Intonasyon sa mga halimbawa ng Ingles. Pangkalahatang ideya ng Ingles na intonasyon, ritmo. Naglalagay kami ng mga accent at stress sa isang pangungusap

Sinasabi ng maraming phonetist na ang pagsasalita sa Ingles ay maindayog, at ang ritmo na iyon ay matatagpuan sa regular na pag-uulit ng mga pantig na may diin. Ang ritmo ng pagsasalita sa Ingles ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang ugali na magpalit-palit ng mga naka-stress na pantig ng pangkat ng semantiko sa mga hindi naka-stress at binibigkas ang mga naka-stress na pantig na ito sa higit pa o mas kaunting pantay na pagitan. Halimbawa, sa pangungusap sa ibaba, ang mga pantig na may diin ay binibilang: ang 1 at 2 ay hindi pinaghihiwalay ng anumang mga pantig na hindi nakadiin, ang 2 at 3 ay pinaghihiwalay ng isang pantig na walang diin, 3 at 4 ng dalawa, at 4 at 5 ng tatlo.

"Maglakad" sa landas patungo sa "dulo ng ca" nal.

Ang teorya ng pare-parehong sunod-sunod na mga pantig na may diin ay nagtatatag ng katotohanan na ang mga pagitan sa pagitan ng dalawang may diin na pantig ay dapat na pareho, anuman ang bilang ng mga intermediate na hindi nakadiin na pantig.

Ang Ingles ay isang rhythmically stressed na wika, iyon ay, ang mga stressed na pantig ay pinaghihiwalay sa isa't isa sa pagsasalita sa pamamagitan ng pantay na agwat ng oras, at ang mga unstressed na pantig ay binabawasan upang ang ritmong ito ay maobserbahan. Ang ritmo ay isang stressed-unstressed-stressed-unstressed pattern, kung saan ang "stressed" ay isang stressed na pantig, at ang "unstressed" ay maaaring may kasamang ilang unstressed syllables, na kadalasang pinaikli at binibigkas nang magkasama sa pagitan ng mga stressed na pantig. Ang phonetic rules ng reduction at conjunction ay inilapat upang paikliin ang mga di-stressed na pantig at maayos na pag-uugnay ng mga salita sa isang pangungusap.

Itinuturing ng phonetics ang ritmo ng pananalita bilang isang pare-parehong paghalili ng mga pantig na may diin at hindi nakadiin. Ang ritmo ng pagsasalita sa Ingles ay nailalarawan sa pamamagitan ng pare-parehong pagsunod ng mga naka-stress na pantig. Samakatuwid, ang bilis ng pagbigkas ng mga pantig na walang diin sa pagitan ng dalawang may diin ay nakasalalay sa bilang ng mga pantig na hindi binibigyang diin: ang mas maraming pantig na hindi binibigyang diin, mas mabilis ang kanilang pagbigkas.

Ang ritmo bilang bahagi ng intonasyon, na nauugnay sa lahat ng iba pang bahagi nito, ay isa sa mga pinaka-kumplikadong phenomena ng pagsasalita sa Ingles.

Ang ritmo ng pananalita ay nauunawaan bilang ang kaayusan ng tunog, pandiwang at syntactic na komposisyon nito, na tinutukoy ng semantic load. Sa isang mas malawak na kahulugan, ang ritmo ng pagsasalita ay isang regular na pag-uulit ng magkatulad at katumbas na mga yunit ng pagsasalita na nagsasagawa ng pag-istruktura, pagbuo ng teksto at pagpapahayag-emosyonal na mga function. Ang ritmo ng pagsasalita ay isa sa mga pagpapakita ng mga pangunahing batas ng kalikasan, ang ritmo nito. Ito ay nagsisilbing pangunahing aesthetic na organisasyon ng poetic at prosa literary text. Ang pinaka matingkad na ritmo ng pagsasalita ay ipinahayag sa mga tekstong patula, ang hindi bababa sa - sa kusang diyalogong pagsasalita.

Ang iba't ibang paraan ng wika ay kasangkot sa pagbuo ng ritmo ng pagsasalita: tunog, intonasyon, syntactic, lexico-semantic. Ang mga tampok ng ritmo ng pagsasalita sa isang partikular na teksto ay napapailalim sa pangunahing ideya nito.

Ang periodicity sa pagsasalita sa antas ng phonetic ay nilikha ng iba't ibang mga kadahilanan: tunog (segmental) at prosodic (suprasegmental). Kasama sa periodicity ng tunog ang pagbabago ng mga katinig at patinig, ang pag-uulit ng parehong mga tunog (alliteration, assonance) o mga grupo ng mga tunog, atbp. Kasama sa Prosodic ang dalas ng paggamit ng ilang mga tono, mga istruktura ng accent, melodic contours, atbp. Sa karamihan ng mga kaso, ang ganitong periodicity ay hindi napagtanto ng nagsasalita o ng tagapakinig, ngunit nararamdaman ito ng lahat.

Ang mga yunit ng ritmo ng pagsasalita ay: sa tuluyan - isang ritmikong grupo o syntagma; sa tula - tunog, pantig, ritmikong pangkat, linya, saknong. Ang mga yunit na ito ay bumubuo ng isang hierarchical system. Ang pangunahing yunit ng ritmo ng pagsasalita ay ang ritmikong pangkat, na binubuo ng hindi bababa sa isang may diin na pantig at mga katabing walang diin na pantig.

Para sa mga wikang may ritmo ng tuldik, ang pinakamaliit na yunit ng ritmo ay itinuturing na isang pangkat ng ritmo, at para sa mga wikang may ritmo ng pantig, isang pantig. Dahil ang wikang Ingles ay may mas kumplikadong syllabic na istraktura kumpara sa iba pang mga wika, ang ritmo ng tuldik ay nananaig dito, iyon ay, ang papel ng ritmikong yunit ay pangunahing ginagampanan ng ritmikong pangkat.

Kaya, ang ritmo sa Ingles ay binibigyang-kahulugan bilang ang paghahalili ng mga pantig na may diin sa higit o mas kaunting pantay na pagitan. Samakatuwid, ang mga agwat sa pagitan ng simula ng nakaraang may diin na pantig at ang simula ng kasunod na may diin na pantig ay may posibilidad na maging isochronous. Ang ritmo ng pagsasalita ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng pagkakaiba-iba, dahil ito ay dahil sa biological na ritmo ng katawan ng tao.

Ang wikang Ingles ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang ugali sa posibleng "compression" ng mga salita at parirala dahil sa pagbawas ng mga hindi naka-stress na pantig. Ito ay humahantong sa pagkakapareho ng ritmo, ang isochronism nito. Kung mayroong ilang hindi naka-stress na elemento sa isang salita o syntagma (ang pinakamababang semantic unit), ang bilis ng kanilang pagbigkas. Ang kaibahan sa pagitan ng mga pantig na may diin at hindi binibigyang diin sa mga tuntunin ng diin sa parirala at ang espesyal na adjunction ng mga pantig na hindi binibigyang diin sa mga may diin ay humahantong sa paghahati ng parirala sa tuldik (mga pangkat ng ritmo. Ang kanilang bilang ay tumutugma sa bilang ng mga pantig na may diin. Ang pantig na may diin. ay, kumbaga, ang tuktok ng ritmikong grupo, at ang mga pantig na hindi nakadiin ay kadugtong nito .

Halimbawa:

Dahil ang bawat pangkat ng tuldik ay sumasakop, dahil sa itaas na "batas ng ritmo", humigit-kumulang sa parehong yugto ng panahon, binibigyan nito ang pagsasalita sa Ingles ng isang espesyal na ritmo, na isa sa mga mahalagang tampok ng pagbigkas ng Ingles.

Ayon sa mga alituntunin ng English phrasal stress, ang mga functional na salita (mga artikulo, particle, prepositions, auxiliary verbs) ay karaniwang hindi binibigyang diin sa isang parirala, at ang mga full-valued na salita (nouns, adjectives, verbs, adverbs) ay binibigyang diin. Dapat alalahanin, gayunpaman, na sa ilalim ng impluwensya ng maindayog na organisasyon ng isang parirala, ang isang ganap na salita ay maaari ding maging unstressed sa isang parirala kung ang ilang mga ganoong salita ay malapit, o kung ang ilang mga salita ay pinagkalooban ng isang espesyal na lohikal na diin. :

Maaari naming "bigyan sila" ng maraming purong `substances.

"Maaari naming" bigyan sila" ng maraming purong `substances.

Maaari nating "mabigyan" sila ng "maraming purong `substances.

Ang bawat parirala ay maaaring hatiin sa pagsasalita sa mas maliliit na mga segment na may isang tiyak na semantic independence at phonetically integrally dinisenyo - syntagmas. Ang mga syntagma ay maaaring ihiwalay sa isa't isa sa pamamagitan ng mga paghinto ng iba't ibang tagal. Ang mga paghinto ay karaniwang minarkahan sa pagsulat ng mga bantas (mga kuwit, tuldok, tutuldok, atbp.).

Sa semantic group, palagi mong mahahanap ang salitang pinakamahalaga sa kahulugan. Namumukod-tangi ito nang may lohikal na diin. Halimbawa, ang pangungusap na " Sa paligid ng pagliko sa siglong ito, ang Dutch physicist, si Heike Kamerlingh Onnes, ay unang na-liquified helium» maaaring hatiin ng 4 at gamitin bilang sagot sa tatlong tanong (Kailan? Sino? Ano? Paano?). Sa kasong ito, iba't ibang salita ang iha-highlight na may lohikal na diin depende sa tanong.

Kaya, mayroong mga sumusunod na pangunahing tuntunin ng ritmo sa Ingles:

1. Ang mga naka-stress na pantig ng isang semantic group ay sunod-sunod sa mga regular na pagitan. Ang panuntunang ito ay hindi maaaring sundin lamang sa isang ritmikong pangkat na naglalaman ng maraming hindi nakadiin na pantig.

2. Kung mas malaki ang bilang ng mga pantig na hindi naka-stress sa pagitan ng mga naka-stress, mas madalas itong binibigkas.

3. Ang mga inisyal na pantig na may diin ay kadalasang binibigkas nang mabilis.

4. Ang bawat pangkat ng semantiko ay may sariling ritmo, depende sa antas ng kahalagahan ng semantiko nito.

Ang intonasyon ay isang masalimuot na pagkakaisa ng ilang bahagi, ang pangunahin nito ay ang pitch ng boses (melody), ang kapangyarihan ng pagbigkas ng mga salita (phrasal stress), at ritmo.

Melodika- ito ay isang pare-parehong pagbabago sa tono ng boses kapag binibigkas ang mga salita sa isang pangungusap.

Sa Ingles, mayroong dalawang pangunahing melodies ng pagsasalita, dalawang tono: bumababa at pataas.

Pababang tono nagpapahayag ng pagkakumpleto ng pahayag, kategorya, katiyakan. Ito ay tipikal para sa pagsasalaysay at pautos na mga pangungusap, at mga tanong na magkakaugnay. Ang unang may diin na pantig ay binibigkas sa pinakamataas na tono, pagkatapos ay mayroong isang makinis na pagbaba sa tono, at ang huling may diin na pantig ay binibigkas nang may matinding pagbaba ng boses.

Sa graphically, ang pagbaba ng tono ay ipinapahiwatig ng isang arrow na nakaturo pababa.

Halimbawa: Ang aking" kapatid na babae ay isang  mag-aaral.

tumataas na tono nagpapahayag ng hindi kumpleto ng pahayag, ang kakulangan ng kategorya. Ginagamit ito sa enumeration, sa mga pangkalahatang tanong, sa unang bahagi ng mga alternatibong tanong, at gayundin sa dulo ng mga semantic group kung saan hinahati ang mahahabang pangungusap upang mapadali ang pagbigkas. Bilang karagdagan, ang pagtaas ng tono

ginagamit para sa magalang na pakikitungo sa mga pagbati, pagpapahayag ng pasasalamat, atbp.

Sa graphical, ito ay ipinahihiwatig ng isang arrow na nakaturo pataas at nakatayo sa harap ng may diin na pantig.

Halimbawa:

"Gusto mo bang" pumasok sa Uni versity?

Sa isang pataas na himig, mayroong isang maayos na pagbaba ng tono mula sa unang may diin na pantig, ngunit ang huling may diin na pantig ay binibigkas na may pagtaas ng tono.

Pagdiin ng parirala. Sa isang speech stream, hindi lahat ng salita ay binibigyang diin. Ang articulatory-auditory selection ng ilang salita sa pagsasalita kumpara sa ibang salita ay tinatawag phrasal stress.

Sa isang pangungusap sa Ingles, bilang panuntunan, ang mga makabuluhang salita ay binibigyang diin: mga pangngalan, adjectives, semantic verbs, numerals, adverbs, interrogative at demonstrative pronouns, postpositions. Ang mga functional na salita ay kadalasang nananatiling hindi binibigyang diin: mga artikulo, pang-ugnay, pang-ukol, pantulong at modal (sa anyong nagpapatibay) na mga pandiwa, pati na rin ang mga personal at panghalip na panghalip. Halimbawa:

"Busy si Mike.

Kaya ko na" ngayon.

Ritmo. Sa Ingles, may posibilidad na bigkasin ang mga naka-stress na pantig sa isang pangungusap sa mas marami o mas kaunting pantay na pagitan.

Nabubuo ang mga salitang may diin, kasama ang mga pantig na hindi binibigyang diin, ang tinatawag na pangkat ng ritmo.

Ako ay "nakatira sa" sentro ng Moscow

"Si Nick ay isang" pakinabang sa "negosyo sa  Kiev.

Ang mga ritmikong grupo ay madalas na nagkakasabay mga pangkat ng semantiko sa isang pangungusap. Ang huli ay mga segment ng pangungusap, na pinagsama ng isang karaniwang kahulugan. Ang bawat pangkat ng semantiko ay naiiba mula sa nauna sa pamamagitan ng pagbabago sa himig at paghinto, na ipinapahiwatig ng isang patayong linya. Halimbawa:

Ang aking "bagong  kaibigan ‌ | madalas "ay gumugugol ng kanyang  pista opisyal | "naglalakbay sa  bansa.

Intonasyon ng address

Kung ang mga salita ng apela ay nasa simula ng pangungusap, ang mga ito ay binibigyang diin at namumukod-tangi sa isang hiwalay na syntagm, na maaaring bigkasin nang may pababang, pataas, pantay o bumabagsak na pataas na tono; sa huling kaso, ang mga salita ng apela ay nagdadala ng mas malaking emosyonal na pagkarga.

Bob, | "pumunta ka sa kama.

Michael, | "Pumunta ka sa blackboard

Sa gitna ng isang pangungusap, ang mga salita ng address ay nagdadala ng mas kaunting emosyonal na pagkarga, samakatuwid, bilang isang panuntunan, wala silang stress o nananatiling bahagyang stress.

Ang mga salita ng apela sa dulo ng pangungusap ay may buo at bahagyang diin, depende sa antas ng kanilang emosyonal na kahalagahan.

Intonasyon ng pagbati

Sa Ingles, ang mga ekspresyon ng pagbati ay maaaring bigkasin na may iba't ibang intonasyon. Ang pagbati ay pormal at mala-negosyo, na inihatid nang may pababang tono.

Magandang umaga

Ngunit ang parehong pagbati ay maaaring bigkasin kapwa sa tumataas na tono at bumabagsak na tono, depende sa sitwasyon o mood ng nagsasalita.

Magandang umaga

Sa pagtatapos ng pag-uusap, parehong nagsasalita ng mga salita ng paalam na may pagtaas ng tono. Halimbawa:

lohikal na diin

Sa pangungusap na It's my pencil, ang tanging nakadiin na salita ay ang possessive na panghalip na my, na, bilang panuntunan, ay dapat na walang diin. Ito ay isang kaso ng lohikal na diin.

Ang lohikal na diin ay maaaring mahulog sa anumang salita ng syntagma na iisa-isa ng tagapagsalita sa kahulugan, anuman ang mga tuntunin ng phrasal stress. Ang salita kung saan nahuhulog ang lohikal na diin ay binibigkas na may bumabagsak o tumataas na tono, at kadalasan ang diin na ito ang huli sa syntagm. Halimbawa:

"Ipasa mo sa akin ang pulang lapis na iyan.(ipasa sa akin, hindi sa iba).

"Pass me yung pulang lapis (eksaktong pulang lapis, hindi yung isa).

"Ipasa mo sa akin ang red pencil na iyan (na pula, hindi berdeng lapis).

"Ipasa mo sa akin ang pulang lapis na iyon (ang pulang lapis, hindi panulat).

Exercise number 16. *

Makinig sa mga sumusunod na pangungusap at ulitin ang pagbibigay pansin sa bumabagsak na tono. Magsanay sa pagbabasa ng mga pangungusap.

a) "Ito ay isang  panulat. Ito ay isang  magandang panulat.

Ito ay mga bag. Malaki sila.

Iyon ay isang  mansanas. ito ay isang  pulang mansanas.

May isang "larawan sa  dingding.

"Si Ann ay isang  mag-aaral. "Siya ay aking  kaibigan.

Hindi siya kasal. Si "Ann ay" magiging isang  guro.

b) "Pumasok ka . "Halika  dito. "Umupo ka, please.

"Tumayo . Lumabas . "Bilisan mo. "Kunin mo ang  pen.

“Huwag kang  huli.” Huwag  sabihin sa akin ang tungkol dito. "Huwag kang umiyak.

"Let's  do it. "Let's "go to the  park. "Let me  help you.

"Hayaan mo silang maghintay ng kaunti.

c) "Ano  ito?" Sino  iyon? "Ano ang iyong pangalan?

“Ilang  taon ka na?” Taga-saan ka ?

"Kailan ka  ipinanganak? "Ano ang  interesado ka?

“Saan ka nakatira?” Ilang  anak mayroon ka?

"Bakit ayaw mo" pumunta sa  5?

"Nasaan si  Nick? "Nasaan si  Lena?

"Nasaan ang  larawan? "Nasaan ang  mag-aaral?

"Nasaan ang  libro? "Bakit nasa  bahay si Lena?

"Bakit ka nasa  garden?

"Bakit nasa  ospital ang iyong" nanay?

"Bakit" mainit sa  bulwagan? "Ano ito?

“Ano ang  mo ate?” “Anong meron sa  dingding?

"Anong meron sa  table?

"Anong "wika ang maaari mong  salitain?

"Ilan" ang mga estudyante sa iyong  pangkat?

"Ilang" larawan ang nasa  dingding?

d) Ito ay isang  text, ׀  hindi ba? - Oo, ׀ ito ay.

Siya ay  huli, ׀  hindi ba siya? -  Oo, ׀ siya  huli.

"Nasa  bahay si Nick, ׀  hindi ba siya? -  Oo, ׀ siya  ay.

"Nasa  ospital si Benny, ׀  hindi ba siya? - Oo, ׀ siya  ay.

Nasa  hall siya, ׀ 

Siya ay isang  doktor, ׀  hindi ba siya? -  Oo, ׀ siya  ay.

Siya ay isang guro, |  hindi ba siya? -  Oo, ׀ siya  ay.

Sila ay "hindi  mga doktor, ׀  sila ba ay? -  Hindi, ׀ sila  hindi.

Sila ay "hindi  guro, ׀  sila ba ay? -  Hindi, ׀ sila  hindi.

Kami ay "wala sa  bahay, ׀  tayo ba ay?  Hindi, ׀ kami  hindi.

Ang iyong kaibigan ay "kakabalik lamang mula sa  London ׀  hindi ba siya?

Gagawin mo ang iyong  pinakamahusay ׀  hindi ba?

Exercise number 17. *

Makinig sa mga sumusunod na pangungusap at ulitin ang mga ito, na binibigyang pansin ang tumataas na tono. Magsanay basahin ang pangungusap.

a) "Ito ba ay  lapis? "Ito ba ay  itim na lapis?

"Ito ba ang mga  panulat? "Ang "mga " panulat  din ba? "Ito ba ay  asin?

"Mayroon bang  mantikilya sa plato? "Gusto mo bang  kumain?

"Nakapunta ka na ba" sa St. Petersburg?

“Nakauwi ka ba  late kahapon?” Nasa  park ba siya?

"Siya ba ay isang "English  student? "Siya ba" pamilya  malaki?

"Sabik na ba si Benny na magkaroon ng  loro?

"Sila ba ay  mga mag-aaral? "Siya ba" mga kasama  mabuti - tinapay?

Mahilig ka ba sa  musika? "Ikaw ba ay  makulit? "Ikaw ba ay wala pang  edad?

"Sila ba ay mga "matandang  tao? "Sila ba" teenager  agers?

"Is he  married? "Siya ba" niece  four?

"Ang pangatlo" bang mga anak ay "mahilig sa  hayop?

"Sila ba" mga mag-aaral sa unang taon ?

b) Isang  larawan, ׀ isang  aklat ׀ at isang  panulat ׀ ang nasa  mesa.

Mayroong  mesa, ׀ anim  upuan ׀ at isang  armchair sa silid na ito.

Gusto kong maglaro ng  football, ׀  volleyball  basketball

at  handball.

Sa  Timog ׀ ako  lumangoy ׀ "mahiga sa  araw ׀ at

"maglaro ng  volleyball.

Si Benny ay may maliit na  kuting, ׀ "puti  daga, ׀ at isang  kuneho.

Si "Lena" ay may  ina, ׀a  ama ׀ at "dalawang  kapatid na babae.

Ang aking "kapatid na babae ay sabik na magkaroon ng  loro, ׀ isang  kalapati ׀ at isang  titi.

Mayroong ilang  kabayo, ׀ ilang  baka ׀ "tatlo  itik ׀ at isang "maraming  inahin sa hardin.

Mayroong ilang mga pahayagan, "apat na magasin ׀ at isang aklat sa mesa.

May isang  sundalo, ׀ isang  mandaragat ׀ at isang  piloto sa larawan.

Maaari silang "magsalita  Ingles, ׀  German ׀ at  French.

Dapat tayong "makinig sa ilang" bagong  teksto, ׀  tula ׀ at  kwento.

May  pitsel, ׀ isang  plato ׀ at  baso sa tabie?

May  pahayagan, ׀ isang panulat, ׀ at ilang  libro sa kanyang bag.

Mayroong ilang  tasa,  plato ׀ at  kutsilyo sa mesa.

Mayroon kaming "tumatakbo  tubig, ׀ "central  heating ׀ at  gas sa flat.

Sila ay "nag-aaral  Ingles, ׀  Espanyol ׀ at  Pranses sa Unibersidad.

c) Ito ba ay isang  kama ׀ o isang  sofa? "Ito ba ang mga  aklat ׀

o  kuwaderno?

Ito ba ay isang magandang ׀ o isang  masamang kotse? Ito ba ay  malalaking bahay?

o  maliliit?

Ang "araw  mahaba ׀ o  maikli?" Ang "paaralan  bago ׀ o  luma na?

Mayroon bang  TV set ׀ o  radio-set sa silid?

"Siya ba ay isang  doktor ׀ o isang  guro?

"Siya ba ay  dalawampu't ׀ o" dalawampu't  dalawa?

"Si" Nick ay isang  mag-aaral ׀ o isang  mag-aaral?

"Ito ba ay "lapis  itim ׀ o  dilaw?

"Ang teksto ba na ito ay  madali ׀ o  mahirap?

"Mabuti ba si "Lena  o ?

"Nasa  gargen ׀ ba siya o sa  bahay?

"Ang "panulat  mahaba ׀ o  maikli?

"Ito ba ay "doktor  mabuti ׀ o  masama?

d) Sa  pader ׀ sa tapat ng  window ׀ mayroong isang "malaking  na mapa.

Sa  istante ׀ maaari kang "makakahanap ng maraming  aklat ׀ sa "lahat

"mga banyagang  wika.

Ang  mansanas ׀ na nasa  plato ׀ ay  hinog na.

 Canada ׀ na matatagpuan sa "Hilaga ng  America ׀ ay

isang  malaking bansa.

Exercise number 18. *

Makinig at magsanay sa pagbabasa ng mga parirala ng kahilingan. Bumuo ng iyong sariling mga halimbawa.

"Say it a  gain. "Halika  dito. "Bubuksan mo ba" ang  window?

"Come  in. "Tara  tayo dun. Pakibigay sa akin ang iyong  aklat.

Numero ng ehersisyo 19.

Gumawa ng isang kahilingan sa iyong kausap gamit ang modelong ito. Isipin ang iyong mga sitwasyon.

"Ibigay mo sa akin ang iyong  pen, pakiusap.

"Narito ka  ay. ("Narito  ay).

• "Hindi naman. (Huwag  banggitin).

Exercise number 20. *

Makinig at magsanay sa pagbabasa ng mga parirala para sa mga pagbati at paalam.

magandang umaga! paalam na!

Magandang hapon! napakatagal.

magandang gabi! See you soon (mamaya).

"How do you do! See you to tomorrow.

Kamusta! "Magandang gabi!

Exercise number 21. *

Makinig at magsanay sa pagbabasa ng mga parirala na nagpapahayag ng pasasalamat at posibleng mga tugon sa kanila. Matuto ng mga parirala sa puso.

Exercise number 22. *

Makinig at magsanay sa pagbabasa ng mga sumusunod na parirala sa komunikasyon. Gamitin ang mga ito sa iyong mga sitwasyon. Matuto ng mga parirala sa puso.

Numero ng ehersisyo 23.

Magsanay sa pagbabasa ng diyalogo.

Numero ng ehersisyo 24.

Maghanda ng phonetic na pagbasa ng teksto.

"Si Pavel ay 30. Noong Mayo 1, ang "araw ng kanyang kapanganakan ׀ ang kanyang kaibigan na si Nick ׀ ay dumating upang "bisitahin siya at ang kanyang pamilya. "Nagdala siya ng isang" kawili-wiling libro bilang regalo at sinabing: "Maraming "maligayang "pagbabalik ng araw.” “Nagpasalamat si Pavel sa kanya. "Sabi niya: "It's a" long time "I saw you last. How are you?" Okay lang ako, salamat, sagot ni Nick. "Then they had tea together.

Pagkatapos ng tsaa ay pinag-uusapan ng mga "magkaibigan" ang tungkol sa "mga magagandang panahon ׀ na kanilang "ginugol sa pagsasama-sama ׀ noong "sila ay bata pa. "Matagal din silang" nag-usap tungkol sa pulitika ׀at ang "ekonomiko" na sitwasyon sa ating bansa.

"Hating gabi ׀ Nick said: "Oras na para "umuwi ako. "Come and see me soon" Ang "friends shook and" said -bye.

Numero ng ehersisyo 25.

Alinsunod sa mga tuntunin, gumawa ng mga marka ng intonasyon at magsanay sa pagbabasa ng mga sumusunod na pangungusap.

a) P.: Hello, Ann!

A.: Magandang gabi, Peter! Kumusta ka?

P.: Sige, salamat, at ikaw?

A.: ok lang din ako salamat.

P.: Kumusta ang kaibigan mong si Lena?

A.: Magaling siya, salamat

b) Nasa Minsk ba si Nick?

Hindi, malayo siya rito.

Siya ay nasa Kiev o sa Moscow.

Talaga? Akala ko nasa Minsk siya.

c) – Ang aming flat ay nasa isang bagong siyam na palapag na gusali sa Skaryna Avenue. Dahil may mga tindahan sa gusali, mayroon itong elevator. Nasa second floor ang flat namin. May tatlong kwarto, isang kusina, isang banyo at isang bulwagan sa loob nito. Ang pinakamalaking silid ay ang sala. May bookcase sa sulok na maraming libro. Malapit dito ay may sofa. Sa tapat ng dingding ay makikita mo ang isang TV set.

d) Kunin ito. Itago mo. Basahin ito. Bigyan ito. Isulat mo. Sabihin mo. Makinig ka sa akin. Ito ang aking bahay. Malamig ba o mainit sa silid na ito? Nakuha mo ba ang sulat ko? Anong address meron ka? Kagagaling lang niya sa school di ba? Siya ba ay 15 o 16? Puwede mo ba akong tulungan? Nagbakasyon ka ba? May panulat, lapis at ilang exercise-book sa mesa.

May anim na kontinente sa mundo. Ang mga ito ay ang mga sumusunod: Europe, Asia, Africa, America, Australia at Antarctica.

Ang aming mga mag-aaral ay maaaring magbasa ng mga teksto, magsulat ng mga diktasyon at muling magkuwento.

Numero ng ehersisyo 26.

Basahin ang tula na binibigyang pansin ang mga marka ng intonasyon.

Ang Sounds of English ay isang libro na nagpapaliwanag ng intonation ng English sa simpleng paraan. Sa institute, itinuro namin ang intonasyon ayon sa pamamaraan na "tukuyin ang uri ng pangungusap - sabihin ito nang may tamang tono." Narito ang pinag-uusapan natin kung ano ang eksaktong sinasabi mo at kung anong saloobin! Nagsisimula kami hindi mula sa mga patakaran, ngunit mula sa kahulugan!

Subukan natin?

Ipapaliwanag ng artikulong ito ang mga pangunahing pattern + Magbibigay ako ng mga link sa mga pagsasanay na lubos kong inirerekomendang gawin sa lahat (agad silang sinasagot)

MGA URI NG INTONASYON SA INGLES

• pagkahulog o bumabagsak na tono ↘
• pagbagsak tumaas o bumabagsak na pagtaas ng tono ↘↗
• tumaas o tumataas na tono ↗

Kailangan natin ng intonasyon upang maipahayag ang ating saloobin sa sinabi.

Bumangon ↗ (at ngumiti)

Kapag gumagamit tayo ng tumataas na intonasyon sa mga pangungusap na nagpapatibay, tayo ay tumutunog palakaibigan o nagulat— depende sa konteksto.

Ginagamit namin ang ganitong uri ng intonasyon sa pagtatanong, kapag nakikipag-usap sa isang tao, kapag naglilista ng mahabang listahan (maliban sa huling salita, ang intonasyon ay magiging ↘ ); na may mga pambungad na salita sa simula ng pangungusap, gayundin sa ilang tanong (tingnan sa ibaba)

Fall ↘ (at maging seryoso)

Ang paggamit ng bumabagsak na intonasyon ay nagpapaganda ng iyong pananalita tiwala, seryoso at totoo. Ginagamit namin ito kapag nagpapatibay, kapag nag-order, kapag bumubulalas, pati na rin sa ilang mga katanungan (tingnan sa ibaba). Kung ang intonasyon ay bumababa, kung gayon sasabihin namin nang eksakto kung ano ang aming ibig sabihin.

Bonus! Gusto mo bang matutunan kung paano magpahayag ng panunuya?

Ang Ingles ay nakikilala ang dalawang uri ng bumabagsak na intonasyon, depende sa kung ano ang nararamdaman mo tungkol sa paksa ng talakayan:

1) Kung ikaw ay labis na masaya at masigasig, gumamit ng high-fall

2) Kung ikaw ay naiinip at walang pakialam sa nangyayari o gusto mong magpakita ng panunuya, pagkatapos ay gumamit ng mid tone (mid tone)

Fall-rise ↘↗ (¯\_(ツ)_/¯)

Ang pababang-tumataas na intonasyon ay nagpapahiwatig ng ating kawalan ng katiyakan, o ang katotohanang wala tayong sinasabi (semantic analogue sa Russian - Naiintindihan ko ang lahat, ngunit ...) Sa parehong paraan, maaari nating ipakita ang ating mga pagdududa o ipahayag ang pagpuna.

Subukan mong hulaan para sa iyong sarili kung ano ang dapat na intonasyon (pagbagsak o pagbagsak) sa pangalawang pangungusap ng bawat isa sa mga diyalogo. (nasa ibaba ang sagot)

A Look, kung ayaw mong sumama sa akin sa Rome, sabihin mo lang.

B Hindi, ngunit makinig, gusto ko gusto para sumama sayo. I-book na natin!

Gusto mo bang sumama sa akin upang manood ng palabas?

B Well, gusto ko gusto para sumama sa iyo, ngunit sobrang abala ako sa ngayon

PAG-aayos NG MGA AKSENTO AT MGA AKSENTO SA ISANG PANGUNGUSAP

• Sa sinasalitang Ingles binibigyang-diin natin ang mga salitang may kahulugan(talahanayan, pupunta, sa gabi, atbp.), at hindi kami humahampas ng mga salita sa serbisyo (mga artikulo, pang-ukol, pantulong na pandiwa, atbp.) I.e. sa katunayan, iba't-ibang mayroon, hindi, hindi, ng, sa atbp. tayo ay lulunok-lunok, binibigkas ang mga ito sa lalong madaling panahon at idikit ang shwa hangga't maaari.

• Kasabay nito, isang salita sa pangungusap na tayo palagi at palagi i-highlight ang pinaka-aktibo. Ito ang karaniwang huling salita na may katuturan. Ang may diin na pantig ng salitang ito ay tinatawag tonic na pantig(sa mga halimbawa ang pantig na ito ay naka-highlight sa bold).
• Kung mahaba ang pangungusap, ito ay nahahati sa ilang bahagi (syntagmas), at ang bawat bahagi ay magkakaroon ng sariling stress word.
  

• Karaniwan naming hina-highlight ang mga bagong impormasyon na nasa dulo ng isang pangungusap. Ang pinakahuling salita sa isang hanay ng mga salita na may bagong impormasyon ay magkakaroon ng pinakamaraming stress.

Para maganda ang tunog sa Ingles, huwag kalimutang bigyang-diin ang isa sa mga salita sa bawat semantikong bahagi ng pangungusap!

INTONATION SA MGA TANONG

MGA ESPESYAL NA TANONG (wh-tanong)

• Kapag gusto naming malaman ang ilang impormasyon, karaniwan naming ginagamit ang falling intonation (fall ↘)
• Kapag alam natin ang sagot nang maaga, gumagamit tayo ng tumataas na pagtaas ng intonasyon ↗
• Sa mga tanong na hindi natin alam ang sagot, binibigyang-diin natin ang huling makabuluhang salita.
• Sa pagtatanong, karaniwang binibigyang-diin natin ang salitang tanong.
• http://thesoundofenglish.org/wh-question-intonation/

PANGKALAHATANG TANONG (oo/hindi)

• Sa mga tanong na nangangailangan ng sagot na oo o hindi, kadalasan ay gumagamit kami ng pataas na ↗ o pababang pataas na ↘↗ na intonasyon (ang pangalawang kaso ay kapag tayo ay nagdududa o maselan).
• Kung gumagamit ka ng bumabagsak na intonasyon ↘ sa ganitong uri ng tanong, ito ay magiging seryoso, pormal, o nagpapahayag ng pag-aalala tungkol sa sitwasyon.

MGA HALAL NA TANONG

• Sa simula ng isang alternatibong tanong, ang intonasyon ay tumataas, sa ikalawang bahagi ito ay bumababa.
  ↗mas gusto mo ba ang tsaa o ↘kape? - Mas gusto mo ba ang tsaa o kape?

"MGA TANONG NA MAY BUNTOT" (Mga Tag na Tanong)

Kung magdaragdag kami ng interrogative na "buntot" - isang paulit-ulit na tanong sa isang regular na pangungusap, pagkatapos ay makakakuha kami ng Tag Question (aka isang Dividing Question). Kung sa unang bahagi ng pangungusap ay may paninindigan, sa pangalawa ay magkakaroon ng negasyon, at kabaliktaran.

• Kapag gumagamit tayo ng falling intonation, ang ibig nating sabihin ay "Alam kong totoo ang sinasabi ko."
• Kapag gumagamit tayo ng tumataas na intonasyon, hindi tayo sigurado at humihingi ng kumpirmasyon o pagtanggi sa pahayag.
• Pakikinig sa mga halimbawa at paggawa ng mga pagsasanay: http://thesoundofenglish.org/question-tag-intonation/

MGA PANIMULANG SALITA

• Sa simula ng isang pangungusap, sila ay binibigkas na may pababang-pataas na intonasyon.
• Sa dulo ng isang pangungusap, sila ay binibigkas na may tumataas na intonasyon.

Pakikinig sa mga halimbawa at paggawa ng mga pagsasanay: thesoundofenglish.org/adverbials/

Ngayon muli, mangyaring makinig nang mabuti sa lahat ng mga halimbawa at gawin ang mga pagsasanay. Ulitin nang malakas pagkatapos ng tagapagsalita. Mas mabuti ng ilang beses :)

Ano ang susunod na gagawin?

1. Maraming nakikinig. Maraming nakikinig. At huwag makinig sa kategoryang "Maghuhugas ako ng mga pinggan at sahig nang sabay-sabay", ngunit makinig nang aktibo, maingat, na may isang daang porsyento na konsentrasyon.
2. Maghanap ng pamantayan sa pagbigkas para sa iyong sarili (paboritong aktor, nagtatanghal, atbp.) at gayahin ang kanyang pananalita. Sa isip, kung ang timbre ng iyong mga boses ay magkatugma.
3. Ang pagsasaulo ng mga piraso ng matatas na pananalita ng iyong pamantayan sa pamamagitan ng puso ay isang napakahalagang karanasan :) Subukan ito kapag may oras ka.
4. At muli - maraming pakikinig at paulit-ulit. O lumipat sa States o UK sa loob ng isang taon. Kung gayon ang iyong intonasyon ay magiging mahusay. Kung hindi iyon isang opsyon, pagkatapos ay makinig, makinig, makinig.

(sagot: 1 - pagbagsak, 2 - pagbagsak-pagtaas)

Tila kung ano ang maaaring magbigay sa isang Ruso sa ibang bansa na may mayamang bokabularyo at mahusay na pagbigkas? Ang lahat ay simple - hindi tipikal para sa mga dayuhan, direktang katutubong nagsasalita, tono at bilis ng pagsasalita. Ang intonasyon ay hindi itinuro sa mga paaralan, unibersidad at iba pang mga institusyong pang-edukasyon - ang pangunahing bagay ay na master mo ang teoretikal na base at maisasagawa mo ito. Ngunit kung paano mo ito ginagamit ay mahalaga rin. Kaya naman malalaman natin kung ano ang mga pagkakaiba sa intonasyon ng Ruso at Ingles at kung paano bumuo ng tamang ritmo, bilis at himig ng pagsasalita.

Bakit napakahalaga ng intonasyon?

Ang isang mahusay na napiling tono ng pananalita at lohikal na mga diin ay nakakatulong upang maihatid ang semantikong pagkarga ng pahayag, iyon ay, nililinaw nila kung ikaw ay nagtatanong ng isang bagay, nagulat sa isang bagay, nagbibiro o nagsasalita ng seryoso. Kaya, ang maling intonasyon ay isang seryosong hadlang sa komunikasyon na pumipigil sa iyo na maihatid ang tunay na kahulugan ng iyong pananalita sa iyong kausap. Ito ay lalong maliwanag sa komunikasyon ng mga nagsasalita ng Ruso at nagsasalita ng Ingles, dahil ang wikang Ruso ay mas patag at walang makabuluhang pagbaba o pagtaas ng tono. Dahil dito, maaaring makuha ng isang tao ang impresyon na ang isang nagsasalita ng Ruso ay hindi interesado sa pakikipag-usap sa isang dayuhang tagapagsalita. Upang maiwasan ang epektong ito, kailangan mong malaman ang mga detalye ng intonasyon ng Ingles.

Mga prinsipyo ng intonasyon ng wikang Ingles

Isipin mo tatlong pangunahing mga kakaiba:

1. 1. pagtaas ng tono;
2. 2. pagbaba ng tono;
3. 3. lohikal na mga diin.

Kung gusto mong magpahayag ng sorpresa, kagalakan, interes, o pag-aalinlangan at kawalan ng tiwala, ibig sabihin, upang ihatid ang iyong mga damdamin, dapat mong itaas ang iyong tono sa pamamagitan ng pagbabago ng intensity ng iyong boses. Ang tinatawag na tumataas na tono (↗) ay inirerekomenda sa mga sumusunod na kaso:

1. 1. Kapag humihiling: Mangyaring ↗ibigay mo sa akin ang iyong kamay. - Pakibigay sa akin ang iyong kamay.
2. 2. Pagharap sa isang tao: ↗Ann, pumunta sa silid. - Ann, pumunta ka sa kwarto.
3. 3. Pagtatanong ng alternatibong tanong: Ikaw ba ay ↗kumakanta o sumasayaw? Sumasayaw ka ba o kumakanta?
4. 4. Sa pamamagitan ng pagtatanong na nangangailangan ng tiyak na sagot na oo o hindi: ↗Nagtatrabaho ka ba? - Nagtatrabaho ka ba?
5. 5. Pagkatapos ng mga pang-abay: Minsan ↗naglalakad kami sa parke na ito. Naglalakad kami minsan sa park na ito.

Kung ikaw ay iginigiit, nililinaw, o simpleng nagsasabi ng isang bagay, dapat kang gumamit ng bumabagsak na tono (↘). Sa partikular, inirerekumenda na gamitin ito sa mga ganitong kaso:

1. 1. Pag-aangkin ng isang bagay: Gusto ko ng ↘gatas. - Gusto ko ng gatas.
2. 2. Sa pamamagitan ng pagtatanong ng isang partikular na tanong: ↘Sino ang gusto mong kausap? - Sino ang gusto mong makausap?
3. 3. Paggawa ng magalang na kahilingan: Isara ang bintana, ↘pakiusap. - Isara ang bintana, mangyaring.
4. 4. Pagtatanong ng isang tanong na alam mo na ang sagot: Nakarating ka na sa lecture na ito, ↘kayo ba? Wala ka sa lecture na iyon, di ba?

Ang isang pantay na mahalagang punto ay ang lohikal na diin. Tandaan na sa Ingles kailangan mong palaging tumuon sa isang tiyak na salita na nagdadala ng pangunahing semantic load upang maunawaan nang tama.

Paano matutunan ang intonasyon?

Upang mabuo ang tamang intonasyon, kinakailangan, una sa lahat, upang matuto mula sa mga katutubong nagsasalita. Upang gawin ito, inirerekumenda namin ang paggamit ng mga sumusunod na epektibong tool.

Mga pelikula- isang pagpipilian para sa mga matagumpay na nagtagumpay sa pangunahing antas. Pumili ng mga produktong gawa sa England at USA upang, sa parehong oras, makilala mo ang tamang accent. Basahin ang tungkol sa kung ano ang kapaki-pakinabang at kung paano pumili ng mga pelikula sa Ingles.

Mga club sa pag-uusap- isang opsyon para sa mga mas gusto ang live na pag-aaral. Tandaan lamang na mas mainam na lumipat sa direktang komunikasyon sa mga katutubong nagsasalita kapag narating mo na o nalampasan mo na ang pre-intermediate na antas, na aming isinusulat. Kung hindi, hindi mo mapanatili ang isang pag-uusap sa tamang antas.

Tandaan na ang tamang intonasyon ay ang susi sa mataas na kalidad na komunikasyon sa mga katutubong nagsasalita, kaya't bigyang pansin ito kaysa sa iba pang bahagi ng pangkalahatang proseso ng pag-master ng wikang banyaga.

Alam mo ba kung ano ang madalas na nagtataksil sa isang taong Ruso sa ibang bansa? Hindi na kailangang isipin ang lahat ng mga kilalang stereotype tungkol sa mga Ruso sa ibang bansa, ang lahat ay mas simple at mas karaniwan: intonasyon. Para sa mga nagsasalita ng Ingles, ang aming mahinahon na pananalita ay tila "flat" at "walang kulay". Sa artikulong ito, pag-uusapan natin ang tungkol sa mga patakaran ng intonasyon at kung paano sanayin ang iyong sarili na gamitin ang mga ito sa pagsasanay. Subukan nating tumunog na parang katutubong nagsasalita.

Ang papel ng intonasyon sa wika

Ang pangunahing tungkulin ng intonasyon ay upang maihatid ang semantikong lilim ng isang parirala. Ang wastong napiling intonasyon ay nakakatulong sa kausap na maunawaan kung ikaw ay nagtatanong o naggigiit ng isang bagay, kung anong mood ang iyong pagsasalita, ikaw ba ay seryoso o nagbibiro, atbp.

Ang intonasyon ng wikang Ingles ay iba sa karaniwang intonasyong Ruso. Ang Russian ay hindi gaanong emosyonal kaysa sa Ingles, ngunit gumagamit din kami ng iba't ibang intonasyon sa aming pag-uusap. Inaprubahan namin ang isang bagay at nagbibigay ng mga order sa isang patag na boses, at ang mga kahilingan ay ginawa nang may bahagyang pagtaas sa tono. Ang pagkakaiba ay sa ating bansa ang mga pagtaas at pagbaba na ito ay hindi gaanong binibigkas kaysa sa pagsasalita sa Ingles, kaya ang intonasyon ng mga katutubong nagsasalita ay tila kakaiba at nagkukunwari. Sa katunayan, ang isang nagsasalita ng Ingles ay maaaring hindi isang napaka-emosyonal na tao, siya ay nasanay lamang sa pagsasalita sa isang Ingles na intonasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng patuloy na pagtaas at pagbaba sa tono. Ang intonasyon na nakasanayan nating magsalita ay tila "walang buhay" sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles, na nagbibigay ng impresyon na naiinip na tayong makipag-usap sa kausap o tayo ay masyadong mayabang.

Gaano kahalaga ang intonasyon kapag nag-aaral ng Ingles? Sa katunayan, ang maling intonasyon ay hindi makakapigil sa kausap na maunawaan ang iyong sinabi. Kahit na walang pagbabago ang iyong pag-ungol, ngunit kasabay nito ang pagbigkas ng mga salita nang tama at wastong pagbuo ng mga pangungusap, maiintindihan ka. Ngunit hindi mauunawaan ng iyong kausap na nagsasalita ng Ingles kung anong pakiramdam at para sa anong layunin mo ito sinabi.

Alalahanin ang papel na ginampanan ng intonasyon sa Russian. Isang simpleng tanong na "Kamusta?" maaari mong bigkasin ito sa iba't ibang paraan at sa gayon ay maihatid ang iyong mga damdamin at ang iyong kalooban sa kausap, halimbawa:

• Sa pantay na tono, sabihin sa attendant na "Kumusta ka?" kapag nakikipagkita sa hindi masyadong malapit na kakilala, dahil lang sa pagiging magalang. Sa katunayan, hindi ito magiging isang tanong, ngunit isang ordinaryong parirala sa pagbati.
• Kindly ask "Kumusta ka?" mula sa isang kaibigan na kamakailan ay dumaan sa isang mahirap na sitwasyon.
• Tanong sa mataas na boses "Kamusta?" yung taong gumawa ng mali sayo. Sa isang hindi nasisiyahang tono, ipapahiwatig mo sa kanya na oras na para humingi ng paumanhin para sa pangangasiwa.
• Masayang bumulalas ng “Kumusta ka?” Pagtugon sa isang taong kagagaling lang sa biyahe. Sa paggawa nito, ipinaalam mo sa kanya na ikalulugod mong makinig sa kuwento ng paglalakbay.

Sumang-ayon, pagkatapos ng halimbawang ito, ang intonasyon ay tila sa amin ay isang mas mahalagang bahagi ng proseso ng pag-aaral ng wika. Samakatuwid, pagsikapan natin ito upang hindi ka ituring ng iyong kaibigang nagsasalita ng Ingles na isang walang malasakit na kausap.

Mga panuntunan ng intonasyon sa Ingles na may mga halimbawa

Kasama sa intonasyon ng Ingles ang mga sumusunod na bahagi: tono at tempo ng pagsasalita, mga lohikal na paghinto, mga lohikal na diin. Sa bilis ng pagsasalita, ang lahat ay higit pa o hindi gaanong malinaw: sa isang setting ng negosyo ay kaugalian na magsalita sa isang nasusukat na bilis, kung gayon ang iyong pagsasalita ay mas tiwala, sa isang impormal na pag-uusap ay nagsasalita kami nang mabilis, sinusubukang mabilis na ihatid ang impormasyon, kung minsan " paglunok” bahagi ng mga salita.

Sa tono naman ng usapan, maari itong tumaas at bumaba, ito ay tinatawag na falling and rising intonation. Tingnan natin kung kailan gagamitin ang tumataas na intonasyon sa Ingles.

Pagtaas ng tono sa Ingles

Karaniwan, sa intonasyon sa Ingles, ang tono ay kailangang itaas upang ipakita ang interes, kawalan ng tiwala, pag-aalinlangan, pagkamagalang. Sa paggawa nito, babaguhin mo ang intensity ng iyong boses upang ihatid ang iyong mga damdamin at ang kahulugan ng sinabi, halimbawa:

↗Talaga? - Talaga?

Ang salitang ito ay maaaring ipahayag ang iyong interes sa mga salita, at pagdududa sa iyong narinig, at ordinaryong kagandahang-loob kung nais mong ipakita sa isang boring na kausap na nakikinig ka sa kanya, at hindi sumasalamin sa kahulugan ng buhay habang nagsasalita siya ng isang maapoy na tirada.

Gumagamit kami ng tumataas na intonasyon sa mga sumusunod na kaso:

1. Sa isang tanong na masasagot ng "oo" o "hindi":

   Mahilig ka bang magbasa ng ↗mga aklat? - Mahilig ka bang magbasa ng mga libro?

2. Sa isang kahilingan:

   Maaari mo bang ↗tulungan mo ako? - Pwede mo ba akong tulungan?

3. Pagkatapos ng mga pambungad na salita at pang-abay sa simula ng pangungusap:

   Minsan ↗Nagbabasa ako ng mga libro. - Minsan nagbabasa ako ng mga libro.

4. Kapag nakikipag-usap sa isang tao:

   ↗Luke, ↘halika rito. - Luke, halika dito.

5. Kapag naglilista ng bawat bahagi ng listahan (maliban sa huling salita sa listahan):

   Bibili ako ng ↗chocolate, ↗karne, at ↘itlog. - Bibili ako ng tsokolate, karne at itlog.

6. Sa simula ng alternatibong tanong:

   Ikaw ba ay ↗nagtatrabaho o ↘nagre-relax? - Nagtatrabaho ka ba o nagpapahinga?

7. Sa isang tag na tanong, kung gusto mong malaman ang sagot dito, sa halip na linawin ang impormasyon:

   Isa kang guro, ↗di ba? - Ikaw ay isang guro, hindi ba? (Ibig sabihin, hindi mo alam kung para saan ang taong nagtatrabaho, ipahayag ang iyong pananaw, ngunit hindi mo alam ang eksaktong sagot sa iyong tanong.)

Bumagsak na tono sa Ingles

Ang falling intonation sa Ingles ay ginagamit sa mga sumusunod na kaso:

1. Sa pag-apruba:
2. Sa isang partikular na tanong:

   ↘Nasaan ka? - Nasaan ka?

3. Sa utos o utos. Mahalagang huwag malito ang kasong ito sa isang kahilingan. Kung may hinihiling ka sa isang tao, hindi mo alam kung papayag ba siya o hindi. Sa kaso ng isang utos o tagubilin, walang saysay na itaas ang tono, na nagbibigay ng mga talang patanong. Alam mo na na ang utos ay isasagawa, kaya iginigiit mo sa halip na magtanong:

   ↘Tulungan mo siya. - Tulungan mo siya.

4. Sa isang padamdam na pangungusap:

   Paano ↘kawili-wili! - Paano kawili-wili!

5. Sa ikalawang bahagi ng alternatibong tanong:

   Si ↗Mary ba o ↘Sarah? - Si Mary ba o si Sarah?

6. Sa isang tag na tanong, kung alam mo na ang sagot dito, linawin lang ang impormasyon (sa katunayan, may iginigiit ka):

   Wala ka pang binili na karne, ↘diba? - Hindi ka naman bumili ng karne diba??

Inaanyayahan ka naming makinig sa isang audio recording sa usefulenglish.ru website upang maunawaan kung paano ginagamit ang lahat ng mga panuntunan sa itaas sa pagsasanay.

Lohikal na diin sa Ingles

Gusto mong sabihin ang isang simpleng pariralang "Nakikita ko ang mga pulang mansanas sa larawang ito" - "Nakikita ko ang mga pulang mansanas sa larawang ito." Paano bigyang-diin ang:

• nakita ko pula mansanas sa larawang ito nakita ko pula mansanas sa larawang ito. Binibigyang-diin mo na ang nakikita mo ay pulang mansanas, hindi berde o dilaw.
• Nakikita ko ang pula mansanas Sa litratong ito- Nakikita ko ang pula mansanas Sa litratong ito. Sabi mo nakakakita ka ng mansanas, hindi strawberry o peach.
• Nakikita ko ang mga pulang mansanas dito larawan - Nakikita ko ang mga pulang mansanas dito larawan . Nakatuon ka sa katotohanan na ang mga pulang mansanas ay nasa larawan, at hindi sa isang plorera sa mesa.
• Nakikita ko ang mga pulang mansanas ito larawan- Nakikita ko ang pulang mansanas ito larawan. Binibigyang-diin mo na nakikita mo ang mga pulang mansanas sa larawang ito, at hindi sa iba.

Tulad ng nakikita mo, ang isang elementarya na pangungusap ay maaaring maghatid ng iba't ibang impormasyon depende sa kung aling salita ang lohikal na diin. Nag-aalok kami sa iyo na manood ng isang kawili-wiling video tungkol sa lohikal na diin sa Ingles:

Paano bumuo ng Ingles na intonasyon

Ang intonasyon ay isa sa mga bahagi ng pagbigkas, at ang pag-aaral ng tamang pagbigkas ay magagawa lamang sa patuloy na pagsasanay, kaya ang pag-aaral lamang ng mga tuntunin ay hindi magiging sapat. Tingnan natin kung paano bumuo ng tamang intonasyon sa Ingles:

1. Makinig sa sinasabi ng mga katutubong nagsasalita ng Ingles at ulitin pagkatapos nila.

Kung nais mong maging natural ang iyong intonasyon, kailangan mong matuto mula sa mga kung kanino ang wikang ito ay katutubong. Saan ako makikinig sa mga katutubong nagsasalita:

• Sa mga pelikula at serye na ginawa sa UK at USA. Mula sa kanila maaari mong malaman hindi lamang ang intonasyon, kundi pati na rin ang mga British o American accent, ayon sa pagkakabanggit. Upang mapabuti ang iyong kaalaman sa wika sa pangkalahatan, gamitin ang aming mga tip mula sa artikulong "".
• Sa . Sa kasong ito, tutulungan ka ng guro na mapupuksa nang tama ang accent at "tunog".
• Sa mga English conversation club o sa isang pulong ng mga couchsurfers sa iyong lungsod. Ang offline na komunikasyon ay tiyak na magbibigay sa iyo ng kasiyahan at magiging isang mahusay na kasanayan para sa mga gustong matuto ng intonasyon ng wikang Ingles.
• Sa mga audio podcast. Makakahanap ka ng mga site na may mga materyales sa artikulong "".
• Sa mga audiobook. Magbasa nang higit pa tungkol dito sa aming artikulong "".
• sa iba't ibang video. Sa artikulong "" makakahanap ka ng maraming kapaki-pakinabang at kamangha-manghang mga materyales.

Kung ang iyong pinili ay nahulog sa mga online na mapagkukunan ng live na pagsasalita sa Ingles, ipinapayo namin sa iyo na makipagtulungan sa kanila sa sumusunod na paraan. Makinig sa pag-record, sinusubukang tumpak na makuha ang intonasyon ng isang katutubong nagsasalita. Pagkatapos ay i-on muli ang video o audio, i-pause pagkatapos ng bawat linya at ulitin ito pagkatapos ng bayani, gayahin ang kanyang pagbigkas. Kaya't hindi mo lamang matututunan ang tamang intonasyon, ngunit matututo ka rin ng mga kapaki-pakinabang na parirala at salita.

2. Manood ng mga tutorial na video

3. Gumawa ng mga espesyal na pagsasanay at pagsusulit para sa pag-unawa sa intonasyon ng Ingles

Upang matutunan ang isang bagay, kailangan mo munang maunawaan ito. Samakatuwid, iminumungkahi namin na kumuha ka muna ng pagsusulit para sa pag-unawa sa intonasyon ng mga katutubong nagsasalita ng Ingles dito englishmedialab.com. At magsanay ding magsalita ng tama sa phon.ucl.ac.uk, kung saan makakakita ka ng mga halimbawa ng iba't ibang parirala na may mga audio recording at pagsubok para sa kanila.

4. Gumamit ng mga espesyal na aklat-aralin upang mabuo ang tamang intonasyon ng Ingles

Mayroong mga espesyal na aklat-aralin kung saan makakahanap ka ng maraming pagsasanay para sa pagsasanay ng intonasyon sa Ingles. Halimbawa, kunin ang Intonation in Context book series ni Barbara Bradford, ang Ship or Sheep textbook ni Ann Baker, o Work on Your Accent ni Helen Ashton at Sarah Shepherd. Doon ay makakahanap ka ng maraming pagsasanay upang bumuo ng tamang intonasyon.

5. Pagsamahin ang teoretikal na kaalaman sa pagsasanay

Ang bawat tuntunin na aming sinabi ay maaalala kapag ito ay paulit-ulit na inilapat sa pagsasanay. Maaari kang gumawa ng sarili mong mga halimbawa para sa bawat isa sa mga panuntunan, o maaari kang kumuha ng anumang teksto o diyalogo sa Ingles at subukang basahin ito nang may tamang intonasyon. Ngunit ang pagsasanay sa pagsasalita ay pinakamahusay na gumagana. Kapag mas marami kang nakikipag-usap sa Ingles, mas "maramdaman" mo ito, mas madali para sa iyo na matutunan ang tamang intonasyon ng Ingles. Subukang magsalita ng Ingles nang hindi bababa sa 2-3 beses sa isang linggo, pagkatapos ay magiging praktikal ang teoretikal na kaalaman.

6. Itala ang iyong talumpati

Upang makita ang mga pagkakamali sa intonasyon, ihambing ang iyong pananalita sa isang katutubong nagsasalita ng Ingles. Upang gawin ito, pumili ng video, halimbawa, isang video ng pagsasanay mula kay Rachel o anumang iba pang video kung saan makakarinig ka ng mga parirala na may iba't ibang intonasyon. Subukang bigkasin ang mga pariralang tumutunog sa video at i-record ang mga ito sa isang voice recorder. Pagkatapos nito, ihambing ang dalawang pag-record at tandaan kung tama ang iyong tono sa ilang mga kaso. Hanapin ang iyong mga pagkakamali at gawin ang mga ito.

7. Maghanap ng mga pagkakatulad sa wikang Ruso

Upang gawing simple ang gawain, maaari mong subukang ilipat ang karanasan ng paggamit ng intonasyon sa pagsasalita ng Ruso sa intonasyon sa Ingles. Pagkatapos ng lahat, nagsasalita din kami ng iba't ibang mga parirala na may iba't ibang mga intonasyon. Hindi masasabi na hindi tayo emosyonal, ang wikang Ruso ay nagpapahiwatig, sa karamihan ng mga kaso, kalmado, kahit na pagsasalita. Ngunit gayon pa man, itinataas natin ang ating tono kapag nagtatanong tayo, at sa pantay na tono ay pinatutunayan natin ang isang bagay. Samakatuwid, bago ka magsabi ng isang bagay sa Ingles, isipin kung paano mo ito sasabihin sa Russian.

Gaya ng nalaman natin sa artikulong ito, ang maling intonasyon ay maaaring makasira sa kahulugan ng sinasabi, kaya naman kasinghalaga ng bahagi ng pag-aaral ng Ingles ang pagsasalita at pakikinig. Gamitin ang mga mapagkukunang ibinigay sa artikulong ito, at basahin din ang artikulong "", pagkatapos ay mauunawaan ng kausap kung ano mismo ang gusto mong sabihin.

At kung nais mong matulungan upang matutunan ang intonasyon ng wikang Ingles, iminumungkahi namin na mag-enroll sa aming paaralan. Tutulungan ka ng aming mga karampatang guro na magsimulang magsalita nang tama.