Ev heyvanları üçün nitq terapiyası dərsi orta qrup. "Ev heyvanları" orta qrupunda nitq terapiyası dərsi, mövzu üzrə loqopedik (orta qrup) dərsinin konturları. Təklif hazırlayın

Təşkilat: MBDOU No 273

Yer: Krasnoyarsk diyarı, Krasnoyarsk

Orta qrupda "Ev heyvanları və onların balaları" mövzusunda qrup danışma terapiyası dərsinin xülasəsi

Məqsədlər:

mövzu lüğətinin, "Ev heyvanları" mövzusunda işarələr lüğətinin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi;
təfəkkürün inkişafı - tapmacalar;
azaltma şəkilçiləri ilə isimlərin praktiki təhsili bacarıqlarının gücləndirilməsi;
ön sözdə isimlərin işlənməsi;
ardıcıl nitqin formalaşması;
vizual qavrayış, diqqət, yaddaş, nitq diqqətinin inkişafı;

Avadanlıq:

kiçik ev heyvanları oyuncaqları;
oyuncaq pişik Leopold;
heyvan məskənlərini təsvir edən şəkillər;
pişik balasının böyük puzzle şəkilləri

Dərsin gedişatı:

Danışıq terapevti- Salam uşaqlar. Sizi görməyimə çox şadam. oynayaq? (uşaqlarla qrupa gedirik və orada Pişik Leopold bizi qarşılayır)
Uşaqlar, bizə kimsə gəldi. Salam. Sən kimsən? Və niyə bizə gəldin?

Pişik: Mən pişik Leopoldam (loqoped səsini dəyişə və özünü pişik kimi təqdim edə bilər)

Danışıq terapevti: Niyə belə kədərlənirsən?

Pişik: Mənim ən yaxşı dostum var idi, amma pis siçanlar onu gizlətdi. Mənə məktub göndərdilər. Bax budur.

Leopold, alçaq qorxaq. Dostunuzu yalnız tapşırıqlarımızı yerinə yetirdikdən sonra tapa bilərsiniz. Və dostlarınız olmadığı üçün tapşırıqları yerinə yetirə bilməyəcəksiniz. Hər bir tamamlanmış tapşırıq üçün dostunuzun şəkli ilə şəklin bir hissəsini alacaqsınız. Siz bütün şəkli toplayan kimi dostunuzu geri qaytaracağıq. Ha ha ha.

Danışıq terapevti: Uşaqlar, dostluğun nə olduğunu bilirsinizmi? Və dost olmaq nə deməkdir?

Uşaqlar, siz və mən Leopold pişiyi ilə dost ola bilərikmi?

Uşaqlar: Bəli.

Danışıq terapevti: Biz pişik Leopoldun dostu olduğumuz üçün ona tapşırıqların öhdəsindən gəlməyə kömək edə bilərik.

Baxın, zəhmət olmasa, burada bir qutu var, üzərində 1 rəqəmi yazılıb.Bu, yəqin ki, birinci işdir.

Tapşırıq nömrəsi 1 Tapmacalarımızı tapın, Siz sadəcə cavab verməməli, bir ipucu tapmalı və oyuncağa işarə etməlisiniz.

1. Mənim donuz balam var,

Quyruq yerinə - çəngəl,

Mən gölməçədə yatmağı xoşlayıram

Və mırıldanır: "Oynk, oink!"

2. Mən balacayam, ağam,

Tüklü, utancaq,

Xanımıma yun verirəm

Şərflər və sweatshirtlər üçün.

3. Məxmər pəncələr olsa da,

Amma mənə “cızıq” deyirlər

Siçan tutmağı yaxşı bacarıram

Mən nəlbəkidən süd içirəm.

4. Saqqallı və buynuzlu

Bağçaya dırmaşacaq

Kələm və şüyüd yeyin.

5. Sahibinə qulluq edirəm,

Ustanın evi gözətçiyə.

Ucadan hönkürüb hürürəm

Və yad adamları qovuram.

6. Və xama və kefir,

Süd və dadlı pendir

Sağlam olmağımız üçün

Bizə rəngarəng verəcək ...

7. Mən kiməm, özünüz təxmin edin.

Mən qışda kirşəyə gedirəm

qarda asanlıqla sürüşən,

Yayda araba sürürəm.

8. Tük topu - uzun qulaq

Mahir tullanır, yerkökü sevir.

Danışıq terapevti: Uşaqlar, mənə deyin, oyuncaqlarda təsvir olunan hər kəsi bir sözlə necə adlandıra bilərik?

Uşaqlar: Bunlar ev heyvanlarıdır.

Danışıq terapevti: Niyə onlara ev heyvanları deyilir?

Uşaqlar: Adamın yanında yaşayırlar, adam onlara baxır.

Pişik: Baxın, şəklin birinci hissəsi budur.

Danışıq terapevti: 2 nömrəli qutunu açaq, bu 2 nömrəli tapşırıqdır

Körpə ev heyvanlarına nə deyilir.
Mən sizə heyvanın adı olan bir top atacağam, siz isə mənə heyvanın körpəsinin adını yazaraq cavab verəcəksiniz.

Danışıq terapevti: Pişiyin ... varmı? (topu atır)

Uşaq: Pişiklər (topu geri atır)

Danışıq terapevti: Keçi...?

Uşaq: Keçilər. və s. (İnəyin buzovları, atın tayları, qoyunun quzuları, itin balaları,
donuzun donuz balaları, dovşanın dovşanları var.)

Pişik: Siz nə yaxşı insanlarsınız!Budur başqa bir şəkil!

Danışıq terapevti: Növbəti tapşırıq budur!3 nömrəli tapşırıq

Didaktik oyun "Bunu mehribanlıqla çağırın"

Uşaqlar, sizi mehribanlıqla çağırmağı xoşlayırsınız?

Heyvanlar da onu sevirlər.

Heyvanlarımızı mehribanlıqla adlandıraq.

(loqoped də növbə ilə topu uşaqlara atır, uşaqlar cavab verir)

keçi - keçi,
pişik - pişik,
At atdır.
it - it

inək inək

Qoyun-qoyun

Fizminutka

Danışıq terapevti: Və indi istirahət edəcəyik. Pişik Leopold, bizə qoşul.

Barmaq gimnastikası "sıyıq maşını"

Danışıq terapevti: Maşa sıyıq bişirdi,
(sağ əlin şəhadət barmağı ilə uşaqlar sol ovucda "müdaxilə edirlər")
Maşa hamını sıyıqla yedirdi.
(qollar yanlara yayılır)
Maşa sıyıq qoydu:
Pişik - bir fincanda,
Bug - bir qabda,
Və pişik - böyük bir qaşıqda,
Bir qabda - toyuqlar, toyuqlar,
Və novda - piglets.
(bir barmağını sol əldə bükün)
Bütün qabları götürdü
(yumruq sıxmaq)
Hər şeyi qırıntılara verdim.
(xurmadan "qırıntıları" üfürün)

Danışıq terapevti: Afərin uşaqlar!!!Gedək 4 nömrəli qutuya

Didaktik oyun "Kim harada yaşayır?".

Uşaqlar, baxın, şəkillərimiz var. Siz hər bir heyvanın öz evini tapmalı və evin düzgün adını qoymalısınız. (hər uşağın bir heyvanı var, hər bir uşaq heyvanın adını və yaşadığı yeri qeyd edir, onu yaşayış yerinin təsviri ilə şəklin üzərinə qoyur)

Köpək it evində yaşayır.
At tövlədədir.
İnək tövlədədir.
Keçi tövlədədir.
Donuz donuzxanadadır.
Pişik evdədir.
Qoyun ahılında qoyun.
Dovşanlar qəfəsdə .

Pişik: Nə yaxşı adamlarsınız!Bax, bütün tapşırıqlar bitdi!
Danışıq terapevti: Uşaqlar, gəlin tez bir zamanda şəklimizi tərtib edək və Leopaldın sevimli dostu haqqında məlumat əldə edək.

Bir tapmaca düzəldirik. Şəkil pişik balasına çevrilir.

Leopold: Sağ olun uşaqlar, dostumu tapmaqda mənə kömək etdiniz. Siz mehriban və ağıllı uşaqlarsınız.

Artıq vidalaşmağın vaxtıdır. Əlvida, uşaqlar!

Dərsin xülasəsi.

Danışıq terapevti: Gəlin uşaqlar, tapşırıqlarımızda hansı heyvanlarla tanış olduğumuzu xatırlayaq?

Uşaqlar: Ev heyvanları.

Danışıq terapevti: Bunun üçün siz və mən hansı tapşırıqları yerinə yetirməli idik? (uşaqların cavabları)

Danışıq terapevti:Ən çox hansı tapşırıqları bəyəndiniz? (uşaqların cavabları)

Bu gün əla etdiniz! Çalışdıq və bütün tapşırıqları yerinə yetirdik! Əlvida, uşaqlar!

İstifadə olunmuş Kitablar:

A.V. Aji "İnteqrasiya edilmiş siniflərin konspektləri" (orta qrup)
N.V. Ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar üçün loqopedik qrupda Nişçev "İslah işləri sistemi".
N. V. Nishcheva "Açıq oyunların, məşqlərin, bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin, barmaq gimnastikasının kart göstəriciləri".

4-5-ci sinif şagirdləri üçün loqopedik dərsin konspekti

"Xüsusi uşaq" proqramı çərçivəsində

"Ev heyvanları".

Məqsədlər:

Düzəliş:

vizual və eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək;

Nitqin prosodik komponentlərini işləyin;

Fonemik şüurun inkişafı;

Məkan oriyentasiyası bacarığını möhkəmləndirmək;

Nitqdə çatdırılan səsləri avtomatlaşdırın.

Təhsil:

- lüğəti genişləndirmək və zənginləşdirmək;

Süjet şəklinə uyğun söz birləşmələrinin qurulmasını öyrətmək;

Şifahi və məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin

Ön sözlərdən istifadə etməyi öyrət: V. üstündə. By.

Nitq hissələrini say, cins və halda razılaşdırmağı öyrənin;

Söz əmələ gəlməsi və fleksiyasının praktiki bacarıqlarını öyrətmək.

Təhsil:

Ofisə girərkən salam verməyi öyrənin;

Dözümlülük və inhibə reaksiyalarını inkişaf etdirin;

Emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq;

Fəaliyyətə marağı inkişaf etdirin.

Avadanlıq: kassa məktubları. Maqnit lövhəsi. Heyvan oyuncaqları. Süjet və mövzu şəkilləri. Kompüter.

Kursun gedişi.

Təşkilat vaxtı:

- Salam uşaqlar, bu gün qonaqlarımız var. salam deyək.

Səs doldurulması. (uşaqların diqqətini cəmləşdirməyə imkan verir)

Boz pişik gəzir (dil sol, sağ)
Şirin, şirin əsnəmələr (ağız geniş açıq)
Südünü qucaqlayır (dili çıxarın, sonra çıxarın)
Pişik dodaqları yaladı (dodaqları yaladı)
Pişik dişlərini göstərdi (gülür)
Və "SPA-SI-BO" bizə "(deyin" Təşəkkür edirəm)

Loqarifmikalar:

Kim danışmaq istəyirsə, tələffüz etməlidir.

Hər şey aydındır, aydındır, anlaşıqlıdır ki, hamı başa düşsün!

Danışacağıq və tələffüz edəcəyik

Hər şey aydındır, aydındır, başa düşüləndir. Və hamı başa düşəcək!

Məqsəd təyini:

Tapmacanı düzgün təxmin etsək
Yeni dərsin mövzusunu öyrənəcəyik.

Sirr: Tüklü, bığlı südlü içkilər içir, mahnı oxuyur

Onun haqqında mehribanlıqla deyək: "Kitty"

Pişik kimi təqib edir?

Körpə pişiyin adı nədir?

Hansı pişik? (kiçik, tüklü, gülməli, şən)

Pişiyin quyruğu var, amma pişik balasının? (quyruq)

Pişiyin pəncələri var, pişiyin də pəncələri var!

Pişiyin bığları var, pişiyin də bığları var!

Bu gün biz ev heyvanları ilə tanış olacağıq.

Kompüter ekranına baxın.

Həyətdə kimi görürsən?

Bağça harada yerləşir?

Sahibinin evinin yaxınlığında yaşayan heyvanların adları nədir?

Sirr:Özü rəngarəng, yaşıl yeyir, ağ verir (inək).

İnək harada otarır? (Bir inək çəmənlikdə otlayır);

- Onun haqqında mehribanlıqla deyək: "İnək";

İnək döymək nədir? (buynuzlar);

Körpə inəklər nə adlanır? (dana, öküz);

Sahibinin inəyinə nə baxır? (süd);

Kiçik bir öküz inəyə necə cavab verir? (Moo-moo-moo);

Bir inəyin ayaqlarında nə var? (dırnaqlar);

5. Dinamik fasilə: Torso sola. Moo-moo-moo!!!

Torso sağa. Mən-mən-mən!

İrəli əyilmələr: woof-woof-woof

Dairəvi hərəkətlər: Vay!

Hansı heyvanların dırnaqları var?

At kimin dırnaqları var? Donuzların kimin dırnaqları var? Bir inəyin kimin dırnaqları var? Qoyunların dırnaqları kimindir? Keçinin dırnaqları kimindir?

Sirr: Mən dırnaqlarımı döyürəm. Mən tullanıram, tullanıram, tullanıram! Həyətdə qaçacağam, yalım küləkdə qıvrılır! (at). Ekrandakı sorğuya baxın.

At balasının adı nədir? (tay);

At və tay harada otlayır?

At sahibinə necə faydalıdır? (yükü daşıyır);

At harda cəmlənir? (kirşədə, arabada);

Sirr: baxırsan - nəvaziş edirsən, sataşırsan - dişləyirsən (it)

Niyə sahibinə it lazımdır? Köpək harada yaşayır?

Körpə itin adı nədir?

Bir it necə hürür? Köpək necə cavab verir?

Canavar kimin dişlərindən qorxur?

7. Oyun "Kim artıqdır". Hansı şəklin adı artıqdır və niyə?

8. Loqarifmikalar:

Eyni həyətdə yaşayırıq:

sən tövlədəsən, mən itxanadayam.

Hamıya süd verirəm.

Sənin hürüşün uzaqdan eşidilir.

İnsanlara xidmət etməkdən xoşbəxtik.

Ortaya çıxmaq! Sən rəhbərlik edirsən!

9. Oyun "Düşün və adlandır".“K” səsi ilə başlayan heyvanların adları nədir? (pişik, keçi, dovşan, inək)

10. "Sözü yerləşdirin" məşqi.İndi isə sözün hərflərini sıralayaq: pişik, keçi, inək;

11. Təklif sxemi hazırlayın:

İtin itxanada balaları var. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

İnəyin başında buynuzlar var. (└─ ─── ─ ─── ─── .)

Bir at tarlada çapır. (└─ ─── ─── ─── .)

12. Dərsin nəticəsi:

Anbarda kimi gördük?

Hansı heyvanları ev heyvanı adlandırmaq olar?

Hansı heyvanlar süd verir?

Kim miyavlayır, kişnəyir, ağlayır, hürür, aşağılayır?

Niyə ev heyvanlarına qulluq etmək lazımdır?

Kimin qayğısına qalmaq istərdiniz (sulamaq, yemləmək, yumaq, otarmaq)?

Leksik mövzuda loqopedik dərsin konspekti
"Ev heyvanları"

hazırlayan: Davydova Elena Yurievna
müəllim loqoped
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
"Alenka" uşaq bağçası
Tambov vilayətinin Nikiforovski rayonu Dmitrievka

Tapşırıqlar:
İslahedici və tərbiyəvi:
- "Ev heyvanları" mövzusunda uşaqların lüğətini aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək;
- məşqlər vasitəsilə nitqdə y ön sözünü istifadə etməyi öyrənin. “Kimin kimdə var?”, “Kimin nəyi var?”;
- isim yaratmağı öyrənin. PL. vahidlərdən saat məşq vasitəsilə saat. "Bir-çox";
- isim yaratmağı öyrənin. kiçiltmə şəkilçiləri ilə - "Mənə mehribanlıqla zəng et" məşqində.
Düzəliş inkişaf etdirən:
- məşq vasitəsilə düzgün düşünmə. "Şəkil toplayın";
- artikulyasiya aparatının əzələlərini gücləndirmək.
İslahedici və tərbiyəvi:
- ətrafdakı dünyaya idrak marağı tərbiyə etmək
- ev heyvanlarına sevgi aşılamaq.

Dərsin gedişatı:

1. Təşkilat anı.

Danışıq terapevti: - Bu gün sinifdə kimin haqqında danışacağıq, tapmacaları təxmin edərək öyrənəcəksiniz.

Mən hasara dırmaşıram
Mən ova gedirəm.
Siçanlar çuxurlarda gizləndilər
Onları uzun müddət saxlayıram. (Pişik)

Burun - yuvarlaq burun,
Və şıltaq quyruğu toxunmuşdur.
Ana donuzdur, ata donuzdur.
Onların sevimli oğludur. (donuz)

İnsanın əsl dostu
Hər səsi aydın eşidirəm.
Mənim əla qoxu hissim var
Diqqətli göz və kəskin eşitmə. (İt)

Sürətli qaçış üzrə çempion
Mən bəzən araba sürürəm.
Məni kürəkən dayı gətirdi
Su, ot və yulaf. (At)

Ac - mooing
Syta - çeynəyir,
Balaca uşaqlar
Süd verir. (İnək).

Loqoped: - Bəs bütün bu heyvanları bir sözlə necə adlandırardınız?
(Evdə hazırlanmış)
Loqoped: - Düzdür, ev. Bu gün sinifdə ev heyvanları haqqında danışacağıq. Dilimizin bu işdə bizə kömək etməsi üçün dil üçün gimnastika edəcəyik.

2. Artikulyasiya gimnastikası.

Pişik süd içir.
"Geniş" dili ağızdan çıxarın. Dilin ucunu "fincan" ilə yuxarıya doğru sıxın və dili ağızda gizləyin.
Dana süd əmir.
Ağız açıq, dodaqlar təbəssümlə. Dilin geniş ucunu yuxarı dodağın altına gətirin və bir kliklə qoparın
Atın xoruldaması.
Dodaq vibrasiyası.

3. “Kimin kimliyi var?” məşqi.

Danışıq terapevti: Analar və balaları bir-birlərini itirdilər. Onlar həqiqətən birlikdə olmaq istəyirlər. Gəlin onları görüşdürək. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Danışıq terapevti: İndi yoxlayaq. Kimdə kim var?

Pişiyin bir pişiyi var.

Atın balası var.

İtin bir balası var

Donuzun bir donuz balası var.

İnəkdə buzov var.

4. “Kimin nəyi var?” məşqi.

Loqoped: - Uşaqlar, ev heyvanlarından hansının buynuzları var? (İnəkdə, qoçda, keçidə)
Kimin bığı var? (Dovşan, it, pişik)
Kimin yumşaq pəncələri var? (Pişikdə)
Kimin yelin var? (İnəkdə, keçidə)
Kimin burnu var? (donuzda)

5. "Bir çox" məşqi.

Loqoped: - İndi "Bir - çox" oyununu oynayaq.
pişik - pişiklər,
it - itlər,
inək - inək,
at - atlar,
qoyun - qoyun,
pişik - pişiklər,
dana - buzovlar.

6. Məşq edin. "Mehribanlıqla zəng edin."

Danışıq terapevti: - İndi uşaqlar, gəlin - heyvanları mehribanlıqla çağırırlar.
pişik. Onu mehribanlıqla nə adlandırardınız? (pişik)
it it,
at,
keçi,
qoyun-qoyun.

7. Bədən tərbiyəsi.

"Pişik"
Pişik budur, ("pişik" addımı ilə gedirlər)
Dəyirmi üz, (Üzünü sığallayır)
Və hər pəncədə (pəncələri təsvir edin)
Pəncələr cızıqlardır.
Bütün oyuncaqları - (Yerində tullanır)
Kub və çarx. Pişik, top kimi, (Bir dairədə bir-birinin ardınca tullanır) Mənzilin ətrafında tullanır.

8. Məşq edin. "Şəkilləri toplayın."

Danışıq terapevti: - Şəkilləri toplayın və sahib olduğunuz heyvanları adlandırın. (Donuz, pişik, qoç, it, inək, keçi)

9. Dərsin nəticəsi.

Danışıq terapevti: Bu gün sinifdə hansı heyvanlar müzakirə edildi?
Hansı heyvanlara ev heyvanları deyilir? (Uşaqlar cavab verir).
Ev heyvanlarına nümunələr verin.

İnformasiya resursları:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedist/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_kartinki…kartinki

Anna Klyuchnikova
"Ev heyvanları" orta qrupunda nitq terapiyası dərsi

Hədəf siniflər: mövzu ilə bağlı uşaqların biliklərinin yenilənməsi " Ev heyvanları".

Tapşırıqlar:

I. İslahedici və tərbiyəvi:

Uşaqların lüğətini aktivləşdirin; söz yaratmaq bacarıqları, antonimlərin seçilməsi və nitqdə sadə sözlərin istifadəsi bəhanələr;

Təsviri hekayələr yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

II. Düzəliş-inkişaf edən:

Didaktik oyunların köməyi ilə təfəkkürün aktivləşdirilməsi;

Diqqəti, reaksiya sürətini və ixtiraçılığı inkişaf etdirin;

Ümumi motor bacarıqlarını, nitqlə hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin.

III. İslahedici və tərbiyəvi:

hörmət aşılamaq ev heyvanı.

Avadanlıq:

Demo material: şəkilli şəkillər; təsviri hekayənin tərtibi sxemi, top.

Təqdimat materialı: maskalar ev heyvanları və onların körpələri.

Musiqi repertuarı: "Qatarın mahnısı" (musiqi və sözləri K. Narochnıya aiddir); "Zverobika"(musiqi B. Savelyevə, sözləri A. Heytə, melodiya filmdən "Bığlı dayə"

Plan siniflər

I. Təşkilati məqam

II. Əsas hissə

1. Didaktik top oyunu "Kim səs verir?"

2. Mobil oyun "Kimdə kim var?"

3. Didaktik top oyunu "Bunu şirin adlandırın"

"Zverobika"

5. Didaktik oyun "Tərsinə sözlər"

6. Oyun məşqi - Pişik bala harada gizlənir?

ev heyvanları sxemindən istifadə etməklə

III. Nəticə siniflər

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam

Uşaqlarla birlikdə danışma terapevti bir dairədə durun və bir-birinizi salamlayın dost:

Salam qızıl günəş!

Salam mavi səma!

Salam pulsuz meh!

Salam balaca palıd ağacı!

Eyni bölgədə yaşayırıq -

Hamınızı salamlayıram!

Danışıq terapevti: “Uşaqlar, bu gün qeyri-adi bir tədbirə gedəcəyik səyahət: nənəmi ziyarət edəcəyik - kənddə və ora qatarla gedəcəyik. Budur, gedirik?". (Bəli)

Danışıq terapevti uşaqlarla birlikdə "Qatarın mahnısı" qatarla kəndə gedirlər, orada nənələri artıq onları gözləyir.

nənə: "Salam uşaqlar! Mənə gəldiyin üçün çox şadam. Mənim kəndim çox maraqlıdır. Görün mənimlə kim yaşayır (Pişik, it, at, inək, donuz, qoyun, keçi) Bütün bunları necə adlandırmaq olar heyvanlar bir sözlə? (Ev heyvanları) Niyə çağırırlar evdə hazırlanmış? (Çünki onlara baxan sahibi var)»

II. Əsas hissə

1. Fel lüğətinin aktivləşdirilməsi

Didaktik top oyunu "Kim səs verir?"

Danışıq terapevti uşaqlardan sona çatdırmağı xahiş edir təklif edir: İnək - ağlayan, it - hürən, pişik - miyavlayan, keçi - mələyə, donuz - hopur, at - kişnəyir, qoyun - mələyə.

2. Mövzu lüğətinin aktivləşdirilməsi, ilə cümlələrin qurulması bəhanə

mobil oyun "Kimdə kim var?"

Danışıq terapevti uşaqlara üz maskalarının paylanması ev heyvanları və onların körpələri. Musiqi altında uşaqlar müstəqil olaraq tapırlar "sənin cütlüyün". Sonra hər bir cütün tərtibinin düzgünlüyü yoxlanılır. "ana balası". Uşaqlar danışır təklif edir: "İnəyin danası var" (digərləri üçün də eyni heyvanlar) .

3. Kiçik kateqoriyaların formalaşmasının konsolidasiyası

Didaktik top oyunu "Bunu şirin adlandırın"

Uşaqlar növbə ilə kiçildilmiş formaları adlandırırlar sözlər: keçi-keçi, keçi-keçi, pişik-pişik, pişik-pişik, inək-inək, dana-dana, it-it, puppy-küçük, at-at, tay-tay, donuz-qabakulak, donuz-donuz, qoyun -qoyun, quzu-quzu.

4. Musiqili bədən tərbiyəsi "Zverobika"

5. Antonimlərin seçilməsi

Didaktik oyun "Tərsinə sözlər"

nənə: “Uşaqlar, mənim bir pişiyim var. Onun adı, əksinə, inadkar və inadkardır və buna görə də hamı pişiyi həyətdən qovur ... "

Danışıq terapevti: “Ancaq biz sənin pişiyini qovmayacağıq. Yaxşı olar ki, onunla bir oyun oynayaq "Tərsinə sözlər".

Danışıq terapevti: Bir söz deyəcəm "yüksək" və cavab verirsən - "aşağı".

bir söz deyəcəyəm "uzaq" və cavab verirsən - "yaxın".

Mən sizə bir söz deyim "pis" və cavab verirsən - "mehriban".

Mən deyəcəm "isti" Mən sizə cavab verəcəm - "soyuq".

Mən sizə bir söz deyim "yatmaq", Mənə cavab verəcəksən - "Qalx".

Mən sizə sonra deyəcəyəm "böyük", Mənə cavab verəcəksən - "kiçik".

Mən sizə bir söz deyim "çirkli", Mənə cavab verəcəksən - "təmiz".

Mən deyəcəm "yavaş" sən mənə cavab verəcəksən - "sürətli".

Mən sizə bir söz deyim "yaş", cavab verəcəksiniz - "quru".

İndi "Başlamaq" Deyəcəyəm, sən cavab ver - "son".

6. Məkan oriyentasiyasının inkişafı, istifadənin təyini ön sözlər B, ÜÇÜN, ƏVVƏL, ALTINDA, ÜÇÜN, ƏVVƏL

oyun məşqi - Pişik bala harada gizlənir?

Birdən uşaqlar miyavlama səsini eşidirlər. Danışıq terapevti: “Uşaqlar, siz nənənin evinin yanında pişiyin əksinə miyavladığını eşidirsiniz. Səninlə gizlənqaç oynamaq qərarına gəldi!” Uşaqlar evə gəlir və bir pişik görürlər. Danışıq terapevti soruşur pişiyin oturduğu yer. (Damda) Sonra pişik yerdən yerə qaçmağa başlayır və uşaqlar onun hara qaçdığını deyirlər (Evə, skamyanın ALTINDA, skamyadan yuxarıda, hasarın ARXASINDA, hasardan ƏVVƏL, kötükün sağında / solunda).

7. Haqqında təsviri hekayələrin tərtibi ev heyvanları sxemindən istifadə etməklə

Danışıq terapevti uşaqlara xatırladır haqqında təsviri hekayələr tərtib etmək üçün sxemin hər bir bəndi deməkdir ev heyvanları. Plan hekayə: Ad heyvan, yaşadığı bədən hissələri, nə yeyir, insanlara nə faydası var, balanın adı nədir heyvan. Hekayələr müstəqil olaraq 2-3 uşaqdır ev heyvanı.

III. Nəticə siniflər

Danışıq terapevti: “Uşaqlar, nənənizlə kənddə xoşunuza gəldi? Nə burada ev heyvanları ilə tanış olduq? Ancaq ən əsası, həmişə olmalıdır xatırlayın: Ev heyvanları sevgimizə və qayğımıza ehtiyacı var, ona görə də onlara baxılmalıdır. Bunun üçün nə etmək lazımdır? Nənə, qonaqpərvərliyinizə görə təşəkkür edirəm, amma uşaqlarla mənim uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi. Əlvida!"

Nənə uşaqlarla vidalaşır. Danışıq terapevti uşaqlarla birlikdə "Qatarın mahnısı" uşaq bağçasına qatara minmək.

"Ev heyvanları" nitq terapiyası dərsinin xülasəsi

Mövzu: Ev heyvanları

Hədəf: Söz ehtiyatının doldurulması üçün şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

Kimə islah təhsil məqsədləri :

Ev heyvanları, onların görünüşü və həyat tərzi haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;

“Ev heyvanları” (heyvan, inək, at, it, pişik, keçi, miyav, qabıq, moo, kişnə, yal, yal, buynuzlar) mövzusunda lüğətin aydınlaşdırılması və genişləndirilməsi;

Ev heyvanları haqqında ümumiləşdirici konsepsiyanın formalaşdırılması;

Nitqin qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi (-onok, -enok, -at, -yat şəkilçiləri ilə isimlərin əmələ gəlməsi).

Kimə korreksiya inkişafının məqsədləri :

Nitq tənəffüsünün, fonemik təmsillərin, vizual diqqətin, artikulyasiyanın, incə və ümumi motor bacarıqlarının inkişafı.

Kimə islah və təhsil məqsədləri :

Heyvanlar aləminə marağın, xoş niyyətin, təşəbbüskarlığın, məsuliyyətin, əməkdaşlıq bacarıqlarının formalaşdırılması;

Ev heyvanlarına qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

Dərsin gedişatı

I . Təşkilati an . [AydınlaşdırılmasıtələffüzVonomatopeya.]

Loqoped uşaqları ofisin qapısında qarşılayır, salamlayır və hər kəsi öz masasına oturmağa dəvət edir.

Danışıq terapevti. Sizə göstərəcəyim heyvanların heykəlciklərinə baxın. Heyvanı adlandırın və necə səsləndiyini söyləyin.

1ci uşaq. Pişik: miyav.

2ci uşaq. İt: vay vay.

3-cü uşaq. İnək: mu.

4-cü uşaq. At: vay.

Danışıq terapevti. Sağ. Əla! Otur.

II . Əsas hissə

Didaktik oyun "Kim səs verir?"

Ev heyvanları bizə qonaq gəldi. Ancaq bu heyvanlar tək deyil, balaları ilə yaşayırlar.

Ana inək balasını necə çağıracaq? (Moo-oo-oo)

Onun balasının adı nə olacaq? (dana)

Ana donuz körpəni necə çağıracaq? (Oink-oink)

Onun balasının adı nə olacaq? (Piglet)

Ana keçi balasına necə zəng edəcək? (Be-e-e)

Onun balasının adı nə olacaq? (Uşaq)

Ana at körpəni necə çağıracaq? (I-ho-ho)

Onun körpəsinin adı nə olacaq? (tayı)

Ana qoyun körpəni necə çağıracaq? (Me-e-e)

Onun körpəsinin adı nə olacaq? (Quzu)

Ana it körpəni necə çağıracaq? (Vay-vay)

Onun körpəsinin adı nə olacaq? (Köpək)

Ana pişik körpəni necə çağıracaq? (Miyav miyav)

Onun körpəsinin adı nə olacaq? (Kitty)

Danışıq terapevti növbə ilə ev heyvanlarının heykəlciklərini ifşa edir.

Heyvan Söhbəti "Sürü" oyunundan heykəlciklərdən istifadə edərək. [Mövzu ilə bağlı lüğətin aydınlaşdırılması və genişləndirilməsi. Dialoq nitqinin inkişafı. Heyvanlar haqqında təsviri hekayələr tərtib etməyə hazırlıq.]

Danışıq terapevti uşaqların qarşısında stolun üzərinə “ağıl” qurur və içinə ev heyvanlarının fiqurlarını qoyur.

Danışıq terapevti. Heyvan heykəlciklərinə baxın. Kimi tanıdın? Ana və körpənin adını qoyun.

Uşaqlar heyvanların heykəlciklərini göstərir və onlara ad verirlər.

1ci uşaq. Keçi və bala.

2ci uşaq. İt və bala.

3-cü uşaq. At və tay.

4-cü uşaq. İnək və dana.

Danışıq terapevti. Sağ. Gəlin inəyə bir nəzər salaq. O nədir?

Uşaqlar. Böyük, qara. Danışıq terapevti. Başında nə var?

Uşaqlar. Buynuzlar.

Danışıq terapevti. İndi mənə at haqqında danış. O nədir? Başında nə var?

Uşaqlar. O, böyük və qəhvəyi. Onun yalı var.

Danışıq terapevti. Yaxşı. Və keçi haqqında kim danışacaq? Onu ölçüsünə görə inəklə müqayisə edin. O nədir?

Uşaqlar. Keçi kiçik, boz rəngdədir. Onun da buynuzları var.

Danışıq terapevti. Sağ. İndi it haqqında danışaq. Nə ölçüdür? Onun hansı at quyruğu var?

Uşaqlar. Köpək kiçik və qəhvəyi rəngdədir. Onun üzük quyruğu var.

Danışıq terapevti. Tələmizdə olan heyvanlar haqqında çox gözəl danışdınız. Bu heyvanlar bir insanla yaşayıb ona xeyir verdiyinə görə ev adlanır və insan onlara qulluq edir, onlara qulluq edir, yedizdirir, sulayır, onlara yaşayış evi tikir. Bu heyvanların insanlara nə faydası olduğunu bilirsinizmi? İnək kimi?

Uşaqlar. Süd verir.

Danışıq terapevti. Bəs keçi?

Uşaqlar. Süd də verir.

Danışıq terapevti. Həm də isti bluzkalar, papaqlar və corablar toxunan yun və aşağı. Köpək nə edir?

Uşaqlar. Ağasını və evini qoruyur.

Danışıq terapevti stolun üzərində müxtəlif atları təsvir edən mövzu şəkillərini çıxarır və qoyur.

Danışıq terapevti. Sağ. İndi şəkillərə baxın. Üzərində yük daşıyan atları görürsən: ot, odun, gübrə. Kənddə at çox lazımlı heyvandır. Torpaq şumlanır və onun üzərində məhsul daşınır.

1 nömrəli dəftərdə işləmək . [İncə motor bacarıqlarının inkişafı.]

Danışıq terapevti p-də açıq paylayır. 30 dəftər, stolun üstünə rəngli karandaşlar qabı qoyur.

Danışıq terapevti. Ev heyvanlarından birini, iti və körpəsini rəngləndirək. Qəhvəyi bir qələm götürün və it və bala rəngləyin. Hansı it və bala?

Uşaqlar. Köpək və bala qəhvəyi rəngdədir.

Danışıq terapevti. Doğru!

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

Danışıq terapevti. Əla! Noutbuklarınızı bağlayın.

Mobil oyun "Dana". [Hərəkətlərlə nitqin koordinasiyası, hərəkətliliyin və yaradıcı təxəyyülün inkişafı. İki ayaq üzərində sıçrayışlar etmək bacarığını gücləndirmək.]

Danışıq terapevti uşaqları döşəyə dəvət edir və bir dairədə düzülməyi təklif edir.

Boo Boo,

mən azğınam.

Boo Boo,