ಶಾಲಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು (UMK) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ UMK ಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಬಿ.ಡಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್). - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (2 ಸಾಲುಗಳು). ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕರು: ರೆಪ್ಕಿನ್ ವಿ.ವಿ., ವೊಸ್ಟೊರ್ಗೊವಾ ಇ.ವಿ., ಲೆವಿನ್ ವಿ.ಎ. ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕರು: ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಡಿ.ಬಿ., ಟ್ಸುಕರ್ಮನ್ ಜಿ.ಎ., ಬುಗ್ರಿಮೆಂಕೊ ಇ.ಎ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ರೆಪ್ಕಿನ್ ವಿ.ವಿ., ವೊಸ್ಟೊರ್ಗೊವಾ ಇ.ವಿ., ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ ಟಿ.ವಿ. ಲೇಖಕರು: ಲೋಮಾಕೋವಿಚ್ ಎಸ್.ವಿ., ಟಿಮ್ಚೆಂಕೊ ಎಲ್.ಐ. - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ಕುಡಿನಾ ಜಿ.ಎನ್., ನೊವ್ಲಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಝಡ್.ಎನ್. ಲೇಖಕ: ಮಟ್ವೀವಾ ಇ.ಐ. - ಗಣಿತ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ಡೇವಿಡೋವ್ ವಿ.ವಿ., ಗೋರ್ಬೋವ್ ಎಸ್.ಎಫ್., ಮಿಕುಲಿನಾ ಜಿ.ಜಿ., ಒ.ವಿ. ಸವೆಲ್ಯೆವಾ. ಲೇಖಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ ಇ.ಐ. - ಜಗತ್ತು. ಲೇಖಕರು: ಚುಡಿನೋವಾ ಇ.ವಿ., ಬುಕ್ವಾರೆವಾ ಇ.ಎನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 8

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನೇರ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ವಿ. ನೆಚೇವಾ). - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಎಬಿಸಿ. ಲೇಖಕರು: ನೆಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ., ಬೆಲೋರುಸೆಟ್ಸ್ ಕೆ.ಎಸ್. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಲೇಖಕ ನೆಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕ Sviridova V.Yu. ಲೇಖಕ ಲಾಜರೆವಾ ವಿ.ಎ. - ಗಣಿತ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ಅರ್ಗಿನ್ಸ್ಕಯಾ I.I., ಬೆನೆನ್ಸನ್ E.P., ಇಟಿನಾ L.S. (1 ನೇ ದರ್ಜೆಯ) ಮತ್ತು Arginskaya I.I., Ivanovskaya E.I., Kormishina S.N. (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 2-4). ಲೇಖಕ ವಂಟ್ಸ್ಯಾನ್ ಎ.ಜಿ. (1 ವರ್ಗ). - ಜಗತ್ತು. ಲೇಖಕರು: ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ N.Ya., Kazakov A.N. - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕರು: ಸಿರುಲಿಕ್ ಎನ್.ಎ., ಪ್ರೊಸ್ನ್ಯಾಕೋವಾ ಟಿ.ಎನ್. - ಸಂಗೀತ. ಲೇಖಕಿ ರಿಜಿನಾ ಜಿ.ಎಸ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಿದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಉತ್ತರ, ಆದರೆ ನಿರ್ಧಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಒಂದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 11

3. “ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ” - “ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ." ಲೇಖಕ Dzhezheley O.V. - "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ". ಲೇಖಕ ರಾಮ್ಜೇವಾ ಟಿ.ಜಿ. - "ಗಣಿತ". ಲೇಖಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ ಇ.ಐ. - "ಜಗತ್ತು. ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ." ಲೇಖಕರು: ವಕ್ರುಶೆವ್ ಎ.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು - “ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಚಯ." ಲೇಖಕರು: ಸಪ್ಲಿನಾ E.V., ಸಪ್ಲಿನ್ A.I. (3-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು) - "ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳು". ಲೇಖಕರು: ಕುಝಿನ್ ವಿ.ಎಸ್., ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ ಇ.ಐ. - "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ." ಲೇಖಕ ಮಾಲಿಶೇವಾ ಎನ್.ಎ. - "ಸಂಗೀತ". ಲೇಖಕರು: ಅಲೆವ್ ವಿ.ವಿ., ಕಿಚಕ್ ಟಿ.ಎನ್.

ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ನಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ-ಅರಿತು-ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಕಿಟ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಭಾಗವು ಕ್ರಮಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆಯಾಗಿದೆ (ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ). ಮುಂದಿನ ತತ್ವವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ (ಬೋಧನೆ) ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮುಂದುವರಿದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಸಹ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 13

4. "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ). ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕರು: ಝುರೊವಾ ಎಲ್.ಇ., ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ ಒ.ಎ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಲೇಖಕರು: ಇವನೊವ್ ಎಸ್.ವಿ., ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ ಒ.ಎ., ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಎಂ.ಐ. - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕಿ ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ L.A. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕರು: ರುಡ್ನಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ಎನ್. ಇತ್ಯಾದಿ - ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಲೇಖಕರು: ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. ಇತ್ಯಾದಿ - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕ ಲುಟ್ಸೆವಾ ಇ.ಎ. - ಸಂಗೀತ. ಲೇಖಕರು: ಉಸಾಚೆವಾ ವಿ.ಒ., ಶ್ಕೋಲ್ಯಾರ್ ಎಲ್.ವಿ. - ಕಲೆ. ಲೇಖಕರು: ಸವೆಂಕೋವಾ ಎಲ್.ಜಿ., ಎರ್ಮೋಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎ.

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಶಾಲೆ" ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 15

5. “ಸ್ಕೂಲ್ 2000...” - “ಸ್ಕೂಲ್ 2100” (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್). - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕರು: ಬುನೀವ್ ಆರ್.ಎನ್., ಬುನೀವಾ ಇ.ವಿ., ಪ್ರೊನಿನಾ ಒ.ವಿ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಲೇಖಕರು: ಬುನೀವ್ ಆರ್.ಎನ್., ಬುನೀವಾ ಇ.ವಿ., ಪ್ರೊನಿನಾ ಒ.ವಿ. - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕರು: ಬುನೀವ್ ಆರ್.ಎನ್., ಬುನೀವಾ ಇ.ವಿ. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕರು: ಡೆಮಿಡೋವಾ ಟಿ.ಇ., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಎಸ್.ಎ., ಟೊಂಕಿಖ್ ಎ.ಪಿ. - ಜಗತ್ತು. ಲೇಖಕರು: ವಕ್ರುಶೆವ್ A.A., ಬರ್ಸ್ಕಿ O.V., ರೌಟಿಯನ್ A.S. (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-2) ಮತ್ತು ವಕ್ರುಶೆವ್ ಎ.ಎ., ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ಡಿ.ಡಿ., ಬರ್ಸ್ಕಿ ಒ.ವಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಸ್.ವಿ. (3-4 ಗ್ರೇಡ್). - ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕ ಗೊರಿಯಾಚೆವ್ ಎ.ವಿ. - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕರು: ಕುರೆವಿನಾ ಒ.ಎ., ಲುಟ್ಸೆವಾ ಇ.ಎ. - ಕಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಲೇಖಕರು: ಕುರೆವಿನಾ ಒ.ಎ., ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಡಿ. - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ. ಲೇಖಕ Ladyzhenskaya T.A.

ಸ್ಲೈಡ್ 16

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ಅನ್ನು L.G ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನ "ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ..." ನ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೀಟರ್ಸನ್. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಂಗೀಕಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು.

ಸ್ಲೈಡ್ 17

"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" (ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ) - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆ. ಲೇಖಕರು: ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ., ಕಿರ್ಯುಶ್ಕಿನ್ ವಿ.ಎ., ಶಾಂಕೊ ಎ.ಎಫ್. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ಝೆಲೆನಿನಾ L.M., ಖೋಖ್ಲೋವಾ T.E. ಲೇಖಕರು: ಕನಕಿನಾ ವಿ.ಪಿ., ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ. - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕ ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಎಲ್.ಎಫ್. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕರು: ಮೊರೊ M.I. ಇತ್ಯಾದಿ - ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಲೇಖಕ ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಎ.ಎ. - ಲಲಿತಕಲೆಗಳು (2 ಸಾಲುಗಳು). ಲೇಖಕರು: ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ L.A. (1 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ ಮತ್ತು 4 ನೇ ಗ್ರೇಡ್); ಕೊರೊಟೀವಾ ಇ.ಐ. (2 ನೇ ತರಗತಿ); ಗೊರಿಯಾವಾ ಎನ್.ಎ., ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ ಎಲ್.ಎ., ಪಿಟರ್ಸ್ಕಿಖ್ ಎ.ಎಸ್. (3ನೇ ತರಗತಿ). ಲೇಖಕರು: ಶ್ಪಿಕಲೋವಾ ಟಿ.ಯಾ. (1 ವರ್ಗ); ಶ್ಪಿಕಲೋವಾ ಟಿ.ಯಾ., ಎರ್ಶೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. (2 ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿ); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V., Velichkina G.A. (3 ನೇ ದರ್ಜೆಯ).

ಸ್ಲೈಡ್ 18

ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುದ್ರಿತ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಇರುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 19

"ಹಾರ್ಮನಿ" (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ). - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (2 ಸಾಲುಗಳು). ಎಬಿಸಿ. ಲೇಖಕರು: ಬೆಟೆಂಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ., ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ., ಫೋನಿನ್ ಡಿ.ಎಸ್.. ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕರು: ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್ ಎಂ.ಎಸ್., ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ ಎನ್.ಎಸ್., ಬೆಟೆಂಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ., ಕುರ್ಲಿಜಿನಾ ಒ.ಇ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಲೇಖಕರು: ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್ ಎಂ.ಎಸ್., ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ ಎನ್.ಎಸ್. - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕ ಕುಬಸೋವಾ O.V. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕ ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ ಎನ್ಬಿ - ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಲೇಖಕರು: ಪೊಗ್ಲಾಜೋವಾ O.T., ಶಿಲಿನ್ V.D. - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕ ಎನ್.ಎಂ. ಕೊನಿಶೆವಾ.

ಸ್ಲೈಡ್ 20

"ಹಾರ್ಮನಿ" ಸೆಟ್ ಭಾಗಶಃ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 21

8. "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ" (I.A. ಪೆಟ್ರೋವಾ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ). - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರೈಮರ್. ಲೇಖಕ ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ ಟಿ.ಎಂ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 1 ನೇ ತರಗತಿ - ಲೇಖಕರು: ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ ಟಿ.ಎಂ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಯುಖಿನಾ ವಿ.ಎ.; ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು 2-4 - ಲೇಖಕ Zheltovskaya L.Ya. - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕ ಕಾಟ್ಜ್ ಇ.ಇ. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕರು: ಬಾಷ್ಮಾಕೋವ್ M.I., ನೆಫೆಡೋವಾ M.G. - ಜಗತ್ತು. 1-2 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು - ಲೇಖಕರು: ಪೊಟಾಪೋವ್ I.V., ಇವ್ಚೆಂಕೋವಾ G.G.; ಶ್ರೇಣಿಗಳು 3-4 - ಲೇಖಕರು: ಪೊಟಾಪೋವ್ I.V., ಇವ್ಚೆಂಕೋವಾ G.G., ಸಪ್ಲಿನಾ E.V., ಸಪ್ಲಿನ್ A.I. - ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. ಲೇಖಕರು: Goryacheva N.Yu., Larkina S.V., Nasonovskaya E.V. - ಸಂಗೀತ. ಲೇಖಕ ಬಕ್ಲಾನೋವಾ T.I. - ಲಲಿತಕಲೆಗಳು (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-2). ಲೇಖಕ ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವಾ ಎನ್.ಎಂ.

ಸ್ಲೈಡ್ 22

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಳವಾಗಿಸುವುದು, ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ರಚನೆ, ಸಹಕಾರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 23

9. "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎ. ಚುರಕೋವಾ); - ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಎಬಿಸಿ. ಲೇಖಕರು: ಅಗರ್ಕೋವಾ ಎನ್.ಜಿ., ಅಗರ್ಕೋವ್ ಯು.ಎ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-2 - ಲೇಖಕರು: ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 3-4 - ಲೇಖಕರು: ಕಲೆಂಚುಕ್ ಎಂ.ಎಲ್. ಇತ್ಯಾದಿ - ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಲೇಖಕ ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ. - ಗಣಿತ. ಲೇಖಕ ಚೆಕಿನ್ ಎ.ಎಲ್. - ಜಗತ್ತು. ಲೇಖಕರು: ಫೆಡೋಟೊವಾ ಒ.ಎನ್., ಟ್ರಾಫಿಮೊವಾ ಜಿ.ವಿ., ಟ್ರಾಫಿಮೊವ್ ಎಸ್.ಎ. - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಲೇಖಕರು: ರಾಗೊಜಿನಾ ಟಿ.ಎಂ., ಗ್ರಿನೆವಾ ಎ.ಎ., ಮೈಲೋವಾ ಐ.ಬಿ. - ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ. 2-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. ಲೇಖಕರು: ಬೆನೆನ್ಸನ್ ಇ.ಪಿ., ಪೌಟೊವಾ ಎ.ಜಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 24

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಂದೆ ಹೋಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 25

10. "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ. 1 ವರ್ಗ 3 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಎಲ್.ಎಫ್., ಮಕೆವಾ ಎಸ್.ಜಿ. ಎಬಿಸಿ. 1 ವರ್ಗ 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ಕ್ಲಿಮನೋವಾ L.F., ಮೇಕೆವಾ S.G. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 1 ವರ್ಗ; ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಎಲ್.ಎಫ್., ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ., ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ ಎಲ್.ಎ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. 1 ವರ್ಗ 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ರುಡ್ಚೆಂಕೊ ಟಿ.ಎ. ಸೆಮೆನೋವ್ ಎ.ಎಲ್. (ಸೆಮೆನೋವ್ ಎ.ಎಲ್. ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ). ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ. 1 ವರ್ಗ; ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ A.A., ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ M.Yu. ಜಗತ್ತು. 1 ವರ್ಗ 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಐ., ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ಫ್ರೀಟ್ಯಾಗ್ ಐ.ಪಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. 1 ವರ್ಗ; ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಡಿ., ಸೆರ್ಗೆವಾ ಜಿ.ಪಿ., ಶ್ಮಗಿನಾ ಟಿ.ಎಸ್. ಸಂಗೀತ. 1 ವರ್ಗ; Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. 1 ವರ್ಗ; ಮಟ್ವೀವ್ ಎ.ಪಿ. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. 1 ವರ್ಗ

ಸ್ಲೈಡ್ 26

ಯುಎಂಕೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇವುಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 27

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಹೊಸ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:"ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲೆ", "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಲೆ 2000", "ಶಾಲೆ 2100", "ಹಾರ್ಮನಿ", "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ", "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ", "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ (UMC) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ರಷ್ಯಾ ಶಾಲೆ"

(ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "Prosveshcheniye".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://school-russia.prosv.ru

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ದಶಕಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಸ್ವತಃ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ "ತನ್ನ ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು." ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರಾದ V.G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೋರ್ಸ್ "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮೂಲಭೂತ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ರಷ್ಯನ್ ABC" ಜೊತೆಗೆ, ಸೆಟ್ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: V. G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, N. A. ಫೆಡೋಸೊವಾ ಮತ್ತು V. A. ಇಲ್ಯುಖಿನಾ ಅವರ "ಮಿರಾಕಲ್ ಕಾಪಿಬುಕ್" ನ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳು. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರು ಸಮರ್ಥ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸೆಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ":
1. ಎಬಿಸಿ - ವಿ.ಜಿ.ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ.ಕಿರ್ಯುಶ್ಕಿನ್, ಎಲ್.ಎ.ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ವಿ.ಪಿ.ಕನಕಿನಾ, ವಿ.ಜಿ.ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ.
3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - L.M. ಝೆಲೆನಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
4. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, V.G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, M.V. ಗೊಲೊವನೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
5. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - ವಿ.ಪಿ. ಕುಜೊವ್ಲೆವ್, ಇ.ಶ್. ಪೆರೆಗುಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಪಸ್ತುಖೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
6. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ (ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯ ವಿಸ್ತೃತ ವಿಷಯ) - I.N. ವೆರೆಶ್ಚಾಜಿನಾ, K.A. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, T.A. ಪ್ರಿಟಿಕಿನಾ.
7. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ - I.L. ಬೀಮ್, L.I. Ryzhova, L.M. Fomicheva.
8. ಫ್ರೆಂಚ್ - ಎ.ಎಸ್. ಕುಳಿಗಿನ, ಎಂ.ಜಿ. ಕಿರಿಯಾನೋವಾ.
9. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ - ಎ.ಎ. ವೊಯಿನೋವಾ, ಯು.ಎ. ಬುಖರೋವಾ, ಕೆ.ವಿ.ಮೊರೆನೊ.
10. ಗಣಿತ - M.I.Moro, S.V. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ, S.I. ವೋಲ್ಕೊವಾ.
11. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ - ಎ.ಎಲ್. ಸೆಮೆನೋವ್, ಟಿ.ಎ. ರುಡ್ನಿಚೆಂಕೊ.
12. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.
13. ರಶಿಯಾ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮೂಲಭೂತ - A.V. ಕುರೇವ್, D.I. Latyshina, M.F. ಮುರ್ತಾಜಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.
14. ಸಂಗೀತ - ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಶ್ಮಗಿನಾ.
15. ಲಲಿತಕಲೆಗಳು - L.A. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ, E.I. ಕೊರೊಟೀವಾ, N.A. ಗೊರಿಯಾವ.
16. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಎನ್.ಐ. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
17. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - V.I. ಲಿಯಾಖ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್"

(L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "Prosveshcheniye".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು 2006 ರಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ", "ಗಣಿತ", "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ", "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಅನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪರಿಚಯ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಚರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮಾಡಲು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಸಂವಹನ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಬರೆಯುವ, ಓದುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅರ್ಥ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ರೂಪದ ಏಕತೆ.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತಯಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಅದರ ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳು), ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಣ ಕೆಲಸವಾಗಿ.

"ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಕಲೆಯಾಗಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. "ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ", "ಕುಟುಂಬದ ಓದುವಿಕೆ", "ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು", "ನಮ್ಮ ರಂಗಭೂಮಿ", "ಬೋಧನೆ ಪುಸ್ತಕ", "ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೇಶದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರಹಸ್ಯಗಳು", "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರು" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು; ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆ "ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಣಿತವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದು". ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ತರ್ಕ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. , ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಒಂದೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು 3 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಳತೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಏಕತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅದರ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜನರು. ಈ ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡು, ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ-ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ. - ಆಧಾರಿತ.

"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು (ನಿಖರತೆ, ಗಮನ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಗುಂಪುಗಳು), ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮೂಲಭೂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಗಳು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಿಷಯವಾರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 1-4)
ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು: "ರೀಡರ್", "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪವರ್ ಆಫ್ ವರ್ಡ್ಸ್", "ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ", "ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ".
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು: ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್" ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಎಬಿಸಿ - ಎಲ್.ಎಫ್. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ಎಸ್.ಜಿ.ಮಕೀವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, S. G. ಮೇಕೆವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, L.A. ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಾಯಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ.
4. ಗಣಿತ - ಜಿ.ವಿ. ಡೊರೊಫೀವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಮಿರಾಕೋವಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್, M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.
6. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಎನ್.ಐ. ರೋಗೋವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ, ಎನ್.ವಿ. ಡೊಬ್ರೊಮಿಸ್ಲೋವಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಲೆ 2000..."

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಯುವೆಂಟಾ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.sch2000.ru

"ಸ್ಕೂಲ್ 2000..." ಎಂಬ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ - ಶಾಲೆ - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ). ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ನಿರಂತರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ, ಬಲವಾದ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ. "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ (ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು ಅಥವಾ 5 ಗಂಟೆಗಳು) ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಸ್ಕೂಲ್ 2000 ..." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನ, ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಎನ್.ಯಾ ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿಲೆಂಕಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಹು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (SNMP, 1980) ಶಾಲಾ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸತತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೇಖೆಗಳ ನಿರಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್ 0-9.

"ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಆಧಾರವು ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ "ಸ್ಕೂಲ್ 2000" ನ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್ "ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಧಾರವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

"ಕಲಿಕೆ ಕಲಿಯುವುದು" ("ಶಾಲೆ 2000..." ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

1. ಗಣಿತ - ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ
2. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಕುಬಿಶೇವಾ ಎಂ.ಎ., ಮಜುರಿನಾ ಎಸ್.ಇ. ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಏನು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ.-M.: UMC "ಸ್ಕೂಲ್ 2000...", 2006.
3. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಶಾಲೆ 2000..." // ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರ ಗೋಳದ ನಿರ್ಮಾಣ. - ಎಂ.: APK ಮತ್ತು PPRO, UMC "ಸ್ಕೂಲ್ 2000...", 2007.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಶಾಲೆ 2100"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎಲ್.ಜಿ. ಪೀಟರ್ಸನ್)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಬಾಲಾಸ್"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.school2100.ru/

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಿನಿಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ತತ್ವ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು (ಅವರು ಬಯಸಿದರೆ) ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೇರಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಲವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗರಿಷ್ಠವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

"ಸ್ಕೂಲ್ 2100" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ಕೂಲ್ 2100 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "ಶಾಲೆ 2100"
1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರೋನಿನಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರೋನಿನಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದು - ಆರ್.ಎನ್. ಬುನೀವ್, ಇ.ವಿ. ಬುನೀವಾ.
4. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - M.Z. ಬಿಬೊಲೆಟೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.
5. ಗಣಿತ - I.E. ಡೆಮಿಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ, ಎ.ಪಿ. ತೆಳುವಾದ.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎ.ಎ. ವಕ್ರುಶೆವ್, ಒ.ಬಿ. ಬರ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಸ್. ರೌಟಿನ್.
7. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ - ಒ.ಎ. ಕುರೆವಿನಾ, ಇ.ಡಿ. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ.
8. ಸಂಗೀತ - ಎಲ್.ವಿ. ಶ್ಕೋಲ್ಯಾರ್, V.O. ಉಸಾಚೆವಾ.
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - O.A. ಕುರೆವಿನಾ, ಇ.ಎಲ್. ಲುತ್ಸೆವಾ
10. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಬಿ.ಬಿ.ಎಗೊರೊವ್, ಯು.ಇ. ಮರು ನಾಟಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪ್ರಾಮಿಸಿಂಗ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎ. ಚುರಕೋವಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಕಾಡೆಮ್ಕ್ನಿಗಾ/ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.akademkniga.ru

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಮಾನವೀಯ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸೆಟ್ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು.ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಆರು, ಏಳು ಅಥವಾ ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು.ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗದ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಿಸದ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ಸಂಬಂಧ.ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು.ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ), ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದೊಳಗಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಒಳಸಂಚುಗಳು ಒಂದೇ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು.ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷ ರೇಖೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಿವರ್ಸ್ ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇವುಗಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಬ್ರರಿ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಅಡ್ಡ-ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ, ಕಾಗುಣಿತ, ಹಿಮ್ಮುಖ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಇರಿಸುವುದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಂತಹ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸೆಟ್ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾತುಕತೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

1. ಎಬಿಸಿ - ಎನ್.ಜಿ. ಅಗರ್ಕೋವಾ, ಯು.ಎ. ಅಗರ್ಕೋವ್
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಕಲೆಂಚುಕ್ ಎಂ.ಎಲ್., ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಬೇಕೋವಾ ಟಿ.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ., ಎರಿಶೇವಾ ಇ.ಆರ್.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ.
4. ಗಣಿತ - ಎ.ಎಲ್. ಚೆಕಿನ್, ಒ.ಎ. ಜಖರೋವಾ, ಇ.ಪಿ. ಯುಡಿನಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - O.N. ಫೆಡೋಟೋವಾ, ಜಿ.ವಿ. ಟ್ರಾಫಿಮೊವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಟ್ರಾಫಿಮೊವ್, ಎಲ್.ಎ. ತ್ಸರೆವಾ, ಎಲ್.ಜಿ. ಕುದ್ರೋವಾ.
6. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ - ಇ.ಎನ್. ಬೆನೆನ್ಸನ್, ಎ.ಜಿ. ಪೌಟೊವಾ.
7. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಟಿ.ಎಂ. ರಾಗೋಜಿನಾ, ಎ.ಎ. ಗ್ರಿನೇವಾ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ
1) ಚುರಕೋವಾ ಆರ್.ಜಿ. ಆಧುನಿಕ ಪಾಠದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಚುರಕೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಮಲಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ವಿ. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಚಿಂತನೆ" (ರಿದಮ್)

(UMK "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ")

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಡ್ರೋಫಾ"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.drofa.ru

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಥಿಂಕಿಂಗ್" (RIHTM) ಅನ್ನು "ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸ-ಪರೀಕ್ಷಿತ ತತ್ವಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಷ್ಟಿ. ಥಿಂಕಿಂಗ್" (RHYTHM) ಅನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಪರಿಸರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಅದರ ಸ್ವರೂಪ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಅವರ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವು ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತತ್ವವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಜಾಗವನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಆಲಿಸುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಷಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದ ಆದರ್ಶಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಏಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ರಶಿಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯದ ಸಾಲನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಮಗ್ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ.

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ರೇಖೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಸಾಧಾರಣ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಲುಗಳು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

UMK "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆ" (RITM) ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು "ರಶಿಯಾ ನಾಗರಿಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು" ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

"ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ABC - O.V. Dzhezheley.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಟಿ.ಜಿ. ರಾಮಜೇವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - O.V. Dzhezheley.
4. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ - ವಿ.ವಿ. ಬುಝಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್.ವಿ.ಪಾವ್ಲೋವಾ, ಆರ್.ಎ. ಸ್ಟಾರಿಕೋವ್.
5. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ - ಎನ್.ಡಿ. ಗಾಲ್ಸಕೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ಗೆಜ್.
6. ಗಣಿತ - ಇ.ಐ.ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ.
7. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - E.V. ಸಪ್ಲಿನಾ, A.I. ಸಪ್ಲಿನ್, V.I. ಸಿವೊಗ್ಲಾಜೋವ್.
8. ಲಲಿತಕಲೆ - ವಿ.ಎಸ್. ಕುಜಿನ್, ಇ.ಐ. ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ.
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.- ಎನ್.ಎ. ಮಾಲಿಶೇವಾ, ಒ.ಎನ್. ಮಸ್ಲೆನಿಕೋವಾ.
10. ಸಂಗೀತ - ವಿ.ವಿ. ಅಲೆವ್, ಟಿ.ಎನ್. ಕೀಚಕ್.
11. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಜಿ.ಐ. ಪೊಗಡೇವ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ವೆಂಟಾನಾ - ಗ್ರಾಫ್"
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://www.vgf.ru

ಕಿಟ್ A.N ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವಾ, ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಮತ್ತು ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯು ಈ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯವು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನೆಯ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ 1 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಎರಡು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ - "ಸಂಶೋಧಕ". ಈ ಸ್ಥಾನವು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ"

1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಎಲ್.ಇ. ಝುರೊವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಎಸ್.ವಿ. ಇವನೋವ್, A.O. ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ, M.I. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - ಎಲ್.ಎ. ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ.
4. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ - UMK "ಫಾರ್ವರ್ಡ್", M.V. ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, O.V. ಒರಾಲೋವಾ, ಬಿ. ಎಬ್ಬ್ಸ್, ಇ. ವೊರೆಲ್, ಇ. ವಾರ್ಡ್.
5. ಗಣಿತ - E.E.Kochurina, V.N.Rudnitskaya, O.A.Rydze.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ.
7. ಸಂಗೀತ - ಓ.ವಿ. ಉಸಾಚೆವಾ, ಎಲ್.ವಿ. ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ.
8. ಲಲಿತಕಲೆ - ಎಲ್.ಜಿ. ಸವೆಂಕೋವಾ, ಇ.ಎ. ಎರ್ಮೋಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ
9. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಇ.ಎ. ಲುತ್ಸೆವಾ.
10. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು (4 ನೇ ತರಗತಿ) - ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, ವಿ.ಐ. ವ್ಲಾಸೆಂಕೊ, ಎ.ವಿ. ಪಾಲಿಯಕೋವ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ; ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅರಿವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. . ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆ: ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆಯ ಏಕತೆ; ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಕೊನೆಯ ಸಾಲುಗಳ ಏಕತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್" ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು "ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್" ಮತ್ತು "ಎಎಸ್ಟಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತವೆ.
UMK ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಲೇಖಕ ಟಿ.ಎಂ. ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಲೇಖಕ ಟಿ.ಎಂ. ಆಂಡ್ರಿಯಾನೋವಾ, ವಿ.ಎ. ಇಲ್ಯುಖಿನಾ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ - ಇ.ಇ.ಕಾಟ್ಜ್
4. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ - ಎನ್.ಯು.ಗೊರಿಯಾಚೆವಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಲಾರ್ಕಿನಾ, ಇ.ವಿ. ನಾಸೊನೊವ್ಸ್ಕಯಾ.
5. ಗಣಿತ - M.I. ಬಾಷ್ಮಾಕೋವ್, M.G. ನೆಫೆಡೋವಾ.
6. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - G.G. ಇವ್ಚೆಂಕೋವಾ, I.V. ಪೊಟಪೋವಾ, ಎ.ಐ. ಸಪ್ಲಿನ್, ಇ.ವಿ. ಸಪ್ಲಿನಾ.
7. ಸಂಗೀತ - ಟಿ.ಐ. ಬಾಲನೋವಾ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ"

(ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು - ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ತೋಮಿನಾ)

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ದಿ XXI ಸೆಂಚುರಿ".
ವೆಬ್ಸೈಟ್: http://umk-garmoniya.ru/

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಅದರ ಪರಿಹಾರ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸಿದ ಗಣಿತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

"ಬೋಧನೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" ಪ್ರೈಮರ್, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ರಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆ, ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ, ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಪ್ರೈಮರ್ ಕೇವಲ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರೈಮರ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
"ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ವಿಧಾನ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಗೆ, ಅನುಷ್ಠಾನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.

ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ರಚನೆಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೋರ್ಸ್ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ"ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಸಹ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಪದಗಳ ಕಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ;
ಓದುಗರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಗಣಿತ ಕೋರ್ಸ್ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಯುಎಲ್ಎ) ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತರ್ಕ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ; ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಆಧಾರರಹಿತ ತೀರ್ಪುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಸ್ವರೂಪ; ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ UUD ಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ರಚನೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಧ್ಯಯನವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆ;
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ನಿರೂಪಿಸಲು, ಕಾರಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ತನ್ನ ಪಿತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಅವನು ಅದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ, ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ನಾಗರಿಕನ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ", ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ (ಊಹಾತ್ಮಕ), ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫಾರ್ಮೇಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

"ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ;
ತರಬೇತಿಯ ಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ದೃಶ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಂವಹನದ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ದೃಷ್ಟಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ;
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅಂತಿಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಾಗ;
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಸಂಗೀತ ಕೋರ್ಸ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ "ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಸಂಗೀತದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
ರಚನೆ, ಹಾಡಿನ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವರಮೇಳದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆ;
ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ" ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕರ ಹಾದಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಅಂಗೀಕಾರದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನಿಂದ ಅದರ "ಸೃಷ್ಟಿಯ" ಹಂತದಿಂದ ಕೃತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;
ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಗೀತದ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ನಡುವಿನ ಬಹುಮುಖಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಉದ್ದೇಶ "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಅವರ ಮೈಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಭಂಗಿ, ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮೋಟಾರ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ದಿ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ" ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಕೇಂದ್ರ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮನಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - www.garmoniya-club.ru

UMK ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಪ್ರೈಮರ್ - ಲೇಖಕ ಎಂ.ಎಸ್. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್, ಎನ್.ಎಸ್. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ, ಎನ್.ಎಂ. ಬೆಟೆಂಕೋವಾ, O.E. ಕುರ್ಲಿಗಿನಾ.
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಲೇಖಕ ಎಂ.ಎಸ್. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್, ಎನ್.ಎಸ್. ಕುಜ್ಮೆಂಕೊ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ - ಲೇಖಕ ಓ.ವಿ. ಕುಬಸೋವಾ.
4. ಗಣಿತ - ಲೇಖಕ ಎನ್.ಬಿ. ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ.
5. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ - ಲೇಖಕ O.V. ಪೊಗ್ಲಾಜೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ವೊರೊಝೈಕಿನಾ, ವಿ.ಡಿ. ಶಿಲಿನ್.
6. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಲೇಖಕ N.M. Konysheva.
7. ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: T.A. ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವಾ, V.P. ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್, ಇ.ವಿ.ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್.
8. ಸಂಗೀತ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: M.S. ಕ್ರಾಸಿಲ್ನಿಕೋವಾ, O.N. ಯಶ್ಮೋಲ್ಕಿನಾ, O.I. ನೆಖೇವಾ.
9. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ - (ಯಾಖೋಂಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಲೇಖಕ: R.I. ಟರ್ನೋಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ, B.I. ಮಿಶಿನಾ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ (ಇಎಮ್‌ಸಿ) ಯಂತಹ ಕಲಿಕೆಯ ಬೆಂಬಲ ಸಾಧನಗಳು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ದೋಷಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಯಂ-ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ), ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣ(UMK) - ಶಿಸ್ತಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೂಲಭೂತ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಮೋದಿತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಶಿಸ್ತಿನ ಅನುಮೋದಿತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಲ್ಲ; ಇದು ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ;

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಶಿಸ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ -ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;

ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಅಥವಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ;

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು;

ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಬಹುದು; ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯ ಭರವಸೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವುದು; ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ;

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು; ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿ; ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ; ನೀವು ಫಲಪ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿರುವ ಕೋರ್ಸ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ); ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತರಬೇತಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅನುಮೋದನೆ;

ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಬಳಕೆಯು ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬೇಕಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ - ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಯೋಜನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆದೂರಸಂಪರ್ಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪಾಲುದಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ, ಸಮಂಜಸವಾದ, ಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಗುರಿ, ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೌದ್ಧಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ- ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ;

ಅವರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು;

ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೂಲವನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು;

ಅವರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು;

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆ;

ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿ;

ಸಾರಾಂಶ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವು ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ; ವಿಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆ- ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ; ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ಅಮೂರ್ತ, "ತಾತ್ವಿಕ", ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಕ್ಕೆ "ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟು" ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಒಂದೇ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ) ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರಣಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಬಹು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಚರ್ಚಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ ಬದಲು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನೇರ ಉತ್ತರಗಳ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು.

ಉತ್ತಮ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಸರಿಯಾದ" ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಈ ಸತ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪ್ರಕಟಣೆ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸಮನ್ವಯ

ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ (GOS). ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯ 1. ನೀವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಶಿಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರು

ಕಾರ್ಯ 2. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲು, ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಮಸೂದೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ - ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ (NPO) ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ (SVE) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ- ಇದು ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ - ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು. ಏನು, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಮೂರು-ಶ್ರೇಣೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು ಅದೇ ಹಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೆರಡು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ.

1. ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

Www.edu.ru - ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್;

Http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp - ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್;

Http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart - ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ;

2. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ ಫೋಲ್ಡರ್:

ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ;

ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಿಕ್ಷಣ_ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ;

ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ_ಮೂಲ ಮಟ್ಟ.

3. ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಶಿಸ್ತುಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು- ಇವುಗಳು ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮ, ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ತರಬೇತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ "ಜೀವಂತ ದಾಖಲೆ".

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1) ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ;

2) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;

3) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ;

1. ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶಿಸ್ತುಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಲ್ಡರ್ ಮಾದರಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿ.

2. ಮಾದರಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮ, ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ತರಬೇತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಕಾರ್ಯ 4. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1. ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್ www.edu.ru ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಪ್ರಕಾರ ).

2. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶಿಸ್ತಿನೊಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಶಿಸ್ತುಗಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯ 1. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ವರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (EU)- ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅಥವಾ ಅದರ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ರಚನೆ, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ;

- ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಒದಗಿಸುವುದು;

- ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕತೆ;

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ ಹೀಗಿದೆ:

1) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು;

2) ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಬೇಕು;

3) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು;

4) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬ್ಲಾಕ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು;

5) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಾಪ್-ಅಪ್ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅಂದಾಜು ರಚನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 2):

ಚಿತ್ರ.2. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಬ್ಲಾಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಹಂತ I.ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಮೂಲಗಳಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಸಂಗ್ರಹಣೆ ತತ್ವ).

ಹಂತ II.ಸೂಕ್ತ ಬೆಲೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅನುಪಾತದೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಹಂತ III.ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಆದರೆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿರುವ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಹಂತ IV.ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ; ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಹಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಸಹಾಯ); ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಳವಡಿಕೆಗಾಗಿ ಹೈಪರ್‌ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿ.

ವಿ ಹಂತ.ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ನ ಅಳವಡಿಕೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಪ್ರಾಚೀನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಹಂತ VI.ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬೆಂಬಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉದಾ. ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಯಾವ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೋರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇಸಿ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

VII ಹಂತ.ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು.

VIII ಹಂತ.ಪಠ್ಯದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಪರದೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ IX.ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಡಿಯೊ ಪಠ್ಯಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನ.

X ಹಂತ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಪರದೆಯ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬಳಕೆ.

XI ಹಂತ.ಪಠ್ಯಗಳ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ಅಂದರೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು ಮತ್ತು, ಪ್ರಾಯಶಃ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಾನವ-ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಅತಿಯಾದ ಸಹಾಯ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ, ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪುನರುಕ್ತಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಸಹಾಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೇರಣೆ, ಅತಿಯಾದ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಇದು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಡಿತದ ಬದಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್ ಕೋರೆಲ್ ಡ್ರಾವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಲೋಗೋವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲೋಗೋದ ಅಂದಾಜು ನೋಟವನ್ನು ಚಿತ್ರ 3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

Fig.3. ಲೋಗೋ

1. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತೆರೆಯಿರಿ ಕೋರೆಲ್ ಡ್ರಾಮತ್ತು ಹೊಸ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ.

2. ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೇಲ್ಡ್ರಾಪ್-ಡೌನ್ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಅಗಲ.

3. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಟೂಲ್ಬಾರ್ನಲ್ಲಿ.

4. ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಖಾಲಿಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಉಪಕರಣದ ದಪ್ಪ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ 3.262 ಮಿಮೀ ನಮೂದಿಸಿ.

6. ಡ್ರಾಪ್‌ಡೌನ್ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ, ಸಾಲಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ .

7. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಚಿತ್ರಕಲೆ,ಗೆರೆ ಎಳೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ.

8. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸಂಪಾದಿಸಿ - ನಕಲುಇನ್ನೊಂದು ಸಾಲನ್ನು ರಚಿಸಲು, ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

9. ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್.

10. ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಕೋನಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ, 270 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ನಮೂದಿಸಿ.

11. ತಿರುಗಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಮೊದಲ ಸಾಲಿನ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ.

12. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್.

13. ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಕೋನಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ, 90 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ನಮೂದಿಸಿ.

14. ತಿರುಗಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಮೂಲ ರೇಖೆಯ ತಳವನ್ನು ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ.

15. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೊನೆಯ ಸಾಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್.ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಕನ್ನಡಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ.

16. ರೇಖೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಚೌಕವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

17. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಹಿಂದಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

18. ಉಪಕರಣ ಚಿತ್ರಕಲೆಲೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.

19. ಚೌಕದ ಮೇಲಿರುವ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

20. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್.

21. ಮುಚ್ಚಳದ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹಿಂಜ್ ಕೆಳಗೆ, ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಮೊದಲ ನೋಡ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

22. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಟೂಲ್ಬಾರ್ ತೆರೆಯಿರಿ ಏಕರೂಪದ ಭರ್ತಿ. ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ಮಾದರಿಗಳು.

23. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಮಾದರಿಗಳುಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ RGB.

24. ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಆರ್ 102 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

25. ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಜಿ 102 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

26. ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಬಿ 35 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

27. ಬಟನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಸರಿ.

28. ಶೃಂಗದ ರೇಖೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಆಕಾರವನ್ನು ಸರಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ.

29. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್.

30. ಆಕಾರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಚೌಕದ ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಚೌಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಎಡ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಮೊದಲ ನೋಡ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

31. ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಆಲಿವ್ಬಣ್ಣ.

32. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಅಲೈನ್ - ಅರೇಂಜ್ - ಒಂದು ಲೆವೆಲ್ ಬ್ಯಾಕ್

33. ಎರಡನೇ ಆಲಿವ್ ಚೌಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚೌಕದ ಕೆಳಗಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

34. ಉಪಕರಣ ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಚೌಕದ ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

35. ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಚೌಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಬಲ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ಆಕಾರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮೊದಲ ನೋಡ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

36. ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಗಾಢ ಹಳದಿಬಣ್ಣ.

37. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಅಲೈನ್ - ಅರೇಂಜ್ - ಒಂದು ಲೆವೆಲ್ ಬ್ಯಾಕ್ಚದರ ರೇಖೆಯ ಹಿಂದೆ ಆಕಾರವನ್ನು ಇರಿಸಲು.

38. ಎರಡನೇ ಗಾಢ ಹಳದಿ ಚೌಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚೌಕದ ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

39. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಆಯಾತ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಖಾಲಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

40. ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ತಿದ್ದು– ನಕಲು ಮಾಡಿ.

41. ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಸಂಪಾದಿಸಿ - ಅಂಟಿಸಿಮೂಲ ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ನಕಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಇರಿಸಲು.

42. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್ಮತ್ತು ನಕಲಿ ಚೌಕದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.

43. ದೊಡ್ಡ ಚೌಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮಾಣಿಕ್ಯಬಣ್ಣ ಮತ್ತು 2.8 ರ ಔಟ್ಲೈನ್ ​​ದಪ್ಪವನ್ನು ನೀಡಿ.

44. ಚಿಕ್ಕ ಚೌಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ R, G, B - 229, 255, 229 ಬಣ್ಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

45. ಈ ಚೌಕಕ್ಕೆ 2.8 ರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡಿ.

46. ​​ಎರಡೂ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ.

47. ಅಂಚು ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು 45 ಕೋನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಕೋನಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ.

48. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

49. ಉಪಕರಣ ದೀರ್ಘವೃತ್ತದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಾಢ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.

50. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಠ್ಯಟೂಲ್‌ಬಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

51. ಪಠ್ಯದ ಟೈಪ್‌ಫೇಸ್, ಅದರ ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ.

52. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ .

53. ಅದನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಔಟ್ಲೈನ್ ​​ದಪ್ಪವನ್ನು 2 ಮಿಮೀಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

54. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಸಂಪಾದಿಸಿ - ನಕಲುಅದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡನೇ ಸಾಲನ್ನು ರಚಿಸಲು.

55. ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಾಲನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್.

56. ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಕೋನಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಫಲಕದಲ್ಲಿ, 180 ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ನಮೂದಿಸಿ.

57. ಆಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ .

58. ಟೂಲ್‌ಬಾರ್‌ನಿಂದ, ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಇಲ್ಲದೆ.

59. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್.

60. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಕಾರದ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

61. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಬೆಜಿಯರ್ ಕರ್ವ್ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

62. ಅಲೈನ್ ಮೆನುವಿನ ಗುಂಪು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ.

63. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಸಂಪಾದಿಸಿ - ನಕಲುಅದೇ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು.

64. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

65. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೋಗೋಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

66. ಉಪಕರಣ ಪಠ್ಯಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ರಚಿಸಿ "ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ".

67. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಶೆಲ್ .ಹಲವು ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಾಲು (ಹೊದಿಕೆ) ಪಠ್ಯದ ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

68. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಶೆಲ್ ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಿ.

69. ಲೋಗೋವನ್ನು wmf ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಗಿ ಉಳಿಸಿ. ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಫೈಲ್ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಉಳಿಸಿ, ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೇವ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ wmf - ವಿಂಡೋಸ್ ಮೆಟಾಫೈಲ್.

ಕಾರ್ಯ 3. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಪಬ್ಲಿಷರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ (ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ) ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ . ಹೀಗಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಆಗಿರಬಹುದು:

1. ಶಿರೋಲೇಖ/ಲೋಗೋ(ಹೆಡರ್), ಇದನ್ನು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಲೋಗೋ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗೋಚರಿಸುವ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

2. ವಿಷಯ(ಪಠ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರ) ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪುಟದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವಿದೆ: ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು.

3. ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಅಂಶಗಳು -ಇದು ವೆಬ್ ಪುಟದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ – ಸೈಟ್‌ನ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಹೈಪರ್‌ಲಿಂಕ್‌ಗಳು. ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯ ತಂತಿಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು (ಬಟನ್‌ಗಳು) ಅಥವಾ ಜಾವಾ ಆಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ "ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ" ಇರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುಟದ ಎಡ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ.

4. ಸೈಟ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟಕಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಿನ್ಯಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು 4, 5, 6 ಮತ್ತು 7 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂದಾಜು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ 8 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 8. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಪುಟದ ನೋಟ

1. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಪ್ರಕಾಶಕರು, ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಟಗಳಿಂದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಟಾಸ್ಕ್ ಏರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪರದೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಭವಿಷ್ಯದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ರಚನೆ.

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಮೊದಲ ಪುಟದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವೆಬ್ ಪುಟದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮುಖಪುಟದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

4. ನಿಮ್ಮ ಲೋಗೋ, ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಲಿಗಳು, ಫಾಂಟ್ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

5. ನಿಮ್ಮ ವೆಬ್ ಪುಟವನ್ನು ಆಪ್ಟಿಮೈಜ್ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮಾನಿಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಫೈಲ್ – ಪುಟ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು;

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಪುಟ;

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪುಟದ ಗಾತ್ರಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:

o SVGA - ವಿಶಾಲವಾದ ವೆಬ್ ಪುಟಕ್ಕಾಗಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ಮಾನಿಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ);

ಇತರ ಗಾತ್ರ - ಪುಟದ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು;

ಬಯಸಿದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಸರಿ.

6. ಹೊಸ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

- ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಸೇರಿಸು – ಪುಟಅಥವಾ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಪುಟವನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕಾರ್ಯ ಫಲಕದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ವೆಬ್‌ಸೈಟ್;

- ಡ್ರಾಪ್-ಡೌನ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುಟ ಪ್ರಕಾರಗಳುಬಯಸಿದ ಪುಟದ ಪ್ರಕಾರ ಅಥವಾ ಖಾಲಿ ಪುಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಸರಿ.

ಸೂಚನೆ: ನೀವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹು ಪುಟಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತಷ್ಟು, ಮತ್ತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಚಿತ್ರ 9), ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೊದಲುಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಂತರಪುಟಗಳು).

ಅಕ್ಕಿ. 9. ಪುಟ ಸಂವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳುಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿಮತ್ತು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪುಟದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪುಟದ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಸ ಪುಟಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಪುಟವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನಂತರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಖಾಲಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

7. ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿ ಫೈಲ್ – ಉಳಿಸಿ.

8. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಇ-ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು, ಕಾರ್ಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಅಥವಾ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಸ್ವರೂಪ - ಹಿನ್ನೆಲೆ;

ಆಯ್ಕೆಯ ಬಟನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಿಮತ್ತು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಸೂಚನೆ: ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ತೆರೆಯುವ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳುಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಕ್ಲಿಕ್ ಸರಿ. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಒಂದು ವಿಂಡೋ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಟ್ಯಾಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಗ್ರೇಡಿಯಂಟ್, ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್, ಪ್ಯಾಟರ್ನ್, ಚಿತ್ರ, ವರ್ಣ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಗ್ರೇಡಿಯಂಟ್ ಫಿಲ್, ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್, ಪ್ಯಾಟರ್ನ್, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಥವಾ ನೆರಳಿನಂತೆ ಸೇರಿಸುವುದು.

9. ನಿಮ್ಮ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

ತಂಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸೇವೆ - ವೆಬ್ ಪುಟ ಆಯ್ಕೆಗಳು(ಚಿತ್ರ 10);

ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಧ್ವನಿ;

ಅಕ್ಕಿ. 10. ವೆಬ್ ಪುಟ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಬಟನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸೂಚನೆ: ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಡಲು, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಚಕ್ರ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಾರಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

11. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಪುಟವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಸೇರಿಸು– ಪುಟ. ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಉತ್ತರ ರೂಪ(ಚಿತ್ರ 11).

ಅಕ್ಕಿ. 11. ವೆಬ್ ಪುಟ ವಿಂಡೋವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

12. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಫಾರ್ಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪುಟದಲ್ಲಿ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

13. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಬಟನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಿ ಕಳುಹಿಸುಫಾರ್ಮ್ ಪುಟದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಾರ್ಮ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಡಬಲ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಕಳುಹಿಸು;

ತೆರೆಯುವ ಸಂವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಟನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು(Fig.12) ಬಟನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಫಾರ್ಮ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ಅಕ್ಕಿ. 12. ಬಟನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಂಡೋ

ತೆರೆಯುವ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು(Fig.13) ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ನನಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ;

ಅಕ್ಕಿ. 13. ಫಾರ್ಮ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಂಡೋ

- ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಈ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಬಳಸಲು ಬಯಸುವ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ;

- ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇಮೇಲ್ ವಿಷಯಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಇಮೇಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;

- ವಿಂಡೋವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ. ಫಾರ್ಮ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಕಿಟಕಿ ಬಟನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

14. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿ.

15. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೈಪರ್ಲಿಂಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿ.