Бага насны хүүхдүүдэд дасан зохицох үеийн бага насны хүүхдүүдтэй харилцах тоглоомын цогцолбор. Цэцэрлэгийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан үгийн тоглоом

Оролцогчдын тоогоор объектын тоглоомуудыг дараахь байдлаар хуваана.

ХУВЬ ХҮН

ажиглалт тоглоом(бусдын тоглохыг харж буй хүүхэд)

ганцаараа тоглоом

(хүүхэд ганцаараа тоглоомоор тоглодог, хааяа бусад хүүхдүүдтэй ярьдаг)

зэрэгцээ тоглоом

(хүүхэд ганцаараа тоглодог, гэхдээ бусад хүүхдүүдтэй ойрхон)

БҮЛЭГ

хамтарсан тоглоом(хүүхдүүд нийтлэг зорилгод хүрэхийн тулд бүлгээрээ нэгддэг - шоо эсвэл элсээр байшин барих гэх мэт)

холбоотой тоглоом(хүүхэд ижил төстэй тоглоомд оролцож буй үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцдаг, гэхдээ хүн бүр хүссэнээрээ хийдэг; энд зөвхөн тоглоом солилцдог)

БҮЛГИЙН ТОГЛООМ

бүтээлч тоглоомууд

Дүрэмтэй тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоом

гар утасны тоглоом

Барилга ба бүтээлч тоглоом

Дидактик тоглоом

Тоглоомын үндсэн агуулга

• Гэрийн ажлын дүр төрх (хүүхдүүд хүүхэлдэйг хооллож, хувцаслаж, унтуулж, тэдэнд оройн хоол хийдэг);
• Хүүхэлдэй, бяцхан амьтдыг эмчлэх (төсөөлөл бүхий тосоор тосолж, тарилга хийх, сонсох, эм өгөх);
• Тээврийн аялал (сандал хийх, баар авах, пирамидаас бөгж хийх - машин жолоодох);
• Амьтны дүр төрх (хүүхдүүд гүйж, нохой шиг хуцаж, туулай шиг үсрэх);
• Элсэн тоглоом (тэд Улаан өндөгний баярын бялуу үүсгэж, тоглоомыг элсэнд булж, дараа нь ухаж гаргадаг);
• Барилгын материалтай тоглоомууд (хүүхдүүд слайд, байшин, тавилга барьдаг).

• Тоглоом 1-2 сартай хүүхдэд.амьдрал, хараа, сонсголыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Энэ бол тод том гэрэлтэй бөмбөг, бөмбөг, бусад тод том тоглоом (хүүхдийн нүднээс 50 см зайд өлгий дээрээс өлгөөтэй)

• 2-2.5 сараас.Хүүхдийн ор, манежны дэргэд байрлуулсан том тоглоом (хүүхэлдэй, баавгай) нэмж оруулсан болно. Үүний зэрэгцээ дуу чимээтэй тоглоом хэрэгтэй (шахуур, хонх, аяга). Нэмж дурдахад тэд хүүхдийнхээ цээжин дээр гараараа барьж болох жижиг тоглоомуудыг авч өлгөдөг - цагираг, унжлагатай.

• Эхлэл 5-6 сараас. төрөл бүрийн тоглоом өгөх: хуванцар, резинтэй резин, модон тоглоом, бөмбөг, бөмбөг өөр өөр хэмжээтэй. Төрөл бүрийн материалаар хийсэн тоглоомуудын дунд дүрслэлийн тоглоомууд байх ёстой: ролли-поли хүүхэлдэй болон бусад.

Төрснөөс нэг нас хүртэлх хүүхдэд зориулсан тоглоом

• 7-8 сараас.тоглоом, оруулах зүйлсийг нэмсэн (аяга, шоо, тоглоомтой сагс). Тээврийн тоглоомууд (тэргэнцэр, машин) байдаг.

• 8-9 сараас. Хүүхдэд үзэсгэлэнтэй, хүрэхэд тааламжтай зөөлөн тоглоом үзүүлж, тэдгээрийг зохицуулахыг заадаг. Салдаг тоглоом (бочата, өндөг, мөөг), нуман дээр тавих цагираг нь ашигтай байдаг.

• 10-12 сараас. Хүүхэд пирамид эвхэх, хүүхэлдэй үүрлэх, бөмбөг, бөмбөгийг ховилын дагуу өнхрүүлэх, эвхэгддэг тоглоом, түүний дотор шоо, тоосго, призм зэрэг тоглохдоо объектын үйлдлийг эзэмшдэг. Эдгээр тоглоомуудаас гадна томруулсан хэсэг бүхий зөөлөн тоглоом, тэрэг, даавуу, хүүхэлдэй тоглоход зориулсан хөнжил зэргийг нэмж оруулсан болно. Явган алхах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэргэнцэртэй тоглоом ашигладаг бөгөөд хүүхэд урд нь эргэлдэж эсвэл олсоор зөөдөг.

1-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдэд зориулсан тоглоом

Хүүхдийн сэтгэцийн болон техникийн хөгжил нь бага насандаа явагддаг объектив үйл ажиллагаа нь хөгжлийн хэд хэдэн шугамтай байдаг, үүнд:

• бууны үйл ажиллагаа үүсэх;
• харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• хүүхдийн үйл ажиллагааны зорилготой байдлыг бий болгох.

Бууны үйлдэл

• энгийн гэр ахуйн эд зүйлс - халбага, аяга, сам, сойз, харандаа гэх мэт.
• халбага, хусуур;
• үйрмэг, тармуур;
• баннаас тоглоомыг "барих" тор;
• "загас барих" зориулалттай соронзтой загас агнуурын саваа;
• тоглоомын утас, цаг, гар цүнх гэх мэт;
• хүүхэлдэй сав суулга, аяга таваг, хувцас, сам гэх мэт.

Визуал үйлдлийн сэтгэлгээ

• пирамидууд, янз бүрийн өнгө, хэлбэр, материал;
• доторлогоооруулах, давхарлах янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ;
• үүрлэсэн хүүхэлдэй 3-4 хүний ​​суудалтай;
• "хэлбэрийн хайрцаг", өөрөөр хэлбэл геометрийн дүрс, объектын дүрсийг нүдэнд оруулах тоглоомын хэрэгсэл;
• цоорхойтой ширээ, хадаас, наалдсан цэцэг;
• том оньсого, мозайк ;
• том шоохуванцар ба модон;
• нэхсэн тор, бөмбөлгүүдийгуях зориулалттай;
• хөдөлгөөнт хэсгүүдтэй ардын тоглоомууд ;
• ховил ба өнхрөх бөмбөг .

танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа .

• нууц хайрцаг;
• хүүхдийн хөгжмийн төвүүд;
• механик тоглоом;
• гарын тоглоом;
• тэдний хөдөлгөөн, шинэ зүйл харагдах хооронд холболт шаарддаг гэнэтийн тоглоомууд;
• ус, элсээр тоглох материал: шүршигч, хөгц, утгуур гэх мэт.

Зорилго, тууштай байдал .

• буржгар пирамидууд, объект бүтээхтэй холбоотой - нохой, зул сарын гацуур мод, цасан хүн гэх мэт;
• тэтгэмж хэд хэдэн хэсгээс зураг зохиох(шоо, хуваасан зураг гэх мэт);
• нийлмэл тоглоом- машин, байшин гэх мэт;
• барилгын иж бүрдэл, харааны хэв маягийн дагуу үйлдэл хийх;
• уях зориулалттай бөмбөлгүүдийг ;
• хоншоор ба бэхэлгээ .

Нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил .

1. Яриа хөгжүүлэх

• амьтан, хүмүүсийг дүрсэлсэн зураг;
• үйлдлийг дүрсэлсэн зураг зурах;
• ижил дүрүүдийн орон зайн өөр өөр байрлал бүхий зургийн багц;
• хүүхдийн домино ба лотогийн анхан шатны төрлүүд;
• хүүхдийн үлгэрийн хуйвалдааныг дүрсэлсэн зургуудын дараалал;
• алдартай үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн дүрс (модон эсвэл картон) багц;
• хүүхдийн ардын үлгэрийн дууны бичлэг (удаан бөгөөд ялгаатай);
• киноны зурвас;
• тоглоомын утас.

2. Субъект (үйл явц) тоглоом .

• өөдөс хүүхэлдэй - уян хатан (өндөр 30-40 см);
• хуванцар хүүхэлдэй - уян хатан;
• багц хувцастай нүцгэн хүүхэлдэй;
• хувцастай хүүхэлдэй;
• янз бүрийн дүр төрхтэй бяцхан "нялх хүүхдүүд".
• хүүхэлдэй сав суулга (зуух, данх, тогоо гэх мэт);
• хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга, тоног төхөөрөмж (хүүхэлдэй, угаалгын өрөө, өндөр сандал);
• "хүнсний бүтээгдэхүүн" - хүнсний ногоо, жимс жимсгэний багц;
• хүүхэлдэйнд зориулсан "эрүүл ахуйн хэрэгсэл" - сам, сойз, саван гэх мэт;
• тоглоомон амьтад - илэрхий дүр төрхтэй жижиг, дунд хэмжээтэй.

2. Бие махбодийн хөгжил .

• Бөмбөг (янз бүрийн хэмжээтэй).
• Цагираг.
• Хүүхдэд зориулсан спортын тоног төхөөрөмж (дүүжин, гулсуур, цагираг, шат, хананы баар).
• Явган явахад зориулсан вандан сандал.
• Өөр өөр гадаргуутай хивс.

Үг тоглоом нь бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амжилттай дасан зохицох хэрэгсэл юм.

Смирнова Мария Борисовна, MBDOU-ийн багш "Челябинскийн 393-р цэцэрлэг".

Зорилго:Энэхүү нийтлэл нь сурган хүмүүжүүлэгчид, бага насны хүүхдийн эцэг эх, хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицоход нь туслах зорилготой юм.

Зорилтот:Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицоход үгийн тоглоом ашиглахын ач холбогдлыг илчлэх.

Даалгаварууд:
1. Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амжилттай дасан зохицоход үгийн тоглоом ашиглахыг багш, эцэг эхчүүдэд урамшуулах.
2. Дасан зохицох үгийн тоглоомуудыг сонгох: хувь хүн болон дэд бүлэг.

Бага насны хүүхдийг гэр бүлийн боловсролоос сургуулийн өмнөх боловсролд шилжүүлэх боловсролын байгууллагахүүхдийн хөгжлийн чухал үе шат юм. Энэ нь хүүхэд болон түүний эцэг эхийн хувьд хэцүү үйл явц юм. Нэмж дурдахад, нялх хүүхдийн хувьд энэ нь маш хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн туршлага тул багш, эцэг эх нь түүнд ороход аль болох хялбар болгох хэрэгтэй. шинэ үе. Хүүхэд гэр бүлдээ дассан нөхцөл байдлаас тэс өөр нөхцөл байдалд орох шаардлагатай болно. Өдөр тутмын тодорхой дэглэм, унтахын өмнөх зан үйлийг дагаж мөрдөх, эерэг яриа нь хүүхдийг хурдан дасан зохицоход туслах нь дамжиггүй, гэхдээ бага насны хүүхдийн хөгжлийн гол хэлбэр болох тоглоомын үйл ажиллагааг ашиглах шаардлагатай.

Хамгийн чухал нь дараахь зорилготой бие даасан тоглоомууд юм.
1) насанд хүрсэн хүнтэй хүрэлцэхүйц, найдвартай холбоо тогтоох;
2) тоглоомын үйл ажиллагааны шинэ төрлийг хөгжүүлэх;
3) бусад хүүхдүүдтэй найрсаг харилцаа тогтоох.
Эдгээр тоглоомууд өдөрт хэд хэдэн удаа тоглогддог тул та үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй сэтгэл хөдлөлийн байдалХарилцааны тодорхой мөчид хүүхэд.

Хүүхэд бүртэй тус тусад нь холбоо тогтоосны дараа та хэд хэдэн онцлог шинж чанартай дэд бүлэгтэй тоглоом руу шилжих хэрэгтэй.
1) тоглоом нь хүүхдүүдэд сонирхолтой байх, үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог гэнэтийн мөчөөс эхлэх ёстой;
2) тоглоом нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг багтаасан байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдийн анхаарлыг өөрчлөхгүй байх;
3) тоглоомын үеэр хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөөр харилцах, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх ёстой;
4) сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгахын тулд хөгжмийн дагалдах боломжтой.

Аливаа чиг баримжаатай тоглоом тоглохдоо багш хүүхдүүдийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр нь цэнэглэж, тоглоомд оролцох хүслийг төрүүлж, үйлдэл хийх хэв маягийг бий болгох ёстой.

Бид танд сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд дасан зохицох үгийн тоглоомуудыг санал болгож байна.

Дасан зохицох бие даасан тоглоомууд:

1. "Миний хүүхэд"

Багш хүүхдээ тэврээд:
Чи бол миний бяцхан үр
Миний хөөрхөн...

2. "Үсрэх"
Зорилго: хүүхэдтэй хүрэлцэхүйц холбоо тогтоох; стресс тайлах.
Багш нялх хүүхдийг тэврээд урд нь тавиад суганаас нь бариад өргөөд:
Кушки - кушки, үсрэх,
Үсрэх, үсрэх!
Бид хөл дээрээ боссон, зам дагуу,
Үсрэх, үсрэх!

3. "Баю - баюшки - баю .."
Зорилго: хүүхэдтэй хүрэлцэхүйц холбоо тогтоох; стресс тайлах.
Багш хүүхдийг өвдөг дээрээ тавиад, өөртөө зөөлөн дарж, бага зэрэг сэгсэрнэ.
Чимээгүй, бяцхан хүүхэд, битгий үг хэлээрэй,
Хонгор минь амарч бай...
Чимээгүй, бяцхан хүүхэд, битгий үг хэлээрэй,
Чи надтай хамт, би чамтай хамт байна ...

4. "Би гүйцэх болно, би гүйцэх болно, би гүйцэх болно!"
Зорилго: хүүхэдтэй хүрэлцэхүйц холбоо тогтоох; стресс тайлах.
Багш гүйцэх тоглоом зохион байгуулдаг: "Би гүйцэх болно, би гүйцэх болно, би гүйцэх болно ..." гэж хэлээд хүүхдээ тэврээд: "Барьчихлаа! Чи ямар хурдан юм бэ, чи ямар сайн юм бэ!

5. "Коо-ку!"
Зорилго: хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хооронд эерэг сэтгэл хөдлөлийн харилцаа тогтоох; сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.
Хүүхэд багшийн өвөр дээр сууж, багш хүүхдийн гараар үйлдэл хийдэг: нүүрээ хааж, нээнэ:
Манай хүүхэд хаана байна? Ку-ку! Энд бидний хүүхэд байна!
Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.

Дэд бүлгийн дасан зохицох тоглоомууд:
1. "Сайн уу, Катя хүүхэлдэй!"
Зорилго: бүлэгт эелдэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн үг, заалтын дагуу хөдөлгөөн хийхийг заах.
Энэ бол Катя хүүхэлдэй!
Түүн рүү даллацгаая!
Катя бидэнтэй уулзахаар ирсэн,
"Сайн уу, Катя! Юу байна?"
Хүүхэлдэйний тусламжтайгаар багш янз бүрийн тоглоомоор хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг.

2. "Баавгай бидэн дээр ирлээ!"
Зорилго: бүлэгт нинжин сэтгэлтэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, хүүхдүүдэд тэдний үйлдлийг дагаж мөрдөх, үржүүлэхийг заах.
Баавгай бидэнтэй уулзахаар ирлээ!
Дээд талд, дээд талд!
Тэгээд алгаа товшоод:
алга таших, алга таших!

3. "Шувуу ирлээ!"
Зорилго: бүлэгт эелдэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Шувуу бидэн рүү нисэв!
Сайн уу бяцхан шувуу!
Чамтай хамт нисцгээе!
далавчаа дэвсэх,
Бид хол нисч байна
Нисье, нисье
Цэцэрлэг рүүгээ явцгаая!

4. "Тоглоом"
Зорилго: бүлэгт эелдэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох, хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо, холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Залуус аа, хар л даа, хэн бидэн дээр ирсэн бэ? Эдгээр нь тоглоом юм! Тэд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг харцгаая! Өөртөө зориулж тоглоом сонго, түүнийг цохих ... Тэгээд одоо хамтдаа тоглоцгооё, гэхдээ эхлээд тоглоомуудаа найзууд болгоцгооё! Тэдэнд "Сайн уу!" гэж хэлэхэд нь тусалцгаая.

5. "Буужин бидэнд юу авчирсан бэ?"
Зорилго: бүлэгт эелдэг сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох, хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, санаачлагатай яриа өрнүүлэх.
Залуус аа, хар л даа, хэн бидэн дээр ирсэн бэ? Бөжин! Тэр биднийг сагсанд юу авчирсан бэ? Хамтдаа харцгаая! Алим, лийр, банана, жүрж, усан үзэм! Бүжингээс амттан авч, түүнд хоол хийж өгцгөөе!

Дасан зохицох хугацааг түргэсгэхийн тулд бие даасан болон дэд бүлгийн тоглоомуудыг ашиглан бид хүүхдүүдэд хөгжлийн шинэ үе шатанд шилжихэд аль болох өвдөлтгүй, цэцэрлэгт дасан зохицох үеийн стрессийг даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, хүүхдийн багштай харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. болон бусад хүүхдүүд тоглоомын үйл ажиллагаагаар дамжуулан харилцаанд орох чадварыг хөгжүүлдэг.

Бага насны хүүхдүүдтэй тоглоомууд.

ЭХНИЙ ШАТ. БУСАД АНХААР. ХООС ТОГЛООМ

Арга зүйн эхний хэсгийн даалгавар бол хүүхдүүдийн бие биетэйгээ "уулзалт" зохион байгуулах явдал юм. Хүүхэд хэд хэдэн хүүхдийг нэгэн зэрэг оюун ухаандаа байлгах нь хэцүү байдаг. Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ нэг нэгээр нь уулзвал түүнд илүү их анхаарал хандуулдаг. Тиймээс эхний хэсгийн тоглоомууд нь хоёр хүүхдэд зориулагдсан болно. Энэ үе шатыг эхний өдрүүдэд хийх нь хамгийн сайн арга юм хичээлийн жил, бүлгийн хүүхдүүд бүгд цэцэрлэгт явж эхлээгүй байна. Хэрэв анхнаасаа бүлэгт 5-аас дээш хүүхэд байгаа бол харилцаа холбоог хосоор нь зохион байгуулах боломжийг олох шаардлагатай. Хоёр хүүхдийн уулзалт нь өөрөө харилцаа холбоо тогтооход хангалтгүй юм. Нөгөө хүүхэд нь нялх хүүхдийн харилцааны бүрэн түнш болоогүй байна. Нөгөө хүүхэд нь түүнтэй адилхан гэдэгт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: нөгөө хүүхэд нь ижил нүд, гартай, тэр бас ярьж, гүйж, харж, хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг. Эндээс хүмүүсийн харилцаа эхэлдэг; хамт олны мэдрэмж, эв нэгдэл, ижил төстэй байдал нь бусдыг хайрлах, найз нөхөдтэй болох, ашиг сонирхол, мэдрэмжийг харгалзан үзэх зэрэг чухал чанаруудын үндэс суурь юм. Гэсэн хэдий ч эдгээр бүх чанарууд нь зөвхөн үе тэнгийнхнийхээ дэргэдээс үүсдэггүй. Зөвхөн насанд хүрсэн хүн л хүүхдэд үе тэнгийнхнээ харж, түүнд анхаарлаа хандуулж чадна.

Хүний харилцааны чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бол нүдтэй харьцах явдал юм. Харилцах боломжгүй, харилцахыг хүсдэггүй хүүхдүүд бие биенийхээ нүүр рүү (ялангуяа нүд рүү) маш ховор хардаг нь тогтоогдсон. Тэдний анхаарал үе тэнгийнхэн нь хэрхэн тоглоход голчлон төвлөрдөг. Тиймээс хүүхдүүд бүлгийнхээ үе тэнгийнхнийг санахгүй, танихгүй.

Нөхцөл байдлыг зохион байгуулахыг зөвлөж байна тоглоомын өрөөэсвэл ширээн дээр багш хоёр хүүхдийг хажуудаа тавиад, эсвэл өвдөг дээрээ тавиад, хүүхдүүдийн нэгтэй нь ярилцаж, нөгөөгийнхөө анхаарлыг татаж, нүүр, нүд рүү нь харахыг санал болгож, дуудах түүнийг нэрээр нь. Ийм ангиуд нь тусгай зохион байгуулалт шаарддаггүй, та зүгээр л хэдэн минутын турш хүүхдүүдийн анхаарлыг бие даасан үйл ажиллагаанаас нь салгах хэрэгтэй. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд та үүнийг хүчээр хийх ёсгүй.

Тоглоомын жишээ

"Өөрийг бод"

Хүүхдүүд тоглоомын өрөөнд байх үед багш хоёр хүүхдийг өөрт нь ирэхийг эсвэл өвдөг дээрээ суулгаад нэг хүүхдийг нөгөө рүү нь харахыг урьж: "Бидэнтэй хэн сууж байгааг хар даа. Түүний ямар сайхан нүдтэй, хэрхэн инээмсэглэж байгааг та харж байна. Энэ бол Ваня. Тэр сайн. Чи түүнд таалагдаж байна уу? Чи хар үстэй, тэр ч бас хар үстэй: - цагаан” гэх мэт.

"Үүнийг хий!"

Хүүхдүүдийн аль нэгийг нь энгийн хөдөлгөөн хийхийг хүс: алгаа таших, үсрэх, хөлөө дэвслэх, гараа даллах, байрандаа эргэлдэх гэх мэт. Дараа нь ойролцоох хүүхэд рүү эргэж хараад: "Ванечка хэрхэн алга ташиж байгааг хараарай. түүний гар. Та үүнийг хийж чадах уу? Хамтдаа алгаа ташиж, одоо туулай шиг үсэрч, шувуу шиг гараа даллацгаая гэх мэт. Үүний зэрэгцээ насанд хүрсэн хүн өөрөө үлгэр жишээ үзүүлж, урамшуулдаг нэгэн зэрэг үйлдлүүдхүүхдүүд. Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь хөдөлгөөнийг давтахаас татгалзвал бүү шаард. Тэр өөр хүүхдийн үйлдлийг харж, насанд хүрсэн хүний ​​хариу үйлдлийг харахад хангалттай.

"Гараа барьцгаая"

Хүүхдүүдэд гар барьж, хамтдаа өрөөг тойрон алхахад тусал. Ихэвчлэн хоёр хосоороо алхах нь хүүхдүүдэд маш чухал бөгөөд шинэ туршлага бөгөөд тэдэнд маш их хүргэдэг эерэг сэтгэл хөдлөл. Эдгээр үйлдлүүд нь хүүхдүүдэд үнэхээр таашаал өгөхийн тулд насанд хүрэгчдийн байнгын дэргэд байх төдийгүй түүний болж буй үйл явдлыг биширдэг байх шаардлагатай. Сэтгэл хөдлөлөө урам зоригтойгоор илэрхийлэхийг бүү алдаарай.

Хэрэв танай бүлэгт өөр хүүхдүүд эсвэл насанд хүрэгчид байгаа бол тэдний анхаарлыг юу болж байгааг анхаарч үзээрэй: "Ваня, Аня хоёр хэрхэн хамт алхаж байгааг, тэд хэрхэн хөтлөлцөхийг хараарай." Хэрэв хүүхдүүд таны саналд дуртайяа хариулж чадвал хамтарсан үйл ажиллагааны репертуарыг өргөжүүлж болно. Тэд бие биенийхээ мөрөн дээр гараа тэврээд зэрэгцэн сууж, дараа нь хэд хэдэн удаа сууж, босоход туслаарай.

"Күү-кү"

Хүүхдүүдийн өмнө суугаад, нүүрээ алгаагаар таглаж, дараа нь "coo-coo" гэж хэлээрэй. Тэдэнд ч мөн адил хийхийг санал болго. Хэрэв тэд бүтэлгүйтвэл алгаа хянах замаар тэдэнд тусал. Хүүхдүүдэд хуруугаа дэлгэж, ан цаваар бие бие рүүгээ харахад нь тусал. Хэрвээ хүүхдүүд харц тулгарвал тэдэнд таалагдах нь гарцаагүй.

"Хуудасны доор нуугдаж, хайх"

Энэ тоглоомыг нэг хүүхэдтэй эсвэл хэд хэдэн хүүхэдтэй тоглож болно. Хүүхдүүдийн аль нэгийг даавуу эсвэл даавуугаар хучиж, бусдын анхаарлыг хандуулж, гайхаж байгаагаа илэрхийл: "Аня бидэнд хаана алга болсон бэ? Дөнгөж энд ирсэн." Хуудсыг тойрон алхаж, хүрч, хүүхдүүдийн нэгийг нь цаасан дээр авчирч, "Харцгаая, магадгүй тэнд байгаа болов уу?" Хэрвээ хүүхэд хөнжлөө өөрөө тайлж зүрхлэхгүй байвал түүнд тусал. Хүүхэд "алга болсон"-ыг олсоны дараа та түүнийг даавууны доор нуугдаж, түүнтэй хамт ганцаараа суухыг урьж болно. Хэдэн секундын дараа "Манай хүүхдүүд энд нуугдаж байсан, би тэднийг хаа сайгүй хайж байна!" гэсэн бичиг бүхий хөнжлийг тайл. Хүүхдүүд энэ тоглоомонд дасах үед та түүний цагийг нэмэгдүүлэх боломжтой: хөнжлөө шууд тайлж болохгүй, харин даавуугаар хучсан хүүхдүүдийг тойрон алхаж, "Энэ юу нь жижиг овоо юм бэ?" байгаагүй, хаанаас ирсэн юм бэ?" Ихэвчлэн хүүхдүүд энэ тоглоомд баяртай байдаг бөгөөд насанд хүрсэн хүнээс үүнийг дахин дахин давтахыг хүсдэг. Бусдыг таньж мэдэх, хөнжилдөө хамтдаа суух, хамтын сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх зэрэг нь бусадтайгаа ойр дотно, ижил төстэй байдлыг мэдрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Надад дуртай бай"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд янз бүрийн хөдөлгөөнийг харуулж, тэдгээрийг давтахыг санал болгодог. Насанд хүрсэн хүн шинэ хөдөлгөөн бүрийн талаар тайлбар хийж, үйлдлүүдийн дарааллыг хүүхдүүдэд сануулдаг. "Одоо би инээмсэглэж байна. Одоо над руу инээмсэглэ. Сайн хийлээ. Одоо бие бие рүүгээ инээмсэглэ." Үйл ажиллагааны репертуар нь маш өргөн: та хөмсөг зангидаж болно; гараа хуруу шилэнд нугалж "хамраа харуулах"; "хараарай spyglass»; хацар хөөх; хэлээ гаргах гэх мэт. Хөдөлгөөнийг ил тод, сэтгэл хөдлөлтэй харуулах тусам сайн. Хүүхдүүд "Blow-blow" тоглоомд үнэхээр дуртай. Насанд хүрсэн хүн хацраа эхлээд бага зэрэг хийсгэж, дараа нь нэг юмуу нөгөө хүүхдийн нүүр рүү ээлжлэн хүчтэй үлээнэ. Дараа нь та хүүхдүүдээс бие биенийхээ нүүр рүү үлээхийг хүсч болно.

"Тоглоомын утас"

Насанд хүрсэн хүн гараа шахаж, чихэнд нь хүргэж, утасны яриаг дуурайлган хийдэг. Дараа нь тэр хүүхдэд: "Одоо би Машенка руу залгая. Чи ч бас түүнтэй утсаар яримаар байна уу?"

Хэрвээ хүүхэд зөвшөөрвөл том хүн "утсаа аваад" хэрхэн ярихыг харуулдаг. Ярилцлагын сэдэв нь аль болох энгийн байх ёстой: та хүүхэд өчигдөр юу хийсэн эсвэл өнөөдөр юу хийх гэж байгаа, ямар хүүхэлдэйн кинонд дуртай гэх мэтийг олж мэдэх боломжтой.

Дараа нь өөр хүүхэдтэй ярилц. Хэрвээ хүүхдүүдэд тоглоом таалагдаж байвал тэднийг бие биенээ дуудахад урь. Хүүхдүүд харилцан ярианы сэдвийг сонгоход хэцүү байх магадлалтай. Бяцхан хүүхдүүдийн асуулт, хариулт бүрийг чиглүүлэх замаар тэдэнд уриал.

"За"

Дуулж байхдаа хүүхдүүдтэй алгаа таших:

Хонгорууд, хонгорууд!

Та хаана байсан бэ? - Эмээгээр.

Та юу идсэн бэ? - Будаа.

Тэд юу уусан бэ? - Бражка.

Суу, ид

Тэд босоод явлаа.

Насанд хүрсэн хүн гараа даллаж, "патти" хэрхэн нисч байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмшсэний дараа насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн хоорондох тоглоомыг зохион байгуулж, дуу дуулж, шаардлагатай бол тэдэнд тусалдаг.

"Би эмээ, өвөө рүүгээ явна"

Хүүхдүүдийн сууж буй өвдөгнүүдийг аажмаар дээшлүүлж, доошлуулж, хөдөлгөөний хурд, далайцыг аажмаар нэмэгдүүлж, насанд хүрэгчид дуулдаг:

хоол хүнс

Эмээ, өвөөдөө

Морин дээр

Улаан малгайтай

Хавтгай зам дээр

Нэг хөл дээр

Хуучин гуталтай

Нүх, овойлт дээр,

Бүх зүйл шулуун, шулуун байна

Тэгээд гэнэт ... нүх рүү

Хөөх!

Сүүлчийн үгийг онцолсны дараа насанд хүрсэн хүн өвдгөө бага зэрэг дэлгэж, хоёр хүүхэд хоёулаа "нүх рүү унана".

"Эвэртэй ямаа"

Долоовор болон дунд хуруугаараа "эвэр" хийсний дараа насанд хүрсэн хүн өөр өөр хүүхдүүдэд "гараараа алхаж", шүлгийг уншиж байна.

Эвэртэй ямаа байна

Тулгаатай ямаа байна

Бяцхан залууст зориулав.

Нүд алгадах.

Дээд талын хөл,

Хэн будаа иддэггүй

Сүү уудаггүй

Гор, гор, гор!

Сүүлчийн үгсээр насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг гижигддэг.

ХОЁРДУГААР ШАТ. ЕРӨНХИЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААТАЙ ТОГЛООМ

Энэ үе шат нь хөтөлбөрийн гол үе шат юм. Хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлд бие биенээ дуурайх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Хүүхдүүд бие биедээ нийтлэг хөдөлгөөн, сэтгэлийн хөдөлгөөнөөр халдварладаг бөгөөд үүгээрээ тэд харилцан хамтын нийгэмлэгийг мэдэрдэг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ ижил төстэй байх мэдрэмж нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг төрүүлж, хамт олныхоо байдлыг өөр хүнтэй дахин мэдрэх хүсэл эрмэлзэлийг төрүүлдэг бөгөөд хүүхэд бүрийн ижил төстэй байдлын цаана түүний хувийн шинж чанар тод илэрдэг.

Ихэвчлэн ийм тоглоомууд нь тусгай зохион байгуулалтгүйгээр аяндаа үүсдэг, шууд, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай, маш хурдан, чимээ шуугиантай, эмх замбараагүй явагддаг тул насанд хүрэгчдэд маш их бэрхшээл учруулдаг. Насанд хүрэгчид ихэвчлэн ийм холбоо барихаас айдаг, хүүхдүүдийн хэт их өдөөлт, зөрчилдөөн, тэр байтугай гэмтэл бэртлээс айдаг. Тиймээс тэд ийм үйл ажиллагааг зогсоож, хүүхэд төрүүлэхийг илүүд үздэг өөр өөр талууд. Гэхдээ насанд хүрэгчдэд тохиромжтой зүйл нь хүүхдүүдэд үргэлж тустай байдаггүй. Ийм харилцаа холбоог зогсоох биш, тусгайлан зохион байгуулах шаардлагатай байна.

Сэтгэл хөдлөлийн болон практик харилцан үйлчлэл хөгждөг гурван төрлийн тоглоомыг нөхцлөөр нь ялгах боломжтой.

Хамтдаа тоглоом эсвэл зохицуулалт, бүдүүлэг моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд;

Хурууны тоглоом, эсвэл хөгжүүлэх тоглоом нарийн моторт ур чадвар;

Дугуй бүжгийн тоглоомууд.

Хамтдаа тоглодог

Энэ хэсгийн бүх тоглоомууд нь хүүхдүүдэд зориулсан энгийн, хүртээмжтэй, алдартай хөдөлгөөнүүд дээр суурилагдсан боловч хүүхдүүд эдгээр хөдөлгөөнийг хамтдаа хийдэг тул тэд өөрсдийн үйлдлүүдийг үе тэнгийнхнийхээ үйлдэлтэй уялдуулж, бие биетэйгээ тооцоолох хэрэгтэй. Ийм тоглоом нь хүүхдийг үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийн яриаг сонсохыг заадаг.

Энэ хэлбэрээр бие биетэйгээ харилцахдаа хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж, хэлэлцээр хийж, бусдын байдлыг мэдэрч сурдаг.

"Бид Машад дуртай"

Хүүхэд бүр үе тэнгийнхэндээ бүх үе тэнгийнхнээ тод харагдуулахын тулд тэднийг тойрог болго. Тэднийг ямар нэг үйлдэл хийхэд урь: "Одоо бид бүгд хамтдаа үсрэх болно (хөлөө дэвслэх, эргэлдэх, алга таших гэх мэт)." Хүүхдүүдийн анхаарлыг аль нэг хүүхдэд хандуулаарай: "Залуус аа, Маша ямар сайхан нөхөр вэ, хөлөө дэвсэхдээ ямар агуу болохыг хараарай! Машенка, яаж хийдгээ бидэнд харуулаач." Хэрвээ хүүхэд ичимхий байвал түүнтэй хамт хөдөлгөөн хийж эхлээрэй. Дараа нь хүүхдүүд рүү эргэж: "Мөн Машенка шиг хөлөө хэрхэн яаж цохихыг хэн мэдэх вэ?" Хүүхдүүд хүүхдийн дараа хөдөлгөөнийг давтахдаа баяртай байх болно. Дараа нь нөгөө хүүхдийг магтаж, түүний араас дахин хөдөлгөөн хийхийг санал болго. Хүүхэд бүрийг удирдагч болгохыг хичээгээрэй, гэхдээ хэрэв хэн нэгэн татгалзвал бүү шаард. Ирээдүйд хүүхдүүд энэ тоглоомыг эзэмшсэн бол та хүүхдийг тойргийн төвд очиж, бүх хүүхдүүд давтах ямар нэгэн хөдөлгөөн хийхийг урьж, үүнийг улам хүндрүүлж болно.

"Хайртай гинж"

Энэ тоглоом нь том хүүхдүүдэд зориулсан Pass the Action-ын хялбаршуулсан хувилбар юм. Тоглоомыг хамгийн сайн тоглодог бага хэмжээнийхүүхдүүд (3-5 хүн). Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ ойрхон хивсэн дээр тойрог хэлбэрээр суулга. Хүүхдүүдийн дунд суугаад зүүн талд сууж буй хүүхдийн толгойг илб: "Залуус аа, Ваня ямар сайхан, үс нь ямар зөөлөн болохыг хараарай!" Ванечкаг хажуудаа сууж буй хүүхдийн толгойг илэхийг урь: "Ваня, Сонягийн үс ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хар, хүр." Хэрвээ хүүхэд үүнийг хийж зүрхлэхгүй бол түүнд тусал: хөрш хүүхдийнхээ толгой дээр үзгээ тавь. Дараа нь лавлана уу дараагийн хүүхэд. Хүүхэд бүрийн үйлдлүүдийн талаар тайлбар хийж, түүнийг нэрээр нь энхрийлэн дууд. Хүүхэд бүр хажууд сууж буй хүнийхээ толгойг илэх үед гинжийг дахин эхлүүлж, өөр үйлдэл хий (хамарыг нь хүрэх, мөрөө тэврэх, алгадах гэх мэт). Ихэвчлэн хүүхдүүд энэ тоглоомд сэтгэл хангалуун байдаг бөгөөд өөрсдөө үйлдлүүдийг зохион бүтээж эхэлдэг.

"Хөдөлгүүр"

Энэ тоглоомын хувьд дараахаас урьдчилан бүтээнэ үү картон хайрцаг, том зөөлөн шоо эсвэл жижиг хонгилын сандал. Хүүхдүүдээ дуудаж, "Залуус аа, хэн надтай галт тэргэнд тоглохыг хүсч байна вэ?" Гэж асуу. Тоглохыг зөвшөөрсөн хүүхдүүдийг ээлж дараалан жагсааж, тэдний бариулыг урд зогсож буй хүүхдийн мөрөн дээр тавиад: "Бидэнд ийм сайхан галт тэрэг байна, та нар бүгд жижиг чиргүүл. Одоо бид замдаа явж байна." Бүх хүүхдүүдийн өмнө зогсоод дараахь үгсээр хөдөлж эхэл.

"Уурын зүтгүүр архирав

Тэгээд тэр вагон авчирсан.

Чох-чох, чүү-чу!

Би хол-вуу рок болно!"

Хөдөлгөөний хурдыг аажмаар нэмэгдүүлж, бага зэрэг гүй. Дараа нь хүүхдүүдийг хонгил руу "өгнө": "Одоо манай хөдөлгүүр хонгилоор дамжин өнгөрөх болно!" Хонгилын нөгөө талд зогсоод хүүхдүүдийг өөр рүүгээ дууд: "Бяцхан чиргүүлүүд минь, чи хаана байна, над руу аль болох хурдан ирээрэй." Хүүхдүүд хонгилоор мөлхөж, эелдэг инээмсэглэлээр мэндчилж, "Энд миний анхны чиргүүл - Пашенка, хоёр дахь чиргүүл - Светочка ..." Хэрэв хүүхдүүдийн аль нэг нь мөлхөж зүрхлэхгүй бол. хонгил, бүү тулга, зүгээр л түүний анхаарлыг үе тэнгийнхэнд нь хандуул, тэднийг харж байг.

Энэ бол бага насны хүүхдүүдэд зориулсан маш сонирхолтой тоглоом бөгөөд тэд хонгилоор дахин дахин мөлхөхийг хүсэх болно. Үүнд саад болохгүй, харин ч эсрэгээрээ хүүхдүүдийг идэвхтэй байлгаж, тэдэнтэй илүү энхрийлэн уулзаарай. Хонгилоор мөлхөж байхдаа хүүхдүүд түлхэж, бие биенийхээ дээр авирах нөхцөл байдал үүсч магадгүй юм. Дараа нь тэднийг ээлж дараалан суухад нь тусалж, "Чиргүүлүүд бие биенийхээ явахад саад болохгүй, осол гарч болзошгүй" гэж хэлээрэй.

"Олс"

Энэ тоглоомын хувьд хүүхдэд гартаа барихад тохиромжтой олс хэрэгтэй болно. Олсны урт нь тоглоомд оролцож буй хүүхдүүдийн тооноос хамаарна. Хүүхдүүдийг сандал дээр дараалан суулгаж, өвдөг дээрээ олс тавь.

Тэдэнтэй хэсэг хугацаанд тоглохыг зөвшөөр: хүрэх, бутлах, мушгих. Дараа нь хөрөнгө оруулалт хий баруун гарХүүхэд бүр энэ олсыг зүүж, хүүхдүүдээс босохыг хүс: тэд бие биенээсээ гарны зайд байх ёстой.

"Залуус аа, одоо бид ойд зугаалах болно. Та төөрөлдөхгүйн тулд энэ олсыг чанга барьж, бүү явуулаарай." Бүх хүүхдүүдийн өмнө зогсоод, баруун гартаа олс аваад хөдөлж, дараах үгсийг хэлээрэй.

"Хүүхдүүд ой дундуур алхаж, мөөг түүв (аажуухан алхаж, бөхийж, чөлөөт гараараа мөөг түүж байгаа дүр үзүүл).

Тэд зам уруу гүйв

(хемээ аажмаар хурдасгаж, гүйх),

Тэд нугад үсрэв (үсрэх).

Тэд зул сарын гацуур модны эргэн тойронд бүжиглэв (тойрог дүрсэлж, олсыг хааж, нөгөө үзүүрийг зүүн гартаа барьж, тойрог замаар алхаарай).

Өрөөнд сандал (мод) байрлуулснаар тоглоом нь төвөгтэй байж болох бөгөөд тэдгээрийн хооронд хүүхдүүд алхах болно. Энэ нь сандлуудыг тойрч гарах шаардлагатай тул илүү зохицуулалттай байхыг шаарддаг. Хүүхдүүд тоглоомыг эзэмшсэн тохиолдолд насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр тоглох боломжтой болно; дараа нь олсонд орооцолдох, дээгүүр нь гишгэхийг санал болгох боломжтой болно. Энэ тоглоомыг алхаж тоглох нь бас сайн бөгөөд та хүүхдүүдийг хосоор нь биш, нэг нэгээр нь олсоор зугаалж болно.

"Утас мушгирч байна"

Хүүхдүүдэд ороомог утас үзүүлж, утсыг дамар дээр хэрхэн ороож байгааг тайлбарла. "Мөн одоо бид өөрсдөө утас, дамар болж хувирах болно!" Хүүхдүүдэд олс өг ("Олс" тоглоомын адил), дараалан тавиад: "Энэ бол бидний авсан урт утас, одоо бид үүнийг ороох болно." Эхлээд зогсож буй хүүхэд рүү эргэж: "Чи, Серёженка, "ороомог" болно, чи олсыг чанга барьж, зогсох ёстой." Сүүлчийн нялх хүүхдийг гараас нь барьж, "утас" -ыг бүхэлд нь "ороомог" дээр ороох хүртэл бүх хүмүүсийг тойрон дагуулан "Утас, утас, ороож байна!" Гэж хэлээрэй. Дараа нь "утас" тайлагдана: хүүхдүүдийг буцааж ав.

Та Tangled Thread тоглож болно. Хүүхдүүдэд олс хэрхэн орооцолдохыг үзүүлээрэй: тэдгээрийн хооронд алхаж, олсоор мөлхөж, дээгүүр нь гишгээрэй. Хүүхдүүд ч мөн адил хийж байгаа эсэхийг шалгаарай, гэхдээ олсноос бүү сал.

Гүүрээр гарцгаая"

Шалан дээр 1 метр орчим урттай шугам зурж эсвэл нарийн самбар тавина. Хүүхдүүдээ эргэн тойрондоо цуглуулаад “Би эх тахиа, та нар бол миний тахиа. Бид горхины дээгүүр гүүр давж, усанд унахгүй байх хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн анхаарлыг шалан дээрх шугам (гүүр) рүү хандуул. Хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь жагсааж, эхний хүүхдийн гараас барьж, түүнтэй хамт шугамын дагуу болгоомжтой алхаж, шүлгийг хэлээрэй.

Хөөе, урсгал дундуур урагшаа!

За, ах аа, бүү ич!

Бид гүүрээр гарна

Бид усанд унахгүй!

Хүүхэд бүрийг гараараа гүүрээр хөтөл. Дараа нь хүүхдүүдийг гүүрээр бие даан алхахад урьж, даалгавраа улам хүндрүүлээрэй, та өөрөө тэднийг нөгөө "эрэг" дээр хүлээж, баяртайгаар уулзаж: "Энд байна, тахианууд минь! Бүгд тэнд очсон, хэн ч усанд унасангүй."

"Цэцэг"

Хүүхдүүдийг тоглохыг дуудаж: "Одоо бид тоглох болно сонирхолтой тоглоом. Энэ хивс нь бидний зүлэг байх болно (бүлэгт шалан дээр тархсан хивс рүү заа), та нар бүгд зүлгэн дээрх цэцэг болно. Хүүхдүүдийг хүссэн газраа үнэгүй дарааллаар хивсэн дээр суухыг урь. Гэхдээ хүүхдүүд хамтдаа бөөгнөрөхгүй, харин хивсэнцэр дээр бие биенээсээ хол зайд байрладаг эсэхийг шалгаарай. Хүүхдүүдийн эргэн тойронд аажуухан алхаж, тус бүрийн дэргэд зогсоод, тэднийг харж, толгойг нь илбэн, үнэрлэж эхэл: "Энэ бол хөөрхөн нялх цэцэг юм!" Энэ шүлгийг уншина уу (эсвэл дурын аялгуунд дуул):

Янз бүрийн цэцэг ургадаг

Миний том цэцэрлэгт.

Шар, улаан аль аль нь

Би тэднийг одоо таслах болно!

Нэг хүүхдэд ойртож, бариулыг бариад дараагийн хүүхэд рүү хөтөлж, "Би Танечка цэцэг түүлээ, одоо бид Любочка руу явна" гэж өөрийн үйлдлийнхээ талаар тайлбарлаарай. Хүүхдүүд бие биенийхээ гарыг барь. Бүх "цэцгийг" "зулгаах" хүртэл ингээд алхаарай.

Бүх хүүхдүүдийг тэврээрэй, ингэснээр тэд нэг жижиг овоонд цугларч, бие биентэйгээ нягт наалдана.

Бүх хүүхдүүд зогсож, бие биенийхээ гарыг атгахад та шүлгийг дуусгана:

Дараа нь би тэднийг жижиг баглаа болгон цуглуулах болно!

Хайрт ээжийнхээ төлөө би хэлхээ сүлжих болно!

Хүүхдүүдэд жигд тойрог үүсгэж, гар барьж, тойрог хэлбэрээр алхахад нь тусал: "Бидэнд ийм сайхан цэцэгсийн хэлхээ ирлээ!"

"Баригчид"

Хүүхдүүд бие биенийхээ араас гүйх дуртай байдаг ч ихэнхдээ энэ тоглоом нь бүлгийн эргэн тойронд хүүхдүүдийн эмх замбараагүй хөдөлгөөн болж хувирдаг: тэд бие биенээ түлхэж, тавилга, тоглоом дээр бүдэрдэг. Үүнээс сэргийлэхийн тулд тоглоомыг ингэж зохион байгуулахыг хичээгээрэй: “Залуус аа, одоо бид та нарыг гүйцэх болно. Мөн Вовочка удирдана. Хэрвээ хүүхэд машин жолоодохоос татгалзвал өөр хүүхдэд энэ дүрийг санал болгох эсвэл хэн жолоодохыг хүсч байгаагаа асуу. Удирдагч болохыг зөвшөөрсөн хүүхдийг сандал дээр суулга. Бусад хүүхдүүдтэй хамт өрөөний өөр хэсэг рүү шилжиж, сандал дээр сууж буй хүүхэд рүү аажмаар ойртож эхэл.

Бид хөгжилтэй залуус

Бид гүйж, тоглох дуртай!

За, биднийг гүйцэхийг хичээ,

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

(Е. Тихеева)

"Таван" гэдэг үгийн дараа та хүүхдүүдэд: "Улам хурдан тарааж, Вовочка та тэднийг гүйцэж ирээрэй" гэж хэлээрэй. Хүүхэд хүүхдүүдийн араас гүйж, хэн нэгнийг барихыг оролддог. "Энд, Катенка зугтаж чадаагүй тул одоо жолоодох болно." Баригдсан хүүхэд сандал дээр сууж, үйлдлүүд давтагдана.

Энэ тоглоомыг хамгийн сайн тоглодог биеийн тамирын заалэсвэл гэмтэх магадлалыг арилгахын тулд маш их чөлөөтэй зайтай өрөөнд.

"Дуу чимээ үүсгэгч"

Энэ тоглоомыг тусгайлан зохион байгуулах шаардлагагүй. Хүүхэд бүр ямар нэгэн төрлийн бизнест завгүй байж болно. "Залуус аа, би саарал чоно бидэн рүү ирж байгааг сонссон. Бид түүнийг ирэхийг хүсэхгүй байгаа биз дээ? Хүүхдүүдэд саарал чоно хэрэггүй гэж хэлэх нь гарцаагүй. Дараа нь тэднийг чоныг хөөж гаргахыг урь: "Чоно айж, ой руугаа зугтахын тулд бүгдээрээ хамтдаа чимээ шуугиацгаая." Гарт ирсэн анхны объектыг (шоо, хөгц) аваад ширээн дээр тогш. Хүүхдүүдийг ч мөн адил хийхийг урь. Тэд ширээ, шал, сандал болон бусад тоглоомон дээр янз бүрийн тоглоомоор бөмбөр тоглож эхэлнэ. "Эдгээр бол мундаг залуус, одоо чанга дуугаар хашгирцгаая: "Паф!" (“Гадаг!”, “Гадагч!” гэх мэт), ингэснээр чоно улам их айж, хүүхдүүд рүү дахиж ирэхийг хүсэхгүй байх болно.” Хүүхдүүд чангаар хашгирч, чоныг хөөж эхлэхэд баяртай байх болно.

"Нарлаг туулай"

Энэ тоглоомыг зөвхөн нартай өдөр тоглох боломжтой. Гартаа жижиг толь авч, тоглож буй хүүхдүүдийн дэргэд суугаад тааз, хана, шал, тоглож буй хүүхдүүдэд нарны туяа тусгаж эхлээрэй. Бага насны хүүхдүүд таны сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулж, эргэн тойронд чинь цугларах болно. "Хараач, ямар хөөрхөн бөжин хана руу үсэрч байна, түүнийг барьж үзье!" Хүүхдүүд бөжингийн араас баяртайгаар гүйж эхлэх бөгөөд та толин тусгалыг удирдаж, хүүхдүүд бөжингийн араас үсэрч, шалан дээр мөлхөж, бие биен дээрээ барина. Хүүхдүүдийг бие биенээ түлхэх, зодолдох, гишгэхээс урьдчилан сэргийлэхийг хичээгээрэй, хэрэв ийм нөхцөл байдал үүсвэл толийг тааз руу шилжүүлж, дараа нь нууж, хүүхдүүдэд хэлээрэй: "Хүүхдүүд түлхэж, зодолдож байсан тул нарны туяа зугтсан. . Гэхдээ хамт тогловол тэр дахиад ирнэ шүү дээ!”

хурууны тоглоомууд

Энэ хэсгийн тоглоомууд нь энэ хөтөлбөрийн янз бүрийн үе шатанд тавигдсан даалгавруудыг нэгэн зэрэг шийддэг. Тэд хүүхдүүдийг ойртуулахад хувь нэмрээ оруулж, үе тэнгийнхэнтэйгээ уулзахад нь тусалдаг, хамт олон, ижил төстэй байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлж, үйлдлээ зохицуулахыг заадаг. Тиймээс хурууны тоглоомыг бусад үе шаттай тоглоомуудтай хослуулж, хүүхэдтэй ажиллахад эхнээс нь оруулахыг зөвлөж байна. Нэмж дурдахад, хуруутай тоглоомууд нь нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, урвалын хурд, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг бий болгодог; хүүхэд, насанд хүрэгчид, түүнчлэн үе тэнгийнхний хооронд дотно харилцаа, итгэлцлийг бий болгох. Эдгээр тоглоомууд нь хүүхдүүдийг маш сайн тайвшруулдаг тул хэрэв хүүхдүүд хэтэрхий дэггүй бол насанд хүрэгчдийн яриаг сонсохоо боль, жишээлбэл, идэвхтэй, гадаа тоглоомын дараа тоглохыг зөвлөж байна. Энэ хэсгийн хамгийн энгийн тоглоомууд нь хүүхдүүдийн бие биетэйгээ шууд харьцах боломжийг олгодоггүй. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн араас зүгээр л хөдөлгөөнийг давтдаг, гэхдээ насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн хөдөлгөөн хэр сайн байгааг байнга анхаарч, аль нэг хүүхдийг онцлон тэмдэглэдэг тул хүүхдүүд бие биедээ анхаарал хандуулж, ижил төстэй байдлаар ажиллахыг хичээдэг. тэдний хажууд сууж буй хүүхэд.

"Нуугдах"

Хүүхдүүдийг хивсэн дээр дугуйлан суугаад гараа харуулахыг хүс. Хоёр гараа урагш сунгаж, хуруугаа хөдөлгөж, хүүхэд бүр ижил зүйлийг хийж байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь татгалзвал түүн рүү хандаарай: "Андрюшиний гар хаана байна, хаана нуугдаж байсан бэ? Андрюша, та гараараа хуруугаа хэрхэн хөдөлгөж болохыг харуулах уу? Хуруугаа нударгаараа зангидаж, дараа нь тайлж, хэд хэдэн удаа давтана. Хүүхдүүдээс таны араас хөдөлгөөнийг давтахыг хүс. Хүүхдүүдийн хувьд санаанд оромгүй байдлаар нэг гараа ардаа авч: "Хараач, нэг үзэг дутуу байна. Тэр хаана нуугдаж байсан бэ? Хүүхдүүд эргэн тойрноо харан гараа хайж байна. Гараа нуруунаасаа аваад хүүхдүүдэд үзүүл: "Тэгэхээр энд байна! Үзэг чинь яаж нуугдахыг надад харуулаач!" Нярай хүүхдүүд гараа ардаа нуудаг. Нөгөө гараараа ижил зүйлийг хий, дараа нь хоёр гараа нэгэн зэрэг нууж, дууг дуул:

"Бидний үзэг хаана байна вэ?

Манай үзэг хаана байна?

Эргэн тойрноо хараад, хүүхдүүдэд гараа харуулж, үргэлжлүүлэн дуулахдаа мөн адил хийхийг хүс.

"Энд, энд бидний үзэг байна,

Энд бидний үзэг байна!

Хоёр гараа баруун тийш, дараа нь зүүн тийш эргүүлнэ:

"Бүжиглэж, гараа бүжиглэж,

Бидний гар бүжиглэж байна!

Та хөлөө нууж (хүүхдүүд өвдгөө далдуугаараа далдалж, хөлөө нуух), чих (чихээ алгаараа таглах), хацар (хацраа далдуугаараа таглах) гэх мэт тоглоомыг үргэлжлүүлж болно. Энэ тоглоомыг хийхдээ хүүхдүүдийн анхаарлыг бие биедээ хандуулаарай: "Оленка, Настенка яаж үүнийг хийж байгааг хараарай, гэхдээ та үүнийг хийж чадах уу?"

"Хуруугаараа зочилдог"

Хүүхдүүдийг хивсэн дээр эсвэл ширээний эргэн тойронд тойрог хэлбэрээр суулга. Тэдний хооронд суугаад "Залуус аа, та зочлох дуртай юу? Одоо бидний хуруунууд бие биентэйгээ уулзахаар явах болно, энэ нь маш сонирхолтой юм, хараарай ... "Хүүхдүүдэд хоёр гараа нударгаараа зангидаж, шулуун болго. долоовор хуруумөн бяцхан шоу тогло:

• Сайн уу, би бол зүүн хуруу (зүүн гарынхаа хурууг үгийн хэмнэлд бага зэрэг нугалж, нугалах), чи хэн бэ?
• Тэгээд би баруун хуруу (одоо баруун гарын хуруугаа нугалж, тайлж байгаарай), найзууд болцгооё! (Хоёр хуруугаа бие биедээ ойртуулж, хурууны үзүүрийг хооронд нь холбож, салгах - хуруугаараа үнсэлт; хуруугаа хооронд нь тэврэх - хуруугаа тэврэх.)
• Өө, хар л даа, хэчнээн ижил хурууны найзууд эргэн тойронд байна! Тэдэн дээр очъё.

Бяцхан хүүхдүүдээс хуруугаа харуулахыг хүс, дараа нь гараа хамгийн зоригтой бяцхан хүүхдийн бариул дээр аваач.

• Сайн байна уу, би хуруу байна, найзууд болцгооё?

Хүүхдийн хурууг "үнсэх", "тэврэх". Дараа нь өөр хүүхдийн хуруугаараа "зочлох". Магадгүй эхэндээ хүүхдүүд таны үйлдэлд ичимхий, ичимхий хариу үйлдэл үзүүлэх болно. Үгийг аль болох сэтгэл хөдөлгөм, хөгжилтэй байдлаар хэлээрэй, тэд энэ тоглоомд дуртай байх болно. Дараа нь хүүхдүүдийг өөрийн үзүүлбэр, аман дагалдан хуруугаараа (анхных шиг) жүжиг тоглохыг урих боломжтой бөгөөд дараа нь бие биентэйгээ уулзахаар "алхах" боломжтой болно. Хүүхэд бүр хуруугаараа хэн рүү очихыг хүсч байгааг асуу. Хэрэв та эсгий үзэг ашиглан хурууны үзүүр дээр инээдтэй царай зурвал энэ тоглоом хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм мэт санагдах болно. Та зочлохыг санал болгож, хуруугаа ширээн дээр жижиг хөл шиг хөдөлгөж, эсвэл ширээн дээр "гаслах", "хамтдаа алхах" зэргээр тоглоомыг төрөлжүүлж болно.

"Ахмадууд"

Өрөөний эргэн тойронд байгаа сандлуудыг бие биенээсээ зайд чөлөөтэй дарааллаар байрлуул. Хүүхдүүдийг дуртай сандлаа сонгоод дээр нь суулгахад урь. "Одоо бид далайд аялах гэж байна. Эдгээр нь таны завь, та нар бүгд хөлөг онгоцны ахмадууд юм." Гараараа хөдөлгөөн хийж, алгаа бага зэрэг шахаж, тайлж, усанд сэлэх мэт хөдөлгөөн хий, хүүхдүүд таны араас давтаж байгаа эсэхийг шалгаарай.

"Энд бид сэлж байна, сэлж байна ... Тэгээд тэр алсад юу байна?" Алгаа духан дээрээ аваачиж, "visor" хийж, янз бүрийн чиглэлд хараарай. "Чи юу ч харахгүй байна, чи дуран авах хэрэгтэй!"

Хоёр алгаа нударгаараа шахаж ав, гэхдээ хүчтэй биш, харин далдуу болон хурууны хооронд чөлөөтэй зай үлдээнэ. Нударгаа бие биенийхээ дээр тавиад, үүссэн "цахилгаан шил" -ийг нүд рүү авчир.

Бяцхан хүүхдүүд таны ард байгаа хөдөлгөөнийг дуурайхад хэцүү байх тул тус бүрдээ ойртож, түүнд "цахилгаан шил" хийхэд нь тусал. Дараа нь аажмаар толгойгоо янз бүрийн чиглэлд эргүүлж, хүүхдүүд рүү "тагнуулын шил"-ээр хараад: "Тэгвэл би энд хэнийг харж байна вэ? Энэ бол завин дээрх Коленка! Энэ бол Ирочка! Бүх хүүхдүүдийг ийм байдлаар авч үзэж, нэг бүрийг нэрээр нь дуудаж, бие биенээ авч үзэхийг урьж, "хөлөг онгоцнуудаас" мэндчилж, гараа даллаж бай. Хүүхдүүд энэ тоглоомд маш их таалагдах болно, тэднийг сэтгэл хөдлөлөө хүчтэйгээр илэрхийлэхээс сэргийлж болохгүй.

Хүүхдүүд бага зэрэг тайвширсны дараа тэднийг цааш усанд сэлэхийг урь. "Бид цааш сэлж байгаад гэнэт загас харав." Алгаа тэгшлээд, хуруугаа хооронд нь дараад агаарт синусоидыг "зурж", хуруу, гараа жигд хөдөлгөж, "загас" -ын замыг дүрсэл. Энэ хөдөлгөөнийг дуусгахад хүүхдүүдэд тусал. "Өө, манай загас хаа нэгтээ шумбав!" Гараа зөөлөн доошлуулж, нурууныхаа ард нуу. - Энд өөр нэг байна! Нөгөө гараараа ижил хөдөлгөөнийг хий. Энэ тоглоомыг дуусгахын тулд хүүхдүүдэд: "Өө, бид сэлж, бид маш их зүйлийг харсан, завь маань эрэг дээр бэхлэгдсэн" гэж хэлээрэй. Эдгээр үгсийн дараа хүүхдүүдээс сууж байсан сандлаа аваад байрандаа авч явахыг хүс.

"Ой дахь араатан"

Хүүхдүүдийг ширээний ард суулгаад "Залуус аа, та ойд ямар амьтад амьдардагийг мэдэх үү?" Гэж асуу. Хүүхдүүд мэддэг амьтдаа нэрлэж эхлэх бөгөөд хэрэв тэдэнд хэцүү байвал: "Зул сарын гацуур модны эргэн тойронд саарал туулай үсэрч байна" гэж хэлээрэй. Гараа нударгаараа зангидаж, индексээ шулуун болгосноор тэдэнд "бөжин" үзүүлээрэй дунд хуруу, "чих"-ээ хөдөлгө. "Тэр ойн зүлгэн дээр ингэж үсэрдэг": хоёр хуруугаа нийлүүлж, ширээн дээр хөдөлгө. "Бүжин хэрхэн үсэрч байгааг надад харуулаач?" Хүүхдүүд таны хөдөлгөөнийг дуурайж эхэлнэ. "Тэнд баавгай бас амьдардаг, тэр ингэж гишгэдэг": гараа нударгаараа зангидаж, ээлжлэн ширээн дээр хүчтэй тогшиж, урагш хөдөл. "Мөн зальтай үнэг гүйж байна": алгаа ширээний гадаргуу руу зөөлөн, болгоомжтой буулгаж, үнэг хэрхэн гэтэж байгааг дүрсэлнэ. "Могой мөлхөж байна": алгаа ширээний ирмэг дээр тавиад, хэрхэн хөдөлж, модны үндэсээр "мөлхөж" байгааг харуул. Хүүхдийн хийсэн могой руу "мөлхөж", түүнтэй мэндчилж, наранд жаргаж, хамтдаа хэвтэж байгааг харуул. "Тэнд шувууд модноос мод руу нисдэг": гараа зөрүүлж, хуруугаа нээж, алгаа өөрөөсөө холдуулж, өөр рүүгээ даллаж, шувууны нислэгийг дүрсэлдэг. Хүүхдүүдийн эргэн тойронд "нисдэг". Дараа нь хуруугаа цоож руу шахаж, түүний хажууд сууж буй хүүхдийн мөрөн дээр тавь: "Мөн шувууд мөчир дээр ингэж амардаг."

"Шувууд нисэв

Тэд далавчаа даллав.

моднууд дээр сууж,

Бид хамтдаа амарсан."

Хүүхдүүдийг шувуудаа хажууд сууж буй үе тэнгийнх нь мөрөн дээр тавихад урь.

"Манай ойд ийм олон янзын амьтад амьдардаг!" Хэрвээ хүүхдүүд тоглоомонд дуртай бөгөөд бусад амьтдын талаар асууж эхэлбэл хэрэм үсрэх эсвэл гүйж буй зэрлэг гахайг дуурайн тэдэнтэй хамт тогло.

"Гүйлтийн уралдаан"

Та хүүхдүүдэд зориулсан хуруугаараа гүйлтийн мини тэмцээн зохион байгуулж болно. Хүүхдүүдийг ширээн дээр бие биенийхээ хажууд суулгаж, баруун гараа ширээн дээр тавихыг хүс (хэрэв хүүхдүүдийн аль нэг нь зүүн гартай бол). Алгаа нударгаараа зангидаж, долоовор болон дунд хуруугаа тэгшлээд, ширээний гадаргуу дээр доош буулгаж, өөрөөсөө ирмэг хүртэл холд: "Миний хуруунууд ингэж гүйдэг, гэхдээ чинийх үүнийг хийж чадах уу?"

Хүүхдүүдэд ширээний эргэн тойронд янз бүрийн хурдаар хэд хэдэн удаа "гүйх" боломжийг олгоод дараа нь: "Сайн байна, хүн бүрийн хуруу хурдан гүйдэг! Хэн хурдан болохыг олж мэдье? Хүүхдүүдээс хуруугаа өөрт ойрхон байгаа ширээний ирмэг дээр тавиад "Гүй!" Хүүхдүүд хуруугаа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа дарж байхад та дараахь зүйлийг хэлж болно.

"Бид Хурууны голын дагуу уралдсан!"

Хүүхдүүд ширээний эсрэг талын ирмэг дээр хуруугаараа хүрэхэд тэднийг хурдан "гүйж" байгааг нь магтаж, жишээлбэл, Ксюшенка энэ удаад хамгийн хурдан гүйсэн болохыг анхаарна уу: "Тэгээд хэн түүнийг гүйцэж түрүүлэх вэ?" Хүүхдүүд уйдах хүртэл тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж, дараа нь: "Өө, бидний хуруу гүйж, бид ядарсан, одоо тэднийг амраа."

"Цэцэг дээрх эрвээхэй"

Энд хүүхдүүд хамтдаа тоглодог тул энэ тоглоом сонирхолтой юм янз бүрийн үйлдэл. Хүүхдүүдийг бие биенийхээ эсрэг талын ширээн дээр тавиад: "Зуны улиралд нарлаг нугад янз бүрийн цэцэг ургаж, үзэсгэлэнтэй эрвээхэй нисдэг!" Алга хоёрыг чанга зангидсан хуруугаараа хооронд нь холбож, бугуйг нь салгахгүйгээр аажим аажмаар нээнэ.

Хуруугаа "тархаж": "Өө, ямар сайхан цэцэг дэлбээлсэн бэ! Залуус аа, та нарт таалагдаж байна уу? Эдгээр цэцэгсийг олноор нь хийцгээе." Хүүхдүүдэд "цэцэг" хийхэд нь тусалж, "Бүтэн сайхан цэцэг ургаж, эрвээхэй ирлээ" гэж хэлээрэй. Бугуйгаа дахин давж, алгаа өөрөөсөө холдуулж, өөр рүүгээ хөдөлгөнө. "Цэцгийн" эргэн тойронд "нисч", дараа нь алгаа хавиргаар нь бие биенээсээ бага зэрэг нааж, хамгийн зоригтой нялх хүүхдэд "цэцэг" дээр гараа тавь: "Эрвээхэй ингэж нисч, цэцэг дээр амардаг! ” Дахин нис, өөр хүүхэдтэй "суу". Хүүхдүүдээс эрвээхэй хийхийг хүс.

Дараа нь ширээний нэг талд сууж буй хүүхдүүд рүү эргэж: "Одоо та нар цоорхойд ургасан цэцэг болно." Ширээний нөгөө талд сууж буй хүүхдүүд рүү эргэж: "Чи бол эрвээхэй". Хүүхдүүдэд цэцэг дүрслэхэд нь тусал: "Зуны улиралд цэцэг ургаж, дэлбээ цэцэглэв" - эрвээхэй: "Эрвээхэй нисч, цэцэг дээр суув." Эрвээхэйг дүрсэлсэн хүүхэд бүр эсрэг талын цэцэг дээр "суух" үед: "Энэ бол цэцэг, эрвээхэйтэй ямар сайхан талбайтай вэ!" Гэж хэлээрэй.

Хэрвээ хүүхдүүдэд энэ тоглоом таалагдаж байвал дүрээ солиход урь: бусад хүүхдүүд одоо цэцэг, цэцэг байсан хүмүүс эрвээхэй болгоорой.

"Цамхаг"

Хүүхдүүдийг хивсэн дээр тойрог хэлбэрээр суулгаж, тэдний хооронд суу. “Одоо бид бүгд хамтдаа өндөр цамхаг барина. Гэхдээ энэ нь ер бусын цамхаг байх болно, учир нь бидний гар дотор нь тоосго байх болно." Хүүхдүүдэд хоёр гараа үзүүлээд нэгийг нь тойргийн голд хивсэн дээр тавиад алгаа доошлуул: "Энд цамхаг дахь эхний тоосго байна, харин хоёр дахь нь хаана байна?" Хэрвээ хүүхдүүдийн хэн нь ч гараа өгөхийг зүрхлэхгүй бол хажууд сууж буй хүүхдийн гарыг сул гараараа барьж, гар дээрээ тавь: "Энд хоёр дахь тоосго байна!" Аажмаар хүүхдүүд зарчмыг ойлгож, гараа өөрсдөө тавьж эхэлнэ.

Хэрэв тийм ч олон хүүхэд тоглохгүй бол хоёр дахь гараа ашиглаж болно. Бүх хүүхдүүд гараа доошлуулахад: "Бид ямар өндөр далдуу цамхаг авлаа!" Гэж хэлээд гараа суллаад алга ташиж: "Өө, манай цамхаг эвдэрсэн, шинийг барьцгаая" гэж хэлээрэй. Тоглоомыг дахин эхлүүл.

дугуй бүжгийн тоглоомууд

Хамтарсан тоглоомууд нь багшид хүүхдүүдийг ойртуулж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж, түүнтэй харилцах баяр баясгаланг мэдрэхэд тусалдаг. Энэ зорилгоор дугуй бүжгийн тоглоомууд хамгийн амжилттай тохирдог. Тэдгээрийг ардын тоглоомоор загварчилж, давтагдах энгийн хөдөлгөөнийг үгтэй хослуулан бүтээдэг. Нэгэн зэрэг олон давталтХөдөлгөөн нь хүүхдүүдийг нэгтгэж, тэдний дууриамал хэрэгцээг хангадаг. Ийм тоглоомуудын анхаарлыг татах төв нь насанд хүрсэн хүн юм: тэр авчирдаг шинэ тоглоомХүүхдийн амьдралд нэвтэрч, тэдэнд тоглоомын үйлдэл, хөдөлгөөн хийхэд үлгэр дуурайл болдог. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүддээ уран бүтээлч, эрч хүчтэй, баяр баясгалантай байх нь маш чухал юм.

Хүүхдүүд дугуй бүжгийн тоглоомонд оролцох боломжтой өөр өөр нас- 1.5-аас 3 жил хүртэл. Ийм тоглоомууд нь хүүхдийн хөдөлгөөн, харилцаа холбоо, яруу найргийн үгийн хэрэгцээг хангадаг. Хөдөлгөөнийг үгтэй хослуулах нь хүүхдэд тоглоомын агуулгыг ойлгох, ойлгоход тусалдаг бөгөөд энэ нь эргээд үйлдлүүдийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Эдгээр тоглоомууд нь сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийн өрөвдөх сэтгэл, тэдний итгэлийг олж, үндэслэлтэй дуулгавартай байдлыг хангахад тусална.

"Хөөлөө, хөөс"

Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан дугуй бүжгийн дуртай тоглоомуудын нэг юм. Үүнийг 4-10 хүүхэд, насанд хүрсэн хүн тоглож болох бөгөөд бүгд нэгэн зэрэг, нэг арга барилаар тоглодог. Гэхдээ энэ тоглоом нь хөдөлгөөний зохицуулалтыг шаарддаг: түүний оролцогчид хөдөлгөөний хэмнэл, хурдыг хадгалахын тулд бие биедээ дасан зохицох ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та хамтрагчдаа маш анхааралтай хандах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ энэ тоглоом нь хүүхдүүдийг үргэлж хөгжөөж, тэдэнд маш их хөгжилтэй байдаг.

Тоглоомын бүх оролцогчид гараа нийлүүлж, хэлбэр дүрсээ гарга! нэг нийтлэг тойрог. "Хараач, бид ямар том тойрогтой болсон бэ" гэж чи "хөөс шиг! Одоо жаахан тойрог хийцгээе." Бүх хүүхдүүд хатуу тойрог болж, тантай хамт "бөмбөлөг хөөрөгдөж" эхэлдэг: толгойгоо доошлуулан нударга болгон, нэг нэгнийхээ доор, хоолой шиг үлээж байна. Тэд үе үе босоод агаарт орж, бага зэрэг тонгойж, "фффф" гэсэн дуугаар "хоолой" руугаа агаар үлээж байгаа мэт хийлдэг. Бөмбөлөг. Энэ нь 2-3 удаа давтана. Хийлэх болгонд бөмбөлөг бага зэрэг томорсон мэт бүгд ухрах алхам хийдэг. Дараа нь бүгд гараа нийлүүлж, тойргийг аажмаар өргөжүүлж, дараах үгсээр арагшаа хөдөлнө.

Дэлбэлэх, хөөс

Том дэлбэлээрэй!

Ингэж байгаарай

Битгий осолд!

Энэ нь том сунгасан тойрог болж хувирдаг. Та түүнд орж, хос гар бүрт хүрч, хүч чадлыг нь шалгана. Дараа нь та гэнэт: "Хөөс хагарлаа!" Бүгд алгаа ташиж, "Алга ташилт!" Гэж хэлээд төв рүү гүйнэ. Үүний дараа тоглоом дахин эхэлнэ.

Бага насны хүүхдүүдтэй тоглож болох өөр нэг алдартай дугуй бүжгийн тоглоом юм"Карусель". Энэ нь "Арай ядан, арай ядан, тойруулгууд ээрсэн ..." гэсэн шүлэг дагалддаг.

Та хүүхдүүдэд зориулсан дугуй бүжгийн тоглоомуудыг бие даан зохиож болно. Ийм тоглоомонд хүүхдүүд хэсэг хугацаанд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, дараа нь насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хөлөө дэвсэж, алга таших, ээрэх, толгойгоо сэгсрэх, мөрөө хавчих, гараа даллах гэх мэт хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй.

ГУРАВДУГААР ШАТ. БҮХ ХҮҮХДЭД ЗОРИУЛСАН НЭГДСЭН ҮҮРЭГТЭЙ ТОГЛООМ

Энэ үе шатанд хүүхэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэж сурдаг. Энэ үе шатны тоглоомуудад насанд хүрэгчдийн оролцоо маш чухал бөгөөд тоглоомыг зохион байгуулж, хүүхдүүдэд тодорхой үйлдлүүдийг үзүүлж, хүүхдүүдэд тодорхой дүрд нийцүүлэн гүйцэтгэхийг заадаг. Гурав дахь шатанд үүрэг нь хараахан хувьчлагдаагүй байгаа тул хүүхдүүд хамтдаа тоглодог. Гэхдээ гурав дахь шатны тоглоомууд нь дүрмээр бол ээлжлэн суурилдаг идэвхтэй хөдөлгөөнүүдболон тоормослох. Тиймээс хүүхдүүд өөрсдийн зан авирыг хянаж, насанд хүрэгчдийн үгийг анхааралтай сонсож, дүрд заасан тоглоомын үйлдлүүдийг цаг тухайд нь хийж, үе тэнгийнхнийхээ үйлдэлтэй уялдуулахыг шаарддаг. Тоглоомын дүрслэлийн шинж чанар нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийг ойртуулах, нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Тоглоомууд нь хүүхдүүдэд өөрийгөө хязгаарлах чадварыг сургах, тоглоомын дүрмийн хэрэгжилтийг үнэлэхэд чиглэгддэг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хувийн сайн дурын чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Нар, бороо"

Тоглоом нь хүүхдүүдийн нэгэн зэрэг хийдэг энгийн хөдөлгөөн, үйлдлүүд дээр суурилдаг. Хүүхдүүд зөвхөн хөдөлгөөнийг төдийгүй бие биенийхээ сэтгэлийн хөдөлгөөнийг амархан шингээдэг. Хүүхдийн баяр баясгалан нь бусад хүмүүс үүнийг мэдэрснээр нэмэгддэг. Хамтарсан сэтгэлийн байдал нь хүүхдүүдийн хооронд байгалийн холбоо, хамтын нийгэмлэгийг бий болгодог.

Үүний зэрэгцээ энэ тоглоом нь хүүхдүүдийг төгс зохион байгуулдаг. Гэхдээ энэ бол албадан зохион байгуулалт биш, насанд хүрсэн хүний ​​дуулгавартай байдал биш, харин нэг төрлийн сэтгэл татам зүйл юм нийтлэг үйлдлүүдЭнэ нь хүүхдүүдийн дуурайх чадвараас үүдэлтэй. Ийм зохион байгуулалт нь залуусын эсэргүүцэлгүйгээр байгалийн жамаар хийгддэг. Энэ тоглоомыг дараах байдлаар тоглоно.

Оролцогч бүр өөрийн гэсэн байшинтай байх ёстой. Ийм байшинг сандал дээрээс хийхэд хялбар байдаг. Жишээлбэл, та сандлаа урагш хойш эргүүлж, хүн бүрийг сандалтайгаа адилхан хийхийг урь. "Хараач, энэ байшин байсан юм!" - гэж та сандлынхаа урд суугаад цонхны цаана байгаа юм шиг арын нүхээр харав. Хүүхэд бүрийг нэрээр нь дуудаж, "цонхоор харж" гараа даллахад урь. Тиймээс сандал нь хүүхдүүдийн амьдардаг байшин болж хувирдаг.

"Ямар сайхан цаг агаар вэ! - гэж та цонхоо хараад хэлэв. "Чи зугаалж болно." Хүүхдүүд гэрээсээ гүйж, эргэн тойронд чинь цугларав. Бүгд хамтдаа алхаж, сайхан цаг агаарт баярладаг.

Та нарны тухай дуу дуулж, гүйж, бүжиглэж, үсэрч, хүссэн бүхнээ хийж болно.

Гэнэт та: "Хараач, үүл ирж байна, одоо бороо орно! Гэртээ яараарай!" Бүгд гэр лүүгээ гүйнэ. "Дээвэр дээр борооны бөмбөр цохихыг сонс" гэж чи борооны чимээг дуурайн хуруугаараа сандлын суудал дээр тогшиж, "Түүнд шүлэг уншиж өгье" гэж хэлэв. Энд та хүүхдүүдэд борооны тухай богино хэмжээний шүлэг эсвэл шүлэг уншиж болно.

"Борооны чимээ" аажмаар буурч, дараа нь бүрэн зогсдог. Та тэнгэр лүү харж байгаа дүр үзүүлж, хүүхдүүдийг дуудаж: "Нар гэрэлтэж байна! Бороо дууслаа! Алхаж гараад ир!" Хүүхдүүд гэрээсээ гүйж, гүйж, бүжиглэж, дуу дуулж байна. Энэ алхалт нь насанд хүрсэн хүн: "Өө, бороо орж байна, гэртээ гүйцгээе!" гэж хэлэх хүртэл үргэлжилнэ. Тэгээд бүх зүйл шинээр эхэлдэг.

"Муур ба хулгана"

Хүүхдүүдээ гэртээ дуудаж, "Одоо бид чамтай муур хулгана тоглох болно! Та хулгана байх болно, хулгана бүр өөрийн усны булгатай байх ёстой. Хүүхдүүдээс сандал авч, урд нь тавиад ард нь нуугдахыг хүс: "Одоо бүх хулгана усны булгадаа нуугдаж, би муур болно!" Өрөөг тойрон алхаж, муурыг дүрслэн хэлээд:

Алхаж, хуучин муур хайж байна:

Хулгана хаана амьдардаг вэ?

Бид хулганыг олж барьж авах ёстой!

Бүхэл бүтэн байшинг тойрон алхав

Хэн ч олдсонгүй

Тэгээд амрахаар хэвт -

Унт!

(М. Александровская)

Сандал дээр суугаад нүдээ аниад унтаж байгаа дүр үзүүлээрэй. Хүүхдүүд- "хулганууд" усны булга руугаа гүйж, болгоомжтойгоор "муур" руу ойртоно. "Муур" унтаж байгааг хараад тэд гүйж, түүнийг тойрон үсэрч эхлэв. “Муур” суниаж, нүдээ нээж, “мяавч”, “хулгана” барих гэж яарч, “хулгана” хүүхдүүд усны булга руу гүйдэг.

Хүүхдүүд энэ тоглоомтой танилцаж, муурны дүрд ээлжлэн тоглохыг урьж, өөрөө хулгана хэвээр үлдэх нь тоглоомыг илүү сайн зохион байгуулах боломжийг олгоно.

"бор шувуу"

Хүүхдүүдээ дуудаж, "Залуус аа, хэн надтай хамт бор шувуу тоглохыг хүсч байна?" Гэж асуу. Өрөөний нэг буланд спортын цагираг тавиад: "Чи бол бор шувуу, эдгээр нь таны үүр, та тэдгээрт амьдрах болно" гэж хэлээрэй. Бүх хүүхдүүд байшиндаа байр эзэлсний дараа өрөөний эсрэг талын булан руу шилжиж, ямар хөдөлгөөн хийхийг хүүхдүүдэд үзүүлээрэй.

Сэрцгээ, бор шувуунууд!

Дэгдээхэй, дэгдээхэй!

Сэрсэн, эхэл

Өдөө цэвэрлэ.

"Бор шувуу" босож, "далавчаа" даллаж, "жиргээ".

Үүрнээсээ нис

Тэгээд тийшээ нис.

Зам дагуу нис

Та тэнд үйрмэг олох болно.

Тэд өрөөний булангаас "нисч", эргэлдэж, "жиргэдэг". Тэд доош тонгойж, хуруугаараа шалан дээр тогшдог - "цохих".

Та бага зэрэг идсэн үү?

Муур чам руу сэмхэн ирж байна!

Битгий эвшээ!

Нисэн одох!

"Муур" (насанд хүрсэн) гарч ирнэ. "Бор шувуу" байшин руугаа гүйдэг. Муур тэднийг барьж авдаг.

ДӨРӨВДҮГЭЭР ШАТ. УДИРДЛАГЧДАЙ ТОГЛООМ. ЕРӨНХИЙ ТОГЛОЛТЫН ДАХЬ ТОГЛОЛТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААГ ХУВЬЧЛУУЛАХ АЛХАМ

Өмнөх шатны тоглоомуудад хүүхдүүд бүгдэд адилхан хамтарсан үйлдлийн туршлага олж авдаг. Гэхдээ харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд бие биенээ дуурайх нь хангалтгүй юм. Хүүхдүүдэд бизнесийн хамтын ажиллагааг сургах шаардлагатай бөгөөд энэ нь зөвхөн давтахаас гадна түншүүдийн үг, үйлдэлд хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм.

Өмнөх шатны бүх хүүхдүүд ижил үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомуудаас ялгаатай нь дөрөвдүгээр шатны тоглоомуудад хүүхдүүд өөр өөр дүрд тоглож, өөр өөр дүрд тоглодог. Удирдагчийн үүрэг хүлээсэн хүүхэд бусдаас тусгаарлагддаг тул түүний бие даасан байдал, тоглоомын санаачлага нэмэгддэг. Зарим хүүхдийн тоглоомын үйлдлүүдийг бусдад хэлэх ёстой, нөгөөд нь хийдэг. Үүнийг тоглогчид өөрсдөө ойлгох ёстой. Эдгээр бүх тоглоомыг эд зүйлгүйгээр тоглодог.

Олон нялх хүүхэд, дотор байна ижил төстэй нөхцөл байдал, ичимхий, шийдэмгий бус, заримдаа бүр үйлдэл хийхээс татгалздаг. Ийм дотоод саад бэрхшээлийг даван туулах нь бие даасан байдал, шийдэмгий байдал болон бусад үнэт шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Гэхдээ бүх тоглоомууд нь хүүхэд бусад оролцогчдын дэмжлэгийг мэдэрч, түүнд эелдэг байдлаар ханддаг байдлаар бүтээгдсэн байдаг. Энэ нь нялх хүүхдэд томилогдсон үүргээ биелүүлэхэд хялбар болгож, түүнд онцгой сэтгэл татам байдлыг өгдөг.

"Сэгсэрхэг нохой"

Хүүхдүүдийг Shaggy Dog тоглоход урь. Сандал аваад хүүхдүүдийн өмнө тавь: "Энэ бол үслэг нохой амьдрах байшин юм." Сандал дээрээс 15-20 алхмын зайд холдож, тэнд том тойрог зур: "Энэ бол нохойг сэрээхэд та түүнээс нуугдах байшин юм." Нохойн дүрд зориулсан хүүхдийг сонго: "Чи, Димочка, нохой болно, гэртээ унт." Хүүхдээ сандал дээр суулгаад нүүрээ гараараа таглаж, унтаж байгаа дүр эсгэхийг хүс. Дараа нь хүүхдүүдийг "байшиндаа" цуглуулж, эхлээд "байшиндаа" авчир. сэгсгэр нохой"Холбоо хэлж, хүссэн хөдөлгөөний хурдыг тохируулах:

Саравч дээрх сэгсгэр нохой -

Нэг сүүл, дөрвөн сарвуу.

Мастерын гэрийн харуулууд

Хэрхэн сэрэх вэ, тиймээс хуц!

Сүүлчийн үгсээр хүүхдүүдтэй хамт "нохой" руу явж, хүрч, цус харва. Нохойн дүрд тоглож буй хүүхэд гэнэт сэрж, хуцаж, хүүхдүүд гэрт нь гүйж оров.

"Маланья эмээ"

Энэ тоглоомонд хүүхдээс бие даасан байдал, бүтээлч үйл ажиллагаа шаардагддаг: тэр хөгжилтэй хөдөлгөөн хийж, бусдад үзүүлэх ёстой. Ингэхдээ үлгэр дууриалал болдог. Үлдсэн хүүхдүүд өмнөх тоглоомуудын адил насанд хүрсэн хүн биш харин үе тэнгийнхнээ дуурайдаг бөгөөд энэ нь тэдний анхаарал, бие биенийхээ сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Та хүүхдүүдийн өмнө зогсоод дараахь хөгжилтэй текстийг илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнөөр давтахыг санал болгож байна.

Маланьяа, хөгшин эмэгтэй жижигхэн овоохойд амьдардаг байсан долоон хүү, бүгд хөмсөггүй,

Ийм чихтэй, ийм нүдтэй, ийм хамартай Ийм толгойтой, ийм сахалтай ("дугуй нүдийг" гараараа харуулж байхад " том хамар", хөмсгөө аних гэх мэт).

Тэд юу ч идээгүй, өдөржин суусан.

Тэд үүнийг ингэж хийсэн ...

Энд та залуусыг зугаацуулж чадах, давтахад хялбар хөгжилтэй хөдөлгөөнийг үзүүлэв (та урт хамар эсвэл эвэр хийх эсвэл хачин жигтэй поз авах боломжтой). Хүүхдүүд таны араас энэ бүх инээдтэй үйлдэл, мессежийг давтахдаа баяртай байх болно.

ТАВДУГААР ШАТ. ОБЬЕКТТЭЙ ЕРӨНХИЙ ТОГЛООМ

Өмнө дурьдсанчлан, бага насны хүүхдүүдийн хувьд үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл бол объектив үйл ажиллагаа юм. Заримдаа хүүхдүүд эд зүйлээр тоглохдоо хэт автдаг тул үе тэнгийнхэндээ огт анзаардаггүй. Тэд тоглоомноос салахдаа маш дургүй байдаг. Хүүхэд өөрийн гэсэн тоглоомыг оролдох нь түүний аюулгүй байдал, хувийн орон зайд халдаж байна. Бага насны хүүхдүүд бие биетэйгээ хэрхэн тоглохоо мэдэхгүй хэвээр байна, тоглоомын талаар маргаж, бие биенээсээ холдуулдаг.

Гэхдээ тоглоом нь хүүхдийн харилцаанд саад учруулдаг учраас объектыг тэдний харилцааны хүрээнээс хасна гэсэн үг биш юм. Бодит тоглоом, үе тэнгийн харилцааг хослуулах нөхцөл байдлыг бий болгох нь маш чухал юм. Тав дахь шатны даалгавар бол хүүхдүүдэд объект ашиглан хамтдаа тоглох, хүслээ илэрхийлэх, бусдын хүслийг сонсох, хэлэлцээр хийх, үе тэнгийнхэндээ тоглоом эзэмших эрхийн төлөөх тэмцэлд өрсөлдөгч биш, харин бие биенээ олж харахыг заах явдал юм. тоглоомын хамтрагч.

Бөмбөгтэй тоглоомууд

"Бид бөмбөг өнхрүүлдэг"

Хүүхдүүдийг хивсэн дээр дугуйлан сууж, тэдэнтэй хамт суухад урь. Дунд зэргийн хэмжээтэй бөмбөг аваад хүүхдүүдийн аль нэг рүү эргэлдээд "Бөмбөлөг Петя руу явахаар өнхрөв, удахгүй бариарай!" Дасгалын дараа -

Бөмбөгийг тогших үед бөмбөгийг өөр хүүхэд рүү өнхрүүлэхийг урь: "Петя, бөмбөг хэн рүү очихыг хүсч байна вэ?" Хэрэв хүүхэд хүүхэд сонгохдоо ичиж байгаа бол түүнд тусалж, өөртөө санал болго: "Бөмбөгийг Олечка руу өшиглөх!" Хүүхдүүд тус бүрийг тоглоомонд ингэж оролцуул: бөмбөгийг барьж аваад хэн нэгэн рүү өнхрүүл.

"Бөмбөлөг эргэлдэж байна"

Дээрх тоглоомыг өөрчилж, бөмбөгийг өмнөх тоглоом шиг тоглоомын талбайг бүхэлд нь бус харин нэг хүүхдээс нөгөө хүүхэд рүү дугуйлан өнхрүүлэх боломжтой. Бөмбөгийг өнхрүүлэхдээ түүний хөдөлгөөнийг тайлбарла: "Одоо Васенка бөмбөгтэй болсон, Вася түүнийг Наташа руу өнхрүүлэв!"

Хоёр дахь бөмбөгийг тойрог руу шидснээр тоглоомыг улам хүндрүүл.

Хүүхдүүд өнхрөх бөмбөгийг барьж аваад өөр хүүхэд рүү өнхрүүлж сурахад та оролдож болно шинэ хувилбар, "Бөмбөлөг гэр рүүгээ эргэлдэж байна, чи гараараа цохилоо" гэсэн шүлэгтэй түүнийг дагалдан. Энэ хувилбарт хүүхдүүд бөмбөгийг гараараа барьж авдаггүй, харин хөлний хооронд эргэлдэж болохгүй, өөрөөр хэлбэл бөмбөгийг цохино. гэрт нь ороогүй.

пирамид тоглоомууд

"Бид задалж, цуглуулах болно"

Энэ тоглоомонд хүүхдүүдийг пирамидыг задлах, угсрах нийтлэг зорилго нэгтгэдэг. Пирамидын цагирагийн тоо нь тоглоомд оролцогчдын тоотой тохирч байх ёстой. Хүүхдүүдийг нийтлэг ширээнд суухыг урьсны дараа тэдний анхаарлыг шинэ пирамид руу хандуул. Гараа пирамидын дагуу дээрээс доош гүйлгэж, суурь руу ойртоход гараа хэрхэн аажим аажмаар салгаж байгааг харуул: цагираг нь орой дээрээ маш жижиг, хамгийн том нь доод талд байна. Хүүхэд бүрийг пирамидын дагуу гараа гүйлгэж, цагирагны хэмжээтэй ялгааг мэдрэхэд урь. Үүний дараа тоглоомын нэрийн өмнөөс хүүхдүүдийн нэгэнд хандан: "Серёжа, малгайгаа тайлаач"; Дараа нь түүний хажууд суугаад: "Катя, миний хамгийн жижиг бөгжийг тайл", "Одоо, Саша, миний хамгийн дээд бөгжийг тайл" гэх мэт. Тиймээс тоглоомыг аажмаар задалж, хүүхэд бүрийн өмнө ширээн дээр цагираг, тавиуртай хоосон саваа таны гарт үлдэнэ.

Тоглоомын хоёр дахь хэсэг эхэлнэ.

Пирамидын нэрийн өмнөөс хүүхдүүдэд хандан: "Тэр ганцаараа саваа бариад зогсохоос залхаж, хувцасгүй даарч, бөгжөө гэртээ дуудсан. Миний хамгийн том бөгж хэнд байна?" Хэрэв хэн ч хариулахгүй бол хамгийн том бөгжтэй хүүхэд рүү эргэж: "Хамгийн том бөгжөө надад өг, миний саваа дээр тавь." Хүүхэд бөгжөө саваа дээр тавьсны дараа дараагийн хүүхэд рүүгээ "Миний том бөгжийг өгөөч" гэсэн хүсэлтээр ханд. Тиймээс аажмаар бүх цагираг, малгайг угсарч, саваа дээр тавьдаг. Үүний дараа тоглоом дахин эхэлнэ.

Тоглоомын үйлдлүүдийг өөрчлөгдөөгүй товч, давталт нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Хүүхэд дараа нь юу хийхээ мэддэг бөгөөд үе тэнгийнхэн нь юу хийхийг мэддэг бөгөөд энэ нь түүний үйлдлийг илүү сайн мэддэг гэсэн үг юм. Үүнээс гадна, өөрчлөлтүүд Гадаад төрхТүүний нүдний өмнө болон түүний идэвхтэй оролцоотойгоор үүсдэг пирамидууд нь ижил объектын гадаад төрх байдал, түүний эргэлт буцалтгүй байдлыг санал болгодог бөгөөд энэ нь сэтгэцийн хавтгайг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Энэ тоглоомыг явуулахад хамгийн чухал зүйл бол агуулга, нийтлэг асуудлыг хамтдаа шийдвэрлэх замаар хүүхдүүдийн анхаарлыг татах явдал юм. Хэрэв ямар нэгэн хүүхэд тоглоомонд сонирхолгүй бол түүнийг өөр зүйл хийхийг урьж, оронд нь өөр хүнийг урь.

"Нуга руу ир"

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд бөгжийг хэмжээгээр нь харьцуулж, ялгаж сурдаг. Тоглоомын оролцогч бүр харааны загвартай ижил хэмжээтэй бөгж сонгох ёстой. Бөгжнүүд нь хөдөлгөөнтэй бөгөөд амьд дүр төрхтэй байдаг - тэд нуга дээр тоглож, зугаацдаг.

Тоглоомын хувьд оролцогчдын тоогоор (5-6 хүн) нэг өнгийн пирамид хэрэгтэй. Пирамидын нэгийг өөртөө үлдээгээрэй. Нэмж дурдахад та ногоон өнгөөр ​​будсан 15-20 см диаметртэй картон тойрог хэрэгтэй болно.

Хүүхдүүдийг ширээний ард суулгаж, бүгдэд нь пирамид өгсний дараа булангийн голд ногоон тойрог тавь: "Бид ногоон зүлэгтэй нуга байх болно, дээр нь цагираг тоглох болно."

Хүүхдүүдийг пирамидуудаа салгаж, цагирагуудыг ширээн дээр тэгш эгнээнд байрлуулахад урь. Тиймээс цагиргууд "амрах". Дараа нь пирамидынхаа хамгийн жижиг бөгжийг аваад тойргийн голд тавиад хүүхдүүдийг "Нуга руу ир, тойрог болоорой" гэж урь. Нугад зөвхөн хамгийн жижиг цагиргууд уригддаг гэдгийг тайлбарла - таных шиг. Хүүхдүүд хамгийн жижиг бөгжийг сонгож, нугын эргэн тойронд байрлуулна. Тэдэнд олон өнгийн цагиргийг сайхан, жигд байрлуулахад тусалж, үүссэн загварыг нь биширээрэй. Загвар дээрх цагиргийг голд нь байрлуулахдаа бүх цагиргууд ижил эсэхийг шалгахыг хүүхдүүдээс хүс. Одоо та цагирагтай тоглож болно: цагирагууд үсэрч, дугуйлан, тарааж, нэгдээрэй. Дараа нь бяцхан цагиргууд гэртээ буцаж ирж амарч, бусад том хүмүүс нугад уригдан ирдэг. Та хүүхдүүдийн нэгийг ямар ч хэмжээтэй бөгж сонгохыг урьж, тойргийн төвд байрлуулж болно. Хүүхдүүдтэй хамт ижил текстийг давт: "Нуга руу ир, тойрог дээр цугла." Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хүүхэд бүр ижил хэмжээтэй бөгжийг олж, нийтлэг дугуй бүжигт оруулдаг. Тоглоом давтагдана. Бүх оролцогчид ээлжлэн дээжийн бөгжийг сонгож, ногоон тойргийн голд байрлуулж, эргэн тойронд нь ижил хэмжээтэй бөгжийг урина.

Бөгж бүхий тоглоомын үйлдлүүдийг аль болох эрч хүчтэй, олон янзаар хийхийг хичээ. Бусад ихэнх тоглоомуудын нэгэн адил энд сурган хүмүүжүүлэгчийн сэтгэл хөдлөл, уран зөгнөл нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой юм.

"Нар"

Тоглоомыг 5-6 хүүхэдтэй бүлэг тоглодог. Тоглоомын бүх үйлдлийг багшийн үзүүлсэн шиг нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын хувьд оролцогчдын тоо, түүний дотор багшийн тоогоор зузаан цагираг бүхий нэг өнгийн пирамид хэрэгтэй. Цацраг нийлдэг төвийг зааж өгөхийн тулд танд улбар шар өнгийн картон тойрог хэрэгтэй.

Хүүхдүүд нийтлэг ширээний эргэн тойронд суугаад ижил пирамидуудыг хүлээн авдаг - хүүхэд бүрт нэгийг нь авдаг. Ширээний төвд картон дугуй хэлбэртэй байна. Үүний дараа та хүүхдүүд рүү эргэж: "Энд пирамидууд байгаа бөгөөд тэд чамайг харж байна. Тэд зогсохоос залхсан тул хэвтэхийг хүссэн. Тэднийг амрахад нь тусалцгаая! Үүнийг хэрхэн хийж болохыг хараарай." Пирамидаа малгайгаа аваад ширээний ирмэг дээр тавь. Дараа нь дээд бөгжийг авч хаяхыг санал болго (энэ нь хамгийн жижиг гэдгийг анхаарна уу) малгай руугаа, дараа нь дараагийнх нь. Бүх цагиргийг салгаж, хэмжээ нь өсөх дарааллаар ширээн дээр тавивал төв тойргоос ялгарах тэгш туяа авахын тулд цагиргуудын эгнээг багасгахыг хичээ. Ширээн дээр тойргийн төвөөс салж, ширээний ирмэг дээр нарийссан туяа хэлбэрээр хээ үүснэ. Нар олон өнгийн туяагаар эргэлдэж, тус бүр өөрийн гэсэн туяа хийсэн гэдгийг анхаарна уу. Нарыг биширсний дараа: "Манай пирамидууд хаана байдаг вэ? Хараач, тэднээс зөвхөн саваа, хулгана үлдсэн байв. Тэд нүцгэн байхаас залхаж байна. Бөгжүүдийг гэртээ дуудаж, өмнөх шигээ зүүцгээе! Бид эхлээд аль бөгж рүү залгах вэ?" Пирамидын ёроолд үргэлж хамгийн том цагираг байдаг гэдгийг санаарай. Хүүхдүүд том бөгж сонгож, пирамид дээрээ тавьдаг. "Одоо саваанууд ямар бөгж дуудах вэ? Бас том, гэхдээ арай жижиг, үүнтэй адил "гэх мэт. Тиймээс хүүхдүүд загварын дагуу ажиллаж, бөгжөө хэмжээнээс нь буурах дарааллаар цуглуулж, пирамидуудаа цуглуулдаг. Угсарсан пирамидууд хүүхдүүдийн гарт алхаж, үсэрч, эргэлдэж, дараа нь дахин амрахаар хэвтэж, тоглоом давтагдана.

Энэ тоглоом нь бага насны хүүхдүүдийн объекттой ажиллах, тэдгээрийг удирдах насны хэрэгцээнд тохирсон байдаг. Тэдний бие даан хийдэг пирамидын өөрчлөлтүүд нь ихэвчлэн тэдэнд тааламжтай байдаг.

Шоо тоглоом

Шоо ашиглан янз бүрийн хамтарсан тоглоом хийх олон сонголт байдаг. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав.

"Хүүхэлдэйн байшин"

Шалан дээр дунд хэмжээний шоо асгаж, хажуудаа хүүхэлдэй суулгаад хүүхдүүдийг дуудаж: "Залуус, хараарай: Танягийн хүүхэлдэй байшин нь эвдэрсэн тул уйлж байна. Түүнд эдгээр шоогоор шинэ байшин барихад нь тусалцгаая." Хэдэн шоо аваад байшин барьж эхлээрэй. Хүүхдүүд таны үйлдлийг харж, нэгдэх болно. Байшин барихад бүх хүүхдүүд оролцож, бие биенээсээ шахаж, блок авахгүй байхын тулд хамтран ажиллах хэрэгтэй. Тэдэнд шоо дөрвөлжин хэсгүүдийг давхарлан, зэрэгцүүлэн байрлуулахад тусал. Хүн бүрийн хичээл зүтгэлийг магт. Барилгын ажил дууссаны дараа хүүхэлдэйг аваад, түүний өмнөөс хүүхдүүдэд баярлалаа: "Та бүхэнд маш их баярлалаа, та бүгд надад маш сайхан байшин барьж өгсөн!"

Том зөөлөн шоо дөрвөлжин дээрээс та хамтдаа барилга барьж болно, дараа нь хүүхдүүд тоглоход ашиглах болно. Жишээлбэл, хэрэв та шоонуудыг яг нэг нэгээр нь байрлуулбал та жимс, мөөг авахын тулд ой руу явах боломжтой галт тэрэг авах болно. Та хүүхдүүд мөлхдөг хонгил, эсвэл бөмбөг шидэж болох өндөр хана барьж болно. Та "усан сан" байгуулж болно, үүнд хүүхдүүд эхлээд бөмбөг, хуванцар бөмбөг, зөөлөн, резинэн тоглоомуудыг хамт шидэж, дараа нь "усан сан" дүүрсэн үед тэд хамтдаа "сэлж" болно.

Төрөл бүрийн тоглоомтой тоглоомууд

"Буужин ба хэрэм"

Энэ тоглоомын хувьд та цаасаар хайчилсан лууван, самар, бөжин, хэрэм гэсэн хоёр тоглоом бэлтгэх хэрэгтэй. Тоглоом дараах байдалтай байна. Та хүүхдэд тоглоом үзүүлээд оруулаарай өөр өөр хэсгүүдөрөөнүүд ба туулайнууд лууванд, хэрэм самарт дуртай гэдгийг тайлбарла (эсвэл сануулах).

Үүний дараа урьдчилан бэлтгэсэн "бүтээгдэхүүн" -ийг шалан дээр тарааж, хүүхдүүдийг туулайнд зориулж лууван, хэрэмд зориулж самар цуглуулахыг урь. Хүүхдүүд даалгавраа даван туулахад та тоглоомын баатруудын өмнөөс тэдэнд талархаж болно.

Хэрэв шаардлагатай бол бөжин, хэрэм зэргийг бусад дүрүүдээр сольж болох нь тодорхой байна - зараа, баавгай, нохой гэх мэт. Шаардлагатай тоглоом байхгүй бол та амьтдын дүрс бүхий зургийг ашиглаж болно.

"Тоглоомоор нуугдаж, хайх"

Нуугдах тоглоом бол бага наснаасаа эхлэн бага насны хүүхдүүдийн хамгийн дуртай тоглоомуудын нэг юм. Гурав хүртэлх насны хүүхдүүд том хүүхдүүдийн адил өөрсдийгөө хэрхэн нуухаа мэдэхгүй хэвээр байна. Гэхдээ тоглоом нуугдаж, хайх нь маш их сэтгэл хөдөлгөм туршлага авчирдаг маш сонирхолтой үйл ажиллагаа юм. Ийм тоглоом нь хүүхдүүдийг зугаацуулахаас гадна тэдний анхаарал, ой санамж, санаа бодлыг хөгжүүлдэг. Аливаа объектыг хайж байхдаа хүүхэд гадны өдөөлтөд сатааралгүйгээр тодорхой зорилгоо барих ёстой. Эдгээр тоглоомуудад байнгын, төвлөрсөн анхаарал нь хүүхдийн үнэхээр олохыг хүсдэг сэтгэл татам тоглоомын тусламжтайгаар явагддаг.

Тоглоомоор нуугдаж, хайх нь хоёр нас хүрсэн хүүхдүүдэд нэлээд хүртээмжтэй бөгөөд сонирхолтой байдаг. Ийм тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд оролцож болно. Тэдэнд ямар нэгэн тоглоом (бүжин, баавгай, хүүхэлдэй) үзүүлээд сайтар шалга (бүжин ямар чих, сарвуу, нүдтэй, хэрхэн үсэрч, эргүүлэх гэх мэт). Бөжин хурдан гүйх дуртай, нуугдах дуртай гэж хэлээрэй. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдэд хайх шаардлагатай объектын дүр төрхийг тодорхой харуулахад чухал ач холбогдолтой юм.

Дараа нь хүүхдүүдээс хана руу эргэж, нүдээ анахыг хүс. Тэдний мэдэлгүй туулайг шинэ, гэхдээ харагдахуйц газар, бусад тоглоомуудын дунд эсвэл цонхны тавцан дээр тавь, эсвэл буланд байрлуул. Хүүхдүүд нүдээ нээхэд тэднийг нуугдсан туулайг олоход урь. Хэрэв хүүхдүүд энэ даалгаврыг амархан даван туулж чадвал дараагийн удаа та туулайг зөвхөн чих нь харагдахаар илүү "аюулгүй" нууж эсвэл алчуураар таглаж болно.

Дараа нь та тоглоомыг зохион байгуулж, зарим хүүхдүүд тоглоомоо нууж байхад зарим нь хайж олох боломжтой. Нууцыг хадгалах, нуусан тоглоомын газрыг задлахгүй байх нь хүүхдүүдэд хэтэрхий хэцүү байдаг. Тэд үүнд тусгайлан бэлтгэгдсэн байх ёстой - амаа хуруугаараа хаахыг санал болгож, чимээгүй байх, шуурхай биш байх хэрэгтэйг сануулах хэрэгтэй.

ЗУРГАДУГААР ШАТ. ДҮЖРИЙН ТОГЛООМ

Энэ үе шатны тоглоомуудын гол ажил бол хүүхдүүдийг нийтлэг туршлагад оруулах явдал юм. Энд гол байрыг хүүхдүүдийн тоглоомтой идэвхтэй харилцах нь том хүний ​​гарт жүжгийн дүр болж хувирдаг. Тоглоомууд нь жижиг хэмжээтэй байх ёстой (тэдгээрийг удирдахад хялбар болгохын тулд), бие биетэйгээ пропорциональ байх ёстой.

Энэ үе шатны тоглоомыг хүүхдүүдэд сайн мэддэг, дуртай үлгэрүүдийг энгийн схемээр үзүүлэх замаар эхлүүлэх нь дээр. Жишээлбэл, "Манжин", "Теремок", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen".

Үлгэр тоглох ширээний ард хүүхдүүдийг суулгаад жүжиг үзүүлж эхлээрэй. Үүний зэрэгцээ таны яриа дүр төрхтэй, илэрхийлэлтэй, дүрүүдийн үйлдэлтэй хослуулсан байх нь маш чухал юм. Хүүхдүүдээс тусламж, зөвлөгөө авахыг цаг тухайд нь бүү мартаарай. Жишээлбэл, "Манжин" үлгэрийг үзүүлж, эмээ, ач охин, Жучка руугаа залгахад туслахыг хүүхдүүдээс хүс. "Колобок" үлгэрийг үзүүлж, Колобок замдаа тааралдсан дүрүүдийг нэрлэхэд урьж, Колобок тэднийг орхих эсэхийг асуу. Хүүхдүүд зүгээр л идэвхгүй үзэгчид биш байхын тулд урт хэллэг, ёс суртахуунтай үг хэлэхээс зайлсхий.

Энэ үе шатны бүх тоглоом-тоглолт нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагаанд зориулагдсан байдаг тул хүүхдүүдэд жүжгийн дүрүүдэд өөрсдийн мэдрэмж, хандлагыг чөлөөтэй илэрхийлэхэд саад болохгүй. Зөвшөөрөгдөөгүй цорын ганц зүйл бол үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүд босож, тоглоомонд хүрэх явдал юм. Хэрэв ийм зүйл тохиолдвол тоглолтыг тасалдуулж, уран бүтээлчдийн өмнөөс үргэлжлүүлэхээс татгалзах хэрэгтэй.

"Аленка катерпиллийг хэрхэн бэлчээв"

(Драмжуулах тоглоомын жишээ)

Багш ширээний ард суугаад үлгэрийн гол дүр болох Аленка (хүүхэлдэй) охиныг тайзан дээр авчирдаг. Аленка хүүхдүүдтэй мэндчилж, тэдэнтэй танилцаж: "Би Аленка байна, би ээжтэйгээ энэ байшинд амьдардаг. Манай гэрээс холгүйхэн шигүү ой, тэнд чоно, үнэг олддог. Энэ бол миний гослин, түүний нэрийг Дорофейка гэдэг. Манай эмээ надад өгсөн. Түүнийг бага байхад нь би гэртээ хооллодог байсан, одоо тэр том болсон. Дорофейка өвс чимхэж, дотроос шавьж хайх дуртай. Өнөөдөр би түүнийг маш их амттай өвстэй, цэвэрхэн газар авчирсан. Энд алхах нь түүнд ямар сайхан болохыг хараарай!

Насанд хүрсэн хүн Катерпиллийг хөдөлгөж, Аленкагаас улам бүр холддогийг дуурайлган хийдэг. Алёнка Дорофейкаг дуудаж, хол явахдаа айж байгаагаа хүүхдүүдэд тайлбарлав. "Ойд зальтай үнэг амьдардаг" гэж охин хэлэв. "Тэр загалмайг хурц шүдээрээ чимээгүйхэн барьж аваад нүх рүү нь чирч чадна. Тэнд тэр үүнийг идэж, яс ч үлдээхгүй. Эмээ надад үнэг түүнээс нугас, бяцхан дэгдээхэйг чирэн авч явсан гэж хэлсэн. Эдгээр үгсийн дараа гослинг дахин Аленкагаас салж, тэр түүнийг дахин дуудлаа. Ийм үйлдлийг хоёр, гурван удаа давтаж, насанд хүрсэн хүн Катерпиллийг тэр үед эргэж буцсан Аленкагаас хол зайд авав. Хүүхдүүдийн хувьд гэнэтийн байдлаар ойн хажуугаас үнэг гарч ирэн, гинжит рүү чимээгүйхэн мөлхөж байна. Хүүхдэд хонины зулзагыг аврах боломжийг олгодог: үнэгийг уйлах эсвэл Аленка руу залгах зэрэг нь: "Та намайг цаг тухайд нь дуудсан нь сайн хэрэг! Жаахан ахивал үнэг Дорофейкаг барьж авах байсан. Тоглолт үргэлжилж байна. Хэсэг хугацааны турш хүүхдүүд Катерпиллийг хамгаалж буй Алёнкаг харж байна. Харин одоо охин эвшээж эхэлдэг (насанд хүрсэн хүн үнэхээр унтахыг хүсч байгаагаа харуулж байна). Алёнка хүүхдүүдээс Дорофейкаг унтаж байх хооронд нь харахыг, хэрэв үнэг дахин гарч ирвэл түүнийг сэрээхийг хүснэ. Охин баррель дээр хэвтэж, тэр даруй унтдаг (үзэгчид рүү нуруугаа эргүүлнэ). Загас түүнээс улам бүр холдож, ой руу ойртоно. Гэнэт үнэг гарч ирээд Дорофейка руу сэмхэн ирж эхлэв. Хүүхдүүдэд Аленка руу залгах эсвэл үнэгийг өөрсдөө хөөж явуулах өөр нэг боломжийг олгодог. Тэд дахин Дорофейкаг аварсан. Энэ явдлаас хойш хэсэг хугацааны дараа Аленка катерпиллийг тайвнаар бэлчээв. Гэвч хөшигний ард найз охидынх нь дуу хоолой сонсогдож, түүнийг тоглохыг уриалж байна. Алёнка найзуудтайгаа бага зэрэг тоглохыг үнэхээр хүсч байгаа тул хүүхдүүдээс катерпиллийг хамгаалахыг дахин хүсэв. Залуус зөвшөөрч, насанд хүрсэн хүн Алёнкаг тайзнаас зайлуулдаг. Хэсэг хугацааны турш гослинг (насанд хүрсэн хүний ​​гарт) тайзан дээр ганцаараа бэлчдэг (ширээг тойрон янз бүрийн чиглэлд хөдөлдөг). Гэвч дараа нь үнэг дахин гарч ирэн катерпиллар руу сэмхэн очдог. Хүүхдүүд тэр даруй үнэгийг өөрсдөө хөөж, эсвэл Аленка руу залгана. Охин тайзан дээр гарч ирээд тусалсан залууст баярлалаа. Тоглолтын төгсгөлд насанд хүрсэн хүн (Аленкагийн ээжийн өмнөөс) түүнийг болон катерпиллийг гэртээ дуудаж, бялуугаар дайлна гэж амлав.

Үүнтэй адилаар та "Заюшкинагийн овоохой", "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Ямаа-дереза", "Галуу-хун" гэх мэт хүүхдийн ойлголтод хүрэх аливаа үлгэрийг жүжиглэж болно.

Тоглолтын өөр нэг хувилбар бол бие даасан уран бүтээлчдийн концертод тоглох явдал юм. Тэд шүлэг уншиж, дуулж, бүжиглэж, тоглоом тоглож чаддаг. Хөгжмийн зэмсэг. Тоглолтын байнгын оролцогч бүр үзэгчдэд өөрийгөө танилцуулж, алга ташилтанд бөхийж байна. Дүрмээр бол ийм үзүүлбэр нь хүүхдүүдийг өөрсдөө тоглохыг хүсдэг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө уран бүтээлч болдог концертоор төгсдөг.

Уран зохиол:

Ирина Орлова "Хүүхдэд харилцахыг заах нь", Москва, Чистье Пруды, 2010 он.

Тоглоом дахь хүүхдийн хөгжил нь юуны түрүүнд түүний агуулгын олон янзын чиг баримжаатай холбоотой юм. Биеийн тамирын (хөдөлгөөн), гоо зүйн (хөгжмийн), оюун санааны (дидактик ба хуйвалдаан) шууд чиглэсэн тоглоомууд байдаг. Тэдний олонх нь нэгэн зэрэг ёс суртахууны боловсролд хувь нэмэр оруулдаг (дүрд тоглох, жүжигчилсэн тоглоом, гар утас гэх мэт).

Бүх төрлийн тоглоомыг насанд хүрэгчдийн шууд оролцооны түвшингээр ялгаатай хоёр том бүлэгт нэгтгэж болно. янз бүрийн хэлбэрүүдхүүхдийн үйл ажиллагаа.

Эхний бүлэг - Эдгээр нь насанд хүрсэн хүн бэлтгэл, үйл ажиллагаанд шууд бус оролцдог тоглоомууд юм. Хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа (тоглоомын үйл ажиллагаа, ур чадварыг тодорхой түвшинд бий болгоход) санаачилга, бүтээлч шинж чанартай байдаг - залуус тоглоомын зорилгоо бие даан тавьж, тоглоомын төлөвлөгөө боловсруулж, тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай арга замыг олох чадвартай байдаг. . Бие даасан тоглоомуудад хүүхдүүдэд санаачилга гаргах нөхцлийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь оюун ухааны хөгжлийн тодорхой түвшинг үргэлж харуулдаг.

Өгүүллэг, боловсролын тоглоомуудыг багтаасан энэ бүлгийн тоглоомууд нь хөгжлийн чиг үүргээрээ онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь ерөнхий хүмүүсийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. сэтгэцийн хөгжилхүүхэд бүр.

Өгүүллэг тоглоом нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг бий болгох үндэс суурь болдог. AT үлгэрийн тоглоомуудХүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар дараахь зүйлийг сурдаг.

объектын онцлог - тоглоом (танилцуулах тоглоом);

тэдэнтэй ажиллах арга замууд (зурагтай тоглоомууд);

практик үйл ажиллагаанд туршлага хуримтлуулж, объектын зорилгыг тусгадаг (зохион байгуулалттай тоглоомууд);

хүмүүсийн дүрд тоглох харилцааг тусгасан (дүрд тоглох тоглоом);

хөдөлмөр, нийгмийн харилцааг (дүрд тоглох тоглоом) тусгадаг.

Боловсролын тоглоомууд нь дараахь зорилготой.

тоглоомыг өөрөө шалгах,

тэдгээрийн физик шинж чанарыг хүлээн зөвшөөрөх,

тэдэнтэй янз бүрийн аргаар ажиллах боломжийг ухамсарлах.

Хоёрдугаар бүлэг - Эдгээр нь насанд хүрэгчид хүүхдэд тоглоомын дүрмийг хэлж өгөх эсвэл тоглоомын дизайныг тайлбарлаж, тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд тодорхой үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг өгдөг янз бүрийн боловсролын тоглоомууд юм. Эдгээр тоглоомуудад боловсрол, сургалтын тодорхой ажлуудыг ихэвчлэн шийддэг; Тэд тоглогчдын дагаж мөрдөх ёстой тодорхой хөтөлбөрийн материал, дүрмийг эзэмшихэд чиглэгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгоход боловсролын тоглоомууд бас чухал юм.

Хүүхдүүдийн тоглож сурах үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн нөхөн үржихүйн шинж чанартай байдаг: тоглоомын асуудлыг өгөгдсөн үйлдлийн хөтөлбөрөөр шийдэж байгаа хүүхдүүд зөвхөн түүнийг хэрэгжүүлэх арга барилыг хуулбарладаг. Ур чадвар, чадварыг бий болгосны үндсэн дээр хүүхдүүд бие даасан тоглоомуудыг эхлүүлэх боломжтой бөгөөд үүнд бүтээлч байдлын элементүүд илүү их байх болно.

Тогтмол үйлдлийн хөтөлбөр бүхий тоглоомуудын бүлэгт хөдөлгөөнт, дидактик, хөгжим, тоглоом - жүжиг, тоглоом - зугаа цэнгэл орно.

Гадна тоглоом нь үндсэн хөдөлгөөнийг сайжруулах, ёс суртахууны болон сайн дурын чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон гоо зүйн боловсролд шууд бусаар нөлөөлдөг. Тэд хуйвалдааны болон төлөвлөгөөгүй байж болно.

дидактик тоглоом (тоглоомтой, дидактик материал, аман, хуйвалдаан-дидактик, ширээний хэвлэмэл) багш нар хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд ашигладаг. Үүний зэрэгцээ эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүд нийтлэг зорилгоос хамааран үйлдлүүдийг зохицуулах, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, хүслээ зохицуулахад суралцдаг.

Хөгжмийн тоглоомууд нь найрал дуу, хуйвалдаан, хуйвалдаангүй байж болох бөгөөд ихэвчлэн дидактик болон гадаа тоглоомын элементүүдийг хослуулдаг. Хүүхдийн гоо зүй, бие бялдар, оюун санааны хөгжилд нөлөөлдөг.

Тоглоом - жүжиглэлт нь хүүхдийн яриа, сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлж, гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлдэг.

Тоглоом - зугаа цэнгэл нь сэтгэл хөдлөлийн эерэг өнгө аясыг нэмэгдүүлж, биеийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, хүүхдийн оюун санаанд гэнэтийн, тод сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Тоглоомоос гадна тоглоомын хэлбэрээр явагддаггүй тоглоомын бус үйл ажиллагаа гэж нэрлэгддэг үйл ажиллагааны талаар хэлэх хэрэгтэй. Эдгээр нь тусгай хэлбэрээр зохион байгуулагдсан хүүхдийн хөдөлмөрийн анхны хэлбэрүүд, зарим төрлийн харааны үйл ажиллагаа, алхах явцад хүрээлэн буй орчинтой танилцах гэх мэт байж болно.

тоглоомын бага насны эцэг эх

Карт №1

Тоглоом: "Ямаа гүүрээр алхаж байсан"

Зорилтот

Гүүрээр ямаа алхав.Том хүн өвдгөө сэгсэрнэ.

Дээшээ доошоо.

Тэгээд сүүлээ савлавал насанд хүрсэн хүн хүүхдээ гаргав

Тал тал руу.

Хашлага дээр баригдсан. Дахин сэгсэрнэ.

Би яг голд буулаа, плоп! Нүхэнд унахыг дуурайлган хийдэг.

Картын дугаар 2

Тоглоом: "Морин дээр"

Зорилтот: итгэлцэл, түншлэлийн харилцааг хөгжүүлэх.

овойлт дээр, овойлт дээр, Насанд хүрэгчдийн огцом өсөлт ба

Жижиг бут дээр, өвдөг сөгдөн.

Залуу морь дээр

Уул өөд, цохилоо, цохилоо, цохи! Насанд хүрсэн хүн урагш татдаг

Мөн хуучин наг хөл дээр, тэдний дээр хүүхэд эргэлдэж.

Уулаас - тэсрэлт!

Картын дугаар 3

Тоглоом: "Карусель"

Зорилтот: бие биетэйгээ хөдөлгөөн, текстийн хэмнэлийг зохицуулж сурах, хүүхдүүдийг нэгтгэх баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгох.

Тэгээд дараа нь, дараа нь, тэгээд - Бүгд гүй, гүй, гүй!

Чимээгүй, чимээгүй, цаг гарга, хурд нь удааширч байна,

Карусель зогсоо. аажмаар алхах руу шилжих.

Нэг, хоёр, нэг, хоёр (түр завсарлага) Хүүхдүүд зогсоод

Тиймээс тоглоом дууслаа! бие биедээ бөхий!

Картын дугаар 4

Тоглоом: "Бяцхан шувуу"

Зорилтот: хүүхдийн идэвхтэй яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Жижиг шувуу

Тэр бидэн рүү, бидэн рүү ниссэн!

жижиг шувуу

Би үр тариа өгөх болно, бүсгүйчүүд ээ, бүсгүйчүүд ээ!

Шувуу цонхон дээр суув

Жаахан удаан суу

Хүлээгээрэй, битгий нисээрэй

Картын дугаар 5

Тоглоом: "Галууд нисч байна"

Зорилтот: сонсголын мэдрэмж, анхаарал, урвалын хурд, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах чадвар, бүтээл Сайхан сэтгэлтэй байгаарай.

Галуу нисч байна! - гараа дээш өргөөд галуу хэрхэн нисч байгааг харуулав.

Нисээрэй! - хүүхдүүд хариулж, гараа өргө.

Нугас нисэж байна! - Тэд нисч байна!

Ялаа нисч байна! - Тэд нисч байна!

Бор шувуу нисэж байна! - Нисэж байна!

Цурхайнууд нисч байна!

Хүүхдийг байнга авч явдаг хариулах: - Нис!

Тэгээд тэд гараа өргө.

Удирдагч гар болон Тэр ярьдаг:

Тэд нисдэггүй! Тэд нисдэггүй!

Тоглоом: "Буга том байшинтай"---Карт №6

Картын дугаар 6

Тоглоом: "Буужин"

Зорилтот: орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэх (дээш-доош, зүүн-баруун)

Нэг хоёр гурав дөрөв таван тоглоом дээшээ доошоо

Туулай үсрэх гэж гарч ирэв.

Эргэн тойрноо хараад, эргэж, зүүн, баруун.

Дээш доош харав

Би гүйсэн, би айж байсан ...

Чи хаана байна, туулай, хариулах уу? Тоглоомоо ардаа нуу.

Картын дугаар 7

Тоглоом: "Үсрэх"

Зорилтот: насанд хүрсэн хүн ба хүүхдийн хоорондын эерэг харилцааг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайх чадвар.

Теремокын талбайд зогсож байна. Хэвлэх үедээ гараараа толгойгоо тагла.

Хаалга нээгдэнэ. Толгой дээрээ гараа аажмаар дээшлүүл.

Тэнд хэн харагдах вэ?

Ш-ш-ш-ш-ш, ба-бам! Дээшээ үсэрч, гараа сунгана.

Үсрэгч тэнд байна!

Картын дугаар 8

Тоглоом: "Нарны туулай"

Зорилтот

нарны туулайнууд

Ханан дээр тоглож байна

Би тэднийг хуруугаараа дохино

Тэд над руу гүйхийг зөвшөөр.

За, барьж ав, хурдан барь.

Энд байна, тод тойрог,

Энд, энд, энд, зүүн, зүүн!

Тааз руу гүйв.

Хүүхдүүд ханан дээр туулай барьдаг. Хүүхдүүд үсрэхийн тулд үүнийг өндөрт илгээх нь сайн хэрэг.

Картын дугаар 9

Тоглоом: "Цап»

Зорилтот: сэтгэлийн дарамтыг арилгах, сэтгэл санааг сайжруулах.

Харес уулан дээр зогсож, алган дээрээ жолоодоорой

Тэгээд тэд хашгирав - хуруугаа нуу: товш! "цап"хүүхдийн гарыг шахах.

Картын дугаар 10

Тоглоом: "Хөхөө"

Зорилтот: төсөөллийг хөгжүүлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулах.

Хөхөө цэцэрлэгийн дэргэдүүр нисч, тэд гараа даллав

Тэр бүх суулгацыг гараараа цоолж, нөгөө талаараа

Тэгээд тэр хашгирав - ку-ку намуу! Хуруунаас хушуу

Нэг нударгаа 2-3 удаа зангидаж, давтана.