Bagaimana wanita tembakau menjejaskan sistem pernafasan
Penyelesaian terperinci bahagian 1 (halaman) 3 di seluruh dunia buku kerja untuk pelajar darjah 4, pengarang Vinogradova N.F., Kalinova G.S. 2016
- Gdz di seluruh dunia untuk darjah 4 boleh didapati
- Buku kerja Gdz tentang dunia sekeliling anda untuk gred 4 boleh didapati
1. Tugasan. Pertimbangkan lukisan. Apakah objek penting hidupan liar yang belum dilukis oleh seseorang? Lukis objek ini.
Jawab. Objek ini adalah orang
2. Tugasan. Lengkapkan rajah.
3. Tugasan. Tulis bahan yang ditukar oleh tubuh manusia dengan alam sekitar.
Jawab. Nutrien - protein, lemak, karbohidrat, garam mineral, vitamin, air - memasuki tubuh manusia dengan makanan. Dalam proses pernafasan, oksigen memasuki badan, dan oksigen juga sebahagiannya diserap oleh kulit.
Dari badan menonjol: sisa makanan yang tidak dicerna, air kencing, yang terbentuk di buah pinggang; dalam proses pernafasan - karbon dioksida dan air; kulit merembeskan peluh, lemak; kelenjar lacrimal merembeskan cecair air mata yang membasahi mata; kelenjar air liur - air liur.
4. Tugasan. Potong nama organ-organ yang bukan kepunyaan sistem saraf.
Jawapan: jantung (cross out), trakea (cross out), otot (cross out).
5. Tugasan. Melengkapkan carta.
6. Tugasan. Tulis nombor yang ditunjukkan dalam rajah: otak, saraf tunjang, saraf.
Jawab. Otak - 1, saraf tunjang - 2, saraf - 3.
7. Tugasan. Terangkan mengapa saraf dibandingkan dengan wayar elektrik. Sediakan pembentangan lisan.
Jawab. Dalam tubuh manusia, maklumat dihantar sepanjang saraf di sepanjang saraf. Impuls saraf tidak lebih daripada pelepasan elektrik. Keanehan penghantaran adalah bahawa pelepasan ini dihantar dari saraf ke saraf tidak secara langsung, tetapi melalui bahan kimia yang terletak di sempadan antara saraf.
Senaman. Nyatakan pendapat anda. Dari otak dan saraf tunjang, isyarat dihantar ke organ dengan kelajuan yang sangat tinggi. Apakah kepentingan ini untuk seseorang?
Jawab. Isyarat dihantar pada kelajuan tinggi untuk membolehkan badan bertindak balas tepat pada masanya kepada sebarang rangsangan. Contohnya, seseorang menyentuh objek panas dan segera menarik tangannya. Matanya melihat tompokan terbang dan segera ditutup. Anda diberitahu sesuatu dan anda segera menjawab. Oleh itu, kita melindungi diri kita daripada sebarang bahaya, mengemudi alam sekitar, menjalani gaya hidup tertentu.
8. Tugasan. Labelkan bahagian rangka yang ditunjukkan oleh nombor dalam rajah.
2. Tulang belakang
3. Tulang rusuk yang membentuk dada
4. Anggota bebas atas (bahu, lengan bawah, tangan)
5. Anggota bebas bawah (paha, kaki bawah, kaki)
9. Tugasan. Sila jawab soalan. Bincangkan jawapan.
Bagaimanakah anda memahami ungkapan: "Dia mempunyai postur yang baik"?
Asya menghabiskan semua masa lapangnya di hadapan TV atau di komputer, dan Alyosha suka bermain bola sepak. Terangkan yang mana antara kanak-kanak akan dibangunkan secara fizikal.
Postur yang baik - ini bermakna lokasi bahagian rangka yang betul berbanding satu sama lain dan di ruang angkasa. Tiada kelengkungan tulang belakang, kecacatan tulang individu rangka. Ini dicapai melalui pendidikan jasmani dan sukan, keprihatinan berterusan terhadap bentuk fizikal seseorang, pematuhan kepada budaya kerja, dan keupayaan untuk memilih jawatan kerja.
Alyosha, sudah tentu, lebih baik dari segi fizikal. Ini disebabkan oleh fakta bahawa pendidikan jasmani dan sukan yang kerap diperlukan untuk pembangunan rangka dan otot (sistem muskuloskeletal). Apabila seseorang masuk untuk bersukan, saluran darah sentiasa diluaskan dalam otot dan tulangnya, di mana bahan binaan (baks, lemak, karbohidrat, garam mineral) masuk, serta oksigen, yang memastikan metabolisme. Akibatnya, tulang dan otot akan tumbuh. Semasa pendidikan jasmani, sistem saraf memberikan isyarat yang memenuhi keperluan otot dalam pembangunan. Iaitu, seluruh organisma ditala untuk pembangunan.
Asya tidak bertunang secara fizikal, jadi perkembangannya akan ketinggalan berbanding Alyosha.
10. Tugasan. Tandakan jawapan yang betul kepada soalan: "Apakah yang menyumbang kepada perkembangan rangka dan otot manusia?"
Latihan fizikal dan permainan sukan (betul).
Pemakanan yang betul (betul).
soalan. Bagaimanakah tugasan 10 selesai? Tandakan satu pernyataan sahaja.
11. Tugasan. Terangkan bagaimana anda memahami kata-kata ahli sains Yunani kuno Aristotle: "Tiada apa-apa yang meletihkan dan memusnahkan seseorang seperti ketidakaktifan fizikal yang berpanjangan."
Jawab. Agar tubuh manusia berada dalam bentuk fizikal yang baik, untuk mengekalkan kapasiti kerja untuk masa yang lama, untuk menghadapi pelbagai penyakit, adalah perlu untuk sentiasa melibatkan diri dalam budaya fizikal dan sukan. Kelas membolehkan otot berada dalam nada yang betul, sistem saraf bersedia untuk bertindak balas dengan cepat kepada manifestasi luaran, untuk melakukan sejumlah besar kerja fizikal. Dalam otot terlatih, gentian otot, saluran darah adalah anjal, otot jantung kuat, isipadu vital paru-paru adalah ketara.
Jika anda tidak terlibat dalam budaya fizikal, otot menjadi lembik, lebih banyak sel mati daripada yang terbentuk, saluran darah rapuh dan rapuh. Isipadu vital paru-paru sentiasa berkurangan. Walaupun sedikit beban menyebabkan sesak nafas, peningkatan kadar jantung, keletihan.
12. Tugasan. Gariskan nama produk yang anda perlu sertakan dalam menu untuk mendapatkan jumlah protein yang diperlukan setiap hari.
Jawab. Ikan, daging, telur, keju, susu.
13. Tugasan. Isikan jadual, susun nama produk yang disenaraikan mengikut vitamin apa yang terkandung dalam kuantiti yang banyak.
14. Tugasan. Tulis dalam nombor yang ditunjukkan dalam rajah: perut, esofagus, usus besar.
1. Esofagus
2. Perut
3. Usus besar
soalan. Apakah organ pencernaan lain yang ditunjukkan dalam rajah? Tulis nama mereka.
Jawab. Rongga mulut (ia mengandungi gigi, lidah, kelenjar air liur), farinks, pankreas, usus kecil, hati.
soalan. Bagaimanakah tugasan 14 selesai? Tandakan satu pernyataan sahaja.
Cepat, betul, bebas.
15. Tugasan. Sediakan jawapan kepada soalan: "Sediakan jawapan kepada soalan: "Mengapa tidak disyorkan untuk membaca, menonton TV, bercakap semasa makan?"
Jawab. Semasa makan, tidak disyorkan untuk membaca, menonton TV, kerana apabila melakukan tindakan ini, maklumat memasuki otak, yang menjadi yang utama, dan ini membawa kepada fakta bahawa rembesan air liur, jus gastrik, jus pencernaan pankreas. dan hati terhalang. Dinding perut dan usus bekerja lebih perlahan.
Jika anda bercakap semasa makan, maka makanan boleh masuk ke dalam laring atau trakea, yang sangat berbahaya.
Senaman. Mari kita kerjakan projek itu.
Topik projek
Sudah tentu tidak. Masalahnya ialah tubuh manusia itu sendiri tidak mensintesis vitamin, tetapi menerimanya daripada makanan. Jumlah vitamin tertentu boleh menjejaskan kesihatan dan mood seseorang dengan ketara. Anda boleh membeli vitamin di farmasi, tetapi ramai saintis percaya bahawa ini menimbulkan beban pada hati. Sebaik-baiknya, anda perlu makan makanan seimbang yang betul. Sebagai contoh, buah sitrus kaya dengan vitamin C, ikan mempunyai banyak vitamin D, lobak merah mempunyai banyak vitamin A, dan sebagainya. Kekurangan bahan ini dalam badan membawa kepada penyakit seperti skurvi dan riket.
Skurvi adalah penyakit yang disebabkan oleh kekurangan akut vitamin C (asid askorbik). Kekurangan vitamin C membawa kepada pelanggaran sintesis kolagen, tisu penghubung kehilangan kekuatannya. Gejala - kelesuan, keletihan, kelemahan nada otot, sakit reumatoid di sakrum dan anggota badan (terutama yang lebih rendah), longgar dan kehilangan gigi; kerapuhan saluran darah membawa kepada gusi berdarah, pendarahan dalam bentuk bintik merah gelap pada kulit. Rawatan dan pencegahan - bekalan normal badan dengan vitamin C.
Terdapat juga bukti bahawa kelasi sering mengalami skurvi kerana kekurangan garam meja.
Ketepuan makanan dengan vitamin adalah salah satu syarat untuk diet yang sihat yang membolehkan anda mengekalkan aktiviti fizikal dan mental. Vitamin adalah bahan yang mempunyai sifat serupa tertentu:
- menduduki tempat penting dalam metabolisme;
- dihasilkan dalam tubuh manusia dalam kuantiti yang kecil, yang memerlukan pengambilan yang disasarkan;
- nyatakan peranan mereka dalam kuantiti mikroskopik.
Kepentingan vitamin untuk kehidupan manusia yang optimum dibuktikan dengan fakta bahawa apabila mereka kekurangan dalam badan, penyakit yang dipanggil avitaminosis dan hipovitaminosis berkembang.
Punca kekurangan vitamin pada manusia:
1. Kehadiran penyakit sistem pencernaan, akibatnya vitamin dalam makanan kurang diserap, sebahagiannya dimusnahkan, dan juga disintesis oleh usus dalam jumlah yang rendah. Sebagai contoh, penyakit helminthic adalah halangan yang serius kepada penyerapan vitamin. Sesetengah ubat menghalang aktiviti vitamin.
2. Kekurangan vitamin dalam diet, disebabkan oleh:
Set produk yang salah. Kekurangan buah-buahan dan sayur-sayuran membawa kepada kekurangan vitamin C. Jika anda hanya mengikuti diet vegetarian, terdapat kekurangan vitamin B12. Jika anda mengutamakan makanan bertapis (tepung gandum, beras halus, gula), anda berkemungkinan besar kekurangan vitamin B.
Perubahan bermusim dalam kandungan vitamin dalam makanan. Pada musim bunga dan musim sejuk, tahap vitamin C dalam buah-buahan berkurangan, dan pelbagai kumpulan produk ini juga berkurangan. Dalam tempoh yang sama, telur dan susu kurang vitamin A dan D.
Memasak dan menyimpan hidangan yang tidak betul, membawa kepada penurunan vitamin B, C, A dalam makanan. Contohnya, dengan rawatan haba yang berpanjangan beri dalam proses membuat jem, jumlah vitamin C berkurangan dengan ketara.
Ketidakseimbangan diet. Vitamin dalam makanan mungkin terdapat dalam kuantiti yang mencukupi, tetapi penyerapannya akan sukar disebabkan oleh jumlah yang salah (kedua-dua lebihan dan kekurangan) vitamin lain, serta disebabkan oleh kekurangan protein lengkap jangka panjang.
Langkah-langkah khas untuk mencegah kekurangan vitamin dalam makanan. Untuk meningkatkan nilai beberapa produk makanan, ia diperkaya khas. Ini adalah berapa banyak produk untuk makanan bayi diperkaya dengan vitamin: bijirin, kentang tumbuk, campuran pemakanan, minuman. Sebagai contoh, vitamin D2 ditambah kepada susu untuk kegunaan kanak-kanak sedemikian rupa sehingga setengah liter minuman mengandungi dos harian. Keperluan untuk pengukuhan produk juga timbul jika ia bertujuan untuk digunakan dalam keadaan khas (pada ekspedisi, semasa musim sejuk).Pengayaan khas makanan dengan vitamin C dijalankan di sanatorium, hospital bersalin, hospital, kantin pemakanan, serta kantin institusi pendidikan.
16. Tugasan. Gariskan nama organ sistem pencernaan.
Jawab. Perut, esofagus, gigi, usus kecil.
17. Tugasan. Tandakan pernyataan yang betul.
Karies adalah penyakit pada gigi. (kanan)
Karies berlaku pada orang yang kurang menjaga gigi mereka. (kanan)
18. Tugasan. Tandakan pernyataan yang betul.
Dalam proses penghadaman, protein, lemak dan karbohidrat terurai (berpecah) kepada bahan yang lebih ringkas. (kanan)
19. Tugasan. Selesaikan tawaran itu.
Jawab. Selain protein, lemak dan karbohidrat, badan kita memerlukan air, vitamin, dan mineral.
20. Soalan. Pada tahun 1860, gerudi pergigian muncul. Apakah abad itu? Bolehkah gigi dirawat dengan gerudi pada abad ke-16?
Jawab. 1860 adalah abad ke-19, jadi pada abad ke-16 mereka tidak dapat merawat gigi mereka dengan gerudi.
21. Tugasan. Tandakan pernyataan yang betul. Sediakan penjelasan untuk jawapan anda.
Hati membersihkan darah daripada bahan berbahaya. (Darah ditapis dalam hati, hampir semua darah dibersihkan daripada bahan berbahaya di sini). (kanan)
Gigi yang buruk adalah punca jangkitan. (dengan makanan, patogen penyakit berjangkit memasuki esofagus dan seterusnya perut, usus). (kanan)
22. Tugasan. Selesaikan tawaran itu.
Jawab. Dalam rongga hidung, udara dipanaskan dan disucikan. Apabila bernafas, oksigen diambil dan karbon dioksida dibebaskan.
23. Tugasan. Perhatikan peraturan untuk perlindungan pernafasan.
Anda perlu bernafas melalui hidung anda. (kanan)
Dilarang merokok. (kanan)
Ia adalah perlu untuk melakukan pembersihan basah bilik. (kanan)
Anda tidak boleh tinggal di dalam bilik yang tidak berventilasi untuk masa yang lama. (kanan)
24. Tugasan. Tuliskan nama organ sistem pernafasan. Labelkan mereka pada gambar.
Jawapan: laring, paru-paru, rongga hidung, trakea, bronkus.
Pada imej:
1. Rongga hidung
2. Larinks
soalan. Bagaimanakah tugasan 24 diselesaikan? Tandakan satu pernyataan sahaja.
Cepat, betul, bebas. (+)
25. Tugas. Tandakan jawapan yang betul kepada soalan.
Bagaimanakah wanita tembakau menjejaskan sistem pernafasan?
Mengurangkan sifat perlindungan.
Mengapa penting untuk menutup hidung anda dengan tisu semasa bersin dan batuk?
supaya tidak menjangkiti orang lain.
Apakah gas yang diserap semasa respirasi?
Oksigen.
Di manakah udara dipanaskan dan dibersihkan daripada habuk dan bakteria?
Dalam rongga hidung.
26. Tugas. Sediakan memo "Bagaimana untuk melindungi sistem pernafasan."
1. Perlu bernafas melalui hidung.
2. Apabila batuk dan bersin, tutup hidung dengan sapu tangan.
3. Melibatkan diri secara sistematik dalam budaya fizikal dan sukan.
4. Ventilasi premis.
5. Jangan merokok sendiri dan jangan berada di dalam bilik dengan perokok.
Senaman. Mari kita kerjakan projek itu.
Tema projek.
Penggunaan oksigen dan pembebasan karbon dioksida sebagai hasil sampingan dipanggil proses respirasi. Organ pernafasan utama ikan ialah insang.
Ikan mempunyai dua set insang - satu pada setiap sisi badan di belakang kepala. Organ-organ halus ini dilindungi oleh plat keras yang dipanggil opercula.
Setiap set insang termasuk empat lengkungan tulang. Setiap gerbang ini menyokong dua baris gentian insang berbentuk bulu yang dipanggil lamella primer (kelopak).
Setiap lamina primer, seterusnya, dilapisi dengan lamellae kecil (lobus sekunder) yang melaluinya kapilari darah sempit.
Ia adalah melalui cangkang nipis lobus sekunder bahawa pertukaran gas berlaku antara darah dan persekitaran luaran. Darah dalam lobus sekunder mengalir ke arah yang bertentangan dengan air yang mengalir di atas permukaan lamellae.
Akibatnya, kecerunan resapan besar oksigen dan karbon dioksida timbul di antara kedua-dua cecair ini. Sistem "aliran balas" ini sangat meningkatkan kecekapan pertukaran gas.
Sistem pernafasan amfibia diwakili oleh paru-paru dan kulit, di mana mereka juga boleh bernafas. Paru-paru adalah berpasangan kantung berongga dengan permukaan dalaman selular, yang bertitik dengan kapilari. Di sinilah pertukaran gas berlaku. Mekanisme pernafasan dalam katak adalah dipaksa dan tidak boleh dipanggil sempurna. Katak menarik udara ke dalam rongga oropharyngeal, yang dicapai dengan menurunkan lantai mulut dan membuka lubang hidung. Kemudian bahagian bawah mulut naik, dan lubang hidung sekali lagi ditutup dengan injap, dan udara dipaksa masuk ke dalam paru-paru.
Mari kita ambil ikan paus sebagai contoh.
Tengkorak ikan paus disesuaikan supaya pernafasan berlaku apabila lubang hidung terdedah dari air tanpa membengkokkan leher (lubang hidung dialihkan ke bahagian atas kepala).
Tulang maxillary, intermaxillary, dan mandibular memanjang disebabkan oleh perkembangan radas ayak (whalebone) atau banyak gigi unimodal. Tulang hidung berkurangan, parietal dialihkan ke sisi supaya tulang occipital superior bersentuhan dengan frontal.
Lubang semburan - satu atau dua bukaan hidung luaran - terletak di bahagian atas kepala dan dibuka hanya pada saat pernafasan pernafasan pendek - penyedutan, dihasilkan serta-merta selepas muncul. Dalam cuaca sejuk, apabila menghembus nafas, wap pekat terbang ke atas, membentuk apa yang dipanggil air pancut, yang mana pemburu paus membezakan antara jenis ikan paus.
Kadangkala semburan air beratom juga berlepas dengan wap ini. Selebihnya, sementara jeda pernafasan berlangsung dan haiwan menyelam, lubang hidung ditutup rapat dengan injap yang tidak membenarkan air masuk ke saluran pernafasan. Oleh kerana struktur khas laring, saluran udara dipisahkan daripada makanan. Ini membolehkan anda bernafas dengan selamat jika air atau makanan berada di dalam mulut anda. Saluran hidung kebanyakan spesies disambungkan ke kantung udara khas dan bersama-sama dengannya memainkan peranan sebagai organ isyarat bunyi.
Paru-paru cetaceans sangat berdaya tahan dan elastik, disesuaikan dengan penguncupan dan pengembangan pesat, yang memberikan tindakan pernafasan yang sangat singkat dan membolehkan anda memperbaharui udara dalam satu nafas sebanyak 80-90% (pada manusia, hanya 15%). Di dalam paru-paru, otot-otot alveoli dan cincin tulang rawan berkembang dengan kuat, walaupun dalam bronkus kecil, dan pada lumba-lumba - dalam bronkiol.
Cetacea boleh tinggal di bawah air untuk masa yang lama (paus sperma dan hidung botol sehingga 1.5 jam) dengan bekalan udara yang sama: kapasiti paru-paru yang besar dan kandungan hemoglobin otot yang kaya membolehkan mereka membawa pergi jumlah oksigen yang meningkat dari permukaan, yang digunakan dengan sangat menjimatkan: semasa menyelam, aktiviti jantung (nadi) menjadi perlahan lebih daripada separuh dan aliran darah diagihkan semula supaya oksigen dibekalkan terutamanya ke otak dan otot jantung. Semasa rendaman berpanjangan, organ-organ ini juga menerima oksigen dengan darah arteri daripada rizab "rangkaian indah" - cawangan paling nipis saluran darah.
Tisu yang kurang sensitif terhadap kebuluran oksigen (terutamanya otot badan) dipindahkan ke catuan kelaparan. Hemoglobin otot, yang memberikan otot warna gelap, membekalkan otot dengan oksigen semasa jeda pernafasan.
Udara memasuki sistem trakea terbuka melalui spirakel, bilangannya berbeza dari satu atau dua pasang hingga lapan hingga sepuluh pasang. Bilangan dan lokasi spirakel mencerminkan penyesuaian serangga kepada keadaan habitat. Setiap spirakel membawa kepada rongga atrium, dindingnya membentuk radas penutup dan sistem penapisan udara. Trakea bercabang dan menjerat semua organ dalaman. Cawangan terminal trakea berakhir dalam sel trakea stellate, dari mana cawangan terkecil memanjang, mempunyai diameter 1-2 mikron (trakeol). Petua mereka terletak pada membran sel atau menembusi ke dalam sel. Banyak serangga yang terbang dengan baik mempunyai kantung udara, yang merupakan lanjutan daripada batang trakea membujur. Rongga mereka tidak kekal dan mungkin runtuh apabila udara keluar. Kantung udara mengambil bahagian dalam pengudaraan otot sayap dan melakukan fungsi aerostatik, mengurangkan graviti spesifik serangga terbang.
27. Tugas. Labelkan gambar dengan nama organ sistem peredaran darah. Menggunakan gambar, terangkan bagaimana darah bergerak melalui badan. Terangkan mengapa jantung dibandingkan dengan pam?
1. Arteri
Darah bergerak ke seluruh badan dalam sistem peredaran darah. Sistem peredaran darah manusia tertutup. Ia terdiri daripada jantung dan saluran darah. Salur darah terbahagi kepada arteri, vena dan kapilari. Arteri memindahkan darah dari jantung. Urat membawa darah ke jantung. Di dalam organ, otot, kulit, darah bergerak melalui kapilari. Terdapat dua lingkaran peredaran darah - kecil dan besar.
Jantung dibandingkan dengan pam, kerana kelajuan darah akan bergerak melalui badan, tekanan bergantung pada kerjanya. Jantung mempunyai dinding otot dan apabila ia mengecut, darah dilepaskan ke dalam saluran darah. Jantung berdegup kira-kira 100,000 kali sehari. Sepanjang hayat, jantung berfungsi dan mengepam banyak darah. Itulah sebabnya ia dipanggil "pam".
28. Tugas. Selesaikan tawaran itu.
Jawab. Sistem peredaran darah terdiri daripada jantung dan saluran darah - arteri, vena, kapilari.
Kerja praktikal
29. Tugas. Gariskan nama organ sistem peredaran darah.
Jawapan: jantung, saluran darah.
30. Tugasan. Pada tahun 1908, saintis Rusia I.I. Mechnikov percaya bahawa sel darah putih melindungi tubuh manusia daripada mikrob patogen. Abad apakah itu.
Jawab. Ia adalah pada abad XX (20).
31. Tugasan. Lukiskan garisan antara nama organ dan fungsinya.
32. Tugasan. Tandakan pernyataan yang betul.
Apakah fungsi utama sistem peredaran darah?
Pengangkutan bahan dan gas. (+)
Apakah yang perlu dilakukan untuk menghentikan pendarahan akibat luka?
Sapukan pembalut atau sapu tangan bersih pada luka. (+)
33. Tugasan. Tuliskan fungsi organ ini.
Jantung - melakukan kerja "pam" sistem peredaran darah, mengepam darah ke seluruh badan.
Perut - menghasilkan jus gastrik, mencerna makanan.
Otak - memproses maklumat yang datang dari deria, "mengurus" kerja organ dalaman.
34. Tugasan. Buat rancangan untuk cerita mengenai topik "Sistem peredaran manusia."
Jawab. Pelan:
1. Apakah kepentingan sistem peredaran darah?
2. Apakah organ yang membentuk sistem peredaran darah manusia?
3. Ke arah manakah darah bergerak melalui salur darah?
4. Bagaimanakah darah berbeza dalam komposisi?
5. Apakah lingkaran peredaran darah yang terdapat dalam sistem peredaran darah?
6. Bagaimana darah bergerak melalui peredaran.
7. Apakah peranan jantung dalam peredaran?
8. Apakah peraturan untuk kebersihan organ peredaran darah?
35. Tugasan. Gariskan nama organ perkumuhan.
Jawapan: buah pinggang, ureter, pundi kencing.
36. Tugasan. Tandakan pernyataan yang betul.
Apakah peranan buah pinggang dalam badan?
Mengeluarkan bahan buangan dari badan. (+)
Dalam organ manakah air kencing dihasilkan?
Dalam buah pinggang. (+)
37. Tugasan.
satu). Mikroskop telah dicipta di Belanda pada tahun 1590. Apa pendapat anda, bolehkah Peter I bekerja dengan mikroskop?
2) Pakar bedah terkenal Rusia N.I. Pirogov adalah yang pertama menggunakan plaster cast untuk patah tulang, serta iodin dan alkohol untuk merawat luka. Ini adalah pada tahun 1855. Pada abad apakah N.I. Pirogov?
Jawab. N.I. Pirogov hidup pada abad ini.
38. Tugas. Tandakan pernyataan yang betul.
Kulit tidak membenarkan bakteria patogen masuk ke dalam badan. (+)
39. Tugasan. Tulis dalam jadual kaedah pengerasan badan dan fungsi kulit yang anda ketahui.
Senaman. Buat lukisan "Struktur kulit." Lihat rajah pada ms. 31 buku teks.
Kerja 98. Cari kelenjar air liur parotid (2) dan kelenjar submandibular (3).
Kelenjar air liur sublingual (1) terletak dalam dan tidak boleh diraba.
Nyatakan warna kelenjar air liur yang ditunjukkan dalam rajah.
Dalam bulatan, tandakan (+ atau -) sama ada mulut dipenuhi air liur apabila tekanan dikenakan pada kawasan kelenjar parotid + , ke kawasan kelenjar submandibular + .
Jika anda membawa lidah ke gigi atas, kemudian pada akar frenulum (tali yang menghubungkan lidah ke lantai mulut), saluran keluar saluran kelenjar sublingual terbuka. Cari dalam gambar.
Dengan sawan tajam lidah dengan gigi dan tekanan padanya, air liur kadang-kadang dibuang.
Buat beberapa percubaan. Sekiranya berjaya, letakkan salib dalam bulatan.
Kerja 99. Nyatakan bilangan organ sistem pencernaan mengikut gambar. Jika tiada nombor kedudukan dalam rajah, letakkan sempang.
Kerja 100. Tulis nombor kelenjar pencernaan dan tandakan dengan anak panah ke mana salurannya mengalir, menggunakan lukisan untuk kerja 99.
Kerja 101.
1. Nyatakan nombor yang ditunjukkan dalam rajah:
gusi atas - 1;
gusi bawah - 5;
langit keras - 2;
lelangit lembut - 3;
lidah - 4;
tonsil - 7;
2. Apakah nama keradangan kronik tonsil?
3. Mengapa ia berbahaya?
Fungsi mereka terjejas dan mereka menjadi takungan jangkitan.
Kerja 102. Tengok gambar.
1. Tentukan subjek (A atau B) yang telah membuat pergerakan menelan, dan yang mana satu bernafas dengan tenang.
A sedang bernafas.
B - membuat pergerakan menelan.
2. Tulis nama organ.
1 - epiglotis.
2 - tulang hyoid.
3 - rawan tiroid.
3. Nyatakan kedudukan uvula lelangit lembut dan epiglotis semasa pernafasan yang tenang:
santai.
dan semasa menelan:
epiglotis menutup pintu masuk ke laring, lidah naik.
4. Nyatakan warna epiglotis dan uvula dalam Rajah A dan B.
5. Rasa untuk rawan tiroid dan telan. Anda boleh merasakan ia bergerak ke atas. Apa yang berlaku dengan ini?
menelan. Epiglotis menutup pintu masuk ke laring, lidah naik.
Tulis definisi konsep berikut dalam buku nota anda dan hafalkannya.
Pencernaan satu set proses yang menyediakan pengisaran mekanikal, pemisahan nutrien kepada komponen yang sesuai untuk metabolisme dan penyerapannya.
Enzim - bahan yang mempercepatkan proses penghadaman makanan (mempercepatkan penguraian bahan).
2. Struktur dan fungsi organ sistem pencernaan
- Pertimbangkan lukisan itu. Tulis nama organ pencernaan yang ditunjukkan padanya.
2 . Tulis nombor yang ditunjukkan dalam rajah.
3 . Tulis nama bahagian gigi yang ditunjukkan dalam rajah.
4 . Tulis dalam buku nota peraturan asas kebersihan yang mesti dipatuhi semasa menjaga gigi anda.
Bilas mulut anda selepas makan, gosok dua kali sehari dengan ubat gigi, tukar berus gigi anda setiap 2-3 bulan, buang plak, dan elakkan perubahan suhu.
5 . Selepas mempelajari bahan § 39 panduan belajar, isikan jadual.
Organ dan fungsi sistem pencernaan
| organ | Ciri-ciri struktur | Melaksanakan fungsi |
| Kaviti oral | terhad pada lelangit atas, pipi dan bibir | mengisar, mencampurkan, membasahkan makanan, pemprosesan kimia |
| Farinks | menghubungkan rongga mulut dengan esofagus dan rongga hidung dengan laring | menelan |
| Esofagus | tiub otot - 25 cm, dinding merembeskan lendir | membawa makanan ke dalam perut, membasahi lendir |
| perut | pengembangan esofagus, terdiri daripada beberapa lapisan otot | mencampur, menyimpan dan mencerna makanan |
| usus kecil | 5-6 m, dibahagikan kepada duodenal, nipis, membran mukus mengandungi vili | penghadaman dan penyerapan nutrien |
| Usus tebal | 1.5-2 m, tidak mempunyai kelenjar dan vili, mempunyai protrusi - sekum dengan pertumbuhan semula apendisitis | penyerapan air, mineral; pembentukan najis |
6 . Bagaimanakah tindakan menelan berlaku?
Lidah menolak makanan ke dalam faring, pintu masuk ke trakea ditutup oleh epiglotis, bolus makanan ditolak ke dalam esofagus.
7 . Tulis definisi konsep dalam buku nota anda dan hafalkannya.
Karies - penyakit yang disebabkan oleh pembubaran membran gigi oleh asid rongga mulut.
3. Proses penghadaman
1 . Tulis apakah perubahan kimia yang berlaku dengan makanan dalam:
a) rongga mulut pemprosesan mekanikal (pengisaran, pencampuran, pembasahan), pemprosesan sebahagiannya kimia.
b) perut pengumpulan dan pengekalan makanan, pencampuran, pembasmian kuman, pemecahan protein dan lemak.
2. Tuliskan definisi konsep dalam buku nota anda.
jus gastrik - cecair tidak berwarna yang terdiri daripada enzim pencernaan, lendir dan larutan HCl 0.5%.
Pepsin - enzim yang menukarkan molekul protein kompleks kepada yang ringkas.
Lipase - enzim dalam perut yang memecahkan lemak.
3 . Apakah kelenjar yang terlibat dalam pencernaan makanan?
Hati, pankreas, kelenjar air liur, kelenjar di dinding perut dan usus.
4 . Pertimbangkan lukisan itu. Tandatangani organ sistem pencernaan, ditunjukkan dengan nombor.
5 . Jus kelenjar pencernaan apa yang memasuki duodenum?
Hati, pankreas.
6 . Apakah enzim pencernaan yang terdapat dalam jus pankreas? Bagaimanakah mereka bertindak ke atas nutrien makanan?
Lipase dan steapsin $→$ lemak; nuklease $→$ DNA dan RNA; amilase $→$ karbohidrat; protease $→$ protein.
7 . Senaraikan fungsi hati dalam pencernaan.
Pengaktifan enzim usus kecil dan pankreas, emulsi lemak, pengalkalian bubur makanan.
8 . Tuliskan definisi konsep dalam buku nota anda.
jus usus - bahan yang dirembeskan oleh kelenjar di dinding usus kecil.
hempedu - rahsia yang dihasilkan oleh sel hati mengemulsikan lemak.
9 . Kaji bahan dalam § 40 panduan belajar dan jawab soalan.
Apakah fungsi vili usus kecil?
Peningkatan luas permukaan, penyertaan dalam penyerapan bahan.
Apakah mekanisme penyerapan nutrien oleh vili usus kecil?
Dalam setiap vilus terdapat mikrovili, yang mendekati kapilari, dan nutrien diserap ke dalam darah.
10 . Pertimbangkan lukisan itu. Di manakah penyerapan asid amino, glukosa, asid lemak dan gliserol? Gariskan apa yang diperlukan.
11 . Di bahagian saluran penghadaman manakah air dan garam mineral diserap?
Dalam usus besar.
12 . Tulis definisi konsep dalam buku nota anda.
sedutan - pemindahan bahan dari saluran pencernaan ke persekitaran dalaman.
4. Peraturan pencernaan
1 . Baca § 41 panduan belajar dan lengkapkan rajah.
2
pusat air liur - pusat dalam medula oblongata yang mengawal pengeluaran air liur.
Pusat Makanan - sebahagian daripada CNS yang bertanggungjawab terhadap perasaan lapar dan kenyang.
Selera makan - sensasi emosi yang berkaitan dengan keinginan untuk mengambil makanan.
5. Asas pemakanan rasional. Kebersihan makanan
1 . Baca § 42 panduan belajar. Merumuskan prinsip pemakanan rasional.
Kesederhanaan dalam kuantiti; diet; pelbagai makanan; tidak berbahaya dan mesra alam; pematuhan kos tenaga.
2 . Apakah akibat menambah atau mengurangkan kandungan kalori makanan, jika aktiviti fizikal kekal pada tahap yang sama?
Untuk menambah atau mengurangkan berat badan, dalam kes yang jarang berlaku, obesiti dan kekurangan zat makanan.
3 . Terangkan maksud konsep diet.
Pengagihan catuan harian mengikut masa.
4 . Terangkan perkataan dan P. Pavlova: "Jika keghairahan yang berlebihan dan luar biasa terhadap makanan adalah kebinatangan, maka ketidakpedulian yang angkuh terhadap makanan adalah kecurangan, dan kebenaran di sini, seperti di tempat lain, terletak di tengah-tengah: jangan terbawa-bawa, tetapi berikan perhatian yang sewajarnya."
Makanan tidak sepatutnya menjadi matlamat hidup, tetapi ia mesti diberi perhatian yang sewajarnya, kerana kesihatan bergantung kepadanya.
5 . Isi meja.
Pembuktian anatomi dan fisiologi peraturan kebersihan makanan
| Peraturan asas kebersihan makanan | Justifikasi anatomi dan fisiologi |
| 1 | 2 |
| Sebahagian daripada makanan perlu dimakan direbus atau digoreng. | makanan diproses separa, yang menjadikannya lebih mudah dihadam |
| Sayur-sayuran dan buah-buahan mesti ada dalam diet | sumber vitamin dan serat penting |
| Memudaratkan makan banyak makanan pada satu masa | beban pada saluran gastrousus, makanan diproses dengan buruk |
| Jangan paksa anak anda makan | ia boleh membentuk tabiat makan banyak dan membawa kepada obesiti |
| Menyimpan makanan mudah rosak di luar peti sejuk adalah berbahaya | mereka boleh menjadi teruk sebelum tarikh tamat tempoh |
| Jangan bercakap atau membaca semasa makan | supaya tidak terganggu dan dihadam dengan lebih teliti |
| Adalah penting untuk mengunyah makanan dengan baik, makan perlahan-lahan | ia memudahkan penghadaman di bahagian saluran gastrousus berikut |
| Basuh tangan sebelum makan | mengelakkan jangkitan |
Pencernaan
Secara menegak: 2. Keseluruhan proses pemprosesan mekanikal dan kimia makanan (pencernaan).
secara mendatar: 1. Bahagian lembut di tengah gigi (pulpa). 3. Enzim jus gastrik ( pepsin). 4. Tiub berotot yang mengalirkan makanan ke perut ( esofagus). 5. Gigi digunakan untuk menggigit makanan ( gigi kacip). 6. Proses kemasukan bahan melalui vili ke dalam darah dan limfa ( penyerapan). 7. Hasil penguncupan otot farinks ( menelan). 8. Penyakit kuarantin manusia ( taun ). 9. Organ kelenjar terbesar ( hati). 10. Bahagian gigi ditutup dengan enamel keras (mahkota). 11. Keradangan apendiks (apendisitis). 12. Penyakit gastrousus berjangkit yang berbahaya (disentri).
6. Metabolisme. vitamin
1 . Kaji bahan dalam § 43 panduan belajar dan isi jadual. Ciri-ciri perbandingan bahan
Ciri-ciri perbandingan bahan
2 . Tuliskan definisi konsep dalam buku nota anda dan hafalkannya.
Vitamin - sebatian organik berat molekul rendah yang merupakan sebahagian daripada enzim.
hipovitaminosis - kekurangan vitamin.
hipervitaminosis - pengambilan vitamin yang berlebihan.
3 . Isi meja.
Vitamin dan kepentingannya
| nama vitamin | Sumber pendapatan | Maknanya | Tanda-tanda hipo- atau beri-beri |
| $C$ | buah-buahan masam, sayur-sayuran (bawang), wain merah | diperlukan untuk sintesis protein, antibodi | perkembangan skurvi |
| $B_1$ | beras, sayur-sayuran dan ayam | meningkatkan aktiviti enzim | ambil-ambil |
| $B_6$ | daging, ikan, hati, susu | mengambil bahagian dalam metabolisme protein | dermatitis |
| $A$ | lobak merah, tomato, bayam | menyokong penglihatan yang malap | perkembangan rabun malam |
| $D$ | minyak ikan, hati, kuning | mengawal metabolisme kalsium dan fosforus | penyakit riket |
Namakan jenis dan fasa pembahagian sel yang ditunjukkan dalam rajah. Apakah proses yang mereka wakili? Apakah proses ini membawa kepada?
Penjelasan.
1) Jenis dan fasa pembahagian: Meiosis - profase1.
2) Proses: menyeberang, pertukaran kawasan homolog kromosom. Pertukaran tapak antara kromosom homolog (berpasangan).
3) Keputusan: gabungan baru alel gen, oleh itu kebolehubahan gabungan
Catatan:
dalam perenggan 2, proses "konjugasi" telah ditunjukkan, dikeluarkan daripada kriteria, kerana
Konjugasi kromosom ialah pendekatan sementara berpasangan bagi kromosom homolog, di mana pertukaran kawasan homolog mungkin berlaku di antara mereka (atau mungkin tidak berlaku).
Penjelasan daripada "pengguna" tapak Evgeny Sklyar- penjelasan kepada perenggan 2. Mereka juga akan dikira oleh pemeriksa "sebagai benar"
2) Proses: konjugasi (sinapsis) - penumpuan dan sentuhan kromosom homolog, persilangan - pertukaran kawasan homolog kromosom.
3) Keputusan: gabungan baru alel gen, oleh itu, peningkatan dalam heterogeniti genetik kromosom dan, sebagai hasilnya, gamet (spora) yang terhasil.
Tanpa kebolehubahan gabungan, kerana seseorang boleh bercakap tentang kebolehubahan hanya berdasarkan generasi baru organisma.
Sinapsis- konjugasi kromosom, penumpuan sementara berpasangan kromosom homolog, di mana pertukaran kawasan homolog boleh berlaku di antara mereka ... (buku teks untuk kelas profil, ed. Shumny)
Oleh itu, menyeberang adalah sebahagian daripada konjugasi, sekurang-kurangnya dari segi masa.
Sumber: Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Biologi 05/30/2013. gelombang utama. Siberia. Pilihan 4., USE-2017
tetamu 19.08.2015 17:20
Terdapat kesilapan dalam penjelasan. Rajah menunjukkan proses menyilang: 1. dwivalen sebelum menyilang, 2. dwivalen selepas menyilang.
TIADA SAMBUNGAN DALAM RAJAH.
Gulnara 01.06.2016 13:49
Menyilang adalah pertukaran bahagian homolog kromosom, mengapa menulis silang secara berasingan, dipisahkan dengan koma, pertukaran bahagian kromosom homolog ???
Natalya Evgenievna Bashtannik
tidak, ini adalah tiga proses yang berbeza:
konjugasi, persilangan, pertukaran kawasan homolog kromosom
Svetlana Vasilyeva 17.11.2016 02:56
Persilangan boleh berlaku tanpa konjugasi???? Konjugasi (penyesuaian kromosom homolog) sentiasa berlaku, tetapi persilangan tidak selalu, hanya dalam 30%! Menyilang adalah sentuhan kromosom homolog, selepas itu pertukaran berlaku antara bahagian yang sama ... atau tidak?
Natalya Evgenievna Bashtannik
Apakah intipati soalan itu?
Crossover adalah menyeberang, pertukaran bersama bahagian homolog kromosom homolog akibat putus dan bercantum dalam susunan baru benangnya - kromatid; membawa kepada kombinasi baru alel gen yang berbeza.
Kenapa 30%??? Kebarangkalian silang berbeza bergantung pada jarak antara gen. 1% silang = 1M (Morganide).
Jika persilangan telah berlaku - persilangan, ini tidak bermakna pertukaran akan berlaku.
"Kebersihan Manusia" - Saya tidak tahu apa itu. Kebersihan kulit. Kebersihan rambut. Sangat baik, sangat baik. Pada zaman kita, kesihatan bergantung kepada dunia di sekeliling kita. Kebersihan, kebersihan… Basuh tangan anda dan gosok gigi anda. Ternyata dalam kebersihan, tiada kebinatangan. Kesihatan adalah anugerah alam semula jadi kepada manusia. Kebersihan penglihatan. Kebersihan manusia. Kebersihan kuku. Kami diajar kebersihan oleh Tatyana Nikolaevna.
"Kebersihan kulit, pakaian" - Kebersihan. Kebersihan rambut. Tangan manusia. pakaian. tandas intim. Kebersihan badan. Bidang perubatan. Kebersihan diri. Menjaga kebersihan seluruh badan. Komposisi air liur. Kasut. Gigi.
"Kebersihan diri" - Jaga gigi anda. Baca sajak. Gigi tertutup. Kebersihan diri. Penjagaan gigi. Tangan juga perlu dibasuh sebelum setiap kali makan. Saya memberus gigi pada waktu pagi dan petang. Muka. Apakah yang dilakukan oleh kanak-kanak dalam lukisan untuk menjadi bersih. Selepas bersenam, anda perlu mandi. Mencuci. Beri jawapan kepada soalan.
"Peraturan kebersihan diri" - Buruh mental dan fizikal. Pendidikan Jasmani. Perkataan "kebersihan" itu sendiri berasal dari bahasa Yunani "hygieinos" - penyembuhan, membawa kesihatan. Yang termasuk kebersihan diri. Produk kebersihan diri. Apakah peraturan kebersihan diri? Tidur lengkap. Penyediaan yang betul dan makan biasa.
"The Science of Hygiene" - Kebersihan Makanan membangunkan piawaian pemakanan, langkah-langkah untuk pencegahan beriberi dan hipovitaminosis. Kajian pemakanan orang yang sihat dijalankan dengan mengambil kira umur, profesion, tekanan fizikal dan saraf - mental dalam proses kerja, keadaan hidup dan utiliti, serta ciri kebangsaan dan klimatologi.
"Peraturan kebersihan diri untuk kanak-kanak" - Berus gigi setiap hari. Hasil daripada perlakuan itu. Tempoh projek. Pembentukan masalah. Kriteria untuk menilai pembentangan. Mengetahui keperluan. Hasil kerja projek. Kami menjemput anda untuk memberi kerjasama. Membuat jadual di bawah bimbingan guru. Penilaian guru. Peringkat pelaksanaan projek.