Test om emnet: Hekling og strikking. Håndarbeidsquiz - det mest interessante i blogger Håndarbeid vil ikke helbrede deg fullstendig, men det er en positiv effekt

Lørdag - siste time på russeskolen Jeg vil at jentene skal arrangere en morsom quiz med premier. Jeg fant noen spørsmål, kom på noe selv. Kan du fortelle meg noe? ))) Nastya spurte om vanskeligere spørsmål. Det ser ut til å være annerledes her.
Noen av spørsmålene kan gjøres praktiske, for eksempel om valg av nåler til stoff eller om å skjære ut detaljer (dette er generelt et sårt emne, vi kan kutte en liten detalj fra midten av et stort stykke :)))

1. Hvilke typer håndarbeid kjenner du til? (makrame, broderi, perler, strikking, lappeteppe)
2. «Det kan være kunstnerisk, vitenskapelig, teknisk. Er det vanskelig å gjøre håndarbeid uten? (opprettelse)
3. "Hva er matlaging?" (kunsten å lage mat)
4. "Hva heter tråden for broderi?" (mulina)
5. "Overføres det til tøy?" (bilde)
6. "Hva er navnet på å male med maling på silke?" (batikk)
7. Hvor mange pinner trengs for å strikke en sokk i glattstrikk? (fem)
8. "Hva kalles prosessen med å flette garn med hverandre for å få stoffer?" (veving)
9. "Hvordan oversettes patchwork til russisk?" (lappeteknikk)
10. «Hvorfor gis det godtgjørelser? (på sømmen)
11. "Hvilke klær er laget av?" (materiale)
12.Bedrift. Der alle blir kontaktet med ulike standarder? (studio)
13. Er det i alle rom og i taket? (lampe)
14. "Hvordan velges nål og tråd for maskinarbeid?" (avhengig av tykkelsen og egenskapene til stoffet)
15. Teens hjemland? (Kina)
16. Hvilke tråder brukes til strikking? (ull, bomull, syntetisk)
17. Hva er navnet på en spesiell enhet for å strekke stoffet. Trenger du broderi? (bøyle)
18. "De er overhead, slissede, festet med glidelåser, oftest plassert på bukser, forklær, skjørt. Hva er navnet på disse mest nødvendige detaljene i alle klær? (lommer)
19. "I hvilken retning, i forhold til arbeideren, roterer svinghjulet i symaskinen?" (Til megselv)
20. Den tynneste tråden som er viklet fra kokongen av morbær- og eikesilkeorm kalles - (naturlig silke)
21. Hva heter kunsten å strikke knuter? (makrame)
22. Kan det være kunstnerisk, vitenskapelig, teknisk? (opprettelse)
23. Og stoffet og samlingen av kart i geografi? (atlas)
24. Hva er syntetisk fiber laget av? (olje, gass, tre, kull)
25. Et foretak der alle blir kontaktet med ulike standarder? (studio)
26. Øyne er redde ... (og hender gjør det)
27. Kan det være broderi på kontoen? (ja, korssting)
28. Hva er silkestoff laget av? (fra kokongtråd av silkeorm)
29. Hva består den stiplede overflaten av? (fra slag)
30. "Hvilke detaljer kuttes først, store eller små?" (stor)
31. "Hva er ullstoff laget av?" (fra dyrehår)
32. «To slanke søstre, I hendene på en håndverker. Hele dagen dykket vi ned i løkkene ... Og her er det - et skjerf til Petenka. (eiker)
33. Spørsmål "Liste materialene som er nødvendige for å veve et voluminøst leketøy med perler?" (perler, tråd, skjema
34. En dampbåt seiler langs elven. Og bak ham er en så glatt overflate, ikke en rynke kan sees "(jern)
35. Batikk er en håndmalt ... (for stoff)
36.
Hvorfor kan du ikke slå av/på strykejernet med våte hender? (mulig elektrisk støt)
37. Hva heter spolen for å vikle tråd i en symaskin
(spolen)
38.
Hvordan er navnet på decoupage-dekorasjonsteknikken oversatt fra fransk?
skjære ut
39. Hva heter håndarbeidsteknikken for å lage produkter av tovet ull?
40. Nevn et synonym for begrepet lappeteppe. (Patchwork
41. Hva er navnet på variasjonen av perler i form av glassrør (glassperler
42. Hvilken håndarbeidsteknikk kan tilskrives den gordiske knuten av Alexander den store?
macrame
43. Som sparsommelige nålkvinner kalles på Internett (hamster, ekorn, rev)
44. Hva klær er laget av kalles ... (stoff, materiale)
45. «Kunsten å lage buketter, så vel som selve buketten, sammensatt i henhold til dens prinsipper, kalles ... (ikebana)
46. ​​Hvilken type tråder brukes til kopisting? (kontrast)
47. Krøllet linjal for å tegne buede linjer (mønster)
48. Den eldgamle kunsten å brette papirfigurer. (origami)

Effekten av håndarbeid på helsen din

Håndarbeid har lenge og fast gått inn i livene våre. Mange kvinner er glad i ulike typer håndarbeid for sjelen. Men vi tenker sjelden på helsegevinstene som ulike typer håndarbeid kan gi.

Det er mange typer av denne hobbyen: modellering, sying, strikking, broderi, perler, lappeteppe, decoupage, quilling og mer. Dette emnet kan diskuteres i det uendelige. I enhver aktivitet får du glede ikke bare av arbeidet, men også av resultatet. Håndarbeid har generelt en gunstig effekt på menneskers helse, både fysisk og psykisk. Det viktigste er at alt håndarbeid er arbeid med hendene. Når du broderer og holder nålen med fingrene, aktiverer du nerveendene på dem, som påvirker arbeidet til alle indre organer. Det er tilfeller når en person som hadde et slag lærte å brodere og, takket være denne aktiviteten, begynte å komme seg.

Håndarbeid vil ikke helbrede deg helt, men det er en positiv effekt.

Broderi lindrer nervøs tretthet, hodepine, hypertensjon. Det påvirker også behandlingen av betennelser, fordøyelsessykdommer, forstyrrelser i sirkulasjonssystemet og lymfeknutesystemet.

Lider du av hormonforstyrrelser, har hjerteproblemer eller dårlig blodpropp, er dette noe for deg macrame. Macrame lindrer også hodepine, irritasjon og lindrer.

beading og bare trådveving egnet for personer som lider av tannpine, luftveissykdommer og søvnforstyrrelser. Og også for de som har problemer med stoffskiftet.

Maling og vedfyring påvirke behandlingen av mange sykdommer i mage-tarmkanalen: gastritt, mage, magesår, bukspyttkjertel, lever og nyrer.

Sy for hånd leker eller husholdningsartikler vil bidra til å stabilisere blod og intrakranielt trykk, lindre stress, sjokk, depresjon, aggressivitet.

Sy i lappeteknikk kan hjelpe mot allergier, leggsykdommer, kramper, neseblod.

MEN strikking vil støtte med skader i ryggen, sykdommer i nervesystemet og hjernerystelse.

Utradisjonelle typer håndarbeid

I tillegg til tradisjonelle typer håndarbeid, er det også uvanlig håndarbeid, som blir populært blant moderne mennesker. Her er noen av dem.

Utskjæring- dette er en kunstnerisk skjæring av grønnsaker og frukt. Noen ganger gjorde hver enkelt av oss en lignende jobb, dekorerte salater, og visste ikke hva det ble kalt. Denne typen håndarbeid kom til oss fra øst.

Temari- dukket opp som en type håndarbeid i Japan. Dette er etableringen av små baller fra tråder i forskjellige farger. Ligner på en regnbue. Mønstrene på kulene er som et kalejdoskop.

Drømmefangere– Dette er en annen form for håndarbeid. Tidligere var dette navnet på talismanen som kom til oss fra det gamle India. Hensikten hans var å fange drømmer og dele dem inn i gode og dårlige. Dette er en liten ramme laget av tynne pilekvister. Flettet innvendig med gossamer mesh og dekorert med fjær. Nå brukes den som en amulett og dekorert med anheng, øredobber og interiørartikler.

Enkaustisk– Dette er malerier tegnet med smeltet voks. Et annet navn for denne kunstformen er jernmaleri. Dette er en veldig gammel type håndarbeid. Tidligere, med dens hjelp, ble malerier, ikoner, lerreter laget. Kostnadene er ikke veldig høye: voksstifter, papp og et strykejern. Og du er garantert et mesterverk.

En annen type interessant håndarbeid er å lage malerier fra deler av denim. Først virker det rart hva som kan gjøres av gamle jeans. Men resultatet er uventet. Det viktigste er å kunne se ulike nyanser og kunne kombinere dem.

Toving En annen uvanlig type håndarbeid er ullfilting. I løpet av arbeidet blir det laget tegninger på stoff eller voluminøse leker, malerier. Det er trygge, interessante og minneverdige produkter i lang tid.

Dette er ikke alle typer håndarbeid. Det er mange av dem, og dette gir rom for fantasien din.

Test "Hekling og strikking" (med valg av ett riktig svar).

Konopleva Elena Vasilievna, lærer for tilleggsutdanning, MUDO "Huset for barndom og ungdom i byen Cheremkhovo", Cheremkhovo.
Materialbeskrivelse: Det foreslåtte materialet er beregnet på lærere i tilleggsutdanning av barneforeninger for hekling og strikking, teknologilærere. Dette materialet kan brukes til å oppdatere de grunnleggende konseptene for kunstnerisk strikking for studenter av barneforeninger i det andre studieåret.
Mål: bestemmelse av suksessen og effektiviteten av utviklingen av det generelle utviklingsprogrammet "Magisk floke".
Grunnlaget for å evaluere testresultatene er et tipunkts evalueringssystem:
- 9-10 poeng gis for 90-100 % korrekt gjennomføring av oppgaver ( høy level);
- 7-8 poeng gis for 70-89% korrekt gjennomføring av oppgaver ( forhøyet nivå);
- 5-6 poeng gis for 50-69% korrekt gjennomføring av oppgaver ( gjennomsnittlig nivå);
- 4-3 poeng gis for 49 -30 % korrekt gjennomføring av oppgaver ( lavt nivå);
- 2 og under er plassert for 29 % og mindre korrekt gjennomføring av oppgaver ( utilstrekkelig nivå).
resultater tester vil bli vist grad av assimilering elevene læremateriell og hjelpe læreren med å finne de mest effektive undervisningsmetodene og virkemidlene.
Spørsmål til testen:
1. Hvor begynner noe strikking?
a) fra å strikke vrangløkker;
b) med strikkesøyler uten hekle;
c) fra et sett med løkker.
2. Hvilke løkker kalles kantløkker?
a) de som er i midten av det strikkede stoffet;
b) de som utgjør den siste raden;
c) de som danner kanten er de første og siste løkkene.
3. Nålene må være tykkere enn tråden:
a) 2 ganger;
b) 3 ganger;
c) 4 ganger.
4. Hva skal eikene matche?
a) kvaliteten på garnet;
b) garntykkelse;
c) lengden på tråden.
5. Hva gjøres med kantløkker?
a) strikk med vrangløkker;
b) fjernet ikke strikket;
c) den første løkken fjernes, og den siste strikkes.
6. Strikkegarn med strikkepinner i mønsteret gjør det mulig å få:
a) tett mønster;
b) åpen strikking;
c) sjalstrikking.
7. Vekslingen i en rad med løkker foran og bak kalles:
a) gummibånd
b) strømpestrikk;
c) gjennombrudd viskøs.
8. Strømpestrikk oppnås:
a) alternerende fremre og bakre rader;
b) veksling av ansikts- og vrangløkker;
c) veksling av frontløkker og garn;
9. Den første løkken når du strikker:
a) strikk med en fremre løkke;
b) fjernet uten strikking;
c) strikk med en vrangløkke.
10. Hva brukes til å heve tapte løkker når du strikker?
a) en nål;
b) hekle;
c) enhver annen skarp gjenstand.
11. Løkkene som danner en kjede ved hekling kalles:
a) strukket ut
b) kanting;
c) luft.
12. Hvilken av de listede lissene kan betraktes som den mest populære blant de vanlige typer hjemmehåndarbeid?
a) flettet på spoler;
b) flettet skyttel;
c) heklet.
13. Hvor mange pinner trenger du for å strikke sokker, votter?
a) 3;
b) 5;
i 2.
14. Hvem er de dyktigste strikkerne i antikken?
a) spanjoler
b) arabere;
c) italienere.
15. Løkkesymboler er ...
en tegning;
b) ordning;
c) beskrivelse.
16. Hva er en elementær partikkel, en "murstein" av et strikket produkt?
a) strikkepinne;
b) garn;
c) løkke.
17. En teknikk som ikke gjelder for hekleteknikker?
a) dobbel hekling;
b) luftsløyfe;
c) ansiktsløkke.
18. Hva kan lages av garn uten å bruke vanlige strikkepinner og hekling?
a) en jakke;
b) sokker;
c) pompong.
19. Den vanligste typen garn:
a) ull
b) bomull;
c) akryl.
20. Gudinnen i det gamle Hellas, som ga folk visdom og kunnskap, lærte dem håndverk og kunst:
a) Arachne;
b) Athena;
c) Venus.
Testnøkkel:
1c, 2c, 3a, 4b, 5c, 6b, 7a, 8a, 9b, 10b, 11c, 12c, 13b, 14b, 15b, 16c, 17c, 18c, 19a, 20b. Forholdet mellom utviklingen av profesjonelle ferdigheter til en lærer og suksessen til et barns personlighet Testquiz basert på eventyret av K. Paustovsky "Stålring" for elever i klasse 6 C (k) O på skole VIII

Leksjon - quiz "Needlewoman"

om arbeid og teknologi for klasse 3

Arbeidsbeskrivelse: Denne quizen holdes i form av et konkurransespill mellom lag. Quizen er laget for å gjennomføres av teknologilærere i klasserommet, og quizen kan også brukes ved fritidsaktiviteter for å forbedre kunnskapen om teknologi, øke elevenes interesse for å studere teknologifaget.

Mål:Konsolidering av kunnskap om deler av teknologifaget.

Oppgaver:
Pedagogisk:å konsolidere de første ideene om den kreative og moralske betydningen av arbeid i menneskets og samfunnets liv;generalisere og konsolidere kunnskap om emnet "Sikkerhetsforskrifter og overholdelse av sanitære og hygieniske krav";
Pedagogisk- utvikle seginteresse for emnetforbedre teknologisk kultur, utvide horisonten.

Pedagogisk: dyrke uavhengighet,observasjon, oppmerksomhet, hukommelse, ansvar for oppgaven som er tildelt, nøyaktighet, gjensidig hjelp, vennlig holdning, estetisk smak.

Didaktisk støtte: utdelingsark, presentasjon.
Utstyr: datamaskin, multimediaprojektor, lerret.
Tverrfaglige forbindelser: skriving, lesing.

Forløpet av quizspillet:

Lærer: God ettermiddag, kjære gutter! I dag venter vi på hyggelige overraskelser, konkurranser i leksjonen - quizen "Needlewomen".

To lag vil delta i quizen: «Kunstnere», «Håndverkere»

Og hvis du viser seg å være vinnere, vil du motta et diplom av "Needlewoman"

Lærerforteller elevene om reglene for quizen.

For hver konkurranse som et lag vinner, får deltakerne 1 poeng. Resultatene er oppsummert på slutten av quizen. Førsteplassen gis til laget med høyest antall riktige svar og poeng.

Vinnerlaget tildeles et diplom "Needlewoman"

1. Konkurranse "Dikt om arbeid" (hjemmelekser)

mål: konsolidering av innledende ideer om den kreative og moralske betydningen av arbeid i livet til en person og samfunn

Lærer: Hver av dere vet at det viktigste og mest ærefulle er arbeid. Hvert lag må lese vers om arbeid: (vers velges av hvert lag selv)

Bordet du sitter ved

Sengen du sover i

Notatbok, støvler, et par ski,

Tallerken, gaffel, skje, kniv,

Og hver spiker og hvert hus,

Og hver brødskive

Alt dette er skapt av arbeid,

Den falt ikke ned fra himmelen!

S. Mikhalkov.

2. Konkurranse: "Gåter om gjenstander til håndarbeid"

Mål: utvikling av logisk tenkning, hukommelse

Jeg drar tråden bak meg,

Sett inn i et ståløye.

Jeg forbanner t-skjorten din.

Jeg er en sy ........ nål

lysbilde 2

Gul orm, på spissen - en feil (nål).

lysbilde 3

og berøring - biter (jern)

lysbilde 4

Vår tante nål

Hun ledet en linje over feltet.

Linje til linje, linje til linje

Det blir en kjole til datteren din. (symaskin)

lysbilde 5

På en finger

Bøtte opp ned. (fingerbøl)

lysbilde 6

Et par skarpe tynne ben

Ingen sko og ingen støvler.

Føtter går på papir

De kuttet alt på veien. (Saks)

lysbilde 7

Oppsummerer resultatene fra konkurransen. Vinnerlaget får et poeng.

3. Konkurranse "Finn feilen"

Mål: utvikling av oppmerksomhet, horisonter, hukommelse

Oppgave: barn må finne feilen i ordtaket og si ordtaket riktig

Oppsummerer resultatene fra konkurransen. Vinnerlaget får et poeng.

Kroppsøvingsminutt

Formål: bruk av helsebesparende teknologi for å unngå overarbeid og overbelastning av elever

Lærer:La oss spille et spill "Det er meg, det er meg, det er alle vennene mine."

Som er ryddig og morsom
Har du hastverk til skolen tidlig om morgenen?

Som alltid har det bra
Bøker, penner og notatbøker?

Som ligger i sengen hele dagen
Og han er for lat til å studere?

Hvem av dere går ikke dystert,
Elsker du sport og trening?

Hvem vil jeg vite

Liker du å spille mye?

4. Konkurranse "Gjett ordtaket fra bildene"

Mål: utvikling av tale, logisk tenkning, hukommelse

1. Hver fugl er full av nesen. (lysbilde 8)

2. Øyne er redde, hender gjør det. (lysbilde 9)

3. Hvis du vil spise kalachi, ikke sett deg på komfyren. (lysbilde 10)

Klipp ljåen til dugg: ned med duggen - og du er hjemme. (lysbilde 11)

5. Det er ikke nålen som syr, men hendene. ( lysbilde 12)

Mauren er ikke stor, men den graver fjell (lysbilde 13)

7. En flittig mus vil gnage gjennom brettet. (lysbilde 14)

8. Under en liggende stein og vann renner ikke. (lysbilde 15)
lysbilde 16

Oppsummerer resultatene fra konkurransen. Vinnerlaget får et poeng.

5. Konkurranse "Ja - nei"

Formål: å konsolidere sikkerhetsreglene når du arbeider med en synål

Både hjemme og på skolen er en synål en trofast assistent. Sjekk hvor godt

du kjenner sikkerhetsreglene for bruk av dette verktøyet i hverdagen. Hvis du

enig i påstanden, svar "Ja", hvis du ikke er enig - navngi den riktig

handling.

1. Ha alltid nålen i nålehylsteret. Ja

2. La nålen stå på arbeidsplassen uten tråd. Ikke(Ikke la en nål stå på arbeidsplassen uten en tråd)

3. Før nålen bare fra hånd til hånd. Ikke(Pass nålen kun i nålehylsteret og med tråd)

4. Ikke stikk nålen i munnen eller lek med nålen. Ja

5. Hvis det ikke er nålehylster, stikk nålen inn i forkleet Nei(Ikke stikk nålen inn i klærne).

6. Kontroller antall nåler før og etter arbeid. Ja

7. Hold nålestangen med nåler kun på samme sted. Ja

For hvert riktig svar får laget et poeng.

6. Gjør-det-selv-konkurranse.

Formål: anvendelse av ervervet kunnskap i praksis

Lærer: Du må fullføre en praktisk oppgave.

Praktisk oppgave: "Sy på en knapp."

På bordet har du tilbehøret som er nødvendig for å sy: saks,

fingerbøl, nåler og tråder. Du må sy på en knapp riktig, raskt, effektivt,

overholdelse av sikkerhetsforskrifter

Oppsummerer resultatene fra konkurransen. Vinnerlaget får et poeng.

7. Oppsummering av spillet.

Dette er slutten på quiz-leksjonen vår, hvor du fikk muligheten til å vise din

kunnskap og ferdigheter, kløkt og oppfinnsomhet. La oss oppsummere konkurransen vår.

Resultatene av spillet oppsummeres og vinnerne premieres.

Speilbilde:

Formål: analyse av endringer i humøret deres, aktiviteter i løpet av timen.

Hvordan tror du at du nådde målet ditt?

Hvilke quiz-spørsmål likte du?

Var det noen vanskeligheter med svarene?

Er du fornøyd med arbeidet ditt?

Takk for arbeidet ditt! Bra gjort!

Liste over kilder som er brukt:

1. Andreeva I.A., Håndarbeid. Populært leksikon. - M., 2015
2. Podlasy I.P.-pedagogikk. - M .: "Enlightenment", 2011
3. The Complete Illustrated Encyclopedia., AST, Astrel, Harvest, 2012.
4. Magasiner "Håndlaget", "Wonderful Moments", 2015.
5. Fedotov, G. Ya. Great Encyclopedia of Crafts / Gennady Fedotov. - Moskva: Eksmo, 2009. - 604 s.