શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ

"ભાષણ સંચાર અને બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિનો વિકાસ

પૂર્વશાળાની ઉંમર"

અને ઉસાચેવા એલેના વ્લાદિમીરોવના

MDOU "કિન્ડરગાર્ટન નંબર 5 "ઓલિમ્પિયા", વોલ્ગોગ્રાડ

શિક્ષક પરિષદનો પ્રકાર: વિષયોનું.

આચરણનું સ્વરૂપ: ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ (એરોપ્લેન ફ્લાઇટ)

હેતુ: બાળકો સાથે કામ કરીને તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા માટે શિક્ષકોનું વ્યાવસાયિક સ્તર વધારવું, સાહિત્ય સાથે પરિચિતતા દ્વારા ભાષણ સંચારની જરૂરિયાત.

1. સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિની મૂળભૂત બાબતો, ભાષણ વર્તનના નૈતિક ધોરણોનું પાલન વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનને સામાન્ય બનાવવું અને વ્યવસ્થિત કરવું; ભાષણ શિષ્ટાચારની રચનાની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોને વ્યવસ્થિત કરવા.

2. પૂર્વશાળાના બાળકોના કલાત્મક અને ભાષણ વિકાસ પર કિન્ડરગાર્ટનમાં કાર્યમાં સુધારો.

3. ટીમમાં સર્જનાત્મક શોધ, પહેલ અને શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓના પુનરુત્થાનનું વાતાવરણ ઊભું કરવું.

કાર્યસૂચિ:

આઈ. સૈદ્ધાંતિક ભાગ

1.1. પ્રારંભિક ભાષણ"કાલ્પનિક કાર્યો દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંચારનો વિકાસ" ના વડા

જવાબદાર: એમઓયુના વડા

1.3 વોર્મ-અપ "બ્રેઈનસ્ટોર્મ"

જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક

1.4. માહિતી સંદેશ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં એક જ ભાષણ જગ્યાના સંગઠનની સુવિધાઓ."

જવાબદાર: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ

II. વ્યવહારુ ભાગ

2.1. કાર્ય 1. "કહેવતનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો"

કાર્ય 2. "અભિવ્યક્તિ સમજાવો"

કાર્ય 3. "પરીકથાનું નામ ધારી લો"

જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક

2.2. હોમવર્ક: "શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના અમલીકરણમાં શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ" ભાષણ વિકાસ ".

જવાબદાર: તમામ જૂથોના શિક્ષકો

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનો અભ્યાસક્રમ

હું સૈદ્ધાંતિક ભાગ

યજમાન: શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "ભાષણ વિકાસ" ના અમલીકરણમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોથી પરિચિત થવા માટે શિક્ષકોની એક ટીમને વ્યવસાયિક સફર પર મોકલવામાં આવી હતી.

આ કરવા માટે, તમામ ક્રૂ સભ્યોને તર્કસંગત, સર્જનાત્મક નિર્ણયો લેવા અને બાળકો સાથે સંયુક્ત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં કામના આ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવા માટે માહિતી, વ્યાવસાયિક, વાતચીત ક્ષમતાઓના "પોર્ટફોલિયો" ની જરૂર પડશે.

જૂથ નંબર 5 (પાયલોટ) ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મહિલાઓ, ઓલિમ્પિયા લાઇનર પર તમારું સ્વાગત કરવામાં અમને આનંદ થાય છે. ક્રૂ તમને આનંદદાયક ફ્લાઇટની શુભેચ્છા પાઠવે છે, હું તમને તમારી બેઠકો પર આરામથી બેસવા માટે કહું છું, અમારું લાઇનર ફ્લાઇટ માટે તૈયાર છે, અમે ઊંચાઈ મેળવી રહ્યા છીએ (એરપ્લેન નોઇસ).

અમારું લાઇનર જરૂરી ઊંચાઈએ પહોંચ્યું, ફ્લાઇટનો સમય 1 કલાક 50 મિનિટનો હતો.

સાંભળો ઉપયોગી માહિતી: ફ્લાઇટ દરમિયાન તમને ઓફર કરવામાં આવશે ઠંડા પીણાં"ચેટરબોક્સ", હળવા લંચ "બૌદ્ધિક", ફ્લાઇટ દરમિયાન તમે નવીનતમ પ્રેસથી પરિચિત થવા માટે સક્ષમ હશો.

પ્રિય મહિલાઓ, અમારા ક્રૂના કેપ્ટન (મેનેજર) દ્વારા તમારું સ્વાગત છે.

1.1. નેતા દ્વારા પ્રારંભિક ટિપ્પણીઓ: “સાહિત્યના કાર્યો દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંચારનો વિકાસ.

અમારી ટીમ જે વાર્ષિક કાર્યો પર કામ કરી રહી છે તેમાંથી એક નીચે મુજબ છે: "બાળકોની વાણી પ્રેક્ટિસને વિસ્તૃત કરવા, તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા, કાલ્પનિક સાથે પરિચિતતા દ્વારા ભાષણ સંચારની આવશ્યકતા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો કરવો" વાર્ષિક કાર્યોમાંનું એક છે. બાળકોની શૈક્ષણિક સંસ્થાના બગીચા નંબર 5 "ઓલિમ્પિયા" ની પ્રવૃત્તિના કાર્યો

બાળકોના ભાષણના વિકાસ પરનું કાર્ય પૂર્વશાળામાં કેન્દ્રિય સ્થાનોમાંથી એક ધરાવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થા, આ બાળકના ભાષણ વિકાસમાં પૂર્વશાળાના બાળપણના સમયગાળાના મહત્વ દ્વારા સમજાવવામાં આવ્યું છે. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસના મહત્વની પુષ્ટિ ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન દ્વારા પણ કરવામાં આવે છે, જેમાં શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" પ્રકાશિત થાય છે.

ધોરણ (FGOS DO) અનુસાર, પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસમાં સંચાર અને સંસ્કૃતિના માધ્યમ તરીકે ભાષણમાં નિપુણતાનો સમાવેશ થાય છે; સક્રિય શબ્દકોશનું સંવર્ધન; સુસંગત, વ્યાકરણની રીતે યોગ્ય સંવાદ અને એકપાત્રી ભાષણનો વિકાસ; વાણી સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ; વાણી, ધ્વન્યાત્મક સુનાવણીની ધ્વનિ અને સ્વર સંસ્કૃતિનો વિકાસ; પુસ્તક સંસ્કૃતિ, બાળસાહિત્ય, બાળસાહિત્યની વિવિધ શૈલીઓના ગ્રંથોની શ્રવણ સમજ સાથે પરિચય; વાંચન અને લખવાનું શીખવાની પૂર્વશરત તરીકે ધ્વનિ વિશ્લેષણાત્મક-કૃત્રિમ પ્રવૃત્તિની રચના.

વિવિધ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને (રમવું, ઉપદેશાત્મક), બાળકો પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીતમાં શબ્દો અને વાક્યોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવાનું શીખે છે, સુસંગત અને અભિવ્યક્ત રીતે બોલે છે, તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે ઘણી બધી રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખે છે.

પૂર્વશાળાની ઉંમર એ બાળક દ્વારા બોલાતી ભાષાના સક્રિય એસિમિલેશનનો સમયગાળો છે, વાણીના તમામ પાસાઓની રચના અને વિકાસ - ધ્વન્યાત્મક, લેક્સિકલ, વ્યાકરણ. પૂર્વશાળાના બાળપણમાં માતૃભાષાનું સંપૂર્ણ જ્ઞાન એ વિકાસના સૌથી સંવેદનશીલ સમયગાળામાં બાળકોના માનસિક, સૌંદર્યલક્ષી અને નૈતિક શિક્ષણની સમસ્યાઓના ઉકેલ માટે જરૂરી સ્થિતિ છે. માતૃભાષાનું શિક્ષણ જેટલું વહેલું શરૂ કરવામાં આવશે, બાળક ભવિષ્યમાં તેનો વધુ મુક્તપણે ઉપયોગ કરશે, આ મૂળ ભાષાના અનુગામી વ્યવસ્થિત અભ્યાસ માટેનો પાયો છે.

પરીકથાઓ અને સાહિત્ય માટે બાળકોનો પ્રેમ જાણીતો છે, તેથી શિક્ષક પાસે આ મુદ્દા પર જ્ઞાનનો ભંડાર હોવો જરૂરી છે. અમે આજે નવા સંપાદન અને જૂના સામાનના વિકાસ સાથે વ્યવહાર કરીશું.

1.2. પ્રથમ વાર્ષિક કાર્યના અમલીકરણનો સારાંશ.

પ્રથમ વાર્ષિક કાર્યના અમલીકરણના પરિણામો પરની માહિતી "બાળકોની ભાષણ પ્રેક્ટિસને વિસ્તૃત કરવા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો, તેમની વાણી પ્રવૃત્તિનો વિકાસ, કાલ્પનિક સાથે પરિચિતતા દ્વારા ભાષણ સંચારની જરૂરિયાત" કિન્ડરગાર્ટન "ઓલિમ્પિયા"

1.3. વોર્મ-અપ "બ્રેઈનસ્ટોર્મ"

પ્રિય મહિલાઓ, હવે તમને હળવા પીણાં "ચેટરબોક્સ" ઓફર કરવામાં આવશે. તમને કોકટેલ ઓફર કરવામાં આવશે જેમાં નીચેના ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

ઘટક નંબર 1. વિચારો (વાણી) ના પ્રસારણના માધ્યમોને નામ આપો.

મૌખિક ભાષણ હંમેશા ભાષણની પરિસ્થિતિ દ્વારા કન્ડિશન્ડ હોય છે. તફાવત:

તૈયારી વિનાનું મૌખિક ભાષણ (વાર્તાલાપ, ઇન્ટરવ્યુ, ચર્ચામાં રજૂઆત) અને તૈયાર મૌખિક ભાષણ (લેક્ચર, અહેવાલ, ભાષણ, અહેવાલ);

ઘટક નંબર 2. તૈયારી વિનાના મૌખિક ભાષણ (વાતચીત)ના એક સ્વરૂપનું નામ આપો

ઘટક નંબર 3. એક અથવા શ્રોતાઓના જૂથને સંબોધિત ભાષણનો પ્રકાર, કેટલીકવાર પોતાને (મોનોલોજિક).

ઘટક નંબર 4. નિયમો અને તકનીકોનો સમૂહ જે માહિતીને યાદ રાખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે (નેમોનિક્સ).

ઘટક નંબર 5. કયા વય જૂથના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે, નીચેના કાર્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે:

1. એ. બાર્ટો. "રમકડાં", "સલગમ", "કોલોબોક", "ટેરેમોક", "ફોર્ટી બેલોબોક", કે. ચુકોવસ્કી. "ચિકન", એસ. માર્શક "ધ ટેલ ઓફ ધ સિલી માઉસ"

(પ્રથમ જુનિયર જૂથ)

2. અલેકસાન્ડ્રોવા “માય બેર”, એ. બાર્ટો “ગર્લ-રેવુષ્કા”, એસ. માર્શક “મૂછ-પટ્ટાવાળી”, “કોકરેલ અને બીન સીડ”, “માશા અને રીંછ”, “બકરી ડેરેઝા”, “સૂર્યની મુલાકાત લેવી” , ઇ. ચારુશિન “વોલ્ચિશ્કો”

(બીજા જુનિયર જૂથ)

3. “રોલિંગ પિન સાથેનું શિયાળ”, “હંસ-હંસ”, “બે લોભી રીંછના બચ્ચા”, “ઝિમોવયે”, વાય. ટેટ્સ “મશરૂમ્સ માટે”, કે. ચુકોવ્સ્કી “ફેડોરિનો ગોરા”, એલેક્ઝાન્ડ્રોવા “નદી પર પવન” , "ડેંડિલિઅન" .

(મધ્યમ જૂથ)

1. એન. નોસોવ "લાઇવ હેટ", "આયોગા", "હાવરોશેચકા", " ચાંદીના ખુર”, એચ.કે. એન્ડરસન “ધ અગ્લી ડકલિંગ”, “ધ ટેલ ઓફ ઝાર સાલ્ટન”, “સ્લીપિંગ બ્યુટી” (વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથ)

1.4. માહિતી સંદેશ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં એક જ ભાષણ જગ્યાના સંગઠનની સુવિધાઓ"

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

અમારી ફ્લાઇટ સામાન્ય સ્થિતિમાં છે, હવે તમને નવીનતમ પ્રેસ ઓફર કરવામાં આવશે “પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં એક જ સ્પીચ સ્પેસ ગોઠવવાની વિશિષ્ટતાઓ.

II. વ્યવહારુ ભાગ

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મુસાફરો, અમે તમને તમારી બેઠકોની પાછળ ઊભી સ્થિતિમાં લાવવા માટે કહીએ છીએ, હવે અમે તમને હળવા લંચ "બૌદ્ધિક" ઓફર કરવા માંગીએ છીએ, જેમાં ત્રણ અભ્યાસક્રમો છે: સલાડ, એપેટાઇઝર અને કોમ્પોટ.

સલાડ. "કહેવતનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો"

કહેવતોનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો

દીપડાનો પુત્ર પણ ચિત્તો (આફ્રિકા) છે. - સફરજન ક્યારેય ઝાડથી દૂર પડતું નથી.

તમે બ્રિજ (અફઘાનિસ્તાન)ની નીચે ઊંટને છુપાવી શકતા નથી - તમે કોથળીમાં આંસુ છુપાવી શકતા નથી.

શાંત નદીથી ડરો, ઘોંઘાટવાળી નદીથી નહીં. (ગ્રીસ) - સ્થિર પાણીમાં શેતાન છે

સાયલન્ટ મોં - સોનેરી મોં (જર્મની) - શબ્દો ચાંદી છે અને મૌન સોનું છે

જે પૂછે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં. (ફિનલેન્ડ) - ભાષા કિવમાં લાવશે

નાસ્તો. "અભિવ્યક્તિ સમજાવો."

આપણી ભાષામાં, એવા સમૂહ અભિવ્યક્તિઓ છે જેને રૂઢિપ્રયોગ કહેવામાં આવે છે, તે તેમાં સમાવિષ્ટ શબ્દોના અર્થો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતાં નથી. ઉદાહરણ તરીકે, "તમારું મોં બંધ રાખો" અભિવ્યક્તિનો અર્થ છે શાંત રહેવું.

તે બેગમાં છે (બધું સારું છે);

બીજાની ધૂન પર નૃત્ય કરો (તમારી પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી કાર્ય ન કરો);

પિન અને સોયની જેમ (અત્યંત ઉત્તેજના, ચિંતાની સ્થિતિ);

જીભ ખંજવાળી (વ્યર્થ વાત);

મૂર્ખ બનાવવું (ખાલી વાતોથી મુખ્ય વ્યવસાયથી ધ્યાન ભટકાવવું).

કોમ્પોટ. "વાર્તાનું નામ ધારી લો"

અર્થમાં વિરોધી શબ્દોને વિરોધી શબ્દો કહેવામાં આવે છે.

કાર્ય: દરેક શબ્દને વિરુદ્ધ સાથે બદલો અને પરીકથાઓનું નામ મેળવો

ટોપી વિના કૂતરો - બૂટમાં પુસ;

લાલ મૂછો - વાદળી દાઢી;

સુંદર ચિકન - અગ્લી ડકલિંગ;

સિલ્વર હેન - ગોલ્ડન કોકરેલ;

બ્લેક શૂ - લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ.

2.2. હોમપેજ.

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

પ્રિય મહિલાઓ અને સજ્જનો, અમારી ફ્લાઇટ સમાપ્ત થઈ રહી છે, થોડીવારમાં અમારું લાઇનર નોયાબ્રસ્ક શહેરમાં ઉતરશે, ત્યારબાદ તમને કસ્ટમ નિયંત્રણ માટે ગ્રીન કોરિડોર પર જવા માટે કહેવામાં આવશે. તમારી ઓળખની પુષ્ટિ કરવા માટે, તમારે "શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર" વાણી વિકાસ "ના અમલીકરણમાં ઉપયોગમાં લેવાતી શૈક્ષણિક તકનીકીઓ પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

ગૃહ કાર્ય:

"શૈક્ષણિક ક્ષેત્રના અમલીકરણમાં શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ" ભાષણ વિકાસ.

બધા જૂથોના શિક્ષકો સહકાર્યકરોને હાજર કરે છે ઉપદેશાત્મક સામગ્રી, જેનો તેઓ શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં તેમના કાર્યમાં ઉપયોગ કરે છે.

શિક્ષક પરિષદનો સારાંશ.

જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક અહેવાલ આપે છે:

તમારી વ્યવસાયિક સફર સફળ રહી. તમે તમારી જાતને શૈક્ષણિક તકનીકોથી પરિચિત કરી રહ્યાં છો જેનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર "વાણી વિકાસ" ના અમલીકરણમાં થઈ શકે છે.

કંપની Aeroline "Olympia" તમને બોનસના રૂપમાં ભેટ આપે છે.

શિક્ષકો માટે મેમો "હિંમતવાન અને સતત શિક્ષકો માટેના નિયમો."

જો તમને વાણીના વિકાસમાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થાય છે, તો આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિનું આયોજન ક્યારેક નહીં, વારંવાર નહીં, પરંતુ ઘણી વાર કરો. તે 5 વર્ષમાં સરળ થઈ જશે.

તમારા પોતાના પ્રશ્નનો ક્યારેય જવાબ ન આપો. ધીરજ રાખો, અને તમે તમારા બાળકો તેનો જવાબ આપે તેની રાહ જોશો. તમે માત્ર એક વધુ પ્રશ્નમાં મદદ કરી શકો છો, અથવા બે, અથવા દસ... પરંતુ જાણો: પ્રશ્નોની સંખ્યા કૌશલ્યના સ્તરના વિપરિત પ્રમાણસર છે.

· એવો પ્રશ્ન ક્યારેય ન પૂછો જેનો જવાબ "હા" અથવા "ના" આપી શકાય. તેનો અર્થ નથી.

· પાઠ પછી, સારાંશની ફરીથી સમીક્ષા કરો, તમે બાળકોને પૂછેલા તમામ પ્રશ્નો યાદ રાખો અને તેને વધુ એક સચોટ પ્રશ્ન સાથે બદલો.

· જો વાર્તા ચાલુ ન થઈ હોય અથવા મુશ્કેલીથી બહાર આવી હોય તો - સ્મિત કરો, કારણ કે તે મહાન છે, કારણ કે સફળતા આગળ છે.

2.3. શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદના નિર્ણયને અપનાવવો.

અને હવે અમે સૂચવીએ છીએ કે તમે તમારો સામાન મેળવો અને આગળની ભલામણો વાંચો.

2. બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શરતો બનાવવાનું ચાલુ રાખો.

અંતિમ તારીખ: કાયમી

3. માતાપિતા સાથે ગાઢ સહકારમાં વાર્ષિક કાર્ય પર કામ ચાલુ રાખો: બધા જૂથોમાં, તેમના પોતાના હાથથી વિષયોનું આલ્બમ બનાવવા માટે માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ગોઠવો; સર્જનાત્મક પુસ્તકો જેમાં પરીકથાઓ, કવિતાઓ, કોયડાઓ, તેની પોતાની રચનાની વાર્તાઓ અને ચિત્રો; માતાપિતા અને બાળકો સાથે બનાવેલ.

છેલ્લી તારીખ: 10.10.1017
જવાબદાર: શિક્ષકો.

4. "કાલ્પનિક કૃતિઓ દ્વારા બાળકોના ભાષણ અને મૌખિક સંચારનો વિકાસ" વિષય પર જૂથોમાં માતાપિતા-શિક્ષક બેઠકો યોજો.

છેલ્લી તારીખ: 10.10.1017
જવાબદાર: શિક્ષકો.

5. દરેક દિવસ માટે સાહિત્ય વાંચવાનું આયોજન કરતી વખતે શિક્ષકોએ ધ્યાન આપવું જોઈએ: વય જૂથ અનુસાર સાહિત્યિક કૃતિઓ પસંદ કરવી જરૂરી છે; વિવિધ પ્રકારની વાંચન શૈલીઓનો ઉપયોગ કરો.

અંતિમ તારીખ: કાયમી
જવાબદાર: જૂથ નંબર 5 ના શિક્ષક, શિક્ષકો.

સાહિત્ય:

1. ગોલિત્સિના એન.એસ. "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કર્મચારીઓ સાથે પદ્ધતિસરના કાર્યની સિસ્ટમ" - એડ. સ્ક્રિપ્ટોરિયમ: મોસ્કો 2006

2. એલ્ઝોવા એન.વી. "શિક્ષણ પરિષદો, પરિસંવાદો, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પદ્ધતિસરના સંગઠનો" - એડ. 2જી - રોસ્ટોવ એન/એ: ફોનિક્સ, 2008

3. જર્નલ "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન" નંબર 6, 2009

4. જર્નલ "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન" નંબર 11, 2009

5. નોવોટોર્ટસેવા એન.વી. બાળકોના ભાષણનો વિકાસ. - યારોસ્લાવલ: "વિકાસની એકેડેમી", 1998.

6. ઉષાકોવા ઓ.એસ. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ભાષણ વિકાસની પદ્ધતિઓ / ઓ.એસ. ઉષાકોવા, ઇ.એમ. સ્ટ્રુનિન. - એમ.: માનવતાવાદી. સંપાદન VLADOS કેન્દ્ર, 2008

7. ઝીટલિન એસ.એન., પોગોસ્યાન વી.એ., એલિવાનોવા ઇ.એ., શાપિરો ઇ.આઇ. "ભાષા. ભાષણ. કોમ્યુનિકેશન" - સેન્ટ પીટર્સબર્ગ: KARO, 2006

મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

"કિન્ડરગાર્ટન "ફેરી ટેલ"

વિષય પર શિક્ષક પરિષદ

"પ્રિસ્કુલર્સના ભાષણનો વિકાસ: સમસ્યાઓ, ઉકેલો"

તૈયાર અને હોસ્ટ:

વરિષ્ઠ શિક્ષક

ઇ.વી. ડેમિડોવા.

કલા. ઓબ્લીવસ્કાયા,

2017

લક્ષ્ય: પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસને શીખવવામાં શિક્ષકોની યોગ્યતા અને સફળતામાં વધારો.

કાઉન્સિલનો કાર્યસૂચિ:

1 . "પૂર્વશાળાના બાળકોનો વાણી વિકાસ»

2. વિષયોનું નિયંત્રણના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ- કલા. શિક્ષક ડેમિડોવા ઇ.વી.

3. સ્પર્ધાના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક માહિતી "સ્પીચ કોર્નર્સ" - કલા. શિક્ષક ઇ.વી. ડેમિડોવ

4. "બાળકો સાથે કામ કરવા માટે નેમોનિક્સ, સ્મૃતિચિહ્નોનો ઉપયોગ" - શિક્ષક ઇ.વી. લાશેન્કોવા

5. મીની-ગેમ "શિક્ષકનું ભાષણ વિશેષ છે" - ભાષણ ચિકિત્સક ઓકુનેવા એન.એસ.

6. વ્યવસાયિક રમત "પ્રિસ્કુલર્સના ભાષણ વિકાસ" - કલા. શિક્ષક ડેમિડોવા ઇ.વી.

7. ઈન્ટરનેટ ગેમ્સ - શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની એમ.એન. બોગ્ન્યુકોવ.

8. શિક્ષક પરિષદનો નિર્ણય.

શિક્ષક પરિષદનો અભ્યાસક્રમ:

હું શિક્ષક પરિષદની શરૂઆત એલ.એસ.ના શબ્દોથી કરવા માંગુ છું. વાયગોત્સ્કી.

"બાળકનો માત્ર બૌદ્ધિક વિકાસ જ નહીં, પણ તેના પાત્ર, લાગણીઓ અને વ્યક્તિત્વની રચના પણ વાણી પર સીધો આધાર રાખે છે" એવું કહેવા માટેના તમામ તથ્યલક્ષી અને સૈદ્ધાંતિક આધારો છે.

1. "પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણનો વિકાસ» - કલા. શિક્ષક ડેમિડોવા ઇ.વી.

તાજેતરમાં, ઉપયોગનો પ્રશ્ન નવીન તકનીકોપૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, કારણ કે કિન્ડરગાર્ટનના કાર્યમાં નવીનતાઓની રજૂઆત અમને બાળકો માટે વ્યક્તિત્વ-લક્ષી અભિગમ લાગુ કરવામાં મદદ કરે છે, તેમની ક્ષમતાઓ અને વિકાસના સ્તરને ધ્યાનમાં લેતા, શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાના વ્યક્તિગતકરણ અને ભિન્નતાને સુનિશ્ચિત કરે છે. આજે ધ્યાન બાળક, તેના વ્યક્તિત્વ, અનન્ય આંતરિક વિશ્વ પર છે. તેથી, અમે વ્યક્તિગત વિકાસના ધ્યેયને શ્રેષ્ઠ રીતે અનુરૂપ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનની પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપો પસંદ કરવાનું લક્ષ્ય નક્કી કર્યું છે. શિક્ષકોનું કાર્ય દરેક બાળક માટે બોલચાલની વાણીની વ્યવહારિક નિપુણતા માટે શરતો બનાવવાનું છે, આવી શિક્ષણ પદ્ધતિઓ અને તકનીકો પસંદ કરવા કે જે દરેક વિદ્યાર્થીને તેમની વાણી પ્રવૃત્તિ, તેમની શબ્દ રચના બતાવવાની મંજૂરી આપે. અમારા કિન્ડરગાર્ટનના શિક્ષણ કર્મચારીઓની પ્રવૃત્તિઓનો હેતુ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સંચાર કૌશલ્ય, સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ, સંક્ષિપ્તમાં અને સરળતાથી વિચારો ઘડવાની ક્ષમતા, વિવિધ સ્ત્રોતોમાંથી માહિતી મેળવવા અને ભાષાના વાતાવરણનું નિર્માણ કરવાનો છે જે પ્રાકૃતિકતાના ઉદભવમાં ફાળો આપે છે. સંચાર જરૂરિયાતો.

વાણીના અર્થ વિશે સૌથી મહત્વપૂર્ણ પૈકીની એક તરીકે વાત કરવાની જરૂર નથી માનસિક કાર્યોમાનવ જીવનમાં. આપણે બધા જાણીએ છીએ કે બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે પૂર્વશાળાના બાળપણનો સમયગાળો કેટલો મહત્વપૂર્ણ છે. તે પૂર્વશાળાની ઉંમરે છે કે ભાષા અન્ય લોકો સાથે સંપર્કો સ્થાપિત કરવાનું મુખ્ય માધ્યમ બની જાય છે, અને બિન-ભાષણ સ્વરૂપો (હાવભાવ, ચહેરાના હાવભાવ) સહાયક ભૂમિકા ભજવવાનું શરૂ કરે છે.

વાણીના વિકાસના મુખ્ય કાર્યો - વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ, શબ્દકોશનું સંવર્ધન અને સક્રિયકરણ, ભાષણની વ્યાકરણની રચનાની રચના, સુસંગત ભાષણનું શિક્ષણ પૂર્વશાળાના યુગ દરમિયાન હલ કરવામાં આવે છે.. સુસંગત ભાષણની રચના એ પૂર્વશાળાના ભાષણ શિક્ષણના મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક છે. બાળકની સુસંગત ભાષણનો વિકાસ અવાજની બાજુ, શબ્દભંડોળ અને ભાષાની વ્યાકરણની રચનાના વિકાસ સાથે ગાઢ સંબંધમાં થાય છે.

તે વાણી જાણીતી છે જરૂરી ઘટકસંચાર, જેની પ્રક્રિયામાં તે રચાય છે.

સુસંગત ભાષણ - વિવિધ પ્રકારના સુસંગત નિવેદનોનું નિર્માણ - તર્ક, વર્ણન; રચનાત્મક રીતે ટેક્સ્ટ બનાવવાની ક્ષમતા, પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણી દ્વારા પ્લોટ વિકસાવવા, નિવેદનના ભાગોને જોડવાની ક્ષમતા અલગ રસ્તાઓજોડાણો વ્યાકરણની રીતે સાચા અને સચોટ છે.

સુસંગત ભાષણનો વિકાસ: આ સમસ્યાનું સમાધાન ભાષણના બે સ્વરૂપોના વિકાસ સાથે સંકળાયેલું છે - સંવાદ અને એકપાત્રી નાટક. સંવાદાત્મક ભાષણના વિકાસ સાથે ખાસ ધ્યાનપરિસ્થિતિને અનુરૂપ વિવિધ ભાષાકીય માધ્યમોનો ઉપયોગ કરતી વખતે બાળકોમાં સંવાદ (પૂછો, જવાબ આપો, સમજાવો, વગેરે) બનાવવાની ક્ષમતાની રચના માટે આપવામાં આવે છે. આ માટે, કુટુંબમાં, કિન્ડરગાર્ટન વગેરેમાં બાળકના જીવન સાથે સંબંધિત વિવિધ વિષયો પર વાર્તાલાપનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

તે સંવાદમાં છે કે ઇન્ટરલોક્યુટરને સાંભળવાની, પ્રશ્ન પૂછવાની, સંદર્ભના આધારે જવાબ આપવાની ક્ષમતા વિકસિત થાય છે. આ તમામ કૌશલ્યો બાળકોમાં એકપાત્રી ભાષણના વિકાસ માટે પણ જરૂરી છે.

આવા ભાષણના વિકાસમાં મુખ્ય મુદ્દો એ બાળકોને વિગતવાર નિવેદન બનાવવાની ક્ષમતા શીખવવાનું છે. આમાં ટેક્સ્ટની રચના (શરૂઆત, મધ્ય, અંત), વાક્યો અને નિવેદનની માળખાકીય લિંક્સ વચ્ચેના સંબંધ વિશેના વિચારો વિશે પ્રાથમિક જ્ઞાનની રચનાનો સમાવેશ થાય છે. ભાષણ નિવેદનની સુસંગતતા પ્રાપ્ત કરવા માટે બાદમાં એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે.

એકપાત્રી નાટક ભાષણમાં નિપુણતા એ શાળા માટે બાળકની સંપૂર્ણ તૈયારી માટે પ્રાથમિકતા છે અને, જેમ કે ઘણા વૈજ્ઞાનિકો અને શિક્ષકો નોંધે છે, તે હેતુપૂર્ણ શિક્ષણની સ્થિતિમાં જ શક્ય છે.

વાણીનો વિકાસ થાય છે વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ: કાલ્પનિક સાથે પરિચિતતા માટે વર્ગખંડમાં, આસપાસની વાસ્તવિકતાની ઘટનાઓ સાથે, સાક્ષરતા, અન્ય તમામ વર્ગોમાં, તેમજ તેમની બહાર - રમતમાં અને કલાત્મક પ્રવૃત્તિ, માં રોજિંદુ જીવન.
નાના પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પણ ભાષણના વિકાસ માટે વર્ગખંડમાં ICT નો ઉપયોગ કરતી વખતે, તેમની રુચિ નોંધપાત્ર રીતે વધે છે, અને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓનું સ્તર વધે છે. મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિઓ તેજસ્વી સંદર્ભ છબીઓની સિસ્ટમ તરીકે શૈક્ષણિક અને વિકાસલક્ષી સામગ્રી પ્રસ્તુત કરવાનું શક્ય બનાવે છે. ઇન્ટરનેટ સાઇટ્સ પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે સહાયક તરીકે સેવા આપે છે. અહીં તમે બાળકોના ભાષણ અને વાર્તા આલ્બમ્સના વિકાસ માટે એક સચિત્ર શબ્દકોશ શોધી શકો છો, જે મુખ્યત્વે વધારવા માટે રચાયેલ છે. શબ્દભંડોળબાળકો; ઉપદેશાત્મક રમતો અને કસરતો, વર્ગ નોંધો, વિવિધ ચિત્રાત્મક સામગ્રી, બંને સ્થિર અને ગતિશીલ (એનિમેશન, વિડિઓઝ).

મૌખિક ભાષણના ઘટકોની રચનાના કાર્યોને અમલમાં મૂકવા માટે, શિક્ષકોએ વિદ્યાર્થીઓની વાણી અને સંચાર કૌશલ્યના વિકાસમાં પરીકથા ઉપચાર તકનીકના ઉપયોગ સાથે પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે. પ્રોજેક્ટ દરમિયાન, પરીકથાઓ ફરીથી કહેવા માટે વર્ગખંડમાં પૂર્વશાળાના બાળકોની મૌખિક વાણી વિકસાવવા માટે, બાળકોને પરીકથા માટે કોલાજ જોવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે, પછી રિટેલિંગનું સંકલન કરવા માટે મધ્યવર્તી (હળવા વજનવાળા) નેમોનિક ટેબલ સાથે કામ કરો, અને પછી ગૂંચવણો સાથે નેમોનિક ટેબલ સાથે. આ ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરવાના પરિણામે, બાળકોને રીટેલિંગ કામોમાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થતો નથી. પાઠમાં પરીકથાની ઉપચારાત્મક અસર પરીકથાની છબીના ત્રણ ઘટકોના સંયોજન દ્વારા પ્રાપ્ત થાય છે, પરીકથા વાતાવરણ: પરીકથાની સંગીતમય છબી, પરીકથાની જગ્યાની છબી (લાઇટિંગ ઇફેક્ટ્સ ), એક પરીકથાનું વાસ્તવિક કહેવું અને ટેબલ થિયેટરમાં પરીકથાના પાત્રોનું પ્રદર્શન. બાદમાં સંસ્થા દ્વારા મીની-મ્યુઝિયમના જૂથોમાં "વિઝિટિંગ અ ફેરી ટેલ" માં મદદ કરવામાં આવે છે. આ પ્રોજેક્ટનો અમલ માત્ર વિદ્યાર્થીઓના મૌખિક ભાષણના વિકાસમાં જ નહીં, પણ સાથીઓ સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સકારાત્મક વાતચીત અનુભવમાં પણ ફાળો આપે છે.

2. વિષયોનું નિયંત્રણના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ
"પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ"

પ્રમાણપત્ર આના દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવ્યું હતું: વરિષ્ઠ શિક્ષક ડેમિડોવા ઇ.વી.
MBDOU "કિન્ડરગાર્ટન" Skazka "માં 20 ફેબ્રુઆરીથી 28 ફેબ્રુઆરી, 2017 ના સમયગાળામાં, વિષય પર એક વિષયોનું નિયંત્રણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું: "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ", રાજ્ય નક્કી કરવા માટે. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ભાષણ વાતાવરણ અને ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ પૂર્વશાળા શિક્ષણ અનુસાર પ્રિસ્કુલર્સના ભાષણનો વિકાસ. તપાસ આના દ્વારા હાથ ધરવામાં આવી હતી: વરિષ્ઠ શિક્ષક - ડેમિડોવા ઇ.વી.
કિન્ડરગાર્ટનના તમામ જૂથોમાં વિષયોનું નિયંત્રણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. નીચેના પ્રશ્નોનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું:

• વાણીના વિકાસ અને પૂર્વશાળાના બાળકોના સંચાર કૌશલ્યના શિક્ષણ પર આયોજન કાર્યની સિસ્ટમ અને પરિવર્તનક્ષમતા;
• વાણીના વિકાસ અને પૂર્વશાળાના બાળકોના સંચાર કૌશલ્યના શિક્ષણ માટે ઉપલબ્ધતા અને વિવિધ લાભો;
• પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ અને સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્યના શિક્ષણ પર કામ કરવાની સિસ્ટમ, પ્રિસ્કુલર્સ સાથે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓને સક્ષમ રીતે ગોઠવવાની અને ચલાવવાની ક્ષમતા.

નીચેના સ્વરૂપો અને નિયંત્રણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો:

• બાળકો સાથે કેલેન્ડર યોજનાઓનું વિશ્લેષણ;
• આ ક્ષેત્રમાં જૂથોમાં દસ્તાવેજીકરણના સંચાલનનું વિશ્લેષણ (લાંબા ગાળાના આયોજન, પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે વ્યક્તિગત કાર્યનું આયોજન, વધારાના શિક્ષણ પર કામનું આયોજન અને આ ક્ષેત્રમાં વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે કામ);
• ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકાસશીલ વાતાવરણનું સંગઠન;
• પ્રિસ્કુલર્સ સાથે સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ;

વિષયોની સમીક્ષા નીચે મુજબ જાહેર કરે છે. બાળકો વચ્ચે વાતચીતનો સ્વર મૈત્રીપૂર્ણ અને શાંત છે. બાળકોમાં, હાવભાવ અને ચહેરાના હાવભાવમાં સંયમ એકબીજા સાથે વાતચીતમાં જોવા મળે છે, તેઓ શિક્ષકને સાંભળવાનો પ્રયાસ કરે છે, અથવા બાળકોને અવરોધ્યા વિના, લાઇનમાં રાહ જોતા હોય છે. જો કે ત્યાં બેદરકારી, સાંભળવામાં અસમર્થતાના કિસ્સાઓ છે. બાળકો તેમની પાસેથી વાણી શિષ્ટાચારનું અવલોકન કરે છે વ્યક્તિગત અનુભવ, અથવા શિક્ષકના પ્રોમ્પ્ટ પર (બધા જૂથોમાં). આ શુભેચ્છાઓ, કૃતજ્ઞતા, વિનંતીઓ, માફીના શબ્દો છે.
બાળકો વિવિધ રીતે વાતચીત કરે છે: મુખ્યત્વે કોઈપણ પ્રવૃત્તિ માટે. તેઓ રમત પ્રવૃત્તિઓના સંગઠન પર બાળકોના પેટાજૂથ સાથે વાતચીત કરવામાં સક્ષમ છે.
સંદેશાવ્યવહાર માટે શિસ્તના કારણના કિસ્સાઓ છે (શારીરિક હસ્તક્ષેપ, રમકડાં અથવા અન્ય સામગ્રીના વિભાજન વિશે એકબીજામાં સંઘર્ષ).
બાળકો ખૂબ જ વિશ્વાસપાત્ર હોય છે, તેઓને તેમના સાથીદારો અને શિક્ષકો તરફથી કોઈ રહસ્યો નથી, તેથી તેઓ સ્વેચ્છાએ પોતાના અને તેમના પરિવારો વિશે જણાવે છે.
બાળકોના પેટાજૂથોમાં વાતચીતના વિષયો પુસ્તકો, રમતો અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ વિશે, રમકડાં વિશે (બધા જૂથોમાં) છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં જીવન વિશે, વિશે આસપાસનું જીવન, વિષયો વિશે મોટાભાગે શિક્ષક સાથે બાળકોના જૂથની વાતચીતમાં જોવા મળે છે.
લાક્ષણિક વિશ્લેષણ પ્રત્યાયન કૌશલ્યબાળકોએ બતાવ્યું: બાળકોની પોતાની વાણી સંપર્ક સ્થાપિત કરવા માટે વળે છે, ત્યાં પહેલ અને ભાષણનું લક્ષ્ય છે.
બાળકોની પરીક્ષાના પરિણામોની સાથે, શિક્ષકોની વ્યાવસાયીકરણની નોંધ લેવી જરૂરી છે.
શિક્ષકોના સંદેશાવ્યવહારનો સ્વર પરોપકારી, શાંત દ્વારા પ્રભુત્વ ધરાવે છે. શિક્ષકો બાળકોના પ્રશ્નો પ્રત્યે સચેત હોય છે. તેઓ સંચારમાં ભાષણ શિષ્ટાચારનો ઉપયોગ કરે છે, ત્યાં બાળકો માટે સકારાત્મક ઉદાહરણ સેટ કરે છે. જ્યારે બાળકો બોલે છે, ત્યારે શિક્ષકો બાળકોને અટકાવ્યા વિના બોલવાની તક આપે છે. તે જ સમયે, ભાગ્યે જ કિસ્સાઓમાં, મુદ્રામાં, ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવમાં કડકતા હોય છે.
બાળકો સાથે શિક્ષકોના સંદેશાવ્યવહારના કારણોના પરિણામોનું વિશ્લેષણ કર્યા પછી, અમે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે સંસ્થાકીયનો મોટાભાગે ઉપયોગ થાય છે (શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે બાળકોના જૂથને ગોઠવવા, શાસનની ક્ષણોનું સંચાલન કરવા માટે); અને કોઈપણ પ્રવૃત્તિ માટે (રમત, કાર્ય સોંપણીઓ, બાળકો સાથે વ્યક્તિગત કાર્ય માટે). વાતચીતના આ બે પ્રસંગો ખૂબ જ નજીકથી જોડાયેલા છે.
સંદેશાવ્યવહારનું શિસ્તબદ્ધ કારણ પણ તમામ જૂથોમાં હાજર છે, પરંતુ ઘણી વાર (વ્યક્તિગત બાળકોની શિસ્તના સંદર્ભમાં). સફળ પદ્ધતિઓ (શ્રમ પ્રવૃત્તિ, સોંપણી, વ્યક્તિગત વાર્તાલાપ, સમજૂતી, શિક્ષક સાથે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિમાં સામેલગીરી) નો ઉપયોગ કરીને શિસ્તના કારણને ઉદાર, સંયમિત રીતે ઉપયોગમાં લેવાના શિક્ષકોના હકારાત્મક અનુભવની નોંધ લેવામાં આવી હતી.
જીસીડી દરમિયાન બાળકો સાથે શિક્ષકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે શિક્ષકની વાણી પ્રવૃત્તિ મુખ્ય છે. શૈક્ષણિક પરિસ્થિતિઓ દરમિયાન બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને વાણી પ્રવૃત્તિ અપૂરતી હોય છે. આનો અર્થ એ છે કે શિક્ષકોએ બાળકોની પહેલ, જિજ્ઞાસા, રસ અને પ્રવૃત્તિ માટે સંપૂર્ણપણે શરતો બનાવી નથી.
શિક્ષકો એક બાળક સાથે અને બાળકોના પેટાજૂથ બંને સાથે વાતચીતના વિવિધ વિષયોનો ઉપયોગ કરે છે: બાળક વિશે, તેના પરિવાર વિશે, વસ્તુઓ અને રમકડાં વિશે, કિન્ડરગાર્ટનમાં જીવન વિશે, તેની આસપાસના જીવન વિશે.

ચિત્રો અને ચિત્રોની પરીક્ષા, વિષય પર્યાવરણ સાથે પરિચિતતા, પ્રકૃતિ સાથે પરિચિતતા દ્વારા સંવાદાત્મક ભાષણ વિકસાવવાનું આયોજન છે. સંવાદ ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, ભાષણની રમતો, નાટકીય રમતો, નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ, સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ માટે કાર્યોનું આયોજન કરવામાં આવે છે.
તે જ સમયે, ભાષણના વિકાસ અને પ્રિસ્કુલર્સ (નાના, વૃદ્ધ જૂથો) ની સંચાર કૌશલ્યની રચના પર વ્યક્તિગત કાર્ય (બાળકનું નામ અને અટક સૂચવે છે) પૂરતું આયોજન નથી; પુસ્તક ખૂણામાં કામ કરો - પુસ્તક સમારકામ, પ્રદર્શન ડિઝાઇન (જુનિયર, મધ્યમ, વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથો); બાળકો સાથે વ્યક્તિગત અને જૂથ વાતચીત (વરિષ્ઠ જૂથ); સાહિત્ય સાથે પરિચય (વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથો).
નાના, મધ્યમ અને માતાપિતા સાથે કામનું આયોજન વરિષ્ઠ જૂથો: પરામર્શ, વાતચીત, માતાપિતાને સલાહ.

વિષયોનું નિયંત્રણ પર નિષ્કર્ષ.
હાથ ધરવામાં આવેલા વિષયોનું નિયંત્રણ દર્શાવે છે કે પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ અને સંદેશાવ્યવહારના વિકાસની સમસ્યા સંબંધિત છે અને તે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં હલ થાય છે: જીસીડી દ્વારા, બાળકોની મફત પ્રવૃત્તિઓ, શાસનની ક્ષણો દ્વારા, ચાલવા દરમિયાન.
જૂથોમાં, બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિ માટે શરતો બનાવવામાં આવી છે: ઉપદેશાત્મક અને ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ, જૂથ અને વ્યક્તિગત વાર્તાલાપ ગોઠવવામાં આવે છે. સંચિત ચિત્રાત્મક દ્રશ્ય સામગ્રી.
જો કે, તે જરૂરી છે: જૂથોમાં બાળકો અને માતાપિતા સાથે આયોજન કાર્યની સિસ્ટમ પર ધ્યાન આપવું, પ્રિસ્કુલર્સના સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે મોડેલો અને યોજનાઓનો ઉપયોગ, પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતની સંસ્કૃતિનો વિકાસ. અને સાથીદારો, બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને વાણી પ્રવૃત્તિના અભિવ્યક્તિ માટે વર્ગખંડમાં શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ.
ઑફર્સ:

1. પ્રિસ્કુલર્સના સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે મોડેલો અને યોજનાઓનો વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરો.

2. કૅલેન્ડર યોજનાઓમાં યોજના બનાવો અને પ્રિસ્કુલર્સ (નાના, વૃદ્ધ જૂથો) માટે ભાષણના વિકાસ અને સંચાર કૌશલ્યની રચના પર વ્યક્તિગત કાર્ય (બાળકનું નામ અને અટક સૂચવે છે) હાથ ધરવા; પુસ્તક ખૂણામાં કામ કરો - પુસ્તક સમારકામ, પ્રદર્શન ડિઝાઇન (જુનિયર, મધ્યમ, વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથો); બાળકો સાથે વ્યક્તિગત અને જૂથ વાર્તાલાપ (વરિષ્ઠ જૂથ); સાહિત્ય સાથે પરિચય (વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથો).

3. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાતચીત કરવાની ક્ષમતાના વિકાસમાં તેમના શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવને વિસ્તૃત કરવા માટે માતાપિતાના પગલાં સાથે કામ કરવાની યોજનામાં શામેલ કરો.

4. મીની-ગેમ "શિક્ષકનું ભાષણ વિશેષ છે" - ભાષણ ચિકિત્સક ઓકુનેવા એન.એસ.

દરેક વયસ્ક અને તેની વાણી વર્તન એક રોલ મોડેલ છે. ભૂલશો નહીં કે અમારી બાજુમાં બાળકો છે, તમારું ભાષણ જુઓ અને તમારા બાળકને તેમની મૂળ ભાષાની સંસ્કૃતિમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ કરો. અમે બાળકોને તમારા અને મારા તરફથી સાંભળવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં, અને પછી તેઓ પોતે કહે છે કે "મારું છેલ્લું નામ, દસ ચિકન, મેં મારા બૂટ ઉતાર્યા, મારાથી આગળ વધો." વાતચીત શૈલીનો ઉપયોગ કરતા પુખ્ત વયના લોકો તેમની ધ્વન્યાત્મક ઢોળાવથી વાકેફ નથી. દરમિયાન, તેઓએ યોગ્ય ભાષણ વાતાવરણની કાળજી લેવી જ જોઇએ કે જેમાંથી બાળક ઉચ્ચારણ પેટર્નને શોષી લે છે,

રશિયન ભાષામાં વિશેષ સ્થાન ધરાવે છેતણાવ . તે હૃદયના ધબકારા જેવું છે. જ્યાં સુધી કોઈ વ્યક્તિ તાણના ખોટા સ્થાન સાથે શબ્દને વિકૃત ન કરે ત્યાં સુધી અમે તેને યાદ રાખતા નથી - તે તરત જ તેની લયબદ્ધ પલ્સ ગુમાવે છે, અને કેટલીકવાર તેનો અર્થ પણ ગુમાવે છે.

ઘણી વાર તણાવના સ્થાન વિશે શંકા હોય છે. આ કિસ્સામાં, શબ્દકોશ અમૂલ્ય મદદ છે.

રમત - તાલીમ "એક્સેન્ટ"- શ્રુતલેખન હેઠળ શબ્દો લખો, તણાવ મૂકો. (કેટલોગ, સુંદર, લૂપ, બીટ, અનાથ, સિમેન્ટ, કૉલ, પ્રારંભ, પ્રારંભ, શીટ, કૉલ, મૂળાક્ષરો, દલીલ, કરાર, લેઝર, રિંગ, સૂચિ, ક્વાર્ટર, પ્રારંભ, લૂપ, ટકાવારી, નૃત્યાંગના, બેલ્ટ, લાડ).

રમત - હરીફાઈ "યોગ્ય ભૂલો".

"બાળકો કિન્ડરગાર્ટન તરફ દોડે છે. તમે તેમની પાછળ દોડો. ઘરની બહાર નીકળો. શિયાળ પર સવારી કરો. જુઓ હું કેવી રીતે વાહન ચલાવું છું. મારી કાળજી રાખો. ચાલો સાથે રમીએ. તમારે અહીં સ્પેટુલા મૂકવાની જરૂર છે, તેને નીચે મૂકો. હું મારો કોટ સાફ કરું છું. કેટલી વાર મારે તને કહેવું પડે કે મારી રાહ જો.

બ્લિટ્ઝ - ક્વિઝ "ફિલ ધ ડિફરન્સ".

“હું સવારે વહેલો જાગી ગયો અને કામ માટે તૈયાર થવા લાગ્યો. પ્રથમ, તેણીએ પોશાક પહેરવાનું શરૂ કર્યું (પહેરવું અથવા પહેરવું), તેણીએ ..... તેણીએ ટોપી પહેરવાનું શરૂ કર્યું .... અને પછી તેણીએ પુત્ર બનવાનું શરૂ કર્યું (પહેરવું અથવા પહેરવું). તમે શું પહેરી શકો છો? ડ્રેસિંગ વિશે શું? (કોઈ વ્યક્તિ: બાળક, ભાઈ, ઢીંગલી).કંઈક પહેરો, કોઈને પહેરો.

વિશે વાત કરીએ ઉચ્ચાર અભિવ્યક્તિ. એકવાર એક માણસને પ્રાચીન ગ્રીક ફિલસૂફ અને ઋષિ સોક્રેટીસ પાસે લાવવામાં આવ્યો, જેના વિશે તેણે પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવાનો હતો. પરંતુ મુલાકાતી આખો સમય મૌન હતો. સોક્રેટીસએ કહ્યું: "બોલો જેથી હું તમને જોઈ શકું!" ખરેખર, ઘણી વાર વ્યક્તિની પ્રથમ છાપ તેના અવાજના પ્રભાવ હેઠળ રચાય છે. અવાજ એ વ્યક્તિનો અરીસો છે, પ્રભાવનું શક્તિશાળી માધ્યમ છે. મૌખિક વાણીમાં અવાજનો સ્વર અસાધારણ ભૂમિકા ધરાવે છે, ખાસ કરીને બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે.

5. શિક્ષકો માટે વ્યાપાર રમત "પ્રિસ્કુલર્સનો ભાષણ વિકાસ" - કલા. શિક્ષક ઇ.વી. ડેમિડોવ

કામ વર્ણન:ડી સ્પ્રુસ રમતનો હેતુ પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસના કાર્યોના અમલીકરણમાં શિક્ષકોની વ્યાવસાયિક યોગ્યતા, શિક્ષણશાસ્ત્રની કુશળતા વધારવાનો છે.
લક્ષ્ય
સ્થાપનામાં પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસ પર કામમાં સુધારો.
કાર્યો:
ભાષણ વિકાસના કાર્યોના અમલીકરણમાં જ્ઞાન, વ્યાવસાયિક યોગ્યતા, શિક્ષકોની શિક્ષણશાસ્ત્રની કુશળતા વધારવા માટે.
સૂચિત મુદ્દાઓ, કાર્યો પર ચર્ચા કરવાની અને સંમત થવાની ક્ષમતા વિકસાવો. સહભાગીઓની રચનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવવા.
રમત લક્ષણો : ટીમના પ્રતીકો, કેપ્ટનના બેજ, ક્રોસવર્ડ કોયડાઓ, બ્લેક બોક્સ, ચિત્રોનું પુનઃઉત્પાદન (I.I. Levitan "Golden Autumn", V.M. Vasnetsov "Alenushka", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", K.S. Petrov- Vodkin" "મોર્નિંગ સેન્ટ") , કહેવતો અને કહેવતો સાથે કામ કરવા માટેના કાર્ડ્સ, જ્યુરી માટે પ્રોટોકોલ સ્વરૂપો.
રમતના નિયમો: બીજાને કેવી રીતે સાંભળવું તે જાણો.
સમસ્યાનો સામાન્ય ઉકેલ વિકસાવો.
રમતમાં સક્રિય ભાગ લો.
જ્યુરીના મૂલ્યાંકન પર વિવાદ કરશો નહીં.
વાણી અને યુક્તિની સંસ્કૃતિનું અવલોકન કરો.

સ્ટ્રોક:
ટીમ વિતરણ. કેપ્ટનની પસંદગી. જ્યુરી, પ્રસ્તુતકર્તાની રજૂઆત.

1 કાર્ય.

1 મિનિટમાં, ટીમના નામ અને સૂત્ર સાથે આવો.

2 કાર્ય. સૈદ્ધાંતિક ભાગ.

પ્રશ્નો સાથેના ફુગ્ગા ઝાડ પર લટકે છે. દરેક ટીમમાંથી ચાર લોકો ઝાડ પર આવે છે અને પ્રશ્નોના ગોળા લઈને જવાબ આપે છે. જ્યુરી જવાબની સાચીતા અને સમયનું મૂલ્યાંકન કરે છે.

પ્રશ્નો:

1. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેના કાર્યોની સૂચિ બનાવો.

• શબ્દભંડોળ વિકાસ
• ભાષણની વ્યાકરણની રચના
• વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ
• સુસંગત ભાષણનો વિકાસ
• બાળકોને સાક્ષરતા માટે તૈયાર કરી રહ્યા છે
• વાણી શ્વાસ, અભિવ્યક્તિનો વિકાસ

2. પ્રિસ્કુલરની વાણીના વિકાસનો અમારો અર્થ શું છે?

• પ્રિસ્કુલરના ભાષણનો વિકાસ એ ભાષણના તમામ પાસાઓ પર કાર્ય છે.

3. સંવાદ શું છે?

• સંવાદ એ બે અથવા વધુ લોકો વચ્ચેની વાતચીત છે. સંવાદને વાર્તાલાપના સ્વરૂપમાં સાહિત્યિક કૃતિ પણ કહેવામાં આવે છે.

4. એકપાત્રી નાટક શું છે?

• એકપાત્રી નાટક - (ગ્રીક મોનોસમાંથી - એક અને લોગો - ભાષણ) - ભાષણ અભિનેતા, મુખ્યત્વે નાટકીય કાર્યમાં, પાત્રોના સંવાદાત્મક સંચારમાંથી બાકાત રાખવામાં આવે છે અને સંવાદથી વિપરીત સીધો પ્રતિભાવ સૂચવતો નથી; પ્રેક્ષકોને અથવા પોતાને સંબોધિત ભાષણ.

5. અલંકારિક, ટૂંકી કહેવતનું નામ શું છે જે ઘટનાને યોગ્ય રીતે વ્યાખ્યાયિત કરે છે (કહેવું)

6. નામ શું છે ટૂંકી વાર્તા, મોટેભાગે કાવ્યાત્મક, નૈતિક નિષ્કર્ષ સાથે રૂપકાત્મક સામગ્રી (કથા)

7. મૌખિક લોક કલાના મુખ્ય પ્રકારનું નામ શું છે, કાલ્પનિક વાર્તા, સાહસ અથવા ઘરગથ્થુ પાત્ર(વાર્તા)

8. મૌખિક લોક કલાનું નામ શું છે, લોક શાણપણ(લોકસાહિત્ય)

2 કાર્ય "બ્લેક બોક્સ"

અગ્રણી: અલંકારિકતા જેવી સુસંગત ભાષણની ગુણવત્તાના વિકાસમાં લલિત કલાના કાર્યો સાથે કામ કરવાની ભૂમિકા મહાન છે. કલાના કાર્યોની સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિની રચના વિવિધ પ્રકારની અભિવ્યક્તિ - વર્ણન, વર્ણન, તર્કમાં કલાત્મક અભિવ્યક્તિના માધ્યમોના ઉપયોગને અસર કરે છે. રસપ્રદ રીતે, બાળકોને ચિત્રની સામગ્રી પહોંચાડવા માટે સુલભ સ્વરૂપમાં કનેક્ટ કરવાની ક્ષમતા એ શિક્ષકની વાણીની આવશ્યક ગુણવત્તા છે.
બ્લેક બોક્સમાં ચિત્રોની પુનઃઉત્પાદન છે, જેનો ઉપયોગ વર્ણનાત્મક વાર્તા કંપોઝ કરવા માટે થાય છે. ટીમે ચિત્ર અને તેના લેખકનું નામ ધારી લેવાની જરૂર છે.

શિક્ષકોની અનુકરણીય વાર્તાઓ
1. કેનવાસ એક લાક્ષણિક રશિયન લેન્ડસ્કેપ દર્શાવે છે. પાનખરની મધ્યમાં એક શાંત દિવસ. સૂર્ય ચમકે છે, પરંતુ તેટલો તેજસ્વી નથી. તમારી આંખો સમક્ષ એક રશિયન વિસ્તરણ ખુલે છે: ક્ષેત્રો, ગ્રુવ્સ, એક નદી. કલાકારે જંગલનું ચિત્રણ કર્યું, "એક પેઇન્ટેડ ટાવરની જેમ, લીલાક, સોનું, કિરમજી ...", અને મોહક પાનખર ઋતુનું વર્ણન કરવા માટે રંગોનો અભિવ્યક્ત બહુવિધ રંગ મળ્યો. પર્ણસમૂહનું સોનું નદીના સ્વચ્છ પાણી અને આકાશના વાદળીને સુંદર રીતે સેટ કરે છે. ધીમી ગતિએ વહેતી નદીની સુંવાળી સપાટી હજુ તોફાની ઠંડા પવનથી ખલેલ પહોંચી નથી. નદીમાં, જાણે અરીસામાં, દરિયાકાંઠાના વૃક્ષો, છોડો અને ઉચ્ચ આકાશ પ્રતિબિંબિત થાય છે. ચિત્ર ગરમ, પવન વિનાનો દિવસ મેળવે છે. બધું મૌન અને પાનખર શાંતિનો શ્વાસ લે છે.

2. ચિત્રનો પ્લોટ અનાથત્વની થીમ, બાળકોની વેદના, રશિયન દ્વારા પ્રેરિત છે લોક વાર્તા. આપણા પહેલાં એક છોકરી છે જે દુષ્ટ લોકો દ્વારા અપમાનિત અપમાનને પોકારવા માટે, તેના મુશ્કેલ જીવન વિશે શોક કરવા માટે ઘરેથી એક ઝાડીમાં ઊંડા પૂલમાં ભાગી ગઈ હતી. સાંજ. પરોઢ વિલીન થઈ રહ્યું છે. સંધિકાળ યુવાન પાઇન્સ પર, અંધારાવાળા પાણી પર ઉતરે છે. એક છોકરી ખડક પર એકલી બેઠી છે. તેણીની આકૃતિમાં, તેણીના ઉદાસી ચહેરા પર, દુઃખ અને વેદના વ્યક્ત થાય છે. કાળી, પહોળી-ખુલ્લી આંખો આંસુઓથી ઢંકાયેલી છે, દેખાવ ગતિહીન છે, ખભા પર ગંઠાયેલ સેરમાં વિખરાયેલા રેશમી ભૂરા વાળ, ઘૂંટણની આસપાસ આંગળીઓ ચુસ્તપણે ચોંટેલી છે. તેણીએ ખરાબ પોશાક પહેર્યો છે. તેણીએ એક જૂનું, ફાટેલું કેફટન, ઝાંખુ વાદળી જેકેટ પહેર્યું છે, તેના પગ ખુલ્લા છે, અને તે પહેલેથી જ બહાર પાનખર છે. કુદરત છોકરીના મૂડ સાથે સુસંગત છે. ઉદાસીથી શાંત, યુવાન બર્ચ અને એસ્પેન્સ આસપાસ થીજી ગયા. પ્રારંભિક પાનખર. કુદરતના કરમાઈ જવાની પહેલી વાર. પીળા પાંદડા પાણીની અરીસાની સપાટી પર પડે છે. છોકરીના માથા પર નરમાશથી ચીપને ગળી જાય છે, જાણે તેણીને શાંત કરવાનો અને તેણીની ઉદાસી દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરી રહી છે. પીક યુવાન પાઈન, તીક્ષ્ણ સેજ દાંડી, જેમ કે તે હતા, છોકરીની રક્ષા કરો, તેને દુષ્ટ લોકોથી બચાવો. ચિત્રનો સામાન્ય સ્વર તેજસ્વી નથી, તે ઘેરા લીલા અને લાલ-ભૂરા રંગો દ્વારા પ્રભુત્વ ધરાવે છે. ચિત્ર ખૂબ જ કાવ્યાત્મક છે.

3. ચિત્ર એક ખાસ, નિષ્ઠાવાન છાપ બનાવે છે. તેની પાસેથી નજીકની અને પ્રિય વસ્તુ સાથે નીકળે છે. અમારા પહેલાં એક સાધારણ ગ્રામીણ લેન્ડસ્કેપ છે. અગ્રભાગમાં, ઓગળેલા છિદ્રાળુ બરફથી ઢંકાયેલા તળાવના કિનારે, જૂના કુટિલ બિર્ચ વૃક્ષો એક પંક્તિમાં ઉભા હતા. રુક માળાઓ તેમની એકદમ શાખાઓ પર સ્થિત છે, અને આ પક્ષીઓના ઘરોના માલિકો આસપાસ ગડબડ કરી રહ્યા છે. પૃષ્ઠભૂમિમાં, વસંત સૂર્ય દ્વારા પ્રકાશિત એક લોગ વાડ દેખાય છે, અને તેની પાછળ ગામના ચર્ચનો બેલ ટાવર ઉગે છે. અને આગળ, ખૂબ જ જંગલમાં, પીગળેલા બરફની મીઠાઈઓ સાથે ભૂરા રંગના ખેતરો હતા. આ સાધારણ લેન્ડસ્કેપ રુકના હબબમાંથી નીકળતી પારદર્શક વસંત હવાથી ભરેલું છે. તે ઊંચા, હળવા વાદળી વાદળો અને સૂર્યના ઝાંખા પ્રકાશમાં અનુભવાય છે. હવામાં વસંતની સુગંધ આવે છે.

4. આપણા પહેલાં એક લાકડાનું ટેબલ છે, જે કોઈના સંભાળ રાખનાર હાથ દ્વારા સ્વચ્છ રીતે સ્ક્રેપ કરેલું છે, એક ગુલાબી ટેબલ. તે લાકડાની સૂક્ષ્મ ગંધ બહાર કાઢે છે. ટેબલ પર એક નાનો સમોવર, રકાબી પરનો ગ્લાસ, ઇંડા, જંગલી ફૂલોનો કલગી, ફ્લેશલાઇટ અને મેચનો બોક્સ છે. વસ્તુઓ એક નજરમાં આપણી સામે પડે છે. એક ચમકવા માટે પોલિશ્ડ સમોવરના પાસાઓ આનંદથી ચમકે છે. તેની અરીસાની સપાટીમાં તમે ટેબલનું પ્રતિબિંબ જોઈ શકો છો. સૂર્યની ચમક ચાના ગ્લાસ પર, ઇંડા પર, ફ્લેશલાઇટ પર, ફૂલદાની પર રમે છે. પારદર્શક કાચની ફૂલદાનીમાં - જંગલી ફૂલોનો કલગી: વાદળી, જાણે આપણી સમક્ષ નમતું હોય, બ્લુબેલ્સ અને પીળા ડેઝી, નાના સૂર્યની જેમ. ઉપલા ખૂણામાં, કલાકારે એક મોટો, લાલ, લોપ-કાનવાળો કૂતરો મૂક્યો. એક સ્માર્ટ કૂતરો ધીરજપૂર્વક તેના માસ્ટરની રાહ જોઈ રહ્યો છે, જે ચિત્રમાં અદ્રશ્ય રીતે હાજર છે. એવું લાગે છે કે તે ક્યાંક નજીકમાં છે. આખું ચિત્ર પારદર્શક તડકાની સવારની જેમ ચમકે છે. તે તેજસ્વી પ્રકાશ, શાંતિ અને શુદ્ધતાથી ભરેલું છે. આનંદની લાગણી કેમ વધુ પ્રબળ બને છે.

જવાબો

1.I.I. લેવિટન "ગોલ્ડન ઓટમ"

2.વી.એમ. વાસ્નેત્સોવ "અલ્યોનુષ્કા"

3.એ.કે. સાવરાસોવ "ધ રૂક્સ હેવ અરાઇવ"

4.કે.એસ. પેટ્રોવ-વોડકિન "મોર્નિંગ સ્ટિલ લાઇફ"

3 કાર્ય. નાટકીયકરણ

અગ્રણી: પરીકથા એ બાળકના ભાષણ, જ્ઞાનાત્મક, કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ માટે એક શક્તિશાળી સાધન છે. પરીકથા બાળકોને સારું અને અનિષ્ટ, હિંમત અને કાયરતા, દયા અને ક્રૂરતા, ખંત અને કાયરતા શું છે તે સમજવામાં મદદ કરે છે. બાળકો પાત્રો, ફકરાઓ, ચિત્રો દ્વારા પરીકથાઓને સરળતાથી ઓળખે છે. તમારું કાર્ય વધુ મુશ્કેલ બનશે. એક ટીમને સંદેશાવ્યવહારના બિન-મૌખિક માધ્યમો (હાવભાવ, પેન્ટોમાઇમ, ચહેરાના હાવભાવ) નો ઉપયોગ કરીને પરીકથાનું સ્ટેજિંગ બતાવવાની જરૂર છે; બીજાએ તેનું નામ ધારી લેવું જોઈએ. પછી ટીમો સ્થાનો બદલે છે.
આવા કાર્યોથી બાળકોમાં સર્જનાત્મકતા અને કલ્પનાશક્તિનો વિકાસ થાય છે. બાળકો વધુ મુક્ત, મુક્ત બને છે.

4 કાર્ય. "પ્રિસ્કુલર્સના ભાષણ વિકાસ" વિષય પરના ક્રોસવર્ડ્સ

ક્રોસવર્ડ નંબર 1
1. ભાષણ, એક વ્યક્તિની વાર્તા.
2. આડા. ઉપસર્ગ, પ્રત્યયનો ઉપયોગ કરીને અન્ય એક-મૂળ શબ્દના આધારે નવો શબ્દ બનાવવો.
2.વર્ટિકલ. કોઈ વસ્તુ, વસ્તુ, ઘટનાને દર્શાવતો ભાષણનો ભાગ.
3. વાર્તાનો પ્રકાર જેની સાથે શરૂ થાય છે સામાન્ય વ્યાખ્યાઅને વિષય અથવા ઑબ્જેક્ટનું નામ, પછી ચિહ્નો, ગુણધર્મો, ગુણોની ગણતરી આવે છે, અંતિમ શબ્દસમૂહ સાથે સમાપ્ત થાય છે જે વિષયનું મૂલ્યાંકન કરે છે અથવા તેના પ્રત્યે વલણ વ્યક્ત કરે છે.
4. ગદ્ય, વર્ણન, વર્ણન, ઇતિહાસમાં એક નાની સાહિત્યિક કૃતિ.
5. વાણીના વિકાસ માટે શિક્ષક દ્વારા વર્ગખંડમાં વપરાતી પદ્ધતિ, જેમાં પ્રશ્નો, સમજૂતી, વાર્તાલાપ, શિક્ષકની વાર્તાનો ઉપયોગ થાય છે.
6. એવા શબ્દો કે જે ધ્વનિમાં અલગ છે, પરંતુ અર્થમાં નજીક છે.

જવાબો: 1. એકપાત્રી નાટક. 2 આડા. શબ્દ રચના. 2 ઊભી. સંજ્ઞા. 3.વર્ણન. 4. વાર્તા. 5. મૌખિક. 6. સમાનાર્થી.

ક્રોસવર્ડ નંબર 2
1. શબ્દો કે જે અર્થમાં વિરુદ્ધ છે.
2. વાર્તાનો એક પ્રકાર જેમાં બાળકોએ સમય અને તાર્કિક ક્રમમાં પ્રગટ થાય તેવો પ્લોટ વિકસાવવો જોઈએ.
3. જે વ્યક્તિ પુસ્તકો લખે છે તે અમુક પ્રકારનું કામ બનાવે છે.
4. ભાષણનો ભાગ, જે વિષયની ક્રિયા સૂચવે છે.
5. ભાષણ વિકાસ વર્ગોમાં શિક્ષક દ્વારા ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી પદ્ધતિ, જેમાં બાળકોને રમકડાં, વસ્તુઓ, ચિત્રો, ફોટોગ્રાફ્સ, રેખાંકનો, સ્લાઇડ્સ વગેરે બતાવવામાં આવે છે.
6. બે લોકો વચ્ચે વાતચીત.
7. મૌખિક લોક કલાનો પ્રકાર, એક પ્રશ્ન અથવા કાર્ય કે જેને સંબોધિત કરવાની જરૂર છે.

જવાબો: 1. વિરોધી શબ્દો. 2. વર્ણન. 3.લેખક. 4. ક્રિયાપદ. 5. વિઝ્યુઅલ. 6. સંવાદ. 7. કોયડો.

5 કાર્ય. રમત

ટીમના કેપ્ટનને વર્ડ ગેમ, ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ કરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે.
રમત વિકલ્પો
શબ્દ રમત "શબ્દ સમાપ્ત કરો"
બાળકો વર્તુળમાં બેસે છે. નેતા કોઈને બોલ ફેંકે છે અને શબ્દનો પ્રથમ ઉચ્ચારણ કહે છે, ઉદાહરણ તરીકે: "મા ...". જે બાળક પર બોલ ફેંકવામાં આવે છે તે તેને પકડી લે છે અને ઉચ્ચારણમાં એવો અંત ઉમેરે છે કે એકંદરે આખો શબ્દ બને. ઉદાહરણ તરીકે: નેતા કહે છે: "મા ...", પકડનાર જવાબ આપે છે: "... મા" (મમ્મી) - અને બોલને નેતા તરફ ફેંકે છે. શબ્દો ટૂંકા અને બાળકો માટે પરિચિત હોવા જોઈએ; રમતની શરૂઆતમાં, હોસ્ટ કહી શકે છે કે આ તે લોકોના નામ હશે જેઓ વર્તુળમાં ઉભા છે. દી-મા, મી-શા, સ્વે-તા, લે-ના, વગેરે. ધીમે ધીમે, ફરીથી અને ફરીથી, ત્રણ સિલેબલના શબ્દો રજૂ કરીને રમત જટિલ બની શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે: યજમાન કહે છે: "મા ..." અને બાળકને બોલ ફેંકે છે, પકડનાર જવાબ આપે છે: "શી" અને બોલ બીજા ખેલાડીને ફેંકી દે છે. તે શબ્દ સમાપ્ત કરે છે: "ચાલુ" (મા-શી-ના) અને બોલને નેતા તરફ ફેંકે છે, વગેરે.

6 કાર્ય. કહેવતો સાથે કામ

અગ્રણી: બાળકોના ભાષણ વિકાસમાં, કહેવતો અને કહેવતોને મોટું સ્થાન આપવામાં આવે છે. કહેવતો અને કહેવતો શબ્દની સિમેન્ટીક બાજુ પ્રત્યે બાળકનું સભાન વલણ વિકસાવવા માટે પૂરતી તકો ધરાવે છે. કહેવતો અને કહેવતોને સમજવા અને તેનો ઉપયોગ કરવામાં શબ્દોના અલંકારિક અર્થમાં નિપુણતા, વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં તેમના ઉપયોગની સંભાવનાને સમજવાનો સમાવેશ થાય છે. તે કહેવતો અને કહેવતોમાં છે કે એક વિશાળ નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી સંભાવના મૂકવામાં આવી છે. તેઓ વોલ્યુમમાં મોટા નથી, પરંતુ અર્થમાં વિશાળ છે. તેમના ભાષણમાં કહેવતો અને કહેવતોનો ઉપયોગ કરીને, બાળકો તેમના વિચારો અને લાગણીઓને સ્પષ્ટ અને છટાદાર રીતે વ્યક્ત કરવાનું શીખે છે.
ફેસિલિટેટર ટીમના પ્રતિનિધિઓને કાર્યો સાથે કાર્ડ પસંદ કરવા માટે આમંત્રિત કરે છે
કાર્ડ નંબર 1

1. સુખ સોનામાં નથી. (મરઘી રાયબા)
2. જેની હવેલીઓ, તે અને બ્રેડ. (ત્રણ રીંછ)
3. ભાષણો પર વિશ્વાસ ન કરો, જ્યાં ખૂબ મધ હોય ત્યાં આત્મવિશ્વાસ ન રાખો. (કોલોબોક)

1. દીપડાનો પુત્ર પણ ચિત્તો છે (આફ્રિકા) -સફરજન ક્યારેય ઝાડથી દૂર પડતું નથી
2. તમે પુલ (અફઘાનિસ્તાન) નીચે ઊંટને છુપાવી શકતા નથી -હત્યા બહાર આવશે
3. શાંત નદીથી ડરશો, ઘોંઘાટીયા નદીથી નહીં (ગ્રીસ) -હજી પાણી ઉંડુ જઇ રહ્યું છે

કાર્ડ નંબર 2
અર્થમાં બંધબેસતી કહેવત માટે એક પરીકથા પસંદ કરો.
1. એકસાથે બે વાર, કોઈપણ વ્યવસાય, મિત્રો દલીલ કરે છે. (સલગમ)
2. ચુસ્ત ક્વાર્ટર્સમાં, પરંતુ નારાજ નથી. (મિટન)
3. હું ઘેટાંના કપડાંમાં વરુ બનવા માંગતો હતો, પરંતુ તે કામ કરતું ન હતું. (વરુ અને સાત બકરીઓ)
રશિયનમાં કહેવતોનું "અનુવાદ કરો".
1. સાયલન્ટ મોં - સોનેરી મોં (જર્મની) -શબ્દ ચાંદી છે - મૌન સોનું છે
2. જે પૂછે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં (આયર્લેન્ડ) -ભાષા કિવમાં લાવશે
3. સ્કેલ્ડેડ રુસ્ટર વરસાદથી ભાગી જાય છે (ફ્રાન્સ) -દૂધમાં બળી, પાણી પર ફૂંકવું

7 કાર્ય. વિચારોની બેંક

બધા સહભાગીઓને આ પ્રશ્નનો જવાબ આપીને બેંક ઓફ આઈડિયાઝને ફરીથી ભરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે: બાળકોના વાણી વિકાસ પર વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે ભાગીદારી કેવી રીતે બનાવવી, તમે કઈ પ્રવૃત્તિઓ ઓફર કરી શકો છો? (ચર્ચા)

બિઝનેસ ગેમનો સારાંશ
જ્યુરી જવાબોની ચર્ચા કરે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરે છે. માત્ર તેમની શુદ્ધતા જ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતી નથી, પરંતુ ચર્ચા દરમિયાન ટીમના સભ્યોની વર્તણૂક, શુદ્ધતા, સ્પષ્ટતા, સાક્ષરતા અને વાણીની અભિવ્યક્તિને પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.
યજમાન એકંદર પરિણામ જાહેર કરે છે (જ્યુરી અનુસાર), નાના સંભારણું આપે છે, ભાગ લેવા બદલ આભાર.

ગ્રંથસૂચિ
1. પ્રિસ્કુલર્સની વાણી અને સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ: રમતો, કસરતો, પાઠ નોંધો / એડ. ઓ.એસ. ઉષાકોવા. - એમ.: ટીસી સ્ફિયર, 2001.
2. વરિષ્ઠ શિક્ષકની સંદર્ભ પુસ્તક / ed.-comp. પર. કોચેટોવ. - વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2013.
3.ઉષાકોવા ઓ.એસ. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ માટેની પદ્ધતિ / ઓ.એસ. ઉષાકોવા, ઇ.એમ. સ્ટ્રુનિના. - એમ.: માનવતાવાદી. સંપાદન કેન્દ્ર VLADOS, 2004.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનો નિર્ણય:

1. MBDOU માં બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિના વિકાસ માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવી, તેમને પુખ્ત વયના લોકો સાથે અને તેમની વચ્ચે મૌખિક સંદેશાવ્યવહાર માટે પ્રોત્સાહિત કરો.

1. શિક્ષકોએ માતા-પિતાને કાર્યમાં સામેલ કરવા, વિવિધ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના ઉપયોગ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાતચીત અને ભાષણ પ્રવૃત્તિની રચના પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ.

/ શબ્દ: સતત, otv: ટ્યુટર્સ /

1. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં અને સંવેદનશીલ ક્ષણોમાં બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં નેમોનિક્સના કોષ્ટકોનો ઉપયોગ કરો.

/ શબ્દ: સતત, જવાબ: શિક્ષકો /

પીચ કાઉન્સિલ નંબર 3

વિષય: « ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસ»

આચાર ફોર્મ: વ્યાપાર રમત

લક્ષ્ય: પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસ પર પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કાર્યમાં સુધારો.

કાર્યો:

1) શિક્ષકોને બાળકોમાં ભાષણ વિકાસના ક્ષેત્રમાં તેમના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવાની જરૂરિયાતનો અહેસાસ કરાવવો;

2) પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસની પ્રક્રિયાઓને ડિઝાઇન કરવાની, રચના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે;

3) બાળકો સાથે કામ કરવાના સૌથી અસરકારક સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ માટે ટીમમાં સર્જનાત્મક શોધનું વાતાવરણ બનાવવું;

શિક્ષક પરિષદનો અભ્યાસક્રમ.

ટીખોમિરોવા આઈ.વી.

શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદની આગામી બેઠકમાં તમારું સ્વાગત કરતાં મને આનંદ થાય છે.

અમારી મીટિંગનો વિષય છે "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર પ્રિસ્કુલર્સનો વાણી વિકાસ."

કાર્યસૂચિ:

અગાઉના શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદના નિર્ણયોનું અમલીકરણ

પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા

પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસના મુખ્ય દિશાઓ અને માધ્યમો

સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષાના પરિણામો

વિષયોનું નિયંત્રણના પરિણામો

વ્યાપાર રમત

અગાઉના શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદના નિર્ણયોનું અમલીકરણ.

કિન્ડરગાર્ટનમાં શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ નંબર 2 ના નિર્ણયોના અમલીકરણ દરમિયાન, પદ્ધતિસરના સપ્તાહના માળખામાં, સ્મિર્નોવ વી.પી. "પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સહકારની તકનીક", એક મુખ્ય વર્ગ "વર્ગખંડમાં સંયુક્ત - વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" અને "બાળકોને સહકારની કુશળતા શીખવવા માટે સંયુક્ત રીતે - સુસંગત પ્રવૃત્તિઓ" નો પદ્ધતિસરનો સેમિનાર યોજાયો. શિપુલિના એ.એસ. "સક્રિય સાંભળવાની તકનીક" મનોવૈજ્ઞાનિક સેમિનારનું આયોજન અને આયોજન કર્યું.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સહકાર કૌશલ્યની રચના પર શિક્ષકોના કાર્યના સ્વરૂપોથી પરિચિત થવા માટે, એપ્રિલમાં પુનરાવર્તિત વિષયોનું નિયંત્રણ યોજવામાં આવશે.

2. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા:

દરેક જણ બોલી શકે છે, પરંતુ આપણામાંથી ફક્ત થોડા જ સાચું બોલીએ છીએ. અન્ય લોકો સાથે વાત કરતી વખતે, આપણે વાણીનો ઉપયોગ માનવ કાર્યોને સ્થાનાંતરિત કરવાના સાધન તરીકે કરીએ છીએ. તે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા છે કે વ્યક્તિ પોતાને એક વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે.

પૂર્વશાળાના બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસની શરૂઆતને તેના ભાષણ વિકાસનું મૂલ્યાંકન કર્યા વિના નક્કી કરવું અશક્ય છે. વાણીનો વિકાસ એ માનસિક વિકાસનું મુખ્ય સૂચક છે. વાણીના વિકાસનું મુખ્ય ધ્યેય તેને દરેક વય તબક્કા માટે નિર્ધારિત ધોરણમાં લાવવાનું છે, તેમ છતાં વ્યક્તિગત તફાવતોબાળકોનું ભાષણ સ્તર અપવાદરૂપે ઊંચું હોઈ શકે છે.

સ્મિર્નોવા વી.પી.

જાન્યુઆરીમાં, કિન્ડરગાર્ટનમાં 3-7 વર્ષની વયના બાળકોની સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષા લેવામાં આવી હતી, જેનો હેતુ બાળકોના વાણી વિકાસનું સ્તર નક્કી કરવાનો હતો.

સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષાના પરિણામો (સંદર્ભ)

ટીખોમિરોવા આઈ.વી.

પરિણામો નિરાશાજનક છે, ઓછામાં ઓછું કહેવું. જે બાળકોએ પૂર્વશાળાની ઉંમરે યોગ્ય વાણી વિકાસ મેળવ્યો નથી, તેઓ ખોવાયેલા સમયને ખૂબ જ મુશ્કેલીથી ભરે છે, ભવિષ્યમાં વિકાસમાં આ અંતર તેમના પર અસર કરે છે. વધુ વિકાસ. પૂર્વશાળાના બાળપણમાં ભાષણની સમયસર અને સંપૂર્ણ રચના એ શાળામાં સામાન્ય વિકાસ અને વધુ સફળ શિક્ષણ માટેની મુખ્ય સ્થિતિ છે.

ભાષણ વિકાસના મુખ્ય કાર્યો એ ભાષણની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ, શબ્દભંડોળનું કાર્ય, ભાષણની વ્યાકરણની રચનાની રચના, વિગતવાર નિવેદન બનાવતી વખતે તેની સુસંગતતા - દરેક પર ઉકેલવામાં આવે છે. વય તબક્કો. જો કે, દરેક વયે દરેક કાર્યમાં ધીમે ધીમે ગૂંચવણો આવે છે, શીખવવાની પદ્ધતિઓ બદલાય છે. જૂથમાંથી જૂથમાં ખસેડતી વખતે આ અથવા તે કાર્યનું ચોક્કસ વજન પણ બદલાય છે. શિક્ષકને ભાષણના વિકાસ માટે કાર્યોના ઉત્તરાધિકારની મુખ્ય રેખાઓ સાથે રજૂ કરવાની જરૂર છે, જે અગાઉના અને અનુગામી વય જૂથોમાં ઉકેલવામાં આવે છે, અને દરેક કાર્યના ઉકેલની જટિલ પ્રકૃતિ.

આ ઉપરાંત, કિન્ડરગાર્ટનમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ અને વાણી સંચારનો વિકાસ તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં થવો જોઈએ, જેમાં વિવિધ સ્વરૂપોખાસ પર ગમે છે ભાષણ પાઠ, તેમજ ભાગીદારી અને સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓમાં.

સ્મિર્નોવા વી.પી.

3. રમત "હોશિયાર અને હોંશિયાર"

હવે હું તમને રમત "હોશિયાર અને હોંશિયાર" ઓફર કરું છું.

રમતના નિયમો:

બધા શિક્ષકો રમે છે

એક પ્રશ્ન વિશે વિચારવાનો સમય 10 સેકન્ડથી વધુ નથી.

જો શિક્ષક માને છે કે તે પ્રશ્નનો જવાબ જાણે છે, તો તે સંકેત ઉભા કરે છે.

જો જવાબ ખોટો હોય, તો અન્ય શિક્ષકો તેમનો જવાબ આપી શકે છે, પણ સિગ્નલ પર.

પ્રશ્નના દરેક સાચા જવાબ માટે, શિક્ષકને મેડલ મળે છે.

જો શિક્ષકે 5 મેડલ બનાવ્યા, તો 1 ઓર્ડર માટે વિનિમય છે

પરિણામે, જે વધુ ઓર્ડર એકત્રિત કરશે તે બનશે"સમજદાર શિક્ષક".

વિષય અમારી રમત "પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની પદ્ધતિઓ"

પ્રશ્નો:

1. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેના મુખ્ય કાર્યોને નામ આપો.

1. શબ્દકોશનો વિકાસ.

ભાષણની વ્યાકરણની બાજુની રચના.

વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ.

બોલચાલની (સંવાદાત્મક) ભાષણની રચના.

વાર્તા કહેવાનું શીખવવું (મોનોલોજિક ભાષણ).

સાહિત્યનો પરિચય.

બાળકોને સાક્ષરતા માટે તૈયાર કરી રહ્યા છે.

2. સુસંગત ભાષણના પ્રકારોને નામ આપો.

(મોનોલોજિક અને સંવાદાત્મક ભાષણ)

3. તમે સંવાદાત્મક ભાષણના કયા સ્વરૂપો જાણો છો?

(વાતચીત, વાતચીત)

4. બોલવાની કુશળતા વિકસાવવા માટેની તકનીકોને નામ આપો

સુરક્ષાની ક્ષણો દરમિયાન અનિશ્ચિત સંક્ષિપ્ત વાતચીત

ખાસ સંગઠિત આયોજિત વાર્તાલાપ: વ્યક્તિગત અને સામૂહિક

મૌખિક કામો

ચિત્રો, બાળકોના ચિત્રો, પુસ્તકોનું સંયુક્ત જોવા

બાળકોનું સંગઠન વિવિધ ઉંમરના

બીજા જૂથની મુલાકાતનું આયોજન

વાર્તા - ભૂમિકા ભજવવાની રમતો

શ્રમ પ્રવૃત્તિ

5. વાતચીતના માળખાકીય ઘટકોને નામ આપો અને દરેકની સામગ્રીનું વર્ણન કરો

માળખાકીય ઘટકો:

1.પ્રારંભ કરો

2. મુખ્ય ભાગ

3. અંત

વાતચીતની શરૂઆત.

તેનો હેતુ પ્રશ્નોની મદદથી બાળકોની યાદમાં મળેલી છાપને પુનર્જીવિત કરવાનો છે - એક રીમાઇન્ડર, કોયડાનું અનુમાન લગાવવું, કવિતામાંથી અંશો વાંચવું, ચિત્ર, ફોટો, ઑબ્જેક્ટ બતાવવું. આગામી વાતચીતનો વિષય અને હેતુ ઘડવો પણ જરૂરી છે.

મુખ્ય ભાગ

તે માઇક્રો-થીમ અથવા તબક્કામાં વિભાજિત થયેલ છે. દરેક તબક્કો વિષયના આવશ્યક, સંપૂર્ણ વિભાગને અનુરૂપ છે, એટલે કે. મુખ્ય મુદ્દાઓ દ્વારા વિષયનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. દરેક તબક્કાની પ્રક્રિયામાં, શિક્ષક અંતિમ શબ્દસમૂહ સાથે બાળકોના નિવેદનોનો સારાંશ આપે છે અને આગામી સૂક્ષ્મ વિષય પર સંક્રમણ કરે છે.

વાતચીતનો અંત

તે સમય ઓછો છે. વાતચીતનો આ ભાગ વ્યવહારીક રીતે અસરકારક હોઈ શકે છે: હેન્ડઆઉટ જોવું, રમતની કસરતો કરવી, સાહિત્યિક લખાણ વાંચવું, ગાવું.

6. વાતચીતનું આયોજન કરતી વખતે કઈ તકનીકને અગ્રણી ગણવામાં આવે છે?

(પ્રશ્ન)

7. વાતચીતનું આયોજન કરતી વખતે શિક્ષક કયા પ્રકારના પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરે છે?

શોધ અને સમસ્યારૂપ પ્રકૃતિના પ્રશ્નો (શા માટે? શા માટે? શાના કારણે? તેઓ કેવી રીતે સમાન છે? કેવી રીતે શોધવું? કેવી રીતે? શા માટે?)

પ્રશ્નોનો સારાંશ

પ્રજનન પ્રશ્નો (શું? ક્યાં? કેટલું?)

વાતચીતના દરેક પૂર્ણ થયેલા ભાગમાં (માઈક્રો-વિષય) વિવિધ પ્રકારના પ્રશ્નો કયા ક્રમમાં મૂકવા જોઈએ?

1. પ્રજનન સમસ્યાઓ

2.પ્રશ્નો શોધો

3. સામાન્ય પ્રશ્નો

9. કયા પ્રકારની એકપાત્રી નાટક ભાષણ અસ્તિત્વમાં છે?

1. રીટેલીંગ

2. વાર્તા કહેવી

3. રમકડા વિશે જણાવવું

4. બાળકોને અનુભવથી જણાવવું

5. સર્જનાત્મક વાર્તાઓ

10. વાણી વિકાસના માધ્યમોને નામ આપો.

1. વિશે પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો વચ્ચે વાતચીત;

2. સાંસ્કૃતિક ભાષા પર્યાવરણ, શિક્ષકનું ભાષણ;

3. શૈક્ષણિક વિષય પર્યાવરણ;

4. વર્ગખંડમાં મૂળ ભાષણ અને ભાષા શીખવવી;

5. સાહિત્ય;

6. કલાના વિવિધ પ્રકારો (ફાઇન, સંગીત, થિયેટર);

7. શ્રમ પ્રવૃત્તિ;

8.બાળકોની રજાઓ

11. ભાષણના વિકાસ પર કેન્દ્રિત શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજનના મુખ્ય ઉપદેશાત્મક સિદ્ધાંતો શું છે.

1. ગતિશીલ દ્રષ્ટિનો વિકાસ (ક્રમશઃ વધતી મુશ્કેલી સાથેના કાર્યો, વિવિધ પ્રકારના કાર્યો, પ્રવૃત્તિઓમાં ફેરફાર)

2. માહિતી પ્રક્રિયાની ઉત્પાદકતા (શિક્ષકની પગલા-દર-પગલાની સહાયનું સંગઠન, માહિતી પ્રક્રિયાની સૂચિત પદ્ધતિને કરવામાં આવી રહેલા કાર્યમાં સ્થાનાંતરિત કરવાનું શીખવું, સ્વતંત્ર માહિતી પ્રક્રિયા માટે શરતો બનાવવી)

3. ઉચ્ચ માનસિક કાર્યોનો વિકાસ અને સુધારણા (ઘણા વિશ્લેષકો પર આધારિત કાર્યો કરવા અને પાઠમાં ઉચ્ચ માનસિક કાર્યોને સુધારવા માટે વિશેષ કસરતો સહિત)

4. શીખવાની પ્રેરણા પૂરી પાડવી (વિવિધ સ્વરૂપોની સૂચનાઓ, સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓ, ઈનામ પ્રણાલી, ઈનામો, વિગતવાર મૌખિક મૂલ્યાંકનની મદદથી શીખવાના કાર્યના રૂપમાં તેને પૂર્ણ કરવા માટે જે ઓફર કરવામાં આવે છે તેમાં બાળકની સતત રુચિની ખાતરી કરવી)

12. વાણી વિકાસના માધ્યમોમાંથી કયું માધ્યમ અગ્રણી છે?

(સંચાર)

13. સંચારના વિકાસ પર કઈ તકનીકો કેન્દ્રિત છે?

1. પ્લોટ - ભૂમિકા ભજવવાની રમત

2. ઘરગથ્થુ પ્રવૃત્તિઓ

3. મૌખિક હુકમ

4. વાતચીત

5. ચિત્રો, રેખાંકનો, પુસ્તકો વિશે મુલાકાત.

14. ભાષણના વિકાસ માટે મૌખિક પદ્ધતિઓ અને તકનીકોને નામ આપો.

પદ્ધતિઓ:

1. વાંચન અને વાર્તા કહેવા કલાનો નમૂનો

2. હૃદયથી શીખવું

3. રીટેલીંગ

4. વાતચીત

5. ચિત્રમાંથી, રમકડા વિશે, અનુભવમાંથી કહેવું

6. સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાની

રિસેપ્શન્સ:

1 પ્રશ્ન

2. પુનરાવર્તન

3. સમજૂતી

4. ભાષણ નમૂના

15. ભાષણ વિકસાવવા માટેની દ્રશ્ય પદ્ધતિઓનું નામ આપો

પદ્ધતિઓ:

1. અવલોકનો

2. પર્યટન

3. જગ્યાનું નિરીક્ષણ

4. કુદરતી વસ્તુઓની વિચારણા.

5. રમકડાં, ચિત્રો, ફોટોગ્રાફ્સની પરીક્ષા,

6.સિમ્યુલેશન

રિસેપ્શન્સ:

ચિત્ર, રમકડું, હલનચલન અથવા ક્રિયા બતાવવી

અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે ઉચ્ચારણના અંગોની સ્થિતિ દર્શાવે છે

16. ભાષણ વિકસાવવા માટેની વ્યવહારિક પદ્ધતિઓનું નામ આપો

ડિડેક્ટિક રમત

રમત - નાટકીયકરણ

શ્રમ પ્રવૃત્તિ

17. ભાષણના વિકાસ પર આયોજન કાર્યનો સાર શું છે?

(બાળકોના ભાષણની રચના અને વિકાસની રચના, ભાષણ અને તેની અસરકારકતા પર શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રભાવની ગતિશીલતાની આગાહી).

18. 1 વર્ષની વયના બાળકોમાં વાણીના વિકાસ માટે મુખ્ય કાર્યો શું છે. 6 મહિના 2 વર્ષ સુધી.

1. બાળકની શબ્દભંડોળને નોંધપાત્ર રીતે વિસ્તૃત કરો

2. બાળકોને સરળ શબ્દસમૂહોમાં બોલતા શીખવો

3. સરળ પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની ક્ષમતા કેળવો

19. 2 થી 3 વર્ષની વયના બાળકોમાં વાણીના વિકાસ માટેના મુખ્ય કાર્યો શું છે.

1. બાળકની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો

2. ભાષણના તમામ ભાગોનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો

3. શબ્દોને વ્યાકરણની રીતે સાચા અંત આપીને વાક્યોમાં બોલતા શીખો

4. શબ્દોનો સ્પષ્ટ ઉચ્ચાર કરતા શીખો (સાચો ઉચ્ચાર)

5. તમારા બાળકને સાંભળવાનું શીખવો મુશ્કેલ ભાષણપુખ્ત

20. ટોડલર્સમાં ભાષણના વિકાસ માટે મુખ્ય પદ્ધતિસરની તકનીકો શું છે.

1. નામકરણ સાથે દર્શાવો

2. "રોલ કૉલ"

3. "કહો" અને "પુનરાવર્તિત કરો" માટે પૂછવું

4. યોગ્ય શબ્દ સૂચવવો

5. ઓર્ડર

6. પ્રશ્નો

6. "જીવંત" ચિત્રો

7. "ચિલ્ડ્રન્સ મૂવી"

8. શેડો થિયેટર

9. બતાવીને મજબૂતીકરણ વિના પુખ્ત વ્યક્તિની વાર્તા (2 વર્ષથી 6 મહિનાથી 3 વર્ષ સુધી)

21. બાળકોને સાહિત્યિક કૃતિઓનો પરિચય કરાવવાનું કાર્ય શું છે?

(કામની સામગ્રી અને સ્વરૂપનું પ્રાથમિક રીતે વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતાની રચના)

22. કૃતિની સામગ્રીની ચર્ચા કરતી વખતે સાહિત્ય સાથે પરિચિત થવાની કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ થાય છે?

(વાતચીત)

23. ભાગોમાં વિભાજિત ન હોય તેવા સાહિત્યિક કાર્ય સાથે બાળકોને પરિચય આપતી વખતે શું ટાળવું જોઈએ?

(કામ વાંચતી વખતે ચિત્રો બતાવી રહ્યા છે)

24. શિક્ષકના કાર્યમાં ભાષણના વિકાસ માટે કયા પ્રકારનાં વર્ગોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે?

(પ્રારંભિક, સામાન્યીકરણ, નવી સામગ્રીના અભ્યાસ માટે સમર્પિત વર્ગો)

25. બાળકોને વાર્તા કેવી રીતે લખવી તે શીખવવા માટેની પદ્ધતિનું વર્ણન કરો - વર્ણન

સ્ટેપ બાય સ્ટેપ લર્નિંગ:

ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન કરવા માટેની પ્રિપેરેટરી કવાયત (ઑબ્જેક્ટને તેના વર્ણન દ્વારા ઓળખવા માટેની રમતની કસરતો - વિષયોનું લોટો, મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર ઑબ્જેક્ટની તુલના કરવી - "ઑબ્જેક્ટ અને ઇમેજ", શબ્દસમૂહો અને વાક્યોનું સંકલન કરવા માટે, ઑબ્જેક્ટની દ્રશ્ય અને સ્પર્શેન્દ્રિય દ્રષ્ટિને ધ્યાનમાં લઈને )

મુખ્ય લક્ષણો અનુસાર વિષયોનું વર્ણન (મુદ્દાઓ પર શિક્ષકની મદદથી)

ઉચ્ચારણ લક્ષણો સાથે રમકડાં પસંદ કરવામાં આવે છે. એક સરળ વર્ણન - 4-5 વાક્યો, તેના નામ સહિત, મુખ્ય બાહ્ય લક્ષણો (આકાર, રંગ, કદ, સામગ્રી) અને તેના કેટલાક વિશિષ્ટ ગુણધર્મોની સૂચિ. બાળક દ્વારા વર્ણનની તૈયારી શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલ મોડેલ દ્વારા કરવામાં આવે છે.

મુશ્કેલીના કિસ્સામાં, શિક્ષક દ્વારા શરૂ કરાયેલ વાક્યને પૂરક બનાવવાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

વિષયનું વિગતવાર વર્ણન શીખવવું (તે મુજબ પ્રારંભિક યોજના- યોજના). આવી યોજના તરીકે, વસ્તુઓનું વર્ણન કરવા માટે ત્રણ-ભાગની રચનાત્મક યોજનાનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રસ્તાવ છે.

વર્ણન પદાર્થ વ્યાખ્યાયિત કરો

ચોક્કસ ક્રમમાં ઑબ્જેક્ટના લક્ષણોની ગણતરી

કોઈ ચોક્કસ જૂથ અને તેના હેતુ સાથે કોઈ વસ્તુના સંબંધનો સંકેત, તેનાથી થતા ફાયદા.

મુશ્કેલીના કિસ્સામાં, તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે - હાવભાવની સૂચનાઓ, મૌખિક સૂચનાઓ, વ્યક્તિગત રેખાંકનો પર આધારિત વર્ણન, શરતી દ્રશ્ય પ્રતીકો, શિક્ષક દ્વારા સમાંતર વર્ણન અને એક જ પ્રકારની બે વસ્તુઓના બાળક, એક યોજનાનું સામૂહિક ચિત્ર

વર્ણન એ પ્રત્યક્ષ રીતે દેખાતી વસ્તુ હોઈ શકે છે, મેમરીમાંથી કોઈ ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન (ઘરના વાતાવરણની વસ્તુઓ, પ્રાણીઓ, છોડ), વ્યક્તિના પોતાના ચિત્ર અનુસાર, રમતની પરિસ્થિતિઓમાં વર્ણનોનો સમાવેશ.

વાર્તા લખવામાં હસ્તગત કૌશલ્યોનું એકીકરણ - વર્ણનો થાય છે રમત પાઠ, વર્ણન દ્વારા વસ્તુઓને ઓળખવા, તેમની તુલના કરવા, શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલ વર્ણનના નમૂનાનું પુનઃઉત્પાદન અને બાળકો દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે વાર્તાનું સંકલન કરવા માટેની કવાયત સહિત - વર્ણનો.

વસ્તુઓના તુલનાત્મક વર્ણનની પ્રારંભિક કુશળતામાં નિપુણતા. રમતની કસરતોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે: શિક્ષક દ્વારા ઑબ્જેક્ટની વિશેષતા દર્શાવતા આવશ્યક શબ્દ સાથે શરૂ કરાયેલા વાક્યોને પૂરક બનાવવું (હંસની ગરદન લાંબી હોય છે, અને બતક ...), પ્રશ્નો પર વાક્યો બનાવે છે (લીંબુ અને નારંગીનો સ્વાદ શું છે? ?), બે ઑબ્જેક્ટ્સની વિરોધાભાસી લાક્ષણિકતાઓને હાઇલાઇટ અને નિયુક્ત કરવા (નારંગી મોટી છે, અને ટેન્જેરીન નાની છે), સંખ્યાબંધ સુવિધાઓની ક્રમિક પસંદગી જે કોઈપણ એક જૂથની વસ્તુઓને અલગ પાડે છે (સ્પ્રુસ અને બિર્ચ, પોર્સિનીઅને ફ્લાય એગેરિક). શિક્ષક અને બાળક - બે વસ્તુઓના સમાંતર વર્ણનની પદ્ધતિનો ઉપયોગ થાય છે.

26. બાળકોને ચિત્રમાંથી વાર્તા લખવાનું શીખવવાની પદ્ધતિનું વર્ણન કરો.

એટી જુનિયર જૂથચિત્રની વાર્તા કહેવાની તૈયારી. આ ચિત્રની પરીક્ષા છે અને ચિત્રમાં શિક્ષકના પ્રજનન પ્રશ્નોના જવાબો છે.

જોવા માટે, ચિત્રોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જે વ્યક્તિગત વસ્તુઓ અને સરળ પ્લોટ્સ દર્શાવે છે જે બાળકોના વ્યક્તિગત અનુભવની નજીક છે.

વર્ગખંડમાં, કોયડાઓ, નર્સરી જોડકણાં, કહેવતો, કવિતાઓ, તેમજ રમત તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે (મનપસંદ રમકડાનું ચિત્ર બતાવો, મહેમાનને ચિત્ર સાથે પરિચય આપો).

મધ્યમ જૂથમાંથી, બાળકોને ચિત્રમાંથી વાર્તા કહેવાનું સીધું શિક્ષણ (પ્રશ્ન, મોડેલ પર કહેવું) શરૂ થાય છે.

પાઠ માળખું:

ચિત્રની ભાવનાત્મક ધારણા માટેની તૈયારી (કવિતાઓ, કહેવતો, વિષય પરની કોયડાઓ, પરીકથાના પાત્રોની હાજરી, તમામ પ્રકારના થિયેટર)

શિક્ષકના ચિત્રને પ્રશ્નો

શિક્ષકના ચિત્ર પર આધારિત નમૂના વાર્તા

બાળકોની વાર્તાઓ

શિક્ષક બાળકોને સહાયક પ્રશ્નો કહેવા, શબ્દો, શબ્દસમૂહો સૂચવવામાં મદદ કરે છે.

વર્ષના અંતે, એક વાર્તા યોજના રજૂ કરવામાં આવે છે, અને વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગનો ઉપયોગ થાય છે.

વરિષ્ઠ અને પ્રારંભિક જૂથોમાં, પ્લોટ, પરાકાષ્ઠા, ઉપસંહાર સાથે વાર્તા કંપોઝ કરવા માટે ફક્ત પ્લોટ ચિત્રોનો જ ઉપયોગ કરવો શક્ય નથી, પણ પ્લોટ ચિત્રોની શ્રેણીનો પણ ઉપયોગ કરવો શક્ય છે. અમે બાળકોને ફક્ત અગ્રભૂમિમાં શું દર્શાવવામાં આવ્યું છે તે જ નહીં, પરંતુ આ ક્ષણે ચિત્રની પૃષ્ઠભૂમિ પણ વિગતવાર જોવાનું શીખવીએ છીએ, પરંતુ તે પહેલાંની અને પછીની ઘટનાઓ પણ.

પાઠ માળખું:

ચિત્રની ભાવનાત્મક દ્રષ્ટિ માટે તૈયારી

પાઠના વિષય પર લેક્સિકો-વ્યાકરણની કસરતો

મોટું ચિત્ર જોઈ રહ્યા છીએ

ચિત્રની સામગ્રી પર શિક્ષકના પ્રશ્નો

બાળકો સાથે મળીને શિક્ષક દ્વારા વાર્તાની યોજના બનાવવી

ઉદાહરણ તરીકે, મજબૂત બાળકના ચિત્ર પર આધારિત વાર્તા

વાર્તાઓ 4-5 બાળકો

શિક્ષક દ્વારા ટિપ્પણીઓ સાથે બાળકો દ્વારા દરેક વાર્તાનું મૂલ્યાંકન

પ્રારંભિક જૂથમાં, લેન્ડસ્કેપ પેઇન્ટિંગમાંથી વાર્તા કહેવાનું શીખવું શક્ય છે.

27. બાળકોને સ્મૃતિમાંથી વાર્તા રચવાનું શીખવવા માટેની તકનીકનું વર્ણન કરો.

મેમરીમાંથી વાર્તાઓ શીખવાની શરૂઆત જૂના જૂથથી થાય છે. આ વય જૂથમાં, બાળકોને સામાન્ય, સામૂહિક અનુભવમાંથી હળવા વિષયો આપવામાં આવે છે જેણે બાળકના મન અને લાગણીઓ પર તેજસ્વી છાપ છોડી દીધી છે. પ્રારંભિક જૂથમાં, વધુ સામાન્ય પ્રકૃતિના વિષયો પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવે છે, જેમાં અનુભવનું સામાન્યકરણ, નૈતિક ચુકાદાઓની જરૂર હોય છે. વહેંચાયેલ સામૂહિક અનુભવમાંથી મેમરીમાંથી વર્ણન.

વાર્તા કહેવા માટે 2 પ્રકારના પાઠ છે:

સામાન્ય વિષયને નાના પેટા વિષયોમાં વિભાજીત કરવાની અને ભાગોમાં વાર્તા લખવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. એક જ સબટોપિક એક પછી એક ઘણા બાળકોને ઓફર કરી શકાય છે.

પત્ર લખીને

વ્યક્તિગત (વ્યક્તિગત) અનુભવમાંથી મેમરીમાંથી વર્ણન

જૂના જૂથમાં, એકલ હકીકતો (તમારા મનપસંદ રમકડાનું વર્ણન કરો, વગેરે) વિશે વાત કરવાની દરખાસ્ત કરવામાં આવે છે, પછી વિષયો વધુ જટિલ બની જાય છે: કોઈ ઘટનાનું વર્ણન કરો (તમારો જન્મદિવસ કેવો હતો). પ્રારંભિક જૂથમાં, નૈતિક વિષયો ઉમેરવામાં આવે છે. (મારો મિત્ર, વગેરે).

28. વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના માટે અગ્રણી સ્વરૂપો, પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના નામ આપો

આગળના સ્વરૂપો:

પાઠ

રમત - નાટકીયકરણ

રાઉન્ડ ડાન્સ

રજાઓ

મનોરંજન

સ્પીચ જિમ્નેસ્ટિક્સ

જૂથ સ્વરૂપો:

ડિડેક્ટિક રમતો

જોક્સ - ગપસપ

પદ્ધતિઓ:

ડિડેક્ટિક રમત

ટેક્સ્ટ સાથે મોબાઇલ અને રાઉન્ડ ડાન્સ ગેમ્સ

બાળકો માટે શૈક્ષણિક કાર્યોના સમાવેશ સાથે ડિડેક્ટિક વાર્તાઓ (નર્સરી, જુનિયર, મધ્યમ જૂથોમાં, વાર્તા ફલેનલગ્રાફ પર ચિત્રો અથવા રમકડાંના પ્રદર્શન સાથે છે).

રીટેલીંગ

યાદ રાખવાની કવિતાઓ

પરિચિત જીભ ટ્વિસ્ટર શીખવું અને પુનરાવર્તન કરવું

રમત કસરતો

રિસેપ્શન્સ:

વાણીના પ્રદર્શિત ગુણો અથવા વાણી-મોટર ઉપકરણની હિલચાલના સંક્ષિપ્ત અથવા વિગતવાર સમજૂતી સાથે સાચા ઉચ્ચારણનો નમૂનો

અતિશયોક્તિ (ભાર આપતા શબ્દપ્રયોગ સાથે) ઉચ્ચાર અથવા ધ્વનિનો સ્વર

અલંકારિક ધ્વનિ નામકરણ (નાના જૂથોમાં)

ઉચ્ચારણ બતાવવું અને સમજાવવું

અવાજનો શાંત ઉચ્ચાર, ધ્વનિ સંયોજનો

શિક્ષકનું કાર્ય પૂર્ણ કરવાની જરૂરિયાતનું સમર્થન

વ્યક્તિગત કાર્ય પ્રેરણા

બાળકના જવાબ પહેલાં વ્યક્તિગત સૂચના

બાળક અને શિક્ષકનું સંયુક્ત ભાષણ

- પ્રતિબિંબિત ભાષણ (ભાષણના બાળક દ્વારા તાત્કાલિક પુનરાવર્તન - નમૂના)

- પ્રતિભાવ અથવા ક્રિયા અને કરેક્શનનું મૂલ્યાંકન

- અલંકારિક ભૌતિક સંસ્કૃતિ વિરામ

- આર્ટિક્યુલેટરી હલનચલન દર્શાવે છે

29. પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકોને શીખવવા માટે સુસંગત ભાષણના મોનોલોજિક સ્વરૂપને વિકસાવવાની કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ મોટેભાગે થાય છે?

(વિઝ્યુઅલ સપોર્ટ સાથે ભાગોમાં વાર્તા કંપોઝ કરવી)

30. વાક્ય પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં સુસંગત ભાષણના વિકાસ માટે કાર્યની પદ્ધતિઓ અને તકનીકો, કસરતોના પ્રકારોને નામ આપો.

કસરતો માટે, બે પ્રકારના ચિત્રોનો ઉપયોગ થાય છે:

ચિત્રો જેના પર તમે તેના દ્વારા કરવામાં આવેલ વિષય અને ક્રિયાને પ્રકાશિત કરી શકો છો

એક અથવા વધુ અક્ષરો અને સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત સેટિંગ દર્શાવતા ચિત્રો

તેમના મતે, બાળકો વિવિધ બંધારણોના વાક્યોના સતત સંકલનમાં કસરત કરે છે.

પ્રથમ પ્રકારનાં ચિત્રો અનુસાર, વાક્યો બનાવવામાં આવે છે:

– વિષય - ક્રિયા (અક્રિય ક્રિયાપદ દ્વારા વ્યક્ત), ઉદાહરણ તરીકે, છોકરો દોડી રહ્યો છે

– વિષય એક ક્રિયા છે (અવિભાજ્ય પ્રિડિકેટ જૂથ દ્વારા વ્યક્ત), ઉદાહરણ તરીકે, એક છોકરી સાયકલ ચલાવે છે.

– વિષય - ક્રિયા - ઑબ્જેક્ટ, ઉદાહરણ તરીકે, એક છોકરી પુસ્તક વાંચી રહી છે.

– વિષય - ક્રિયા - ઑબ્જેક્ટ - ક્રિયાનું સાધન, ઉદાહરણ તરીકે, છોકરો હથોડી વડે ખીલીને હથોડી મારે છે.

બીજા પ્રકારનાં ચિત્રો અનુસાર, વાક્યો બનાવવામાં આવે છે:

- વિષય - ક્રિયા - ક્રિયાનું દ્રશ્ય (ટૂલ, ક્રિયાના માધ્યમ), ઉદાહરણ તરીકે, ગાય્સ સેન્ડબોક્સમાં રમે છે

બાળકોને વાક્યો બનાવવાનું શીખવતી વખતે, ચિત્રો પર યોગ્ય પ્રશ્નો ગોઠવવા અને નમૂનાના જવાબનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. બાદમાંનો ઉપયોગ આ પ્રકારના ચિત્રો સાથે કામની શરૂઆતમાં, તેમજ ભવિષ્યમાં - મુશ્કેલીઓના કિસ્સામાં થાય છે.

જો જરૂરી હોય તો, શબ્દસમૂહનો પ્રથમ શબ્દ અથવા તેના પ્રારંભિક ઉચ્ચારણ સૂચવવામાં આવે છે. લાગુ કરી શકાય છે

- અને 2-3 બાળકો દ્વારા વાક્યનું સંયુક્ત સંકલન (એક વાક્યની શરૂઆત છે, અન્ય ચાલુ રહે છે)

- અને ચિપ્સનો ઉપયોગ કરીને ચિત્રો પર વાક્યો દોરવા.

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાની ઉંમરે, વધુ માટે દરખાસ્તો તૈયાર કરવા માટે સંક્રમણ છે જટિલ માળખું:

- સજાતીય અનુમાન સાથેના વાક્યો (દાદા ખુરશી પર બેસે છે અને અખબાર વાંચે છે)

- બે સપ્રમાણ ભાગોનું સંયોજન બાંધકામ, જ્યાં બીજો ભાગ બંધારણમાં પ્રથમનું ડુપ્લિકેટ કરે છે (હરેને ગાજર પસંદ છે, અને ખિસકોલી બદામને પસંદ કરે છે).

આગળ, એક અલગ પરિસ્થિતિગત ચિત્ર માટે વાક્યનું સંકલન કરવાથી, તમે પછીથી કેટલાક વિષયના ચિત્રો (પ્રથમ, 3-4, પછી 2 દરેક) માટે વાક્યનું સંકલન કરવા આગળ વધી શકો છો.

31. બાળકોને રીટેલ શીખવવા માટેની તકનીકનું વર્ણન કરો

નાના જૂથમાં - ફરીથી કહેવાનું શીખવાની તૈયારી.

3-4 વર્ષના બાળકોને રીટેલિંગ શીખવવાની પદ્ધતિ:

1. ક્રિયાઓના પુનરાવર્તન પર બનેલી જાણીતી પરીકથાઓના શિક્ષક દ્વારા પ્રજનન

2. બાળકો દ્વારા વિઝ્યુલાઇઝેશનની મદદથી પરીકથાના પાત્રોના દેખાવ અને તેમની ક્રિયાઓનો ક્રમ યાદ છે? ડેસ્કટોપ અથવા કઠપૂતળી થિયેટર

3. પરીક્ષણમાંથી દરેક વાક્યના શિક્ષક અથવા વાક્યમાંથી 1-2 શબ્દો પછી બાળક દ્વારા પુનરાવર્તન.

4-6 વર્ષના બાળકોને રીટેલીંગ શીખવવાની પદ્ધતિ:

1. પ્રારંભિક વાર્તાલાપ, કાર્યની ધારણા ગોઠવવી, કવિતા વાંચવી, વિષય પરના ચિત્રો જોવું

2. યાદ રાખવા માટે સેટ કર્યા વિના શિક્ષક દ્વારા ટેક્સ્ટનું અભિવ્યક્ત વાંચન

3. ટેક્સ્ટની સામગ્રી અને સ્વરૂપ પર વાતચીત

4. રીટેલીંગ પ્લાન બનાવવો. યોજના મૌખિક, સચિત્ર, સચિત્ર-મૌખિક અને સાંકેતિક હોઈ શકે છે. મધ્યમ અને વરિષ્ઠ જૂથોમાં, યોજના શિક્ષક દ્વારા બાળકો સાથે મળીને તૈયાર કરવામાં આવે છે, પ્રારંભિક જૂથમાં - બાળકો દ્વારા.

5. મેમોરાઇઝેશનની સ્થાપના સાથે ટેક્સ્ટને ફરીથી વાંચવું

6. બાળકો દ્વારા લખાણને ફરીથી લખવું

7. બાળકોના રિટેલિંગનું મૂલ્યાંકન મધ્યમ અને વરિષ્ઠ જૂથોમાં, શિક્ષક બાળકો સાથે, પ્રારંભિક જૂથમાં - બાળકો આપે છે.

ટૂંકું લખાણ સંપૂર્ણ રીતે ફરીથી લખવામાં આવે છે, એક લાંબું - સાંકળમાં.

પ્રારંભિક જૂથમાં, કરતાં વધુ જટિલ આકારોશબ્દસમૂહ:

- ઘણા ગ્રંથોમાંથી, બાળકો ઇચ્છા મુજબ એક પસંદ કરે છે

- બાળકો સાદ્રશ્ય દ્વારા અધૂરી વાર્તાને ચાલુ રાખવા સાથે આવે છે

- સાહિત્યિક કૃતિનું બાળકોનું નાટ્યકરણ.

32. શબ્દભંડોળ કાર્યની પદ્ધતિઓનું નામ આપો

- પર્યટન

- ઑબ્જેક્ટ્સની પરીક્ષા અને પરીક્ષા

- સર્વેલન્સ

- નામકરણ (અથવા ઉચ્ચારણ પેટર્ન) નવા અથવા મુશ્કેલ શબ્દ

- નામકરણ પછી ઑબ્જેક્ટ ડિસ્પ્લે

- અર્થઘટન દ્વારા અનુસરવામાં આવેલ નામ

- વાક્યમાં શબ્દનો સમાવેશ

- પાઠ દરમિયાન કોરસમાં શિક્ષક, વ્યક્તિગત બાળકો દ્વારા શબ્દનું પુનરાવર્તન (પુનરાવર્તિત).

- શબ્દના મૂળની સમજૂતી (વરિષ્ઠ જૂથો)

- પ્રશ્ન

- શબ્દોની પસંદગીમાં રમતની કસરતો

- ડિડેક્ટિક રમતો

- વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કરવા માટે વર્ડ ગેમ્સ

- કોયડા

- આઇટમની સરખામણી

33. બાળકોને વ્યાકરણની રીતે સાચી વાણી શીખવવા માટેની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોના નામ આપો

- રમત કસરતો

- ડિડેક્ટિક રમતો

- શબ્દ કસરતો

- વર્ણનાત્મક ઉપદેશાત્મક વાર્તા

- સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કરતી વખતે રમી શકાય તેવા પાત્રો

- ભાષણ નમૂના શિક્ષક

- સરખામણી

- સંબંધિત ભાષણ

- ઠીક કરો

- પ્રોમ્પ્ટ પ્રશ્નો - કોયડાઓ

(રમતના અંતે, ચંદ્રકોની ગણતરી કરવામાં આવે છે, તેઓ ઓર્ડર માટે વિનિમય કરવામાં આવે છે, વિજેતા નક્કી કરવામાં આવે છે)

ટીખોમિરોવા આઈ.વી.

શાબ્બાશ. તેથી, "જ્ઞાની શિક્ષક" બન્યા ………………. અભિનંદન! (અમે પ્રમાણપત્ર રજૂ કરીએ છીએ).

આ રમત પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેની પદ્ધતિ વિશેનું તમારું જ્ઞાન દર્શાવે છે. તમે સિદ્ધાંતના માલિક છો. હવે ચાલો જોઈએ કે વ્યવહારમાં વસ્તુઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે. અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં વિષયોનું નિયંત્રણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું"બાલમંદિરમાં ભાષણ વિકાસ"

સ્મિર્નોવા વી.પી.

વિષયોનું નિયંત્રણ (સંદર્ભ) ના પરિણામો.

ટીખોમિરોવા આઈ.વી.

આમ, આપણે જોઈએ છીએ કે અમારા કિન્ડરગાર્ટન માટે વાણી વિકાસની આ સમસ્યા સુસંગત છે. હું ચર્ચા કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું આ સમસ્યાઅને તેને ઉકેલવાના રસ્તાઓ શોધો.

સ્મિર્નોવા વી.પી.

મંથન

વિચારો અને કહો કે ભાષણ વિકાસની રચનાના ક્ષેત્રમાં કઈ સમસ્યાઓ નોંધવી જોઈએ.

(વ્યવહારિક ભાગ)

(ભાષણ વિકાસ માટે વિકાસશીલ વાતાવરણનું બિનઅસરકારક સંગઠન

પદ્ધતિસરના આધારનો અભાવ

ધ્વન્યાત્મક ધારણા અને ઉચ્ચારણના વિકાસ પર કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકોની કાર્યની બિનઅસરકારક સિસ્ટમ)

સ્મિર્નોવા વી.પી.

હું જોડીમાં એક થવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું, દિશાઓમાંથી એક પસંદ કરું છું અને કાર્યોને હલ કરવાની રીતો નક્કી કરું છું. તમારી પાસે કામ કરવા માટે 5 મિનિટ છે.

વ્યવહારુ ભાગ

(આયોજન)

સ્મિર્નોવા વી.પી.

સમય પૂરો થવા આવ્યો છે. અમે સમાપ્ત કરી રહ્યા છીએ. અને હું તમને તમારું કાર્ય સબમિટ કરવા માટે કહીશ.

યોજનાની રજૂઆત

શિક્ષકોની દરેક જોડી પ્રેક્ષકોને જણાવે છે કે તેઓએ સુધારણાની કઈ રીતો શોધી છે.

ટીખોમિરોવા આઈ.વી.

અમારી શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદની બેઠક સમાપ્ત થઈ રહી છે. આજે આપણે પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેની પદ્ધતિને યાદ કરી, અમારા કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોના ભાષણના વિકાસની મુખ્ય રીતોની રૂપરેખા આપી.

નિષ્કર્ષમાં, હું જાણવા માંગુ છું:

- તમારા જૂથમાં બાળકોના વાણી વિકાસને સુધારવા માટે તમે તમારા કાર્યમાં વ્યક્તિગત રીતે શું બદલશો?

જવાબ લખો. અને બીજો પ્રશ્ન:

- વિદ્યાર્થીઓના ભાષણના અસરકારક વિકાસ માટે કિન્ડરગાર્ટન સિસ્ટમમાં કયા પ્રકારનું કાર્ય દાખલ કરવું જોઈએ?

શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનો ડ્રાફ્ટ નિર્ણય (ચર્ચા અને મંજૂર).

બાળકોની ઉંમર અનુસાર જૂથોમાં વિષય-વિકાસશીલ વાતાવરણમાં સુધારો કરવો

એ) 04/15/2016 સુધી "જૂથમાં ભાષણ કેન્દ્ર બનાવવું" શિક્ષકો માટે પરામર્શનું સંગઠન.

બી) સમીક્ષાનું સંગઠન - 05/15/2016 સુધી "ભાષણ વિકાસ કેન્દ્ર" સ્પર્ધા.

ઑપ્ટિમાઇઝેશન પદ્ધતિસરનો આધારજાન્યુઆરી 2017 સુધી વિદ્યાર્થીઓનો ભાષણ વિકાસ.

જવાબદાર: વરિષ્ઠ શિક્ષક

એ) ફરી ભરવું પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય

બી) બાળકોની સાહિત્યની પુસ્તકાલયની રચના

સી) ભાષણના વિકાસ માટે ડિડેક્ટિક રમતોની પસંદગી

ડી) દ્રશ્ય સામગ્રી અપડેટ કરો

09/01/2016 સુધી શિક્ષકોના કાર્યની પ્રેક્ટિસમાં E.V. Kolesnikova ના પ્રોગ્રામનો અમલ.

જવાબદાર: Smirnova V.P., Zabrodina T.G.

એ) શિક્ષણ સામગ્રીના સમૂહનું સંપાદન

બી) અભ્યાસ માર્ગદર્શિકા

કિન્ડરગાર્ટનના વિદ્યાર્થીઓમાં ભાષણના વિકાસ માટે આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોનો અભ્યાસ.

જવાબદાર: શિક્ષકો, વરિષ્ઠ શિક્ષક

A) 04/15/2016 સુધી પદ્ધતિસરના પરિસંવાદોની શ્રેણીનું આયોજન "પ્રિસ્કુલરને વાર્તા-વર્ણન લખવાનું શીખવવું", "પ્રિસ્કુલરને ચિત્રમાં સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાનું શીખવવું", "પ્રિસ્કુલરને ચિત્રોની શ્રેણી સાથે કામ કરવા શીખવવાની પદ્ધતિઓ" .

બી) 04/15/2016 સુધી "બાળકોની વાણીના વ્યાકરણની રચનાના વિકાસ માટે રમતની કસરતો", "બાળકોની ધ્વન્યાત્મક દ્રષ્ટિનો વિકાસ", "બાળકોની શબ્દભંડોળનું સક્રિયકરણ" માસ્ટર ક્લાસનું સંગઠન.

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

ક્રાસ્નોગોર્સ્ક કિન્ડરગાર્ટન"વાર્તા"

પેડાગોજિકલ કાઉન્સિલ

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના સંદર્ભમાં ગેમિંગ ટેકનોલોજી દ્વારા બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં સુધારો

હેતુ: પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસ પર પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કાર્યમાં સુધારો.

શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદના કાર્યો:

પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમના સ્વરૂપોનું સક્રિયકરણ.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોના ભાષણ વિકાસ પરના કાર્યની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરવા માટે, આ દિશામાં સુધારવાની રીતોની રૂપરેખા બનાવવા માટે

પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસ પર આધુનિક સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓની સુવિધાઓ વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનનું વ્યવસ્થિતકરણ

પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની પ્રક્રિયાઓને ડિઝાઇન કરવાની, રચના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી;

5. બાળકો સાથે કામ કરવાના સૌથી અસરકારક સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ માટે ટીમમાં સર્જનાત્મક શોધનું વાતાવરણ બનાવવા માટે;

6. વાણી સંચાર, કુનેહપૂર્ણ વર્તનની સંસ્કૃતિના નિયમોના શિક્ષકો દ્વારા પાલનનું નિરીક્ષણ કરો.

શિક્ષક પરિષદની તૈયારી

1. પ્રારંભિક કાર્ય:

સેમિનાર - વર્કશોપ: "પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે ચિત્ર સાથે કાર્યનું સંગઠન.

વિષયોનું નિયંત્રણ "ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના અમલીકરણના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પૂર્વશાળાના બાળકનો ભાષણ વિકાસ"

ભાષણના વિકાસ માટે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની મુલાકાત લેવી.

આ મુદ્દા પર પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ

"બેસ્ટ બુક કોર્નર" સ્પર્ધાનું આયોજન

2. હોમવર્ક

દરેક વય જૂથમાં ભાષણના વિકાસ માટેના કાર્યો, પૂર્વશાળાના બાળકોને કાલ્પનિક સાથે પરિચિત કરવા માટેની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોને યાદ કરો.

ભાષણ વિકાસના ક્ષેત્રોમાંના એકમાં ઉપદેશાત્મક માર્ગદર્શિકા અથવા ઉપદેશાત્મક રમત તૈયાર કરો

કાર્યસૂચિ:

1.સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

1. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા

2. બાળકના ભાષણ વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને સ્વરૂપો અને પદ્ધતિસરની તકનીકોને ઓળખવા માટે વિષયોની તપાસના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ.

3. પિતૃ સર્વેક્ષણ વિશ્લેષણ.

4. સ્પર્ધાના પરિણામોનો સારાંશ - શિક્ષક-ભાષણ ચિકિત્સક ઝતીવા જી.એફ.

2.વ્યવહારુ ભાગ:

વ્યાપાર રમત "ભાષણ ખરાબ થઈ રહ્યું છે - તે પ્રશ્ન છે - GEF અમને મદદ કરશે."

જવાબદાર: કલા. શિક્ષક મોટરીના એન.વી.

6. શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદનો નિર્ણય

શિક્ષક પરિષદનો અભ્યાસક્રમ:

1. પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસની સમસ્યાની સુસંગતતા

સમાજના વિકાસના હાલના તબક્કે પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસની સમસ્યા ખાસ કરીને નોંધપાત્ર છે.

વર્તમાન સદીની માંગ ચોક્કસ તકનીકી કુશળતાની ઉપલબ્ધતા છે, મશીનોની ભાષા જાણવાની જરૂરિયાત છે.

આપણું ભાષણ દર દાયકામાં વધુ શુષ્ક, વધુ કંટાળાજનક, ગરીબ, વધુ એકવિધ અને લઘુત્તમ શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરવા માટે ઓછું થતું જાય છે. તકનીકી નવીનતાઓના હિમપ્રપાતથી ગરીબી અને વાણીના વિકૃતિની આ દુઃખદ પ્રક્રિયા ઝડપી થઈ. પ્રશ્ન: વાણીની સુંદરતા અને છબી કેવી રીતે ન ગુમાવવી? આ કિસ્સામાં કી છે.

ગાન્યુકોવા વેલેન્ટિના મિખૈલોવના
ટીચર્સ કાઉન્સિલ "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ પહેલાના સંદર્ભમાં પ્રિસ્કુલર્સનો વાણી વિકાસ"

શિક્ષક પરિષદ« GEF DO ના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ»

લક્ષ્ય: પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમના સ્વરૂપોનું સક્રિયકરણ.

પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ.

અમલીકરણ યોજના શિક્ષક પરિષદ

1. સૈદ્ધાંતિક ભાગ:

1.1. વરિષ્ઠ શિક્ષક દ્વારા ભાષણ “સમસ્યાની તાકીદ પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ".

1.2. વિષયોના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ નિયંત્રણ"વિભાગ માટે પ્રોગ્રામ આવશ્યકતાઓની પરિપૂર્ણતા « ભાષણ વિકાસ» . વર્ગોમાં હાજરી, યોજનાઓનું વિશ્લેષણ. મોનીટરીંગ. "સ્તર બાળકોનો ભાષણ વિકાસ" .

1.3. શિક્ષકો માટે પદ્ધતિસરની શોધ "માટે આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકીઓ પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ".

2. વ્યવહારુ ભાગ:

શિક્ષકો માટે વ્યાપાર રમત.

3. ઉકેલોનો વિકાસ શિક્ષક પરિષદ.

શિક્ષકો માટે વ્યાયામ "ભેટ"

હવે અમે એકબીજાને ભેટ આપીશું. લીડરથી શરૂ કરીને, દરેક બદલામાં પેન્ટોમાઇમનો ઉપયોગ કરીને ઑબ્જેક્ટનું નિરૂપણ કરે છે અને તેને જમણી બાજુએ તેના પાડોશીને આપે છે. (આઈસ્ક્રીમ, હેજહોગ, કેટલબેલ, ફૂલ, વગેરે).

સૈદ્ધાંતિક ભાગ.

લક્ષ્ય:

પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમના સ્વરૂપોનું સક્રિયકરણ.

આધુનિક સ્વરૂપોની સુવિધાઓ અને તેના પર કામ કરવાની પદ્ધતિઓ વિશે શિક્ષકોના જ્ઞાનનું વ્યવસ્થિતકરણ પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ વિકાસ.

સમસ્યાની સુસંગતતા ભાષણ વિકાસ

લગભગ દરેક જણ બોલી શકે છે, પરંતુ આપણામાંથી થોડા જ લોકો સાચું બોલી શકે છે. અન્ય લોકો સાથે વાત કરતી વખતે, આપણે આપણા વિચારોને અભિવ્યક્ત કરવાના સાધન તરીકે વાણીનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. વાણી એ આપણા માટે મુખ્ય માનવ જરૂરિયાતો અને કાર્યોમાંની એક છે. તે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા છે કે વ્યક્તિ પોતાને એક વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે.

શરૂઆતનો ન્યાય કરો પૂર્વશાળાના બાળકના વ્યક્તિત્વનો વિકાસતેનું મૂલ્યાંકન કર્યા વિના ઉંમર ભાષણ વિકાસ અશક્ય છે. માનસિક માં વિકાસબાળકની વાણી અસાધારણ મહત્વ ધરાવે છે. થી વિકાસવાણી એ સમગ્ર અને બધા બંને વ્યક્તિત્વની રચના સાથે જોડાયેલ છે માનસિક પ્રક્રિયાઓ. તેથી, દિશાઓ અને શરતોની વ્યાખ્યા વિકાસબાળકોમાં ભાષણ એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યોમાંનું એક છે. સમસ્યા વિકાસભાષણ એ એક વિષય છે.

માં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા વિકાસભાષણ નાટકો અને શિક્ષકના ભાષણની સંસ્કૃતિ. કર્મચારીઓ બાળકોને યોગ્ય સાહિત્યના નમૂનાઓ પૂછે છે ભાષણો:

શિક્ષકનું ભાષણ સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ, સંપૂર્ણ, વ્યાકરણની રીતે સાચું છે;

ભાષણમાં વિવિધ પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે ભાષણ શિષ્ટાચાર.

માતાપિતા તેમના કાર્યને સમજી શકતા નથી - બાળક સાથે વાતચીત જન્મથી અને તેના જન્મ પહેલાં, પ્રિનેટલ સમયગાળામાં શરૂ થવી જોઈએ.

આફ્રિકન દેશોમાં ત્રણ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો આગળ છે યુરોપમાં બાળકોનો ભાષણ વિકાસ, કારણ કે તેઓ માતાની પાછળ છે, તેની સાથે જોડાયેલા છે - આરામદાયક રોકાણ સફળ થવામાં ફાળો આપે છે વિકાસ.

સફળ થવાની શરતો ભાષણ વિકાસ.

1. માં પૂર્વશાળાસંસ્થાઓએ શરતો બનાવવી જોઈએ વિકાસપુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતમાં બાળકોનું ભાષણ અને સાથીદારો:

કર્મચારીઓ બાળકોને પ્રશ્નો, ચુકાદાઓ, નિવેદનો સાથે પુખ્ત વયના લોકો તરફ વળવા પ્રોત્સાહિત કરે છે;

કર્મચારીઓ બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરે છે એકબીજા સાથે મૌખિક વાતચીત.

2. કર્મચારીઓ બાળકોને સાચા સાહિત્યના નમૂનાઓ પૂછે છે ભાષણો:

કર્મચારીઓની વાણી સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ, રંગીન, સંપૂર્ણ, વ્યાકરણની રીતે સાચી છે;

ભાષણમાં વિવિધ પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે ભાષણ શિષ્ટાચાર.

3. કર્મચારીઓ પ્રદાન કરે છે વિકાસબાળકો દ્વારા તેમની ઉંમર અનુસાર વાણીની યોગ્ય સંસ્કૃતિ વિશેષતા:

તેઓ સાચા ઉચ્ચારણનું નિરીક્ષણ કરે છે, જો જરૂરી હોય તો બાળકોને સુધારે છે અને કસરત કરે છે (ઓનોમેટોપોઇક રમતોનું આયોજન કરો, શબ્દના ધ્વનિ વિશ્લેષણ પર વર્ગો ચલાવો, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, કોયડાઓ, કવિતાઓનો ઉપયોગ કરો);

બાળકોના ભાષણની ગતિ અને વોલ્યુમનું અવલોકન કરો, જો જરૂરી હોય તો, તેમને નાજુક રીતે સુધારો.

4. કર્મચારીઓ વયને ધ્યાનમાં રાખીને બાળકોને તેમની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે શરતો પ્રદાન કરે છે વિશેષતા:

કર્મચારીઓ બાળકોને રમત અને ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકો દ્વારા નામ આપવામાં આવેલી વસ્તુઓ અને અસાધારણ ઘટનાના સમાવેશ માટે શરતો પ્રદાન કરે છે;

બાળકને વસ્તુઓ અને ઘટનાઓના નામ, તેમના ગુણધર્મો, તેમના વિશે વાત કરવામાં માસ્ટર કરવામાં મદદ કરો;

પ્રદાન કરો વિકાસભાષણની અલંકારિક બાજુ (શબ્દોનો અલંકારિક અર્થ);

બાળકોને સમાનાર્થી, વિરોધી શબ્દો, સમાનાર્થી શબ્દોનો પરિચય આપો.

5. કર્મચારીઓ વ્યાકરણની રચનામાં નિપુણતા મેળવવા માટે બાળકો માટે શરતો બનાવે છે ભાષણો:

તેઓ કેસ, સંખ્યા, સમય, લિંગ, પ્રત્યયોનો ઉપયોગ કરીને શબ્દોને યોગ્ય રીતે જોડવાનું શીખે છે;

તેઓ પ્રશ્નો ઘડવાનું અને તેના જવાબ આપવાનું, વાક્યો બનાવવાનું શીખે છે.

6. કર્મચારીઓ વિકાસબાળકો તેમની ઉંમરને ધ્યાનમાં રાખીને સુસંગત ભાષણ ધરાવે છે વિશેષતા:

બાળકોને વાત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો તૈનાતચોક્કસ સામગ્રીની રજૂઆત;

બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચે સંવાદ ગોઠવો.

7. ખાસ ધ્યાન આપો વિકાસબાળકોમાં વાણીની સમજ, મૌખિક સૂચનાઓના અમલીકરણમાં બાળકોનો વ્યાયામ.

8. કર્મચારીઓ માટે શરતો બનાવે છે વિકાસતેમની ઉંમર અનુસાર બાળકોના ભાષણના કાર્યનું આયોજન અને નિયમન વિશેષતા:

બાળકોને તેમના ભાષણ પર ટિપ્પણી કરવા પ્રોત્સાહિત કરો;

તેમની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની ક્ષમતામાં વ્યાયામ કરો.

9. બાળકોને સાહિત્ય વાંચવાની સંસ્કૃતિનો પરિચય આપો.

10. કર્મચારીઓ બાળકોના શબ્દ સર્જન માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે.

આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો

વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વની રચનામાં માતૃભાષા અનન્ય ભૂમિકા ભજવે છે. વાણીને પરંપરાગત રીતે શિક્ષણ શાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનમાં એક કેન્દ્ર તરીકે ગણવામાં આવે છે જેમાં માનસિકતાના વિવિધ પાસાઓ ભેગા થાય છે. વિકાસ: વિચાર, કલ્પના, યાદશક્તિ, લાગણીઓ. વિકાસમાં મૌખિક એકપાત્રી નાટક પૂર્વશાળાઉંમર સફળ શાળાકીય શિક્ષણનો પાયો નાખે છે.

આરોગ્ય-બચત તકનીકો (શારીરિક મિનિટ, આઉટડોર રમતો, મૂડ મિનિટ; આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ; કેટલીક સ્વ-મસાજ તકનીકો (એક્યુપ્રેશર) અને વગેરે).

ગેમ ટેક્નોલોજીઓ (બોર્ડ-પ્રિન્ટેડ ગેમ્સ, પ્લોટ-ડિડેક્ટિક ડ્રામેટાઇઝેશન ગેમ્સ, મોટર પ્રકૃતિના ડિડેક્ટિક રમકડાં સાથેની રમતો (ઇન્સર્ટ સાથેની રમતો, સંકુચિત બોલ, સંઘાડો, ઑબ્જેક્ટ્સ સાથેની ડિડેક્ટિક રમતો, શબ્દ રમતો, થિયેટર અને ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ, ફિંગર થિયેટર)

વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગ પદ્ધતિ

વિઝ્યુઅલ મોડેલિંગની પદ્ધતિઓમાં નેમોનિક્સનો સમાવેશ થાય છે.

નેમોનિક્સ મદદ કરે છે વિકાસ:

સહયોગી વિચારસરણી

દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય મેમરી

દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધ્યાન

કલ્પના

નેમોનિક્સ એ નિયમો અને તકનીકોનો સમૂહ છે જે માહિતીને યાદ રાખવાની પ્રક્રિયાને સરળ બનાવે છે.

એક ઉદાહરણ પરિચિત વાક્ય છે "દરેક શિકારી જાણવા માંગે છે કે તેતર ક્યાં બેસે છે"જે મેઘધનુષના રંગોને યાદ રાખવામાં મદદ કરે છે.

માં નેમોનિક્સના ઉપયોગ દ્વારા એક મોટી જગ્યા પર કબજો કરવામાં આવ્યો છે પૂર્વશાળાની ઉંમર. નાનપણથી જ બાળકોમાં ચોક્કસ કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે, કહેવાતા નેમોનિક કોષ્ટકો શીખવાની પ્રક્રિયામાં દાખલ કરવામાં આવે છે. (યોજના). ઉદાહરણ તરીકે, કિન્ડરગાર્ટન્સમાં, ધોવા, ડ્રેસિંગ, વગેરેની પ્રક્રિયાઓ માટેના અલ્ગોરિધમનો વારંવાર ઉપયોગ થાય છે.

કવિતાઓ શીખતી વખતે યાદગીરીઓ ખાસ કરીને અસરકારક હોય છે. નીચે લીટી છે આગળ: દરેક શબ્દ અથવા નાના શબ્દસમૂહ માટે ચિત્રની શોધ કરવામાં આવે છે (છબી); આમ, આખી કવિતા યોજનાકીય રીતે સ્કેચ કરવામાં આવી છે. તે પછી, મેમરીમાંથી બાળક, ગ્રાફિક છબીનો ઉપયોગ કરીને, આખી કવિતાનું પુનઃઉત્પાદન કરે છે. પ્રારંભિક તબક્કે, પુખ્ત વ્યક્તિ તૈયાર યોજના ઓફર કરે છે - એક યોજના, અને જેમ તે શીખે છે, બાળક પણ તેની પોતાની યોજના બનાવવાની પ્રક્રિયામાં સક્રિયપણે સામેલ થાય છે.

નેમોનિક ટેબલનું ઉદાહરણ

સ્લાઇડ પર કયા પ્રકારની કવિતા એન્કોડ કરેલી છે તે શોધવાનો પ્રયાસ કરો.

વી.કે. વોરોબિએવા દ્વારા સુસંગત ભાષણની કુશળતા અને ક્ષમતાઓની રચના માટેની પદ્ધતિમાં સમાવેશ થાય છે. વિભાગો:

વાર્તાના આવશ્યક લક્ષણોને પ્રકાશિત કરવા માટે સૂચક કૌશલ્યોની રચના.

વાર્તાની રચનાના નિયમો સાથે પરિચિતતા (વાક્યના સિમેન્ટીક જોડાણનો નિયમ; વાક્યના લેક્સિકલ-સિન્ટેક્ટિક જોડાણનો નિયમ).

બાળકોના સ્વતંત્ર ભાષણમાં હસ્તગત નિયમોનું એકીકરણ.

યોજના અનુસાર વાર્તા બનાવો

T. A. Tkachenko રચનાની પ્રક્રિયા અને વિકાસઉચ્ચારણ યોજનાના વિઝ્યુલાઇઝેશન અને મોડેલિંગનો ઉપયોગ કરીને જોડાયેલ ભાષણને કેટલાકમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે તબક્કાઓ:

પ્રદર્શિત ક્રિયા પર આધારિત વાર્તાનું પુનઃઉત્પાદન.

પ્રદર્શિત ક્રિયાના આધારે વાર્તાનું સંકલન કરવું.

ચુંબકીય બોર્ડનો ઉપયોગ કરીને ટેક્સ્ટને ફરીથી લખવું.

વર્ણનાત્મક પેઇન્ટિંગ્સની શ્રેણીના દ્રશ્ય સંદર્ભ સાથે ટેક્સ્ટનું પુનઃકથન.

પ્લોટ ચિત્રોની શ્રેણી પર આધારિત વાર્તા દોરવી.

એક પ્લોટ ચિત્ર માટે વિઝ્યુઅલ સપોર્ટ સાથે ટેક્સ્ટનું રીટેલિંગ.

એક પ્લોટ ચિત્ર પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન.

નેમોનિક્સ મદદ કરે છે:

શબ્દભંડોળ સમૃદ્ધ બનાવો.

વાર્તાઓ લખતા શીખો.

રીટેલિંગ સાહિત્ય.

કોયડાઓ ઉકેલો અને ઉકેલો.

ભાષણના સ્વરૂપોને નામ આપો. (સંવાદાત્મક અને એકપાત્રી નાટક)

શું કુશળતા સંવાદમાં વિકાસ કરો. (વાર્તાકારને સાંભળો, પ્રશ્ન પૂછો, તેના આધારે જવાબ આપો સંદર્ભ)

બાળકોને કનેક્ટેડ ભાષણ શીખવવા માટે કયા પ્રકારનાં કાર્યનો ઉપયોગ થાય છે. (પુન: કહેવા, રમકડાં અને પ્લોટ ચિત્રોનું વર્ણન, અનુભવમાંથી વાર્તા કહેવાની, સર્જનાત્મક વાર્તા કહેવાની)

વાર્તાની રચનાનું નામ આપો. (પરિચય, પરાકાષ્ઠા, નિંદા)

પરિસ્થિતિને લગતા વિષય પર બે અથવા વધુ વચ્ચેની વાતચીત. (સંવાદ)

એક ઇન્ટરલોક્યુટરનું ભાષણ, શ્રોતાઓને સંબોધિત. (એકપાત્રી નાટક)

વાર્તા એ વાર્તા છે જે સમયસર પ્રગટ થાય છે. (વાર્તાનું વર્ણન)

બાળકોને એકપાત્રી ભાષણ શીખવવાનું કામ કયા વય જૂથથી શરૂ થાય છે? (મધ્યમ જૂથ)

વાણી અને વિચારને સક્રિય કરવા માટેની અગ્રણી તકનીક. (નમૂના શિક્ષક)

કસરત: કહેવતોનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો

દીપડાનો દીકરો પણ દીપડો છે (આફ્રિકા). /સફરજન ક્યારેય ઝાડથી દૂર પડતું નથી/

તમે ઊંટને પુલ નીચે છુપાવી શકતા નથી (અફઘાનિસ્તાન)/હત્યા થશે/

શાંત નદીથી ડરો, ઘોંઘાટવાળી નદીથી નહીં. (ગ્રીસ)/હજી પાણી ઉંડુ જઇ રહ્યું છે/

સાયલન્ટ મોં - સોનેરી મોં (જર્મની)/શબ્દો ચાંદી છે, મૌન સોનું છે/

જે પૂછે છે તે ખોવાઈ જશે નહીં. (ફિનલેન્ડ)/ભાષા કિવમાં લાવશે/

કસરત: અભિવ્યક્તિઓ સમજાવો

આપણી ભાષામાં, એવા સમૂહ અભિવ્યક્તિઓ છે જેને રૂઢિપ્રયોગ કહેવામાં આવે છે, તે તેમાં સમાવિષ્ટ શબ્દોના અર્થો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતાં નથી. ઉદાહરણ તરીકે, અભિવ્યક્તિ "તમારું મોં બંધ રાખો"એટલે ચૂપ રહેવું.

રશિયન ભાષાની લોક કહેવતો અને કહેવતો સમૃદ્ધ અને જીવંત કરો. તેઓ રશિયન ભાષણના ઉત્તમ ઉદાહરણો છે, જેનું અનુકરણ બાળકને તેની મૂળ ભાષામાં વધુ સફળતાપૂર્વક નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેઓ ટૂંકા, સ્પષ્ટ, ઊંડા શાણપણથી ભરેલા છે જે સદીઓથી કામ કરે છે. કહેવતનો ઉપયોગ કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં થઈ શકે છે.

અર્થમાં વિરોધી શબ્દોને વિરોધી શબ્દો કહેવામાં આવે છે.

કસરત: દરેક શબ્દને વિરુદ્ધ સાથે બદલો અને પરીકથાઓનું નામ મેળવો

હેટલેસ ડોગ - બૂટમાં પુસ

લાલ મૂછો - વાદળી દાઢી

સુંદર ચિકન - અગ્લી ડકલિંગ

સિલ્વર હેન - ગોલ્ડન કોકરેલ

બ્લેક શૂ - લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ

ડિડેક્ટિક સિનક્વીન વિકસિતઅમેરિકન શાળાની પ્રેક્ટિસમાં. આ શૈલીમાં, ટેક્સ્ટ સિલેબિક અવલંબન પર આધારિત નથી, પરંતુ દરેક લાઇનની સામગ્રી અને સિન્ટેક્ટિક સ્પષ્ટીકરણ પર આધારિત છે.

સિંકવાઇન લખવા માટેના નિયમોનું કડક પાલન જરૂરી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ચોથી લીટીમાં લખાણ સુધારવા માટે, તમે ત્રણ કે પાંચ શબ્દો અને પાંચમી લીટીમાં બે શબ્દોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ભાષણના અન્ય ભાગો પણ શક્ય છે.

પ્રેમની થીમ પર:

ફેરીટેલ, વિચિત્ર.

આવે છે, પ્રેરણા આપે છે, ભાગી જાય છે.

બહુ ઓછા તેને રાખી શકે છે.

જીવનના વિષય પર:

સક્રિય, તોફાની.

શિક્ષિત કરે છે, વિકાસ કરે છે, શીખવે છે.

તમને તમારી જાતને વ્યક્ત કરવાની તક આપે છે.

કલા.

હિંમતવાન અને સતત શિક્ષકો માટેના નિયમો

જો તમે સાથે મુશ્કેલી અનુભવી રહ્યા છો ભાષણ વિકાસ, તો પછી આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિની યોજના ક્યારેક નહીં, વારંવાર નહીં, પરંતુ ઘણી વાર કરો. તે 5 વર્ષમાં સરળ થઈ જશે.

તમારા પોતાના પ્રશ્નનો ક્યારેય જવાબ ન આપો. ધીરજ રાખો, અને તમે તમારા બાળકો તેનો જવાબ આપે તેની રાહ જોશો. તમે માત્ર એક વધુ પ્રશ્ન, અથવા બે, અથવા દસ... પરંતુ ખબર: પ્રશ્નોની સંખ્યા કૌશલ્ય સ્તરના વિપરિત પ્રમાણસર છે.

એવો પ્રશ્ન ક્યારેય ન પૂછો જેનો જવાબ આપી શકાય "હા", અથવા "ના". તેનો અર્થ નથી.

પાઠ પછી, સારાંશની ફરીથી સમીક્ષા કરો, તમે બાળકોને પૂછેલા બધા પ્રશ્નો યાદ રાખો અને તેને વધુ એક સચોટ પ્રશ્ન સાથે બદલો.

જો વાર્તા કામ કરતી નથી અથવા મુશ્કેલી સાથે બહાર આવી છે - સ્મિત કરો, કારણ કે તે મહાન છે, કારણ કે સફળતા આગળ છે.

ઉકેલ શિક્ષક પરિષદ.

1. માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શરતો બનાવવાનું ચાલુ રાખો બાળકોનો ભાષણ વિકાસ:

જૂથો ફરી ભરો ઉપદેશાત્મક રમતોપર ભાષણ વિકાસ(જવાબદાર જૂથ શિક્ષકો, શાળા વર્ષ દરમિયાનની મુદત)

માતાપિતા માટે બૂથ ડિઝાઇન કરો પ્રિસ્કુલરની સુસંગત ભાષણનો વિકાસ" (જવાબદાર જૂથ શિક્ષકોની મુદત - માર્ચ મહિનો).

માટેના મોડેલો અને યોજનાઓનો વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરો પૂર્વશાળાના બાળકોના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ.

2. વ્યક્તિગત કાર્ય કેલેન્ડર યોજનાઓમાં પ્રતિબિંબિત કરો બાળકોના સુસંગત ભાષણનો વિકાસ. (જવાબદાર વરિષ્ઠ શિક્ષક, માસિક કેલેન્ડર યોજનાઓનું વિશ્લેષણ)

3. સ્તર ઉપર વિકાસઉપયોગ કરવા માટે જોડાયેલ ભાષણ અસરકારક સ્વરૂપોકામ (જૂથમાં ODની મુલાકાત લેતા જવાબદાર વરિષ્ઠ શિક્ષક)

4. "વિષય પર જૂથોમાં વાલી મીટિંગ્સ યોજો પૂર્વશાળાના વાણીનો વિકાસ"