Moskvanın Ryazanski rayonunda əlillərin istirahəti üçün nəzərdə tutulmuş "Altıncı hiss" toxunma bağı işə başlayır. Paytaxtın İctimaiyyətlə Əlaqələr Komitəsindən (İQK) bildirilib ki, o, sentyabrın 21-də açılacaq.

“Cənub-Şərq İnzibati Dairəsində üç min kvadratmetr sahəsi olan “Altıncı Hiss” adlı yeni toxunma bağı yaranıb. Burada yalnız dərman bitkilərinin faydalı xüsusiyyətləri haqqında məlumat əldə edə bilməzsiniz, həm də onlara toxuna bilərsiniz, həm də onların ətri ilə nəfəs ala bilərsiniz. Bağ əlilliyi olan insanların rahat yaşaması üçün uyğunlaşdırılıb: bitki kompozisiyaları rahat təmas səviyyəsinə qaldırılıb”, - deyə şəhər icra başçısının mənzil-kommunal təsərrüfatı və abadlıq işləri üzrə müavini bildirib. Petr Biryukov.

“Bağçanın ərazisi 24 taxta modulun köməyi ilə tematik zonalara bölünüb”, – meriyanın rəsmi saytında bildirilir. “Burada Rusiyanın vəhşi təbiətinin və mədəni landşaftının guşələri var, çəmən, ətirli və dənli otlar, quraq ərazilərin bitkiləri və iynəyarpaqlı kollar əkilir. Bağda böyüyənlər haqqında daha çox məlumat əldə etmək üçün təsvirləri olan toxunma işarələri kömək edəcəkdir.

“Bağ bütün vegetasiya dövründə gül və kolların qoxuları ilə dolacaq. Onun marşrutu elə planlaşdırılıb ki, görmə qabiliyyəti zəif olan ziyarətçilərin zehnində görmədikləri bağın təsvirləri və konturları formalaşsın”, - deyə şəhər rəhbərliyi bildirib.

"Açılış günü, saat 11:00-da, Altıncı Hiss Toxunma Bağında ilk turlar başlayacaq" dedi KOS nümayəndələri. - 30 dəqiqəlik marşrutlar elə planlaşdırılıb ki, görmə qabiliyyəti zəif olan ziyarətçilər görə bilmədikləri bağın şəkillərini və konturlarını təsəvvür edə bilsinlər.

Daha sonra “Touches” qeyri-kommersiya layihəsinin tərtibatçılarından biri, kor masajçı Aleksandr Zaykin tərəfindən hazırlanmış insanın duyğu qabiliyyətlərinə dair master-klass keçiriləcək. Master-klassın iştirakçıları kor insanlar dünyasına interaktiv şəkildə qərq olacaqlar. Qeyri-şəffaf maska ​​taxaraq qonaqlar hisslərlə təcrübə aparacaqlar: onlar toxunma və qoxu ilə obyektləri təxmin edəcək, smartfondan kor-koranə istifadə etməyə çalışacaq və məktəb dərsliklərini öyrənəcəklər. Görmə qabiliyyətini itirmiş şəxslə şəhərdə görüşərək onu düzgün dəstəkləməyi öyrənəcəksiniz, həmçinin “Touches” layihəsindən bir dəst açıqca hədiyyə alacaqsınız”.

“Sixth Sense” toxunma bağı Moskvada qeyri-kommersiya təşkilatı tərəfindən keçiriləcək turlar, ustad dərsləri və xeyriyyə tədbirləri üçün daimi platformaya çevriləcək.

Əvvəllər bildirilmişdi ki, yeni toxunma bağı 4-cü Veşnyakovski keçidi, ev 1, bina 1, Ryazansky prospekt metrostansiyasının yaxınlığında yerləşəcək. Layihə Moskva şəhərinin İctimaiyyətlə Əlaqələr Komitəsinin QHT Resurs Mərkəzi və “Ümumrusiya Təbiəti Mühafizə Cəmiyyəti” Moskva şəhər təşkilatı tərəfindən, eşitmə və görmə qüsurlu insanlara dəstək verən təşkilatların iştirakı ilə həyata keçirilib.

2018-ci il avqustun əvvəlində Moskva Aptekarski Oqorodunda görmə və hərəkət qüsuru olan insanlar üçün toxunma botanika bağı işə başladı. Bitkilər orada elə seçilib düzülür ki, kor, kar-kor, görmə qabiliyyəti zəif olan insanlar onlar haqqında məlumatları xüsusi boşqablarda oxumaqla yanaşı, hər bir bitkiyə toxunub onun ətrini hiss edə bilsinlər.

Sosial yardım əhalinin ən həssas təbəqələrinin dövlət sosial müdafiəsi sisteminin tərkib elementidir.

Sosial yardım- bu, əhalinin iqtisadi cəhətdən təminatsız, sosial cəhətdən zəif, psixoloji cəhətdən həssas təbəqələrinin və qruplarının nümayəndələrinə öz bacarıqlarını və sosial fəaliyyətlərini yaxşılaşdırmaq məqsədilə humanitar xidmətlər kompleksidir.

Sosial yardım aşağıdakı hallarda özünü göstərir:

♦ pensiya və müavinətlərə dövri və birdəfəlik əlavə ödənişlər;

♦ əhalinin ən az müdafiə olunan təbəqələrinə ünvanlı dəstək göstərmək, əlverişsiz sosial-iqtisadi şəraitin yaratdığı kritik həyat vəziyyətlərini ləğv etmək və ya zərərsizləşdirmək məqsədilə uzunmüddətli xidmətlər.

Əlilliyi olan şəxslərin dəstəyi ilə sosial-pedaqoji fəaliyyət, cəmiyyətin müxtəlif təbəqələrində və müxtəlif yaş mərhələlərində xüsusi qayğıya ehtiyacı olan şəxsin şəxsiyyətinin inkişafının xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq davamlı pedaqoji məqsədyönlü şəkildə təşkil edilmiş sosial tərbiyə prosesidir. bütün sosial institutların və bütün təhsil və sosial yardım subyektlərinin iştirakı.

Bu cür fəaliyyətlər müxtəlif sahələr üzrə mütəxəssislərin səyləri ilə həyata keçirilən fənlərarası xarakter daşıyır, lakin aparıcı rol sosial pedaqoqlara məxsusdur.

Rusiyada əlillərə müasir sosial-pedaqoji yardımın strukturu aşağıdakı kimi təqdim olunan çoxşaxəli xarakter daşıyır.

♦ Dövlət sektoru: federal nazirlik və idarələrin müəssisələri, müəssisələri, xidmətləri (Əmək və Sosial İnkişaf Nazirliyi, Təhsil və Elm Nazirliyi, Səhiyyə Nazirliyi, Mədəniyyət və Kütləvi Kommunikasiyalar Nazirliyi və s.).

♦ Bələdiyyə sektoru - regional və yerli idarəetmə orqanlarının müəssisələri, müəssisələri, xidmətləri.

♦ Qeyri-dövlət sektoru - ictimai xeyriyyə, dini və digər qeyri-hökumət təşkilatları tərəfindən yaradılmış qurumlar, müəssisələr və xidmətlər.

Müasir sosial-pedaqoji yardım sisteminin əsas mövqeyi fərdin və ailənin cəmiyyətə və dövlətə münasibətdə prioritetinin təsdiqidir. Hazırda sosial-pedaqoji fəaliyyət əlillər haqqında statistik məlumatların olmaması səbəbindən çətinləşir.

Sosial pedaqoq bütün sosial institutların nümayəndələri, müəllimlər, həkimlər, psixoloqlar, valideynlər və digər maraqlı tərəflərlə qarşılıqlı əlaqədə olur.

♦ cəmiyyətdə humanist münasibətlərin formalaşması;

♦ uşağın şəxsiyyətinin özünü inkişaf etdirməsinə köməklik;

♦ məzunların sosial adaptasiyasına və reabilitasiyasına köməklik;

♦ ailədə münasibətlərin yaxşılaşdırılması və normallaşdırılması, ünsiyyət çatışmazlığının aradan qaldırılması üçün səylərin istiqaməti;

♦ tələbələrin şəxsi və sosial problemlərinin aradan qaldırılması;

♦ şəxsiyyətlərarası münasibətlərdə münaqişəli vəziyyətlərin müəyyən edilməsi və həlli;

♦ hüquq təhsilinin təşkili;

♦ polisdə və ya məhkəmədə müəssisə adından tələbələrin maraqlarını təmsil etmək;

♦ uşaqların sonrakı məşğulluğu və ya təhsili üçün lazımi sənədlərin hazırlanmasında xüsusi müəssisələrin müdiriyyəti, psixoloqları, müəllimləri, digər əməkdaşları ilə əməkdaşlıq;

♦ sosial və tibbi yardıma ehtiyacı olan uşaqların himayəsi.

Sosial-pedaqoji yardımın təşkilində innovativ müəssisələr kompleks psixoloji, tibbi-pedaqoji məsləhətləşmələr, reabilitasiya və psixoloji, tibbi-pedaqoji mərkəzlərdir.

Əmək və Sosial İnkişaf Nazirliyi sistemində var xüsusi qurumlar şəbəkəsiəlilliyi olan uşaqlar və böyüklər üçün:

♦ ağır əqli geriliyi olan uşaqlar üçün pansionatlar;

♦ ağır fiziki qüsurlu uşaqlar üçün uşaq evləri;

♦ xüsusi texniki məktəblər;

♦ qocalar və əlillər üçün qocalar evləri;

♦ psixo-nevroloji internat məktəbləri.

Rusiyada əlillərə sosial və pedaqoji yardım sahəsinin inkişafının əsas istiqamətlərini qeyd edək.

1. Dövlət ictimai sosial-pedaqoji yardım sisteminin inkişafı.

2. Sosial tərbiyə prosesinin həm xüsusi məktəbin özündə, həm də məktəb yaşının hüdudlarından kənarda, yəni məktəbi bitirdikdən sonra təkmilləşdirilməsi.

3. Yeni idarələrarası institutların təsiri (PMPC, reabilitasiya institutları).

4. Erkən diaqnoz və profilaktika üçün erkən yardım xidmətlərinin təşkili.

5. Tədris prosesinin idarə edilməsinin təşkilinin onun bütün iştirakçılarının subyekt-subject münasibətlərinin formalaşması əsasında yenidən istiqamətləndirilməsi.

Rusiyada əlillər üçün sosial pedaqogika sahəsində dövlət sosial yardımının əsas xətti sosial yardım sistemində ağırlıq mərkəzinin pul ödənişlərindən birbaşa sosial şəraitin göstəricisinə köçürülməsidir.

Əlillərin peşə reabilitasiyası hüququ Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasında, habelə 1995-ci ildə "Rusiya Federasiyasının Əlillərin Müdafiəsi haqqında" Federal Qanunda müəyyən edilmişdir. Bu qanunlar Tibbi-Sosial Ekspertiza üzrə Dövlət Xidmətinin və Əlillərin Bərpası üzrə Dövlət Xidmətinin fəaliyyətini müəyyən edir.

Qanunun maddələri əmək qabiliyyəti məhdud olan şəxslər üçün federal əsas reabilitasiya proqramını və fərdi reabilitasiya proqramını nəzərdə tutur.

Fərdi reabilitasiya proqramı pozulmuş və ya itirilmiş bədən funksiyalarının bərpasına, kompensasiyasına və müəyyən fəaliyyət növlərini, o cümlədən peşə əməyini yerinə yetirmək qabiliyyətini bərpa etməyə və ya formalaşdırmağa yönəlmiş tədbirlər kompleksidir (tibbi, pedaqoji, psixoloji, sosial).

Fərdi reabilitasiya proqramı çərçivəsində insanın əmək qabiliyyətinin imkanları nəzərə alınmaqla, onun peşəkar yönümlü olmasına baxılır. Fərdi reabilitasiya proqramı məsləhət xarakteri daşıyır və həm pulsuz, həm də ödənişli hissəni (məşğulluq xidmətlərinin bir hissəsi kimi və s.) əhatə edir.

Birinci qrup əlillik Xəstəlik, zədə nəticəsində və ya inkişaf qüsuru nəticəsində yarana bilən bədən funksiyalarının davamlı və əhəmiyyətli dərəcədə pozulduğu şəxslərə aid edilir. Nəticədə, aşağıdakılar əhəmiyyətli dərəcədə pozula bilər:

♦ özünəxidmət, hərəkət, ətraf məkanda oriyentasiya bacarığı;

♦ ünsiyyət qurmaq və öz hərəkətlərinə nəzarət etmək bacarığı.

Co. ikinci qrup əlillik xəstəlik, travmatik inkişaf qüsurları səbəbindən bədən funksiyalarının davamlı şəkildə pozulduğu şəxslər daxildir.

Sağlamlığın pozulması öyrənmə və işləmək, özünəxidmət imkanlarının məhdudlaşmasına gətirib çıxarır. Yetkinlər üçün öyrənmə çətinlikləri səbəbindən ikinci qrup əlilliyin yaradılması, bu çətinliklərin həyatda, hərəkətdə bəzi digər məhdudiyyətlərlə əlaqəli olduğu hallarda qəbul edilir. Uşaqlar üçün bu birləşmə tələb olunmur.

Üçüncü qrup əlillik xəstəliklər, xəsarətlər və ya inkişaf qüsurları nəticəsində orqanizmin funksiyalarının davamlı, lakin bir qədər və ya orta dərəcədə açıq şəkildə pozulması, həyatın müəyyən məhdudiyyətlərinə səbəb olduqda təyin edilir.

İkinci və üçüncü qrup əlillər oxuya və işləyə bilərlər.

İnkişaf qüsurlu, gələcəkdə əlilliyi olan uşaq və yeniyetmələr üçün peşəyönümü işinin məzmunu və metodunun pozğunluğun xarakterindən və şiddətindən asılılığına baxmayaraq, peşəyönümü və peşəyönümü işinə hətta məktəbdə oxuduğu dövrdə də başlanır. . Belə işlərin təşkilində ümumi qanunauyğunluqlar mövcuddur.

Müəyyən bir fəaliyyətdə məhdud bir insanın işləmə qabiliyyətini təyin edən xarici və daxili amilləri müəyyən etmək üçün aşağıdakılar lazımdır:

1) müxtəlif bədən sistemlərinin, fərdi və psixofizioloji xüsusiyyətlərin pozulmasının xarakterini və şiddətini təyin etmək;

2) yeniyetmələr və ya böyüklər üçün mövcud olan iş növlərini müəyyənləşdirmək;

3) fəaliyyətə və ya peşəyə şəxsi maraqlarını və meyllərini müəyyən etmək;

4) əqli və fiziki əmək qabiliyyətinin nə olduğunu müəyyən etmək;

5) emosional-iradi, sensorimotor, intellektual sferaların vəziyyətini müəyyən etmək;

6) peşəkar inkişaf üçün vacib olan nitq və ünsiyyət bacarıqlarının nə dərəcədə inkişaf etdiyini müəyyənləşdirin.

Yetkinlər üçün xəstəlik, zədə və ya inkişaf pozğunluğu ilə əlaqəli bir insanın psixoloji və sosial vəziyyətindəki dəyişikliklərin xarakterini müəyyən etmək vacibdir.

İnkişaf pozğunluğunun mövcudluğu və onunla əlaqəli məhdudiyyətlər barədə məlumatlı olmaq qeyri-adekvat özünə hörmətə, psixikanın həssaslığına, marjinallaşmaya və başqaları ilə məhdud ünsiyyətə səbəb olur. Sosial qarşılıqlı əlaqənin mənfi stereotipləri həmyaşıdları və ya böyüklər ilə ünsiyyət qurarkən müəyyən edilir, əlilliyi olan bir insanın aşağılığını vurğulayır.

Yetkinlik dövründə əlillik psixoloji travmaya səbəb olur ki, insan ətraf mühiti və həyat tərzini, sosial çevrəni dəyişməli olur; onun başqalarından asılılığının güclənməsi, əmək fəaliyyətinin dəyişməsi mənəvi və maddi ziyan vura bilər.

Məktəb çağında peşə seçimi xüsusi səriştəli şəkildə həyata keçirilməlidir və tələbələr üçün vakant yerlər sistemi mövcuddur.

Qanun pozuntusunun xarakterindən və şiddətindən asılı olaraq, əmək qabiliyyəti məhdud olan şəxs müxtəlif növ peşə təhsili ala bilər: ibtidai peşə təhsilindən tutmuş ali peşə təhsilinə qədər.

İntellektual norma olduqda əmək qabiliyyəti məhdud olan şəxslərin ali və orta ixtisas təhsili müəssisələrində təhsil almaq üçün bərabər imkanları vardır.

Belə ki, mühazirə planının bu bəndində ölkəmizdə əlilliyi olan şəxslərə yardımın əsas sistemləri nəzərdən keçirilmiş, onların ətraflı xarakteristikası verilmiş, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar və böyüklər üçün xüsusi müəssisələrin şəbəkəsi müəyyən edilmişdir.

Əlilliyi olan uşaqların valideynlərinə kömək

İnkişaf qüsurlu uşağın doğulması ailə üçün hər zaman stres yaradır. "Xüsusi" bir uşağın tərbiyəsi və inkişafı problemi çox vaxt bütün ailənin dərin və uzun müddətli sosial uyğunsuzluğunun səbəbi olur.

Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar emosional, mənəvi və psixoloji cəhətdən çox çətin vəziyyətdədirlər. Uşaqlar gündəlik həyatda işləməyi və insanlarla ünsiyyət qurmağı öyrənməlidirlər, lakin məhdud fizioloji imkanları səbəbindən heç bir fəaliyyəti tam yerinə yetirə bilmirlər. Belə uşaqların valideynləri də xəstə uşağa qulluq və onun həyatı üçün məsuliyyət fəaliyyəti ilə bağlı böyük yüklər daşıyırlar.

Çoxsaylı araşdırmalar bu kateqoriyadan olan uşaqların valideynlərinin emosional stress, narahatlıq, günahkarlıq, inciklik, xroniki stress vəziyyətində olması və s. Bütün bunlar valideynlərin övladlarına münasibətinə təsir edir. Ona görə də onların da övladları kimi psixoloji yardıma, dəstəyə ehtiyacı var.

Bu, dözülməli bir ağrı, tökülməli bir kədər dövrüdür. Yalnız kədər yaşadıqdan sonra insan vəziyyəti sakitcə nəzərdən keçirə bilir, probleminin həllinə daha konstruktiv yanaşır. Çox vaxt körpənin taleyindən qorxan valideynlər bunu uşağa ötürürlər. Böyüklərin daimi gərginliyini intuitiv olaraq hiss edərək, uşaqlar əsəbilik, əsəbilik xüsusiyyətlərini əldə edirlər. Bir çox ata və ananın uşağın öz xəstəliyindən xəbəri olub-olmaması və onun nə qədər ağır olması ilə bağlı ağrılı şübhələri əbəsdir.

Doğrudan da, “əlil” sözü uşaqların gündəlik hiss və təcrübələrinə heç nə əlavə etmir. Vəziyyətlərini başa düşməkdən yaxşı və ya pisləşmirlər. Yetkinlərin əlilliyi olan uşaqların öz vəziyyətlərinə tez uyğunlaşmasına, vəziyyətini kompensasiya edən xüsusiyyətlərə yiyələnməsinə imkan verən davranışı optimal hesab edilə bilər. Oğul və qızlarını bütün mümkün çətinliklərdən qorumaq istəyən valideynlərin eqoist sevgisi onların normal inkişafına mane olur.

Əlil uşaqların valideyn məhəbbətinə çox ehtiyacı var, lakin sevgi-mərhəmət yox, uşağın maraqlarını nəzərə alan altruistik sevgi, sadəcə olaraq, uşaq olduğu kimi var olduğu üçün. Uşağın qarşıda ən asan həyatı olmayacaq və o, nə qədər müstəqil və müstəqil olsa, bütün çətinliklərə və çətinliklərə tab gətirmək bir o qədər asan olacaq. Sözügedən uşaqlara qadağalar deyil, uyğunlaşma fəaliyyətinin stimullaşdırılması, onların gizli imkanları haqqında biliklər, xüsusi bacarıq və bacarıqların inkişafı lazımdır. Əlbəttə ki, körpənin ağır xəstə olduğuna gözlərinizi yuma bilməzsiniz. Eyni zamanda, onu hər zaman bir şüşə qapaq altında saxlamaq da yaxşı deyil. Xəstənin diqqəti özünə nə qədər az yönəldilsə, onun başqaları ilə qarşılıqlı əlaqədə olma ehtimalı və uğuru bir o qədər çox olar. Valideynlər uşağa təkcə özü haqqında düşünməyi öyrədə bilsələr, onun taleyi daha xoşbəxt olacaq.

Valideynlərin özlərinə gəldikdə - özünüz haqqında unutmayın! Depressiya xəstə uşağın valideynlərinin tez-tez yoldaşıdır. Onun üçün tetik mexanizmi diaqnoz üçün uzun müddət gözləmək və etibarsızlıq, çətin anlarda qohumların və dostların diqqətsizliyi, uşağın gözündə ümidsizlik və yuxusuz gecələr ola bilər. Daimi, xroniki yorğunluq və yuxu olmaması fonunda sinir böhranını təhrik etmək üçün kiçik şeylər kifayətdir. Ancaq bütün bunlardan sonra körpənin sizə güclü, şən, inamlı ehtiyacı var. Buna görə də onunla necə davranacağınızı öyrənməlisiniz. Dərmanlardan valerian və sakitləşdirici bitki mənşəli preparatlar, məsələn, hop konusları, ana otu, nanə və valerian uyğun gəlir, həkimlərlə məsləhətləşmək məsləhətdir. Həkim buna baxmayaraq antidepresanlar təyin edərsə, bunun müvəqqəti bir tədbir olduğunu unutmayın!

Özünüzü həyatdan, zövqlərdən və maraqlı hadisələrdən məhrum etməyin. Uşağınızla bir şey edə bilərsiniz, ancaq öz həyatınız da olmalıdır. Kor qurban nə uşağa, nə də sənə fayda verməyəcək. Əgər həyatdan razısınızsa, sizə ehtiyacı olan kiçik insana misilsiz dərəcədə daha çox şey verə biləcəksiniz.

Əlilliyi olan uşaqları böyüdən valideynlər üçün xatirə (əlil sağlamlıq)

"Başa düşürəm" və "QƏBUL EDİRƏM"

Qayda 1. Uşağa yüksək tələblər qoymayın. Həyatında o, sizin arzularınızı deyil, bacarıqlarını reallaşdırmalıdır. Heç bir halda uşağınızdan utanmamalısınız.

Qayda 2. Uşağınızı daha tez-tez tərifləyin. Uşağınızı tez-tez tərifləyin. Yumşaqca qucaqlayın, uğur qazandıqda və ya çox çalışdıqda ona kiçik bir mükafat verin. Uşaq bunu etməyə çalışırsa, amma bacarmırsa, onu səssizcə ötürmək və ya sadəcə: "Təəssüf ki, alınmadı, başqa vaxt işləyəcək" demək daha yaxşıdır.

Qayda 3. Uşağın olduğu kimi olmaq hüququnu tanıyın. Bunu belə qəbul edin - ləng danışıqla, qəribə jestlərlə. Axı siz onu sevirsiniz, hətta sevginiz çətin günlər keçirsə də. Sonda bir daha görməyəcəyiniz yad adamların və ya qonşu mənzildən Dusya xalanın övladınız haqqında dediklərinin nə fərqi var? Niyə onların fikri sizin üçün bu qədər vacibdir?

Qayda 4. Uşağa bir şey öyrətməyə çalışmaq, tez nəticə gözləməyin. Uşağın yaxşı bacardığı şeylə başlayın, sonra onu bir az daha çox etməyə təşviq edin. Doğru zamanda düzgün kömək həm uşağa, həm də ona kömək edənlərə uğur və sevinc gətirəcək. Kiçik nailiyyətlərə belə sevinməyi öyrənin. Yavaş-yavaş hər şeyi öyrənəcək, daha da getdikcə öz biliyini göstərəcək. İllərlə səbirli olun.

Qayda 5. Uşağınıza baxarkən günahınızı düşünməyin. Heç bir şeydə şübhəsiz ki, günahkar olmadığı barədə düşünmək daha yaxşıdır. Və onun sizə və ona olan sevginizə ehtiyacı olduğunu. Özünüzü dünyanıza bağlamayın. Uşağınız haqqında danışmaqdan qorxmayın. Təcrübə göstərir ki, onların əksəriyyətində insanlar ilk baxışdan göründüyündən qat-qat tolerantdırlar. Dostlarınızı uşağınızı olduğu kimi qəbul etmələrini təmin edin. Körpənizi bütün ekssentriklikləri ilə qəbul edəcək yeni dostlar tapın. Başqa insanlarla, uşaqlarla ünsiyyət gələcəkdə uşağınıza kömək edə bilər. Müstəqil olaraq insanlarla münasibət qura bilməyən, ünsiyyət qura bilməyən, sizi və dostlarınızı nümunə götürəcəkdir.

Qayda 6. Uşaq sizdən qurban tələb etmir. Qurbanlar - qəbul edilmiş filistin stereotiplərinə əməl edərək özünüz tələb edirsiniz. Baxmayaraq ki, əlbəttə ki, bəziləri tərk edilməli olacaq. Ancaq istənilən, hətta ən çətin vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq olar. Və bu, yalnız sizdən asılıdır.

Qayda 7. Onlardan danışın - hamı bilsin ki, belə uşaqlar var və onlara xüsusi yanaşma lazımdır! Bundan əlavə, ailələrin bir-biri ilə ünsiyyət qurması faydalıdır. Belə ünsiyyətlə valideynlərin tənhalığını, təcridini və özəlliyini hiss etməyi dayandırması qeyri-adi deyil. Eyni problemləri olan ailələrin olması hissi çox vaxt ürəkaçandır və əvvəllər bu yolu keçmiş ailələr uşağa qayğı göstərməklə bağlı məsləhətlər verə bilərlər. Bir-biri ilə ünsiyyət quran valideynlər övladlarından utanmır, onların qəribə davranışlarından narahat olmur, başqalarının qəribəliklərinə qarşı mehriban olurlar. Belə ünsiyyət nəticəsində yeni dostluqlar yaranır, həyat yeni çalarlar alır.

Əziz valideynlər!

Biz sizə sizin üçün faydalı ola biləcək və suallarınıza cavab tapmağa, lazımi məlumat və dəstək almağa kömək edə biləcək informasiya resurslarının seçimini təklif edirik. .

Valideynlər üçün məlumat dəstəyi

• “Sərhədsiz təhsil” inklüziv və xüsusi təhsil üzrə informasiya-metodiki portalı

Dekabrın 24-də İTMO Universitetində Beynəlxalq Əlillər Gününə həsr olunmuş “Xeyirxahlıq dərsi” keçirilib. Onu Tədris-Metodik İş Departamentinin Təhsil Texnologiyaları və İnklüziv Təhsil Departamentinin mütəxəssisləri Svetlana Qnezdilova, Anastasiya Muxametşina və Daria Mitroşina keçirib. Onlar İTMO Universitetinin əlilliyi olan tələbələri arasında əvvəlki rəy sorğusu haqqında danışıb, həmçinin auditoriyanı əlilliyi olan insanların ehtiyacları ilə tanış edib, onlara onlarla ünsiyyət etikasını öyrədib, universitetdə əlçatan mühitin yaradılması istiqamətində görülən tədbirlərdən danışıblar.

Karların müəllimindən sonra şagirdlər tərəfindən jestlərin təkrarlanması prosesi

Sorğu və maneəsiz mühit

Dərsin əvvəlində Təhsil texnologiyaları və inklüziv təhsil şöbəsinin müdiri sağlamlıq imkanları məhdud gənclərin problemi olmayan həmyaşıdları ilə bərabərhüquqlu şəkildə tədrisinin mahiyyətindən danışıb. “Təhsil haqqında” qanuna görə, əlilliyi olan şəxslərin hər hansı ayrı-seçkiliyə məruz qalmaması, keyfiyyətli təhsil almaq hüququnu ixtisaslı yanaşma ilə həyata keçirməsi üçün lazımi şərait yaradılmalıdır.

" Biz ITMO Universitetində əlilliyi olan insanlar və əlilliyi olan şəxslər (HİA) arasında onların uyğunlaşdırılmış təhsil proqramı və fərdi kurrikulumun hazırlanmasına ehtiyac olub-olmadığını, sinifdə məlumatı qavramaqda çətinlik çəkib-keçmədiklərini, köməkçinin köməyi, onların avadanlığının universitetin sinif otaqları üçün olub-olmadığını və universitetdə uğurlu uyğunlaşmanın təmin edilməsi üçün əlavə tədbirlərin tələb olunub-olunmamasını təmin edir," — dedi Svetlana Gnezdilova.

Departamentin əməkdaşları ITMO Universitetində inklüziv təhsilin təşkili üçün yol xəritəsi tərtib ediblər. Sənəddə onlar universitetdə uğurla həyata keçirilməli olan bütün yanaşmaları sadalayıblar. Belə ki, ekspertlər əlil abituriyentlərlə işin təşkili, sağlamlıq imkanları məhdud tələbələrin təhsilinin müşayiəti, həmçinin psixoloji dəstək otaqlarının yaradılmasının vacibliyini vurğulayıblar. Onlar maneəsiz şəraitin yaradılmasına təkcə təhsil prosesinin bir hissəsi kimi deyil, həm də yataqxanada yaşamağa ümid edirdilər. Yekunda rəhbərlik mütəxəssisləri kitabxana zallarının təchiz olunması ilə bağlı tövsiyələrini verib və belə tələbələrin gələcək işlərinə hazırlanması imkanlarını nəzərə alıblar.

Əlilliyi olan insanların ehtiyacları və xüsusiyyətləri ilə tanışlıq

Uyğunlaşdırılmış Təhsil Proqramlarının İnkişafı şöbəsinin müdiri Anastasiya Muxametshinaəlilliyi olan insanların malik olduğu xüsusiyyətlər və onların ehtiyacları haqqında tamaşaçılara danışdı. O, “kor” və “gözdən əlil” anlayışları arasındakı fərqi vurğuladı, tələbələri Brayl əlifbası və onun üzərində yazı yazmaq üçün cihazlarla tanış etdi. Ayrı-ayrılıqda o, somatik xəstəliklərin təsnifatını və dayaq-hərəkət aparatının pozğunluqlarını izah etdi.

“Əlillərin başqalarının köməyinə və dəstəyinə ehtiyacı var. Hər birimiz dolu həyat yaşamaq, bir-birimizlə ünsiyyət qurmaq və yeni şeylər öyrənmək istəyirik. Əlillər hər birimiz kimidir. Onlar demək olar ki, eynidirlər, lakin çox vaxt bu insanlarla ünsiyyət qurmaq və birgə işləmək üçün onların xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır”. ekspert izah etdi. — İnsanın ağır xroniki xəstəliyə tutulduğunu görüb keçib getməyə bilərik. Məsələn, bir insanın xəstə olduğunu görsən, ona kömək təklif et, bəlkə də sadəcə dərmanlarını vaxtında qəbul etməlidir.- Anastasiya Muxametshina dedi.

Öz növbəsində, kar müəllim və tədris-metodiki iş üzrə mütəxəssis Daria Mitroshina tələbələrə eşitmə qüsuru olan insanlarla necə ünsiyyət quracaqlarını izah etdi.

“Kar insanlarda eşitmə itkisi var ki, bu da onları nitqi təbii qavramaq qabiliyyətindən məhrum edir və xüsusi təşkil olunmuş təlim olmadan nitqi müstəqil mənimsəməyə imkan vermir. Eşitmə qüsurlu insanlar nitqi müstəqil şəkildə ən azı minimal dərəcədə mənimsəyə bilirlər. Eşitmə qüsuru olan insanlar ünsiyyət qurmaq üçün əl yazısı və işarə dilindən istifadə edirlər. Daktil əlifbası hər barmaq konfiqurasiyası rus dilinin bir hərfinə uyğun gələn rus işarə dili sistemidir. İşarə nitqi, bir jestin bir sözü ifadə etdiyi karlar üçün ünsiyyət sistemidir.– kar müəllim izah etdi.

Dərsə gələn gənclər bəzi jestlər və daktil nitqinin əsasları ilə tanış oldular. Müəllimlə birlikdə "ana" sözünü daktildə təsvir etdilər, həmçinin əlləri ilə "salam", "əlvida", "dost olun", "sevgi", "sağ ol" sözlərini "deməyi" məşq etdilər. Çıxışın yekun hissəsi kimi kar-korların həyatından bəhs edən “Ovucundakı söz” filmindən fraqment nümayiş etdirilib.

“Əlillər cəmiyyətin bərabərhüquqlu üzvləridir, baxmayaraq ki, onlar bəzən başqalarının köməyinə ehtiyac duyurlar. Qızıl qaydanı unutma: belə bir insan üçün bir şey etməzdən əvvəl, onun köməyinizə ehtiyacı olub olmadığını soruşmalısınız, çünki hər kəsin şəxsi azadlığına hörmət etməliyik "- Daria Mitroşina yekunlaşdırdı .

Nisbət hissi və etika

Gənclər Siyasəti Departamentinin Tələbələrə Sosial Dəstək Mərkəzinin direktoru, psixologiya elmləri namizədi Elena Şarapanovskaya xüsusi qayğıya ehtiyacı olan insanlarla davranış etikası haqqında iştirakçılara məlumat verdi. Çox vaxt insanlar əlilliyi olan insanlara ya həddindən artıq diqqət yetirir, onları başqalarından çox asılı hiss etdirir, ya da əksinə, onlara məhəl qoymur. Mütəxəssislərin fikrincə, xüsusi qayğıya ehtiyacı olan insanlara düzgün münasibət həmişə insanın özündə formalaşmalıdır. Deməli, sağlamlığa ziyan vuran istənilən xəstəlik ciddi imtahana çevrilir. Ancaq unutmayın ki, insanlar hər hansı bir xassələrini itirəndə hiss orqanlarının işi güclənir, həyata güclü həvəs, yeni istedad və özünüifadə qabiliyyətləri yaranır. Çətinliklərin öhdəsindən gəlmək və xəstəliklə yaşamaq belə insanlarda böyük bir ağıl və iradə gücü inkişaf etdirir ki, bu da onları özünü inkişaf yolunda irəliləməyə sövq edir. Bunun sayəsində idmanda, elmdə, incəsənətdə uğurlar qazanırlar. Yelena Şarapanovskayanın fikrincə, əlillərə münasibətdə onlarda öyrənilmiş acizlik formalaşdırmaqla populist mövqe nümayiş etdirmək yox, konstruktiv ünsiyyət qurmaq lazımdır.

“Bu yanaşma, ilk növbədə, bərabərhüquqlu mövqedən çıxış etməyi nəzərdə tutur. Biz həssas olmalıyıq, amma eyni zamanda əlilliyi olan insana da başqaları kimi davranmalıyıq. Və bu, həyatın bütün sahələrinə aiddir. Belə insanların real imkanlarını nəzərdən keçirin - onlar özləri çox şey edə bilərlər! Onlar üçün hər şeyi etmək yalnız lazımsız deyil, həm də zərərlidir: həm onlar üçün, həm də sizin üçün. Unutmaq olmaz ki, mərhəmət nümayişinə son qoyulmalıdır. Əksinə, həyat eşqi, nikbinlik, dostluq nümayiş etdirin, mehriban olun. Təəssüf etmək əvəzinə, effektiv empatiyadan istifadə edin: əlilliyi olan insanlar üçün əsl yardım əlçatan mühit yaratmaq, onları mühüm və maraqlı tədbirlərə və tədbirlərə dəvət etməkdir. Göz təması bütün insanlar üçün vacibdir, ona görə də bir çoxlarının səhvini təkrarlayaraq, əlillərlə ünsiyyət qurarkən bundan qaçmamalısınız”.– mərkəzin rəhbəri əmindir.

Elena Şarapanovskayanın çıxışında qeyd etdiyi kimi, unutmaq olmaz ki, indi 100% sağlamlığı olan insanlar yoxdur - hər kəsin klinikada problemləri ilə bağlı kartı var. Adekvat münasibət və düzgün mövqe xüsusi ehtiyacı olan insanlarla ünsiyyətdə çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcəkdir. Utanc, xəcalət, xəstəlik və utanc qorxusuna qalib gələrək, hamı ilə bərabər səviyyədə ünsiyyət quraraq, nəinki yanınızda olan insana, hətta özünüzə də kömək edə bilərsiniz, deyə mütəxəssis yekunlaşdırıb.

Polina Poleşçuk,
ITMO Xəbər Portalının Redaktorları

Əlillər Moskvada iş tapa bilər və iri yerli və beynəlxalq şirkətlər onları işə götürməyə hazırdır.

Əlilliyi olan insanlar üçün müasir mentorluq və sosial adaptasiya proqramları onlara nəinki yeni bacarıqlar əldə etməyə, həm də peşəkar potensialını reallaşdırmağa imkan verir. Onlar iştirakçılara müxtəlif problemləri həll etmək imkanı verir - həyatlarında ilk müsahibəyə hazırlaşmaqdan tutmuş yeni ixtisas əldə etməyə qədər.

Əlilliyi olan bir şəxs üçün məşğulluq məsələlərində kömək almağın bir neçə yolu var. Moskva hökumətinin dəstəyi ilə fəaliyyət göstərən məşğulluq mərkəzi və ya qeyri-kommersiya və ictimai təşkilatlarla əlaqə saxlaya bilərsiniz.

Məşğulluq mərkəzi

Məşğulluq Mərkəzində (CZN) əlillərin məşğulluğu ilə bütöv bir şöbə məşğul olur. Onun işçiləri ərizəçinin fərdi reabilitasiya proqramını nəzərə alaraq vakansiyaları seçirlər. 2011-ci ildən bəri onlar təxminən 10.000 moskvalıya iş tapmağa kömək ediblər. Bu gün CZN məlumat bazasında əlilləri işə götürməyə hazır olan 370-ə yaxın müəssisə var.

Onların arasında beynəlxalq idman avadanlıqları, qida məhsulları istehsalçıları, yerli neft şirkətləri, banklar, iri internet portalları var.

Xüsusi kateqoriyalı vətəndaşlar üçün bölmənin olduğu yerdə vakansiyaları da tapa bilərsiniz. Bunlara əlillər də daxildir.

Müxtəlif peşələrin nümayəndələri işlə təmin oluna bilər. EPC-nin köməyi ilə əlillər ən çox bankçılıq, idarəetmə, proqramlaşdırma və satış sahələrində iş tapırlar. Sosial agentlər, dispetçerlər, kuryerlər, hissələrin və məhsulların yığıcıları, yanacaqdoldurma məntəqələrinin operatorları, anbardarlar və digər işçilər üçün çoxlu sayda vakansiyalar açıqdır.

CZN mütəxəssislərinin vəzifələri vakansiyaların tapılması ilə məhdudlaşmır - lazım gələrsə, artıq işləyən moskvalılar iş prosesini necə qurmaq və rəhbərlər və həmkarları ilə dialoqa başlamaq barədə məsləhət almaq üçün buraya müraciət edə bilərlər. Burada sağlamlıq imkanları məhdud vətəndaşlar peşəyönümü və ya təkmilləşdirmə kursu keçə bilərlər.

Xüsusi səyyar qruplar məhdud hərəkətliliyi olan insanlara mərkəzin xidmətlərinin siyahısında naviqasiya etməyə kömək edir, onların əməkdaşları müraciət edən üçün əlverişli yerdə məsləhətləşir və vakansiyaları seçirlər. Siz həmçinin mobil mərkəzdə təlimlərin və əmək yarmarkalarının qrafikini əldə edə bilərsiniz.

Karyera "Perspektiv"

Əlillər üçün oxşar xidmətlər qeyri-kommersiya birlikləri tərəfindən həyata keçirilir. Onların arasında əlillərin regional ictimai təşkilatı (ROOI) "Perspektiva" da var, onun sayəsində son yeddi ildə 1200-dən çox insan iş tapıb.

Bu gün Perspektiva yeni karyera imkanları tapmaq üçün beş mexanizm təklif edir. Onların arasında karyera istiqaməti, müsahibələrə hazırlıq və iş yerində uyğunlaşma, tələbələrə və gənc mütəxəssislərə köməklik etmək, biznes ictimaiyyətindən olan mentorlarla işləmək, İT mütəxəssislərinin hazırlanması və işlə təmin olunması, böyük təşkilatlardan mentorların rəhbərlik etdiyi müsabiqələrdə iştirak etməkdir. Perspektiva iri beynəlxalq şirkətlər də daxil olmaqla 50-dən çox tərəfdaşla əməkdaşlıq edir. Onların əksəriyyəti əlilliyi olan şəxslərə inzibati vəzifələr, mühasibatlıq, hüquqşünaslıq, işə qəbul və informasiya texnologiyaları üzrə iş təklif edir. Məşğulluq şərtləri və orta əmək haqqı bazar şərtlərindən fərqlənmir, lakin əksər böyük şirkətlərdə olduğu kimi, müraciət edənlərə tez-tez əvvəlcə təcrübə keçmək və ya layihələr üzərində işləmək, yalnız bundan sonra kadr vəzifəsinə müraciət etmək təklif olunur.

“Müsabiqə mərkəzi tədbir idi, lakin təlimlər də faydalı oldu, onlar işə qəbul prosesini şirkət baxımından, işə götürən və şəxs nöqteyi-nəzərindən başa düşməyi asanlaşdırdı. kim də iş axtarır. Müsabiqədə qalib gəlmədim, baxmayaraq ki, bu, qalib sayılan şeydən asılıdır. Mükafat qazanmadım, amma bir həftə ərzində, deyəsən, doqquz şirkətdən təklif aldım. Və hazırkı işəgötürən həqiqətən müsabiqədən ertəsi gün mənə zəng etdi. Bu cür layihələr həqiqətən çox vacib və faydalıdır, çünki bu müsabiqə olmasaydı, mən özüm də məşhur alman şirkətinə getməzdim - qorxardım. Yaxşı, üstəlik, bir növ psixoloji maneə "işəgötürənə çətinliklərimiz barədə necə məlumat verək, bir şey edə bilməyəcəyimizi söyləyək" qalır. İşçi axtaran işəgötürənləri və iş tapa biləcəyini bilən insanları birləşdirən mərkəz olduqda, bu, yaxşıdır, çünki bu, azad edir”, - təşkilatlar üçün proqram təminatı istehsal edən ən böyük beynəlxalq şirkətin məsləhətçisi Pavel Novikov bildirib.

Karyera proqramı iştirakçıları təlim keçir və əsas beynəlxalq şirkətlərin işə götürənlər və HR mütəxəssislərindən məsləhət alırlar. Mentorlar və məşqçilər gələcək işəgötürən və həmkarları ilə görüşdən əvvəl onların peşəkar bacarıq və təcrübələrini qiymətləndirməyə, vakansiya tapmağa və CV-ni düzgün tərtib etməyə, həmçinin özünü təqdim etmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edirlər. Müraciət edənlər üçün tədbirlər ödənişsizdir.

Eyni zamanda məşğulluq mərkəzinin və qeyri-kommersiya təşkilatlarının xidmətlərindən istifadə edə bilərsiniz.

"Sağlamlıq və Perspektivlər Mərkəzinin təhsil hissəsi ilə maraqlandım, çünki CV yazmaq, mentorla işləmək üçün təlimlər var, onlar müsahibədən necə düzgün keçməyi öyrədirlər" dedi Anna Dragina (o iş tapmağı bacardı. - ən böyük beynəlxalq kosmetik şirkətlərdən birinin korporativ kommunikasiyalar şöbəsində təcrübə keçib). "Bu baxımdan, bütün bunları öyrənmək mənim üçün çox maraqlı idi ki, bakalavr proqramını bitirəndə bir növ iş bazam olsun və hər şeyi necə düzgün edəcəyimi bildim."

Anna Draginanın sözlərinə görə, Mərkəzi Sağlamlıq Mərkəzi və Perspektiva kimi qurumların işi çox vacibdir: “Mən oxuyanda sinif yoldaşlarım əlilliyi olmasa da, eyni problemlərlə qarşılaşırdılar. Amma mən ROOI Perspektiva-ya tam vaxtında çatdım, orada bir neçə təlim keçdi, onların köməyi ilə ilk təcrübəmə gəldim və bu, özümü anlamağa, hansı peşəyə maraq göstərdiyimi başa düşməyə və bu iş mühitinə inteqrasiya etməyə kömək etdi. Çünki buna qədər təbii ki, heç vaxt işləməmişdim və işin nə olduğu, ümumiyyətlə nə ilə maraqlana biləcəyim barədə heç bir fikrim yox idi.

Təlim və peşə reabilitasiyası

Lianozovoda 25 ildir ki, Elmi-Praktik Reabilitasiya Mərkəzi fəaliyyət göstərir, burada əlilliyi olan vətəndaşlar orta ixtisas təhsili alırlar. Mərkəzdə mənimsənilə bilən ixtisaslar çox vaxt təkcə tətbiqi deyil, həm də yaradıcı xarakter daşıyır. Təhsil müddəti bir il 10 aydır, bundan sonra məzunlar diplom alırlar - məsələn, rəssam, tikməçi və ya bağban. Mərkəz yaranandan indiyədək burada 600-dən çox insan təlim keçib.

Bundan əlavə, mərkəzdə fizioterapiya məşqləri, üzgüçülük, rəqs və digər fiziki fəaliyyət növləri üzrə məşğələlər keçirilir. Ziyarətçilər tibbi-sosial reabilitasiyadan keçir, vokal və teatr studiyalarının işində iştirak edir, ədəbi gecələrdə və kompüter savadlılığı kurslarında iştirak edirlər.

Belə təşkilatlar paytaxtın digər rayonlarında da fəaliyyət göstərir. Bu gün şəhər əlillərin təhsili və sosial adaptasiyası üçün fəaliyyət göstərir. Onların arasında Novo-Peredelkinoda hərtərəfli reabilitasiya-tərbiyə mərkəzi, Zelenoqradda əlillər üçün “Sənətkarlıq” reabilitasiya mərkəzi, eləcə də Alekseyevski rayonunda korların təhsili və reabilitasiyası üçün 1 nömrəli internat məktəbi var.