Uşaq bağçasında danışma terapiyası otağının dizaynı. Danışıq terapiyası otağı üçün avadanlıq. mövzuda loqopedik metodik inkişaf. Danışıq terapiyası otağı avadanlığı

Sanitariya-gigiyenik normalara cavab verən loqopedik mərkəz üçün ayrıca otaq ayrılıb.

Ofisin qapısına loqopedin iş qrafiki, soyadı, adı və atasının adı yazılmış lövhə asmaq lazımdır.

Loqopediya otağı estetik cəhətdən dizayn edilməli və qapalı bitkilərlə bəzədilməlidir. Divarlara islah prosesinə aid olmayan rəsm, çap, çertyoj və cədvəllər asmaq tövsiyə edilmir, çünki onlar dərs zamanı şagirdlərin diqqətini yayındırır və ətraf mühitin lüzumsuz müxtəlifliyi yaradır.

Danışıq terapiyası otağı sahələri

1. Fərdi iş sahəsi. Fərdi danışma terapiyası seansları üçün nəzərdə tutulmuşdur. Avadanlıqlar: səsin tələffüzü üzrə fərdi iş üçün rəf, stullar, divar güzgüsü.

2. Qrup iş sahəsi. Tələbələrlə qrup dərsləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Avadanlıqlar: masalar, tələbə oturacaqları, lövhə, fərdi güzgülər.

3. Tədris-metodiki və tədris-didaktik materialın zonası. Tədris və metodik ədəbiyyatın, əyani və illüstrativ materialın, oyunların yerləşdirilməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Avadanlıq: əl kabineti.

4. Loqoped müəllimin iş yeri. Müəllimin işini təşkil etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Avadanlıqlar: stol, stul, kompüter, printer

Danışıq terapiyası otağında aşağıdakı avadanlıq olmalıdır:

1. Təhsil alan tələbələrin sayına görə partalar. Qələmlər və qələmlər üçün stendlər.

2. İbtidai sinif şagirdlərinin boyuna uyğun hündürlükdə yerləşən lövhə. Hərflərin, əlaqələrin düzgün yazılmasını nümayiş etdirmək və uşaqlar üçün xəttatlıq məşq etmək üçün 1-ci sinif şagirdləri üçün lövhənin bir hissəsinin yazı dəftəri kimi düzülməsi məqsədəuyğundur.

3. Əyani vəsaitlər, tədris materialları və tədris ədəbiyyatı üçün kifayət qədər kabinetlər.

4. Səsin tələffüzü üzrə fərdi iş üçün divar güzgüsü 50X100 sm, onu pəncərənin yanında asmaq məsləhətdir. Bu mümkün deyilsə, o zaman hər hansı digər divara asıla bilər, ancaq xüsusi işıqlandırma ilə.

5. Səsin tələffüz korreksiyasında iştirak edən şagirdlərin sayına görə 9 X12 sm güzgülər.

6. Şagirdlərlə fərdi iş üçün yerli işıqlandırma ilə divar güzgüsünün yanında masa, uşaqlar üçün bir neçə stul və danışma terapevti.

7. Loqopedik problar dəsti, probların işlənməsi üçün etil spirti, pambıq yun, sarğı.

8. Flanelqraf, çap kətan, rəsm dəsti.

9. Uşaq bağçaları və ibtidai məktəblər üçün nitqin inkişafı üçün ana dilində və “Xarici aləmlə tanışlıq” fənnindən, riyazi anlayışların inkişafı üçün lent və transparantlar toplusu olan filmoskop.

10. Lövhənin üstündə bükülmüş formada yerləşən film lentləri və transparentlərin nümayişi üçün ekran.

11. Divara quraşdırılmış kassa məktubları.

12. Divar heca cədvəli.

13. Hər bir şagird üçün fərdi hərf və heca registrləri, təsvir sxemləri, sözlərin səs və heca sxemləri.

14. Lövhənin üstündəki böyük və kiçik hərflərin standart cədvəli.

15. Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılmasında istifadə olunan, ayrıca qutuda və ya zərflərdə yerləşdirilmiş, leksik mövzular və fonetik qruplar üzrə düzülmüş əyani material.

16. Mövzu üzrə sistemləşdirilmiş nitqin inkişafı üzrə əyani və illüstrativ material.

17. Simvol kartları (məsələn, səslərin, sözlərin, cümlələrin qrafik təsvirləri olan), fərdi tapşırıqları olan kartlar, səsin tələffüzü üzərində işləmək üçün albomlar şəklində tədris vəsaitləri.

18. Müxtəlif nitq oyunları, loto.

19. Hər bir uşaq üçün rəngli diyircəkli qələm dəstləri (mavi, yaşıl və qırmızı).

20. Metodik və tədris ədəbiyyatı.

21. Dəsmal, sabun və kağız salfetlər.

Pasport

nitq terapiyası otağı

MBOU “4 saylı tam orta məktəb

Beleva, Tula vilayəti"

Müəllim-loqoped: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Qısa Təsvir

Ümumi sahəsi 12,0 m2 olan loqopedik otaq. Ofis bir müəllimin iş yeri, uşaqlarla alt qrup işi üçün 6 iş yeri və fərdi dərslər üçün 2 iş yeri təmin edir.

Loqopediya kabinetində 6-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar və 1-4-cü sinif şagirdləri ilə alt qrup və fərdi dərslər keçirilir.

Danışıq terapiyası otağının əsas məqsədi Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun rasional şərait yaratmaqdır: mövzunu inkişaf etdirən məkan mühiti məzmunla zəngin, dəyişdirilə bilən, çoxfunksiyalı, dəyişkən, əlçatan və təhlükəsiz olmalıdır.

Danışıq terapiyası ofisində yerləşmə cədvəli

9.00-16.40

Danışıq terapiyası otağından istifadə qaydaları

Ofisin açarları iki nüsxədə (biri loqoped üçün, ikincisi daxili işlər üzrə direktor müavini üçün)

Ofisin nəm təmizlənməsi həftədə 2 dəfə həyata keçirilir;

Ofis gündəlik havalandırılır;

Hər istifadədən əvvəl və sonra danışma terapiyası zondları və spatulalar tibbi spirtlə və sterilizatorda müalicə olunur;

Ofis alt qrup dərsləri üçün sahə, fərdi siniflər üçün sahə və oyun sahəsi ilə təchiz edilmişdir;

İş gününün sonunda pəncərələrin bağlandığını və elektrik cihazlarının söndürüldüyünü yoxlayın.

Danışıq terapiyası otağı aşağıdakılar üçün nəzərdə tutulub:

1. Böyük məktəbəqədər yaşlı və kiçik məktəblilərin nitq inkişafının diaqnostik müayinəsinin aparılması;Müxtəlif şifahi və yazılı nitq pozğunluğu olan tələbələrə ümumi təhsil proqramlarının mənimsənilməsində köməklik göstərmək (ibtidai).
2. Uşaqlarla loqopedin alt qrup və fərdi məşğələlərinin aparılması.

İslah işinin vəzifələri:

1) Ümumi könüllü hərəkətlərin inkişafı. Hərəkətlərin statik və dinamik təşkilinin təkmilləşdirilməsi, bir hərəkətdən digərinə keçidin sürəti və hamarlığı.

2) Əl və barmaqların incə diferensial hərəkətlərinin inkişafı.

3) Nitqin psixoloji əsaslarının formalaşması. Bilişsel psixi proseslərin inkişafı: diqqət, müxtəlif modallıqların qavrayışı və yaddaşı, təfəkkür, təxəyyül.

4) Nitq aparatının inkişafı. Nitq aparatının artikulyasiya, tənəffüs və vokal bölmələrinin hərəkətlərinin statik və dinamik təşkilinin təkmilləşdirilməsi, onların işinin əlaqələndirilməsi.

5) Üz əzələlərinin inkişafı. Əzələ tonusunun normallaşdırılması, ifadəli üz ifadələrinin formalaşması.

6) Səsin düzgün tələffüzünün formalaşması. Səslərin istehsalı, avtomatlaşdırılması, onların fərqləndirilməsi.

7) Fonemik proseslərin inkişafı. Nitqdə səsləri və hecaları tanımağı, ayırmağı, təcrid etməyi, sözdə səslərin və hecaların yerini, sayını və ardıcıllığını təyin etməyi öyrənmək.

8) Sözün heca quruluşunun formalaşması. Müxtəlif heca quruluşlu sözlərin tələffüzü və təhlili təlimi.

9) Nitqin leksik-qrammatik aspektlərinin inkişafı və təkmilləşdirilməsi. Müxtəlif mürəkkəblik dərəcələrində cümlələri, məntiqi və qrammatik konstruksiyaları başa düşmək bacarığının formalaşdırılması, leksik mövzular üzrə lüğətin aydınlaşdırılması, möhkəmləndirilməsi, genişləndirilməsi, ön söz konstruksiyalarından istifadənin intensivləşdirilməsi, söz yaradıcılığı, fleksiya, cümlə və hekayələr qurmaq.

10) Savadlılığa hazırlıq. Səs və hərf arasında əlaqə qurmaq, səs-hərf təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması, oxunanların mənasını dərk edərək davamlı oxumaq.

11) Şagirdlərin ümumi təhsil proqramlarını mənimsəməsində çətinliklərin vaxtında qarşısının alınması və aradan qaldırılması.

3. Müəllimin - danışma terapevtinin valideynlərlə konsultativ işi (söhbətlər, uşaqla fərdi düzəliş işinin üsullarının nümayişi).
4. Müəllimin - loqopedin müəllimlərlə konsultativ işi.

Danışıq terapiyası otağı avadanlığı

Fərdi iş sahəsi

1. Ofisdə loqoped güzgüsünü işıqlandırmaq üçün lampa, uzunluğu 65 sm - 1 əd.

2. Loqopediya alətləri üçün kvars sterilizatoru - 1 ədəd.

3. L.S.-nin metoduna uyğun olaraq səhnələşdirmə zondlarının dəsti. Volkova 7 ədəd + top zond - 1 dəst.

4. Masaj problarının dəsti 12 ədəd. (tam ölçüdə) -1 dəst.

5. Danışıq terapiyası masası Lux - 1 ədəd.

6. Danışıq terapiyası begemot "Zhu-zha" - 1 ədəd

7. Dilin nitq terapiyası “naviqatoru” - 1 əd.

8. Zondların saxlanması üçün qutu - 2 ədəd.

9. Rezin-plastik ağız genişləndiriciləri - 4 ədəd.

10. Loqopediya xaç (Made in USA) - 1 ədəd

11.Öz nitqinizə nəzarət etmək və fonemik eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün cihazPıçıltıTelefonElement(ABŞ istehsalı) -2 ədəd.

12. Koritsky spatula, paslanmayan, cilalanmış - 1 ədəd.

13. -1 əd.

14.Dil boşluğunu masaj etmək üçün Z-Vibe loqopedik masajçı üçün əlavə - 1 ədəd.

15. Z-Vibe loqopedik masaj üçün yivli qoşma - 1 ədəd.

16. Z-Vibe loqopedik masajçının istifadəsinə dair illüstrasiyalarla kitab - 1 ədəd.

17. Z-Vibe elektrik masajı üçün batareya

18. P səsi üçün prob (2 top) - 1 ədəd.

Şkaf avadanlığı

1. Tək elementli divar lövhəsi - 1 ədəd.

3. Dərs vəsaitləri üçün şkaf - 1 ədəd.

4.Asılı şkaflı şkaflı müəllim masası - 1 ədəd.

5. Tənzimlənən ayaqları olan yarımdairəvi masa - 2 ədəd.

6.Loqoped seansları üçün fərdi güzgü 15x21 sm - 6 ədəd.

7. Uşaq oturacaqları – 6 ədəd.

8. Yumşaq kreslolar - 4 ədəd.

9. Kompüter x 1

10. Danışıq terapiyası masaj topu - 4 ədəd.

11. Masaj aparatı “Miracle roller” -4 ədəd.

12. Düzgün nitq nəfəsini öyrətməyə kömək edən cihaz “Burun fleyta” - 4 ədəd.

13. Yumşaq burun klipi - 4 ədəd.

14. Dil buynuz "Kloun" - 2 ədəd.

15. Boru dəsti - 2 ədəd.

16. Nitq tənəffüsünün inkişafı üçün cihaz - "dodaq fiti" - 4 ədəd.

17. Nitq tənəffüsünün inkişafı üçün oyuncaq "Uçan top" - 4 ədəd.

18. Danışıq terapiyası seansları üçün ağız boşluğunun rezin kuklası - 1 ədəd.

19. Uşaqda motor bacarıqlarının inkişafı üçün elastik bantlı top - 1 ədəd.

20. İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün oyuncaq "Kapitoshka" -2 ədəd.

Sənədlər

I . Federal səviyyədə normativ sənədlər (elektron media)

Rusiya Federasiyasının 10 iyul 1992-ci il tarixli 3266-1 nömrəli "Təhsil haqqında" Qanunu (dəyişiklik və əlavələrlə).

Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitar Həkiminin 26 mart 2003-cü il tarixli qərarı. № 24 "Sanitar-epidemioloji qayda və qaydaların tətbiqi haqqında SanPiN 2.4.1.1249-03."

Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiyanın müddəaları.

Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası

Əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası və yanğından mühafizə hüquqları və standartları haqqında Əsasnamə.

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 29 dekabr tarixli "San Pin 2.4.2.28-10 "Təhsil müəssisələrində təlim şəraiti və təşkili üçün sanitariya-epidemioloji tələblərin təsdiq edilməsi haqqında" qərarı. 2010-cu il, № 189 (çıxarış).

II . Orta məktəbdə loqopedin fəaliyyətinə tənzimləyici və hüquqi dəstək (elektron media)

Rusiya Federasiyasının 30 dekabr 2001-ci il tarixli, 197-FZ nömrəli Əmək Məcəlləsi (30 iyun 2006-cı il tarixli, 90-FZ Federal Qanunu ilə əlavə edilmiş) (Çıxarış)

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 3 aprel 2003-cü il tarixli 191 nömrəli "Təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətinin iş saatlarının müddəti (əmək haqqına görə tədris işinin standart saatları) haqqında" qərarı (Hökumətinin qərarı ilə dəyişikliklərlə Rusiya Federasiyasının 1 fevral 2005-ci il tarixli 49 nömrəli "Rusiya Federasiyası Hökumətinin bəzi aktlarının dəyişdirilməsi və etibarsız sayılması haqqında") (Çıxarış)

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 27 mart 2006-cı il tarixli 69 nömrəli "Təhsil müəssisələrinin tədris və digər işçilərinin iş vaxtının və istirahət vaxtının xüsusiyyətləri haqqında" əmri (Çıxarış)

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu (çıxarış)

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 29 oktyabr 2002-ci il tarixli 781 nömrəli "Əmək pensiyasının vaxtından əvvəl təyin edildiyi nəzərə alınmaqla işlərin, peşələrin, vəzifələrin, ixtisasların və müəssisələrin siyahıları haqqında" qərarı (Çıxarış)

Rusiya Federasiyası Hökumətinin 1 oktyabr 2002-ci il tarixli 724 nömrəli "Təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinə verilən illik əsas uzadılmış ödənişli məzuniyyətin müddəti haqqında" qərarı (Çıxarış)

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 7 dekabr 2000-ci il tarixli 3570 nömrəli əmri "Təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinə bir ilədək müddətə uzunmüddətli məzuniyyət verilməsi qaydası və şərtləri haqqında Əsasnamənin təsdiq edilməsi haqqında" ( çıxarış)

III . Orta məktəb işçisi kimi loqoped müəllimin peşə fəaliyyətinə normativ və hüquqi dəstək (elektron media)

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 14 dekabr 2000-ci il tarixli 2 nömrəli "Ümumi təhsil müəssisəsinin loqopedik mərkəzinin işinin təşkili haqqında" məktubu.

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 22 yanvar 1998-ci il tarixli 20-58-07 in / 20-4 "Təhsil müəssisələrində loqopedlər və pedaqoji psixoloqlar haqqında" məktubu.

“Orta məktəbdə loqopedin işi haqqında” təlimat-metodiki məktub. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin əmri ilə). (Çıxarışlar)

Danışıq terapevt müəlliminin daxili sənədləri

Uşaqların nitq inkişafının müayinəsi və loqopedik siniflərə daxil olan uşaqların nitq vəziyyətinin dinamik müşahidələri jurnalı.

Uşaqlarla qrup və fərdi dərslərə davamiyyət jurnalı.

Məktəblilərin nitq inkişafının fərdi kartları.

Loqoped müəllim üçün illik iş planı.

Müxtəlif qrup tələbələrlə dərs ili üçün loqoped müəllimin iş proqramı və uzunmüddətli iş planı.

Bir loqoped müəllimin işinin sikloqramı.

Uşaqlarla fərdi və frontal dərslərin cədvəli.

Tələbə iş dəftərləri.

Nitq qüsurlu tələbələr (uşaqlar) üçün ev tapşırıqları üçün dəftərlər.

İllik tərəqqi hesabatları.

Loqopediya kabinetinin pasportu.

Danışıq terapevt müəllimin iş dəftəri

Danışıq terapiyası otağının mövzu-inkişaf mühiti

Səs tələffüzünün formalaşması

1. Artikulyasiya məşqləri (dərsliklər)

2. Səs profilləri (qovluq)

3. Sözlərdə, cümlələrdə, mətnlərdə səslərin avtomatlaşdırılması. Səsləri nitqə daxil edirik.

4. Nitq nəfəsi üzərində işləmək üçün köməkçilər

5. Bütün öyrənilən səslər üçün mövzu şəkilləri

6. Verilən səslərin avtomatlaşdırılması üçün albomlar

7. Çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması üçün mətnlər

8. Çatdırılan səslərin avtomatlaşdırılması üçün loqopedik loto

Eşitmə diqqətinin inkişafı (nitqsiz səslər)

1. Səslənən oyuncaqlar: borular, çınqıllar, zənglər, cızıltılı oyuncaqlar.

2. Müxtəlif səslər çıxaran boş içlikləri olan qutular (noxud, lobya, taxıl, un).

Fonemik eşitmə və qavrayışın formalaşması

1. Səsləri fərqləndirmək üçün siqnal dairələri

2. Səslərin diferensiallaşdırılması üçün obyekt şəkilləri

3. Səsin diferensasiyasına dair mətnlər

Sertifikat

1. Maqnit əlifbası

2. Təkliflərin təhlili sxemləri

3. Sözləri hecalara bölmək üçün mövzu şəkilləri dəstləri

4. Hərflər və hecalar qutusu

5. İş dəftərləri, karandaşlar, hərfləri, hecaları, sözləri, cümlələri “yazmaq” üçün qələmlər

6. Divar yardımları “ABC”, “Hərfləri Kopyalayın”, “Səslər Şəhəri”.

Lüğət üzərində işləyir

Leksik mövzularda mövzu şəkilləri:

"Mebel"

"Yemək"

"Qablar"

"Böcəklər"

"Peşələr"

"Ağaclar"

"Alətlər"

"Oyuncaqlar"

"Mövsümlər"

"Ev və çöl quşları"

"Ev və vəhşi heyvanlar"

"Geyimlər, ayaqqabılar, papaqlar"

"Yeni il"

"Göbələk, giləmeyvə"

"Payız"

"Bahar"

"Dəniz həyatı"

"Tərəvəz"

"Meyvələr"

"Kosmos"

"Kosmonavtika"

"Çiçəklər"

"Çörək"

"İsti və soyuq ölkələrin heyvanları"

"Nəqliyyat"

“Antonimlərin seçilməsi üçün mövzu şəkilləri”

"Sinonimlərin seçilməsi üçün mövzu şəkilləri"

"Polisemantik sözlər"

"Cəm"

"Biri çoxdur"

"Söz əmələ gəlməsi"

Nitqin qrammatik quruluşu

1. Ön söz nümunələri

2. Sadə və mürəkkəb ön sözlərlə cümlələrin yazılmasına köməkliklər

3. Razılaşan nitq hissələrinə kömək edir

4. Əzilmiş mətnlər

Ardıcıl nitqin inkişafı

1. Süjet şəkilləri silsiləsi

2. Hekayə şəkilləri

3. Müqayisəli və təsviri hekayələr tərtib etmək üçün mövzu şəkilləri

İncə motor bacarıqlarının inkişafı (şəxsi və ya loqoped tərəfindən müstəqil olaraq hazırlanır)

1. Muncuqlar

2. Krujevalar

3. Saymaq üçün çubuqlar

4. Mozaika

5. Çox rəngli paltar sancaqları

6. Masaj topları, kirpi topları, ekspander, barmaqların və ovucların masajı üçün trenajor “Su-Jock Balls”

7. Plastilin

8. Kölgə üçün trafaretlər (bütün leksik mövzular üçün)

9. Rəngli karandaşlar

Nitq tənəffüsünün inkişafı.

1. Kəpənəklər, qar dənəcikləri, təyyarələr, plumes, pinwheels dəstləri.

2. Balonlar, sabun köpüyü, saman, pambıq topları, tennis topları, lələklər.

3. Oyunlar: “Topu qapıya itələyin”, “Mitteninizdən qar dənəciyini üfürün”, “Qutuda fırtına”

Qavrayışın inkişafı (rəng, forma, ölçü).

1. Cütlənmiş şəkillər.

2. Şeritler, iplər, krujevalar, saplar, qələmlər, müxtəlif uzunluqlu zolaqlar.

3. Fiqurların düzülməsi üçün sayma çubuqları.

4. Planar və həcmli həndəsi fiqurların divar nümayişi.

5. Öyrədici oyunlar

Zaman yönümünün inkişafı.

1. Müxtəlif fəsillərə aid mənzərə rəsmləri.

2. Şəkillərdə gündəlik iş rejimi: səhər, günorta, axşam, gecə.

3.İlin müxtəlif vaxtlarında, günün hissələrində insanların (uşaqların) müxtəlif hərəkətlərini və təbiət hadisələrini əks etdirən şəkillər toplusu.

Düşüncənin, vizual diqqətin, yaddaşın inkişafı .

1. Müxtəlif konfiqurasiyalı kəsilmiş şəkillər (2, 3, 4 və ya daha çox hissə); prefabrik şəkillər - bulmacalar.

2. Yığıla bilən oyuncaqlar: yuva quran kuklalar, piramida.

3. “Möhtəşəm çanta”.

4. “Səs-küylü” şəkillər.

5. Oyunlar: “Dördüncü təkin aradan qaldırılması”, “Nə çatışmır? ", "Rəssam nəyi tamamlamadı? ", "Onlar necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər? ", "Yuxarıda göstərilən şəklin fraqmentlərini tapın", "Eyni olanları tapın."

6. Təsnifat və ümumiləşdirmə tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi üçün təsnifatçılar.

7. “Cəfəngiyat” şəkillər toplusu.

Metodik və xüsusi ədəbiyyat

1. Diaqnostika dəsti. Kiçik yaşlı məktəblilərin loqopedik müayinəsi. 1-ci hissə (1 ədəd)

2. Əzab çəkmədən öyrənmək. Disqrafiyanın korreksiyası Segebart G. - cildlər

3.Sehrli konturlar. Qrafomotor bacarıqların formalaşması. Düzəliş və inkişaf materialları dəsti Zegebart G.M. -1 PC.

4. “R” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

5. “Z” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

6. “C” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

7. “F” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

8. “L” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

9. “F” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

10. “Ts” səsini avtomatlaşdırmaq üçün loqopedik şəkillər

11. “Ch” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

12. “SH” səsini avtomatlaşdırmaq üçün nitq terapiyası şəkilləri

13. “Ш və Х” səslərinin avtomatlaşdırılması üçün loqopedik şəkillər

Ofis kitabxanası loqopedin elektron formada şəxsi kolleksiyası ilə təmsil olunur.

Borodich A.M. Uşaqların nitqinin inkişafı üsulları - M.: Təhsil, 1989, 96 s.

Volkova L.S., Lalaeva R.İ. Nitq terapiyası - M.: Təhsil, 1989, 147 s.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Nitq terapiyası üzrə oxucu - M.: Vlados, 1997, 107 s.

Efimenkova L.N. İbtidai sinif şagirdlərinin şifahi və yazılı nitqinin korreksiyası - M.: Təhsil, 1989, 105 s.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Məktəb nitq mərkəzində loqopedin korreksiya işinin təşkili və üsulları - M.: Təhsil, 1991, 100 s.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Uşaqlarda disqrafiyanın korreksiyası və qarşısının alınması. - M.: Təhsil, 1989, 105 s.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Təhsilin birinci pilləsində ümumi nitq zəif inkişaf etmiş məktəblilərlə korreksiya işi. – Voronej: Müəllim, 2001, 103 s.

Kosinova E.M. Danışıq terapevti dərsləri. – M.: Eksmo, 2005, 154 s.

Milostivenko L.G. Uşaqlarda səhvlərin və yazıların qarşısının alınması üçün metodik tövsiyələr - Sankt-Peterburq: Stroylespechat, 1995, 86 s.

Politova N.I. İbtidai sinif şagirdlərinin nitq inkişafı - M.: Təhsil, 1990, 105 s.

Pyatak S.V. Sözləri və cümlələri oxuyuram. – M.: Eksmo, 2008, 67 s.

Rau E.F., Rozhdestvenskaya V.I. Məktəblilərdə tələffüz qüsurlarının düzəldilməsi - M.: Təhsil, 1989, 105 s.

Sadovnikova I.N. Kiçik məktəblilərdə yazılı nitqin qüsurları və onların aradan qaldırılması - M.: Vlados, 1977, 67 səh

Seliverstov V.I. Uşaqlarla danışma terapiyasında oyunlar - M.: Təhsil, 1989, 100 s.

Svetlova I.K. Ev danışma terapevti - M.: Eksmo, 2005, 67 s.

Filiçeva T.B., Çivileva N.A., Chirkina G.V. Danışıq terapiyasının əsasları - M.: Təhsil, 1989, 105 s.

Fomicheva M.F. - Uşaqlarda düzgün tələffüz tərbiyəsi - M.: Təhsil, 1981, 56 s.

Ofisin qapısına loqopedin iş qrafiki, soyadı, adı və atasının adı yazılmış lövhə asmaq lazımdır. Danışıq terapiyası otağında aşağıdakı avadanlıq olmalıdır:

1. Təhsil alan tələbələrin sayına görə partalar. Qələmlər və qələmlər üçün stendlər.

2. İbtidai sinif şagirdlərinin boyuna uyğun hündürlükdə yerləşən lövhə. Hərflərin, əlaqələrin düzgün yazılmasını nümayiş etdirmək və uşaqlar üçün xəttatlıq məşq etmək üçün 1-ci sinif şagirdləri üçün yazı dəftəri kimi lövhənin bir hissəsinin düzülməsi məqsədəuyğundur.

3. Əyani vəsaitlər, tədris materialları və tədris ədəbiyyatı üçün kifayət qədər kabinetlər.

5. Səsin tələffüz korreksiyasında iştirak edən şagirdlərin sayına görə 9 X12 sm güzgülər.

6. Şagirdlərlə fərdi iş üçün yerli işıqlandırma ilə divar güzgüsünün yanında masa, uşaqlar üçün bir neçə stul və danışma terapevti.

7. Loqopedik problar dəsti, probların işlənməsi üçün etil spirti, pambıq yun, sarğı.

8. Flanelqraf, çap kətan, rəsm dəsti.

10. Lövhənin üstündə bükülmüş formada yerləşən film lentləri və transparentlərin nümayişi üçün ekran.

11. Divara quraşdırılmış kassa məktubları.

12. Divar heca cədvəli.

13. Hər bir şagird üçün fərdi hərf və heca registrləri, təsvir sxemləri, sözlərin səs və heca sxemləri.

14. Lövhənin üstündəki böyük və kiçik hərflərin standart cədvəli.

15. Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılmasında istifadə olunan, ayrıca qutuya və ya zərflərə qoyulmuş, leksik mövzular və fonetik qruplar üzrə düzülmüş əyani material.

16. Mövzu üzrə sistemləşdirilmiş nitqin inkişafı üzrə əyani və illüstrativ material.

18. Müxtəlif nitq oyunları, loto.

19. Hər bir uşaq üçün rəngli diyircəkli qələm dəstləri (mavi, yaşıl və qırmızı).

20. Metodik və tədris ədəbiyyatı.

21. Dəsmal, sabun və kağız salfetlər.

Loqopediya otağı estetik cəhətdən dizayn edilməli və qapalı bitkilərlə bəzədilməlidir. Dərs zamanı şagirdlərin diqqətini yayındırdığı və ətraf mühitin lazımsız rəngarəngliyi yaratdığı üçün korreksiya prosesinə aid olmayan rəsm, çap, çertyoj və cədvəllərin divarlara asılması tövsiyə edilmir.

Sənədləşmə və onun saxlanması

Bir loqoped müəllimin loqopedik mərkəzində təşkil etdiyi və apardığı korreksiya prosesini qeyd etmək üçün aşağıdakı sənədlər növləri təklif olunur:

1. Loqopediya mərkəzinə daxil olan tələbələrin loqopedik dərslərə davamiyyət jurnalı.

2. Şifahi və yazılı nitqin müayinəsi jurnalı.

3. Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqini yoxlamaq üçün ümumi nitq xəritəsi.

4. Fərdi tələbə kartları.

5. Tədris ili üçün metodiki işin ümumi planı.

6. Tədris ili üçün hər bir tələbə qrupu üzrə uzunmüddətli iş planları.

7. Hər bir qrup tələbə üçün gündəlik iş planları.

8. İş dəftərləri və sınaq dəftərləri.

9. Səsin tələffüzünün korreksiyası üzrə fərdi dərslər üçün dəftər-gündəliklər (tələbələr üçün mövcuddur).

10. Məktəb direktoru və ya rayon təhsil şöbəsinin müfəttişi tərəfindən təsdiq edilmiş qrup dərslərinin cədvəli.

11. Loqopediya otağında yerləşən loqopediya otağının, avadanlıqların, tədris və əyani vəsaitlərin fayl şkafının pasportu.

12. Tədris ili ərzində görülmüş işlərə dair hesabatların surətləri.

Tələbələrin loqopedik dərslərində iştirak jurnalı aşağıdakı kimi imzalanmış müəyyən edilmiş formatda müntəzəm sinif jurnalıdır:

JURNALI

loqopedik dərslərə davamiyyətin qeydə alınması

məktəbdəki danışma terapiya mərkəzində _

şəhər rayonu (rayon)

200 / tələbə il

Jurnalın “Şagirdlər haqqında məlumat” bölməsində loqoped cari tədris ilində loqopedik mərkəzinə daxil olmuş tələbələrin siyahısını, sinif və məktəbi, loqopedik mərkəzə qəbul olunma tarixini və (saat) qeyd edir. tədris ilinin sonu) islah işinin nəticəsi (“azad olundu”, “islah işlərinin davam etdirilməsi üçün saxlanıldı”, “buraxıldı”).

Qrup üçün 4 səhifə, yarımqrup üçün 3 və fərdi təhsil alan hər bir tələbə üçün səhifənin yuxarı hissəsində qrup nömrəsi və loqopedik nəticə göstərilir, məsələn: “Qrup №1: disqrafiyaya qarşı. ümumi nitqin inkişaf etməməsi fonu – III səviyyə”.

Səhifənin sağ yarısında yuxarıda bu qrupla dərslərin günləri və saatları göstərilir, məsələn: Bazar ertəsi, Çərşənbə, Cümə - 16-00-16-35. Əks halda, səhifələr sinif jurnalı kimi doldurulur, yəni sol yarıda müəyyən qrup, alt qrup uşaqlarının siyahısı və ya fərdi şəkildə təhsil alan uşağın soyadı və adı, dərslərin keçirilmə tarixləri və tələbənin dərslərdə olması və ya olmaması haqqında qeydlər, sağda isə iş planına uyğun olaraq göstərilən dərslərin mövzuları. Yarımqrup və fərdi dərslər üçün ayrılmış səhifələrdə yuxarıda sol yarıda qrup nömrəsi əvəzinə üzərində işlənən pozulmuş səs qrupları göstərilir, əks halda onlar eyni qaydada doldurulur;

Davamiyyət qeydiyyatı hər dərsin əvvəlində tamamlanmalıdır. Nöqtə (.) sinifdə şagirdin olmasını, “n” hərfi isə dərsdə olmayan şagirdləri göstərir.

Qeyd: tələbə naməlum səbəbdən iki dəfə loqopedik dərsdən yayınıbsa (o, sinifdə olub, lakin loqopedin dərsinə gəlməyib), loqoped müəllim bu barədə müəllimə və şagirdin valideynlərinə məlumat verir. Son səhifələrdən birində tələbələrin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılması zamanı və tətil zamanı loqopedin iş vaxtının qeyd edilməsi üçün yer ayrılmışdır, məsələn:

Qiymətlər Davamiyyət Reyestrinə daxil edilməyəcək.

üçün Tələbələrin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılması jurnalı Danışıq terapevt müəllimi ümumi dəftərdən istifadə edir. Qiymətləndirmə jurnalı sentyabrın ilk həftəsi ərzində keçirilən sorğudan əvvəl tələbə müsahibəsi zamanı və mayın sonunda tələbə yazı qiymətləndirməsi zamanı tamamlanır. Tətil günlərində tələbələrin yazılı nitqinin təkrar yoxlanılması prosesində jurnala əlavələr edilir.

İmtahan zamanı loqoped şagirdin adını və soyadını, sinfini, məktəb nömrəsini, ev ünvanını və telefon nömrəsini yazır, imtahanın keçirilmə tarixini, ilkin loqopedik rəyi və görülən tədbirləri (“qrupa yazılmaq”) göstərir. “Valideynlərə və müəllimlərə tövsiyələr verildi”, “növbəyə yazıldı” və s.). Son sütunda ("Qeydlər") danışma terapevti bu uşaqla işin yekun nəticəsini qeyd edir. Valideynlər hər hansı bir səbəbdən loqopedik dərslərdən imtina etsələr, imtina "Qeydlər" sütununda da qeyd olunur.

Tələbələrin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılması jurnalının doldurulması nümunəsi

“Qrupa qəbul olundu” yazısından sonra tələbənin nə vaxt buraxıldığını göstərən qeyd olmalıdır. Bir neçə ildir ki, şifahi və yazılı nitqin imtahan jurnalı aparılır.

Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılması üçün ümumi nitq kartı əlavə edilmiş diaqrama uyğun olaraq sentyabrın ikinci həftəsi və mayın dördüncü həftəsi ərzində frontal imtahan zamanı doldurulur (1 nömrəli əlavəyə bax). Əgər dərs ili ərzində loqopedik mərkəzdə təhsil alan tələbələrin qruplarının tərkibində dəyişikliklər olarsa (şagirdlərdən biri dərsi tərk edir və ya qruplara yeni tələbələr daxil olur), o zaman loqopedik mərkəzə vaxtında daxil olmaq lazımdır. Ümumi nitq kartı. Ümumi nitq kartından tələbənin təhsilini başa vurması və ya onunla təkmilləşdirmə işinin davam etdirilməsi haqqında ümumi nitq kartından əldə olunan nəticə Şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinin Davamiyyət dəftərinə və imtahan reyestrinə daxil edilir.

Fərdi tələbə kartları sentyabr ayında ilk valideyn yığıncağında dolduruldu. Loqoped müəllim onları valideynlərə paylayır və valideynlər kartın ön tərəfini aydın şəkildə doldurur və altına imza qoyurlar.

Başqa bir seçim mümkündür. Danışıq terapevt müəllimi tələbələrin ikinci dərəcəli dərin müayinəsini keçirdikdən və qrupları və alt qrupları tamamladıqdan sonra tələbələrin fərdi kartlarını dərsdənkənar qrupun müəllimlərinə və ya tərbiyəçilərinə verir. Uzadılmış gün qrupunun (EGD) müəllimi və ya tərbiyəçisi tələbələrin valideynlərinə fərdi kartlar verəcəkdir. Doldurduqdan sonra valideynlər kartları müəllimə və ya GPD müəlliminə qaytara və ya birbaşa loqopedə ötürə bilərlər.

Bu, müəllimə, bir tərəfdən, uşağın erkən nitq inkişafının xüsusiyyətləri ilə daha yaxından tanış olmağa və ona daha çox anlayışla yanaşmağa imkan verəcək, digər tərəfdən, o, uşaqların loqopedik dərslərə davamiyyətinə daha ciddi nəzarət edəcəkdir. siniflər.

Fərdi tələbə kartı

Soyadı, adı, doğum tarixi

Məktəb, sinif

Ev ünvanı

Uşaq bağçasına getmisiniz (nitq və ya kütləvi qrup)

Nitq mühiti (ailədə kəkələyən, nitq qüsuru olan və ya ikidilli olan varmı)

Erkən fiziki inkişaf (oturmağa, dayanmağa, gəzməyə başlayanda)

Erkən nitqin inkişafı: boşboğazlıq, zümzümə və ilk sözlər görünəndə

Dərs cədvəli:

“Valideynlər müəllimlə birlikdə övladlarının loqopedik dərslərə davamiyyətinə cavabdehdirlər”.

Valideynlərin imzası

Tamamlanma tarixi

Fərdi Tələbə Kartı hazırlanarkən və doldurularkən 2-4-cü bəndlər uşağın yaşayış yerindən asılı olaraq dəyişdirilə bilər.

Tələbə şəxsiyyət vəsiqəsinin arxa tərəfi dərs ili ərzində loqoped tərəfindən doldurulur.

Loqopediya mərkəzinə qeydiyyat tarixi

Nitq mərkəzinə daxil olduqdan sonra nitq terapiyası hesabatı

Təhsilin birinci ilindən sonra islah işinin nəticəsi

Düzəliş işinin ikinci ilindən əvvəl danışma terapiyası hesabatı

İkinci təhsil ilindən sonra islah işinin nəticəsi

Tibb mütəxəssisləri ilə məsləhətləşmələr

Buraxılış tarixi

Danışıq terapevtinin imzası

Tələbənin nitq mərkəzində təhsil aldığı illərin sayından asılı olmayaraq hər bir tələbə üçün bir fərdi kart doldurulur.

Fərdi tələbə kartları hər qrup üçün ayrıca zərflərdə saxlanılır və ya müxtəlif eyniləşdirmə nişanları ilə qeyd olunur, məsələn: 1-ci qrup - sarı dairələr, 2-ci qrup - mavi dairələr və s.

Tədris ili üçün metodiki işin ümumi planı il - nəzərdə tutulduğu tədris ilinin 1 sentyabrına qədər tərtib edilmişdir. Aşağıdakı iş bölmələrini təmin edir:

a) loqopedik mərkəzə təyin edilmiş məktəblərin 1-4-cü siniflərində şagirdlərin şifahi və yazılı nitqinin yoxlanılması (tarixlər, məktəblərin və ibtidai siniflərin sayı);

b) ştat qrupları və alt qrupları, loqopedik məşğələlərin planlaşdırılması (müddətləri);

c) loqopedin və ibtidai sinif müəllimlərinin işində qarşılıqlı əlaqə formaları (nə qədər dərsin olması planlaşdırılır, hansı dərslərdə, hansı mövzularda və müəllimlərin metodik birliklərində nə qədər məruzə və çıxışlar gözlənilir); və s.); məktəb və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllim-loqopedləri, əgər məktəb nitq mərkəzinin ərazisində varsa (planın bu bəndi rayonun böyük loqopedinin ümumi metodik iş planı ilə əlaqələndirilməlidir), loqoped müəllimlər və tibb mütəxəssisləri;

d) müəllimlər və valideynlər arasında loqopedik biliklərin təbliği üzrə fəaliyyətlər (söhbətlərin mövzuları, mühazirələr, valideyn-müəllim iclaslarında çıxışlar);

e) loqopedik mərkəzin tədris-metodiki vəsaitlərlə, didaktik və əyani materiallarla təchiz edilməsinin təkmilləşdirilməsi tədbirləri (hansı vəsaitlərin alınması və ya istehsalı gözlənilir, hansı müddət ərzində);

f) loqopedin ixtisasının artırılması üzrə fəaliyyətlər (kurslarda, mühazirələrdə, metodik birliklərdə iştirak, təcrübə mübadiləsi və s.).

Uzunmüddətli planlar Tədris ili üçün hər bir qrup tələbə üçün düzəliş işləri qruplar tamamlandıqdan sonra tərtib edilir. Eyni yaşda olan və eyni nitq pozğunluğu olan iki və ya daha çox tələbə qrupu eyni vaxtda loqopedik mərkəzdə təhsil alırsa, loqoped müəllim onlar üçün bir uzunmüddətli plan tərtib edə bilər. Bütün uzunmüddətli planları bir ümumi dəftərdə yerləşdirmək məsləhətdir. Hər plandan əvvəl qrup nömrəsi, sinif və loqopedik hesabat göstərilir.

Gündəlik iş planları Danışıq terapevt müəllimi uzunmüddətli plan əsasında inkişaf edir. İş planları hər qrup üçün ayrıca tərtib edilir. Eyni uzunmüddətli plan üzrə işləyən qruplar üçün eyni iş qeydlərindən istifadə etməyə icazə verilir. Gündəlik iş planlarında dərsin mövzusu, onun məqsədləri, avadanlıqları (şəkillər, kartlar, cədvəllər və s.), sonra işin qısa xülasəsi göstərilməlidir.

Uzunmüddətli loqoped iş təcrübəsi göstərir ki, qısa iş təcrübəsi olan loqoped müəllimlərə gündəlik dərslərin daha ətraflı xülasəsini tərtib etmələri məqsədəuyğundur, bu da təkcə dərsin mərhələlərini, loqoped müəllimin suallarını, həm də uşaqların gözlənilən cavabları. Daha təcrübəli müəllim-loqopedlər dərs qeydləri əvəzinə dərsin məqsədini və iş növlərini göstərən qısa plan tərtib edə bilərlər.

İş dəftərləri vahid orfoqrafiya rejiminə uyğun aparılır. Rəqəmdən sonra “Cool work” sözləri yazılmır. Dərsdə iş növləri arasında bir sətir, xüsusən də heca, heca və cümlə nümunələrindən əvvəl və sonra keçə bilərsiniz.

Hər dərsdən sonra loqoped müəllim şagirdlərin işini yoxlayır, səhvləri düzəldir və təhlil edir. Nəzərə almaq lazımdır ki, loqoped müəllim, ibtidai sinif müəllimindən fərqli olaraq, yerinə yetirilmiş tapşırıqların düzgünlüyünü deyil, daha çox uşağın bütövlükdə təhsil fəaliyyətini, yəni onun sinifdəki diqqətini, çalışqanlığını və fəallığını qiymətləndirir.

Tələbənin işinin qiymətləndirilməsində mühüm rol səhv tapmaq və onu müstəqil şəkildə düzəltmək bacarığı ilə oynayır. Əgər uşaq müstəqil olaraq öz səhvini tapıb onu düzəldibsə, bu halda səhvi hesablamaq lazım deyil. Şagirdlərin əməyinin qiymətləndirilməsinə bu cür yanaşma böyük psixoloji və tərbiyəvi əhəmiyyət kəsb edir, çünki nitq patologiyası olan uşaqlar, bir qayda olaraq, sinifdə çoxlu qeyri-qənaətbəxş qiymətlər alırlar. Bir tərəfdən, onların əməyinin belə hərtərəfli və yumşaq qiymətləndirilməsi uşaqları mənəvi cəhətdən dəstəkləyir və özlərinə inamı bərpa edir, digər tərəfdən, uşaqlar işlərini diqqətlə yoxlamağı öyrənirlər, səhvləri tapıb düzəltməyə çalışırlar və onların öyrənmə fəaliyyəti stimullaşdırılır. Ona görə də loqoped müəllim şagirdə nə üçün uşağa bu və ya digər qiymət qoyduğunu izah etməlidir. Danışıq terapiyası seansında "iki" istifadə etmək tövsiyə edilmir. Ev tapşırığı ümumiyyətlə verilmir.

İş dəftərləri loqopedik mərkəzdə qruplar üzrə xüsusi qovluqlarda saxlanılır. Test işi üçün dəftərlər onlardan ayrıca saxlanılır. Bu dəftərlər “Ümumi nitq kartı”na əlavədir, çünki onlar tələbələrin yazılı nitqinin vəziyyətini əks etdirir və korreksiya materialını nə dərəcədə mənimsəmələri barədə fikir verir.

Noutbuklar və gündəliklər Səs tələffüzünün korreksiyası üzrə fərdi dərslər üçün yalnız bu işin aparıldığı tələbələr mümkündür. Dəftər-gündəlikdə loqoped dərsin tarixini, onun mövzusunu, leksik materialını qeyd edir, ev tapşırıqları da burada yazılır. Şagirdlər dəftərlərini evdə saxlayır və hər dərsə özləri ilə gətirirlər.

Dərs cədvəli (iki nüsxədə) Müəllim-loqoped sentyabr ayında qrupları bitirdikdən sonra tərtib edir. Hər iki nüsxə loqoped mərkəzinin yerləşdiyi məktəbin direktorunun imzası ilə təsdiq edilir. Təsdiqlənmiş cədvəlin birinci nüsxəsi onu imzalayan şəxsdə, ikinci nüsxəsi isə loqopedik mərkəzdə saxlanılır.

Loqopediya kabinetinin pasportu ofisdəki bütün avadanlıqların, əyani, tədris-metodiki vəsaitlərin, dərsliklərin və metodiki ədəbiyyatın qeyd olunduğu kiçik dəftərdir. Danışıq terapiyası ofisinin pasportu əvəzinə bir danışma terapevti müəllimi fayl şkafı yarada bilər.

Loqopediya otağının pasportu və ya fayl şkafı loqopedik mərkəzin ayrıca otaqda yerləşməsindən və ya sinif otağının bir hissəsini və ya hər hansı digər otağın bir hissəsini tutmasından asılı olmayaraq tərtib edilir.

Müəllim-loqoped dərs ilinin sonunda tədris ili ərzində görülmüş profilaktik və korreksiyaedici tərbiyə işləri haqqında aşağıdakı formada hesabat tərtib edir:

200_____ /__ məktəbdə görülən bir danışma terapevtinin (tam adı) işi haqqında. il

№li məktəbdə loqopedik mərkəzdə

şəhər rayonu (rayon)

Nitq qüsuru olan şagirdlərin ümumi sayı

Nitq pozğunluqlarının təsnifatı Uşaqların hərəkəti haqqında məlumat	Ümumi nitqin inkişaf etməməsi	Səbəb olan yazı pozğunluğu	Fonetik pozğunluqlar	Kəkələmə	ümumi
ONR elementləri	fonetik qırıq.
fonetik olmadan adv.	fonetik ilə adv.	fonetik olmadan adv.	fonetik ilə adv.	fonetik olmadan adv.	fonetik ilə adv.
Loqo stansiyasında qəbul edilir
Sərbəst buraxıldı
Davamlı islah işləri üçün buraxıldı
Buraxıldı

Bu cədvələ loqoped müəllimin tədris ili üçün metodik iş planının bəndlərini yerinə yetirməsi barədə danışdığı mətn hesabatı əlavə olunur. Hesabat üç nüsxədə hazırlanır. İki nüsxə rayon təhsil şöbəsinin böyük loqopedinə və ya inspektoruna verilir, üçüncüsü isə nitq mərkəzində qalır.

Əlaqədar məlumat.

Larisa Boqlaçeva

Hazırlandı: müəllim- loqoped MBDOU No 11. Donetsk

Boqlacheva Larisa Leonidovna

Salam, əziz həmkarlar, mən bu yaxınlarda sizin sıralarınıza qoşuldum.

Qarşılaşdığım ilk çətinlik hazırlıq və təşkilatçılıq oldu. nitq terapiyası otağı nəzərdə tutulduğu kimi işləmək.

Böyük miqdarda xüsusi ədəbiyyatı, məqalələri, təcrübələrini bölüşən digər mütəxəssislərin məsləhətlərini oxuduqdan sonra nəticə çıxardım və işə başladım.

Əsas məqsəd bildiyimiz kimi məktəbəqədər təhsil müəssisəsində loqopedik otaq, uşaqlarda nitq pozğunluqlarının korreksiyasıdır.

İlk olaraq, loqopedik kabinet təchiz olunmalıdır:

nitq terapiyası güzgüsü(50*100 sm);

Uşaqlarla işləmək üçün fərdi güzgü;

danışma terapiyası zondları və spatulalar, tibbi spirt, pambıq yun

steril, təmiz dəsmal;

Müəllimin iş yeri - danışma terapevti sənədlərlə işləmək üçün və

valideynlərlə fərdi məsləhətləşmələrin aparılması;

Masa və uşaq oturacaqları (5-6 əd.) bacaran uşaqlar üçün

uşağın böyüməsindən asılı olaraq tənzimləmək;

şkaflar, tədris oyunlarının saxlanması üçün rəflər, incə motor bacarıqlarının, tənəffüsün, zehni funksiyaların inkişafı üçün vəsaitlər, metodik və əyani didaktik ədəbiyyatın saxlanması üçün;

Divar Saatı;

Maqnit lövhəsi.

İkincisi, hər kəs nitq terapiyası otağı, vizual olaraq əsas bölünmək lazımdır zonalar:

1. artikulyasiya zonası: böyük divar güzgüsü,

fərdi güzgü, foto albomlar, artikulyasiya gimnastikası olan plakatlar, səs istehsalı üçün alətlər;

2. tənəffüs zonası: üçün materiallar, oyunlar, məşqlər var

nitq tənəffüsünün inkişafı;

3. fonal qavrayış zonası (intonasiya): oyuncaqlar,

musiqi alətləri, duyğuları olan şəkillər;

4. ümumi inkişaf zonası motor bacarıqları: dərsliklər, oyunlar, oyuncaqlar,

təbii material, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün barmaq oyunları;

5. metodoloji zona: planlar, qeydlər, kitabxana

metodik ədəbiyyat;

6. qrammatik inkişafın zonaları və lüğət: vizual-

təhsil vasitələri və oyuncaqlar; mövzu, süjet və

ardıcıl nitqin inkişafı üçün bir sıra vizual şəkillər; kartotekalar (dil bükmələri, dil bükmələri, uşaq mahnıları, tapmacalar, barmaq oyunları, söz oyunları və məşqlər); kukla və stolüstü teatrın qəhrəmanları; divar əlifbası, fişlər, hərflərin maqnit kassa aparatı və hecalar;

Və başqa bir zona 7-ci, motivasiya əlavə edə bilərsiniz zona: ona həvəsləndirmək üçün elementlər daxildir - simvollar (medallar, stikerlər və ya başqa bir şey) yaxşı iş və uşağın uğuru üçün.

IN loqopedin kabineti təmiz olmalıdır, rahat, rahat. Yaratdığınız mühit uşağın zehni funksiyalarını (yaddaş, təfəkkür, qavrayış, diqqət, ətrafındakı dünya haqqında təsəvvürlərin formalaşması) inkişaf etdirməyə imkan verir.

Uşaq bağçasında nitq terapiyası otağı, ofis və ya akademik olmamalıdır.

Bütün materiallar (oyunlar, oyuncaqlar, dərsliklər) leksik mövzularda irəlilədikcə və daim yeniləndikcə uşaqların istifadəsi üçün əlçatan olmalıdır danışma terapevtinin kabineti, çünki maraqlı, qeyri-adi və cansıxıcı olmayacaqsınız!

Özünüzü yaratmaqda sizə uğurlar arzulayıram nitq terapiyası otağı!

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Məktəbəqədər qruplarda musiqi guşəsinin dizaynı və təchizatı“Məktəbəqədər hazırlıq qruplarında musiqi guşəsinin dizaynı və təchizatı” 1. “Uşaq bağçasında musiqi” Uşaq bağçasında uşağı musiqi ilə tanış etmək məqsədi ilə.

Hər yeni il ərəfəsində loqopedik kabinetdə özünəməxsus nağıl ab-havası yaratmağa çalışıram. Bunun üçün birlikdə inkişaf edirəm.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin loqopediya kabinetinin (müəllim-loqoped Trashenkova L.V.) İNKİŞAF MÖVZU-MƏKAN MÜHİTİNİN TƏŞKİLİ Müasir.

Məqsəd: hər bir uşağın meyllərini, maraqlarını və inkişaf səviyyəsini nəzərə alaraq fərdiliyinin effektiv inkişafı. Məqsədlər: idrak qabiliyyətini zənginləşdirmək.

Hazırda uşaqların nitqinin inkişafı problemi xüsusi aktuallıq kəsb edir və bunda teatr və teatr tamaşaları xüsusi yer tutur.

Loqopediya kabinetinin pasportu Müəllim-loqoped Nazarova Elena Vladimirovna MBOU-nun loqopedik kabinetinin pasportu "1 nömrəli orta təhsil məktəbi" BM "Ladushki" uşaq bağçası P. Oktyabrski.

Qoşmalar: 70.000 rubldan

Geri ödəmə: 2 aydan

2013-cü ildə həyata keçirilən məktəbəqədər təhsil islahatları uşaq bağçalarında loqopedlərin kütləvi şəkildə azalmasına səbəb olub. Şəxsi loqopedik kabinetlərin açılması mütəxəssislərin peşədə inkişafı davam etdirməsi, valideynlərin nitq pozğunluğu olan uşaqlara dərs keçməsi üçün yeganə fürsətə çevrildi. Gəlin bu biznes ideyasına daha yaxından nəzər salaq: nəyə başlamaq lazım olduğunu və nə qədər qazana biləcəyinizi öyrənin.

Biznes konsepsiyası

Danışıq terapevti müxtəlif xarakterli (funksional, mexaniki, psixoloji) nitq problemlərinin həlli üzrə ixtisaslaşmış ali pedaqoji təhsilli mütəxəssisdir. Fərdi olaraq təqdim olunan özəl xidmətlər repetitorluq anlayışına daxildir və lisenziya tələb etmir. Bununla belə, icarəyə götürülmüş loqopedlərlə işləyən ticarət mərkəzlərinin təhsil lisenziyası, SES və yanğınsöndürmə xidmətinin icazəsi olmalıdır.

Danışıq terapiyası otağının ziyarətçiləri məktəbəqədər uşaqlar, ibtidai məktəb şagirdləri, insultdan və baş zədələrindən sonra böyüklərdir. Paytaxtdan uzaq bölgələrdə bir dərsin orta qiyməti 600 rubl təşkil edir və başqaları üçün nəzərəçarpacaq nəticə əldə etmək üçün həftədə ən azı 2 dəfə uzun müddət (ən azı 5 ay) oxumaq lazımdır.

Bir defektoloq-defektoloqun müalicə etdiyi pozğunluqlar ən çox aşağıdakı mövqelərdən ibarətdir:

səslərin səhv tələffüzü;
yazılı nitqin pozulması;
danışıq nitqi çox sürətli/yavaş;
kəkələmə;
nitqin inkişafının gecikməsi.

Dərs akademik saat (45 dəqiqə) çəkir və təchiz olunmuş ofisdə, adətən fərdi qaydada keçirilir. Qrup dərsləri daha az effektivdir, lakin potensial müştəriləri mütəxəssisin iş üsulları ilə tanış etmək üçün marketinq kampaniyası kimi istifadə edilə bilər.

Ofis necə bəzədilməlidir?

İşləmək üçün sizə kommersiya uşaq inkişafı mərkəzində ofis, özəl klinika, ticarət mərkəzi və ya birinci mərtəbədə ayrıca girişi olan çevrilmiş mənzil lazımdır. Böyük üstünlük təhsil müəssisələrinin yaxınlığında, nəqliyyat dayanacaqlarında və sıx məskunlaşan yaşayış məntəqələrində yerləşmə olacaqdır.

20 kvadratmetrlik kiçik bir işıqlı otaq uyğun gəlir. m, əl yuma məntəqəsi və valideynlər üçün gözləmə zalı ilə təchiz edilmişdir. Xüsusilə həm uşaqlar, həm də böyüklər xəstələri ilə işləməyi planlaşdırırsınızsa, dizayn qısa olmalıdır. Aşağıdakı mebel parçaları tələb olunur:

iş masası və stullar;
böyük güzgü;
kitab rəfi;
içməli su ilə soyuducu;
lövhə;
oyuncaq rafı;
gözləmə zonasında divan.

Gələcəkdə pulsuz vəsait interaktiv loqopedik stolun, masaj divanının və əlavə oyun dəstlərinin alınmasına yatırıla bilər.

İcra üçün nə tələb olunacaq?

Biznes ideyasını həyata keçirmək üçün loqoped diplomu olan mütəxəssisə təchiz olunmuş otaq, metodiki ədəbiyyat və daimi müştərilər lazımdır. Şəxsi təcrübə ümumi iş təcrübəsinin bir hissəsi olan müəllimlik təcrübəsini nəzərə almadığından, bir çox mütəxəssis dövlət və ya bələdiyyə müəssisələrində part-time işlərini saxlayır.

Belə bir iş yeri həm də ilk şəxsi müştəriləri təmin edir, çünki həkimin göstərişi ilə pulsuz loqopedik xidmətlər qruplar şəklində, qəbula yazılmaqla, uzun növbə ilə və valideynlər üçün əlverişsiz vaxtlarda göstərilir. Bundan əlavə, "pulsuz" xəstələrin müsbət rəyləri, bir mütəxəssisə müraciət etmək üçün ödəniş etmək hüququ olmayanlar üçün əsas olur.

Addım-addım işə salma təlimatları

Patent vergitutma sistemindən (qeydiyyat bölgəsindən asılı olaraq ildə təxminən 20 min rubl) və ya sadələşdirilmiş "6% gəlir" sistemindən istifadə edərək fərdi sahibkarlığı qeydiyyata alın. Anketdə iqtisadi fəaliyyət kodunu göstərin 85.41.9 Uşaqlar və böyüklər üçün digər qruplara daxil olmayan digər əlavə təhsil - Sənətə uyğun olaraq istifadəsi. "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunun 91-i təhsil xidmətləri üçün lisenziyanın alınmasını tələb etmir.
Potensial müştərilər, onların istəkləri və üstünlükləri ilə tanış olmaq üçün yerli forumlarda, qruplarda və sosial şəbəkələrdə onlayn məsləhətləşmələrə başlayın.
Mebellərin alınması üçün sifariş verin. Bəzi hallarda, mövcud mebel parçalarından istifadə edə bilərsiniz, lakin zövqlə təchiz olunmuş ofis həmişə bir mütəxəssisin nüfuzuna daha çox əhəmiyyət verəcəkdir. Mebel mebel mağazalarından və ya məktəbləri təchiz edən ixtisaslaşmış şirkətlərdən alınır, minimum alış məbləği təxminən 30 min rubl təşkil edir.
Obyektin icarə müqaviləsi bağlayın.
Təhsil materiallarının alınması: kitablar və tədris kartları - 15 min rubl; nitq terapiyası zondları - 5 min rubl; nitq təlimçiləri və oyuncaqlar - 5 min rubl.
Uşaq bağçalarında və tibb mərkəzlərində paylanması üçün bir işarə, bukletlər və vizit kartları sifariş edin, İnternetdə bir şəkil səhifəsini tərtib edin - 15 min rubl.
Açılışı elan edin, xüsusi təkliflər və abunələrin satışını elan edin.

Maliyyə hesablamaları

Geri ödəmə müddəti hesablamaları gündə müştərilərin sayına, başlanğıcda qoyulan investisiyanın məbləğinə və müntəzəm ödənişlərə əsasən aparılır.

Başlanğıc kapitalı

Aylıq xərclər

Bir loqopedik ofis açarkən əməliyyat xərcləri minimaldır və icarə və vergilərdən ibarətdir. Patent sistemi üzrə vergi ödənişləri ölkənin orta hissəsindəki böyük şəhərlər üçün ayda təxminən 3000 rubl təşkil edir. "Özünüz üçün" pensiya və sığorta haqları sabitdir və ayda təxminən 2300 rubl təşkil edir.

Nə qədər qazana bilərsiniz?

İş həftəsi ərzində orta hesabla bir danışma terapevti gündə 4 nəfəri (natamam iş də daxil olmaqla) və şənbə günü qısaldılmış iş günündə daha 4 nəfəri görür. Həftədə cəmi 24 nəfər və ya ayda 96 nəfər. Akademik iş saatının dəyəri 800 rubl olduqda, aylıq qazanc 76.800 rubl olacaq.

Vergilərdən sonra xalis mənfəət 55.000 rubldan çox olacaq. minimum iş yükü ilə (həftədə 18 tam iş saatı). Müştərilərin sayının artması və mürəkkəb qüsurlarla işləməkdə peşəkarlığın artması ilə bu məbləğ ən azı iki dəfə arta bilər.

Geri ödəmə müddəti

İlkin xərclər 70 min rubl. minimum müştəri sayı varsa, əməliyyatın ikinci ayında artıq ödəyəcək.

Biznesin riskləri və mənfi cəhətləri

Təhsil xidmətlərinin göstərilməsinə əsaslanan hər hansı bir biznesin xüsusiyyətləri maliyyədən daha çox psixoloji xarakter daşıyır. Sağlamlıq problemləri (və çox vaxt davranış problemləri) olan uşaqlar və böyüklər ilə işləmək tam fədakarlıq, hər bir dərs üçün ilkin hazırlıq, valideynlərlə xəstə qarşılıqlı əlaqə və daimi əlavə və öz-özünə təhsil tələb edir.

Şəxsi təcrübənin heç bir riski yoxdur, çünki böyük investisiyalar və ya mürəkkəb avadanlıqların alınması tələb olunmur. Ofis bağlıdırsa, mebel və faydalar qalıq dəyərində satıla bilər və bir işçi kimi karyeranızı davam etdirə bilərsiniz.

Alt xətt

Defektologiya kafedrasında ali təhsil almış fərdi sahibkar tərəfindən loqopedik kabinetin açılması ucuz və tez qazanan biznes növüdür. 70.000 rubldan investisiyalar. 18 saatlıq iş həftəsi ilə iki aylıq iş və tədris təcrübəsini saxlamaq üçün büdcə təhsili təşkilatında part-time işlə təmin olunacaq.

Biznesin qanuni qeydiyyatı, rahat iş üçün binaların icarəyə götürülməsi və təchiz edilməsi hətta müştərilərin evlərində artıq qurulmuş şəxsi təcrübəsi olan loqopedlər üçün daha sərfəli model ola bilər. Aylıq xərclərə baxmayaraq, mütəxəssis evə getməkdən və yeni müştərilərin daha çox etimadından azad olan vaxt şəklində faydalanır.