განაცხადი ბავშვთა სახლის მასწავლებლისგან სერთიფიკაციისთვის. მასწავლებლის სერტიფიცირების მახასიათებლები. ახალი ინიციატივები

სასერტიფიკაციო კომისიას

პენზას რეგიონი

სერტიფიცირების შესახებ

სასწავლო პერსონალი

ორგანიზაციები,

ახორციელებს

საგანმანათლებლო

აქტივობა

ვლასოვა თამარა ივანოვნასგან,

მუნიციპალიტეტის მასწავლებელი

ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება

საგანმანათლებლო დაწესებულების

საბავშვო ბაღი

კომბინირებული ტიპი No38

ქალაქი კუზნეცკი

განცხადება.

გთხოვთ, 2017 წელს მომიწოდოთ პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია„აღმზრდელის“ თანამდებობით. ამჟამად მაქვს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია. მისი მოქმედების ვადა 2017 წლის 25 დეკემბრამდეა.

განაცხადში მითითებული საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირების საფუძვლად მიმაჩნია შემდეგი სამუშაო შედეგები, რომლებიც აკმაყოფილებს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებს:

ჩემს პროფესიულ საქმიანობას ვაწარმოებ მოთხოვნების შესაბამისად ფედერალური კანონი 29.12.2012 No273 – ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (შესწორებული და დამატებული 02/03/2014, 05/06/2014), ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი. სკოლამდელი განათლება, SanPiN 2.4.1.3049–13 2013 წლის 15 მაისით და სხვა მარეგულირებელი დოკუმენტები.

ვიცი ბავშვების აღზრდის თანამედროვე თეორიები და მეთოდები სკოლამდელი ასაკი, მე კრეატიულ მიდგომას ვკიდებ მათ პრაქტიკაში გამოყენებას. ჩემი მუშაობის მთავარ მიზანს მიმაჩნია ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული პიროვნებაბავშვი.

ვმუშაობ კომბინირებული საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით.

ქალაქ კუზნეცკის No38.

ჩემს სასწავლო საქმიანობას ვაფუძნებ ხელსაყრელის შექმნის პრინციპს ფსიქოლოგიური კლიმატი, პატივმოყვარე დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, მისი გრძნობები და საჭიროებები. მე ვაწყობ ბავშვების ცხოვრებას ისე, რომ ყოველი დღე დაკავშირებული იყოს მათ ირგვლივ სამყაროს შესწავლის სიხარულთან, ვაყალიბებ ინდივიდის ძირითადი კულტურის საფუძვლებს.

ჩემი საქმიანობის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან მიმართულებად მეტყველების განვითარება მიმაჩნია.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ამიტომ ღრმად ვმუშაობ თემაზე "ბავშვთა მეტყველების განვითარება ფოლკლორის საშუალებით". დაკისრებული ამოცანების წარმატებით განსახორციელებლად ვიყენებ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობებში: შემუშავებული მაქვს თამაშებისა და სავარჯიშოების კარტის ინდექსი: ვერბალური, დიდაქტიკური, თითი, მოძრავი, სიუჟეტის მიხედვით; ბარათები საპირისპირო, მნემონური ცხრილებისთვის; ჩაატარა საბავშვო ლექსების შერჩევა, რითმების დათვლა, გამონათქვამები, ლექსები თემის მიხედვით. დამზადებული ლეპტოპები: "წყალი", "ბოსტნეული და ხილი, ჯანმრთელი საკვები", "შუქნიშანი", "ზღაპრის მონახულება". ეს საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ კოგნიტური ინტერესი და შექმნათ მოტივაცია შემეცნებითი საქმიანობისთვის. შეიმუშავა პროგრამა ფოლკლორული წრისთვის „ლადუშკი“. წრის მიზანი: ბავშვებს რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა განსხვავებული ტიპებითითოეული ბავშვის აქტივობა და მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება. მუშაობაში დიდ დახმარებას უწევს ერთობლივი პროექტების შექმნა: „სასწაული კოვზი“, „ზღაპრის მონახულება“ მშობლებთან და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლებთან.

განხორციელების პროცესში ამ მიმართულების განხორციელება ინოვაციური ფორმებიბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ: სიხარულის მომენტებს, მეგობრულ შეკრებებს, გართობას, საღამოს შეხვედრებს მშობლებთან. ვაშენებ განვითარებად საგნობრივ-სივრცულ გარემოს საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. შეძლებისდაგვარად ვქმნი ხელსაყრელი პირობები"ნიჭიერი თითების" ცენტრში, რომელიც აღჭურვილია ტრადიციული და არატრადიციული საშუალებებით თითოეული ბავშვის ინტერესის შესაქმნელად, როგორიცაა: "ფერადი ბილიკები", "მოზაიკა", "მაქმანი", "ფიგურები მაგნიტებზე". მე გავაფართოვე PRS სხვადასხვა ტიპის თეატრით: კოვზი, ხელთათმანი, თითი, ფლანელოგრაფი, მაგნიტები.

საბავშვო ბაღის ვებსაიტზე ვინახავ ჯგუფურ გვერდს, მაქვს მასწავლებლის პირადი ვებგვერდი, სადაც ვაშუქებ ბავშვ-მშობლის საგანმანათლებლო ღონისძიებებს, სასწავლო მასალებს და ვაქვეყნებ კონსულტაციებსა და რეკომენდაციებს მშობლებისთვის სხვადასხვა პედაგოგიურ საკითხებზე. ( [ელფოსტა დაცულია]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

ჩემს სამუშაოს ვახორციელებ მოსწავლეთა მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით. მოაწყო და ჩაატარა ერთობლივი საგანმანათლებლო ღონისძიებები ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის: "ფოლკლორული შეკრებები", საოჯახო ფოტოების გამოფენა "ჩემი დაბადების დღე", გასართობი "მოგზაურობა ტყეში ტერემოკში". შემუშავებული კონსულტაციები მშობლებისთვის: "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოება", "თეატრალური აქტივობები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", "თითის ტანვარჯიში", "თეატრი, როგორც ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის საშუალება", "როგორ განვავითაროთ ბავშვების მეტყველება". ?”, ”სათამაშოები დროული განვითარებისთვის” .

მშობლებთან კომუნიკაციის არატრადიციულმა ფორმებმა საშუალება მოგვცა მიგვეღწია დადებითი შედეგები და გავაუმჯობესეთ მშობლების პედაგოგიური კულტურა, ხელი შეუწყო ბავშვის ოჯახურ გარემოში აღზრდის შესახებ მათი შეხედულებების შეცვლას და მშობლების აქტივობის გაზრდას 25%-ით.

ჩემი სტუდენტები არიან სხვადასხვა კონკურსებისა და ფესტივალების მონაწილეები და დიპლომების გამარჯვებულები: რუსულენოვანი კონკურსები „ოგონიოკი“, „უმნატა“, „პედაზვიტიე“.

სისტემატურად ვმუშაობ სწავლების უნარების ამაღლებაზე, აქტიურად ვმონაწილეობ საბავშვო ბაღის პედაგოგიური საბჭოს მუშაობაში, ვმონაწილეობ ქალაქ მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებსა და სემინარებში:

2013 წელი – სემინარის მონაწილე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მენეჯერებისთვის შრომის განათლებაზე. „ბავშვთა შრომით აღზრდაში საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების ახალი ფორმების გამოყენება“.

2014 წელი - მასტერკლასი მშობელთა კრებაზე "როგორ შევქმნათ ემოციური განწყობა ბავშვში?"

2015 წელი - მონაწილე ვებინარში „განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს ორგანიზება საბავშვო ბაღში“.

2015 წელი – საბავშვო ბაღის შემოქმედებითი ჯგუფის წევრი ქალაქ კუზნეცკის №38 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებისთვის.

2016 წლის მასტერკლასი ქალაქის სემინარზე "სკოლამდელი ბავშვის მეტყველების განვითარება" თემაზე "ლეპტოპის გამოყენება მასწავლებლის მუშაობაში"

2016 წელი - რეგიონული პროექტის „ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდის“ განხორციელების ფარგლებში არატრადიციული ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობის რეგიონული გამოფენის მონაწილე;

2017 წლის ბიზნეს თამაში მასწავლებელთა საბჭოში „თანამედროვე განმანათლებელი. როგორია ის?

2017 წელი - რეგიონული პროექტის „ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდის“ განხორციელების ფარგლებში არატრადიციული ფიზიკური აღზრდის აღჭურვილობის რეგიონული გამოფენის მონაწილე;

ვახორციელებ რეგიონულ პროექტებს "PROreading", "ჯანმრთელი სკოლამდელი აღზრდა", "სკოლამდელი ბავშვების შესახებ სამშობლო", მონაწილეობა მიიღო კამპანიებში: "დავიწყოთ ერთად", "სურსკის რეგიონი - ნარკოტიკების გარეშე!".

მონაწილეობდა რუსულ და რეგიონალურ შეჯიბრებებში: "ოგონიოკი", "რუსეთის ნიჭი", "ზურმუხტის ქალაქი", "განმანათლებელი". საპატიო პრიზები აიღეს რუმ, „უმნატამ“, „პედაზრაზვიტიემ“, „ვოპროსიტამ“, „ხელოვნებამ თეფშზე“.

განცხადება

გთხოვთ დამიმოწმებთ 20-ზემასწავლებლის პოზიციაზე პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიისთვის 13 წლის.

ამჟამად მაქვს მეორე საკვალიფიკაციო კატეგორია, მისი მოქმედების ვადა 2015 წლის 26 თებერვლამდეა.

განაცხადში მითითებული საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირების საფუძვლად მიმაჩნია შემდეგი სამუშაო შედეგები, რომლებიც აკმაყოფილებს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებს.

მე კარგად ვფლობ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, ვიყენებ მათ პრაქტიკულ საქმიანობაში სასწავლო პროცესის მოდელირებისთვის. ვქმნი პრეზენტაციებს, ბუკლეტებს, ბუკლეტებს ბავშვებთან წარმატებული მუშაობისთვის. ვქმნი ვიზუალურ ინფორმაციას მშობელთა კუთხეებისა და საბავშვო ბაღების სტენდებისთვის. მე ვამონტაჟებ ფილმებს საბავშვო ბაღის ცხოვრებაზე. ზოგიერთი ჩემი უახლესი ნამუშევარი:

ფილმები "ჩვეულებრივი დღე საბავშვო ბაღში", "ზაფხული, აჰ, ზაფხული!", "ჩვენი ტავოსოჩკა";

პრეზენტაციები "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", "ზამთრის გართობა", "გამოზამთრებელი ფრინველები", "წიწვოვანი ხეები", "საყოფაცხოვრებო ტექნიკა";

ბუკლეტები "ინტენსიური გამკვრივება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", "ფერთა თერაპია", "ფიტოთერაპია", "არომათერაპია";

ბროშურები "გრიპის და ARVI-ის პრევენცია", "გრიპი არ გაქრება!", "ჯანსაღი კვება";

დგომა" Ახალი წელი„ტავოსოჩკაში“.

მე წარმატებით ვიყენებ ინტერნეტ რესურსებს საჭირო ინფორმაციის, მუსიკისა და ვიდეო მასალის მოსაძებნად, რომელიც აუცილებელია ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისთვის, ასევე კოლეგებთან გამოცდილების გაცვლისთვის. ჩემს მიერ მომზადებულ მასალას ელექტრონული ფორმით ვაქვეყნებ MADO No215-ის ოფიციალურ ვებგვერდზე.

ბავშვების სასწავლო პროცესისადმი ინტერესის შესანარჩუნებლად სისტემატურად ვიყენებ ტექნიკურ სასწავლო საშუალებებს (მუსიკის ცენტრი, აუდიოჩანაწერები, ვიდეო ჩანაწერები, DVD პლეერი, ინტერაქტიული თამაშები და სათამაშოები, კომპიუტერული პროგრამები და ა.შ.). მაგალითად, ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ საგანმანათლებლო კომპიუტერულ პროგრამებს: „ბაბა იაგა - სკოლა ქათმის ფეხებზე“, „მალე სკოლაში. სახალისო მათემატიკა“ (FEMP); " სამი პატარა ღორიო ტივ მგელი. ანბანის სწავლა", "ABC - როგორ დაიჭირა თაგვმა ასოები" (წერა-კითხვის სწავლა). უახლესი აუდიო და ვიდეო კოლექციები, რაც მე მაქვს რედაქტირებული:

"კლასიკური მუსიკა ბავშვებისთვის" (აუდიო);

"მუსიკა დასვენებისთვის" (აუდიო);

"ელექტრო ტექნიკა" (ვიდეო).

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები, რომლებსაც ვიყენებ, შესაძლებელს ხდის ბავშვების საგანმანათლებლო აქტივობების საინფორმაციო, ექსპრესიული და მხატვრული შესაძლებლობების გაფართოებას, წარმოდგენილ მასალაზე შთაბეჭდილების გაძლიერებას და ბავშვებში მოტივაციის ჩამოყალიბებას.

დამოუკიდებლად ვავითარებ და ვიყენებ სასწავლო პროცესში საჩვენებელი და დარიგების მასალას პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. შემუშავებული და შექმნილია ვიზუალური საშუალებები, დიდაქტიკური თამაშები, დიაგრამები, მოდელები, თამაშების შედგენილი კარტის ინდექსები, დაკვირვება, ტანვარჯიში, თამაში სუნთქვითი ვარჯიშები, რელაქსაცია. მაგალითად, ზოგიერთი ჩემი უახლესი განვითარება მოიცავს:

"ხეები", "ყვავილები", "გარეული და შინაური ცხოველები", "ჩიტები" (ვიზუალური საშუალებები);

„ააფეთქე ფიფქი“ (სასწავლო სახელმძღვანელო);

„დაჭრილი სურათები“ (სხვადასხვა ლექსიკურ თემებზე), „რა არის პირველი - რა არის შემდეგი“, „მიმდევრობა“, „სეზონები“ (დიდაქტიკური თამაშები);

„თითის თამაშები“, „საარტიკულაციო ტანვარჯიში“, „დაკვირვება სეირნობაზე“, „მჯდომარე თამაშები“, „ტანვარჯიში თვალებისთვის“, „მხატვრული სიტყვა რუტინულ პროცესებში“, „მხატვრული სიტყვა სეზონების შესახებ“ (ბარათის ფაილები);

"თამაშის გაჭიმვა", "გამამხნევებელი ტანვარჯიში" (საქაღალდეები - კოლექციები).

ჩემი მუშაობის პრიორიტეტული მიმართულება ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერებაა. სასწავლო საქმიანობაში ვიყენებ ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე ტექნოლოგიებს: ვაწყობ ბავშვებისთვის ოპტიმალურ მოტორულ აქტივობას, სხვადასხვა სახის გამკვრივებას, აკუპრესურას, სუნთქვის ვარჯიშებს, არტიკულაციის ვარჯიშებს, თითის ვარჯიშებს, ფიზიკურ აღზრდას, დინამიურ შესვენებებს, მაკორექტირებელ ვარჯიშებს ძილის შემდეგ, სათამაშო გაჭიმვას, მუსიკალური თერაპია, ზღაპრული თერაპია, არომათერაპია. უზრუნველვყოფ ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებით: ვიყენებ იონიზატორებს და ჰაერის დამატენიანებელს. ბავშვების მხედველობის შესანარჩუნებლად, მე ვაკმაყოფილებ SanPin-ის მოთხოვნებს ბავშვების განთავსებისთვის, განათების პირობებთან და ვიყენებ ვიზუალურ ტანვარჯიშს. მშობლებთან ერთად ვაწყობ გართობას ("ჯანმრთელობის ქვეყანაში", 2011), ფიზკულტურის არდადეგებს ("ოლიმპიადა", 2012 წ.), შეჯიბრებებს ("რუსეთის გმირები", 2012 წ.), ჯანმრთელობის დღეებს და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ სხვა ღონისძიებებს. საშუალებას გვაძლევს მივაღწიოთ გაციების სტაბილურ შემცირებას, ზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას. ბოლო სამი წლის განმავლობაში დაფიქსირდა გაციების შემთხვევების მუდმივი შემცირება (2.3%).

ჩემს მიერ შემუშავებული პროექტები: "თამაშის თეატრი" (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის) და "განვითარება აღქმის გზით" (დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის) წარმატებით ხორციელდება ბავშვებთან მუშაობისას და აქვს დადებითი შედეგები და გამოხმაურება მასწავლებლებისა და მოსწავლეების მშობლებისგან. . ეს პროექტები მიზნად ისახავს ბავშვების წარმატებულ სოციალიზაციას, ჩამოყალიბებას კომუნიკაციის უნარებიდა უნარ-ჩვევები, შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.

2010 წლის იანვრიდან 2013 წლის 28 იანვრამდე MADOU No. 215 იყო რეგიონალური ექსპერიმენტული ობიექტი „საგანმანათლებლო პროცესის ჯანმრთელობის დაზოგვის ხელშეწყობის“ მიმართულებით, როგორც პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ განხორციელების პირობა. ჩემი მოსწავლეები მოსამზადებელი ჯგუფი"მერცხლები" საკონტროლო ჯგუფის წევრები იყვნენ. ჩემი პასუხისმგებლობა მოიცავდა ორგანიზაციულ მხარდაჭერას ექსპერიმენტული მუშაობისთვის და მშობლების კონსულტაციისთვის.

2011 წლის ივნისიდან MADOU No215-ის ბაზაზე ფუნქციონირებს ფედერალური სტაჟირების საიტი „მუნიციპალური სკოლამდელი განათლების სისტემების მოდერნიზაციის“ მიმართულებით. ჩვენი ჯგუფი სამაგალითოა, როგორც FGT-ის დანერგვის მაგალითი საგანმანათლებლო სკოლამდელ გარემოში.

მაქვს საშუალო სპეციალიზებული პედაგოგიური განათლება.

ვიუმჯობესებ ჩემს კვალიფიკაციას კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების მეშვეობით და ვმონაწილეობ სხვადასხვა სპეციალიზებულ სემინარებსა და ვებინარებში. 2009 წელს გაიარა კურსი „კომპიუტერული ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში“. 2010 წელს გავიარე კურსები „სასკოლო განათლების თეორია და პრაქტიკა“, სულ 104 საათი. 2012 წელს მონაწილეობდა სემინარში „მასწავლებლის საქმიანობის ორგანიზება და შინაარსი მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების ჯგუფებში“. 2012 წელს მან მონაწილეობა მიიღო ვებინარების სერიაში „ვებგვერდი, როგორც მშობლებთან მუშაობის ინსტრუმენტი“. 2013 წელს იყო მრგვალი მაგიდის მონაწილე თემაზე „კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“. 2013 წელს მან მონაწილეობა მიიღო სემინარების სერიაში "ბავშვთა ტელევიზია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, როგორც ბავშვების სოციალიზაციის პროცესი და ინსტრუმენტი ემოციურ-შემეცნებითი სფეროს განვითარებისთვის".

წარმატებით ვთანამშრომლობ მშობლებთან ინტერაქციის სხვადასხვა ფორმების გამოყენებით: შეხვედრები, ინდივიდუალური საუბრები, ღია კარის დღეები, ვიზუალური კამპანია. მაქვს დადებითი მიმოხილვები ჩემი სასწავლო საქმიანობის შესახებ, რომელიც განთავსებულია ვებგვერდზე kemdetki.ru. საგანმანათლებლო პროცესში მშობლებთან ურთიერთობის შედეგად გაიზარდა როგორც ბავშვების, ისე მოზრდილების ინტერესი MADU-ს საქმიანობისა და ცხოვრების მიმართ. MADO No 215-ში მუშაობის 4 წლის განმავლობაში მშობლებისგან არანაირი პრეტენზია არ ყოფილა.

სისტემატურად ვასწავლი თავს და ვსწავლობ ახალს. მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, სამეცნიერო სტატიები სკოლამდელი აღზრდის საკითხებზე, მიმოვიხილავ სპეციალიზებულ უახლეს ბეჭდურ პუბლიკაციებს კოლეგებისთვის. ვმუშაობ თვითგანათლების თემაზე: „თეატრალური თამაშები, როგორც ბავშვთა მეტყველების განვითარების საშუალება“. ამ თემაზე შემუშავებულია გრძელვადიანი გეგმა, შექმნილია თამაშებისა და სავარჯიშოების შერჩევა. დამზადდა საბავშვო თამაშების სხვადასხვა ტიპის თეატრები: თითი, ხელთათმანი, თვითმფრინავი, ნიღაბი, ტანსაცმლის სამაგრი. ბავშვების მეტყველების აქტივობის მონიტორინგის შედეგებმა დაამტკიცა თეატრალური თამაშების საშუალებით მეტყველების განვითარებაზე მე ვაკეთებ სამუშაოს ეფექტურობა. 2011-2012 სასწავლო წლის მონაცემები:

კორელაცია საწყის ეტაპზე თანმიმდევრული მეტყველების მეტყველების განვითარების დონეებს შორის სასწავლო წელი– მაღალი 15%, საშუალო 54%, დაბალი 31%;

ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების დონეების თანაფარდობა სასწავლო წლის ბოლოს მაღალია 46%, საშუალოდ 54%, დაბალი 0%.

სწავლებისა და აღზრდის მეთოდების გაუმჯობესების მიზნით, აქტიურ მონაწილეობას ვიღებ MADOE-ში გამართულ მასწავლებელთა საბჭოებში, სემინარებში, სამუშაო შეხვედრებსა და კონსულტაციებში. ვარ მასწავლებელთა საბჭოს წევრი, MADOU No215 პროფკავშირის ორგანიზაციის მდივანი, PMPC-ის წევრი, FGT-ის შესწავლისა და განხორციელების შემოქმედებითი ჯგუფის წევრი, MADOU-ს ახალგაზრდა სპეციალისტების მენტორი, კემეროვოს პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტების მენტორი. მე ვაჩვენებ ღია ღონისძიებებს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის და პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტებისთვის, მაგალითად:

თეატრალური დადგმა „კოლობოკი“ (2010);

მასტერკლასი „თითით თოჯინების დამზადება“ (2010);

GCD წიგნიერების განათლებისთვის (2011);

როლური თამაშის „პოლიკლინიკის“ ორგანიზება (2012);

დიდაქტიკური და გარე თამაშების ორგანიზება ბავშვებთან (2010 – 2013 წწ.);

კონსულტაციები განათლების კოლეჯის სტუდენტებისთვის სასწავლო პრაქტიკის თემებზე (2010 – 2013);

მათემატიკური თამაშების ორგანიზება ბავშვებთან (2013).

აქტიურ მონაწილეობას ვიღებ სხვადასხვა დონის ღონისძიებებში.

მონაწილეობა მიიღო MADOU გუნდში ქალაქშიკონკურსი კემეროვოში საგანმანათლებლო დაწესებულების საუკეთესო დიზაინისთვის, 1 ადგილი (2009).

მონაწილეობა მიიღო MADOU-ში გამართულ ზამთრის ქალაქების კონკურსში (2010).

პ-მ მოამზადა და მასწავლებელთა საბჭოში მასწავლებლებს წარუდგინა ანგარიში და პრეზენტაცია „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. სამუშაო გამოცდილებიდან“ (2011).

დაჯილდოვდა სერთიფიკატი 1 ადგილისთვის გუნდური თამაში"Brain-ring" სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლებზე, გაიმართა MADO No. 215 (2011).

გუნდის შემადგენლობაში მან მონაწილეობა მიიღო საქალაქო მიმოხილვა-კონკურსში „საუკეთესო საბავშვო ბაღის საიტი“, მე-2 ადგილი (2012).

ბავშვებთან ერთად ვმონაწილეობ MADO No215-ში გამართულ ბავშვთა შემოქმედების ყველა გამოფენასა და კონკურსში.

მე ვარ MADO No. 215 ვებგვერდის ოფიციალური ადმინისტრატორი – tavosochka.my1.ru. ვახორციელებ სხვადასხვა ღონისძიებებს, რათა ხელი შევუწყო საიტის განვითარებას და მშობლებთან მუშაობის ეფექტურობას ინტერნეტ რესურსის საშუალებით. 2012 წელს მან მოაწყო და ჩაატარა ონლაინ კონკურსი "საახალწლო ფოტო", რომელშიც მონაწილეობა მიიღო MADO No 215-ში დამსწრე ოცდაათზე მეტმა ბავშვმა.

აქტიურ მონაწილეობას ვიღებ სხვადასხვა დონეზე შეჯიბრებებში.

2010 წელს მან მონაწილეობა მიიღო მეთოდოლოგიური განვითარების საქალაქო კონკურსში "გაიგე სამყარო". დაჯილდოვდა მადლობის წერილით.

2010 წელს მან მონაწილეობა მიიღო საქალაქო კონკურსში „დიდაქტიკური თამაშები წესების მიხედვით მოძრაობა" დაჯილდოვდა მონაწილეობის სერთიფიკატით.

2012 წელს მან მონაწილეობა მიიღო რუსულ ინტერნეტ კონკურსში "საუკეთესო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ვებგვერდი". დაჯილდოვდა დიპლომი მესამე ადგილისთვის კატეგორიაში „ვებგვერდის კონტენტულობა“.

2012 წელს კემეროვოს საქალაქო ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტის მადლიერების წერილი მომცეს ჩემი ჯგუფის ბავშვების სკოლაში წარმატებით დამთავრებასთან დაკავშირებით.

ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების ცოდნის მაღალი დონე, მათი ოსტატურად ადაპტაცია ბავშვების კონკრეტულ ჯგუფთან, ასევე მათი გამოყენება სასწავლო პროცესში შესაძლებელს ხდის თითოეული ბავშვის შემეცნებითი პოტენციალის განვითარებას: ჩემი სტუდენტების 92% წარმატებით ეუფლება ზოგად განათლება სკოლამდელი აღზრდის პროგრამადა აქვთ მაღალი და საშუალო განვითარების დონეები.

ჩემი მონიტორინგის შედეგების მიხედვით, ბოლო 3 წლის განმავლობაში ავადობის შემცირების დადებითი ტენდენციაა. საშუალოერთი ბავშვის არყოფნა ავადმყოფობის გამო ტერიტორიულ საშუალოზე დაბალია:

	კემეროვო (დღეები)	ჯგუფი (დღეები)

თითოეული მოსწავლისთვის უსაფრთხო და ხელსაყრელი მიკროკლიმატის შექმნა ხელს უწყობს არყოფნას საგანგებო სიტუაციებიდა ბავშვის დაზიანებების ფაქტები.

ჩემი მოსწავლეები რეგულარულად იღებენ მონაწილეობას კონკურსებში სხვადასხვა დონეზე. ბავშვები დაჯილდოვდნენ:

გარემოსდაცვითი დიზაინის რეგიონულ კონკურსში „შემოდგომის სარკე“ მონაწილეობის დიპლომი (2011);

დედამიწის დღისადმი მიძღვნილ MADO No215 ფესტივალში აქტიური მონაწილეობის დიპლომი (2011);

დიპლომი 1 ადგილისთვის MADO No 215 „რუსი გმირების“ სპორტულ შეჯიბრებებში (2011);

მადლობის წერილი კონკურსში „ბუნების საოცრება“ აქტიური მონაწილეობისთვის (2012);

MADO No215-ში გამართული ოლიმპიური თამაშების სპორტულ შეჯიბრში I ადგილის დამადასტურებელი სერთიფიკატი (2012);

საბავშვო ქორეოგრაფიული ჯგუფების რეგიონულ კონკურსში „ნაბიჯები წარმატებისკენ - 2012“ მონაწილის დიპლომი კატეგორიაში „ვარიეტე ცეკვა“ (2012);

საბავშვო საესტრადო სიმღერის შემსრულებელთა რეგიონალური კონკურსის მონაწილის დიპლომი "ოქროს მამალი" (2012);

ხალხური სიმღერის შემსრულებელთა საქალაქო კონკურსის მე-2 ხარისხის დიპლომი (2012);

დიპლომი 1 ადგილისთვის ხალხური სიმღერის შემსრულებელთა საქალაქო კონკურსში (2013).

ჩემს ნამუშევარში მე კრეატიულ მიდგომას ვატარებ საგნებზე დაფუძნებული განვითარების გარემოს ორგანიზებაში. მისი ხარისხი აკმაყოფილებს პროგრამულ მოთხოვნებს და ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებს. მე ვიყენებ დიზაინის ინოვაციურ ტექნიკას, ვიყენებ განვითარების გარემოს შექმნის პრინციპებს FGT-ის შესაბამისად. ვაწარმოებ ვიზუალურ და სათამაშო მასალას სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებით: ტესტოპლასტიკა (მასალა როლური თამაშებისთვის), კვილინგი (ჯგუფური დიზაინის ელემენტები და მშობელი კუთხის ელემენტები), კოლაჟი (ჯგუფური დიზაინის ელემენტები), სკრაპბუკინგი (მისალოცი ბარათები), ქსოვა (ჯგუფის ელემენტები). დიზაინი), კერვა (სასეირნო ადგილის დიზაინის ელემენტები).

ჩემი ჯგუფის კურსდამთავრებულებს აქვთ მაღალი დონის მომზადება განათლებისთვის და წარმატებით სწავლობენ ქალაქის სკოლებსა და გიმნაზიებში. საბოლოო მონიტორინგმა აჩვენა ჩემს მოსწავლეებში სკოლისთვის 100%-იანი მზაობა.

მე ვაძლევ შემდეგ ინფორმაციას ჩემს შესახებ.

დაამატეთ ინფორმაცია თქვენს შესახებ აქ...

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირების განაცხადის მეთოდოლოგიური შემუშავება

მეთოდოლოგიური შემუშავება განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის, რომლებიც გეგმავენ პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირებას. მასწავლებლები ამ სფეროში სირთულეებს განიცდიან.
სასერტიფიკაციო კომისიას
განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
კრასნოდარის ოლქი

(სრული სახელი),
მასწავლებელი
მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება
ავტონომიური საგანმანათლებლო
საბავშვო ბაღის დაწესებულებები
ზოგადი განვითარების ტიპი No11
მუნიციპალიტეტის
კორენოვსკის რაიონი

განცხადება
გთხოვთ, დამამოწმოთ 2014-2015 სასწავლო წელს „აღმზრდელის“ პოზიციაზე პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის დადგენისთვის.
ამჟამად არანაირი კვალიფიკაცია არ მაქვს.
განაცხადში მითითებული კვალიფიკაციის კატეგორიის დადგენის საფუძვლად მიმაჩნია შემდეგი სამუშაო შედეგები:
ბავშვებთან მუშაობისას აქტიურად ვიყენებ სათამაშო ტექნოლოგიებს (დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, გამოცანები, პრობლემური სიტუაციები), რამაც შესაძლებელი გახადა საგანმანათლებლო აქტივობა ინფორმაციული, ამაღელვებელი, მრავალფეროვანი და საინტერესო ყოფილიყო და გაზარდა ცნობისმოყვარეობა და ცნობისმოყვარეობა მოსწავლეებში. ამან უზრუნველყო 2013-2014 სასწავლო წლის სკოლამდელი განათლების ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება ქ. შუა ჯგუფი 100%: აქედან 54% მაღალ დონეზეა, 46% პროგრამის დაუფლების საშუალო დონეზე.
მოსწავლეთა კარგი დასწრება - 70% - ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვის შედეგია, რომელიც რეგულარულად გამოიყენება მგრძნობიარე მომენტებში.

სასწავლო საქმიანობის პრიორიტეტული მიმართულებაა მეტყველების განვითარებისთვის ტექნოლოგიების გამოყენება. განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირებას (საარტიკულაციო აპარატის მობილურობის განვითარებას). ამ სფეროში მუშაობას ვაწყობ ბავშვებთან მეტყველების, თეატრალური, მუსიკალური, სათამაშო და პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობებით. შედეგად, სასწავლო წლის ბოლოს ბავშვებს შეუძლიათ მარტივი წინადადებების აგება, ნაცნობი ზღაპრების მოყოლა, პოეზიის კითხვა, დიალოგების აგება როლური თამაშების დროს და ემოციურად მგრძნობიარე და კომუნიკაბელური.
ტექნოლოგიის გამოყენება არატრადიციული ტექნიკაბავშვებთან ნაყოფიერ საქმიანობაში შესაძლებელი გახდა ბავშვებში ჩაენერგა ხატვის, მოდელირებისა და დიზაინის სიყვარული. ბავშვთა ნამუშევრებმა მონაწილეობა მიიღეს რუსულ შემოქმედებით სახვითი ხელოვნების კონკურსში "ფრენა ცისარტყელაზე" კატეგორიებში "ფეხები, ყურები და კუდები", სამი სტუდენტის ნამუშევრებს მიენიჭათ მე -2 და მე -3 ხარისხის ლაურეატების დიპლომები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებამ პრაქტიკულ საქმიანობაში შესაძლებელი გახადა სწავლისა და განათლების პროცესი საინტერესო ყოფილიყო, ბავშვების ცნობისმოყვარეობის განვითარება და მათი ჰორიზონტის გაფართოება. მე მუდმივად ვიღებ მონაწილეობას საერთაშორისო რუსულენოვან სოციალურ საგანმანათლებლო ინტერნეტ პროექტში Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, გამოვაქვეყნე პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში თემაზე "მათემატიკა და ლოგიკა". პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება შუა ჯგუფში " Dienesh ბლოკები", მათემატიკური განვითარების პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საგანმანათლებლო თამაშებზე დაფუძნებული
"სტეპაშკას დაბადების დღე".
ჯგუფში სუბიექტური განვითარების გარემო მოდელირებული იყო ბავშვების ინტერესების, ინდივიდუალური საჭიროებებისა და სქესის გათვალისწინებით. დიფერენცირებული მიდგომა, რამაც შესაძლებელი გახადა თითოეული ბავშვის დივერსიფიცირებული განვითარება და ჯგუფში აყვავებული ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა.

რეგულარულად ვიღებ მონაწილეობას რეგიონალურ მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში სექციებში "მათემატიკა და ლოგიკა", "მუსიკა" სათამაშო დამხმარე საშუალებების პრეზენტაციით და საგანმანათლებლო პროექტი "ადამიანი და დრო".

მონაწილეობა მიიღო რუსულ პროფესიულ კონკურსში "Profi" კატეგორიაში " საჯარო გაკვეთილი„პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობის „პური ყველაფრის თავია“ სინოფსისის მეთოდოლოგიური შემუშავებით, შედეგი მე-2 ხარისხის პრიზიორია.
2011 წელს მან დაასრულა მოკლევადიანი ტრენინგი კრასნოდარის ტერიტორიის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში KKIDPPO ინვარიანტულ მოდულში "სახელმწიფო პოლიტიკა რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში" 24 საათის განმავლობაში, "მასწავლებელსა და მასწავლებელს შორის პედაგოგიური ურთიერთობის საფუძვლები". ბავშვი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნული ყოვლისმომცველი განვითარების პროცესში“ 72 საათის განმავლობაში, ცნობა No4448.

მე ვაძლევ შემდეგ ინფორმაციას ჩემს შესახებ:
განათლება: საშუალო სპეციალიზებული განათლება, დაამთავრა კრასნოდარის პედაგოგიური კოლეჯი 1983 წელს, კვალიფიკაცია № სკოლამდელი განათლება, სპეციალობა „ბაღის მასწავლებელი“.
პედაგოგიური გამოცდილება – 30 წელი, ამ პოზიციაზე – 30 წელი,
ამ დაწესებულებაში - 30 წელი.
ვიცნობ სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა სერტიფიცირების პროცედურას.

2014 ___________________

ტელ. სახლი -
სერვისი -

მთავრობა და ექსპერტთა საზოგადოებები ეროვნული პროექტის „განათლების“ დამატებაზე მსჯელობენ. იგი მოიცავს 9 ძირითად ფედერალურ პროექტს, მათ შორის მასწავლებლების პროფესიონალიზმის გამოცდის ახალი მიდგომის საფუძვლის ჩაყრას. კერძოდ, სრულიად რუსეთის სახალხო ფრონტი გვთავაზობს მიტოვებას მიმდინარე სისტემასერტიფიცირება და ამის ნაცვლად ერთიანი პროფესიული გამოცდის შემოღება. და მიუხედავად იმისა, რომ მასწავლებელთა მომზადების დონის ტესტირების მიზნები არ შეიცვლება, ახალი გამოცდა პედაგოგებსა და მასწავლებლებს საშუალებას მისცემს შექმნან თავიანთი პროფესიული განვითარების გეგმები, ამბობენ დამოუკიდებელი ექსპერტები.

ONF ხაზს უსვამს, რომ გამოცდა უნდა აკმაყოფილებდეს მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტისა და ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნებს.

უცნობია დათანხმდებიან თუ არა ოფიციალური პირები ასეთ წინადადებას, მაგრამ ახლა კიდევ ერთი ექსპერიმენტი მიმდინარეობს რუსეთის ფედერაციაში - მასწავლებელთა სერტიფიცირების ახალი მოდელის ტესტირება ხდება იმავე ეროვნული პროექტის „განათლების“ ფარგლებში. მისი მთავარი განსხვავება ისაა, რომ მასწავლებლებმა უნდა გაიარონ დამოუკიდებელი საკვალიფიკაციო შეფასება ერთიანი ფედერალური შეფასების მასალების გამოყენების საფუძველზე. არ იქნება საჭირო პორტფოლიო, სერთიფიკატი ან სხვა მასალა, რომელიც დაადასტურებს, რომ სპეციალისტი კარგად ასწავლის ბავშვებს. იგეგმება, რომ სერტიფიცირება ახალი მოდელის გამოყენებით 2020 წელს დაიწყება. ამასთან, დაყოფა სავალდებულო და ნებაყოფლობით დარჩება და ინსპექტირების სიხშირე არ შეიცვლება.

რა არის ამჟამინდელი სერტიფიცირების ვადა?

შემოწმების დრო დამოკიდებულია მის ტიპზე. დღესდღეობით არსებობს ორი სახის ტესტირება პედაგოგთა კვალიფიკაციისთვის:

1. მასწავლებელთა სერტიფიცირება დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობის დადასტურების მიზნით. ის სავალდებულოა და ტარდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით განსაზღვრულ ვადებში. ის უნდა ჩატარდეს მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. ეს ტიპი არის პროფესიონალური ვარგისიანობის ტესტი დაკავებულ თანამდებობაზე. სერტიფიცირების პროცედურის 22-ე მუხლის მიხედვით, არსებობს გამონაკლისები გარკვეული ჯგუფებიმასწავლებლები.
2. საკვალიფიკაციო კატეგორიის დადგენის მიზნით მასწავლებელთა სერტიფიცირება ნებაყოფლობითია და ხორციელდება თავად თანამშრომლის მოთხოვნით არსებული კატეგორიის გაუმჯობესების მიზნით. ამ ტიპისდაწინაურებისთვის პროფესიული ვარგისიანობის ტესტია.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თუ კატეგორია მოქმედებს 5 წლის განმავლობაში, შეგიძლიათ ხელახალი ტესტირება წინა კატეგორიის მიღების დღიდან 2 წლის შემდეგ. იმ შემთხვევაში, თუ განმცხადებელს უარი ეთქვა ხელახლა გადამოწმებაზე, მას შეუძლია განმეორებით მიმართოს უარის თარიღიდან 1 წლის შემდეგ.

აღსანიშნავია, რომ მასწავლებელთა გეგმიური სერტიფიცირების დებულების მიხედვით, დაკავებულ თანამდებობასთან შესაბამისობის დადასტურების ვადა 5 წელია. შესაბამისად, 2019 წელს მასში 2013 წელს სერტიფიცირებული პედაგოგიური პერსონალი გაიგზავნება.

დაკავებულ თანამდებობაზე ვარგისიანობის შესამოწმებლად დასაქმებულს აგზავნის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თუ კატეგორია დროულად არ დადასტურდა, ის გაუქმდება.

• პირველი კატეგორიის მქონე თანამშრომელმა უნდა მიმართოს სერთიფიკატს პირველი კატეგორიის მისაღებად და გაიაროს ზოგადი პროცედურა;
• თუ პედაგოგიურ მუშაკს ჰქონდა უმაღლესი კატეგორია, მაშინ მას ჯერ პირველი კატეგორიის გამოცდის ჩაბარება მოუწევს და მხოლოდ ორი წლის შემდეგ წარმატებით დაასრულებს უმაღლესს.

ამავდროულად, 01/01/2011 წლამდე მინიჭებული საკვალიფიკაციო კატეგორიები ძალაში რჩება იმ პერიოდისთვის, რისთვისაც ისინი მინიჭებულნი იყვნენ. თუმცა, უქმდება წესი, რომლის მიხედვითაც 20 წლის განმავლობაში პროფესიით მომუშავე მასწავლებელს მეორე კატეგორია „უვადოდ“ მიენიჭა. ამიერიდან ეს მასწავლებლებიც ხუთ წელიწადში ერთხელ უნდა გაიარონ სერტიფიცირება.

საჭირო დოკუმენტების სია

სერტიფიცირებისთვის საჭირო დოკუმენტების სია:

1. განაცხადი მასწავლებლის სერტიფიცირებისთვის უმაღლესი კატეგორია(2019).
2. წინა სერტიფიკაციის შედეგის ასლი, თუ ეს შესაძლებელია.
3. სპეციალიზებული განათლების (საშუალო და უმაღლესი პედაგოგიური განათლება) დიპლომების ასლები.
4. თუ ადრე მიიღეთ უმაღლესი ან პირველი კატეგორია, თქვენ უნდა დაურთოთ მისი ასლი დოკუმენტების პაკეტს.
5. გვარის შეცვლის შემთხვევაში თან ერთვის დოკუმენტის ასლი.
6. სამოტივაციო წერილი ან მითითება სამუშაო ადგილიდან, რომელიც შეიძლება გახდეს მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის დადასტურება.
7. როდესაც მასწავლებელი სერტიფიცირებულია 1 კატეგორიისთვის, პორტფოლიო შეიძლება საჭირო გახდეს 2019 წელს. წაიკითხეთ მეტი იმ მოთხოვნების შესახებ, რომლებიც ეხება მას.

ერთი თვის განმავლობაში საბუთების წარდგენის შემდეგ განმცხადებელი იღებს შეტყობინებას შემოწმების ადგილისა და დროის შესახებ.

განაცხადი მასწავლებლის სერტიფიცირებისთვის

განაცხადი უმაღლესი კატეგორიისთვის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი(2019 ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით) უნდა იყოს შევსებული სპეციალურ ფორმაზე. ინფორმაცია ადრესატის შესახებ ივსება ზედა მარჯვენა კუთხეში. შემდეგი, თქვენ უნდა შეიყვანოთ ძირითადი ინფორმაცია განმცხადებლის შესახებ. ეს ინფორმაცია შეიცავს სრულ სახელს. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომელი, მისი მისამართი და ტელეფონის ნომერი, საგანმანათლებლო დაწესებულების სრული დასახელება, სადაც მუშაობს განმცხადებელი.

• შერჩეული კატეგორიისთვის სერტიფიცირების მოთხოვნა;
• კატეგორიის ინფორმაცია ამ მომენტშიდა მისი მოქმედების ვადა;
• მითითებულია კატეგორიის მინიჭების მიზეზები. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია ყურადღება გამახვილდეს შერჩეული კვალიფიკაციის მოთხოვნებზე;
• იმ საგანმანათლებლო ღონისძიებების სია, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომელმა;
• ინფორმაცია განმცხადებლის შესახებ. მონაცემები განათლებაზე, ზოგადი სწავლების გამოცდილებაზე, სამუშაო გამოცდილებაზე ბოლო ადგილზეა. თუ მასწავლებელს აქვს კვალიფიკაციის ამაღლების კურსების გავლის დამადასტურებელი დიპლომები ან დოკუმენტები, ეს ინფორმაცია უნდა აისახოს განაცხადის ტექსტში.

დოკუმენტის ბოლოს მოთავსებულია განმცხადებლის თარიღი და ხელმოწერა.

განაცხადის ნიმუში

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ განაცხადის შევსებისას Განსაკუთრებული ყურადღებააუცილებელია ყურადღება მიაქციოს მასწავლებლის პედაგოგიურ მიღწევებს. თუ სწავლების პროცესში მონაწილეობდით მეთოდოლოგიურ განვითარებაში, შექმენით ინტერაქტიული გაკვეთილები ან იყენებდით სხვა სიახლეებს, ეს აუცილებლად უნდა მიუთითოთ განაცხადის ტექსტში. განაცხადს ასევე შეიძლება დაერთოს დანართი, რომელშიც წარმოდგენილი იქნება თქვენი მოვლენები და ა.შ.

ზოგიერთ რეგიონში ტარდება მრავალსაფეხურიანი სერტიფიცირების პროცედურები. მაგალითად, თათარსტანის რესპუბლიკის განათლების სამინისტრომ ჩართო დამატებითი ტესტირება პედაგოგთა შემოწმებაში: ცვლადი ფორმების სია, რომლებიც დაკავშირებულია სერტიფიცირებული თანამშრომლის პროფესიული კომპეტენციის შემოწმებასთან, მოიცავს კომპიუტერულ ტესტს. ტესტის შედეგების საფუძველზე დასაქმებულს ეძლევა სერთიფიკატი, რომელშიც მითითებულია ქულების რაოდენობა. ტესტის წარმატებით ჩაბარებისთვის უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორიის აპლიკანტმა უნდა დააგროვოს 90 ქულა.

ჩვენ ვაქვეყნებთ ტაჯიკეთის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ტესტების მაგალითებს: მასწავლებლების სერტიფიცირება, ტესტირება 2019 წ.

სატესტო დავალებები მასწავლებლებისთვის

ტესტები სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკაზე

ანალიტიკური ანგარიში არსებითად არის დოკუმენტი, რომელიც აჩვენებს მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონეს მისი პროფესიული საქმიანობის შესახებ დასკვნების საფუძველზე.

ამ დოკუმენტში მითითებული უნდა იყოს ყველა პროფესიული მიღწევა სერტიფიცირების პერიოდში.

მასწავლებლის ანალიტიკური ანგარიში სერტიფიცირების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით შედგება:

• ანოტაციები;
• ანალიტიკური ნაწილი;
• დიზაინის ნაწილი;
• დასკვნები;
• აპლიკაციები.

ანალიტიკური ინფორმაციისთვის, სავალდებულოა შემდეგი პერსონალური მონაცემების შევსება:

1. განმცხადებლის გვარი, სახელი, პატრონიმი.
2. ინფორმაცია განათლების შესახებ.
3. სულ სამუშაო გამოცდილება.
4. სამუშაო გამოცდილება სერტიფიცირებულ პოზიციაზე.
5. სამუშაო გამოცდილება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რომელმაც გამოგიგზავნათ სერტიფიცირება.
6. კვალიფიკაციის დონე ამ პოზიციისთვის.

შემდეგი სავალდებულო ნაბიჯი დოკუმენტის შევსებისას არის საჭირო ინფორმაციის მითითება:

1. მიზნები და ამოცანები, რომელთა განხორციელებასაც ახორციელებს განმცხადებელი.
2. მიღწეული მიზნები.
3. ინოვაციების გამოყენება სასწავლო საქმიანობაში.
4. მონაცემები სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების თანამშრომლის პროფესიული საქმიანობის შესახებ. ეს სია მოიცავს ინფორმაციას მოსწავლეთა ჯგუფის შემადგენლობის, მათი განვითარების პოზიტიური დინამიკის, მათი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბების, სხვადასხვა ღონისძიებების შედეგებსა და სხვა ინდიკატორებზე.
5. ფსიქოლოგიის ცოდნის გამოყენება პროფესიული საქმიანობის პროცესში: ტექნიკა და მეთოდები.
6. დადებითი გამოხმაურება აპლიკანტის სასწავლო საქმიანობაზე სკოლამდელი აღზრდის მოსწავლეების მშობლებისგან. ეს მონაცემები შეიძლება გადამოწმდეს კომისიის მიერ.
7. ინფორმაცია მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და პრევენციისკენ მიმართული აქტივობების შესახებ ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.
8. ინფორმაცია მასწავლებელთა მომზადების, მოწინავე მომზადების კურსების, კონკურსებში მონაწილეობის შესახებ და ა.შ.
9. მასწავლებლის კომუნიკაციები, მისი პუბლიკაციები ბავშვების აღზრდისა და სწავლების შესახებ და მის პროფესიულ საქმიანობასთან დაკავშირებული სხვა მასალები.
10. დოკუმენტაციის უნარები და პოზიციისთვის საჭირო სხვა უნარები.
11. განმცხადებლის პიროვნული და პროფესიული განვითარების პერსპექტივები: ტრენინგის გეგმები და ა.შ.
12. განმცხადებლის თარიღი და პირადი ხელმოწერა.

შევსებულ დოკუმენტს დაესმება იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების ბეჭედი, რომელშიც ამჟამად მუშაობს განმცხადებელი და დაწესებულების ხელმძღვანელის ხელმოწერა.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს სერტიფიკატი არის სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიური საქმიანობის თვითანალიზი სერტიფიცირებისთვის და აჩვენებს მის მიღწევებს მისი მუშაობის დროს, ასევე პროფესიული გაუმჯობესების გეგმებს.

მასწავლებლის ანალიტიკური ანგარიშის ნიმუში სერტიფიცირებისთვის

სერტიფიცირების პროცედურა

Სავალდებულო

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული ვარგისიანობის ტესტირება ხუთ წელიწადში ერთხელ ტარდება. გამონაკლისი დაშვებულია იმ პირებისთვის, რომლებიც საპატიო მიზეზების გამო ათავისუფლებენ გამოცდის ჩაბარებას. Ესენი მოიცავს:

• ორსული ქალები. ამ შემთხვევაში ტესტირება ტარდება მასწავლებლის დეკრეტული შვებულებიდან სამსახურში დაბრუნებიდან არა უადრეს ორი წლისა;
• 2 წელზე ნაკლები სამუშაო გამოცდილების მქონე თანამშრომლები;
• თანამშრომლები, რომლებმაც 4 თვეზე მეტი გაატარეს უწყვეტი ავადმყოფობის შვებულებაში. ამ შემთხვევაში ტესტირება მათთვის რეკომენდებულია სამუშაო ადგილზე დაბრუნებიდან 12 თვის შემდეგ.

ცოდნის ტესტირების პროცედურა შედგება რამდენიმე ეტაპისგან:

1. სასერტიფიკაციო კომისიის ფორმირება.
2. სერტიფიცირებულთა სიის მომზადება და შემოწმების განრიგის შედგენა.
3. იდეის ჩამოყალიბება თითოეულ საგანზე.
4. თავად პროცედურა.
5. შედეგების შეფასება და პრეზენტაცია.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ წინა წლებში 20 წელზე მეტი ხნის სწავლების გამოცდილება იყო მეორე კატეგორიის უვადო შენარჩუნების გარანტი. დღეს ეს არ არის აქტუალური. კვალიფიკაციის დასადასტურებლად ასევე საჭიროა პედაგოგების სერტიფიცირება.

ამჟამად, რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო ავითარებს ახალ კრიტერიუმებს მასწავლებელთა პროფესიული ვარგისიანობის შესაფასებლად:

1. სერტიფიცირების წარმატებით დასრულების შემდეგ კომისია გასცემს დასკვნას დაკავებულ თანამდებობაზე ვარგისიანობის შესახებ.
2. ტესტის წარუმატებლობის შემთხვევაში კომისია იღებს გადაწყვეტილებას დაკავებულ თანამდებობაზე არაადეკვატურობის შესახებ.

ამ გადაწყვეტილებით, მასწავლებელთან შრომითი ხელშეკრულება შეიძლება შეწყდეს მუხ. 81 რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი. თუმცა, აღვნიშნავთ, რომ დაკავებულ თანამდებობაზე არაადეკვატურობის განაჩენი არ მოითხოვს მასწავლებლის სავალდებულო გათავისუფლებას. დამსაქმებელს, მაგალითად, შეუძლია თანამშრომელი, რომელსაც არ აქვს გავლილი სერთიფიკატი, გააგზავნოს კვალიფიკაციის ამაღლების კურსებზე, რათა დასრულების შემდეგ კვლავ გაიაროს იგი.

ასევე, მასწავლებლის სამსახურიდან გათავისუფლება არ შეიძლება იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს მისი წერილობითი თანხმობით სხვა, დაბალ თანამდებობაზე ან დაბალანაზღაურებად სამუშაოზე გადაყვანის შესაძლებლობა. ასევე შეუძლებელი იქნება მასწავლებლის თანამდებობიდან გათავისუფლება, თუ ის შედის ხელოვნებაში მითითებულ პირთა სიაში. 261 რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი.

ნებაყოფლობითი

ნებისმიერ აღმზრდელს შეუძლია გამოთქვას სურვილი, გაიაროს ტესტირება დონის ასამაღლებლად და დამოუკიდებლად წარადგინოს განაცხადი.

ნებაყოფლობითი შემოწმების ეტაპები მოიცავს:

1. წარმოდგენილი განაცხადის გადამოწმება.
2. ტესტის ჩაბარების ვადის განსაზღვრა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ შემოწმების ვადა არ შეიძლება აღემატებოდეს 60 დღეს შემოწმების დაწყებიდან გადაწყვეტილების მიღებამდე.
3. განმცხადებელს წერილობითი შეტყობინება შემოწმების დროისა და ადგილის შესახებ. შეტყობინება იგზავნება 30 დღის განმავლობაში.
4. სუბიექტის შეფასება.
5. შემოწმების შედეგების რეგისტრაცია.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ კატეგორიის მოქმედების ვადა 5 წელია. პროფესიული ცოდნის შესამოწმებლად მოთხოვნა შეგიძლიათ წარადგინოთ წინა დონის მიღებიდან 2 წლის გასვლის შემდეგ. იმ შემთხვევაში, თუ კანდიდატს უარი ეთქვა სერტიფიცირებაზე, განმეორებითი მოთხოვნა შეიძლება გაიგზავნოს უარის თქმიდან არა უადრეს ერთი წლისა.

თუ მასწავლებელი წარმატებით გაივლის სერტიფიცირებას, კომისია იღებს გადაწყვეტილებას მასწავლებლის მიერ პირველი (უმაღლესი) კატეგორიის მოთხოვნებთან შესაბამისობის შესახებ. კვალიფიკაცია ენიჭება იმავე დღეს და ხელფასის გადახდა ახალი განაკვეთით კვალიფიკაციის მინიჭების დღიდან. ჩაწერა ხდება ქ სამუშაო წიგნიშესაბამისი კატეგორიის შესახებ ნასწავლი საგნის ხსენების გარეშე.

თუ მასწავლებელმა ვერ შეძლო სერტიფიცირების გავლა, კომისია იღებს გადაწყვეტილებას მოთხოვნების შეუსრულებლობის შესახებ. პირველ კატეგორიაში ჩაბარებული პირები რჩებიან კატეგორიის გარეშე და ვალდებულნი არიან გაიარონ ტესტირება დაკავებულ პოზიციაზე ვარგისიანობისთვის.

თუ მასწავლებელმა უმაღლესი კატეგორიის გამოცდა ჩააბარა, მაშინ წარუმატებლობის შემთხვევაში მას პირველი ექნება ვადის გასვლამდე. ვადის გასვლის შემდეგ საჭირო იქნება ან პირველი კატეგორიის დადასტურება ან უმაღლესის სერტიფიცირება.

სასერტიფიკაციო კომისიის გადაწყვეტილება შეიძლება გასაჩივრდეს „მასწავლებელთა სერტიფიცირების პროცედურის“ შესაბამისად. განცხადება გასაჩივრებაზე შეიძლება წარედგინოს შრომის დავის კომისიას განათლების რეგიონულ ორგანოში ან სასამართლოში. სასამართლოში განცხადება უნდა შეიტანოს 3 თვის გასვლამდე, როდესაც თანამშრომელმა შეიტყო უფლების დარღვევის შესახებ.