Ang sabi ng bata l. Ang pagtatanghal at pag-aayos ng mga tunog sa pagsasalita ng bata ay libre. Mga sanhi ng mga depekto sa pagsasalita sa mga bata

Ang mga depekto sa pagsasalita ay maaaring magdala ng isang bata sa problema kapag nakikipag-usap sa mga kapantay. Ang problemang ito ay lalong nauugnay sa edad na 5-7 taon. At para sa isang mag-aaral sa elementarya, mahalagang malinaw na bigkasin ang mga tunog.

Ang letrang [L] na matigas at malambot ay minsan mahirap para sa mga bata, ngunit sa tamang paraan ito ay naaayos.

Bilang isang patakaran, sa edad na 4-5, ang pagsasalita ng mga bata ay nagiging malinaw at pinamamahalaan nilang bigkasin ang karamihan sa mga tunog. Ngunit nangyayari na ang mga depekto sa pagsasalita ay nananatili, at maraming mga dahilan para dito. Halimbawa, sa pamilya, may nagsasalita nang hindi malinaw o bilingual, at nililito ng bata ang mga tunog. Ang pinakamahalagang sanhi ng mga depekto sa pagsasalita ay:

mga problema sa pandinig;
mga problema sa tamang paghinga;
may kapansanan sa pag-unlad ng pandinig sa pagsasalita.

Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa articular apparatus (mga tampok ng istraktura ng dila, labi, lokasyon ng mga ngipin). Ang pinakakaraniwang dahilan para sa maling pagbigkas ng titik l ay isang maikling frenulum, kapag ang dila ay hindi umabot sa itaas na ngipin.

Ang lahat ng nakalistang anatomical feature ay tinutukoy lamang ng isang kwalipikadong speech therapist at pediatrician, huwag gumawa ng anumang napaaga na konklusyon sa iyong sarili. At isa pang bagay: ngayon, na may problema ng isang maikling frenulum, hindi ito nahiwa, ipinapayo ng mga eksperto na magsagawa lamang ng mga espesyal na ehersisyo upang mabatak ang frenulum.

Ang talahanayan ng pantig ay pinagsama-sama para sa mas mabilis na asimilasyon at tamang pagbigkas ng titik

Mga variant ng maling pagbigkas ng tunog na "l"

Pinagsasama ng kumplikadong terminong "lambdacism" ang mga posibleng variant ng maling pagbigkas ng letrang l, kapag:

nami-miss ng sanggol ang mga tunog [L], [L ’] (“imon” (lemon), “apata” (lapata));
sa halip na tunog [L], binibigkas niya ang [y], [v], atbp.: (“uapa” (paw), “zauatoy” (golden), “vuk” (bow));
kapag naririnig ang mga tunog ng ilong [ng]: “nguna” (buwan), “ngama” (ito ay sinusunod sa rhinolalia, kapag nahati ang matigas at malambot na palad, na may mga depekto ng “cleft lip”, “cleft palate”).
sa mga salita pinapalitan nito ang matigas na tunog ng malambot na [L ']: (“hatch” (bow), “woodpecker” (woodpecker)).

Kung walang malubhang paglihis, sasabihin sa iyo ng isang bihasang therapist sa pagsasalita kung paano makipagtulungan sa isang bata sa iyong partikular na kaso.

Ang kapaligiran ng klase

Ang mga letter brick ay makakatulong sa isang maliit na bata na matuto ng alpabeto nang mas mabilis sa isang mapaglarong paraan

Ang pag-aaral na magsalita ng mga tunog [L], [L] sa bahay ay hindi isang madaling gawain, ngunit para sa mapagmahal na mga magulang ito ay lubos na magagawa.

Abangan ang sandali kung kailan busog na ang iyong sanggol, nasa mabuting kalagayan, handang maglaro at magpamukha, at magsimulang magtrabaho.

Ang lahat ng mga ehersisyo ay dapat maganap sa isang mapaglarong anyo na kawili-wili para sa bata. Gumawa ng lahat ng pagsisikap upang matiyak na ang iyong anak ay hindi natatakot sa kung minsan ay mahirap na mga gawain sa speech therapy, ngunit, sa kabaligtaran, ay gustong makipaglaro sa iyo nang mas madalas sa ganitong paraan.

Ang iyong pangunahing gawain ay upang gumana sa kadaliang mapakilos ng mga labi, palakasin ang mga kalamnan ng dila at larynx.

Magsimula sa 1-2 na ehersisyo bawat araw, unti-unting pinapataas ang bilis upang hindi mapagod ang sanggol at hindi maging sanhi ng hindi pagkagusto sa pagsasanay sa speech therapy. Siguraduhing mag-aral sa harap ng malaking salamin, na may sapat na ilaw, komportableng nakaupo sa isang upuan.

Para sa alinman, kahit na ang pinakamaliit, tagumpay sa silid-aralan, huwag kalimutang purihin ang bata.

Mga pagsasanay sa artikulasyon

"Masarap na jam!": na may malawak na dila ay nagmamaneho kami kasama ang mga labi, na parang nagdila kami ng masarap, habang ang ibabang labi ay hindi nakakatulong sa dila. Ginagawa namin ito ng isang minuto.
"Malaking ngiti". Nakangiti kami sa buong bibig sa loob ng 10 segundo, habang ang mga labi ay sarado. Inirerekomenda ang pag-uulit ng 7-8 beses.
"Hangin". Sa ehersisyong ito, bahagyang nakabuka ang bibig, kinakagat natin ang dila gamit ang ating mga labi at hinihipan ng buong lakas (2-3 minuto bawat sesyon).
Makipagkumpitensya kung sino ang may pinakamahabang dila, habang sinusubukang abutin ang mga ito sa ilong at baba.
"Tube". Isang nakakatawang ehersisyo upang sanayin ang iyong dila kapag inigulong mo ito sa isang tubo.
"Kabayo". Mag-click kasama ang sanggol, tulad ng isang kabayo, habang unti-unting pinabilis ang lakad. Siguraduhing hindi gumagalaw ang ibabang panga.
"Hammock": Dito nakapatong ang dulo ng dila sa harap ng upper incisors para ito ay parang sagging duyan sa hugis. Ang mas mahaba ang dila ay gaganapin sa posisyon na ito, mas mabuti.
Ang "Fungus" ay ang pinaka-epektibong ehersisyo para sa pag-inat ng bridle. Ang dila ng sanggol ay dapat na maayos ("stick") sa itaas na palad sa loob ng 20 - 30 segundo.
"Swing": na may malawak na ngiti, halili na ipahinga ang dulo ng iyong dila sa itaas at ibabang incisors.
Tunog na "s": hilingin sa bata na bigkasin ang tunog na ito nang mahaba at iginuhit, upang ang dulo ng dila ay malalim na nakatago sa bibig at ang likod ay nakadikit sa langit.

Aabutin ng 3-4 na linggo upang ituro ang mahirap na tunog na ito, pati na rin upang pagsamahin ito, huwag magmadali at huwag tumigil doon.

Ang mga pagsasanay sa paghinga, isang masayang laro na may mga bula ng sabon, ay nakakatulong nang malaki sa pagbigkas ng mga tunog. Ito ay kapaki-pakinabang din na pumutok sa isang sanggol sa mga dandelion, kandila, balahibo.

Ang pag-unlad ng pagsasalita ay pinadali ng mga malikhaing aktibidad sa pagguhit, mosaic, pagmomolde, pananahi, iyon ay, lahat ng bagay na may kaugnayan sa pinong mga kasanayan sa motor.

Huwag panghinaan ng loob kung ang matigas na tunog [L] sa una ay hindi gumagana para sa bata. Ang malambot [L´], halimbawa, lumilitaw ito sa mga bata dahil sa labis na pag-igting sa mga kalamnan ng labi, na mabilis na lumilipas.

Kailan kailangan ang isang speech therapist?

Sa pangkalahatan, makatotohanan para sa mga magulang na ilagay ang tunog na "l" sa kanilang mga anak sa bahay, ngunit kung minsan ang isang kwalipikadong speech therapist lamang ang makakatulong. Halimbawa, ang pamilya ay nagsasalita nang may impit, o ang mga magulang ay may mga problema sa diction. Sa ganitong mga kaso, mahirap na husay na ipakita ang pagbigkas ng mga tunog sa sanggol.

Kung ikaw ay nagtatrabaho sa isang sanggol sa loob ng mahabang panahon, ngunit walang pakinabang, dapat ka ring humingi ng tulong sa isang speech therapist. Marahil ang iyong anak ay mas mahusay na sumisipsip ng impormasyon mula sa isang estranghero.

Buod

Maging matiyaga at matalino sa iyong mga anak, at pagkatapos ay tiyak na makakamit mo ang mga resulta.

Huwag kalimutang matuto sa kanila at paminsan-minsan ulitin ang lahat ng uri ng nursery rhymes, tongue twisters, funny rhymes para sanayin ang mga tunog. Ang lahat ng mga ito ay epektibo sa speech therapy, at higit sa lahat, mahal na mahal sila ng mga bata at sila mismo ang nagkakaroon ng kasiyahan.

Paano turuan ang isang bata na magsabi ng mga titik nang hindi "lunok" at bigkasin nang tama ang mga titik R at L? Kung nahihirapan ang iyong anak na bigkasin ang R o L, kung gayon ay isang espesyal isang hanay ng mga pagsasanay upang palakasin ang mga kalamnan ng dila, mga pagsasanay para sa tamang pagbigkas ng mga titik sa mga pantig at pantig , pati na rin - kapaki-pakinabang na mga bata tongue twisters para mapabuti ang diction tumulong sa paglutas ng problemang ito.

Ang isa sa mga pinakakaraniwang problema na kinakaharap ng mga magulang ng isang preschooler ay kung paano turuan ang isang bata na bigkasin ang mga titik nang tama. . Ang mga bata ay karaniwang nabigo sa napakatagal na panahon. tama ang pagbigkas ng "mapanlinlang" na mga titik R at L. At sa artikulong ito ay ituturo namin sa iyo ang hakbang-hakbang magsagawa ng mga klase kasama ang sanggol upang mapabuti ang diction at wastong pagbigkas ng mga titik. Matapos mong maingat na pag-aralan ang mga pamamaraan na tutulong sa iyo na turuan ang iyong anak na bigkasin ang titik r at l, tulong ng isang pediatric speech therapist maaaring hindi ito kailanganin ng bata.

Ang "mahirap" na titik P para sa karamihan ng mga bata ay nananatiling hindi sumusuko sa pagbuo ng mas mahaba kaysa sa lahat ng iba pang mga titik . Bilang isang patakaran, ang mga problema sa tamang pagbigkas ng titik P ay lilitaw sa isang oras kung kailan nagsisimula pa lang mabuo ang pagsasalita ni baby , sa yugto ng pangunahing pagbuo. Huwag palampasin ang oras na ito at ipagpaliban ito pagtuturo ng wastong pagbigkas ng mga titik sa back burner upang ang bata ay bumuo ng mga kasanayan upang ipahayag ang kanilang mga saloobin mahusay na naibigay na talumpati at upang ang burriness ay hindi humawak.

Pagtuturo sa bata bigkas nang wasto ang mga letrang R at L, mahalagang ayusin nang tama ang mga klase: Hindi mo maaaring magtrabaho nang labis ang bata, makipagtulungan sa kanya nang hindi hihigit sa 15 minuto araw-araw;
Ang pagtuturo ng tamang pagbigkas ng mga titik ay dapat na organisado sa isang mapaglarong paraan. ;
Ang tono sa proseso ng pagtuturo sa isang sanggol ay hindi dapat mapanghimasok at dapat maging palakaibigan.

Kaya, sa tulong ng sumusunod na 6 na hakbang, maaari mong turuan ang iyong anak na bigkasin nang tama ang titik r:

UNANG HAKBANG

Paghahanda para sa mga klase: facial massage

Bago turuan ang isang bata na magsalita ng tama ng mga titik Bigyan natin siya ng masahe na nagpapainit sa mga kalamnan ng mukha. Ang sanggol ay nakaharap sa iyo, ang kanyang mga mata ay direktang tapat sa iyo.
ginagawa masahe at boses namin ang lahat ng mga aksyon: Dahan-dahan at dahan-dahang hinaplos ang superciliary na rehiyon ng noo ng sanggol gamit ang mainit na mga daliri at sabay na sabihin: "Ganyan natin kamahal ang ating sarili, ganyan tayo nanginginig sa ating sarili ..." Pagkatapos nagsisimula kaming malumanay na masahe ang mga pakpak ng ilong at ilipat ang aming mga daliri sa direksyon ng maxillary sinuses, habang sinasabi: "Oh, napakagandang ilong mayroon tayo, iyon ay isang cute na maliit na snub na mayroon tayo ..." Pagkatapos nito, sa mga paggalaw ng masahe, pakinisin ang balat ng sanggol sa paligid ng cheekbones, labi, pisngi at hanggang sa mga tainga, at pagkatapos ay sa kabilang direksyon. Magsalita habang ginagawa ito: "Ang mga espongha, ang aming mga labi, ay kumalat sa isang ngiti! Ang bibig namin ay bibig, hindi siya umiimik! Ang mga tainga ay aming mga tainga, ikaw ay palaging nasa itaas!

IKALAWANG HAKBANG

Mga ehersisyong pampainit

Nakagawa na kami ng warming massage para sa facial muscles para sa baby. Magsimula tayo sa mga unang pagsasanay.

Nakaharap pa rin sa iyo ang bata, tuwid ang tindig at ka-level mo ang kanyang mga mata.

Ang mga pagsasanay na ito ay makakatulong upang palakasin nang mabuti ang mga kalamnan. ang dila ng sanggol at mag-aambag sa pagbuo ng sapilitang panginginig ng boses ng pinakadulo ng dila.

Hilingin sa sanggol na salit-salit na abutin ang ibabang ngipin gamit ang dulo ng dila. , pagkatapos ay ang mga nasa itaas (30-40 beses).

Pagkatapos ang sanggol ay matalas na sinampal ang kanyang dila sa lugar ng palad, kung saan matatagpuan ang itaas na hilera ng mga ngipin. habang binibigkas ang titik D. Siguraduhing ipakita ang lahat ng kilos upang ang sanggol ginawa ang mga pagsasanay nang tumpak.

Dagdag pa. Hilingin sa sanggol na ilabas ng kaunti ang kanyang dila, habang nakasara ang kanyang mga labi. Ang bata ay malakas na itinutulak ang hangin palabas sa bibig, habang sa pamamagitan ng pagkawalang-kilos ang dulo ng dila ay dapat manginig. Sa kasunod na mga pagsasanay, ang sanggol ay nakapag-iisa na matututong magparami ng tunog na ito nang hindi nagtutulak ng hangin palabas ng bibig.

IKATLONG HAKBANG

Mga pangunahing pagsasanay upang mapabuti ang kadaliang mapakilos ng dila at pagsama-samahin ang mga kasanayan sa pagbigkas ng titik r nang tama

* At ngayon ay magdadala kami ng higit pang mga elemento ng laro sa pagsasanay . Hilingin sa bata na ipakita ang kanyang dila - hayaan siyang magpahinga ng kaunti at makipag-chat dito na may tunog na lumalabas sa pagitan ng kanyang mga ngipin, na parang nanunukso. Pagkatapos ay ayusin ang isang kumpetisyon sa sanggol - sino sa inyo ang lalabas pa ng dila.

* Ang isang mahusay na aktibidad na makakatulong sa iyong sanggol na matutong bigkasin ang letrang P nang mas mabilis ay ang gayahin ang kalansing ng mga kuko ng kabayo, na may katangiang pag-clatter gamit ang dila. Turuan ang iyong anak na i-click ang dila at hilingin sa kanya na ulitin ang mga tunog na ito ng labinlimang beses.

* Paano matutunang bigkasin ang titik p sa mapaglarong paraan na may napatunayang pamamaraan? Mahusay na ehersisyo - ginagalaw ng sanggol ang kanyang hinlalaki sa iba't ibang direksyon sa pamamagitan ng paglalagay nito sa ilalim ng dila. Kasabay nito, sinusubukan ng bata na bigkasin ang titik P (ungol, tulad ng isang tumatakbong makina ng kotse).

* Isa pang magandang ehersisyo kung saan sa mapaglarong paraan maaari mong malaman ang tamang pagbigkas ng titik P at palakasin ang mga kalamnan ng dila. Hilingin sa sanggol na magpakita ng isang ngiti sa pamamagitan ng pag-unat ng mga labi at ang dulo ng dila"magsipilyo" muna ang mga ngipin mula sa labas, at pagkatapos ay mula sa loob . Maipapayo na ulitin ang ehersisyo 20-25 beses. Ang ibabang panga ay hindi dapat gumalaw.

IKAAPAT NA HAKBANG

Paano turuan ang isang bata na bigkasin ang lahat ng mga titik, kabilang ang R? Patuloy naming pinapalakas ang mga kalamnan ng dila at pinauunlad ang kadaliang kumilos.

- Hilingin sa bata na buksan ang kanyang bibig nang mas malawak at ipakita ang kanyang mga ngipin . Sa mga molar ay ang mga gilid ng dila, at ang dulo ay nasa ibabaw ng mga ngipin sa harap. Hilingin sa bata na gawing "malakas" ang dila sa loob ng sampung segundo, at pagkatapos ay magpahinga sandali. Ulitin ang ehersisyo kasama ang sanggol (6-7 beses).

Ang ehersisyo na ito upang palakasin ang mga kalamnan ng dila ay magiging mas mahirap para sa sanggol. Ngunit sa pagiging mastered nito, mabilis na matututo ang bata na bigkasin ang titik r at l ng tama.
Ang ehersisyo ay ang mga sumusunod - ang sanggol, kumbaga, ay "dumikit" sa ibabaw ng dila sa panlasa, at pagkatapos ay "punitin" ito mula sa panlasa na may isang katangian na pag-click. Sampung beses naming ginagawa ang ehersisyo na ito sa mabagal na bilis, pagkatapos ay binibilisan namin at bumagal muli (30-35 na pag-uulit lamang sa ibang bilis).

Ngayon hilingin sa bata na bahagyang ibuka ang mga labi at bahagyang kagatin ang dulo ng dila (15-20 repetitions)

Ang pangwakas na ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan ng dila - ang sanggol ay humihip ng hangin nang may lakas, habang ang dila ay nasa pagitan ng mga labi. Ito ay kanais-nais upang matiyak na ang dila ay nag-vibrate.

IKALIMANG HAKBANG

At ngayon ay lumilipat tayo mula sa mga pagsasanay sa "pisikal na edukasyon" para sa wika tungo sa pag-master ng mga kasanayan sa tamang pagbigkas ng titik P sa iba't ibang pantig at maikling kumbinasyon.

Una, sanayin sa iyong anak ang kasanayan sa wastong pagbigkas ng R sa isang bukas na pantig - ro, ra.
Pagkatapos ay subukang bigkasin ang R na may matitigas na katinig - atbp., tr.
Kapag pinagsama ng sanggol ang mga kasanayang ito, pumunta sa pag-aaral ng tamang pagbigkas ng mga salita (maikli, kilala ng bata) na may mga pantig na ito. Ang mga pagsasanay na ito ay mabuti. perpekto ang pamamaraan ng tamang pananalita at tumulong sa pagtuturo sa bata sa pagbigkas ng titik r.

IKAANIM NA HAKBANG

Mga twister ng dila ng mga bata para sa pagbuo ng pagsasalita at diction sa isang bata.

Kung alam na ng sanggol kung paano bigkasin ang titik P nang maayos, ngunit kung minsan (sa isang pag-uusap) ay "ngumunguya" niya ito o binibigkas ito nang hindi tama, pagkatapos ay oras na upang ipakilala ang bata sa mga twister ng dila.

Ang mga sikat na tongue twister ay kapansin-pansing nag-aalis ng mga depekto sa pagsasalita , iligtas ang bata mula sa dila na nakatali, mag-ambag sa pag-unlad ng mga kasanayan ng tamang pagbigkas ng mga titik at salita at itinuturing na pinaka-epektibong paraan ng "paghasa" sa artikulasyon ng iba't ibang mga tunog.

Kung kabisado na ng sanggol ang maikling nursery rhymes , pagkatapos ay maaari kang magpatuloy sa pagkilala sa mga idyoma . Ngunit kailangan mong kabisaduhin ang mga twister ng dila sa mga yugto - una, baby inuulit ang isang tongue twister (sinusundan ka) napakabagal. Kasabay nito, dapat maunawaan ng bata ang kahulugan ng kabisadong teksto. Unti-unti naming pinapataas ang bilis ng pagbigkas ng tongue twister, ngunit dapat mong itama ang articulation at diction. Sa ibaba makikita mo ang pinakaangkop na mga parirala , kung saan maaari mong turuan ang isang bata na bigkasin ang mga titik, kasama ang "kumplikadong" titik P:

Mga twister ng dila ng mga bata upang mapabuti ang diction, ang tamang pagbigkas ng titik P at ang pagbuo ng pagsasalita

5 PAGSASANAY NA MAAARI MONG MATUTUNAN ANG IYONG LETTER L

Bago mo turuan ang iyong anak na magsalita ng mga liham, huwag kalimutan iyon mas madaling natututo ng isang preschooler ang materyal sa isang mapaglarong paraan ng pag-aaral. Minsan hindi binibigkas ng sanggol ng tama ang titik L sa loob ng mahabang panahon epektibong pagsasanay upang malutas ang problemang ito. Ang pamamaraan ay sa maraming paraan na katulad ng pagsasanay sa mga kasanayan ng tamang pagbigkas ng titik R.

Ito ay kanais-nais na isagawa ang bawat ehersisyo sa loob ng sampung segundo 5-7 beses. Ang buong complex - 3 beses mula simula hanggang matapos hakbang-hakbang. (araw-araw 2 beses)

Ehersisyo 1

Sinasanay namin ang kasanayan sa pag-angat ng dila at palakasin ang mga kalamnan ng dila.
Hilingin sa iyong anak na ipakita sa iyo ang kanilang mga ngipin na may malaking ngiti. Ang dila ng bata ay dumadampi sa panlasa at nag-click tulad ng mga paa ng kabayo sa simento.

Pagsasanay 2

"Hinasa" namin ang kakayahan ng sanggol na gawing malawak ang dila, na nagpapaunlad ng kakayahang mabilis na pilitin at i-relax ang mga kalamnan ng dila.
Hilingin sa bata na ibuka ng kaunti ang kanyang bibig at ilabas ang kanyang dila, at pagkatapos ay ilagay ito sa ibabang labi na may malawak na gilid. Hilingin sa sanggol na hawakan ang dila sa posisyong ito sa loob ng 5 segundo.

Pagsasanay 3

Ngayon tinuturuan namin ang bata na huminga ng hangin sa manipis na mga daloy sa mga gilid ng dila.
Ang bahagyang pagbukas ng kanyang bibig, ang bata ay bahagyang kumagat sa dulo ng dila gamit ang kanyang mga ngipin sa harap at nagsimulang pumutok, pinapataas ang bilis at lakas. Kontrolin ang lakas at direksyon ng air jet na may magaan na balahibo (huwag kalimutan ang tungkol sa elemento ng laro sa pagtuturo sa isang maliit na bata)

Pagsasanay 4

Nagkakaroon kami ng kasanayan sa mabilis na pagbabago ng posisyon ng dila sa sanggol. Ang ehersisyo na ito ay kinakailangan upang palakasin ang mga kalamnan ng dila upang madali at mabilis na pagsamahin ng sanggol ang titik L na may iba't ibang mga patinig - U, A, O, S

binubuksan ng bata ang kanyang bibig, malakas na nagpapahinga sa dulo ng dila laban sa base ng itaas na ngipin mula sa loob, at pagkatapos ay mabilis na binabago ang posisyon ng dila, na nagpapahinga sa dulo nito laban sa base ng mas mababang mga ngipin. Sa una, ang ehersisyo ay isinasagawa nang mabagal, pagkatapos ay pinabilis namin ang bilis.

Pagsasanay 5

Ngayon ay bumaling tayo sa pag-aaral ng tamang pagbigkas ng titik L sa mga salita at pantig. Mga salita at pantig ( lu-lu-lu-lu, la-la-la-la, lo-lo-lo-lo, la-lo-lu-la-lo-lu) mas maganda pang kumanta kesa magpronounce.
Pagkatapos nito, buksan ang isang libro ng larawan ng mga bata, ang mga bagay na naglalaman ng titik sa kanilang pangalan L sa iba't ibang kumbinasyon sa iba pang mga titik. Hayaang subukan ng bata na magsabi ng isang bagay tungkol sa bawat bagay upang ang pangalan nito ay lumitaw sa bawat pangungusap.

Ngayon alam mo na kung paano tama at mabilis na turuan ang isang bata na bigkasin ang "kumplikadong" mga titik. , kasama ang mga letrang R at L. Isa-isa natin ang 3 pangunahing punto na bumubuo ng pundasyon sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagbigkas ng bata ng iba't ibang mga titik: mga pagsasanay upang palakasin ang mga kalamnan ng dila at ang paggalaw nito, pagtuturo sa bata tamang pagbigkas ng isang liham sa iba't ibang pantig, pagsasaulo ng mga twister ng dila at ang kanilang madalas na pag-uulit (mabagal-mabilis). Kung ang bata ay hindi magtagumpay, huwag magpatuloy sa susunod na yugto ng pagsasanay, ngunit patuloy na paunlarin ang mga kasanayan sa mga pagsasanay kung saan ka tumigil.

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Mga mahihirap na katinig: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Ang mga guro ng speech therapy at mass group ay makakahanap ng maraming kinakailangang materyal sa site. Subukang magsagawa nang tama ng mga pagsasanay sa speech therapy sa iyong sarili, at pagkatapos ay simulan ang pagsasanay kasama ang iyong anak. Ang mga indibidwal na aralin ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang mga problema sa diction sa mga bata. Salamat sa site (), matututunan ng bata na malampasan ang mga karamdaman sa pagsasalita at bumuo ng tiwala sa sarili. Mas mainam na mag-aral ng madalas at sa maiikling bahagi kaysa mag-ayos ng mahabang mga aralin, ngunit may mahabang pahinga. Ang bata, una sa lahat, ay nangangailangan ng iyong pansin, pangangalaga at pagmamahal. Gumamit ng mga twister ng dila, bugtong, muling pagsasalaysay (pag-aaral ng muling pagsasalaysay), mga kuwento, mga engkanto upang bumuo ng pagsasalita. Kung mas maraming aktibidad ang ipinapakita mo sa mga bata, mas mabilis siyang matututong magsalita ng tama.

SETTING NG TUNOG L.

Mga ehersisyo ng articulatory gymnastics.

Palaka-proboscis.
Spatula.
parusahan ang malikot na dila.
Masarap na jam.
tasa.
Mahilig sa matamis.
ugoy.
Steamboat.
Turkey.
Pintor.
Nililinis namin ang itaas na ngipin.
Bilangin ang iyong mga ngipin sa itaas.
Saluhin natin ang tunog na "L"

L - consonant, oral, stop-passing, anterior lingual, sonorous, solid.

BOGOMOLOV.

Normal na setting kapag binibigkas ang solid tunog.

1) Ang dulo ng dila ay nakataas at nakikipag-ugnayan sa nauunang bahagi ng panlasa (alveoli), kasama ang pagsasama ng boses ay nananatiling hindi gumagalaw. Ang isang puwang ay nabuo sa mga gilid ng dila kung saan ang hangin ay dumadaan.

2) Bukas ang mga labi.

3) Bukas ang mga ngipin.

4) Ang hangin ay inilalabas sa isang katamtamang jet; sa palad ng kamay, nakataas sa bibig, isang mainit na daloy ng hangin ang nararamdaman.

5) Tunog l tinig.

MGA PAGSASANAY NA PAGHAHANDA

Mga ehersisyo para sa mga labi at panga.

Buksan ang iyong bibig nang malapad, tulad ng pagbigkas ng tunog A. Ang mga panga at labi ay nakaigting at hindi gumagalaw. Ang mga ngipin ay bukas sa lapad ng isa at kalahating daliri. Ang dila ay dapat nakahiga sa ilalim ng bibig. Dapat hawakan ng bata ang posisyon na ito nang ilang sandali. Isara mo ang iyong bibig. Ulitin ang ehersisyo.

Isang pagsasanay para sa wika.

1) Ilabas ang iyong dila. Ibaluktot ang dulo at mga gilid ng dila upang ang isang "cup" ("sandok") ay nabuo. Ang gitnang bahagi ng dila ay namamalagi sa ibabang labi at hindi hawakan ang itaas na ngipin. I-relax ang iyong dila at hilahin ito sa iyong bibig. Ulitin ng maraming beses.

2) "Chatterbox". Gamit ang isang panahunan na hubog na dulo ng dila na may kasamang boses, humimok (scrape) sa buong palad pabalik-balik, dahan-dahan, pagkatapos ay mabilis. Bukas ang mga ngipin hanggang sa lapad ng isang daliri. Bukas ang mga labi at hindi natatakpan ang mga ngipin. Ang mga panga ay dapat na hindi gumagalaw, tanging ang dila lamang ang gumagana.

Tandaan. Maaaring may mga sumusunod na kamalian: ang dulo ng dila ay hindi umaabot sa panlasa, ito ay kumakamot sa espasyo, at ang layunin ng ehersisyo ay hindi nakamit; magkadikit ang mga labi at ngipin, kaya walang linaw ng tunog; ang ehersisyo ay isinasagawa nang hindi binubuksan ang boses, kaya't maririnig ang isang mapurol na tunog, at dapat itong maging masigla.

3) Gaya sa ehersisyong "talker", gawing "cup" ang dila. Bilog na labi. Buksan ang iyong mga ngipin sa layo na isa at kalahating daliri. Nang hindi binabago ang posisyon ng dila, ipasok ito sa bibig at abutin ang palad na may hubog na dulo malapit sa alveoli. Ang matambok na bahagi ng dila ay matatagpuan sa pagitan ng mga ngipin at nagbibigay sa dila ng komportableng posisyon. Ang mga labi ay kumuha ng isang hugis-itlog na hugis. Ulitin ang ehersisyo nang maraming beses.

Tandaan. Ang dulo ng dila ay maaaring hindi magpahinga laban sa alveoli, ngunit sa gitna ng panlasa, at samakatuwid ang matambok na bahagi ng dila ay masyadong malayo sa mga ngipin. Makakagambala ito sa pagbuo ng tamang tunog l.

4) Pagbigkas ng mahabang tunog l.

Gawin ang dila na "tasa" at itaas ito sa alveoli, tulad ng sa nakaraang ehersisyo. Paganahin ang boses. Ang dila ay dapat na hindi kumikibo. Isang mahabang tunog ang maririnig. Ang mga labi ay hugis-itlog, ang mga ngipin ay bukas at, kasama ang panga, ay hindi gumagalaw. Kontrolin gamit ang palad: isang mainit na daloy ng hangin ang nararamdaman.

Tandaan. Ang mga sumusunod ay dapat na iwasan: ang dila ay gumagalaw (at dapat ay hindi gumagalaw), at samakatuwid ang tunog ay lumalabas na pasulput-sulpot, hindi malinaw na tunog; isang stream ng hangin ang pumapasok sa ilong, at sa halip na ang tunog L, ang tunog H. Ito ay dahil ang mga gilid ng dila, mahigpit na nakadiin laban sa itaas na molars, ay hindi pinapayagan ang hangin na malayang makatakas.

TOTOO.

Patinig A ito ay tila maginhawa bilang isang paunang pantulong na tunog, dahil ang istraktura nito ay may kasamang isang patag at medyo nakausli na dila. Alok na hilahin ang tunog A at sa oras na ito itulak ang dila sa pagitan ng mga ngipin, at pagkatapos ay kagatin ito sa gitna. Sa sandaling ito ang tunog ng tunog A nagiging tunog L. Kung ang pag-angat ng naka-flat na dila sa itaas na labi o itaas na ngipin ay agad na magagamit, maaari kang agad na maglagay ng tunog ng ngipin. L.

Paraan ng patinig S pinaka-maginhawa para sa paglipat sa sound articulation L, dahil ang ugat ng dila ay nakataas, ang harap na bahagi ay malawak; extension ng dulo ng dila, ang bahagyang pagkagat nito gamit ang ngipin o pag-angat ng dila sa itaas na ngipin laban sa background ng walang humpay na tunog S nagbibigay ng magandang tunog L. Sound staging L mula sa tunog S lalo na ipinahiwatig kapag pinapalitan ang tunog l - l, dahil sa kasong ito ang hindi tamang tunog ay nakasalalay sa pag-igting ng dila sa anterior-gitnang bahagi nito, at hindi sa likod.

Minsan lahat ng pagtatangka na itaas ang ugat ng dila, i.e. makuha sa halip ng isang malambot na tunog L ang kanyang solidong tunog, ay hindi matagumpay.

Sa mga kasong ito, maaari mong ilapat ang mga sumusunod na pamamaraan:

nag-aalok na magbigay ng posibleng pag-igting sa lugar ng sinturon ng balikat at leeg, kung saan kailangan mong yumuko ang iyong ulo pasulong at sa posisyon na ito hilahin ang tunog L bilang mababang hangga't maaari.

Maaari ka ring mag-apply ng mekanikal na tulong: gamit ang dalawang daliri - index at singsing - gumawa ng isang bahagyang presyon sa labas ng leeg upang ang bawat daliri ay bumaba sa isang punto sa panloob na gilid ng posterior third ng kaliwa at kanang bahagi ng ibaba. panga.

Sa mga pagsasanay na ito, mahalagang bigyang-pansin ang kinesthetic sensation na nagmumula sa pag-angat ng ugat ng dila.

Sa pamamagitan ng dalawang labi o labial-tooth na pagbigkas ng tunog na L ang artikulasyon ng dila ay napalitan ng mas simpleng artikulasyon ng mga labi. Kinakailangan na pabagalin ang mga paggalaw ng mga labi pasulong, palakasin ang ngiti ng mga labi, at pagkatapos ay magpatuloy sa pagtatakda ng tunog. L gamit ang isa sa mga pamamaraan sa itaas.

Sa pagbigkas ng ilong ito ay kapaki-pakinabang upang bigyang-pansin ang expiratory stream na lumalabas sa bibig sa mga gilid ng dila, at din upang itulak ang dila pasulong sa isang paraan o iba pa.

Lahat ng kaso paralambdacism lipas na sa obligadong gawain sa pagkakaiba-iba ng tunog L na may kapalit na tunog.

LEVIN.

1. Inaanyayahan ang bata na bahagyang ibuka ang kanyang bibig at bigkasin ang kumbinasyon oo. Kung saan S binibigkas nang maikli, na may pag-igting ng mga organo ng artikulasyon (na parang nasa isang matatag na pag-atake ng boses). Ang isang sample ng pagbigkas ay ipinapakita ng isang speech therapist. Sa sandaling natutunan ng bata ang nais na pagbigkas, hinihiling sa kanya ng speech therapist na bigkasin muli ang kumbinasyong ito, ngunit ang dila ay naka-clamp sa pagitan ng mga ngipin. Sa sandaling ito ay malinaw mong maririnig ang kumbinasyon la. Kapag nagsasagawa ng gawain, tinitiyak ng speech therapist na ang dulo ng dila ng bata ay nananatili sa pagitan ng mga ngipin.

2. Maaari kang gumamit ng ibang pamamaraan. Paggamit ng malambot bilang batayang tunog L, hilingin sa bata na ulitin ang pantig ng ilang beses LA, pagkatapos ay ipasok ang probe No. 4 upang ito ay nasa pagitan ng matigas na palad at ang gitnang bahagi ng likod ng dila; pindutin ang probe sa dila pababa - sa kanan o kaliwa, at hilingin sa bata na sabihin ang kumbinasyon nang maraming beses LA. Sa sandali ng pagbigkas, ayusin ang paggalaw ng probe hanggang sa magkaroon ng acoustic effect ng solidong tunog. L.

Ang pangunahing kahirapan sa pagtatanghal ng tunog L namamalagi sa katotohanan na, na binibigkas nang tama ang tunog, ang bata ay patuloy na naririnig ang kanyang dating tunog. Samakatuwid, kinakailangan upang maakit ang pansin ng pandinig ng bata sa tunog na nakuha sa oras ng paggawa nito. Tunog L posibleng makuha sa pamamagitan ng auditory imitation kung sa yugto ng paghahanda ay natutunan ng bata na kilalanin ito at makilala ang tamang tunog mula sa mali.

Layunin ng aralin: pagbuo ng wastong pagbigkas ng isang matinong tunog.

Pag-unlad ng mga organo ng artikulasyon;

Pag-unlad ng pansin sa pandinig;

Ang pagbuo ng phonetic-phonemic na pandinig.

Articulatory gymnastics, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog na "L"

Ang articulatory gymnastics ay inirerekomenda para sa pagbuo, paglilinaw at pagpapabuti ng mga pangunahing paggalaw ng mga organ ng pagsasalita. Kinakailangan na magsagawa ng himnastiko araw-araw upang ang mga kasanayan sa motor na binuo sa mga bata ay pinagsama at maging mas matibay. Kapag pumipili ng materyal, dapat mong sundin ang pagkakasunud-sunod, pumunta mula sa mga simpleng pagsasanay hanggang sa mas kumplikado. Kinakailangan na magsagawa ng speech gymnastics sa emosyonal, sa isang mapaglarong paraan. Ang mga ehersisyo ay isinasagawa sa harap ng salamin, dapat makita ng mga bata ang kanilang sariling mukha at ang mukha ng isang speech therapist.

Sinusubaybayan ng speech therapist ang kalidad ng mga paggalaw na ginawa: katumpakan, kawastuhan ng paggalaw, kinis, sapat na dami ng paggalaw, bilis ng pagpapatupad, katatagan. Magandang paglipat mula sa isang kilusan patungo sa isa pa, simetrya, ang pagkakaroon ng mga hindi kinakailangang paggalaw.

Ang trabaho sa bawat ehersisyo ay napupunta sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod:

Isang kuwento tungkol sa paparating na ehersisyo gamit ang mga diskarte sa laro;

Ipakita ang ehersisyo;

Mag-ehersisyo ng mga bata sa harap ng salamin;

Sinusuri ang tamang pagpapatupad, na nagpapahiwatig ng mga error;

Nagsasagawa ng mga ehersisyo nang walang salamin.

Sa simula ng trabaho, maaaring mayroong pag-igting sa mga paggalaw ng dila, labi. Unti-unti, mawawala ang tensyon, magiging malaya at magkakaugnay ang mga galaw.

Sa yugto ng paghahanda, dalawang uri ng pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad ang ginagamit: static at dynamic.

Ang mga static na pagsasanay ay naglalayong mapanatili ang articulatory posture. Dynamic - nangangailangan ng maindayog na pag-uulit (mga 6 na beses) ng mga paggalaw, koordinasyon, mahusay na switchability.

Ang mga pagsasanay ay ang mga sumusunod:

"Turkey" - layunin: upang mabuo ang pagtaas ng dila, ang kadaliang kumilos ng dulo ng dila.

Buksan ang iyong bibig, gumawa ng mga paggalaw na may malawak na harap na gilid ng dila sa kahabaan ng itaas na labi pabalik-balik, sinusubukan na hindi mapunit ang dila mula sa labi, magdagdag ng isang boses hanggang sa marinig mo ang: BL -BL (parang turkey mumbles).

"Ang bapor ay umuugong" - layunin: upang bumuo ng pagtaas sa likod ng dila.

Buksan ang iyong bibig at bigkasin ang tunog na "Y" nang mahabang panahon.

"Umuungol ang eroplano" - ang layunin: magdulot ng tunog na malapit sa "L".

Bukas ang bibig. Ang mga labi ay nakaunat, habang binibigkas ang tunog na "Y" sa loob ng mahabang panahon, itinutulak namin ang dulo ng dila sa pagitan ng upper at lower incisors, hawakan ito sa posisyon na ito. Pakinggan ang "L".

"Masarap na jam" - nakabuka ang bibig. Dilaan ang itaas na labi na may malawak na dila at alisin ang dila nang malalim sa bibig.

"Kabayo" - idikit ang iyong dila sa langit, i-click ang iyong dila. Pindutin nang dahan-dahan at malakas, hilahin ang hyoid ligament.

"Swing" - nakabuka ang bibig. Gamit ang tense na dila, abutin ang ilong at baba, o ang upper at lower incisors.

"Arrow" - nakabuka ang bibig. Ang makitid na direksyong dila ay itinulak pasulong.

"Itago ang kendi" - sarado ang bibig. Sa isang tense na dila, magpahinga laban sa isa o sa kabilang pisngi.

Ang posisyon ng mga organo ng pagsasalita kapag binibigkas ang tunog na "L"

Ang mga labi ay nakabukas, na kinukuha ang posisyon ng kasunod na tunog ng patinig. Bahagyang nakabuka ang mga ngipin. Ang makitid na dulo ng dila ay nakataas at nakikipag-ugnayan sa nauunang bahagi ng matigas na palad (alveoli). Ang gitnang bahagi ng panahunan sa likod ng dila ay yumuko, ang dila ay nasa anyo ng isang siyahan. Ang ugat ng dila ay nakataas, ang mga lateral na gilid ng dila ay ibinaba, na bumubuo ng isang puwang sa itaas na mga molar. Ang hangin ay ibinuga sa isang katamtamang daloy sa pamamagitan ng puwang kasama ang mga gilid ng gilid ng dila, sa likod ng kamay ay nararamdaman namin ang isang mainit na daloy ng hangin.

Pagtatakda ng tunog na "L"

Ang speech therapist ay nagpapakita sa bata kung paano kagatin ang malawak na dulo ng dila. Ipinaliwanag nila sa kanya: “Gawin mong parang pancake ang iyong dila. Ipakita mo sa akin kung paano mo siya kinagat gamit ang iyong mga ngipin. Gawin ito nang basta-basta upang hindi ito masaktan, at panoorin kung paano ang dila ay hindi gumagalaw sa ilalim ng mga ngipin, tulad ng isang pancake sa isang plato. Ngayon buksan mo ang iyong bibig, at hayaang magsinungaling ang iyong dila gaya ng dati. Gawin ito ng ilang beses sa isang hilera. (Ang bata ay nag-eehersisyo sa harap ng salamin)

Ang paggaya sa isang speech therapist, ang bata ay malapit nang matutunan na bahagyang kumagat sa malawak na dila gamit ang mga incisors sa harap, pagkatapos, pagbubukas ng bibig, iwanan ang dila sa orihinal na posisyon nito.

Kapag na-master na ng bata ang pagsasanay na ito, nagsisimula silang gumawa ng tunog na "L" na may interdental na posisyon ng dila. Inaanyayahan ng speech therapist ang bata na bigkasin ang tunog na "A" sa sandaling inilabas niya ang kanyang dila pagkatapos kumagat. Ang ehersisyo ay paulit-ulit na 5-6 beses. Unti-unti, bumibilis ang takbo ng ehersisyo, at una ang mga pantig na "AL, AL, AL" ay maririnig, pagkatapos ay "LA, LA, LA".

Ang speech therapist ay nagsasagawa ng ehersisyo nang sabay-sabay sa bata, ngunit tahimik, upang makita niya ang tamang artikulasyon at mapanatili ang tamang bilis.

Susunod, dapat mong isalin ang dila sa isang walang ngipin, normal para sa tunog na ito, posisyon. Inaanyayahan ng speech therapist ang bata na itaas ang dila sa pamamagitan ng upper incisors at, pinindot ito nang mahigpit laban sa alveoli, bigkasin ang mga pantig na "LY, LY, LY". Sa kumbinasyon ng tunog na "Y", ang tunog na "L" ay nagiging mas malinaw.

Pagsasanay ng tunog na "L" sa mga pantig

Nagsasalita ng 3-5 beses:

Pagsasanay ng tunog na "L" sa mga salita

Bola - baras - maliit - nahulog - bulwagan
Bol - baka - pier - sahig - galit
Bull - vul - mule - pool - zul
Ay - napaungol - hinugasan - sigla - galit
Bill - wil - mil - uminom - zil
Bel - led - chalk - sang - green
Byal - matamlay - lukot - pyal - zyal
Isang upuan, Pavel, nakalimutan ko, isang pencil case, isang sahig….

Pagsasanay ng tunog na "L" sa mga pangungusap

Ang skier ay nasa track.
May mga ski sa sulok.
Si Laika ay may puting paa.
Inilagay ni Mila ang lampara sa mesa.
Uminom ng gatas si Klava at kumain ng tinapay.
Nahulog ang bola mula sa upuan papunta sa sahig.
Si Pavel ay naglayag sa isang bangka sa mga alon.

Pagsasanay ng tunog na "L" sa phrasal speech

Ang tula na "Iyan ang ina"

Kumanta ng kanta si nanay
Binihisan ang aking anak na babae.
bihis - bihis
Puting damit.
puting damit,
Manipis na linya.

Kumanta ng kanta si nanay
Sapatos ang aking anak na babae.
Naka-fasten gamit ang isang nababanat na banda
Para sa bawat medyas.

Banayad na medyas
Sa paa ng aking anak na babae.

Kumanta ng kanta si nanay
Binihisan ni Nanay ang babae
Pulang damit na may polka dots
Ang mga sapatos ay bago sa mga binti.

Ganyan nasiyahan si nanay -
Bihisan ang aking anak na babae.
Yan ang nanay-
Tamang ginto!

Patter

Al - al - al - nahulog ang pencil case sa sahig,
Ol - ol - ol - nahulog ang pencil case sa sahig,
St - st - st - nahulog ang pencil case sa isang upuan,
Yl - yl - yl - Nakalimutan ni Pavel ang pencil case.

mga kwento

Ito ay taglamig, ngunit ito ay mainit-init. Nagkaroon ng maraming snow. Ang mga bata ay nasa pond. Kinuha nila ang niyebe, inilagay ang manika. Nanginginig ang mga kamay, ngunit ang ganda ng manika. May tubo sa bibig ng manika. Malaki ang mga mata ng manika.

Tumulong si Petya

Sa itaas ng bintana ng isang bahay ay may pugad ng lunok. Apat na sisiw ang sumilip mula sa pugad.

Biglang nahulog ang isang sisiw mula sa pugad. Naawa ang mga lunok sa sisiw. Nag-hover sila at nagsirit, ngunit hindi nila mapigilan.

Nakita ito ni Peter. Dinampot niya ang sisiw at inilagay sa pugad. Tuwang-tuwang huni ang mga lunok at sinimulang pakainin ang sisiw.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga resulta ay buod. Sinusuri ang kawastuhan ng mga pagsasanay sa artikulasyon. Ang articulation mode ay tinukoy kapag binibigkas ang tunog na "L".

Ang kuwaderno ay naglalaman ng takdang-aralin na ginagawa ng bata sa bahay sa harap ng salamin sa ilalim ng pangangasiwa ng mga matatanda. Kapag nagtatrabaho sa isang kuwaderno, kinakailangang sundin ang pagkakasunud-sunod: unti-unti kaming lumipat mula sa gawain hanggang sa gawain, mula sa simple hanggang sa kumplikado.

Ang pinag-aralan na materyal ay maingat na naayos.

Ang oras ng pagtagumpayan ng mga pagkukulang sa pagbigkas ay nakasalalay sa isang bilang ng mga kadahilanan: ang antas ng pagiging kumplikado ng depekto, ang edad at indibidwal na mga katangian ng bata, ang regularidad ng mga klase, at ang pakikilahok ng mga magulang sa gawaing pagwawasto.

Ito ay kapaki-pakinabang para sa mga magulang na may mga depekto sa pagbigkas na mag-aral kasama ang kanilang mga anak.

Ang pangunahing gawain ng isang speech therapist ay isama ang bata sa may layuning gawain sa pagsasalita, upang mainteresan siya.

Tanging sa isang positibong saloobin ng bata sa mga klase maaari niyang mabuo ang kakayahang makilala sa pagitan ng tamang pagbigkas at may sira na pagbigkas, upang magsagawa ng pandinig na kontrol sa kanyang sariling pagbigkas at suriin ang kalidad ng mga tunog na muling ginawa sa kanyang sariling pananalita, upang turuan na makilala at makilala. mga tunog, upang bumuo ng mga kasanayan sa motor sa pagsasalita, at din upang bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip.

Sa silid-aralan, ang isang laro, pagguhit, masining na salita at iba pang paraan at mga paboritong aktibidad ay ginagamit na nagpapaunlad ng aktibidad ng pag-iisip ng bata, na nagbibigay-daan upang maiwasan ang mabilis na pagkapagod.

Ang iba't ibang mga pamamaraan ay ginagamit: pagbibigay ng pangalan sa mga larawan, pagdaragdag ng mga salita, paghula ng mga bugtong, pagsasalita ng mga dila-twisters, pag-aaral ng mga tula, nursery rhymes, pagbibilang ng mga tula, pagbubukod ng maling salita at pagpili ng mga pangkalahatang konsepto, kasamang pananalita na may mga nagpapahayag na paggalaw, paglalaro ng salita, nagtatrabaho sa mga sound scheme ng mga salita, pagsubaybay at pangkulay na mga guhit na may komentaryo at marami pang ibang uri ng trabaho na kawili-wili para sa mga bata.

Mga Gamit na Aklat

Ivanovskaya O.G., Gadasina L.Ya. "Encyclopedia ng speech therapy games". - St. Petersburg: KARO, 2007.
Krutiy E.L. "Magic speech therapy". - D .: Stalker, 1999.
Ladutko L.K., Shklyar S.V. "Mga file ng card ng mga didactic na laro at pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler." - M., 1995.
Lopukhina I.S. "Speech therapy, 550 nakakaaliw na pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita: Isang gabay para sa mga speech therapist at mga magulang." – M.: Aquarium, 1995.
Pozhilenko E.A. "Ang Mahiwagang Mundo ng Mga Tunog at Salita". - M., Humanitarian publishing center "Vlados", 1999.
Reshetnik T.P. "Pag-unlad ng speech therapy. Mga larong pang-edukasyon para sa mga bata". – M.: Eksmo, 2010.
Rudenko V.I. "Speech therapy: isang praktikal na gabay para sa mga speech therapist". - Ed.8th. - Rostov n / a: Phoenix, 2009.
Tkachenko T.A. "Kung ang isang preschooler ay hindi nagsasalita ng maayos." - St. Petersburg: Aksidente, 1997.

Ang mahiwagang edad mula dalawa hanggang limang mabilis na lumilipad, kapag ang mga magulang ay naantig ng anumang bagong salita na pinagkadalubhasaan ng kanilang linguist sa tahanan. Ang pag-uusap ng sanggol ay tila mas mayaman at mas mayaman kaysa sa klasikong pananalita ng nasa hustong gulang. At ang mga magulang mismo ay hindi tutol sa pakikipag-chat sa kanilang anak sa kanyang kakaibang wika, kusang-loob o hindi sinasadya na lumikha ng mga sitwasyon para sa hindi tamang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at pagbigkas.

Pagsulat at pagbigkas ng titik at tunog L

Pag-iingat: physiological dyslalia

Ngunit sa edad na apat, kailangan mong maging alerto: darating ang oras para sa tamang pagsasalita, at ang sanggol ay hindi alam kung paano bigkasin ang ilang mga tunog. At kung hahayaan mo itong mangyari, at hindi mo siya tuturuan na magsalita nang tama sa oras, maaari mong gawing paksa ang iyong anak ng pangungutya at panlilibak habang buhay. Oo, at sa spelling ay tiyak na magkakaroon siya ng mga problema. Kasama ang mahirap na katinig na "R", maraming mga bata ang hindi alam kung paano bigkasin ang titik na "L".

Ang depekto sa pagsasalita na ito ay tinatawag na physiological dyslalia sa speech therapy at medyo karaniwan sa mga bata mula apat hanggang anim na taong gulang.

Mga uri ng mga karamdaman sa pagbigkas

Marami sa paglipas ng panahon ay natututong magsalita ng tama. Narito kung paano maaaring i-distort ng isang bata ang letrang "L".

Hindi naririnig ng sanggol ang tunog na ito at nilaktawan ito: sa halip na "pinuno", sinasabi nito na "hoarfrost".
Ang "L" ay pinalitan ng tunog na "U" o "V": "kutsara" - "uzhka"; "Larisa" - "Varisa". Kasabay nito, sinusubukan ng mga bata na bigkasin ang "L" hindi sa dulo ng dila, ngunit sa kanilang mga labi.
Sa halip na "L" ay binibigkas ang "Y": "martilyo" - "moyotok"
Nalilito ng bata ang matigas at malambot na letrang "L".

Bago makipag-ugnay sa isang speech therapist, kapaki-pakinabang para sa mga magulang na maging pamilyar sa mga patakaran para sa pagbigkas ng tunog L at ituro ang mga ito sa kanilang anak. Marahil pagkatapos ng takdang-aralin, sisimulan niyang sabihin nang tama ang tunog na ito.

Tamang artikulasyon ng tunog L

Bago ka magsimula ng mga klase, kailangan mong magsanay sa pagbigkas ng tunog na ito sa harap ng salamin alinsunod sa lahat ng mga patakaran. Malamang na ang bata ay nakatanggap ng kapansanan sa pagsasalita bilang resulta ng hindi tamang pagbigkas ng titik na "L" ng isang tao sa pamilya.

Pagtatakda ng pagbigkas ng solidong tunog L

Matapos ayusin ang solidong "L" na may isang serye ng mga salita, patuloy naming tinitiyak na malinaw na binibigkas ng bata ang lahat ng mga tunog, itama at ipaalala sa kanya kung paano bigkasin ang partikular na titik na ito nang tama.

Artikulasyon na himnastiko

Ang mga ehersisyo na nagpapataas ng kadaliang kumilos ng dila at labi ay makakatulong sa iyo na mabilis na matutunan kung paano bigkasin ang iba't ibang mga tunog nang tama, at nalalapat ito hindi lamang sa titik na "L".

Profile ng artikulasyon ng tunog L

Ngayon, napatunayan ng mga mananaliksik na ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay direktang nauugnay sa pagsasalita, kaya ang pagmomodelo, mga laro ng daliri, maliliit na laruan para sa isang sanggol ay kinakailangan upang malaman kung paano magsalita ng tama.

Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng mga kamay ay nakakatulong upang bumuo ng pagsasalita

Kung, pagkatapos ng maraming pagsisikap, hindi pa rin mabigkas ng bata ang titik na "L", kinakailangan na makipag-ugnay sa isang speech therapist. Marahil ito ay isang malocclusion, isang neurological disease, o stress. Mahalagang tandaan na ang edad mula 4 hanggang 6 na taon ay ang pinaka-kanais-nais upang matutunan ang tamang pagsasalita, sa paglaon ay kinakailangan na alisin ang nakabaon na kasanayan, at ito ay mas mahirap gawin.