Предавање 2. Методи на природните науки

Предавање 1. Природно-наука и хуманитарна култура

Културата е систем на средства на човековата активност преку кој се програмира, имплементира и стимулира активноста на поединецот, групите и човештвото во нивната интеракција со природата и меѓу себе.

Овие средства се создадени од луѓе, постојано се усовршуваат и се состојат од три содржински типови на култури - материјална, социјална и духовна.

Материјалната култура е севкупност на материјални и енергетски средства за човековото постоење и општество.

Социјална култура- систем на правила на однесување за луѓето во различни видови на комуникација и специјализирани области на социјална активност.

Духовната култура е составен дел од културните достигнувања на човештвото

Односот помеѓу природните науки и хуманитарните култури е како што следува:

· имаат единствена основа, изразена во потребите и интересите на човекот и човештвото за создавање оптимални услови за самоодржување и усовршување;

· врши меѓусебна размена на постигнатите резултати (ова се изразува, на пример, во етиката на природните науки, рационализацијата на хуманитарната култура итн.);

· меѓусебно координирање во историскиот и културниот процес;

· се независни делови на унифициран систем на научно знаење;

· имаат фундаментална вредност за луѓето, бидејќи тие го изразуваат единството на природата и општеството.

Предавање 2. Методи на природните науки

Природната наука користи и општи научни методи на сознавање (анализа, синтеза, генерализација, апстракција, индукција, дедукција, аналогија, логички метод, историски метод, аналогија, моделирање, класификација) и специфични научни методи својствени за одредени науки (спектроскопија, метод на означени атоми, кристалографија, итн.). Научните методи, според односот меѓу емпириското и теоретското, се делат на методи на емпириско (експериментално) истражување: набљудување, експеримент, мерење, опис, споредба, теоретски методи (идеализација, формализирање, аксиоматизација, хипотетичко-дедуктивен метод), како и како мешани методи.

Анализа- ментално или реално разложување на предмет на неговите составни делови.

Синтеза- комбинирање на научените елементи како резултат на анализа во една единствена целина.

Генерализација- процес на ментална транзиција од поединечно кон општо, од помалку општо кон поопшто, на пример: премин од пресудата „овој метал спроведува електрицитет“ кон пресудата „сите метали спроведуваат струја“, од пресудата: „механичката форма на енергија се претвора во топлинска“ на пресудата „секој облик на енергија се претвора во топлина“.

Апстракција (идеализација)- ментално воведување на одредени промени на предметот што се проучува во согласност со целите на студијата. Како резултат на идеализацијата, некои својства и атрибути на објекти кои не се суштински за оваа студија може да бидат исклучени од разгледување.

Индукција- процес на елиминација општа позицијаод набљудувањето на низа одредени поединечни факти, т.е. знаење од посебното до општото. Во пракса, најчесто се користи нецелосна индукција, која подразбира донесување заклучок за сите предмети од множеството врз основа на знаење само за дел од предметите. Нецелосната индукција, заснована на експериментални истражувања и вклучувајќи теоретско оправдување, се нарекува научна индукција. Заклучоците од таквата индукција често се веројатни по природа.

Одбивка- процесот на аналитичко расудување од општото кон посебното или помалку општо. Тоа е тесно поврзано со генерализацијата.

Аналогија- веројатен, веродостоен заклучок за сличноста на два предмети или појави во некоја карактеристика, врз основа на нивната утврдена сличност во други карактеристики.

Моделирање- репродукција на својствата на предметот на сознавање на специјално дизајниран аналог на него - модел. Моделите можат да бидат реални (материјални) и идеални (апстрактни).

Историски метод вклучува репродукција на историјата на предметот што се изучува во сета негова разновидност, земајќи ги предвид сите детали и несреќи.

Булова метода- ова е, во суштина, логична репродукција на историјата на предметот што се проучува. Во исто време, оваа приказна е ослободена од сè случајно и неважно.

Класификацијае процес на организирање информации. Во процесот на проучување на нови објекти, се донесува заклучок во однос на секој таков објект: дали припаѓа на веќе воспоставените класификациски групи. Во некои случаи, ова ја открива потребата од обнова на системот за класификација. Постои посебна теорија на класификација - таксономијата . Ги испитува принципите на класификација и систематизација на комплексно организирани области на реалноста.

Природните науки се занимаваат со материјата, енергијата, нивните односи и трансформации и објективно мерливи феномени.

Во античко време, филозофите ја проучувале оваа наука. Подоцна, основата на оваа доктрина беше развиена од природни научници од минатото како Паскал, Њутн, Ломоносов, Пирогов. Развиле природни науки.

Природните науки се разликуваат од хуманистичките во присуство на експеримент, кој се состои од активна интеракција со предметот што се изучува.

Хуманитарните науки ја проучуваат човековата активност во областа на духовната, менталната, културната и социјалната. Постои аргумент дека хуманистичките науки го изучуваат самиот студент, за разлика од природните науки.

Основни природни знаења

Основните природни знаења вклучуваат:

Физички науки:

• физика,
• инженерство,
• за материјалите,
• хемија;

• биологија,
• лек;

• географија,
• екологија,
• климатологија,
• наука за почвата,
• антропологијата.

Постојат два други типа: формални, општествени и хумани науки.

Хемија, биологија, геонауки, астрономија, физика се дел од ова знаење. Исто така, постојат дисциплини што се преклопуваат како што е биофизиката, која ги зема предвид различните аспекти на неколку предмети.

До 17 век, овие дисциплини честопати се нарекувале „природна филозофија“ поради недостигот на експерименти и процедури кои се користат денес.

Хемија

Голем дел од она што ја дефинира модерната цивилизација доаѓа од напредокот во знаењето и технологијата донесен од природните науки на хемијата. На пример, современото производство на доволни количини храна е невозможно без процесот Хабер-Бош, кој беше развиен за време на Првата светска војна. Ова хемиски процесовозможува создавање на амонијак ѓубриво од атмосферски азот, наместо да се потпира на биолошки фиксиран извор на азот, како што е кравјото ѓубриво, што значително ја зголемува плодноста на почвата и следствено на снабдувањето со храна.

Во рамките на овие широки категории на хемијата во безброј полиња на знаење, од кои многумина имаат важно влијаниена дневен живот. Хемичарите подобруваат многу производи, од храната што ја јадеме до облеката што ја носиме и материјалите што ги користиме за изградба на нашите домови. Хемијата помага да се заштити нашата животна средина и бара нови извори на енергија.

Биологија и медицина

Благодарение на напредокот во биологијата, особено во 20 век, лекарите можеа да користат разни лековиза лекување на многу болести кои претходно биле многу фатални. Преку истражување во биологијата и медицината, катастрофите од 19 век како што се чума и сипаници се значително ставени под контрола. Стапката на смртност на доенчиња и мајки драстично се намали во индустријализираните земји. Биолошките генетичари дури го разбрале индивидуалниот код во секоја личност.

Геонаука

Науката која го проучува производството и практична употребазнаењето за земјата му овозможи на човештвото да извлече огромни количества минерали и нафта од земјината кора за да ги напојува моторите на модерната цивилизација и индустрија. Палеонтологијата, знаењето за земјата, дава прозорец во далечното минато, дури и поназад отколку што постоеле луѓето. Преку откритија во геологијата и слични информации во природните науки, научниците можат подобро да ја разберат историјата на планетата и да предвидат промени што може да се случат во иднина.

Астрономија и физика

На многу начини, физиката е наука која лежи во основата и на природните науки и нуди некои од повеќето неочекувани откритија XX век. Меѓу најзначајните од нив беше откритието дека материјата и енергијата се константни и едноставно се менуваат од една во друга состојба.

Физиката е природна наука заснована на експерименти, мерења и математичка анализа за пронаоѓање квантитативни физички закони за сè, од наносветот до сончевите системи и макрокосмичките галаксии.

Преку опсервациско и експериментално истражување, се истражуваат физичките закони и теории кои го објаснуваат функционирањето на природните сили како што се гравитацијата, електромагнетизмот или нуклеарните сили.Откривањето на новите закони на природните науки на физиката придонесува за постоечката база на теоретско знаење и исто така може да се користи за практични апликации како што е развој на опрема, Електронски Уреди, нуклеарни реактори итн.

Благодарение на астрономијата, научниците открија огромна количина на информации за Универзумот. Во претходните векови се верувало дека целата вселена е едноставно млечен пат. Низа дебати и набљудувања во 20 век открија дека универзумот е буквално милиони пати поголем отколку што се мислеше.

Различни видови науки

Работата на филозофите и природните научници од минатото и последователната научна револуција помогнаа да се создаде модерна база на знаење.

Природните науки често се нарекуваат „тврда наука“ поради нивната интензивна употреба на објективни податоци и квантитативни методи, кои се потпираат на бројки и математика. Спротивно на тоа, општествените науки како психологијата, социологијата и антропологијата повеќе се потпираат на квалитативни проценки или алфанумерички податоци и имаат тенденција да имаат помалку конкретни заклучоци. Формалните видови знаења, вклучително и математиката и статистиката, се многу квантитативни по природа и обично не вклучуваат проучување на природни феномени или експерименти.

Денес реални проблемиРазвојот на хуманистичките и природните науки има многу параметри за решавање на проблемите на човековото постоење и општество во светот, дадоа тие.

науки кои ги проучуваат својствата на природата и природните формации. Употреба на термини природни, технички, фундаментални итн. за областите на човековата активност е доста условно, бидејќи секоја од нив има фундаментална компонента (проучување проблеми на границата на нашето знаење и незнаење), применета компонента (проучување на проблемите за примена на стекнатото знаење во практични активности), природна научна компонента (проучување проблеми кои произлегуваат или постојат независно од нашата желба). Овие термини се, така да се каже, дијатропски, т.е. опишете само јадрото - повеќето карактеристична особинаили компонента на објект.

Одлична дефиниција

Нецелосна дефиниција ↓

ПРИРОДНИ НАУКИ

добил граѓански права од 18 век. име за севкупноста на сите науки вклучени во проучувањето на природата. Првите истражувачи на природата (природни филозофи) ја вклучиле, секој на свој начин, целата природа во кругот на нивната ментална активност. Прогресивниот развој на природните науки и нивното продлабочување во истражување доведе до поделба, која сè уште не е завршена, на обединетата наука за природата на нејзините посебни гранки - во зависност од предметот на истражување или според принципот на поделба на трудот. Со вашиот авторитет природни наукисе должни од една страна на научната точност и доследност, а од друга на нивните практично значењекако средство за освојување на природата. Главните сфери на природните науки - материјата, животот, човекот, Земјата, Универзумот - ни дозволуваат да ги групираме на следниов начин: 1) физика, хемија, физичка хемија; 2) биологија, ботаника, зоологија; 3) анатомија, физиологија, доктрина за потекло и развој, доктрина за наследноста; 4) геологија, минералогија, палеонтологија, метеорологија, географија (физичка); 5) астрономијата заедно со астрофизиката и астрохемијата. Математиката, според голем број природни филозофи, не припаѓа на природните науки, туку е одлучувачка алатка за нивното размислување. Притоа, меѓу природните науки, во зависност од методот, ја има следната разлика: описните науки се задоволуваат со проучување на фактичките податоци и нивните врски, кои ги генерализираат во правила и закони; точните природни науки ставаат факти и врски во математичка форма; сепак, оваа дистинкција не се прави постојано. Чистата наука за природата е ограничена научно истражување, применетата наука (медицината, земјоделството и шумарството и технологијата воопшто) ја користи за совладување и трансформирање на природата. До природните науки стојат науките за духот, а филозофијата ги обединува и двете во една единствена наука; ср Физичка слика на светот.

1. Природни науки – поим и предмет на изучување 3

2. Историја на раѓањето на природните науки 3

3. Шаблони и карактеристики на развојот на природните науки 6

4. Класификација на природните науки 7

5. Основни методи на природните науки 9

Литература

Арутсев А.А., Ермолаев Б.В., и сор. - М., 1999 година.

Матјухин С.И., Фроленков К.Ју. - Орлов, 1999 година.

1. Природни науки - поим и предмет на изучување

Природни науки се природни науки или збир на науки за природата. На модерна сценаразвој, сите науки се поделени на јавенили хуманитарен, и природно.

Предмет на проучување општествени наукие човечкото општествои законите на неговиот развој, како и феномени поврзани на еден или друг начин со човековата активност.

Предмет на изучување на природните науки е Природата што нè опкружува, односно разни видови материја, форми и закони на нивното движење, нивните врски. Системот на природните науки земени во нивните меѓусебно поврзување, како целина, ја формира основата на една од главните области на научни сознанија за светот - природните науки.

Непосредна или непосредна цел на природните науки е познавање на објективната Вистина , пребарување на ентитети природни феномени, формулација на основните закони на Природата, што овозможува да се предвидат или создадат нови појави. Крајната цел на природните науки е практична употреба на научените закони , сили и супстанции на природата (производство и применета страна на сознанието).

Според тоа, природната наука е природна научна основа на филозофското разбирање на природата и човекот како дел од оваа Природа, теоретска основа на индустријата и Земјоделство, технологија и медицина.

1. 2. Историја на раѓањето на природните науки

Старите Грци се на почетокот на модерната наука. Повеќе античко знаење до нас стигнало само во форма на фрагменти. Тие се несистематски, наивни и туѓи за нас по дух. Грците први измислиле доказ. Таков концепт не постоел ниту во Египет, ниту во Месопотамија, ниту во Кина. Можеби затоа што сите овие цивилизации беа засновани на тиранија и безусловно потчинување на власта. Во такви услови, дури и самата помисла на разумни докази изгледа бунтовна.

Во Атина за прв пат досега светска историјасе појави република. И покрај фактот што цветаше на трудот на робовите, Античка Грцијасе појавија услови под кои стана возможна слободна размена на мислења, а тоа доведе до невиден процут на науките.

Во средниот век, потребата за рационално познавање на природата целосно избледе заедно со обидите да се сфати целта на човекот во рамките на различни религиозни вери. Речиси десет века, религијата давала сеопфатни одговори на сите прашања за постоењето, кои не биле предмет на критика, па дури ни дискусија.

Делата на Евклид, авторот на геометријата што сега се изучува во сите училишта, беа преведени на Латински јазика во Европа стана познат дури во 12 век. Меѓутоа, во тоа време тие беа сфатени едноставно како збир на духовити правила што требаше да се научат напамет - тие беа толку туѓи на духот на средновековна Европа, навикнати да веруваат наместо да ги бараат корените на Вистината. Но, обемот на знаење брзо растеше и веќе не беше можно да се усогласи со насоката на мислите на средновековните умови.

Крајот на средниот век обично се поврзува со откривањето на Америка во 1492 година. Некои укажуваат на уште повеќе точниот датум: 13 декември 1250 година е денот кога кралот Фредерик II од Хоенштауфен починал во замокот Флорентино во близина на Лусера. Се разбира, таквите датуми не треба да се сфаќаат сериозно, но неколку такви датуми земени заедно создаваат неспорно чувство за автентичноста на пресвртната точка што се случила во главите на луѓето на преминот од 13 и 14 век. Во историјата овој период бил наречен ренесанса. Според внатрешните закони на развојот и без очигледна причина, Европа за само два века ги оживеа зачетоците на античкото знаење, кое претходно беше заборавено повеќе од десет века, а потоа беше наречено научно.

За време на ренесансата, имаше пресврт во главите на луѓето од желбата да се разбере нивното место во светот кон обидите да се разбере неговата рационална структура без повикување на чуда и божествено откровение. На почетокот, револуцијата беше од аристократска природа, но пронајдокот на печатењето ја прошири на сите нивоа на општеството. Суштината на пресвртот е ослободувањето од притисокот на авторитетите и преминот од средновековната вера кон знаењето на модерното време.

Црквата даваше отпор на секој можен начин нови трендови, таа строго им судеше на филозофите кои препознаа дека има работи кои се вистинити од гледна точка на филозофијата, но лажни од гледна точка на верата. Но, урнатата брана на верата веќе не можеше да се поправи, а ослободениот дух почна да бара нови начини за својот развој.

Веќе во 13 век, англискиот филозоф Роџер Бејкон напишал: „Постои природно и несовршено искуство кое не е свесно за својата моќ и не е свесно за неговите техники: го користат занаетчии, а не научници... Пред сè шпекулативни знаењето и уметноста е способност да се произведуваат експерименти, а оваа наука е кралица на науките...

Филозофите мора да знаат дека нивната наука е немоќна освен ако не применат моќна математика... Невозможно е да се разликува софистиката од доказот без да се тестира заклучокот со искуство и примена“.

Во 1440 година, кардиналот Николас од Куза (1401-1464) напиша книга „За научното незнаење“, во која инсистираше на тоа дека сите знаења за природата мора да бидат запишани во бројки, а сите експерименти врз неа мора да се вршат со вага во рака.

Сепак, воспоставувањето на нови ставови беше бавно. Арапските бројки, на пример, влегоа во општа употреба веќе во 10 век, но дури и во 16 век, пресметките се вршеа насекаде не на хартија, туку со помош на специјални токени, дури и помалку совршени од канцеларискиот абакус.

Вистинската историја на природните науки обично започнува со Галилео и Њутн. Според истата традиција, Галилео Галилеј (1564-1642) се смета за основач на експерименталната физика, а Исак Њутн (1643-1727) е основач на теоретската физика. Се разбира, во нивно време (види историска позадина) немаше таква поделба на обединетата наука за физиката на два дела, немаше дури ни самата физика - таа се нарекуваше природна филозофија. Но, таквата поделба има длабоко значење: помага да се разберат карактеристиките на научниот метод и во суштина е еквивалентно на поделбата на науката на искуство и математика, која ја формулирал Роџер Бејкон.

Природната наука е сфера на човековата активност насочена кон добивање нови информации за околниот свет, кој живее според објективни закони независни од луѓето. За разлика од природните науки, предмет на изучување хуманистичките наукие самата човечка активност, како субјективен процес. Сепак, овој субјективен процес се проучува објективни методи. Токму оваа последна околност ни овозможува да ги сметаме хуманистичките науки како науки, а не како уметност. Ако целта на човековата природонаучна активност е да го разбере светот онаков каков што навистина е, тогаш целта на човековата активност на полето на уметноста е да покаже како светот субјективно го перцепира човекот.

Современата природна наука не може да се замисли како еден вид архива, каде што огромно количество факти и разни информации за структурата на околниот свет едноставно се акумулирани „сортирани на полици“. Природните науки ги споредуваат фактите и набљудувањата и се стреми да создаде МОДЕЛ во кој овие факти се собираат во единствен, ДОСЛЕДЕН систем заснован на теоретски концепти, одредби и генерализации. Природните науки, исто така, се обидуваат да ја прошират и разјаснат создадената слика на светот, користејќи го овој модел за планирање и спроведување на нови набљудувања и експерименти.

Со оглед на некои карактеристични карактеристики(барања) научна методологијаод областа на природните науки:

предвидливост - научни концепти генерализирани во форма на теорија, моделите мора да го предвидат однесувањето на предметите во околниот свет, забележани во експеримент или директно во околината

репродуктивност - научните експерименти мора да се изведуваат на таков начин што ќе можат да се репродуцираат од други истражувачи и во други лаборатории

минимална доволност - во процесот на опишување на научни податоци, не може да се создадат концепти надвор од оние што се неопходни (т.н. принцип „Окам брич“)

објективност - при конструирање на научна теорија или хипотеза, неприфатливо е селективно да се земаат предвид само одбрани (отфрлајќи ги другите податоци) факти и набљудувања, во зависност од личните склоности, интереси, приврзаност и степен на обука на научникот.

сукцесија - научна работатреба да ја земат предвид и да се однесуваат колку што е можно повеќе на позадината на прашањето што се проучува

Науката не е само за учење нови информации, туку и за учење како да се добијат нови информации. Како цел и средство за човековата активност, природната наука е саморазвивачки и самозабрзувачки процес.

вселената црна дупка простор

Системска класификација на природните науки

Традиционално, природните науки вклучуваат такви науки како физика, хемија, биологија, геологија, географија и други дисциплини.

Колку е објективна ваквата класификација, каде и по кој принцип треба да се постават границите меѓу различните науки, дали е можно одредени гранки на природните науки да се одделат на посебни науки? Очигледно, за да се одговори на ова прашање неопходна е природна класификација на хиерархијата научни сознанија, кои не би зависеле од традициите и би биле објективни. Со други зборови, потребен е објективен критериум за идентификување на одредено поле на знаење како посебна наука.

Оваа класификација вклучува систематска класификација на науките - не само природните. Таа се заснова на следниов принцип: објектот на секоја наука треба да биде холистички, посебен систем.

Дозволете ни да се задржиме подетално на концептот на „систем“.

Системот вообичаено се подразбира како збир на елементи кои дејствуваат, од кои секоја е неопходна за овој систем да ги извршува своите специфични функции. Како што можеме да видиме, дефиницијата за систем овде се состои од два дела, а вториот дел, кој се однесува на системските елементи, е нетривијален и неочигледен. Од оваа дефиниција произлегува дека не секоја компонента на системот е системски елемент. Така, на пример, сигналното светло на предната плоча на компјутерот нема да биде системски елемент на компјутерот, бидејќи отстранувањето на сијалицата или дефектот нема да предизвика дефект во извршувањето на софтверските задачи, додека процесорот, очигледно, е таков елемент.

Од дефиницијата што ја дадовме, произлегува дека бројот на системски елементи во системот е секогаш конечен, но тие самите се дискретни и нивниот избор не е случаен. Поединечните елементи и нивните својства, кога се комбинираат во систем, секогаш предизвикуваат нов квалитет, системска функција која не може да се сведе на квалитетот и функциите на неговите составни елементи.

Системите можат да бидат природни и вештачки, објективни и субјективни. Природните науки ги опфаќаат науките кои како предмет на изучување имаат природни системи, кои се секогаш објективни. Субјективните системи се предмет на проучување во хуманистичките науки. Забележете дека некои системи, на пример информатичките системи, можат да бидат и вештачки и во исто време објективни. Друг пример: компјутерот, како интегрален информациски систем, традиционално е предмет на проучување во рамките на компјутерската наука. Од гледна точка на системската класификација, би било попрецизно да се разликува компјутерската информатичка наука како независна наука, а не компјутерската наука воопшто, бидејќи Информациски системиможат да бидат многу различни.

Системските елементи се самите системи; можеме да кажеме дека системи од различен ред се вгнездени еден во друг, како гнездење кукли.

На пример, филозофијата има најголем предмет на проучување заеднички систем, кој се состои од само два елементи - материја и свест. Ако зборуваме за најголемиот систем што ни е познат, тогаш тоа е Универзумот, проучуван како составен објект од науката за космологијата.

Системи од најнизок ред познати модерната наука, општо е прифатено елементарни честички. Сè уште малку знаеме за внатрешна структураелементарни честички, дури и ако ја земеме предвид хипотезата за постоење на кваркови, кои сè уште не се добиени во слободна форма. Сепак, системските елементи што ги сочинуваат елементарните честички вклучуваат не само кваркови, туку и нивните својства (квалитети) - полнеж, маса, спин и други карактеристики.

Науката која ги проучува елементарните честички како интегрални, изолирани системи се нарекува физика на елементарни честички.

Елементарните честички се елементи од системи од повисок ред - атомски јадра, а уште повисоки - атоми. Според тоа, се разликуваат нуклеарната и атомската физика.

За возврат, атомите се комбинираат за да формираат молекули. Науката која има молекули како нејзин предмет на проучување се нарекува хемија. Како да не се потсетиме на добро познатата дефиниција: молекулите се нарекуваат ситни честичкисупстанции кои сè уште се задржуваат Хемиски својстваоваа супстанца!

Ќе продолжиме да се движиме по хиерархиската скала на природните науки. Во живите организми, молекулите учествуваат во сложени интеракции - долги секвенци и циклуси на реакции катализирани од ензими. Постојат, на пример, т.н гликолитички пат, Кребсов циклус, Калвин циклус, патишта за синтеза на амино киселини, нуклеински киселини и многу други. Сите тие се сложени, интегрални, самоорганизирачки системи, наречени биохемиски. Според тоа, науката што ги проучува се нарекува биохемија.

Биохемиските процеси и сложените молекуларни структури се комбинираат во уште посложени формации - живи клетки кои ги проучува цитологијата. Клетките формираат ткива кои се проучуваат како интегрални системи од друга наука - хистологија. Следното ниво на хиерархијата се однесува на изолирани живи комплекси формирани од ткива - органи. Во комплексот на биолошки дисциплини, не е вообичаено да се издвои наука што би можела да се нарече „органологија“, сепак, таквите науки како кардиологија се познати во медицината (го проучува срцето и кардиоваскуларен систем), пулмологија (бели дробови), урологија (органи генитоуринарен систем) и сл.

И конечно, ѝ пристапуваме на науката, која како предмет на проучување има жив организам, како интегрален, засебен систем (индивидуал). Оваа наука е физиологија. Да се ​​направи разлика помеѓу физиологијата на луѓето, животните, растенијата и микроорганизмите.

Системската класификација на природните науки не е само некаква апстрактна логичка конструкција, туку е целосно прагматичен пристап за решавање на организациски проблеми.

Замислете ја следнава ситуација. На научниот совет за одбрана на дисертации за степенот кандидат на биолошки науки доаѓаат двајца пријавени. Првиот го испитуваше процесот на дишење кај стаорци изложени на висок физички стрес. Тој ја проучувал содржината на поединечни метаболити од циклусот Кребс, функционалните карактеристики на компонентите на синџирот за транспорт на електрони во митохондриите и други биохемиски карактеристики на процесот на дишење кај стаорци кои биле принудени на висока физичка активност.

Друг апликант ги проучувал во основа истите работи, користејќи ги истите методи, но не го интересирало ефектот на физичката активност врз дишењето, туку самиот процес на дишење, како таков, без оглед на физичка активностили дури и кој организам се проучувал.

Првиот апликант е информиран дека неговата работа се однесува на физиологијата и затоа е прифатен на разгледување во овој советсо специјализација за „физиологија на луѓето и животните“, а друга беше одбиена, наведувајќи ја неусогласеноста помеѓу специјализацијата на работата („биохемија“) и специјализацијата на советот.

Како се случи многу слични дела на крајот да бидат класифицирани како различни науки? Во првиот случај, физичката активност е функција на жив организам како составен систем, и затоа работата се однесува на физиологијата. Во втората, предмет на проучување не е организмот како целина, туку посебен биохемиски систем.

Понатамошното искачување по хиерархиската скала на природните науки нè носи до интересна нодална точка. Во нив може да се вклучат и живи организми (поединци), како системски елементи различни системиповисок ред. Систем кој се состои од само два елементи - поединец (или популација на поединци) и животната средина(биотски и абиотски делови), се смета во екологијата.

Систем составен од поединци различни типови(или популации од различни видови) се изучува од науката за биоценологија. Според тоа, предметот (системот) на изучување на оваа наука може да вклучува многу системски елементи. Збир на меѓусебни популации од различни видови кои зафаќаат иста територија се нарекуваат биоценози. Интересно е што биоценозите не се случајна збирка на популации. Тие се сложени, самоорганизирани системи кои имаат некои карактеристики на живите организми. Како и поединците, биоценозите се раѓаат, се развиваат (т.н. сукцесија), стареат и умираат. Тие се дискретни: често може да се забележи јасно дефинирана граница помеѓу различни биоценози, додека средните форми се отсутни или нестабилни. Биоценозата обично се именува по доминантниот растителен вид - ако е, на пример, даб, тогаш биоценозата се нарекува дабова шума, ако е пердувна трева, тогаш ќе се нарече „степска трева од пердуви“.

Систем од повисок ред од биоценозата е биосферата на Земјата. На руски, сепак, зборот „биосферологија“ е отсутен; Наместо тоа, се користи терминот „доктрина за биосфера“. Приоритетот за создавање на оваа наука му припаѓа на извонредниот руски научник, академик В.И. самоорганизирачки објект, квалитативно различен од сите други познати системи.

За возврат, биосферата е само еден од системските елементи на нашата планета. За жал, не постои наука која би го опишала однесувањето на Земјата како интегрален, самоорганизирачки систем од објективни причини. Современата природна наука има акумулирано премалку информации за тоа како различни планетарни школки и нивоа на организација комуницираат едни со други - биосфера, литосфера, хидросфера, мантија, јадро итн.

Традиционално, не е вообичаено да го изолираме нашето знаење за формирањето, структурата и процесите што го одредуваат однесувањето во посебна наука. сончев системкако една целина. Објективно, сепак, таква област на знаење постои и се смета во рамките на комплексот на астрономски дисциплини. Истото важи и за нашата галаксија.

И на крај, најголемиот кој ни е познат природни системи- ова е Универзумот, кој, како што веќе рековме, го проучува науката за космологијата.

Значи, испитавме цела низа природни науки и нивните соодветни системи. Но, каде се меѓу нив биологијата и физиката на кои сме навикнати? Очигледно, во рамките на објективна, систематска класификација, не можеме да ја наречеме ниту едната ниту другата дисциплина науки. Не постои посебен изолиран систем (или барем класа системи) во однос на кој би било можно да се формулира задачата на физиката (или биологијата) како наука што го проучува овој систем: принципот „една наука - еден систем“. “ престанува да работи. Биологијата и физиката се распаѓаат на многу други науки. Сепак, традиционалната, субјективна класификација, исто така, има целосно право да постои: таа е погодна и ќе се користи во природните науки долго време.

Со сета разновидност на системи - големи и мали, природни и вештачки, објективни и субјективни, постојат некои нивни карактеристики кои се карактеристични за сите системи воопшто. Тие се нарекуваат системски. Постои и наука која ги проучува - системологијата. Достигнувањата на системологијата им помагаат на научниците кои работат во други области на знаење да изградат хипотези и да донесат точни научни заклучоци. На пример, меѓу геронтолошките истражувачи (геронтологијата е наука за стареење) понекогаш постои гледиште дека стареењето на животните и луѓето се одредува од одреден ген за стареење, со чие оштетување е можно да се обезбеди неограничена младост. Меѓутоа, наодите од системологијата ни кажуваат нешто друго. Сите сложени саморазвивачки системи, ограничени во просторниот раст, возраста, па причините за стареењето на луѓето и животните лежат многу подлабоко. Во исто време општи заклучоцисистемологиите имаат само методолошко значење. Тие не можат да заменат специфично знаење. Во случајот што се разгледува, сосема е можно да се претпостави дека некои гени навистина можат да го забрзаат стареењето, но со отстранување на овие гени или елиминирање на некои други, специфични причини за стареење, мора да разбереме дека ќе наидеме на други причини и ќе можеме само да се одложи староста.