Я.А. Хананашвили

ТӨГСӨЛИЙН ДАРААХ БОЛОВСРОЛ

Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуульд: өчигдөр, өнөөдөр, маргааш

ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны харьяа "Ростовын улсын анагаах ухааны их сургууль" дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага

Өнөөдөр улс орны нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн нийгмийн ач холбогдолтой үйл явдлуудын дотроос хүн амд үзүүлэх эмнэлгийн тусламж үйлчилгээний чанарыг сайжруулах гол зорилго нь дотоодын эрүүл мэндийн салбарын шинэчлэл хамгийн чухал байр суурь эзэлдэг.

Эмнэлгийн тусламж үйлчилгээний чанар нь өвчтөн, эмч хоёрын хүсдэг зүйл юм. Эмнэлгийн тусламж үйлчилгээний чанарт олон чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийн гол нь эмнэлгийн тусламж үзүүлж буй эмчийн хувийн шинж чанар, түүний зан чанарын онцлог, мэргэжлийн үйл ажиллагааны нөхцөл, нийгмийн сайн сайхан байдал, мэдээжийн хэрэг, түүний бакалаврын болон төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын чанар.

Сүүлчийн нөхцөл байдал нь үндэсний эрүүл мэндийн шинэчлэлд боловсон хүчин бэлтгэхэд дээд болон нэмэлт мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд, түүний дотор Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн үүргийг нэмэгдүүлж байна.

Одоогийн 2011 он нь Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн хувьд эрүүл мэндийн мэргэжилтнүүдийн төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол олгох үйл ажиллагааны 50 жилийн ойг тэмдэглэж байгаагаараа чухал юм. Энэ өдөртэй холбогдуулан үйл ажиллагааны гарал үүслийг эргэн харж, өчигдөр юу болсон, өнөөдөр юу болсонд дүн шинжилгээ хийх, хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлох шаардлагатай байна.

Харамсалтай нь хэмжээлшгүй ихийг ойлгох боломжгүй тул эдгээр мөрийн зохиогч аль хэдийн хийгдсэн олон сүр жавхлантай зүйлсийн талаар дурдаагүй, хийсэн зүйлд оролцсон бүх хүмүүсийн талаар уншигчдаас урьдчилан хүсч байна. мөн их сургуулийн төгсөлтийн дараах боловсролын түүхийг үргэлжлүүлэн бүтээж буй хүмүүс. Гэсэн хэдий ч зөвхөн өнгөрсөн үеийг мэдэж, өмнөх хүмүүсийн туулж өнгөрүүлсэн замыг мэдэж байж одоог үнэлж, үүнээс эхлэн ирээдүйд хүрэх арга замыг тоймлох боломжтой.

Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн төгсөлтийн дараах боловсролын үүсэл гарал үүсэл нь их сургуулийн хөгжлийн түүхтэй салшгүй холбоотой юм.

Мэдэгдэж байгаагаар Ростов-на-Дону дахь их сургуулийн үйл ажиллагааны эхлэл нь 1915 оны намар Варшавын их сургуулийн анагаах ухааны факультет хотын Николаевын эмнэлгийн суурин дээр байрладаг байсан үе юм. Ростов-на-Дону хотод суурьшсан Варшавын их сургуулийг 1917 онд Донын их сургууль, 1925 онд Хойд Кавказын улсын их сургууль болгон өөрчилсөн. 1930 оны намар факультетийн үндсэн дээр

Ростовын Анагаах Ухааны дээд сургууль, тэр цагаас хойш 1994 онд анагаах ухааны их сургуулийн статустай болсон их сургуулийн хөгжлийн бие даасан түүхийг эхлүүлсэн.

Тус сургууль нь статус, нэрнээс үл хамааран мэргэжилтэн бэлтгэх чанараараа улсдаа үргэлж тэргүүлэгч байсаар ирсэн бөгөөд одоо ч хэвээр байна.

Их сургуулийн гайхамшигт уламжлалын үндэс суурийг зөвхөн их сургуулийн төдийгүй дотоодын анагаах ухааны шинжлэх ухаан, боловсролын алдрын түүхэнд нэр нь удаан хугацаанд бичигдсэн нэр хүндтэй хүмүүс тавьсан юм. Тэдний дунд профессор Н.В. Парийский, З.В. Гутников, А.А. Колосов ба I.F. Пожариский, Н.А. Богораз ба Н.И. Напалков, Н.И. Мухин ба К.З. Яцүта, К.Х. Орлов, Ш.И. Криницкий, А.И. Шибков, К.Р. Мирам, И.В. Завадский болон И.С. Ци-тович, Э.М. Кастанайан болон П.И. Эмдин, А.О. Карницкий ба Н.А. Рожанский болон бусад олон хүмүүс.

Их сургуулийн эрх мэдлийг бэхжүүлсэн дараагийн үеийн багш нар бол профессор Н.Н. Корганов ба К.А. Лавров, П.А. Соколов, Н.В. Данилов, А.Н. Гордиенко болон Е.М. Губарев, А.А. Колосов ба В.А. Никольский, П.Я. Лелчук, И.Я. Серебриский, Т.Д. Янович болон Е.Г. Лок-шина, П.П. Коваленко, В.И. Русаков. Их сургуулийн хэд хэдэн оюутнууд Алма матерыг өөрийн гарамгай амжилтаараа алдаршуулж, эх орныхоо хүндэтгэлийг хүлээв. Тэдний дунд ОХУ-ын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Хөдөлмөрийн баатар академич С.Н. Федоров, Төрийн шагналын шагналт Анагаахын шинжлэх ухааны академийн академич З.В. Ермольева, Анагаахын шинжлэх ухааны академийн академич Д.А. Бирюков болон бусад.

Их сургуулийн гайхамшигт уламжлалыг орчин үеийн багшлах боловсон хүчний төлөөлөгчид үржүүлж байна.

Өнгөрсөн зууны 80-90-ээд онд илэрч байсан их сургуулийн хөгжил, түүний материал, техникийн баазыг өргөжүүлэх, бэхжүүлэх, боловсролын шинэ технологи боловсруулж хэрэгжүүлэх, анагаах ухааны төв, шинжлэх ухааны сургуулиудыг бий болгоход томоохон дэвшил гарсан. профессор В.Н тэргүүтэй эрдмийн зөвлөл, удирдлагын тууштай, аминч бус хөдөлмөрийн үр дүнд зуун. Чернышов одоо шинэ түлхэц авч, ректор, профессор А.А.-ийн удирдлаган дор үргэлжлүүлэн ажиллаж байна. Сависко. Их сургуулийн сүүлийн үеийн онцлох амжилтуудын нэг бол төгсөлтийн дараах боловсролын үйлчилгээг өргөжүүлсэн явдал юм. Эмч нарын мэргэжлийн сургалтыг "насан туршийн боловсрол" зарчмаас "амьдралаар боловсрол олгох" зарчим руу шилжүүлэх зайлшгүй байдалд үндэслэн их сургуулийн энэхүү үйл ажиллагаанд онцгой ач холбогдол өгч байна.

Төгсөлтийн дараах шатанд ажиллахад онцгой анхаарал хандуулж байгаагийн нотолгоо бол 2010 онд тус их сургуульд төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын факультет, төгсөгчдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих төв, ахисан түвшний сургалтын шинэ тэнхим, курсууд байгуулагдсан зэрэг баримтууд юм. мэргэжилтнүүдийг мэргэжлийн давтан сургах, эмч нарын төгсөлтийн дараах болон нэмэлт мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн мэргэжлүүдийн хүрээг өргөжүүлэх. Хамгийн гол нь боловсон хүчин, материал техникийн чадавхийг бэхжүүлэх дагалдах ажил.

Их сургуулийн өнөөгийн үеийн ажилтнуудын ололт амжилтыг онцлон тэмдэглэж, төгсөлтийн дараах боловсролыг хөгжүүлэхэд оруулсан хувь нэмрийг нь огтхон ч бууруулахгүй байхын зэрэгцээ их сургуулийн эмч нарыг боловсронгуй болгох ажил өнөөдрөөс хол олон жил үргэлжилж байгааг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй.

Архивын мэдээллээс харахад хот, бүсийн эрүүл мэндийн байгууллагуудын эмч нартай ажиллах нь бараг бүх жилийн турш Анагаахын их сургуулийн тэнхимийн багуудын анхаарлын төвд байсаар ирсэн. Ийнхүү их сургуульд мэс заслын чиглэлээр мэргэшсэн эмч нарыг сайжруулах тухай анхны мэдээлэл 1929 онд гарчээ. Мөн онд Дон мужийн Эрүүл мэндийн газрын санаачилгаар тэнхимүүдийн ажилтнууд "Хойд Кавказын эмч нарын төгсөлтийн дараах сургалтын журам" -ыг боловсруулжээ.

1930 оноос хойш Ростовын Анагаах ухааны хүрээлэнгийн мэс заслын тасагт профессор Н.А. Богораз, Н.И. Напалков, П.И. Бухман, түүнчлэн профессор A.I-ийн удирдлаган дор сэтгэцийн эмгэг судлалын тэнхимд. Ющенко тэдний санаачилгаар холбогдох мэргэжлийн эмч нарын "туршилт" гэж нэрлэгддэг байсан.

1947 онд Анагаах ухааны факультетийн хүүхдийн эмгэг судлалын тэнхимд профессор И.Я.-ын удирдлага, санаачилгаар. Серебриский тусгайлан боловсруулсан сургалтын хөтөлбөрийн дагуу Ростов-на-Дону болон бүс нутгийн эрүүл мэндийн байгууллагуудад хүүхдийн эмч нарын төгсөлтийн дараах сургалтыг системтэй эхлүүлсэн.

Мөн 1948, 1952, 1957 онд НЭМГ-аас эрүүл мэндийн зохион байгуулагч, ариун цэврийн эмч нарын хичээлийг зохион байгуулж байсан баримт баримт бий. Профессор А.С.-ын дурсамжаас. Громов тус тэнхимийн талаар 1952 онд орон нутгийн эрүүл мэндийн салбарт 100 гаруй эмч бэлтгэж, дүүргийн эрүүл мэндийн хэлтсийн дарга нарт 2 удаа сургалт явуулж байжээ. 1952 оноос хойш эрүүл ахуйн эмч нарын хувьд "мэргэшсэн мөчлөг" нь тогтмол болсон. Үүнтэй зэрэгцэн тус хэлтэс нь эмч нар болон бусад мэргэжлээр "арван жил", семинар зохион байгуулдаг.

Дээрх баримтууд нь их сургуулийн хувьд эмч нарыг нэмэлт сургалтад хамруулах ажил уламжлал болсныг харуулж байна. Өнгөрсөн XX зууны 30-аас 50-аад он хүртэл хэд хэдэн тэнхимийн багуудын хуримтлуулсан ажлын туршлага нь ректор, профессор П.П. Коваленко 1960 онд Эрүүл мэндийн яаманд эмч нарыг сайжруулах факультет байгуулах хүсэлтийг илгээв.

Удалгүй тус хүрээлэнгийн амьдралд чухал үйл явдал болсон - РСФСР-ын Эрүүл мэндийн сайдын 1960 оны 8-р сарын 25-ны өдрийн 424 тоот тушаалаар Ростовын Анагаах Ухааны Хүрээлэнд

1970-аад онд тус хүрээлэнд эмч нарыг сайжруулах факультет байгуулагдаж, улсын төсөвт хамрагдаж, тухайн үед цөөн байсан нэмэлт мэргэжлийн боловсролын боловсролын байгууллагуудын сүлжээнд багтжээ. Эмч нарын мэргэжил дээшлүүлэх факультет 1961 оны 1-р сарын 27-нд ажиллаж эхэлсэн. Энэ өдөр нь их сургуулийн төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын үйл ажиллагааны он дарааллын эхлэл юм.

Ийнхүү Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургууль нь тус улсын анхны анагаахын их сургуулиудын нэг бөгөөд эмч нараа сайжруулж эхэлсэн. Сүүлийн 50 жилийн хугацаанд Ростов муж, ОХУ-ын бусад нутаг дэвсгэр, гадаад орнуудад олон үеийн эмч нар энд хүмүүжиж, тасралтгүй анагаах ухааны боловсролын тогтолцоог практикт нэвтрүүлсэн. Одоогийн байдлаар гүйцэтгэсэн ажлынхаа хэмжээгээр тус их сургууль нь эмч нарт төгсөлтийн дараах боловсрол олгодог, Өмнөд Холбооны дүүргийн эрүүл мэндийн мэргэжилтнүүдийн төгсөлтийн дараах болон нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох үйл ажиллагааг зохицуулдаг улсын таван том боловсролын байгууллагын нэг юм.

Төгсөлтийн дараах боловсролын ерөнхий удирдлага, түүний хөгжлийн үндсэн чиглэлийг боловсруулах ажлыг их сургуулийн эрдмийн зөвлөл, ректор гүйцэтгэдэг. Боловсруулсан чиглэлийг хэрэгжүүлж, их сургуулийн төгсөлтийн дараах болон нэмэлт мэргэжлийн боловсролын бүтцийн нэгжийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг коллежийн байгууллага нь Төгсөлтийн дараах боловсролын эрдмийн зөвлөл юм. Төгсөлтийн дараах сургалтыг хэрэгжүүлэх чиглэлээр их сургуулийн тэнхимүүдийн ажлыг Төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын факультетийн деканууд, мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах факультетийн деканууд төгсөлтийн дараах боловсролын проректорын удирдлаган дор зохион байгуулдаг. мэргэжилтнүүдийн гэрчилгээ олгох хэлтэс, төгсөгчдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих төв.

Их сургуулийн төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролыг дадлага, резидентурын хөтөлбөрийн дагуу явуулдаг

Их сургуульд дадлага хийх ажлыг ЗХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 1968 оны 1-р сарын 25-ны өдрийн 575 тоот тушаалын үндсэн дээр "Ерөнхий анагаах ухаан", "Хүүхдийн эмч" мэргэжлээр төгсөгчдөд зориулан нээсэн. Дадлагажигчдын анхны төгсөлт 1969 онд болсон. 1990 оноос хойш төгсөгчдөд "эмнэлгийн болон урьдчилан сэргийлэх" мэргэжлээр дадлагын сургалт явуулж байна. 2010 оноос хойш төгсөгчдийг "Шүдний эмч", "Эм зүй", "Дээд сувилахуй" мэргэжлээр дадлагажуулж байна. Өнгөрсөн жилүүдэд 14 мянга орчим эмчийг дадлагажуулах сургалтад хамруулжээ. Сүүлийн жилүүдэд дадлагын сургалтыг 25 мэргэжлээр явуулж, 2006-2010 онд 1568 эмч, үүнээс 1312 эмчийг чөлөөт сонгон шалгаруулалтаар, 256 эмчийг гэрээгээр сургасан байна. Дадлагажигчдын эцсийн аттестатчиллын үзүүлэлт 4.4 оноо байв. Энэ хичээлийн жилд дадлагын оюутнуудын нийт тоо 654-д хүрч, үүнээс 400 эмчийг төсвийн хөрөнгөөр, 90 эмчийг зорилтот бүлэгт элсүүлж, 164 эмчийг гэрээгээр сургаж байна. Ростов мужийн эрүүл мэндийн салбарт зорилтот ажилд 78 эмч, Бүсийн захиргааны захиалгаар 44 эмчийг бүс нутгийн төсвийн зардлаар сургаж байна.

Тус сургуульд 40 гаруй жил резидентурын чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх ажил хийгдэж байгаа бөгөөд энэ хугацаанд 5000 орчим эмч бэлтгэгдсэн байна. Сүүлийн жилүүдэд резидентурын сургалтыг 40 мэргэжлээр явуулж, сүүлийн 5 жилийн хугацаанд 1122 иргэнийг сонгон шалгаруулалтаар 724, гэрээгээр 398 хүн сургасан байна. Оршин суугчдын эцсийн гэрчилгээний үзүүлэлт 4.6 оноо байв. Энэ хичээлийн жилд резидентурт нийт 487 суралцагч байгаагаас 160 эмч төсөвт, 180 эмч зорилтот сонгон шалгаруулалтад хамрагдаж, 147 эмч гэрээгээр сургаж байна. Ростов мужийн хувьд зорилтот ажилд 89 эмч, бүсийн төсвийн зардлаар бүс нутгийн захиргааны тушаалаар 79 эмч резидентурт сургагдаж байна.

Ийнхүү тус их сургууль нь мэргэжилтнүүдийн төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол олгох чиглэлээр эрчимтэй ажиллаж байгаа нь дээрх тоо баримтаас харагдаж байна. Ийнхүү сүүлийн 5 жилд л гэхэд дадлага, резидентурын хөтөлбөрөөр нийт 2690 эмч бэлтгэгдсэн байна. Үүний зэрэгцээ дундаж оноо 4.5 нь мэргэжилтэн бэлтгэх өндөр чанарыг батлах боломжийг бидэнд олгодог.

Үүний зэрэгцээ, төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрт эмч нарын сургалтыг сайжруулах ойрын хэтийн төлөвийг дараахь байдлаар харж болно.

Боловсон хүчнийг зорилтот сургалтын бүтцийг урт хугацааны төлөвлөлтөөр хангах, боловсролын үйл явцыг орчин үеийн тоноглогдсон эмнэлгийн хэрэгслээр хангах, хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих, залуу мэргэжилтнүүдийг хадгалах талаар нутаг дэвсгэрийн эрүүл мэндийн байгууллагуудтай (ялангуяа Ростов мужийн Эрүүл мэндийн яамтай) харилцаа холбоог цаашид бэхжүүлэх. бүс нутагт;

Их сургуульд практик ур чадварын төв байгуулах;

Боловсролын үйл явцад шинэлэг технологи (харилцаа холбоо, интерактив аргууд) нэвтрүүлэх;

Оюутнуудын боловсролын урам зоригийг нэмэгдүүлэх;

Төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсролын эрх зүйн зохицуулалтын журмыг боловсронгуй болгох.

"Насан туршдаа боловсрол олгох" зарчмыг хэрэгжүүлэхэд гол байр суурь нь ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах, мэргэжлийн давтан сургах, ажлын байранд дадлага хийх замаар их сургуульд хэрэгждэг нэмэлт мэргэжлийн боловсролын тогтолцоонд хамаарна.

Мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжил дээшлүүлэх факультет нь дээр дурдсанчлан 1961 оны 1-р сарын 27-нд үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлсэн Эмч нарын мэргэжил дээшлүүлэх факультетийн залгамж халаа юм. 1997 онд ОХУ-ын Эрүүл мэндийн сайдын 1997 оны 5-р сарын 16-ны өдрийн 148 тоот их сургуулийн Эрдмийн зөвлөлийн шийдвэр (10-р сарын 10-ны өдрийн тэмдэглэл) -ийн дагуу ОХУ-ын Эрүүл мэндийн сайдын тушаалын дагуу эмч нарын мэргэжил дээшлүүлэх факультетийг 1997 онд байгуулжээ. 1997 оны 14-р сарын 14) болон ректорын 1997 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн 115 тоот тушаалын үндсэн дээр мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах факультет болгон өөрчилсөн.

Факультетийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд албан тушаал хашиж байсан деканууд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан

Маш сайн зохион байгуулагчид, жинхэнэ мэргэжилтнүүд, чадварлаг багш, эрдэмтэд өөрсдийн амин хувиа хичээнгүйлэн ажиллаж, их сургуулийн нэр хүндийг бий болгож, багш нарыг улсдаа тэргүүн эгнээнд гаргаж ирсэн. Тус факультетийн анхны декан нь тухайн үед туслах ажилтан байсан бөгөөд дараа нь эмнэлгийн мэс заслын тэнхимийн дэд профессор, анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Н.И. Федоров 1964 он хүртэл факультетийн ажлыг удирдаж байсан. Дараагийн жилүүдэд тус факультетийг Анагаахын шинжлэх ухааны доктор профессор Г.И. Трегубов (1964-1977), анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор Г.В. Хорунжий (1977-1985), Анагаахын шинжлэх ухааны доктор профессор Г.Н. Калмыкова (1985-2001), Анагаахын шинжлэх ухааны доктор профессор В.К. Татьянченко (2001-2004), анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор И.В. Черникова (2004-2007), анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор Ю.И. Перфилиев (2007-2008), Анагаахын шинжлэх ухааны доктор профессор А.А. Яковлев (2009-2010). 2010 оны 3-р сараас өнөөг хүртэл Мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах факультетийн деканаар Анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор И.Г. Авга ах-ков.

Өнөөдөр мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах факультет нь ОХУ-д эмч нарын нэмэлт мэргэжлийн боловсролыг хэрэгжүүлэх томоохон төвүүдийн нэг юм. Энэ нь 31 тэнхим, 3 курсээс бүрдэж, эх орондоо болон гадаадад нэр хүндтэй эрдэмтэн, багш, клиникийн эмч нар удирддаг. Тус факультетэд ОХУ-ын 4 гавьяат эрдэмтэн, 56 шинжлэх ухааны доктор, 114 шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, 31 профессор, 22 дэд профессор, 167 туслах ажилтан ажиллаж байна. Энэ хичээлийн жилд тус факультетийн нийт багш нарын тоо 217 орон тоотой, кадет-сарын тоо 13060-д хүрчээ.

Өнгөрсөн 5 жилийн хугацаанд ХБНГУ-ын тэнхимийн ажилтнууд, багш нар 20 докторын, 91 магистрын зэрэг хамгаалж, 65 патент, 10 зохиогчийн эрхийн гэрчилгээ авч, 36 нэг сэдэвт зохиол, 79 сурах бичиг, гарын авлага, 249 нэрийн боловсролын уран зохиол хэвлүүлсэн. 1724 эрдэм шинжилгээний өгүүлэл, үүнээс 435 нь Дээд аттестатчиллын комиссоос санал болгосон сэтгүүлд байдаг.

ОХУ-ын эрүүл мэндийн байгууллагуудад анагаах ухаан, эм зүйн дээд боловсролтой мэргэжилтнүүдийн 82 мэргэжлээр факультетэд мэргэжилтний мэргэшсэн сургалт, мэргэжлийн давтан сургалтыг явуулдаг. 2006-2010 оны хугацаанд төсвийн үндсэн дээр нийт 2421 сургалтын циклийг зохион байгуулж, үүнд 32,310 хүн, түүний дотор Ростов мужийн 19,530 эрүүл мэндийн ажилтан бэлтгэгдсэн. Мөн хугацаанд гэрээний үндсэн дээр 215 сургалтын циклийг явуулсан бөгөөд үүнд 1068 эмч, түүний дотор Ростов мужийн захиргааны захиалгаар 760 эмч бэлтгэгдсэн байна. Одоогийн байдлаар Ростов мужийн захиргааны тушаалаар төлөвлөснөөс гадна бүс нутгийн эрүүл мэндийн байгууллагуудын 81 мэргэжилтэнг мэргэжлийн давтан сургаж байна.

Тус факультет нь эрүүл мэндийн салбарын үндэсний тэргүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх их сургуулийн үндсэн нэгж юм. Үүнд 2006-2009 онд 4-р дотрын тасаг, 4-р хүүхдийн өвчин, ерөнхий эмнэлгийн (өрхийн анагаах ухааны) тасаг гол хувь нэмэр оруулсан.

Сургалт, үйлдвэрлэлийн төлөвлөгөөнөөс гадна Ростов муж, Чечен улсын амбулаториудад орон нутгийн ерөнхий эмч, дүүргийн хүүхдийн эмч, ерөнхий эмч нарыг бэлтгэх ажлыг хийжээ.

ОХУ-ын хүн амын эрүүл мэндийн асуудал онцгой хурцаар тавигдаж байгаа өнөө үед факультетийн тэнхимүүд "Эрүүл мэнд" үндэсний тэргүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд их сургуулийн төрийн даалгаврыг амжилттай биелүүлэхийг баталгаажуулж, нэг асуудлыг шийдвэрлэх Ростов муж болон Холбооны өмнөд тойргийн бусад нутаг дэвсгэрт (Бүгд Найрамдах Халимаг Улс, Бүгд Найрамдах Адыгей Улс, Волгоград, Астрахань муж, Краснодар муж), Чеченийн Бүгд Найрамдах Улс дахь эрүүл мэндийн төвүүдийн эмч нарын ур чадварыг дээшлүүлэх үндсэн зорилтуудын нэг юм.

2006 оноос өнөөг хүртэл эрүүл мэндийн салбарын үндэсний тэргүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх хүрээнд нийт 1311 мэргэжилтэн бэлтгэгдсэний 711 нь Ростов мужийн эрүүл мэндийн байгууллагуудын ажилтнууд юм.

Мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах факультетийг хөгжүүлэх хэтийн төлөв нь ОХУ-ын эрүүл мэндийн салбарын шинэчлэлийн боловсон хүчинтэй шууд холбоотой юм. Боловсролын үйл явцыг эрх зүйн зохицуулалт, логистикийн дахин тоноглох асуудлаас эхлээд мэдлэгийн хяналтын үр дүнтэй тогтолцоо, эмч нарыг урамшуулах тогтолцоог хөгжүүлэх зэрэг өргөн хүрээний асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн энэ чиглэлд олон асуудал хуримтлагдсан. системтэй мэргэжил дээшлүүлэх сэдэл.

Үүнд хүрэхэд хамгийн хэцүү нь дараахь зүйл юм.

Ахисан түвшний сургалтын систем дэх зайн сургалтын технологийн материаллаг болон боловсрол, арга зүйн дэмжлэг;

Симулятор ба симуляцийн системийг боловсролын үйл явцад ашиглах;

Тасралтгүй мэргэжлийн боловсролд кредит хуримтлуулах тогтолцоог нэвтрүүлэх;

Андрагогийн зарчмуудыг ашиглан багшийн мэргэжил дээшлүүлэх;

Эмч нарын аттестатчилал, аттестатчиллын үйл явцыг эрх зүйн зохицуулалт, түүнчлэн эрүүл мэндийн байгууллагуудын үндсэн дээр оюутнуудыг ажлын байран дээр сургах.

Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн төгсөлтийн дараах боловсролын өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаар товч тоймлон дүгнэж хэлэхэд, их сургуулийн хамт олон манай багш нарын үлдээсэн гайхамшигт өв, алдар суут уламжлал, авъяас чадвар, харамгүй хөдөлмөр, ухаарал зэрэгт талархаж байна гэж дүгнэж болно. Өнөөгийн үеийнхний тууштай байдал нь үндэсний боловсрол, эрүүл мэндийн орчин үеийн чиг хандлагад бэлэн байв.

Өнөөдөр Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургууль нь цэцэглэн хөгжиж, нэр хүндтэй байгууллага юм. Тус их сургууль нь орчин үеийн тоног төхөөрөмж, эмнэлгийн өндөр технологиор тоноглогдсон өөрийн гэсэн эмнэлэгтэй тул дадлагажигч эмч нарыг орчин үеийн түвшинд бэлтгэх боломжтой.

Гэсэн хэдий ч их сургуулийн хамгийн чухал хөрөнгө бол түүний ажилтнууд - гайхалтай хүмүүс, жинхэнэ эрдэмтэд, багш нар, эмч нар юм. Бид ажилтнуудаараа бахархаж байна!

Төгсөлтийн дараах боловсрол

Төгсөлтийн дараах боловсрол

Манай сайтын эрхэм зочид!

Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн төгсөлтийн дараах боловсролын түүх нь их сургуулийн үүсэл, хөгжлийн түүхтэй салшгүй холбоотой юм.

Одоогийн байдлаар тус их сургууль нь ОХУ-ын Өмнөд Холбооны дүүрэг болон бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд өндөр мэргэшсэн боловсон хүчин бэлтгэх, эрүүл мэндийн мэргэжилтнүүдэд нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох чиглэлээр эмч нарт төгсөлтийн дараах боловсрол олгодог улс орны хамгийн том их сургуулиудын нэг юм.

Дээд боловсролын хөтөлбөрүүд - резидентурын хөтөлбөрүүд нь өндөр мэргэшсэн багш нарын удирдлаган дор 62 мэргэжлээр явагддаг: ОХУ-ын ял шийтгүүлсэн эмч нар, ОХУ-ын гавьяат зохион бүтээгчид, 30 гаруй анагаахын шинжлэх ухааны докторууд, 100 гаруй анагаахын нэр дэвшигчид. шинжлэх ухаан. Практик сургалтыг Ростовын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн симуляцийн төвийн чадавхийг ашиглан 30 клиникийн баазад явуулдаг.

Мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах факультет нь 86 мэргэжлээр эмч бэлтгэдэг. Тус факультет нь нийт 33 тэнхим, 3 курстэй. Тус их сургуульд төгсөлтийн дараах боловсрол эзэмшиж буй эмнэлгийн резидент, оюутнуудын нийт тоо жилд 9000 гаруй хүн байдаг.

Их сургуульд мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, мэргэжлийн давтан сургах ажлыг ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамнаас баталсан төрийн даалгаврын дагуу явуулдаг.

Үүний зэрэгцээ эмч нарыг сургах ажлыг Ростов муж, Өмнөд Холбооны дүүргийн эрүүл мэндийн байгууллагууд, ОХУ-ын бусад байгууллага, хэлтэстэй байгуулсан гэрээний үндсэн дээр явуулдаг.

RSMU-д өндөр мэргэшсэн эмнэлгийн болон шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчнийг төгсөлтийн дараах сургалтыг Төгсөлтийн дараах боловсролын факультетэд клиник резидент, аспирантур, докторантурт явуулдаг. Их сургуулийн ханан дотор залуу мэргэшсэн боловсон хүчнийг бэлтгэх гарал үүсэл нь алс холын үе рүү буцаж ирдэг - эхлээд Москвагийн дээд боловсролын дээд сургуулийн анагаах ухааны факультетууд, дараа нь Москвагийн 2-р их сургууль. 1913 онд "Эдгээр курст хамрагдсан эмэгтэй хүмүүсийн шинжлэх ухааны мэдлэгийг дээшлүүлэх зорилгоор МВЗХК-д явах журам" батлагдсан. Нэмэлт сургалтын хугацаа 2 жил бөгөөд сургалтын сангаас хэд хэдэн оюутанд тэтгэлэг олгосон.

Эмч байхдаа. Москвагийн Улсын 2-р их сургуулийн багш нар, түүний эргэн тойронд судалгааны хүрээлэнгүүдийн бүхэл бүтэн сүлжээ бий болсон нь судалгааны олон чиглэлээр дотоодын шинжлэх ухааны хөгжлийг хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлсэн. Байгуулагдаж буй шинжлэх ухааны байгууллагуудад мэргэшсэн боловсон хүчин, тэднийг бэлтгэх шинэ арга зүй шаардлагатай байгаа нь зүйн хэрэг юм. 1925 оны 6-р сарын 30-нд РСФСР-ын Боловсролын Ардын Комиссариатны Зөвлөлийн Тэргүүлэгчдийн хурлаар "Эрдэмтэд бэлтгэх журмын тухай журам"-ыг баталж, үүний дагуу улсын шинжлэх ухааны боловсон хүчнийг их дээд сургуулиудад аспирантурт бэлтгэх ажлыг эхлүүлсэн. Төгсөлтийн дараах ажлын хугацааг 3 жилээр тооцсон. 1925 оны 9-р сарын 12-нд Улсын эрдмийн зөвлөл Москвагийн Улсын 2-р их сургуулийн анхны төгсөгчдийн, тэр дундаа анагаах ухааны факультетийн оюутнуудын жагсаалтыг баталжээ. Дараагийн 1927 он гэхэд анагаахын факультетэд бүтэн цагийн болон дээд түвшний 44 төгсөгч аль хэдийн суралцаж байв. 1925 онд эмнэлзүйн дадлагын газар нээгдэж, анагаах ухааны факультетэд 58 орон тооны, 19 нэмэлт орон тоо хуваарилагдсан. Москвагийн Улсын 2-р их сургуулийн Анагаах ухааны факультет нь анагаах ухааны дээд боловсролыг сайжруулах туршлага, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ухааны суурь лаборатори байсан гэж хэлж болно.

Анагаах ухааны факультетийг бие даасан Анагаах ухааны 2-р дээд сургууль болгон өөрчлөн байгуулснаар эмнэлгийн боловсон хүчнийг бэлтгэх, мэдлэгийг дээшлүүлэх үйл явц улам бүр хөгжиж байна. 1940 оны долдугаар сарын байдлаар тус хүрээлэнд 155 аспирант суралцаж байжээ. 1970-аад оны эхээр тус хүрээлэнгийн ханан дотор 47 тэнхимийн 320 аспирант, 300 резидент ажиллаж байв.

Янз бүрийн үед манай институтын аспирантур, резидентурын тэнхимийн эрхлэгч нар: О.В. Гринина, Т.В. Журавлева, Г.А. Пашинян, Н.А. Чечков, Н.П. Оленина, Н.А. Зибина, Н.И. Фрумкин. Анхны деканаар профессор В.Г. Владимиров. 1989 оноос хойш тус факультетийн деканаар профессор, ОХУ-ын гавьяат доктор О.Д. Мишнев . Одоогоор төгсөлтийн дараах тэнхимд ажиллаж байна: дарга. тэнхим, проф. М.И. Савина, ахлах арга зүйч Ю.А. Егорова; оршин суух хэлтэст - дарга. M.V-ийн тэнхим. Вирясова, ахлах арга зүйч Н.П. Оленина, Н.А. Кузнецова.

Төгсөгчдийн дундаас RSMU-ийн клиникийн резидентээр элсэх эрхийг улсын хэмжээнд тэнцсэн, сайн сурлагатай хүмүүс ашигладаг. шалгалт болон хэлтэст өнгөрсөн улсын хуваарилалт. Өнөөдөр "Анагаахын мэргэжлийн нэршил"-ийн дагуу 48 мэргэжлээр 83 тэнхимд сургалт явуулж байна.

Бүх тэнхимүүд 5 жилд нэг удаа резидентурын сургалтын хөтөлбөрийг "Төгсөлтийн дараах мэргэжлийн сургалтын улсын стандартын зураг төсөл"-ийн үндсэн дээр хянадаг. 2 жилийн сургалтын хөтөлбөрт дараахь зүйлс орно.

1-р курсын оршин суугчдын хувьд - микробиологийн лекц хэлбэрээр суурь сургалт, Пат. анатоми, эмгэг судлал, дархлаа судлал, клиник биохими;

2-р курсын оршин суугчдын хувьд - фтизиологийн семинар (2 долоо хоног); Эмнэлзүйн фармакологи, эмнэлгийн ёс зүй, гэр бүлийн сэтгэл заслын эмчилгээ, эрүүл мэндийн байгууллага, даатгалын анагаах ухаан зэрэг холбогдох чиглэлээр лекц уншина.

Эмнэлзүйн ордны тэнхим нь хүрээлэнгийн тэнхимүүдийн ажлыг зохион байгуулдаг. Уулзалтууд нь резиденттэй ажиллах үүрэг бүхий хэлтсийн ажилтнуудын клиник ординаторыг хянах, сургах арга зүйн талаархи тайланг сонсох, бие даасан төлөвлөгөөнд дүн шинжилгээ хийх, лекц, семинарын сэдвүүдийг хэлэлцэх, мэргэжлийн чиглэлээр нэгдсэн шинжилгээний төлөвлөгөө гаргах, гэх мэт.

Эмнэлзүйн резидентийг төгссөний үр дүн нь улсын мэргэшлийн шалгалт бөгөөд үүний дагуу оршин суугчид мэргэжилтний гэрчилгээ, оршин суугчийг төгссөн гэрчилгээ авдаг.

RSMU-ийн төгсөлтийн дараах сургалтыг одоогийн эрдэмтдийн мэргэшлийн нэршлийн дагуу 64 чиглэлээр явуулдаг. Сургалтын төлөвлөгөө, төгсөлтийн дараах сургалтын хөтөлбөрийг тэнхимийн багууд деканы ажилтнуудтай хамтран боловсруулж, шинэчлэн боловсруулдаг.

Төгсөлтийн дараах боловсролын үндэс нь: их сургуулийн тэнхим, клиник баазуудад онолын, биоанагаахын болон клиникийн өргөтгөсөн сургалт. Стандарт хөтөлбөрүүдийг үндэслэн шинжлэх ухааны түүх, гүн ухаан, гадаад хэл, компьютерийн шинжлэх ухаан, оюуны өмчийн үндэс, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, биоанагаах ухааны ёс зүй зэрэг сэдвээр оригинал программуудыг боловсруулсан.

RSMU нь тус улсын их дээд сургууль, эрүүл мэндийн байгууллагуудад хамгийн өндөр мэргэшсэн эмнэлгийн болон шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчин бэлтгэх үндсэн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэхүү үйл ажиллагааны үр дүн нь ОХУ-ын бүс нутгуудад боловсон хүчнийг бэлтгэх явдал юм: Тула, Владимир мужууд, Хойд Кавказын бүгд найрамдах улсууд гэх мэт Зорилтот аспирант оюутнуудын 40% -ийг эзэлдэг. Бүтэн цагийн сургалтын хэлбэртэй зэрэгцэн захидал харилцааны сургалттай. Хагас цагийн төгсөх ангийн оюутнуудын эзлэх хувь 30% байна.

Төгсөгчдийн сургалтын түвшинг их сургуулийн шинжлэх ухааны өндөр чадавхи, академич, корреспондент гишүүнээр удирдуулсан шинжлэх ухаан, клиникийн томоохон сургуулиуд байгаа зэргээр тодорхойлдог. RAMS болон профессорууд - В.С.Савельев, Ю.Ф.Исаков, Г.М.Савельева, Е.И.Гусев, А.П.Нестеров, Ю.К.

Боловсролын тасралтгүй байдал байдаг - Оросын Улсын Анагаах Ухааны Их Сургуулийн төгсөгчдийн клиник ордонд суралцаж, нэг жилийн дадлага хийж төгссөн нийт төгсөгчдийн эзлэх хувь 60% хүртэл байна.

Дадлага хийх замаар шинжлэх ухааны боловсон хүчин бэлтгэх. Дадлагажигч-судлаачид ажлын байрандаа ОХУ-ын Анагаах ухааны их сургуулийн судлаач, профессоруудын удирдлаган дор орчин үеийн технологийг эзэмшиж, шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй судалгаа, диссертацийн хэсгүүдийг гүйцэтгэдэг.

Деканы ажилтнууд жил бүр нэр дэвшигчийн доод түвшний шалгалтыг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн аспирантуудын төдийгүй магистрантуудын диссертацийг хамгаалахад бэлэн байдлын зэрэг, мэдлэгийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. их сургууль.

1988 оноос хойш тус их сургуульд докторантурыг мэргэжлийн анагаах ухааны боловсролын дээд шатлал болгон ажиллаж байна. Докторын сургалт нь ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны төлөвлөгөөний дагуу батлагдсан. Энэ хугацаанд 100 гаруй хүн докторантурт элссэний 85 хувь нь ОХУ-ын бүс нутгаас ирсэн байна. Докторын оюутнуудыг 17 мэргэжлээр Оросын анагаахын тэргүүлэх эрдэмтдийн удирддаг шинжлэх ухааны сургуулиудад бэлтгэдэг.

Докторант бэлтгэх гол зорилго нь докторын зэрэг хамгаалах явдал юм. Докторант нь шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилтан, дээд зэрэглэлийн докторын шалгуурыг хангасан байх ёстой. Төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн үнэлгээ нь хэлтэс (тэнхим, лаборатори) -ийн эерэг дүгнэлт юм. Диссертацийн хамгаалалт нь дүрмээр бол докторын зэрэг хамгаалсны дараа явагддаг. Докторын зэрэг хамгаалсан олон оюутнууд профессороор ажилладаг, дарга. ОХУ болон ТУХН-ийн орнуудын их дээд сургуулиудын тэнхимүүд.

Одоогийн байдлаар 1500 хүртэлх клиник ординатор, дадлагажигч, аспирант, докторантууд онолын болон клиникийн мэргэжлээр төгсөлтийн дараах болон клиник резидентээр тасралтгүй суралцаж байна.

Төгсөлтийн дараах боловсролын декан, профессор О.Д.Мишнев