Jaki to rodzaj listu? Automatyzacja dźwięku i szafka na dokumenty dotyczące logopedii na ten temat. Charakterystyka głosek sh, zh, ch, shch i ich artykulacja

Ekaterina Sulejmanowa
Automatyzacja dźwięku [s]. Ćwiczenia artykulacyjne

Ćwiczenia artykulacyjne dla dźwięku [ш].

1. „Rura”.

Wyciągnij zamknięte usta do przodu jak rurkę. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc do 10.

2. „Okno”.

Pociągnij usta do przodu i spraw, aby wyglądały jak kwadrat. Kąciki ust nie powinny się dotykać.

3. „Naleśnik”.

Otwórz lekko usta i spokojnie połóż język na dolnej wardze. Przytrzymaj, licząc do 10.

Upewnij się, że dolna warga nie zawija się i nie naciąga na dolne zęby. Język powinien być szeroki, a jego krawędzie dotykać kącików ust. Nie rozciągaj ust w mocnym uśmiechu, aby nie było napięcia. Nie wystawiaj języka daleko: Powinien zakrywać tylko dolną wargę.

4. „Pyszny dżem”.

Otwórz lekko usta i obliż górną wargę szeroką przednią krawędzią języka, poruszając językiem od góry do dołu, ale nie z boku na bok.

Upewnij się, że działa tylko język, a dolna szczęka jest nieruchoma. Język powinien być szeroki i mieć kształt miseczki. Szeroka przednia krawędź języka powinna całkowicie zakrywać górną wargę.

6. „Żagiel”.

Uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, podnieś język do góry i dociśnij końcówkę do górnych „guzków” za górnymi zębami. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do 10.

7. „Wbij piłkę do bramki”.

Rozciągnij usta słomką i mocno dmuchnij w wacik leżący na stole. Upewnij się, że Twoje policzki nie są nadęte.

8. „Skupienie”.

Zrób „kubek”, umieść mały kawałek waty na czubku nosa, wdychaj przez nos i mocno dmuchaj ustami w wacik tak, aby poleciał do góry.

Prawidłowy artykulacja dźwięku [sch].

Wargi wysunięte do przodu i zaokrąglone (okno). Czubek języka dociska się do guzków za górnymi zębami. Boczne krawędzie języka są mocno dociśnięte do górnych zębów trzonowych. Tył języka jest uniesiony, język jest napięty. Strumień powietrza skierowany jest ku górze wzdłuż środka języka, powietrze jest ciepłe.

Mów szybko i energicznie dźwięk [sch] [sch] [sch]…

Wymawiaj długo, przeciągle [schschsch]...

Charakterystyka dźwięk [sz]: wg., głuchy, zawsze miękki.

Gra "Złapać dźwięk» .

Dorosły mówi Dźwięki. Dziecko klaszcze, jeśli słyszy dźwięk [sz].

Shch, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

Gra "Złapać dźwięk» .

Osoba dorosła wymawia sylaby. Dziecko klaszcze, jeśli słyszy dźwięk [sz].

Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, ona, zhu, la, ro...

Gra "Powtarzaj za mną".

dźwięk [sz]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh- sh-sch, sh- sh- sh- sh, sh- sh- sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) teraz. teraz teraz.

sho-shu-scho. scho-scho-schu.

sza-sza-sza. Czuję to.

tak-tak-tak. Teraz.

schu-schu-schu. Teraz.

już teraz.

D) właśnie teraz. sh- sh- shi- zupa kapuściana.

Wow. schu- scha- scha.

schu-scho.

Gra "Powtarzaj za mną".

Dorosły wymawia sylaby, dziecko powtarza. (uważaj na poprawną wymowę dźwięk [sz]) .

A) asch-asch-asch. Szukaj-szukaj-szukaj.

Szukaj-szukaj-szukaj. Pudełko-pudełko-pudełko.

Och, och, och. Szukaj-szukaj-szukaj.

Cicho-usz-usz.

B) asch- shch. Yash-ysh.

Poszukiwanie popiołu. Ush-ysh.

Ash-ush. Ush-yash.

Popielnik Przerażenie

Uh-uh. Szukaj Szukaj.

Wrażliwy Pole wyszukiwania

Szukaj Szukaj - ush.

Szuflada Szukam

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Pchnij, pchnij, pchnij. Yash-ush-ush.

Szukaj - szukaj - szukaj. Szukaj-szukaj-szukaj.

Szukaj, szukaj, szukaj.

D) sch- sch- sch. Pchnij, pchnij, pchnij.

sch- sch- sch. Ciii-sz-szch.

Badawczy. Rozsądny.

sch- sch- szukaj. Ash-sch-sch.

Gra "Powtarzaj za mną".

Dorosły wymawia słowa, dziecko je powtarza. (uważaj na poprawną wymowę dźwięk [sz]) .

1. Tarcza, szczypce, szczaw, szczotka, policzki, szczupak, szczeniak, szczygieł, drzazga, macki, zez, tłuczeń kamienny, łaskotanie, kapuśniak, klik, szczypta, szczotka, szczotka,

2. Pudełko, szczypce, warzywa, gaj, plac, jedzenie, obiecywać, leczyć, płacić, więcej, mleko skondensowane, szukać, przeciągać, czyścić, świecić, rzeczy, skrzypienie, leszcz, pękanie, gotowanie, palenie, mówienie, patrzenie, latanie, ochrona, przyszłość, Kościej, spinacz do bielizny, jedzenie, uczta, tułów, przyszłość, piski.

3. Pomoc, leszcz, płaszcz przeciwdeszczowy, warzywo, kleszcz, barszcz, towarzyszu.

4. Drapieżnik, pełen wdzięku, pomocnik, moc, potężny, roślinny, niezbędny, generał, sanitariusz, tracz, nurek, pracz, murarz, biegacz, wynalazca.

Gra "Zawody".

Utwórz rzeczownik oznaczający zawód.

Szklarz - szklarz.

ogrodzenie. koparka.

wyostrzyć bęben.

czysty. spawalniczy.

nosi. węgiel.

kamień. oglądać.

Gra „Ogromne obiekty”

Utwórz rzeczownik o zwiększonym znaczeniu.

nos - nos.

siła. dom.

kot. Wilk.

zęby. ręka.

oczy. wąsy.

uruchomić. niedźwiedź.

noga. głowa.

Kolokacje.

Drapieżny szczupak.

Zupa z kapusty szczawiowej.

Szukam szczeniaka.

Ciągnę szczupaka.

Zupa jarzynowa z kapusty.

Obiecaj poczęstunek.

Szukam rzeczy.

Dom to potwór.

Płaszcz towarzysza.

Pędzel dla szczeniąt.

Potężna chrząstka.

Rozsmakuj się w barszczu.

Gra "Chciwy".

Dziecko mówi, że wszystko jest jego.

Na przykład: moja tarcza, mój szczupak...

warzywa, szczeniak, kleszcze, płaszcz przeciwdeszczowy, taśma.

Oferuje.

Szczeniak wyrywa kawałek drewna.

W pudełku piszczy szczeniak.

Rzeczy znajdują się w pudełku.

Szczeniak ukradł pudełko.

Na obiad mama gotuje kapuśniak i smażonego szczupaka.

Szczeniak piszczy w wąwozie.

Dzieci szukają szczeniaka w wąwozie.

Niedaleko gaju było dużo szczawiu.

Naszym pożywieniem jest kapuśniak i owsianka.

Czysta rozmowa.

Dziecko powtarza całe zdanie za osobą dorosłą.

Pada deszcz, teraz nie mam płaszcza przeciwdeszczowego.

Nie pada deszcz, a ja nadal mam na sobie płaszcz przeciwdeszczowy.

Nie pozwolę Ci odejść - czuję, czuję, czuję.

Idź mnie szukać, szczypta, szczypanie.

1. Dwa szczenięta policzek w policzek

Ściskają pędzel w kącie.

2. Chuda Timka jest najchudsza ze wszystkich,

Chudy niż chudy Koshchei.

Nie je od nas kapuśniaku,

Żadnego barszczu, żadnych warzyw.

Oto on, chudy jak Kościej

Łamańce językowe.

1. Przeciągam szczupaka, przeciągam go,

Nie będzie mi brakować szczupaka.

2. Nie szukaj nas, mamo.

Szczypiemy szczaw do kapuśniaku.

3. Wilki grasują w poszukiwaniu pożywienia.

Szczygieł i szczeniak.

Anya ma szczygła i szczeniaka. Szczygieł uwielbia szczypać szczenię za ucho. Szczeniak łaskocze, ale nie piszczy. Szczeniak rozumie: Szczygieł jest jeszcze mały.

Nad stawem.

Wania i tata idą nad staw. Tam kąsają szczupaki i leszcze. Patrząc na wodę płynącą w oddali, Wania myśli o tym, jak wyciągnąć szczupaka bez pomocy taty.

I. Powtórzenie.

Czytanie „Magicznego stołu” z literami X i C.

Czytanie z tablicy.

To jest nasz dom. Dom posiada ogród. W ogrodzie rosną wiśnie i maliny. Za domem rośnie dąb. Nasz ogród jest mały, ale dobry.

II. Pracuj nad tematem.

1. Ćwiczenie fonetyczne.

Jak lokomotywa uwalnia parę? (Sch-sch-sch).

Artykulacja, charakterystyka dźwięku.
Wniosek: spółgłoska, syczenie, głuchy, miękki.

Wymyśl słowa z nowym dźwiękiem.

Moja skarpetka zniknęła, została wyciągnięta... (szczeniak). Niedźwiedzica poluje

Niedźwiadki pod choinką... (szuka).

4. Dokończ słowo.

Kapryśne sandały

Któregoś dnia mi powiedzieli. –

Boimy się łaskotania

Surowy szewc... (szczotki).

5. Przypomnij sobie słowa z dźwiękiem [у], które spotkasz w bajce Edina „Pewny lek”.

WŁAŚCIWE ŚRODEK

Szczeniaka bolał ząb, cały policzek miał spuchnięty i wyglądał jak prosię. Chodzi po podwórku i wyje, a przyjaciele podążają za nim i udzielają mu różnych rad.

„Znam właściwe lekarstwo” – ćwierka szczygieł. - Trzeba położyć szczeniaka na gruzie łapkami do góry i łaskotać, aż odejdzie...

- Nonsens! - przerwała mu mysz Mysz. - Musisz wziąć szesnaście włosków i szczyptę soli. Wymieszaj to wszystko i zjedz. Można go zdjąć ręką!

„Tak, to lekarstwo jest prawidłowe, ale pomaga tylko myszom” – powiedziała poważnie prosiaczek brzoskwiniowy. - A tego właśnie potrzebują szczenięta. Złap szczupaka, otwórz pysk szczeniaka i pozwól szczupakowi chwycić go za bolący ząb, jak pęsetą, i wyciągnąć go.

Tak, a głowa zostanie wyrwana wraz z zębem! - zaśmiał się szczur Dilda. - Nie, nie, „Znam lekarstwo - tak! Weź mackę ośmiornicy i tą samą macką na obolały policzek...

Trzeba umyć zęby! - jeż nie mógł tego znieść. - Szczoteczka do zębów. To najpewniejsze lekarstwo.

III. Minuta wychowania fizycznego.

Ryba

Ryby bawią się wesoło

W czystej, ciepłej wodzie

Kurczą się, rozluźniają,

Zagrzebią się w piasku.

Malowaliśmy dzisiaj

Nasze palce są zmęczone.

Potrząśnijmy palcami

Zacznijmy rysować od nowa.

Nogi razem, nogi rozstawione,

Wbijamy gwóźdź.

IV. Przedstawiamy literę Ш, Ш (na zdjęciu).

Szczupak bandyta

Uniemożliwiłem rybom życie -

Złapałem karaluchy

Karaś urażony

W rzece żył szczupak,

Kreduj wodę za pomocą pędzla,

Ugotowałam dla gości kapuśniak,

Leczyła płotki.

Ale jakoś pewnego dnia

Wzięła i zniknęła...

Podobno na haczyku

Rybak ma to!

Mamo, nie szukaj nas -

Szczypiemy szczaw do kapuśniaku,

Na polu trawy poruszającym się,

Uszczypniemy szczaw.

1.Jak wygląda litera Ř?

Wygląda jak grzebień.

W sumie trzy zęby?

No więc!

E. Tarlapan

Litera Ш nam pomoże

Myj zęby rano.

W. Stiepanow

Miejsce litery w alfabecie.

Gra „Sylaba Lotto”.

Utwórz słowa z sylab: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.

V. Czytanie z tablicy, pisanie.

szczupakowy szczeniak

szczygieł leszcza

szukam gaju kapuścianego

Nadal sprzątam zarośla

płaszcz, towarzyszu szczawiu

płaszcze przeciwdeszczowe, towarzysze szczupaka

VI.Słownik „Warzywa”.

Mama przyniosła warzywa. Marchew, ziemniaki, groszek, cebula, buraki - warzywa. Będzie gotować kapuśniak.

Kreskowanie (kształty geometryczne według szablonu).

Dźwięk Szch, podobnie jak dźwięk Ch, należy do grupy dźwięków syczących. Ma wszystkie te same cechy - jest to dźwięk spółgłoskowy, niesparowany, miękki, tępy.
Dźwięk Szch Wymawia się go prawie tak samo jak dźwięk Ш, z tą różnicą, że uniesiony jest nie czubek języka, lecz jego tylna i boczna krawędź. Są „przyklejone” do podniebienia. Często dźwięk ten może pojawić się w mowie dziecka automatycznie, gdy nauczy się poprawnie wymawiać inne syczące dźwięki. Ale mimo to dorośli powinni naprawić dźwięk Ш w sylabach, słowach, frazach i zwrotach, aby uniknąć zamieszania dźwięk Ř z innymi (Ч, Ш, Сь, Ть) w strumieniu mowy.

Podręczniki automatyzacji dźwięku

Podręcznik logopedyczny „Dźwięk Ř w sylabach” (sylaby proste) mający na celu automatyzację dźwięku Ř w izolacji i w sylabach. Promuje kształtowanie podstawowych umiejętności czytania sylabicznego, rozwój uwagi i pamięci. Materiał składa się z 12 arkuszy. Zawierają 8 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją. Koszt podręcznika „Dźwięk Ш w sylabach” (proste sylaby) wynosi 15 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Dźwięk Ř w sylabach” (odwrócone sylaby) Koszt podręcznika „Dźwięk Ш w sylabach” (odwrotne sylaby) wynosi 15 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Dźwięk Ř w sylabach” (sylaby bezpośrednie i odwrotne) mający na celu automatyzację dźwięku Ř w izolacji i w sylabach. Promuje kształtowanie podstawowych umiejętności czytania sylabicznego, rozwój uwagi i pamięci. Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Materiał składa się z 12 arkuszy. Zawierają 8 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją. Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF. Koszt podręcznika „Dźwięk Ш w sylabach” (sylaby do przodu i do tyłu) wynosi 20 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Nazwij obrazki”. Dźwięk tarczy (Dziadek do orzechów) skierowany do automatyzacja dźwięku słowami (dźwięk Ш na początku słowa). Wspomaga automatyzację umiejętności czytania, rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka.
Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.

Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF.
Koszt podręcznika „Nazwij obrazki”. Dźwięk Szch. (Dziadek do orzechów) – 20 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Nazwij obrazki”. Dźwięk S.H.I.E.L.D. (Potwór) skierowany do automatyzacja dźwięku
Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.
Materiał składa się z 31 arkuszy. Zawierają 27 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją.
Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF.
Koszt podręcznika „Nazwij obrazki”. Dźwięk tarczy (potwora) – 20 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Nazwij obrazki”. Dźwięk Szch. (Koshey) skierowany do automatyzacja dźwięku słowami (dźwięk Ш w środku słowa). Wspomaga automatyzację umiejętności czytania, rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka.
Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.
Materiał składa się z 29 arkuszy. Zawierają 25 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją.
Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF.
Koszt podręcznika „Nazwij obrazki”. Sound Shch (Koschei) – 20 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Nazwij obrazki”. Dźwięk Tarczy (Czarny Płaszcz) ma na celu automatyzację dźwięku Ř w słowach (dźwięk Ř na końcu słowa). Wspomaga automatyzację umiejętności czytania, rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka.
Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.
Materiał składa się z 14 arkuszy. Zawierają 12 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją.
Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF.
Koszt podręcznika „Nazwij obrazki”. Dźwięk S.H.I.E.L.D. (Czarny płaszcz) – 10 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Czyste powiedzenia z dźwiękiem Ř” ma na celu utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku Ш w czystych językach. Wspomaga automatyzację umiejętności czytania, rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka. Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Materiał składa się z 9 arkuszy. Zawierają 5 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją. Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF. Koszt podręcznika „Czyste powiedzenia z dźwiękiem Ш”. – 30 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny Gra „Nazwij serię słów z dźwiękiem Ř” ma na celu utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku Ш w szeregu słów tworzących rym. Wspomaga rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka. Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Materiał składa się z 11 arkuszy. Zawierają 7 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją. Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF. Koszt korzyści Gra „Wymień serię słów z dźwiękiem Ř”. – 30 rubli.

Informacja o płatności

Podręcznik logopedyczny „Czytanie książki dźwiękiem Ř” ma na celu utrwalenie poprawnej wymowy dźwięku Ш w szeregu fraz tworzących rym. Wspomaga rozwój uwagi i pamięci. Wzbogaca i aktywizuje słownictwo dziecka. Podręcznik przeznaczony jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Materiał składa się z 14 arkuszy. Zawierają 10 kart ze zdjęciami, stronami tytułowymi, adnotacjami i algorytmem pracy z instrukcją. Zaleca się drukowanie na papierze fotograficznym. Plik w formacie PDF. Koszt podręcznika „Liczenie z dźwiękiem Ch” wynosi 30 rubli.

Materiał mowy do automatyzacji dźwięku „Ш” u dzieci. Terapia mowy

Cel: automatyzacja dźwięku „Ш” w mowie dziecka.
Zadania:
1. Ćwicz poprawną wymowę dźwięku „Ш” w mowie dziecka, używając czystych powiedzeń i wierszy.
2. Popraw rytmiczną i intonacyjną stronę mowy.
3. Zwiększ aktywność mowy dziecka.
4. Zoptymalizuj tło emocjonalne, popraw swój nastrój.

Opis: Szanowni Państwo, w dalszym ciągu publikuję zbiór prostych powiedzonek i wierszyków służących automatyzacji dźwięków w mowie dziecka, które wykorzystuję w pracy logopedycznej z dziećmi. Tym razem pozwolę sobie przedstawić Państwu materiał mowy mający na celu automatyzację dźwięku „Ш”. Ta praca będzie przydatna dla logopedów, pedagogów i rodziców.

Treść
Czystych powiedzeń na dźwięk „Ш” używam także na 2 etapach pracy nad wymową dźwiękową.
Pierwszy raz ich używam na etapie automatyzacji dźwięku „Ш” w sylabach. Praca przebiega w następujący sposób: dorosły czyta sam tekst, a dziecko wymawia tylko sylaby (gra „Echo”).
Na przykład: dorosły - „Pyszna kapuśniak”, dziecko - „Shchi-schi-schi”
W ten sposób można w zabawny sposób wymawiać sylaby o różnych konfiguracjach przez dość długi czas, a dziecku się to nie znudzi. Ponadto, w procesie wielokrotnego wymawiania czystego wyrażenia, dziecko zapamiętuje je i może następnie wyrecytować na konkursie czytelniczym.
Drugi raz używam tego samego sformułowania, gdy dany dźwięk w mowie jest zautomatyzowany. Na początku używam czystych zwrotów, bo są już dziecku znane. Dopiero teraz dziecko mówi całą prawdę. Drugą opcją jest konkurs „Czytelników” – 2-3 dzieci, które dobrze wymawiają dany dźwięk, rywalizują w czytaniu czystych fraz. Już na tym etapie gramy w grę „Kto jest szybszy?” - Bierze się również 2-3 dzieci, nazywam sylabę, na przykład „SHU”, a dziecko musi zapamiętać i wypowiedzieć proste zdanie dla tej sylaby. Kto pierwszy się odezwie, otrzymuje żeton. Na koniec gry zwycięzca zostanie wyłoniony na podstawie liczby żetonów. Zarówno w pierwszej, jak i drugiej grze ważne jest nie tylko powiedzenie jasnej frazy, ale przede wszystkim prawidłowe wymówienie dźwięku.

Tutaj jest kilka z nich.
Właśnie - kupiliśmy leszcza.
Szukam szczypiec.
Więcej, więcej, więcej - daj mi jeszcze trochę kapuśniaku.
Shchi-schi-schi - kupiliśmy płaszcze przeciwdeszczowe.
Szczupak-szczupak-szczupak - ciągnę szczupaka.
Kapuśniak - kapuśniak - do kapuśniaku szczypiemy szczaw.
Shchi-schi-schi - nie szukaj nas, mamo.
Właśnie - przynosimy leszcza.
Shchi-schi-schi - mama gotuje kapuśniak.
Ciii-sz-sz-sz - Poszedłem na spacer w płaszczu przeciwdeszczowym.
Szukam grzybów w lesie.
Więcej-więcej-więcej - Katya ma nowość.
Oh-oh-oh-oh - mama gotuje barszcz.
Więcej-więcej-więcej - w sieć wpadł leszcz.
As-as-asch - załóż płaszcz przeciwdeszczowy.
Yush-yush-yush - uprawiam bluszcz.

A oto kilka czystych powiedzeń i wierszy
RYBAK
W tej chwili - ciągnę, ciągnę leszcza.
Sho-scho-scho - Wciąż ciągnę szczupaka.
Shchi-schi-schi - szczupak w kapuśniaku nie jest odpowiedni.
Ściskam, ściskam, ściskam - ciągnę i nie jestem smutna.

CZYSTE RZECZY
Więcej-więcej-więcej - wyczyścimy każdą rzecz.
Asch-asch-asch - płaszcz mojej matki stanie się czysty.
Shh-sche-sche - ani plamki na płaszczu.
Więcej-więcej-więcej - co jeszcze powinniśmy sprzątać?
Shchi-schi-schi - poszukaj czegoś do czyszczenia.

BLUSZCZ
Yusch-yusch-yusch - w domu rósł długi bluszcz.
Scha-scha-scha - na bluszczu jest dużo liści.
Shh-sche-sche - zajmuję się bluszczem.
Pisk-pisz-pisz - dam ci trochę wody, wycisnę ją.
Więcej-więcej-więcej - jutro znów podleję bluszcz.

Na etapie automatyzacji dźwięku, po czystym frazowaniu, wykorzystuję wiersze, w których często pojawia się dźwięk „Ш”. Następnie przeprowadzany jest konkurs „Czytelników” z wykorzystaniem tego materiału. Tutaj jest kilka z nich.

Chrząstka szczenięcia jest chrupiąca,
Na razie miażdży chrząstkę.

Wyleczę szczeniaka chrząstką,
Pobawimy się z nim później.
Pudel zręcznie szuka rzeczy,
Mój szczeniak będzie ogarem.

Chmury są gęstsze nad rzeką,
Deszcz pada jeszcze intensywniej.
Nawet szczupaki i leszcze
Szukają czapek i płaszczy przeciwdeszczowych.

Chłopcy szukają kleszczy
W pudełku, w szafie.
Szukają i szukają, ale nie znajdują.
Tu i tam nie ma żadnych kleszczy.

Szczupak pisze literę „Scha”
Uczy umiejętności leszcza:
„Szczupak, tłuczeń, tarcza, szczaw,
Pędzel, policzki, drzazga, szczelina.”

Kleszcz żyje pod kawałkiem drewna w zaroślach.
Czyści sierść kleszcza za pomocą szczoteczki.
W zaroślach często pada deszcz.
Bez płaszcza przeciwdeszczowego zginiesz w deszczu.

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: wprowadzić miękką bezdźwięczną spółgłoskę [ш’], litery Ш, Ш , z zasadą pisania kombinacji cha-scha, chu-schu.

Planowane wyniki:

• Osobisty
  • Rozwój uczuć etycznych, dobrej woli oraz wrażliwości emocjonalnej i moralnej.
• Metatemat
  • Kognitywny: umiejętność świadomego i prawidłowego konstruowania przekazów, umiejętność analizowania informacji.
  • Komunikacja: umiejętność słuchania kolegów, rozpoznawania możliwości istnienia różnych punktów widzenia i prawa każdego do posiadania warstwy, wyrażania swojej opinii i argumentowania własnego punktu widzenia.
  • Regulacyjne: umiejętność akceptowania i utrzymywania celu i założeń działań edukacyjnych, poszukiwania środków do ich osiągnięcia, oceniania działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji oraz odpowiedniego postrzegania oceniania.
• Temat:
  • Studenci zapoznają się z dźwiękiem miękkiej bezdźwięcznej spółgłoski [ш'], cechami jej wymowy, literą Ш, ь oraz cechami zapisu litery.
  • będą uczyć się: przeprowadzić analizę sylabiczno-dźwiękową wyrazu z badanym dźwiękiem, powiązać dźwięk [sh'] z literą ją oznaczającą, rozpoznać nową literę w słowach i tekstach, określić miejsce badanego litera na „taśmie listów”, aby poprawnie zapisać sylaby scha, schu.
  • Będą mieli okazję dowiedzieć się: porównaj fikcję z rzeczywistością z baśni, fantazjuj, skomponuj spójną historię na podstawie ilustracji.

Baza materiałowa i techniczna: podręcznik „ABC” klasa I, wyd. Goretsky V.G., notatnik do druku, prezentacja, komputer, ekran, elektroniczny dodatek do podręcznika, diagramy dźwięków, fuzje, taśma pamięci, fragment baletu P.I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”.

PODCZAS ZAJĘĆ

Chłopaki, chodźmy!

Dawno, dawno temu na świecie był Szcz, a w pobliżu żyły samogłoski U, Yu, I, A, Ya. Żyli bardzo przyjaźnie. I pewnego dnia litery postanowiły bawić się w chowanego. Zaczęła prowadzić Sh i zawołała Ch, żeby sobie pomogła, a samogłoski uciekły, żeby się ukryć. Shch i Ch dobrze szukają, zajrzeli we wszystkie szczeliny, szeleszczą - już prawie wszystkich znaleźli. Ale po prostu nie mogą znaleźć dwóch samogłosek – Yu i Ya. Szukali i szukali, stracili zmysły i szukali aż do wieczora. I tak obrażeni i zmęczeni, postanowiliśmy wrócić do domu i przenocować. Był już wieczór.
Przechodzą obok sąsiedniego domu i widzą, że Yu i ja siedzimy jak gdyby nic się nie stało, śmiejemy się, pijemy herbatę z piernikami. Litery Shch i Ch poczuły się urażone - od tego czasu są rozdzieleni w przyjaźni. Nigdy z nimi nie stoją!