Za razlikovanje boja, njihova svjetlina je ključna. Prilagodba oka različitim nivoima svjetline naziva se adaptacija. Postoje svjetlosne i tamne adaptacije.

Svetlosna adaptacija znači smanjenje osjetljivosti oka na svjetlost u uvjetima jakog osvjetljenja. Tokom prilagođavanja svjetlosti, konusni aparat mrežnice funkcionira. Praktično, svjetlosna adaptacija se događa za 1-4 minute. Ukupno vrijeme prilagođavanja svjetlu je 20-30 minuta.

Mračna adaptacija- Ovo je povećanje osetljivosti oka na svetlost u uslovima slabog osvetljenja. Tijekom adaptacije na mrak, štapni aparat mrežnice funkcionira.

Pri osvjetljenju od 10-3 do 1 cd/m2, šipke i čunjevi rade zajedno. Ovo je tzv vid u sumrak.

Adaptacija boja uključuje promjenu karakteristika boje pod utjecajem kromatske adaptacije. Ovaj pojam se odnosi na smanjenje osjetljivosti oka na boju kada se promatra duže ili manje dugo.

4.3. Obrasci indukcije boja

Indukcija boja je promena karakteristika boje pod uticajem posmatranja druge boje ili, jednostavnije, uzajamnog uticaja boja. Indukcija boja je želja oka za jedinstvom i integritetom, za zatvaranjem kruga boja, što zauzvrat služi kao siguran znak čovjekove želje da se stopi sa svijetom u svoj njegovoj cjelovitosti.

At negativan Indukcija, karakteristike dvije boje koje se međusobno izazivaju mijenjaju se u suprotnom smjeru.

At pozitivno Indukcija, karakteristike boja se zbližavaju, „podrezuju“ se i izravnavaju.

Simultaneous indukcija se uočava u bilo kojoj kompoziciji boja kada se porede različite mrlje u boji.

Dosljedno indukcija se može posmatrati u jednostavnom eksperimentu. Ako stavite kvadrat u boji (20x20 mm) na bijelu podlogu i uperite pogled na njega na pola minute, tada ćemo na bijeloj pozadini vidjeti boju koja je u kontrastu s bojom boje (kvadrata).

Hromatski indukcija je promena boje bilo koje tačke na hromatskoj pozadini u poređenju sa bojom iste tačke na beloj pozadini.

Osvetljenje indukcija. Sa velikim kontrastom u svjetlini, fenomen hromatske indukcije je značajno oslabljen. Što je manja razlika u svjetlini između dvije boje, to više na percepciju ovih boja utiče njihova nijansa.

Osnovni obrasci negativne indukcije boja.

Na stepen induktivnog bojenja utiče sledeće: faktori.

Udaljenost između tačaka.Što je razmak između tačaka manji, kontrast je veći. Ovo objašnjava fenomen kontrasta rubova - prividnu promjenu boje prema rubu mrlje.

Jasnoća konture. Oštar obris povećava kontrast svjetline i smanjuje hromatski kontrast.

Odnos svjetline mrlja u boji.Što su vrijednosti svjetline tačaka bliže, to je hromatska indukcija jača. Suprotno tome, povećanje kontrasta svjetline dovodi do smanjenja hromatskog kontrasta.

Odnos površine tačke.Što je veća površina jedne tačke u odnosu na površinu druge, to je jači njen induktivni efekat.

Zasićenost spota. Zasićenost tačke je proporcionalna njenom induktivnom efektu.

Vrijeme posmatranja. Kada su mrlje fiksirane duže vrijeme, kontrast se smanjuje, a može čak i potpuno nestati. Indukciju je najbolje uočiti brzim pogledom.

Područje retine koje detektuje mrlje u boji. Periferna područja retine su osjetljivija na indukciju od centralne. Stoga se odnosi boja preciznije procjenjuju ako malo skrenete pogled s mjesta njihovog kontakta.

U praksi se često javlja problem slabljenje ili eliminisanje induktivnog bojenja. To se može postići na sljedeće načine:

miješanjem boje pozadine u spot boju;

ocrtavanje mjesta jasnim tamnim obrisom;

generaliziranje siluete mrlja, smanjenje njihovog perimetra;

međusobno uklanjanje mrlja u prostoru.

Negativna indukcija može biti uzrokovana sljedećim razlozima:

lokalna adaptacija– smanjenje osjetljivosti područja mrežnice na fiksnu boju, zbog čega boja koja se uočava nakon prve izgleda gubi sposobnost intenzivnog uzbuđenja odgovarajućeg centra;

autoindukcija, odnosno sposobnost organa vida, kao odgovor na iritaciju bilo kojom bojom, da proizvede suprotnu boju.

Indukcija boja je uzrok mnogih pojava koje objedinjuje opšti pojam „kontrasti“. U naučnoj terminologiji, kontrast općenito označava svaku razliku, ali se u isto vrijeme uvodi pojam mjere. Kontrast i indukcija nisu ista stvar, jer je kontrast mjera indukcije.

Luminance Contrast karakteriše odnos razlike u osvetljenosti tačaka i veće osvetljenosti. Kontrast svjetline može biti visok, srednji ili nizak.

Saturation Contrast karakterizira omjer razlike u vrijednostima zasićenja prema većoj zasićenosti . Kontrast u zasićenosti boje može biti veliki, srednji ili mali.

Kontrast u tonu boje karakterizira veličina intervala između boja u krugu od 10 koraka. Kontrast u tonu boje može biti veliki, srednji ili mali.

Veliki kontrast:

visok kontrast u tonu boje sa srednjim i visokim kontrastom u zasićenosti i svjetlini;

srednji kontrast u nijansama sa visokim kontrastom u zasićenosti ili svjetlini.

srednji kontrast:

prosječan kontrast u nijansi sa prosječnim kontrastom u zasićenosti ili svjetlini;

nizak kontrast u nijansama s visokim kontrastom u zasićenosti ili svjetlini.

Mali kontrast:

nizak kontrast u tonu boje sa srednjim i niskim kontrastom u zasićenosti ili svjetlini;

srednji kontrast u nijansi sa niskim kontrastom u zasićenosti ili svjetlini;

visok kontrast u tonu boja s niskim kontrastom u zasićenosti i svjetlini.

Polarni kontrast (dijametralno) nastaje kada razlike dostignu svoje ekstremne manifestacije. Naša čula funkcionišu samo putem poređenja.

Postoje članci Tersteege (1972), Hunt (1976), Bartleson (1978), Wright (1981), Lenny i D'Zmur (1988).

Sretno radoznalom čitaocu u proučavanju ove slavne literature!

8.1 PRILAGOĐAVANJE SVJETLOM, TAMU I KROMATSKOJ PRILAGOĐAVANJE

Adaptacija je sposobnost tijela da promijeni svoju osjetljivost na stimulans kao odgovor na promjene uslova stimulacije.

Imajte na umu da opći koncept adaptacije pokriva sva područja percepcije.

Mehanizmi adaptacije mogu biti ultra-kratki u trajanju (reda milisekundi) ili obrnuto - ultra-dugi, koji traju sedmicama, mjesecima, pa čak i godinama. Općenito, mehanizmi prilagođavanja služe za smanjenje osjetljivosti promatrača na stimulans kako se povećava fizički intenzitet potonjeg (na primjer, jasno se može čuti otkucavanje sata usred mirne noći

I Uopšte se ne čuje na bučnom prijemu).

IN U odnosu na vid bitne su tri vrste adaptacije: svjetlo, tamno i kromatsko.

Svetlosna adaptacija

Svetlosna adaptacija- ovo je proces smanjenja osjetljivosti vida kako čovjek raste opšti nivo osvetljenje.

TO Na primjer: u vedroj noći lako je vidjeti milione zvijezda, ali ih u podne ima isto toliko na nebu - ali danju se zvijezde ne vide. To se dešava zato što je tokom dana ukupni sjaj neba nekoliko redova magnitude veći nego noću, pa je zbog toga danju osetljivost vida smanjena u odnosu na noćnu. Dakle, razlika u sjaju noćnog neba i zvijezda može obezbijediti vizuelnu percepciju potonjih, dok tokom dana nije dovoljno velika.

Drugi primjer: zamislite da se probudite usred noći i upalite jako svjetlo. U početku ste zaslijepljeni, ne možete ništa razaznati

I možete čak osjetiti i laganu bol, ali nakon samo nekoliko desetina sekundi počinjete postepeno razlikovati predmete. To se dešava zato što su u mraku vidni mehanizmi bili u najosjetljivijem stanju i odmah nakon paljenja svjetla (zbog povećane osjetljivosti) bivaju preopterećeni, ali se nakon kratkog vremena prilagođavaju, smanjujući osjetljivost i time osiguravajući normalan vid.

Mračna adaptacija

Mračna adaptacija slično svjetlu, samo što proces ide u suprotnom smjeru, tj.

POGLAVLJE 8

HROMATSKA ADAPTACIJA

Mračna adaptacija je proces povećanja osjetljivosti vida kako se nivo fotometrijske svjetlosti smanjuje.

Unatoč činjenici da su fenomeni adaptacije na svjetlo i tamu slični jedni drugima, oni su i dalje dva nezavisna fenomena, uzrokovana različitim mehanizmima i obavljanjem različitog vizualnog rada (na primjer, adaptacija na svjetlo se događa mnogo brže od adaptacije na tamu).

Svako može doživjeti mračnu adaptaciju ulaskom u sumrak sa ulice obasjane suncem: soba se u početku čini potpuno mračnom, a mnogi jednostavno zaustave na pragu jer ne vide ništa. Međutim, nakon kratkog vremenskog perioda, predmeti u prostoriji (stolice, gledaoci) počinju da izranjaju iz mraka. Nakon još nekoliko minuta postat će jasno vidljivi, a neće biti teško prepoznati poznate figure, pronaći pravu stolicu itd., jer mehanizmi prilagođavanja na tamu postepeno povećavaju ukupnu osjetljivost vidnog sistema.

Možemo govoriti o prilagođavanju svjetla i tame kao analogiji automatskoj kontroli ekspozicije u kamerama.

Hromatska adaptacija

Procesi adaptacije svjetla i tame radikalno utječu na percepciju boja podražaja i stoga ih uzimaju u obzir mnogi modeli percepcije boja. Međutim, treća vrsta prilagođavanja vida - kromatska adaptacija - je najvažnija i svi modeli to moraju uzeti u obzir.

Hromatska adaptacija je proces u velikoj mjeri nezavisnog prilagođavanja osjetljivosti mehanizama vida boja.

Štoviše, često se vjeruje da se kromatska adaptacija temelji samo na nezavisnoj promjeni osjetljivosti tri vrste konusnih fotoreceptora (dok su adaptacija svjetla i tame rezultat opće promjene osjetljivosti cijelog receptorskog aparata). Međutim, važno je zapamtiti da postoje i drugi mehanizmi vida boja (koji djeluju, na primjer, na nivou protivnika, pa čak i na nivou prepoznavanja objekata) koji su u stanju promijeniti osjetljivost, koji se također mogu klasificirati kao mehanizmi kromatske adaptacije. .

Kao primjer kromatske adaptacije, uzmimo list bijelog papira obasjan dnevnim svjetlom. Ako se ovaj list premjesti u prostoriju osvijetljenu lampama sa žarnom niti, i dalje će se percipirati kao bijel, uprkos činjenici da se energija reflektirana od lista promijenila iz pretežno "plave" u pretežno "žute" (ovo je ista promjena koja koji reverzibilni fotografski film u boji ne može prihvatiti, kao što smo raspravljali u uvodu ovog poglavlja).

Rice. 8.1 ilustruje ovu situaciju: na sl. 8.1(a) prikazuje tipičnu dnevnu scenu; na sl. 8.1 (b) - ista scena, obasjana lampom

Rice. 8.2 Primjer post-slika uzrokovanih lokalnom adaptacijom retine.

Fiksirajte svoj pogled na crnu tačku na 30 sekundi, a zatim je premjestite na jednoličnu bijelu površinu. Obratite pažnju na boje post-slika i uporedite ih sa bojama originalnih podražaja.

mi smo užareni i neki nas percipiraju vizuelni sistem, nesposoban za adaptaciju; na sl. 8.1 (c) - opet ista scena pod svjetlom žarulja sa žarnom niti, koju opaža određeni vizuelni sistem sposoban za adaptaciju poput ljudskog vizuelnog sistema.

Drugi ilustrativni primjer kromatske adaptacije je tzv. vremena nakon slike prikazana na Sl. 8.2: Fokusirajte se na crnu tačku u centru figure i zapamtite položaje njenih boja; Nakon otprilike 30 sekundi, pomjerite pogled na osvijetljeno bijelo područje, npr. bijeli zid ili prazan list papira. Obratite pažnju na boje koje se pojavljuju i njihov relativni položaj. Rezultirajuće post-slike rezultat su nezavisne promjene osjetljivosti mehanizama boja. Na primjer, područja mrežnice izložena crvenom stimulusu sa slike 8.2 smanjuju svoju osjetljivost na "crvenu" energiju kako se ekspozicija prilagođava, uzrokujući da područje mrežnice ne uspijeva u "crvenom" odgovoru (obično se očekuje kada je izloženo bijelim stimulansima), što rezultira kada gledate Plava post-slika se pojavljuje na bijeloj površini. Pojava drugih boja na post-slikama objašnjena je na sličan način.

Dakle, ako možemo govoriti o prilagođavanju svjetla kao analogiji automatskoj kontroli ekspozicije, onda govorimo o kromatskoj adaptaciji kao analogiji automatskom balansu bijele boje u video ili digitalnim foto kamerama.

Wright (1981) daje historijski pregled zašto i kako je proučavana kromatska adaptacija.

Svetlosna percepcija- sposobnost oka da percipira svjetlost i odredi različitim stepenima njegovu svjetlinu. Percepcija svjetlosti reflektira funkcionalno stanje vizuelni analizator i karakteriše mogućnost orijentacije u uslovima slabog osvetljenja; njegovo kršenje je jedan od ranih simptoma mnogih očnih bolesti. Prag percepcije svjetlosti ovisi o nivou preliminarnog osvjetljenja: u mraku je niži, a na svjetlu se povećava.

Adaptacija- promjene u svjetlosnoj osjetljivosti oka zbog fluktuacija osvjetljenja. Sposobnost prilagođavanja omogućava oku da zaštiti fotoreceptore od preopterećenja i istovremeno održava visoku osjetljivost na svjetlo. Pravi se razlika između prilagođavanja svjetlosti (kada se razina svjetla povećava) i prilagođavanja tami (kada se razina svjetlosti smanjuje).

Svetlosna adaptacija, posebno kod naglog povećanja nivoa svjetlosti, može biti praćeno zaštitnom reakcijom zatvaranja očiju. Svjetlosna adaptacija se najintenzivnije javlja tokom prvih sekundi, prag percepcije svjetlosti dostiže svoje konačne vrijednosti do kraja prve minute.

Mračna adaptacija dešava se sporije. U uvjetima slabog osvjetljenja vizualni pigmenti se malo troše, dolazi do njihovog postepenog nakupljanja, što povećava osjetljivost mrežnice na podražaje smanjene svjetline. Svetlosna osetljivost fotoreceptora brzo raste u roku od 20-30 minuta, a maksimum dostiže tek za 50-60 minuta.

Hemeralopija - slabljenje adaptacije oka na mrak. Hemeralopija se manifestuje nagli pad vid u sumrak, dok je dnevni vid obično očuvan. Postoje simptomatska, esencijalna i kongenitalna hemeralopija.

Simptomatično hemeralopija prati razne oftalmološke bolesti: abiotrofija pigmenta retina, sideroza, visoka miopija sa izraženim promjenama na očnom dnu.

Essential hemeralopija je uzrokovana hipovitaminozom A. Retinol služi kao supstrat za sintezu rodopsina, koji je poremećen egzo- i endogenim nedostatkom vitamina.

Kongenitalno hemeralopija - genetska bolest. Nisu otkrivene oftalmoskopske promjene.

5) Binokularni vid i uslovi za njegovo formiranje.

Binokularni vid– ovo je vid sa dva oka sa kombinacijom u vizuelnom analizatoru (moždanom korteksu) slika koje prima svako oko u jednu sliku.

Uslovi za formiranje binokularnog vida su sljedeći:

Oštrina vida oba oka mora biti najmanje 0,3;

Korespondencija između konvergencije i akomodacije;

Koordinirani pokreti obje očne jabučice;

Iseikonia je slika iste veličine koja se formira na mrežnjači oba oka (za to se refrakcija oba oka ne bi trebala razlikovati za više od 2 dioptrije);

Prisustvo fuzije (fuzijski refleks) je sposobnost mozga da spoji slike iz odgovarajućih područja obje mrežnice.

6) Funkcije centralnog vida i osobine vizuelne percepcije kada su oštećene.

Centralni vid vida je sposobnost razlikovanja oblika i detalja predmeta koji se razmatra zbog vidne oštrine. Vizija oblika i percepcija boja su funkcije Centralni vid.

slabovida djeca sa oštrinom vida 0,005-0,01 sa korekcijom u boljem oku on blizina(0,5-1,5 m) razlikuju konture objekata. Ova razlika je gruba, bez isticanja detalja. Ali čak je i ovo važno Svakodnevni život dijete za orijentaciju u svijetu objekata koji ga okružuju.

Djelomično vidna djeca sa oštrinom vida 0,02 do 0,04 sa korekcijom na oku koje bolje vidi, prema stranim tiflopedagozima, imaju „pokretni vid“: kada se kreću u prostoru, razlikuju na udaljenosti od 3-4 metra oblik predmeta, njihovu veličinu i boju, ako svetao je. U posebno stvorenim uslovima slabovidi osobe sa oštrinom vida od 0,02 na bolje vidljivom oku mogu čitati ravno pismo i gledati u boji i obične ilustracije. Djeca sa vidnom oštrinom od 0,03-0,04 imaju tendenciju da široko koriste svoj vid za čitanje i pisanje, što može izazvati zamor vida, što negativno utječe na stanje njihovih vidnih funkcija.

Sa vidnom oštrinom od 0,05 do 0,08 s korekcijom na bolje vidno oko, dijete na udaljenosti od 4-5 metara razlikuje pokretne objekte, čita krupnim ravnim slovima, razlikuje slike ravne konture, ilustracije u boji i kontrastne slike. Za ovu djecu, vid ostaje vodeći u čulnom poznavanju svijeta oko sebe.

Oštrina vida od 0,09 do 0,2 omogućava detetu sa oštećenim vidom da koristi svoj vid za proučavanje nastavnog materijala u posebno organizovanim uslovima. Takva djeca mogu čitati obične knjige, pisati ravnim slovima, kretati se u prostoru, posmatrati okolne objekte iz daljine i raditi pod sistematskom kontrolom vida. Samo za čitanje i pisanje, percepciju slika, dijagrama i drugih vizuelnih informacija, mnogima od njih je potrebno više vremena i posebno stvoreni uslovi.

Više od 70% slabovidih ​​i 35% slabovidih ​​učenika ima oštećenje vida boja. Njegovi poremećaji se manifestuju u obliku slabljenja boja ili sljepoće za boje. Daltonizam može biti potpun (akromazija), tada dijete vidi cijeli svijet kao u crno-bijelom filmu. Sljepoća za boje može biti selektivna, tj. na jednu od bilo koje boje. Kod slabovidih ​​i slabovidih ​​osoba najčešće je poremećen osjećaj za crvenu i zelenu boju. U prvom slučaju, crvenu, na primjer, dijete izjednačava sa zelenom i definira se kao „neka vrsta zelene“, svijetlocrvena kao „neka vrsta svijetlosive“, pa čak i „svijetlozelena“. Dijete sa zelenim daltonizmom definira tamnozelenu kao “neku vrstu tamnocrvene”, svijetlozelenu kao “nešto poput svijetlocrvene” ili “svijetlosive”.

U nekim slučajevima, oštećenje vida boja je ograničeno na slabost boje - smanjenu osjetljivost na bilo koji ton boje. U ovom slučaju jasno se razlikuju svijetle i prilično zasićene boje, svijetle boje, slabo diferenciran – tamne boje ili svjetlo, ali blago zasićeno, prigušeno.

Vrlo često slabovidi i slabovidni ljudi mogu imati slabljenje boja u nekoliko boja odjednom: na primjer, crvenoj i zelenoj. Moguća je kombinacija sljepoće za boje i bojenja kod istog djeteta. Na primjer, dijete ima sljepoću za boje za crvenu i slabost boje za zelenu, tj. ne razlikuje crvene tonove i istovremeno mu je oslabljena osjetljivost na zelenu boju. Neka djeca imaju različit vid u boji na jednom oku nego na drugom oku.

Ali čak i među djecom sa teškom očne bolesti samo mali broj njih ima potpuno sljepilo za boje, tj. uopšte ne razlikuje boje. Na nivou vrlo niske vidne oštrine (0,005 i ispod), dijete može zadržati osjećaj žute i plave boje. Moramo ga naučiti da koristi ovo čulo za boje: na primjer, plava mrlja (cvjetnjak s lavandom ili različkom) je signal da se tu treba okrenuti prema zgradi u kojoj se teretana; žuta tačka na putu kući je autobuska stanica itd.

7) Funkcije perifernog vida i karakteristike vizuelne percepcije kada su oštećene.

Periferni vid – percepcija dijela prostora oko fiksne tačke

Vidno polje i percepcija svjetlosti su funkcije Periferni vid. Periferni vid obezbeđuju periferni delovi retine.

Studija percepcija svetlosti dijete je od velike praktične važnosti. Odražava funkcionalno stanje vizuelnog analizatora, karakteriše sposobnost orijentacije u uslovima slabog osvetljenja, njegovo oštećenje je jedan od ranih simptoma mnogih bolesti. Osobe koje imaju poremećenu adaptaciju na svjetlost bolje vide u sumrak nego na svjetlu. Poremećaj adaptacije na mrak koji dovodi do poremećene orijentacije u uslovima smanjenog osvetljenja u sumrak naziva se hemeralopija ili „noćno slepilo“. Postoje funkcionalna hemeralopija, koja nastaje kao posljedica nedostatka vitamina A, i simptomatska hemeralopija, povezana s oštećenjem fotosenzitivnog sloja mrežnice, što je jedan od simptoma bolesti retine i optički nerv. Treba stvoriti uslove koji kod djeteta ne izazivaju stanje svijetle ili tamne neprilagođenosti. Da biste to učinili, ne morate isključiti opće svjetlo čak i kada radi sa stolnom lampom; Ne bi trebalo dozvoliti veoma oštre razlike u osvetljenju prostorije; Neophodno je imati zavese, ili još bolje, roletne, kako bi se dete zaštitilo od neprilagođenosti sunčevom svetlošću koja sija u oči i odsjajem sunca na njegovom radnom mestu. Deca sa fotofobijom ne bi trebalo da sede blizu prozora.

Do čega vodi kršenje? vidno polje ? Prije svega, to dovodi do narušavanja vizualnog odraza prostora: on se ili sužava ili deformiše. U slučaju ozbiljnog oštećenja vidnog polja, ne može doći do istovremene, jednokratne vizualne percepcije prostora, vidljive normalnim vidom. Dijete ga prvo ispituje po dijelovima, a zatim, kao rezultat općeg kontrolnog pregleda, ponovo objedinjuje ono što je ispitano po dijelovima u jedinstvenu cjelinu. Naravno, to značajno utiče na brzinu i tačnost percepcije, posebno u predškolskom uzrastu, sve dok dete ne stekne vizuelnu spretnost, tj. sposobnost racionalnog korištenja sposobnosti osobe oštećenog vida.

Treba znati da bez obzira na oštrinu vida, kada je vidno polje suženo na 5-10˚, dijete se svrstava u slijepo, a kada je vidno polje suženo na 30˚ – u kategoriju slabovidih. Oštećenja vidnog polja razlikuju se ne samo po veličini, već i po svojoj lokaciji u prostoru ograničenom normalnim vidnim poljem. Najčešći su sljedeći vrste oštećenja vidnog polja:

Koncentrično suženje vidnog polja,

Gubitak pojedinačnih područja u vidnom polju (skotom);

Gubitak polovice vidnog polja okomito ili horizontalno.

8) Ograničenja u životnoj aktivnosti koja nastaju kod dece zbog oštećenja osnovnih funkcija vida.

Oštećenje vida uzrokovano iz raznih razloga, su pozvani oštećenje vida. Oštećenja vida se konvencionalno dijele na duboko i plitko. TO duboko uključuju oštećenje vida povezano sa značajnim smanjenjem važnih funkcija kao što su oštrina i vidno polje (koji imaju organsku determinaciju). TO plitko kršenja uključuju okulomotorne funkcije, razlikovanje boja, binokularni vid, vidna oštrina (povezana s poremećajima optičkih mehanizama: miopija, hipermetropija, astigmatizam).

Povreda vida	Osobine vizuelne percepcije	Invalidi
Oštećenje vidne oštrine	teško razlikovati:- mali detalji - količine - predmeti i slike sličnih oblika smanjeno:- brzina percepcije - potpunost percepcije - tačnost percepcije	- ne prepoznaju i ne brkaju objekte; - imaju poteškoća u prostornoj orijentaciji (ne percipiraju oznake), socijalnoj orijentaciji (ne prepoznaju ljude); - usporava se tempo aktivnosti
Poremećaj vida boja	- svi predmeti se percipiraju kao sivi (potpuno sljepilo za boje); - djelomično sljepilo za boje za crvene i zelene boje - sljepilo za boje za zelene boje (češće); - vidjeti objekte obojene u bilo koju boju	- teško je odrediti boju predmeta, prepoznati predmet - teško je razlikovati jednu od tri boje (crvenu, zelenu, plavu), - miješati zelenu i crvenu boju
Oštećenje vidnog polja	- tubularni vid (opsežno suženje vidnog polja); - djelomični gubitak vidnog polja (pojava sjenki, mrlja, krugova, lukova u polju percepcije); - sukcesivno opažanje objekata - nemogućnost gledanja u udaljene objekte	- ne prepoznaju i ne brkaju objekte; - teško je uspostaviti veze između objekata: prostorne, kvantitativne; - imaju poteškoća u prostornoj orijentaciji; - teško izvode praktične radnje; - sa cevastim pogledom dobro rade tokom dana, sa dovoljnom ekspozicijom, sa centralnim nagibom - uveče; - sa cevastim vidom gotovo da ne vide u sumrak, po oblačnom vremenu;
Oštećena percepcija svjetlosti	hemeralopija - slabljenje adaptacije oka na mrak: manifestira se naglim smanjenjem vida u sumrak, dok je dnevni vid obično očuvan.	- sa oštrom promjenom osvjetljenja postaju gotovo slijepi
Poremećaj binokularnog vida	poteškoće u percipiranju objekta u cjelini	- imaju poteškoća u prepoznavanju ili zbunjivanju objekata; - imaju poteškoća u prostornoj orijentaciji; - otežano obavljanje praktičnih radnji; - usporava se tempo aktivnosti
Povreda okulomotornih funkcija	Nistagmus (nehotični oscilatorni pokreti očnih jabučica), čak i uz dovoljno visoku vidnu oštrinu, dovodi do zamagljene percepcije Strabizam (poremećen simetrični položaj očiju) dovodi do oštećenja binokularnog vida	- poteškoće u orijentaciji u mikroprostoru (držanje linije, pronalaženje i držanje pasusa); - pravite glatke, neprekidne pokrete olovkom; - teškoće u savladavanju čitanja i pisanja

9) Pravci pedagoškog rada na razvoju vizuelne percepcije dece sa oštećenjem vida.

Smjerovi rada na RZV utvrđeni programom. Danas je rješavanje problema razvoja vidne percepcije kod predškolaca i mlađih školaraca sa oštećenjem vida koncentrisano u aktivnostima nastavnika-defektologa i provodi se u posebnim korektivnim odjeljenjima koja ispunjavaju zahtjeve programa „Razvoj vizualne percepcije“ na nivo predškolskog i školskog obrazovanja.

Program razvoja vizije. perceived., razvijen od strane Nikulina G.V. Za ciljani razvoj ovaj proces Identifikovala je pet grupa zadataka.

1. grupa zadataka usmjeren je na razvoj vizualne percepcije proširenje i korekcija razumijevanja pojmova predmeta i metoda ispitivanja predmeta kod djece sa oštećenjem vida:· Obogaćivanje vizualnih predstava djece o svojstvima i kvalitetima predmeta u okolnom svijetu; · Naučiti ih da vizuelno analiziraju delove objekta, sposobnost da vide šta je zajedničko, a šta različito između objekata istog tipa; ·​ razvoj i unapređenje objektivnosti percepcije kroz razjašnjavanje vizuelnih predstava objekata; · Učenje djece sposobnosti prepoznavanja objekata predstavljenih za percepciju različite opcije i istaći znakove ove identifikacije; · Poboljšanje metoda vizuelnog pregleda.

2. grupa zadataka ciljano na formiranje vizuelnih senzornih standarda kod dece sa oštećenjem vida(sistemi senzornih standarda): boja, oblik, veličina.

3. grupa uključuje formiranje dječijih vještina uspostavljaju uzročno-posledične veze pri opažanju mnogih objekata okolne stvarnosti,šta ima pozitivan uticaj za sve analitičke i sintetičke aktivnosti. Studenti moraju: - razmotriti tri kompoziciona plana holistički; - razmotrite osobu sa definicijom držanja, gestova, izraza lica itd.; - namjerno određuju informativne znakove koji karakteriziraju prirodne pojave i mjesto djelovanja; - utvrđuju društvenu pripadnost likova po odjeći i kućnim predmetima.

4. grupa zadaci se sastoje od dvije nezavisne, ali međusobno povezane podgrupe . 1. podgrupa usmjereni su zadaci za razvoj vizualne percepcije razvoj percepcije prostorne dubine; razvoj sposobnosti procjene dubine prostora na multisenzornoj osnovi. 2. podgrupa zadaci su usmjereni na razvijanje sposobnosti djece za navigaciju u prostoru ovladavanje prostornim konceptima; proširenje iskustva društvenih vještina. Rješavanje ove grupe problema omogućava vam da namjerno razvijate prostornu percepciju djece.

5. grupa ciljevi su usmjereni na osiguravanje bliske veze između djetetovih ručnih i vizualnih radnji i poboljšanje koordinacije ruku i očiju. Oštećenje vida značajno otežava djetetov razvoj manuelnih radnji pregleda.

10)Karakteristike oštećenje vida kod male djece (L.I. Filchikova).

Distrofične bolesti mrežnjače. Sva tkiva živog organizma su u stanju stabilna ravnoteža sa stalnim menjanjem spoljašnjih i unutrašnje okruženje, što se karakteriše kao homeostaza. Kada su kompenzatorno-prilagodljivi mehanizmi homeostaze poremećeni, dolazi do distrofije u tkivima, odnosno do pogoršanja ishrane. Drugim riječima, promjene u metabolizmu u tkivu dovode do oštećenja njegove strukture. Degeneracije mrežnice kod djece manifestiraju se prvenstveno u obliku pigmentne, točkaste bijele i makularne degeneracije. Ova patologija je praktički neizlječiva. Obrnuti proces je gotovo nemoguće

Djelomična atrofija Atrofija optičkog živca je smanjenje veličine stanica, tkiva i organa zbog općih i lokalnih poremećaja u ishrani. Poremećaji u ishrani mogu biti uzrokovani upalom, neaktivnošću, pritiskom i drugim razlozima. Postoje primarna i sekundarna optička atrofija. Primarna uključuje atrofiju kojoj nije prethodila upala ili oticanje očnog živca; na sekundarni - onaj koji je pratio neuritis-edem očnog živca.

Retinopatija nedonoščadi. Ovo ozbiljna bolest retina i staklasto tijelo, koji se uglavnom razvija kod veoma nedonoščadi. Osnova bolesti je kršenje normalnog formiranja krvnih žila retine kao rezultat djelovanja mnogih različitih faktora. Nastanku doprinose kronične somatske i ginekološke bolesti majke, toksikoze trudnoće, krvarenja tokom porođaja. gladovanje kiseonikom fetusa, remete cirkulaciju krvi u sistemu majka-posteljica-fetus i na taj način indukuju naknadni patološki razvoj retinalnih sudova.

Kongenitalni glaukom. Glaukom je bolest koja se javlja sa povećanom intraokularni pritisak (očna hipertenzija), uzrokujući oštećenje optičkog živca i mrežnice. Hipertenzija se razvija jer postoje prepreke za normalan odliv intraokularne tečnosti.

Kongenitalni glaukom se često kombinuje sa drugim defektima oka ili djetetovog tijela, ali može biti i nezavisna bolest. Kako intraokularni pritisak raste, uslovi za cirkulaciju krvi kroz sudove oka se pogoršavaju. Posebno oštro pati opskrba krvlju intraokularnog dijela vidnog živca. Kao rezultat, razvija se atrofija nervnih vlakana u predjelu glave vidnog živca. Glaukomatozna atrofija se manifestuje bljedilom diska i formiranjem udubljenja - ekskavacije, koja prvo zauzima središnji i temporalni dio diska, a zatim i cijeli disk.

Kongenitalne katarakte. Katarakta je potpuno ili djelomično zamućenje sočiva, praćeno smanjenjem vidne oštrine od beznačajne do percepcije svjetlosti. Postoje kongenitalne, stečene i traumatske katarakte.

Kongenitalna miopija (miopija). miopija (miopija)- bolest u kojoj osoba ima poteškoća u razlikovanju predmeta koji se nalaze na velikoj udaljenosti. At miopija slika ne pada na određeno područje mrežnice, već se nalazi u ravni ispred nje. Stoga ga mi percipiramo kao nejasnu. To se događa zbog neravnoteže snage. optički sistem oči i njegovu dužinu. Tipično za veličinu miopije očna jabučica povećan ( aksijalna miopija ), iako može nastati i kao rezultat prekomjerne sile refraktivnog aparata ( refraktivna miopija ). Što je veća razlika, to je veća miopija

Jedan od najvažnijih pokazatelja funkcionalni razvoj je nivo vizuelne percepcije koji određuje uspješnost savladavanja osnovnih vještina pisanja i čitanja u osnovnoj školi.

Target dijagnostika nivoa razvojnih vještina - utvrditi stepen pripremljenosti djeteta za školovanje, ocrtati puteve i obim korektivnog i razvojnog rada.

Proučavaju funkcije čije kršenje izaziva poteškoće u učenju.

1. Stepen senzorne spremnosti djeteta za školsko obrazovanje (boja, oblik, veličina)

2. Nivo razvijenosti koordinacije ruku i očiju.

3. Stepen razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije i vizuelne memorije.

4. Nivo percepcije slika složenih oblika.

5. Nivo percepcije slika zapleta.

Djetetu se nudi set zadataka za prepoznavanje, razlikovanje i korelaciju senzornih standarda.- Prepoznavanje, imenovanje, korelacija i diferencijacija primarnih boja, boja spektra; -Lokalizacija željene boje od niza sličnih; -Percepcija i korelacija nijansi. -Mješanje boja; - Paleta boja (kontrastne boje. Kombinacije boja, hladni i topli tonovi) i znaci primarnih boja u akromatskom rasporedu; - prepoznavanje i imenovanje osnovnih ravnih figura. - multisenzorna percepcija geometrijskih oblika; -Razlikovanje sličnih figura; -Percepcija senzornih standarda oblika različitih konfiguracija i na različitim prostornim lokacijama; - Praksi sa geometrijskim oblicima. - Korelacija prema veličini Različiti putevi; -Serija u veličini sa postepenim smanjenjem razlika u veličini;

Analiza rezultata: visoki nivo- samostalno prepoznaje, razlikuje, korelira senzorne standarde; prosečan nivo- manji nedostaci, izolirane greške pri obavljanju određenih poslova; nizak nivo- brojne greške i nedostaci pri obavljanju tri ili više zadataka.

Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke koordinacije utiče na sposobnost savladavanja čitanja i pisanja, crtanja, crtanja i određuje kvalitet praktičnih radnji.

Koristi se standardizovana metoda M.M. Bezrukikh i L.V. Morozova: materijala : Test knjižica, jednostavna olovka. Upute za sve zadatke podtestiranja: Ne dižite olovku sa papira dok obavljate sve zadatke. Ne okrećite tekst. Pažnja! Ne zaboravite ponoviti upute prije nego što vaša djeca završe svaki zadatak na ovom podtestu. Pobrinite se da vaše dijete uzme odgovarajuće radne listove.

Tokom subtesta, ispitivač stalno pazi da dijete ne podiže olovku sa papira. Djeca ne smiju okretati list, jer kada se list okrene, okomite linije postaju horizontalne i obrnuto; Ako dijete uporno pokušava okrenuti list, rezultat ovog zadatka se ne uzima u obzir. Kada dijete izvodi zadatke u kojima su zadani smjerovi kretanja ruku, potrebno je osigurati da crta linije u datom smjeru; ako dijete crta linije u suprotnom smjeru, rezultat zadatka se ne uzima u obzir.

Vježba 1. Ovdje su nacrtana tačka i zvjezdica (prikaži). Nacrtajte pravu liniju od tačke do zvijezde bez podizanja olovke sa papira. Pokušajte da liniju držite što je moguće ravnije. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 2. Ovdje su nacrtane dvije okomite pruge - linije (prikaži). Pronađite sredinu prve trake, a zatim druge. Nacrtajte ravnu liniju od sredine prve trake do sredine druge. Ne dižite olovku sa papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 3. Pogledajte, evo nacrtane staze koja ide s jedne strane na drugu - horizontalna staza (prikaži). Morate nacrtati ravnu liniju od početka do kraja staze duž njene sredine. Pokušajte da linija ne dodiruje rubove staze. Ne dižite olovku sa papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 4. Ovdje su također nacrtane tačka i zvjezdica. Morate ih povezati crtanjem prave linije od vrha do dna.

Zadatak 5. Ovdje su nacrtane dvije pruge - gornja i donja (horizontalne linije). Nacrtajte ravnu liniju od vrha do dna, ne dižući olovku od papira, i spojite sredinu gornje trake sa sredinom donje.

Zadatak 6. Ovdje je nacrtana putanja koja ide odozgo prema dolje (vertikalna staza). Nacrtajte okomitu liniju niz sredinu staze od vrha do dna, ne dodirujući rubove staze. Kada završite, spustite olovku.

Zadaci 7-12. Morate iscrtati nacrtanu figuru duž isprekidane linije, a zatim sami nacrtati potpuno istu figuru. Nacrtajte kako vidite; pokušajte ispravno prenijeti oblik i veličinu figure. Ocrtajte figuru i crtajte samo u zadanom pravcu i pokušajte da ne dižete olovku sa papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadaci 13–16. Sada morate iscrtati predloženi crtež duž isprekidane linije, ali morate nacrtati liniju samo u smjeru u kojem pokazuje strelica, tj. čim dođete do "raskršća", pogledajte gdje pokazuje strelica, i povući dalje u tom pravcu. Red treba da se završava zvjezdicom (prikaži). Ne dižite olovku sa papira. Ne zaboravite da se list ne može rotirati. Kada završite, spustite olovku.

Analiza rezultata dijagnostička studija omogućava identifikaciju djece sa visokim, srednjim i niskim nivoom razvoja vidno-motoričke koordinacije. Na osnovu karakteristika kognitivna aktivnost djeca sa ambliopijom i strabizmom, kako bi kvantifikacija stepen razvoja vizuelno-motoričke koordinacije dece sa funkcionalni poremećaji Preporučljivo je koristiti prilagođene kvantitativne kriterije. Dakle, visok nivo razvoja vizuelno-motoričke koordinacije zahteva od deteta da pravilno izvrši više od 9 zadataka, prosečan nivo - od 8 do 5 zadataka, nizak nivo - manje od 4 zadatka.

Za procjenu stepena razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije, preporučljivo je koristiti zadatke koji imaju za cilj utvrđivanje nivoa razvijenosti vještina: – procijeniti udaljenosti u velikom prostoru; – procijeniti relativni položaj objekata u prostoru; – prepoznaju položaj objekta u prostoru; – određuju prostorne odnose; – pronađite određene figure koje se nalaze na bučnoj pozadini; – pronaći sve figure datog oblika.

Da biste procijenili stupanj razvoja sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom da procijene udaljenosti u velikom prostoru, možete koristiti zadatke koji zahtijevaju od djeteta da odgovori na pitanje: što je bliže (dalje) od jednog predmeta, od drugog objekta?

Da biste procijenili stupanj razvijenosti dječje sposobnosti da odredi relativni položaj objekata u prostoru, možete koristiti zadatke koji podstiču dijete da koristi prijedloge i priloge kao što su unutra, na, iza, ispred, na, lijevo, desno, ispod. Kao stimulativni materijal možete koristiti zapletnu sliku odabranu uzimajući u obzir vizualne sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom.

Za procjenu razine razvijenosti sposobnosti prepoznavanja položaja predmeta u prostoru, možete koristiti zadatke koji usmjeravaju dijete da prepozna figure (slova) predstavljene u neobičnom kutu (položaju).

Za procjenu stepena razvijenosti sposobnosti utvrđivanja prostornih odnosa preporučljivo je koristiti zadatke pet vrsta: – zadaci za orijentaciju u odnosu na sebe; – zadaci za orijentaciju u odnosu na predmet; – zadaci za analizu i kopiranje jednostavnih oblika koji se sastoje od linija i različitim uglovima; – zadaci za razlike figura-pozadina, možete koristiti zadatke za pronalaženje date figure kada povećavate broj pozadinskih figura; – zadaci utvrđivanja postojanosti obrisa centralne geometrijske figure koja ima različite veličine, boja i različita pozicija u prostoru.

Analiza podataka dobijenih tokom dijagnostičke studije o nivou razvoja vizuelno-prostorne percepcije kod dece sa oštećenjem vida omogućava nam da identifikujemo ovaj nivo razvoja kod svakog pojedinačnog deteta: - ako je dete pronašlo visok nivo performansi na svim zadataka, onda možemo govoriti o visokom stepenu razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije; – ako dijete ima manje nedostatke, pojedinačne greške u rješavanju predloženih zadataka ili je u potpunosti propustilo da izvrši neki od zadataka, onda možemo pretpostaviti da dijete ima prosječan nivo razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije; – ako dijete napravi grube greške pri izvršavanju tri (ili četiri) zadatka ili ne ispuni dva ili više zadataka, onda možemo konstatovati nizak stepen razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije.

Za stopu stepen razvoja percepcije slike složenom obliku, možete koristiti dvije vrste zadataka: – zadatak da napravite sliku (na primjer, psa) od geometrijski oblici; – zadatak da se sastavi cjelina od dijelova slike objekta, na primjer od slike osobe (slika se može horizontalno i vertikalno rezati na 8 dijelova).

Analiza podataka dobijenih u ovoj seriji eksperimenata podrazumeva korišćenje sledećih kriterijuma: – ako je dete brzo i samostalno obavilo oba zadatka, ili kada je jedan od zadataka obavljalo metodom pokušaja i grešaka, brzo je postiglo tačan rezultat, onda možemo govoriti o visokom stupnju razvoja takve funkcije vizualne percepcije kao što je percepcija složenih slika; – ako dete ispunjava oba zadatka kroz ponovljeno korišćenje pokušaja i grešaka, ali se na kraju nosi sa zadacima, ovaj nivo razvoja se može definisati kao prosečan; – ako dijete koristi metodu superpozicije pri obavljanju oba zadatka, onda možemo govoriti o niskom stupnju razvoja ove funkcije vizualne percepcije.

Zadaci za procjenu stepena razvijenosti vizualne percepcije kod djece s funkcionalnim oštećenjima vida, usmjeren je na identifikaciju nivoa percepcije slike radnje. Prikazana jasnoća mora odgovarati starosti ispitanika i njihovim vizuelnim mogućnostima. Da bismo procenili stepen razvijenosti percepcije fabularne slike dece sa oštećenjem vida, možemo predložiti pitanja koja imaju za cilj: – prepoznavanje sadržaja slike; – prepoznati adekvatnu percepciju likova; – da razumeju uzročno-posledične veze itd.

Visok nivo percepcije fabularne slike pretpostavlja djetetovo slobodno i tačno određivanje njenog sadržaja, adekvatnu percepciju i utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza.

Prosječan nivo percepcija zapletne slike pretpostavlja pravilno izvršavanje navedenih zadataka od strane djece, pod uslovom da je aktivnost djeteta podstaknuta tiflopedagogom i izolovanim slučajevima netačnog (neadekvatnog) prepoznavanja.

Nizak nivo percepcija slike zapleta ukazuje na djetetovu nesposobnost da se nosi sa sva tri zadatka, bilo samostalno ili u obliku pitanja i odgovora. Percepcija zapleta je iskrivljena.

16) Zahtjevi za dijagnostičke materijale (veličina, boja, kontura, pozadina i sl.), karakteristike njihovog prikaza.

Osvetljenje radnog mesta se bira pojedinačno u skladu sa karakteristikama reaktivnosti vizuelnog sistema.

Optimalna udaljenost od očiju vizuelnog materijala je 20-30 cm. Nastavnik ne treba da dozvoli vizuelni zamor. Trajanje vizualnog rada treba uzeti u obzir ergonomske karakteristike oka. U pauzama za odmor - vizuelna fiksacija udaljenih objekata, pomaže u smanjenju stresa akomodacije ili prilagođavanja na bijela pozadina srednja osvetljenost.

Za vizuelni materijal važe određeni zahtjevi. Slike na crtežima moraju imati optimalne prostorne i vremenske karakteristike (svjetlina, kontrast, boja itd.). Važno je ograničiti informacijski kapacitet slika i situacija zapleta kako bi se eliminirala suvišnost koja otežava identifikaciju. Važan je broj i gustina slika, stepen njihove disekcije. Svaka slika mora imati jasan obris, visok kontrast (do 60-100%); njegove ugaone dimenzije se biraju pojedinačno u zavisnosti od oštrine vida i stanja vidnog polja.

Među karakteristikama konstrukcije stimulativnog materijala, treba obratiti pažnju na nekoliko odredbi koje psiholog treba uzeti u obzir pri odabiru i prilagođavanju tehnika: usklađenost na slikama s proporcionalnošću omjera veličine u skladu s omjerima stvarnih objekata , odnos sa stvarnom bojom objekata, visok kontrast boja, jasnija selekcija blizu, srednjeg i dugog dometa.

Magnituda prezentovani objekti se određuju u zavisnosti od dva faktora – uzrasta i vizuelnih sposobnosti dece. Vidne sposobnosti se utvrđuju zajedno s oftalmologom u zavisnosti od prirode vizualne patologije.

Veličina perceptivnog polja prikazanih objekata kreće se od 0,5 do 50°, ali najčešće se koriste ugaone veličine od 10 do 50°. Ugaone dimenzije slika su unutar 3-35°.

Udaljenost od očiju određuje se za svako dijete pojedinačno (20-30 cm). Slike se prikazuju pod uglom od 5 do 45° u odnosu na liniju vida.

Složenost pozadine. Za predškolsku i mlađu djecu školskog uzrasta pozadina na kojoj je predmet predstavljen mora biti očišćena od nepotrebnih detalja, inače nastaju poteškoće u identifikaciji objekta i njegovih kvaliteta u skladu sa zadatkom.

Spektar boja. Preporučljivo je koristiti žuto-crveno-narandžaste i zelene tonove, posebno za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

Zasićenost tonova– 0,8-1,0. Prilikom kreiranja posebnih stimulativnih materijala za djecu s oštećenjem vida, potrebno je koristiti (razvio L.A. Grigoryan) 7 vrsta vizualnih opterećenja za djecu predškolskog uzrasta sa ambliopijom i strabizmom, u svrhu korekcije i zaštite vida.

Povezane informacije.

Svetlosna adaptacija- ovo je prilagođavanje organa vida (oka) na uslove višeg osvjetljenja. To se odvija vrlo brzo, za razliku od tamne adaptacije. Prejako svjetlo izaziva neugodan osjećaj sljepoće, jer je iritacija štapića zbog prebrze razgradnje rodopsina izuzetno jaka, oni su „zaslijepljeni“. Čak su i češeri, koji još nisu zaštićeni zrncima crnog pigmenta melanina, previše nadraženi. Gornja granica zasljepljujuća svjetlina ovisi o vremenu adaptacije oka na tamu: što je adaptacija na tamu bila duža, svjetlina svjetla manja uzrokuje zasljepljivanje. Ako vrlo jako osvijetljeni (zasljepljujući) objekti uđu u vidno polje, oni narušavaju percepciju signala na većem dijelu mrežnice. Tek nakon što prođe dovoljno vremena adaptacija oka na jako svjetlo prestaje, neugodan osjećaj sljepoće prestaje i oko počinje normalno funkcionirati. Potpuna adaptacija na svjetlo traje od 8 do 10 minuta.

Glavni procesi koji se dešavaju tokom prilagođavanja svetlosti: Počinje raditi konusni aparat mrežnice (ako je osvjetljenje prije bilo slabo, tada se oko prebacuje s vida štapića na vid u konusu), zjenica se sužava, sve to je popraćeno sporom retinomotornom reakcijom.

Razmotrimo detaljnije ove mehanizme prilagođavanja oka na jako svjetlo..

· Suženje zenice ako se tokom zamračenja zenica širi, onda se na svetlosti brzo sužava (refleks zenice), što vam omogućava da regulišete protok svetlosti koja ulazi u oko. Pri jakom svjetlu, kružni mišić šarenice se skuplja, a radijalni mišić opušta. Kao rezultat toga, zjenica se sužava, a izlaz svjetlosti se smanjuje, ovaj proces sprječava oštećenje mrežnice. Dakle, pri jakom svjetlu, prečnik zenice se smanjuje na 1,8 mm, a pri prosječnom dnevnom svjetlu je oko 2,4 mm.

· Prelazak sa vida štapića na vid konusa (unutar nekoliko milisekundi. U isto vreme, osetljivost čunjića se smanjuje da bi se osetila veća osvetljenost, a štapići u ovom trenutku idu dublje u sloj konusa. Ovaj proces je suprotan od onoga što se dešava tokom adaptacije na tamu. Vanjski segment štapa je mnogo duži od čunjeva i sadrži više vizuelni pigment. Ovo dijelom objašnjava više visoka osjetljivostštapići do svjetlosti: štap može biti pobuđen samo jednim kvantom svjetlosti, ali je potrebno više od stotinu kvanta za aktiviranje konusa. Konusni vid pruža percepciju boja, a čunjići su također sposobni pružiti veću vidnu oštrinu, budući da se nalaze uglavnom u centralnoj fovei. Štapići to ne mogu obezbijediti, jer se uglavnom nalaze na periferiji retine. O razlikama u funkcijama štapića i čunjeva svjedoči struktura mrežnice različitih životinja. Tako retina životinja koje vode dnevni način života (golubovi, gušteri, itd.) sadrži pretežno češaste ćelije, dok retina životinja koje vode dnevni način života (na primjer, šišmiši) sadrži štapićaste stanice.

· Blijeđenje rodopsina. Ovaj proces ne obezbeđuje direktno proces prilagođavanja svetlosti, ali ide uz njega. U vanjskim segmentima štapića nalaze se molekuli vidnog pigmenta rodopsina, koji apsorbiranjem svjetlosnih kvanta i razlaganjem obezbjeđuje niz fotohemijskih, jonskih i drugih procesa. Za aktiviranje cijelog ovog mehanizma dovoljna je apsorpcija jednog molekula rodopsina i jednog kvanta svjetlosti. Rodopsin, apsorbujući svetlosne zrake uglavnom zrake talasne dužine oko 500 nm (zraci zelenog dela spektra), bledi, tj. razlaže se na retinal (derivat vitamina A) i opsin protein. Na svjetlu, retinal se pretvara u vitamin A, koji se kreće u ćelije pigmentnog sloja (cijeli ovaj proces se naziva blijeđenje rodopsina).

· Iza receptora je pigmentni sloj ćelija koji sadrži crni pigment melanin. Melanin apsorbuje svetlosne zrake koje dolaze kroz mrežnjaču i sprečava ih da se reflektuju nazad i raspršuju unutar oka. Ima istu ulogu kao i crna boja unutrašnje površine kamere.

· Svjetlosna adaptacija je praćena, kao i adaptacija na tamu, sporom retinomotornom reakcijom. U ovom slučaju se dešava suprotan proces od onog koji se dogodio tokom adaptacije na tamu. Retinomotorna reakcija tokom adaptacije na svetlost sprečava prekomerno izlaganje fotoreceptora svetlosti i štiti od „izlaganja” fotoreceptora. Pigmentne granule prelaze iz ćelijskih tijela u procese.

· Kapci i trepavice pomažu u zaštiti oka od prekomjerne svjetlosti. Pri jakom svjetlu, osoba žmiri, što pomaže da se oči pokriju od viška svjetlosti.

Osetljivost oka na svetlost zavisi i od uticaja centralnog nervnog sistema. Iritacija u nekim područjima retikularna formacija moždano stablo povećava frekvenciju impulsa u vlaknima optičkog živca. Uticaj centralnog nervnog sistema na adaptaciju mrežnjače na svetlost u većoj meri se manifestuje u tome što osvetljenje jednog oka smanjuje osetljivost na svetlost drugog, neosvetljenog oka.

Percepcija svjetlosti (percepcija svjetlosti) – najvažnija funkcija vizualni analizator, koji se sastoji u sposobnosti percepcije svjetlosti, kao i razlikovanja njene lakoće (svjetline).

Poremećaji povezani sa percepcijom svjetlosti prvi su simptomi mnogih bolesti, kako oka tako i drugih organa i sistema (na primjer, bolesti jetre, hipo- i avitaminoze).

Percepcija svjetlosti je u velikoj mjeri posljedica štapićastih fotoreceptora, koji se najviše nalaze u perifernim dijelovima retine. Zbog toga je osetljivost na svetlost veća na periferiji mrežnjače nego u njenom centralnom delu.

Kao što znate, čunjevi su odgovorni za dnevni vid, štapići su odgovorni za vid u sumrak (noćni).

Samo 1 kvant svjetlosti može uzbuditi fotoreceptore mrežnice, ali sposobnost razlikovanja svjetlosti pojavljuje se samo uz djelovanje najmanje 6 kvanta.

Percepcija svjetlosti je odgovorna za sljedeće karakteristike:

• prag iritacije - minimalni svjetlosni tok koji uzrokuje iritaciju receptora retine;
• prag diskriminacije - sposobnost vizualnog analizatora da razlikuje minimalnu razliku u intenzitetu svjetlosti.

Svetlosna adaptacija

Vrlo važna sposobnost oka je prilagođavanje svjetlosti – prilagođavanje povećanom sjaju svjetlosti (osvetljenosti). Sam proces adaptacije traje oko minut (što je svjetlije jače, to duže traje). U početku (u prvim sekundama nakon povećanja osvjetljenja), osjetljivost se naglo smanjuje i vraća se u normalu tek nakon 50-70 sekundi.

To je sposobnost vizualnog organa da se prilagodi smanjenju svjetline. Kada se osvjetljenje smanji, fotoosjetljivost se u početku naglo povećava, ali nakon 15-20 minuta počinje slabiti, a nakon otprilike sat vremena dolazi do potpune adaptacije na tamu.

Proučavanje percepcije svjetlosti

Najčešće korištena tehnika za određivanje oštećenja percepcije svjetlosti je Kravkov test. U zamračenoj prostoriji pacijentu se prikazuje kvadrat (dimenzija - 20x20 cm), na čijim uglovima su mali kvadrati (3x3 cm) zelene, žute, plave i plavo cveće. Ako percepcija svjetlosti nije poremećena, osoba će moći razlikovati žutu i plavu boju za 40-60 sekundi, inače neće prepoznati plavu boju, već će umjesto žutog kvadrata vidjeti svjetlosno područje.

Također, za određivanje patologije svjetlosne osjetljivosti koriste se posebni uređaji - adaptometri. Suština tehnike.

Pacijent treba da se prilagodi svjetlu gledajući u svijetli ekran najmanje 15 minuta. Zatim ugasite svjetla u sobi. Pacijentu se prikazuje blago osvijetljen predmet, postepeno povećavajući njegovu svjetlinu. Kada pacijent može razlikovati predmet, on pritisne posebno dugme (u ovom slučaju se tačka stavlja na obrazac adaptometra). Svjetlina objekta se mijenja prvo nakon tri minute, a zatim svakih pet minuta. Studija traje sat vremena, nakon čega se povezuju sve tačke na obrascu, što rezultira krivom fotosenzitivnosti pacijenta.

Da biste saznali više o očnim bolestima i njihovom liječenju, koristite zgodnu pretragu stranice ili postavite pitanje stručnjaku.