Nemški samostalniki so v ednini. Množina samostalnikov v nemščini. Neutra - samostalniki srednjega rodu

HLEB še naprej seznanja bralce z notranjim delovanjem različnih poklicev. V današnji številki zasebni učitelj govori o otrocih premožnih staršev, slabostih starostne razlike in koncentraciji.

Inštrukcije sem izbral kot dodaten zaslužek, ker se mi je zdelo enostavno. Prišli ste k otroku domov za eno in pol do dve uri (ja, hodim k študentom in jih ne vodim domov), mu vse razložili, mu dali kup nalog in takrat ste sedite in se pomikajte po viru na VKontakte ali se držite "Peekaboo". Toda to delo ni nič lažje od drugih. Na nek način še težje.

Poučujem ruski jezik in književnost s šolarji. Glede na to, da sem na fakulteti dve leti poglobljeno študirala obe disciplini, sem se v začetku tretjega letnika zdela pripravljena razlagati svoje znanje drugim. Glavna prednost mladega mentorja, študenta ali tako, je, da je pred kratkim šel skozi ves ta pekel z enotnim državnim izpitom, da ima v spominu vse spomine na priprave, opravljanje, čipe in trike. In je blizu starosti petminutnih maturantov in zato lahko z njimi govori isti jezik. Na splošno sem se imel za idealnega kandidata za to vlogo in mislil sem, da bom kos temu v hipu. Kako sem se motil.

...

Moj prvi učenec je 9. razred, pripravlja se na OGE v ruskem jeziku. Je lena, a razume, da mora biti izpit dobro opravljen, zato se uči. Tu sem odkril prvo neprijetnost pri delu mentorja: stalno moraš ohranjati pozornost otroka. V zadnjih letih je to postalo še težje, saj telefon z vedno vključenim dostopom do interneta nadleguje s sporočili na VKontakte in Twitterju. Telefon moraš odložiti in oba: otroka ne moreš prisiliti, da ne počne tega, kar počneš sam.

Pozornost sem se naučila držati nekje v enem mesecu. Tega ni težko doseči: ves čas morate početi različne stvari. Pisali smo teorijo in izvajali ustne vaje ter klepetali o abstraktnih temah. In čas si vzamem tudi za samostojno opravljanje nalog. Posledično nikoli ne opravljamo ene vrste dela več kot dvajset minut. Spominjam se nekaj zanimivih primerov iz svojega življenja, iz študija, zabavnih dejstev o ruskem jeziku. Ali ste vedeli, da je v našem jeziku veliko korenov, sestavljenih iz ene črke? In otrok je očaran, tega še ni videl.

Drugi problem je lenoba. S tem sem se srečal pri delu z drugo študentko, ki je potrebovala mentorja tako pri ruščini kot pri književnosti – da je opravila izpit. Zdi se, da razume, da je treba opraviti izpit, preprosto je potrebno, vendar ne naredi praktično ničesar. Nenehno odpoveduje pouk, sklicujoč se na slabo zdravje, bolezen, nekaj posla. Ne naredi domače naloge ali pa je ne "odlepi". In kako se s tem spopasti? Nisem njena mati, da bi jo grajala. Zavzemal sem stališče: če hočeš rezultate, jih naredi, če jih nočeš, ne zapravljaj svojega in mojega časa zaman. Pomagal.

A to ni nič v primerjavi s tretjim problemom – neizobraženostjo.

Name se je obrnila mama sedmošolke, ki je imela težave s šolskim učnim načrtom ruskega jezika. Mislil sem, da bo lažje kot OGE ali USE. In kaj, prebrala sem učbenik – in ga ponovila s svojimi besedami. In verjetno bi delovalo z drugim otrokom. Ampak ne s tem.

Antoša (recimo mu tako) je učiteljeva prava nočna mora. Tudi če bi tulil, kako to prenašajo učitelji, ki vsak dan komunicirajo z njim v šoli? Vse prejšnje težave so bile tukaj: nemogoče je obdržati pozornost, še bolj pa premagati lenobo. Pri prvi uri nam je od vsega, kar sem načrtoval uro in pol, uspelo prebiti le tretjino. Nenehno je bil raztresen, neskončno je govoril o svoji šoli, o hokeju, ki ga igra vsak dan, o svoji mački, ki je takoj tekla naokoli. In ko ga poskušate vrniti k temi lekcije, je takšen:

- Ja, dajmo ... Oh, veš, pletem kroglice iz gumijastih trakov, mi hočeš pokazati?

Tema moje druge lekcije z Antošo je občestvo. Zdi se, da je vse preprosto: vzameš pridevnik, vzameš glagol, združiš - dobiš zakrament. Toda Antoša sploh ni vedel, kaj je glagol. In potem je prišlo presenetljivo vprašanje:

- In kaj je padec?

To me je popolnoma prevzelo. Definicije primera nimam v mislih. Zame je tako preprosto kot "kaj je stol". To je prekleti stol. In to je to. V sedmem razredu bi moral učenec že poznati primere, kot je tabela množenja. V normalni šoli seveda.

Tretje lekcije z Antošo ni bilo.

Mislim, da ne gre zame. Ja, poklicni učitelj bi se tega zagotovo lotil veliko bolj umirjeno. Z drugimi učenci pa takih težav nisem imel! Mislim, da je to pomanjkanje vzgoje. Iz komunikacije z mamo študenta sem sklepala, da je edini otrok v družini. In tudi - da njihove kokoši ne kljuvajo denarja. In z mamo in očetom se pogovarja tako, da takoj vidiš: on je tukaj kralj, gospodar situacije. Vse je torej jasno.

Sama sem ugotovila: manjša kot je starostna razlika med mentorjem in študentom, lažje je obema. Vsaj zame je tako.

Zato je bil naslednji učenec le darilo v primerjavi z nemirnim sedmošolcem. In ja, končno sem dobila otroka, ki ga zadeva res zanima. Enajstošolka me je prosila, da bi se z njo za izpit učila književnost. In razumel sem, zakaj imajo nekateri učitelji "najljubše". Ne zgodi se vedno namenoma. Preprosto je veliko bolj prijetno komunicirati s tistimi študenti, ki jih zanima pridobivanje novega znanja in vam sami postavljajo vprašanja.

A pristop je seveda treba najti za vsakogar. In to je najtežje. Vsak ima svoje najljubše teme za pogovor, svojo mejo delovne sposobnosti, svoj pogled na predmet, ki ga preučuje. Dovolj je, da nekdo prestopi »prag«, nekdo pa stremi k visokim ciljem. In ko imaš pet takih individualnih ur na teden, se včasih preprosto ne moreš povezati z naslednjim tečajnikom. In povezovanje z njim, biti na isti valovni dolžini z njim je zelo pomembno. V nasprotnem primeru ne bo delovalo nič.

...

Če se želite ukvarjati z inštrukcijami, je pomembno razumeti, da to ni "lahek način zaslužka", kot sem sprva mislil. To je delo. Vedno morate biti pripravljeni na temo lekcije. Pri predmetu, ki ga poučuješ, moraš plavati kot riba v vodi – vsaj na stopnji, na kateri se študent uči. Vedno morate imeti rezervni načrt, če gre kaj narobe. Nimate pravice biti utrujeni, zaspani, razdraženi, jezni. Vedno moraš imeti nasmeh na obrazu, sicer učenca ne boš nasmejal. Ne uglasite se z njegovim valom. Moraš postati njegov prijatelj. Prijatelj, ki le ve malo več in ti je pripravljen pomagati pri učenju snovi.

Največje veselje pri takem delu je, ko učenec razume. Potem se delo spremeni v prijetno, celo najljubšo stvar. Potem ne mislite, da je to dodatni zaslužek. To je enako delo kot vsa druga, na nek način ni enostavno. In ko študent uspe, je to najboljša nagrada za mentorja.

Povejte svojim prijateljem:

Ste našli napako? Izberite fragment in ga pošljite s pritiskom na Ctrl+Enter.

Ko pomislite na zaposlitev s krajšim delovnim časom kot mentor (ali jo začnete obravnavati kot glavno vrsto dohodka), se pred vami pojavi vprašanje - kako najti študente?!

Kako začeti delati kot tutor: oglašujemo

Ne svetujem vam, da uporabljate staromodne metode - lepljenje oglasov ali metanje poštnih seznamov v nabiralnike. Tudi v naši dobi novih tehnologij skoraj vsaka ograja visi oglas za storitve učitelja. Kaj mislite, kaj pomisli potencialni študent, ki vidi takšne objave? Učitelj ne zna uporabljati interneta? Ali nima dovolj denarja za oglaševanje na spletnem mestu ali nima računalnika? Ne ceni dela hišnikov, ki potem vse potrgajo?

Na spletu je veliko brezplačnih specializirana spletna mesta(ta, ta ali ta) za pomoč pri oglaševanju vaših storitev (vendar boste morali po pridobitvi novega študenta plačati določen znesek), obstajajo forumi skupnosti, kjer lahko, verjetno ne brezplačno, tudi objavite svoj oglas najti študente.

Registriran na spletnem mestu, naslednji korak – predstavitev storitve. Poleg standardnega opisa vaših podatkov in nalaganja ustrezne fotografije morate:

navedite ceno razredov in njihovo obliko
povejte, kateri jezik poučujete (splošni ali za posebne namene) in na katere izpite se pripravljate (če se pripravljate)
Se izobražuješ doma ali v tujini in se izobražuješ na daljavo?
navedite želeno starost učencev, njihovo stopnjo pripravljenosti in učne cilje
povej o sebi

Kako začeti delati kot mentor: govorimo o naših storitvah

Cena Usposabljanje je sestavljeno iz več parametrov:

priljubljenost jezik, ki ga poučujete (učitelji redkih jezikov, kot sta korejščina ali poljščina, imajo vso pravico zahtevati več, ker jih malo ljudi pozna v primerjavi z isto angleščino)
tvoje profesionalne izkušnje(in včasih izobraževanje - če ste diplomirali na prestižni univerzi, na primer Moskovski državni univerzi ali MGIMO, lahko nekoliko zvišate ceno)
mesto vodenje pouka(če gre učitelj k študentu, bo cena lekcije višja)
ugled in ocene. Zaposlili so študente, jih pripravili na izpite, uspešno so jih opravili - na spletnem mestu so obesili diplome, objavili ocene - in lahko zvišate ceno razredov. Dober učitelj običajno stane več.

Na podlagi teh dejavnikov in glede na to, koliko mentorji s podobnimi parametri stanejo v vašem mestu, morate določiti trajanje vaših lekcij. Do 7 let običajno delajo 45 minut, od 7 - 14/15 60 minut, od 15 let, za večjo učinkovitost, je bolje narediti približno 90 minut.

lahko poučuješ splošno jezik(na primer Splošna angleščina) oz jezik za posebne namene(poslovna angleščina, pravna angleščina itd.). Slednje običajno stane več.

Draga in priprava na izpiti. Izjema od pravila je morda enotni državni izpit - veliko šolarjev se pripravlja nanj, študent pa pogosto študira z 2-3 mentorji pri več predmetih hkrati, denarnica staršev pa ni gumijasta - torej je ta izpit plačan, tako kot ostale ure. Toda priprave na mednarodne izpite, kot sta TOEFL ali IELTS, stanejo več kot redni tečaji.

Situacija je videti nenavadna, ko učitelj (zlasti s skoraj brez delovnih izkušenj) piše, da se pripravlja na vse - enotni državni izpit, mednarodna potrdila, poslovna angleščina ... Zdi se, da zgrabi vse in ne ve ničesar dovolj globoko. Mentorji z delovnimi izkušnjami se praviloma specializirajo za eno stvar - poučevanje poslovnega jezika, pripravo na enotni državni izpit ali nekakšen mednarodni certifikat in postanejo strokovnjaki na svojem področju.

Kraj zaposlitve. Idealna možnost se mi zdi, ko ima mentor svojo pisarno, v kateri lahko ustvari delovno vzdušje, kjer ima vse pri roki. Konec koncev je treba v razrede nositi kup stvari - knjige (včasih jih je več za enega učenca), dodatna gradiva (hvala bogu, da imamo tablice - precejšen del gradiva za pouk sodi tja), za mlajše. učenci - žoga, vizualni pripomočki, igrače itd. .d.

Omenil bom več razredov Skype ki so trenutno zelo popularne. Zame osebno je njihova učinkovitost zelo dvomljiva, čeprav so takšni tečaji zelo priročni za učenca in učitelja - ni vam treba nikamor, vzdušje je udobno, piškotki in kava so pri roki ...

Mnogi učitelji začetniki (in to se je zgodilo tudi meni) začnejo grabiti za vsa možna naročila, saj se bojijo, da ne bodo našli zaposlitve. Brez skrbi, samo vprašanje časa je! Če do svojega dela ravnate odgovorno in z ljubeznijo, vas bodo učenci pritegnili. Glavna stvar je, da se odločite, s čim starost se počutite najbolj udobno pri delu. Praviloma je lažje delati bodisi s starejšimi učenci bodisi z odraslimi. Za delo z otroki moraš imeti dušo, razumeti moraš psihofiziološke značilnosti različnih starosti, tako da je to stvar okusa.

Ne jemljite študentov, s katerimi vam bo potem neprijetno delati, samo zaradi strahu, da ne boste našli nikogar!

Kako začeti delati kot mentor: povejte o sebi

Potencialni študenti že vedo vsa potrebna dejstva o vas, zdaj morate povedati O meni. Ogledate si lahko priljubljene strani mentorjev in kako se oglašujejo. V takem vprašalniku na kratko opišem svojo metodologijo, kakšne zahteve postavljam študentom in kaj naj pričakujejo pri pouku. To prihrani tako moj čas kot čas študenta - postane jasno, ali potrebuje takšnega mentorja ali ne. Lahko tudi navedete, zakaj ste se odločili za ta poklic in kaj vas privlači. Verjemite, učenec bo vedno opazil, če imate radi predmet, ki ga poučujete, še bolje pa bo, če ga uspete okužiti s svojim navdušenjem!

Tako, obvestilo je pripravljeno, ostane vam, da spremljate nova naročila in izberete tista, ki vam ustrezajo (boljša v vseh pogledih), tako da bodo kasnejši tečaji prinesli veselje tako vam kot študentu!

Če se odločite postati mentor, morate takoj razumeti najpomembnejše: da bi uspeli na tej poti, morate imeti ne le dobro znanje, ampak tudi znati razložiti učno gradivo. Samo v tem primeru lahko pričakujete, da bo vaše delo zahtevano in dobro plačano.

Kvalificiran mentor, ki želi svoje znanje prodajati, mora:

dobro poznati različne izobraževalne sisteme;
pozna z dokazi podprta merila, po katerih se ocenjuje znanje učencev;
biti sposoben zgraditi odnose z vsakim pripravnikom, pri čemer si prizadeva doseči največjo učno učinkovitost.

Tako glede na določeno kompleksnost te vrste pedagoške dejavnosti morda ne more vsakdo, ki ima dovolj znanja o katerem koli šolskem predmetu, opravljati tutorstvo kot poklic (delo, čeprav dobro plačano, a zahteva tudi napor v skladu s ceno).

Na vprašanje, kakšne psihološke lastnosti mora imeti uspešen učitelj, lahko z gotovostjo rečemo:

odgovornost;
točnost;
kompetenten jasen govor;
potrpežljivost.

Jasno je treba opredeliti področje, na katerem boste izvajali svojo mentorsko dejavnost.

Na primer, če boste začeli poučevati matematične discipline, potem morate razmisliti o možnostih, ki niso povezane samo z izvajanjem pouka algebre in geometrije, ampak morda tudi z računanjem ali drugimi predmeti višje matematike, ki se že preučujejo na univerzah. Konec koncev, širše kot je področje, na katerem lahko izvajate tutorsko dejavnost, bolj boste kot matematik povpraševani in avtoritetni.

In če želite biti učitelj geografije, ne pozabite, da če so vaši učenci študenti, se lahko izkaže, da jih v nekaterih izobraževalnih ustanovah učijo "fizično geografijo", v drugih pa "socialno geografijo" in discipline niso zelo podobni .

Zelo pomembno je, da sami ugotovite, katera starost učencev je za vas najbolj primerna. Ali boste na primer trenirali srednješolce ali samo osnovnošolce ali tako dijake kot tudi prvošolce?

Po izbiri predmeta in skupine učencev je treba še enkrat analizirati, ali imate potrebno količino znanja in sposobnosti za delo s to starostno kategorijo učencev?

Navsezadnje poučevanje osnovnošolskih otrok pogosto ne zahteva toliko poglobljenega poznavanja predmeta kot sposobnosti razumevanja otroka in iskanja pristopa do njega.

Vsak učitelj (vključno z mentorjem), ki dela z otroki, bi jih moral znati zanimati, razumeti težave (zelo pogosto psihološke), ki ovirajo učinkovitost poučevanja.

Odločiti se morate, ali ste lahko ne samo učitelj, nosilec določenega znanja, ampak tudi vzgojitelj? In takšno delo je težje, zato ga ni mogoče priporočiti mentorjem začetnikom.

Določite posebnosti storitev, ki jih nudite. Lahko storite:

pomoč pri obvladovanju šolskega kurikuluma;
hitro odpravljanje zaostankov pri predmetu;
priprava na kontrolno delo;
priprava na opravljanje izpitov USE/GIA;
priprava na vpis na univerzo;
pomoč pri domači nalogi;
ciljno izboljšanje akademske uspešnosti;
pomoč študentom pri pripravi na teste in izpite;
razredi za študij dodatnega (zunajšolskega) gradiva, na primer pri pripravi študenta na olimpijade;
razvoj zanimanja študentov za študij katere koli šolske discipline.

Ta seznam lahko nadaljujemo, vendar se bomo omejili na našteta glavna področja tutorskega dela.

Oglejmo si podrobneje posebnosti prvih petih točk zgornjega seznama:

Točka "A".

Kar zadeva pomoč pri učenju šolskega kurikuluma, bo učinkovita, če bo pouk potekal enkrat do trikrat na teden (vsaj) in en mesec ali dlje. Mentor "spremlja" študenta v procesu učenja v šoli: razloži mu, kaj je nerazumljivo, in nadzoruje njegov napredek.

Tovrstna mentorska dejavnost je mogoča, če ima učitelj dovolj časa in je prepričan, da ga bo imel ne samo danes, ampak tudi v naslednjih mesecih.

Študentski tutorji pa bi morali upoštevati, da imajo sami sejo, ki lahko zahteva čas in popolno koncentracijo, kar pomeni, da lahko postane izvajanje rednih srečanj s študenti problematično.

Točka "B".

Pomagajte hitro odpraviti zaostanke pri študiju predmetov. Običajno se potreba po tovrstni storitvi pojavi, če je bil otrok nekaj časa bolan in je izostal pri pouku, ki je obravnaval posebna vprašanja, povezana s to akademsko disciplino.

Ni pa neobičajna situacija, ko je zaostanek gladko narasel, študij predmeta pa je bil, kot pravijo, "sprožen". Ta primer zahteva pouk od tri do sedemkrat na teden. Tako intenziven način dela učitelju seveda omogoča, da v kratkem času zasluži več, hkrati pa bo od njega zahteval večji donos in več stresa, v tem primeru pa bo moral mentor zelo načrtovati. previdno. Poleg tega morate biti prepričani v svojo sposobnost hitre razlage in biti sposobni prenesti velik duševni stres.

Točka "B".

Če je naloga mentorja priprava na test, je število ur omejeno (običajno od enega do pet). Pouk poteka pogosto, vendar za kratek čas. V tem primeru se plačilo pogosto izvede po tem, ko so znani rezultati kontrolnega dela. Zato mora mentor ugotoviti, po kakšnih merilih bo delo ocenjeno.

Točka "G".

Pomoč pri pripravi na izpite USE/GIA. V tem primeru mora mentor preučiti možnosti izpitnih vprašanj, merila ocenjevanja in tipične napake šolarjev pri opravljanju teh izpitov.

Točka "D".

Tisti, ki so že opravili usposabljanje na visokošolski ustanovi po posebnosti, ki zanima stranko, se lahko najuspešneje pripravijo na vpis na univerzo, medtem ko je za ostale takšno delo manj primerno. Pred začetkom dela se mora mentor seznaniti s seznami vozovnic, ki so bile kandidatom na tej univerzi ponujene v zadnjih nekaj letih.

Lep zimski dan vsem!

Jesen se bliža koncu, zunaj okna je nerazumljiv sneg in vaš telefon nenadoma zazvoni in, ko ste vzeli slušalko in se pripravljeni zavrniti posojila ali zelo potrebnega postopka v kozmetičnem salonu, slišite, da je nekdo željni učenja jezika in vsekakor pod vašim občutljivim vodstvom.

Kaj storiti in kam teči?

Poskusimo ugotoviti, o čem se pogovarjati po telefonu in kaj početi prva lekcija angleščine.

Telefonski pogovor

Po telefonu se vedno poskušam pogovoriti o točkah, ki me zadevajo, da bi razumeli, ali lahko sodelujemo ali ne. In odgovor bo negativen, če:
1) ni primeren čas oz mesto vodenje pouka;
2) nisem zadovoljen cena;
3) cilj učenje učencev ne sovpada z mojimi učnimi cilji (pri meni je to takrat, ko mama želi, da z otrokom delamo domačo nalogo v angleščini, ali odrasli izjavi, da se bo samo pogovarjal, brez dolgočasnih pravil in učenja besed);
4) na drugi strani žice pravijo, kot da nekaj že imam mora klicatelj.

Če nam vse ustreza, se dogovorimo za kraj in uro prve ure. Na to vas opozarjam namen prvega srečanja bo preverjanje jezikovne ravni, je brezplačno in traja približno 40 minut. S seboj morate vzeti zvezek in pisalo.
Spoznam tudi, kako lahko študent sam določi svojo raven znanja, da si predstavlja, kakšno raven snovi naj pripravi. Odrasli praviloma povsem ustrezno ocenjujejo svoje zmožnosti, medtem ko pri šolarjih ne moremo biti prepričani o ničemer.

Zgodi se, da starši rečejo: "že dve leti se učimo z mentorico, vendar se ne more več učiti z nami, zato smo se obrnili na vas", pripravim gradivo na ravni A2, pridem v razred - in otrok komaj bere , in rečem, da ne zmore skoraj ničesar… Študentu postane nerodno, ker ne izpolnjuje mojih pričakovanj, mama opazi njegovo nelagodje in prav tako začne skrbeti… Situacija je neumna, ponavadi me poskušajo razvedriti na vse možne načine. način, da zgladite ta trenutek, sicer bo po prvem srečanju neprijeten vtis.

Prvo srečanje

Če ima prvo uro učenec, vedno odidem prej in se poskušam obleči bolj formalno, da naredim dober vtis, to dolgo časa določa mnenje učitelja. Takrat se bolje spoznamo, lahko hodiš v strganih kavbojkah in majici ...

Navdušen, nadaljujte neposredno z lekcijo:

Srečanje začnemo z dialog. Nisem še videl niti enega študenta, ki sploh ne zna govoriti angleško. Pred pogovorom rečem, da govorim angleško, kot pravijo, brez strahu pred napakami. Če česa ne razume ali ne zna, naj govori v ruščini.
Postavljam standardna vprašanja: Kako si? ime? Kje študira/dela? Kaj najraje počne v prostem času? Če vidim, da mi gre dobro, vprašam o namenu študija in željah po izvajanju pouka v angleščini, če ne, v ruščini. (V skladu s tem, če je pred menoj učenec, to vprašanje zastavim staršem, ki pri prvi uri vedno sedijo poleg mene).
dam naprej preizkus besedišča in slovnice(približno 20 vprašanj), približno 5 minut. (Če je dijak polnoleten, ga lahko pred sestankom pošljem na pošto, da ne izgublja časa pri pouku.
Bolje je, da rezultate shranite v ločeno mapo, ki je posebej namenjena študentom. Kaj za? Če se med usposabljanjem pojavi priljubljena besedna zveza "učimo se že šest mesecev, vendar se mi ne zdi, da sem napredoval pri učenju jezika", pokažite to vsakič, ko jo slišim. To je še posebej priljubljeno pri študentih USE, pred kratkim mi je eden od njih napisal vzorec za 86 točk (v primerjavi s 72 točkami pred šestimi meseci) in še vedno isto pesem: "Jezik znam slabše kot prej" ...
Medtem ko pregledujem test, dam majhen besedilo za bralno razumevanje, z govornimi nalogami po besedilu in idealno s poslušanjem, kjer je konec zgodbe posnet (npr. za odrasle mi je všeč besedilo o hotelu z duhom iz lekcije 6B New English File Elementary).

Po vseh manipulacijah povem, kakšno raven ima učenec (praviloma dialog-preizkus-besedilo v sozvočju ponavlja eno stvar, vendar obstajajo tudi primeri, ko učenec razume, kar je prebral, in dobro napiše test, vendar lahko ne pove skoraj ničesar in slabo razume na posluh ), ter katero vadnico in zakaj izberemo. Pri izbiri učbenika se ne osredotočam samo na raven znanja, temveč tudi na naloge, ki so nam zadane.

Na koncu vas še enkrat prosim za morebitne želje po razredih in s svoje strani opozarjam, da:

pri odpoved razreda(bolezen, služba, nujne zadeve) je potrebno prijaviti 24 ur prej. Če več kot trikrat v šestih mesecih pouk odpade tik pred poukom, to prenesem na akontacijo in zvišam ceno. Če pouk odpovem (zaradi bolezni sebe ali otroka), ga lahko na željo dijaka prestavimo za konec tedna ali na okence v mojem urniku;
pri nedokončana domača naloga(več kot trikrat v šestih mesecih) se ločiva. Ne verjamem v napredek brez samostojnega dela. Izjemo lahko naredim za odrasle, ki morda eno uro ne naredijo domače naloge in z njimi klepetamo celo uro, drugo pa naredijo dvojni obseg;
dvigniti ceno Eno leto se ne bom učil (razen če se seveda cilj spremeni - nenadoma bom želel opraviti izpit), če pa se odločim, da ga bom z naslednjim študijskim letom dvignil, vas bom o tem obvestil v treh mesecih. predujem;
če ima študent kaj ne maram med poukom, se želim osredotočiti na neko vrsto dejavnosti ali se pojavijo kakršni koli drugi dvomi - vse pritožbe sprejemamo in obravnavamo.

Rezultati

Super je, če imate vizitko s koordinatami. Videti je profesionalno in postane jasno, da s zadevo mislite resno. Vse želim narediti zase, zamislil sem celo dizajn, vendar ga moje roke ne dosežejo.

Čez čas se ob prvem srečanju pokaže, ali človek misli resno. To pomaga, da se izognete tistemu občutku, ko ste dodelili mesto v urniku, se pripravljali na pouk, poskušali očarati in zabavati ... in po počitnicah ali počitnicah za vedno izgine in pusti neprijeten priokus v vaši duši.

Članka ne želim končati na žalostni noti, zato bom rekel, da je odstotek študentov, ki ne gredo nikamor, majhen - v enem letu sta me zapustila dva študenta. Ko se spomnim naših prvih srečanj, razumem, da zdaj ne bi izgubljal časa. Prva po telefonu je rekla "to je drago zate", a se je vseeno začela učiti, druga mi je vsako lekcijo rekla: "Všeč mi je vse, pripravljena sem se učiti in delati vse" in prav tako izginila po počitnicah.
Precej več je tistih, ki prihajajo od ust do ust, zato na vse skupaj glejte filozofsko – »ko se ena vrata zaprejo, se druga gotovo odprejo«.
Srečno novo leto vsem in srečno!

P.S. O prvi lekciji s tistimi, ki se bodo pripravljali na OGE ali USE, pišem.

Priljubljenost tutorstva je posledica dejstva, da je šolski kurikulum postal zapleten, število učencev se je povečalo. Učitelji in predavatelji razmišljajo o izvajanju tutorskih storitev. Toda tukaj je konkurenca in v skladu z zakoni trga izkušeni strokovnjaki izrivajo novince. Postavlja se vprašanje: ali se lahko začetnik na tem področju kosa z gurujem? Kako začeti? Razmislite v članku.

Mentor brez izkušenj ni neobičajen, a če obstaja želja po delu in dajanju znanja šolarjem, kandidatom in študentom, potem nadaljujte - odprite nove priložnosti. Tukaj je nekaj nasvetov, ki vam bodo pomagali, da se boste iz "čajnika" spremenili v največjega mojstra svoje obrti in zaslužili denar.

Ne bomo govorili o obvezni prisotnosti pedagoške izobrazbe in delovnih izkušenj na področju poučevanja otrok, v našem primeru je to aksiom. Razmislite, kako začeti delati kot mentor brez izkušenj in kaj je za to potrebno.

Pogledali smo, kako začeti delati kot mentor brez izkušenj. Pravzaprav tukaj ni nobenih težav: zahteva potrpežljivost, ljubezen do svojega dela in željo, da se odlično spopadate s svojimi nalogami. S pravilnim pristopom boste zelo kmalu pridobili veščine in izkušnje ter se pridružili vrstam profesionalnih mentorjev, ki lahko zaslužijo in so iskani.