ხიდზე გავიდეთ"

დახაზეთ 1 მეტრის სიგრძის ხაზი იატაკზე ან დადეთ ვიწრო დაფა. შემოიკრიბეთ ბავშვები თქვენს ირგვლივ და თქვით: „მე ვარ ქათამი დედა და თქვენ ჩემი წიწილები ხართ. ხიდზე უნდა გავიაროთ ნაკადულზე და არ ჩავვარდეთ წყალში. მიაქციეთ ბავშვების ყურადღება იატაკზე არსებულ ხაზს (ხიდი). მოაწყვეთ ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით, აიღეთ პირველი შვილის ხელი და ფრთხილად გაიარეთ ხაზის გასწვრივ, თქვით რითმა:

ჰეი, წინ ნაკადის გასწვრივ!

აბა, ძმაო, ნუ ერიდები!

ხიდზე გადავალთ

წყალში არ ჩავვარდებით!

გაიარეთ თითოეული ბავშვი ხიდზე ხელით. შემდეგ გაართულე დავალება და მოიწვიე ბავშვები, ერთმანეთის მიყოლებით გაიარონ ხიდის გასწვრივ, ხოლო შენ თვითონ ელოდები მათ მეორე „ნაპირზე“ და სიხარულით შეხვდები: „აი, ჩემო წიწილები! ყველა იქ მივიდა, წყალში არავინ ჩავარდა“.

"ყვავილები"

დაუძახეთ ბავშვებს სათამაშოდ: „ახლა ჩვენ ვითამაშებთ საინტერესო თამაში. ეს ხალიჩა იქნება ჩვენი გაზონი (მიუთითეთ ჯგუფში იატაკზე გაშლილ ხალიჩაზე) და თქვენ ყველა იქნებით ყვავილები გაზონზე. მოიწვიე ბავშვები ხალიჩაზე თავისუფალი თანმიმდევრობით დასხდნენ – სადაც უნდათ. ოღონდ დარწმუნდით, რომ ბავშვები ერთმანეთს არ ეხვევიან, არამედ მთელ ხალიჩაზე მდებარეობენ ერთმანეთისგან დაშორებით. დაიწყეთ ნელა სიარული ბავშვების გარშემო, გაჩერდით თითოეულ მათგანთან, შეხედეთ მათ, მოისვით თავები, ამოისუნთქეთ: "ეს არის ლამაზი პატარა ყვავილები!" წაიკითხეთ ეს რითმა (ან იმღერეთ ნებისმიერი მელოდია):

იზრდება სხვადასხვა ყვავილი

ჩემს დიდ ბაღში.

ყვითელიც და წითელიც

მე მათ ახლავე დავამტვრევ!

მიუახლოვდით ერთ ბავშვს, აიღეთ ხელში და მიგიყვანთ შემდეგ ბავშვთან, ხოლო თქვენი ქმედებების კომენტირებისას: ”მე ავკრიფე ტანეჩკა-ყვავილი, ახლა ჩვენ წავალთ ლიუბოჩკაში”. ნება მიეცით ბავშვებს ხელი აიღონ. განაგრძეთ ასე სიარული მანამ, სანამ ყველა "ყვავილი" არ "მოიჭრება".

ჩაეხუტეთ ყველა ბავშვს ისე, რომ ისინი შეიკრიბონ ერთ პატარა გროვაში, ერთმანეთთან მჭიდროდ მიბმული.

ყველა ბავშვი დგას და ერთმანეთს ხელს უჭერს, თქვენ კი რითმას ასრულებთ:

მერე მათ ერთად შევკრებ პატარა თაიგულში!

და ჩემს საყვარელ დედას გვირგვინს შევკრავ!

დაეხმარეთ ბავშვებს თანაბარი წრის ჩამოყალიბებაში და, ხელჩაკიდებული, იარეთ წრეში: "აი, რა ლამაზი ყვავილების გვირგვინი მივიღეთ!"

"დამჭერები"

ბავშვებს ძალიან უყვართ ერთმანეთის მიყოლებით სირბილი, მაგრამ ძალიან ხშირად ეს თამაში იქცევა ბავშვების ქაოტურ მოძრაობად ჯგუფის გარშემო: ისინი ერთმანეთს უბიძგებენ, აჭიანურებენ ავეჯსა და სათამაშოებს. ამის თავიდან ასაცილებლად, ეცადეთ, თამაში ასე მოაწყოთ: „ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. და ვოვოჩკა უხელმძღვანელებს. თუ ბავშვი უარს ამბობს მანქანის მართვაზე, შესთავაზეთ როლი სხვა ბავშვს ან ჰკითხეთ ვის უნდა მართოს. ბავშვი, რომელიც დათანხმდა ლიდერობაზე დადეთ სკამზე. დანარჩენ ბავშვებთან ერთად გადადით ოთახის სხვა ნაწილში და ნელა დაიწყეთ სკამზე მჯდომი ბავშვის მიახლოება:

სასაცილო ბიჭები ვართ

ჩვენ გვიყვარს სირბილი და თამაში!

აბა, ეცადე, დაგვეწიო,

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!

(ე. ტიჰეევა)

სიტყვის "ხუთის" შემდეგ თქვენ ეუბნებით ბავშვებს: "გაფანტეთ უფრო სწრაფად და სწრაფად და თქვენ, ვოვოჩკა, დაეწიეთ მათ". ბავშვი ბავშვების უკან დარბის, ვიღაცის დაჭერას ცდილობს. ”აი, კატენკამ ვერ გაიქცა, ამიტომ ახლა ის მართავს.” დაჭერილი ბავშვი ზის სკამზე და მოქმედებები მეორდება.

ეს თამაში საუკეთესოდ არის თამაში სპორტ - დარბაზიან ოთახში, სადაც ბევრი თავისუფალი ადგილია დაზიანების შესაძლებლობის აღმოსაფხვრელად.

"ხმაურის შემქმნელი"

ეს თამაში არ საჭიროებს სპეციალურად ორგანიზებას. თითოეული ბავშვი შეიძლება იყოს დაკავებული რაიმე სახის საქმით. თქვით: ”ბიჭებო, გავიგე, რომ რუხი მგელი მოდის ჩვენთან. არ გვინდა, რომ მოვიდეს, არა? ბავშვები ნამდვილად იტყვიან, რომ მათ არ სჭირდებათ ნაცრისფერი მგელი. შემდეგ მოიწვიე მგლის გასაძევებლად: „ყველამ ერთად ვიხმოთ, რომ მგელს შეეშინდეს და გაიქცეს თავის ტყეში“. აიღეთ პირველი საგანი, რომელიც მოგხვდებათ (კუბი, ყალიბი) და დააკაკუნეთ მაგიდაზე. მოიწვიე ბავშვებიც იგივე გააკეთონ. ისინი დაიწყებენ დარტყმას სხვადასხვა სათამაშოებით მაგიდაზე, იატაკზე, სკამებზე და სხვა სათამაშოებზე. ”ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან და ახლა მოდით ხმამაღლა ვიყვიროთ: ”პაფ!” („გამოდით!“, „გამოდით!“ და ა.შ.), რათა მგელს კიდევ უფრო შეეშინდეს და აღარ მოინდომოს ბავშვებთან მისვლა“. ბავშვები სიამოვნებით დაიწყებენ ხმამაღლა ყვირილს, მგლის განდევნას.

"მზიანი კურდღელი"

ამ თამაშის თამაში შესაძლებელია მხოლოდ მზიან დღეს. აიღეთ პატარა სარკე ხელში, დაჯექით მოთამაშე ბავშვების მახლობლად და დაიწყეთ მზის სხივების გაშვება ჭერზე, კედლებზე, იატაკზე, სათამაშო ბავშვები. პატარები ყურადღებას მიაქცევენ თქვენს საინტერესო აქტივობას და თქვენს ირგვლივ შეიკრიბებიან. "ნახე რა საყვარელი კურდღელი ხტება კედელზე, ვცადოთ მისი დაჭერა!" ბავშვები სიამოვნებით დაიწყებენ სირბილს კურდღლის შემდეგ, თქვენ კი სარკეს აკონტროლებთ, რომ ბავშვები კურდღლის მიყოლებით მიხტნენ, მის შემდეგ იატაკზე დაცოცავდნენ, ერთმანეთზე დაეჭირათ. ეცადეთ, ბავშვებს ხელი შეუშალოთ ერთმანეთის დაძაბვაში, ჩხუბში და ფეხის გადადგმაში, და თუ ასეთი სიტუაცია შეიქმნა, სარკე გადაიტანეთ ჭერზე, შემდეგ დამალეთ და უთხარით ბავშვებს: „მზის სხივი გაიქცა, რადგან ბავშვები უბიძგებენ და ჩხუბობენ. . მაგრამ ის ისევ მოვა, თუ ერთად ითამაშებთ!”

თითების თამაშები

ამ განყოფილების თამაშები ერთდროულად წყვეტს ამოცანებს, რომლებიც დასახულია ამ პროგრამის სხვადასხვა ეტაპზე. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვების დაახლოებას, ეხმარებიან ბავშვს თანატოლის დანახვაში, თანამეგობრობისა და მსგავსების გრძნობის განვითარებაში და ასწავლიან ქმედებების კოორდინაციას. ამიტომ რეკომენდებულია თითის თამაშები სხვა ეტაპების თამაშებთან შერწყმა და თავიდანვე ჩართვა ბავშვებთან მუშაობაში. გარდა ამისა, თითებით თამაშები ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარებას, რეაქციის სისწრაფესა და ემოციურ ექსპრესიულობას; შექმენით სიახლოვე და ნდობა ბავშვსა და ზრდასრულს, ასევე თანატოლებს შორის. ეს თამაშები ძალიან კარგად ამშვიდებს ბავშვებს, ამიტომ მიზანშეწონილია მათი თამაში, თუ ბავშვები ძალიან ბოროტები არიან, შეწყვიტეთ უფროსების მოსმენა, მაგალითად, აქტიური, გარე თამაშების შემდეგ. ამ განყოფილების უმარტივესი თამაშები არ ითვალისწინებს ბავშვების ერთმანეთთან უშუალო ურთიერთობას. ბავშვები უბრალოდ იმეორებენ მოძრაობებს ზრდასრულის შემდეგ, მაგრამ რადგან ზრდასრული მუდმივად ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რამდენად კარგად არის მათი მოძრაობები, ხაზს უსვამს ამა თუ იმ ბავშვს, ბავშვები ყურადღებას აქცევენ ერთმანეთს და ცდილობენ იმოქმედონ ისევე, როგორც მათ გვერდით მჯდომი ბავშვი.

"Დახუჭობანა"

ბავშვებს წრეზე დასხდნენ ხალიჩაზე და სთხოვეთ აჩვენონ ხელები. გაწიეთ ორივე ხელი თქვენს წინ და აანთეთ თითები, დარწმუნდით, რომ ყველა ბავშვი იგივეს აკეთებს. თუ რომელიმე ბავშვი უარს იტყვის, მიმართეთ მას: „სად არის ანდრიუშინის ხელები, სად დაიმალეს ისინი? ანდრიუშა, გვიჩვენებ, როგორ შეუძლია შენი ხელები თითების მოძრაობას? მოხვიეთ თითები მუჭში, შემდეგ გაშალეთ, გაიმეორეთ ეს რამდენჯერმე. სთხოვეთ ბავშვებს გაიმეორონ მოძრაობები თქვენს შემდეგ. ბავშვებისთვის მოულოდნელად ამოიღეთ ერთი ხელი ზურგს უკან: „აჰა, ერთი კალამი აკლია. სად დაიმალა იგი? ბავშვები ირგვლივ იყურებიან, ხელს ეძებენ. ამოიღეთ ხელი ზურგს უკან, აჩვენეთ ბავშვებს: „აი, ეს არის! და როგორ შეიძლება შენი კალამი დაიმალოს, მაჩვენე!” ბავშვები ხელებს ზურგს უკან მალავენ. იგივე გააკეთე მეორე ხელით, შემდეგ დაიმალე ორივე ხელი ერთდროულად და იმღერე სიმღერა:

"სად, სად არის ჩვენი კალმები,

სად არის ჩვენი კალმები?

მიმოიხედე ირგვლივ, შემდეგ აჩვენე ბავშვებს ხელები და სთხოვე მათ იგივე გააკეთონ, სანამ აგრძელებენ სიმღერას:

"აი, აქ არის ჩვენი კალმები,

აქ არის ჩვენი კალმები!

ორივე ხელი მოუხვიეთ მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ:

"ცეკვა, ცეკვა ჩვენი ხელები,

ჩვენი ხელები ცეკვავს!

თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ თამაში ფეხების დამალვით (ბავშვები მუხლებს იფარებენ ხელისგულებით, მალავენ ფეხებს), ყურებს (ყურებს ხელისგულებით აფარებენ), ლოყებს (ლოყებს ხელით იფარებენ) და ა.შ. ამ თამაშის ჩატარებისას ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ერთმანეთზე, თუ მათ არ მიაღწევენ წარმატებას ამა თუ იმ მოქმედებაში: "ოლენკა, შეხედე, როგორ აკეთებს ამას ნასტენკა, მაგრამ შეგიძლია ამის გაკეთება?"

"თითების მონახულება"

ბავშვებს წრეში დასხდნენ ხალიჩაზე ან მაგიდის გარშემო. დაჯექი მათ შორის და უთხარი: „ბიჭებო, მოგწონთ სტუმრობა? ახლა ჩვენი თითები წავა ერთმანეთის მოსანახულებლად, ეს ძალიან საინტერესოა, შეხედეთ ... ”აჩვენეთ ბავშვებს ორივე ხელი მუშტში შეკრული, გაასწორეთ საჩვენებელი თითებიდა ითამაშეთ პატარა შოუ:

• გამარჯობა, მე მარცხენა თითი ვარ (ოდნავ მოხარეთ და მარცხენა ხელის თითი გახსენით სიტყვების ცემაზე) და თქვენ ვინ ხართ?
• მე კი მარჯვენა თითი ვარ (ახლა მოხარე და გაშალე მარჯვენა ხელის თითი), ვიმეგობროთ! (ორივე თითი მიიტანეთ ერთმანეთთან ახლოს, შეაერთეთ და გამოაცალეთ თითის წვერები - თითების კოცნა; თითების ჩაკეტვა - თითების ჩახუტება.)
• ოჰ, შეხედე, რამდენი ერთი და იგივე თითი მეგობარია გარშემო! მოდით, მათ ვესტუმროთ.

სთხოვეთ პატარებს აჩვენონ თითები, შემდეგ მიიტანეთ ხელი ყველაზე მამაცი პატარას სახელურთან:

• გამარჯობა, მე თითი ვარ, ვიმეგობროთ?

„აკოცე“, „ჩაეხუტე“ ბავშვის თითი. შემდეგ სხვა ბავშვის თითს „გადით ეწვიეთ“. შესაძლოა, თავიდან ბავშვები მორცხვი და ძალიან მორცხვი იქნებიან თქვენს ქმედებებზე რეაგირებაში. თქვით სიტყვები რაც შეიძლება ემოციურად და მხიარულად და მათ მოეწონებათ ეს თამაში. შემდეგ შესაძლებელი იქნება ბავშვებს შესთავაზოთ თამაში თითებით (როგორც თქვენ აკეთებდით თავიდან) თქვენი შოუთი და სიტყვიერი თანხლებით, შემდეგ კი დამოუკიდებლად „გასეირნება“ ერთმანეთის მოსანახულებლად. ჰკითხეთ თითოეულ ბავშვს, ვის უნდა ეწვიოს მის თითს. ეს თამაში ბავშვებს უფრო საინტერესო და ამაღელვებლად მოეჩვენებათ, თუ ფლომასტერით თითებზე მხიარულ სახეებს დახატავთ, მაშინ თითები სასაცილო პატარა კაცებად გადაიქცევა. შეგიძლიათ თამაშის დივერსიფიკაცია შესთავაზოთ სტუმრად წასვლას, მაგიდაზე თითების გადაადგილებით, როგორც პატარა ფეხების მსგავსად, ან „დააჭენებთ“ მათ მაგიდაზე, ასევე სიარულით „ერთად სასეირნოდ“.

"კაპიტანები"

დაალაგეთ სკამები ოთახის გარშემო თავისუფალი თანმიმდევრობით ერთმანეთისგან დაშორებით. მოიწვიე ბავშვები აირჩიონ საყვარელი სკამი და დასხდნენ მასზე. „ახლა ვაპირებთ ზღვაზე გაცურვას. ეს თქვენი ნავებია და თქვენ ყველანი კაპიტანები ხართ თქვენს გემზე“. გააკეთეთ მოძრაობები ხელებით, ოდნავ მოჭერით და გაშალეთ ხელები, თითქოს ცურავთ, დარწმუნდით, რომ ბავშვებმა გაიმეორონ თქვენს შემდეგ.

”აქ ჩვენ ვზივართ, ვზივართ… და რა არის იქ შორს?” მიიტანეთ ხელი შუბლზე, გააკეთეთ "ვიზორი", შეხედეთ, თვალისმომჭრელად, სხვადასხვა მიმართულებით. ”თქვენ ვერაფერს ხედავთ, თქვენ უნდა აიღოთ ტელესკოპი!”

ორივე ხელი მუშტებად დაჭერით, მაგრამ არა ძლიერად, არამედ ისე, რომ ხელისგულსა და თითებს შორის თავისუფალი ადგილი იყოს. დაადეთ მუშტები ერთმანეთზე და მიღებული „სპიშლასი“ მიიტანეთ თვალთან.

თავიდან პატარებს გაუჭირდებათ თქვენს უკან მოძრაობის მიბაძვა, ამიტომ მიუახლოვდით თითოეულს და დაეხმარეთ მას თავისი "სპიშლას" დამზადებაში. შემდეგ ნელა დაიწყეთ თავის სხვადასხვა მიმართულებით გადაქცევა და ბავშვების ყურება „სპიშმინით“: „მაშ, ვის ვხედავ აქ? ეს არის კოლენკა თავის ნავზე! და ეს არის იროჩკა! განიხილეთ ყველა ბავშვი ამ გზით, თითოეულს სიყვარულით ეძახით სახელს, მოიწვიეთ ისინი, რომ განიხილონ ერთმანეთი, მიესალმოთ ერთმანეთს თავიანთი „გემებიდან“, აიქნიეთ ხელები. ბავშვები ძალიან გაამხიარულებენ ამ თამაშით, ნუ შეუშლით ხელს მათ ემოციების ძალადობრივ გამოხატვას.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები ცოტათი დაწყნარდებიან, მოიწვიეთ ისინი შემდგომ ცურვაზე. ”ჩვენ უფრო შორს ვცურავთ და უცებ ვხედავთ თევზს.” გაასწორეთ ხელი, დააჭირეთ თითებს ერთმანეთს და „დახაზეთ“ სინუსოიდი ჰაერში, შეუფერხებლად მოძრაობთ თითებსა და ხელებზე, ასახავს „თევზის“ ტრაექტორიას. დაეხმარეთ ბავშვებს ამ მოძრაობის დასრულებაში. ”ოჰ, ჩვენი თევზი სადღაც ჩაყვინთა!” ნაზად ჩამოწიეთ ხელი ქვემოთ და დამალეთ ზურგს უკან. "აი კიდევ ერთი!" შეასრულეთ იგივე მოძრაობები მეორე ხელით. ამ თამაშის დასასრულებლად უთხარით ბავშვებს: „ოჰ, ჩვენ ვცურავდით, ბევრი რამ ვნახეთ, ჩვენი ნავები ნაპირზე იყო მიბმული“. ამ სიტყვების შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს, აიღონ ის სკამი, რომლებზეც ისხდნენ და თავის ადგილზე მიიტანონ.

"მხეცები ტყეში"

დაასხით ბავშვები მაგიდის გარშემო და ჰკითხეთ: "ბიჭებო, იცით, რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში?" ბავშვები დაიწყებენ ნაცნობი ცხოველების დასახელებას და თუ გაუჭირდებათ, თავად თქვით: „ნაცრისფერი კურდღელი ხტება ნაძვის ხეზე“. აჩვენეთ მათ "კურდღელი" ხელის მუშტში მოჭერით და ინდექსის გასწორებით და შუა თითები, ამოძრავეთ „ყურები“. "ასე ხტება ის ტყეში ბალახზე": ორი თითი ერთმანეთს დააჭირე და შეეხეთ მაგიდის გარშემო. "მაჩვენე როგორ ხტება კურდღელი?" ბავშვები დაიწყებენ თქვენი მოძრაობების მიბაძვას. "დათვიც იქ ცხოვრობს, ის ასე აწეწავს": მოხვიეთ ხელები მუშტებად და რიგრიგობით დააკაკუნეთ მაგიდაზე, ასევე წინ მიიწევთ. "და მზაკვარი მელა გადის": შეუფერხებლად და ფრთხილად ჩამოუშვით ხელები მაგიდის ზედაპირზე, ასახავს როგორ იპარება მელა. "გველი ცოცავს": დადეთ ხელის ხელი მაგიდის კიდეზე, აჩვენეთ, როგორ მოძრაობს იგი, "ცოცავს" ხეების ფესვებში. ბავშვმა რომ გაუჩინა გველს, გაუმარჯოს, აჩვენე, როგორ წევენ ერთად, მზეზე ცვივა. „და იქ ჩიტები ხიდან ხეზე ფრიალებენ“: გადააჯვარედინეთ ხელები, გახსენით თითები და ხელისგულები მოშორებით და თქვენსკენ, ჩიტის ფრენის გამოსახულებით. "იფრინეთ" ბავშვების გარშემო. შემდეგ ჩასვით თითები საკეტში და მხარზე გადაუსვით მჯდომ ბავშვს მის გვერდით: „და ასე ესვენება ჩიტები ტოტებზე“.

„ჩიტები გაფრინდნენ

მათ ფრთები აფრიალეს.

იჯდა ხეებზე,

ერთად დავისვენეთ“.

მოიწვიე ბავშვები დაასვენონ თავიანთი ჩიტები თანატოლის მხარზე, რომელიც მათ გვერდით ზის.

"აი, რამდენი სხვადასხვა ცხოველი ცხოვრობს ჩვენს ტყეში!" თუ ბავშვებს სიამოვნებთ თამაში და დაიწყებენ სხვა ცხოველებზე კითხვას, ითამაშეთ მათთან ერთად ციყვის ხტუნვის ან გარეული ღორის მიბაძვით.

"რბოლა"

თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ მინი თითის სირბილის შეჯიბრი ბავშვებისთვის. მოათავსეთ ბავშვები მაგიდასთან ერთმანეთის გვერდით, სთხოვეთ, დადონ მარჯვენა ხელი მაგიდაზე (თუ რომელიმე ბავშვი მარცხენაა, მაშინ მარცხენა). ხელისგულები მუშტში მოხვიეთ, საჩვენებელი და შუა თითები გაასწორეთ, ჩამოწიეთ ისინი მაგიდის ზედაპირზე და შეეხეთ მათ, მოშორდით თქვენგან კიდემდე: "ასე გარბის ჩემი თითები, მაგრამ შენს შეუძლია ამის გაკეთება?"

მიეცით ბავშვებს საშუალება, რამდენჯერმე ირბინონ მაგიდის ირგვლივ სხვადასხვა ტემპით, შემდეგ თქვით: „კარგი, ყველას თითები სწრაფად დარბის! მოდით გავარკვიოთ ვინ არის უფრო სწრაფი? სთხოვეთ ბავშვებს დაადონ თითები მაგიდის კიდეზე, რომელიც მათთან ახლოსაა, ბრძანება: „გაიქეცი!“ სანამ ბავშვები თითებენ, შეგიძლიათ თქვათ:

"ჩვენ ვირბინეთ თითების მდინარეზე რბოლაში!"

როდესაც ბავშვები თითებით მაგიდის მოპირდაპირე კიდეს მიაღწევენ, შეაქეთ ყველა მათი სწრაფი "რბენისთვის" და გაითვალისწინეთ, რომ, მაგალითად, ქსიუშენკა ამჯერად ყველაზე სწრაფად დარბოდა: "და ვის შეუძლია გადალახოს იგი?" რამდენჯერმე გაიმეორეთ თამაში, სანამ ბავშვებს არ მობეზრდებათ, შემდეგ კი თქვით: „ოჰ, თითები შემოგვივარდა, დავიღალეთ, ახლა დაისვენონ“.

"პეპლები ყვავილებზე"

ეს თამაში საინტერესოა, რადგან აქ ბავშვები ერთად გამოდიან სხვადასხვა ქმედებები. მოათავსეთ ბავშვები ერთმანეთის მოპირდაპირე მაგიდასთან და თქვით: "ზაფხულში მზიან მდელოზე სხვადასხვა ყვავილები იზრდება და ლამაზი პეპლები დაფრინავენ!" შეაერთეთ ხელისგულები ერთმანეთთან მჭიდროდ დაჭერილი თითებით და თანდათან გახსენით ისინი შეუფერხებლად, ხელისგულების გაყოფის გარეშე.

„გაშალე“ თითები: „ოჰ, რა ლამაზი ყვავილია! ბიჭებო, მოგწონთ? მოდით, ამ ყვავილებს ბევრი გავუკეთოთ“. დაეხმარეთ ბავშვებს „ყვავილების“ დამზადებაში და თქვით: „მშვენიერი ყვავილების მთელი გაწმენდა გაიზარდა, მოვიდა პეპელა“. ხელები ისევ გადააჯვარედინეთ და ხელისგულები მოშორდით და თქვენსკენ. „იფრინეთ“ „ყვავილების“ ირგვლივ, შემდეგ დახურეთ ხელისგულები ნეკნებით ერთმანეთის მიმართ მცირე კუთხით და ხელები „ყვავილზე“ გადაუსვით ყველაზე გაბედულ ბავშვს: „ასე დაფრინავს პეპელა და ეყრდნობა ყვავილებს! ” კვლავ იფრინეთ, „დაჯექით“ სხვა ბავშვთან ერთად. მიეცით ბავშვებს პეპელა.

შემდეგ მიუბრუნდით მაგიდის ერთ მხარეს მჯდომ ბავშვებს: „ახლა თქვენ იქნებით გამწვანებულში ამოსული ყვავილები“. მიუბრუნდით მაგიდის მეორე მხარეს მსხდომ ბავშვებს: „და თქვენ პეპლები ხართ“. დაეხმარეთ ბავშვებს ყვავილების გამოსახვაში: "ზაფხულში ყვავილები გაიზარდა, ფურცლები აყვავდა" - და პეპლები: "პეპლები შემოფრინდნენ, ყვავილებზე დასხდნენ". როდესაც თითოეული ბავშვი, რომელიც ასახავს პეპელას, "ზის" მოპირდაპირე ყვავილზე, თქვით: "აი, რა შესანიშნავი გაწმენდა მივიღეთ ყვავილებით და პეპლებით!"

თუ ბავშვებს სიამოვნებთ ეს თამაში, მოიწვიეთ ისინი როლების შეცვლაზე: დაე, სხვა ბავშვები ახლა იყვნენ ყვავილები, ხოლო ისინი, ვინც ყვავილები იყვნენ, პეპლები.

"კოშკი"

ბავშვები წრეში დაჯდნენ ხალიჩაზე, დაჯდნენ მათ შორის. „ახლა ჩვენ ყველა ერთად ავაშენებთ მაღალ კოშკს. მაგრამ ეს იქნება უჩვეულო კოშკი, რადგან ჩვენი ხელები მასში აგური იქნება“. აჩვენეთ ბავშვებს ორივე ხელი, შემდეგ დადეთ ერთი მათგანი ხალიჩაზე წრის ცენტრში, ხელისგულით ქვემოთ: „აი, პირველი აგური კოშკში, მაგრამ სად არის მეორე?“ თუ ვერცერთი ბავშვი ვერ გაბედავს ხელის გაშვებას, მაშინ აიღეთ თქვენს გვერდით მჯდომ ბავშვს თქვენი თავისუფალი ხელით და დაადეთ: „აი მეორე აგური!“ ნელ-ნელა ბავშვები გაიგებენ პრინციპს და თავად დაიწყებენ ხელების აწევას.

თუ ძალიან ბევრი ბავშვი არ თამაშობს, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მეორე ხელი. როცა ყველა ბავშვმა ხელები ჩამოუშვა, თქვით: „აი, რა მაღალი პალმების კოშკი მივიღეთ!“, შემდეგ ხელები გაათავისუფლეთ და ხელები დაუკრათ: „ოჰ, ჩვენი კოშკი დამტვრეულია, ავაშენოთ ახალი“. დაიწყე თამაში თავიდან.

მრგვალი ცეკვის თამაშები

ერთობლივი თამაშები ეხმარება მასწავლებელს ბავშვების დაახლოებაში, ასწავლოს მათ თანატოლების დანახვა და მასთან ურთიერთობის ხალისის განცდა. მრგვალი ცეკვის თამაშები ყველაზე წარმატებით ამ მიზნისთვის არის შესაფერისი. ისინი შექმნილია ხალხური თამაშების მიხედვით და აგებულია განმეორებადი მარტივი მოძრაობების ერთობლიობის საფუძველზე სიტყვასთან. ერთდროული მრავალჯერადი გამეორებამოძრაობები აერთიანებს ბავშვებს, აკმაყოფილებს მათ იმიტაციის მოთხოვნილებას. ასეთ თამაშებში მიზიდულობის ცენტრი ზრდასრულია: ის მოაქვს ახალი თამაშიშედის ბავშვების ცხოვრებაში და ემსახურება მათ მოდელს სათამაშო მოქმედებებისა და მოძრაობების შესასრულებლად. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ზრდასრულმა ადამიანმა აინფიციროს ბავშვები თავისი არტისტულობით, სიცოცხლითა და სიხარულით.

ბავშვებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ მრგვალი ცეკვის თამაშებში სხვადასხვა ასაკის- 1,5-დან 3 წლამდე. ასეთი თამაშები აკმაყოფილებს ბავშვების მოთხოვნილებებს მოძრაობაში, კომუნიკაციაში და ხატოვანი პოეტური სიტყვით. სიტყვასთან მოძრაობათა ერთობლიობა ეხმარება ბავშვს თამაშის შინაარსის გაგებაში და გააზრებაში, რაც, თავის მხრივ, ხელს უწყობს მოქმედებების განხორციელებას. ეს თამაშები დაეხმარება აღმზრდელს მოიპოვოს ბავშვების სიმპათია, მათი ნდობა და უზრუნველყოს გონივრული მორჩილება.

"გაბერე, ბუშტი"

ეს არის ერთ-ერთი საყვარელი მრგვალი ცეკვის თამაში ბავშვებისთვის. მას შეუძლია 4-დან 10-მდე ბავშვი და ზრდასრული ითამაშონ და ყველა ერთდროულად და ერთნაირად მოქმედებს. მაგრამ ეს თამაში მოითხოვს მოძრაობების კოორდინაციას: მისი მონაწილეები უნდა მოერგონ ერთმანეთს, რათა შეინარჩუნონ მოძრაობის რიტმი და ტემპი. ამისათვის თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ყურადღებიანი პარტნიორის მიმართ. ამავდროულად, ეს თამაში ყოველთვის ამხიარულებს ბავშვებს და დიდ სიამოვნებას ანიჭებს მათ.

თამაშის ყველა მონაწილე ერთმანეთს უერთდება და ყალიბდება! ერთი საერთო წრე. „შეხედე, რა დიდი წრე მივიღეთ“, ამბობ შენ, „ბუშტივით! ახლა პატარა წრე გავუკეთოთ“. ყველა ბავშვი მჭიდრო წრედ იქცევა და თქვენთან ერთად იწყებენ „ბუშტის გაბერვას“: თავების დახრილობით, ისინი მუშტებს უბერავენ, ერთი მეორეს ქვემოთ, მილის მსგავსად. დროდადრო სწორდებიან და ჰაერს იღებენ, იოტათი კი ისევ იხრებიან და „ფფფ“ ხმით „მილაკში“ უბერავენ ჰაერს, თითქოს ბერავენ. ბუშტი. ეს მეორდება 2-3 ჯერ. ყოველი გაბერვისას ყველა ერთი ნაბიჯით უკან იხევს, თითქოს ბუშტი ოდნავ გაიზარდა. შემდეგ ყველა ერთმანეთს უერთდება და თანდათან აფართოებს წრეს, უკან მოძრაობს შემდეგი სიტყვებით:

ააფეთქე, ბუშტი

ააფეთქე დიდი!

დარჩი ასე

არ დაეჯახა!

გამოდის დიდი დაჭიმული წრე. თქვენ შედიხართ მასში, შეეხებით თითოეულ წყვილ ხელებს, ამოწმებთ მათ ძალას. შემდეგ უცებ ამბობ: "ბუშტი გასკდა!" ყველა ტაშს უკრავს, იტყვის სიტყვას "ტაში!", და თაიგულს ეშვება ცენტრისკენ. ამის შემდეგ თამაში თავიდან იწყება.

კიდევ ერთი ცნობილი მრგვალი ცეკვის თამაში, რომლის თამაშიც შეიძლება ბავშვებთან ერთად, არის"კარუსელები". მას ახლავს რითმა "ძლივს, ძლივს, ძლივს, კარუსელები დატრიალდნენ...".

თქვენ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად მოიფიქროთ მრგვალი ცეკვის თამაშები ბავშვებისთვის. ასეთ თამაშებში ბავშვებმა გარკვეული დროით უნდა იმოძრაონ წრეში, შემდეგ, როგორც ზრდასრულმა აჩვენა, დაარტყას ფეხებს, დაუკრას ტაშს, ტრიალებს, თავი აქნევა, მხრები აიჩეჩა, მკლავები აიქნია და ა.შ.

მესამე ეტაპი. თამაშები საერთო როლით ყველა ბავშვისთვის

ამ ეტაპზე ბავშვი სწავლობს კონკრეტული როლის შესრულებას. ამ ეტაპის თამაშებში ძალიან მნიშვნელოვანია ზრდასრული ადამიანის მონაწილეობა, რომელიც აწყობს თამაშს, აჩვენებს ბავშვებს გარკვეულ მოქმედებებს და ასწავლის ბავშვებს მათ შესრულებას გარკვეული როლის შესაბამისად. მესამე ეტაპზე როლი ჯერ არ არის ინდივიდუალური, ბავშვები ყველა ერთად მოქმედებენ. მაგრამ მესამე ეტაპის თამაშები, როგორც წესი, მონაცვლეობაზეა აგებული აქტიური მოძრაობებიდა დამუხრუჭება. ამიტომ, ბავშვებს მოეთხოვებათ აკონტროლონ თავიანთი ქცევა, ყურადღებით მოუსმინონ ზრდასრულს, დროულად შეასრულონ როლით განსაზღვრული თამაშის მოქმედებები და კოორდინაცია გაუწიონ თავიანთ მოქმედებებს თანატოლების ქმედებებთან. თამაშების ფიგურალური ბუნება ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას, ხოლო ერთობლივი საქმიანობა - ბავშვების დაახლოებასა და გაერთიანებას. თამაშები მიზნად ისახავს ბავშვებს საკუთარი თავის შეკავების უნარის აღზრდას, ასევე თამაშის წესების შესრულების შეფასებას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბებას.

"მზე და წვიმა"

თამაში აგებულია მარტივ მოძრაობებზე და მოქმედებებზე, რომლებსაც ბავშვები ერთდროულად ასრულებენ. ბავშვები ადვილად ითვისებენ არა მხოლოდ მოძრაობებს, არამედ ერთმანეთის განწყობასაც. ბავშვის სიხარულს აძლიერებს ის, რომ სხვებიც განიცდიან იგივეს. საერთო განწყობა ქმნის ბუნებრივ კავშირსა და საზოგადოებას ბავშვებს შორის.

ამავდროულად, ეს თამაში შესანიშნავად აწყობს ბავშვებს. მაგრამ ეს არ არის იძულებითი ორგანიზაცია და არც ზრდასრული ადამიანის მორჩილება, არამედ ერთგვარი აღფრთოვანება საერთო მოქმედებებირომელიც წარმოიქმნება ბავშვების იმიტაციური შესაძლებლობების გამო. ასეთი ორგანიზაცია მიიღწევა საკმაოდ ბუნებრივად, ბიჭების წინააღმდეგობის გარეშე. ეს თამაში შემდეგნაირად მიმდინარეობს.

თითოეულ მონაწილეს უნდა ჰქონდეს საკუთარი სახლი. ასეთი სახლი ადვილია სკამიდან. მაგალითად, თქვენ აბრუნებთ თქვენს სკამს წინ და მოიწვიეთ ყველას იგივე გააკეთონ თავიანთი სკამებით. ”აჰა, ეს სახლი აღმოჩნდა!” - ამბობ, სკამის წინ ჯდები და საზურგეზე ნახვრეტიდან იყურები, თითქოს ფანჯრიდან. დაუძახეთ თითოეულ ბავშვს სახელით, მოიწვიეთ თითოეული მათგანი "ფანჯრიდან გაიხედოს" და ხელი აიქნია. ასე რომ, სკამები ხდება სახლები, რომლებშიც ბავშვები ცხოვრობენ.

„რა კარგი ამინდია! - ამბობ და ფანჯრიდან იყურები. "შეგიძლია სასეირნოდ წახვიდე." ბავშვები გარბიან სახლებიდან, შემოიკრიბეთ თქვენს გარშემო. ყველა ერთად დადის და ტკბება კარგი ამინდით.

შეგიძლიათ იმღეროთ სიმღერა მზეზე, ირბინოთ, იცეკვოთ, ხტუნოთ, რაც გინდათ.

უცებ ამბობ: „აჰა, ღრუბელი მოდის, ახლა წვიმს! იჩქარეთ სახლში!” ყველა ჩქარობს თავის სახლებს. „მოუსმინეთ წვიმას, რომელიც სახურავებზე ტრიალებს“, - ამბობთ თქვენ და მოხრილი თითებით აჭერთ სავარძელზე, წვიმის ხმას მიბაძავთ. „მოდით, მას ლექსები წავიკითხოთ“. აქ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ბავშვებისთვის მოკლე საბავშვო რითმები ან ლექსები წვიმის შესახებ.

„წვიმის ხმაური“ თანდათან ქრება, შემდეგ კი მთლიანად ჩერდება. თქვენ ვითომ ცას უყურებთ და ბავშვებს უწოდებთ: „მზე ანათებს! წვიმა დასრულდა! გამოდი სასეირნოდ!" ბავშვები გარბიან სახლებიდან, გარბიან, ცეკვავენ, მღერიან და ა.შ. ეს გასეირნება გრძელდება მანამ, სანამ ზრდასრული კვლავ იტყვის: "ოჰ, წვიმა დაიწყო, სახლში გავიქცეთ!" და ყველაფერი თავიდან იწყება.

"კატა და თაგვები"

დაუძახეთ ბავშვებს თქვენს ადგილას და უთხარით: „ახლა ჩვენ ვითამაშებთ კატა-თაგვს თქვენთან ერთად! თქვენ იქნებით თაგვები და თითოეულ თაგვს უნდა ჰქონდეს საკუთარი წაულასი. სთხოვეთ ბავშვებს აიღონ სკამები, დააყენონ ისინი წინ და დაიმალონ მათ უკან: "ახლა ყველა თაგვები დაიმალა მათ მინებში და მე ვიქნები კატა!" მოიარე ოთახში კატას გამოსახული და თქვი:

დადის, ეძებს ძველ კატას:

სად ცხოვრობს თაგვი?

ჩვენ უნდა ვიპოვოთ თაგვი და დავიჭიროთ!

მთელი სახლი მოიარა

ვერავინ იპოვა

და დაწექი დასასვენებლად -

დაიძინე!

(მ. ალექსანდროვსკაია)

დაჯექი სკამზე და დახუჭე თვალები, მოეჩვენე, რომ გძინავს. ბავშვები - "თაგვები" გამორბენიან წაულასი, ფრთხილად უახლოვდებიან "კატას" ახლო მანძილზე. დაინახეს, რომ "კატას" სძინავს, ისინი იწყებენ სირბილს, ხტუნდებიან მის გარშემო. „კატა“ იჭიმება, თვალებს ახელს, „მიაუს“ და მირბის „თაგვების“ დასაჭერად, ხოლო „თაგვები“ ბავშვები თავიანთ მინებს ეშვებიან.

როდესაც ბავშვები გაეცნობიან ამ თამაშს, მოიწვიე ისინი რიგრიგობით ითამაშონ კატის როლი და თავად დარჩით თაგვად, ეს მოგცემთ საშუალებას უკეთ მოაწყოთ თამაში.

"ბეღურები"

დაურეკეთ ბავშვებს და ჰკითხეთ: "ბიჭებო, ვის უნდა ჩემთან ბეღურების თამაში?" ოთახის ერთ კუთხეში დაალაგეთ სპორტული რგოლები, თქვით: „ბეღურები ხართ და ეს თქვენი ბუდეებია, მათში იცხოვრებთ“. მას შემდეგ რაც ყველა ბავშვი დაიკავებს საკუთარ სახლში ადგილს, გადადით ოთახის მოპირდაპირე კუთხეში და იმღერეთ სიმღერა, აჩვენეთ ბავშვებს რა მოძრაობები უნდა შეასრულონ:

გაიღვიძეთ ბეღურებო!

ჩიკ-ჩიპი, ჩიკ-ჩიპი!

გაიღვიძე, დაიწყე

გაასუფთავეთ თქვენი ბუმბული.

„ბეღურები“ დგანან, „ფრთებს“ აქნევენ, „ჭიკჭიკებენ“.

გაფრინეთ ბუდიდან

და იფრინეთ იქით.

იფრინეთ გზაზე

იქ ნამსხვრევებს ნახავთ.

ისინი ოთახის კუთხიდან "გამოფრინდებიან", წრეს ახვევენ, "ჭიკჭიკებენ". ისინი ძირს სხდებიან, თითებს იატაკზე აკაკუნებს - „პეკ“.

ცოტა შეჭამე?

კატა შემოგეპარებათ!

ნუ იღრიალებ!

Გაფრენა!

ჩნდება "კატა" (ზრდასრული). „ბეღურები“ გარბიან თავიანთ სახლებში. კატა იჭერს მათ.

მეოთხე ეტაპი. თამაშები ლიდერებთან. ნაბიჯი თამაშის მოქმედების ინდივიდუალიზაციისკენ ზოგადი თამაშის ფარგლებში

წინა ეტაპის თამაშებში ბავშვები იძენენ ერთობლივი მოქმედებების გარკვეულ გამოცდილებას, იგივე ყველასთვის. მაგრამ კომუნიკაციის უნარის გასავითარებლად საკმარისი არ არის მხოლოდ ერთმანეთის მიბაძვა. აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ საქმიანი თანამშრომლობა, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ გამეორებას, არამედ პარტნიორების სიტყვებსა და ქმედებებზე რეაგირებას.

წინა ეტაპის თამაშებისგან განსხვავებით, სადაც ყველა ბავშვი ერთნაირ როლს ასრულებდა, მეოთხე ეტაპის თამაშებში ბავშვები განსხვავებულად მოქმედებენ და განსხვავებულ როლებს ასრულებენ. მას შემდეგ, რაც ბავშვი, რომელმაც აიღო ლიდერის როლი, განცალკევებულია სხვებისგან, იზრდება მისი დამოუკიდებლობისა და თამაშის ინიციატივის ხარისხი. ზოგიერთი ბავშვის სათამაშო მოქმედებები უნდა იყოს მიმართული სხვებისთვის, ისინი შესრულებულია სხვისთვის. და ეს თავად მოთამაშეებმა უნდა გაიგონ. ყველა ეს თამაში ითამაშა ნივთების გარეშე.

ბევრი ბავშვი, მყოფი მსგავსი სიტუაცია, გახდებიან მორცხვი, მერყევი და ზოგჯერ უარს ამბობენ მოქმედებაზე. ასეთი შინაგანი ბარიერების გადალახვა აუცილებელი პირობაა დამოუკიდებლობის, მონდომების და სხვა ღირებული პიროვნული თვისებების აღზრდისთვის. მაგრამ ყველა თამაში აგებულია ისე, რომ ბავშვი გრძნობს მისი დანარჩენი მონაწილეების მხარდაჭერას, რომლებიც გამოხატავენ მის მიმართ კეთილგანწყობილ დამოკიდებულებას. და ეს აადვილებს პატარას დაკისრებული როლის შესრულებას და განსაკუთრებულ მიმზიდველობას ანიჭებს მას.

"შაგი ძაღლი"

მოიწვიე ბავშვები შაგი ძაღლის სათამაშოდ. აიღეთ სკამი, დადგით ბავშვების წინ: "ეს არის სახლი, სადაც იცხოვრებს შაგი ძაღლი". მოშორდით სკამიდან 15-20 ნაბიჯის დაშორებით და იქ დახაზეთ დიდი წრე: „და ეს ის სახლია, რომელშიც ძაღლს დაიმალები, როცა ის გაიღვიძებს“. აირჩიე ბავშვი ძაღლის როლისთვის: „შენ, დიმოჩკა, ძაღლი იქნები, შენს სახლში დაიძინე“. დაჯექით თქვენს შვილს სავარძელში, სთხოვეთ, სახეზე ხელები აიფაროს და მოეჩვენებინა, რომ სძინავს. შემდეგ შეკრიბეთ ბავშვები თავიანთ "სახლში" და ჯერ მიიყვანეთ "სახლში" შაგიანი ძაღლი”, რითმის წარმოთქმა და მოძრაობის სასურველი ტემპის დაყენება:

შაგი ძაღლი ვერანდაზე -

ერთი კუდი, ოთხი თათი.

ბატონის სახლის მცველები

როგორ გავიღვიძო, ასე ყეფა!

ბოლო სიტყვებით წადით ბავშვებთან ერთად "ძაღლთან", შეეხეთ მას, მოეფერეთ. ძაღლის როლის შემსრულებელი ბავშვი უცებ იღვიძებს, ყეფს და ბავშვები სახლში შერბიან.

"ბებია მალანია"

ამ თამაშში ბავშვისგან დამოუკიდებლობა და შემოქმედებითი აქტივობაა საჭირო: მან უნდა მოიფიქროს და აჩვენოს სხვებს რაიმე სასაცილო მოძრაობა. ამით ის ხდება მისაბაძი მაგალითი. დანარჩენი ბავშვები ბაძავენ თანატოლებს და არა ზრდასრულს, როგორც წინა თამაშებში, რაც ზრდის მათ ყურადღებას და ინტერესს ერთმანეთის მიმართ.

მთავარ როლს აღმზრდელი ასრულებს. თქვენ დგახართ ბავშვების წინ და სთავაზობთ გაიმეოროთ შემდეგი სასაცილო ტექსტი თქვენს შემდეგ, თან ახლდეს გამოხატული მოძრაობები:

მალანია, მოხუცი ქალი ცხოვრობდა პატარა ქოხში შვიდი ვაჟი, ყველა წარბების გარეშე,

ასეთი ყურებით, ასეთი თვალებით, ასეთი ცხვირით ასეთი თავით, ასეთი წვერით (მაშინ როცა ხელებით აჩვენებ „მრგვალ თვალებს“, დიდი ცხვირი“, დახუჭე წარბები და ა.შ.).

არაფერს ჭამდნენ, მთელი დღე ისხდნენ,

ასე გააკეთეს...

აქ თქვენ აჩვენებთ რამდენიმე სასაცილო მოძრაობას, რომელსაც შეუძლია გაამხიარულოს ბიჭები და რომლის გამეორება მათთვის მარტივია (შეგიძლიათ გააკეთოთ გრძელი ცხვირი ან რქები, ან მიიღოთ უცნაური პოზა). ბავშვები სიამოვნებით გაიმეორებენ ყველა ამ სასაცილო მოქმედებას და ტექსტს თქვენს შემდეგ.

მეხუთე ეტაპი. ზოგადი თამაშები ობიექტებთან

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის აქტივობის წამყვანი სახეობა ობიექტური აქტივობაა. ზოგჯერ ბავშვები ისე არიან გატაცებულნი საგნებთან თამაშით, რომ საერთოდ ვერ ამჩნევენ თანატოლებს. ისინი ძალიან ერიდებიან სათამაშოებთან განშორებას. მცდელობა სათამაშოზე, რომელსაც ბავშვი საკუთარად თვლის, არის თავდასხმა მის უსაფრთხოებაზე, მის პირად სივრცეზე. პატარებმა ჯერ კიდევ არ იციან ერთმანეთთან თამაში, ხშირად ჩხუბობენ სათამაშოების გამო, აშორებენ ერთმანეთს.

მაგრამ მხოლოდ იმიტომ, რომ სათამაშოები ხელს უშლის ბავშვების ურთიერთობას, არ ნიშნავს იმას, რომ ობიექტები უნდა გამოირიცხოს მათი კომუნიკაციის სფეროდან. ძალზე მნიშვნელოვანია ისეთი სიტუაციების შექმნა, რომლებშიც ობიექტური თამაშები და თანატოლებთან ურთიერთობა იქნება შერწყმული. მეხუთე ეტაპის ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებს როგორ ითამაშონ ერთად საგნების გამოყენებით, გამოხატონ თავიანთი სურვილები, მოუსმინონ სხვის სურვილებს, მოლაპარაკებას, თანატოლში დაინახონ არა მოწინააღმდეგე სათამაშოს ფლობის უფლებისთვის ბრძოლაში, არამედ პარტნიორი თამაშში.

ბურთის თამაშები

"ჩვენ ვახვევთ ბურთს"

მოიწვიე ბავშვები ხალიჩაზე წრეში დასხდნენ, დაჯექი მათთან ერთად. აიღეთ საშუალო ზომის ბურთი, გადაატრიალეთ ერთ-ერთი ბავშვისკენ და მხიარულად თქვით: "ბურთი შემოვიდა პეტიას მოსანახულებლად, დაიჭირე მალე!" რებ-ის შემდეგ

დარტყმა იჭერს ბურთს, მოიწვიე, რომ ბურთი სხვა ბავშვს გადააგდოს: "პეტია, ვის სურს ბურთის სანახავად წასვლა?" თუ ბავშვს უხერხულია შვილის არჩევა, დაეხმარეთ მას და შესთავაზეთ საკუთარ თავს: "დააგდე ბურთი ოლეჩკას!" ნება მიეცით თითოეულმა ბავშვმა მიიღოს მონაწილეობა თამაშში ამ გზით: დაიჭირეთ ბურთი და გადააგდეთ ვინმეს.

"ბურთი ტრიალებს გარშემო"

შესაძლებელია ზემოთ მოყვანილი თამაშის შეცვლა და ბურთის წრეში გადატანა ერთი ბავშვისგან მეორეზე და არა მთელ სათამაშო მოედანზე, როგორც წინა თამაშში. ბურთის გაშვებისას კომენტარი გააკეთეთ მის მოძრაობებზე: ”ახლა ბურთი ვასენკას აქვს, ვასიამ კი ნატაშას გადააგდო!”

გაართულეთ თამაში წრეში მეორე ბურთის გაშვებით.

როდესაც ბავშვები სწავლობენ მოძრავი ბურთის დაჭერას და სხვა ბავშვზე გადაგდებას, შეგიძლიათ სცადოთ ახალი ვერსია, თან ახლდა რითმით: „ბურთი სახლში ტრიალებს, ხელით ურტყამ“. ამ ვერსიაში ბავშვები არ იჭერენ ბურთს ხელებით, არამედ სცემენ ისე, რომ ფეხებს შორის ცალ-ცალკე არ დატრიალდეს, ე.ი. სახლში არ შესულა.

პირამიდის თამაშები

"დავაწყობთ და შევაგროვებთ"

ამ თამაშში ბავშვებს აერთიანებს საერთო მიზანი - პირამიდის დაშლა და აწყობა. პირამიდის რგოლების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს თამაშში მონაწილეთა რაოდენობას. ბავშვების საერთო მაგიდასთან დასაჯდომად დაპატიჟების შემდეგ მათი ყურადღება ახალ პირამიდაზე მიაქციეთ. ატარეთ ხელები პირამიდის გასწვრივ ზემოდან ქვემოდან, აჩვენეთ, როგორ შორდებიან ხელები თანდათანობით, როდესაც ისინი ძირს უახლოვდებიან: რგოლები ძალიან პატარაა ზემოდან, ხოლო ყველაზე დიდი ქვედა. მოიწვიე თითოეულ ბავშვს, რომ ასევე გაიაროს ხელები პირამიდის გასწვრივ და იგრძნოს განსხვავება რგოლების ზომაში. ამის შემდეგ, სათამაშოს სახელით მიმართეთ ერთ-ერთ ბავშვს: „სერიოჟა, გთხოვ მოიხსენი ჩემი ქუდი“; შემდეგ მის გვერდით ჯდომას: „კატია, ამოიღე ჩემი ყველაზე პატარა ბეჭედი“, „ახლა კი, საშა, ამოიღე ჩემი უმაღლესი ბეჭედი“ და ა.შ. ასე თანდათან სათამაშო იშლება, თითოეული ბავშვის წინ მაგიდაზე ბეჭდები დევს, ხელებში კი ცარიელი ჯოხი სადგამით რჩება.

იწყება თამაშის მეორე ნაწილი.

მიმართეთ ბავშვებს პირამიდის სახელით: „დაღლილი ჯოხით მარტო დგომით, ტანსაცმლის გარეშე ცივა და ბეჭდებს სახლში დაუძახა. ვის აქვს ჩემი ყველაზე დიდი ბეჭედი?" თუ არავინ გიპასუხებთ, მიმართეთ ყველაზე დიდი ბეჭდის მქონე ბავშვს: „მომეცი შენი ყველაზე დიდი ბეჭედი, დადე ჩემს ჯოხზე“. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ბეჭედს ჯოხზე დადებს, იმავე თხოვნით მიმართეთ შემდეგ ბავშვს: „მომეცი ჩემი დიდი ბეჭედი“. ასე თანდათან ყველა რგოლი და თავსახური იკრიბება და ჯოხზე იდება. ამის შემდეგ თამაში თავიდან იწყება.

თამაშის მოქმედებების უცვლელი სიმოკლე და გამეორება ძალიან პოპულარულია ბავშვებში. ბავშვმა იცის რას გააკეთებს შემდეგ და იცის რას გააკეთებენ მისი თანატოლები, რაც იმას ნიშნავს, რომ უკეთ იცის თავისი ქმედებები. გარდა ამისა, გარდაქმნები გარეგნობაპირამიდები, რომლებიც წარმოიქმნება მის თვალწინ და მისი აქტიური მონაწილეობით, მიუთითებს ერთი და იგივე ობიექტის გარეგნობის ცვალებადობაზე და მის შექცევადობაზე, რაც ხელს უწყობს გონებრივი გეგმის განვითარებას.

ამ თამაშის ჩატარებისას ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვების მოხიბვლა მისი შინაარსით და საერთო პრობლემის ერთობლივი გადაწყვეტით. თუ რომელიმე ბავშვი კარგავს ინტერესს თამაშის მიმართ, მოიწვიე სხვა რამეზე და მოიწვიე სხვა ადამიანი მის ადგილას.

"მოდი მდელოზე"

ამ თამაშში ბავშვები სწავლობენ ბეჭდების შედარებას და გარჩევას ზომის მიხედვით. თამაშის თითოეულმა მონაწილემ უნდა აირჩიოს ვიზუალური ნიმუშის იგივე ზომის ბეჭედი. ბეჭდები ანიმაციურია და დაჯილდოებულია ცოცხალი ხასიათით - ისინი თამაშობენ და მხიარულობენ მდელოზე.

თამაშისთვის საჭიროა ერთფეროვანი პირამიდები მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით (5-6 ადამიანი). შეინახეთ ერთ-ერთი პირამიდა თქვენთვის. გარდა ამისა, დაგჭირდებათ მუყაოს წრე 15-20 სმ დიამეტრით, შეღებილი მწვანედ.

ბავშვების მაგიდასთან დაჯდომის შემდეგ და ყველას პირამიდის მიცემის შემდეგ, თავის შუაში მწვანე წრე დადეთ: „ჩვენ გვექნება მდელო მწვანე ბალახით, რომელზედაც რგოლები მოვა სათამაშოდ“.

მოიწვიე ბავშვები დაშალონ თავიანთი პირამიდები და დაალაგონ რგოლები მაგიდაზე თანაბარ რიგებად. ასე რომ, ბეჭდები "ისვენებს". შემდეგ აიღეთ თქვენი პირამიდის ყველაზე პატარა რგოლი, ჩადეთ წრის შუაში და მოიწვიეთ ბავშვები: „მოდით მდელოზე, გახდით წრე“. აუხსენით, რომ მხოლოდ ყველაზე პატარა რგოლები არიან მიწვეული მდელოზე – როგორიც თქვენია. ბავშვები ირჩევენ რგოლებიდან ყველაზე პატარას და დებენ მდელოს გარშემოწერილობას. დაეხმარეთ მათ ლამაზად და თანაბრად დაალაგონ ფერადი რგოლები და აღფრთოვანებული იყავით მიღებული ნიმუშით მათთან ერთად. როდესაც რგოლებს ათავსებთ ნიმუშზე ცენტრში, სთხოვეთ ბავშვებს შეამოწმონ, არის თუ არა ყველა რგოლი ერთნაირი. ახლა შეგიძლიათ რგოლებით თამაში: ნება მიეცით რგოლები გადახტეს, შემოხაზონ, გაიფანტონ და გაერთიანდნენ. შემდეგ პატარა რგოლები სახლში ბრუნდებიან დასასვენებლად, სხვები კი, უფრო დიდები, მიწვეულნი არიან მდელოზე. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ერთ-ერთი ბავშვი, აირჩიოს ნებისმიერი ზომის ბეჭედი და მოათავსოთ წრის ცენტრში. ბავშვებთან ერთად გაიმეორეთ იგივე ტექსტი: „მოდით მდელოზე, შეიკრიბეთ წრეში“. ზრდასრული ადამიანის დახმარებით თითოეული ბავშვი პოულობს იმავე ზომის ბეჭედს და აყენებს მას საერთო მრგვალ ცეკვაში. თამაში მეორდება. ყველა მონაწილე რიგრიგობით ირჩევს სანიმუშო რგოლს, დებს მას მწვანე წრის ცენტრში და იწვევს იმავე ზომის რგოლებს მის გარშემო შესაკრებად.

შეეცადეთ განახორციელოთ თამაშის მოქმედებები რგოლებით რაც შეიძლება ცოცხალი და მრავალფეროვანი. აღმზრდელის ემოციურობას და ფანტაზიას აქ, ისევე როგორც სხვა თამაშებში, გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს.

"მზე"

თამაში ტარდება 5-6 ბავშვის ჯგუფში. თამაშის ყველა მოქმედება ერთდროულად სრულდება, როგორც ამას მასწავლებელი აჩვენებს. თამაშისთვის საჭიროა ერთფეროვანი პირამიდები სქელი რგოლებით მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით, მასწავლებლის ჩათვლით. ცენტრის მითითებისთვის, რომელსაც სხივები ემთხვევა, საჭიროა ნარინჯისფერი მუყაოს წრე.

ბავშვები სხედან საერთო მაგიდის გარშემო და იღებენ ერთსა და იმავე პირამიდებს - თითო ბავშვს. მაგიდის ცენტრში არის მუყაოს წრე. ამის შემდეგ ბავშვებს მიმართავთ: „აი პირამიდები და გიყურებენ. დაღლილი დგანან, დაწოლა მოინდომეს. დავეხმაროთ მათ დასვენებაში! ნახეთ, როგორ შეიძლება ამის გაკეთება." ამოიღეთ ქუდი თქვენი პირამიდიდან და მოათავსეთ იგი მაგიდის კიდესთან. შემდეგ შესთავაზეთ ზედა რგოლის ამოღება (გაითვალისწინეთ, რომ ის ყველაზე პატარაა) და გადაიტანეთ თქვენს თავსახურზე, შემდეგ - მომდევნოზე. როდესაც ყველა რგოლი მოიხსნება და დადებულია მაგიდაზე მათი ზომის აღმავალი თანმიმდევრობით, შეეცადეთ მოაჭრათ რგოლების რიგები ისე, რომ მიიღოთ თანაბარი სხივები, რომლებიც გამოდიან ცენტრალური წრიდან. მაგიდაზე იქმნება ნიმუში სხივების სახით, რომელიც შორდება წრის ცენტრიდან და ვიწროვდება მაგიდის კიდეებს. ყურადღება მიაქციე იმ ფაქტს, რომ მზე ფერადი სხივებით აღმოჩნდა და თითოეულმა თავისი სხივი გააკეთა. მზით აღფრთოვანების შემდეგ ჰკითხეთ: „სად არის ჩვენი პირამიდები? აჰა, მათგან მხოლოდ ჯოხები და სადგამები დარჩა. დაიღალეს შიშველი ყოფნით. მოდით, ბეჭდები სახლში გამოვიძახოთ და ჩავიცვათ, როგორც ადრე! რომელ ბეჭედს დავუძახოთ პირველი?" შეგახსენებთ, რომ პირამიდის ძირში ყოველთვის ყველაზე დიდი რგოლია. ბავშვები ირჩევენ დიდ რგოლებს და აყენებენ მათ პირამიდებზე. „ახლა რა ბეჭედს გამოიძახებენ ჯოხები? ასევე დიდი, მაგრამ ცოტა უფრო პატარა, როგორც ეს, ”და ა.შ. ასე რომ, მოდელის მიხედვით მოქმედებენ, ბავშვები აგროვებენ ბეჭდებს მათი ზომის კლებადობით და აგროვებენ მათ პირამიდებს. აწყობილი პირამიდები დადიან, ხტებიან, ტრიალებენ ბავშვების ხელში, შემდეგ ისევ წევენ დასასვენებლად და თამაში მეორდება.

ეს თამაში კარგად შეეფერება პატარების ასაკობრივ საჭიროებებს, რომ იმოქმედონ ობიექტებთან და მართონ ისინი. პირამიდის გარდაქმნები, რომლებსაც ისინი დამოუკიდებლად ახორციელებენ, ჩვეულებრივ ძალიან სასიამოვნოა მათთვის.

კამათლის თამაშები

ბევრი ვარიანტია სხვადასხვა ერთობლივი თამაშებისთვის კამათლის გამოყენებით. აქ არის რამდენიმე მათგანი.

"თოჯინების სახლი"

დაასხით იატაკზე საშუალო ზომის კუბურები და დარგეთ თოჯინა თქვენს გვერდით, შემდეგ დაუძახეთ ბავშვებს: ”ბიჭებო, შეხედეთ: ტანიას თოჯინა ზის და ტირის, რადგან მისი სახლი გაფუჭებულია. მოდით დავეხმაროთ მას ამ კუბებისგან ახალი სახლის აშენებაში." აიღეთ რამდენიმე კუბიკი და დაიწყეთ სახლის აშენება. ბავშვები დააკვირდებიან თქვენს ქმედებებს და შეუერთდებიან. დარწმუნდით, რომ ყველა ბავშვი მონაწილეობს სახლის მშენებლობაში, რათა ისინი იმოქმედონ კონცერტულად, არ აიძულონ და არ წაართვან ბლოკები ერთმანეთს. დაეხმარეთ მათ კუბების დაწყობაში თანაბრად ერთმანეთზე და გვერდიგვერდ. შეაქო ყველას თავისი ძალისხმევისთვის. მშენებლობის დასრულების შემდეგ აიღეთ თოჯინა და მისი სახელით მადლობა გადაუხადეთ ბავშვებს: ”დიდი მადლობა, თქვენ ყველამ ააშენეთ ჩემთვის ძალიან ლამაზი სახლი!”

დიდი რბილი კუბებიდან შეგიძლიათ ერთად ააწყოთ შენობები, რომლებსაც შემდეგ ბავშვები გამოიყენებენ სათამაშოდ. მაგალითად, თუ კუბებს ზუსტად ერთმანეთის უკან მოათავსებთ, მიიღებთ მატარებელს, რომლითაც შეგიძლიათ ტყეში წახვიდეთ კენკრისა და სოკოსთვის. თქვენ შეგიძლიათ ააგოთ გვირაბი, რომლითაც ბავშვები დაცოცავენ, ან მაღალი კედელი, რომლითაც შეგიძლიათ ბურთების სროლა. შეგიძლიათ ააწყოთ „აუზი“, რომელშიც ბავშვები ჯერ ერთად დაყრიან ბურთებს, პლასტმასის ბურთებს, რბილ და რეზინის სათამაშოებს, შემდეგ კი, როცა „აუზი“ გაივსება, მასში ერთად „გაცურავენ“.

თამაშები სხვადასხვა სათამაშოებით

"კურდღელი და ციყვი"

ამ თამაშისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ ქაღალდზე დაჭრილი სტაფილო და თხილი და ორი სათამაშო - კურდღელი და ციყვი. თამაში ასეთია. ბავშვებს აჩვენებთ სათამაშოებს, ჩადეთ ისინი სხვადასხვა ნაწილებიოთახებში და აუხსენით (ან შეახსენეთ), რომ კურდღლებს უყვართ სტაფილო, ციყვებს კი თხილი.

ამის შემდეგ, წინასწარ მომზადებული „პროდუქტები“ გააფანტეთ იატაკზე და მოიწვიეთ ბავშვები კურდღლისთვის სტაფილო, ციყვისთვის კი თხილი. როდესაც ბავშვები გაუმკლავდებიან დავალებას, შეგიძლიათ მადლობა გადაუხადოთ მათ სათამაშო პერსონაჟების სახელით.

გასაგებია, რომ საჭიროების შემთხვევაში, კურდღლისა და ციყვის შეცვლა შესაძლებელია სხვა პერსონაჟებით - ზღარბი, დათვი, ძაღლი და ა.შ. თუ არ არის საჭირო სათამაშოები, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნახატები ცხოველების გამოსახულებით.

"დამალვა სათამაშოებით"

დამალვა და ძიება ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელი თამაშია პატარებისთვის ძალიან პატარა ასაკიდან. სამ წლამდე პატარებმა ჯერ კიდევ არ იციან როგორ დაიმალონ თავი, როგორც ამას უფროსი ბავშვები აკეთებენ. მაგრამ სათამაშოების დამალვა და ძებნა ძალიან საინტერესო საქმიანობაა, რომელსაც ბევრი საინტერესო გამოცდილება მოაქვს. ასეთი თამაშები არა მხოლოდ ამხიარულებს ბავშვებს, არამედ ავითარებს მათ ყურადღებას, მეხსიერებას და იდეებს. ეძებს რაიმე საგანს, ბავშვმა უნდა დაიჭიროს გარკვეული მიზანი, ზედმეტი სტიმულის გარეშე. ამ თამაშებში მდგრადი და ფოკუსირებული ყურადღება იმართება მიმზიდველი სათამაშოს დახმარებით, რომლის პოვნაც ბავშვს ნამდვილად სურს.

სათამაშოებით დამალვა საკმაოდ ხელმისაწვდომი და საინტერესოა ორი წლის ასაკის ბავშვებისთვის. ასეთ თამაშებში რამდენიმე ბავშვს შეუძლია მონაწილეობა. აჩვენეთ მათ რაიმე სათამაშო (კურდღელი, დათვი, თოჯინა), ყურადღებით დაათვალიერეთ (რა ყურები, თათები, თვალები აქვს ბაჭიას, როგორ შეუძლია ხტუნვა და სალტო და ა.შ.). უთხარით, რომ ბაჭიას უყვარს სწრაფად სირბილი და უყვარს დამალვა. ეს ყველაფერი მნიშვნელოვანია იმისთვის, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ მკაფიო სურათი იმ ობიექტის შესახებ, რომელიც მათ უნდა მოძებნონ.

შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს, მიბრუნდნენ კედელზე და დახუჭონ თვალები. მათ არ იცოდნენ, კურდღელი განათავსეთ ახალ, მაგრამ თვალსაჩინო ადგილას - სხვა სათამაშოებს შორის ან ფანჯრის რაფაზე, ან მოათავსეთ კუთხეში. როდესაც ბავშვები თვალებს გაახელენ, მოიწვიე, რომ იპოვონ ფარული კურდღელი. თუ ბავშვები ადვილად გაართმევენ თავს ამ ამოცანას, შემდეგ ჯერზე შეგიძლიათ კურდღელი უფრო „უსაფრთხოდ“ დამალოთ ისე, რომ მხოლოდ ყურები ჩანდეს, ან ცხვირსახოცი დააფაროთ.

შემდგომში, თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ თამაში ისე, რომ ზოგიერთმა ბავშვმა დამალოს სათამაშო, ზოგი კი ეძებს მას. მიუხედავად იმისა, რომ საიდუმლოების შენახვა და ფარული სათამაშოს ადგილის არ გამხელა ბავშვებისთვის ძალიან რთულია. ამისათვის ისინი სპეციალურად უნდა მოემზადონ - შესთავაზონ პირის დახუჭვა თითით, შეახსენონ, რომ ჩუმად უნდა იყვნენ და არა მოწოდებები.

მეექვსე ეტაპი. დრამატიზაციის თამაშები

ამ ეტაპის თამაშების მთავარი ამოცანაა ბავშვების ჩაძირვა საერთო გამოცდილებაში. აქ ცენტრალური ადგილი უჭირავს ბავშვების აქტიურ ურთიერთობას სათამაშოებთან, რომლებიც ზრდასრული ადამიანის ხელში სპექტაკლის გმირებად იქცევა. სათამაშოები უნდა იყოს პატარა (იმისთვის, რომ მათი მართვა გაადვილდეს) და აუცილებლად უნდა იყოს ერთმანეთის პროპორციული.

უმჯობესია ამ ეტაპის თამაშები დაიწყოთ ბავშვებისთვის კარგად ცნობილი და საყვარელი ზღაპრების ჩვენებით მარტივი სიუჟეტით. მაგალითად, "turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen".

დადგით ბავშვები მაგიდის გარშემო, სადაც ითამაშებთ ზღაპარს და დაიწყეთ სპექტაკლის ჩვენება. ამავდროულად ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თქვენი მეტყველება იყოს ფიგურალური, გამოხატული და შერწყმული პერსონაჟების ქმედებებთან. არ დაგავიწყდეთ დროულად მიმართოთ ბავშვებს დახმარებისა და რჩევისთვის. მაგალითად, ზღაპრის „ტურნიპის“ ჩვენებით, სთხოვეთ ბავშვებს დაგეხმარონ ბებიას, შვილიშვილს, ჟუჩკას დარეკვაში. ზღაპრის "კოლობოკის" ჩვენება, მოიწვიე დაასახელონ პერსონაჟები, რომლებსაც კოლობოკი ხვდება გზაში, ჰკითხე, დატოვებს თუ არა მათ კოლობოკი. იმისათვის, რომ ბავშვები არ იყვნენ მხოლოდ პასიური მაყურებლები, მოერიდეთ გრძელ ფრაზებს და მორალიზაციურ შენიშვნებს.

ვინაიდან ამ ეტაპის ყველა თამაში-სპექტაკლი განკუთვნილია ბავშვების ემოციური აქტივობისთვის, ნუ შეუშლით ხელს ბავშვებს თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი გრძნობები და დამოკიდებულება პიესის გმირების მიმართ. ერთადერთი, რაც არ უნდა იყოს დაშვებული, არის ბავშვების ადგომა და სათამაშოების შეხება. და თუ ეს მოხდება, მაშინ სპექტაკლი უნდა შეწყდეს და არტისტების სახელით უარი თქვას მის გაგრძელებაზე.

"როგორ ძოვდა ალენკა მუხლუხა"

(დრამატიზაციის თამაშის მაგალითი)

მაგიდასთან მჯდომი მასწავლებელი სცენაზე გამოჰყავს ზღაპრის მთავარ გმირს - გოგონას ალენკას (თოჯინა). ალენკა ბავშვებს ესალმება და ეცნობა: „მე ვარ ალენკა, ამ სახლში დედაჩემთან ერთად ვცხოვრობ. ჩვენი სახლიდან არც თუ ისე შორს არის უღრანი ტყე, მასში მგლები და მელა გვხვდება. და ეს ჩემი გოსლინგია, დოროფეიკა ჰქვია. ბებიამ მაჩუქა. ძალიან პატარა რომ იყო, სახლში ვაჭმევდი, ახლა კი გაიზარდა. დოროფეიკას უყვარს ბალახის დაჭერა და მასში მწერების ძებნა. დღეს მე მივიყვანე გაწმენდაში, სადაც ბევრი გემრიელი ბალახია. შეხედე, რა კარგია მისთვის აქ სიარული!

ზრდასრული მოძრაობს მუხლუხოს, მიბაძავს, რომ ის სულ უფრო და უფრო შორდება ალენკას. ალიონკა დოროფეიკას თავისთან უწოდებს და ბავშვებს უხსნის, რომ ეშინია, როცა ის შორს წავა. „ტყეში მზაკვარი მელა ცხოვრობს, — ამბობს გოგონა, — მას შეუძლია ჩუმად აიღოს ბასრი კბილებით გოჭი და ჩაათრიოს თავის ორმოში. იქ შეჭამს და ძვლებსაც არ დატოვებს. ბებიამ მითხრა, რომ მელამ გამოათრია იხვი და პატარა იხვის ჭუკი. ამ სიტყვების შემდეგ, გოსლინგი კვლავ მიდის ალენკასგან და ის კვლავ ურეკავს მას. ასეთი მოქმედებების ორჯერ ან სამჯერ გამეორების შემდეგ, ზრდასრული ქიაყელს შორს ატარებს ალენკასგან, რომელიც იმ დროს მოშორდა. ბავშვებისთვის მოულოდნელად ტყის მხრიდან მელა ჩნდება და ჩუმად მიიწევს მუხლუხამდე. ბავშვებს ეძლევათ საშუალება, გადაარჩინონ გოსლი: ტირილით განდევნონ მელა ან დაუძახონ ალენკას, რასაც აკეთებენ: „რა კარგია, დროზე რომ დამიძახე! კიდევ ცოტაც და მელა დოროფეიკას დაიჭერდა. სპექტაკლი გრძელდება. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ბავშვები უყურებენ ალიონკას, რომელიც იცავს მუხლუხას. მაგრამ ახლა გოგონა იწყებს ყვირას (ზრდასრული აჩვენებს, რომ მას ნამდვილად სურდა დაძინება). ალიონკა ბავშვებს სთხოვს უყურონ დოროფეიკას, სანამ ის იძინებს და თუ მელა კვლავ გამოჩნდება, გააღვიძეთ იგი. გოგონა ლულაზე წევს და მაშინვე იძინებს (ზურგს აქცევს აუდიტორიას). გოსლინგი სულ უფრო და უფრო შორდება მისგან და უახლოვდება ტყეს. უეცრად მელა ჩნდება და იწყებს შემოპარვას დოროფეიკაზე. ბავშვებს ეძლევათ კიდევ ერთი შესაძლებლობა, ან დაურეკონ ალენკას, ან თავად გააძევონ მელა. ისინი კვლავ გადაარჩენენ დოროფეიკას. ამ შემთხვევიდან რამდენიმე ხნის შემდეგ ალენკა მშვიდად ძოვს ქიაყელს. მაგრამ კულისებში მისი შეყვარებულის ხმები ისმის, რომ სათამაშოდ მოუწოდებენ. ალიონკა კვლავ სთხოვს ბავშვებს მუხლუხის დაცვას, რადგან მას ძალიან სურს მეგობრებთან ერთად ცოტათი მაინც თამაში. ბიჭები თანხმდებიან, ზრდასრული ალიონკას სცენიდან აშორებს. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, გოსლინგი (მოზრდილის ხელში) მარტო ძოვს სცენაზე (მაგიდის გარშემო მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით). მაგრამ შემდეგ ისევ ჩნდება მელა და მიიპარება მუხლუხისკენ. ბავშვები მაშინვე ან თვითონ გააძევებენ მელას, ან ალენკას ეძახიან. გოგონა სცენაზე ჩნდება და მადლობას უხდის ბიჭებს დახმარებისთვის. სპექტაკლის დასასრულს ზრდასრული (ალენკას დედის სახელით) მას და მუხლუხს სახლში ურეკავს და პირდება, რომ ღვეზელით გაუმასპინძლდება.

ანალოგიურად, შეგიძლიათ მოახდინოთ ნებისმიერი ზღაპრის დრამატიზაცია, რომელიც ხელმისაწვდომია ბავშვების გაგებისთვის: "ზაიუშკინას ქოხი", "კატა, მამალი და მელა", "თხა-დერეზა", "ბატები-გედები" და ა.შ.

სპექტაკლის კიდევ ერთი ვერსია არის ცალკეული არტისტების შესრულება კონცერტზე. მათ შეუძლიათ ლექსების კითხვა, სიმღერა, ცეკვა, სათამაშოებით თამაში. მუსიკალური ინსტრუმენტები. კონცერტის თითოეული რეგულარული მონაწილე საკუთარ თავს წარუდგენს მაყურებელს, ქედს იხრის მათ ტაშის წინაშე. როგორც წესი, ასეთი წარმოდგენა ბავშვებს უჩნდებათ საკუთარი თავის წარმოდგენის სურვილს და მთავრდება კონცერტით, სადაც თავად ბავშვები ხდებიან არტისტები.

ლიტერატურა:

ირინა ორლოვა "ბავშვებისთვის კომუნიკაციის სწავლება", მოსკოვი, ჩისტიე პრუდი, 2010 წ.

ბავშვის განვითარება თამაშში ხდება, პირველ რიგში, მისი შინაარსის მრავალფეროვანი ორიენტაციის გამო. არის თამაშები, რომლებიც უშუალოდ მიმართულია ფიზიკურ აღზრდაზე (მოძრავი), ესთეტიკური (მუსიკალური), გონებრივი (დიდაქტიკური და სიუჟეტური). ბევრი მათგანი ამავდროულად ხელს უწყობს მორალურ აღზრდას (სუქ-როლური თამაში, დრამატიზაციის თამაშები, მობილური და ა.შ.).

ყველა სახის თამაში შეიძლება გაერთიანდეს ორ დიდ ჯგუფად, რომლებიც განსხვავდებიან ზრდასრულთა უშუალო მონაწილეობის ხარისხით, ასევე სხვადასხვა ფორმებიბავშვთა აქტივობა.

პირველი ჯგუფი - ეს არის თამაშები, სადაც ზრდასრული ირიბ მონაწილეობას იღებს მათ მომზადებასა და წარმართვაში. ბავშვების საქმიანობას (თამაშის მოქმედებების და უნარების გარკვეული დონის ფორმირებას ექვემდებარება) აქვს ინიციატივა, შემოქმედებითი ხასიათი - ბიჭებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად დასახონ თამაშის მიზანი, განავითარონ თამაშის იდეა და იპოვონ თამაშის პრობლემების გადაჭრის აუცილებელი გზები. დამოუკიდებელ თამაშებში ბავშვებისთვის ინიციატივის გამოვლენის პირობები იქმნება, რაც ყოველთვის მიუთითებს ინტელექტის განვითარების გარკვეულ დონეზე.

ამ ჯგუფის თამაშები, რომელიც მოიცავს ამბავსა და საგანმანათლებლო თამაშებს, განსაკუთრებით ღირებულია მათი განმავითარებელი ფუნქციით, რასაც დიდი მნიშვნელობა აქვს გენერალისთვის. გონებრივი განვითარებაყოველი ბავშვი.

ზღაპრული თამაშები ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში სათამაშო აქტივობების ფორმირების საფუძველია. AT სიუჟეტის თამაშებიბავშვი უფროსების დახმარებით სწავლობს:

ობიექტების მახასიათებლები - სათამაშოები (გაცნობითი თამაშები);

მათთან მოქმედების ხერხები (ილუსტრაციული თამაშები);

იძენს გამოცდილებას პრაქტიკულ საქმიანობაში და ასახავს ობიექტების დანიშნულებას (ნაკვეთი-ჩვენების თამაშები);

ასახავს ადამიანების როლურ ურთიერთობებს (როლური თამაშები);

ასახავს შრომით და სოციალურ ურთიერთობებს (როლური თამაშები).

საგანმანათლებლო თამაშები მიზნად ისახავს:

სათამაშოების თვითგამოკვლევა,

მათი ფიზიკური თვისებების აღიარება,

მათთან სხვადასხვა გზით მოქმედების შესაძლებლობის რეალიზება.

მეორე ჯგუფი - ეს არის სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშები, რომელშიც ზრდასრული, ეუბნება ბავშვს თამაშის წესებს ან უხსნის სათამაშოს დიზაინს, აძლევს მოქმედებების ფიქსირებულ პროგრამას გარკვეული შედეგის მისაღწევად. ამ თამაშებში ჩვეულებრივ წყდება განათლებისა და სწავლების კონკრეტული ამოცანები; ისინი მიზნად ისახავს გარკვეული პროგრამული მასალის და წესების დაუფლებას, რომლებიც მოთამაშეებმა უნდა დაიცვან. საგანმანათლებლო თამაშები ასევე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი აღზრდის მორალური და ესთეტიკური აღზრდისთვის.

ბავშვების აქტივობა თამაშის სწავლაში ძირითადად რეპროდუქციული ხასიათისაა: ბავშვები, თამაშის პრობლემების გადაჭრით მოქმედებების მოცემული პროგრამით, მხოლოდ ამრავლებენ მათი განხორციელების მეთოდებს. უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებიდან გამომდინარე, ბავშვებს შეუძლიათ დაიწყონ დამოუკიდებელი თამაშები, რომლებშიც იქნება მეტი შემოქმედების ელემენტები.

ფიქსირებული სამოქმედო პროგრამით თამაშების ჯგუფში შედის მობილური, დიდაქტიკური, მუსიკალური, თამაშები - დრამატიზაცია, თამაშები - გასართობი.

გარე თამაშები ხელს უწყობს ძირითადი მოძრაობების გაუმჯობესებას, მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, ირიბად გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის გონებრივ და ესთეტიკურ განათლებაზე. ისინი შეიძლება იყოს ნაკვეთი და უნაყოფო.

დიდაქტიკური თამაშები (სათამაშოებით, დიდაქტიკური მასალა, ვერბალური, სიუჟეტურ-დიდაქტიკური, დესკტოპზე დაბეჭდილი) მასწავლებლები იყენებენ ბავშვების გონებრივი განვითარებისათვის. ამავდროულად, ამ თამაშებში ბავშვები სწავლობენ მოქმედებების კოორდინაციას, თამაშის წესების დაცვას და მათი სურვილების რეგულირებას საერთო მიზნიდან გამომდინარე.

მუსიკალური თამაშები შეიძლება იყოს საგუნდო, სიუჟეტური და უსასრულო, ხშირად აერთიანებს დიდაქტიკური და გარე თამაშების ელემენტებს. გავლენას ახდენს ბავშვების ესთეტიკურ, ფიზიკურ, გონებრივ განვითარებაზე.

თამაშები - დრამატიზაცია გავლენას ახდენს ბავშვების მეტყველებაზე, გონებრივ განვითარებაზე და აღზრდის ესთეტიკურ გრძნობებს.

თამაშები - გართობა ზრდის ემოციურად დადებით ტონს, ხელს უწყობს მოტორული აქტივობის განვითარებას, კვებავს ბავშვის გონებას მოულოდნელი და ნათელი შთაბეჭდილებებით.

გარდა თავად თამაშებისა, უნდა ითქვას ეგრეთ წოდებულ არასათამაშო აქტივობებზე, რომლებიც სათამაშო ფორმით არ მიმდინარეობს. ეს შეიძლება იყოს სპეციალურად ორგანიზებული ბავშვთა შრომის საწყისი ფორმები, ვიზუალური აქტივობის ზოგიერთი სახე, გასეირნების დროს გარემოს გაცნობა და ა.შ.

თამაში უმცროსი ასაკის მშობელი

ბარათი #1

Თამაში: "თხა ხიდზე დადიოდა"

სამიზნე

ხიდზე თხა დადიოდა, ზრდასრული მუხლებს აქნევს.

ზემოთ ქვემოთ.

და კუდი აიქნია, ზრდასრული გამოდის ბავშვი

გვერდიგვერდ.

მოაჯირზე დაიჭირეს. ისევ ირხევა.

პირდაპირ მდინარეში ჩავვარდი, პლოპ! ახდენს ხვრელში ჩავარდნის სიმულაციას.

ბარათის ნომერი 2

Თამაში: "ცხენზე"

სამიზნე: ნდობის, პარტნიორული ურთიერთობების განვითარება.

მეტი მუწუკები, მეტი მუწუკები, ზრდასრული მკვეთრად აყენებს და

პატარა ბუჩქებზე, მუხლები ქვემოთ.

ახალგაზრდა ცხენზე

გორაზე მაღლა, აწი, აწი, აწი! ზრდასრული წინ მიიწევს

და ძველ ნაგ ფეხებზე და ახვევს ბავშვს მათზე.

ბორცვიდან - ბუმი!

ბარათის ნომერი 3

Თამაში: "კარუსელები"

სამიზნე: სწავლობს მოძრაობების ერთმანეთთან კოორდინაციას და ტექსტის რიტმს, ქმნის სიხარულის ატმოსფეროს, რომელიც აერთიანებს ბავშვებს.

და მერე, მერე, მერე - ყველა გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი!

გაჩუმდი, გაჩუმდი, დრო დაუთმე, ტემპი ნელდება,

გააჩერე კარუსელი. თანდათან გადადის სიარული.

ერთი, ორი, ერთი, ორი (პაუზა) ბავშვები ჩერდებიან და

ასე რომ, თამაში დასრულდა! თაყვანი ეცით ერთმანეთს!

ბარათის ნომერი 4

Თამაში: "პატარა ჩიტი"

სამიზნე: ბავშვის აქტიური მეტყველებისა და ყურადღების განვითარება.

პატარა ჩიტი

ის გაფრინდა ჩვენთან, ჩვენთან!

პატარა ჩიტი

მარცვლებს მივცემ, ქალბატონებო, ქალბატონებო!

ჩიტი ფანჯარაზე იჯდა

დაჯექი ცოტა ხანს

მოიცადე, არ გაფრინდე

ბარათის ნომერი 5

Თამაში: "ბატები დაფრინავენ"

სამიზნე: სმენითი აღქმა, ყურადღება, რეაქციის სიჩქარე, უფროსებთან, ბავშვებთან ურთიერთობის უნარები, შემოქმედება კარგი განწყობა გქონდეთ.

ბატები დაფრინავენ! - და ხელებს მაღლა ასწევს და აჩვენებს, როგორ დაფრინავენ ბატები.

იფრინე! - პასუხობენ ბავშვები და ასევე ხელებს აწევენ.

იხვები დაფრინავენ! - დაფრინავენ!

ბუზები დაფრინავენ! - დაფრინავენ!

ბეღურები დაფრინავენ!- დაფრინავ!

პაიკები დაფრინავენ!

გატარებული, ბავშვები ხშირად შეხვედრა: - იფრინე!

და ხელებს აწევენ.

ლიდერი მსუბუქად ურტყამს ხელებს და Ის ლაპარაკობს:

ისინი არ დაფრინავენ! ისინი არ დაფრინავენ!

Თამაში: "ირემს დიდი სახლი აქვს"---ბარათი #6

ბარათის ნომერი 6

Თამაში: "კურდღელი"

სამიზნე: სივრცითი წარმოდგენების განვითარება (ზემოდან ქვევით, მარცხნივ-მარჯვნივ)

ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი სათამაშო ზემოთ ქვემოთ

კურდღელი გადასახტომად გამოვიდა.

მიმოიხედა გარშემო, შებრუნდა, მარცხნივ, მარჯვნივ.

ზევით და ქვევით გაიხედა

გავიქეცი, მეშინოდა...

სად ხარ, ბაჭია, მიპასუხე? დამალეთ სათამაშო ზურგს უკან.

ბარათის ნომერი 7

Თამაში: "ნახტომი"

სამიზნე: ზრდასრულსა და ბავშვს შორის პოზიტიური ურთიერთქმედების განვითარება, ზრდასრულის ქმედებების მიბაძვის უნარი.

დგას ველზე ტერემოკი. ჩაჯდომისას თავზე ხელები აიფარეთ.

კარი იღება. ნელა ასწიეთ ხელები თავზე ზემოთ.

ვინ ჩნდება იქ?

შ-შ-შ-შ-შ, ბა-ბამ! ხტება, ხელები გაშლილი.

ჯემპერი იქ არის!

ბარათის ნომერი 8

Თამაში: "მზის კურდღლები"

სამიზნე

მზის კურდღლები

კედელზე თამაში

თითით ვანიშნებ მათ

დაე, ჩემთან გარბოდნენ.

აბა, დაიჭირე, დაიჭირე მალე.

აი ეს არის ნათელი წრე,

აი, აქ, აქ, მარცხნივ, მარცხნივ!

ჭერისკენ გაიქცა.

ბავშვები კედელზე იჭერენ ბაჭიას. კარგია ის უფრო მაღლა გაგზავნოთ, რომ ბავშვებმა ამოძვრეს, მიიღონ.

ბარათის ნომერი 9

Თამაში: „წაპ»

სამიზნე: ათავისუფლებს ემოციურ სტრესს, აუმჯობესებს განწყობას.

კურდღლები მთაზე იდგა, ხელისგულზე იმოძრავეთ

და ყვიროდნენ - თითები დაიმალეო: შეეხეთ! "წაპი"დააჭირე ბავშვს ხელი.

ბარათის ნომერი 10

Თამაში: "გუგული"

სამიზნე: განავითარეთ წარმოსახვა, გააუმჯობესეთ განწყობა.

გუგული ბაღს გაფრინდა, ხელებს აქნევენ

მან ყველა ნერგი დაარტყა, მეორეს მხრივ, ხელით დაარტყა

და მან იყვირა - კუ-კუ ყაყაჩო! წვერი თითიდან

ერთი მუშტი 2-3-ჯერ დაჭერით, გაიმეორეთ.