Kolejność znaków interpunkcyjnych w mowie bezpośredniej. „Znaki interpunkcyjne dla bezpośredniej mowy

§ 47 ust. 1

Wyróżnia się mowa bezpośrednia w cudzysłowie, jeśli to pójdzie do linii(do wyboru): Włodzimierz Siergiejewicz... spojrzał ze zdziwieniem na swego człowieka i powiedział pospiesznym szeptem: „Idź i dowiedz się, kto to jest”(T.).

Jeśli zacznie się mowa bezpośrednia z akapitu, następnie przed rozpoczęciem jest umieszczany kropla:

...Nikita kłaniając się do ziemi, powiedział:

- Przepraszam, ojcze.(MG).

§ 47 ust. 2

Niezależnie od miejsca zajmowanego w stosunku do słów autora, w cudzysłowie mowa wewnętrzna, niewypowiedziane myśli wyróżniają się: Patrzę na niego i myślę: „Dlaczego tacy ludzie żyją?”(MG); „Wciąż jest w niej coś żałosnego” - Myślałem(rozdz.).

§ 47 ust. 3

W cudzysłowie dźwięki przekazywane pisemnie są podświetlane (na przykład echo): „Och, Gdzie Ty?" - echo powtórzyło się głośno; Głos spikera brzmiał wyraźnie: „Przekazujemy najnowsze wiadomości”.

Aby przekazać rozmowę telefoniczną na piśmie, stosuje się interpunkcję bardziej powszechną w dialogu - kropla pomiędzy replikami (patrz § 51).

§ 47 ust. 4

W tekstach prasowych cudzysłowy są często pomijane, gdy mówimy bezpośrednio: Prezydent Francji powiedział: Wymiana poglądów była przydatna; Dlaczego to się dzieje?- – pyta gazeta.

§ 47 ust. 5

Mową bezpośrednią po słowach autora poprzedza się dwukropkiem, a pierwszym słowem mowy bezpośredniej zapisuje się kapitał listy. Pytania i wykrzykniki I elipsy są umieszczane przed cudzysłowem zamykającym, oraz kropka- po nich. Na przykład: W końcu jej powiedziałem: „Czy chcesz iść na spacer po wale?”(L.); Leżąc na beli i planie, drgnął rękami i nogami i szepnął: "Matka! Matka!"(rozdz.); Oni krzyczeli: „Dwóch... Sanitariuszy... Patrz, patrz - to jeszcze leci... Wchodź pod samochody...”(NA.); Gospodyni bardzo często zwracała się do Cziczikowa słowami: „Zabrałeś bardzo mało”(G.).

§ 47 ust. 6

Jeśli mowa bezpośrednia zaczyna się od akapitu, nie zawsze po słowach autora poprzedzającego stawia się dwukropek.

1) Okrężnica postaw, jeśli słowa autora zawierają czasownik o znaczeniu mowy-myślenia ( mówić, mówić, mówić, zauważać, zwracać się, wołać, krzyczeć, szeptać, pytać, pytać, odpowiadać, wstawiać, przerywać, mówić, zaczynać, kontynuować, potwierdzać, wyjaśniać, zgadzać się, zgadzać się, przypominać, doradzać, wyrzucać, decydować, myśleć itp.) lub rzeczownik o znaczeniu lub formacji zbliżonej do czasowników mowy i myśli ( pytanie, odpowiedź, słowa, okrzyk, głos, szept, dźwięk, płacz, myśl i tak dalej.).

Ponadto w funkcji słów wprowadzających mowę bezpośrednią stosuje się czasowniki oznaczające uczucia mówiącego, jego doznania, stan wewnętrzny (pamiętaj, raduj się, smuć się, dziwij się, obrażaj się, oburzaj się, bądź przerażony itp.), a także czasowniki oznaczające mimikę, gesty, ruchy ( uśmiechaj się, uśmiechaj się, śmiej się, śmiej się, wzdychaj, marszcz brwi, podejdź, podbiegnij, podskocz i tak dalej.). Obydwa czasowniki pozwalają na dodanie do nich czasowników mowy ( uradował się i powiedział: był zaskoczony i zapytał; uśmiechnął się i odpowiedział; podbiegł i zawołał itp.), dlatego są postrzegane jako słowa wprowadzające mowę bezpośrednią. Na przykład:

A) Spojrzał z uśmiechem:

- Wszystko w porządku, zagoi się przed ślubem.

B) Kiedy odkopywali zakopane w piasku koła, podszedł do nas policjant:

- Kim oni są?

V) Matka zmarszczyła brwi:

- Znowu dostałeś złą ocenę?

G) Wszyscy byli przerażeni:

- Czy to prawda?

mi) Starzec zdenerwował się:

- Wyjdź stąd natychmiast!

mi) Dzieci pobiegły do matki: - Mamo!

I) Tym razem się zdenerwował:

- Nie dostaniesz ani grama!

H) Chwyciwszy kłodę, zaczęła uderzać nią w misę:

- Wspinać się! Wstawać!

Środa: W jeden z tych... dni przybiegł Zabrodski: „Dmitrij Aleksiejewicz, zaczęło się!”(Er.)

Okrężnica umieszcza się także w przypadkach, gdy w słowach autora nie występują czasowniki mowy lub czasowniki zastępujące je o powyższych znaczeniach, ale sytuacja wskazuje, że wprowadzana jest mowa bezpośrednia: ...I rzekł do niego: „To jest nasz wspólny dom”.(rozdz.); ...A on: „Precz, pijana twarz!”(MG); ...A on: „Jestem pisarzem. Nie prozaik. Nie, jestem w kontakcie z muzami”(M.).

2) W przypadku wstawienia wyrazów nie umieszcza się dwukropka i mówił, i pytał, i wykrzykiwał itp. jest niemożliwe lub trudne:

A) Nikt nie chciał odejść.

- Opowiedz nam coś więcej o swoich podróżach.

B) Moje słowa wyraźnie go zmyliły.

- Więc mi nie ufasz?

V) Nie miał innego wyboru.

- Akceptuję twoje warunki.

G) Brwi matki zmarszczyły się.

- Nie pozwalam ci na to.

mi) Oczy małego kierowcy błyszczały.

e) - Wspaniały! Odnowiony do perfekcji!

Poślubić: Dziś rano, zanim poszła do piekarni, wyjęła mi pieniądze z kieszeni, zaatakowała tę małą książeczkę i wyciągnęła ją. "Co masz?" (Cii.) Dwukropka nie stawia się również wtedy, gdy pomiędzy dwoma zdaniami autora kończy się mowa bezpośrednia, a drugie z nich zawiera słowa wprowadzające mowę bezpośrednią:

Wyrwał z notatnika kilka kartek papieru i podał mi je.

- Zapisz szczegółowo moje uwagi, - powiedział spokojnym głosem.

§ 48. Mowa bezpośrednia przed słowami autora

Jeśli mowa bezpośrednia następuje przed słowami autora, to następuje po niej przecinek (pytający) Lub wykrzyknik, wielokropek) i myślnik: słowa autora zaczynają się od małe litery listy: „Mama pewnie nie śpi, a ja nie wracam z pracy” - pomyślał Paweł(ALE.); „Czy znasz dziadka, mamo?” - mówi syn do matki(N.); „Nie hałasuj, idź cicho, żołnierzu!” - starzec przemówił gniewnym szeptem do Olenina.(LT); „Chciałbym kupić chłopów…” - powiedział Cziczikow, zawahał się i nie dokończył przemówienia.(G.).

To samo przy formatowaniu mowy bezpośredniej z akapitu:

- Pochlebstwo i tchórzostwo to najgorsze wady, – powiedziała głośno Asia(T.);

- Cóż, Natalya, nie słyszałaś o swoim mężu? - przerwała synowa Kaszulinskiej, zwracając się do Nataszy(Cii.);

- Szybko, spiesz się do miasta po lekarza! – krzyknął Włodzimierz(P.);

- Śpij, wnuczku, śpij... – westchnęła stara kobieta(rozdz.).

Uwagi:

1. Po cudzysłowie zamykającym tylko kropla(niezależnie od tego, jaki znak interpunkcyjny kończy mowę bezpośrednią) w przypadkach, gdy słowa kolejnego autora zawierają cechę mowy bezpośredniej, jej ocenę itp. (uwaga autora zaczyna się od słów on to mówi, tak wskazuje, tak powiedział, tak opisuje i tak dalej.): "Nic się nie stało" - tak mówił umysł; "Stało się" - tak mówiło serce; „Nie ma nic piękniejszego niż te ośnieżone szczyty” - Tak opisuje ten obszar jeden z podróżników; „Bądź ostrożny i ostrożny!” - tak mi powiedział na pożegnanie.

To samo, jeśli struktura łącząca jest następująca: „Każde warzywo ma swój czas” - Ten mądrość ludowa przekazywana z stulecia na stulecie.

- Pospiesz się, szkoła się pali! - I pobiegł do domu, żeby obudzić ludzi.

§ 49. Słowa autorskie w mowie bezpośredniej

§ 49 ust. 1

Jeśli słowa autora znajdują się w mowie bezpośredniej (ujęte w cudzysłów), to cytaty umieszczane są jedynie na początku i na końcu mowy bezpośredniej, a nie pomiędzy mową bezpośrednią a słowami autora (taką interpunkcję spotykano w dziełach pisarzy XIX w.): „Przyszedłem rozkazywać” Czapajew stwierdził, - zamiast grzebać w papierach”(Furm.).

Uwagi:

1. Szczególny przypadek interpunkcji podczas łamania słów ujętych w cudzysłów (nazwy dzieł literackich, różnych przedsiębiorstw itp.) można znaleźć w następującym przykładzie: „Pik…” czy to „...królowa”?(uwaga rozmówcy w odpowiedzi na stwierdzenie, że prezentowany tekst jest fragmentem „Damowej pik”).

2. Mowa bezpośrednia nie jest wyróżniona w cudzysłowie w następujących przypadkach:

1) jeśli nie ma dokładnego wskazania, do kogo należy lub jeśli podano znane przysłowie lub powiedzenie: Powiedzieli o Iwaszce Brovkin: mocny(NA.); Łatwiej chorować w domu i taniej jest żyć; i nie bez powodu mówi: pomagają domy i mury (rozdz.);

2) jeżeli mowa bezpośrednia jest wyrażona w formie, która może mieć mowa zależna o tym samym składzie leksykalnym: Ale przychodzi mi do głowy: Czy naprawdę warto opowiadać o swoim życiu? (T.);

3) jeżeli w środku wstawiana jest mowa bezpośrednia słowo przemawia, pełniąc rolę słowa wprowadzającego wskazującego źródło przekazu: Umrę mówi, i dzięki Bogu, mówi; nie chcę mówi, na żywo(T.); mówię Chcę sam zabić sierżanta żandarmerii pistoletem(Wersz.);

4) jeżeli w środku zdania będącego wiadomością z prasy periodycznej umieszcza się wskazanie źródła wiadomości (wpis taki zaznacza się jednym przecinki): Przemówienie prelegenta korespondent kontynuuje, spotkała się z gorącym poparciem większości obecnych. To samo, jeśli wypowiedź mówiącego jest przekazywana w przybliżeniu (tracąc w ten sposób charakter bezpośredniej mowy): Proponowany projekt, mówca wskazał, zostało już sprawdzone w praktyce.

§ 49 ust. 2

Jeżeli w miejscu, w którym mowa bezpośrednia jest przerywana słowami autora, nie powinno być znaku interpunkcyjnego lub powinien znajdować się przecinek, średnik, dwukropek lub myślnik, wówczas słowa autora są podkreślone po obu stronach przecinki i myślniki, po czym zapisywane jest pierwsze słowo małe litery listy: "Zdecydowaliśmy - asesor kontynuował, - za twoją zgodą, aby zostać tu na noc"(P.) - w miejscu pęknięcia nie byłoby śladu; "NIE, - Ermołaj powiedział: - sprawy nie układają się dobrze; musimy zdobyć łódź”(T.) - w miejscu przerwy byłby przecinek; „Będziemy musieli tu przenocować” powiedział Maksym Maksimycz, „Nie da się przejść przez góry podczas takiej śnieżycy”.(L.) - w miejscu przerwy byłby dwukropek.

§ 49 ust. 3

Jeżeli w miejscu, w którym mowa bezpośrednia zrywa się ze słowami autora, powinna znajdować się kropka, wówczas słowa autora poprzedza się przecinek i myślnik, i po nich - kropka i myślnik; kapitał listy: „Nie jestem z nikim ani niczym związany, - – przypomniał sobie. „Rzeczywistość jest mi wroga.”(MG); „Chcesz mnie okaleczyć, Lenochka, - Woropajew potrząsnął głową. „No cóż, czy mogę tam dotrzeć?”(Paweł.)

§ 49 ust. 4

Jeśli w miejscu, gdzie w słowach autora pojawia się bezpośrednia mowa, powinno być badawczy Lub Wykrzyknik, wówczas znak ten zostaje zachowany przed słowami autora i umieszczony po nim kropla; słowa autora zaczynają się od małe litery litery, po których następuje kropka i myślnik; zaczyna się druga część mowy bezpośredniej kapitał listy: „Więc masz na imię Pavka? - Tonya przerwała ciszę. - Dlaczego Paweł? Nie brzmi to ładnie, jest lepiej Pavel”(ALE.); „Oto koniec świata! - zawołał Mochow. - Świetnie! Nigdy wcześniej nie podróżowałem tak daleko!”(Już)

§ 49 ust. 5

Jeśli zamiast przerwy w mowie bezpośredniej słowami autora powinno być elipsy, następnie jest zapisywany przed słowami autora i umieszczany po nich kropla; po umieszczeniu słów autora lub przecinek i myślnik(jeśli druga część mowy bezpośredniej nie tworzy samodzielnego zdania, zaczyna się od małe litery litery) lub kropka i kreska(jeżeli druga część jest nowym zdaniem, zaczyna się z dużej litery): "Nie ma potrzeby…- Z Wierszynin powiedział: - nie ma potrzeby, koleś!(Vs.Iv.); "Czekać... – Morozka powiedział ponuro. - Daj mi list…”(F.) 6. Jeżeli w słowach autora w mowie bezpośredniej znajdują się dwa czasowniki o znaczeniu wypowiedzi, z których jeden odnosi się do pierwszej części mowy bezpośredniej, a drugi do drugiej, to po słowach autora umieszczony dwukropek i myślnik, i zaczyna się pierwsze słowo drugiej części kapitał listy: „Nie pytam cię” oficer powiedział surowo i zapytał ponownie: „Staruszku, odpowiedz!”(MG); „Pokornie dziękuję, - - odpowiedział Meszkow, pokornie zdjął czapkę, ale natychmiast włożył ją z powrotem i skłonił się, dodając pospiesznie: Dziękuję bardzo, towarzysze”(Karmiony.).

§ 50. Mowa bezpośrednia w słowach autora

A) Ojciec Wasilij uniósł brwi i zapalił, wydmuchując dym nosem, po czym powiedział: „Tak, właśnie tak jest” westchnął, zrobił pauzę i wyszedł(A.T.) - przecinek oddziela jednorodne predykaty powiedział I westchnął, pomiędzy którymi jest mowa bezpośrednia; ...Sofya Karlovna ponownie pocałowała Manyę i powiedziała do niej: „Idź na spacer, kochanie” brnęła za ekranami(Lesk.) - przecinek się zamyka obrót partycypacyjny, co obejmuje mowę bezpośrednią; Podchodzi do mnie Borys i mówi: „Dobrze nakręcony, świetnie” ale jego oczy błyszczą pełen zazdrości (Kud.) - przecinek oddziela części zdania złożonego połączone spójnikiem przeciwstawnym Ale; Dojazd do daczy w duża firma...brat nagle powiedział: „Miś, chodźmy na bilard” zamknęli się i grali w bilard przez trzy godziny(Sim.) - przecinek przed spójnikiem I w zdaniu złożonym;

B) …Powiedziała: „Obecnie, jak mówią, nie zajmują się już zbytnio naukami ścisłymi na uniwersytecie”. - i nazwała swojego psa Suzette(L.T.) - myślnik przed spójnikiem I z jednorodnymi predykatami; W tym momencie był całkowicie oszołomiony: „Wysoki Sądzie, Ojcze Mistrzu, jak się masz… czy w ogóle jestem tego wart…” - i nagle płakał(Adv.) - myślnik po wielokropku, który kończy mowę bezpośrednią; Na moje pytanie: „Czy stary dozorca żyje?” - nikt nie był w stanie udzielić mi satysfakcjonującej odpowiedzi(P.) - myślnik po znaku zapytania, który kończy mowę bezpośrednią; I dopiero wtedy, gdy szepnął: "Matka! Matka!" - wydawało się, że poczuł się lepiej(rozdz.) - myślnik po wykrzykniku, który kończy mowę bezpośrednią; Nie mów: „Hej, psie!” lub „Hej, kocie!” - dwie linie oddzielone niepowtarzającym się łącznikiem Lub;

V) Kiedy urzędnik powiedział: „Byłoby miło, mistrzu, zrobić to i tamto” - „Tak, nieźle” - zwykle odpowiadał(G.); Kiedy podszedł do niego mężczyzna i drapiąc się ręką po głowie, powiedział: „Mistrzu, pozwól mi wyjść do pracy, pozwól mi zarobić” – „Idź” - powiedział(G.) - przecinek i myślnik oddzielają dwie uwagi różne osoby, znajdujący się wewnątrz słów autora.

Notatka. Oryginalne wyrażenia wstawione do tekstu jako elementy zdania są podświetlone w cudzysłowie, ale nie są one poprzedzone dwukropkiem: To „nie chcę” uderzyło Antona Prokofiewicza(G.); Takie jest założenie ordynansa „Dowódca plutonu upił się i śpi gdzieś w chacie” gromadził coraz więcej zwolenników(F.); Przypomniał sobie przysłowie „Gonisz dwa zające - Nie złapiesz ani jednego. i porzucił pierwotny plan; Z krzykiem "Uratować dzieci!" młody człowiek wbiegł do płonącego budynku.

Ale jeśli przed oryginalnym wyrażeniem są słowa zdanie, wyrażenie, napis itp., następnie umieszcza się go przed nimi okrężnica: Nad bramą wisiał szyld przedstawiający tęgiego kupidyna z przewróconą pochodnią w dłoni, z napisem: „Tutaj sprzedawane i tapicerowane są trumny zwykłe i malowane...”(P.); Obok stacji przejeżdżały szybkie pociągi z tabliczkami na wagonach: "Moskwa - Władywostok”; Przeanalizuj zdanie: „Błysnęła błyskawica i rozległ się grzmot”.

§ 51. Znaki interpunkcyjne w dialogu

§ 51 ust. 1

Jeśli linie dialogowe są podane co z akapitu, następnie kładzie się je przed nimi kropla:

- Więc Niemiec jest spokojny?

- Cisza.

- Rakiety?

- Tak, ale niezbyt często(Kaz.).

§ 51 ust. 2

Jeśli wskazówki podążają w wyborze bez wskazania do kogo należą, wówczas każdy z nich zostaje zawarty w cudzysłowie i oddziela się od sąsiedniego kropla: "Więc jesteś w związku małżeńskim? Nie wiedziałem wcześniej! Jak dawno temu?" - „Około dwóch lat”. - "Na kim?" - „Na Larinie”. - „Tatyana?” - "Znasz ją?" - „Jestem ich sąsiadem”(P.).

§ 51 ust. 3

– Nie widzisz tego? - powtórzył mistrz. – Nie do zobaczenia – odpowiedział sługa po raz drugi.(T.);

"Jak się masz?" - zapytała Ekaterina Iwanowna. „Nic, żyjemy krok po kroku” – odpowiedział Startsev (rozdz.);

„Czy pozwolisz mi udać się do pierwszej kompanii?” - powiedział Maslennikow, pilniej niż zwykle, wyciągając się przed Saburowem. „Idź” – powiedział Saburow. – Ja też wkrótce do ciebie przyjdę.(Sym.).

§ 51 ust. 4

Jeżeli jedna replika zostanie przerwana przez drugą i nastąpi kontynuacja pierwszej repliki, to po pierwszej części i przed początkiem drugiej wstaw elipsa:

- Poprosiłem…

- O nic nie prosiłeś.

- ...przynajmniej minuta uwagi.

§ 51 ust. 5

Jeśli w kolejnej uwadze powtarzają się słowa z poprzedniej, należące do innej osoby i są one odbierane jako tekst cudzy, wówczas słowa te są podświetlane w cudzysłowie:

Kupavina. Ach, to wreszcie jest zabawne. Po co być prawnikiem, skoro nie ma nic.

Łyniajew. A co powiesz na „nic”?

Kupavina. OK, nic, czysty papier(Ostry);

Silan. Pospaceruj trochę, tak będzie lepiej dla ciebie...

Kuroslepow. Tak,« iść na spacer trochę"! Wszystkie twoje uwagi...(Ostry).

Poślubić: „Jeśli jesteś wolny, przyjdź do mnie”. - "Lubię to " będziesz wolny" ? Przecież dla mnie liczy się każda minuta”; „Uwierz mi, nadal jesteś mi drogi”. - "Twój" drogi „Całkowicie niewłaściwe” – rozzłościła się.

Jeśli słowa powtórzone w kolejnej uwadze nie zostaną odebrane jako cudzy tekst, nie są one wyróżnione w cudzysłowie:

Łyniajew. Niestety!

Murzawiecki. Co to jest „niestety”? O co chodzi, drogi panie, niestety?(Ostr.) - pierwszy niestety - powtórzenie słowa z cudzego tekstu, drugie - słowo z własnego tekstu.

§ 51 ust. 6

Szczególna forma konstruowania dialogu wyraża się w tym, że jako samodzielne uwagi używane są znaki interpunkcyjne – głównie znaki zapytania i wykrzykniki:

A) - Nie odpowiem.

- Co Ci to da?

- To nic nie da. Dowiemy się wszystkiego.

B) - „Oszalałeś” – powiedział Proszkin, widząc mój drugi certyfikat praw autorskich do wynalazku.

To szczególne ich użycie tłumaczy się faktem, że „znaczenie wykrzykników i znaków zapytania jest tak określone i powszechnie przyjęte, że za pomocą tych znaków okazuje się, że można wyrazić zdziwienie, wątpliwości, oburzenie itp. nawet bez słów” (por. § 2, s. 6 i § 3, paragraf 7).

§ 52. Ustępy w mowie bezpośredniej

§ 52 ust. 1

Złapał słupek, kazał Dinie go przytrzymać i wspiął się. Dwukrotnie się zerwała – blok przeszkadzał. Kostylin go wspierał i jakimś cudem dostał się na sam szczyt. Dina z całych sił ciągnie go za koszulę za koszulę, sama się śmiejąc.

Zhilin wziął słup i powiedział:

- Zabierz to na swoje miejsce, Dina, inaczej będą za tym tęsknić, - zabiją cię(LT).

Ale jeśli zdanie wprowadzające mowę bezpośrednią zaczyna się od spójnika łączącego i ale itp., to nie jest to podkreślone w osobnym akapicie:

Rozmawiali jeszcze chwilę i zaczęli się o coś kłócić. I Pakhom zapytał, o co się kłócą. A tłumacz powiedział:

„Niektórzy mówią, że o ziemię trzeba zapytać majstra, ale bez niego się nie da”. Inni twierdzą, że bez tego jest to możliwe(LT).

§ 52 ust. 2

- No cóż, bardzo się cieszę” – powiedziała żona – „więc teraz posłuchaj, ostrożnie zażyj lekarstwo”. Daj mi receptę, wyślę Gerasima do apteki. - I poszła się ubrać.

Nie mógł złapać oddechu, kiedy była w pokoju, i ciężko westchnął, kiedy wyszła.(LT).

- Gdy? – zawołało wielu. A tymczasem wzrok ich z niedowierzaniem utkwiony był w garbusa, który po chwili milczenia wstał, osiodłał konia, nałożył róg i wyjechał z podwórza (L.).

§ 52 ust. 3

- „Jestem pewien” – kontynuowałem – „że księżniczka jest już w tobie zakochana”. Zrobił się czerwony po uszach i skrzywił się(L.).

§ 52 ust. 4

Jeśli pomiędzy dwiema replikami tego samego osoba mówiąca Jeśli jest tekst od autora, to ani ten tekst, ani późniejsza mowa bezpośrednia nie są zwykle dzielone na osobne akapity:

- Formuła ta może mieć inną postać” – wyjaśnił profesor. Spokojnie podszedł do tablicy, wziął kredę i napisał dla nas coś nowego.

„To kolejna opcja” – powiedział.

W tekstach poetyckich zdarzają się także przypadki, gdy mowa bezpośrednia, przerywana słowami autora (uwaga), jest kontynuacją poprzedniej lub gdy jego działanie jest opisane pomiędzy dwiema uwagami tej samej osoby: w pierwszym przypadku kropla umieszczony po prawej stronie, na końcu wiersza, w drugim - po lewej stronie, na początku wiersza (jak akapit): Dużo wymagasz, Emilio!- (Cisza.) Kto by pomyślał, że taki głupiec, taki nieczuły... przyroda jest nudna!..(L.) Jesteś łajdakiem i oznaczę cię tutaj, aby wszyscy uznali za obrazę spotkanie z tobą.

(Rzuca mu karty w twarz. Książę jest tak zdumiony, że nie wie, co robić.) - Teraz jesteśmy kwita(L.).

W wersetach, po zakończeniu mowy bezpośredniej przed spacją, nie ma myślnika.

§ 52 ust. 5

Jeśli mowa bezpośrednia jest dialogiem, który miał miejsce wcześniej, można ją sformatować albo w akapitach, albo w zaznaczeniu, ale interpunkcja zmienia się w zależności od tego, czy słuchacz przerywa narratorowi, czy nie. Jeśli przerwie, podana zostanie rozmowa, która odbyła się wcześniej z akapitów i cudzysłowów, tak, aby frazy narratora i słuchacza nie mieszały się z dialogiem prowadzonym przez narratora. Na przykład:

– Będziemy musieli zostać przez jakiś czas. "Dlaczego? Coś się stało?"

- Powiem ci teraz.

Inna opcja: podane są słowa wcześniej zachodzącego dialogu w wyborze do słów i mówi pomiędzy frazami zawartymi w cytaty, jest umieszczony kropla:

...Podróżnik rozpoczął swoją opowieść:

- To było na samym szczycie naszej wędrówki. Przewodnik podszedł do mnie i powiedział: – Będziemy musieli zostać na chwilę. - "Dlaczego? Coś się stało?"

- Czy naprawdę coś się wydarzyło? - jeden ze słuchających podróżnego nie mógł tego znieść.

- Powiem ci teraz.

Jeśli słuchacz nie przerywa narratorowi, dialog zawarty w opowiadaniu można także ująć w dwojaki sposób: albo poprzez kropla z akapitów lub w selekcji, w tym przypadku uwagi ujęto w cudzysłów i oddzielono znakiem kropla. Poślubić:

a) ...Podróżnik rozpoczął swoją opowieść:

- To było na samym szczycie naszej wędrówki. Przewodnik podszedł do mnie i powiedział:

- Będziemy musieli zostać przez jakiś czas.

- Dlaczego? Coś się stało?

- W górach doszło do osunięcia się ziemi.

- Czy są jakieś nieprzyjemne konsekwencje?

- Dowiem się szczegółów. Wiadomo już jednak, że są ofiary.

b) ...Podróżnik rozpoczął swoją opowieść:

To było na samym szczycie naszej wędrówki. Konduktor podszedł do mnie i powiedział: „Będziemy musieli chwilę zostać”. - "Dlaczego? Coś się stało?" - „W górach doszło do zawalenia się”. - „Czy są jakieś nieprzyjemne konsekwencje?” - „Dowiem się szczegółów. Ale już wiadomo, że są ofiary”.

Obecni z uwagą wysłuchali opowieści podróżnika.

Jeżeli dialogowi podanemu w replice towarzyszą słowa autora, wówczas jest on podany w wyborze i wyróżnia się w cudzysłowie:

Balzaminow. ...Patrzą i uśmiechają się, a ja udaję kochankę. Tylko raz spotykamy Łukiana Łukjanowicza (wtedy go nie znałem) i on mówi: – Kogo tu gonisz? Mówię: „Jestem z najstarszym”. A powiedział to zupełnie przypadkiem...(Ostry)

§ 52 ust. 6

Jeśli po słowach autora podano bezpośrednią mowę przekazującą niewypowiedziane myśli, wówczas nie wyróżnia się ona z akapitu:

Wszystko przebiegało sprawnie. Nagle otrząsnął się i pomyślał: „ Czy jest tu jakiś haczyk? »

A) Wszystko przebiegało sprawnie.

„Czy nie jest tu jakiś haczyk” – pomyślał?

B) Wszystko przebiegało sprawnie.

– Czy nie jest tu jakiś haczyk? - on myślał.

§ 52 ust. 7

Jeśli przesyłana jest długa historia z wieloma akapitami, to tak kropla jest umieszczony tylko przed pierwszym akapitem (ani przed akapitami pośrednimi, ani przed ostatnim myślnikiem):

- Praca naszej wyprawy przebiegała tak” – rozpoczął swoją opowieść geolog.- B został opracowany szczegółowy plan, trasy są zaplanowane..[Historia trwa.]

Oto wstępne wyniki wyprawy.

§ 53. Interpunkcja i oprawa graficzna tekstu w sztukach teatralnych

§ 53 ust. 1

Tekst prozatorski w sztukach jest dopasowywany do nazwy aktor(ten ostatni jest wyróżniony czcionką); Po imieniu postaci stawiana jest kropka:

Anna Pawłowna. Gdzie jest Wiktor Michajłowicz? Lisa. Lewy. (LT)

§ 53 ust. 2

W tekstach poetyckich nie ma kropki po imieniu bohatera, podanej w osobnym wierszu i pominiętej w środku:

Nina

Śmierć, śmierć! Ma rację – w klatce piersiowej jest ogień – całe piekło.

Arbenin

Tak, podałem ci truciznę na balu. (L.)

§ 53 ust. 3

Akt pierwszy

Teatr reprezentuje frontowy pokój bogatego domu w Moskwie. Troje drzwi: zewnętrzne, do gabinetu Leonida Fiodorowicza i do pokoju Wasilija Leonidowicza.

Schody do komór wewnętrznych; Za nią jest przejście do bufetu. (LT)

§ 53 ust. 4

W uwagach umieszczonych obok imienia postaci i wyróżnionych inną czcionką (zwykle kursywą) w nawiasie, po nawiasie umieszcza się kropkę:

Manefy (Do Głumowa). Uciekaj od zgiełku, uciekaj.

Głumow (z chudym spojrzeniem i westchnieniem). Uciekam, uciekam. (Ostry)

§ 53 ust. 5

Uwagi w tekście dotyczące danej osoby, jeżeli po uwadze następuje nowe zdanie tej samej osoby lub jeżeli uwaga kończy się uwagą, należy rozpoczynać wielką literą, ujętą w nawias kursywą, z kropką w nawiasie:

a) E p i h o d o v. Pójdę. (Wpada na krzesło, które spada.) Tutaj… (Jakby triumfował.) A swoją drogą, przepraszam za wyrażenie, co za okoliczność... (rozdz.)

b) An fi s a (widzi Łyniajewa). Och, jesteś... jesteś zdany na siebie. (Idzie do ogrodu.)(Ostry)

Jeśli uwaga znajduje się w środku frazy znaku, zaczyna się od małej litery i jest pisana kursywą w nawiasach, bez kropki:

Nie, to nie. Teraz pójdę (Rozglądać się) lewy.

§ 53 ust. 6

W tekstach poetyckich uwagi dotyczące danej osoby, jeśli znajdują się obok imienia bohatera, podaje się kursywą w nawiasie bez kropki; jeśli uwagi aktora pojawiają się w środku (lub na końcu tekstu), to wyróżniają się osobna linia i podano kursywą w nawiasach z kropką:

Arbena (słucha)

Kłamiesz! On jest tu

(wskazuje na biuro)

I na pewno słodko śpi: słuchaj,

jak on oddycha.

(Na bok.)

Ale to wkrótce się skończy.

Sla u g a (na bok)

On wszystko słyszy... (L.)

§ 53 ust. 7

Uwaga dotycząca innego znaku jest zwykle pisana mniejszą czcionką i umieszczana w czerwonej linii, bez nawiasów:

Lubow Andriejewna. Gdzie jesteś! Po prostu usiądź...

Jodła wchodzi; przyniósł płaszcz.(rozdz.)

§ 53 ust. 8

Jeżeli w środku wypowiedzi jednej osoby znajduje się uwaga dotycząca innej osoby lub uwaga o charakterze ogólnym (np. Robi się ciemno Lub Słychać piosenki), wówczas uwagę wyłącza się jak zwykle w czerwonej linii, bez nawiasów, a dalszy ciąg wypowiedzi osoby wypowiadającej się wcześniej (przed uwagą) podaje się w nowym wierszu bez akapitu, a imię i nazwisko znak się nie powtarza:

Siergiej Pietrowicz Chodź ze mną do domu.

W kuchni słychać brzęk naczyń.

Więc obiad jest dla nas przygotowany.

Imię postaci powtarza się w przypadkach, gdy pojawia się uwaga odnosząca się do niego:

Lubow Andriejewna. Potrzebowaliście gigantów... Są dobrzy tylko w bajkach, ale są tacy straszni.

Epikhodov przechodzi z tyłu sceny i gra na gitarze.

Lubow Andriejewna (w zamyśleniu). Epichodow nadchodzi. (rozdz.)

§ 53 ust. 9

Jeśli wiersz poetycki jest podzielony na części (w jednym wierszu podana jest mowa kilku znaków), wówczas wiersz ten jest sformatowany w formie „drabiny”, czyli początek tekstu uwagi drugiego znaku będzie na poziomie, na którym tekst poprzednio uwaga osoby mówiącej zakończyła się:

Pierwszy punkt

Iwan Iljicz, pozwólcie, że to powiem.

B a n o m e t

Jeśli proszę.

Pierwszy punkt

Sto rubli.

B a n o m e t

Drugi most

Więc powodzenia. (L.)

Mowa bezpośrednia to sposób przekazania cudzej wypowiedzi, której towarzyszą słowa autora.

1. Wypowiedź bezpośrednią należy podkreślić w cudzysłowie.

Zacznij pisać bezpośrednią mowę wielką literą.

Tanya, delikatnie ściskając ramiona matki, próbowała ją uspokoić: „Nie martw się, mamo”.

3. Jeżeli wypowiedź bezpośrednia poprzedza słowa autora, należy po niej postawić przecinek i myślnik. Jeśli mowa bezpośrednia zawiera wykrzyknik lub pytanie, po niej należy umieścić znak zapytania lub myślnik. We wszystkich przypadkach słowa autora należy rozpoczynać wielką literą. Zdania z mową bezpośrednią:

„Nie oddam cię nikomu” – szepnął podekscytowany Anton.

"Kto tam?" – zapytał ze strachem Paszka.

„Uciekajmy szybko!” - krzyknął Seryozha.

1. Jeżeli w miejscu przerwania mowy bezpośredniej nie powinno jej być lub powinien znajdować się dwukropek, myślnik, przecinek lub średnik, wówczas słowa autora należy podkreślić po obu stronach przecinkami i myślnikiem.

„Czy wiesz” – zaczął – „o Williamsie Hobbasie i jego interesujących losach?”

„Czy pamiętasz” – Masza ze smutkiem rozpoczęła rozmowę – „jak w dzieciństwie ty i twój tata poszliście do lasu?”

2. Jeżeli w miejscu przerwy w mowie bezpośredniej ma się postawić kropka, to po mowie bezpośredniej należy postawić przecinek i myślnik, a po słowach autora kropkę i myślnik. W takim przypadku drugą część należy zapisać wielką literą. Format mowy bezpośredniej w tym przypadku wygląda następująco:

„Wszystko skończyło się tak smutno” – dokończyła Masza ze łzami w oczach „Ale nawet sobie tego nie wyobrażałam”.

3. Jeżeli w miejscu przerwy w mowie bezpośredniej należy postawić wykrzyknik, to znak ten i myślnik należy umieścić przed słowami autora, a kropkę i myślnik po słowach autora. Druga część powinna być napisana wielką literą.

„Dlaczego o siódmej?” Zapytała Wania. „Zmieniają się o ósmej”.

„Och, to ty, Nadka!”, „Spójrz, jak się masz?”

5. Formułowanie mowy bezpośredniej podczas przekazywania dialogu. W takim przypadku zwykle każda replika musi zaczynać się od nowej linii. Przed uwagą należy postawić myślnik i nie używać cudzysłowu. Przykładowy projekt dialogu:

Zdania z mową bezpośrednią

Nic nie jesz i milczysz, mistrzu.

Boję się wrogich spotkań.

Jak daleko jest jeszcze do Jakupowa?

Cztery ligi.

Ha! Niecała godzina jazdy!

Droga jest piękna, po prostu naciśnij pedały, dobrze?
- Nacisnę!
- Och! Iść!

Formatowanie mowy bezpośredniej w dialogu w innej formie: uwagi można pisać szeregiem, każdą z nich umieszczając w cudzysłowie i oddzielając od pozostałych myślnikami. Na przykład: „Stokrotka! Stokrotka! - „No cóż, Daisy; co jeszcze?" - "Żenisz się!" - „O mój Boże, wiem! Wyjdź szybko!” - „Ale nie powinieneś. Nie powinni…” – „Wiem. Ale co mogę teraz zrobić? - "Jesteś nieszczęśliwy?" - „Nie torturuj mnie! Proszę cię! Idź stąd!

Zasady formatowania mowy bezpośredniej na piśmie są proste i przystępne. Pisz poprawnie!

Naturalnie osoba, która nie popełnia błędów podczas pisania, przyciąga rozmówcę sto razy lepiej, urzeka umiejętnością czytania i pisania. Chęć zostania taką osobą jest oczywiście godna pochwały, ale podczas komunikacji po rosyjsku czasami pojawiają się takie komiczne sytuacje, gdy można pomylić się z zasadami, wynika to z samej złożoności języka rosyjskiego, jego wszechstronności. Konstrukcja cudzych uwag i wypowiedzi jest również odpowiednia w takich sytuacjach. Można je przekazywać za pomocą mowy bezpośredniej lub mowy pośredniej. Jeśli w drugiej opcji wszystko jest niezwykle proste i przejrzyste (projekt jest wykonywany jako zdanie złożone z podrzędną klauzulą wyjaśniającą), wówczas pisząc mowę bezpośrednią nie jest tak łatwo poprawnie umieścić na swoich miejscach cudzysłowy, dwukropki, kropki i przecinki. Wiele zależy od lokalizacji tekstu autora i bezpośredniej wypowiedzi. Rozwiążmy to, rozważmy wszystkie niuanse bardziej szczegółowo i wyraźnie.

Jeśli po słowach autora następuje mowa bezpośrednia, to zgodnie z zasadami języka rosyjskiego wstaw dwukropek, następnie otwórz cudzysłów i zacznij pisać samo wyrażenie wielką literą. Należy zauważyć, że wykrzyknik, znak zapytania i kropka na końcu zdania są tworzone inaczej. Jeżeli zdanie ma charakter narracyjny, kropkę umieszcza się po cudzysłowie, natomiast w przypadku zdań pytających i wykrzyknikowych kropkę umieszcza się przed cudzysłowem końcowym.

Aleksiej powiedział: „Wyjeżdżam dziś o piątej rano”.
Zapytał: „Dlaczego nie jesteś w szkole?”
Wykrzyknął: „Jaka strasznie zimna woda!”

Co innego, gdy słowa autora pojawiają się po bezpośredniej mowie. Ale tutaj wszystko jest całkiem jasne. Otwieramy cudzysłów, piszemy mowę bezpośrednią wielką literą, zamykamy cudzysłowy, a następnie słowa autora pisane są małą literą. „Ale jaki jest znak interpunkcyjny między mową bezpośrednią a słowami autora?” - ty pytasz. Odpowiedź polega na umieszczeniu myślnika pomiędzy nimi. Konstrukcja cudzysłowów następuje analogicznie do pierwszego przypadku opisanego w tym tekście.

„Wrócę o dziesiątej wieczorem” - powiedział Andrey.
"Nie wiesz?" - on zapytał.
„Wynoś się stąd natychmiast!” - wykrzyknął.

Zdarza się również, że bezpośrednią mowę przerywają słowa autora. Jak to zorganizować? Dla łatwiejszego zrozumienia sugeruję skorzystanie z diagramów, które później uzupełnię również przykładami. Symbole będą następujące: „PR” - mowa bezpośrednia, „A” - słowa autora.

„PR, - A, - PR.”

Czy zauważyłeś, że po słowach autora zamiast kropki pojawił się przecinek? Na przykład: „Idź sobie” – powiedziała dziewczyna – „rozzłościłeś mnie”.

„PR!(?) - A. - PR.”

Na przykład: „Nie sądzisz, przyjacielu, że wszystko wokół ciebie wygląda dziś niesamowicie? – zapytała uprzejmie Nadia. „Jestem naprawdę zafascynowany tym mistycznym pięknem”. Tutaj możemy zauważyć, że wykrzykniki i oferty motywacyjne są sformatowane nieco inaczej, przerwana mowa bezpośrednia zostaje wznowiona po słowach autora wielką literą.

Zdarza się również, że mowa bezpośrednia jest „osadzona” w środku słów autora, to znaczy słowa autora są łamane przez mowę bezpośrednią. Tutaj umieszczamy znaki interpunkcyjne według następujących schematów:

O: „PR”, A.

Dla jasności spójrzmy na przykład:
Sarkastycznie zauważył: „Sufit jest krzywy” i natychmiast odwrócił wzrok w innym kierunku.

O: „PR!(?)” – A.

Oto przykład:

Z daleka usłyszałem krzyk: „Gdzie jesteś?” - i natychmiast poszliśmy na spotkanie z naszym towarzyszem.

O: „PR…” – A.

Marynarz powiedział z irytacją: „Mam dość morza…” i zaczął patrzeć na swój mundur. W przeciwieństwie do wykrzykników i znaków zapytania, umieszczanie znaków wielokropka jest podobne do umieszczania cudzysłowów z kropką.

Jeśli chodzi o kwestię projektowania dialogu, opcje są dwie.

Pierwszy sposób:

Można zapisać wszystkie frazy w jednym wierszu, należy jednak zwrócić uwagę na brak słów autora. Wszystkie uwagi pisane są w jednym wierszu, bez słów autora pomiędzy nimi. Wyrażenia należy ująć w cudzysłów i oddzielić myślnikiem.

Spójrzmy na przykład:

Cicha noc. Pośrodku obszary wiejskie dwie osoby szły trzymając się za ręce. Dziewczyna zapytała: „Jak ci się to udało?” – „Niech to pozostanie tajemnicą”. - „Jaką jesteś tajemniczą osobą!” - „Przyjmę to jako komplement”.

Drugi sposób:

Każdy nowy wiersz jest nową repliką, nie ma cudzysłowu, ale na początku zdania znajduje się myślnik.

- Gdzie idziesz?
- Gdziekolwiek spojrzysz.

Formatowanie cytatu

Cytat jest pisany w zależności od formatu mowy bezpośredniej.
Część cytatu została pominięta i zastąpiona wielokropkiem ze względu na jego pojemność.
Cytat zawiera tekst autora lub jego część i w takim przypadku należy go ująć w cudzysłów.
Cytowanie wierszy następuje z zachowaniem zwrotek i wersów, ale bez uwzględnienia cudzysłowu.

G. Heine uważał: „Rzymianie raczej nie uczyliby się gramatyki; nie podbiliby połowy świata”.

Pewnego razu W. Iwanow ironicznie zauważył: „Wydaje mi się, że przed końcem świata należy kupić urządzenie nocne”.

Według A. Belyakova twórczość Beethovena przesiąknięta była „tym samym «rewolucyjnym bohaterstwem».

Oznaczenia:

P - bezpośrednia mowa pisana wielką literą
p - z małym

Schematyczne pisanie najpopularniejszych opcji dialogowych

Opcja 1:

O: „P”.
O: „P!”
O: „P?”

Należy pamiętać, że kropkę zawsze umieszcza się poza cudzysłowem. Wewnątrz znajdują się znaki zapytania i wykrzykniki. Spotkałem przecinek zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz.

Opcja 2:

„P” – A.
"P!" - A.
"P?" - A.

Niezależnie od rodzaju znaku na końcu mowy bezpośredniej, w tym przypadku jest to jedno zdanie. Dlatego tekst autora jest tutaj zawsze pisany małymi literami.

Opcja 3:

„To wszystko jest dla was wspaniałe” – powiedział. „Lubicie to, ale mnie nie”.

Opcja 4:

„P, - a. - P.”
„P? - ach. - P.”.
„P! - a. - P.”

„Myślę, że ten cholerny namiot się zawalił” – mówi. „Gdzie jest Bill?”
„Co robisz?”, odkrzykuje. „Nie możesz odpuścić, czy co?”.
„No cóż!”, odpowiedział promieniejąc. „Tak, pamiętałem!”
(z książki „Trzej w łódce, nie licząc psa”)

Opcja 5:

„P, - a i a: - P.”
Odp.: „P”, - a.

„Tędy nie przejdziesz” – powiedział John, rozejrzał się i mruknął: „Wygląda na to, że będziemy musieli wracać”.
Bill zasugerował: „A może spróbujesz tam” i wskazał ledwo zauważalną ścieżkę wzdłuż samej ściany.

Elipsy w mowie bezpośredniej:

Odp.: „P…”
„P…” – ach.
„P!…” – ach.
„P... - a. - P."
„P, - a, - p…”

Dialogi są formatowane według tych samych zasad.

P. - A.
– Cześć – Elena uśmiechnęła się.

P? - A.
- Napijesz się kawy? – zapytał Damona.

P! - A.
- Cześć! – Elena uśmiechnęła się.

P... - o.
„Nie wiem…” – odpowiedziała dziewczyna.

P, - a, - str.
„Witam” – Elena uśmiechnęła się. „Cieszę się, że cię widzę”.

P. - A. - P.
– Cześć – Elena uśmiechnęła się. - Dobrze, że przyszedłeś.

P? - A. - P.
- Jasne? – zapytał Damona. - Nie będzie drugiej szansy.

P! - A. - P.
- Kłamiesz! powiedział Damon. – Przede wszystkim dla siebie.

P... - a, - str.
„On…” dziewczyna zawahała się, „wyznał mi miłość”.

P... - o. - P.
- Ja... - dziewczyna zawahała się. – Nie sądzę dobry pomysł, Damonie.

P. - A. Odp.: - P.
– Zgadzam się – Elena skinęła głową. Robiąc kilka kroków w stronę Damona, dodała z uśmiechem: „Myślę, że będziemy się świetnie bawić”.

P., - A. A. - P.
– Zgadzam się – Elena skinęła głową. Na twarzy Damona widać było zdziwienie – najwyraźniej nie spodziewał się takiej odpowiedzi. - Myślę, że będziemy się świetnie bawić.

P? - A. Odp.: - P.
- Jasne? – zapytał Damona. Wpatrywał się w Elenę przez kilka minut, po czym ostrzegł: „Nie będzie drugiej szansy”.

P? - A. A. - P.
- Zgadzać się? - Elena była zaskoczona. Słysząc ton jej głosu, Damon odwrócił się. - Nie sądzę, że to dobry pomysł.

P! - A. Odp.: - P.
- Świetnie! – wampir uśmiechnął się. Po dokładnym zbadaniu Eleny od stóp do głów doszedł do wniosku: „Teraz musisz kupić nową sukienkę”.

P! - A. A. - P.
- Wow! – dziewczyna była zachwycona. Damon uśmiechnął się, gdy zobaczył jej reakcję. - W takim razie chcę też buty.

P... - o. Odp.: - P.
„Hmm…” wampir udawał zdziwienie. Po chwili namysłu zgodził się: „To jest twoje, Eleno”.

P... - o. A? - P.
- Kawa... - Elena była zdezorientowana. Jaka może być kawa, jeśli boi się zostać sam na sam z Damonem? - Myśle że nie.

W rzeczywistości nadal istnieje wiele opcji, w których niektóre znaki interpunkcyjne zastępują inne.
Główny– znać podstawowe zasady pisania, a mianowicie: słowa autora pisane są po przecinku/wielokropku/znaku zapytania/wykrzykniku z małą literą!

Interpunkcja. Przestrzenie

Stanowią one przeszkodę dla wielu autorów. Zapamiętaj raz na zawsze poniższe informacje.

Nigdy nie ma miejsca przed: dwukropek, wielokropek, przecinek, kropka, średnik, wykrzyknik lub znak zapytania. Chciałbym osobno podkreślić łącznik - w ogóle nie jest on oddzielony spacjami (poza jednym rzadkim przypadkiem, który nie ma nic wspólnego z tym tematem).

Spacja jest zawsze uwzględniana: przed myślnikami, nawiasami otwierającymi i cudzysłowami otwierającymi; po myślniku, dwukropku, wielokropku, przecinku, kropce, średniku, wykrzykniku lub znaku zapytania. W przypadku cudzysłowów i nawiasów spację wstawia się po ich zamknięciu tylko wtedy, gdy tekst stanowi kontynuację bez znaków interpunkcyjnych. We wszystkich pozostałych przypadkach (kropka, przecinek, dowolny znak itp.) spacja nie jest potrzebna.

Interpunkcja. Przecinek

Wiele osób ma znacznie większy problem z przecinkami niż ze spacjami.

Przecinek w odniesieniu do.
Z jakiegoś powodu wiele osób o tym zapomina jakieś wymagania, czy to imiona, pseudonimy itp., oddziela się przecinkami.

Eleno, wszystko w porządku.
- Jesteś nie do zniesienia, Damonie Salvatore!
- Oczywiście, przyjacielu, o czym mówimy?
- Cóż, piękna, pójdziemy na spacer?

Przecinek przy obrotach.
Pamiętaj: zawsze oddziela się je przecinkami, niezależnie od tego, w której części zdania się pojawiają:

Starszy Salvatore siedział na sofie i popijał butelkę whisky.
Stojąc pod strumieniami gorąca woda, dziewczyna marzyła o tym, jak wspaniały będzie ten wieczór.

Aby poprawnie wstawiać przecinki, musisz znać definiowane słowo.
Jeśli wyrażenie występuje po tym słowie, oddziela się je przecinkami po obu stronach. Jeśli przed nimi nie ma przecinków:

Dżinsy, osadzone nieprzyzwoicie nisko na biodrach, w każdej chwili próbowały zsunąć się jeszcze niżej.

Zdefiniowane słowo - dżinsy. Jeśli zmienisz kolejność frazy przed zdefiniowanym słowem, otrzymasz następujące informacje:

Dżinsy, które siedziały nieprzyzwoicie nisko na biodrach, w każdej chwili próbowały zsunąć się jeszcze niżej.

Jeśli definiowane słowo jest wyrażone zaimek osobowy, wówczas obrót znajdujący się przed nim nadal jest podświetlony przecinkiem:

Samolubny w swojej pasji Damon marzył o posiadaniu Eleny w samotności.

Przecinek w zdaniach złożonych.
Tutaj wszystko jest powiedziane bardzo prosto i łatwo: www.orfo.ru/Tutorial/html/Spel_PunctSentCm.htm. Od siebie dodam: naucz się szybko dzielić zdania złożone na proste. Jeśli łączysz kilka proste zdania, z których każdy ma podmiot i orzeczenie, to z pewnością musisz użyć prawidłowego znaki interpunkcyjne.
W większości przypadków wystarczy przecinek:

Pełnia księżyca nadejdzie za zaledwie siedemnaście godzin i ten niewielki kawałek czasu to wszystko, co im pozostało.

Siódmoklasiści gimnazjum pedagogicznego nr 1505 w Moskwie opracowali i opracowali zbiór ćwiczeń dla swoich młodszych kolegów (opiekun I.L. STARIKOVA). Tak to robią działania projektowe- jeden z typów Praca badawcza- w tej szkole.
Jesienią dzieci w klasach 6–10 wybierają temat projektu, a w sesji zimowej bronią projektu w formie egzaminu.

Kompilatorami zbioru są uczniowie klasy VII
Nadieżda ZAWIAŁOWA,
Nikita FIŁATOW,
Iwan TRIFONOW,
Andriej JUSzyn,
Karen LALAYAN,
Gimnazjum GOU nr 1505,
Moskwa

Mowa bezpośrednia

Siódmoklasiści tworzą zeszyt ćwiczeń

I. Zjawisko językowe
(Co to jest mowa bezpośrednia?)

Mowa bezpośrednia - Jest to transmisja cudzej mowy z zachowaniem jej treści i formy. Dokładnie odtwarza cudzą wypowiedź i opatrzona jest słowami autora.

„Chłopaki, zostańmy przyjaciółmi!” – powiedział kot Leopold z uśmiechem.

Mowa bezpośrednia może obejmować nie jedno, ale kilka zdań.

Szczupak zaczął błagać Emelyę: „Nie niszcz mnie, Emelyo. Niech wpadnie do rzeki. Czy chcesz, żebym cię za to wzbogacił?”

II. Aspekt ortograficzny
(Interpunkcja)

Aby podkreślić mowę bezpośrednią, stosuje się cudzysłowy. Słowa autora mogą pojawić się przed, po lub w mowie bezpośredniej.

Schematy zdań z bezpośrednią mową

"P!" - A.

„Leopold, poddajemy się!” - krzyknęły myszy, pływając w szklance napoju gazowanego.

„P” – A.

„Żabo, żabo, daj mi strzałę” – błagał Iwan Carewicz.

"P?" - A.

„Czy wiesz, gdzie trafiłeś?” – zapytał rozbójnik Barmaley doktora Aibolita.

O: „P”.

Przebiegły lis uśmiechnął się i powiedział: „Pozwólcie, że podzielę ser równo między was”.

Odp.: „P?”

Wilk oblizał wargi i zapytał: „Dokąd idziesz, Czerwony Kapturek?”

O: „P!”

Lis dosiada wilka i powoli śpiewa: „Bity niesie niepokonanego, pokonany niesie niepokonanego!”

„P, – a, – p?”

„Mówisz” – powiedziała Szwaczka – „że jesteś miły, ale dlaczego trzymasz zieloną trawę pod zaśnieżonym pierzem?”

"P! - A. - P!"

„Sivka-Burka, prorocza kaurka! - krzyknął Iwanuszka Błazen. „Stań przede mną jak liść przed trawą!”

"P! - A. - P".

"Pokaż mi! - krzyknął mistrz Danila. „Nie mogę żyć bez kwiatu”.

„P. – A. - P?"

– Hej, mistrzu – powiedział znacząco Buratino. „Czy dasz nam trzy kromki chleba?”

"P? - A. - P!"

„Co z niego za głupiec? - szeptali ludzie. „On jest przebiegły, skoro wprawił wiadra w ruch!”

Konwencje.

- najłatwiejsze zadanie
– zadanie umiarkowane
- najtrudniejsze zadanie

Ćwiczenie nr 1

* Jeśli będziesz mieć jakiekolwiek trudności, spójrz na diagramy na początku kolekcji.

Nadeszła jesień i słońce nie grzało już tak gorąco. „Nadszedł czas, abyśmy pomyśleli o zimie” – powiedział kiedyś Naf-Naf. Ale bracia postanowili, że będą chodzić i skakać po łące. „Zima jest jeszcze daleko”, powiedział Nif-Nif i wykonał salto nad głową. Nuf-Nuf położył się w kałuży i powiedział: „Kiedy będzie to konieczne, zbuduję sobie dom”. Z każdym dniem było coraz zimniej. „Dziś pójdziemy na kolejny spacer, a jutro rano przejdziemy do rzeczy” – powiedziały prosięta. Kiedy nad ranem duża kałuża przy drodze zaczęła pokrywać się cienką warstwą lodu, leniwi bracia postanowili zabrać się do pracy. I tylko pracowity Naf-Naf, budując dom, wierzył, że jego dom powinien być fortecą.

(Siódmoklasiści przekazali klucze do wszystkich powiązanych tekstów. Nie są one uwzględnione w tej publikacji. – wyd.)

Ćwiczenie nr 1

Przeczytaj tekst i napisz zdania z bezpośrednią mową z niego.

Ole Lukoie cicho otwiera drzwi, a powieki dzieci zaczynają się sklejać.
„Chcesz nocą zwiedzać obce kraje, a rano wracać do domu?” – zapytał Ole Hjalmara.
Bocian zatrzepotał szerokimi skrzydłami i poleciał do cieplejszych klimatów.
„Jutro zrobią zupę z tych kurczaków” – powiedział Hjalmar i obudził się w swoim małym łóżku.
Ole-Lukoje powiedział: „Ta mysz przyszła zaprosić cię na wesele”.
„Jak przejść przez małą dziurę w podłodze?” - zapytał chłopiec.
„Co za cudowny zapach! Cały korytarz śmierdzi smalcem! Co mogło być lepiej? - pisnęła mysz.
„Co dzisiaj powiesz?” – zapytał Hjalmar.
Rozłożył nad chłopcem swój piękny parasol i powiedział: „Dzisiaj nie ma czasu!”