Sevimli pişik balanıza hədiyyə, ikinci kiçik qrup. Mövzu üzrə bilişsel inkişaf üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin metodik inkişafı: “Pişik və pişik. Sevimli pişik balasına hədiyyə. Pişik və onun balaları haqqında söhbət

Julia Juravleva
"Bir pişik üçün hədiyyələr" İkinci kiçik qrupda "Bədii yaradıcılıq" (heykəltəraşlıq) təhsil sahəsində GCD-nin konspekti

Mövzu: « Bir pişik üçün hədiyyələr»

İnteqrasiya təhsil sahələri: "Bilik"(dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması, "Rabitə", « Bədii yaradıcılıq» (modelləşdirmə, "Oxumaq uydurma» .

Uşaq fəaliyyət növləri: oynaq, ünsiyyətcil, koqnitiv-araşdırma, məhsuldar.

Məqsədlər: ev heyvanlarını və onların balalarını təqdim etmək; vərdiş formalaşdırmaq söz əmələ gəlməsi körpə heyvanları bildirən isimlər; ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək istəyi, heyvanlara qarşı mehriban münasibət tərbiyə etmək; əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrənin.

Material və avadanlıq: yumşaq oyuncaqlar (Pişik və Kitty, toplar, toplar, lövhələr üçün modelləşdirmə, plastilin.

Başını tərpətmək

1. Təşkilati məqam.

Uşaqlar, qonaqlar bizi ziyarət etmək istəyir və kim istəyir, tapmacanı təxmin etsəniz, öyrənəcəksiniz.

təmiz yuya bilirəm

Su ilə deyil, dillə.

Miyav! Və tez-tez xəyal edirəm

İsti süd ilə nəlbəki! (Pişik)

Düzdü, amma o tək deyil, kim olduğunu təxmin edin.

Hansı heyvan mənimlə oynayır?

Ağlamır, qışqırmır, hürmür,

Toplara hücum edir,

Pəncələrdə pəncələri gizlədir! (Kitty) .

Müəllim Pişik və yumşaq oyuncaqlar gətirir Kitty.

2. Pişiklə tanış olmaq və pişik.

Uşaqlar, kim bizə qonaq gəldi? (Pişik və Kitty) .

Gəlin onlardan adlarını soruşaq (Pişik - Murka, pişik-Barsik)

Kim böyük, kim kiçikdir?

Mənə deyin, pişiklər harada yaşayır? pişik?

Beləliklə, onlar ev heyvanlarıdır, yoxsa vəhşi?

Uşaqlar, pişiklər və pişiklər nə ilə oynamağı sevirlər? (toplar və toplar)

Bax, mənim toplarım və toplarım var. Onlar nədirlər? (rəngli, böyük və kiçik).

Baxın, qonaqlarımız darıxıb, gəlin oynayaq.

Oyun "Top götür"

Toplar, toplar, kublar xalçaya səpələnmişdir. Uşaqlar topları seçməli və böyük topları pişiyin yanında səbətə, kiçikləri isə yaxınlıqdakı səbətə qoymalıdırlar pişik.

Uşaqlar, daha çox Kitty toplarla oynamağı xoşlayır. Onun oynamağı çox sevdiyi bir top var idi, amma sındı. Biz sizə kömək edə bilərik pişikÖz əlinizlə onun üçün toplar düzəltsəniz, çox məmnun olacaq. Topları nədən düzəldəcəyik? (Plastilindən heykəl)

3. Barmaq gimnastikası

PİŞİK VƏ SİÇAN

Yavaşca pişik, bax

Pəncələri açır.

(Hər iki əlin barmaqlarını yumruğa sıxın və masanın üstünə qoyun, ovuclarınızı aşağı salın;

sonra yavaş-yavaş yumruqlarınızı açın, barmaqlarınızı yanlara yayın, göstərin

pişik pəncələrini necə buraxır; əl hərəkətlərini yerinə yetirərkən

masadan enin, sonra yumruq və ya xurma yenidən masaya qoyulur)

Və onları yüngülcə sıxır -

Siçan çox qorxur.

Pişik sakitcə gəzir

(hər iki əlin ovucları stolun üstündə uzanır; dirsəklər bir-birindən ayrılır;

pişik (sağ əl) gizlicə: sağ əlin bütün barmaqları

masanın üstündə yavaş-yavaş irəlilə. siçan (sol əl) qaçır:

digər əlin barmaqları sürətlə geriyə doğru hərəkət edir).

Döşəmə taxtaları cırılmır,

Yalnız siçan əsmir,

Dərhal pişikdən qaçır.

4. Bir pişik üçün heykəltəraşlıq hədiyyələri

Uşaqlar, top hansı formadadır? (dəyirmi)

Hər birinizin stolunun üstündə müxtəlif rəngli plastilin var, plastilin götürüb əlinizdə yoğurun. Plastilin yumşaqdır, ondan heykəl düzəldə bilərsiniz və ondan parçaları sıxa bilərsiniz. İndi sizinlə topları heykəlləndirəcəyik. Sizinlə bir parça plastilin götürəcəyik, ondan kiçik bir parça kəsəcəyik və bu parçadan sizinlə bir top yuvarlayacağıq. Topumuzu yuvarlaqlaşdırmaq üçün plastilini stolun üstündə və ya ovuc içi arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlamalıyıq. Kiçik və böyük topları heykəlləndirə bilərsiniz. Böyük bir top hazırlamaq üçün daha çox plastilin götürmək lazımdır, kiçikdirsə, daha azdır.

Uşaqlar öz toplarını düzəldirlər. Müəllim işin gedişinə nəzarət edir, lazım olduqda uşaqlara kömək edir.

Bu qədər gözəl toplarımız var. Barsik çox məmnundur və sizə təşəkkür edirəm! Və minnətdarlıqla Murka və Barsik səni istəyir bu şirniyyatları bağışlayın, adlanır "Kitty Kitty". Və deyirlər ki, evə getmək lazımdır.

5. Refleksiya.

Bizə qonaq gələn uşaqlar?

Biz nə edirdik?

Elena Dolqanova
İkinci kiçik qrupda modelləşdirmə dərsinin xülasəsi "Sevimli pişikinizə hədiyyə"

İkinci kiçik qrupda modelləşdirmə dərslərinin xülasəsi

"Sevimli pişik balasına hədiyyə"

Proqram təminatı məzmunu.

Məcazi qavrayış və məcazi təsvirlər formalaşdırmaq,

Təsəvvür inkişaf etdirin.

Uşaqlara əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrətmək modelləşdirmə

Heyvanlara qarşı yaxşı münasibət, etmək istəyi yetişdirin

onlara yaxşı bir şey.

Materiallar. Plastilin, hər uşaq üçün lövhələr, pişik oyuncağı.

İlkin iş. Kitab illüstrasiyalarının, fotoşəkillərin, pişik balalarını təsvir edən oyuncaqların yoxlanılması. kitab oxumaq, pişiklər haqqında danışmaq.

Təhsilin inteqrasiyası bölgələr: bədii və estetik inkişaf, idrak inkişafı, nitqin inkişafı, fiziki inkişaf

Metodologiya:

Uşaqlar, bu gün Murka pişik bizə qonaq gəldi. (oyuncaq gətirilir)

Eşikdə ağlayır

Gizlənən pəncələr.

Sakitcə otağa girir

Deyir, oxuyur.

Salam Murka.

Uşaqlar sizi görməyə çox şaddırlar

Sən çox gözəlsən.

Gəlin onu sevək.

İndi uşaqlar, mənə deyin, Murka nədir? (ağ, gözəl, tüklü, yumşaq, mehriban, mehriban)

Evinizdə pişik olan varmı? (uşaqların cavabları)

O nədir yeməyi sevir(xama, süd, ət, kolbasa, balıq)

Bir pişik yemək istəyəndə, at kədərlənir meowhesab: "Miyav miyav!"

Pişiyə süd tökün və zəng edin onun: "Kitty Kitty!"

pişik süd yalayır (dil hərəkətlərinin olmaması).

Yeməkdən sonra pişik mehribandır mırıldanır: "Mür-r-r, mur-r-r-...".

Və yuyur:

Burada, cızıqları aradan qaldırmaq, ( "Əllərimi yuyuram".)

Pişik pəncələrini yuyur.

Ağız və qulaqlar (Ovucun üz üzərində dairəvi hərəkətləri.)

Üstünüzdə. (Bir az əyilmiş xurma qulaqların arxasında hərəkət edir - pişiyin qulaqlarını necə yuduğunu göstəririk)

Pişiklər başqa nə etməyi xoşlayır?

Düzdü, oynamağı sevirlər

Nə oynamağı xoşlayırlar? (toplar, toplar, yaylar)

Hər bir uşağı düşünməyə və kor etməyə dəvət edin hədiyyə qonağımız və onun pişikləri üçün.

Oğlanlarla yoxlayın. nəyi kor etməyi planlaşdırdılar.

Prosesində uşaqlara kömək etmək üçün modelləşdirmə obyekt seçməkdə çətinlik çəkənlər modelləşdirmə.

Nəticə: işin sonunda bütün qəliblənmiş obyektləri nəzərdən keçirin, uşaqları kimin kor etdiyini adlandırmağa dəvət edin. oğlanları kor etdiklərinə görə tərifləyin indiki heyvan dostlarınız üçün. Moda obyektlərinin müxtəlifliyinə diqqət yetirin

Uşaqlar, gəlin "Pişik və Siçan" oyununu oynayaq.

Saytın bir tərəfində siçan evi hasarlanıb, qarşı tərəfdə isə stulda pişik oturub.

baxıcı: Pişik siçanları qoruyur, özünü yatmış kimi göstərir (gözlər bağlıdır)

Siçanlar evdən qaçaraq pişiyin qabağına qaçırlar.

baxıcı: Sus, siçanlar, səs-küy salma, pişiyi oyatmazsan.

Pişik gözlərini açır və siçanları tutur. "tutulmuş" siçanlar skamyada oturur.

Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.

Əlaqədar nəşrlər:

"Piramida" ikinci kiçik qrupunda modelləşdirmə dərsinin xülasəsiİkinci kiçik qrupda bədii və estetik inkişaf Modelləşdirmə "Piramida" Fr inteqrasiyası. haqqında. : koqnitiv, nitq inkişafı. Tapşırıqlar:.

İkinci kiçik qrupda "Ataya hədiyyə" mövzusunda modelləşdirmə mövzusunda GCD-nin xülasəsi Məqsəd: ataya hədiyyə etmək (qalstuk). Tapşırıqlar: Təhsil: Modelləşdirmə üsullarını birləşdirmək: plastilin parçasını ayırmaq bacarığını formalaşdırmaq.

"Dovşan üçün Kulichki" ikinci kiçik qrupunda duz xəmirindən modelləşdirmə dərsinin xülasəsi DƏRSİN XÜLASƏSİ (DUZ XƏMİRDƏN MODELLEŞME) - TRCM "Kulichiki for Bunny" istifadə edən 2 GƏNC QRUP Hazırlayan: Nesterova.

"Şənlik tortu" ikinci kiçik qrupunda modelləşdirmə dərsinin xülasəsi Krasnodar şəhər bələdiyyəsinin bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası birləşdi.

"Tərəvəzlərin toplanması" ikinci kiçik qrupunda modelləşdirmə dərsinin xülasəsiİkinci kiçik qrupda modelləşdirmə dərslərinin xülasəsi. Mövzu: “Tərəvəzlərin yığılması” Dərsin məqsədi: Uşaqları plastilin və onun xassələri ilə tanış etmək;

"Milad ağacını bəzəyin" ikinci kiçik qrupunda modelləşdirmə dərsinin xülasəsi Məqsəd: Əvvəllər əldə edilmiş bilik və bacarıqların oynaq şəkildə konsolidasiyası. Proqramın məqsədləri: Təhsil: Uşaqların rəng haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Mövzu: “Kötük üzərində göbələklər” Məqsəd: Uşaqları göbələklərin heykəltəraşlığının konstruktiv üsulu ilə tanış etmək. Tapşırıqlar: Uşaqlara 2-3 hissədən göbələkləri heykəl qoymağı öyrətmək.

Tamara Zaikina
İkinci kiçik qrupda modelləşdirmə dərsinin konspekti. Mövzu "Pişik"

Hədəf: 1. Uşaqlara real obyektin ümumi forması ilə oxşarlıqları çatdırmağı, xarakterik cəhətləri çatdırmağı öyrətmək. pişiklər: oval bədən, yuvarlaq baş.

2. Müxtəlif istifadə edərək heykəltəraşlıq bacarıqlarını gücləndirin hiylələr: dartmaq, düzləşdirmək.

3. Müstəqillik, fəallıq tərbiyə etmək.

4. Fərdi iş - lövhədə heykəltəraşlıq etməyi öyrənin.

Əvvəlki iş: Monitorinq pişik, didaktik oyun "Gözəl çanta".

Material: Salfetlər, lövhələr, gil və ya plastilin parçaları, hazır pişiklər.

1 hissə. Salfeti çıxarıb uşaqlara oyuncaq göstərirəm. Uşaqlarımızla birlikdə nəzərdən keçiririk. Uşaqları danışmağa dəvət edirəm pişik. Uşaq hissələri göstərir və adlandırır pişiklər fırlanan maşında. Müəllim istinad edir uşaqlar: "Uşaqlar, baxın, nə böyük bir gövdədir pişiklər!Bu hansı formadır?Baş hansı formadadır? Başında nə var? Nə yerdədir pişiklər? (Cavab verin:quyruq). Və hansı formadadır? (Cavab verin:Oval). Görün necə edəcəyəm heykəltəraşlıq etmək: Bir parça gil və ya plastilin götürürəm, iki qeyri-bərabər hissəyə bölürəm, birbaşa əl hərəkətləri ilə yuvarlayıram. Böyük bir "testis" gövdədir, sonra dairəvi bir hərəkətlə bir parça gil və ya plastilin yayıram, bir top əldə edilir - bu başdır, ağzını çəkirik və qulaqları düzəldirik. Bədəni və başı birləşdiririk, quyruğu heykəlləndirmək qalır. Biz "yerkökü" yayırıq və bədənə yapışdırırıq. Belə çıxdı pişik. "

2 hissə. Müstəqil iş uşaqlar: İş zamanı uşaqların duruşuna fikir verirəm, çətinlik çəkən uşaqlara məsləhətlə, nümayiş etdirərək kömək edirəm.

3 hissə. Oyuncağa və qəliblənmiş pişiklərə baxaq. Sual: Bənzər? Şübhəsiz ki, oxşardır! Amma hər kəs fərqlidir. Məsələn, Alyoşa ilə pişik yuxuya getdi və Slava ilə pişik sağdır. Gözlərini yummağı bacardı. Kim onların haqqında danışmaq istəyir pişik? O nə edir? Bu bir siçanla oynayan pişik və bu bir qabdan süd içir. (Uşaqlar sənətkarlıq oynayır). Xülasə dərslər: Bu gün hamı çox yaxşı heykəl qoyub, indi hamı öz işini stendə çıxarıb şəklin üzərinə işini qoyacaq. (nəzarətçilər lövhələri çıxarır). Dərs bitdi.

Gənc qrupdakı uşaqların bədii və estetik inkişafına dair bir dərsin planını təqdim edirəm. Bu dərsi əvvəlcə rol oyunu ilə keçirdim. Həmçinin bu dərsdə dərsin çoxşaxəli olması üçün uşaqların fəaliyyət növünün bir neçə aspektinə toxunduq. Bu dərsin məqsədi ev heyvanlarını və onların balalarını tanıtmaq idi; heyvanların balalarını bildirən isimlərin söz əmələ gətirmə bacarığını formalaşdırmaq; ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək istəyi, heyvanlara qarşı mehriban münasibət, tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik tərbiyə etmək; əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrənmək; mövzunu bədii ifadə vasitəsi ilə təsvir etmək istəyini dəstəkləmək. Bu dərsdə istədiyim nəticələrə nail oldum.

Yüklə:

Önizləmə:

dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

98 saylı uşaq bağçası

Sankt-Peterburqun Moskovski rayonu

PLAN-XÜLASƏ

Uşağın bədii və estetik inkişafı

Gənc qrup

"Pişik və pişik.

Sevimli pişik balasına hədiyyə.

Tərbiyəçi tərəfindən həyata keçirilir:

Təşəkkürlər Alisa İqorevna

2015

Proqramın məzmununun təhsil sahələrində həyata keçirilməsi:

“Koqnitiv inkişaf” (dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması), “Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf” (modelləşdirmə), “Bədii-estetik inkişaf”.

Uşaq fəaliyyət növləri:

1. oyun;

2. ünsiyyətcil;

3. koqnitiv tədqiqat;

4. şəkilli;

5. musiqili;

6. bədii ədəbiyyatın və folklorun qavranılması.

Müəllimin fəaliyyətinin məqsədləri:ev heyvanlarını və onların balalarını tanıtmaq; heyvanların balalarını bildirən isimlərin söz əmələ gətirmə bacarığını formalaşdırmaq; ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək istəyi, heyvanlara qarşı mehriban münasibət, tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik tərbiyə etmək; əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrənmək; mövzunu bədii ifadə vasitəsi ilə təsvir etmək istəyini dəstəkləmək.

Planlaşdırılmış təhsil nəticələri

Proqramın məzmununu mənimsəmək:

Oyun personajının suallarına cavab verir, onunla tanış olur, adını verir, “Pişik ilə pişik” şəklinə baxarkən söhbətlərdə iştirak edir, suallara cavab verir, “Sevilənə hədiyyə” modelləşdirməsində fərdi və kollektiv kompozisiyaların yaradılmasında fəaldır. pişik”, “Pişik” mahnısına emosional reaksiya göstərir (musiqi A. Aleksandrova, sözləri N. Frenkel), O. Vısotskayanın, R. Selyaninin pişiklər haqqında yeni şeirlərini maraqla dinləyir.

Materiallar və avadanlıqlar:

Şəkil "Pişik ilə pişik";
Yumşaq oyuncaqlar (pişik və pişik);
qab;
Gil;
Modelləşdirmə lövhələri.

Təşkilat vaxtı:

pedaqoq. Tapmacaya qulaq asın. Nə haqqında olduğunu təxmin edin.

Qapı sakitcə açıldı

Və bığlı heyvan içəri girdi.

Uzatılmış şirin şirin

Və yumşaq bir pəncə ilə yuyulur.

(Pişik)

Uşaqlar təxmin edirlər, müəllim bir pişik oyuncağı göstərir.

"Pişik" mahnısının ifası (musiqi A. Aleksandrova, sözləri N. Frenkel).

Pişik uşaqlara yaxınlaşdı,

süd soruşdu

O, uşaqlara dedi:

Miyav miyav...

Südlə verilir

Kitty yedi,

O, mahnı oxudu:

Mur... Mur... Mur...

3. Pişik və onun balaları haqqında söhbət.

pedaqoq.

Murka pişik evdə yaşayır, o, ev heyvanıdır. Sahibi pişiyi sevir, onu südlə bəsləyir. Murka mehribandır, gündüzlər uzanıb günəşdə islanır, gecələr isə siçan tutur. Pişiyin bir pişiyi var. O, kiçik və tüklüdür.

Müəllim "Pişik ilə pişik" şəklini açır. Uşaqlar

onu yoxlayın, bədəninin hissələrini göstərin: baş, gövdə, pəncələr, quyruq, qulaqlar.

pedaqoq.

Pişiyin pəncələrində pəncələri var, ona ağaclara dırmaşmağa və siçanları tutmağa kömək edirlər. Pişik nə edir? Pişiklər nə edir? Şəkildə pişik Murka pişik balaları ilə göstərilir. Pişiklərlə ehtiyatlı davranmaq lazımdır: öz əllərinizlə vura bilərsiniz, onları südlə müalicə edə bilərsiniz, yad insanlara yaxınlaşmamalısınız - onlar cızıla bilər. Ancaq oyuncaq pişiklərlə oynaya bilərsiniz.

Müəllim uşaqlardan birinə bir pişik oyuncağı verir və oynamağı təklif edir - pişik balasının necə gəzdiyini təsvir etmək. Sonra müəllim başqa uşağı dəvət edir, ona bir pişik verir, ondan qapıya tərəf hərəkət etməsini və miyavlamasını xahiş edir.

Qapıda kim miyavlayırdı?

Tezliklə açın!

Qışda çox soyuq.

Murka evə getməyi xahiş edir.

O. Vısotskaya

Müəllim üçüncü uşağı çağırır, ona bir pişik verir və uşaq mahnısını oxuyur.

Bizim pişik kimi

Palto çox yaxşıdır

Pişik bığı kimi

heyrətamiz gözəllik,

cəsarətli gözlər,

Dişlər ağdır.

Pişiyi sığallamağı, bığlarını, gözlərini, ağzını və dişlərini göstərməyi təklif edir. Başqa bir uşağı çağırır və ona bir pişik balasını verir.

Pişikin hamar tükü var

Və o, yəqin ki, şirindir

Çünki Vaska qırmızıdır

Tez-tez - tez-tez xəz yalayır.

R. Selyanin

pedaqoq.

Bütün pişiklər təmizliyi çox sevirlər, tez-tez özlərini yuyurlar, pəncələrini, ağzını və bütün bədənlərini yalayırlar. Görün nə təmiz qırmızı pişik! Pişiyi evlə. (Şəkillərlə ekran göstərilir.)

Kartda üç şəkil var:

Bir şəkildə - pişik,

Qapağın başqa bir şəkildə,

Və üçüncü şəkildə -

Sarı şüşədən qara pişik

Süd dövrələri - içkilər.

Müəllim iki uşağı dəvət edir, onlara bir pişik ilə bir pişik verir, soruşur

Nəlbəkidən südü necə qucaqladıqlarını göstərin.

pedaqoq. Bu gün kiminlə görüşdüyünü söylə.

Bir pişik üçün heykəltəraşlıq hədiyyələri.

baxıcı (masaya pişik oyuncağı qoyur).Salam pişiyim! Sizi görməyə necə də şadıq! Görün nə qədər oğlan var. Onlara salam ver.(Pişik balası uşaqları "salamlayır".)Buyurun, uşaqlar, pişik balasına hədiyyələr hazırlayın. Sizcə o nəyi sevir, nəyə sevinəcək?(Uşaqlar çubuqlar, pancake, simit, koloboks təklif edirlər.)Pişik balası pancake və simit ilə nə edəcək?(Yeyin.) Bir kolobok, yemək çubuqları ilə?(Oynamaq.)

Hər bir uşaq pişik balasına nə verəcəyinə qərar verir. Sonra uşaqlar müstəqil işləməyə başlayırlar. Müəllim lazım olduqda kömək edir.

Refleksiya.

Hansı mahnını oxuduq?

Baxdığımız şəkildə nə göstərilib?

Bir pişik balasına nə moda verdik?

modelləşdirmə

"Mövzu: "Bir bala üçün hədiyyələr"

Hədəf: Plastilindən bir bala üçün hədiyyələr hazırlayın.

Təhsil vəzifələri:

Obrazlı qavrayış və obrazlı təsvirləri (toplar, sümüklər, toplar, yaylar) formalaşdırmaq, uşaqlara modelləşdirmədə əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrətmək; mavi, qırmızı, sarı, yaşıl rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; üç ölçülü şəkillər yaratmaq

İnkişaf vəzifələri:

Ovucların dairəvi hərəkətləri ilə topu yuvarlamaq bacarığını formalaşdırmaq; təxəyyül inkişaf etdirmək; uşaqları plastilinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək; əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

təhsil vəzifələri.

Uşaqlarda bədii fəaliyyət növü kimi modelləşdirməyə maraq oyatmaq.

İşin yerinə yetirilməsində dəqiqliyi aşılamaq.

Heyvanlara qarşı yaxşı münasibət, onlar üçün yaxşı bir şey etmək istəyi tərbiyə edin.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: Rolling, dairəvi hərəkətlər, düz hərəkətlər, plastilin, heykəltəraşlıq.

Fondlar:

1. Nümayiş: hazır top, sümük, plastilin kolbasaları, toplar, it, üç səbət.

2. Paylayıcı material: müxtəlif rəngli plastilin, yağlı paltarlar, plastik toplar (uşaqların sayına görə)

İlkin iş:

A. Bartonun "Top" şeirlərinin oxunması

Top oyunları.

Mənbə: E.O.R.

Vuruş:

1 hissə. Təşkilat vaxtı.

V. - Uşaqlar, bizə qonaq gəlmək istəyir, kim istəyir, tapmacanı tapsanız, öyrənəcəksiniz.

Mahnı oxumur, amma hönkürür, hürür və gileylənmir,

Yad adamları içəri buraxmır, ona nə deyirlər? (it)

Müəllim yumşaq oyuncaq it gətirir - bir bala.

2. Hissə. Köpəyinizlə tanış olmaq.

S. - Uşaqlar, bizə qonaq gələn kimdir? (küçük).

Gəlin onun adını soruşaq (Şərik).

Mənə deyin, it harada yaşayır?

Yəni o, ev heyvanıdır, yoxsa vəhşi heyvan?

Uşaqlar, it nə ilə oynamağı xoşlayır? (toplar və toplar).

Bax, mənim toplarım və toplarım var. Onlar nədirlər? (çox rəngli, böyük və kiçik).

Bax, qonağımız darıxıb, oynayaq.

Oyun "Oyuncaqları yay"

Toplar və kublar xalçanın üzərinə səpələnmişdir. Uşaqlar oyuncaqları səbətlərə ayırmalıdırlar: kubları kublar olan bir səbətə qoyun və topları topları olan bir səbətə qoyun.

S. -Uşaqlar, bizim it Şarik nə yeməyi sevir?

D- kolbasa, sümüklər

S- Bizim itimiz nə ilə oynamağı xoşlayır?

D- toplarla, çubuqlarla.

B- İndi Şərikimizə hədiyyə edək. Öz əlinizlə ona hədiyyələr etsəniz, çox məmnun olacaq. Nədən hədiyyə edəcəyik?

D- plastilindən heykəltəraşlıq.

3-cü hissə Fizkulminutka

Köpək həyətdə qaçırdı.

Bir bala həyətdə qaçdı, (yerində yavaş qaçdı)
Bir parça tort görür. (irəli əyilmək, əllər yanlara)
Eyvanın altına qalxdım və yedim, (otur, əl-ağız)
Qırıldı, yuxuya getdi. (qollar yanlara, baş yanlara)

4 hissə. Barmaq gimnastikası

Bizim itimiz pəncəsini sabunla yudu,

Bir əlinizlə digər əlinizlə yuyun

Hər barmaq sıra ilə.

Digər əlin hər barmağına toxunmaq üçün şəhadət barmağı

Budur sabunlu Böyük,

Su ilə yuyulduqdan sonra.

Bütün barmaqlarınızla əvvəlcə sağ, sonra sol əlinizlə baş barmaqlarınızı “sabunlayın”

Göstəricini unutmadım,

Kir və boya yuyun.

Göstərici barmaqları ilə eyni.

Orta səylə köpükləndi

(ən çirklisi yəqin ki, idi).

Orta barmaqlarla eyni.

Adsız terla - makaron -

Dəri qırmızı oldu

Üzük barmaqları ilə eyni.

Və kiçik barmaq tez yuyulur

Sabundan çox qorxurdu.

Kiçik barmaqları tez və yumşaq bir şəkildə "sabunlayın"

4 hissə. Bir it üçün hədiyyələrin modelləşdirilməsi

V. - Hər birinizin stolun üstündə müxtəlif rəngli plastilin var, plastilini götürüb əllərinizə yoğurun. Plastilin yumşaqdır, ondan heykəl düzəldə bilərsiniz və ondan parçaları sıxa bilərsiniz. İndi sizinlə bala üçün hədiyyələr heykəlləndirəcəyik.

Sizinlə bir parça plastilin götürəcəyik, ondan kiçik bir parça kəsəcəyik və bu parçadan sizinlə bir top yuvarlayacağıq və ya bir sümük və ya kolbasa hazırlamaq üçün kolbasa yayacağıq.

Topumuzu yuvarlaqlaşdırmaq üçün plastilini stolun üstündə və ya ovuc içi arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlamalıyıq. Kiçik və böyük topları heykəlləndirə bilərsiniz. Böyük bir top hazırlamaq üçün daha çox plastilin götürmək lazımdır, kiçikdirsə, daha azdır.

Bir it üçün bir sümük formalaşdırmaq üçün, masanın üstündə və ya ovuclarımızın arasında bir xurma ilə birbaşa hərəkətlərlə plastilindən bir silindr çıxartmalıyıq. Böyük bir sümüyü formalaşdırmaq üçün daha çox plastilin götürməlisiniz, kiçikdirsə, daha azdır.

Uşaqlar müstəqil olaraq topları və ya sümükləri heykəlləndirirlər (uşaqların istəyi və ya seçimi ilə). Müəllim işin gedişinə nəzarət edir, lazım olduqda uşaqlara kömək edir.

Vizual tədris üsullarından istifadə edirəm: illüstrasiyalar göstərmək, ayrıca vərəqdə göstərmək, başqa bir uşağın işini göstərmək, müəllimi göstərmək

Mən şifahi tədris üsul və üsullarından istifadə edirəm: hekayə, izahat, xatırlatma, təşviq və s.

VəMən praktiki üsul və üsullardan istifadə edirəm: obyektin konturunu izləmək.

Aldığımız toplar budur.

B - İndi də hədiyyələrimizi nimçəyə qoyub balamıza verək.

O, çox xoşbəxtdir və sizə təşəkkür edir! Amma, bizim bala evə getməlidir, onunla sağollaşaq.

Yaxşı oğlanlar!

5 hissə. Refleksiya.

bizə qonaq gələn uşaqlar?

Bu gün nə etdik? (Heykəldən hazırlanmış hədiyyələr).

Topları, sümükləri necə heykəl qoyduğumuzu bizə göstərin?

Bununla dərsimiz yekunlaşır, hamınıza təşəkkür edirik!