გარემოება - წინადადების უმნიშვნელო წევრი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ან სხვა ნიშნის ნიშანს. გარემოებები აიხსნება პრედიკატებით ან წინადადების სხვა წევრებით. ზე გარჩევაგარემოებათა წინადადებები ხაზგასმულია წერტილოვანი ხაზით (ტირე, წერტილი, ტირე). გარემოებები სამ შემთხვევაში მძიმით უნდა გამოიყოს. განვიხილოთ თითოეული მათგანი თავის მხრივ.

პირველი შემთხვევა

წინადადებებში არსებული გარემოებები შეიძლება გამოიხატოს მეტყველების ოთხი ნაწილით:

ზმნიზედა, მაგალითად: დამლაგებელი ადრე დგება;

გერუნდი ან ნაწილობრივი ბრუნვა, მაგალითად: გლეხებმა მიწის მესაკუთრის დანახვისას ქუდები მოიხადეს;

ინფინიტივი, მაგალითად: ყველა გარეთ გავიდა (რატომ?) თოვლის გასაწმენდად;

გარდა ამისა, გარემოება შეიძლება გამოიხატოს მნიშვნელობით განუყოფელი გამონათქვამით, მაგალითად: ზედიზედ ორი კვირა წვიმდა.

უნდა ახსოვდეს რომ აუცილებელია მძიმეებით გამოვყოთ ის გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია გერუნდით ან მონაწილეობით.შედარება: იჯდა და ათვალიერებდა ჟურნალს და მობეზრდადა სკამზე იჯდა. პირველ წინადადებაში გარემოება ფურცლობს ჟურნალსგამოირჩევა, ვინაიდან იგი გამოიხატება მონაწილეობითი ბრუნვით, ხოლო მეორე ვითარებაში სკამზე იზოლირებული არ არის, რადგან იგი გამოიხატება არსებითი სახელით წინადადებით.

მეორე და მესამე შემთხვევები

გარემოებები იყოფა შემდეგ ძირითად ჯგუფებად:

ადგილის გარემოებები პასუხობს კითხვებს სად? სად? სად? Მაგალითად: გავემგზავრეთ (სად?) ქალაქში;

დროის გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს როდის? როდიდან? ᲠᲐᲛᲓᲔᲜ ᲮᲐᲜᲡ? ᲠᲐᲛᲓᲔᲜ ᲮᲐᲜᲡ? Მაგალითად: მათ დაახლოებით ორი საათი ველოდით;

გამოიწვიოს გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს რატომ? რისგან? რა მიზეზით? Მაგალითად: დაღლილობისგან ვერ ვლაპარაკობდი;

მიზნის გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს რატომ? ᲠᲘᲡᲗᲕᲘᲡ? ᲠᲐ ᲛᲘᲖᲜᲘᲗ? Მაგალითად: სანატორიუმში ყველაფერი მომზადებულია დამსვენებლების სამკურნალოდ;

მოქმედების რეჟიმისა და ხარისხის გარემოებები, პასუხობს კითხვებს როგორ? ᲠᲝᲒᲝᲠ? რა ხარისხით? Მაგალითად: ცოტა დავფიქრდიან მამაჩემი არასოდეს გამიშვა;

გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა პირობით? Მაგალითად: ძალისხმევით, წარმატების მიღწევა შესაძლებელია;

დათმობის გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას, მიუხედავად იმისა, თუ რა? Მაგალითად: ქუჩა, ყინვის მიუხედავად, ხალხმრავლობა იყო;

შედარების გარემოებები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას როგორ? Მაგალითად: თავი ბიჭისავით აქვს გაპარსული.

გარემოებების მნიშვნელობის მიხედვით კლასიფიკაციისას, რვა ტიპიდან ერთ-ერთი არის შედარების გარემოებები: ისინი პასუხობენ კითხვაზე როგორ? და იწყება გაერთიანებებით AS, AS LIKE ან ASIF. Მაგალითად: მას ჰქონდა გრძელი თმათეთრეულივით რბილი.ზოგიერთ სახელმძღვანელოში და საცნობარო სახელმძღვანელოში შედარების გარემოებებს ასევე უწოდებენ შედარებით ბრუნვას. უნდა ახსოვდეს რომ წინადადებებში შედარების გარემოებები გამოყოფილია მძიმეებით.

კიდევ ერთი სახის გარემოება, რომელიც უნდა გამოიყოს მძიმეებით, არის დავალების გარემოებები. ასეთი გარემოებები პასუხობს კითხვას რისი მიუხედავად? და იწყებენ წინდებულებით DESPITE (ან, უფრო იშვიათად, DESPITE). Მაგალითად: ქუჩებში, მიუხედავად კაშკაშა მზისა, ფარნები იწვა.

ასე რომ, უნდა გახსოვდეთ სამი შემთხვევა, როდესაც გარემოებები უნდა გამოიყოს მძიმეებით:

თუ ისინი გამოხატულია ზედსართავი ბრუნვით,

თუ ისინი წარმოადგენენ შედარებით ბრუნვას,

თუ ისინი იწყებენ წინდებულის მიუხედავად.

კიდევ ერთხელ განიხილეთ მაგალითები. ცაში სწრაფად მოციმციმე, ნაპერწკლები ტრიალებდა.(ლერმონტოვი) ის უცებ გაუჩინარდა, როგორც ბუჩქიდან შეშინებული ჩიტი.(ლერმონტოვი). გაუთვალისწინებელი სირთულეების მიუხედავად, სამუშაო დროულად დასრულდა.

ამ წესს აქვს რამდენიმე მნიშვნელოვანი შენიშვნა:

გერუნდებისგან უნდა განვასხვავოთ ზმნები STANDING, SISTING, LYING, Silent. უხალისოდ, ხუმრობით, არ ვუყურებ, თამაშობ. ისინი ჩამოყალიბდნენ სიტყვების გერუნდების კატეგორიიდან ზმნიზედებზე გადასვლის გამო. ასეთ სიტყვებში გამოხატული გარემოებები არ არის იზოლირებული. Მაგალითად: ჩუმად იდგა.

ასევე, გამოთქმული გარემოებები ფრაზეოლოგიური ბრუნვები, Მაგალითად: მათ სახელოები შეიხვიესან მთელი დღე ვტრიალებ, როგორც ციყვი ბორბალში.

დათმობის გარემოებების გარდა, რომლებიც ყოველთვის გამოირჩევიან, არსებითი სახელებით გამოხატული გარემოებები წარმოებული წინადადებებით THANK TO, ACORD TO, მიუხედავად, იმის გამო, გამო, შეიძლება სურვილისამებრ იყოს იზოლირებული, მაგალითად: კარგი ამინდის წყალობით მთელი ზაფხული მდინარეში ვცურავდით.როგორც წესი, ასეთი გარემოებები იზოლირებულია, თუ ისინი საერთოა და პრედიკატზე ადრე მოდის.

ვარჯიში

ორ კვირაში ჩვენი თანამშრომელი დაბრუნდება შვებულებიდან.

პიტერი წავიდა ბიბლიოთეკაში _ გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

პოდიუმზე გავარდა და სწრაფად ჩაილაპარაკა.

სატვირთოს გაუსწრო, მანქანა შემხვედრ ზოლში გადავიდა.

მიუხედავად საფრთხისა, კაპიტანმა მოძრაობის გაგრძელება უბრძანა.

გამარჯვებისთვის_ ყველაფრისთვის მზად არიან.

სველი ნაბიჯები ყინულივით სრიალებდა.

პორტი დაიკეტება_ ძლიერი ქარის შემთხვევაში.

ბნელოდა, მხოლოდ ორი ვარსკვლავი _ ორი სამაშველო შუქურავით _ ანათებდა მუქ ლურჯ სარდაფზე (ლერმონტოვი).

- დაფრინავს_ თავჩაქინდრული! კინაღამ ფეხზე წამომაგდო! ჩაიბურტყუნა მოხუცმა ქალმა.

პიჯაკის ბორტზე _ თვალივით _ გამოსცვივდა ძვირფასი ქვა(მ. ბულგაკოვი).

მოხუცი ქალი _ მიუხედავად სიბერე _ მშვენივრად ხედავს და ისმენს (ა. ჩეხოვი).

მძიმე განსაცდელების გავლის შემდეგ მან მოახერხა ადამიანური ღირსების შენარჩუნება (მ. შოლოხოვი).

ღუმელში ზუზუნი გაისმა _ თითქოს ცეცხლი ეკიდა (მ. ბულგაკოვი).

მან დაკითხვის კითხვებს უხალისოდ უპასუხა.

ნავი _ იხვივით _ ჩაყვინთა და მერე _ ნიჩბებს აფრიალებდა _ თითქოს ფრთებით _ ზედაპირზე გადმოხტა (მ. ლერმონტოვი).

სოკოლოვი გერმანიის მაიორს და პორტფელს საბუთებით ართმევს თავს (მ. შოლოხოვი).

ძლიერი შოკი რომ განიცადა, მკვდარივით ჩაეძინა.

ყველგან და ყველაფერში ცდილობდა თავისი უპირატესობის ხაზგასმა _ თავი კარგად აღზრდილი და ჰუმანურად თვლიდა (ა. ფადეევი).

შემდეგ კი ასობით პატარა ცეცხლგამჩენი ბომბი დაასხურეს ცეცხლზე _ მარცვლებივით ახლად გუთანულ მიწაზე (კ. ვონეგუტი).

ამქვეყნად ბევრია ბუნებით მარტოსული ადამიანი, რომელიც მოღუშული კიბორჩხალასა თუ ლოკოკინასავით ცდილობს თავის ნაჭუჭში გაქცევას (ა. ჩეხოვი).

ციმბირულივით დამზადებული ნაძირალა კატა-ჩალა ამოსულიყო სანიაღვრე მილის უკნიდან და, მიუხედავად ქარბუქისა, კრაკოვის სუნი ასდიოდა (მ. ბულგაკოვი).

დიდი ხნის განმავლობაში ის ებრძოდა თავის ვარაუდს _ მიიღებდა მას საკვებად ანთებული წარმოსახვის სიზმრად _ მაგრამ რაც უფრო ხშირად მეორდებოდა შეხვედრები, მით უფრო მტკივნეული ხდებოდა ეჭვები (მ. სალტიკოვ-შჩედრინი).

გერუნდს შეიძლება ჰქონდეს დამოკიდებული სიტყვები. მათთან ერთად 5P-თან ერთად ის აყალიბებს ნაწილობრივ ბრუნვას. მაგალითად, წინადადებაში გემები ზღვაზე არ წასულან, ნავსადგურში დასახლდნენ(ა. ნოვიკოვ-პრიბოი) გერუნდებით იცავდანავსადგურში არის დამოკიდებული სიტყვა: იცავდა(სად?) ნავსადგურში. ნავსადგურში დასახლება- მონაწილეობითი ბრუნვა.

წინადადებაში ზმნიზერული ბრუნვა არის წინადადების ერთი წევრი - გარემოება.

პრედიკატი და ზედსართავი ბრუნვა:

184. ჩამოწერეთ ზმნები მათთან დაკავშირებული ზმნებით.

1. ბებია ტყეში არასდროს უცდია, უტყუარად განსაზღვრავდა სახლისკენ მიმავალ გზას. 2. ჩემს ზემოთ წიწვოვანი ტყე ტრიალებს, რომელიც მწვანე თათებიდან ნამის წვეთებს აფრქვევს. 3. სადღაც ახლოს ჭექა-ქუხილი დაარტყა, ყველა შეაშინა. 4. ფანჯარასთან მჯდომი ბებია მაქმანისთვის ძაფებს უხვევდა. 5. გოგონა ცელქია, არ სურს დაძინება ჩემთან დამშვიდობების გარეშე. 6. მშვიდობით, ხვალ გნახავ, - მითხრა გოგონამ და ხელი გამომიწოდა. 7. რამდენჯერმე წავიკითხე პუშკინის ზღაპრები, უკვე ზეპირად ვიცოდი.

(მ. გორკი)

185. წაიკითხეთ ტექსტი, შეცვალეთ ფრჩხილებში ჩასმული ზმნები გერუნდებით. განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი და ტექსტის სტილი. ტექსტის სტრუქტურის გაანალიზება, მასში შესავალი, ძირითადი და დასკვნის გამოყოფა. შეადგინეთ კითხვების გეგმა. ჩამოწერეთ ზმნები მათთან დაკავშირებული ზმნებით.

ძალის მოქმედების შედეგი დამოკიდებულია არა მხოლოდ ამ ძალის სიდიდეზე, არამედ ზედაპირის პერპენდიკულარულ ფართობზე, რომელზეც ის მოქმედებს.

განვიხილოთ მაგალითები. ფხვიერ თოვლზე ადამიანი დიდი გაჭირვებით დადის, ყოველ ნაბიჯზე ღრმად (ჩავარდება). მაგრამ, (ჩაიცვი) თხილამურები, მას შეუძლია თოვლში სიარული, თითქმის არ (ჩავარდნა) მასში. რატომ? თხილამურებზე თუ თხილამურების გარეშე ადამიანი მოქმედებს იმავე ძალით, რაც უდრის საკუთარ წონას. მაგრამ ამ ძალის მოქმედება ორივე შემთხვევაში განსხვავებულია, რადგან ზედაპირის ფართობი, რომელზედაც თხილამურებით და თხილამურებით პრესის გარეშე ადამიანი, განსხვავებულია. სათხილამურო ზედაპირის ფართობი ოცჯერ აღემატება ძირის ფართობს. მაშასადამე, თხილამურებზე (დადგომა), ადამიანი თოვლის ზედაპირის ფართობის თითოეულ კვადრატულ სანტიმეტრზე მოქმედებს ოცჯერ ნაკლები ძალით, ვიდრე (დადგეს) თოვლზე თხილამურების გარეშე.

ეს ნიშნავს, რომ ძალის მოქმედების შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ძალა მოქმედებს ზედაპირის ფართობის თითოეულ ერთეულზე.

მიმართვა ამ წესს, იფიქრე ასე: გადამრთველის გადართვის ბიჭმა შუქი აანთო - აანთო(Როდესაც?) გადამრთველის გადაქცევა. გადამრთველის ჩართვა- ეს არის მონაწილეობითი ბრუნვა, ის წინადადების დასაწყისშია, მის შემდეგ იდება მძიმე.

186. ჩამოწერეთ, ხაზს უსვამს ზმნიზედ ფრაზებს მძიმეებით. წინადადების წევრებად ხაზგასმით აღნიშნეთ მონაწილეები და მონაწილეები.

1. მგელი ღამღამობით ცხვრის ფარაში შესვლას ფიქრობდა, კენწეროში შევიდა. 2. ნაცრისფერი იგრძნობა მოძალადესთან ასე ახლოს, ძაღლები თავლაში შეიჭრნენ. 3. ნაძვის ხეზე საუზმისთვის წამომჯდარი ყვავი თითქმის მზად იყო. 4. ბაყაყმა მდელოზე, ოქსი რომ დაინახა, ტანით დაუწყო დაჭერა. 5. მარტოობის მოყვარული, გამთენიისას თავისთვის ჭიკჭიკებდა მორცხვი ჩიჟი.

(ი. კრილოვი)

187. დაწერეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნებით. მიუთითეთ გრაფიკულად ზმნიზებადი ფრაზები (იხილეთ ნიმუში უჯრაში). ხაზი გაუსვით მართლწერის ასოებს პირველ წინადადებაში სიტყვების ძირებში.

1. მოხუცი გაბრწყინებული იჯდა დასხივებაზე, მშორდებოდა და დროდადრო ჩუმად მხოლოდ ღრიალებდა. (ა. პუშკინი) 2. სწრაფად ავტირდი მეორე მხარეს და ასპენის ტყის გასწვრივ მარცხნივ ავედი. (ი. ტურგენევი) 3. ტარანტასი ეზოში შევარდა, ჭინჭრის ღრუში ბორბლები აწეწა და ვერანდის წინ გაჩერდა. (ი. ტურგენევი) 4. ნახევარი წუთის შემდეგ ბულბულმა გამოუშვა მაღალი მცირე ფრაქცია და ხმა რომ მოსინჯა ამ გზით, დაიწყო სიმღერა. (ა. ჩეხოვი) 5. ქორი გაუნძრევლად იდგნენ ცაში, ფრთებს გაშლიდნენ და ბალახს უყურებდნენ თვალებს. (მ. გორკი)

188. შეცვალეთ ფრჩხილებში ჩასმული ფრაზები განუსაზღვრელი ფორმაზმნა ჯერ მონაწილეობით, შემდეგ კი მონაწილეობით ბრუნვით. ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები, გამოყავით ზმნიზედ და მონაწილეობითი ფრაზები მძიმეებით და მიუთითეთ ისინი წინადადების წევრებად.

1. სპორტსმენი (ცოტა ხნის წინ დაასრულა სამაგისტრო ნორმა) ეროვნული ნაკრების წევრი გახდა. 2. მარათონელმა (პირველი ადგილის მოსაპოვებლად) ასევე მიიღო სპეციალური პრიზი გამარჯვების ნების გამო. 3 უმცროსი (ასი მეტრის ყველაზე სწრაფად გაშვება) დაეხმარა თავის გუნდს ლიდერობის მიღწევაში. 4. სიმაღლეზე ხტომელები და გრძელი ხტომელები (ამ სეზონში არც ერთი მარცხი არ უნდა გვქონდეს) მომავალ საერთაშორისო შეჯიბრში გამარჯვებულების იმედი აქვთ. 5. ჩემი მეგობარი (დღითი დღე მძიმედ ვარჯიშობდა) დროთა განმავლობაში ცნობილი ტანმოვარჯიშე გახდა.

189. შეხედეთ სურათებს და წაიკითხეთ წინადადებები. დაამატეთ მონაწილეობითი ფრაზა თითოეულ წინადადებას, რათა უფრო ზუსტად აღწეროთ მთავარი მოქმედება. მიუთითეთ ზედსართავი ფრაზები.

1. სეროჟა დგას, _ _ _.
2. სერიოჟა დაჯდა, _ _ _.
3. სერიოჟა დაიხარა, _ _ _.
4. სერიოჟა დაწვა, _ _ _.

190. შეადგინეთ წინადადებები მოცემული სქემების მიხედვით.

191. წაიკითხეთ ნაწყვეტები ნ.გოგოლის მოთხრობიდან „ტარას ბულბა“. რა როლს ასრულებენ ზმნებითი კონსტრუქციები? ისინი ახასიათებენ მხოლოდ გმირების მოძრაობას ან გადმოსცემენ მათ სულიერ მდგომარეობას ცხოვრების გადამწყვეტ მომენტებში: ტარასი ოსტაპის სიკვდილით დასჯის დროს, მოღალატე ანდრიის შეხვედრაზე; ანდრია მტრის მხარეს ბრძოლაში? ჩამოწერეთ, მოათავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები და ხაზს უსვამთ გერუნდებსა და მონაწილეებს, როგორც წინადადების წევრებს.

1. ტარასი თავდახრილი იდგა ხალხში და თან თვალების აწევით მხოლოდ კეთილად ელაპარაკებოდა შვილს!

2. აბა, რას ვაპირებთ ახლა? - თქვა ტარასმა და პირდაპირ თვალებში შეხედა. მაგრამ (არა, არა) ვერაფერი (არა) ანდრიიმ ამის თქმა შეძლო და მიწაზე დაყრილი თვალებით დადგა.

3. და რაც შეეხება მამაჩემს, ამხანაგებო, სამშობლო? - თქვა ანდრეიმ, სწრაფად გააქნია თავი და გასწორდა, როგორც ნერგი, თავისი თავი. - მაშ, თუ ასეა, მაშინ აი რა: მე არ მყავს (არა, არავინ) არავინ! (არა, არავინ) არავის! (არა, არავინ) არავის!

4. მთელი სისწრაფით დაარტყა ცხენს ბასრი შტრიხებით, ის ჩამოვარდა კაზაკებს უკან (არა) უკან მოიხედა (არა) დაინახა, რომ უკან მხოლოდ ოცმა ადამიანმა მოახერხა მასთან დარჩენა.

ნაწილაკი და მასთან დაკავშირებული სიტყვები (მასზე დამოკიდებული) არის ნაწილობრივი ბრუნვა. როგორც შემთხვევაში, მძიმების განთავსებას მონაწილე ფრაზებში აქვს თავისი დახვეწილობა.

ჩვენი ამოსავალი წერტილი იქნება ზოგადი წესი: "პარტიული ფრაზები ორივე მხარეს გამოყოფილია მძიმეებით." მაგრამ რა უნდა იყოს გათვალისწინებული ამის გარდა?

* თუ წინადადებაში ორი ერთგვაროვანი (ანუ ერთსა და იმავე ზმნასთან დაკავშირებული) ზმნიზედული ფრაზა უკავშირდება გაერთიანებას „და“ (ისევე როგორც სხვა კოორდინირებადი ან გამყოფი - „ან“, „ან“ და ა.შ.), მაშინ. სხვა ერთგვაროვანი მძიმეების ანალოგიით არ არის განთავსებული წინადადების წევრების მიერ „და“, „ან“ და სხვა მსგავსი გაერთიანებების ირგვლივ. იგივე ეხება ცალმხრივსა და ნაწილობრივ ბრუნვას. „სახლამდე მივიდა, დასვენებაზე ოცნებობდა და მომავალ სადილზე ფიქრობდა“. თუმცა, გახსოვდეთ, რომ ეს წესი ვრცელდება მხოლოდ იმ შემთხვევებზე, როდესაც გერუნდები/პარტიპები ერთსა და იმავე ზმნას ეხება. თუ ეს დაახლოებით სხვადასხვა ზმნები, მძიმეები დაიდება: „სახლისკენ წავიდა, დანარჩენზე ოცნებობდა და მომავალ სადილზე ფიქრით, კარი გააღო“.

* „მხოლოდ“ და „მხოლოდ“ ნაწილამდე, როგორც წესი, მასში შედის, ანუ ამ სიტყვების წინ იდება მძიმით.

* ზმნიზერული ბრუნვა არ არის იზოლირებული, თუ იგი შედის დაქვემდებარებული პუნქტიდა აქვს სიტყვა „რომელიც“ დამოკიდებულს (იგივე ეხება ერთ გერუნდს). „თითოეულ ჩვენგანს გვაქვს საკუთარი შიშები, რომელთა წინააღმდეგობის გაწევის გარეშე ჩვენ ვერ გავთავისუფლდებით“.

* თუ ზედსართავი ბრუნვა გვერდით არის გაერთიანებებთან „ა“, „და“ და სხვა მსგავსი, მაშინ იმისათვის, რომ გავიგოთ, მძიმით დავსვათ გაერთიანებამდე თუ მის შემდეგ, დაადგინეთ, შედის თუ არა ბრუნვაში. ასე რომ, თუ გაერთიანება მიეკუთვნება ზმნიზედ ბრუნვას, მაშინ, როგორც წესი, როდესაც უკანასკნელი აზრობრივად ამოღებულია წინადადებიდან, დარჩენილი კავშირი არღვევს ფრაზის სტრუქტურას. განსაკუთრებით ხშირად ეს ეხება გაერთიანებას „ა“. თუ ტირაჟის გაუქმებისას გაერთიანების როლი წინადადებაში არ იცვლება, მაშინ იგი არ შედის ტირაჟში.

შედარება:

”დიდი ხნის განმავლობაში მას არ შეეძლო კაბისთვის ფეხსაცმელი აეღო და სტილეტო სანდლების არჩევისას ის ძალიან ბედნიერი იყო.” -> ფრაზა "დიდი ხანი ვერ პოულობდა კაბას შესაფერის ფეხსაცმელს, მაგრამ ძალიან ბედნიერი იყო" მთლად ლოგიკურად არ გამოიყურება.

”დიდი ხნის განმავლობაში ის ვერ შეესაბამებოდა ფეხსაცმელს კაბას და, აიღო სტილეტო სანდლები, მიხვდა, რომ ისინი იდეალური იყო ჩაცმულობით.” -> ფრაზა "დიდი ხნის განმავლობაში ვერ შეესაბამებოდა ფეხსაცმელს კაბას და მიხვდა, რომ [სანდლები] სამოსისთვის იდეალურია" საკმაოდ თანმიმდევრულია.

* ფრაზეოლოგიზმები გერუნდებით (როგორიცაა „თვალების დახუჭვის გარეშე“, „მკლავების აწევა“) არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

* თუ ზმნასა და შემდეგ ბრუნს შორის არის გამაძლიერებელი ნაწილაკი „და“, ბრუნი არ გამოიყოფა მძიმეებით. მე შემიძლია ფინანსური პრობლემები მოვაგვარო სესხის აღების გარეშე.

* ასევე, მძიმეები არ არის საჭირო, თუ გერუნდი არ გამოხატავს დამატებით მოქმედებას, არამედ მთავარის ჩრდილს, რომელიც დეტალურად განვიხილეთ სტატიაში ცალკეული გერუნდების იზოლაციის შესახებ. მსგავსი კონსტრუქციები ასევე შეიძლება წარმოადგენდეს მთელ რევოლუციას.

შეგახსენებთ, რომ "მიუხედავად" და "მიუხედავად" არის წინადადებები და იწერება "არა"-სთან ერთად (ხოლო ზმნიზედული ფრაზები "მიუხედავად" / "მიუხედავად" ცალკეა). წინადადებები ასევე ისეთი სიტყვებია, როგორიცაა "მადლობა", "შემდეგ", "დაწყება" და ა.შ. ამავდროულად, რა თქმა უნდა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ არსებობს "მსგავსი" გერუნდები. შეადარეთ: „მისი რჩევების წყალობით, გამოცდა ჩავაბარე“ (წინასწარმეტყველება), „მადლობა მას რჩევებისთვის, კონიაკის ბოთლი გავუწოდე“ (მიკრობი). მსგავსი წინადადებების ზოგიერთი ფრაზები ასევე იზოლირებულია, ოღონდ საკუთარი წესებით და არა იზოლაციის წესებით. მონაწილეობითი ბრუნვები.

ენათმეცნიერთა მოსაზრებები იმის შესახებ, თუ რა არის გერუნდი, იყოფა. ზოგი თვლის, რომ ეს ეხება ზმნის განსაკუთრებულ ფორმას, ზოგი ვარაუდობს, რომ ეს არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი. ჩვენ მხარს დავუჭერთ მეორე ვარიანტს.

ნაწილაკი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია. შეიცავს ზმნისა და ზმნის ნიშნებს, აჩვენებს როდის, რატომ და როგორ ასრულებს მოქმედებას ზმნა-პრედიკატი და აქვს დამატებითი ეფექტი. თუ წინადადებაში გერუნდი არ არის მარტო, მაგრამ აქვს მასზე დამოკიდებული სიტყვები, მაშინ სიტყვათა ამ კრებულს გერუნდი ეწოდება. სტატიაში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ და როდის ხდება გერუნდების გამოყოფა წინადადებაში.

რა არის იზოლაცია?

რუსულად, იზოლაციის კონცეფცია არის წინადადებაში სიტყვების გარკვეული ნაკრების გარკვევისა და ხაზგასმის საშუალება. წინადადების მხოლოდ მეორადი წევრების იზოლირება შესაძლებელია და ამით განსხვავდებიან ისინი არაიზოლირებული წევრებისგან. განცალკევება აუცილებელია იმისათვის, რომ მკითხველმა უფრო ზუსტად გაიგოს მიმდინარე მოქმედების აღწერილი სურათი. შესაძლებელია არა მხოლოდ ცალკეული გერუნდების, არამედ გერუნდების იზოლირება.

ერთჯერადი გერუნდების მაგალითები

თუ იზოლირებულ გარემოებას წინადადებაში არ აქვს დამოკიდებული სიტყვები, მაშინ მას ერთჯერადი გერუნდი ეწოდება. წინადადების წერისას მეტყველების ეს ნაწილი ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა ორივე მხრიდან.

წინადადებაში მონაწილეობის მდებარეობა შეიძლება იყოს ნებისმიერი. აქ მოცემულია ცალკეული გერუნდების სწორი შერჩევის მაგალითები მძიმეებით:

1. როგორც უყურებდა, სიტყვას ვერ წარმოთქვამდა.
2. როცა დავბრუნდი, სახლში ჩემი და დამხვდა.
3. ვარჯიშის გარეშე სპორტში წარმატებას ვერ მიაღწევ.

შესაბამისად, შემდეგი გერუნდები გამოიყო მძიმით:

• მზერა;
• დაბრუნებული;
• ვარჯიშის გარეშე.

წერილში რამდენიმე განმეორებითი მონაწილეა. მათ ერთგვაროვანს უწოდებენ. ამავდროულად, ისინი ერთმანეთისგან მძიმეებით გამოიყოფა და ამ სასვენი ნიშნით გამოყოფილია, როგორც მეტყველების ცალკეული ნაწილები. ასეთი წინადადებების მაგალითები:

1. იცინოდა, მღეროდა და ტრიალებდა ნატაშა პირველ პაემანზე.
2. სიცილით და თვალის ჩაკვრით ფაშამ კარი მიხურა.
3. ის იყო ჩუმად, გაბრაზებული, მაგრამ მშიშარა.

წინადადებაში ჰომოგენური მონაწილეები შეიძლება ეხებოდეს სხვადასხვა პრედიკატებს. Მაგალითად: თამაშობდა და იცინოდა, შთაგონებული მივარდა თავისი ოცნებებისკენ.

ცალკეული გერუნდების მძიმეებით გამოყოფა

ცალკეული გერუნდების გამოყოფა ხდება შემდეგ შემთხვევებში:

1. თუ გერუნდი წინადადებაში მეორე პრედიკატის როლს ასრულებს. ინახავს ზმნის მნიშვნელობას. მიუთითებს მოქმედების მდგომარეობას, მიზეზს ან დროს, მაგრამ არა მის გამოსახულებას. გაქცევის შემდეგ მარინამ დაკარგა ჩანთა. დღესასწაულის შემდეგ სტუმრები დამშვიდების გარეშე წავიდნენ.
2. თუ თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ წინადადება თქვენს გონებაში გერუნდის ზმნით შეცვლით, ან შექმენით რთული წინადადება მარტივი წინადადებისგან. მარინა რომ გაიქცა, ჩანთას მოასხა. სტუმრები დღესასწაულის შემდეგ, მართალია, არ დამშვიდდნენ, მაგრამ დაიშალნენ.

ცალკეული გერუნდების გამოყოფა არ ხდება, თუ:

1. ცალკეულმა გერუნდმა დაკარგა სიტყვიერი მნიშვნელობა ან მჭიდრო კავშირი აქვს პრედიკატთან. მაშა დაუკაკუნებლად შევარდა ოთახში. ჟენია ჩუმად და ნელა ჩამოვიდა ხიდან.
2. თუ გერუნდები მოქმედების რეჟიმის გარემოებებია და მათი ჩანაცვლება ზმნებით შეუძლებელია. ჟენია ჩუმად და არ ჩქარობს ცრემლებს.
3. თუ ერთი მონაწილე შეიძლება შეიცვალოს არსებითი სახელით. მაშა დაუკაკუნებლად შევარდა ოთახში.

ცალკეული გერუნდების იზოლაცია წინადადებაში მათი მდებარეობიდან გამომდინარე

გერუნდების გამოყოფა შეიძლება არ მოხდეს, თუ ისინი წინადადების დასაწყისში ან ბოლოს არიან, მაგრამ შუაში ისინი გამოყოფილია მძიმეებით. მოდით შევადაროთ ორი წინადადება:

1. ტანიამ ნელა მოსინჯა ჩუსტები.
2. გზად ტანია ნელ-ნელა აღფრთოვანებული იყო ყვავილებით.

პირველ წინადადებაში ნაწილაკის გამოყოფა მძიმეებით არ კეთდება, ვინაიდან იგი წარმოდგენილია მოქმედების წესის გარემოებით. ის შეიძლება შეიცვალოს სიტყვით - „ნელა“.

მეორე წინადადებაში ნაწილაკი არის მიზეზის გარემოება („რადგან არ მეჩქარებოდა“).

როგორ ყალიბდება ზმნიზერული ბრუნვა?

თუ წინადადება შეიცავს მეტყველების ნაწილს, რომელიც პასუხობს კითხვებს "რას აკეთებ?", "რას აკეთებ?" და უწოდებენ გერუნდს, დამოკიდებულ სიტყვებთან ერთად, მაშინ სიტყვების ამ კრებულს ჩვეულებრივ უწოდებენ გერუნდის ნაწილს.

წინადადებაში ეს ბრუნვა ყოველთვის ასრულებს გარემოების ფუნქციას და ეხება ზმნას, რადგან ის დამატებით მოქმედებას აღნიშნავს. დამატებით მოქმედებებს ასრულებს იგივე ადამიანი, ფენომენი ან ობიექტი, რომელიც ასრულებს ძირითად მოქმედებებს.

ზედსართავი ფრაზების მაგალითები

მონაწილეთა და მონაწილეთა გამიჯვნა ხდება მიუხედავად იმისა, თუ სად დგანან ისინი ზმნა-პრედიკატთან მიმართებაში. Მაგალითად:

1. მთელი დღე მუქი ღრუბლები მოძრაობდნენ ცაზე, ახლა ხსნიდნენ მზეს, შემდეგ ისევ ხურავდნენ.
2. დედის გვერდით მიმავალმა ბავშვმა გაკვირვებით და გატაცებით შეხედა.
3. სიხარულმა, რომელიც ზოგს ბედნიერებას ანიჭებდა, ზოგს გარდაუვალი მწუხარება მისცა.
4. მზის ამოსვლას თვალი არ მოუშორებია.
5. ბავშვი მიჰყვება დედის ხელიიგივე მოძრაობები გააკეთა.

რა უნდა გვახსოვდეს წინადადებაში გერუნდისა და მონაწილეობის გამოყენებისას?

ტექსტის წერისას ზმნიზედ ფრაზების გამოყენების ძირითადი წესები შემდეგია:

1. ზმნა-პრედიკატით გამოხატული მთავარი მოქმედება და დამატებითი მოქმედება, რომელიც გამოხატულია ზმნიზედ ბრუნვით, უნდა ეხებოდეს ერთსა და იმავე პირს, საგანს ან მოვლენას.
2. ყველაზე ხშირად გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატული გარემოებების გამოყოფა გამოიყენება ერთნაწილიანი, აუცილებლად პიროვნული წინადადების დაწერისას, ასევე იმპერატიული განწყობის ზმნით.
3. თუ წინადადება უპიროვნოა ინფინიტივით, მაშინ შესაძლებელია ზმნიზერული ბრუნვის გამოყენებაც.
4. გერუნდების გამოყოფა და გარემოებათა გამოყოფა ერთი და იგივეა, ვინაიდან გერუნდი წინადადებაში გარემოების ნიშანს გამოხატავს.

რა შემთხვევაში არ არის გამოყოფილი გერუნდები და მონაწილეები მძიმეებით?

გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატული გარემოებების გამიჯვნა არ ხორციელდება, თუ:

1. გარემოებებს კავშირი „და“ უკავშირდება არაიზოლირებულ გარემოებას ან პრედიკატს. მას სძულდა იგი და მიიღო მისი ყურადღება. დაშა ხმაურით თამაშობდა და სიხარულისგან ყვიროდა.
2. გარემოებები ერთმანეთს ემთხვევა ზმნიზედებს. ისინი კარგავენ დამატებით ღირებულებას და იძენენ მოქმედების ნიშნის ღირებულებას. ეს:

• გერუნდები, რომლებიც ფრაზეოლოგიურ მონაცვლეობად იქცნენ (თვალების დახუჭვის, მკლავების აწევის, თავაწეული, პირის გაღების გარეშე და სხვა). მაგალითად: პეტია დაუდევრად მუშაობდა. მაგრამ: ხელები ასწია, ხელები აბანოში დაიბანა. უნდა გვახსოვდეს, რომ ფრაზეოლოგიური შესავალი ფრაზები (როგორც ჩანს, სხვა სიტყვებით, ფაქტობრივად, სხვები) გამოყოფილია მძიმით.
• გერუნდები, რომლებიც ატარებენ ძირითად სემანტიკურ დატვირთვას. მათ გარეშე პრედიკატი ბოლომდე არ გამოხატავს აზრს. მეტყველების ეს ნაწილი ჩვეულებრივ მოდის პრედიკატის შემდეგ. ამ გერუნდების „ზმნიზედა“ აშკარაა წინადადებებში, სადაც არის ერთგვაროვანი წევრების ჯგუფი - გერუნდები და ზმნები. Მაგალითად: მან მიპასუხა უხერხულობის გარეშე და გულახდილად. უხერხულობის გარეშეარის გერუნდი და გულწრფელად- ზმნიზედა.

მძიმეები არ განასხვავებენ გერუნდებს კომპოზიციაში, რომლებსაც აქვთ დამოკიდებული სიტყვა "რომელი" ყველა ვარიაციით. მას სურდა დაეღწია წერილი, რომლის წაკითხვის შემდეგ მან გაიხსენა მისი ბოლო მწუხარება.

რა უნდა განვასხვავოთ სიტყვიერი მონაწილეებისგან

მონაწილეთა გამიჯვნისას, ბევრი არ ფიქრობს, რომ ეს შეიძლება იყოს ზმნიზედები ან წინადადებები.

გამოირჩევა შემდეგი ზმნები:

• სამყურა;
• შეპარვა;
• ხუმრობა;
• ჩუმად;
• იჯდა;
• დგომა;
• ტყუილი და სხვა.

ამ სიტყვების იდენტური გერუნდები ინარჩუნებენ დამატებით ეფექტს. ეს ხდება სხვა გერუნდებთან ფორმირებისა და კავშირის დროს. ანიამ მთელი გზა იდგა. ის სამუშაოს ხუმრობით გააკეთებს (ადვილად). ამ წინადადებებში გამოიყენება ზმნები.

ზევით მდგომმა ანამ დაბლა გაიხედა. მთელი გზა, მხიარულად და სათამაშოდ, იანამ პირი არ დახურა.ამ წინადადებებში მძიმეებით გამოყოფენ ნაწილს პირველ წინადადებაში და ერთგვაროვან ნაწილებს მეორე წინადადებაში.

წინადადებებიდან განასხვავებენ: დაწყებული, საფუძველზე. მძიმეები არ იდება, ვინაიდან წინადადებიდან ზმნიზედული ნაწილის ამოღება შესაძლებელია და მისი მნიშვნელობა არ შეიცვლება. ღამიდან თოვს (ღამიდან მოდის)

მონაწილეთა და მონაწილეთა გამიჯვნა: რა განსხვავებაა?

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვები ასრულებენ განსხვავებულ ფუნქციებს წინადადებაში და აქვთ შემდეგი მორფოლოგიური განსხვავებები:

1. მონაწილეობითი ბრუნვა ან ცალმხრივი მიუთითებს განსაზღვრულ სიტყვაზე (არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი). ნაწილაკი ანუ ნაწილაკი ბრუნვა მჭიდროდ არის დაკავშირებული ზმნა-პრედიკატთან. ამავდროულად, ნაწილაკი იცვლება რიცხვებში, სქესებში, საქმეებში, აქვს სრული და მოკლე ფორმები, ხოლო ნაწილაკი უცვლელი სიტყვის ფორმაა.
2. მონაწილეობითი ბრუნვა და ნაწილაკი ასრულებენ წინადადებაში განსაზღვრის ფუნქციას, ხოლო გერუნდი და ნაწილაკი ბრუნვები მოქმედებს როგორც სხვადასხვა გარემოება.
3. მონაწილეები და მონაწილეები განსხვავდება სუფიქსებით. მონაწილეებს აქვთ ისეთი სუფიქსები, როგორიცაა -usch-(-yush-), -ash-(-yashch)- -vsh-, -sh-y რეალური მონაწილეებიდა - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- ტანჯვისთვის. მაშინ როცა გერუნდებს აქვთ შემდეგი სუფიქსები: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. თუ წინადადებაში არის გაერთიანება ზმნიზედ ფრაზის გვერდით, მაშინ ისინი გამოიყოფა მძიმით. გაერთიანებები და არ შედის მიმოქცევაში. Მაგალითად: გაუღიმა მეგობარს და გუბეზე გადახტა, სახლში გაიქცა.გამონაკლისს წარმოადგენს კავშირი „ა“, რომელიც დგას ზმნიზედ ბრუნვის წინ. ამ შემთხვევაში ის შედის ბრუნვაში. Მაგალითად: ადამიანმა უნდა გაიგოს რა არის ცხოვრების აზრი და ამის გაგების შემდეგ ის სხვებსაც მოუყვება.
2. თუ წინადადება შედგება რამდენიმე მონაწილე ფრაზისგან ან ცალკეული მონაწილეებისგან, მაშინ მათ შორის იდება მძიმეები, როგორც წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ჩამოთვლისას. Მაგალითად: მიუახლოვდა, შეკრთა და ცალი ხელით მეგობარს მხარზე ეჭირა, მეორე კი ქამარზე ეჭირა.
3. თუ ერთ წინადადებაში არის რამდენიმე ზმნიზერული ფრაზა, რომელიც ეხება სხვადასხვა პრედიკატებს, მაშინ თითოეული მათგანი გამოყოფილია მძიმეებით. Მაგალითად: ჭიშკარს ფეხით მიაჭირა, გზაზე გავარდა და ხალხისთვის ყურადღება არ მიუქცევია, გავარდა.
4. ზედსართავი ფრაზა ყოველთვის გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით.

გერუნდების გამოყოფა არ გამოიწვევს პრობლემებს, თუ ისწავლით როგორ სწორად ამოიცნოთ მეტყველების ეს ნაწილი ნებისმიერ წინადადებაში.

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს ნასწავლის კონსოლიდაციაში?

მას შემდეგ, რაც ბავშვი შეისწავლის თეორიულ მასალას, ის უნდა მოიწვიოს მის გასამყარებლად პრაქტიკული სავარჯიშოებით.

თავდაპირველად ბავშვებმა ზეპირად უნდა იმუშაონ წინადადებებით და ისწავლონ მათში ზმნიზედული ფრაზების და ცალკეული ზმნიზედების პოვნა. ამის შემდეგ მოსწავლეებს უნდა სთხოვონ წინადადებების დაწერა და მათი დალაგება, ამასთანავე ბავშვმა უნდა ახსნას თავისი არჩევანი მძიმეების წყობაში.

მას შემდეგ, რაც ბავშვები აითვისებენ მარტივი წინადადებები, შეგიძლიათ მისცეთ მათ წინადადებები კავშირებითა და მოკავშირე სიტყვებით. ამავდროულად, ნაწილაკის ან ცალკეულის პოვნამდე უნდა გამოვყოთ გრამატიკული საფუძველი.

გაართულეთ დავალება რთული რთული წინადადებებით, რომლებსაც აქვთ რამდენიმე გრამატიკის საფუძვლებიდა ერთგვაროვანი ზედსართავი ფრაზები.