Na svom blogu pišem uglavnom za nastavnike engleskog, ali sam odlučio da napišem ovaj članak za one koji uče jezike, jer oni koji žele da se dotaknu divnog učenja engleskog su poput slijepog mačića - kupljenog na dobrom, a ponekad i ne baš dobrom, sastavljen reklamni tekst. Bez uvrede je značilo - ne želim nikoga da uvredim, ali tako je. Stoga u ovom članku želim dati neke „insajderske“ savjete onima koji biraju učitelja ili školu za učenje stranog jezika.

Mislim da će ovaj članak biti zanimljiv i mojim kolegama, ali više sa strane zabave - primjeri samopromocije izmamit će vam osmijeh na osmijeh njihovoj apsurdnosti.

Prvo, neki tekstovi. Masovno flaširanje Nastava engleskog jezika je unosan posao. Za organizaciju škole potrebno vam je malo - najskuplje je iznajmljivanje sobe. Stolice i daske su jeftine stvari. U mnogim školama sada ne postavljaju ni klupe - samo stolice sa preklopnom daskom za svesku i udžbenik. Pa, možete zalijepiti nekoliko postera na zidove za ljepotu, staviti cvijeće na prozorsku dasku. Učenici sami kupuju udžbenike i sveske. Šta reći o online školama. Od cijene opreme - virtualna ploča ili platforma. A mnogi se time i ne zamaraju, već koriste googledocs na starinski način.

Uz sve to, plata nastavnika, čak iu najnaprednijim školama, je mala. Na primjer, English First nudi nastavniku koji govori ruski 200-350 rubalja po akademskom satu, ovisno o njegovim kvalifikacijama. I učenik plaća istu lekciju oko 700 rubalja u grupi i 1.400 rubalja pojedinačno (u online nastavi, brojke su još niže). Jasno je da razlika ide u zakup prostorija, plate menadžera, marketing, opremu za školu itd. Ali nastavnik u ovom sistemu i dalje ostaje potcijenjen i potplaćen. Jeste li se ikada zapitali zašto je prosječna starost nastavnika u privatnim školama 25 godina? Zar više ne zapošljavaju nastavnike nakon 30? Nastavnici nakon 30. godine već osnivaju porodicu i razumiju da neće biti moguće obezbijediti porodicu od školske plate. Stoga odlaze u privatnu praksu ili u neku drugu oblast.

Sada od teorije do prakse. Sada ću pokazati učenicima primjere koga ne treba birati. A za nastavnike - neuspješni primjeri samopromocije kolega.

Upitnici nastavnika

Izvorni govornici

Počnimo s mojom omiljenom kategorijom nastavnika - izvornim govornicima. Domorodce jako vole i biraju studenti, jer oni definitivno znaju jezik bolje od naše Marivane. Ne sporim, jezik, mozda znaju. Kako oni podučavaju? Volim da crtam, na primer, i prilično sam dobar u tome. Mogu li naučiti drugu osobu da crta? Sumnjam.

Pogledajmo profile nosilaca sa web stranice škole. Od sva četiri, vjerovao bih jedino Gerardyju - on ima napisano "TEFL" u svom obrazovanju - Predaje engleski kao strani jezik, podučava engleski kao strani jezik. Otkud on poznaje ovaj predmet, kakav mu je fakultet dao ovu diplomu i da li je uopšte ima, drugo je pitanje. Ali Gerard je u ovoj kompaniji jedini nastavnik sa deklarisanim visokim obrazovanjem iz oblasti nastavnih metoda.

John #1 (onaj lijevo) ima CELTA, Certifikat o podučavanju engleskog jezika za odrasle. Ovaj sertifikat je 4-nedeljni kurs obuke, u kojem se svima sa nivoom jezika od najmanje srednjeg u teoriji i praksi objašnjava kako da podučavaju odrasle engleski jezik koristeći komunikativni pristup. Odnosno, kamiondžija iz Sjedinjenih Država, koji je u starosti bio umoran od okretanja volana, otišao je i odučio se mjesec dana, a sada je ponosni učitelj-materinji govornik! Ovo je prava priča, bez osmeha. Da li Džon ima neko drugo obrazovanje, i da li je i sam položio deklarisane ispite za koje se sprema, da li je radio u oblasti biznisa, koju ponovo predaje - avaj, nećemo znati.

Karyn i John #2 (onaj desno), koji imaju diplome iz psihologije/računovodstva i lingvistike, uopće mi ne ulijevaju povjerenje. John #2 ima TOEFL napisan u obrazovanju. Nije sasvim jasno kakvo je obrazovanje - položen TOEFL sertifikat? Jednostavan ispit za domorodca, IMHO.

Općenito, sumnjam u radost obrazovanog stranca od plate u rubljama, pogotovo nakon preračunavanja u dolare ili eure.

Pogledajmo sajt druge, već redovne škole engleskog jezika. Evo ekrana upitnika drugog nastavnika engleskog maternjeg jezika:

Nakon što sam pročitao ovaj tekst, bio sam u nedoumici - tako uspješan biznismen sa impresivnom biografijom je sve odustao i odlučio da se bavi najslabije plaćenim nastavnim poljem na svijetu? Štaviše, ne radi za sebe, već za školu koja mu pojede procenat zarade? Zašto? Isus mu se ukazao u snu i rekao da njegova misija na ovom svijetu nije da prodaje, već donosi razumno, dobro i vječno?

Nastavnici koji govore ruski

Pogledajmo sada usluge koje pružaju naši sunarodnici.

Alarmiraju me generalisti, oni liče na terapeuta u klinici. Ali terapeut nakon termina može poslati uskom specijalistu, ali je malo vjerovatno da će ovaj prijatelj propustiti klijenta. Pa ne može se čovjek jednako dobro pripremiti za ispit iz istorije i učiti engleski jezik šmrkavoj djeci, negdje će sigurno haknuti.

Čak i ako nastavnik nema za cilj da se pripremi za ispit iz tri predmeta, učenje jezika za posebne namjene je teško. A u 4-5 oblasti je još teže, jer je potrebno dosta vremena da se pripremite za lekciju iz jurisprudencije i proučite zamršenosti nekih osiguranih transakcija. A ovdje u isto vrijeme - nekoliko specijaliteta. Spavao bih 5 sati dnevno kada bih se obavezao da predajem sve ove grane. Ali autor ovog teksta ne može ni da savlada pravila ruske interpunkcije, pa su sve regalije koje mu se pripisuju veliko pitanje.

Ispod - pogledajte - samo pesma! Nastavnik koji je položio FCE (nije jasno koji razred) podučava druge. FCE nivo je B2 (Upper-Intermediate), s tim se ne možete pripremiti ni za Jedinstveni državni ispit iz engleskog, jer naš ispit ponekad griješi sa zadacima C1. Nadam se da podučava samo mlade učenike, o kojima piše u upitniku.

Prednosti

Još jedan “mamac” je potvrda uspjeha nastavnika. Za mene, garancija da nastavnik zaista može predavati su recenzije kupaca na stranicama za podučavanje kao što je Your Tutor. Kada kupujete neku vrstu opreme, čitate recenzije stvarnih ljudi o njoj, a ne oslanjate se na reklamni tekst copywritera na stranici?

U članku o tome sam već napisao da mi je na početku rada metodičar pripisao iskustvo i prošli seminari, tako da sam u očima klijenta izgledao uglednije. A sve se to dogodilo u jednoj veoma poznatoj školi učenja engleskog jezika, starijoj i popularnijoj od gore navedenih „profesionalaca“.

Inovativni program obuke razvijen od strane stručnjaka! Zaslužuješ to! Naša vila pere duplo bolje od bilo kojeg drugog deterdženta! Čudno je da oglas ne sadrži riječi “efikasno” i “ekskluzivno”.

Kopirajter bi trebao vratiti novac školi za tako odvratno pisanje (i interpunkciju!).

“93 posto učenika napreduje na sljedeći nivo” ... koji nivo? šta? novi nivo džedajske moći?

Ostalo neću ni komentarisati - sve su izjave prelijepe u svojoj originalnosti.

Evo još jedne zanimljive izjave o garancijama. Mister Wizard je sigurno pisao. Zaboravio sam dodati stavku oko 90+ bodova na ispitu za 3 mjeseca.

O službenom certifikatu je također smiješno. Certifikat na koji će univerzitet ili poslodavac obratiti pažnju vjerovatno neće biti odštampan na štampaču u Rusiji.

Studijski programi

Ne dijele sve škole i učitelji svoj tajni jedinstveni mega učinkovit program obuke na svojim web stranicama. Ali neki i dalje pišu o tome. Za šta im veliko hvala!

Prvo dete, kao papagaj, nagura 1000 reči za 3 nedelje, onda mu gramatika pada na umornu glavu, a posle mesec dana vakanalije odjednom sve uzme i spoji u aktivu i razradi! Svi pjevaju i sa suzama radosnicama počinju plesati.

Takvu glupost može ponuditi samo osoba koja nije upoznata sa tehnikom. Jer niti jedan pristup učenju jezika (pa čak ni onaj koji se učio u sovjetskoj školi) nije bio zaveden u takvo ludilo, nakon kojeg bi samo glava boljela. Ali ni na koji način ništa neće biti prikazano u aktivi.

Govoreći o intenzivnim. U ovom članku sam izbegao da se lično upustim, ali jednostavno ne mogu da ćutim o školi druga Yagodkina Advance. Već sama maestrova fotografija izmami osmijeh na lice, a kamoli ovako intenzivan:

Prva tačka je čista magija, očigledno, na prvoj lekciji će vam dati magičnu pitu da jedete.

Tačka dva - možda početak. Ali ako ne razmišljate o tome, morat ćete se još dugo učiti iz svih grešaka koje ćete steći na ovako intenzivnom kursu. Studenti sa ovakvim greškama i dalje često dolaze od domorodaca - kažu svejedno, ali rade! Mada, ako vam Kličkov govor ne smeta, onda je moguć i ovako intenzivan.

Treća tačka - gdje su rezultati istraživanja? Na osnovu čega je data ova hrabra izjava? A o povratu novca - google recenzije o povratu novca u Yagodkinovoj školi, rezultati će biti vrlo predvidljivi.

Četvrta tačka… Ne znam ni… Student koji je tražio „Gramatika za mene! Patterns! Mind cards! Zamotajte još!” Svi nekako žele da govore, a gramatika je više sredstvo nego cilj...

Rezimiram - toplo vam savjetujem da izbjegavate Yagodkinove kurseve, najsjajniji primjer prevare na modernom tržištu obrazovnih usluga.

Evo još jednog primjera od jednog poznatog “trenera” podučavanja jezika, profesije koja je sada moderna. Inače, ova gospođa nema nikakve potvrde ili druge dokumente koji potvrđuju njeno poznavanje jezika ili pravo da to znanje prenese nekome. Ali evo šta ona predaje:

Ovako vidim studenta koji je završio ove obuke i razgovara sa stranim kolegom. „Hm… koji obrazac biste sada željeli koristiti u razgovoru?“ Hajde, zapamtite glagol sa predlogom... cekaj...

Ili evo kursa koji nudi kompletno rješenje za moj problem zaborava. Šteta što se problemi sa hipotekama i kreditima ne rješavaju istovremeno, bilo bi jako korisno.

Pa, zašto, zašto naši univerziteti ne podučavaju nastavnike ovom metodom? Šta sam radio na fakultetu 5 godina, ako sam mogao da provedem samo 6 dana?!

Smanjimo žar idiotizma i pročitajmo smisleniji pristup učenju. Čini se da sve nije loše, osim „razvoja svih organa percepcije“. Pa, potpuno uranjanje u jezičku sredinu moguće je samo u samom jezičkom okruženju, odnosno u zemlji jezika koji se izučava. Ali ovo je ako se prepirete. Tekst ispod je jedan od najzdravijih u članku.

Evo još jednog isprobanog talenta. Hvala kapetane, skoro sve navedeno ima u svakom udžbeniku stranog izdavača. Kao što piše ispod udžbenika na slici ispod. Udžbenici na slikama, usput, tako-tako.

Ne poričem da u školama čiji su mi reklamni tekstovi zapeli za oko prilikom pisanja ovog članka mogu raditi talentovani nastavnici koji će moći da izgrade proces učenja na efikasan i uzbudljiv način. Ali malo vjerovatno. Svi grumenčići koje sam sreo rade sami za sebe.

Kako odabrati dobrog učitelja?

Gore sam naveo primjere kako ne birati kurseve ili mentora. Pa kako bi to trebalo biti? Šta bi trebalo da uliva poverenje u upitnik nastavnika? Prilikom traženja nastavnika obratio bih pažnju na:

1. Obrazovanje i sertifikati

Da li je to samo profesija ili je to poziv? Hajde da vidimo šta je zaista dobar nastavnik engleskog. Nastavnik koji je u stanju da prenese svoja znanja i pobrine se da ih učenici shvate i prihvate, koji je u stanju da ga ponese u svet novih znanja, da od običnih časova napravi nešto očaravajuće, zanimljivo, koji je u stanju da preokrene običnu učionicu u mjesto gdje se želite vraćati uvijek iznova.

I zašto baš dobro» učiteljice, zašto ne « idealan"? Jer ideal ne postoji, on je nedostižan, i u tome je sva njegova čar. Ideal je svjetlost kojoj, poput moljaca, čovjek može samo težiti na putu svog samousavršavanja. Možda ćete pronaći savršenog učitelja za sebe (što bi bilo sjajno!), ali za svog prijatelja ili djevojku on možda neće izgledati tako savršen. Zato što su metode podučavanja i kriteriji ocjenjivanja različiti za sve, neko voli strogost i red u svemu, a neko voli emisije, iznenađenja i uzbudljive razgovore u opuštenoj atmosferi. Međutim, postoje neke karakteristike i kvalitete koje svaki nastavnik koji tvrdi da je naša titula mora posjedovati" dobro».

Ali prvo, mora se napomenuti da je podučavanje još uvijek poziv. Jedan od naših učenika, koji je dostigao „srednji“ nivo, odlučio je da ima dovoljno znanja da malo unapredi svog mlađeg brata na engleskom (gledajući unapred, imao bi dovoljno znanja za početak). Ali nakon pokušaja da objasni najjednostavnije gramatičke konstrukcije i osnovna pravila, naš student je naletio na kameni zid nesporazuma. Ne zato što je brat bio glup ili nije hteo ništa da sluša – naprotiv, hteo je! Međutim, pokazalo se da podučavanje nečega nije nimalo tako lako kao što se činilo na prvi pogled. Naš učenik, isprobavajući profesiju učitelja (iako na amaterskom nivou, ali ipak), nedelju dana je pokušavao da poduči svog brata onako kako je njega sam učio. Koristio sam iste udžbenike, vježbe, pokušavao kopirati način i metode naših nastavnika - sve bezuspješno. Da ne pogađamo šta mu je nedostajalo – strpljenje, mašta, harizma, entuzijazam, poznavanje psihologije ili nešto treće. Ali to nije bilo dovoljno. A onda je naš učenik zaista cijenio vještine i profesionalizam ACE nastavnika i zahvalio im se. I doveo je svog brata da uči kod nas.

Ovo je priča iz života i jasno pokazuje da je podučavanje prije svega poziv, a onda znanje i iskustvo. Međutim, pored nejasnog „poziva“, dobar učitelj mora imati određene vještine i kvalitete. Odlučili smo da ih ukratko formulišemo. Dakle, dobar učitelj je prije svega:

1. Slim psiholog

   Zna kada treba biti stroži, a kada pustiti učenike da se opuste, pa čak i da se malo zezaju. Lako može stvoriti ugodnu, opuštenu i kreativnu atmosferu u učionici, pomoći da se otvore oni koji sami nisu uspjeli. U procesu vašeg treninga moći će pronaći i održati ravnotežu između šargarepe i štapa, bez ekstrema, postižući harmoniju.

2. Jaka ličnost.

   Mora biti lojalan, ali imati svoja uvjerenja, poziciju i ličnost. Često se susrećemo sa situacijom da studenti dolaze da uče kod određenog nastavnika. To ne znači da su drugi gori, to znači da učenik cijeni lične kvalitete određenog nastavnika, bliski su mu, ugodno mu je. I učenik želi da nauči jezik u ovoj atmosferi i sa ovom osobom.

3. Strpljiva i ljubazna osoba

   Podučavanje i strpljenje su povezani koncepti. Ne uspijevaju svi steći nova znanja iz prvog, drugog pa čak i trećeg puta. Nastavnik treba lako da se odnosi na to, uzimajući u obzir karakteristike svojih učenika. Mora raditi na greškama, diverzificirati načine iznošenja informacija, a ni u kojem slučaju ne viče i ne ljuti se na učenike.

4. Profesionalac sa dubokim znanjem engleskog jezika

   Razumijevanje i osjećanje jezika igra važnu ulogu. Čak i ako nastavnik nije izvorni govornik, on mora naučiti da osjeća engleski jezik, da bude prožet njime, naučivši i prenijevši kroz njega njegove suptilnosti, mentalne i kulturološke karakteristike.

5. Ovo je vječiti entuzijasta sa sjajem u očima.

   On istinski voli svoj posao, raduje ga da svoje znanje dijeli sa drugima, da ih podučava. Radost kada vidite uspjeh svojih učenika je vrlo poseban osjećaj. Kompetentan stručnjak će uvijek moći uliti optimizam i samopouzdanje kod učenika, ali nikada neće zavarati, obećavajući nedostižne rezultate u nevjerovatnom vremenskom roku.

6. To je praktičar!

   Dobar učitelj vas neće mučiti nepotrebnom teorijom, fokusirajući se na ono što vam je zaista potrebno u stvarnom životu. Ako su vam potrebni stručni termini, onda ćete u posebnim programima Američkog kluba obrazovanja učiti stručni vokabular, a to će biti rečnik koji je danas aktuelan. Ako odaberete konverzacijski kurs engleskog, onda će to biti pravi "govorni jezik", sa svim slengom i najkorisnijim frazalnim glagolima, postavljenim izrazima itd.

Podučavanje je prije svega poziv. Na neki način, zaista se morate roditi s tim. Iskustvo i znanje su svakako važni faktori, ali stečeni. Talenat za podučavanje i iskrenu želju za tim gotovo je nemoguće steći. Želimo da se tokom svog treninga nailazite samo na vas dobri učitelji među kojima ćete na kraju pronaći savršenu za sebe. A kako bi Vam bilo lakše, Američki klub edukacije ima tim iskusnih menadžera koji će Vas uputiti na nastavnike u skladu sa Vašim željama i nivoom znanja. Pa, vrijeme je da se pozdravimo. Sretno sa studiranjem, dragi prijatelji! Sretno!

Od učenika se očekuje idealno ponašanje i akademski uspjeh. Od roditelja se očekuje bespogovorno poverenje i pažnja prema rečima nastavnika

Sve detinjaste nestašluke i loš učinak shvatiti lično, previše brinuti o uspjehu na poslu

Kada bi doktori imali nepodnošljive duševne muke za svaki povratak bolesti i smrti, ne bi mogli da rade i ne bi mogli da koriste onima koji imaju nadu u oporavak. Mora se uzeti zdravo za gotovo da čovjek nema moć nad silama prirode i ne može izliječiti neizlječivog pacijenta. Naravno, teško je preživjeti neuspjeh operacije i surovost života. Ali koliko ljudi pati od svojih loših navika: alkoholizma, pijanstva, ovisnosti o drogama, nepoštivanja sigurnosnih propisa - liječnik koji je isporučio pacijenta ne može biti odgovoran za sve to. Dakle, nastavnik ne može biti u potpunosti odgovoran za uspjeh i ponašanje svojih učenika: djeca imaju roditelje koji su odgovorni za njih. A, ako je za roditelje loš školski uspjeh i izostanak njihovog djeteta norma, onda nastavnik često ne može ništa učiniti. I ne morate se „ubijati“ za obične, „radne“ trenutke: nosite ta iskustva kući, eskalirajte ih, smatrajte se gubitnikom, smatrajte da podučavanje nije vaše, itd. Bože, posao - radni trenuci. Morate se odvojiti od posla. I ne treba to shvatiti kao ličnu uvredu ili uvredu, na primjer, lekciju koju dijete nije naučilo ili "lukavost" da je zaboravio notes kod kuće, lift se pokvario, i generalno je zakasnio jer je babu prebacivao preko puta.

Možete dovesti konja do vode, ali ga ne možete natjerati da pije.

Familijarnost ili previše krut, autoritaran stil komunikacije i nastave

Ponekad, tražeći jeftinu popularnost među učenicima, nastavnici početnici ravnopravno komuniciraju sa decom, koriste žargon, a ne „najpedagoškije“ teme komunikacije, dozvoljavaju neke slobode deci u odnosu na nastavnika, dozvoljavaju iste slobode u učionici : hodanje po učionici, vikanje, besplatne posjete, besplatan ulaz itd. U tim "slobodama" samim po sebi nema zločina, ali u zbiru to često dovodi do toga da djeca prestaju da poštuju učitelja, smatrajući ga slabim i neiskusnim. Dapače, isprva ima pozitivan učinak: uspostavljaju se odnosi sa djecom, počinje posao, ali onda se djeca osjećaju slobodnije i opuštenije, pa kao rezultat „sjede na glavi“. Često to dovodi do loše discipline i potpunog nepoštovanja nastavnika.

Bez obzira na razliku u godinama, nastavnik mora shvatiti da je on zadužen za čas, da je on voditelj, da je odgovoran i da se od njega očekuje određeni stil ponašanja. Ako želite biti uspješni u razredu, morate jasno definirati i jasno staviti do znanja djeci ko je glavni i koja su pravila igre. Neka pravila uspostavljate zajedno, ali pravila bi trebala biti. I morate obratiti pažnju na kršenje pravila i sami ih morate poštovati.

Druga krajnost: pretjerana rigidnost, moralni pritisak na djecu i potpuno odsustvo ličnih odnosa, pa čak i naznaka istih. Da li zbog straha od prve opcije, bilo zbog svojih predispozicija, mnogi učitelji početnici već od prve lekcije počinju „zatezati šrafove“: prekidajući svako neslaganje, diskusiju i lične odnose. Na času sa takvim učiteljima je psihički neugodno, teško, tiho se mrze takvi nastavnici.

Neispunjavanje obećanja

Vrlo česta greška, ali vrlo važna: zbog nepažnje, ili zbog zauzetosti ili iz drugih razloga, nastavnici ne ispunjavaju svoja obećanja. Jedan ili dva, i deca prestaju da ti veruju. Da li ste obećali da ćete ići u bioskop? Jesu li rekli da ćete sniziti ocjenu ako rad ne bude dostavljen na vrijeme? Da li vam je rečeno da pozovete roditelje ako učenik ponovo zakasni na čas? Učini to! Ili nemojte reći ili uradite – nema druge opcije. Da li je moguće navesti objektivne razloge zašto nisu mogli dati obećanje: na primjer, razboljeli su se, otkazali sjednicu itd.

Pretjerana priprema za čas

Mnogi nastavnici se žale: nemam vremena za ništa, kasno idem u krevet, provodim sate pripremajući se za nastavu. Ovdje nešto nije u redu. Naravno, ako radite prvu godinu i imate sve paralele, onda ima dosta priprema. Ali ako radite više od godinu dana, ako nemate toliko predmeta i paralela, kako onda pripremiti jednu lekciju od nekoliko sati? Svaka lekcija? Neobične, veoma promišljene, sa puno zadataka i dodatnog materijala, lekcije bi trebalo da budu u arsenalu nastavnika, ali da svaki čas iznova izmišljaju točak, pristupajući pripremi na izuzetno kreativan i originalan način?... Da li je to zaista potrebno? Koliko će se smanjiti efikasnost obuke ako koristite udžbenik i priručnike? Je li igra vrijedna svijeće? Ili jednostavno ne znate kako da se pripremite za nastavu, ometate se, ili vam slabo znanje stečeno na fakultetu ne dozvoljava da se brzo pripremite za nastavu?

Nedostatak nastavnih planova, razvojnih planova, profesionalnih ciljeva, sistema vrednovanja rada

Naravno, „papire“ su sada „dobili“ svi. Ali na kraju krajeva, vaš lični profesionalni cilj nije komad papira za viši autoritet, analiza kontrolnog rada takođe nije potrebna metodologu. Kako znate da li imate uspjeha u radu i koliko dobro predajete ako nemate planova, ciljeva, rezova, minimalnih analiza? U radu svakog specijaliste to bi trebalo biti, barem „za sebe“, u slobodnoj formi.

Moja kuća je na rubu

Ili: "Kako sam plaćen, tako i radim." "Njima to ne treba, a ni meni." Neće to tako: došao si u školu, pristao na uslove, preuzeo odgovornost, budi ljubazan, radi: radi i podučavanje i vaspitanje, i neuspeh učenika i njegova nespremnost da ide na tvoj predmet i predaje ga - i tvoj greška takođe. Kao uspjeh učenika, tako i njegova ljubav prema predmetu vaša je zasluga. Učitelj nije univerzitetski nastavnik, monotono čita predavanje sa lista, nastavnik mora da podučava, interesuje, obrazuje. Da, nije uvijek uspješno, ne ide uvijek, ali treba tražiti pristupe i metode, potrebno je ciljano ulagati napore za uspjeh svojih učenika.

Previše komplicirano predstavljanje materijala ili, obrnuto, nerazumno pojednostavljenje

Dajte djetetu opterećenje u skladu s njegovom snagom: da ne zavija od prisustva termina na fakultetskom nivou i da vaš predmet ne smatra "lakim", na kojem nema šta raditi. Mozak mora da radi: hajde da radimo zadatke srednje složenosti i teže za treniranje mozga. Objasnite nepoznate pojmove i riječi, naučite da skraćujete riječi prilikom pisanja, podučite “trikove” koji olakšavaju učenje: kako lakše zapamtiti strane riječi, kako brže množiti brojeve, kako je lako zapamtiti formulu.

Klatno je stvar obješena na niti i koja se kreće naprijed-nazad.

I djeca su ljudi

I sa njima treba da komunicirate sa poštovanjem, bez šale na račun imena i njihovih odgovora, osećanja i mišljenja. Djeca znaju govoriti i raditi gluposti, ali to nije razlog da ih ne poštujemo i ne smijemo se.

Profesionalna etika

Nikada nemojte raspravljati ili osuđivati ​​druge nastavnike s djecom. Nikada ne razgovarajte o djetetu koje je odsutno ili prisutno na času.

Pretjerana neizvjesnost ili, obrnuto, pretjerano samopouzdanje

Obojici nije mjesto u školi. Plašite li se posla, a koljena vam drhte? Ne znate šta da kažete deci i kako da im se pojavite pred očima? Ne radi u školi. Bolje razmislite o tome šta vas je dovelo u školu, o vašem obrazovanju, vašim uspjesima, snovima i idite k njima, svojim učenicima. Čekaju vas i spremni su da vam vjeruju i vjeruju vam. Deca su vam već poverena, razred, i uprava škole i roditelji su se uzdali u vas - što znači da treba da odete i delujete. Morate raditi i sve će uspjeti.

Postoje samo dva mišljenja: moje i pogrešno.

Ali nemojte biti arogantni: pretjerano samopouzdanje, vjera u svoju nepogrešivost i superprofesionalizam, nepriznavanje autoriteta - svemu tome nema mjesta u radu nastavnika. Cijenite sebe kao profesionalca, ali budite otvoreni prema svijetu pedagogije: i staroj i novoj školi, čitajte, razvijajte se, eksperimentirajte.

Knjige Aline Bikeyeve za nastavnike i roditelje:

• A. Bikeeva Priručnik školskog učitelja. Školski test: dijete i učitelj.
• A. Bikeyeva Časovi psihologije za nastavnika u školi. Savjeti za umornog nastavnika
• A. Bikeeva Porodica posebne namjene, ili recepti za pozitivno roditeljstvo za svaki dan.
• A. Bikeeva Kako postati fenomenalan roditelj i stvoriti porodicu posebne namjene.
• A. Bikeeva Dijete + odrasla osoba. Recepti za komunikaciju, razumijevanje, oprost.
• A. Bikeeva Odrasli + dijete. Ono što ide okolo dolazi.

Odgovor partnera TheQuestion

Dobar dan,

Vaše pitanje je veoma važno i pokazuje da ste odgovorni za svoju buduću karijeru. Imajući specijalizirano obrazovanje u specijalnosti lingvista-nastavnik engleskog i njemačkog, 5 godina rada u jezičkim centrima i 2 godine rada na mreži i freelancing, mogu dati sljedeći odgovor: kao što praksa pokazuje, univerzitet je dobar (uglavnom za jezik), ali praksa rada, razmena iskustava sa kolegama, prisustvo na metodičkim seminarima i konferencijama daju mnogo više ploda u metodologiji. Postoje i korisnije knjige o metodama koje su napisali Harmer, Scrivener, Thornbury i drugi vodeći ELT metodolozi u svijetu.

Stjecanje certifikata je vaš put kao nastavnika u razvoju. Ovaj put pokazuje da ste spremni da se usavršavate i rastete, što cijene učenici i njihovi roditelji. Svakim susretom sa kolegama osjećate nove snage, ideje i inspiraciju za dalji rad. Na kraju krajeva, podučavanje nije izrada školskih zadataka ili hiljada gramatičkih vježbi, već sistematski pristup koji razvija sve aspekte jezika, vještine čitanja i slušanja, pisanja i govora.

Kako ne biste napravili uobičajene greške nastavnika početnika, možete pročitati i.

Želimo vam puno sreće u istraživanju novih horizonata!

Da biste radili kao privatni učitelj, potrebno je samo dobro znati jezik i biti u stanju da jasno objasnite. Za 5 godina koliko predajem, od mene nikada (!) nisu tražili da pokažem IELTS/TOEFL sertifikat, iako ih imam. Vjerovali su na riječ. Ako je pitanje upravo u nastavnim metodama, preporučujem da uzmete par lekcija od dobrih tutora, vidite koje metode koriste, kako objašnjavaju, kako motivišu, kako kombinuju udžbenike i zadatke. Po mom ličnom mišljenju, nema mnogo prednosti od diplome profesora engleskog jezika - više su šanse da se zaposlite u korporaciji ili državnoj instituciji, obuka u dodatnim aspektima profesije. Uglavnom, sve se to kompenzira utrošenim godinama i izgubljenom dobiti od studiranja neke druge specijalnosti - i to barem rjeđeg jezika. Nedostatak stručnog obrazovanja nije me spriječio da predajem ili prevodim dokumentaciju, web stranice, radim pisma i izvještaje, ili radim kao prevodilac na konferencijama, ili kao vodič za strance. Za sav ovaj obim posla potrebno je samo poznavanje jezika i pažnja.

Bez specijalnog obrazovanja teško je biti književni prevodilac, gotovo je nemoguće postati simultani tumač, a za rad sa malom djecom vrlo je poželjno poznavanje ne toliko jezika koliko osnova pedagogije.

Završavam studije na specijalnosti „Teorija i metodika nastave stranih jezika i kultura“ na Moskovskom državnom lingvističkom univerzitetu (engleski i francuski), i da budem iskren, ne razumem kako osoba bez takvog iskustva može postati savestan učitelj. A ne govorim ni o pedagoškim disciplinama kojih je iz nekog razloga smiješno malo, nego o dubini učenja jezika. Nekada sam mislio da su stvari poput teorijske fonetike, teorijske gramatike i istorije jezika, sve to neke sprave za popunjavanje rasporeda i, kao, učenje ozbiljnih stvari na fakultetu. Nifiga. Potpuno novi nivo razumijevanja jezika i njegove strukture. I tako će biti bolje objasniti. Pitaju me moji studenti otkud nepravilni glagoli, zašto se član "a" koristi samo sa jednim brojem, a eto, ja to mogu objasniti bez Gugla (a u prvom slučaju Google mnogima neće pomoći). I dijete je shvatilo i zapamtilo, a neko se čak i zainteresovao, jer je zaista jako zanimljivo! I sreća je shvatiti da ste pametni za svoj posao sa svih strana. Knjige vam to neće dati, uvjeravam vas. I kursevi takođe.

Iako veliki dio uspjeha u učenju engleskog jezika zavisi od samog učenika, nemojte podcjenjivati ​​ulogu nastavnika u procesu učenja. Mnogo toga zavisi od pravog programa, od sposobnosti nastavnika da objasni gradivo na pristupačan način, da zainteresuje za učenje i pomogne u suočavanju sa poteškoćama. Pokušajmo shvatiti kako odabrati dobrog profesora engleskog.

Certifikacija i iskustvo

Sada na raznim resursima postoji mnogo "specijalista" koji nude da vas nauče kako govoriti engleski. Ali, da budemo iskreni, mnogi od njih jednostavno dobro znaju engleski i odlučuju se dodatno zaraditi na tom znanju, štoviše, nije loše. I činilo bi se, pa, šta je loše u tome, ako je osoba odlučila da zaradi novac dijeleći svoje znanje? Ali činjenica je da je bolje dati prednost specijalisti čije je znanje iz oblasti nastave potvrđeno certifikatima. Razumevanje engleskog i sposobnost da ga sami koristite je jedno, a podučavanje je sasvim druga stvar.

U savremenom svetu postoji mnogo kurseva koji tačno uče kako se uči engleski. Istovremeno, na dobrim kursevima studenti kojima engleski nije maternji jezik uče u rangu sa izvornim govornicima, što već ukazuje na kvalitet njihovog znanja.

Može se tvrditi da osoba može imati talenat za podučavanje i odlično poznavanje jezika, bez ikakvih papirića. Da, zaista jeste. Ali u ovom slučaju morate tražiti takvog učitelja po preporuci prijatelja koji su i sami učili s njim. U drugim slučajevima, bolje je osigurati profesionalnost.

Navest ću dva primjera iz vlastitog iskustva, zbog kojih sam se uvjerio da je vrijedno obratiti pažnju na takve „papire“.

Jednog dana sam odlučio da poboljšam svoj engleski. U to vrijeme, moj nivo je bio viši srednji i morao sam poboljšati svoj govorni engleski i sposobnost pisanja eseja. Zapravo, trebala mi je osoba koja bi sa mnom samo pričala o raznim temama na času, i davala zadatke za eseje, a zatim ih provjeravala. U tu svrhu pronašao sam na oglasnoj tabli govornika engleskog iz jedne afričke zemlje (izvinite, ne sjećam se koje).

Na časove je uzeo nešto manje od kolega iz Britanije i SAD-a, a na oglasnoj tabli je okačio CAE sertifikat koji je potvrdio njegovo poznavanje engleskog jezika na naprednom nivou. Mnoge zemlje koje su bile britanske kolonije imaju svoju, pomalo specifičnu, verziju engleskog, pa ljudi iz ovih zemalja često polažu ispite na nivou engleskog kako bi pokazali koliko dobro govore ako im je potrebno dobro poznavanje engleskog u neku svrhu. Odlučio sam da s obzirom da nastavnik govori engleski na visokom nivou, tim prije da je veći dio života živio u zemlji u kojoj je engleski službeni jezik, što znači da zna dobro da predaje.

šta je pošlo po zlu:

1. Nedostatak sistema: Na času moj nivo znanja ni na koji način nije utvrđen. Dobio sam samo tekst o putovanju avionom sa skupom vokabulara za to, a onda smo pogledali video na istu temu. Tekst je osmišljen negde za prosečan nivo, već sam nekoliko puta prošao kroz temu. Bilo mi je dosadno, a lekcija je bila neefikasna za mene, jer sam želela da naučim nešto novo, a ne da stagniram.
2. Esej je loše provjeren:Podvučene su neke greške koje čak i nisu bile greške. Istovremeno, kada smo imali posla sa učiteljem, pokazalo se da ni on sam nije znao da je moguće tako pisati. Na primjer, u jednoj od rečenica sam to izostavio tamo gdje je to bilo dozvoljeno (nastavnik nije znao da to nije uvijek potrebno koristiti), a nastavnik je i upotrebu participa smatrao greškom. Ali kada sam ponovo pročitao esej, našao sam neke zaista ozbiljne greške koje nisu ispravljene. Na primjer, nepravilna upotreba prijedloga iza glagola.

Na kraju se sve završilo jednom lekcijom. Našao sam drugog učitelja. Ovaj put sam pronašao učitelja iz Australije, a on je u oglasu postavio svoj učiteljski sertifikat, (koliko se sjećam, CELTA). Prvo je malo razgovarao sa mnom da shvati moj nivo, a onda je dao mali test. Zahvaljujući tome, sastavio je program na takav način da sam u učionici stalno učio nešto novo.

Koju certifikaciju treba da ima dobar nastavnik?

TEFL / TESOL - ovi sertifikati daju pravo na podučavanje engleskog jezika, izjednačeno sa fakultetskom diplomom. U pravilu ga primaju ljudi kojima engleski nije maternji;

CELTA je nešto prestižniji sertifikat od prethodnog. Na kursevima budući nastavnici proučavaju i praktikuju različite savremene metode. Često ove kurseve predaju i nastavnici kojima engleski nije maternji, i izvorni govornici engleskog iz Britanije, SAD-a, Kanade, Australije;

DELTA - ovu diplomu obično dobijaju ljudi koji već imaju predavačko iskustvo, ali žele da unaprede svoje veštine. Obično su usluge nastavnika s takvom diplomom skuplje, jer se smatra visokokvalificiranim stručnjakom i može ne samo predavati jezik, već i raditi kao metodičar. Često se daje onima koji već imaju CELTA diplomu i koji žele produbiti svoje znanje ili razviti vlastitu metodologiju.

Nivo znanja nastavnika mora biti najmanje napredan. Ponekad se dešava da učenici sa nivoom ispod prosjeka dobiju nastavnika koji zna engleski na Intermediate level (intermediate level). Srednji nivo je dobra baza koja vam omogućava da dobro komunicirate, pišete, počnete nešto gledati i čitati u originalu. Ali to nije dovoljno za podučavanje. Čak i viši srednji nivo je nedovoljan nivo za nastavnika. Ljudi sa ovim nivoom mogu dobro da objasne materijale za obuku koji su obuhvaćeni programom, ali vrlo često nisu u stanju da objasne nešto što nije vezano za program obuke.

Kada sam studirao na kursevima (Pre-Intermediate nivo), imali smo sistem od dva nastavnika. Odnosno, jednu lekciju je držao jedan nastavnik, drugu drugi. Prvi je imao viši srednji nivo, drugi je imao Proficiency.

Pored kurseva, trudio sam se da posvetim vreme i samostalnom učenju, koristeći razne resurse i gledajući crtane filmove. I u dodatnim materijalima često sam nailazio na informacije koje još nismo saznali. Naravno, imao sam mnogo pitanja. I kome se obratiti s njima ako ne učitelju? Prvi bi obično rekao nešto poput: "Pa... ovo je materijal za viši nivo, mi to još ne učimo...". Drugi je uvijek odgovarao na pitanja, i to tako da je sve bilo jasno osobi koja još nije stigla do ovog edukativnog materijala.

Na primjer, u crtanom filmu "Crni kotao" susreo sam se sa izrazom "Nadam se". Za mene je radnja u ovoj rečenici bila misterija. I nastavnik je bio u stanju da objasni značenje ove radnje na jednostavan i pristupačan način, ne upuštajući se u temu inverzije, koja se obrađuje na visokim nivoima.

Često je pronalazila dobre materijale sa različitim pravilima i donosila mi ispise. Zahvaljujući njoj, mogao sam mnogo naučiti i otkriti svoje interesovanje za engleski, iako sam uvijek mislio da ga nikada neću moći dobro znati. I pored toga što je nastava bila grupna, a osim nas je bilo mnogo drugih grupa, osoba je obraćala pažnju na sve, pomagala dodatnim materijalom i podržavala. Ako to nije profesionalizam, šta je onda?

Važne osobine dobrog nastavnika

Iskustvo života u zemlji engleskog govornog područja

pomaže da se shvati kako stranci zaista govore. To pomaže nastavniku da da ne samo školski, ponekad irelevantan, materijal, već i da podijeli korisna znanja, kaže kako se govori na neformalnom engleskom i šta treba sačuvati za komunikaciju u poslovnom okruženju. Takođe, oni koji su živjeli u zemlji engleskog govornog područja često govore boljim akcentom. Naravno, blagi naglasak uvijek ostaje, ali profesionalac se poboljšava tako što ga minimizira. Od takve osobe ćete usvojiti „kvalitetan“ govor.

Ljubav prema engleskom i želja za razvojem

Svaki jezik je složen i višestruk, pa čak i profesionalci imaju prostora za rast. Dobar nastavnik voli svoj posao i nastoji da nauči nešto novo, kako iz jezika tako i iz pedagogije. Vrlo je lako shvatiti da je nastavnik zaljubljen u svoj posao. On će zaraziti svoje učenike ovom ljubavlju. Koliko god čudno zvučalo, istina je. Trudiće se da zainteresuje svoje učenike i inspiriše ih. Takođe, dobar nastavnik uvijek traži zanimljive materijale za učenike, pohađa razne kurseve i obuke kako bi upoznao nove metode, programe i unaprijedio svoje vještine.

Sposobnost pronalaženja zanimljivog sadržaja

Dobar nastavnik zna da se malo „odmakne“ od programa, a pored materijala iz udžbenika, nađe i zanimljive izvore. Takvi materijali (video zapisi, članci, igre, zadaci) pomažu da se odvrati i konsoliduje tema, pa je važno učiti ne samo iz udžbenika, već i iz dodatnih resursa. Dobar učitelj razumije da nemaju svi snage / želje / vremena da samostalno traže materijale za samostalan rad. Osim toga, ne znaju svi šta tačno tražiti: koji je resurs dobar, a koji nije. Nastavnik će pokušati pronaći zanimljive programe, igrice, knjige, video zapise i savjetovati ih svojim učenicima. Takođe je veliki plus ako se rad sa dodatnim resursima daje kao domaći ili se njime bavi na času. Uglavnom, dobar nastavnik će učiniti sve da dodatno učite, razvijete engleski i bilo bi vam zanimljivo da to radite.

Smisao za humor

Čini se da su to lični kvaliteti koji nemaju mnogo veze sa profesionalizmom. Ali problem je u tome što mnogi ljudi, osim engleskog, imaju mnogo posla i briga. Mnogi nakon posla dolaze na nastavu umorni. A ako će, pored toga, sama lekcija biti dosadna i monotona, onda čak i osoba najjače volje može izgubiti želju za pohađanjem nastave. Dobar nastavnik je i odličan psiholog koji ume da razume svoje učenike i na osnovu toga planira čas.

Program treba da sadrži različite vrste aktivnosti (čitanje, gledanje videa, dijalog u grupi ili sa nastavnikom. Istovremeno, nastavnik sam zna kako da smiri situaciju i pretvori proces učenja u zanimljivu aktivnost.

Dobar učitelj zna smisliti zanimljivu igru, ispričati i našaliti se tamo gdje je prikladno. Ovo ublažava stres i pomaže učenicima da se uključe u proces učenja. Kada sam učio u grupi, upravo su me lični kvaliteti nastavnika stimulisali da dođem na čas. Jednostavno zato što su časovi bili ne samo korisni, već i zabavni. Čak i nakon napornih radnih dana, raspoloženje se podiglo na času. Ja sam, inače, išao na te kurseve 2 godine, prošao sam 4 nivoa, i nikad nisam razmišljao o promeni centra za obuku.

Sposobnost navijanja

Profesionalni učitelj zna kako da oraspoloži i natera vas da verujete u sebe. Vrlo često se učenici koji još nisu dostigli srednji nivo žale da im je teško da uče jezik, da ne razumiju akcenat, gramatiku, da engleski vjerovatno nije za njih. Nastavnik mora razumjeti stanje učenika i teškoće sa kojima se suočava. Mora biti u stanju da inspiriše i motiviše. Na primjer, pričajte priče o ljudima koji su uspjeli naučiti engleski, uprkos poteškoćama. Ili čak o poteškoćama sa kojima se sam suočio. Mnogo pomaže da se oraspoložiš i veruješ u sebe.

Sposobnost ispravnog ispravljanja grešaka

Ovo je poslednja, ali veoma važna tačka. Dobar nastavnik ispravlja greške, ali to radi veoma korektno. Ako nekoj osobi na grub način kažete šta nije u redu s njom, onda se možete jako uvrijediti, pa čak i potpuno "odlomiti krila". Kao što je već pomenuto, dobar učitelj je i suptilan psiholog. Zato razumije da su svi učenici različiti i da je potrebno što tačnije ispraviti greške, kako bi to koristilo, a ne štetilo.

Kada sam studirao na nivou Pre-Intermediate, sanjao sam da naučim lijepo govoriti, sa minimalnim naglaskom. Neke riječi sam znao spelovati, ali nisam znao kako da ih izgovorim. Negde u eseju sam je koristio, ali nije bilo potrebe da učim reč, pa se sećam samo pravopisa. Jednom u lekciji tema je bila „okruženje“, a odgovarajući na pitanje, hteo sam da izgovorim reč „područje“. Upravo je ispalo nešto poput "eriya" ili "aria". Iz konteksta je bilo jasno koju riječ pokušavam izgovoriti. Ali umjesto da pomogne, učitelj koji je tada bio zamjena postupio je vrlo ružno: oponašao se, pretvarao se da ne razumije šta sam htio reći i pretvorio to u šalu za cijelu grupu. Nakon toga, hodao sam dvije sedmice u stanju “možda engleski nije za mene”. Bio sam jako uznemiren, jer sam tada tako želeo da to dobro izgovorim, ali evo za vas - nisam mogao da izgovorim ni jednostavnu reč.

Inače, zbog tako malog incidenta počeli su problemi s govorom: jako sam se bojao da kažem nešto pogrešno, što je dovelo do još više grešaka i nejasnoća govora.

Još jedan slučaj dogodio se sa prijateljem koji je želio da se upiše na kurs: već na probnom času, nastavnik je grubo ismijao naglasak učenika. Nepotrebno je reći da je nakon toga škola dobila vrlo negativnu kritiku i antireklamiranje na društvenim mrežama. mreže? Stoga je osjećaj takta i sposobnost rada sa učenicima izuzetno važan.

Šta treba da radi dobar učitelj? Razumije da su greške neizbježne, da je teško pravilno izgovoriti strane riječi, pogotovo kada je čovjek tek počeo da uči jezik. On će to popraviti tako da to osoba neće ni primijetiti. Osoba će uzeti u obzir svoju grešku, ali se neće uvrijediti što ju je napravio. Na primjer, nastavnik može pažljivo ponoviti riječ za učenikom, izgovarajući je ispravno, i pozvati učenika da pokuša da je ponovi. Možete im pustiti i da slušaju ovu riječ u rječniku, tražeći od njih da je ponove.

Još jedan vrlo dobar sistem: ne prekidajte učenika, već tiho zapišite sve greške na komad papira. Zatim ponovo zamolite učenika da vidi da li zaista ne zna kako to učiniti kako treba, ili je to bila automatska greška, nakon toga ga pozovite da se ispravi. Ako učenik ne može sam da ispravi, objasni grešku. Ovaj pristup je veoma ispravan i efikasan.

Dolazeći na kurseve, obavezno obratite pažnju ne samo na pogodnost lokacije škole, cenu i broj ljudi u grupi, već obavezno pogledajte i osobu koja će vas predavati. Od te osobe u velikoj mjeri ovisi uspjeh treninga. Ne pristajete da platite cijeli mjesec ili semestar odjednom - platite nekoliko časova za početak, kako biste mogli ocijeniti profesionalnost nastavnika. Slobodno pitajte administraciju o kvalifikacijama nastavnika: pitajte za njegove diplome, radno iskustvo, postignuća - sve je to važno.