Razpoznavni znaki. Ločevanje in poudarjanje ločil med deli zapletene povedi. Intonacija zapletenega stavka

UVOD
Ločila so nujen element pisne oblike ruskega govora. Sodobnega testa ni mogoče posneti brez ločil in ga ni mogoče normalno reproducirati. Ločila omogočajo piscu in bralcu nedvoumno razumevanje stavka in besedila.
Namen ločil je prenesti sintaktično in pomensko delitev besedila ter glavne strukturne značilnosti intonacije stavka. Prenos intonacijske strukture ni sam sebi namen; njegovih elementov, kolikor sodelujejo pri skladenjskem in pomenskem členjenju besedila. Sodobna ločila odražajo strukturo, pomen in intonacijo. Pisni govor je organiziran precej jasno, določno in hkrati ekspresivno. Intonacijski princip je praviloma reduciran na pomenski, pomenski na strukturni.
Včasih ločila delujejo kot podvojeni indikatorji delitve v prisotnosti posebnih jezikovnih sredstev - veznikov, sorodnih besed, pa tudi veznih delcev. Rabo ločil urejajo pravila, ki so obvezna in enaka za vse govorce in pisce.
V ruskih ločilih se uporabljajo naslednja ločila: pika, vprašaj, klicaj, elipsa, vejica, podpičje, dvopičje, pomišljaj, oklepaj, narekovaj. Funkcijo ločila opravlja tudi zamik odstavka ali rdeča črta.
Ločila v sodobnem sistemu ločil v ruskem jeziku imajo dodeljene funkcije. Bodisi ločujejo dele besedila drug od drugega ali poudarjajo poljubne segmente znotraj delov.
V skladu s tem obstajata dve glavni funkciji ločil:
- oddelki;
- praznjenje.
Te funkcije so pogosto zapletene zaradi bolj specifičnih, pomensko razlikovalnih funkcij.
Glavne funkcije vseh ločil, kot tudi njihove pomenske razlikovalne funkcije, so opisane v nizu pravil ruskega ločila.

1. LUČKA Z LOČILNO FUNKCIJO
Ločilni znaki so pika, klicaj in vprašaj, podpičje, dvopičje, elipsa, odstavek (v tem primeru izraz pomeni zamik odstavka).
Ločilna ločila delijo zapisano besedilo na pomensko in slovnično pomembne dele. Funkcionalno so blizu simboli vejica (ločilo), podpičje, pika. Njihova razlika je pogosto le »kvantitativna«: beležijo premore različne stopnje trajanje. Z vejicami in podpičji ločeni deli so pomensko manj samostojni, predstavljajo segmente znotraj stavka; Pika označuje popolnost misli. Ti znaki se uporabljajo pri naštevanju skladenjsko enakovrednih delov besedila: členov stavka, delov stavka (vejica in podpičje), posameznih stavkov (pika). Na primer vejica:
 med enoličnimi člani: In tukaj piha svež veter, diši po reki, smoli, skrivnostnem duhu vlažnega lesa ... (Yu.P. Kazakov);
 med deli zapletenega stavka: Nove čete so se bližale in nalagale v čolne, brodi so pluli z vozovi sena in vsakovrstnega vojaškega blaga (A.N. Tolstoj);
 med homogenimi podrednimi stavki: Da, knez ni vedel, kje je Katenka, kaj se je zgodilo z njo po njegovem odhodu (A. N. Tolstoj).
Značilnosti uporabe podpičja so povezane z njegovo grafično izvirnostjo. Ker je povezava točke in vejice, se uporablja kot znak, tako rekoč, "vmesni" med njima. Podpičje se uporablja na eni strani zato, da preprosto jasneje, opazneje označi mejo med zelo pogostimi sestavinami stavka, znotraj katerih so druga ločila (Ograja, ki gre okoli koče in dvorišča na obeh straneh, stekel do vode, kjer so rasle vrbe; ena je stala z odrezanim vrhom, na njenem mestu je štrlelo veliko vej, druga pa je bila nagnjena nizko nad ozko reko (A.N. Tolstoj)); po drugi strani pa za poudarjanje relativne pomenske samostojnosti enot (Mimoidočih ni bilo; okna palače so bila temna; stražar pri vhodu je nepremično stal, zavit v ovčji kožuh, s pištolo zataknjeno na strani (A.N. Tolstoj)).
Kvalitativno podobnost naštetih znakov zlahka razumemo s primerjavo različno oblikovanih primerov:
1) Množica je nenadoma planila naprej in nas ločila. Klobuki in kape so poletele v zrak. Blizu zmagovalnega odra je eksplodiral besen "ura". (K.G. Paustovski).
2) Množica je nenadoma planila naprej in nas ločila, klobuki in kape so poleteli v zrak, v bližini stopničk je eksplodiral divji "ura".
3) Množica je nenadoma planila naprej in nas ločila; klobuki in kape so leteli v zrak; okrog naju je počilo divje "ura".
Splošni funkcionalni pomen teh znakov in hkrati njihova razlika v stopnji delitve besedila, ki jo označujejo, omogoča njihovo uporabo v zapletenih stavkih kot določen sistem stopnjevanja. Na primer: ograje so tekle čez očiščeno območje, začeli so se pojavljati skladi in kozolci, rasle so majhne zadimljene jurte; končno, kot prapor zmage, je na hribu sredi vasi zvonik streljal v nebo (V.G. Korolenko) - v tem nezveznem zapletenem stavku so štirje sintaktično enakovredni deli, vendar so prvi trije ločeni z vejicami , četrti pa je ločen s podpičjem; Ta razporeditev znakov omogoča, prvič, poudariti večjo pomensko kohezijo prvih treh delov stavka in, drugič, izolacijo in pomensko neodvisnost četrtega dela stavka. Poleg tega so takšni znaki upravičeni z vidika strukturna organizacija stavki: prvi trije imajo skupni člen, ki jih združuje v eno celoto - glede na razčiščeno mesto, v četrtem delu pa je uvodna beseda, končno, in njeno pripisovanje temu delu stavka je možno le, če predhodni del besedila ločuje podpičje.
Ena vejica, tako kot podpičje, vedno stoji med skladenjsko enakovrednimi deli besedila ali besednimi oblikami, ki so enakovredni po skladenjski funkciji.

2. LUČKALNE ZNAKE Z ODLIČNO FUNKCIJO
Oznake za poudarjanje vključujejo oklepaje in narekovaje, vejice in pomišljaje, kadar se uporabljajo v parih. V tem primeru se oklepaji in narekovaji vedno uporabljajo v parih. Preostala ločila se uporabijo na obeh straneh označene sestavine, če se nahaja na sredini stavka.
Če je na začetku ali koncu stavka, se vejica, pomišljaj ali (včasih) kombinacija vejice in pomišljaja uporabi enkrat - za označeno besedno zvezo ali pred njo. Na primer uporaba vejic, ki poudarjajo ločene besedne zveze na začetku in koncu stavka: Ob pogledu na oblake sem se spomnil vsega zadnji dnevi preživel na škuni (Kazakov).
Njihov namen je poudariti posebej pomembne dele stavka; Takšne vejice se uporabljajo za izolacijo, za poudarjanje naslovov, uvodnih konstrukcij in medmetov.
Najpogostejše ločilo je vejica - najbolj "nevtralno" med drugimi znaki, ki se uporabljajo na sredini stavka. Poudarjene vejice se po funkciji močno razlikujejo od pik in podpičij; v tem primeru so vključene v drugačen sistem ločilnih pomenov, ki so značilni za poudarke, zlasti za pomišljaj in oklepaj. Na primer:
- vejice za izolacijo: Prenočil sem nekje na obrobju, v peni hotelu in zgodaj zjutraj zapustil Sevastopol (I.A. Bunin);
 vejice za uvodne besede in uvodne stavke: Včeraj, pravijo, je nekdo lov šel mimo nas po veliki cesti na odhodno polje, skupaj z lovom mladih Tolstoja (I.A. Bunin);
- vejice pri naslavljanju: Res, Petya, povej pevcu, naj postreže samovar (Gorky);
- vejice, ki označujejo podrejene klavzule: Nekateri, ki so stali bližje, so neradi sneli klobuke (A.N. Tolstoj);
Tu je nova gradacija: vejice, pomišljaji, oklepaji (vejice poudarjajo dele stavka, ki so manj pomembni in zapleteni; pomišljaji - dele, ki so bolj pomembni in pogosti; oklepaji - posebej ostro izključujejo dele iz sestave stavka). Na primer, uporaba poudarkov in oklepajev, vejic in pomišljajev, pomišljajev in oklepajev:
1) Spodnji del obraza je štrlel nekoliko naprej in razkrival gorečnost strastne narave, a potepuha (na podlagi nekaterih značilnih, čeprav težko razločnih znakov sem takoj domneval, da je moj gost potepuh) že dolgo vajen. za zadrževanje tega žara (V.G. Korolenko);
2) Nikjer v vsej Rusiji - in potoval sem kar nekaj v vse smeri - nisem poslušal tako globoke, popolne, popolne tišine kot v Balaklavi (K. G. Paustovski);
3) Postal je žalosten, molčeč in zunanje sledi življenja v Bakuju - prezgodnja starost - so za vedno ostale pri Greenu (K.G. Paustovsky).
Razlikovalna vloga takšnih znakov se še posebej jasno pokaže, ko so medsebojno zamenljivi. Na primer: Kutuzov je poslušal poročilo dežurnega generala (katerega glavna tema je bila kritika položaja pod Tsarev-Zaimishche) tako kot je poslušal Denisova (L. N. Tolstoj). -Kutuzov je poslušal poročilo dežurnega generala, katerega glavna tema je bila kritika položaja pod Tsarev-Zaimishche, tudi ...
Da so oklepaji najmočnejši onemogočilni znak v primerjavi z vejicami in celo pomišljaji, potrjuje možnost njihove uporabe ne le znotraj stavkov, ampak tudi v odstavkih. Kot poudarek se uporabljajo v skladenjskih enotah, večjih od stavka. Na primer: osem minut do petih. Vsi kadeti so pripravljeni, oblečeni za ples. ("Kakšna neumna beseda," misli Aleksandrov, ""oblečeni." Kot da bi nas oblekli v španske noše.") Rokavice so bile oprane in posušene ob kaminu (A.I. Kuprin).
Narekovaji služijo tudi kot poudarek. Narekovaji so:
- citati;
- neposreden govor. Na primer: Vprašali so ga [Čerdakova]: "Valka, ali je res, da pravijo, da si leta 1916 sestrelil nemškega asa, naslednji dan pa si odletel v Nemčijo in na njegov grob spustil vrtnice?" Odgovoril je s piskajočim glasom: "No, kaj?" (A.N. Tolstoj). Poleg tega, če so misli lika podane v obliki neposrednega govora, so narekovaji edini možni znak. Na primer, zadrževanje vzdihov sem pomislil: "Tukaj srečaš človeka in greš odsotno mimo, in on je pred tabo, kot celo kraljestvo v kadečih se ruševinah ..." (A.N. Tolstoj)
- besede, ki se ne uporabljajo v svojem običajnem pomenu; besede, uporabljene ironično; besede, predlagane prvič ali, nasprotno, zastarele in nenavadne itd. Na primer: Pri nas, kot sem že rekel, še dandanes vlada v literaturi nekakšno patetično, otročje spoštovanje do avtorjev: v literaturi zelo spoštujemo »tabelo« in se bojimo na glas spregovoriti resnico o "visokih osebah" (V .G. Belinsky);
 imena literarnih del, časopisov, revij, podjetij, ladij itd., ki so konvencionalna imena. Na primer: Kot se zdaj spomnim, je bila prva stvar, ki sem jo prebral: »Pompadurji in pompadurji« (A. Karavaeva).

3. VEČNAMENSKI LUČZILNI ZNAKI
Kar zadeva posamezne znake, kot so elipse, dvopičja in pomišljaji, poleg splošne ločilne funkcije opravljajo tudi različne pomenske funkcije: beležijo določena pomenska razmerja, ki nastanejo med deli stavka pod vplivom določene komunikacijske naloge.
Elipsa je znak, ki izraža podcenjevanje misli, zadržanost, pa tudi prekinitve in celo težave v govoru, na primer: "Da, življenje ..." je rekel po premoru in vrgel novo poleno v ogenj (V. G. Korolenko ); On ... ne mislite ... On ni tat ali karkoli ... samo ... (V.G. Korolenko).
Elipsa lahko prenese tudi pomen povedanega, nakaže podtekstualno vsebino, skriti pomen, ki ga vsebuje besedilo. Npr.: V tistem času je tiho plula mimo otoka velikanska ladja, enaka tisti, na kateri so prispeli Ložani. Razvita zastava je pljuskala v vetru in se je zdelo, da leži pred nogami bakrene ženske, ki je nad njo držala svojo baklo ... Matvej je gledal evropsko ladjo, ki je tiho s prsmi potiskala valove, in solze so ga prosile za oči. .. Kako je pred kratkim z iste ladje gledal ta kip do zore, dokler luči na njem niso ugasnile in so sončni žarki začeli zlatiti njegovo glavo ... In Anna je tiho spala, naslonjena na svoj snop ... (V.G. Korolenko).
Dvopičje je znak, ki opozarja na nadaljnje razjasnitve in razjasnitve. Debelo črevo se uporablja:
a) za posploševalno besedo pred seznamom enorodnih členov;
b) v nezdruženem zapletenem stavku, ko je njegov prvi del določen;
c) v nezdruženem zapletenem stavku pred drugim delom, ki razkriva razlog za določena dejanja ali stanja;
d) v zapletenih stavkih brez zveze z razlagalnimi odnosi - ko drugi del razkriva vsebino govora, misli, zaznavanja;
e) za besedami avtorja pred neposrednim govorom (v bistvu v isti funkciji kot v nezveznih zapletenih stavkih z razlagalnimi odnosi).
Pojasnjevalno funkcijo dvopičja določajo naslednji pomeni: vzročnost, utemeljitev, razkritje vsebine, specifikacija. splošni koncept. Na primer:
 Zavpil sem od bolečine in planil na Grka, a ga nisem mogel niti enkrat zadeti: dva fanta iz iste družbe sta skočila in me zgrabila za roke od zadaj (V. Voinovich);
- In naši starši so hodili ob strani in vsi so kričali isto: da skrbimo zase, da pišemo pisma (V. Voinovich);
 ... Najboljši taverniški stroj v Moskvi, orkester, je zagrmel, ropotajoč s svojimi timpani, svojo nespremenljivo pesem: "Moskovski ogenj je bil hrupen in goreč" (K. G. Paustovski);
 Na poplavljenih travnikih so najvišja mesta začela označevati kot otoke: gomile, griči, starodavni tatarski grobovi (V. A. Zakrutkin).
Pomišljaj je zelo pomenljiv znak. Širina njegove uporabe v sodobnih publikacijah kaže na določeno univerzalizacijo tega znaka. Vendar pa obstajajo vzorci pri njegovi uporabi. Pomišljaj najprej pomeni vse vrste izpustov - izpust veznikov v povedku, izpust stavčnih členov v nepopolnih in eliptičnih stavkih, izpust nasprotnih veznikov; pomišljaj tako rekoč kompenzira te manjkajoče besede - "ohranja" njihovo mesto. Na primer: Veliki kljunač je svobodna ptica (M. E. Saltykov-Shchedrin); Ilyusha - do vrat, toda iz okna se je slišal glas njegove matere (A.I. Goncharov); Ne v nebo tuje domovine - za svojo domovino sem skladal pesmi (N.A. Nekrasov).
Pomišljaj podaja pomen stanja, časa, primerjave, posledice v primerih, ko ti pomeni niso izraženi slovarsko, torej z vezniki. Na primer: Če bi to želel, bi se fant in Tanya počutila slabo (V.F. Panova); Zbudil sem se - moje prababice ni bilo (V. F. Panova); Izgovarja besede - slavček zapoje.
Pomišljaj lahko imenujemo tudi znak "presenečenja" - pomenskega, intonacijskega, kompozicijskega. Na primer: Nihče ni smel videti Tanye - le pisma so ji bila poslana v toku (V.G. Zernova) (nepričakovan pristop); Kaj zdaj obžalujete - verjamem (K. M. Simonov) (nenavadna ureditev pojasnjevalne klavzule); Velikokrat sem sedel na drevesu pod ograjo in pričakoval, da me bodo poklicali, da bi se igral z njimi, vendar niso poklicali (M. Gorky) (nepričakovan rezultat).
Končno je pomišljaj sposoben posredovati tudi čisto čustveni pomen: dinamičnost govora, ostrino in hitrost spreminjanja dogodkov. Na primer: Trenutek - in vse se je spet utopilo v temi (V.G. Korolenko); Do večera se je val umiril - in sončni zahod se je razplamtel na zahodu (K.G. Paustovsky); Prečkajmo potok ob hrastu - in v močvirje (M.M. Prishvin).
Vprašaj in klicaj zaznamujeta konec stavka in posredujeta tudi vprašalno in vzklično intonacijo. Z njihovo pomočjo pisatelj izrazi svoj odnos do posredovane vsebine. Na primer: Kakšen odgovor, kakšno opravičilo lahko da usoda za njihovo trpljenje? (A.I. Kuprin); Kako se je spremenil, odkar ga je zapustila! (L.N. Tolstoj).
Kombinacija vprašaja in klicaja v katerem koli položaju izraža različne odtenke protesta, zmede in ironije. Na primer, Gorky je zvit?! Ni prebrisan, ampak preprostoumen do norosti. V resničnem življenju ne razume ničesar - otročji je (K. Chukovsky).
Posebne periferne funkcije opravljajo vprašaji in klicaji, poudarjeni z oklepaji ali pomišljaji na sredini stavka. Klicaj največkrat služi kot sredstvo za ekspresivno poudarjanje določenega dela stavka, vprašaj - sam ali v kombinaciji s klicajem - izraža začudenje, nejevero, ironijo, presenečenje. V tej vlogi se lahko vprašaj uporablja celo ločeno, kar v dialogu izraža samo dejstvo presenečenja ali zmede enega od sogovornikov. V ustnem govoru se mora ujemati s kretnjami in izrazi obraza, ki izražajo ta čustva. Npr.: pogostili so nas s sendviči s šunko (!), sladkimi sirnimi kroglicami, čajem in čokolado (K. Čukovski);

ZAKLJUČEK

Brez sposobnosti postavljanja ločil je nemogoče obvladati pisni govor kot celoto, zato je tako pomembno poznati ločila - vejo znanosti o jeziku, ki govori o njihovi uporabi. In brez obvladovanja pisnega jezika, zahvaljujoč kateremu se človeško znanje in izkušnje prenašajo iz roda v rod, si življenja danes sploh ni mogoče predstavljati.
S pomočjo ločil bralec zaznava in miselno izgovarja napisano besedo, če ne na petdeset ali petsto načinov, pa vsekakor ne na enega, ampak na več. Tako je z ločili mogoče pisno povedati veliko več, kot je mogoče zapisati s črkami. Pomagajo pri izražanju različne pomene besede in občutki, ki jih obarvajo. Znaki tako kot besede govorijo in beremo jih skupaj z besedami. In včasih tudi namesto besed.

Na splošno sistem ločil in ustaljeni vzorci uporabe različnih ločil v sodobnem ruskem jeziku zagotavljajo bogastvo in prilagodljivost možnosti za izražanje različnih slovničnih, pomenskih in izrazno-slogovnih razmerij v stavkih in besedilu.
Torej, ob vsej raznolikosti posebnih pomenov in uporabe ločil, ki jih določajo pravila, so se znaki posplošili funkcionalni pomeni, imajo skupne vzorce uporabe.

SEZNAM UPORABLJENIH REFERENC
1. Valgina N.S. Sintaksa sodobnega ruskega jezika. – M., 2007.
2. Naumovič A.N. Sodobna ruska ločila. – M., 2004.
3. Pravila ruskega črkovanja in ločil. – M., 1956.
4. Skoblikova E.S. Sodobni ruski jezik. Sintaksa zapletenega stavka (teoretični predmet). – M., 2006.
5. Sodobni ruski jezik. Ob 3. 3. del: Sintaksa. Ločila / V.V. Babaytseva, L.B. Maksimov. – M., 1987.
6. Shapiro A.B. Sodobni ruski jezik. Ločila. – M., 2006.

Zadeva: Ločevanje, izločevalna znamenja ločila, znaki za dokončanje

Možnost 1

1. Namesto katerih števil naj v stavku stojijo vejice?

Pisarev (1), ki je napisal svoj slavni članek o Puškinu (2), je izrazil (3) pogled določenega dela ruskega ljudstva.

1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3

2. Označi poved brez ločilne napake

1) Vse naravne pojave: sončno toploto, veter, dež - lahko imenujemo geološki dejavniki.

2) Vse naravne pojave - sončno toploto, veter, dež lahko imenujemo geološki dejavniki.

3) Vse naravne pojave: sončno toploto, veter, dež lahko imenujemo geološki dejavniki

4) Vse naravne pojave - sončno toploto, veter, dež - lahko imenujemo geološki dejavniki.

3. Kateri odgovor pravilno označuje vse številke, ki jih je treba zamenjati z vejicami?

Fantje so se zgrabili za roke (1) in (2) nenehno se spotikali (3) in (4) dobili modrice (5) pohiteli zbežati pod zaščito ogromnega hrasta (6), ki je stal na obali

1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6

4. Označi poved z ločilno napako.

Obe osebi sta bili inteligentni in prijetni in sta me iz nekega razloga spominjali na junake Turgenjeva.

Vse pohištvo: zofe, mize, stoli so bili iz mahagonija.

V naših gozdovih najdemo tako losa kot jelena.

Fantje običajno sanjajo, da bi postali piloti ali mornarji.

5. Namesto katerih števil naj v stavku stojijo vejice?

Nekje onstran Volge so našli oblake (1) in (2), čeprav niso obetali nič dobrega (3), so popotniki kljub temu odšli naprej.

1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4

6.Kateri stavek nima pomišljaja (brez ločil)?

1) Švrčki so bili povsod v travi, v grmovju drena in divje vrtnice, v vinogradih in na drevesih.

2) Začelo se je svetiti in videti je bilo mogoče posamezne predmete.

3) Mladost je kot pesem škrjančka ob zori.

4) Evgeniy je glasno rekel moje.

7.Kateri stavek nima pomišljaja (brez ločil)?

Najboljše zdravilo Okrepite svoj spomin z branjem s polno pozornostjo.

On je pravi znanstvenik

Sedem sedem devetinštirideset.

Red, je odobravajoče rekel Davidov in vstopil v temno vežo.

8. Navedite pravilno razlago ločil v povedi:

Tavam po gozdu () in dan začne počasi bledeti.

Zapletena poved, pred veznikom In vejica ni potrebna.
Preprost stavek s homogenimi člani, pred veznikom In vejica ni potrebna.
Zapleten stavek, pred veznikom IN je potrebna vejica.
Preprost stavek s homogenimi členi, pred veznikom IN je potrebna vejica.

9. Označi poved z ločilno napako.

Desno se je slišalo medlo žvenketanje ali potovalnih kotličkov ali česa drugega.

Brez truda se je razlil močan srebrn tenor in takoj napolnil grapo, družbo in vrt..

Vse te ptice: race vseh pasem in labodi se skoraj ne bojijo ljudi.

Puškin ni bil samo prvovrsten pisatelj, ampak tudi prvovrsten bralec.

10. Katera števila je treba v povedi nadomestiti z vejicami?

Toliko sem bral (1), da (2) ko sem zaslišal zvonjenje na sprednji verandi (3) nisem takoj razumel (4) kdo je zvonil (5) in zakaj.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3

Ključi

Lekcija 38. Koncept izolacije. Ločene definicije, posebna ločila zanje

Preberite stavke. V njem poiščite in označite (podčrtajte) 1) homogene člane, 2), 3) deležni stavek, 4) deležni stavek.

Kot vidimo, ima stavek ločene člene: okoliščino, izraženo z deležniškim stavkom, in enojni deležnik, opredelitev, izraženo z deležniškim stavkom.

Naleteli smo na prekaljenega in igrivega zajca. Ko je skočil, ni samo takoj galopiral, ampak je premikal ušesa in poslušal kričanje in teptanje, ki je prihajalo z vseh strani. (Po L. Tolstoju)

Danes se bomo v lekciji naučili, kaj so izolirani člani stavka in kaj so značilne značilnosti. Spomnimo se pravil za ločevanje deležniških in prislovnih besednih zvez. Poizvedimo o na različne načine razlike v ustnem in pisnem govoru. Ugotovimo, katere definicije, poleg deležnih besednih zvez, lahko izoliramo. Utrdimo koncept izolacije in razlikovalnih ločil. Spomnimo se pravil za izolacijo deležniških fraz. Naučimo se pravil za ločevanje dogovorjenih in neskladnih splošnih definicij.

Ločevanje manjših členov po pomenu imenujemo ločitev.

Preberimo stavek:

Končno se je pokazala temna in rdeča luna.

Tukaj definicije označujejo definirano besedo. Če pa spremenimo vrstni red besed v stavku, moramo dati logični poudarek definicijam »dolgočasno in rdeče«, ki se zdaj pojavljajo za definirano besedo, in jim zato dati večjo pomensko obremenitev.

Končno je izplavala luna, temna in rdeča.

Tako vidimo, da je jezikovni način izražanja izolacije intonacija. Intonacija izolacije se izraža s povečanim poudarkom, premori in hitrejšim tempom.

Izraz "ločitev" je v znanost uvedel jezikoslovec Alexander Matveevich Peshkovsky.

Izolirati je mogoče samo stranske člane stavka. Vsi imajo tako splošna kot svoja pravila izolacije.

V pisni obliki so izolirani členi označeni z vejicami, redkeje s pomišljajem. To so izločevalna ločila, vedno so v paru, to je, da so postavljena na obeh straneh izoliranega člana.

Tukaj je primer ločevanja z vejicami:

Oblaki, ki so se redčili, so leno lezli po nebu.

In to je primer izolacije običajne aplikacije z uporabo poudarkov:

Pred vrati kluba - široke brunarice - so goste pričakali pozdravi.

Torej so izolirani člani stavka sekundarni člani, ki se v ustnem govoru razlikujejo po intonaciji, v pisnem govoru pa po vejicah in pomišljajih.

Razmislimo o predlogih:

Knjige, ki ste jih prebrali v otroštvu (), si zapomnite vse življenje (↓).

Strani, porumenele od časa () so se popolnoma sesule (↓).

Primerjaj z intonacijo v naslednjih stavkih:

Knjige (), \\brane v otroštvu, () \\ se spominjam vse življenje (↓).

Strani (),\\porumenele od časa (),\\ popolnoma razpadle (↓).

S pomočjo posebne intonacije izolacije v teh stavkih so poudarjeni pomenski segmenti - deležni stavki.

Ne pozabite, da se intonacija izolacije pojavi, ko se deležni stavek v stavku nahaja za besedo, ki jo definiramo. Odlikuje ga ne samo intonacija, ampak tudi ločila, kar pomeni, da je izoliran.

Na splošno je izolacija definicij v veliki meri odvisna od komunikacijskih namenov govorca - njegove namere, da izpostavi posamezne pomenske segmente stavka.

Ampak obstajajo določena pravila izolacija definicij. Tako so vse definicije vedno izolirane, če se nanašajo na osebno. na primer

Prijatelji že od otroštva, oni (osebno mesto) se nikoli niso ločili.

Dogovorjene skupne definicije so tudi ločene, če se pojavijo za besedo, ki jo definiramo. na primer

Jagode, ki so jih nabrali otroci, so bile okusne.

Dve ali več neobičajnih dogovorjenih definicij sta prav tako izolirani, če se pojavita za besedo, ki jo definirate, npr.

Veter, topel in nežen, je prebudil otroke na travniku.

Usklajene skupne definicije, ki se pojavljajo pred definirano besedo, so izolirane, če imajo dodaten prislovni pomen razuma ali popuščanja. na primer

Izčrpani zaradi težke ceste, fantje niso mogli nadaljevati poti. Zakaj niso mogli nadaljevati poti? »Bili smo izčrpani od težke ceste.

Opozoriti je treba, da so nedosledne definicije lahko tudi osamljene, če so izražene s samostalniki v posrednem primeru ali kombinacijo samostalnika s pridevnikom ali števnikom in imajo naravo dodatnih pojasnil. na primer

Nikolaj je z mirnim in resnim obrazom skrbno bral neko knjigo.

Torej, definicije stojijo ločeno, če

Ključne besede:

Izolirani členi stavka. Drugotni členi stavka. Ločitev. Razločna ločila. Ločene definicije. Konsenz in neskladje sta pogosta definicija. Sodelujoči. Razločna ločila.

Osnovni pojmi:

Samostojni stavčni členi so stranski členi, ki jih v ustnem govoru ločimo po intonaciji, v pisnem govoru pa po vejicah in pomišljajih. Definicije so ločene, če

1) se nanašajo na osebni zaimek.

2) so pogosti in prihajajo za definirano besedo

3) za besedo, ki jo definiramo, sta dve ali več dogovorjenih nerazširjenih definicij

4) dogovorjena opredelitev stoji pred definirano besedo in ima dodaten prislovni pomen.

5) nedosledna definicija, izražena s samostalnikom v posrednem primeru ali kombinacijo samostalnika s števnikom ali pridevnikom, ima naravo dodatnih pojasnil.

Analiza tipične vadbene naloge

Izberite povedi, v katerih je treba opredelitve ločiti. Upoštevajte, da ni ločil.

Obvestite voznika o stvareh, ki so jih za seboj pustili drugi potniki. Utrujeni in lačni popotniki so potrkali na vrata hiše. Lep in veličasten spomenik je okras mesta. Deklica, ki so jo prijatelji užalili, se ni zatekla k njim po pomoč.

Algoritem za dokončanje naloge:

Preberite stavke; poiskati definicije in določiti njihovo vrsto (skupne, enorodne, neskupne); določi lokacijo definicij glede na definirane besede; S pomočjo pravila za izolacijo definicij določite, katere izmed njih je treba izolirati.

Odgovor: 1, 4.

Analiza tipične testne naloge

Preberite besedilo, izberite številke stavkov, ki imajo ločene definicije. Upoštevajte, da ni ločil.

(1) Pravi ljubitelj narave opazi že najmanjše spremembe, ki se zgodijo v gozdu spomladi, poleti in jeseni. (2) Brezbrižen do narave hodi po gozdni cesti, ne da bi bil na karkoli pozoren. (3) Ljubitelj narave bo zagotovo opazil redko modrikasto meglo nad cesto in jasami, opazil bo kapljice trave na travi in grmovju, pestrost barv jutranje in večerne zarje in marsikaj, kar ravnodušni do narave ne bodo videli. (4) In vonj jesenskega gozda bo začutil človek, ki je blizu naravi. (5) Naj ti vonji, ki jih ubijeta dež in mraz, postanejo bledi in komaj zaznavni.

Algoritem za dokončanje naloge:

Preberite stavke; poiščite pogoste definicije, izražene z deležniškimi besednimi zvezami in pridevniki z odvisnimi besedami, ki stojijo za določeno besedo (Pravi ljubitelj narave opazi najmanjše spremembe, ki se dogajajo v gozdu spomladi poleti jeseni. Ljubitelj narave bo zagotovo opazil tanko modrikasto meglo, ki visi nad cesto in nad jasami, bodo opazili kapljice trave na travi in na grmovju je pestrost jutranjih in večernih zar in marsikaj tistega, kar ravnodušni do narave ne bodo videli teh vonjav, ubitih od dežja in zmrzali , postanejo bledi in komaj zaznavni in vonjave jesenskega gozda bo čutil človek, ki je blizu narave.); pazi, da besedilo ne vsebuje definicij, povezanih z osebnimi zaimki, pa tudi tistih, ki imajo dodaten prislovni pomen.

to metodološki razvoj– še ena možnost za delo s pravili ločil ruskega jezika. Razvoj te lekcije je namenjen seznanitvi študentov z namenom ločil v zapletenem stavku, seznamom ločil, ki se uporabljajo v zapletenih stavkih različni tipi, značilnosti intonacije preprostih in zapletenih stavkov ter raba ločil v različnih funkcijah (ločevanje, poudarjanje) med deli zapletenega stavka.

Prenesi:

Predogled:

Državni proračun Sankt Peterburga

strokovna izobraževalna ustanova

"Industrijska in tehnološka šola"

Metodološki razvoj lekcije

»Ločevanje in poudarjanje ločil med deli zapletenega stavka«

disciplina "ruski jezik"

razvijalec:

Bukarova Yu, učiteljica

Saint Petersburg

2018

Tema lekcije: "Ločevanje in poudarjanje ločil med deli zapletenega stavka."

Ruski jezik ima veliko pravil in veliko izjem od pravil, zato je naš jezik eden najtežjih za učenje. Toda praviloma se lahko "spopade" s črkovanjem in pravopisna norma za večino maternih govorcev ni težko, vendar tega ne moremo reči za ločilno normo. Tudi v osnovna šola Učencem je vredno razložiti, da se med pisanjem nareka ne smejo zanašati na učiteljeve premore, ne smejo postavljati dodatnih vejic samo za okras pisanja, pri branju knjig pa lahko naletite na nenavadno postavitev ločil – avtorski. Na žalost se pogosto zgodi, da se učenci do devetega ali celo enajstega razreda popolnoma spopadejo s črkovalnimi pravili, vendar sploh ne poznajo pravil ruskega ločila.

Ta metodološki razvoj je še ena možnost za delo s pravili ločil ruskega jezika. Razvoj te lekcije je namenjen seznanitvi učencev z namenom ločil v zapletenem stavku, seznamom ločil, ki se uporabljajo v zapletenih stavkih različnih vrst, intonacijskimi značilnostmi preprostih in zapletenih stavkov ter uporabo ločil v različnih vrstah. funkcije (ločevanje, poudarjanje) med deli zapletenega stavka.

Med poukom je predvideno sestavljanje zapiskov in tabel.

Namen lekcije: seznaniti učence z ločilno in poudarjalno funkcijo ločil med deli zložene povedi.

Naloge:

1) Izobraževalni:

Predstavite seznam ločil za zapleten stavek;

Uvesti posebnosti intonacije zapletenega stavka;

2) Razvojni:

Naučiti se razlikovati uporabo ločil v različnih funkcijah med deli zapletenega stavka;

3) Izobraževalni:

Spodbujati razvoj estetskega okusa in govorne kulture;

Spodbujati razvoj zanimanja za učenje ruskega jezika;

Obogatiti leksikonštudenti.

Tip: lekcija učenja nove snovi.

Oprema: Ruski jezik. 9. razred : učbenik za izobraževalne organizacije/ L.A. Trostencova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deykina, O.M. Alexandrova - Razsvetljenje, 2014-2017.(učbenik), naloge, medijski projektor.

Metode dela: učiteljeva beseda, pogovor, vizualna metoda.

Med poukom:

Org. Trenutek (1 min.).

Pozdrav študentom.

Pregled Domača naloga (6 min.).

Kakšna je bila domača naloga?

npr. št. 51.

(Frontalno anketiranje učencev o poznavanju črkovanja in ločil, ugotavljanje slovnične osnove v povedih. Pravilen odgovor na vprašanje za vajo je, da so predikativni deli zapletenih stavkov med seboj povezani z deležniškimi besednimi zvezami, deležniške besedne zveze in sindikati).

Posodabljanje gradiva(3 min.).

Preden začnemo preučevati novo temo, se spomnimo, kaj je zapleten stavek (SP)?

(Stavek, sestavljen iz dveh ali več slovničnih debel).

Katere vrste skupnih vlaganj poznate?

(Zloženke in kompleksno podrejene).

Katera komunikacijska sredstva poznate?

(Unija in neunija).

Kaj lahko služi kot sredstvo za sporočanje sindikalnih predlogov?

(Vezniki, sorodne besede in intonacija).

Kaj lahko služi kot sredstvo komunikacije med nesindikalnimi predlogi?

(Samo intonacija).

Danes bomo v lekciji nadaljevali s preučevanjem zapletenega stavka, se seznanili z ločilno in poudarjalno funkcijo ločil med deli zapletenega stavka ter razmislili o intonaciji zapletenega stavka.

4. Informacijski blok 1(10 min.).

(Šala o ločilih je projicirana na tablo. Šala ni dokončana):

Ena od »ločilnih« anekdot pripoveduje o popotniku, ki je v trenutku nevarnosti obljubil, da bo »postavil zlat kip s ščuko«. Ko pa je nevarnost minila, ni hotel odšteti denarja za zlat kipec in je dal ukaz, ki mu je močno zmanjšal stroške ...

Pomislite, kako je oseba s pomočjo vejice lahko bistveno zmanjšala svoje stroške?

(Uporaba preloma z vejico).

(Drugi del šale):

"Postavite kip z zlato ščuko."Tako si je, ne da bi z eno samo besedo prelomil obljubo, močno znižal stroške s premikom vejice.

Poleg te anekdote verjetno poznate dvoumne besedne zveze ...

(na interaktivni tabli):

"Usmrtitve ni mogoče oprostiti"

"Odstranjujem škodo"

"Mama odhaja zjutraj, spoznaj me"

Kako bo postavitev vejic vplivala na pomen teh trditev?
- Ponovno si oglejmo diapozitiv in pomislimo, ali se intonacija spremeni z različno postavitvijo vejice v teh stavkih?

(Brati naglas)

Kakšne so značilnosti sprememb intonacije?

Torej ste vsi prepričani, daLočila v zapletenem stavku so potrebna za pisno izražanje značilnosti pomenskih odnosov med deli zapletenega stavka, značilnosti njegove strukture in intonacije.

V zapletenih in brezvezniških zapletenih stavkih se ločijo preprosti stavki, ki opravlja funkcijo ločevanja, v kompleksnih kompleksih pa je odvisni del izoliran ( odvisni stavek), ki opravljajo izločevalno funkcijo.

- Ločila v zapletenih stavkih lahko opravljajo ločilne in poudarjalne funkcije.

(Risanje tabele v zvezku):

Vadba blok 1(8 min.)

V odlomkih iz Andersenovih pravljic poišči in poimenuj ločila, ki opravljajo poudarjalno/ločilno funkcijo.

(Naloge za ustno delo na kartah. Dve možnosti)

Kartica št. 1

Na strehi skrajne hiše v nekem mestecu je bilo štorkljino gnezdo. V njem je sedela mati s štirimi piščančki, ki so svoje majhne črne kljune štrleli iz gnezda - še niso imeli časa, da postanejo rdeči. Nedaleč od gnezda, na samem slemenu strehe, je stal ata sam, iztegnjen in eno nogo pod seboj; podtaknil je nogo, da ne bi brezdelno stal na uri. Mislili bi, da je izrezljan iz lesa, tako negiben je bil.

To je pomembno, tako pomembno! - mislil je. - V gnezdu moje žene je stražar! Kdo ve, da sem njen mož? Morda mislijo, da sem tukaj na straži. To je pomembno!« In še naprej je stal na eni nogi (H. H. Andersen »Štorklje«).

Kartica št. 2

Bolotnica je bila doma; Pivovarno sta ta dan obiskala gosta: hudič in njegova prababica, strupena starka. Nikoli ni brez dela, tudi na obisku vzame s seboj kakšno ročno delo: bodisi sešije čevlje iz usnja, katerih obuvanje naredi človeka nemirnega, ali veze trače ali končno plete nepremišljene besede, ki ljudem padajo z jezika - vse v škodo in uničenje ljudi! Ja, presneta prababica je mojstrica šivanja, vezenja in pletenja! Zagledala je Inge, ji popravila očala, jo še enkrat pogledala in rekla: »Ja, ima lastnosti! Prosim te, da mi jo podariš v spomin na današnji obisk! To bo odličen kip za prednjo sobo mojega pravnuka!«(G. H. Andersen "Dekle, ki je stopilo na kruh")

Informacijski blok 2(5 minut.)

(Samostojno delo s teoretično snovjo iz učbenika)

Čemu služi?

V katerih besedilih se pojavlja?

Poglejmo nekaj prosojnic s stavki, ki vsebujejo avtorjeva ločila?

6. Vadba blok 2(8 min.)

(Prosojnice so projicirane na tablo. Iščemo avtorjeva ločila. Ustno analiziramo, kakšen pomen je avtor posredoval s tem ali onim znakom, kaj je posebnega v takem znaku v stavku. Utrjujemo glavno temo lekcije - najdemo poudarjanje in ločila ločila.)

Diapozitiv št. 1

Kolikokrat - on in jaz - po poteh, zvonečih od suše ali brez poti, po grebenih, opoldne ... v kontinuiteti pogovora in hoje - ure - leta - vse gor, vse gor. (Cvetajeva)

Diapozitiv št. 2

Mati ni jokala. (Grenko)

Diapozitiv št. 3

Spomin, ne skrbi! Rasti skupaj z mano! Verjeti
In zagotovi mi, da sem eno s teboj. (B. Pasternak)

Učni zapiski o ruskem jeziku v 9. razredu

Tema lekcije : Ločevanje in poudarjanje ločil med deli zapletene povedi.

Vrsta lekcije : učna ura učenja novega znanja.

Cilji lekcije :

izobraževalni:

sistematizirati znanje učencev o sintaksi;

seznaniti študente s pojmi »znakovna funkcija«, »ločevalna funkcija«, »izločevalna funkcija«;

prispevajo k pravilnemu razumevanju teme.

razvoj:

razvoj komunikacijskih sposobnosti učencev, sposobnosti posploševanja, primerjanja in sklepanja;

nadaljevati razvoj ustvarjalnega mišljenja med šolarji;

še naprej razvijati spretnost sestavljanja zapletenih in enostavnih stavkov za ugotavljanje stopnje obvladanja sintaktičnega znanja.

izobraževalni:

še naprej gojiti pozoren odnos do besed in zanimanje za ruski jezik;

še naprej spodbujati samostojnost učencev;

še naprej vzgajati učencem občutek strpnosti in spoštovanja drug do drugega.

Oprema: projektor, predstavitev, izročki, video vadnice.

Bibliografija: učbenik N.A. Andromonova, L.D. Umarova "Ruski jezik. 9. razred"

Učni načrt:

1. Organizacijski trenutek (2 min.)

2. Posodabljanje podatkovnega dnevnika. (7 min.)

3. Razlaga nove snovi (17 min.)

4. Samostojno delo (1 min.)

5. Povzetek lekcije (7 min.)

6. Razlaga domače naloge. Ocenjevanje. (2 minuti.)

Med poukom

Stopnja

Lekcija

Dejavnosti učitelja

Študentska dejavnost

Opomba

Organiziranje časa

– Zdravo! Sedi! Odpremo zvezke in zapišemo datum: osmi oktober.

– Zdravo!

Učenci pozdravijo učitelja

Na tablo zapišite datum in temo lekcije

Posodabljanje znanja

Preden nadaljujete s preučevanjem nove teme, morate pregledati prej naučena pravila. Kaj proučuje sintaksa?

– Stavek je osnovna sintaksna enota, ki opravlja sporočilno funkcijo, tj. služi kot komunikacijsko sredstvo. Stavki so lahko preprosti ali zapleteni. Prosim, podajte mi preprost predlog.

Dokaži, da je ta stavek preprost.

– Zdaj pa sestavite zapleten stavek in dokažite, da je zapleten?

– Kaj so usklajevalni vezniki? In katere usklajevalne zveze poznate?

– Naštej podredne veznike?

– Dobro opravljeno! Danes bomo šli skozi nova tema, ki se imenuje"Razdelitev in posebna ločila med deli zapletene povedi. Intonacija zapletenega stavka."

– Sintaksa je veja znanosti o jeziku, ki preučuje fraze in stavke.

Sprehodili smo se po jesenskem parku.

Ker le ena je slovnična osnova (Smo hodili).

– Drevo je zaškrtalo in veja nam je padla pred noge.

(Sestavljen je iz 2 slovničnih osnov in 2 delov).

– Povezovanje ( IN NITI ... NITI, TUDI, TUDI,

NE SAMO ... TEMVEČ TUDI, KOT ... TAKO IN, DA (=IN)), delitev ( ALI, ALI... ALI,

ALI, ALI... ALI,

TO... TO, NE TO... NE TO,

ALI ... ALI), adversative ( AMPAK,

VENDAR, DA (=AMPAK)).

–Za, kaj, kdaj, če itd.

Razlaga nove snovi

Gledanje video posnetka . "Deljenje in poudarjanje ločil."

Predlogi so predstavljeni na prosojnici.

– Fantje, preberite te predloge in poskusite odgovoriti naslednje vprašanje: v katerih povedih ločila izstopajo, v katerih pa ločujejo dele zložene povedi?

– Ločila v zapletenem stavku so potrebna za pisno izražanje značilnosti pomenskih odnosov med deli zapletenega stavka, značilnosti njegove strukture in intonacije.

V SSP, BSP ločujejo preproste stavke, ki opravljajo ločilno funkcijo, v SPP pa poudarjajo odvisni del (podrejeni stavek), ki opravlja izločevalno funkcijo.

Da bi razumeli, kakšno funkcijo ima znak v stavku, morate vaditi vajo.

Naloga na karticah.

Določite vrsto stavka, funkcijo znaka.

Dobro opravljeno! Izkazalo se je, da je tema za vas lahka. In zdaj nekateri učenci delajo na tabli, ostali v zvezkih.

Poslušaj nalogo: Narekoval ti bom dva stavka. V njih morate postaviti ločila, podčrtati glavne dele stavka in določiti vrsto stavka, narediti oris.

Škrjanci pojejo v jasni tišini in z neba do tal drhtajo.

Šli smo skozi gozd in nenadoma se je pred nami odprla reka.

Učenci si ogledajo video lekcijo in si osnovne podatke zapišejo v zvezek.

Zapihal je sunkovit veter. Drevje je zašumelo.

Zapihal je sunkovit veter in drevesa so zašumela (Funkcija ločevanja).

Brat je izročil pismo. Ni čakal na odgovor.

Brat, ko je izročil pismo, ni čakal na odgovor (Izločevalna funkcija).

Izkazalo se je, da ima dedek prav: zvečer je prišla nevihta. (BSP, funkcija ločevanja).

Z Dersujem nisva čakala, da kozaki osedlajo konje, in sva šla naprej. (SPP, izločevalna funkcija).

Sonce je pripekalo kot včeraj, zrak je bil tih in dolgočasen. (BSP, funkcija ločevanja).

Gozd bo zjutraj napolnil šelestenje in zvonjenje, a zaenkrat je nad vasjo plavalo temno nebo s svetlimi igličastimi zvezdami. (SSP, funkcija ločevanja).

Solnčni žarki so svetlo zlato kopali vrhove borovcev, nato pa drug za drugim bledeli; zadnji žarek je ostal dolgo. (BSP, funkcija ločevanja).

Preprost stavek.

SSP[ ] , [ ] .

Po ogledu video lekcije jo učitelj podrobno komentira.

Samostojno delo

Naloga: označite slovnična osnova, risanje diagramov, pisanje SSP, SPP, PP.

Usedite se na obalo z ribiško palico in občutili boste naval moči. Jesen je in listje pada z dreves. Na vrtu je bilo tiho in le ropot koles se je slišal nekje od daleč. Spomnila se je, da se je dedek ob zimskih večerih običajno igral z njo. Zunaj je bila snežna nevihta, veter je tulil, polkna so se tresla in trkala. Ko je prijazno posijalo sonce, se je Kolja zbudil.

Z ulice je zaslišala lajanje in hotela se je oglasiti.

Učenci po nareku učitelja zapisujejo povedi v zvezke.

Povzetek lekcije.

Danes smo pregledali še eno temo iz oddelka zapletenega stavka. V naslednji lekciji bomo govorili o sestavljenih stavkih. Preglejte vsa pravila, ki ste se jih naučili na temo sintaksa.

Učenci pozorno poslušajo učitelja.

Razlaga domače naloge. Ocenjevanje.

Poznavanje ločevanja in poudarjanja ločil med deli zapletenega stavka.

Učenci domačo nalogo zapišejo.

Kartica št. 1. Poudari slovnično osnovo povedi. Določite vrsto stavka, funkcijo znaka .

1. Dedek se je izkazal za prav: zvečer je prišla nevihta.

2. Dersu in jaz nisva čakala, da kozaki osedlajo svoje konje, in sva šla naprej.

3. Sonce je žgalo kot včeraj, zrak je bil miren in dolgočasen.

4. Gozd bo zjutraj napolnjen s šumenjem in zvonjenjem, a za zdaj je nad vasjo plavalo temno nebo s svetlimi, igličastimi zvezdami.

5. Solnčni žarki so sijoče zlato prelivali po vrhovih borovcev, nato so drug za drugim ugasnili; zadnji žarek je ostal dolgo.

Kartica št. 1. Poudari slovnično osnovo povedi. Določite vrsto stavka, funkcijo znaka .

1. Dedek se je izkazal za prav: zvečer je prišla nevihta.

2. Dersu in jaz nisva čakala, da kozaki osedlajo svoje konje, in sva šla naprej.

3. Sonce je žgalo kot včeraj, zrak je bil miren in dolgočasen.

4. Gozd bo zjutraj napolnjen s šumenjem in zvonjenjem, a za zdaj je nad vasjo plavalo temno nebo s svetlimi, igličastimi zvezdami.

5. Solnčni žarki so sijoče zlato prelivali po vrhovih borovcev, nato so drug za drugim ugasnili; zadnji žarek je ostal dolgo.

Kartica št. 1. Poudari slovnično osnovo povedi. Določite vrsto stavka, funkcijo znaka .

1. Dedek se je izkazal za prav: zvečer je prišla nevihta.

2. Dersu in jaz nisva čakala, da kozaki osedlajo svoje konje, in sva šla naprej.

3. Sonce je žgalo kot včeraj, zrak je bil miren in dolgočasen.

4. Gozd bo zjutraj napolnjen s šumenjem in zvonjenjem, a za zdaj je nad vasjo plavalo temno nebo s svetlimi, igličastimi zvezdami.

5. Solnčni žarki so sijoče zlato prelivali po vrhovih borovcev, nato so drug za drugim ugasnili; zadnji žarek je ostal dolgo.