અનાથાશ્રમ શિક્ષક તરફથી પ્રમાણપત્ર માટે અરજી. શિક્ષક પ્રમાણપત્રની વિશેષતાઓ. નવી પહેલ

પ્રમાણપત્ર કમિશનને

પેન્ઝા પ્રદેશ

પ્રમાણપત્ર પર

શિક્ષણ સ્ટાફ

સંસ્થાઓ,

અમલીકરણ

શૈક્ષણિક

પ્રવૃત્તિ

વ્લાસોવા તમરા ઇવાનોવના તરફથી,

મ્યુનિસિપલ શિક્ષક

બજેટ પૂર્વશાળા

શૈક્ષણિક સંસ્થા

કિન્ડરગાર્ટન

સંયુક્ત પ્રકાર નંબર 38

કુઝનેત્સ્ક શહેર

નિવેદન

કૃપા કરીને મને પ્રથમ માટે 2017 માં પ્રમાણિત કરો લાયકાત શ્રેણી"શિક્ષક" ની સ્થિતિ દ્વારા. હાલમાં મારી પાસે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી છે. તેની માન્યતા અવધિ 25 ડિસેમ્બર, 2017 સુધી છે.

હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત કેટેગરી માટેના પ્રમાણપત્ર માટેના આધાર તરીકે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા નીચેના કાર્ય પરિણામોને માનું છું:

હું મારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ જરૂરિયાતો અનુસાર હાથ ધરું છું ફેડરલ કાયદોતારીખ 12/29/2012 નંબર 273 - ફેડરલ કાયદો "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" (02/03/2014, 05/06/2014 ના રોજ સુધારેલ અને પૂરક તરીકે), ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ પૂર્વશાળા શિક્ષણ, SanPiN 2.4.1.3049–13 તારીખ 15 મે, 2013 અને અન્ય નિયમનકારી દસ્તાવેજો.

હું આધુનિક સિદ્ધાંતો અને બાળકોને ઉછેરવાની પદ્ધતિઓ જાણું છું પૂર્વશાળાની ઉંમર, હું વ્યવહારમાં તેમની અરજી માટે સર્જનાત્મક અભિગમ અપનાવું છું. હું મારા કાર્યનો મુખ્ય ધ્યેય સર્વગ્રાહી વિકાસને માનું છું સુમેળભર્યું વ્યક્તિત્વબાળક.

હું સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટનની મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર કામ કરું છું

કુઝનેત્સ્ક શહેરના નંબર 38.

હું મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓને અનુકૂળ બનાવવાના સિદ્ધાંત પર આધારિત છું મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ, બાળક પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણ, તેની લાગણીઓ અને જરૂરિયાતો. હું બાળકોના જીવનને વ્યવસ્થિત કરું છું જેથી દરરોજ તેમની આસપાસની દુનિયા વિશે શીખવાના આનંદ સાથે જોડાયેલ હોય, હું વ્યક્તિની મૂળભૂત સંસ્કૃતિનો પાયો રચી શકું.

હું ભાષણ વિકાસને મારી પ્રવૃત્તિના મહત્વના ક્ષેત્રોમાંનું એક માનું છું.

પૂર્વશાળાના બાળકો, તેથી હું "લોકસાહિત્ય દ્વારા બાળકોના ભાષણનો વિકાસ" વિષય પર ઊંડાણપૂર્વક કામ કરું છું. સોંપાયેલ કાર્યોને સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકવા માટે, હું બાળકો સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું: મેં રમતો અને કસરતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ વિકસાવ્યું છે: મૌખિક, ઉપદેશાત્મક, આંગળી, મૂવિંગ, પ્લોટ આધારિત; વિરોધી માટે કાર્ડ્સ, નેમોનિક કોષ્ટકો; વિષય દ્વારા નર્સરી જોડકણાં, ગણના જોડકણાં, કહેવતો અને કવિતાઓની પસંદગી હાથ ધરી. લેપટોપ બનાવ્યું: “પાણી”, “શાકભાજી અને ફળો, તંદુરસ્ત ખોરાક","ટ્રાફિક લાઇટ", "વિઝિટિંગ એ ફેરી ટેલ". આ તમને જ્ઞાનાત્મક રુચિને સક્રિય કરવા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટે પ્રેરણા બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. લોકસાહિત્ય વર્તુળ "લાડુશ્કી" માટે એક કાર્યક્રમ વિકસાવ્યો. વર્તુળનો હેતુ: બાળકોને રશિયન લોક સંસ્કૃતિનો પરિચય કરાવવો વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ અને દરેક બાળકની સંગીત ક્ષમતાઓનો વિકાસ. સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ્સની રચના: "મિરેકલ સ્પૂન", "પરીકથાની મુલાકાત લેવી" માતાપિતા અને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના કર્મચારીઓ સાથે કામમાં મોટી સહાય પૂરી પાડે છે.

હાથ ધરવાની પ્રક્રિયામાં આ દિશાનો અમલ કરવો નવીન સ્વરૂપોબાળકો સાથે કામ કરતી વખતે હું ઉપયોગ કરું છું: આનંદની ક્ષણો, મૈત્રીપૂર્ણ મેળાવડા, મનોરંજન, માતાપિતા સાથે સાંજની મીટિંગ્સ. હું શૈક્ષણિક શિક્ષણ માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણનું નિર્માણ કરું છું. હું શક્ય તેટલું બનાવું છું અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ“ટેલેન્ટેડ ફિંગર્સ” સેન્ટરમાં, દરેક બાળકની રુચિ બનાવવા માટે પરંપરાગત અને બિન-પરંપરાગત સહાયથી સજ્જ, જેમ કે: “રંગીન પાથ”, “મોઝેક”, “લેસ”, “ચુંબક પરના આંકડા”. મેં વિવિધ પ્રકારના થિયેટર સાથે પીઆરએસનો વિસ્તાર કર્યો: ચમચી, ગ્લોવ, ફિંગર, ફલેનલગ્રાફ, મેગ્નેટ.

હું કિન્ડરગાર્ટન વેબસાઇટ પર એક જૂથ પૃષ્ઠ જાળવી રાખું છું, મારી પાસે શિક્ષક માટે એક વ્યક્તિગત વેબસાઇટ છે, જ્યાં હું બાળ-માતાપિતાની શૈક્ષણિક ઇવેન્ટ્સ, શિક્ષણ સામગ્રીને આવરી લઉં છું અને વિવિધ શિક્ષણશાસ્ત્રના મુદ્દાઓ પર માતાપિતા માટે સલાહ અને ભલામણો પ્રકાશિત કરું છું. ( [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

હું વિદ્યાર્થીઓના વાલીઓ સાથે ગાઢ સહકારથી મારું કાર્ય કરું છું. બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સંયુક્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું આયોજન અને આયોજન કર્યું: "લોકસાહિત્ય મેળાવડા", કુટુંબના ફોટોગ્રાફ્સનું પ્રદર્શન "મારો જન્મદિવસ", મનોરંજન "વન ટેરેમોકની યાત્રા". માતાપિતા માટે વિકસિત પરામર્શ: "પૂર્વશાળાના બાળકોની સલામતી", "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ", "ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ", "પ્રારંભિક પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ અને શિક્ષણના સાધન તરીકે થિયેટર", "બાળકોની વાણીનો વિકાસ કેવી રીતે કરવો. ?", "સમયસર વિકાસ માટે રમકડાં" .

માતાપિતા સાથે વાતચીતના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોએ અમને સકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપી અને માતાપિતાની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કર્યો, કુટુંબના વાતાવરણમાં બાળકને ઉછેરવા અંગેના તેમના મંતવ્યો બદલવામાં ફાળો આપ્યો અને માતાપિતાની પ્રવૃત્તિમાં 25% વધારો કર્યો.

મારા વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સ્પર્ધાઓ અને ઉત્સવોના સહભાગીઓ અને ડિપ્લોમા વિજેતાઓ છે: ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઓ “ઓગોન્યોક”, “ઉમ્નાતા”, “પેદાઝવિટી”.

હું મારી શિક્ષણ કૌશલ્યને સુધારવા માટે વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરું છું, કિન્ડરગાર્ટનની શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લઉં છું અને શહેરના પદ્ધતિસરના સંગઠનો અને પરિસંવાદોમાં ભાગ લઉં છું:

2013 - પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સંચાલકો માટે શ્રમ શિક્ષણ પરના સેમિનારમાં ભાગ લેનાર. "બાળકોના શ્રમ શિક્ષણમાં કિન્ડરગાર્ટન અને કુટુંબ વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નવા સ્વરૂપોનો ઉપયોગ."

2014 - સામાન્ય વાલી મીટિંગમાં માસ્ટર ક્લાસ "બાળકમાં ભાવનાત્મક મૂડ કેવી રીતે બનાવવો?"

2015 - વેબિનારમાં સહભાગી "કિન્ડરગાર્ટનમાં વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણનું સંગઠન."

2015 - કુઝનેત્સ્ક શહેરના સંયુક્ત પ્રકારના કિન્ડરગાર્ટન નંબર 38 ની મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના વિકાસ માટે કિન્ડરગાર્ટનના સર્જનાત્મક જૂથના સભ્ય.

"શિક્ષકના કાર્યમાં લેપટોપનો ઉપયોગ" વિષય પર શહેરના સેમિનાર "પૂર્વશાળાના બાળકનો ભાષણ વિકાસ" માં 2016 નો માસ્ટર ક્લાસ

2016 - પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "હેલ્ધી પ્રિસ્કુલર" ના અમલીકરણના ભાગ રૂપે બિન-પરંપરાગત શારીરિક શિક્ષણ સાધનોના પ્રાદેશિક પ્રદર્શનના સહભાગી;

શિક્ષક પરિષદ "આધુનિક શિક્ષક" ખાતે 2017 બિઝનેસ ગેમ. તે કેવો છે?

2017 - પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "હેલ્ધી પ્રિસ્કુલર" ના અમલીકરણના ભાગ રૂપે બિન-પરંપરાગત શારીરિક શિક્ષણ સાધનોના પ્રાદેશિક પ્રદર્શનના સહભાગી;

હું પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "પ્રોરીડિંગ", "સ્વસ્થ પ્રિસ્કુલર", "પ્રીસ્કૂલર વિશે અમલ કરું છું મૂળ જમીન”, ઝુંબેશમાં ભાગ લીધો: “ચાલો સાથે મળીને શરૂઆત કરીએ”, “સુરસ્કી પ્રદેશ - દવાઓ વિના!”.

ઓલ-રશિયન અને પ્રાદેશિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો: “ઓગોન્યોક”, “રશિયાની પ્રતિભા”, “નીલમ શહેર”, “શિક્ષક. રુ", "ઉમ્નાતા", "પેદાઝરાઝવિટી", "વોપ્રોસિટા", "આર્ટ ઓન એ પ્લેટ" ને માનદ ઇનામો મળ્યા.

સ્ટેટમેન્ટ

કૃપા કરીને મને 20 પર પ્રમાણિત કરોશિક્ષકની જગ્યા માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે 13 વર્ષનો.

હાલમાં મારી પાસે બીજી લાયકાત શ્રેણી છે, તેની માન્યતા અવધિ ફેબ્રુઆરી 26, 2015 સુધી છે.

હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત કેટેગરી માટે પ્રમાણપત્ર માટેના આધાર તરીકે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા નીચેના કાર્ય પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું.

હું માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોમાં નિપુણ છું, હું શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને મોડેલ કરવા માટે વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓમાં તેનો ઉપયોગ કરું છું. હું બાળકો સાથે સફળ કાર્ય માટે પ્રસ્તુતિઓ, પુસ્તિકાઓ, પત્રિકાઓ બનાવું છું. હું પિતૃ ખૂણાઓ અને કિન્ડરગાર્ટન સ્ટેન્ડ માટે વિઝ્યુઅલ માહિતી બનાવું છું. હું કિન્ડરગાર્ટનના જીવન વિશેની ફિલ્મોને સંપાદિત કરું છું. મારી કેટલીક નવીનતમ કૃતિઓ:

ફિલ્મો "કિન્ડરગાર્ટનમાં એક સામાન્ય દિવસ", "ઉનાળો, આહ, ઉનાળો!", "અમારો ટેવોસોચકા";

પ્રસ્તુતિઓ "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકીઓ", "શિયાળાની મજા", "શિયાળાના પક્ષીઓ", "કોનિફરસ વૃક્ષો", "ઘરગથ્થુ ઉપકરણો";

પુસ્તિકાઓ "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સઘન સખ્તાઇ", "રંગ ઉપચાર", "ફાઇટોથેરાપી", "એરોમાથેરાપી";

પત્રિકાઓ “ઈન્ફલ્યુએન્ઝા અને એઆરવીઆઈની રોકથામ”, “ફ્લૂ દૂર નહીં થાય!”, “સ્વસ્થ આહાર”;

ઊભા રહો" નવું વર્ષ"તાવોસોચકા" માં.

બાળકોની પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે જરૂરી માહિતી, સંગીત અને વિડિયો સામગ્રી શોધવા તેમજ સાથીઓ સાથે અનુભવોની આપ-લે કરવા માટે હું સફળતાપૂર્વક ઈન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરું છું. MADO નંબર 215 ની અધિકૃત વેબસાઇટ પર મેં ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં તૈયાર કરેલી સામગ્રી પોસ્ટ કરું છું.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં બાળકોની રુચિ જાળવવા માટે, હું તકનીકી શિક્ષણ સહાયક (સંગીત કેન્દ્ર, ઑડિયો રેકોર્ડિંગ્સ, વિડિયો રેકોર્ડિંગ્સ, ડીવીડી પ્લેયર, ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સ અને રમકડાં, કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ વગેરે)નો પદ્ધતિસર ઉપયોગ કરું છું. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે હું શૈક્ષણિક કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સનો ઉપયોગ કરું છું: "બાબા યાગા - ચિકન પગ પર શાળા", "ટૂંક સમયમાં શાળાએ. ફન મેથેમેટિક્સ" (FEMP); " ધ થ્રી લિટલ પિગ્સઓ Tiv વરુ. મૂળાક્ષરો શીખવી"," એબીસી - કેવી રીતે ઉંદરે અક્ષરો પકડ્યા" (વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવું). મેં સંપાદિત કરેલા નવીનતમ ઑડિઓ અને વિડિઓ સંગ્રહો:

"બાળકો માટે શાસ્ત્રીય સંગીત" (ઓડિયો);

"આરામ માટે સંગીત" (ઓડિયો);

"ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો" (વિડિઓ).

હું જે તકનીકી શિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ કરું છું તે બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે માહિતીપ્રદ, અભિવ્યક્ત અને કલાત્મક શક્યતાઓની શ્રેણીને વિસ્તૃત કરવાનું, પ્રસ્તુત સામગ્રીની છાપને વધારવા અને બાળકોમાં પ્રેરણા વધારવામાં મદદ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

હું સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના પ્રદર્શન અને પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં હેન્ડઆઉટ સામગ્રીનો વિકાસ અને ઉપયોગ કરું છું. વિકસિત અને ડિઝાઇન દ્રશ્ય સાધનો, ઉપદેશાત્મક રમતો, આકૃતિઓ, મોડેલો, રમતોના સંકલિત કાર્ડ અનુક્રમણિકાઓ, અવલોકનો, જિમ્નેસ્ટિક્સ, રમત શ્વાસ લેવાની કસરતો, આરામ. ઉદાહરણ તરીકે, મારા કેટલાક નવીનતમ વિકાસમાં શામેલ છે:

“વૃક્ષો”, “ફૂલો”, “જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ”, “પક્ષીઓ” (દ્રશ્ય સાધનો);

"એક સ્નોવફ્લેકને ઉડાવી દો" (મેન્યુઅલ શીખવવું);

"ચિત્રો કાપો" (વિવિધ શાબ્દિક વિષયો પર), "પ્રથમ શું છે - આગળ શું છે", "સિક્વન્સ", "સીઝન્સ" (ડિડેક્ટિક રમતો);

“ફિંગર ગેમ્સ”, “આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ”, “વોક પર અવલોકનો”, “બેઠાડુ રમતો”, “આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ”, “નિયમિત પ્રક્રિયાઓમાં કલાત્મક શબ્દ”, “ઋતુઓ વિશે કલાત્મક શબ્દ” (કાર્ડ ફાઇલો);

"ગેમ સ્ટ્રેચિંગ", "ઇન્વીગોરેટીંગ જિમ્નેસ્ટિક્સ" (ફોલ્ડર્સ - સંગ્રહ).

મારા કાર્યની પ્રાથમિક દિશા બાળકોના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવવાની છે. મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં હું આધુનિક આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું: હું બાળકો માટે શ્રેષ્ઠ મોટર પ્રવૃત્તિનું આયોજન કરું છું, વિવિધ પ્રકારની સખ્તાઈ, એક્યુપ્રેશર, શ્વાસ લેવાની કસરતો, ઉચ્ચારણ કસરતો, આંગળીની કસરતો, શારીરિક શિક્ષણ, ગતિશીલ વિરામ, ઊંઘ પછી સુધારાત્મક કસરતો, સ્ટ્રેચિંગ, પ્લે, સંગીત ઉપચાર, પરીકથા ઉપચાર, એરોમાથેરાપી. હું આધુનિક તકનીકી માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને બાળકો માટે આરોગ્ય સુધારણા પ્રદાન કરું છું: હું ionizers અને એર હ્યુમિડિફાયરનો ઉપયોગ કરું છું. બાળકોની દ્રષ્ટિ જાળવવા માટે, હું બાળકોની પ્લેસમેન્ટ, પ્રકાશની સ્થિતિ અને વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સનો ઉપયોગ કરવા માટે સાનપિન આવશ્યકતાઓનું પાલન કરું છું. માતા-પિતા સાથે મળીને, હું મનોરંજન ("આરોગ્યની ભૂમિમાં," 2011), શારીરિક શિક્ષણ રજાઓ ("ઓલિમ્પિયાડ," 2012), સ્પર્ધાઓ ("રશિયન હીરોઝ," 2012), આરોગ્ય દિવસ અને અન્ય આરોગ્ય સુધારણા કાર્યક્રમોનું આયોજન કરું છું, જે અમને શરદીમાં સ્થિર ઘટાડો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની અસરકારકતામાં વધારો કરે છે. છેલ્લા ત્રણ વર્ષમાં (2.3%) ઠંડીના બનાવોમાં સતત ઘટાડો થયો છે.

મેં વિકસાવેલા પ્રોજેક્ટ્સ: "પ્લેઇંગ થિયેટર" (વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે) અને "દ્રષ્ટિ દ્વારા વિકાસ" (પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકો માટે) બાળકો સાથે કામ કરવામાં સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકાયા છે અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા તરફથી હકારાત્મક પરિણામો અને પ્રતિસાદ છે. . આ પ્રોજેક્ટ્સનો હેતુ બાળકોના સફળ સમાજીકરણ, રચનાનો છે પ્રત્યાયન કૌશલ્યઅને કુશળતા, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ.

જાન્યુઆરી 2010 થી જાન્યુઆરી 28, 2013 સુધી, MADOU નંબર 215 એ પ્રાધાન્યતા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના અમલીકરણ માટેની શરત તરીકે "શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આરોગ્ય-બચાવ સમર્થનની દિશામાં પ્રાદેશિક પ્રાયોગિક સાઇટ હતી. મારા વિદ્યાર્થીઓ પ્રારંભિક જૂથ"સ્વેલો" નિયંત્રણ જૂથના સભ્યો હતા. મારી જવાબદારીઓમાં પ્રાયોગિક કાર્ય માટે સંસ્થાકીય સમર્થન અને માતાપિતાને સલાહ આપવાનો સમાવેશ થાય છે.

જૂન 2011 થી, "મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શિક્ષણ પ્રણાલીઓના આધુનિકીકરણ" ની દિશામાં એક ફેડરલ ઇન્ટર્નશિપ સાઇટ MADOU નંબર 215 ના આધારે કાર્યરત છે. શૈક્ષણિક પૂર્વશાળાના વાતાવરણમાં FGT ના અમલીકરણના ઉદાહરણ તરીકે અમારું જૂથ અનુકરણીય છે.

મારી પાસે માધ્યમિક વિશિષ્ટ શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ છે.

હું અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો દ્વારા મારી કુશળતામાં સુધારો કરું છું અને વિવિધ વિશિષ્ટ સેમિનાર અને વેબિનરમાં ભાગ લઉં છું. 2009 માં, તેણીએ "વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં કમ્પ્યુટર તકનીકીઓ" નો કોર્સ લીધો. 2010 માં, મેં "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશનની સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ" પ્રોગ્રામમાં અભ્યાસક્રમો લીધા, કુલ 104 કલાક. 2012 માં, તેણીએ સેમિનાર "વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોના જૂથોમાં શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન અને સામગ્રી" માં ભાગ લીધો હતો. 2012 માં, તેણીએ વેબિનર્સની શ્રેણીમાં ભાગ લીધો હતો "માતાપિતા સાથે કામ કરવાના સાધન તરીકે વેબસાઇટ." 2013 માં, તેણી "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓનું નિરાકરણ" વિષય પર રાઉન્ડ ટેબલમાં સહભાગી હતી. 2013 માં, તેણીએ સેમિનારોની શ્રેણીમાં ભાગ લીધો હતો "બાળકોના સામાજિકકરણની પ્રક્રિયા અને ભાવનાત્મક-જ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રના વિકાસ માટેના સાધન તરીકે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકો દ્વારા ટેલિવિઝન."

હું ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને માતાપિતા સાથે સફળતાપૂર્વક સહયોગ કરું છું: મીટિંગ્સ, વ્યક્તિગત વાતચીત, ખુલ્લા દિવસો, વિઝ્યુઅલ પ્રચાર. વેબસાઇટ kemdetki.ru પર પોસ્ટ કરેલી મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ વિશે મારી પાસે હકારાત્મક સમીક્ષાઓ છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માતાપિતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પરિણામે, MADU ની પ્રવૃત્તિઓ અને જીવનમાં બાળકો અને પુખ્ત વયના બંનેની રુચિ વધી છે. MADO નંબર 215 પર કામના 4 વર્ષોમાં, માતાપિતા તરફથી કોઈ ફરિયાદ નહોતી.

હું વ્યવસ્થિત રીતે મારી જાતને શિક્ષિત કરું છું અને નવી વસ્તુઓ શીખું છું. પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મુદ્દાઓ પરના વૈજ્ઞાનિક લેખો, હું સહકર્મીઓ માટે વિશિષ્ટ નવીનતમ મુદ્રિત પ્રકાશનોની સમીક્ષા કરું છું. હું સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર કામ કરી રહ્યો છું: "બાળકોના ભાષણના વિકાસના સાધન તરીકે થિયેટર રમતો." આ વિષય માટે લાંબા ગાળાની યોજના વિકસાવવામાં આવી છે, અને રમતો અને કસરતોની પસંદગી બનાવવામાં આવી છે. બાળકોની રમતો માટે વિવિધ પ્રકારના થિયેટર બનાવવામાં આવ્યા છે: આંગળી, હાથમોજું, પ્લેન, માસ્ક, કપડાની પિન. બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિનું નિરીક્ષણ કરવાના પરિણામોએ થિયેટર રમતો દ્વારા ભાષણ વિકાસ પરના મારા કાર્યની અસરકારકતા સાબિત કરી છે. 2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટેનો ડેટા:

શરૂઆતમાં બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના ભાષણ વિકાસના સ્તરો વચ્ચેનો સહસંબંધ શાળા વર્ષ- ઉચ્ચ 15%, સરેરાશ 54%, નીચું 31%;

શાળા વર્ષના અંતે બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના વિકાસના સ્તરનો ગુણોત્તર ઊંચો 46%, સરેરાશ 54%, ઓછો 0% છે.

શિક્ષણ અને ઉછેરની પદ્ધતિઓ સુધારવા માટે, હું MADOE ખાતે યોજાયેલી શિક્ષક પરિષદો, પરિસંવાદો, કાર્યશાળાઓ અને પરામર્શમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું. હું શિક્ષક પરિષદનો સભ્ય છું, MADOU નંબર 215 ની ટ્રેડ યુનિયન સંસ્થાનો સચિવ છું, PMPCનો સભ્ય છું, FGT ના અભ્યાસ અને અમલીકરણ માટેના સર્જનાત્મક જૂથનો સભ્ય છું, MADOU ના યુવા નિષ્ણાતોનો માર્ગદર્શક છું, કેમેરોવો પેડાગોજિકલ કોલેજના વિદ્યાર્થીઓના માર્ગદર્શક. હું કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે ખુલ્લી ઇવેન્ટ્સ બતાવું છું, ઉદાહરણ તરીકે:

થિયેટર પ્રોડક્શન "કોલોબોક" (2010);

માસ્ટર ક્લાસ "આંગળીની કઠપૂતળીઓ બનાવવી" (2010);

સાક્ષરતા શિક્ષણ માટે GCD (2011);

ભૂમિકા ભજવવાની રમત "પોલીક્લીનિક" (2012) ની સંસ્થા;

બાળકો સાથે ઉપદેશાત્મક અને આઉટડોર રમતોનું સંગઠન (2010 - 2013);

શિક્ષણ પ્રથાના વિષયો પર શિક્ષણ કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે પરામર્શ (2010 - 2013);

બાળકો સાથે ગાણિતિક રમતોનું આયોજન (2013).

હું વિવિધ સ્તરે કાર્યક્રમોમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું.

શહેરમાં MADOU ટીમમાં ભાગ લીધો હતોકેમેરોવોમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાની શ્રેષ્ઠ ડિઝાઇન માટેની સ્પર્ધા, પ્રથમ સ્થાન (2009).

MADOU (2010) ખાતે યોજાયેલી વિન્ટર ટાઉન્સ સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો.

પીએ શિક્ષક પરિષદમાં શિક્ષકોને એક અહેવાલ અને પ્રસ્તુતિ "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો તૈયાર કરી અને પ્રસ્તુત કરી. કામના અનુભવમાંથી" (2011).

માં પ્રથમ સ્થાન માટે પ્રમાણપત્ર એનાયત કરવામાં આવ્યું ટીમ રમત MADO નંબર 215 (2011) ખાતે યોજાયેલ જીવન સલામતીની મૂળભૂત બાબતો પર "મગજ-રિંગ".

ટીમના ભાગ રૂપે, તેણીએ શહેરની સમીક્ષા-સ્પર્ધા "શ્રેષ્ઠ કિન્ડરગાર્ટન સાઇટ", 2જા સ્થાને ભાગ લીધો (2012).

બાળકો સાથે મળીને, હું MADO નંબર 215 ખાતે યોજાયેલા બાળકોની સર્જનાત્મકતાના તમામ પ્રદર્શનો અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઉં છું.

હું MADO નંબર 215 – tavosochka.my1.ru ની વેબસાઇટનો સત્તાવાર સંચાલક છું. હું સાઇટના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા અને ઇન્ટરનેટ સંસાધન દ્વારા માતાપિતા સાથે કામ કરવાની કાર્યક્ષમતા વધારવા માટે વિવિધ ઇવેન્ટ્સ હાથ ધરું છું. 2012 માં, તેણીએ એક ઓનલાઈન સ્પર્ધા "નવા વર્ષનો ફોટો" નું આયોજન અને આયોજન કર્યું જેમાં MADO નંબર 215 માં હાજરી આપતા ત્રીસથી વધુ બાળકોએ ભાગ લીધો.

હું વિવિધ સ્તરે સ્પર્ધાઓમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું.

2010 માં, તેણીએ "વિશ્વને સમજો" પદ્ધતિના વિકાસની શહેર સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો. કૃતજ્ઞતા પત્ર સાથે એનાયત.

2010 માં, તેણીએ શહેરની સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો હતો “નિયમો અનુસાર ડિડેક્ટિક ગેમ્સ ટ્રાફિક" સહભાગિતા પ્રમાણપત્ર સાથે એનાયત.

2012 માં, તેણીએ ઓલ-રશિયન ઇન્ટરનેટ સ્પર્ધા "શ્રેષ્ઠ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની વેબસાઇટ" માં ભાગ લીધો હતો. "વેબસાઇટ કન્ટેન્ટેબિલિટી" શ્રેણીમાં ત્રીજા સ્થાન માટે ડિપ્લોમા એનાયત કરવામાં આવ્યો.

2012 માં, મને કેમેરોવો સિટી એડમિનિસ્ટ્રેશનના શિક્ષણ વિભાગ તરફથી મારા જૂથના બાળકોના શાળામાં સફળ સ્નાતક થવાના સંદર્ભમાં કૃતજ્ઞતા પત્ર આપવામાં આવ્યો હતો.

નવીન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોનું ઉચ્ચ સ્તરનું જ્ઞાન, બાળકોના ચોક્કસ જૂથ માટે તેમનું કુશળ અનુકૂલન, તેમજ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તેમનો ઉપયોગ, દરેક બાળકની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા વિકસાવવાનું શક્ય બનાવે છે: મારા 92% વિદ્યાર્થીઓ સફળતાપૂર્વક જનરલમાં માસ્ટર કરે છે. શિક્ષણ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમઅને વિકાસના ઉચ્ચ અને મધ્યમ સ્તરો ધરાવે છે.

મારા મોનિટરિંગના પરિણામો અનુસાર, છેલ્લા 3 વર્ષોમાં રોગિષ્ઠતા ઘટાડવામાં સકારાત્મક વલણ છે, સરેરાશમાંદગીને કારણે એક બાળકની ગેરહાજરી પ્રાદેશિક સરેરાશ કરતા ઓછી છે:

	કેમેરોવો (દિવસો)	જૂથ (દિવસો)

દરેક વિદ્યાર્થી માટે સલામત અને સાનુકૂળ માઇક્રોક્લાઇમેટ બનાવવું ગેરહાજરીમાં ફાળો આપે છે કટોકટીની પરિસ્થિતિઓઅને બાળકની ઇજાના તથ્યો.

મારા વિદ્યાર્થીઓ નિયમિતપણે વિવિધ સ્તરે સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લે છે. બાળકોને પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો:

પ્રાદેશિક પર્યાવરણીય ડિઝાઇન સ્પર્ધા "મિરર ઓફ ઓટમ" (2011) માં ભાગ લેવા માટે ડિપ્લોમા;

પૃથ્વી દિવસ (2011) ને સમર્પિત MADO નંબર 215 ના ઉત્સવમાં સક્રિય ભાગ લેવા માટેનો ડિપ્લોમા;

MADO નંબર 215 "રશિયન હીરોઝ" (2011) ની રમતગમત સ્પર્ધાઓમાં પ્રથમ સ્થાન માટેનો ડિપ્લોમા;

"કુદરતના અજાયબીઓ" સ્પર્ધા (2012) માં સક્રિય ભાગ લેવા બદલ કૃતજ્ઞતાનો પત્ર;

MADO નંબર 215 (2012) ખાતે યોજાયેલી ઓલિમ્પિક રમતગમતની સ્પર્ધામાં પ્રથમ સ્થાન માટેનું પ્રમાણપત્ર;

"વેરાયટી ડાન્સ" (2012) શ્રેણીમાં બાળકોના કોરિયોગ્રાફિક જૂથો "સફળતાના પગલાં - 2012" ની પ્રાદેશિક સ્પર્ધામાં ભાગ લેનારનો ડિપ્લોમા;

બાળકોના પોપ ગીત કલાકારો "ગોલ્ડન કોકરેલ" (2012) ની પ્રાદેશિક સ્પર્ધામાં ભાગ લેનારનો ડિપ્લોમા;

લોકગીત કલાકારોની શહેર સ્પર્ધાનો 2જી ડિગ્રી ડિપ્લોમા (2012);

લોકગીત કલાકારોની શહેરની સ્પર્ધામાં પ્રથમ સ્થાન માટે ડિપ્લોમા (2013).

મારા કાર્યમાં હું વિષય-આધારિત વિકાસ વાતાવરણનું આયોજન કરવા માટે સર્જનાત્મક અભિગમ અપનાવું છું. તેની ગુણવત્તા પ્રોગ્રામની જરૂરિયાતો અને બાળકોની વય લાક્ષણિકતાઓને પૂર્ણ કરે છે. હું FGT અનુસાર વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવાના સિદ્ધાંતોને લાગુ કરીને નવીન ડિઝાઇન તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું. હું વિવિધ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને વિઝ્યુઅલ અને ગેમિંગ સામગ્રીનું ઉત્પાદન કરું છું: ટેસ્ટોપ્લાસ્ટી (રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ માટેની સામગ્રી), ક્વિલિંગ (જૂથ ડિઝાઇનના ઘટકો અને પેરેન્ટ કોર્નર), કોલાજ (જૂથ ડિઝાઇનના ઘટકો), સ્ક્રૅપબુકિંગ (ગ્રીટિંગ કાર્ડ્સ), ગૂંથણકામ (જૂથના ઘટકો) ડિઝાઇન), સીવણ (ચાલવાના વિસ્તારના ડિઝાઇન તત્વો).

મારા જૂથના સ્નાતકો શિક્ષણ માટે ઉચ્ચ સ્તરની તૈયારી ધરાવે છે અને શહેરની શાળાઓ અને વ્યાયામશાળાઓમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરે છે. અંતિમ દેખરેખ મારા વિદ્યાર્થીઓમાં શાળા માટે 100% તત્પરતા દર્શાવે છે.

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું.

તમારા વિશેની માહિતી અહીં ઉમેરો...

પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર માટેની અરજીનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ

પદ્ધતિસરના વિકાસનો હેતુ પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે છે જેઓ પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત થવાની યોજના ધરાવે છે. શિક્ષકો આ ક્ષેત્રમાં મુશ્કેલીઓ અનુભવી રહ્યા છે; આ કાર્ય પ્રમાણિત કરવામાં મદદ કરશે.
પ્રમાણપત્ર કમિશનને
શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય
ક્રાસ્નોદર પ્રદેશ

(પૂરું પૂરું નામ),
શિક્ષક
મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા
સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક
કિન્ડરગાર્ટન સંસ્થાઓ
સામાન્ય વિકાસ પ્રકાર નંબર 11
નગરપાલિકા
કોરેનોવ્સ્કી જિલ્લો

સ્ટેટમેન્ટ
હું તમને 2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં "શિક્ષક" ના પદ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણીની સ્થાપના માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું.
મારી પાસે હાલમાં કોઈ લાયકાત નથી.
હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત કેટેગરી સ્થાપિત કરવા માટે નીચેના કાર્ય પરિણામોને આધાર માનું છું:
બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, હું ગેમિંગ તકનીકોનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરું છું (શિક્ષણાત્મક રમતો અને કસરતો, કોયડાઓ, સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓ), જેણે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિને માહિતીપ્રદ, ઉત્તેજક, વૈવિધ્યસભર અને રસપ્રદ બનાવવાનું શક્ય બનાવ્યું અને વિદ્યાર્થીઓમાં જિજ્ઞાસા અને જિજ્ઞાસામાં વધારો કર્યો. આનાથી 2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે પૂર્વશાળા શિક્ષણ માટેના મુખ્ય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના અમલીકરણની ખાતરી થઈ. મધ્યમ જૂથ 100%: તેમાંથી 54% ઉચ્ચ સ્તર સાથે, 46% પ્રોગ્રામમાં નિપુણતાના સરેરાશ સ્તર સાથે.
વિદ્યાર્થીઓની સારી હાજરી - 70% - આરોગ્ય-બચત તકનીકોના પરિચયનું પરિણામ છે, જે સંવેદનશીલ ક્ષણોમાં નિયમિતપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં પ્રાથમિકતાની દિશા એ ભાષણ વિકાસ માટે ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ છે. હું વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના પર વિશેષ ધ્યાન આપું છું (આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની ગતિશીલતાનો વિકાસ). હું આ ક્ષેત્રમાં બાળકો સાથે ભાષણ, નાટ્ય, સંગીત, ગેમિંગ અને સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા કાર્યનું આયોજન કરું છું. પરિણામે, શાળા વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો સરળ વાક્યો બનાવી શકે છે, પરિચિત પરીકથાઓ ફરીથી કહી શકે છે, કવિતા વાંચી શકે છે, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો દરમિયાન સંવાદો બનાવી શકે છે અને ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિભાવશીલ અને વાતચીત કરી શકે છે.
ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ બિનપરંપરાગત તકનીકોબાળકો સાથેની ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકોમાં ડ્રોઇંગ, મોડેલિંગ અને ડિઝાઇનનો પ્રેમ કેળવવાનું શક્ય બન્યું. "પગ, કાન અને પૂંછડીઓ" કેટેગરીમાં ઓલ-રશિયન સર્જનાત્મક ફાઇન આર્ટ સ્પર્ધા "ફ્લાઇંગ ઓવર ધ રેનબો" માં બાળકોની કૃતિઓએ ભાગ લીધો હતો, ત્રણ વિદ્યાર્થીઓની કૃતિઓને 2 જી અને 3 જી ડિગ્રીના વિજેતાઓના ડિપ્લોમા એનાયત કરવામાં આવ્યા હતા.

વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓમાં માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોના ઉપયોગથી શીખવાની અને શિક્ષણની પ્રક્રિયાને રસપ્રદ બનાવવાનું, બાળકોની જિજ્ઞાસા વિકસાવવાનું અને તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવાનું શક્ય બન્યું છે. હું સતત આંતરરાષ્ટ્રીય રશિયન ભાષાના સામાજિક શૈક્ષણિક ઈન્ટરનેટ પ્રોજેક્ટ Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf માં ભાગ લઉં છું, "ગણિત અને તર્કશાસ્ત્ર" વિષય પર વરિષ્ઠ જૂથમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ પ્રકાશિત કર્યો છે. મધ્યમ જૂથ " દિનેશ બ્લોક્સ" માં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ, શૈક્ષણિક રમતો પર આધારિત ગાણિતિક વિકાસ પર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ
"સ્ટેપશકાનો જન્મદિવસ."
જૂથમાં વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ બાળકોની રુચિઓ, વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અને લિંગને ધ્યાનમાં લઈને મોડલ કરવામાં આવ્યું હતું. ભિન્ન અભિગમ, જેણે દરેક બાળકના વૈવિધ્યસભર વિકાસને સુનિશ્ચિત કરવાનું અને જૂથમાં સમૃદ્ધ ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણનું નિર્માણ કરવાનું શક્ય બનાવ્યું.

હું નિયમિતપણે "ગણિત અને તર્કશાસ્ત્ર", "સંગીત" વિભાગોમાં ગેમિંગ સહાયની રજૂઆત અને શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ "મેન એન્ડ ટાઈમ" માં પ્રાદેશિક પદ્ધતિસરના સંગઠનોમાં ભાગ લઉં છું.

"પ્રોફી" શ્રેણીમાં ઓલ-રશિયન વ્યાવસાયિક સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો જાહેર પાઠ"પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના સારાંશના પદ્ધતિસરના વિકાસ સાથે "બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે", પરિણામ 2 જી ડિગ્રી ઇનામ વિજેતા છે.
2011 માં, તેણીએ 24 કલાક માટે "રશિયન ફેડરેશનની સામાન્ય શિક્ષણ પ્રણાલીમાં રાજ્ય નીતિ" ના અસ્પષ્ટ મોડ્યુલ, "શિક્ષક અને શિક્ષકો વચ્ચે શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ફંડામેન્ટલ્સ" માં ક્રાસ્નોદર ટેરિટરી KKIDPPO ના રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ટૂંકા ગાળાની તાલીમ પૂર્ણ કરી. પૂર્વશાળાના બાળકોના વ્યાપક વ્યક્તિત્વ વિકાસની પ્રક્રિયામાં બાળક” 72 કલાક માટે, પ્રમાણપત્ર નંબર 4448.

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું:
શિક્ષણ: માધ્યમિક વિશિષ્ટ શિક્ષણ, 1983 માં ક્રાસ્નોદર પેડાગોજિકલ કોલેજમાંથી સ્નાતક, લાયકાત નંબર. પૂર્વશાળા શિક્ષણ, વિશેષતા "કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષક".
અધ્યાપન અનુભવ - 30 વર્ષ, આ પદ પર - 30 વર્ષ,
આ સંસ્થામાં - 30 વર્ષ.
હું રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયાથી પરિચિત છું.

2014 ____________________

ટેલ. ઘર -
સેવા -

સરકાર અને નિષ્ણાત સમુદાયો રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના ઉમેરા અંગે ચર્ચા કરી રહ્યા છે. તેમાં 9 મુખ્ય ફેડરલ પ્રોજેક્ટ્સનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં શિક્ષકોની વ્યાવસાયિકતાને ચકાસવા માટે નવા અભિગમ માટે પાયો નાખવાનો સમાવેશ થાય છે. ખાસ કરીને, ઓલ-રશિયન પોપ્યુલર ફ્રન્ટ છોડી દેવાની દરખાસ્ત કરે છે વર્તમાન સિસ્ટમપ્રમાણપત્ર, અને તેના બદલે એકીકૃત વ્યાવસાયિક પરીક્ષા દાખલ કરો. અને તેમ છતાં શિક્ષકોની તાલીમના સ્તરના પરીક્ષણના લક્ષ્યાંકો બદલાશે નહીં, નવી પરીક્ષા શિક્ષકો અને શિક્ષકોને તેમના વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે યોજનાઓ બનાવવાની મંજૂરી આપશે, સ્વતંત્ર નિષ્ણાતો કહે છે.

ONF એ વાત પર ભાર મૂકે છે કે પરીક્ષાએ શિક્ષકના વ્યાવસાયિક ધોરણ અને સામાન્ય શિક્ષણના સંઘીય શૈક્ષણિક ધોરણોની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવી આવશ્યક છે.

તે અજ્ઞાત છે કે અધિકારીઓ આવી દરખાસ્ત સાથે સંમત થશે કે કેમ, પરંતુ હવે રશિયન ફેડરેશનમાં બીજો પ્રયોગ થઈ રહ્યો છે - સમાન રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના માળખામાં શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટેના નવા મોડેલનું પરીક્ષણ કરવામાં આવી રહ્યું છે. તેનો મુખ્ય તફાવત એ છે કે શિક્ષકોએ એકીકૃત સંઘીય મૂલ્યાંકન સામગ્રીના ઉપયોગના આધારે સ્વતંત્ર લાયકાત મૂલ્યાંકનમાંથી પસાર થવું આવશ્યક છે. કોઈ પોર્ટફોલિયો, પ્રમાણપત્રો અથવા અન્ય સામગ્રીની જરૂર પડશે જે સાબિત કરે કે નિષ્ણાત બાળકોને સારી રીતે શીખવે છે. એવું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે કે નવા મોડલનો ઉપયોગ કરીને 2020 માં પ્રમાણપત્ર શરૂ થશે. તે જ સમયે, ફરજિયાત અને સ્વૈચ્છિકમાં વિભાજન રહેશે, અને નિરીક્ષણની આવૃત્તિ બદલાશે નહીં.

પ્રમાણપત્ર માટે વર્તમાન સમયમર્યાદા શું છે?

નિરીક્ષણનો સમય તેના પ્રકાર પર આધારિત છે. આજે, શિક્ષકોની લાયકાત માટે બે પ્રકારના પરીક્ષણો છે:

1. હોદ્દા સાથે પાલનની ખાતરી કરવા માટે શિક્ષણ કર્મચારીઓનું પ્રમાણપત્ર. તે ફરજિયાત છે અને રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા નિર્ધારિત સમય મર્યાદામાં થાય છે. તે દર 5 વર્ષમાં ઓછામાં ઓછું એકવાર હાથ ધરવામાં આવવું જોઈએ. આ પ્રકાર એ હોદ્દા માટે વ્યાવસાયિક યોગ્યતાની કસોટી છે. પ્રમાણન પ્રક્રિયાના કલમ 22 મુજબ, અપવાદો છે ચોક્કસ જૂથોશિક્ષકો.
2. લાયકાતની શ્રેણી સ્થાપિત કરવા માટે શિક્ષણ કર્મચારીઓનું પ્રમાણપત્ર સ્વૈચ્છિક છે અને હાલની શ્રેણીમાં સુધારો કરવા માટે કર્મચારીની વિનંતી પર હાથ ધરવામાં આવે છે. આ પ્રકારપ્રમોશન માટે વ્યાવસાયિક યોગ્યતાની કસોટી છે.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે જો કેટેગરી 5 વર્ષ માટે માન્ય હોય, તો તમે અગાઉની કેટેગરીની પ્રાપ્તિની તારીખથી 2 વર્ષ પછી ફરીથી પરીક્ષણ કરી શકો છો. જો અરજદારને પુનઃ ચકાસણીનો ઇનકાર કરવામાં આવે તો, તે ઇનકારની તારીખથી 1 વર્ષ પછી ફરીથી અરજી કરી શકે છે.

એ નોંધવું જોઇએ કે, શિક્ષકોના આયોજિત પ્રમાણપત્ર પરના નિયમો અનુસાર, હોદ્દા સાથે પાલનની પુષ્ટિ કરવાનો સમયગાળો 5 વર્ષ છે. પરિણામે, 2019 માં, 2013 માં પ્રમાણિત શિક્ષકોને તેના પર મોકલવામાં આવશે.

હોદ્દા માટે યોગ્યતાની ચકાસણી કરવા માટે, કર્મચારીને શૈક્ષણિક સંસ્થાના વડા દ્વારા મોકલવામાં આવે છે.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે જો કેટેગરી સમયસર કન્ફર્મ નહીં થાય, તો તે રદ કરવામાં આવશે.

• પ્રથમ શ્રેણી ધરાવતા કર્મચારીએ પ્રથમ શ્રેણી મેળવવા અને સામાન્ય પ્રક્રિયામાંથી પસાર થવા માટે પ્રમાણપત્ર માટે અરજી કરવી આવશ્યક છે;
• જો કોઈ શિક્ષણ કાર્યકર પાસે ઉચ્ચતમ કેટેગરી હોય, તો તેણે પહેલા પ્રથમ શ્રેણી માટે પરીક્ષા પાસ કરવી પડશે, અને બે વર્ષ પછી સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ થયા પછી જ તે ઉચ્ચતમ માટે અરજી કરી શકશે.

તે જ સમયે, 01/01/2011 પહેલાં સોંપેલ લાયકાતની શ્રેણીઓ તે સમયગાળા માટે માન્ય રહે છે જે તેમને સોંપવામાં આવી હતી. જો કે, જે નિયમ મુજબ 20 વર્ષથી વ્યવસાયમાં કામ કરનાર શિક્ષકને બીજી શ્રેણી "જીવન માટે" સોંપવામાં આવી હતી તે રદ કરવામાં આવે છે. હવેથી આ શિક્ષકોને પણ દર પાંચ વર્ષે પ્રમાણપત્ર આપવું પડશે.

જરૂરી દસ્તાવેજોની યાદી

પ્રમાણપત્ર માટે જરૂરી દસ્તાવેજોની સૂચિ:

1. શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે અરજી ઉચ્ચતમ શ્રેણી(2019).
2. જો ઉપલબ્ધ હોય તો અગાઉના પ્રમાણપત્રના પરિણામની નકલ.
3. વિશિષ્ટ શિક્ષણમાં ડિપ્લોમાની નકલો (માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ).
4. જો તમે અગાઉ ઉચ્ચતમ અથવા પ્રથમ શ્રેણી પ્રાપ્ત કરી હોય, તો તમારે દસ્તાવેજોના પેકેજ સાથે તેની એક નકલ જોડવી આવશ્યક છે.
5. અટક બદલવાના કિસ્સામાં, દસ્તાવેજની નકલ જોડાયેલ છે.
6. કવરિંગ લેટર અથવા કાર્યસ્થળનો સંદર્ભ, જે શિક્ષકની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાની પુષ્ટિ તરીકે સેવા આપી શકે છે.
7. જ્યારે શિક્ષક કેટેગરી 1 માટે પ્રમાણિત થાય છે, ત્યારે 2019 માં પોર્ટફોલિયોની જરૂર પડી શકે છે. તેને લાગુ પડતી આવશ્યકતાઓ વિશે વધુ વાંચો.

એક મહિનાની અંદર દસ્તાવેજો સબમિટ કર્યા પછી, અરજદારને નિરીક્ષણના સ્થળ અને સમયની સૂચના પ્રાપ્ત થાય છે.

શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે અરજી

ઉચ્ચતમ શ્રેણી માટે અરજી પૂર્વશાળા શિક્ષક(2019 ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ મુજબ) ખાસ ફોર્મ પર પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે. ઉપલા જમણા ખૂણામાં સરનામાં વિશેની માહિતી ભરવામાં આવે છે. આગળ, તમારે અરજદાર વિશે મૂળભૂત માહિતી દાખલ કરવાની જરૂર છે. આ માહિતીમાં સંપૂર્ણ નામ શામેલ છે. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનો કર્મચારી, તેનું સરનામું અને ટેલિફોન નંબર, શૈક્ષણિક સંસ્થાનું પૂરું નામ જ્યાં અરજદાર કામ કરે છે.

• પસંદ કરેલ શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર માટે વિનંતી;
• માં શ્રેણી માહિતી આ ક્ષણઅને તેની માન્યતા અવધિ;
• શ્રેણી સોંપવાનાં કારણો દર્શાવવામાં આવ્યા છે. આ બિંદુએ, પસંદ કરેલ લાયકાત માટેની આવશ્યકતાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે;
• શૈક્ષણિક ઇવેન્ટ્સની સૂચિ જેમાં પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના કર્મચારીએ ભાગ લીધો હતો;
• અરજદાર વિશે માહિતી. શિક્ષણ પરનો ડેટા, સામાન્ય શિક્ષણનો અનુભવ, છેલ્લા સ્થાને કામનો અનુભવ. જો શિક્ષક પાસે અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો પૂર્ણ થયાની પુષ્ટિ કરતા ડિપ્લોમા અથવા દસ્તાવેજો હોય, તો આ માહિતી એપ્લિકેશનના ટેક્સ્ટમાં પ્રતિબિંબિત થવી આવશ્યક છે.

દસ્તાવેજના અંતે અરજદારની તારીખ અને સહી મૂકવામાં આવે છે.

નમૂના એપ્લિકેશન

અરજી ભરતી વખતે એ નોંધવું જરૂરી છે ખાસ ધ્યાનશિક્ષકની શિક્ષણશાસ્ત્રની સિદ્ધિઓ પર ધ્યાન આપવું જરૂરી છે. જો, શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં, તમે પદ્ધતિસરના વિકાસમાં ભાગ લીધો હોય, ઇન્ટરેક્ટિવ પાઠ બનાવ્યા હોય અથવા અન્ય નવીનતાઓ લાગુ કરી હોય, તો તમારે એપ્લિકેશનના ટેક્સ્ટમાં ચોક્કસપણે આનો ઉલ્લેખ કરવો આવશ્યક છે. એપ્લિકેશનની સાથે એક જોડાણ પણ હોઈ શકે છે જેમાં તમારા વિકાસ વગેરે રજૂ કરવામાં આવશે.

કેટલાક પ્રદેશોમાં, મલ્ટી-સ્ટેજ સર્ટિફિકેશન પ્રક્રિયાઓ હાથ ધરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તાતારસ્તાન પ્રજાસત્તાકના શિક્ષણ મંત્રાલયે શિક્ષકોના નિરીક્ષણમાં વધારાના પરીક્ષણનો સમાવેશ કર્યો: પ્રમાણિત કર્મચારીની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાની પરીક્ષા સાથે સંકળાયેલ ચલ સ્વરૂપોની સૂચિમાં કમ્પ્યુટર પરીક્ષણ શામેલ છે. પરીક્ષણ પરિણામોના આધારે, કર્મચારીને એક પ્રમાણપત્ર આપવામાં આવે છે જે દર્શાવે છે કે પોઈન્ટની સંખ્યા કેટલી છે. સફળતાપૂર્વક પરીક્ષા પાસ કરવા માટે, ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણી માટેના અરજદારે 90 પોઈન્ટ મેળવ્યા હોવા જોઈએ.

અમે તાજિકિસ્તાન પ્રજાસત્તાકના શિક્ષણ મંત્રાલયના પરીક્ષણોના ઉદાહરણો પ્રકાશિત કરીએ છીએ: શિક્ષકોનું પ્રમાણપત્ર, પરીક્ષણ 2019.

શિક્ષકો માટે પરીક્ષણ કાર્યો

પૂર્વશાળાના શિક્ષણશાસ્ત્ર પર પરીક્ષણો

વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ એ આવશ્યકપણે એક દસ્તાવેજ છે જે શિક્ષકની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ વિશેના નિષ્કર્ષના આધારે તેની લાયકાતનું સ્તર દર્શાવે છે.

આ દસ્તાવેજમાં આંતર-પ્રમાણીકરણ સમયગાળા દરમિયાન તમામ વ્યાવસાયિક સિદ્ધિઓ દર્શાવવી આવશ્યક છે.

સર્ટિફિકેશન માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર શિક્ષકના વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલમાં આનો સમાવેશ થાય છે:

• ટીકાઓ
• વિશ્લેષણાત્મક ભાગ;
• ડિઝાઇન ભાગ;
• તારણો;
• એપ્લિકેશન્સ

વિશ્લેષણાત્મક માહિતી માટે, નીચેનો વ્યક્તિગત ડેટા ભરવાનું ફરજિયાત છે:

1. છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ, અરજદારનું આશ્રયદાતા.
2. શિક્ષણ વિશે માહિતી.
3. કુલ કામનો અનુભવ.
4. પ્રમાણિત પદ પર કામનો અનુભવ.
5. તમને પ્રમાણપત્ર માટે મોકલેલ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં કામનો અનુભવ.
6. આ પદ માટે લાયકાત સ્તર.

દસ્તાવેજ ભરતી વખતે આગળનું ફરજિયાત પગલું જરૂરી માહિતી સૂચવવાનું છે:

1. ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો, જેનો અમલ અરજદાર દ્વારા કરવામાં આવે છે.
2. લક્ષ્યો હાંસલ કર્યા.
3. શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં નવીનતાઓનો ઉપયોગ.
4. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના કર્મચારીની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ પરનો ડેટા. આ સૂચિમાં વિદ્યાર્થીઓના જૂથની રચના, તેમના વિકાસમાં સકારાત્મક ગતિશીલતા, તેમના વ્યક્તિગત ગુણોની રચના, વિવિધ ઇવેન્ટ્સના પરિણામો અને અન્ય સૂચકાંકો વિશેની માહિતી શામેલ છે.
5. વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં મનોવિજ્ઞાનના જ્ઞાનનો ઉપયોગ: તકનીકો અને પદ્ધતિઓ.
6. પૂર્વશાળાના વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા તરફથી અરજદારની શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ પર હકારાત્મક પ્રતિસાદ. આ ડેટા કમિશન દ્વારા ચકાસવામાં આવી શકે છે.
7. વિદ્યાર્થીઓના આરોગ્યની જાળવણી અને નિવારણને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રવૃત્તિઓ વિશે માહિતી તંદુરસ્ત છબીજીવન
8. શિક્ષક તાલીમ, અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો, સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો વગેરે વિશેની માહિતી.
9. શિક્ષકનો સંદેશાવ્યવહાર, બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણ અંગેના તેમના પ્રકાશનો અને તેમની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓથી સંબંધિત અન્ય સામગ્રી.
10. દસ્તાવેજીકરણ કુશળતા અને પદ માટે જરૂરી અન્ય કુશળતા.
11. અરજદારના વ્યક્તિગત અને વ્યાવસાયિક વિકાસ માટેની સંભાવનાઓ: તાલીમ માટેની યોજનાઓ, વગેરે.
12. તારીખ અને અરજદારની વ્યક્તિગત સહી.

પૂર્ણ થયેલ દસ્તાવેજ શૈક્ષણિક સંસ્થાની સીલ સાથે જોડાયેલ છે જેમાં અરજદાર હાલમાં કામ કરે છે અને સંસ્થાના વડાની સહી છે.

એ નોંધવું અગત્યનું છે કે આ પ્રમાણપત્ર પ્રમાણપત્ર માટે પૂર્વશાળાના શિક્ષકની શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિઓનું સ્વ-વિશ્લેષણ છે અને તેમના કાર્ય દરમિયાનની તેમની સિદ્ધિઓ તેમજ વ્યાવસાયિક સુધારણા માટેની તેમની યોજનાઓ દર્શાવે છે.

પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકનો નમૂના વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ

પ્રમાણપત્ર પ્રક્રિયા

ફરજિયાત

પૂર્વશાળાના શિક્ષકોની વ્યાવસાયિક યોગ્યતા માટેનું પરીક્ષણ દર પાંચ વર્ષે હાથ ધરવામાં આવે છે. અપવાદો એવા વ્યક્તિઓ માટે બનાવવામાં આવે છે કે જેમને માન્ય કારણોસર પરીક્ષા આપવાનું માફ કરવામાં આવ્યું છે. આમાં શામેલ છે:

• જે મહિલાઓ ગર્ભવતી છે. આ કિસ્સામાં, શિક્ષક પ્રસૂતિ રજામાંથી કામ પર પાછા ફર્યાના બે વર્ષ કરતાં પહેલાં પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે;
• 2 વર્ષથી ઓછા કામનો અનુભવ ધરાવતા કર્મચારીઓ;
• કર્મચારીઓ કે જેમણે સતત માંદગી રજા પર 4 મહિનાથી વધુ સમય પસાર કર્યો છે. આ કિસ્સામાં, તેમના કાર્યસ્થળ પર પાછા ફર્યાના 12 મહિના પછી તેમના માટે પરીક્ષણની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

જ્ઞાન પરીક્ષણ પ્રક્રિયામાં ઘણા તબક્કાઓ શામેલ છે:

1. પ્રમાણપત્ર કમિશનની રચના.
2. પ્રમાણિત થયેલા લોકોની યાદી તૈયાર કરવી અને નિરીક્ષણ માટે શેડ્યૂલ તૈયાર કરવું.
3. દરેક વિષય માટે એક વિચારની રચના.
4. પ્રક્રિયા પોતે.
5. પરિણામોનો અંદાજ અને રજૂઆત.

એ નોંધવું અગત્યનું છે કે અગાઉના વર્ષોમાં, 20 વર્ષ કે તેથી વધુનો શિક્ષણનો અનુભવ એ બીજી શ્રેણીના જીવનભર જાળવી રાખવાની બાંયધરી હતી. આજે આ સંબંધિત નથી. લાયકાતની પુષ્ટિ કરવા માટે શિક્ષકોનું પ્રમાણપત્ર પણ જરૂરી છે.

હાલમાં, રશિયન ફેડરેશનનું શિક્ષણ મંત્રાલય શિક્ષણ કર્મચારીઓની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે નવા માપદંડો વિકસાવી રહ્યું છે:

1. પ્રમાણપત્રની સફળતાપૂર્વક પૂર્ણતા પર, કમિશન હોદ્દા માટે યોગ્યતા પર નિષ્કર્ષ જારી કરે છે.
2. જો પરીક્ષણ અસફળ હોય, તો કમિશન હોદ્દા માટે અયોગ્યતા અંગે નિર્ણય લે છે.

આ નિર્ણય અનુસાર, કલમ 3, ભાગ 1, આર્ટના આધારે શિક્ષક સાથેનો રોજગાર કરાર સમાપ્ત થઈ શકે છે. 81 રશિયન ફેડરેશનનો લેબર કોડ. જો કે, અમે નોંધીએ છીએ કે હોદ્દા માટે અયોગ્યતાના ચુકાદાને શિક્ષકની ફરજિયાત બરતરફીની જરૂર નથી. ઉદાહરણ તરીકે, એમ્પ્લોયર એવા કર્મચારીને મોકલી શકે છે કે જેણે પ્રમાણપત્ર પાસ કર્યું નથી અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો માટે જેથી તે પૂર્ણ થયા પછી તેને ફરીથી લઈ શકે.

ઉપરાંત, શિક્ષકને એવા કિસ્સામાં બરતરફ કરી શકાતો નથી કે જ્યાં તેની લેખિત સંમતિથી અન્ય, નીચા હોદ્દા પર અથવા ઓછા પગારની નોકરીમાં ટ્રાન્સફર થવાની સંભાવના હોય. જો તે આર્ટમાં ઉલ્લેખિત વ્યક્તિઓની સૂચિમાં શામેલ હોય તો શિક્ષણ કર્મચારીને બરતરફ કરવું પણ શક્ય બનશે નહીં. 261 રશિયન ફેડરેશનનો લેબર કોડ.

સ્વૈચ્છિક

કોઈપણ શિક્ષક તેમના સ્તરને સુધારવા અને સ્વતંત્ર રીતે અરજી સબમિટ કરવા માટે પરીક્ષા આપવાની ઈચ્છા વ્યક્ત કરી શકે છે.

સ્વૈચ્છિક ચકાસણીના તબક્કામાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

1. સબમિટ કરેલી અરજીની ચકાસણી.
2. પરીક્ષા પાસ કરવા માટેની અંતિમ તારીખ નક્કી કરવી. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે જ્યાં સુધી નિર્ણય લેવામાં ન આવે ત્યાં સુધી નિરીક્ષણનો સમયગાળો નિરીક્ષણની શરૂઆતથી 60 દિવસથી વધુ ન હોઈ શકે.
3. નિરીક્ષણના સમય અને સ્થળની અરજદારને લેખિત સૂચના. સૂચના 30 દિવસની અંદર મોકલવામાં આવે છે.
4. વિષયનું મૂલ્યાંકન.
5. નિરીક્ષણ પરિણામોની નોંધણી.

એ નોંધવું અગત્યનું છે કે શ્રેણીની માન્યતા અવધિ 5 વર્ષ છે. તમે અગાઉના સ્તરને પ્રાપ્ત કર્યા પછી 2 વર્ષ પસાર કર્યા પછી તમારા વ્યાવસાયિક જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા માટે વિનંતી સબમિટ કરી શકો છો. જો ઉમેદવારને પ્રમાણપત્ર આપવાનો ઇનકાર કરવામાં આવ્યો હોય, તો પુનરાવર્તિત વિનંતી ઇનકાર પછી એક વર્ષ કરતાં પહેલાં મોકલી શકાતી નથી.

જો શિક્ષક સફળતાપૂર્વક પ્રમાણપત્ર પાસ કરે છે, તો કમિશન પ્રથમ (ઉચ્ચ) શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓ સાથે શિક્ષકના પાલન અંગે નિર્ણય લે છે. લાયકાત એ જ દિવસે સોંપવામાં આવે છે અને નવા દરે પગાર લાયકાત સોંપવામાં આવે તે દિવસથી ચૂકવવામાં આવે છે. માં રેકોર્ડિંગ કરવામાં આવે છે વર્ક બુકશીખવવામાં આવેલ વિષયનો ઉલ્લેખ કર્યા વિના સંબંધિત શ્રેણી વિશે.

જો શિક્ષક પ્રમાણપત્ર પાસ કરવામાં અસમર્થ હતા, તો કમિશન આવશ્યકતાઓનું પાલન ન કરવા અંગે નિર્ણય લે છે. જેઓ પ્રથમ કેટેગરી માટે પાસ થયા છે તેઓ કેટેગરી વિના રહે છે અને તેમને હોદ્દા માટે યોગ્યતા માટે પરીક્ષણમાંથી પસાર થવું જરૂરી છે.

જો શિક્ષકે ઉચ્ચતમ શ્રેણી માટેની પરીક્ષા પાસ કરી હોય, તો નિષ્ફળતાના કિસ્સામાં તેની સમાપ્તિ તારીખ સુધી તેની પાસે પ્રથમ હશે. મુદતની સમાપ્તિ પછી, તમારે કાં તો પ્રથમ શ્રેણીની પુષ્ટિ કરવાની અથવા ઉચ્ચતમ માટે પ્રમાણિત કરવાની જરૂર પડશે.

પ્રમાણપત્ર કમિશનના નિર્ણયને "શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયા" અનુસાર અપીલ કરી શકાય છે. અપીલ માટેની અરજી પ્રાદેશિક શિક્ષણ સત્તામંડળમાં અથવા કોર્ટમાં મજૂર વિવાદ કમિશનને સબમિટ કરી શકાય છે. જ્યારે કર્મચારીને તેના અધિકારના ઉલ્લંઘનની જાણ થઈ ત્યારે 3 મહિનાની સમાપ્તિ પહેલાં કોર્ટમાં અરજી દાખલ કરવી આવશ્યક છે.