Sverdlovsk પ્રિસ્કુલ શૈક્ષણિક સંસ્થાના શિક્ષકના પ્રમાણીકરણ માટે નમૂના અરજી. શિક્ષકની પ્રથમ શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર માટેની અરજી

પ્રમાણપત્ર સમિતિને

સામાન્ય મંત્રાલય અને

વ્યાવસાયિક શિક્ષણ

Sverdlovsk પ્રદેશ

બુશુએવા ઓલ્ગા વ્લાદિમીરોવના તરફથી

શિક્ષક MKDOU

"કિન્ડરગાર્ટન નંબર 2 "સૂર્ય"

સરનામું: 623640, તાલિત્સા, ઝવોડસ્કાયા st., 2

સ્ટેટમેન્ટ

હું તમને 2017 માં મને શિક્ષક તરીકેની પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું.

હાલમાં મારી પાસે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી છે, તેની માન્યતા અવધિ 04/24/2017 સુધી છે.

અરજીમાં દર્શાવેલ લાયકાત કેટેગરી માટે પ્રમાણીકરણનો આધાર એ કાર્યના નીચેના પરિણામો છે જે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે.

મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં, હું પૂર્વશાળાના શિક્ષણના નીચેના કાનૂની દસ્તાવેજો દ્વારા માર્ગદર્શન આપું છું:

29 ડિસેમ્બર, 2012 ના ફેડરલ લો નંબર 273-FZ, “માં શિક્ષણ પર રશિયન ફેડરેશન"(03.02.2014 ના રોજ સુધારેલ તરીકે), (સુધારેલ અને પૂરક તરીકે, 06.05.2014 થી અસરકારક);

રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો ઑક્ટોબર 17, 2013 નો આદેશ નંબર 1155 “ફેડરલ રાજ્યની મંજૂરી પર શૈક્ષણિક ધોરણપૂર્વશાળા શિક્ષણ";

30 ઓગસ્ટ, 2013 ના રોજના રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો આદેશ નંબર 1014 "આયોજન અને અમલીકરણ માટેની કાર્યવાહીની મંજૂરી પર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પર - પૂર્વશાળાના શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો";

ચાર્ટર MKDOU કિન્ડરગાર્ટન સામાન્ય વિકાસલક્ષી પ્રકાર નંબર 2 "સન" વિદ્યાર્થીઓના વિકાસની ભૌતિક દિશાના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે.

હું પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિકસિત અને અમલમાં મૂકાયેલા મુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર, મુખ્ય જનરલના આધારે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા હાથ ધરું છું. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva દ્વારા સંપાદિત "જન્મથી શાળા સુધી" પૂર્વશાળાનું શિક્ષણ.

કિન્ડરગાર્ટનમાં શૈક્ષણિક કાર્યની ગુણવત્તા પર રાજ્ય દ્વારા લાદવામાં આવેલી આધુનિક આવશ્યકતાઓ સૂચવે છે કે શિક્ષક એક સર્જનાત્મક વ્યક્તિ હોવો જોઈએ જે જરૂરી શૈક્ષણિક તકનીકોમાં સારી રીતે વાકેફ હોય અને પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરવા માટે તેનો ઉપયોગ કરે. અને તેથી જ હું, સમય સાથે તાલમેલ રાખનાર શિક્ષક તરીકે, મારા કાર્યમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું: આરોગ્ય-બચત; પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ; પ્રિસ્કુલર અને શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો; ગેમિંગ TRIZ; માહિતી અને સંચાર, વગેરે.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં આધુનિક માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોનો ઉપયોગ એ સૌથી નવી અને સૌથી વધુ છે. વાસ્તવિક સમસ્યાઓઆધુનિક પૂર્વશાળા શિક્ષણશાસ્ત્રમાં. કમ્પ્યુટર, ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ, મલ્ટીમીડિયા અને અન્યનો ઉપયોગ કરીને તકનીકી માધ્યમો, બાળકની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓને શિક્ષિત કરવા અને વિકસાવવા, તેના વ્યક્તિત્વને આકાર આપવા, બૌદ્ધિક ક્ષેત્રને સમૃદ્ધ બનાવવાના હેતુ માટે.

આજે, ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સ ખાસ કરીને શિક્ષકોમાં લોકપ્રિય છે. ઇન્ટરનેટ સાઇટ્સના પૃષ્ઠો પર, ઘણી તૈયાર ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો અને કાર્યો પહેલેથી જ બનાવવામાં આવ્યા છે જેનો ઉપયોગ બાળકો સાથે તમારા કાર્યમાં થઈ શકે છે. એ નોંધવું જોઇએ કે પૂર્વશાળાના બાળકો માટે FEMP પર એટલી બધી સામગ્રી નથી, તેમની પાસે મુખ્યત્વે પ્રાથમિક શાળા.

આ સંદર્ભમાં, 2012 - 2015 ના આંતર-પ્રમાણપત્ર સમયગાળામાં, મેં વિષય પસંદ કર્યો: "વરિષ્ઠ બાળકોમાં પ્રાથમિક ગાણિતિક રજૂઆતો બનાવવાના સાધન તરીકે ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો અને કાર્યો. પૂર્વશાળાની ઉંમર».

મારા કાર્યનો હેતુ છે: ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો અને કાર્યોની રજૂઆત દ્વારા વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલોની રચના.

આ લક્ષ્ય હાંસલ કરવા માટે, નીચેના કાર્યો સેટ કરવામાં આવ્યા હતા:

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં પ્રાથમિક ગાણિતિક રજૂઆતોની રચનાની વિશેષતાઓનો અભ્યાસ કરવા માટે;

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં FEMP માટે ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો અને કાર્યોની અસરકારકતા વિકસાવવા અને પુષ્ટિ કરવા માટે;

એકીકૃત રમતો અને કાર્યો દ્વારા વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં FEMP માટે શરતો બનાવવી.

વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં FEMP પર કરવામાં આવેલ કાર્યની અસરકારકતા નીચેના પરિણામો દ્વારા નક્કી કરી શકાય છે શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર"જ્ઞાનાત્મક વિકાસ", એટલે કે "પ્રારંભિક ગાણિતિક રજૂઆતોની રચના".

મોનિટરિંગ પરિણામોએ સકારાત્મક વલણ દર્શાવ્યું હતું.

અને અમે નીચેના નિષ્કર્ષ પર દોરી શકીએ છીએ: પૂર્વશાળાના બાળકોમાં FEMP માટે મેં બનાવેલ ઇન્ટરેક્ટિવ રમતો અને કાર્યો પ્રિસ્કુલર્સની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ અને જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, જેમાંથી એક છે. જટિલ મુદ્દાઓપૂર્વશાળાના બાળકનો ઉછેર અને વિકાસ. તેના શાળાકીય અભ્યાસની સફળતા અને તેના સંપૂર્ણ વિકાસની સફળતા બાળકની જ્ઞાનાત્મક રુચિ અને જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ કેટલી વિકસિત છે તેના પર નિર્ભર છે.

તેણીએ શૈક્ષણિક પરિષદો, પરિસંવાદો, પરામર્શમાં સહકાર્યકરોને તેણીના કામનો અનુભવ રજૂ કર્યો અને તેને ઇન્ટરનેટ પર સાઇટ્સ પર પ્રકાશિત કર્યો: "મલ્ટીયુરોક", "મામ".

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું:

ઉચ્ચ શિક્ષણ (2013, શેડ્રિન્સ્ક સ્ટેટ પેડાગોજિકલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ, વિશેષતા "ઓર્ગેનાઇઝેશન મેનેજમેન્ટ", લાયકાત: મેનેજર)

શિક્ષણનો અનુભવ (વિશેષતા) 7 વર્ષ,

7 વર્ષ માટે આ સ્થિતિમાં; આ સંસ્થામાં 6 વર્ષ.

મારી પાસે નીચેના પ્રમાણપત્રો છે અને આભાર:

સન્માન પ્રમાણપત્રવ્યાવસાયિક સ્પર્ધા "એજ્યુકેટર ઑફ ધ યર - 2013" (1મું સ્થાન) માં ભાગ લેવા માટે તાલિત્સ્કી સિટી ડિસ્ટ્રિક્ટના શિક્ષણ વિભાગના વડા;

કિન્ડરગાર્ટનના જીવનમાં સક્રિય ભાગીદારી માટે MKDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર 2 "સન" ની સંસ્થા તરફથી અસંખ્ય પ્રમાણપત્રો;

ઓલ-રશિયન ઓનલાઈન પ્રકાશન ડોશકોલનિક દ્વારા યોજાયેલી ઓલ-રશિયન સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટેનો ડિપ્લોમા "મહિનાનો સૌથી વધુ માંગ કરાયેલ લેખ" આરએફ;

મારી પાસે મારી પોતાની વેબસાઇટ છે અને Multiurok પોર્ટલ પર મારી વ્યક્તિગત વેબસાઇટ બનાવવા માટેનું પ્રમાણપત્ર છે.

મારા વિદ્યાર્થીઓ પાસે વિવિધ પ્રમાણપત્રો અને ડિપ્લોમા પણ છે:

પ્રાદેશિક સ્પર્ધા "મિસ બેબી - 2014" માં ભાગ લેવા માટે ડિપ્લોમા;

XXXII ઓલ-રશિયન માસ સ્કી રેસ "સ્કી ટ્રેક ઓફ રશિયા - 2014" માં 3જા સ્થાન માટે ડિપ્લોમા;

XXXIII ઓલ-રશિયન માસ સ્કી રેસ "સ્કી ટ્રેક ઓફ રશિયા - 2015" માં 2જા સ્થાન માટે ડિપ્લોમા;

માં સામૂહિક સ્પર્ધાઓમાં 5મા સ્થાન માટે ડિપ્લોમા એથ્લેટિક્સ"ક્રોસ ઓફ રાષ્ટ્ર - 2014" ચલાવવાનો ઓલ-રશિયન દિવસ.

શાળામાં, મારા વિદ્યાર્થીઓ પ્રાદેશિક અને સર્વ-રશિયન સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા માટે અસંખ્ય ડિપ્લોમા પણ મેળવે છે.

અદ્યતન તાલીમ વિશે માહિતી:

2015, GAOU DPO SO "ઇન્સ્ટિટ્યુટ ફોર ધ ડેવલપમેન્ટ ઑફ એજ્યુકેશન" અદ્યતન તાલીમ કાર્યક્રમ હેઠળ "પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણના પરિચય અને અમલીકરણના સંદર્ભમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની ડિઝાઇન" અંતર શિક્ષણનો ઉપયોગ કરીને શૈક્ષણિક તકનીકો”, 40 કલાક.

2016, GBPOU SO "કામિશલોવ પેડાગોજિકલ કોલેજ" અદ્યતન તાલીમ કાર્યક્રમ હેઠળ "વિષય - શિક્ષણ શાસ્ત્રીય ICT - પરિચયના સંદર્ભમાં શિક્ષકની યોગ્યતા વ્યાવસાયિક ધોરણશિક્ષક: ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ સાથે 24 કલાક કામ કરો.

હું તમને મારી હાજરી વિના પ્રમાણપત્ર કમિશનની મીટિંગમાં પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવા માટે કહું છું.

હું ટ્રેડ યુનિયનનો સભ્ય નથી.

"__" ___________20__ સહી____________

17મી માર્ચ, 2015 એડમિન

પ્રમાણપત્ર સમિતિને
શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય
…વિસ્તાર
ઇવાનોવા અન્ના ઇવાનોવના
શિક્ષક
મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા
શૈક્ષણિક સંસ્થા
કિન્ડરગાર્ટન નંબર...
સંયુક્ત પ્રકાર
શહેરો…
ટોળું ટેલ

નિવેદન

હું તમને 201 માં મને પ્રમાણિત કરવા કહું છું ... "શિક્ષક" ના પદ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે.
હાલમાં, મારી પાસે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી છે, જેની માન્યતા ... વર્ષ થી ... વર્ષ સુધીની છે.
અરજીમાં દર્શાવેલ લાયકાત કેટેગરી માટે પ્રમાણીકરણનો આધાર એ કામના નીચેના પરિણામો છે જે ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે.
મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં હું નીચેના પ્રમાણભૂત દસ્તાવેજો દ્વારા માર્ગદર્શન આપું છું:
- રશિયન ફેડરેશનનું બંધારણ;
— 29 ડિસેમ્બર, 2012 ના ફેડરલ લૉ નંબર 273-FZ, "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" (3 ફેબ્રુઆરી, 2014 ના રોજ સુધારેલ તરીકે), (સુધારેલ અને પૂરક તરીકે, 6 મે, 2014 થી અસરકારક);
- બાળ અધિકારો પર યુએન કન્વેન્શન;
- રશિયન ફેડરેશનનો કૌટુંબિક કોડ;
- રશિયન ફેડરેશન નંબર 1155 ના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો આદેશ તારીખ 10/17/2013. “પૂર્વશાળા શિક્ષણ માટે સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની મંજૂરી પર;
- ચાર્ટર MBDOU કિન્ડરગાર્ટન નંબર ...;
— કામનું વર્ણનશિક્ષક
અરજીમાં ઉલ્લેખિત કેટેગરી માટે પ્રમાણીકરણ માટેનો આધાર, હું નીચેની બાબતોને ધ્યાનમાં રાખું છું.

N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. દ્વારા સંપાદિત "જન્મથી શાળા સુધી" પૂર્વશાળા શિક્ષણના મુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના આધારે, હું પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં વિકસિત અને અમલમાં મૂકાયેલા મુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા હાથ ધરું છું. વસિલીવા.
હું આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર, આરોગ્ય-બચત અને વિકાસશીલ તકનીકોની માલિકી ધરાવું છું અને વ્યવહારમાં લાગુ કરું છું, જે આમાં ફાળો આપે છે યોગ્ય સંસ્થાશૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અને મને મારી શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિનું તર્કસંગત આયોજન કરવાની મંજૂરી આપે છે.
હું પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સામગ્રીને પરિપૂર્ણ કરવા માટેના મારા કાર્યના મુખ્ય કાર્યોને પૂર્વશાળાના બાળકોના સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને મજબૂતીકરણ, રચના તરીકે ગણું છું. સામાન્ય સંસ્કૃતિબાળકો, નૈતિક ધોરણો, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટેની પૂર્વજરૂરીયાતો, શારીરિક, બૌદ્ધિક અને વ્યક્તિગત ગુણોનો વિકાસ જે સામાજિક સફળતાને સુનિશ્ચિત કરે છે.

હું મનોરંજક પ્રવૃત્તિઓના સંકુલના ઉપયોગ દ્વારા બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું રક્ષણ કરવા અને આરોગ્યની સંસ્કૃતિના પાયા બનાવવાના લક્ષ્યો હાંસલ કરું છું:
- હું વિવિધ પ્રકારના જિમ્નેસ્ટિક્સનું સંચાલન કરું છું: સવાર, ઉત્સાહ, શ્વાસ, એક્યુપ્રેશર;
- સ્પોર્ટ્સ કોર્નરથી સજ્જ જૂથમાં, જરૂરી લાભોથી સજ્જ;
- હું મારા કાર્યમાં ગતિશીલ અને આઉટડોર રમતો, રમતગમતની કસરતો, ભૌતિક મિનિટોનો સમાવેશ કરું છું;
- હું હવામાન અને મોસમના આધારે ચાલવા માટે બાળકોની મોટર પ્રવૃત્તિમાં વધારો પ્રદાન કરું છું;
- હું સ્વચ્છતા હાથ ધરું છું અને પાણી પ્રક્રિયાઓ: ઉચ્ચ ધોવા, માઉથવોશ;
- હું પ્રવૃત્તિઓ, વોલ્યુમ, તીવ્રતા અને પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રીના તર્કસંગત નિયમન દ્વારા નબળા સ્વાસ્થ્યવાળા બાળકો માટે વ્યક્તિગત અભિગમ હાથ ધરું છું;
- હું લાઇટ-એર બાથ, રૂમના વેન્ટિલેશનનો ઉપયોગ કરું છું; ચાલે છે તાજી હવા, તાપમાન શાસનની ખાતરી કરવી;
ઉત્પાદક:
- વિષયોનું આયોજન અનુસાર વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે આઉટડોર ગેમ્સ, ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ, શારીરિક શિક્ષણની મિનિટોની ફાઇલ કેબિનેટ;
- દક્ષતા, ચોકસાઈ, મુદ્રામાં સુધારણા, સપાટ પગની રોકથામના વિકાસ માટે બિન-પરંપરાગત સામગ્રીમાંથી માર્ગદર્શિકા.
હું આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું, જ્યાં મુખ્ય ધ્યાન બાળકોમાં તેમના સ્વાસ્થ્યની કાળજી લેવાની ટેવ, સ્વ-બચાવના હેતુઓની રચના પર છે.
બાળકોની ઘટનાઓનું વિશ્લેષણ બાળકોના સ્વાસ્થ્યના રક્ષણ અને પ્રમોશન પરના કાર્યની સકારાત્મક ગતિશીલતાની પુષ્ટિ કરે છે (ઇન્ટર-સર્ટિફિકેશન અવધિ માટે ઘટનાઓનું વિશ્લેષણ પ્રદાન કરો).

પ્રોગ્રામના લક્ષ્યોને હાંસલ કરવા માટે, હું પૂર્વશાળાના બાળપણમાં બાળકના સંપૂર્ણ જીવન માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવું છું, જે મૂળભૂત વ્યક્તિત્વ સંસ્કૃતિનો પાયો બનાવે છે.
હું પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણ વિકાસને મારી પ્રવૃત્તિના મહત્વપૂર્ણ ક્ષેત્રોમાંનું એક માનું છું, તેથી, 201 થી ... હું "થિયેટ્રિકલ પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં પૂર્વશાળાના બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિનો વિકાસ" વિષય પર ઊંડાણપૂર્વક કામ કરી રહ્યો છું. " આ કાર્યના ઉદ્દેશ્યો છે: નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓના માધ્યમથી પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સુસંગત ભાષણનો વિકાસ, સંવાદ અને વાણીના મોનોલોજિક સ્વરૂપોમાં સુધારો.
કાર્યોના સફળ અમલીકરણ માટે મેં પ્રાયોગિક સામગ્રી વિકસાવી છે:
1. વિષય પર લાંબા ગાળાના આયોજન: "નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં પૂર્વશાળાના બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિનો વિકાસ" વિવિધ ઉંમરના, જ્યાં બાળકોની તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે: રમત, જ્ઞાનાત્મક, સંશોધન, વાતચીત.
2. વિષય પરના વર્ગોના સારાંશ "નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં પૂર્વશાળાના બાળકોની ભાષણ પ્રવૃત્તિનો વિકાસ."
3. દૃશ્યો, નાટ્યકરણ માટેના દ્રશ્યો, નાટ્ય સ્કેચ, પરીકથાઓ, કવિતાઓ, નર્સરી જોડકણાં.
4. માર્ગદર્શિકાશિક્ષકો અને માતાપિતા માટે થિયેટર પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી અને સંગઠન પર.
6. પરીકથાઓ પર આધારિત આંગળીના જિમ્નેસ્ટિક્સની કાર્ડ ફાઇલ.

"નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં પૂર્વશાળાના બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિનો વિકાસ" વિષય પર પૂર્વશાળાના બાળકો (લક્ષ્યો) ની સિદ્ધિઓની સામાજિક અને વય લાક્ષણિકતાઓ:
- થિયેટર પ્રવૃત્તિઓમાં સતત રસ દર્શાવો;
- રમત, સંદેશાવ્યવહાર, સર્જનાત્મકતામાં પહેલ અને સ્વતંત્ર;
- વિકસિત કલ્પના છે, જે વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓમાં લાગુ કરવામાં આવે છે;
- મૌખિક વાણીનો સારો આદેશ છે, તેમના વિચારો અને ઇચ્છાઓ વ્યક્ત કરી શકે છે.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર, DO એ વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણને અપડેટ કર્યું. બાળકોના હિત માટે વિવિધ રમતના ક્ષેત્રો ડિઝાઇન કર્યા છે: એક સંગીત કેન્દ્ર, એક રમત કેન્દ્ર, એક પર્યાવરણીય કેન્દ્ર, થિયેટર અને કલા કેન્દ્ર, પ્રયોગો માટેનો વિસ્તાર.
હું જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં વિકાસના વિવિધ સ્તરો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓના સ્વ-અનુભૂતિ માટે જરૂરી શરતો પ્રદાન કરું છું:
- પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં બાળકોના જ્ઞાનાત્મક વિકાસ માટે લાંબા ગાળાની યોજના વિકસાવી;
- જ્ઞાનાત્મક વિકાસ પર નોંધોની શ્રેણી વિકસાવી;
- પર વાલીઓ અને શિક્ષકો માટે પરામર્શની શ્રેણી તૈયાર કરી જ્ઞાનાત્મક વિકાસ;
- ડિઝાઇન કરેલ ઉપદેશાત્મક રમતોઅને લાભો કે જે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને પૂર્વશાળાના બાળકોના જ્ઞાનાત્મક રસને પ્રોત્સાહન આપે છે;
- પુસ્તકાલય "પુસ્તકો - બાળકો" બનાવ્યું;
- કહેવતો, જોડકણાં, કહેવતો, કોયડાઓનો કાર્ડ ઇન્ડેક્સ ડિઝાઇન કર્યો.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય અવલોકનો દર્શાવે છે કે બાળકો સંશોધન, રચનાત્મક અને વાતચીત પ્રવૃત્તિઓમાં રસ અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ દર્શાવે છે.
મારા નેતૃત્વ હેઠળ, જૂથના બાળકો, તેમના માતાપિતા સાથે મળીને, વિવિધ સ્તરે યોજાયેલી સ્પર્ધાઓમાં, પ્રમોશનમાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે.
(બધી ઇવેન્ટ્સ જ્યાં બાળકોએ રજૂઆત કરી હોય તે રજૂ કરવી જોઈએ).

હું માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે મોટી ભૂમિકા આપું છું, કારણ કે મને લાગે છે કે ફક્ત સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ આપે છે હકારાત્મક પરિણામોબાળકોના વિકાસ અને ઉછેરમાં. હું વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે જવાબદાર અને ભાગીદારી સંબંધોના વિકાસ માટે શરતો બનાવું છું.
હું કામના વિવિધ પ્રકારોનો ઉપયોગ કરું છું: પેરેંટ મીટિંગ્સ "રાઉન્ડ ટેબલ", "ચાલો રમીએ", ટોક - શો "પ્રશ્ન - જવાબ", ફોટો પ્રદર્શનો, દિવસો ખુલ્લા દરવાજા, વાર્તાલાપ, પરામર્શ, પ્રશ્ન, દ્રશ્ય-માહિતી વિષયક ફોલ્ડર્સ-મૂવર્સ, પુસ્તિકાઓ. હું મારા માતાપિતા સાથે રમતગમતનો નવરાશનો સમય પસાર કરું છું, ઉત્સવની ઘટનાઓ, હું તેમને બાળકોના ચિત્રોના પ્રદર્શનના સંગઠનમાં, સર્જનાત્મક સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા માટે સામેલ કરું છું.
માતાપિતા સાથે સંયુક્ત કાર્ય નીચેના પરિણામો આપે છે: માતાપિતા જૂથની રચનામાં મદદ કરે છે, રમતો માટે વિશેષતાઓ બનાવવામાં, કિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશના સુધારણા અને લેન્ડસ્કેપિંગ માટે સપ્તાહાંતની ઇવેન્ટ્સમાં સક્રિય ભાગ લે છે, તેમજ શહેરમાં સંયુક્ત ભાગીદારી. પ્રમોશન અને સ્પર્ધાઓ.

હું મારી શિક્ષણ કૌશલ્યને સુધારવા માટે વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરું છું, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદો, શહેરના શિક્ષકોના પદ્ધતિસરના સંગઠનો (સેમિનાર, વર્કશોપ, શિક્ષક પરિષદો) ના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લઉં છું.
હું પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, શહેરો, પ્રદેશોના શિક્ષકો સાથે મારા કાર્યનો અનુભવ સક્રિયપણે શેર કરું છું (શિક્ષક બોલ્યા હોય તેવી તમામ ઘટનાઓ રજૂ કરવી જોઈએ).
201 ... - 201 ... શૈક્ષણિક વર્ષમાં, તે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થા માટેના પ્રોગ્રામના વિકાસ માટે સર્જનાત્મક જૂથની સભ્ય હતી.
201 ... - 201 ... શૈક્ષણિક વર્ષમાં, સર્જનાત્મક જૂથ "વી એક્સપ્લોર ધ વર્લ્ડ" ના ભાગ રૂપે, તેણીએ બાળકોને સજીવ અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ સાથે, માનવસર્જિત વિશ્વ સાથે પરિચિત કરવા પાઠ યોજનાઓના વિકાસમાં ભાગ લીધો. અને વસ્તુઓની ઉત્પત્તિનો ઇતિહાસ.
201 ... -201 ... શૈક્ષણિક વર્ષમાં, કાર્યકારી જૂથના ભાગ રૂપે, તેણીએ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની આવશ્યકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, પૂર્વશાળાની સંસ્થા માટેના પ્રોગ્રામના વિકાસમાં ભાગ લીધો.
201 માં… વિષય પર વેબિનરમાં ભાગ લીધો:
- "ઓપ્ટિમાઇઝેશન સામાજિક અનુકૂલનકિન્ડરગાર્ટનની શરતો માટે પ્રિસ્કુલર. આધુનિક અભિગમ”, પ્રમાણપત્ર નંબર … (વેબીનારની તારીખ અને ઈમેલ સરનામું સૂચવો);
— « આધુનિક અભિગમોફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ, પ્રમાણપત્ર નંબરના અમલીકરણના સંદર્ભમાં કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવાર વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિકાસ માટે. (વેબિનારની તારીખ અને ઇમેઇલ સરનામું સૂચવો);
- વેબિનારમાં ભાગ લીધો "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા માટે વિષય-અવકાશી વિકાસશીલ વાતાવરણ બનાવવું" (વેબિનારની તારીખ અને ઇમેઇલ સરનામું સૂચવો).
હું સક્રિયપણે ઈન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરું છું, નિયમિતપણે ઓડિયો લાઈબ્રેરી, વિડિયો લાઈબ્રેરી, લાઈબ્રેરી અને ગેમ્સની કાર્ડ ફાઈલોને અપડેટ અને પૂરક બનાવું છું. હું સાઇટ્સ પર વ્યવહારુ અને પદ્ધતિસરની સામગ્રી પ્રકાશિત કરું છું ... (પ્રકાશનોના શીર્ષકો અને વેબસાઇટ્સના શીર્ષકો પ્રદાન કરો).

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું:
- શિક્ષણ…
- ડિપ્લોમા લાયકાત...
- આ પદ પર શિક્ષણનો અનુભવ...
- સંસ્થામાં અનુભવ...
મારી પાસે માનદ પદવી છે...
તાલીમ માહિતી:...
શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ DOW ના આભાર દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ છે.
હું DOW ની પ્રાથમિક ટ્રેડ યુનિયન સંસ્થાનો સભ્ય છું.
મને લાગે છે કે ગેરહાજરીમાં પ્રમાણપત્રનો સૌથી સ્વીકાર્ય માર્ગ.
હું રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણીકરણ માટેની પ્રક્રિયાથી પરિચિત છું.
કલાના ફકરા 1 અનુસાર. 9 ફેડરલ કાયદો 27.07.2006 થી નંબર 152-FZ “વ્યક્તિગત ડેટા પર, હું પ્રમાણપત્ર માટે જરૂરી મારા વ્યક્તિગત ડેટાના સંબંધમાં: પ્રાપ્ત, પ્રક્રિયા, સંગ્રહ, સહિત કોઈપણ ક્રિયાઓ (ઓપરેશન્સ) ના અમલીકરણ માટે સંમત છું.
"____" _________ 20___ સહી _____________

પ્રિય શિક્ષકો! જો તમને અરજી લખવા અંગે કોઈ પ્રશ્નો હોય અથવા અમુક મુદ્દા સ્પષ્ટ કરવા માંગતા હોય, તો તેને લખો ટિપ્પણીઓ. હું ચોક્કસપણે મદદ કરીશ.

ગોલોવિના બેલા ગેન્નાદિવેના, સાઇટ એડમિનિસ્ટ્રેટર.

ટિપ્પણી કરવી અને લિંક્સ પોસ્ટ કરવી પ્રતિબંધિત છે.

એન્ટ્રી પર 16 ટિપ્પણીઓ "શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે નમૂના એપ્લિકેશન"

બેલા ગેન્નાદિવેના, શુભ સાંજ. કૃપા કરીને મને કહો કે આગામી આંતર-પ્રમાણીકરણ સમયગાળા માટે કયો સ્વ-શિક્ષણ વિષય લેવો, જે ઉચ્ચતમ શ્રેણી માટે વધુ યોગ્ય છે. સર્જનાત્મકતા પર એક વિષય હતો, પરંતુ હું તેનાથી દૂર જવા માંગુ છું. હું તમારી મદદ માટે આભારી હોઈશ!

હેલો બેલા ગેન્નાદિવેના! એક વધુ પ્રશ્ન: મને કહો કે માર્ગદર્શક તરીકે કાર્યનું યોગ્ય રીતે વર્ણન કેવી રીતે કરવું. હું બે વર્ષથી યુવા નિષ્ણાતો સાથે કામ કરું છું, મેં લાંબા ગાળાની યોજના વિકસાવી છે, હું તેમને માત્ર અભ્યાસમાં જ મદદ કરું છું. પ્રમાણભૂત દસ્તાવેજો, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંચાલન કરવું, પણ દરેક માતાપિતા માટે અભિગમ શોધવા માટે, હું સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓને ટાળવા માટે તેમની સાથે વાતચીત કેવી રીતે બનાવવી તે સૂચન કરું છું.

• તાત્યાના, કાર્યોના આધારે અહેવાલો લખવાનું સૌથી સહેલું છે (તમારે રિપોર્ટમાંના દરેક કાર્યને સમજવાની અને સમજાવવાની જરૂર પડશે). તમારા કાર્યો આ હોઈ શકે છે:
  1. વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓમાં યુવા નિષ્ણાતોની વ્યાવસાયિક કુશળતા અને ક્ષમતાઓની રચના.
  2. વિકાસશીલ શૈક્ષણિક વાતાવરણના આયોજનમાં સહાય (સોફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરની સહાય, વિષય-અવકાશી વાતાવરણનો વિકાસ, બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના આધુનિક સિદ્ધાંતો વગેરે)
  3. વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે રચનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સંગઠનમાં યુવા વ્યાવસાયિકોનો પદ્ધતિસર અને મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન.

  • નમસ્તે! માફ કરશો, મારા અગાઉના પ્રશ્નમાં મેં એવું સૂચવ્યું નથી કે મારે ઉચ્ચતમ શ્રેણી માટેની અરજીમાં અનુભવનું વર્ણન કરવાની જરૂર છે. કૃપા કરીને મને કહો કે કેવી રીતે સંક્ષિપ્તમાં અને તે જ સમયે આ કાર્યનું સંપૂર્ણ વર્ણન કરવું.

    • તાત્યાના, તેથી વર્ક સિસ્ટમ તે કાર્યોમાંથી બહાર આવે છે જે મેં ખૂબ જ સારી રીતે લખ્યું છે. તમારે ફક્ત તેમને થોડો સંશોધિત કરવાની જરૂર છે:
      1. હું વ્યવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં યુવાન વ્યાવસાયિકોની વ્યાવસાયિક કુશળતા અને ક્ષમતાઓ ઘડું છું: હું માસ્ટર ક્લાસ, તાલીમનું સંચાલન કરું છું ... (તમે જે કરો છો તે ઉમેરો)
      2. હું વિકાસશીલ શૈક્ષણિક વાતાવરણના આયોજનમાં શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પ્રદાન કરું છું:
      – મારા નેતૃત્વ હેઠળ, યુવા નિષ્ણાતો સોફ્ટવેર અને પદ્ધતિસરની સહાયતા વિકસાવે છે: ... (ખાસ રીતે લખો - કઈ યોજનાઓ. પ્રોગ્રામ્સ, નોંધો)
      - હું વિકાસશીલ વિષય-અવકાશી વાતાવરણને સમૃદ્ધ અને ફરી ભરવામાં મદદ કરું છું.
      3. હું વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે રચનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું આયોજન કરવા માટે યુવા વ્યાવસાયિકો માટે પદ્ધતિસરની અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પ્રદાન કરું છું: હું રચનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિઓ શીખવું છું, ...
      સામાન્ય રીતે, તાત્યાના, વિશિષ્ટતાઓ ઉમેરો: તમે તેમની સાથે શું કર્યું, વિકસિત, સંકલિત.

      • ખુબ ખુબ આભાર!

હેલો બેલા ગેન્નાદિવેના.

તમારી સાઇટથી આનંદ થયો. બધું જ સ્ટ્રક્ચર્ડ છે, સ્ટેપ બાય સ્ટેપ તમે શીખવાના ઘણા પ્રશ્નોના જવાબ મેળવી શકો છો. પદ્ધતિ ટિપ્સ વિશે તમે ભલામણ કરેલ પુસ્તક ખરીદ્યું. હું આ પુસ્તક મેળવીને ખુશ છું. હું વધારાના શિક્ષણના શિક્ષક તરીકે કિન્ડરગાર્ટનમાં કામ કરું છું ( અંગ્રેજી ભાષા).
હું માટે પ્રમાણિત છું ઉચ્ચતમ શ્રેણી, હું જે પરિણામો રજૂ કરું છું તે મુશ્કેલીનું કારણ બને છે. શું મોનીટર કરવા માટે? શું હું વિદેશી ભાષાના સંપાદન માટે અવલોકન નકશાનો ઉપયોગ કરી શકું?
મેં તમારા પુસ્તકમાં ટેકનોલોજીનો અભ્યાસ કર્યો છે, શું હું તેને મારા ક્ષેત્રમાં (અંગ્રેજી) લાગુ કરી શકું? અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્થાઓમાં અનુભવનું પ્રતિનિધિત્વ કરવાનો અર્થ શું છે, એટલે કે. રજૂઆતના રૂપમાં? મેહરબાની કરીને મને મદદ કરો.

• એલેના, સાઇટ અને પુસ્તક વિશેની આવી અદ્ભુત સમીક્ષાઓ બદલ આભાર! હું તમારા પ્રશ્નોના જવાબ આપું છું:
  1. હા, તમે નિરીક્ષણ નકશાના આધારે મોનિટરિંગ પરિણામો મેળવી શકો છો. આ મોનિટરિંગના લેખકને સૂચવવાની ખાતરી કરો.
  2. જો તમે ટેક્નોલોજીને સંશોધિત કરવા અને તેને તમારી દિશામાં લાગુ કરવાનું મેનેજ કરો છો, તો પછી, અલબત્ત, તમે કરી શકો છો.
  3. શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્થાઓમાં અનુભવ પ્રસ્તુત કરવાનો અર્થ છે પ્રસ્તુતિઓ, અહેવાલો, માસ્ટર વર્ગો. તે પ્રસ્તુતિના સ્વરૂપમાં હોઈ શકે છે, પરંતુ તે તેના વિના હોઈ શકે છે.

  • સંરચિત જવાબો માટે હું બેલા ગેન્નાદિવેનાનો આભાર માનું છું!

હેલો, બેલા ગેન્નાદિવેના. મારી પાસે એક સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન છે, અમારા બગીચાનું વહીવટીતંત્ર કોઈ સ્પષ્ટતાત્મક જવાબ આપી શકતું નથી. આપણે બધા જીવંત લોકો છીએ અને માંદગી રજાની પરિસ્થિતિઓ થાય છે. જ્યારે હું, શિક્ષક, શારીરિક અને કલા પ્રશિક્ષક (અમારા બગીચામાં શારીરિક શિક્ષણ પ્રશિક્ષક અને કલા પ્રવૃત્તિ પ્રશિક્ષક છે) માંદગીને કારણે તેમની ગેરહાજરીને બદલે વર્ગો ચલાવું છું, ત્યારે શું આ કિસ્સાઓ બદલી શકાય તેવા ગણવામાં આવે છે? અને આવી ક્ષણે, કલા પ્રશિક્ષક કાર્યસ્થળ પર બગીચામાં હતા, પરંતુ વડાની દિશામાં "વર્ષના શિક્ષક" સ્પર્ધાની તૈયારી કરવામાં મદદ કરી, અને પરિણામે, તેણીને બદલે, શિક્ષકોએ જાતે વર્ગો ચલાવ્યા. કલા પ્રવૃત્તિઓમાં - શું આ કેસ વિનિમયક્ષમ છે? માં થાય છે તાજેતરના સમયમાંઘણીવાર એવા કિસ્સાઓ હોય છે કે જ્યારે, મુખ્ય શિક્ષક તેના જૂથને બદલે, અમને બીજા જૂથમાં જવાનું કહે છે જ્યાં કોઈ શિક્ષક નથી. હું મારા જૂથમાં જતો નથી, પરંતુ હું કોઈ બીજાના જૂથ માટે શિફ્ટમાં કામ કરું છું, અને મારો સાથી એકલો કામ કરે છે. મારા કિસ્સામાં, જ્યારે હું બીજા જૂથમાં બીજા શિક્ષકને બદલે, ત્યારે શું આપણે વિનિમયક્ષમતા વિશે વાત કરી શકીએ? મારું માથું આ શબ્દ "વિનિમયક્ષમતા" પરથી ફરે છે, કૃપા કરીને મને તે સમજવામાં મદદ કરો.

• એલા, હું તમને પ્રામાણિકપણે કહીશ - હું આવી ઘોંઘાટમાં કોઈ મોટો ગુણગ્રાહક નથી. અહીં, અલબત્ત, તમારે વકીલને પૂછવાની જરૂર છે. જ્યાં સુધી હું જાણું છું, માં લેબર કોડઅવેજી, સંયોજન અને સંયોજન જેવા ખ્યાલો છે. અને ત્યાં કોઈ વિનિમયક્ષમતા નથી. હા, જો વિનિમયક્ષમતા હોય, તો કોઈ વધારાની ચુકવણી કરવામાં આવતી નથી.
  આ લિંક તપાસો, તમે તમારા માટે કંઈક શોધી શકો છો.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • ખુબ ખુબ આભાર!

હેલો, બેલા ગેન્નાદિવેના! મને બિલકુલ ખબર નથી કે "શિક્ષક" ની સ્થિતિનું પાલન કરવા માટે અરજી કેવી રીતે લખવી. દોઢ વર્ષનો કાર્ય અનુભવ. વધુ ઉદાહરણો ક્યાં જોવા. કોર્પોરેટ નીતિશાસ્ત્ર સાથેના કિન્ડરગાર્ટનમાં, બધું મુશ્કેલ છે.

• જુલિયા, હું તમને એક અરજી લખી શકું છું, તમારા બધા કાર્ય અને એપ્લિકેશન માટે તમારા પ્રદેશની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લઈને. પરંતુ તે ચૂકવવામાં આવશે. હું તેના વિશે "મારી સેવાઓ" પૃષ્ઠ પર લખું છું

પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર માટેની અરજીનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ

પદ્ધતિસરના વિકાસનો હેતુ પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે છે જેઓ પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત થવાની યોજના ધરાવે છે. આ દિશામાં, શિક્ષકો મુશ્કેલીઓ અનુભવી રહ્યા છે, કાર્ય પ્રમાણિત કરવામાં મદદ કરશે.
પ્રમાણપત્ર સમિતિને
શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયો
ક્રાસ્નોદર પ્રદેશ

(પૂરું પૂરું નામ),
શિક્ષક
મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા
સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક
કિન્ડરગાર્ટન સંસ્થાઓ
સામાન્ય વિકાસ પ્રકાર નંબર 11
નગરપાલિકા
કોરેનોવ્સ્કી જિલ્લો

સ્ટેટમેન્ટ
હું તમને 2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં મને "શિક્ષક" ના પદ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણીની સ્થાપના માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું.
હાલમાં મારી પાસે લાયકાતની શ્રેણી નથી.
હું અરજીમાં દર્શાવેલ લાયકાત શ્રેણી સ્થાપિત કરવા માટેના કામના નીચેના પરિણામોને આધાર માનું છું:
બાળકો સાથેના મારા કાર્યમાં, હું સક્રિયપણે ગેમિંગ તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું (શિક્ષણાત્મક રમતો અને કસરતો, કોયડાઓ, સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓ), જેણે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓને જ્ઞાનાત્મક, ઉત્તેજક, વૈવિધ્યસભર અને રસપ્રદ બનાવવાનું શક્ય બનાવ્યું, વિદ્યાર્થીઓમાં જિજ્ઞાસા અને જિજ્ઞાસામાં વધારો થયો. આનાથી 2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે પૂર્વશાળા શિક્ષણના મુખ્ય સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના અમલીકરણની ખાતરી થઈ. મધ્યમ જૂથ 100%: જેમાંથી 54% સાથે ઉચ્ચ સ્તર, 46% - પ્રોગ્રામમાં નિપુણતાના સરેરાશ સ્તર સાથે.
વિદ્યાર્થીઓની સારી હાજરી - 70% - આરોગ્ય-બચત તકનીકોની રજૂઆતનું પરિણામ છે, જેનો નિયમિતપણે સંવેદનશીલ ક્ષણોમાં ઉપયોગ થાય છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિમાં અગ્રતા દિશા એ ભાષણ વિકાસ માટે તકનીકનો ઉપયોગ છે. ખાસ ધ્યાનહું વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિની રચના માટે સમર્પિત છું (આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની ગતિશીલતાનો વિકાસ). હું ભાષણ, નાટ્ય, સંગીત, ગેમિંગ, સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા બાળકો સાથે આ દિશામાં કાર્યનું આયોજન કરું છું. પરિણામે, અંત સુધીમાં બાળકો શાળા વર્ષબનાવી શકે છે સરળ વાક્યો, પરિચિત વાર્તાઓ ફરીથી સંભળાવો, કવિતા વાંચો, સંવાદો બનાવો ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિભાવશીલ અને વાતચીત.
ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ બિન-પરંપરાગત તકનીકોબાળકો સાથેની ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકોમાં ડ્રોઈંગ, મોડેલિંગ, ડિઝાઈનિંગ પ્રત્યેનો પ્રેમ કેળવવાની છૂટ છે. બાળકોની કૃતિઓએ "પગ, કાન અને પૂંછડીઓ" નામાંકનમાં "ફ્લાઇટ ઓવર ધ રેઈન્બો" ની ઓલ-રશિયન સર્જનાત્મક કલા સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો હતો, ત્રણ વિદ્યાર્થીઓના કાર્યોને II અને III ડિગ્રીના વિજેતાઓના ડિપ્લોમા એનાયત કરવામાં આવ્યા હતા.

પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓમાં માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોના ઉપયોગથી શિક્ષણ અને ઉછેરની પ્રક્રિયાને રસપ્રદ બનાવવાનું, બાળકોની જિજ્ઞાસાનો વિકાસ, તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવાનું શક્ય બન્યું. હું સતત આંતરરાષ્ટ્રીય રશિયન ભાષાના સામાજિક શૈક્ષણિક ઈન્ટરનેટ પ્રોજેક્ટ Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf માં ભાગ લઉં છું, જેમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ પ્રકાશિત થયો છે. વરિષ્ઠ જૂથ"ગણિત અને તર્કશાસ્ત્ર" વિષય પર, મધ્યમ જૂથ "જ્ઞાનેશ બ્લોક્સ" માં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ, શૈક્ષણિક રમતો પર આધારિત ગાણિતિક વિકાસ પર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ
"સ્ટેપશકાનો જન્મદિવસ".
જૂથમાં વિષય-વિકાસશીલ વાતાવરણને બાળકોના હિત, વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અને જાતિ- ભિન્ન અભિગમ, જેણે દરેક બાળકના બહુમુખી વિકાસને સુનિશ્ચિત કરવાનું, જૂથમાં અનુકૂળ ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ બનાવવાનું શક્ય બનાવ્યું.

હું રમતના સાધનોની રજૂઆત સાથે "ગણિત અને તર્કશાસ્ત્ર", "સંગીત" વિભાગમાં પ્રાદેશિક પદ્ધતિસરના સંગઠનોમાં નિયમિતપણે ભાગ લઉં છું અને શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ"માણસ અને સમય".

નોમિનેશનમાં ઓલ-રશિયન વ્યાવસાયિક સ્પર્ધા "પ્રોફી" માં ભાગ લીધો " જાહેર પાઠ» સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સારાંશના પદ્ધતિસરના વિકાસ સાથે "બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું મુખ્ય છે", પરિણામ II ડિગ્રીનો ઇનામ વિજેતા છે.
2011 માં, તેણીએ KKIDPPO ના ક્રાસ્નોદર ટેરિટરીની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થામાં "રશિયન ફેડરેશનના સામાન્ય શિક્ષણની સિસ્ટમમાં રાજ્ય નીતિ" પર 24 કલાકની માત્રામાં ટૂંકા ગાળાની તાલીમ પૂર્ણ કરી, "શિક્ષણશાસ્ત્રના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો. પૂર્વશાળાના બાળકોના વ્યક્તિત્વના વ્યાપક વિકાસની પ્રક્રિયામાં શિક્ષક અને બાળક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા" 72 કલાકની માત્રામાં, પ્રમાણપત્ર નંબર 4448.

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું:
શિક્ષણ - માધ્યમિક વિશેષ, 1983 માં ક્રાસ્નોદર પેડાગોજિકલ કોલેજમાંથી સ્નાતક થયા, લાયકાત નંબર. પૂર્વશાળા શિક્ષણ, વિશેષતા "કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષક".
30 વર્ષનો અધ્યાપન અનુભવ, આ પદ પર 30 વર્ષ,
આ સંસ્થામાં - 30 વર્ષ.
હું રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણીકરણ માટેની પ્રક્રિયાથી પરિચિત છું.

2014 ____________________

ટેલ. ઘર -
સેવા -

પ્રમાણપત્ર સમિતિને

પેન્ઝા પ્રદેશ

પ્રમાણીકરણ માટે

શિક્ષણ સ્ટાફ

સંસ્થાઓ,

અમલીકરણ

શૈક્ષણિક

પ્રવૃત્તિ

વ્લાસોવા તમરા ઇવાનોવના તરફથી,

નગરપાલિકાના શિક્ષક

અંદાજપત્રીય પૂર્વશાળા

શૈક્ષણિક સંસ્થા

કિન્ડરગાર્ટન

સંયુક્ત પ્રકાર નંબર 38

કુઝનેત્સ્ક શહેર

નિવેદન

હું તમને 2017 માં મને "શિક્ષક" ના પદ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું. હાલમાં મારી પાસે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી છે. તેની માન્યતા અવધિ 25 ડિસેમ્બર, 2017 સુધી છે.

અરજીમાં દર્શાવેલ લાયકાત કેટેગરી માટેના પ્રમાણપત્રનો આધાર, હું કામના નીચેના પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું જે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે:

હું 29 ડિસેમ્બર, 2012 ના ફેડરલ લો નંબર 273 - ફેડરલ લૉ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" (3 ફેબ્રુઆરી, 2014, 6 મે, 2014 ના રોજ સુધારેલ અને પૂરક તરીકે) ની જરૂરિયાતો અનુસાર મારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરું છું ), ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન, SanPiN 2.4.1.3049 -13 તારીખ 15 મે, 2013 અને અન્ય નિયમનકારી દસ્તાવેજો.

હું માલિક છું આધુનિક સિદ્ધાંતોઅને પૂર્વશાળાના બાળકોને શિક્ષિત કરવાની પદ્ધતિઓ, હું વ્યવહારમાં તેમની અરજીનો સર્જનાત્મક રીતે સંપર્ક કરું છું. હું મારા કાર્યનું મુખ્ય ધ્યેય એક વ્યાપક અને વિકાસને માનું છું સુમેળભર્યું વ્યક્તિત્વબાળક.

હું સંયુક્ત પ્રકારના કિન્ડરગાર્ટનની મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ અનુસાર કામ કરું છું

કુઝનેત્સ્ક શહેરના નંબર 38.

હું અનુકૂળ બનાવવાના સિદ્ધાંત પર મારી શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિનું નિર્માણ કરું છું મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણબાળક, તેની લાગણીઓ અને જરૂરિયાતો માટે આદર. હું બાળકોના જીવનને એવી રીતે ગોઠવું છું કે દરેક દિવસ મારી આસપાસની દુનિયા વિશે શીખવાના આનંદ સાથે જોડાયેલો છે, હું વ્યક્તિની મૂળભૂત સંસ્કૃતિનો પાયો રચું છું.

હું ભાષણ વિકાસને મારી પ્રવૃત્તિના એક મહત્વપૂર્ણ ક્ષેત્ર તરીકે ગણું છું.

પૂર્વશાળાના બાળકો, તેથી હું "લોકસાહિત્ય દ્વારા બાળકોના ભાષણનો વિકાસ" વિષય પર ઊંડાણપૂર્વક કામ કરું છું. કાર્યોના સેટના સફળ અમલીકરણ માટે, હું બાળકો સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું: મેં રમતો અને કસરતોની કાર્ડ ફાઇલ વિકસાવી છે: મૌખિક, ઉપદેશાત્મક, આંગળી, મોબાઇલ, વાર્તા-મૂવિંગ; વિરોધી કાર્ડ્સ, સ્મૃતિચિહ્નો; નર્સરી જોડકણાં, ગણના જોડકણાં, જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, વિષયો પર કવિતાઓની પસંદગી હાથ ધરી. બનાવેલી લેપબુક: "પાણી", "શાકભાજી અને ફળો, તંદુરસ્ત ખોરાક”, “ટ્રાફિક લાઇટ”, “એક પરીકથાની મુલાકાત લેવી”. આ તમને જ્ઞાનાત્મક રુચિને સક્રિય કરવા, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટે પ્રેરણા બનાવવા માટે પરવાનગી આપે છે. તેણીએ લોકસાહિત્ય વર્તુળ "લાડુશ્કી" નો કાર્યક્રમ વિકસાવ્યો. વર્તુળનો હેતુ: રશિયન લોક સંસ્કૃતિના માધ્યમથી બાળકોનો પરિચય વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ અને દરેક બાળકની સંગીત ક્ષમતાઓનો વિકાસ. સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ્સની રચના: "મિરેકલ સ્પૂન", "પરીકથાની મુલાકાત લેવી" માતાપિતા અને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના કર્મચારીઓ સાથે કામમાં ખૂબ મદદ કરે છે.

આચરણની પ્રક્રિયામાં આ દિશાનો અમલ કરવો નવીન સ્વરૂપોબાળકો સાથે કામ કરવું હું ઉપયોગ કરું છું: આનંદની ક્ષણો, મૈત્રીપૂર્ણ મેળાવડા, મનોરંજન, માતાપિતા સાથેની મીટિંગ્સની સાંજ. હું ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર વિકાસશીલ ઑબ્જેક્ટ-અવકાશી વાતાવરણનું નિર્માણ કરું છું. હું દરેક બાળકની રુચિ બનાવવા માટે પરંપરાગત અને બિન-પરંપરાગત સહાયથી સજ્જ "ટેલેન્ટેડ ફિંગર્સ" કેન્દ્રમાં સૌથી અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવું છું, જેમ કે: "રંગીન પાથ", "મોઝેક", "લેસેસ", "ચુંબક પરના આંકડા " ફરી ભરાયેલ ORS વિવિધ પ્રકારોથિયેટર: ચમચી, હાથમોજું, આંગળી, ફલેનેલોગ્રાફ, ચુંબક.

હું કિન્ડરગાર્ટન વેબસાઇટ પર એક જૂથ પૃષ્ઠ જાળવી રાખું છું, મારી પાસે એક વ્યક્તિગત શિક્ષક વેબસાઇટ છે, જ્યાં હું માતાપિતા-બાળકની શૈક્ષણિક ઇવેન્ટ્સ, પદ્ધતિસરની સામગ્રી, વિવિધ શિક્ષણશાસ્ત્રના મુદ્દાઓ પર માતાપિતા માટે સલાહ અને ભલામણો પ્રકાશિત કરું છું. ( [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

હું વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે ગાઢ સહકારથી મારું કાર્ય ચલાવું છું. બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સંયુક્ત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનું આયોજન અને આયોજન: "લોકસાહિત્ય મેળાવડા", કુટુંબના ફોટાઓનું પ્રદર્શન "મારો જન્મદિવસ", મનોરંજન "જર્ની ટુ ધ ફોરેસ્ટ ટેરેમોક". માતાપિતા માટે વિકસિત પરામર્શ: "પ્રિસ્કુલરની સલામતી", "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં થિયેટર પ્રવૃત્તિઓ", "ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ", "પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ અને શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે થિયેટર", "ભાષણ કેવી રીતે વિકસિત કરવું. બાળકો?", "સમયસર વિકાસ માટે રમકડાં" .

માતાપિતા સાથે વાતચીતના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોએ સકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બનાવ્યું અને માતાપિતાની શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાં સુધારો કર્યો, કુટુંબના વાતાવરણમાં બાળકને ઉછેરવા અંગેના તેમના મંતવ્યો બદલવામાં ફાળો આપ્યો અને માતાપિતાની પ્રવૃત્તિમાં 25% વધારો કર્યો.

મારા વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ સ્પર્ધાઓ અને ઉત્સવોના સહભાગીઓ અને ડિપ્લોમા વિજેતાઓ છે: ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઓ "સ્પાર્ક", "ઉમનાતા", "શિક્ષણશાસ્ત્રીય વિકાસ".

હું મારી શિક્ષણ કૌશલ્યને સુધારવા માટે વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરું છું, કિન્ડરગાર્ટનની શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લઉં છું, શહેરના પદ્ધતિસરના સંગઠનો, પરિસંવાદોમાં ભાગ લઉં છું:

2013 - પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વડાઓ માટે શ્રમ શિક્ષણ પરના સેમિનારમાં ભાગ લેનાર. "બાળકોના શ્રમ શિક્ષણમાં કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવાર વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નવા સ્વરૂપોનો ઉપયોગ."

2014 - સામાન્ય વાલી મીટિંગમાં માસ્ટર ક્લાસ "બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિ કેવી રીતે બનાવવી?"

2015 - વેબિનરના સહભાગી "કિન્ડરગાર્ટનમાં વિકાસશીલ પદાર્થ-અવકાશી વાતાવરણનું સંગઠન."

2015 - કુઝનેત્સ્ક શહેરના સંયુક્ત પ્રકાર કિન્ડરગાર્ટન નંબર 38 ની મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના વિકાસ માટે કિન્ડરગાર્ટનના સર્જનાત્મક જૂથના સભ્ય.

શહેરના સેમિનારમાં 2016-માસ્ટર ક્લાસ " ભાષણ વિકાસપ્રિસ્કુલર" વિષય પર "શિક્ષકના કામમાં લેપટોપનો ઉપયોગ"

2016 - પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "હેલ્ધી પ્રિસ્કુલર" ના અમલીકરણના ભાગ રૂપે બિન-પરંપરાગત શારીરિક શિક્ષણ સાધનોના પ્રાદેશિક પ્રદર્શનના સહભાગી;

શિક્ષક પરિષદમાં 2017-વ્યવસાયિક રમત "આધુનિક શિક્ષક. તે શું છે?

2017 - પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "હેલ્ધી પ્રિસ્કુલર" ના અમલીકરણના ભાગ રૂપે બિન-પરંપરાગત શારીરિક શિક્ષણ સાધનોના પ્રાદેશિક પ્રદર્શનના સહભાગી;

હું પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ "પ્રોરીડિંગ", "હેલ્ધી પ્રિસ્કુલર", "પ્રીસ્કૂલર વિશે અમલ કરી રહ્યો છું મૂળ જમીન", ક્રિયાઓમાં ભાગ લીધો: "અમે સાથે મળીને પ્રારંભ કરીએ છીએ", "સુરા પ્રદેશ - દવાઓ વિના!".

માં ભાગ લીધો ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઓઅને પ્રાદેશિક: ઓગોન્યોક, રશિયાની પ્રતિભા, એમેરાલ્ડ સિટી, શિક્ષક. રુ”, “ઉમ્નાતા”, “શિક્ષણશાસ્ત્રનો વિકાસ”, “પ્રશ્ન”, “પ્લેટ પર કલા” ને માનદ ઈનામો મળ્યા.

દરેકને નમસ્તે, તાત્યાના સુખીખ તમારી સાથે છે! આવો, કબૂલ કરો કે કોના નાક પર પ્રમાણપત્ર છે, અને તમે પોઈન્ટ કમાવવા માટે દોડી રહ્યા છો, જેમાં તમે ફક્ત ઉચ્ચ પરિણામો ખાતર ભાગ લેતા નથી. તદ્દન પરિચિત પરિસ્થિતિ, તે પણ એક વખત તેના હોશમાં આવી ગયો જ્યારે કૂકડો ચૂંક્યો. પરંતુ હવે હું વધુ સ્માર્ટ બની ગયો છું, અને હું તમને શીખવીશ કે કેવી રીતે ખાતરી કરવી કે પ્રથમ કેટેગરી માટે પ્રમાણપત્ર એ આનંદદાયક છે, અને તમારામાંથી છેલ્લી તાકાત ખેંચી ન લે.

તેથી, તમે પહેલેથી જ જાણો છો કે વહેલા અથવા પછીના પ્રમાણપત્ર તમારી રાહ જોશે, પરંતુ તમે સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા માટે ઓછામાં ઓછા કેટલાક પ્રમાણપત્રો અને ડિપ્લોમા મેળવવા માટે ખાસ કરીને ઉત્સાહી નથી, અને તમે અન્ય પગલાં લેતા નથી જે તમને સરળતા તરફ દોરી જાય. પ્રમાણપત્ર પણ વ્યર્થ. છેવટે, તમારા માટે આવા પોર્ટફોલિયોને એકત્રિત કરવાનું ખાસ કરીને તાણ વિના 2-3 વર્ષમાં શક્ય છે, જે તમને પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ખુલ્લા પાઠની જરૂરિયાત વિના તમામ જરૂરી કાગળો મુક્તપણે સોંપવાની મંજૂરી આપશે.

શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો એ એવી વસ્તુ છે જે સતત ફરી ભરવી જોઈએ, અને તમે ફક્ત તેમાં જ ભાગ લઈ શકો છો જેમાં તમને રસ છે અને તમે શું કરી શકો છો. અને જો તમે આળસુ છો, તો પ્રમાણપત્ર પહેલાંના છેલ્લા મહિનામાં તમારે સળંગ બધું જ લેવું પડશે, અને આ પહેલેથી જ તણાવપૂર્ણ હશે. પરિવાર માટે ચોક્કસપણે સમય નહીં હોય, મારા પર વિશ્વાસ કરો. તદુપરાંત, પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ હંમેશા તૈયારીમાં મદદ કરતા નથી જરૂરી દસ્તાવેજો, તેથી તમારે મોટે ભાગે બધા પ્રમાણપત્રો જાતે કમ્પાઇલ કરવા પડશે.

હું પ્રમાણપત્રની આવશ્યકતાઓ થોડા સમય પછી જાહેર કરીશ, પરંતુ હવે હું હવે તમે શું કરી શકો તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માંગુ છું, જ્યારે તમારી પાસે હજુ પણ “X” ક્ષણ પહેલા સમય બાકી છે.

મહત્વપૂર્ણ તૈયારી પોઈન્ટ

1. મેં પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, વિવિધ સ્પર્ધાઓમાં શક્ય તેટલી વધુ સહભાગિતાઓ કે જે તમે શિક્ષક તરીકે અને તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કરી શકો છો. જો કે, જો સ્પર્ધાઓ તમારી વિશેષતા નથી, તો પછી સૌથી લાયક (બધા-રશિયન અથવા પ્રાદેશિક સ્તર)માંથી થોડી પસંદ કરો અને તેમાં મહત્તમ રોકાણ કરો જેથી કરીને સારું પરિણામ(1,2 અથવા ત્રીજું સ્થાન).
2. વર્ગોના તમારા પદ્ધતિસરના વિકાસ, ઘટનાઓના દૃશ્યો, બાળકો સાથે કામ કરવા અને તેમના ઉછેર વિશે તમારા કેટલાક વિચારો અને તારણો પ્રકાશિત કરવાનો પ્રયાસ કરો. આ ક્યાં કરી શકાય છે, મેં પહેલેથી જ લખ્યું છે. તમે તમારા વિસ્તારમાં શિક્ષણશાસ્ત્રના સામયિકોમાં પણ પ્રકાશિત કરવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો.
3. જો શક્ય હોય તો, એક યુવાન શિક્ષકનું માર્ગદર્શન લો, સ્પર્ધાની જ્યુરીના સભ્ય બનો અથવા તમારા કાર્યમાં ઉપયોગ કરો. આધુનિક તકનીકોતાલીમ અને શિક્ષણ.
4. જ્યારે સમય હોય ત્યારે તમે તમારા પ્રોગ્રામ પર પણ કામ કરી શકો છો. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર જૂના ફકરાઓનું પુનઃકાર્ય કરો, પૂરક બનાવો અને વિસ્તૃત કરો. સ્વ-શિક્ષણનો વિષય પણ સુસંગત હોવો જોઈએ.
5. જો સમય આવી ગયો હોય, તો તમારે રિફ્રેશર કોર્સ લેવાની જરૂર છે. યોગ્ય સત્તાવાળાઓ પાસે ઓર્ડર આપીને તમે આ ઓનલાઈન અને તમારી સંસ્થા બંનેમાં કરી શકો છો. નિયમ પ્રમાણે, જો કોઈ સંસ્થામાં આવા ઘણા શિક્ષકો હોય, તો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર એડવાન્સ્ડ સ્ટડીઝ તમને યોગ્ય ફી માટે લેક્ચરર્સ મોકલી શકે છે. અને જો તમને આ વિકલ્પ વધુ ગમતો હોય તો વેબિનાર જોઈને તમે જરૂરી સંખ્યામાં કલાકો મેળવી શકો છો.

તમને મદદ કરવા માટે ઇન્ટરનેટ

તે માત્ર ઑફલાઇન વેબિનરમાં ભાગીદારી છે, અને હું તમને ઑફર અને સલાહ આપી શકું છું. કદાચ નીચેના વિષયો ખૂબ જ ઉપયોગી અને સુસંગત હશે, તેથી હું તમને શક્ય તેટલી વહેલી તકે સામગ્રી ખરીદવાની સલાહ આપું છું, અને તમે તમારા માટે અનુકૂળ કોઈપણ સમયે તેમને સાંભળી શકો છો.

UchMag ઑનલાઇન સ્ટોરમાં, તમે નીચેના વિષયો પર ઑફલાઇન વેબિનર્સ ખરીદી શકો છો:

• “શિક્ષકના વ્યાવસાયિક ધોરણની સામગ્રી અને માળખું. લાયકાતની લાક્ષણિકતાઓશિક્ષક"(વોલ્યુમ 4 કલાક)
• "એક અસરકારક તરીકે માસ્ટર ક્લાસ શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકસફળ પ્રમાણપત્ર અને વ્યાવસાયિક યોગ્યતામાં સુધારો"(વોલ્યુમ 2 કલાક)
• પ્રદર્શન નકશોઅંતર શિક્ષણના શિક્ષક: જરૂરિયાતો અને સામગ્રી "(વોલ્યુમ 2 કલાક)
• ઑફલાઇન સેમિનારમાં ભાગ લેવો "શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયા: એક નવો અભિગમ"(વોલ્યુમ 2 કલાક)

• Afonkina Yu.A. શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે અસરકારક તૈયારી કેવી રીતે બનાવી શકે છે: પૂર્વશાળાના શિક્ષકની યોગ્યતાનો અભ્યાસ અને મૂલ્યાંકન.

આ માર્ગદર્શિકા શિક્ષકને પ્રમાણપત્ર માટે વધુ સારી રીતે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે. તેમાંથી તમે પોર્ટફોલિયોનું સંકલન કરતી વખતે વ્યાવસાયિક આત્મનિરીક્ષણ કેવી રીતે કરવું તે શીખી શકશો, શિક્ષકના કાર્યના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં માર્ગ નકશાથી પરિચિત થશો અને સામાન્ય રીતે તમે આ માટે તૈયારી કરશો. મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઆધુનિક યોગ્યતા-આધારિત પ્રમાણપત્ર મોડેલને ધ્યાનમાં લેવું, જે તમારા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક સ્તરને સૂચવશે.

પ્રમાણન માર્ગ પર છે

તેથી, હું આશા રાખું છું કે તમે આજ્ઞાકારી વિદ્યાર્થીઓ છો, અને મેં ઉપર વર્ણવેલ બધું ચોક્કસપણે મૂલ્યાંકન પહેલાંના સમગ્ર કાર્યકાળ દરમિયાન ઓછામાં ઓછું ઓછામાં ઓછું કરવામાં આવશે. પછી, જ્યારે સર્ટિફિકેશનનો સમય આવે, ત્યારે તમારે એપ્લિકેશન લખવાની, તમારી સિદ્ધિઓ અને જરૂરી પ્રમાણપત્રો સાથેનું ફોલ્ડર તૈયાર કરવાની અને તેને વિશેષ કમિશનમાં સબમિટ કરવાની રાહ જોવી પડશે.

તમારે કેટલાક સંદર્ભો જાતે બનાવવા પડશે, ઉદાહરણ તરીકે, તમારા કાર્યમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોના ઉપયોગ વિશે અથવા બીજું કંઈક. અથવા કદાચ તમે નસીબદાર છો, અને પદ્ધતિશાસ્ત્રી તેમને જાતે બનાવશે.

તે બધુ જ છે, માર્ગ દ્વારા, ડિપ્લોમા, પ્રમાણપત્રો, પ્રમાણપત્રો છાપો, તેમને ફોલ્ડરમાં મૂકો, અને પ્રથમ શ્રેણી વ્યવહારીક તમારા હાથમાં છે. અલબત્ત, જો નિષ્ણાત અભિપ્રાય કોષ્ટક ભર્યા પછી તમારી પાસે પૂરતા પોઈન્ટ નથી, તો તમારે જરૂર પડશે

1. અથવા જે પ્રકારની પ્રવૃત્તિ હાથ ધરવામાં આવી રહી છે તેની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના નિર્માણના સ્તરનું પરીક્ષણ-નિરીક્ષણ પાસ કરો
2. અથવા તાલીમ સત્ર અથવા ઇવેન્ટ હોસ્ટ કરો

મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, ગુમ થયેલ પોઇન્ટ મેળવવા માટે આ પૂરતું છે.

સ્કોર કેવી રીતે ગણવામાં આવે છે? દરેક માપદંડ અને તેના પેટાવિભાગ માટે, તમે 0, 2, 3, 4 અથવા 5 પોઈન્ટ મેળવી શકો છો. કેટલાક માપદંડોમાં વધારાના ગુણાંક હોય છે, અને પછી પ્રાપ્ત પરિણામ આ ગુણાંકના પ્રમાણમાં વધે છે, તેથી અહીં મહત્તમ સ્કોર ઘણો મોટો હોઈ શકે છે.

આ આઇટમ તે માપદંડ માટે સુસંગત છે જે સ્પર્ધાઓમાં બાળકોની સહભાગિતાના પરિણામનો સરવાળો કરે છે, તેમજ સ્નાતક શાળામાં અદ્યતન તાલીમ માટે. અન્ય કિસ્સાઓમાં, ઉપર નોંધ્યા મુજબ, તમે 0 પોઈન્ટ અથવા 2 થી 5 પોઈન્ટ સ્કોર કરી શકો છો.

તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, જો આપણે શિક્ષકની ICT પરિપક્વતાના સ્તર તરીકે આવા માપદંડને લઈએ, તો તેને 0 પોઈન્ટ મળે છે જો તે ICT જાણતો ન હોય અને કામમાં તેનો ઉપયોગ ન થતો હોય, 2 પોઈન્ટ - જ્યારે ICT નો ઉપયોગ વર્ગોની તૈયારી માટે અને દસ્તાવેજીકરણ જાળવો, 3 પોઈન્ટ - એ જ , જેમ કે પાછલા ફકરામાં + સામાન્યીકરણ માટે ICT નો ઉપયોગ, 4 પોઈન્ટ - ઉપયોગ, અન્ય વસ્તુઓની સાથે, વિશ્લેષણાત્મક અને પદ્ધતિસરના કાર્યમાં, તેમજ CPD અભ્યાસક્રમોની ઉપલબ્ધતા, 5 પોઈન્ટ - માં ભાગીદારી ઈન્ટરનેટ સમુદાયો અથવા તમારો પોતાનો બ્લોગ (સાઈટ).

GEF અનુસાર માપદંડ

હું તમને માપદંડોની સૂચિ પ્રદાન કરું છું, એટલે કે. પ્રમાણપત્ર માટે તમારે બરાબર શું તૈયાર કરવાની જરૂર છે, હું સૌથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીશ જેના પર તમારું એકંદર પરિણામ નિર્ભર રહેશે:

1. તમારી પાસે લેખકનો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ હોવો આવશ્યક છે, જે ઓછામાં ઓછા મ્યુનિસિપલ સ્તરે અથવા પ્રાદેશિક સ્તરે મંજૂર કરવા ઇચ્છનીય છે, જે વધુ સારું છે. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે અનુકૂલિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની હાજરીને આવકારવામાં આવે છે અને વધારાના મુદ્દાઓ સાથે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે, અને જો તે 1 થી 3 વર્ષ સુધી અમલમાં મૂકવામાં આવે છે, તો દર વર્ષે પોઈન્ટ્સ વધે છે.
2. તમારા વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ સ્પર્ધાઓ, ઉત્સવો, પ્રદર્શનો, ટુર્નામેન્ટો અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો જ જોઈએ. ઇવેન્ટની સ્થિતિના આધારે, જીત અને ઇનામો, તેમજ સહભાગિતા માટે પોઇન્ટ આપવામાં આવે છે. ઉચ્ચ દરજ્જો, ઉચ્ચ પોઈન્ટ. ઇનામો માટે વધારાના ગુણાંક લાગુ કરવામાં આવે છે.
3. "ઉદાહરણીય ચિલ્ડ્રન્સ ટીમ" ના શીર્ષક સાથેની ટીમમાં ઓછામાં ઓછા 5 વર્ષના અનુભવની હાજરી તમને વધારાના 4 પોઈન્ટ મેળવવાની મંજૂરી આપે છે.
4. અદ્યતન તાલીમની વાત કરીએ તો, 16 કલાક કે તેથી વધુ સમય સુધી ચાલતા અભ્યાસક્રમો તમને 3 પોઈન્ટ આપે છે (આમાં મારા દ્વારા ભલામણ કરાયેલ વેબિનર્સનો પણ સમાવેશ થાય છે, જેના કલાકોનો સારાંશ આપવામાં આવે છે), 48 કલાક કે તેથી વધુના અભ્યાસક્રમો સાથે - 4 પોઈન્ટ્સ અને 108થી ઉપરના પ્રોફાઈલ કોર્સ કલાક - 5 પોઈન્ટ.
5. આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. વ્યક્તિગત ઘટકોનો ઉપયોગ કરતી વખતે, સ્તરના આધારે, તમને સિસ્ટમમાં ઉપયોગ કરીને અને અસરકારક રીતે લાગુ કરવા માટે 2 અથવા 3 પોઈન્ટ્સ મળે છે - 4 પોઈન્ટ, જો તમારી પાસે તકનીકો અને પદ્ધતિઓની તમારી પોતાની સિસ્ટમ હોય તો - 5 પોઈન્ટ.
6. સર્વગ્રાહી સામાન્યકૃત અનુભવની હાજરી અને સંસ્થા સ્તરે તેનું સામાન્યીકરણ 2 પોઈન્ટ, મ્યુનિસિપલ સ્તરે - 3 પોઈન્ટ, પ્રાદેશિક સ્તરે - 4 પોઈન્ટ, ઓલ-રશિયન સ્તરે - 5 પોઈન્ટ આપે છે. મને લાગે છે કે તમારામાંના દરેકને તમારો પોતાનો અનુભવ છે, ભલે થોડો કામનો અનુભવ હોય. તે માત્ર યોગ્ય રીતે ગોઠવવા અને સુરક્ષિત કરવા અથવા માસ્ટર ક્લાસનું સંચાલન કરવા માટે જ રહે છે, ખુલ્લો પાઠવગેરે
7. ઓનલાઈન સંસાધનો અને મુદ્રિત પ્રકાશનો બંનેમાં પદ્ધતિસરની સામગ્રીનું પ્રકાશન ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ મેં ઉપર આ વિશે પહેલેથી જ વાત કરી છે, હું મારી જાતને પુનરાવર્તન કરીશ નહીં.
8. ટ્રેડ યુનિયન અને ડેપ્યુટી સહિત શિક્ષકની જાહેર પ્રવૃત્તિને પણ પોઈન્ટ સાથે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.
9. આંતર-પ્રમાણપત્ર સમયગાળા દરમિયાન વ્યાવસાયિક સિદ્ધિઓ માટે શિક્ષકને આપવામાં આવેલ આભાર, પ્રમાણપત્રો, પ્રમાણપત્રો પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.
10. વ્યાવસાયિક કૌશલ્યો, કૉપિરાઇટ કાર્યક્રમોની સ્પર્ધાઓમાં શિક્ષકની ભાગીદારી, પદ્ધતિસરના વિકાસસ્પર્ધાના સ્તર અનુસાર મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે.
11. કાર્યક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક ડિગ્રી અથવા શૈક્ષણિક શીર્ષક મેળવવા માટે તેમજ રાજ્ય પુરસ્કારો, યુએસએસઆર, રશિયન ફેડરેશન અથવા ભૂતપૂર્વ પ્રજાસત્તાકોયુએસએસઆર.
12. અને જો ત્યાં પૂરતા પોઈન્ટ ન હોય, તો પછી તમે પાઠ ચલાવવા અથવા પરીક્ષા પાસ કરવા માટે 4 અથવા 5 પોઈન્ટ મેળવી શકો છો.

મૂલ્યાંકન શીટના નમૂનાનો ભાગ આવો દેખાય છે.