કિન્ડરગાર્ટનના મધ્યમ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમત. મધ્યમ જૂથ માટે કાર્ડ ઇન્ડેક્સ. ધોઝના મધ્યમ જૂથમાં રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ

કાર્યો:ભૂમિકા ભજવવાની રમતોમાં સકારાત્મક રસ બનાવો, શરતો સર્જનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિ;

સલૂન કર્મચારીઓ અને તેમાંથી દરેક કેવા પ્રકારનું કામ કરે છે તે વિશે બાળકોના વિચારો રચવા; બાળકોની તેમની ભૂમિકા અનુસાર કાર્ય કરવાની કુશળતા વિકસાવવા; રમતના પ્લોટને રચનાત્મક રીતે વિકસાવવાની ક્ષમતાની રચનામાં ફાળો આપો; સંવાદાત્મક ભાષણ, દ્રષ્ટિ, ધ્યાન, મેમરીનો વિકાસ કરો; ભૂમિકા ભજવવાની રમતોમાં રસ કેળવવો, જાહેર સ્થળોએ વર્તનની સંસ્કૃતિ, સલૂન કર્મચારીઓ પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણ અને રમતમાં એકબીજા પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ.

શબ્દભંડોળ કાર્ય:હેરસ્ટાઇલ, હેર ડ્રાયર, હેરકટ, બેંગ્સ, કર્લર્સ, ડિરેક્ટર, એડમિનિસ્ટ્રેટર, મેકઅપ આર્ટિસ્ટ, મેનીક્યુરિસ્ટ, ક્લાયંટ, સેવાઓ.

વિષય-રમત વાતાવરણ. સાધનો અને લક્ષણો:બાળકોનું ફર્નિચર (સોફા, આર્મચેર), નોટપેડ, ટેલિફોન, ફરિયાદો અને સૂચનોનું પુસ્તક, રૂપિયા નું યંત્ર, પૈસા, આલ્બમ્સ, સામયિકો, સલૂન બિઝનેસ કાર્ડ્સ; હેરડ્રેસીંગ એસેસરીઝનો સમૂહ (કાતર, કાંસકો, એક એપ્રોન, ક્લાયંટ માટે એક ભૂશિર, હેરપીન્સ, સ્થિતિસ્થાપક બેન્ડ, શેમ્પૂ જાર), ક્રીમ જાર, પાવડર કોમ્પેક્ટ, મિરર્સ, કોટન પેડ્સ, પીંછીઓ, બાળકોનો "સફાઈ લેડી" સેટ.

રમત ભૂમિકાઓ અને ક્રિયાઓ:

દિગ્દર્શક- સલૂનનું સંચાલન કરે છે; ગ્રાહકો સાથે વાત કરે છે, તેમને ફરિયાદો અને સૂચનોનું પુસ્તક આપે છે;

સંચાલક- સેવા માટે ચુકવણી સ્વીકારે છે, સેવા વિશે લોગમાં લખે છે, કૉલ્સ પ્રાપ્ત કરે છે;

હેરડ્રેસર- કોમ્બ્સ, કટ, બ્લો-ડ્રાય વાળ, અરીસામાં જોવાનું સૂચન કરે છે.

વિસાજીસ્ટ- ચહેરા પર ક્રીમ લાગુ કરે છે, આંખો, હોઠને રંગ કરે છે;

મેનીક્યુરિસ્ટ- ગ્રાહકનો ઓર્ડર લે છે, હાથ તથા નખની સાજસંભાળ કરે છે;

ક્લીનર- સલૂનમાં ફ્લોર ધોવા અને સાફ કરે છે;

ગ્રાહકો- સલૂનની ​​મુલાકાત લો, હેરડ્રેસરને નમસ્કાર કરો, હેરકટ માટે પૂછો, હેરડ્રેસર સાથે સલાહ લો, ચૂકવણી કરો અને સેવાઓ માટે તમારો આભાર.

પ્રેરણા. સમસ્યાની સ્થિતિ:કાત્યા ડોલ તેના જન્મદિવસ માટે તૈયાર થઈ રહી છે, તેણીને તેના વાળ, મેકઅપ અને હાથ તથા નખની સાજસંભાળ કરવાની જરૂર છે.

વાર્તા રમતની પ્રગતિ

દરવાજો ખખડાવ્યો છે. ઢીંગલી કાત્યા બાળકોને મળવા આવે છે. તે બધા બાળકોને મળે છે અને કહે છે કે તે તેની મિત્ર માશાની બર્થડે પાર્ટીમાં જઈ રહી છે અને તેના સુંદર વાળ, મેકઅપ અને હાથ તથા નખની સાજસંભાળ કરાવવા માટે ક્યાં જવું તે ખબર નથી.

શિક્ષક (B).ગાય્સ, તેણીએ શું કરવું જોઈએ? કદાચ આપણે તેને મદદ કરી શકીએ? (બાળકોના જવાબો).

INતે સાચું છે, કાત્યા ઢીંગલીને સૌંદર્ય સલૂનમાં મોકલવાની જરૂર છે. તે ત્યાં પોતાનો મેકઅપ, હાથ તથા નખની સાજસંભાળ અને વાળ કરાવશે. ચાલો આપણા ગ્રુપમાં બ્યુટી સલૂન ખોલીએ. અમારા સલૂનમાં મહિલાઓ અને પુરૂષોના રૂમ સાથે વાળ સલૂન, એક હાથ તથા નખની સાજસંભાળ રૂમ અને મેકઅપ કલાકારનો રૂમ હશે. (રમત શરૂ થાય તે પહેલા તેની શરતો બનાવવામાં આવે છે.)

INબાળકો, સૌંદર્ય સલૂનમાં કોણ કામ કરે છે? (બાળકોના જવાબો).

શિક્ષક સલૂન કામદારોના લક્ષણો દર્શાવતા કાર્ડ્સ પસંદ કરીને ભૂમિકાઓનું વિતરણ કરે છે. કાર્ડ્સ ટેબલ પર મોઢા નીચે મૂકેલા છે. બાળકો કાર્ડ પસંદ કરે છે, તેમને જુએ છે, તેમના પર શું દર્શાવવામાં આવ્યું છે તે જણાવો, આ વિશેષતાઓ શું છે, કયા સલૂન કર્મચારીને તેમના કામમાં તેમની જરૂર પડશે અને પછી તેમની ભૂમિકા નક્કી કરવા માટે પસંદ કરેલા કાર્ડનો ઉપયોગ કરો.

INહું ખરેખર તમારી સાથે રમવા માંગુ છું. મને તમારી રમતમાં લઈ જાઓ. હું સલૂનનો ડિરેક્ટર બનીશ.

ડિરેક્ટરની ભૂમિકામાં શિક્ષક કાર્યસ્થળો તરફ ધ્યાન દોરે છે, હોલ સૂચવે છે. બાળકો તેમની નોકરી લે છે.

દિગ્દર્શક.અમારો પ્રથમ ગ્રાહક કાત્યા ઢીંગલી હશે.

એડમિનિસ્ટ્રેટર તેણીને મળે છે, સ્પષ્ટ કરે છે કે તેણી સલૂનમાં પ્રથમ કઈ સેવાનો ઉપયોગ કરશે, સ્પષ્ટતા કર્યા પછી, સંચાલક તેણીને હેરડ્રેસરના રૂમમાં લઈ જાય છે. અને પછી હેરડ્રેસર તેણીને ખુરશીમાં બેસે છે અને તેની સાથે કામ કરે છે. એડમિનિસ્ટ્રેટર બાકીના ક્લાયન્ટ્સને સલૂનની ​​સેવાઓ આપે છે, તેમને નિષ્ણાતો પાસે લઈ જાય છે, પછી ક્લાયન્ટ સેવાઓ માટે ચૂકવણી કરે છે, અને એડમિનિસ્ટ્રેટર બિઝનેસ કાર્ડ્સ આપે છે અને તેમને ફરીથી સલૂનની ​​​​મુલાકાત લેવા આમંત્રણ આપે છે.

બાળકો મેકઅપ આર્ટિસ્ટ અને મેનીક્યુરિસ્ટની ઓફિસની મુલાકાત લે છે. વેઇટિંગ રૂમમાં કોફી શોપ છે: મુલાકાતીઓ કોફી પીવે છે અને સામયિકો જુએ છે.

ખેલ ખતમ.

નિયામક (શિક્ષક).પ્રિય ગ્રાહકો! મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે સલૂન થોડીવારમાં બંધ થઈ જશે. આવતીકાલે તમને જોઈને અમને આનંદ થશે! (બાળકોને તેમના કાર્યસ્થળોને ક્રમમાં રાખવાની યાદ અપાવે છે.)

INશું તમને લાગે છે કે કાત્યા ઢીંગલીને તે અમારા સલૂનમાં ગમ્યું? મને લાગે છે કે કાત્યા ખૂબ જ ખુશ હતો. ડોલ કાત્યા તમારો આભાર માને છે અને આગલી વખતે ફરીથી અમારા સલૂનમાં આવવાનું વચન આપે છે.

રમત મૂલ્યાંકન.

INશું તમને રમત ગમી? તમે કઈ નવી અને રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખી?

બાળકોની ભૂમિકા સારી રીતે ભજવવા બદલ તેમની પ્રશંસા કરો.

મધ્યમ જૂથના બાળકો માટે ભૂમિકા ભજવવાની રમત કે. વેલ્કો દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવી હતી

4-5 વર્ષના બાળકોના જીવનમાં, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખે છે અને અગ્રણી સ્થાન મેળવે છે. બાળક ઉત્સાહ સાથે વાર્તાઓનું નિર્માણ કરે છે, વિવિધ પ્રકારની ભૂમિકાઓ ભજવવાનો પ્રયત્ન કરે છે અને વધુ સક્રિય બને છે. વધેલી ક્ષમતાઓ તેને થીમ પસંદ કરવા અને રમતના ખ્યાલની રૂપરેખા બનાવવા, ઑબ્જેક્ટ્સની મદદથી રમવાની જગ્યા ગોઠવવા અને રમતમાં વિવિધ વિશેષતાઓનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે. શિક્ષક રમતમાં બાળકોની ભૂમિકાની વર્તણૂક અને સંબંધોને સમૃદ્ધ બનાવવાના તેમના પ્રયત્નોનું નિર્દેશન કરે છે, જે સંવાદ અને રમતની ક્રિયા દ્વારા પ્રગટ થાય છે.

શિક્ષક બાળકોને યોજના બનાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, એટલે કે, એક પ્રાથમિક યોજના બનાવવા માટે જે રમતમાં મૂર્ત હશે; તેમને પ્લોટની ઘટનાઓ, વર્તુળની રૂપરેખા (નામ) વર્ણવવાનું શીખવે છે પાત્રોરમતમાં (પાત્રો), તેમની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ જાહેર કરે છે.

પરંપરાગત વાર્તાઓ
હોસ્પિટલ અને સ્ટોર ગેમ્સ 4-5 વર્ષની વયના બાળકો માટે મનપસંદ વાર્તાઓ રહે છે, જેમાં બાળકો માટે તેમના જીવનના અનુભવોને મૂર્ત બનાવવું સૌથી સરળ છે. શિક્ષક, રમતમાં નવી ભૂમિકાઓ રજૂ કરીને, રમતની છબી, ભૂમિકાઓની વિવિધતા અને ભૂમિકાના વર્તન વિશે બાળકોની સમજને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શોપિંગ ગેમમાં, સ્ટોરમાં કરિયાણા લાવનારા ડ્રાઇવરો એક સાથે લોડર તરીકે કાર્ય કરી શકે છે, અને તેઓ તેમની ભૂમિકા અન્ય લોકો માટે બદલી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, વેરહાઉસમાં કામ કરતા સ્ટોરકીપરની ભૂમિકાઓ. બાળકો, તેમના જીવનના અનુભવના આધારે, તબીબી કચેરીઓમાં બનતી વિવિધ પરિસ્થિતિઓને ભજવી શકે છે, કારણ કે તેમાંના દરેકે ઓછામાં ઓછા એક વખત ક્લિનિકની મુલાકાત લીધી છે.

રમત માટે બાળકોને કેવી રીતે તૈયાર કરવા?
નવા પ્લોટ, ભૂમિકાઓ અને રમત ક્રિયાઓમાં નિપુણતા મેળવીને, બાળક નવી સામગ્રી સાથે રમતને સમૃદ્ધ બનાવે છે, અને તેથી, તે તેના માટે રસપ્રદ રહેશે. શિક્ષક માટે જીવનના અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવામાં મદદ કરીને, બાળકને રમવા માટે સમય અને સ્થળ પ્રદાન કરીને અને તેની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરીને આ રુચિ જાળવવી અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે. પર્યટન અને લક્ષિત વોક, વ્યવસાયો વિશેની વાર્તાઓ, વિષયોની વાતચીત, ઉપદેશાત્મક અને નાટ્ય રમતો અને ચિત્રોનું પ્રદર્શન રમતના પ્લોટના સંવર્ધનમાં ફાળો આપે છે. પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના આ તમામ સ્વરૂપો પ્રારંભિક કાર્યની સામગ્રી બની જાય છે જે બાળકોને રમત માટે તૈયાર કરે છે.

પ્રારંભિક કાર્યહેતુપૂર્ણ, શિક્ષણશાસ્ત્રની દૃષ્ટિએ સંક્ષિપ્ત, બહુપક્ષીય હોવું જોઈએ, જે તમને રમતમાં ઉપયોગમાં લેવાતા સમગ્ર વિષયને આવરી લેવાની મંજૂરી આપશે. આ પ્રકારના કાર્યમાં શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની તમામ પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપોનો સમાવેશ થાય છે. કિન્ડરગાર્ટન; તેમાં, અન્ય કોઈ કાર્યની જેમ, બાળકોની વિવિધ પ્રકારની રમતોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને આંતરપ્રવેશ જોઈ શકાય છે. રમત બાળકના જીવનમાં બનેલી દરેક વસ્તુને શોષી લે છે.
1. લક્ષિત વોક અને પર્યટન શિક્ષકને પુખ્ત વયના લોકોની પ્રવૃત્તિઓથી બાળકોને વધુ સારી રીતે પરિચિત કરવા, તેમને આ વ્યવસાયના પ્રતિનિધિઓ સાથે વાત કરવાની અને બાળકોના હિતોને સંતોષવાની તક આપશે. ઇચ્છિત ધ્યેય હાંસલ કરીને, એક સમજદાર શિક્ષક પ્રવાસને રોમાંચક પ્રવાસમાં ફેરવશે.
2. વ્યવસાયો વિશેની વાર્તાઓ બાળકોને જીવંત અલંકારિક સરખામણીઓ સાથે રસ લેશે અને કલ્પનાને ખોરાક આપશે. જો તમે ચિત્રો સાથે આવી વાર્તા પ્રદાન કરો છો, તો પછી બાળકો એકબીજાને વધુ સારી રીતે જાણવાની ઇચ્છા રાખશે: સમાન સાધનોનો ઉપયોગ કરવા અથવા બનાવવા માટે, ક્રિયાઓ કરવા માટે. તમે "સાત દ્વાર્ફની શાળા" શ્રેણીના પુસ્તકનો ઉપયોગ કરી શકો છો "ત્યાં કયા વ્યવસાયો છે?" બાળકો પણ શિક્ષક દ્વારા શોધાયેલી વાર્તાઓથી મોહિત થાય છે, ખાસ કરીને પરિસ્થિતિને પુનઃઉત્પાદિત કરવાનો હેતુ છે, એક ઘટના વિશે જણાવવું ("મેં કેવી રીતે મુલાકાત લીધી એરપોર્ટ", "કઈ છોકરી સ્ટેશનમાં કેવી રીતે ખોવાઈ ગઈ", "હું નવા સ્ટોરમાં કેવી રીતે હતો", વગેરે). આ વાર્તાઓ, બાળક માટે નોંધપાત્ર પુખ્ત વ્યક્તિના પરિપ્રેક્ષ્યમાં આવે છે, અનુભૂતિની તાજગી પ્રદાન કરે છે અને ઘટનાની અધિકૃતતામાં વિશ્વાસને પ્રેરણા આપે છે.
3. વિષયોનું વાર્તાલાપ કોઈ ચોક્કસ રમત (જીવન) પરિસ્થિતિ વિશેના બાળકોના વિચારો, કોઈપણ કાવતરા અંગેના તેમના અભિપ્રાયને સ્પષ્ટ કરવા માટે રચાયેલ છે. શિક્ષક બાળકોને સંવાદમાં સામેલ કરે છે અને અગ્રણી પ્રશ્નો સાથે તેમની વાણી પ્રવૃત્તિને ઉશ્કેરે છે. કોઈપણ પ્લોટ પરની વાતચીત તમને રમતની યોજનાઓ અને તેના વિકાસના મોડેલો બતાવવાની મંજૂરી આપે છે: "તમે જાણો છો, સામાન્ય રીતે ડૉક્ટર પ્રથમ સાધનો મૂકે છે અને પછી દર્દીઓને બોલાવે છે," "જ્યારે ડ્રાઇવર ગેરેજમાં કાર મૂકે છે, ત્યારે શું થઈ શકે છે. તે શોધે છે?"; "રમત શરૂ કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ છે? એરફિલ્ડ માટે જગ્યા ક્યાં હશે તે વિશે વિચારો?
4. ડિડેક્ટિક રમતો બાળકોને રમતની ક્રિયાઓ અને વર્તન શીખવામાં મદદ કરશે (ઉત્પાદનનું વજન કરવામાં, કારનું સમારકામ કરવામાં, દર્દીને સાંભળવામાં, ઉત્પાદનની ગુણવત્તા નક્કી કરવામાં), તેમજ રમતના નિયમોનું પાલન કરવામાં, આયોજન કરવામાં અને નેતૃત્વ બતાવવામાં મદદ કરશે. ગુણો ડિડેક્ટિક રમતો ચલાવવા માટે તમારે વિવિધ પ્રકારની વસ્તુઓની જરૂર પડશે જે વિભાગ "ગેમ સેટ્સ", "ટૂલ્સ અને વેપન્સ", "કુકવેર સેટ્સ" માં મળી શકે છે.
5. થિયેટ્રિકલ રમતો બાળકોને તૈયાર પ્લોટ રમવાનું શીખવશે, સમજશે અને તેને અમલમાં મૂકશે રમત યોજના, ભૂમિકામાં અભિવ્યક્ત બનો. વિશિષ્ટ ફર્નિચર સેટ તમને થિયેટર રમતો માટે આંતરિક બનાવવા માટે મદદ કરશે.
6. આ ચિત્રો બાળકોએ પહેલા જોયેલા અને સાંભળેલા દરેક બાબતોને પૂરક બનાવશે. બાળકો તેમનામાં ઘણી બધી વિગતો જોશે કે જે તેઓ શાંતિથી તપાસી શકે છે અને જે તેઓએ પહેલાં નોંધ્યું ન હતું. ચિત્રોના તેજસ્વી રંગો ભાવનાત્મક અનુભવોને ઉત્તેજીત કરશે અને તમને દર્શાવવામાં આવેલા પાત્રોની ક્રિયાઓનું અનુકરણ કરવા ઈચ્છશે. તમને "દ્રશ્ય અને શિક્ષણ સહાયક" વિભાગમાં વિવિધ પ્રકારના ચિત્રો અને પોસ્ટરો મળશે.

મેં વિવિધ સ્રોતોમાંથી ભૂમિકા ભજવવાની રમતો પસંદ કરી અને એક નાનો કાર્ડ ઇન્ડેક્સ બનાવ્યો જે મારા કાર્યમાં વાપરવા માટે અનુકૂળ છે.

રમત એ પ્રિસ્કુલરની મુખ્ય પ્રવૃત્તિ છે. રમતોમાં ભાગ લેવાથી, બાળક શીખે છે વિશ્વ, સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંબંધો બાંધવાનું શીખે છે, મૂળ મૂળના માસ્ટર્સ, વિદેશી ભાષાઓ, આ ઉંમરે જરૂરી અન્ય જ્ઞાન મેળવે છે. માનસિક જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ વિકસિત થાય છે, મહત્વપૂર્ણ કુશળતા અને ક્ષમતાઓ રચાય છે (કારણ, વિશ્લેષણ, નિર્ણયો, હેતુઓનું સંકલન).

પૂર્વશાળાના બાળકો માટેની રમતો બાળકોની પહેલ પર ઊભી થાય છે, અથવા તેઓ શૈક્ષણિક, શૈક્ષણિક અથવા સાયકોથેરાપ્યુટિક હેતુઓ માટે પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા ગોઠવવામાં આવે છે. પ્રથમ જૂથમાં પ્લોટ-રોલની વિવિધતા શામેલ છે. મધ્યમ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમત કેવી રીતે ઉદભવે છે અને વિકાસ પામે છે તે સમજવા માટે, તેની સુવિધાઓ ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે.

ભૂમિકા ભજવવાની રમતોની વિશિષ્ટતાઓ

ભૂમિકા ભજવવાની રમત એક એવી છે જેમાં બાળકો પોતે પ્લોટ લઈને આવે છે અને ભૂમિકાઓ સોંપે છે. ખરેખર, કાવતરું અને ભૂમિકાઓ 4-5 વર્ષના બાળકોના મનોરંજનમાં દેખાય છે. બાળકના વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કામાં, જ્યારે બાળક પહેલેથી જ રમતની ક્રિયાઓ કરી રહ્યું હોય (ઢીંગલીને ખવડાવવું, તેને પથારીમાં મૂકવું, કાર ચલાવવી, વગેરે), પ્લોટ આધારિત રમત વિશે વાત કરવી યોગ્ય છે, પરંતુ હજી સુધી તે લીધું નથી. ભૂમિકા પર. પ્રદર્શન ક્રિયાઓથી પ્લોટ અને ભૂમિકા હોદ્દો પર સંક્રમણ 3 થી 4 વર્ષ સુધી થાય છે.

ભૂમિકા ભજવવાની રમતનું માળખું

ભૂમિકા ભજવવાની રમત (કિન્ડરગાર્ટન તે ચલાવવા માટેનું શ્રેષ્ઠ સ્થાન છે)માં નીચેના પરસ્પર સંબંધિત ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:

1. કાલ્પનિક પરિસ્થિતિ. ખેલાડીઓમાંથી એક "જેમ કે" શબ્દો બોલ્યા પછી બીજી વાસ્તવિકતા બનાવવામાં આવે છે.
2. પ્લોટ. આ રમતમાં બનતી ઘટનાઓ છે: હેરડ્રેસરના મુલાકાતીઓ વાળ કાપવા માટે લાઇનમાં રાહ જોઈ રહ્યા છે, ડૉક્ટર દર્દીઓને જોઈ રહ્યા છે, મમ્મી વાનગીઓ ધોઈ રહી છે, વગેરે.
3. ભૂમિકા. રમત દરમિયાન, બાળક માત્ર તેના હીરો માટે કામ કરતું નથી, પરંતુ તેનું જીવન જીવે છે. ભૂમિકાઓની સંખ્યા અને વિવિધતા ખેલાડીઓની ઉંમર અને પ્લોટની વિશેષતાઓ પર આધારિત છે.
4. સંબંધ. આ પ્રકારની રમત બે પ્રકારના સંબંધો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: ગેમિંગ અને વાસ્તવિક. રમત ક્રિયાપ્રતિક્રિયા એ "મા" અને "પુત્રી" વચ્ચેની વાતચીત છે, "વેચનાર" અને "ખરીદનારા", "ડૉક્ટર" અને "દર્દી" વચ્ચેનો સંવાદ. રમતના વિકાસ માટેના વિકલ્પોની ચર્ચા કરવા અને સહભાગીઓના વર્તનને પડકારવા બાળકો વાસ્તવિક સંબંધોમાં પ્રવેશ કરે છે.
5. નિયમો. પ્રથમ નજરે જ એવું લાગે છે કે આ પ્રકારની રમતમાં નિયમો નથી. વાસ્તવમાં, તેઓ અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ એટલી સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવતા નથી. તેથી, જો બાળકો હોસ્પિટલમાં રમે છે, તો ડૉક્ટરની ભૂમિકા ભજવતું બાળક સફેદ કોટમાં હોવું જોઈએ, "ઓફિસ" માં બેસવું જોઈએ, જે ક્રિયાઓ થઈ રહી છે તેના તર્કને સ્પષ્ટપણે અનુસરો: "દર્દી" ની તપાસ કરો અને નિદાન જો તેના બદલે તે નૃત્ય કરવા અથવા નકલી શાકભાજીનું વજન કરવાનું શરૂ કરશે, તો નિયમોનો ભંગ થશે.

સૂચિબદ્ધ ઘટકો બાળકોની ઉંમરના આધારે પોતાને અલગ રીતે પ્રગટ કરે છે.

મધ્યમ શાળાના બાળકો કેવી રીતે રમે છે?

મધ્યમ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમત (જેમ કે, ખરેખર, અન્યમાં) એ જે જોવામાં અને સાંભળવામાં આવે છે તેનું અર્થઘટન છે. બાળકો રોજિંદા જીવનમાં તેમના માતાપિતા, દાદા દાદી, શિક્ષક અને આયાની ક્રિયાઓ ભજવે છે પૂર્વશાળા સંસ્થા, ડૉક્ટર માં જિલ્લા ક્લિનિકવગેરે

રમતને ખવડાવે છે તે સ્ત્રોત આસપાસની દુનિયા છે. છોકરાઓ મેડિકલ ઑફિસમાં ફરવા ગયા, અને હવે કોઈ ટેડી રીંછ પર થર્મોમીટર મૂકવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યું છે અને નર્સની શોધમાં છે. અમે ખલાસીઓ વિશે એક કાર્ટૂન અથવા મૂવી જોયું, અને બીજા દિવસે જૂથના પોતાના કેપ્ટન, બોટવેન અને ખલાસીઓ હતા. યુરી ગાગરીનની ઉડાન પછી, બાળકો અવકાશયાત્રીઓ તરીકે અવિરતપણે રમ્યા.

4-5 વર્ષની વયના બાળકોની રમતો કંઈક અંશે અસ્તવ્યસ્ત છે, પ્લોટ અને ભૂમિકાઓ ઝડપથી એકબીજાને બદલે છે. બાળકો પાર્ટનરની જેમ ઓબ્જેક્ટ પર એટલું ધ્યાન આપતા નથી અને ભૂમિકા ભજવતા સંબંધો બાંધવાનો પ્રયાસ કરે છે. બાળકો કાલ્પનિક પરિસ્થિતિને તેમના પોતાના પર સંચાલિત કરે છે; પ્લોટમાં 3-4 રમત ક્રિયાઓનો સમાવેશ થાય છે. પ્રિસ્કુલર્સ લોકોના સ્વભાવ, ચહેરાના હાવભાવ અને હાવભાવને સારી રીતે પ્રજનન કરે છે, પ્રાણીઓનું અનુકરણ કરે છે અને શિષ્ટાચારના ધોરણોનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. રમત સંગઠનો હજુ પણ અસ્થિર છે, સહભાગીઓ સતત બદલાતા રહે છે.

મધ્યમ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમત અલગ છે કે આ વયના બાળકો ક્રિયાઓના તર્કને જાળવી રાખવાનો પ્રયત્ન કરે છે. જો ત્રણ વર્ષના બાળકે પહેલા ઢીંગલીને ઇન્જેક્શન આપ્યું અને પછી તેની તપાસ કરી, તો હવે આવી હેરફેરો વિવાદિત છે. તેથી, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો વય અનુસાર બદલાય છે. મધ્યમ જૂથરમતને વાસ્તવિકતાની નજીક લાવવાનો પ્રયાસ.

વિષય-રમત વાતાવરણનું સંગઠન

શિક્ષક જરૂરી વાતાવરણ બનાવવાનું ધ્યાન રાખે છે. ભૂમિકા ભજવવાની રમત બનાવવા માટે, નાના જૂથને સખત રીતે ઝોનમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. જૂથ રૂમના એક ભાગમાં ઢીંગલીઓ ચા પીવે છે, બીજા ભાગમાં રમકડાની કાર માટેનું ગેરેજ છે, ત્રીજા ભાગમાં સ્ટોરનો આંતરિક ભાગ ફરીથી બનાવવામાં આવે છે.

મધ્યમ જૂથમાં, ઝોનિંગને ત્યજી દેવી જોઈએ, કારણ કે જગ્યાનું સ્પષ્ટ સંગઠન પ્રિસ્કુલર્સની પહેલને ધીમું કરે છે અને તેમને પોતાને સર્જનાત્મક રીતે વ્યક્ત કરતા અટકાવે છે. બાળકો જાતે રમવાની જગ્યા બનાવે છે, તેથી શિક્ષક પોર્ટેબલ સ્ક્રીન, નાના બોક્સ, સોફ્ટ મોડ્યુલ અને ઢીંગલી ફર્નિચર પ્રદાન કરે છે. કોસ્ચ્યુમ હેંગર્સ પર મૂકવામાં આવે છે, વિશેષતાઓ બૉક્સમાં મૂકવામાં આવે છે. દરેક બોક્સ પર એક ચિત્ર ચોંટાડવામાં આવે છે જેથી બાળકો સમજી શકે કે અમુક વસ્તુઓ ક્યાં છે. વૃદ્ધ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતો પણ બાળકો દ્વારા યોજવામાં આવે છે.

ક્યુબ્સ, કન્સ્ટ્રક્શન સેટ્સ, કુદરતી રાશિઓ (એકોર્ન, ચેસ્ટનટ, શંકુ) અને કચરો (દોરા વગરના સ્પૂલ, પ્લાસ્ટિક બોટલ, ફેબ્રિકના ટુકડા) સામગ્રી. ચાલવા પર, બાળકો કાંકરા, ઝાડની ડાળીઓ (લાકડીઓ), ખરી પડેલાં પાંદડાં અને રેતી સાથે રમે છે.

પ્રારંભિક જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતો નીચેની રીતે થઈ શકે છે: બાળકો લોકો વચ્ચેના સંબંધોનું અર્થઘટન કરે છે, વસ્તુઓનો ઉપયોગ ફરજિયાત થવાનું બંધ કરે છે, જો કે તે સંપૂર્ણપણે બાકાત નથી. આ રીતે કલ્પનાનો વિકાસ થાય છે.

અવેજી વસ્તુઓ

બાળકો દ્વારા રમતો માટે રમકડાં અને અન્ય વિશેષતાઓનો ઉપયોગ ખૂબ જ રસપ્રદ છે. ડોલ્સ, બેબી ડોલ્સ, કાર સાથે, બધું વધુ કે ઓછું સ્પષ્ટ છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં તેઓ તેમના હેતુ હેતુ માટે વપરાય છે. પરંતુ મારે ઢીંગલીના ડ્રેસને ઇસ્ત્રી કરવાની જરૂર હતી, પરંતુ ત્યાં ઇસ્ત્રી ન હતી. માતાની ભૂમિકા ભજવતી છોકરી જરાય અસ્વસ્થ થશે નહીં, પરંતુ સમાંતર પાઇપના આકારમાં બાંધકામનો ટુકડો લેશે. ઈંટને આગળ અને પાછળ ખસેડે છે, હિસિસ કરે છે - અને તે થઈ ગયું. અથવા છોકરાઓ પોલીસ અધિકારીઓ હોવાનો ડોળ કરે છે, પરંતુ દરેક માટે પૂરતી પ્લાસ્ટિક પિસ્તોલ નથી. બે વાર વિચાર્યા વિના, બાળક ઝાડની ડાળી અથવા તેની પોતાની આંગળીઓને હથિયારમાં ફેરવશે.

વૈજ્ઞાનિકો દર્શાવે છે કે રમતી વખતે, બાળકો વાસ્તવિકતા સાથેનો સંપર્ક ગુમાવતા નથી. દરેક વસ્તુ બીજી વસ્તુ દ્વારા બદલી શકાતી નથી. ટોડલર્સ બાહ્ય સમાનતા પર આધારિત નથી, પરંતુ સૂક્ષ્મ પર આધારિત છે. આંતરિક એકતા. તેથી, જો તમે બાળકને પૂછો કે શું બ્રશ વાત કરી શકે છે, તો તે જવાબ આપશે કે પરીકથામાં તે કરી શકે છે. પરંતુ જો, હોસ્પિટલ રમતી વખતે, તમે "ડૉક્ટર" ને બ્રશ વડે પ્રિસ્ક્રિપ્શન લખવા માટે કહો, "ડૉક્ટર" તરત જ જાહેર કરશે કે આ અશક્ય છે. પરંતુ પેન અથવા પેન્સિલની ગેરહાજરીમાં, ગણતરીની લાકડી સરળતાથી તેમને બદલી શકે છે. ઘોડેસવાર હોવાનો ડોળ કરતી વખતે, પ્રિસ્કુલર ઉત્સાહપૂર્વક લાકડી, ખુરશી અથવા બેન્ચ પર સવારી કરશે, પરંતુ ઘોડાની ભૂમિકા ક્યારેય ઢીંગલી, ટ્રક અથવા રમકડાના સ્કેલ દ્વારા ભજવવામાં આવશે નહીં.

અવેજીનો ઉપયોગ બાળકની કલ્પનાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. કોઈ આશ્ચર્ય નથી કે પ્રખ્યાત શિક્ષક એ.એસ. મકારેન્કોએ ભલામણ કરી હતી કે માતાપિતા વધુ અર્ધ-તૈયાર રમકડાં (બ્લોક, બાંધકામ સેટ, મોઝેઇક), તેમજ સામગ્રી રમકડાં (કાર્ડબોર્ડ, કાગળ, પ્લાસ્ટિસિન) ખરીદે.

4-5 વર્ષની વયના બાળકો માટે માર્ગદર્શક ભૂમિકા ભજવવાની રમતો

શિક્ષક પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ રીતે રમતનું નેતૃત્વ કરે છે. સીધા માર્ગદર્શન સાથે, શિક્ષક તેના વિચાર સૂચવે છે, નાટકની જગ્યા ગોઠવવામાં મદદ કરે છે અને ભૂમિકાઓમાંથી એક નિભાવે છે. કોઈએ એવું ન વિચારવું જોઈએ કે શિક્ષક બાળપણમાં ફરી રહ્યો છે. તેણી બાળકોને નિયંત્રિત કરે છે, પરંતુ તેણી જે રમે છે તેના વતી તે સ્વાભાવિક રીતે કરે છે. તેથી, વિક્રેતાની ભૂમિકામાં, શિક્ષક "ખરીદદારો" ને તેઓ જે ઉત્પાદન પસંદ કરી રહ્યા છે તેનું વર્ણન કરવા આમંત્રણ આપે છે. "દર્દી" હોવાને કારણે, શિક્ષક "ડૉક્ટર" ને નિયત સારવાર, દવાઓ વિશે વિગતવાર પ્રશ્નો પૂછે છે અને વધારાની પરીક્ષા જરૂરી છે કે કેમ તે શોધે છે.

મધ્યમ જૂથમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતો સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે અનુકૂળ છે. ઉદાહરણ તરીકે, ચાલતી વખતે રીંછ તેના પગને ઇજા પહોંચાડે છે. હું તેને કેવી રીતે મદદ કરી શકું? અથવા કાત્યા ઢીંગલી તેની ગર્લફ્રેન્ડને ચા માટે આમંત્રિત કરે છે, પરંતુ મહેમાનો કરતાં ઓછા કપ છે. તેણીએ શું કરવું જોઈએ? આવી પરિસ્થિતિઓનો અગાઉથી વિચાર કરવામાં આવે છે, અને પછી શિક્ષક બાળકોને ઉકેલો શોધવામાં મદદ કરે છે. રોલ પ્લેઇંગ ગેમનો વિકાસ વિદ્યાર્થીઓ શું સાથે આવે છે તેના આધારે થાય છે.

પરોક્ષ માર્ગદર્શન એ હકીકતમાં સમાવિષ્ટ છે કે શિક્ષક બાળકોની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરે છે, તેમનામાં નવા વિચારો બનાવે છે, જેથી પૂર્વશાળાના બાળકો રમતો દરમિયાન તેમના સંચિત અનુભવનો ઉપયોગ કરે છે. વાર્તાલાપ, પર્યટન અને કલાના વાંચન કાર્યો રમતના પ્લોટના સંવર્ધનમાં ફાળો આપે છે.

મોટા બાળકો બને છે, ઓછી વાર શિક્ષક તેમની સીધી દેખરેખ રાખે છે. ઉંમરના આધારે, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો અલગ રીતે વિકસિત થાય છે. જુનિયર જૂથફક્ત શિક્ષકની સીધી ભાગીદારી સાથે રમે છે, અને 4-5 વર્ષનાં બાળકો - સ્વતંત્ર રીતે.

બાળકને રમવાની છૂટ નથી. શુ કરવુ?

ભૂમિકા ભજવવાની રમત માટે, ગાય્સ પોતાને એક કરે છે. ભાગીદારો પસંદ કરતી વખતે, બાળકોને તેમની પસંદ દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. પરંતુ એવું બને છે કે બાળક ખરેખર ખેલાડીઓમાં જોડાવા માંગે છે, પરંતુ તેઓ તેને લેતા નથી. શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ?

સૌ પ્રથમ, તમારે તમારી કલ્પના બતાવવી જોઈએ અને બાળકોને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ કે એક વધુ પાત્ર વિના કંઈ કામ કરશે નહીં. ઉદાહરણ તરીકે, ભૂમિકા ભજવવાની રમતોનું આયોજન કરવામાં આવે છે ( વરિષ્ઠ જૂથ). છોકરાઓ ડ્રાઈવર હોવાનો ઢોંગ કરે છે. રમતમાં જોડાયા પછી, શિક્ષક બાળકોને કહે છે કે કાર તૂટી શકે છે, પરંતુ તેમને ઠીક કરવા માટે કોઈ નથી, અને એક બાળકને મિકેનિકની ભૂમિકા ભજવવા માટે આમંત્રિત કરે છે જે ભાગ લેવા માંગે છે.

લાંબા ગાળે, જૂથમાં બાળકોના સંબંધો, દરેક વિદ્યાર્થીની સામાજિક સ્થિતિનું નિરીક્ષણ કરવું અને, મનોવિજ્ઞાનીની મદદથી, ઉપેક્ષિત અને અલગ પડી ગયેલા બાળકોને ઓળખવા માટે સમાજમિતિનું સંચાલન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. આ પૂર્વશાળાના બાળકોને વધુ ધ્યાન આપવાની અને તેમની સત્તા વધારવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે. જો કોઈની સાથે મિત્રતા ન ધરાવતી છોકરી દોરડા કૂદવામાં જૂથમાં શ્રેષ્ઠ હોય તો શું? અથવા શું બીચ બોય સુંદર રીતે દોરે છે અને નિપુણતાથી એપ્લીક બનાવે છે? જો તમે બાળકોના વર્તનને કાળજીપૂર્વક અવલોકન કરો છો, તો હંમેશા વખાણના કારણો હશે. પછી ભવિષ્યમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતો વધુ મનોરંજક હશે. પ્રારંભિક જૂથતેમના દરમિયાન પહેલેથી જ વધુ જટિલ સંબંધો બનાવશે.

રમતમાં નકારાત્મક અભિવ્યક્તિઓ. કેવી રીતે લડવું?

પૂર્વશાળામાં વિવિધ પરિવારોના બાળકો ભાગ લે છે. બિનતરફેણકારી માઇક્રોક્લાઇમેટમાં ઉછરેલા બાળકો પ્રિયજનોની વર્તણૂકની નકલ કરે છે, જેના પરિણામે નશામાં પપ્પા અને અન્ય નકારાત્મક પાત્રો બાળકોની રમતોમાં દેખાય છે. આવા વિદ્યાર્થીઓની વાણીમાં અપવિત્રતા હોય છે. છોકરાઓ તરંગી, આક્રમક અને નિયંત્રિત કરવા મુશ્કેલ હોઈ શકે છે.

વંચિત પરિવારોના બાળકો મનોવિજ્ઞાનીની દેખરેખ હેઠળ હોય છે, પરંતુ શિક્ષક કંઈક કરી શકે છે. સૌ પ્રથમ, તમારે બાળકને શાંતિથી સમજાવવાની જરૂર છે કે આ શક્ય નથી. આવી વર્તણૂક અન્યને નારાજ કરે છે, અને કોઈ પણ ગુનેગાર સાથે રમવા માંગતું નથી.

મોટેભાગે, બાળકો આ રીતે વર્તે છે કારણ કે તેઓ જાણતા નથી કે તે કેવી રીતે અલગ હોઈ શકે છે. શિક્ષક જૂથના વિદ્યાર્થીઓ અને સાહિત્યિક નાયકોના ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરીને સારા વર્તનનાં ઉદાહરણો બતાવે છે. બાળકને ડૉક્ટરની ભૂમિકા આપીને, શિક્ષક પ્રિસ્કુલરનું ધ્યાન એ હકીકત પર કેન્દ્રિત કરે છે કે ડૉક્ટરે નમ્ર હોવું જોઈએ અને દર્દીઓ સાથે માયાળુ વર્તન કરવું જોઈએ. વિક્રેતા, હેરડ્રેસર અને વેઈટર માટે વર્તન અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ મહત્વપૂર્ણ છે. બાળકોની ભૂમિકા ભજવવાની રમતો તદ્દન વૈવિધ્યસભર છે.

પૂર્વશાળાના બાળકો માટે રમતોના પ્રકારો વચ્ચેનો સંબંધ

દિગ્દર્શકનું નાટક ભૂમિકા ભજવવાની રમતની સૌથી નજીક છે. તેમાં પ્લોટ અને ભૂમિકાઓ પણ છે. જો કે, બાળક એકલું રમે છે. સ્ટોરીલાઇનબાળક પોતે તેની સાથે આવે છે. પાત્રો રમકડાં, વસ્તુઓ અથવા કુદરતી વસ્તુઓ (કાંકરા, એકોર્ન, શંકુ) છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોને થિયેટ્રિકલ રમતો રમવાનું અને પરીકથાઓ અને કાર્ટૂનોના હીરો હોવાનો ડોળ કરવો ગમે છે. કેટલીકવાર જૂથ સમગ્ર પ્રદર્શનનું આયોજન કરે છે, જેનો પ્લોટ સહભાગીઓની વિનંતી પર બદલી શકાય છે.

બાંધકામ અને બાંધકામ રમત અન્ય પ્રકારો સાથે સાથે જાય છે. કારણ કે બાળકો તેમની ઇમારતો સાથે રમે છે (ઢીંગલી ઘર, ટાવર, રમતના મેદાનની આસપાસ વાડ, વગેરે). ફરતી જાતોમાં પ્લોટ તત્વો પણ છે ("બિલાડી અને ઉંદર", "અલી બાબા", વગેરે).

શિક્ષકની પહેલ પર આયોજિત ડિડેક્ટિક રમતો, પ્રકૃતિ અને લોકોના જીવન વિશે ઘણી નવી વસ્તુઓ શીખવામાં મદદ કરે છે. તેઓ બાળકોની વાણી વિકસાવે છે અને બાળકોમાં પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલો બનાવે છે. બાળક જે પણ રમત રમે છે, તે મહત્વનું છે કે તે રોમાંચક, રસપ્રદ અને બાળકના ઉછેર અને વિકાસમાં ફાળો આપે.

બાળકો ફક્ત કિન્ડરગાર્ટનમાં જ નહીં, પણ ઘરે પણ રમે છે. રમત સફળ થાય તેની ખાતરી કરવા માટે માતાપિતાએ કાળજી લેવી જોઈએ. બાળક જેટલું મોટું થાય છે, તેટલી વાર તે વિવિધ પ્રશ્નો પૂછે છે. માતા અને પિતાએ બાળકોની જિજ્ઞાસાને પ્રોત્સાહિત કરવી જોઈએ, જવાબો સાથે મળીને જોવું જોઈએ, પ્રકૃતિ, લોકોના કાર્યનું અવલોકન કરવું જોઈએ, નિષ્કર્ષ કાઢવો જોઈએ: "શેરી પર ખાબોચિયાં કેમ છે?"; “દાદીની તબિયત સારી નથી. અમારે શું કરવું જોઈએ?" વગેરે બાળક રમતમાં પ્રાપ્ત વિચારોને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

સાહિત્યિક કૃતિઓ વાંચીને અને ચર્ચા કરીને, થિયેટરની મુલાકાત લઈને, સંગીત સાંભળીને (બાળકોના ગીતો, પી.આઈ. ચૈકોવ્સ્કીનું નાટક "ધ ડોલ્સ ડિસીઝ", વગેરે), બાળકો માટે કાર્ટૂન અને ફિલ્મો જોઈને રમતોના વિકાસની સુવિધા આપવામાં આવે છે.

તમારા બાળકના મિત્રોને આમંત્રિત કરવામાં ડરશો નહીં. પૂર્વશાળાની ભૂમિકા ભજવવાની રમતો સારી કંપનીમાં આનંદદાયક છે.

અંતે, બાળક પાસે તેની પોતાની જગ્યા હોવી જોઈએ, રૂમનો ઓછામાં ઓછો ભાગ, જ્યાં તેને લાગશે કે તે નિયંત્રણમાં છે. રમકડાં અને અન્ય વિશેષતાઓ ખાસ બોક્સ અથવા બોક્સમાં સંગ્રહિત થાય છે.

નામાંકન: કિન્ડરગાર્ટન પાઠ નોંધોમાં ભૂમિકા ભજવવાની રમતો

પદ: શિક્ષક

1. પ્રાણી સંગ્રહાલય.

લક્ષ્ય:જંગલી પ્રાણીઓ, તેમની આદતો, જીવનશૈલી, પોષણ, પ્રેમ કેળવો, પ્રાણીઓ પ્રત્યે માનવીય વલણ, વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો લેક્સિકોનબાળકો

સાધન:રમકડું જંગલી પ્રાણીઓ, બાળકો માટે પરિચિત, પાંજરા (બિલ્ડિંગ મટિરિયલથી બનેલા), ટિકિટ, પૈસા, રોકડ રજિસ્ટર.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને કહે છે કે શહેરમાં એક પ્રાણી સંગ્રહાલય આવ્યું છે અને ત્યાં જવાની ઓફર કરે છે. બાળકો બોક્સ ઓફિસ પર ટિકિટ ખરીદે છે અને પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં જાય છે. ત્યાં તેઓ પ્રાણીઓને જુએ છે, તેઓ ક્યાં રહે છે અને તેઓ શું ખાય છે તે વિશે વાત કરે છે. રમત દરમિયાન, બાળકોએ પ્રાણીઓની સારવાર કેવી રીતે કરવી અને તેમની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી તેના પર ધ્યાન આપવું જોઈએ.

2. કિન્ડરગાર્ટન.

લક્ષ્ય:કિન્ડરગાર્ટનના હેતુ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવા, અહીં કામ કરતા લોકોના વ્યવસાયો વિશે - શિક્ષક, આયા, રસોઈયા, સંગીત કાર્યકર, બાળકોમાં પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓનું અનુકરણ કરવાની ઇચ્છા જગાડવા અને સારવાર કરવાની તેમના વિદ્યાર્થીઓ કાળજી સાથે.

સાધન:બધા રમકડાં જે તમારે કિન્ડરગાર્ટનમાં રમવાની જરૂર છે.

રમતની પ્રગતિ:શિક્ષક બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. જો ઇચ્છિત હોય, તો અમે બાળકોને શિક્ષક, નેની, સંગીત નિર્દેશકની ભૂમિકાઓ સોંપીએ છીએ. ઢીંગલી અને પ્રાણીઓ વિદ્યાર્થીઓ તરીકે કામ કરે છે. રમત દરમિયાન, તેઓ બાળકો સાથેના સંબંધોનું નિરીક્ષણ કરે છે અને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાંથી માર્ગ શોધવામાં મદદ કરે છે.

1. કુટુંબ.

લક્ષ્ય.રમતમાં રસ કેળવવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધોની રચના.

રમત સામગ્રી. ઢીંગલી - બાળક, ઘરના સાધનો માટેના લક્ષણો, ઢીંગલીના કપડાં, વાનગીઓ, ફર્નિચર, અવેજી વસ્તુઓ.

રમતની પ્રગતિ.

શિક્ષક વાંચીને રમતની શરૂઆત કરી શકે છે કલા નું કામએન. ઝાબિલી "યાસોચકાનું કિન્ડરગાર્ટન", તે જ સમયે જૂથમાં એક નવી ઢીંગલી યાસોચકા રજૂ કરવામાં આવી. વાર્તા વાંચ્યા પછી, શિક્ષક બાળકોને યસ્યની જેમ રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને તેમને રમવા માટે રમકડાં તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે.

પછી શિક્ષક બાળકોને આમંત્રિત કરી શકે છે કે તેઓ કલ્પના કરે કે તેઓ કેવી રીતે રમશે જો તેઓ ઘરે એકલા રહે.

પછીના દિવસોમાં, શિક્ષક, બાળકો સાથે, તે સાઇટ પર એક ઘર સજ્જ કરી શકે છે જેમાં યાસોચકા રહેશે. આ કરવા માટે, તમારે ઘર સાફ કરવાની જરૂર છે: ફ્લોર ધોવા, બારીઓ પર પડદા લટકાવી દો. આ પછી, શિક્ષક તાજેતરમાં બીમાર બાળકના માતાપિતા સાથે બાળકોની હાજરીમાં વાત કરી શકે છે કે તે શું બીમાર હતો, મમ્મી-પપ્પાએ તેની સંભાળ કેવી રીતે લીધી, તેઓએ તેની સાથે કેવો વ્યવહાર કર્યો. તમે ઢીંગલી સાથે પ્રવૃત્તિ રમત પણ રમી શકો છો ("યાસોચકાને શરદી થઈ ગઈ").

પછી શિક્ષક બાળકોને બાજુથી રમત જોતા, તેમના પોતાના પર "કુટુંબ" રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

અનુગામી રમત દરમિયાન, શિક્ષક નવી દિશા રજૂ કરી શકે છે, બાળકોને રમવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે જાણે કે તે યાસીનો જન્મદિવસ હોય. આ પહેલાં, તમે યાદ રાખી શકો છો કે જ્યારે જૂથમાં કોઈએ જન્મદિવસની ઉજવણી કરી ત્યારે બાળકોએ શું કર્યું (બાળકોએ ગુપ્ત રીતે ભેટો તૈયાર કરી: તેઓ ઘરેથી દોર્યા, શિલ્પ બનાવ્યા, કાર્ડ્સ અને નાના રમકડાં લાવ્યા. રજા પર તેઓએ જન્મદિવસની વ્યક્તિને અભિનંદન આપ્યા, રાઉન્ડ ડાન્સ કર્યો. રમતો, નૃત્ય, કવિતા વાંચો). આ પછી, શિક્ષક બાળકોને બેગલ્સ, કૂકીઝ, કેન્ડી બનાવવા માટે આમંત્રણ આપે છે - એક ટ્રીટ - એક મોડેલિંગ પાઠ દરમિયાન, અને સાંજે યાસોચકાના જન્મદિવસની ઉજવણી કરો.

પછીના દિવસોમાં, ઘણા બાળકો પહેલેથી જ ઢીંગલી સાથે સ્વતંત્ર રમતોમાં જન્મદિવસની ઉજવણી કરવા, રમતને સંતૃપ્ત કરવા માટે વિવિધ વિકલ્પો વિકસાવી શકે છે. પોતાનો અનુભવકુટુંબમાં હસ્તગત.

પુખ્ત વયના લોકોના કાર્ય વિશે બાળકોના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે, શિક્ષક, માતાપિતા સાથે અગાઉ સંમત થયા પછી, બાળકોને તેમની માતાને ઘરે મદદ કરવા અને ખોરાક તૈયાર કરવા, રૂમ સાફ કરવા, લોન્ડ્રી કરવા અને પછી તેના વિશે કહી શકે છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં.

"કુટુંબ" રમતને વધુ વિકસાવવા માટે, શિક્ષક શોધે છે કે કયા બાળકોમાં નાના ભાઈઓ કે બહેનો છે. બાળકો એ. બાર્ટોનું પુસ્તક “ધ યંગર બ્રધર” વાંચી શકે છે અને તેમાંના ચિત્રો જોઈ શકે છે. શિક્ષક એક નવી બેબી ડોલ અને તેની સંભાળ રાખવા માટે જરૂરી બધું જૂથમાં લાવે છે અને બાળકોને આમંત્રિત કરે છે કે તે કલ્પના કરે કે તેમાંના દરેકનો એક નાનો ભાઈ અથવા બહેન છે, અને તે જણાવે છે કે તેઓ તેમની માતાને તેની સંભાળ રાખવામાં કેવી રીતે મદદ કરશે.

શિક્ષક ચાલવા દરમિયાન "કુટુંબ" ની રમત પણ ગોઠવી શકે છે.

આ રમત ત્રણ બાળકોના જૂથને ઓફર કરી શકાય છે. ભૂમિકાઓ સોંપો: "મમ્મી", "પપ્પા" અને "બહેન". રમતનું કેન્દ્ર બેબી ડોલ "અલ્યોશા" અને રસોડાના નવા વાસણો છે. છોકરીઓને પ્લેહાઉસ સાફ કરવા, ફર્નિચર ફરીથી ગોઠવવા, અલ્યોશાના પારણા માટે વધુ આરામદાયક જગ્યા પસંદ કરવા, પલંગ બનાવવા, બાળકનું ડાયપર બદલવા અને તેને પથારીમાં મૂકવા માટે કહી શકાય. "પપ્પા" ને "બજાર" માં મોકલી શકાય છે, ઘાસ લાવો - "ડુંગળી". આ પછી, શિક્ષક તેમની વિનંતી પર રમતમાં અન્ય બાળકોને શામેલ કરી શકે છે અને તેમને "યાસોચકા", "પપ્પાના મિત્ર - ડ્રાઇવર" ની ભૂમિકાઓ ઓફર કરી શકે છે, જે આખા કુટુંબને આરામ કરવા જંગલમાં લઈ જઈ શકે છે, વગેરે.

શિક્ષકે બાળકોને પ્લોટના વિકાસમાં સ્વતંત્રતા પ્રદાન કરવી જોઈએ, પરંતુ રમતનું નજીકથી નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ અને તેમની વચ્ચેના વાસ્તવિક હકારાત્મક સંબંધોને મજબૂત કરવા માટે બાળકોના ભૂમિકા ભજવવાના સંબંધોનો કુશળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

શિક્ષક આખા કુટુંબને જૂથમાં રાત્રિભોજન પર જવા માટે કહીને રમત સમાપ્ત કરી શકે છે.

શિક્ષક અને બાળકો સતત "કુટુંબ" રમતના પ્લોટને વિકસાવી શકે છે, તેને "કિન્ડરગાર્ટન", "ડ્રાઇવર્સ", "મમ્મી અને પપ્પા", "દાદા દાદી" સાથે જોડીને. "કુટુંબ" રમતમાં ભાગ લેનારાઓ તેમના બાળકોને "બાળવાડી" માં લઈ જઈ શકે છે, તેમાં ભાગ લઈ શકે છે (મેટિનીઝ, "જન્મદિવસ", રમકડાંની મરામત; બાળકો સાથે "મમ્મી અને પપ્પા" જ્યારે મુસાફરો જંગલમાં દેશ ફરવા માટે બસમાં જાય છે, અથવા માતા અને તેના બીમાર પુત્રને એમ્બ્યુલન્સમાં "હોસ્પિટલમાં" લઈ જવા માટે "ચાલક", જ્યાં તેને દાખલ કરવામાં આવે છે, તેની સારવાર કરવામાં આવે છે, તેની સંભાળ રાખવામાં આવે છે, વગેરે.

1. સ્નાન દિવસ.

લક્ષ્ય. રમતમાં રસ કેળવવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધોની રચના. બાળકોમાં સ્વચ્છતા અને સુઘડતાનો પ્રેમ અને નાના બાળકો પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવવું.

રમત સામગ્રી

રમત ભૂમિકાઓ. માતા પિતા.

રમતની પ્રગતિ. એ. બાર્ટોના પુસ્તક “ધ યંગર બ્રધર”માંથી “ધ ડર્ટી ગર્લ” અને “બાથિંગ” કૃતિઓ વાંચીને શિક્ષક રમતની શરૂઆત કરી શકે છે. ગ્રંથોની સામગ્રીની ચર્ચા કરો. આ પછી, બાળકોને કે. ચુકોવ્સ્કીનું કાર્ટૂન "મોઇડોડાયર" બતાવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Playing with a Doll" ના ચિત્રોને ધ્યાનમાં લો. અને "અમે કેવી રીતે સ્નાન કર્યું" વાર્તાલાપ પણ ચલાવો, જેમાં માત્ર નહાવાના ક્રમને એકીકૃત કરવા માટે, પણ બાથરૂમના સાધનો વિશે, માતા અને પિતા તેમના બાળકો સાથે કેવી રીતે ધ્યાનપૂર્વક, કાળજીપૂર્વક અને પ્રેમથી વર્તે છે તે વિશે બાળકોના વિચારોને સ્પષ્ટ કરવા માટે. ઉપરાંત, શિક્ષક બાળકોને, તેમના માતાપિતા સાથે મળીને, ઢીંગલી માટે મોટા બાથરૂમ (અથવા બાથહાઉસ) ના લક્ષણો અને સાધનોના ઉત્પાદનમાં ભાગ લેવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે.

માતાપિતાની મદદથી અને બાળકોની ભાગીદારીથી, તમે તમારા પગ માટે ટુવાલ રેક અને ગ્રીડ બનાવી શકો છો. બાળકો સાબુના બોક્સ ડિઝાઇન કરી શકે છે. બાથરૂમ માટે બેન્ચ અને ખુરશીઓ મોટી બિલ્ડિંગ મટિરિયલમાંથી બનાવી શકાય છે, અથવા તમે બાળકોની ઉચ્ચ ચેર અને બેન્ચનો ઉપયોગ કરી શકો છો.

રમત દરમિયાન, શિક્ષક બાળકોને કહે છે કે ગઈકાલે તેઓએ રમતના ખૂણાને ખૂબ સારી રીતે સાફ કર્યા છે; અમે બધા રમકડાં ધોયા અને છાજલીઓ પર સુંદર રીતે ગોઠવ્યા. માત્ર ડોલ્સ ગંદા હતા, તેથી તમારે તેમને ધોવાની જરૂર છે. શિક્ષક તેમને સ્નાન દિવસ આપવા માટે ઓફર કરે છે. બાળકો સ્ક્રીન લગાવે છે, બાથ, બેસિન લાવે છે, મકાન સામગ્રીમાંથી બેન્ચ અને ખુરશીઓ બનાવે છે, તેમના પગ નીચે છીણી નાખે છે, કાંસકો, વોશક્લોથ, સાબુ અને સાબુની વાનગીઓ શોધે છે. બાથહાઉસ તૈયાર છે! કેટલીક "માતાઓ" સ્વચ્છ કપડા તૈયાર કર્યા વિના સ્નાન શરૂ કરવાની ઉતાવળમાં હોય છે. ઢીંગલી માટે. શિક્ષક તેમને પૂછે છે: "તમે તમારી દીકરીઓને શું પહેરશો?" "મમ્મીઓ" કબાટ તરફ દોડે છે, કપડાં લાવે છે અને ખુરશીઓ પર મૂકે છે. (દરેક ઢીંગલીના પોતાના કપડાં હોય છે). આ પછી, બાળકો ઢીંગલીઓને કપડાં ઉતારે છે અને નવડાવે છે: સ્નાનમાં, ફુવારોની નીચે, બેસિનમાં. જો જરૂરિયાત ઊભી થાય, તો શિક્ષક બાળકોને મદદ કરે છે, ખાતરી કરે છે કે તેઓ ઢીંગલીઓ સાથે કાળજી રાખે છે અને તેમને નામથી બોલાવે છે; યાદ અપાવે છે કે તમારે કાળજીપૂર્વક સ્નાન કરવાની જરૂર છે, કાળજીપૂર્વક, તમારા "કાન" માં પાણી રેડવું નહીં. જ્યારે ઢીંગલીઓ ધોવાઇ જાય છે, ત્યારે તેઓ પોશાક પહેરે છે અને કાંસકો કરે છે. સ્નાન કર્યા પછી, બાળકો પાણી રેડે છે અને બાથરૂમ સાફ કરે છે.

1. મોટા ધોવા.

લક્ષ્ય.રમતમાં રસ કેળવવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધોની રચના. બાળકોમાં ધોબીના કામ માટે આદર જગાડવો, સ્વચ્છ વસ્તુઓની સંભાળ રાખવી - તેના કામનું પરિણામ.

રમત સામગ્રી. સ્ક્રીન્સ, બેસિન, બાથટબ, બિલ્ડિંગ મટિરિયલ્સ, પ્લે બાથ એસેસરીઝ, અવેજી વસ્તુઓ, ઢીંગલીનાં કપડાં, ઢીંગલી.

રમત ભૂમિકાઓ.મમ્મી, પપ્પા, દીકરી, દીકરો, કાકી.

રમતની પ્રગતિ. રમત શરૂ કરતા પહેલા, શિક્ષક બાળકોને ઘરે તેમની માતાનું કામ જોવા અને બાળકને કપડાં ધોવામાં મદદ કરવા કહે છે. પછી શિક્ષક એ. કર્દાશોવાની વાર્તા “ધ બીગ વોશ” વાંચે છે.

આ પછી, જો બાળકોને પોતાની જાતે આ રમત રમવાની ઈચ્છા ન હોય, તો શિક્ષક તેમને પોતાને "મોટી ધોવા" કરવા અથવા બાથટબ અને લોન્ડ્રી વિસ્તારની બહાર લઈ જવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે.

આગળ, શિક્ષક બાળકોને નીચેની ભૂમિકાઓ પ્રદાન કરે છે: "માતા", "પુત્રી", "પુત્ર", "કાકી", વગેરે. નીચેનો પ્લોટ વિકસાવી શકાય છે: બાળકોના કપડાં ગંદા હોય છે, તેઓએ બધા કપડાં ધોવાની જરૂર હોય છે. ગંદા છે. "મમ્મી" લોન્ડ્રીનું સંચાલન કરશે: પહેલા કયા કપડાં ધોવાની જરૂર છે, કપડાં કેવી રીતે કોગળા કરવા, કપડાં ક્યાં લટકાવવા, તેને કેવી રીતે ઇસ્ત્રી કરવી.

સંઘર્ષને રોકવા અને હકારાત્મક વાસ્તવિક સંબંધો બનાવવા માટે શિક્ષકે રમત દરમિયાન ભૂમિકા ભજવવાનો કુશળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

પછીથી રમત રમતી વખતે, શિક્ષક બીજા સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરી શકે છે: "લોન્ડ્રી" રમત. સ્વાભાવિક રીતે, આ પહેલાં, વોશરવુમનના કામથી પોતાને પરિચિત કરવા માટે યોગ્ય કાર્ય કરવું આવશ્યક છે.

કિન્ડરગાર્ટન લોન્ડ્રીના પ્રવાસ દરમિયાન, શિક્ષક બાળકોને વોશરવુમન (ધોવા, બ્લુઇંગ, સ્ટાર્ચ) ના કામ સાથે પરિચય કરાવે છે, તેના કામના સામાજિક મહત્વ પર ભાર મૂકે છે (તેણી ધોવે છે. પથારીની ચાદર, ટુવાલ, ટેબલક્લોથ, કિન્ડરગાર્ટન કર્મચારીઓ માટે ડ્રેસિંગ ગાઉન). લોન્ડ્રેસ ખૂબ જ સખત પ્રયાસ કરે છે - બરફ-સફેદ લેનિન દરેક માટે સુખદ છે. વોશિંગ મશીન અને ઇલેક્ટ્રિક આયર્ન લોન્ડ્રેસનું કામ સરળ બનાવે છે. પર્યટન બાળકોમાં લોન્ડ્રેસના કામ પ્રત્યે આદર અને સ્વચ્છ વસ્તુઓ પ્રત્યે સાવચેત વલણ જગાડવામાં મદદ કરે છે - તેના કાર્યનું પરિણામ.

"લોન્ડ્રી" ની રમતના ઉદભવનું કારણ ઘણીવાર શિક્ષક દ્વારા ધોવા માટે જરૂરી વસ્તુઓ અને રમકડાંના જૂથ (અથવા વિસ્તાર) માં પરિચય છે.

બાળકો "લોન્ડ્રેસ" ની ભૂમિકા તરફ આકર્ષાય છે કારણ કે તેઓ "લોન્ડ્રી કરવામાં રસ ધરાવે છે," ખાસ કરીને વોશિંગ મશીનમાં. સંભવિત તકરારને રોકવા માટે, શિક્ષક તેમને લોન્ડ્રીની જેમ પ્રથમ અને બીજી પાળીમાં કામ કરવા આમંત્રણ આપે છે.

1. બસ (ટ્રોલીબસ).

લક્ષ્ય. ડ્રાઇવર અને કંડક્ટરના કામ વિશે જ્ઞાન અને કૌશલ્યને એકીકૃત કરવું, જેના આધારે બાળકો પ્લોટ આધારિત, સર્જનાત્મક રમત વિકસાવવામાં સક્ષમ બનશે. બસમાં વર્તનના નિયમો સાથે પરિચિતતા. રમતમાં રસ કેળવવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધોની રચના. ડ્રાઇવર અને કંડક્ટરના કામ માટે બાળકોમાં આદર જગાવો.

રમત સામગ્રી. બાંધકામ સામગ્રી, રમકડાની બસ, સ્ટીયરીંગ વ્હીલ, ટોપી, પોલીસમેનની લાકડી, ઢીંગલી, પૈસા, ટીકીટ, પાકીટ, કંડકટર માટે બેગ.

રમત ભૂમિકાઓ. ડ્રાઈવર, કંડક્ટર, કંટ્રોલર, પોલીસમેન-રેગ્યુલેટર.

રમતની પ્રગતિ. શિક્ષકે શેરીમાં બસોનું નિરીક્ષણ કરીને રમતની તૈયારી શરૂ કરવી જોઈએ. જો આ નિરીક્ષણ બસ સ્ટોપ પર કરવામાં આવે તો તે સારું છે, કારણ કે અહીં બાળકો માત્ર બસની હિલચાલ જ નહીં, પણ મુસાફરો કેવી રીતે તેમાં પ્રવેશ કરે છે અને બહાર નીકળે છે તે પણ જોઈ શકે છે અને બસની બારીઓમાંથી ડ્રાઈવર અને કંડક્ટરને જોઈ શકે છે.

આવા અવલોકન પછી, શિક્ષકની આગેવાની હેઠળ, બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરીને અને દિશામાન કર્યા પછી, તેઓ જે જુએ છે તે બધું સમજાવીને, તમે બાળકોને પાઠ દરમિયાન બસ દોરવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો.

પછી શિક્ષકે રમકડાની બસ સાથે રમતનું આયોજન કરવાની જરૂર છે, જેમાં બાળકો તેમની છાપને પ્રતિબિંબિત કરી શકે. તેથી, તમારે બસ સ્ટોપ બનાવવાની જરૂર છે જ્યાં બસ ધીમી થઈને અટકશે, અને પછી ફરીથી રસ્તા પર ટકરાશે. નાની ઢીંગલીઓને સ્ટોપ પર બસમાં મૂકીને રૂમના બીજા છેડે આગલા સ્ટોપ પર લઈ જઈ શકાય છે.

રમતની તૈયારીમાં આગળનો તબક્કો એ વાસ્તવિક બસમાં બાળકોની સફર હોવી જોઈએ, જે દરમિયાન શિક્ષક તેમને ઘણું બધું બતાવે છે અને સમજાવે છે. આવી સફર દરમિયાન, તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે બાળકો ડ્રાઇવરનું કામ કેટલું મુશ્કેલ છે તે સમજે અને તેને જુએ, કંડક્ટરના કામનો અર્થ સમજે અને તે કેવી રીતે કામ કરે છે, મુસાફરો સાથે કેવી રીતે નમ્રતાથી વર્તે છે તે જોવું. સરળ અને સુલભ સ્વરૂપમાં, શિક્ષકે બાળકોને બસ અને અન્ય પ્રકારના પરિવહનના લોકોના વર્તનના નિયમો સમજાવવા જોઈએ (જો તેઓ તમને સીટ આપે છે, તો તેમનો આભાર માનો; તમારી સીટ કોઈ વૃદ્ધ વ્યક્તિ અથવા બીમાર વ્યક્તિને આપો. જેમને ઊભા રહેવામાં તકલીફ પડે છે; જ્યારે કંડક્ટર તમને ટિકિટ આપે ત્યારે તેનો આભાર માનવાનું ભૂલશો નહીં; ખાલી જગ્યા પર બેસો, અને બારી પાસે સીટની જરૂર નથી, વગેરે). શિક્ષકે વર્તનનો દરેક નિયમ સમજાવવો જોઈએ. બાળકોએ સમજવું જરૂરી છે કે શા માટે વૃદ્ધ વ્યક્તિ અથવા વિકલાંગ વ્યક્તિએ તેમની બેઠક છોડી દેવી જોઈએ, શા માટે તેઓ પોતાના માટે માંગ કરી શકતા નથી. શ્રેષ્ઠ સ્થાનબારી પાસે. આવી સમજૂતીથી બાળકોને વ્યવહારીક રીતે બસો, ટ્રોલીબસ વગેરે પરના વર્તનના નિયમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવામાં મદદ મળશે અને પછી, જેમ જેમ તેઓ રમતમાં પગ જમાવશે તેમ તેમ તેઓ આદત બની જશે અને તેમના વર્તનનું ધોરણ બની જશે.

અન્ય એક મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓબસમાં મુસાફરી કરતી વખતે, બાળકોને સમજાવો કે ટ્રિપ્સ પોતે જ અંત નથી, કે લોકો તેમને સવારીમાંથી જ જે આનંદ મેળવે છે તેના માટે બનાવતા નથી: કેટલાક કામ પર જાય છે, અન્ય પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં, અન્ય થિયેટર પર, અન્ય ડૉક્ટર વગેરેને. ડ્રાઇવર અને કંડક્ટર, તેમના કામ દ્વારા, લોકોને તેઓને જ્યાં જવાની જરૂર હોય ત્યાં ઝડપથી પહોંચવામાં મદદ કરે છે, તેથી તેમનું કાર્ય સન્માનજનક છે અને તમારે તેના માટે તેમના આભારી બનવાની જરૂર છે.

આવી સફર પછી, શિક્ષકે તેમની સાથે કાળજીપૂર્વક તપાસ કર્યા પછી, અનુરૂપ સામગ્રીના ચિત્ર વિશે બાળકો સાથે વાતચીત કરવાની જરૂર છે. બાળકો સાથે ચિત્રની સામગ્રીની તપાસ કરતી વખતે, તમારે તે જણાવવાની જરૂર છે કે તેના પર દર્શાવવામાં આવેલા મુસાફરોમાંથી કયો પ્રવાસી ક્યાં જઈ રહ્યો છે (મોટી બેગ સાથે દાદી - સ્ટોર પર, માતા તેની પુત્રીને શાળાએ લઈ જાય છે, બ્રીફકેસ સાથે કાકા - કામ કરવા માટે , વગેરે). પછી, બાળકો સાથે મળીને, તમે રમત માટે જરૂરી લક્ષણો બનાવી શકો છો: પૈસા, ટિકિટ, પાકીટ. શિક્ષક કંડક્ટર માટે બેગ અને ડ્રાઈવર માટે સ્ટીયરીંગ વ્હીલ પણ બનાવે છે.

રમતની તૈયારીમાં છેલ્લું પગલું એ એક ફિલ્મ જોવાનું હોઈ શકે છે જે બસની સફર, કંડક્ટર અને ડ્રાઇવરની પ્રવૃત્તિઓ બતાવે છે. તે જ સમયે, શિક્ષકે બાળકોને તેઓ જે જુએ છે તે બધું સમજાવવું જોઈએ અને તેમને પ્રશ્નો પૂછવાની ખાતરી કરવી જોઈએ.

આ પછી, તમે રમત શરૂ કરી શકો છો.

રમત માટે, શિક્ષક ખુરશીઓને ખસેડીને બસ બનાવે છે અને બસની સીટોની જેમ જ ગોઠવે છે. આખા સ્ટ્રક્ચરને મોટી બિલ્ડિંગ કિટમાંથી ઇંટો વડે ફેન્સિંગ કરી શકાય છે, મુસાફરોને ચઢવા અને ઉતરવા માટે આગળ અને પાછળ એક દરવાજો છોડીને. શિક્ષક બસના પાછળના છેડે કંડક્ટરની સીટ બનાવે છે અને આગળના ભાગમાં ડ્રાઈવરની સીટ બનાવે છે. ડ્રાઇવરની સામે એક સ્ટીયરિંગ વ્હીલ છે, જે બિલ્ડિંગ કીટમાંથી લાકડાના મોટા સિલિન્ડર સાથે અથવા ખુરશીની પાછળ જોડાયેલ છે. બાળકોને પાકીટ, પૈસા, બેગ અને રમવા માટે ડોલ્સ આપવામાં આવે છે. ડ્રાઇવરને તેની સીટ પર બેસવા માટે કહો, કંડક્ટર (શિક્ષક) નમ્રતાપૂર્વક મુસાફરોને બસમાં ચઢવા આમંત્રણ આપે છે અને તેમને આરામથી બેસવામાં મદદ કરે છે. આમ, તે બાળકો સાથેના મુસાફરોને આગળની બેઠકો લેવા આમંત્રણ આપે છે, અને જેમની પાસે પૂરતી બેઠકો નથી તેઓને સલાહ આપે છે કે તેઓ ડ્રાઇવિંગ કરતી વખતે પડી ન જાય, વગેરે. મુસાફરોને બેસતી વખતે, કંડક્ટર વારાફરતી તેમની ક્રિયાઓ સમજાવે છે. તમારા હાથ પુત્ર. તેને પકડવો મુશ્કેલ છે. તમારે નીચે બેસવાની જરૂર છે. કદાચ સો બેઠકો છોડી દો, નહીં તો છોકરાને પકડવો મુશ્કેલ છે. દાદાને પણ રસ્તો આપવો પડશે. તે વૃદ્ધ છે, તેના માટે ઊભા રહેવું મુશ્કેલ છે. અને તમે 'મજબૂત છો, તમે દાદાજીને રસ્તો આપી શકશો અને અહીં તમારો હાથ પકડી રાખશો, અને પછી જ્યારે બસ ઝડપથી આગળ વધી રહી હોય ત્યારે તમે પડી શકો છો," વગેરે). પછી કંડક્ટર મુસાફરોને ટિકિટ આપે છે અને તે જ સમયે, તેમાંથી કોણ ક્યાં જઈ રહ્યું છે તે શોધે છે અને પ્રસ્થાન માટે સંકેત આપે છે. રસ્તામાં, તે સ્ટોપ્સની જાહેરાત કરે છે ("લાઇબ્રેરી", "હોસ્પિટલ", "શાળા", વગેરે), વૃદ્ધ લોકો અને અપંગોને બસમાંથી ઉતરવામાં અને બસમાં ઉતરવામાં મદદ કરે છે, નવા પ્રવેશનારાઓને ટિકિટ આપે છે અને બસમાં વ્યવસ્થા રાખે છે. .

આગલી વખતે, શિક્ષક બાળકોમાંથી એકને કંડક્ટરની ભૂમિકા સોંપી શકે છે. શિક્ષક નિર્દેશન કરે છે અને ફુ, હવે મુસાફરોમાંના એક બની રહ્યા છે. જો કંડક્ટર સ્ટોપની જાહેરાત કરવાનું અથવા સમયસર બસ મોકલવાનું ભૂલી જાય, તો શિક્ષક રમતના પ્રવાહમાં ખલેલ પહોંચાડ્યા વિના આ વિશે યાદ કરાવે છે: “કયો સ્ટોપ? મારે ફાર્મસીમાં જવું છે. કૃપા કરીને મને કહો કે ક્યારે ઊતરવું છે" અથવા "તમે મને ટિકિટ આપવાનું ભૂલી ગયા છો. કૃપા કરીને મને ટિકિટ આપો," વગેરે.

થોડા સમય પછી, શિક્ષક રમતમાં નિયંત્રકની ભૂમિકાનો પરિચય આપી શકે છે, દરેકની પાસે ટિકિટ છે કે કેમ તે તપાસે છે, અને પોલીસ-રેગ્યુલેટરની ભૂમિકા, જે કાં તો બસની હિલચાલને મંજૂરી આપે છે અથવા નકારે છે.

રમતના વધુ વિકાસને અન્ય પ્લોટ સાથે જોડવાની અને તેમની સાથે કનેક્ટ કરવાની લાઇન સાથે નિર્દેશિત થવું જોઈએ.

1. ડ્રાઇવરો

લક્ષ્ય.ડ્રાઇવરના કાર્ય વિશે જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને એકીકૃત કરવા, જેના આધારે બાળકો પ્લોટ આધારિત, સર્જનાત્મક રમત વિકસાવવામાં સક્ષમ બનશે. રમતમાં રસ કેળવવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધોની રચના. ડ્રાઇવરના કામ માટે બાળકોનો આદર વધારવો.

રમત સામગ્રી. વિવિધ બ્રાન્ડની કાર, ટ્રાફિક લાઇટ, ગેસ સ્ટેશન, બાંધકામ સામગ્રી, સ્ટીયરીંગ વ્હીલ્સ, પોલીસમેનની ટોપી અને લાકડી, ઢીંગલી.

રમત ભૂમિકાઓ. ડ્રાઇવરો, મિકેનિક, ગેસ સ્ટેશન એટેન્ડન્ટ, ડિસ્પેચર.

રમતની પ્રગતિ. શિક્ષકે | ના વિશેષ અવલોકનો ગોઠવીને રમતની તૈયારી શરૂ કરવી જોઈએ ડ્રાઇવરની પ્રવૃત્તિઓ. તેઓ શિક્ષક દ્વારા નિર્દેશિત હોવા જોઈએ અને તેની વાર્તા અને સમજૂતી સાથે હોવા જોઈએ. ડ્રાઇવરના કામ સાથે બાળકોની પ્રથમ વિગતવાર ઓળખાણ માટેનું એક ખૂબ જ સારું કારણ એ જોવાનું હોઈ શકે છે કે બાલમંદિરમાં ખોરાક કેવી રીતે લાવવામાં આવે છે. ડ્રાઇવર કેવી રીતે ઉત્પાદનો લાવ્યો, તે શું લાવ્યો અને આમાંથી કયા ઉત્પાદનો પછી રાંધવામાં આવશે તે બતાવવું અને સમજાવવું, તમારે ડ્રાઇવરની કેબિન સહિત બાળકો સાથે કારનું નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે. બાલમંદિરમાં ખોરાક પહોંચાડનાર ડ્રાઇવર સાથે સતત વાતચીતનું આયોજન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. બાળકો તેને કામ કરતા જુએ છે અને કાર ઉતારવામાં મદદ કરે છે.

રમતની તૈયારીમાં આગળનો તબક્કો એ જોવાનું છે કે પડોશી સ્ટોર્સમાં ખોરાક કેવી રીતે પહોંચાડવામાં આવે છે. તમારા બાળકો સાથે શેરીમાં ચાલતા, તમે એક અથવા બીજા સ્ટોર પર રોકાઈ શકો છો અને જોઈ શકો છો કે લાવવામાં આવેલ ઉત્પાદનો કેવી રીતે ઉતારવામાં આવે છે: દૂધ, બ્રેડ, શાકભાજી, ફળો, વગેરે. આવા નિરીક્ષણના પરિણામે, બાળકોએ સમજવું જોઈએ કે ડ્રાઇવર છે. બિલકુલ નથી એનો અર્થ એ નથી કે માત્ર સ્ટીયરીંગ વ્હીલ ફેરવવું અને હોર્ન મારવો કે ડ્રાઈવર બ્રેડ, દૂધ વગેરે લાવવા માટે કાર ચલાવી રહ્યો છે.

ઉપરાંત, રમત શરૂ થાય તે પહેલાં, શિક્ષક ગેરેજ, ગેસ સ્ટેશન, વ્યસ્ત આંતરછેદ પર પ્રવાસનું આયોજન કરે છે જ્યાં પોલીસ ટ્રાફિક નિયંત્રક હોય છે.

શિક્ષકને સલાહ આપવામાં આવે છે કે તેઓ ગેરેજમાં અન્ય પર્યટન લઈ જાય, પરંતુ માત્ર કોઈ ગેરેજ નહીં, પરંતુ જ્યાં આ જૂથમાંના એક વિદ્યાર્થીના પિતા ડ્રાઇવર તરીકે કામ કરે છે, જ્યાં પિતા તેમના કામ વિશે વાત કરશે.

તેમના માતાપિતાના કાર્ય અને તેના સામાજિક લાભો વિશે બાળકોના ભાવનાત્મક રીતે ચાર્જ કરેલા વિચારો એ એક એવા પરિબળો છે જે બાળકને પિતા અથવા માતાની ભૂમિકા નિભાવવા અને રોજિંદા જીવનમાં અને રમતમાં કામ પર તેમની પ્રવૃત્તિઓને પ્રતિબિંબિત કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.

આવા વોક અને પર્યટન દરમિયાન બાળકો જે છાપ મેળવે છે તે ચિત્ર અથવા પોસ્ટકાર્ડના આધારે વાતચીતમાં એકીકૃત થવી જોઈએ. આ વાતચીત દરમિયાન, શિક્ષકે ડ્રાઇવરની પ્રવૃત્તિઓના સામાજિક મહત્વ પર ભાર મૂકવો અને અન્ય લોકો માટે તેની પ્રવૃત્તિઓના મહત્વ પર ભાર મૂકવો જરૂરી છે.

પછી શિક્ષક રમકડાની કારની રમતનું આયોજન કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકોને શાકભાજી, ફળો, બ્રેડ અને કન્ફેક્શનરી ઉત્પાદનો અને કાગળમાંથી બનાવેલું ફર્નિચર આપવામાં આવે છે જે તેઓએ વર્ગમાં શિલ્પ બનાવ્યું હતું. શિક્ષક બાલમંદિરમાં ખોરાક, સ્ટોરમાં સામાન, સ્ટોરમાંથી ફર્નિચર લઈ જવાની સલાહ આપે છે. નવું ઘર, ઢીંગલી પર સવારી કરો, તેમને ડાચા પર લઈ જાઓ, વગેરે.

બાળકોના અનુભવ, તેમના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે, બાળકોને રસ્તા પર વિવિધ કાર (દૂધ, બ્રેડ, ટ્રક, કાર, ફાયર ટ્રક, એમ્બ્યુલન્સના પરિવહન માટે) બતાવવાની જરૂર છે. તબીબી સંભાળ, જો શક્ય હોય તો, એક્શન મશીનોમાં બતાવો કે જે શેરીઓમાં પાણી નાખે છે, સાફ કરે છે અને રેતીનો છંટકાવ કરે છે), તે દરેકનો હેતુ સમજાવે છે. તે જ સમયે, શિક્ષકે એ વાત પર ભાર મૂકવો જ જોઇએ કે આ કાર જે કરે છે તે બધું ફક્ત ડ્રાઇવરની પ્રવૃત્તિઓને કારણે જ પરિપૂર્ણ થઈ શકે છે.

શિક્ષકે ચાલવા અને પર્યટન દરમિયાન બાળકો દ્વારા મેળવેલા જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું જોઈએ અને તેમની સાથે શેરી દર્શાવતા ચિત્રોની તપાસ કરીને વિવિધ પ્રકારોકાર, અને પ્લોટ તત્વ સાથેની આઉટડોર ગેમમાં. આ રમત માટે તમારે કાર્ડબોર્ડ સ્ટીયરિંગ વ્હીલ્સ અને ટ્રાફિક કંટ્રોલર માટે એક લાકડી તૈયાર કરવાની જરૂર છે. રમતનો સાર એ છે કે દરેક બાળક, સ્ટીયરિંગ વ્હીલ ચલાવતા, પોલીસકર્મી તેની લાકડી (અથવા હાથ) ​​વડે તેને નિર્દેશ કરે તે દિશામાં રૂમની આસપાસ ફરે છે. ટ્રાફિક કંટ્રોલર ચળવળની દિશા બદલી શકે છે અને વાહનને રોકી શકે છે. આ સરળ રમત, જો સારી રીતે વ્યવસ્થિત હોય, તો બાળકો માટે ઘણો આનંદ લાવે છે.

વાર્તાની રમત માટે બાળકોને તૈયાર કરવાના તબક્કામાંનો એક એ છે કે ડ્રાઇવરની પ્રવૃત્તિઓનો ચોક્કસ કેસ દર્શાવતી ફિલ્મ જોવી અને વિવિધ પ્રકારોકાર

તે જ સમયે, બે અઠવાડિયા દરમિયાન, બી. ઝિટકોવના પુસ્તક “મેં શું જોયું?” માંથી કેટલીક વાર્તાઓ વાંચવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, બિલ્ડિંગ મટિરિયલ્સ (“કેટલીક કાર માટે ગેરેજ”, “ટ્રક ”), ઇમારતો સાથે રમીને અનુસરે છે. તમારા બાળકો સાથે આઉટડોર ગેમ “કલર્ડ કાર્સ” અને મ્યુઝિકલ અને ડિડેક્ટિક ગેમ “પેડેસ્ટ્રિયન્સ એન્ડ ટેક્સી” (એમ. ઝાવલિશિના દ્વારા સંગીત) શીખવું સારું છે.

સાઇટ પર, બાળકો તેમના શિક્ષક સાથે મળીને બહુ રંગીન ધ્વજ સાથે એક મોટી ટ્રકને સજાવટ કરી શકે છે, તેના પર ઢીંગલી લઈ જઈ શકે છે અને ચાલવા દરમિયાન રેતીમાં પુલ, ટનલ, રસ્તાઓ અને ગેરેજ બનાવી શકે છે.

રમત વિવિધ રીતે શરૂ કરી શકાય છે.

પ્રથમ વિકલ્પ નીચે મુજબ હોઈ શકે છે. શિક્ષક બાળકોને ડાચામાં જવા માટે આમંત્રણ આપે છે. પ્રથમ, શિક્ષક બાળકોને આગામી ચાલ વિશે ચેતવણી આપે છે અને તેઓને તેમની વસ્તુઓ પેક કરવાની, કારમાં લોડ કરવાની અને જાતે બેસી જવાની જરૂર છે. આ પછી, શિક્ષક ડ્રાઇવરની નિમણૂક કરે છે. રસ્તામાં, તમારે તમારા બાળકોને ચોક્કસપણે જણાવવું જોઈએ કે કાર કઈ બાજુથી પસાર થઈ રહી છે. આ ચાલના પરિણામે, ઢીંગલી ખૂણાને રૂમના બીજા ભાગમાં ખસેડવામાં આવે છે. ડાચામાં વસ્તુઓની ગોઠવણી કરીને અને નવી જગ્યાએ સ્થાયી થયા પછી, શિક્ષક ડ્રાઇવરને ખોરાક લાવવાનું કહેશે, પછી બાળકોને મશરૂમ્સ અને બેરી લેવા માટે જંગલમાં લઈ જશે, અથવા તરવા અને સનબેથ કરવા માટે નદી પર લઈ જશે, વગેરે.

રમતનો વધુ વિકાસ તેને અન્ય ગેમ થીમ્સ, જેમ કે “દુકાન”, “થિયેટર” સાથે જોડવાની લાઇન સાથે આગળ વધવો જોઈએ. "કિન્ડરગાર્ટન", વગેરે.

આ રમતના વિકાસ માટેનો બીજો વિકલ્પ નીચે મુજબ હોઈ શકે છે. શિક્ષક "ડ્રાઈવર" ની ભૂમિકા નિભાવે છે, કારનું નિરીક્ષણ કરે છે, તેને ધોઈ નાખે છે, અને બાળકોની મદદથી, ગેસોલિનથી ટાંકી ભરે છે. પછી "ડિસ્પેચર" એક વેબિલ લખે છે, જે સૂચવે છે કે ક્યાં જવું અને શું પરિવહન કરવું. "ચાલક" રહેણાંક મકાનના બાંધકામ માટે રવાના થાય છે. આગળ, પ્લોટ આ રીતે વિકસિત થાય છે: ડ્રાઇવરે ઘર બનાવવામાં મદદ કરી.

પછી શિક્ષક રમતમાં "ડ્રાઈવરો" અને "બિલ્ડરો" ની ઘણી ભૂમિકાઓ રજૂ કરે છે. બાળકો, શિક્ષક સાથે મળીને, યાસી અને તેના મમ્મી-પપ્પા માટે નવું ઘર બનાવી રહ્યા છે.

આ પછી, શિક્ષક બાળકોને પોતાની જાતે રમવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે અને બાળકોને યાદ કરાવે છે કે તેઓ પોતે ઈચ્છે તેમ રમી શકે છે.

"ડ્રાઈવરો" ની અનુગામી રમત દરમિયાન, શિક્ષક નવા રમકડાં રજૂ કરે છે - વિવિધ બ્રાન્ડની કાર, જે તે બાળકો સાથે મળીને બનાવે છે, ટ્રાફિક લાઇટ, ગેસ સ્ટેશન, વગેરે. ઉપરાંત, બાળકો, શિક્ષક સાથે મળીને, નવું બનાવી શકે છે. ગુમ થયેલ રમકડાં (કાર રિપેર ટૂલ્સ, એક કેપ અને લાકડી પોલીસમેન-રેગ્યુલેટર), તૈયાર રમકડાંમાં સુધારો કરો (પ્લાસ્ટિસિનનો ઉપયોગ કરીને, પેસેન્જર કાર સાથે ટ્રંક જોડો અથવા બસ સાથે આર્ક જોડો, તેને વાસ્તવિક ટ્રોલીબસમાં ફેરવો). આ બધું ઉપકરણ, હેતુ અને રમતમાં રમકડાનો ઉપયોગ કરવાની પદ્ધતિઓમાં રસ જાળવવામાં મદદ કરે છે.

આ ઉંમરે, "ડ્રાઇવરો" ની બાળકોની રમતો "બાંધકામ" ની રમતો સાથે ગાઢ રીતે સંકળાયેલી છે, કારણ કે ડ્રાઇવરો ઘરો, કારખાનાઓ અને ડેમ બનાવવામાં મદદ કરે છે.

1. દુકાન.

લક્ષ્ય:બાળકોને વસ્તુઓ અનુસાર વર્ગીકૃત કરવાનું શીખવો સામાન્ય લક્ષણો, પરસ્પર સહાયતાની ભાવના કેળવો, બાળકોની શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો: "રમકડાં", "ફર્નિચર", "ખોરાક", "વાનગીઓ" ની વિભાવનાઓ રજૂ કરો.

સાધન:ડિસ્પ્લે વિન્ડો પર સ્થિત, સ્ટોરમાં ખરીદી શકાય તેવા માલસામાનને દર્શાવતા તમામ રમકડા પૈસા છે.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને શાકભાજી, કરિયાણા, ડેરી, બેકરી અને અન્ય જેવા વિભાગો સાથે અનુકૂળ જગ્યાએ વિશાળ સુપરમાર્કેટ મૂકવા આમંત્રણ આપે છે જ્યાં ગ્રાહકો જશે. બાળકો સ્વતંત્ર રીતે વિભાગોમાં વિક્રેતાઓ, કેશિયર્સ, વેચાણ કામદારોની ભૂમિકાઓનું વિતરણ કરે છે, માલને વિભાગોમાં વર્ગીકૃત કરે છે - ખોરાક, માછલી, બેકરી ઉત્પાદનો, માંસ, દૂધ, ઘરગથ્થુ રસાયણો, વગેરે. તેઓ તેમના મિત્રો સાથે ખરીદી કરવા માટે સુપરમાર્કેટમાં આવે છે, ઉત્પાદન પસંદ કરે છે, વિક્રેતાઓ સાથે સલાહ લે છે અને ચેકઆઉટ પર ચૂકવણી કરે છે. રમત દરમિયાન, શિક્ષકે વેચાણકર્તાઓ અને ખરીદદારો વચ્ચેના સંબંધ પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. બાળકો જેટલા મોટા છે, સુપરમાર્કેટમાં વધુ વિભાગો અને ઉત્પાદનો હોઈ શકે છે.

1. ડૉક્ટરની પાસે.

લક્ષ્ય: બાળકોને બીમારની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી અને તબીબી સાધનોનો ઉપયોગ કરવો તે શીખવો, બાળકોમાં સચેતતા અને સંવેદનશીલતા કેળવો, તેમની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો: “હોસ્પિટલ”, “દર્દી”, “સારવાર”, “દવાઓ”, “તાપમાન”, “ની વિભાવનાઓ રજૂ કરો. હોસ્પિટલ”.

સાધનસામગ્રી: ઢીંગલી, રમકડાના પ્રાણીઓ, તબીબી સાધનો: થર્મોમીટર, સિરીંજ, ગોળીઓ, ચમચી, ફોનન્ડોસ્કોપ, કપાસની ઊન, દવાની બરણી, પાટો, ઝભ્ભો અને ડૉક્ટરની ટોપી.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક રમવાની ઑફર કરે છે, એક ડૉક્ટર અને નર્સની પસંદગી કરવામાં આવે છે, બાકીના બાળકો રમકડાંના પ્રાણીઓ અને ઢીંગલીઓને ઉપાડે છે અને એપોઇન્ટમેન્ટ માટે ક્લિનિકમાં આવે છે. સાથે દર્દીઓ વિવિધ રોગો: રીંછના દાંત દુખે છે કારણ કે તેણે ઘણી બધી મીઠાઈઓ ખાધી હતી, ઢીંગલી માશાએ તેની આંગળી દરવાજામાં ચીપકી હતી, વગેરે. અમે ક્રિયાઓ સ્પષ્ટ કરીએ છીએ: ડૉક્ટર દર્દીની તપાસ કરે છે, તેના માટે સારવાર સૂચવે છે, અને નર્સ તેની સૂચનાઓનું પાલન કરે છે. કેટલાક દર્દીઓને જરૂર છે ઇનપેશન્ટ સારવાર, તેઓ હોસ્પિટલમાં દાખલ છે. મોટા બાળકો પૂર્વશાળાની ઉંમરઘણા જુદા જુદા નિષ્ણાતો પસંદ કરી શકે છે - એક ચિકિત્સક, એક નેત્ર ચિકિત્સક, એક સર્જન અને બાળકો માટે જાણીતા અન્ય ડોકટરો. જ્યારે તેઓ એપોઇન્ટમેન્ટ પર પહોંચે છે, ત્યારે રમકડાં તેમને કહે છે કે તેઓ શા માટે ડૉક્ટર પાસે આવ્યા હતા, શિક્ષક બાળકો સાથે ચર્ચા કરે છે કે શું આ ટાળી શકાયું હોત, અને કહે છે કે તેઓએ તેમના સ્વાસ્થ્યની વધુ કાળજી લેવાની જરૂર છે. રમત દરમિયાન, બાળકો જુએ છે કે ડૉક્ટર બીમાર સાથે કેવી રીતે વર્તે છે - પાટો બનાવે છે, તાપમાન માપે છે. શિક્ષક મૂલ્યાંકન કરે છે કે બાળકો એકબીજા સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરે છે અને યાદ અપાવે છે કે પુનઃપ્રાપ્ત રમકડાં આપેલી મદદ માટે ડૉક્ટરનો આભાર માનવાનું ભૂલશો નહીં.

1. અમે ઘર બનાવી રહ્યા છીએ.

લક્ષ્ય:બાળકોને બાંધકામના વ્યવસાયો સાથે પરિચય આપો, બિલ્ડરોના કાર્યને સરળ બનાવતા ઉપકરણોની ભૂમિકા પર ધ્યાન આપો, બાળકોને સરળ માળખું કેવી રીતે બનાવવું તે શીખવો, ટીમમાં મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો, બિલ્ડરોના કામની વિશિષ્ટતાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો, બાળકોના કાર્યને વિસ્તૃત કરો. શબ્દભંડોળ: “બાંધકામ”, “બ્રિકલેયર”, “ક્રેન”, “બિલ્ડર”, “ક્રેન ઓપરેટર”, “સુથાર”, “વેલ્ડર”, “બિલ્ડિંગ મટિરિયલ” ની વિભાવનાઓ રજૂ કરો.

સાધન:મોટી બિલ્ડિંગ મટિરિયલ, કાર, એક ક્રેન, બિલ્ડિંગ સાથે રમવા માટેના રમકડાં, બાંધકામ વ્યવસાયમાં લોકોને દર્શાવતા ચિત્રો: મેસન, સુથાર, ક્રેન ઑપરેટર, ડ્રાઇવર, વગેરે.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને કોયડાનું અનુમાન કરવા આમંત્રણ આપે છે: “ત્યાં કેવો સંઘાડો છે, અને શું બારીમાં પ્રકાશ છે? અમે આ ટાવરમાં રહીએ છીએ, અને તેને...? (ઘર)". શિક્ષક બાળકોને એક વિશાળ, જગ્યા ધરાવતું ઘર બનાવવા માટે આમંત્રણ આપે છે જ્યાં રમકડાં રહી શકે. બાળકોને યાદ છે કે તેઓ કેવા છે બાંધકામ વ્યવસાયોલોકો બાંધકામ સાઇટ પર શું કરે છે? તેઓ બાંધકામ કામદારોના ચિત્રો જુએ છે અને તેમની જવાબદારીઓ વિશે વાત કરે છે. પછી બાળકો ઘર બનાવવા માટે સંમત થાય છે. ભૂમિકાઓ બાળકોમાં વહેંચવામાં આવે છે: કેટલાક બિલ્ડર્સ છે, તેઓ ઘર બનાવે છે; અન્ય ડ્રાઇવરો છે, તેઓ બાંધકામ સાઈટ પર મકાન સામગ્રીનું પરિવહન કરે છે, બાળકોમાંથી એક ક્રેન ઓપરેટર છે. બાંધકામ દરમિયાન, બાળકો વચ્ચેના સંબંધો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ. ઘર તૈયાર છે અને નવા રહેવાસીઓ અંદર જઈ શકે છે. બાળકો સ્વતંત્ર રીતે રમે છે.

1. સલૂન.

લક્ષ્ય: બાળકોને હેરડ્રેસરના વ્યવસાય સાથે પરિચય આપો, સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ કેળવો, બાળકોની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો.

સાધન:હેરડ્રેસર માટે ઝભ્ભો, ક્લાયન્ટ માટે ભૂશિર, હેરડ્રેસરના સાધનો - કાંસકો, કાતર, કોલોન માટે બોટલ, વાર્નિશ, હેર ડ્રાયર, વગેરે.

રમતની પ્રગતિ: દરવાજો ખખડાવો. ઢીંગલી કાત્યા બાળકોને મળવા આવે છે. તે બધા બાળકોને મળે છે અને જૂથમાં અરીસાની નોંધ લે છે. ઢીંગલી બાળકોને પૂછે છે કે શું તેમની પાસે કાંસકો છે? તેણીની વેણી પૂર્વવત્ થઈ ગઈ છે અને તેણી તેના વાળ કાંસકો કરવા માંગે છે. ઢીંગલીને હેરડ્રેસર પર જવાની ઓફર કરવામાં આવે છે. તે સ્પષ્ટ કરવામાં આવ્યું છે કે ત્યાં ઘણા હોલ છે: સ્ત્રીઓ, પુરુષો, હાથ તથા નખની સાજસંભાળ, સારા માસ્ટર તેમાં કામ કરે છે, અને તેઓ ઝડપથી કાત્યાના વાળને ક્રમમાં મૂકશે. અમે હેરડ્રેસરની નિમણૂક કરીએ છીએ, તેઓ તેમની નોકરી લે છે. અન્ય બાળકો અને ડોલ્સ સલૂનમાં જાય છે. કાત્યા ખૂબ જ ખુશ રહે છે, તેણીને તેની હેરસ્ટાઇલ ગમે છે. તે બાળકોનો આભાર માને છે અને આગલી વખતે આ હેરડ્રેસર પાસે આવવાનું વચન આપે છે. રમત દરમિયાન, બાળકો હેરડ્રેસરની ફરજો વિશે શીખે છે - કટીંગ, શેવિંગ, વાળ સ્ટાઇલ, હાથ તથા નખની સાજસંભાળ.

1. એમ્બ્યુલન્સ.

લક્ષ્ય:ડૉક્ટર અને નર્સના વ્યવસાયોમાં બાળકોની રુચિ જગાડવી; દર્દી પ્રત્યે સંવેદનશીલ, સચેત વલણ, દયા, પ્રતિભાવ અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ કેળવો.
ભૂમિકાઓ:ડૉક્ટર, નર્સ, એમ્બ્યુલન્સ ડ્રાઈવર, દર્દી.
રમત ક્રિયાઓ:દર્દી 03 પર કૉલ કરે છે અને એમ્બ્યુલન્સને કૉલ કરે છે: તેનું પૂરું નામ આપે છે, તેની ઉંમર, સરનામું, ફરિયાદો જણાવે છે. એમ્બ્યુલન્સ આવે છે. ડૉક્ટર અને નર્સ દર્દી પાસે જાય છે. ડૉક્ટર દર્દીની તપાસ કરે છે, તેની ફરિયાદો ધ્યાનથી સાંભળે છે, પ્રશ્નો પૂછે છે, ફોનેન્ડોસ્કોપથી સાંભળે છે, બ્લડ પ્રેશર માપે છે અને તેના ગળાને જુએ છે. નર્સ તાપમાન માપે છે, ડૉક્ટરની સૂચનાઓનું પાલન કરે છે: દવા આપે છે, ઇન્જેક્શન આપે છે, ઘાને ટ્રીટ કરે છે અને પાટો બાંધે છે વગેરે. જો દર્દીને ખૂબ જ ખરાબ લાગે છે, તો તેને દૂર કરીને હોસ્પિટલમાં લઈ જવામાં આવે છે.
પ્રારંભિક કાર્ય:માટે પર્યટન તબીબી કચેરી d/s ડૉક્ટરના કાર્યનું અવલોકન (ફોનેડોસ્કોપથી સાંભળે છે, ગળા તરફ જુએ છે, પ્રશ્નો પૂછે છે). કે. ચુકોવ્સ્કીની પરીકથા “ડૉક્ટર આઈબોલિટ”ને રેકોર્ડિંગમાં સાંભળીને. બાળકોની હોસ્પિટલ માટે પર્યટન. એમ્બ્યુલન્સનું સર્વેલન્સ. વાંચન પ્રગટ્યું. કામ કરે છે: વાય. ઝબીલા “યાસોચકાને શરદી થઈ ગઈ”, ઈ. યુસ્પેન્સ્કી “હોસ્પિટલમાં રમી રહી છે”, વી. માયાકોવ્સ્કી “મારે કોણ હોવું જોઈએ?” વિચારણા તબીબી સાધનો(ફોનેન્ડોસ્કોપ, સ્પેટુલા, થર્મોમીટર, ટોનોમીટર, ટ્વીઝર, વગેરે). ડિડેક્ટિક રમત"યાસોચકાને શરદી થઈ ગઈ." ડૉક્ટર અથવા નર્સના કામ વિશે બાળકો સાથે વાતચીત. ડૉક્ટર, મધ વિશેના ચિત્રો જોઈ રહ્યા છીએ. બહેન મોડેલિંગ "બીમાર યાસોચકા માટે ભેટ." માતા-પિતાની સંડોવણી સાથે બાળકો સાથે રમતની વિશેષતાઓ બનાવવી (ઝભ્ભો, ટોપીઓ, રેસિપી, મેડિકલ કાર્ડ વગેરે.)
રમત સામગ્રી:ટેલિફોન, ગાઉન, કેપ્સ, પ્રિસ્ક્રિપ્શન માટે પેન્સિલ અને કાગળ, ફોનેન્ડોસ્કોપ, ટોનોમીટર, થર્મોમીટર, કપાસ ઊન, પાટો, ટ્વીઝર, કાતર, સ્પોન્જ, સિરીંજ, મલમ, ગોળીઓ, પાવડર વગેરે.

1. વેટરનરી હોસ્પિટલ.

લક્ષ્ય:પશુચિકિત્સકના વ્યવસાયમાં બાળકોની રુચિ જગાડવી; પ્રાણીઓ પ્રત્યે સંવેદનશીલ, સચેત વલણ, દયા, પ્રતિભાવ અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ કેળવવા.
ભૂમિકાઓ:પશુચિકિત્સક, નર્સ, વ્યવસ્થિત, વેટરનરી ફાર્મસી કાર્યકર, બીમાર પ્રાણીઓ ધરાવતા લોકો.
રમત ક્રિયાઓ:બીમાર પશુઓને વેટરનરી હોસ્પિટલમાં લાવવામાં આવે છે. પશુચિકિત્સકદર્દીઓ મેળવે છે, તેમના માલિકની ફરિયાદો ધ્યાનથી સાંભળે છે, પ્રશ્નો પૂછે છે, બીમાર પ્રાણીની તપાસ કરે છે, ફોનેન્ડોસ્કોપથી સાંભળે છે, તાપમાન માપે છે, પ્રિસ્ક્રિપ્શનો બનાવે છે. નર્સ પ્રિસ્ક્રિપ્શન લખે છે. પ્રાણીને સારવાર રૂમમાં લઈ જવામાં આવે છે. નર્સ ઈન્જેક્શન આપે છે, સારવાર આપે છે અને ઘા પર પાટો બાંધે છે, મલમ લગાવે છે, વગેરે. નર્સ ઓફિસ સાફ કરે છે અને ટુવાલ બદલી નાખે છે. નિમણૂક પછી, બીમાર પ્રાણીના માલિક પાસે જાય છે વેટરનરી ફાર્મસીઅને ઘરે વધુ સારવાર માટે ડૉક્ટર દ્વારા સૂચવવામાં આવેલી દવા ખરીદે છે.
પ્રારંભિક કાર્ય:તબીબી કચેરી માટે પર્યટન. ડૉક્ટરના કામનું અવલોકન કરવું (ફોનેડોસ્કોપ વડે સાંભળવું, ગળા તરફ જોવું, પ્રશ્નો પૂછવા) કે. ચુકોવ્સ્કીની પરીકથા “ડૉક્ટર આઈબોલિટ”ને રેકોર્ડિંગમાં સાંભળવી. કે. ચુકોવ્સ્કી "ડૉક્ટર આઇબોલિટ" દ્વારા પરીકથાના ચિત્રોના બાળકો સાથેની પરીક્ષા. વાંચન પ્રગટ્યું. કામ કરે છે: E. Uspensky "અમે હોસ્પિટલમાં રમ્યા", V. Mayakovsky "આપણે કોણ હોવું જોઈએ?" તબીબી સાધનોની તપાસ: ફોનેન્ડોસ્કોપ, સ્પેટુલા, થર્મોમીટર, ટ્વીઝર, વગેરે. ડિડેક્ટિક રમત "યાસોચકાને શરદી થઈ ગઈ." પશુચિકિત્સકના કાર્ય વિશે બાળકો સાથે વાતચીત. "મારું મનપસંદ પ્રાણી" દોરવું, માતાપિતાની સંડોવણી સાથે બાળકો સાથે રમત માટે વિશેષતાઓ બનાવવી (ઝભ્ભો, ટોપીઓ, વાનગીઓ, વગેરે.)
રમત સામગ્રી:પ્રાણીઓ, ઝભ્ભો, ટોપીઓ, પ્રિસ્ક્રિપ્શન માટે પેન્સિલ અને કાગળ, ફોનન્ડોસ્કોપ, થર્મોમીટર, કપાસ ઊન, પાટો, ટ્વીઝર, કાતર, સ્પોન્જ, સિરીંજ, મલમ, ગોળીઓ, પાવડર, વગેરે.

1. ક્લિનિક.

લક્ષ્ય:પ્રવૃત્તિનો અર્થ છતી કરે છે તબીબી કર્મચારીઓબાળકોની ભૂમિકા નિભાવવાની ક્ષમતા વિકસાવો. રમતમાં રસ કેળવો. બાળકો વચ્ચે સકારાત્મક સંબંધો બનાવો. બાળકોમાં ડૉક્ટરના કામ માટે આદર પેદા કરવો.

રમત સામગ્રી: પ્લે સેટ "ડોલ ડૉક્ટર", અવેજી વસ્તુઓ, કેટલીક વાસ્તવિક વસ્તુઓ, ડૉક્ટરની ટોપી, ઝભ્ભો, ઢીંગલી.

પરિસ્થિતિ 1 શિક્ષક બાળકને દર્દીની વધારાની ભૂમિકા ઓફર કરે છે, અને તે પોતે ડૉક્ટરની મુખ્ય ભૂમિકા લે છે. શિક્ષક: "ચાલો "ડૉક્ટર" રમીએ: હું ડૉક્ટર બનીશ, અને તમે દર્દી હશો. ડૉક્ટરની ઑફિસ ક્યાં હશે? આવો, જાણે ઓફિસ હોય (સ્ક્રીન લગાવે છે) ડૉક્ટરને શું જોઈએ? (બાળક, પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી, ટેબલ પર પ્રાથમિક સારવાર કીટમાંથી તબીબી પુરવઠો મૂકે છે) અને આ મલમની બરણી છે, અને આ એક સિરીંજ છે ..." (ધીમે ધીમે બાળક પોતે નામ આપવાનું શરૂ કરે છે. અને જે જરૂરી છે તે ગોઠવો). શિક્ષક ટોપી અને સફેદ કોટ પહેરે છે: "હું એક ડૉક્ટર છું. મને મળવા આવો." અંદર આવો, હેલો. શું તમને ગળું કે પેટમાં દુખાવો છે? તમે ક્યારે બીમાર પડ્યા? ચાલો ગરદન જોઈએ. તમારું મોં ખોલો. આહ-આહ-આહ કહો. એય, એય, શું લાલ ગરદન છે. ચાલો હવે તેને લુબ્રિકેટ કરીએ, તે નુકસાન નથી કરતું? શું તમને માથાનો દુખાવો નથી થતો?

એક બાળક સાથે રમવાથી અન્ય બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત થાય છે. શિક્ષક, બાળકોને રમત જોતા જોતા કહે છે: “શું તમે પણ બીમાર છો? લાઇનમાં બેસો, દર્દીઓ, રાહ જુઓ.

પરિસ્થિતિ 2 શિક્ષક ડૉક્ટરની ભૂમિકા ભજવે છે, બે બાળકો બીમાર રમે છે. શિક્ષક “હવે આ રીતે રમીએ. જાણે હું ડૉક્ટર હોઉં. હું મારી ઓફિસમાં છું. મારી પાસે ટેલિફોન છે, જો તમે બીમાર હો, તો મને ફોન કરો અને ડૉક્ટરને બોલાવો, ડીંગ, ડીંગ! મારો ફોન વાગી રહ્યો છે. નમસ્તે! ડૉક્ટર સાંભળે છે. કોણે ફોન કર્યો? છોકરી કાત્યા? શું તમે બીમાર અનુભવો છો? શું તમને માથાનો દુખાવો અથવા પેટમાં દુખાવો છે? શું તમે તાપમાન માપ્યું? કેટલું ઊંચું! મને કહો કાત્યા, તમે ક્યાં રહો છો?

હું તમારી પાસે આવું છું. હું તમારી સારવાર કરીશ. આ દરમિયાન, રાસ્પબેરી ચા પીવો અને પથારીમાં જાઓ. આવજો! મારો ફોન ફરી વાગે છે. હેલો, કોણ બોલાવે છે? છોકરો દિમા? તમે શું ફરિયાદ કરો છો? વહેતું નાક? શું તમે લાંબા સમયથી બીમાર છો? શું તમે ટીપાં છોડ્યાં કે ગોળીઓ લીધી? મદદ કરતું નથી? આજે મને મળવા આવ. હું તમને બીજી દવા આપીશ. આવજો!

પરિસ્થિતિ 3. ડૉક્ટર પોતે દર્દીઓને બોલાવે છે, તેઓ કેવું અનુભવે છે તે શોધે છે અને સલાહ આપે છે. ટેલિફોન વાતચીત દરમિયાન, શિક્ષક વૈકલ્પિક અને પ્રોમ્પ્ટીંગ પ્રશ્નોની સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરે છે જે રમતની ક્રિયાઓની પરિવર્તનશીલતા દર્શાવે છે અને તેમાં યોગદાન આપે છે. વધુ વિકાસસર્જનાત્મકતા

1. "સમુદ્રમાં પવન ફૂંકાય છે અને હોડીને આગળ ધપાવે છે."

લક્ષ્ય: પાણી પર સલામત વર્તનના નિયમો અને પગલાં વિશે બાળકોને જ્ઞાન સાથે મજબૂત બનાવો.

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:પાણી પર સલામત વર્તનની મૂળભૂત સમજણ બનાવો; ડૂબતી વ્યક્તિને મદદ કરવાની રીતો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો, ગરમ દેશોમાં રહેતા પ્રાણીઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો; કટોકટીની પરિસ્થિતિમાં યોગ્ય રીતે વર્તન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધન:મોટા ભાગો સાથે બાંધકામ સેટ, સ્ટીયરીંગ વ્હીલ, દોરડું, એન્કર, લાઇફબોય, કેપ્સ, સાદડીઓ, કેપ્ટન માટે કેપ, નાવિક કોલર, બોય, “સ્વિમિંગ મંજૂર” ચિહ્ન, લાલ લાઇફ જેકેટ, ગરમ દેશોના પ્રાણીઓના ચિત્રો, પામ વૃક્ષો, રમકડાં , મુસાફરો માટે ટોપીઓ.

રમતની પ્રગતિ:

મહેમાનો અમારી પાસે આવે ત્યારે અમને તે ગમે છે. જુઓ આજે કેટલા છે, દરરોજ સવારે આપણે એકબીજાને કહીએ છીએ: “ સુપ્રભાત"જેથી આખો દિવસ આપણો સારો દિવસ હોય, જેથી આપણે સારા મૂડમાં હોઈએ. ચાલો આ સવારે કહીએ જાદુઈ શબ્દોઅને અમારા મહેમાનોને: "શુભ સવાર"

શિક્ષક એક કવિતા વાંચે છે:

ઉનાળો શું છે?

તે ઘણો પ્રકાશ છે

આ એક ક્ષેત્ર છે, આ એક જંગલ છે,

આ હજારો ચમત્કારો છે!

શિક્ષક: ઉનાળામાં તે ગરમ અને ગરમ પણ હોય છે, તેથી ઘણા લોકો દરિયામાં, નદી, તળાવ અથવા તળાવની નજીક આરામ કરશે. ચાલો સમુદ્ર માર્ગે પ્રવાસ પર જઈએ. અને આ માટે અમે એક જહાજ બનાવીશું.

શિક્ષકની મદદથી બાળકો બાંધકામ કીટમાંથી જહાજ બનાવે છે

શિક્ષક: શું તમે વર્તુળ અને દોરડું લેવાનું ભૂલી ગયા છો?

બાળકો: તે લેવાનું ભૂલશો નહીં.

શિક્ષક: આપણને વર્તુળ અને દોરડાની કેમ જરૂર છે?

બાળકો: જો કોઈ વ્યક્તિ ડૂબી રહ્યો હોય તો તેને બચાવવા માટે.

શિક્ષક: તે સાચું છે. અલ્માઝ અમારા જહાજ પર કેપ્ટન હશે. તે કેપ પહેરશે અને ટેલિસ્કોપ લેશે, અને રુઝાલ, અઝમત, અઝત, દામીર ખલાસીઓ હશે, તેઓ વિઝર કેપ્સ અને નાવિક કોલર પહેરશે. બાકીના બાળકો મુસાફરો છે. તમારી ટોપીઓ પહેરો, તમારી "દીકરીઓ" /ઢીંગલીઓ/ને તમારા હાથમાં લો, ગોદડાં સાથે હેન્ડબેગ લો.

કેપ્ટન: આદેશ આપે છે.વહાણ પર તમારી બેઠકો લો. વહાણ સફર કરી રહ્યું છે. મૂરિંગ લાઇન્સ છોડો, એન્કર ઉભા કરો!

વહાણ “સેલ્સ” બાળકો “ચુંગા-ચાંગા” ગીત ગાય છે. ગીતના અંતે, "સ્વિમિંગ એલોડ" ચિહ્ન અને બોય્સ મૂકો.

શિક્ષક: જુઓ મિત્રો, તે એક અદ્ભુત સ્થળ છે, તે એક બીચ છે, તમે ડોક કરી શકો છો, તરી શકો છો અને સનબેથ કરી શકો છો.

કેપ્ટન: મૂર કિનારે! એન્કર છોડો!

બાળકો સાથે શિક્ષક "કિનારે જાય છે" અને સમજાવે છે કે આ એક બીચ છે અને તમે ફક્ત બીચ પર જ તરી શકો છો, કારણ કે આ એક એવી જગ્યા છે જે સ્વિમિંગ માટે ખાસ સજ્જ છે. આ જગ્યાએ, તળિયાની તપાસ કરવામાં આવી છે અને સાફ કરવામાં આવી છે, કિનારો તૈયાર કરવામાં આવ્યો છે, બચાવકર્તા અને એક તબીબી કાર્યકર ફરજ પર છે, સ્વિમિંગ એરિયા બોય્સથી ફેન્સ્ડ છે, જેનાથી આગળ તમે તરી શકતા નથી.

અમે પસંદ કરીએ છીએ કે ટાવર પર કોણ ફરજ પર રહેશે અને તરવૈયાઓને જોશે, એટલે કે. (લાઇફગાર્ડ)

જોખમના કિસ્સામાં, તે જીવન રક્ષક લઈને મદદ કરવા દોડી જશે. ચાઇલ્ડ લાઇફગાર્ડ લાલ લાઇફ જેકેટ પહેરે છે.

શિક્ષક: અને હું એક નર્સ બનીશ જે બીચ પર ફરજ પર હશે અને વેકેશન કરનારાઓને સનબર્ન ન થાય તેની ખાતરી કરશે.

બાળકો, ચાલો બતાવીએ કે આપણે અહીં વહાણમાં કેવી રીતે સફર કરી, અને હવે આપણે સમુદ્રના મોજા પર વાસ્તવિક ડોલ્ફિનની જેમ તરીએ. (ડોલ્ફિન હલનચલનનું અનુકરણ) સ્વિમિંગ કર્યા પછી, અમે પાણીમાંથી બહાર નીકળીએ છીએ, ગોદડાં ફેલાવીએ છીએ અને "સનબેથ" કરીએ છીએ. પહેલા આપણે આપણી પીઠ પર સૂઈએ છીએ, પછી આપણે આપણા પેટ પર ફેરવીએ છીએ.

ગાય્સ, શું તમે લાંબા સમય સુધી તડકામાં રહી શકો છો?

ઉપલબ્ધ છે સનસ્ટ્રોકઅને ત્વચા પર બળે છે.

શિક્ષક: પ્રિય પ્રવાસીઓ, આરામ અને સ્વિમિંગ પછી, ડેક પર તમારા સ્થાનો લો. અમારી યાત્રા ચાલુ છે.

કેપ્ટન: એન્કર ઉભા કરો! મૂરિંગ લાઇન્સ છોડી દો! ગરમ દેશો માટે મથાળું!

"પ્રવાસ" દરમિયાન શિક્ષક ગરમ દેશોના પ્રાણીઓ વિશે કોયડાની કવિતાઓ વાંચે છે. પામ વૃક્ષો અને પ્રાણીઓના ચિત્રો સાથે ઘોડી મૂકવામાં આવે છે

શિક્ષક: મિત્રો, અમે ગરમ દેશોમાં પ્રવાસ કર્યો છે. મિત્રો અહીં કયા પ્રાણીઓ રહે છે તે જુઓ. ચાલો મિત્રો, ચાલો હવે તેમને દોરીએ.

1. વર્તુળમાં ઊભા રહો અને બતાવો કે હાથી કેવી રીતે ચાલે છે.

2. કેળા માટે વાંદરો કેવી રીતે ચઢે છે.

3. હવે ચાલો ગર્જના કરતો વાઘ બતાવીએ.

4. કાંગારૂ કેવી રીતે કૂદકે છે.

ઠીક છે, સારું કર્યું. મિત્રો, અહીં માત્ર પ્રાણીઓ જ નહીં, પણ એવા લોકો પણ રહે છે જેઓ “લમ્બાડા” નામનું સુંદર નૃત્ય કરે છે. ચાલો તેને પણ ડાન્સ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ.

સારું, હવે આરામ કરવાનો અને પાછા ફરવાનો સમય છે.

કેપ્ટન: એન્કર ઉભા કરો! મૂરિંગ લાઇન્સ છોડી દો! પાછા મથાળા!

શિક્ષક: ઓહ, જુઓ, "માણસ" પાણીમાં છે! જીવન રક્ષકને ઝડપથી ફેંકી દો!

કેપ્ટન: મેન ઓવરબોર્ડ! લાઇફબૉય ફેંકો!

ખલાસીઓ દોરડા પર લાઇફબોય ફેંકે છે અને તેને બહાર ખેંચે છે, "દીકરી" / ઢીંગલી/ને બચાવે છે. મુસાફરો કેપ્ટન અને ખલાસીઓનો આભાર માને છે.

શિક્ષક: મિત્રો, જો તમે અને તમારા મિત્રો પાણી પરના વર્તનના નિયમોનું પાલન કરો તો આવું ક્યારેય નહીં બને.

ઠીક છે, જો અચાનક, કોઈ કારણસર, કોઈ વ્યક્તિ પોતાની જાતને ઓવરબોર્ડમાં શોધે છે, તો તેને જીવન રક્ષક, એક ફૂલી શકાય તેવું ગાદલું, લોગ, એક લાકડી, એક બોર્ડ, એક બોલ પણ ફેંકીને મદદ કરી શકાય છે. તમારે તમારી જાતને પાણીમાં ફેંકવાની જરૂર નથી. તમે જોરથી બૂમો પાડીને ડૂબતા વ્યક્તિને મદદ કરી શકો છો, "માણસ ડૂબી રહ્યો છે!" અને મદદ માટે પુખ્તોને બોલાવો.

અને તમે ડૂબતા વ્યક્તિને બચાવી શકો છો તે વિષયને સારી રીતે યાદ રાખવા માટે, અમે એક કવિતા શીખીશું જે આલિયા જી પહેલેથી જ શીખી ચૂકી છે.

જો કોઈ નદીમાં ડૂબી જાય,

જો તે નીચે જાય છે

તેને દોરડું, એક વર્તુળ ફેંકી દો,

લાકડી, બોર્ડ કે લોગ...

હવે, તમે અને હું પાણી પરના વર્તનના નિયમો સારી રીતે જાણીએ છીએ, અને અમારું વહાણ તેની મુસાફરીમાંથી સલામત રીતે પાછું આવ્યું છે!

ચાલો કપ્તાન અને ખલાસીઓનો રસપ્રદ પ્રવાસ અને સુરક્ષિત ઘરે પરત ફરવા બદલ આભાર માનીએ/બાળકો જહાજના ક્રૂનો આભાર માને/. અને અમે વહાણમાંથી નીચે કિનારે જઈશું.

16. શહેરની આસપાસ ફરવું.
કાર્યો:▪ મૌખિક સૂચનાઓ અનુસાર રમત ક્રિયાઓ હાથ ધરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો, કાલ્પનિક વસ્તુઓ સાથે કાર્ય કરો, અવેજી વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરો,
▪ ભાષણ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો,
▪ શહેર અને વ્યવસાયો વિશેની તમારી સમજને વિસ્તૃત કરો.

સામગ્રી:
▪ ડ્રાઈવરની ટોપી, સ્ટીયરીંગ વ્હીલ,
▪ “કેશ ડેસ્ક”, કાફે “સ્કાઝકા”, “પેલેસ ઓફ સ્પોર્ટ્સ” પર સહી કરો,
▪ યુનિફોર્મ: પાર્ક કર્મચારીઓ, પ્રશિક્ષક, વેઈટર,
▪ પ્રાણીઓની ટોપીઓ,
▪ હિંડોળા,
▪ મકાન સામગ્રી.

પ્રારંભિક કાર્ય:
▪ કિરોવા સ્ટ્રીટ અને લેનિનગ્રાડસ્કાયા પાળા સાથે લક્ષિત વોક,
▪ ફોટો આલ્બમ “આપણું પ્રિય શહેર” જોઈ રહ્યા છીએ,
▪ જોઈ રહ્યા છીએ મલ્ટીમીડિયા પ્રસ્તુતિ"શહેરની આસપાસ ફરવું"
▪ નિયમો શીખવા ટ્રાફિક,
▪ ભૂમિકા ભજવવાની રમત "અમે જઈએ છીએ, જઈએ છીએ, જઈએ છીએ...",
▪ પાર્કના કર્મચારીઓ, પ્રશિક્ષકોના કામ સાથે પરિચિતતા ભૌતિક સંસ્કૃતિ, વેઈટર,
▪ રમતો અને ગીતો શીખવા, ભૂમિકા ભજવતા શબ્દો અને ક્રિયાઓ.

રમતની પ્રગતિ.
શિક્ષક સાથે બાળકો બસ બનાવી રહ્યા છે.
અગ્રણી. મિત્રો, હું તમને પર્યટન પર જવા માટે આમંત્રિત કરવા માંગુ છું. તમે સહમત છો? (બાળકોના જવાબો). પછી ઝડપથી બસમાં ચઢો. હું ટૂર ગાઇડ બનીશ, અને એગોર ડ્રાઇવર હશે (બાળકો બસમાં બેઠકો લે છે).
બસ ચાલક. ધ્યાન રાખો, બસ નીકળી રહી છે! તમારા સીટ બેલ્ટ બાંધો.
“બસ”નું ઓડિયો રેકોર્ડિંગ ચાલે છે.
શોફર. "પેલેસ ઓફ સ્પોર્ટ્સ" રોકો.
અગ્રણી. ચાલો ત્યાં જઈએ. મને કહો મિત્રો, સ્પોર્ટ્સ પેલેસમાં લોકો શું કરી રહ્યા છે? (બાળકોના જવાબો). તાલીમનું સંચાલન કોણ કરે છે? પ્રશિક્ષક.
ડેનિસ. હેલો, હું તમારો શારીરિક શિક્ષણ પ્રશિક્ષક છું, હું તમને તમારું સ્વાસ્થ્ય સુધારવાનું સૂચન કરું છું, ચાલો પ્રાણીઓના પ્રાણીઓ લઈએ (બાળકો પ્રાણીઓની ટોપી પહેરે છે). ફૂલો પર ઊભા રહો!
બાળકો ફૂલો પર ઉભા રહે છે અને સંગીતની હિલચાલ કરે છે.

અગ્રણી. શું તમારી તબિયત ઠીક છે?
બાળકોનો જવાબ. ચાર્જ કરવા બદલ આભાર.
પ્રસ્તુતકર્તા અને બાળકો પ્રશિક્ષકનો આભાર માને છે.
અગ્રણી. હું દરેકને બસમાં ચઢવા માટે કહીશ, અમારો શહેર પ્રવાસ ચાલુ છે.
શોફર. સાવચેત રહો, દરવાજા બંધ થઈ રહ્યા છે, તમારા સીટ બેલ્ટ બાંધો. આગામી સ્ટોપ: એમ્યુઝમેન્ટ પાર્ક.

ફન બસ,
પાથ સાથે ચલાવો
અને મનોરંજન પાર્કમાં
તમે અમને લાવો.
અગ્રણી. ત્યાં ઘણા બધા સ્વિંગ છે
અને જાદુગર રાહ જોઈ રહ્યો છે
ત્યાં હિંડોળા છે
ખુશખુશાલ લોકો.

“બસ” ગીત વાગે છે, એક શ્લોક.

શોફર. એમ્યુઝમેન્ટ પાર્ક સ્ટોપ.

અગ્રણી. અમે દબાણ કર્યા વિના ધીમે ધીમે બહાર જઈએ છીએ.

પાર્ક ડિરેક્ટર. હેલો, હું પાર્કનો ડિરેક્ટર છું, હું તમને અમારા મનોરંજક હિંડોળા પર સવારી કરવા માટે આમંત્રિત કરું છું, પરંતુ પહેલા હું તમને બોક્સ ઓફિસ પર ટિકિટ ખરીદવા માટે કહું છું (બોક્સ ઓફિસ તરફના હાવભાવ).
બાળકો ટિકિટ ઓફિસમાં જાય છે અને ટિકિટ ખરીદે છે. "કેરોયુઝલ" રમત રમાય છે.
દિગ્દર્શક. સારું, તમને અમારું પાર્ક કેવું ગમ્યું? (બાળકોના જવાબો). શું તમે બાળકોના કાફે "સ્કઝ્કા" ને તપાસવા માંગો છો? (બાળકોના જવાબો)
અગ્રણી. મિત્રો, કાફે શેરીની બીજી બાજુ છે અને અમારે રસ્તાની પેલે પાર ચાલવું પડશે. રસ્તો યોગ્ય રીતે કેવી રીતે પાર કરવો? (બાળકોના જવાબો). જોડીમાં ઉઠો, હું લાલ ધ્વજ સાથે આગળ જઈશ, અને મીશા અમારી કૉલમ પાછળ જશે. જુઓ, પાછળ ન રહો, નહીં તો તમે શહેરમાં ખોવાઈ જશો.

અમે શેરીઓમાંથી પસાર થઈ રહ્યા છીએ
અમે એકબીજાને હાથથી દોરીએ છીએ.
અમે બધું જોવા માંગીએ છીએ
અમે દરેક વસ્તુ વિશે જાણવા માંગીએ છીએ.

બાળકો રાહદારી ક્રોસિંગ પર રસ્તો ક્રોસ કરે છે.

અગ્રણી. અમે અહી છીએ.
વેઈટર. હેલો, કૃપા કરીને તમારો ઓર્ડર આપો. આ રહ્યું મેનુ.
અગ્રણી. ચાલો જ્યુસ મંગાવીએ (દરેક માટે જ્યુસનું બોક્સ).
વેઈટર. કરવામાં આવશે.
વેઈટર જ્યુસ લાવે છે, બાળકો પીવે છે, વેઈટરનો આભાર માને છે અને કાફે છોડી દે છે.
અગ્રણી. આ તે છે જ્યાં અમારી ટૂર સમાપ્ત થાય છે. કૃપા કરીને બસમાં તમારી બેઠકો લો, તમારો સીટ બેલ્ટ બાંધો - અમે કિન્ડરગાર્ટનમાં પાછા જઈ રહ્યા છીએ (બાળકો બસમાં ચઢે છે, ગીત ગાઓ).
શોફર. કિન્ડરગાર્ટન "સ્મિત" બંધ કરો.
બાળકો બસમાંથી ઉતરે છે, ડ્રાઈવર અને ટૂર ગાઈડનો આભાર માને છે, શિક્ષક બાળકોને તેમના પરિવારને પર્યટન વિશે જણાવવા આમંત્રણ આપે છે.

સ્ક્રોલ કરો

મધ્યમ વયના બાળકો માટે રમતો

(45 વર્ષ)

દ્વારા તૈયાર: શિક્ષક કુલિકોવા યુ.વી.

"ઘર, કુટુંબ"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: બાળકોને રમતોમાં કૌટુંબિક જીવનનું સર્જનાત્મક રીતે પુનઃઉત્પાદન કરવા પ્રોત્સાહિત કરો. આયોજિત પ્લોટ માટે સ્વતંત્ર રીતે રમતનું વાતાવરણ બનાવવાની ક્ષમતામાં સુધારો. પુખ્ત વયના લોકોની પ્રવૃત્તિઓના નૈતિક સારને જાહેર કરો: તેમની જવાબદારીઓ પ્રત્યે જવાબદાર વલણ, પરસ્પર સહાયતા અને કાર્યની સામૂહિક પ્રકૃતિ.

સાધન: ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ, ઘરના સાધનો માટેના લક્ષણો, ઢીંગલી, કપડાં, વાનગીઓ, ફર્નિચર.

ભૂમિકાઓ: મમ્મી, પપ્પા, બાળકો, દાદી, દાદા.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક એન. ઝબીલાનું કાર્ય "યાસોચકાનું કિન્ડરગાર્ટન" વાંચીને રમત શરૂ કરી શકે છે, તે જ સમયે જૂથમાં એક નવી ઢીંગલી યાસોચકા રજૂ કરવામાં આવી છે. વાર્તા વાંચ્યા પછી, શિક્ષક બાળકોને યસ્યની જેમ રમવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને તેમને રમવા માટે રમકડાં તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે.

પછી શિક્ષક બાળકોને આમંત્રિત કરી શકે છે કે તેઓ કલ્પના કરે કે તેઓ કેવી રીતે રમશે જો તેઓ ઘરે એકલા રહે.

પછીના દિવસોમાં, શિક્ષક, બાળકો સાથે, તે સાઇટ પર એક ઘર સજ્જ કરી શકે છે જેમાં યાસોચકા રહેશે. આ કરવા માટે, તમારે ઘર સાફ કરવાની જરૂર છે: ફ્લોર ધોવા, બારીઓ પર પડદા લટકાવી દો. આ પછી, શિક્ષક તાજેતરમાં બીમાર બાળકના માતાપિતા સાથે બાળકોની હાજરીમાં વાત કરી શકે છે કે તે શું બીમાર હતો, મમ્મી-પપ્પાએ તેની સંભાળ કેવી રીતે લીધી, તેઓએ તેની સાથે કેવો વ્યવહાર કર્યો. તમે ઢીંગલી સાથે પ્રવૃત્તિ રમત પણ રમી શકો છો ("યાસોચકાને શરદી થઈ ગઈ").

પછી શિક્ષક બાળકોને બાજુથી રમત જોતા, તેમના પોતાના પર "કુટુંબ" રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

અનુગામી રમત દરમિયાન, શિક્ષક નવી દિશા રજૂ કરી શકે છે, બાળકોને રમવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે જાણે કે તે યાસીનો જન્મદિવસ હોય. આ પહેલાં, તમે યાદ રાખી શકો છો કે જ્યારે જૂથમાં કોઈએ જન્મદિવસની ઉજવણી કરી ત્યારે બાળકોએ શું કર્યું (બાળકોએ ગુપ્ત રીતે ભેટો તૈયાર કરી: તેઓ ઘરેથી દોર્યા, શિલ્પ બનાવ્યા, કાર્ડ્સ અને નાના રમકડાં લાવ્યા. રજા પર તેઓએ જન્મદિવસની વ્યક્તિને અભિનંદન આપ્યા, રાઉન્ડ ડાન્સ કર્યો. રમતો, નૃત્ય, કવિતા વાંચો).

આ પછી, શિક્ષક બાળકોને બેગલ્સ, કૂકીઝ, કેન્ડી બનાવવા માટે આમંત્રણ આપે છે - એક ટ્રીટ - એક મોડેલિંગ પાઠ દરમિયાન, અને સાંજે યાસોચકાના જન્મદિવસની ઉજવણી કરો.

પછીના દિવસોમાં, ઘણા બાળકો પહેલાથી જ ડોલ્સ સાથે સ્વતંત્ર રમતોમાં જન્મદિવસની ઉજવણી માટેના વિવિધ વિકલ્પો વિકસાવી શકે છે, કુટુંબમાં મેળવેલા તેમના પોતાના અનુભવ સાથે રમતને સંતૃપ્ત કરી શકે છે.

સાથે
પુખ્ત વયના લોકોના કાર્ય વિશે બાળકોના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે, શિક્ષક, માતાપિતા સાથે અગાઉ સંમત થયા પછી, બાળકોને તેમની માતાને ઘરે મદદ કરવા અને ખોરાક તૈયાર કરવા, રૂમ સાફ કરવા, લોન્ડ્રી કરવા અને પછી આ વિશે કહી શકે છે. કિન્ડરગાર્ટનમાં.

"કુટુંબ" રમતને વધુ વિકસાવવા માટે, શિક્ષક શોધે છે કે કયા બાળકોમાં નાના ભાઈઓ કે બહેનો છે. બાળકો એ. બાર્ટોનું પુસ્તક “ધ યંગર બ્રધર” વાંચી શકે છે અને તેમાંના ચિત્રો જોઈ શકે છે. શિક્ષક એક નવી બેબી ડોલ અને તેની સંભાળ રાખવા માટે જરૂરી બધું જૂથમાં લાવે છે અને બાળકોને આમંત્રિત કરે છે કે તે કલ્પના કરે કે તેમાંના દરેકનો એક નાનો ભાઈ અથવા બહેન છે, અને તે જણાવે છે કે તેઓ તેમની માતાને તેની સંભાળ રાખવામાં કેવી રીતે મદદ કરશે.

શિક્ષક ચાલવા દરમિયાન "કુટુંબ" ની રમત પણ ગોઠવી શકે છે.

આ રમત ત્રણ બાળકોના જૂથને ઓફર કરી શકાય છે. ભૂમિકાઓ સોંપો: "મમ્મી", "પપ્પા" અને "બહેન". રમતનું કેન્દ્ર બેબી ડોલ "અલ્યોશા" અને રસોડાના નવા વાસણો છે. છોકરીઓને પ્લેહાઉસ સાફ કરવા, ફર્નિચર ફરીથી ગોઠવવા, અલ્યોશાના પારણા માટે વધુ આરામદાયક જગ્યા પસંદ કરવા, પલંગ બનાવવા, બાળકનું ડાયપર બદલવા અને તેને પથારીમાં મૂકવા માટે કહી શકાય. "પપ્પા" ને "બજાર" માં મોકલી શકાય છે, ઘાસ લાવો - "ડુંગળી". આ પછી, શિક્ષક તેમની વિનંતી પર રમતમાં અન્ય બાળકોને શામેલ કરી શકે છે અને તેમને "યાસોચકા", "પપ્પાના મિત્ર - ડ્રાઇવર" ની ભૂમિકાઓ ઓફર કરી શકે છે, જે આખા કુટુંબને આરામ કરવા જંગલમાં લઈ જઈ શકે છે, વગેરે.

શિક્ષકે બાળકોને પ્લોટના વિકાસમાં સ્વતંત્રતા પ્રદાન કરવી જોઈએ, પરંતુ રમતનું નજીકથી નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ અને તેમની વચ્ચેના વાસ્તવિક હકારાત્મક સંબંધોને મજબૂત કરવા માટે બાળકોના ભૂમિકા ભજવવાના સંબંધોનો કુશળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

શિક્ષક આખા કુટુંબને જૂથમાં રાત્રિભોજન પર જવા માટે કહીને રમત સમાપ્ત કરી શકે છે.

શિક્ષક અને બાળકો સતત "કુટુંબ" રમતના પ્લોટને વિકસાવી શકે છે, તેને "કિન્ડરગાર્ટન", "ડ્રાઇવર્સ", "મમ્મી અને પપ્પા", "દાદા દાદી" સાથે જોડીને. "કુટુંબ" રમતમાં ભાગ લેનારાઓ તેમના બાળકોને "બાળવાડી" માં લઈ જઈ શકે છે, તેમાં ભાગ લઈ શકે છે (મેટિનીઝ, "જન્મદિવસ", રમકડાંની મરામત; બાળકો સાથે "મમ્મી અને પપ્પા" જ્યારે મુસાફરો જંગલમાં દેશ ફરવા માટે બસમાં જાય છે, અથવા માતા અને તેના બીમાર પુત્રને એમ્બ્યુલન્સમાં "હોસ્પિટલમાં" લઈ જવા માટે "ચાલક", જ્યાં તેને દાખલ કરવામાં આવે છે, તેની સારવાર કરવામાં આવે છે, તેની સંભાળ રાખવામાં આવે છે, વગેરે.

«
કિન્ડરગાર્ટન"

ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો : બાલમંદિરના હેતુ વિશે, અહીં કામ કરતા લોકોના વ્યવસાયો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવા - શિક્ષક, બકરી, રસોઈયા, સંગીત કાર્યકર, બાળકોમાં પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓનું અનુકરણ કરવાની ઇચ્છા જગાડવી, અને તેમના વિદ્યાર્થીઓની કાળજી સાથે સારવાર કરો.

સાધન: બાળકો, ઢીંગલી, ફર્નિચર, રસોડા અને જમવાના વાસણો, સફાઈ કીટ, મધ રેકોર્ડ કરવા માટેની નોટબુક. સાધનો, રસોઈયા, ડૉક્ટર, નર્સ વગેરે માટે કપડાં.

ભૂમિકાઓ: શિક્ષક, જુનિયર શિક્ષક, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, મેનેજર, રસોઈયા, સંગીત નિર્દેશક, શારીરિક શિક્ષણ નિયામક, નર્સ, ડૉક્ટર, બાળકો, માતાપિતા.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે. જો ઇચ્છા હોય તો બાળકોને ભૂમિકાઓ સોંપે છે. રમતમાં, શિક્ષક અને બાળકો વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં રમે છે: "મોર્નિંગ એપોઇન્ટમેન્ટ", "અમારા વર્ગો", "ચાલવા પર", "સંગીતના પાઠ પર", "શારીરિક શિક્ષણ પાઠ પર", "ડૉક્ટરની પરીક્ષા", " કિન્ડરગાર્ટનમાં બપોરનું ભોજન", વગેરે.

શિક્ષક બાળકોને મેળવે છે, માતાપિતા સાથે વાત કરે છે, સવારની કસરત કરે છે, વર્ગો કરે છે, રમતોનું આયોજન કરે છે... જુનિયર શિક્ષક જૂથમાં ક્રમનું નિરીક્ષણ કરે છે, શિક્ષકને વર્ગોની તૈયારીમાં મદદ કરે છે, ખોરાક મેળવે છે... સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકો સાથે અવાજ પર કામ કરે છે ઉત્પાદન, વાણી વિકાસ... સંગીત. નેતા સંગીત ચલાવે છે. વર્ગ ડૉક્ટર બાળકોની તપાસ કરે છે, સાંભળે છે અને પ્રિસ્ક્રિપ્શનો બનાવે છે. નર્સ બાળકોનું વજન કરે છે, માપે છે, રસીકરણ કરે છે, ઇન્જેક્શન આપે છે, ગોળીઓ આપે છે, જૂથો અને રસોડાની સ્વચ્છતા તપાસે છે. રસોઈયા ખોરાક તૈયાર કરે છે અને શિક્ષકના સહાયકોને આપે છે.

«
પોલીક્લીનિક"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: તબીબી વ્યવસાયમાં બાળકોની રુચિ જગાડવી. દર્દી પ્રત્યે સંવેદનશીલ, સચેત વલણ કેળવવું, દયા, પ્રતિભાવ, સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ, બાળકોમાં ભૂમિકા નિભાવવાની ક્ષમતા વિકસાવવા અને રમતમાં રસ કેળવવો.

સાધન: પ્રિસ્ક્રિપ્શન માટે ગાઉન, કેપ્સ, પેન્સિલ અને કાગળ, ફોનન્ડોસ્કોપ, ટોનોમીટર, થર્મોમીટર, ફર્સ્ટ એઇડ કીટ, કોટન વૂલ, પાટો, ટ્વીઝર, કાતર, સ્પોન્જ, સિરીંજ, મલમ, ગોળીઓ, પાવડર વગેરે.

ભૂમિકાઓ: ડૉક્ટર, નર્સ, રિસેપ્શનિસ્ટ, વ્યવસ્થિત, દર્દીઓ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક વિવિધ પરિસ્થિતિઓને ભજવે છે: "ડૉક્ટર સાથે મુલાકાત લેવી," "ENT ડૉક્ટર સાથે મુલાકાત વખતે," "સર્જન સાથેની મુલાકાતમાં," "નેત્ર ચિકિત્સકની મુલાકાતમાં," વગેરે.

બીમાર માણસ ચાલી રહ્યો છેરિસેપ્શન ડેસ્ક પર, ડૉક્ટરનું પ્રમાણપત્ર લે છે, અને એપોઇન્ટમેન્ટ પર જાય છે. ડૉક્ટર દર્દીઓને જુએ છે, તેમની ફરિયાદો ધ્યાનથી સાંભળે છે, પ્રશ્નો પૂછે છે, ફોનેન્ડોસ્કોપથી સાંભળે છે, બ્લડ પ્રેશર અને તાપમાન માપે છે, તેમના ગળાને જુએ છે અને પ્રિસ્ક્રિપ્શન બનાવે છે. નર્સ પ્રિસ્ક્રિપ્શન લખે છે, ડૉક્ટર તેના પર સહી કરે છે. દર્દી સારવાર રૂમમાં જાય છે. નર્સ ઈન્જેક્શન આપે છે, ઘા પર પાટો બાંધે છે, મલમ લગાવે છે વગેરે. નર્સ ઓફિસ સાફ કરે છે અને ટુવાલ બદલી નાખે છે.

રમત દરમિયાન, બાળકો જુએ છે કે ડૉક્ટર બીમાર સાથે કેવી રીતે વર્તે છે - પાટો બનાવે છે, તાપમાન માપે છે. શિક્ષક મૂલ્યાંકન કરે છે કે બાળકો એકબીજા સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરે છે અને જેઓ સ્વસ્થ થયા છે તેમને યાદ અપાવે છે કે પૂરી પાડવામાં આવેલ મદદ માટે ડૉક્ટરનો આભાર માનવાનું ભૂલશો નહીં.

પરિસ્થિતિ 1. શિક્ષક બાળકને દર્દીની વધારાની ભૂમિકા ઓફર કરે છે, અને તે પોતે ડૉક્ટરની મુખ્ય ભૂમિકા લે છે. શિક્ષક: "ચાલો "ડૉક્ટર" રમીએ: હું ડૉક્ટર બનીશ, અને તમે દર્દી હશો. ડૉક્ટરને શું જોઈએ છે? (બાળક, પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી, પ્રાથમિક સારવાર કીટમાંથી તબીબી પુરવઠો મૂકે છે. ટેબલ).

શિક્ષક કેપ અને સફેદ કોટ પહેરે છે: "હું એક ડૉક્ટર છું. મને જોવા આવો. અંદર આવો, હેલો. શું તમને ગળું કે પેટમાં દુખાવો છે? તમે ક્યારે બીમાર થયા? ચાલો ગરદન જોઈએ. તમારું મોં ખોલો. . આહ-આહ-આહ કહો. અય "ઓહ, શું લાલ ગરદન છે. ચાલો હવે તેને લુબ્રિકેટ કરીએ, શું તે દુઃખતું નથી? શું તમારું માથું દુખતું નથી?

એક બાળક સાથે રમવાથી અન્ય બાળકોનું ધ્યાન આકર્ષિત થાય છે. શિક્ષક, બાળકોને રમત જોતા જોતા કહે છે: "શું તમે પણ બીમાર છો? તમે બીમાર લોકો, લાઇનમાં આવો. રાહ જુઓ."

પરિસ્થિતિ 2. શિક્ષક ડૉક્ટરની ભૂમિકા ભજવે છે, બે બાળકો બીમાર રમે છે. શિક્ષક “ચાલો હવે રમીએ જાણે હું ડૉક્ટર છું. હું મારી ઑફિસમાં છું. મારી પાસે ફોન છે. તમે બીમાર છો, મને કૉલ કરો અને ડૉક્ટરને કૉલ કરો, રિંગ કરો, ડીંગ કરો! મારો ફોન વાગે છે. હેલો! ડૉક્ટર સાંભળી રહી છે. કોણે "છોકરી કાત્યા" ને ફોન કર્યો? શું તમે બીમાર છો? શું તમને માથાનો દુખાવો છે કે પેટમાં દુખાવો છે? શું તમે તમારું તાપમાન માપ્યું છે? કેટલું ઊંચું છે! મને કહો કે કાત્યા, તમે ક્યાં રહો છો?

હું તમારી પાસે આવું છું. હું તમારી સારવાર કરીશ. આ દરમિયાન, રાસ્પબેરી ચા પીવો અને પથારીમાં જાઓ. આવજો! મારો ફોન ફરી વાગે છે. હેલો, કોણ બોલાવે છે? છોકરો દિમા? તમે શું ફરિયાદ કરો છો? વહેતું નાક? શું તમે લાંબા સમયથી બીમાર છો? શું તમે ટીપાં છોડ્યાં કે ગોળીઓ લીધી? મદદ કરતું નથી? આજે મને મળવા આવ. હું તમને બીજી દવા આપીશ. આવજો!

પરિસ્થિતિ 3. ડૉક્ટર પોતે દર્દીઓને બોલાવે છે, તેઓ કેવું અનુભવે છે તે શોધે છે અને સલાહ આપે છે. ફોન પર વાત કરતી વખતે, શિક્ષક વૈકલ્પિક અને પ્રોમ્પ્ટીંગ પ્રશ્નોની સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરે છે જે રમતની ક્રિયાઓની પરિવર્તનશીલતા દર્શાવે છે અને સર્જનાત્મકતાના વધુ વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

«
હોસ્પિટલ"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: ડૉક્ટર અને નર્સના વ્યવસાયોમાં બાળકોની રુચિ જગાડવી; દર્દી પ્રત્યે સંવેદનશીલ, સચેત વલણ, દયા, પ્રતિભાવ અને સંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિ કેળવો.

સાધન: પ્રિસ્ક્રિપ્શન માટે ગાઉન, કેપ્સ, પેન્સિલ અને કાગળ, ફોનન્ડોસ્કોપ, ટોનોમીટર, થર્મોમીટર, કપાસ ઊન, પાટો, ટ્વીઝર, કાતર, સ્પોન્જ, સિરીંજ, મલમ, ગોળીઓ, પાવડર વગેરે.

ભૂમિકાઓ: ડોકટરો, નર્સો, દર્દીઓ, ઓર્ડરલી.

રમતની પ્રગતિ: દર્દીને ઇમરજન્સી રૂમમાં દાખલ કરવામાં આવે છે. નર્સ તેની નોંધણી કરે છે અને તેને રૂમમાં લઈ જાય છે. ડૉક્ટર દર્દીઓની તપાસ કરે છે, તેમની ફરિયાદો ધ્યાનથી સાંભળે છે, પ્રશ્નો પૂછે છે, ફોનેન્ડોસ્કોપથી સાંભળે છે, બ્લડ પ્રેશર માપે છે, તેમનું ગળું જુએ છે અને પ્રિસ્ક્રિપ્શન બનાવે છે. નર્સ દર્દીઓને દવાઓ આપે છે, તાપમાન લે છે, સારવાર રૂમમાં ઇન્જેક્શન અને ડ્રેસિંગ આપે છે, ઘાવની સારવાર કરે છે, વગેરે. નર્સ રૂમ સાફ કરે છે અને લિનન બદલી નાખે છે. દર્દીઓને સંબંધીઓ અને મિત્રો દ્વારા મુલાકાત લેવામાં આવે છે.

રમત દરમિયાન, શિક્ષક મૂલ્યાંકન કરે છે કે બાળકો એકબીજા સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરે છે અને જેઓ સ્વસ્થ થયા છે તેઓને આપવામાં આવેલી મદદ માટે ડૉક્ટરનો આભાર માનવાનું ભૂલશો નહીં.

«
પ્રાણી સંગ્રહાલય"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: જંગલી પ્રાણીઓ, તેમની આદતો, જીવનશૈલી, પોષણ, દયા કેળવવા, પ્રતિભાવશીલતા, પ્રાણીઓ પ્રત્યે સંવેદનશીલ, સચેત વલણ, જાહેર સ્થળોએ વર્તનની સંસ્કૃતિ, બાળકોની શબ્દભંડોળ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો.

સાધન: મોટી બિલ્ડિંગ મટિરિયલ, જંગલી પ્રાણીઓ (રમકડાં), પ્રાણીઓને ખવડાવવા માટેની વાનગીઓ, સફાઈના સાધનો (ડોલ, સાવરણી, ડસ્ટપેન્સ), ગાઉન, ટોપીઓ, સેનિટરી બેગ (ફોનેડોસ્કોપ, થર્મોમીટર, કપાસ ઊન, પાટો, ટ્વીઝર, કાતર, સિરીંજ, મલમ, ગોળીઓ , પાઉડર), રોકડ રજિસ્ટર, ટિકિટ, પૈસા.

ભૂમિકાઓ: બિલ્ડરો, ડ્રાઇવર, લોડર્સ, પ્રાણીઓ, પ્રાણી સંગ્રહાલયના કામદારો, પશુચિકિત્સક, કેશિયર, ટૂર ગાઇડ, પ્રાણી સંગ્રહાલયના મુલાકાતીઓ.

રમતની પ્રગતિ: બિલ્ડરો પ્રાણી સંગ્રહાલય બનાવી રહ્યા છે. ડ્રાઇવર પ્રાણીઓને લાવે છે. મૂવર્સ અનલોડ કરે છે અને પ્રાણીઓ સાથે પાંજરા મૂકે છે. પ્રાણીસંગ્રહાલયના કામદારો પ્રાણીઓની સંભાળ રાખે છે (ફીડ, પાણી, પાંજરા સાફ કરો). પશુચિકિત્સક પ્રાણીઓની તપાસ કરે છે (તાપમાન માપે છે, ફોનેન્ડોસ્કોપથી સાંભળે છે) અને દર્દીઓની સારવાર કરે છે. કેશિયર ટિકિટ વેચે છે. માર્ગદર્શિકા પ્રવાસનું આયોજન કરે છે, પ્રાણીઓ વિશે વાત કરે છે અને સલામતીના પગલાં વિશે વાત કરે છે.

શિક્ષક બાળકોને કહે છે કે શહેરમાં પ્રાણી સંગ્રહાલય આવ્યું છે અને ત્યાં જવાની ઓફર કરે છે. બાળકો બોક્સ ઓફિસ પર ટિકિટ ખરીદે છે અને પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં જાય છે, માર્ગદર્શિકાને સાંભળે છે. ત્યાં તેઓ પ્રાણીઓને જુએ છે, તેઓ ક્યાં રહે છે અને તેઓ શું ખાય છે તે વિશે વાત કરે છે. રમત દરમિયાન, બાળકોએ પ્રાણીઓની સારવાર કેવી રીતે કરવી અને તેમની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી તેના પર ધ્યાન આપવું જોઈએ.

«
દુકાન"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: બાળકોને સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વસ્તુઓનું વર્ગીકરણ કરવાનું શીખવો, પરસ્પર સહાયતાની ભાવના કેળવો, બાળકોની શબ્દભંડોળ વિસ્તૃત કરો: “રમકડાં”, “ફર્નિચર”, “ખોરાક”, “વાનગીઓ” ની વિભાવનાઓ રજૂ કરો. વેચાણના વ્યવસાયમાં બાળકોની રુચિ જગાડો, જાહેર સ્થળોએ વર્તનની સંસ્કૃતિમાં કૌશલ્ય વિકસાવો અને મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો.

સાધન: ભીંગડા, રોકડ રજીસ્ટર, ઝભ્ભો, ટોપીઓ, બેગ, પાકીટ, કિંમત ટૅગ્સ, વિભાગ દ્વારા માલ, માલ પરિવહન માટેનું મશીન, સફાઈ સાધનો.

ભૂમિકાઓ: સ્ટોર ડિરેક્ટર, વેચાણકર્તા, કેશિયર, ગ્રાહકો, ડ્રાઈવર, લોડર, ક્લીનર.

રમતની પ્રગતિ: રમત દરમિયાન, શિક્ષક બાળકો સાથે રમતની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે: “શાકભાજીની દુકાનમાં”, “કપડાં”, “ઉત્પાદનો”, “ફેબ્રિક્સ”, “સંભારણું”, “રસોઈ”, “પુસ્તકો”, “રમતનો સામાન”.

ડ્રાઇવર કાર દ્વારા માલ લાવે છે, લોડરો તેને ઉતારે છે, અને વેચાણકર્તાઓ છાજલીઓ પર માલ ગોઠવે છે. ડિરેક્ટર સ્ટોરમાં ઓર્ડર રાખે છે, ખાતરી કરે છે કે સામાન સમયસર સ્ટોર પર પહોંચાડવામાં આવે છે, બેઝને કૉલ કરે છે અને માલનો ઓર્ડર આપે છે. ખરીદદારો આવે છે. વિક્રેતાઓ માલ આપે છે, તેમને બતાવે છે, તેનું વજન કરે છે. ખરીદનાર રોકડ રજિસ્ટર પર ખરીદી માટે ચૂકવણી કરે છે અને રસીદ મેળવે છે. કેશિયર પૈસા મેળવે છે, ચેકને પંચ કરે છે, ખરીદનારને ફેરફાર અને ચેક આપે છે. સફાઈ કરતી મહિલા રૂમ સાફ કરી રહી છે.

રમત દરમિયાન, શિક્ષકે વેચાણકર્તાઓ અને ખરીદદારો વચ્ચેના સંબંધ પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.

«
સલૂન"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: હેરડ્રેસરના કામ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો અને એકીકૃત કરો, જાહેર સ્થળોએ વર્તનની સંસ્કૃતિ કેળવો, વડીલો અને એકબીજા સાથે આદર, નમ્ર વર્તન કરો, પૂરી પાડવામાં આવેલ મદદ અને સેવા માટે કૃતજ્ઞતા શીખવો અને બાળકોના શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરો.

સાધન: અરીસો, કાંસકોનો સમૂહ, રેઝર, કાતર, હેર ક્લિપર, હેર ડ્રાયર, કર્લર્સ, હેરસ્પ્રે, કોલોન, હેરસ્ટાઇલના નમૂનાઓ સાથેનું આલ્બમ, વાળના રંગ, ઝભ્ભો, કેપ્સ, ટુવાલ, રોકડ રજિસ્ટર, રસીદો, પૈસા, મોપ, ડોલ, ધૂળના કપડા, ફ્લોર માટે.

ભૂમિકાઓ: હેરડ્રેસર - લેડીઝ માસ્ટર, મેન્સ માસ્ટર, મેનીક્યુરીસ્ટ, કેશિયર, ક્લીનર, ગ્રાહકો.

રમતની પ્રગતિ: બાળકો શીખે છે કે હેરડ્રેસર પાસે ઘણા ઓરડાઓ છે: સ્ત્રીઓ, પુરુષો, હાથ તથા નખની સાજસંભાળ, સારા માસ્ટર્સ તેમાં કામ કરે છે, અને તેઓ ઝડપથી તેમના વાળ અને નખ ક્રમમાં મેળવશે.

કેશિયર ચેક બહાર કાઢે છે. સફાઈ કરતી મહિલા વપરાયેલ ટુવાલ સાફ કરે છે અને બદલી નાખે છે. મુલાકાતીઓ તેમના બાહ્ય વસ્ત્રો ઉતારે છે, નમ્રતાપૂર્વક હેરડ્રેસરને નમસ્કાર કરે છે, વાળ કાપવા માટે પૂછે છે, હેરડ્રેસર સાથે સલાહ લે છે, કેશ ડેસ્ક પર ચૂકવણી કરે છે અને તેમની સેવાઓ બદલ તેમનો આભાર માને છે. હેરડ્રેસર વાળ ધોવે છે, તેને સૂકવે છે, કાંસકો કરે છે, હેરકટ્સ બનાવે છે, વાળ રંગે છે, શેવ કરે છે, કોલોનથી તાજું કરે છે, વાળની ​​સંભાળ માટે ભલામણો આપે છે. "ઘર, કુટુંબ" રમત સાથે જોડી શકાય છે

રમત દરમિયાન, શિક્ષકને હેરડ્રેસીંગ સલૂન કર્મચારીઓ અને ગ્રાહકો વચ્ચેના સંબંધ પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.

«
ડ્રાઇવરો"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: બાળકોને વાહનવ્યવહારના કામથી પરિચિત કરવા, પરિવહન કામદારોના કામ: ડ્રાઇવર, ઓપરેટર, ડિસ્પેચર, કાર મિકેનિક વગેરે. ડ્રાઇવરો શું પરિવહન કરે છે તે વિશે જ્ઞાન આપવા માટે મોટી સંખ્યામામુસાફરો, આપણા મોટા દેશના શહેરો અને ગામડાઓમાં વિવિધ સામાન પહોંચાડો. વાહનો રસ્તા પર જાય અને સમયસર કાર્ગો પહોંચાડે તે માટે, તેઓનું સમારકામ, સાફ, લ્યુબ્રિકેટ અને રિફ્યુઅલ કરવામાં આવે છે. પરિવહન કામદારોના કાર્ય અને તેમના સામાજિક મહત્વ વિશે બાળકોની સમજને વિસ્તૃત કરો. પરિવહન કામદારોના કામ પ્રત્યે રુચિ અને આદરને ઉત્તેજન આપવું, પુખ્ત વયના લોકોની જેમ પ્રામાણિકપણે અને જવાબદારીપૂર્વક કામ કરવાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહિત કરવા અને સાધનસામગ્રીની સલામતીની કાળજી લેવી. ભૂમિકા ભજવવાની અને સર્જનાત્મક રમતોના ઉદભવને પ્રોત્સાહન આપવા માટે: “સ્ટ્રીટ ટ્રાફિક”, “ડ્રાઈવર્સ”, “ટ્રાફિક લાઇટ”, “ગેસ સ્ટેશન” અને અન્ય.

સાધન: રસ્તાના ચિહ્નો, સ્ટેન્સિલવાળી કેપ્સ “ટેક્સી”, “દૂધ”, “બ્રેડ”, “કાર્ગો”, “બાંધકામ”, “ એમ્બ્યુલન્સ", "ફાયર ડિપાર્ટમેન્ટ", વિવિધ વ્યાસના સ્ટીયરિંગ વ્હીલ્સ - 5-10 પીસી., ગળા પર મૂકવા માટે વિવિધ કારના સિલુએટ્સ, પોલીસ ડંડો, બોક્સમાંથી બનાવેલ ગેસ સ્ટેશન, અવેજી રમકડાં.

ભૂમિકાઓ: ડ્રાઇવર, મુસાફરો, પોલીસકર્મી, રાહદારીઓ.

રમતની પ્રગતિ: કારમાં ઢીંગલી અને મકાન સામગ્રી હોય છે. ડ્રાઈવર સાવધાનીથી કાર ચલાવે છે જેથી લોકોમાં ભાગી ન જાય. કાર ગેસોલિનથી ભરેલી હોય છે, તેને બાંધકામ સ્થળ પર લઈ જવામાં આવે છે, બાંધકામ સામગ્રી સાથે ઉતારવામાં આવે છે અને રેતીથી ભરેલી હોય છે. ડ્રાઇવર લીલી ટ્રાફિક લાઇટમાંથી વાહન ચલાવે છે અને લાલ લાઇટ પર અટકે છે.

ટેક્સી ડ્રાઈવર - લોકોને કામ પર, થિયેટરમાં, સિનેમામાં લઈ જાય છે.

એક ટ્રક ડ્રાઈવર કારમાં ગેસોલિન રેડે છે, તેને ધોઈ નાખે છે અને ગેરેજમાં મૂકે છે.

બસ ડ્રાઈવર કાળજીપૂર્વક કાર ચલાવે છે, કાળજીપૂર્વક, કંડક્ટર ટિકિટ વેચે છે. બસ લોકોને જ્યાં જવાની જરૂર હોય ત્યાં લઈ જાય છે: મુલાકાત લેવા, કામ કરવા, ઘરે.

ચારરસ્તા પર એક પોલીસકર્મી ટ્રાફિક નિયમન કરે છે.

રાહદારીઓ ફૂટપાથ સાથે ચાલે છે. રસ્તો લીલો થઈ જાય છે.

રાહદારીઓ માટે ખાસ ઝેબ્રા ક્રોસિંગ છે. અમે ટ્રાફિકના નિયમોનું પાલન કરીએ છીએ.

ફાયર ટ્રક ડ્રાઈવર - અગ્નિશામકોને આગમાં લાવે છે, સીડીને લંબાવવામાં મદદ કરે છે અને આગની નળીને તૈનાત કરે છે.

એમ્બ્યુલન્સ ડ્રાઇવર - દર્દીઓને કારમાં લોડ કરવામાં મદદ કરે છે, સ્ટ્રેચર આપે છે, કાળજીપૂર્વક ડ્રાઇવ કરે છે.

"બાંધકામ"

ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો : બાળકોને બાંધકામ વ્યવસાયો સાથે પરિચય આપો, બિલ્ડરોના કાર્યને સરળ બનાવતી તકનીકની ભૂમિકા પર ધ્યાન આપો, બાળકોને સરળ માળખું કેવી રીતે બનાવવું તે શીખવો, ટીમમાં મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો, બિલ્ડરોના કામની વિશિષ્ટતાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો, વિસ્તૃત કરો. બાળકોની શબ્દભંડોળ: “બાંધકામ”, “મેસન”, “ક્રેન”, “બિલ્ડર”, “ક્રેન ઓપરેટર”, “સુથાર”, “વેલ્ડર”, “બિલ્ડિંગ મટિરિયલ” ની વિભાવનાઓ રજૂ કરો.

સાધન: વિશાળ બાંધકામ સમૂહ, વિવિધ મકાન સામગ્રી, ગણવેશ, હેલ્મેટ, સાધનો, બાંધકામ સાધનો, સામગ્રીના નમૂનાઓ, ડિઝાઇન સામયિકો, મકાન સાથે રમવા માટેના રમકડાં, અવેજી વસ્તુઓ.

ભૂમિકાઓ: બિલ્ડર, મેસન, ડ્રાઈવર, લોડર.

રમતની પ્રગતિ: બાંધકામ સ્થળની પસંદગી. મકાન સામગ્રીની પસંદગી અને બાંધકામ સાઇટ પર પહોંચાડવાની પદ્ધતિ. બાંધકામ. બિલ્ડિંગ ડિઝાઇન. ઑબ્જેક્ટની ડિલિવરી.

શિક્ષક બાળકોને કોયડાનો અનુમાન લગાવવા આમંત્રણ આપે છે: “ત્યાં કેવા પ્રકારનો સંઘાડો છે, અને શું વિંડોમાં પ્રકાશ છે? અમે આ ટાવરમાં રહીએ છીએ, અને તેને...? (ઘર)". શિક્ષક બાળકોને એક વિશાળ, જગ્યા ધરાવતું ઘર બનાવવા માટે આમંત્રણ આપે છે જ્યાં રમકડાં રહી શકે. બાળકોને યાદ છે કે ત્યાં કયા બાંધકામ વ્યવસાયો છે, લોકો બાંધકામ સાઇટ પર શું કરે છે. તેઓ બાંધકામ કામદારોના ચિત્રો જુએ છે અને તેમની જવાબદારીઓ વિશે વાત કરે છે. પછી બાળકો ઘર બનાવવા માટે સંમત થાય છે. ભૂમિકાઓ બાળકોમાં વહેંચવામાં આવે છે: કેટલાક બિલ્ડર્સ છે, તેઓ ઘર બનાવે છે; અન્ય ડ્રાઇવરો છે, તેઓ બાંધકામ સાઈટ પર મકાન સામગ્રીનું પરિવહન કરે છે, બાળકોમાંથી એક ક્રેન ઓપરેટર છે. બાંધકામ દરમિયાન, બાળકો વચ્ચેના સંબંધો પર ધ્યાન આપવું જોઈએ. ઘર તૈયાર છે અને નવા રહેવાસીઓ અંદર જઈ શકે છે. બાળકો સ્વતંત્ર રીતે રમે છે.

«
પુસ્તકાલય"

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો: વિશે જ્ઞાન દર્શાવો આસપાસનું જીવન, પુસ્તકાલયોનું સામાજિક મહત્વ દર્શાવે છે; પુસ્તકાલયના કામદારો વિશેના વિચારોને વિસ્તૃત કરો, જાહેર સ્થળે વર્તનના નિયમો સ્થાપિત કરો; પુસ્તકનો ઉપયોગ કરવા માટેના નિયમો દાખલ કરો; પુસ્તકો પ્રત્યેની રુચિ અને પ્રેમ જાગૃત કરો, તેમના પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવો.

સાધન: ફોર્મ્સ, પુસ્તકો, કાર્ડ ઇન્ડેક્સ.

ભૂમિકાઓ: ગ્રંથપાલ, વાચકો.

રમતની પ્રગતિ: રીડર ફોર્મની નોંધણી. ગ્રંથપાલ અરજીઓ સ્વીકારે છે. કાર્ડ ઇન્ડેક્સ સાથે કામ કરવું. પુસ્તકો જારી. વાંચન ખંડ.

શિક્ષક બાળકોને કહે છે: “અમારા જૂથમાં એક પુસ્તકાલય ખુલ્યું છે, અને દરેક વ્યક્તિ પુસ્તકાલય માટે સાઇન અપ કરી શકે છે. ચાલો પહેલા યાદ કરીએ કે ગ્રંથપાલ કેવી રીતે કામ કરે છે."

બાળકો કહે છે કે ગ્રંથપાલ દરેક વાચક માટે લવાજમ બનાવે છે, જેમાં તે વાચકને આપતા પહેલા પુસ્તકમાંથી એક ફોર્મ મૂકે છે. વાચક પાસેથી પુસ્તક સ્વીકારતી વખતે, ગ્રંથપાલ ધ્યાનપૂર્વક તપાસ કરે છે કે તે ક્ષતિગ્રસ્ત, ગંદુ અથવા કરચલીવાળી છે કે કેમ. વાચક સાથે વાત કરતી વખતે, ગ્રંથપાલ પૂછે છે કે તે શું વાંચવા માંગે છે અને તેને આ અથવા તે પુસ્તક લેવાની સલાહ આપે છે. પુસ્તકાલયમાં એક વાંચન ખંડ પણ છે જ્યાં તેઓ બાળકોના સામયિકો વાંચે છે અને ચિત્રો જુએ છે. લાયબ્રેરીયન દરેક વાચકને ચેતવણી આપે છે કે જ્યારે તે લાયબ્રેરીમાંથી સાર્વજનિક પરિવહન દ્વારા ઘરે જાય ત્યારે પુસ્તકને કચડી ન નાખે, તેને સલાહ આપે છે કે તે આ પુસ્તક તેની પુત્રી કે પુત્રને ઘરે વાંચશે, અને બસમાં ઘરે જતા સમયે ફક્ત ચિત્રો જુઓ વગેરે. .

પછી ગ્રંથપાલની ભૂમિકા ભજવવા માટે બાળકને પસંદ કરવામાં આવે છે. તમે બાળકોને રમતને અન્ય પ્લોટ સાથે જોડવા માટે પણ આમંત્રિત કરી શકો છો (ઉદાહરણ તરીકે, “કુટુંબ”, “ટ્રાવેલ”, “કિન્ડરગાર્ટન”, “શાળા” વગેરેની રમતો સાથે).

ઘર, કુટુંબ

કિન્ડરગાર્ટન

ક્લિનિક

હોસ્પિટલ

2. સલૂન

   ડ્રાઇવરો

   બાંધકામ