શિક્ષણ એ માનવ વિકાસની અભિન્ન પ્રક્રિયા છે, જેના વિના આધુનિક સમાજનું અસ્તિત્વ અશક્ય છે. છેવટે, ઉપયોગી સરકારી એકમ બનવા માટે, તમારે ચોક્કસપણે કંઈક શીખવાની જરૂર છે. તે આ હેતુ માટે છે કે પૂર્વશાળા અને સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ, તેમજ સંસ્થાઓ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ. લેખ સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ - તેમના પ્રકારો, પ્રકારો અને સુવિધાઓ વિશે ચર્ચા કરશે.

પરિભાષા

આ વિષય પર વિચાર કરતી વખતે, તમારે સૌ પ્રથમ શૈક્ષણિક સંસ્થા શું છે તે સમજવાની જરૂર છે. આ એક વિશિષ્ટ સંસ્થા છે જ્યાં શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યાં બાળકોના શિક્ષણ, ઉછેર અને વિકાસ માટેના કાર્યક્રમો લાગુ કરવામાં આવે છે. બદલામાં, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સંપૂર્ણ સૂચિ છે, જે પ્રકાર દ્વારા વિભાજિત છે.

• પૂર્વશાળા. અહીં, પ્રકાર પર આધાર રાખીને, બાળકોની ઉંમર 1 થી 7 વર્ષ સુધીની છે.
• સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ
• વ્યવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓ કે જે ચોક્કસ, સંકુચિત રીતે કેન્દ્રિત જ્ઞાન પ્રદાન કરે છે અને યોગ્ય લાયકાતો મેળવે છે.
• સુધારાત્મક સંસ્થાઓ કે જ્યાં બાળકોને વિશેષ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે.
• અનાથ અથવા તેમના સમકક્ષ બાળકો માટેની સંસ્થાઓ. આ અનાથાશ્રમ છે જ્યાં બાળકો માત્ર અભ્યાસ જ નહીં, પણ રહે છે.
• બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓ અને પુખ્ત વયના લોકો માટે અલગથી (અનુસ્નાતક શિક્ષણ).

કિન્ડરગાર્ટન્સ

પ્રથમ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ કે જેમાં બાળકો હાજરી આપે છે તે પૂર્વશાળાઓ છે. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ આગળનું પગલું હશે. મોટાભાગના કિન્ડરગાર્ટન્સ બે વર્ષથી નાના બાળકોને સ્વીકારે છે. શિક્ષણ ઉપરાંત, જે મફત છે, કિન્ડરગાર્ટન બાળકોની દેખરેખ અને સંભાળ પૂરી પાડે છે, કારણ કે તેઓ લગભગ આખો દિવસ સંસ્થાની દિવાલોની અંદર વિતાવે છે. આ સેવા માતાપિતા દ્વારા ચૂકવવામાં આવે છે, પરંતુ સંપૂર્ણ રીતે નહીં. 80% ખર્ચ મ્યુનિસિપાલિટી દ્વારા ઉઠાવવામાં આવે છે, અને બાકીના 20% માટે માતાપિતા ચૂકવણી કરે છે.

કિન્ડરગાર્ટન્સમાં જૂથોનું ગ્રેડેશન બે માપદંડો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે - ઉંમર અને અભિગમ. વર્ગીકરણ શરૂઆતમાં બાળકની ઉંમરને ધ્યાનમાં લે છે શાળા વર્ષ(સપ્ટેમ્બર 1) અને તેમાં 2-3 વર્ષનાં, 3-4 વર્ષનાં, 4-5 વર્ષનાં, 5-6 વર્ષનાં અને 6-7 વર્ષનાં બાળકોનાં જૂથો શામેલ છે.

જૂથનું ધ્યાન વિદ્યાર્થીઓની વસ્તી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જે મુજબ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પસંદ કરવામાં આવે છે. આમ, તેઓ અલગ પાડે છે:

• સામાન્ય વિકાસ જૂથો;
• સંયુક્ત અભિગમના જૂથો;
• વળતરલક્ષી અભિગમના જૂથો.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ વિશે

બાળકો સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં સૌથી લાંબા સમય સુધી હાજરી આપે છે - 7 થી 18 વર્ષ સુધી. જો કોઈ કિશોર વધુ શિક્ષણ માટે પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થા પસંદ કરે છે, તો તે 16 વર્ષની ઉંમરે શાળામાંથી સ્નાતક થાય છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના પ્રકાર

પ્રાથમિક શાળા. આ બાળકના શિક્ષણના પ્રથમ ચાર ધોરણ છે. બાળકો શાળા માટે તેમની તૈયારીનું સ્તર નક્કી કરતા અમુક પરીક્ષણોના પરિણામોના આધારે 1લા ધોરણમાં પ્રવેશ કરે છે. અહીંના શિક્ષકોનું મુખ્ય કાર્ય માત્ર બાળકોને જ્ઞાન આપવાનું નથી, પરંતુ તેમને શીખતા શીખવવાનું, વિજ્ઞાનમાં રસ જગાવવો એ પણ છે.

હાઈસ્કૂલ. અમે કહી શકીએ કે આ પ્રાથમિક અને ઉચ્ચ શાળાઓ વચ્ચેની મધ્યવર્તી કડી છે. 5 થી 9 મા ધોરણ સુધીનો સમયગાળો ધરાવે છે, વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર 9-10 થી 14-15 વર્ષ સુધીની છે. સ્નાતક થયા પછી આ સમયગાળાનીજેઓ ઈચ્છે છે તેઓ હાઈસ્કૂલમાં અથવા વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓ (પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક)માં નોંધણી કરાવી શકે છે.

હાઈસ્કૂલ. 15 થી 17 વર્ષની વયના બાળકો ગ્રેડ 10-11માં અભ્યાસ કરે છે. અહીં વિજ્ઞાનનો વધુ ઊંડો અભ્યાસ અને યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશ માટેની તૈયારી છે. પૂર્ણ થયા પછી, વિદ્યાર્થીઓ માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મેળવે છે. અમુક પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ માટે આ પહેલેથી જ પૂરતું છે.

વિશેષ શિક્ષણ

સુધારાત્મક અથવા વિશેષ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પણ છે. તેઓ કોના માટે છે? જે બાળકોને અમુક વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ હોય ત્યાં ઓળખવામાં આવે છે, અથવા મર્યાદિત તકોઆરોગ્ય જો કે, એ નોંધવું જોઇએ કે આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલી આપે છે વૈકલ્પિક વિકલ્પ- આવા બાળકોના સફળ સમાજીકરણ માટે સર્વસમાવેશક શિક્ષણ. જોકે વ્યવહારમાં બધું હંમેશા સિદ્ધાંતની જેમ સંપૂર્ણ રીતે કામ કરતું નથી. આવા ગાય્ઝ માટે અન્ય વૈકલ્પિક વિકલ્પ છે અંતર શિક્ષણ. જો કે, અહીં પણ સમાજમાં બાળકોના વધુ પરિચય સાથે સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે.

પૈસાની સમસ્યાઓ

શૈક્ષણિક સંસ્થા શું છે તે સમજ્યા પછી (માધ્યમિક શાળા, જુનિયર અને બાળકોની શાળાઓ), એ નોંધવું જોઈએ કે આવી સંસ્થાઓ ધિરાણના પ્રકારમાં પણ અલગ હોઈ શકે છે. આ પ્રકારો છે:

• રાજ્ય અથવા મ્યુનિસિપલ શાળાઓ જે સંપૂર્ણપણે મફત છે.
• ખાનગી શાળાઓ જ્યાં માતાપિતા તેમના બાળકોના શિક્ષણ માટે ચોક્કસ ફી ચૂકવે છે.

અહીં એકમાત્ર પ્રશ્ન એ છે કે શીખવાની પ્રક્રિયા માટે ચૂકવણી. વર્ગ અથવા શાળાની સામગ્રી અને તકનીકી આધારને સુધારવા માટે માતાપિતાના નાણાં આ વિભાગ સાથે સંબંધિત નથી.

જિમ્નેશિયમ્સ, લિસિયમ્સ

રાજ્યની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને લિસિયમ અથવા જિમ્નેશિયમ પણ કહી શકાય. સારમાં, આ સામાન્ય શાળાઓ છે. અને સ્નાતક થયા પછી, બાળકને માધ્યમિક શિક્ષણનું સમાન પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત થાય છે. જો કે, શું તેમને વિશેષ બનાવે છે તે એ છે કે તેઓ ચોક્કસ વિષયોનો વધુ વિગતવાર અભ્યાસ પ્રદાન કરે છે. કેટલીકવાર આવી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ યુનિવર્સિટીઓને સહકાર આપે છે, ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીઓને ત્યાં અભ્યાસ કરવા માટે તૈયાર કરે છે.

સાંજની શાળાઓ

સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓનો વિચાર કરતી વખતે, તમારે એ પણ સમજવાની જરૂર છે કે સાંજની શાળાઓ શું છે. તેમના કામની પ્રેક્ટિસ આજે એ જમાનાની જેમ સક્રિય નથી સોવિયેત સંઘજો કે, તેઓ હજુ પણ અસ્તિત્વ ધરાવે છે અને સંપૂર્ણ રીતે કાર્ય કરે છે. તેઓ કોના માટે બનાવાયેલ છે? આપણા દેશમાં માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ ફરજિયાત છે. સૌથી વધુ વિપરીત. આમ, પૂર્ણ કરેલ માધ્યમિક શિક્ષણના પ્રમાણપત્ર વિના, એમ્પ્લોયર કર્મચારીને પ્રદાન કરી શકતા નથી સારી જગ્યા. જો સમયસર, માં કિશોરાવસ્થા, કેટલાક કારણોસર શાળા સમાપ્ત કરવી શક્ય ન હતું, પછીથી વ્યક્તિને તેનો સાંજનો અભ્યાસ પૂર્ણ કરવા માટે મોકલવામાં આવી શકે છે. નામ પોતે જ બોલે છે. લોકો તેમના કામકાજનો દિવસ પૂરો કરીને અહીં આવે છે. સાંજની શાળામાં અભ્યાસ કર્યા પછી, વ્યક્તિને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મળે છે.

નીચેના પ્રકારની વધારાની શિક્ષણ સંસ્થાઓને અલગ પાડવામાં આવે છે: કેન્દ્ર, વધારાની શિક્ષણ શાળા, પેલેસ (હાઉસ), ક્લબ, સ્ટેશન, ચિલ્ડ્રન્સ પાર્ક, વગેરે. ચાલો વધારાની શિક્ષણ સંસ્થાઓના વર્ગીકરણને વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈએ.

કેન્દ્ર, વધારાના શિક્ષણની સંસ્થા તરીકે, એક બહુ-શિસ્ત અને બહુ-સ્તરીય સંસ્થા છે જે વિવિધ દિશાઓ અને સમયગાળાના ક્ષેત્રોમાં કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે. કેન્દ્ર સામાજિક સાંસ્કૃતિક અને વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણ અને વ્યક્તિગત સ્વ-અનુભૂતિ માટે શૈક્ષણિક વાતાવરણ બનાવે છે, સમર્થન આપે છે, પ્રદાન કરે છે અને વિકાસ કરે છે. .

કેન્દ્રએક એવી સંસ્થા છે જેની રચનામાં એક એવી મિકેનિઝમ શામેલ છે જે શાખાઓના કાર્યને સુનિશ્ચિત કરે છે અને તેમના કાર્યક્રમોના અમલીકરણને સંકલન કરે છે જે એક શૈક્ષણિક જગ્યાને ચાલુ રાખે છે અથવા વધારે છે. આવી શાખાઓ થિયેટર, સ્ટુડિયો, વર્કશોપ, સ્ટેશન, ક્લબ, શાળા, સંગ્રહાલય હોઈ શકે છે.

નીચેના પ્રકારના કેન્દ્રોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણ માટે કેન્દ્ર;

બાળકો અને યુવાનો માટે સર્જનાત્મકતાના વિકાસ માટે કેન્દ્ર;

સર્જનાત્મક વિકાસ અને માનવતાવાદી શિક્ષણ માટે કેન્દ્ર;

બાળકો અને યુવાનો માટેનું કેન્દ્ર, બાળકોની સર્જનાત્મકતા;

બાળકોનું કેન્દ્ર (કિશોર);

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટેનું કેન્દ્ર.

બાળકોના પર્યાવરણીય કેન્દ્ર (આરોગ્ય-ઇકોલોજીકલ, ઇકોલોજીકલ-જૈવિક);

બાળકો અને યુવા પ્રવાસન અને પર્યટન માટે કેન્દ્ર (યુવાન પ્રવાસીઓ);

બાળકોની (યુવા) તકનીકી સર્જનાત્મકતા માટે કેન્દ્ર (વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી સર્જનાત્મકતા, યુવા ટેકનિશિયન);

મરીન ચિલ્ડ્રન્સ સેન્ટર;

બાળકોના (યુવાનો) સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણ માટેનું કેન્દ્ર (સંસ્કૃતિ, કળા અથવા કલાના પ્રકાર દ્વારા);

બાળકોનું આરોગ્ય અને શૈક્ષણિક કેન્દ્ર (વિશિષ્ટ). .

વધારાના શિક્ષણની સિસ્ટમમાં શાળાબાળકો એ એકબીજા સાથે જોડાયેલ, એક પ્રોફાઇલના ક્રમિક પ્રોગ્રામ્સની સિસ્ટમ છે, જે વિદ્યાર્થીઓને એક અથવા બીજા સ્તરના શિક્ષણમાં નિપુણતા (સ્વતંત્ર રીતે પસંદ) કરવાની મંજૂરી આપે છે. નિયમ પ્રમાણે, આવી શાળાઓ સ્ટેજ-બાય-સ્ટેજ પૂર્વ-વ્યાવસાયિક અથવા પ્રારંભિક વ્યાવસાયિક તાલીમના જટિલ અને બહુ-સ્તરીય કાર્યોને હલ કરે છે. મૂળભૂત જ્ઞાન, કૌશલ્યો, ક્ષમતાઓ અને અભ્યાસક્રમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા અનુકરણીય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની હાજરી દ્વારા શાળાઓને અલગ પાડવામાં આવે છે જે બાળકો અને માતા-પિતાની પસંદગીની રચના કરવા, વ્યક્તિગત કાર્ય અને પરામર્શનું આયોજન કરવા માટેની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લે છે; પ્રાપ્ત શિક્ષણના સ્તરની પુષ્ટિ કરતા અનુરૂપ અંતિમ દસ્તાવેજ જારી કરીને વિદ્યાર્થીઓના મધ્યવર્તી અને અંતિમ પ્રમાણપત્રની ફરજિયાત સિસ્ટમ. .

શાળા એ એક પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થા છે જેના કાર્યક્રમો નીચેના આધારો પર અલગ હોઈ શકે છે:

સ્તર (સુધારક, મૂળભૂત, અદ્યતન);

શિક્ષણના સ્તરો (પ્રાથમિક, મૂળભૂત, વ્યાવસાયિક);

પ્રોફાઇલ (ભૌતિક-ગાણિતિક, જૈવિક-રાસાયણિક, માનવતાવાદી, વગેરે).

નીચેના પ્રકારની શાળાઓને અલગ પાડવામાં આવે છે:

દ્વારા શાળા વિવિધ વિસ્તારોવિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજી,

વિવિધ પ્રકારની કલાઓમાં,

બાળકો અને યુવા રમતો (રમત અને તકનીકી, ઓલિમ્પિક અનામત સહિત).

બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની શાળાઓ બાળકો અને શિક્ષકોની લાંબા ગાળાની સંયુક્ત સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ (4-5-વર્ષ અને લાંબા કાર્યક્રમો) દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જે સંયુક્ત સિદ્ધિઓ અને પરંપરાઓ, વિશેષ લક્ષણો અને પ્રતીકો અને તેમની વચ્ચે સાતત્યની હાજરી દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. શિક્ષણનું સ્તર અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની પેઢીઓ. શાળાઓની પોતાની માનસિકતા હોય છે, જે સંસ્કૃતિ દ્વારા નિશ્ચિત હોય છે અને જીવનની વિશિષ્ટ શૈલી હોય છે.

મહેલ (ઘર)- લવચીક સંગઠનાત્મક માળખું ધરાવતા બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની સ્વ-પર્યાપ્ત સંસ્થા, જેનું કાર્ય સામાજિક વાતાવરણ અને તેની સ્થિતિ (શહેર, પ્રાદેશિક, વગેરે) ની માંગના આધારે તેની પોતાની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને સુનિશ્ચિત કરવાનો છે.

નીચેના પ્રકારના મહેલોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

બાળકોની (યુવાનો) સર્જનાત્મકતાનો મહેલ, બાળકો અને યુવાનોની સર્જનાત્મકતા;

વિદ્યાર્થી યુવાનોનો મહેલ,

પાયોનિયર્સ અને સ્કૂલનાં બાળકોનો મહેલ,

યુવા પ્રકૃતિવાદીઓનો મહેલ,

બાળકો અને યુવાનો માટે સ્પોર્ટ્સ પેલેસ,

બાળકોની કલાત્મક સર્જનાત્મકતા (શિક્ષણ) નો મહેલ,

કલા અને સંસ્કૃતિના બાળકો માટે પેલેસ (હાઉસ).

મકાનોના પ્રકાર આ હોઈ શકે છે:

બાળકો માટે કલા અને હસ્તકલા માટેનું ઘર;

બાળપણ અને યુવાનોનું ઘર, વિદ્યાર્થીઓ;

પાયોનિયર્સ અને સ્કૂલનાં બાળકોનું ઘર;

હાઉસ ઓફ યંગ નેચરલિસ્ટ્સ;

બાળકોનું ઘર (યુવાનો) તકનીકી સર્જનાત્મકતા (યુવાન ટેકનિશિયન);

બાળકો અને યુવા પ્રવાસન અને પર્યટનનું ઘર (યુવાન પ્રવાસીઓ);

બાળકોની કલાત્મક સર્જનાત્મકતા (શિક્ષણ) નું ઘર;

ચિલ્ડ્રન્સ હાઉસ ઓફ કલ્ચર (કલા).

ક્લબ- બાળકો અને શિક્ષકોનું સંગઠન જે રાજકીય, વૈજ્ઞાનિક, કલાત્મક, રમતગમત અથવા અન્ય રુચિઓ તેમજ મનોરંજન અને મનોરંજન સંબંધિત સંચારના હેતુ માટે બનાવવામાં આવ્યું છે.

ક્લબની ટાઇપોલોજી હજુ સુધી સંપૂર્ણ રીતે વિકસિત થઈ નથી, પરંતુ ક્લબને પ્રવૃત્તિના ધોરણ (મલ્ટી-પ્રોફાઇલ અને સિંગલ-પ્રોફાઇલ) દ્વારા અલગ પાડવામાં આવે છે; પ્રબળ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા (શૈક્ષણિક, ચર્ચા, સર્જનાત્મક, વગેરે); સંસ્થાની ડિગ્રી દ્વારા (ઔપચારિક અને અનૌપચારિક).

બાળકોના વધારાના શિક્ષણમાં, ક્લબ એક પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થા બની શકે છે, જો કે તેની પાસે પર્યાપ્ત પદ્ધતિસરના સમર્થન સાથે વ્યાવસાયિક સ્વ-નિર્ધારણના લાંબા ગાળાના, બહુ-સ્તરીય કાર્યક્રમો, શિક્ષણ અને સામાજિકકરણની એક અનન્ય સામાજિક-સાંસ્કૃતિક તકનીક છે. ક્લબની વિચારશીલ અને હેતુપૂર્વક સંગઠિત પ્રવૃત્તિઓ સમાન વિચારસરણીવાળા લોકો, સાથીઓ, સમાન અને સ્વતંત્રના સંદેશાવ્યવહાર તરીકે, તમને આકર્ષક, સ્વાભાવિક સ્વરૂપમાં શિક્ષણ, આરોગ્ય, વ્યક્તિગત સ્વતંત્રતા, પરંપરાઓ અને મૂલ્યોના મૂલ્યોની ખાતરી કરવાની મંજૂરી આપે છે. ઇતિહાસ, અન્ય વ્યક્તિનું મૂલ્ય, વગેરે.

ક્લબના પ્રકાર: યુવા ખલાસીઓની ક્લબ, રિવરમેન, એવિએટર્સ, અવકાશયાત્રીઓ, પેરાશુટિસ્ટ, પેરાટ્રૂપર્સ, બોર્ડર ગાર્ડ્સ, રેડિયો ઓપરેટર્સ, અગ્નિશામકો, મોટરચાલકો, બાળકો અને કિશોરો, બાળકોના ઇકોલોજીકલ (ઇકોલોજીકલ-જૈવિક), યુવા પ્રકૃતિવાદીઓ, બાળકો અને યુવા તકનીકી સર્જનાત્મકતા યુવા ટેકનિશિયન, બાળકો અને યુવાનોનું પર્યટન અને પર્યટન (યુવાન પ્રવાસીઓ), બાળકો અને યુવાનોની શારીરિક તાલીમ.

સ્ટેશન- વધારાના શિક્ષણની એક વિશિષ્ટ સંસ્થા, વિશિષ્ટ કાર્યક્રમોમાં તાલીમ અને નિરીક્ષણ કરવા, ચોક્કસ દિશામાં સંશોધન કરવા તેમજ વધારાના શિક્ષણની અસ્થાયી વિશિષ્ટ સંસ્થાઓ (શિબિરો) નું આયોજન કરવા માટે ખાસ સજ્જ છે.

સ્ટેશનોના પ્રકાર:

યુવાન પ્રકૃતિવાદીઓ માટે સ્ટેશન;

બાળકો (યુવાનો) તકનીકી સર્જનાત્મકતા (વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી, યુવા ટેકનિશિયન) માટે સ્ટેશન;

ચિલ્ડ્રન્સ ઇકોલોજીકલ સ્ટેશન (ઇકોલોજીકલ-જૈવિક);

બાળકો અને યુવા પર્યટન અને પર્યટન (યુવાન પ્રવાસીઓ) માટે સ્ટેશન.

ચિલ્ડ્રન્સ પાર્ક- સંસ્થાનો એક પ્રકાર જેનો મુખ્ય હેતુ ઉદ્યાન વિસ્તારના પ્રદેશ પર કુદરતી વાતાવરણમાં વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને સેવાઓનો અમલ કરવાનો છે.

બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની અન્ય તમામ પ્રકારની સંસ્થાઓ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ (સ્ટુડિયો, મ્યુઝિયમ, ચિલ્ડ્રન્સ કેમ્પ, વગેરે) ની ઉપરોક્ત સંસ્થાઓની પરંપરાઓને ચાલુ રાખીને શૈક્ષણિક સંસ્થાની સ્થિતિમાં અખંડિતતા અને પ્રણાલીગત નિશ્ચિતતામાં ભિન્ન નથી. આ સંસ્થાઓના કાર્યક્રમોને લેઝર, આરોગ્ય અને સામાજિક સમર્થન તરીકે દર્શાવી શકાય છે. તેઓ બની શકે છે: કેન્દ્રો, શાળાઓ, ક્લબોના શૈક્ષણિક વાતાવરણનું પ્રમાણમાં સ્વતંત્ર મોડ્યુલ; શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના લક્ષ્યોને હાંસલ કરવા માટે કેન્દ્રની શાખાઓ ચોક્કસ કાર્યો કરે છે; શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનનું સ્વરૂપ (અસ્થાયી અથવા કાયમી).

આમ, બાળકોના વધારાના શિક્ષણ માટેની વિશિષ્ટ શરતોમાં, સૌ પ્રથમ, ઉચ્ચ ડિગ્રી પરિવર્તનશીલતાનો સમાવેશ થાય છે, જેનો આભાર દરેક વ્યક્તિ તેમની રુચિઓ અને ઝોકને પૂર્ણ કરતી શૈક્ષણિક દિશા પસંદ કરી શકે છે, વિકાસની માત્રા અને ગતિ પસંદ કરી શકે છે. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સ્વૈચ્છિક રીતે ભાગ લઈને, બાળક અને તેના માતા-પિતા શિક્ષકો પર તેમની સૌથી મૂલ્યવાન સંપત્તિ સાથે વિશ્વાસ કરે છે - મફત સમય, આશા છે કે આવા રોકાણનું પરિણામ અસરકારક વિકાસશીલ વ્યક્તિત્વ હશે.

રશિયામાં માતાપિતાએ ઓગણીસમી સદીના અંતથી તેમના બાળકોની પ્રતિભા વિકસાવવા અને તેમની ક્ષમતાઓને ટેકો આપવાના મુદ્દાઓમાં સક્રિય રસ લેવાનું શરૂ કર્યું. કોમસોમોલ અને પાયોનિયર સંસ્થાઓ હેઠળ UDOD (બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓ)નો મોટો પ્રભાવ હતો. ખાસ ધ્યાનયુવા પેઢીના સામાજિક શિક્ષણ માટે ચૂકવણી.

સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓનો સાર બદલાઈ ગયો છે. આજે, વીસમી સદીની શૈક્ષણિક યોજનાઓમાં સ્પષ્ટપણે દેખાતા વૈચારિક હેતુઓ ખાસ કરીને સુસંગત નથી; પ્રતિભાશાળી બાળકોની શોધ અને તેમની ક્ષમતાઓના સક્રિય વિકાસની પ્રક્રિયા સામે આવી છે.

કઈ સંસ્થાઓ અસ્તિત્વમાં છે

આધુનિક ECECs બાળકને અમુક પ્રવૃત્તિઓમાં જ સામેલ કરતું નથી, પરંતુ તેનામાં નેતૃત્વના ગુણો અને ભવિષ્યની જીત માટે પોતાને પ્રોત્સાહિત કરવાની ક્ષમતા પણ વિકસાવે છે. ગૌણતાના સ્વરૂપ અનુસાર, DOD સંસ્થાઓ છે:

• રાજ્ય.રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓ દ્વારા રચાયેલ; આ વિવિધ શાળા ક્લબ અને વધારાના વિભાગો હોઈ શકે છે.
• ફેડરલ રાજ્ય.ફેડરલ સત્તાવાળાઓ દ્વારા સ્થાપિત.
• બિન-રાજ્ય.ખાનગી રીતે આયોજિત વ્યક્તિઓ, વ્યાપારી, ધાર્મિક, સામાજિક અથવા અન્ય સંસ્થાઓ.
• મ્યુનિસિપલ.તેઓ શહેરના સત્તાવાળાઓના ખર્ચે બનાવવામાં આવે છે અને સંચાલિત થાય છે.

વર્ગીકરણનો બીજો પ્રકાર સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓના ક્ષેત્રો અને સ્કેલ પર આધારિત છે. ના રોજ રશિયન ફેડરેશનની સરકારના ઠરાવ અનુસાર આ ક્ષણદેશમાં બાળકો માટે નીચેના પ્રકારની વધારાની શિક્ષણ સંસ્થાઓ અસ્તિત્વમાં છે:

• બાળકો અને યુવાનોની સર્જનાત્મકતાના મહેલો, રમતગમત, કલા, વગેરે.
• ઘરે.આ ખ્યાલ ઓછો વ્યાપક છે, હિતધારકોના નાના જૂથોને એક કરે છે. અહીં પ્રવાસન, સંસ્કૃતિ, સર્જનાત્મકતા અને યુવા ટેકનિશિયનના ઘરો છે.
• શાળાઓ.વિશિષ્ટ સંસ્થાઓ જ્યાં બાળકોને અમુક વિસ્તારોમાં તાલીમ આપવામાં આવે છે ( તેજસ્વી ઉદાહરણ- યુવા અને યુવા રમતગમત શાળાઓ, સંગીત શાળાઓ, વગેરે).
• કેન્દ્રો.ચિલ્ડ્રન્સ (અથવા બાળકો અને યુવા) કેન્દ્રો બાળકો માટે વિવિધ ક્ષેત્રોમાં વધારાનું શિક્ષણ પૂરું પાડે છે અને શિક્ષકોને પદ્ધતિસરની સહાય પૂરી પાડે છે.
• સ્ટેશનો.આ યુવા પ્રવાસીઓ, પ્રકૃતિવાદીઓ, પર્યાવરણવાદીઓ અથવા ટેકનોલોજી ઉત્સાહીઓના સમુદાયો છે.

2006 માં અપનાવવામાં આવેલા ફેરફારો પહેલાં, અન્ય પ્રકારની વધારાની શિક્ષણ સંસ્થાઓ હતી. આમાં શામેલ છે:

• આરોગ્ય અને શૈક્ષણિક શિબિરો;
• રસ ક્લબો(પેરાટ્રૂપર્સ, મોટરચાલકો, અગ્નિશામકો, રોવર્સ, વગેરે);
• તકનીકી અને વૈજ્ઞાનિક શાળાઓવિજ્ઞાનના અમુક ક્ષેત્રના વિગતવાર અભ્યાસમાં રોકાયેલા લોકો (ઉદાહરણ તરીકે, અવકાશયાત્રી);
• બાળકોના સંગ્રહાલયો અને ઉદ્યાનો(બાળકોની સર્જનાત્મકતા અથવા સાહિત્ય);
• યુવાનો અને બાળકોના પર્યટન અને પર્યટન માટેના પાયા.

દિશાઓ

છેલ્લી સદીના અંતમાં, બાળકોની આર્ટ ગેલેરી અથવા આ પ્રકારની સંસ્થાઓ પણ હતી રેલ્વે. હવે, પ્રકારોની સંખ્યામાં ઘટાડો થવાને કારણે, UDOD નું કાર્ય વધુ સ્પષ્ટ રીતે સંરચિત અને સંકલિત છે. આ ક્ષણે ત્યાં છ મુખ્ય છે:

• કલાત્મક.તેનો આધાર બાળકોની વિવિધ સર્જનાત્મક પ્રતિભાઓનો વિકાસ છે, જે તમામ પ્રકારની કલા માટેની તેમની તૃષ્ણાને પ્રોત્સાહિત કરે છે.
• ટેકનિકલ.ઇજનેરી માનસિકતા ધરાવતા બાળકો માટે યોગ્ય, બાળપણથી જટિલ સમસ્યાઓ સાથે કામ કરવા માટે તૈયાર.
• સ્થાનિક ઇતિહાસ.અભ્યાસ કરવાનો છે મૂળ જમીનઅને તેનો ઇતિહાસ;
• કુદરતી વિજ્ઞાન.પર આધારિત છે વિગતવાર અભ્યાસકુદરતી વિજ્ઞાન (રસાયણશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર, ખગોળશાસ્ત્ર).
• રમતગમત.શારીરિક ક્ષમતાઓ, માનસિક શક્તિ અને સહનશક્તિનો વિકાસ કરે છે.
• સામાજિક.એવા બાળકો સાથે કામ કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો જેમને વિશેષ અભિગમની જરૂર હોય - હોશિયાર અથવા વધારાના ધ્યાનની જરૂર હોય.

આમાંના દરેક ક્ષેત્રની તેની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ છે, તેમજ વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાનો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ છે.

મુખ્ય કાર્યો અને લક્ષ્યો

તમામ ક્ષેત્રોના વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓને સામાન્ય ધ્યેયો અને ઉદ્દેશો આપવામાં આવે છે:

• કોમ્યુનિકેશન અને ટીમ વર્ક કૌશલ્યોનો વિકાસ.
• હાલની સર્જનાત્મક ક્ષમતા અને વ્યક્તિગત ગુણોનો વિકાસ.
• સમાજ અને પર્યાવરણ માટે આદરની રચના.
• જાળવવામાં મદદ કરે છે શારીરિક સ્વાસ્થ્યયુવા પેઢી.
• ભવિષ્યના પુખ્ત જીવનમાં સ્વ-નિર્ધારણમાં મદદ કરો.

વધારાના શિક્ષણની બાળકોની સંસ્થાઓ દ્વારા અનુસરવામાં આવતા સિદ્ધાંતોમાંનો એક સુલભતા છે. દરેક બાળકને તેમાં અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર છે: તે અરજી સબમિટ કરવા અને તેની મંજૂરી અથવા તર્કસંગત અસ્વીકારની રાહ જોવા માટે પૂરતું છે. બાદમાં અત્યંત ભાગ્યે જ થાય છે, અને સામાન્ય રીતે પસંદ કરેલ ક્લબ, શાળા અથવા વિભાગમાં નોંધણી સાથે કોઈ સમસ્યા નથી.

રાજ્ય વધારાના શિક્ષણ માટે લઘુત્તમ ધોરણો નક્કી કરે છે. UDOD 2014 માં સત્તાવાળાઓ દ્વારા વિકસિત મોડેલ ચાર્ટરના આધારે તેનો પોતાનો અભ્યાસક્રમ બનાવી રહ્યું છે. દસ્તાવેજ બાળકો સાથે કામ કરવાની પ્રક્રિયાના આયોજનની વિશિષ્ટતાઓનું વર્ણન કરે છે, નમૂનાનું શેડ્યૂલ પ્રદાન કરે છે, વર્ગોની અવધિ માટે ભલામણ કરેલ ધોરણો સૂચવે છે, વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપવા માટેના નિયમો અને સંસ્થા દ્વારા ચૂકવણી કરવામાં આવે તો સેવાઓ માટે ચૂકવણી કરવાની પ્રક્રિયા સ્થાપિત કરે છે.

માતાપિતા પાસે કોઈપણ સમયે સંસ્થાઓ, શિક્ષકો અને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બદલવાની તક હોય છે. આધુનિક ECECs ની પ્રવૃત્તિઓ પસંદગીની સ્વતંત્રતા પર આધારિત છે, જે બાળકને તેના માટે સૌથી આરામદાયક પરિસ્થિતિઓમાં વિકાસ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

વધારાના શિક્ષણની આધુનિક સંસ્થાઓમાં બાળકોને ભણાવવા એ સફળ ભવિષ્ય માટે પ્રોગ્રામિંગ નથી અને તે સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત માળખા દ્વારા મર્યાદિત નથી. શિક્ષકો જે પરિણામ પ્રાપ્ત કરે છે તે એક વિચારશીલ વ્યક્તિનું શિક્ષણ છે જે જીવનની લયનો સામનો કરવા અને તેના સર્જનાત્મક, શારીરિક અને વ્યક્તિગત ઝોકને સંપૂર્ણ રીતે દર્શાવવા માટે તૈયાર છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થાનો પ્રકાર તે જે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકે છે તેના સ્તર અને ફોકસ અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે. આજે આપણે નીચેની પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના અસ્તિત્વ વિશે વાત કરી શકીએ છીએ:

પૂર્વશાળા;

સામાન્ય શિક્ષણ (પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ);

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ;

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ;

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ;

અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ;

વધારાના પુખ્ત શિક્ષણ;

બાળકો માટે વધારાનું શિક્ષણ;

અનાથ અને પેરેંટલ કેર વિના છોડી ગયેલા બાળકો માટે (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ);

વિશેષ (સુધારાત્મક) (વિદ્યાર્થીઓ, વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે);

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરતી અન્ય સંસ્થાઓ.

પ્રથમ પાંચ પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ મુખ્ય અને સૌથી સામાન્ય છે; આ સંદર્ભમાં, અમે તેમની કેટલીક સુવિધાઓને ટૂંકમાં ધ્યાનમાં લઈશું.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (DOU) -આ એક પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થા છે જે સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે પૂર્વશાળા શિક્ષણ વિવિધ દિશાઓ. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યો છે: બાળકોના ઉછેર અને પ્રારંભિક શિક્ષણની ખાતરી કરવી; ભૌતિક અને રક્ષણ અને મજબૂતીકરણની ખાતરી કરવી માનસિક સ્વાસ્થ્યબાળકો; વિકાસ સુનિશ્ચિત કરે છે વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓબાળકો; બાળકોના વિકાસમાં વિચલનોના જરૂરી સુધારાનો અમલ; બાળકનો સંપૂર્ણ વિકાસ સુનિશ્ચિત કરવા માટે પરિવાર સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.

પરંપરાગત રીતે, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ 3 - 7 વર્ષની વયના બાળકોની જરૂરિયાતો પૂરી કરે છે. નર્સરી 1 થી 3 વર્ષની વયના બાળકો માટે બનાવાયેલ છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં 2 મહિનાથી એક વર્ષ સુધી. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, તેમના ધ્યાન અનુસાર, પાંચ મુખ્ય પ્રકારોમાં વહેંચાયેલી છે

સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન- વિદ્યાર્થીઓના વિકાસના એક અથવા અનેક ક્ષેત્રો (બૌદ્ધિક, કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, ભૌતિક, વગેરે) ના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે.

કિન્ડરગાર્ટન્સ અને સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન્સ એ પરંપરાગત પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ છે જે સ્થાપિત નિયમો અનુસાર મૂળભૂત પૂર્વશાળા શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે. રાજ્ય ધોરણો. આ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણનો મુખ્ય ધ્યેય બાળકોનો બૌદ્ધિક, કલાત્મક, સૌંદર્યલક્ષી, નૈતિક અને શારીરિક વિકાસ છે. નાની ઉમરમા. ચોક્કસ પૂર્વશાળા સંસ્થા (સામગ્રી અને તકનીકી સાધનો, શૈક્ષણિક અને શિક્ષણ સ્ટાફ, વગેરે) ની ક્ષમતાઓ પર આધાર રાખીને, તેઓ માત્ર ઉછેર અને તાલીમના પરંપરાગત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો જ નહીં, પરંતુ કેટલાક અન્ય પ્રાથમિકતા શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો (ડ્રોઇંગ તાલીમ) પણ કરી શકે છે. સંગીત, કોરિયોગ્રાફી, ભાષા કૌશલ્ય, વિદેશી ભાષાઓ).

વળતર આપનાર કિન્ડરગાર્ટન- ભૌતિક અને વિચલનોના યોગ્ય સુધારણાના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે માનસિક વિકાસવિદ્યાર્થીઓ

આ પ્રકારના કિન્ડરગાર્ટન્સ વિશિષ્ટ છે અને તે બાળકો માટે બનાવવામાં આવ્યા છે વિવિધ વિકૃતિઓશારીરિક અને (અથવા) માનસિક વિકાસમાં (બહેરા, સાંભળવામાં અક્ષમ અને મોડા-બહેરા બાળકો, અંધ, દૃષ્ટિની ક્ષતિવાળા અને મોડા-અંધ બાળકો, ગંભીર વાણીની ક્ષતિવાળા બાળકો, મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ ડિસઓર્ડરવાળા બાળકો, માનસિક વિકલાંગતાવાળા અને માનસિક વિકલાંગ બાળકો સહિત) વિકાસલક્ષી વિકલાંગ અન્ય બાળકો). વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકોને જો શરતો હોય તો અન્ય કોઈપણ પ્રકારની પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પણ પ્રવેશ આપી શકાય છે સુધારણા કાર્ય. આ કિસ્સામાં, મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી-શિક્ષણશાસ્ત્રના કમિશનના નિષ્કર્ષના આધારે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની સંમતિથી જ પ્રવેશ હાથ ધરવામાં આવે છે. આ પ્રકારની પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, શિક્ષણની પદ્ધતિઓ (તકનીકો), સુધારણા અને સારવાર બાળકોના વિચલનોની ચોક્કસ વિશિષ્ટતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને વિકસાવવામાં આવે છે. આવા કિન્ડરગાર્ટન્સની સામગ્રી અને તકનીકી સાધનો સામાન્ય કરતાં કંઈક અલગ છે, કારણ કે આ બાળકોને જરૂર છે ખાસ કાળજી. બાળકો માટે ફિઝિયોથેરાપ્યુટિક, મસાજ, સ્પીચ થેરાપી અને અન્ય રૂમ બનાવવામાં આવ્યા છે; તરણ હોજ; હર્બલ બાર અને ડાયેટરી કેન્ટીન; જૂથોમાં વિશેષ ઉપકરણો અને સાધનો વગેરે. સુધારાત્મક જૂથોની સંખ્યા અને કિન્ડરગાર્ટન્સમાં તેમનો વ્યવસાય, વળતર અને નિયમિત બંને, પ્રક્રિયાના અમલીકરણ માટે જરૂરી સેનિટરી ધોરણો અને શરતોના આધારે, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શિક્ષણ, તાલીમ અને સુધારણા. એક નિયમ તરીકે, મહત્તમ જૂથ કદ (ચોક્કસ પ્રકાર પર આધાર રાખીને) 6-15 લોકોથી વધુ ન હોવો જોઈએ.

કિન્ડરગાર્ટન સંભાળ અને આરોગ્ય સુધારણા- સેનિટરી અને હાઈજેનિક, નિવારક અને આરોગ્યના પગલાં અને પ્રક્રિયાઓના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે.

આવા કિન્ડરગાર્ટન્સ મુખ્યત્વે ત્રણ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે રચાયેલ છે. સેનિટરી પર ફોકસ છે અને આરોગ્યપ્રદ પરિસ્થિતિઓ, બાળકોમાં રોગોની રોકથામ અને નિવારણ. આરોગ્ય સુધારણા અને મૂળભૂત શૈક્ષણિક અને તાલીમ પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવે છે.

સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન. આ પ્રકારની બાળકોની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં વિવિધ સંયોજનોમાં સામાન્ય શિક્ષણ, વળતર અને મનોરંજન જૂથો શામેલ હોઈ શકે છે.

બાળ વિકાસ કેન્દ્ર- તમામ વિદ્યાર્થીઓના શારીરિક અને માનસિક વિકાસ, સુધારણા અને સુધારણાના અમલીકરણ સાથે કિન્ડરગાર્ટન.

બાળ વિકાસ કેન્દ્રો દરેક બાળક પ્રત્યેના વ્યક્તિગત અભિગમ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. પ્રાથમિકતાના ક્ષેત્રો બાળકોના બૌદ્ધિક, કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ છે: જ્ઞાન અને સર્જનાત્મકતા માટે વ્યક્તિગત પ્રેરણાનો વિકાસ; આરોગ્યને પ્રોત્સાહન આપવું અને શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમત માટેની બાળકોની જરૂરિયાતો પૂરી કરવી. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના અમલીકરણ અને આરોગ્યને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, વાસ્તવિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં ગેમિંગ, રમતગમત અને આરોગ્ય સંકુલ બનાવવામાં આવે છે; તરણ હોજ; કમ્પ્યુટર વર્ગો. આર્ટ સ્ટુડિયો, ચિલ્ડ્રન થિયેટર, વિવિધ ક્લબો, વિભાગો ગોઠવી શકાય છે - અને આ બધું એક બાળ વિકાસ કેન્દ્રના માળખામાં. શિક્ષકો ઉપરાંત, મનોવૈજ્ઞાનિકો, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને અન્ય નિષ્ણાતો બાળકો સાથે કામ કરે છે. માતાપિતાની વિવેકબુદ્ધિથી બાળક આવી સંસ્થામાં આખો દિવસ અથવા અમુક કલાકો (કોઈપણ અલગ વર્ગમાં હાજરી આપી શકે છે) રહી શકે છે.

મોટાભાગના કિન્ડરગાર્ટન્સ મ્યુનિસિપલ અને (અથવા) રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ છે. જો કે, માટે છેલ્લા વર્ષોઘણી ખાનગી (બિન-રાજ્ય) પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દેખાય છે.

જો માતાપિતા માને છે કે ઓફર કરવામાં આવતી શૈક્ષણિક સેવાઓનો પ્રમાણભૂત સમૂહ બાળક માટે પૂરતો છે, તેમજ પરિવાર માટે નાણાકીય મુશ્કેલીઓ અથવા અન્ય કારણોસર (ઉદાહરણ તરીકે, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની પસંદગી મર્યાદિત છે), તો તે બનાવે છે. રાજ્ય અથવા મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા સંસ્થામાં બાળકને દાખલ કરવાની સમજ. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાને સ્ટાફ બનાવવા માટેની પ્રક્રિયા સ્થાપક દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. અંદાજપત્રીય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ મુખ્યત્વે કામ કરતા એકલ માતાપિતા, વિદ્યાર્થી માતાઓ, જૂથ I અને II ના અપંગ લોકોના બાળકોને પ્રવેશ આપે છે; મોટા પરિવારોના બાળકો; સંભાળમાં બાળકો; બાળકો કે જેમના માતાપિતા (માતાપિતામાંથી એક) લશ્કરી સેવામાં છે; બેરોજગાર અને ફરજિયાત સ્થળાંતર કરનારા બાળકો, વિદ્યાર્થીઓ. આવી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં જૂથોની સંખ્યા સ્થાપક દ્વારા તેમના મહત્તમ વ્યવસાય દરના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે, જે બજેટ ભંડોળના ધોરણની ગણતરી કરતી વખતે અપનાવવામાં આવે છે. એક નિયમ તરીકે, જૂથો (જૂથના પ્રકાર પર આધાર રાખીને) માં 8-20 થી વધુ બાળકો ન હોવા જોઈએ.

એવા કિસ્સામાં જ્યારે માતાપિતા પાસે પૈસા હોય અને કિન્ડરગાર્ટનમાં શૈક્ષણિક, શૈક્ષણિક અને આરોગ્ય પ્રક્રિયાના સંગઠન અને બાળક પ્રત્યે વ્યક્તિગત અભિગમની માંગ વધી હોય, ત્યારે તે બિન-રાજ્ય (ખાનગી) પસંદ કરવાનું યોગ્ય છે. પૂર્વશાળા સંસ્થા. આવી પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પાસે સ્વિમિંગ પુલ, ક્યારેક સૌના, મોટા રમત રૂમ, ખર્ચાળ શૈક્ષણિક અને ગેમિંગ સામગ્રી, શ્રેષ્ઠ સૂવાના રૂમ, ઉચ્ચતમ ગુણવત્તા અને અત્યંત વૈવિધ્યસભર આહાર, તેમજ અન્ય લાભો, જેની જોગવાઈ, અલબત્ત, નોંધપાત્ર સામગ્રી ખર્ચની જરૂર છે. જૂથનું કદ સામાન્ય રીતે 10 લોકોથી વધુ હોતું નથી, અને અમલમાં મૂકાયેલા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બાળકો માટે વધુ ગહન અને વૈવિધ્યસભર શિક્ષણ પર કેન્દ્રિત હોય છે.

જો કે, ઉપર સૂચિબદ્ધ તમામ સુવિધાઓ, તેમજ વધારાના શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, હાલમાં રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ પ્રિસ્કુલ સંસ્થાઓ દ્વારા ચૂકવણીના ધોરણે ઓફર કરી શકાય છે, જેમને તેમના પરવાનાને આધીન વધારાની ચૂકવેલ શૈક્ષણિક અને અન્ય સેવાઓ પ્રદાન કરવાનો અધિકાર છે. . શિક્ષણ અને તાલીમની પ્રક્રિયા માટે, લગભગ કોઈપણ પૂર્વશાળાની સંસ્થા એક આધાર તરીકે લે છે કાયદા દ્વારા સ્થાપિતમૂળભૂત વ્યાપક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ. હાલમાં ઘણા પૂર્વશાળાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને તકનીકો છે, આ પ્રોગ્રામ્સ છે: “ઓરિજિન્સ”, “રેઈન્બો”, “બાળપણ”, “વિકાસ”, “કિન્ડરગાર્ટન-હાઉસ ઓફ જોય”, “ગોલ્ડન કી” અને અન્ય. તે બધા બાળકોના ઉછેર અને પ્રારંભિક શિક્ષણ અને તેમની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓના વિકાસને યોગ્ય રીતે સુનિશ્ચિત કરવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આમ, ખાનગી કિન્ડરગાર્ટન શોધવાનું બિલકુલ જરૂરી નથી, પરંતુ તમે વધારાની ફી માટે રાજ્ય અથવા મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવતી સેવાઓનો ઉપયોગ કરી શકો છો. કોઈ પણ સંજોગોમાં, પૂર્વશાળાની સંસ્થાની પસંદગી કરતી વખતે, તમારે બાળકના હિતોનું ધ્યાન રાખવું જોઈએ, તેની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ, અને તેને આપવામાં આવતી શૈક્ષણિક સ્તરની પ્રતિષ્ઠામાં તેની પોતાની મહત્વાકાંક્ષાઓને સંતોષવા વિશે નહીં. શિક્ષકો), તે છે. આવા નિર્ણય લેતી વખતે તેઓ કેવી રીતે યોગ્ય રીતે વર્તે છે તે વિશે ગંભીરતાથી વિચારવું યોગ્ય છે... જેથી ભવિષ્યમાં, જ્યારે આવા બાળકને અનુકૂલિત કરવામાં આવે ત્યારે શાળા ના દિવસો, કોઈ સમસ્યા નથી, ઓછામાં ઓછી ટૂંકી મુલાકાતની ભલામણ કરવામાં આવે છે કિન્ડરગાર્ટન. છેવટે, તે પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં છે કે બાળક સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની કુશળતા મેળવે છે, જૂથમાં નેવિગેટ કરવાનું શીખે છે અને તેના પોતાના સાથે સામૂહિક હિતોની તુલના કરે છે. આ બધું શિક્ષકો અને શિક્ષકોના સીધા નિયંત્રણ હેઠળ થાય છે. ઘરનું શિક્ષણ ગમે તેટલું ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનું હોય, તે બાલમંદિરમાં જઈને બાળક જે પ્રાપ્ત કરી શકે તે બધું સંપૂર્ણપણે પૂરું પાડી શકતું નથી.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ ઉપરાંત, ત્યાં પણ છે પૂર્વશાળા અને જુનિયર બાળકો માટે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ શાળા વય . આવી સંસ્થાઓમાં, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમો અને પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના કાર્યક્રમો બંને લાગુ કરવામાં આવે છે. આવી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ 3 - 10 વર્ષની વયના બાળકો માટે બનાવવામાં આવી છે, અને માં અપવાદરૂપ કેસો- પહેલાની ઉંમરથી. તે હોઈ શકે છે:

કિન્ડરગાર્ટન - પ્રાથમિક શાળા;

વળતર આપનાર પ્રકારનું કિન્ડરગાર્ટન (વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓના શારીરિક અને માનસિક વિકાસમાં વિચલનોના યોગ્ય સુધારાના અમલીકરણ સાથે) - પ્રાથમિક શાળા;

પ્રો-જિમ્નેશિયમ (વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ (બૌદ્ધિક, કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, શારીરિક, વગેરે) ના વિકાસના એક અથવા અનેક ક્ષેત્રોના અગ્રતા અમલીકરણ સાથે). પ્રો-જિમ્નેશિયમમાં, બાળકોને વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશ માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે.

સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓશૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણના સ્તરના આધારે, તેમને નીચેના પ્રકારોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે.

પ્રાથમિક શાળા- આરપ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમનો અમલ કરે છે (વિકાસનો આદર્શ સમયગાળો 4 વર્ષ છે). પ્રાથમિક શાળા એ શાળા શિક્ષણનો પ્રથમ (પ્રાથમિક) તબક્કો છે, જેમાં બાળકો આગળના શિક્ષણ માટે મૂળભૂત (મૂળભૂત) જ્ઞાન મેળવે છે - મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ મેળવે છે. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણની સંસ્થાઓના મુખ્ય કાર્યો છે વિદ્યાર્થીઓનું શિક્ષણ અને વિકાસ, વાંચન, લેખન, ગણતરીમાં તેમની નિપુણતા, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની મૂળભૂત કુશળતા, સૈદ્ધાંતિક વિચારસરણીના ઘટકો, સરળ સ્વ-નિયંત્રણ કુશળતા, વર્તન અને વાણીની સંસ્કૃતિ, વ્યક્તિગત સ્વચ્છતા અને તંદુરસ્ત જીવનશૈલીની મૂળભૂત બાબતો.

હાલમાં, પ્રાથમિક માધ્યમિક શાળાઓને ત્રણ મુખ્ય રાજ્ય શિક્ષણ પ્રણાલીઓ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે: પરંપરાગત, એલ.વી. ઝાંકોવ દ્વારા વિકાસલક્ષી શિક્ષણની વ્યવસ્થા અને ડી.બી. એલ્કોનિન - વી.વી. ડેવીડોવ દ્વારા વિકાસલક્ષી શિક્ષણની વ્યવસ્થા. પ્રાથમિક-સ્તરની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં, "હાર્મની", "પ્રાઈમરી સ્કૂલ ઑફ ધ 21મી સદી", "પર્સ્પેક્ટિવ", "રશિયન સ્કૂલ", વગેરે જેવા પ્રાયોગિક કાર્યક્રમો પણ અમલમાં છે. તે બધાનો ઉદ્દેશ ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરવાનો છે. શૈક્ષણિક વિષયો અને વિદ્યાર્થીઓનો વિસ્તૃત બૌદ્ધિક અને નૈતિક વિકાસ.

મૂળભૂત માધ્યમિક શાળા- મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે (વિકાસનો આદર્શ સમયગાળો 5 વર્ષ છે - સામાન્ય શિક્ષણનો બીજો (મૂળભૂત) તબક્કો). મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણનો ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના શિક્ષણ, રચના અને રચના માટે, તેના ઝોક, રુચિઓ અને સામાજિક સ્વ-નિર્ધારણ માટેની ક્ષમતાના વિકાસ માટે પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો છે. મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ એ માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ, પ્રાથમિક અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાનો આધાર છે. પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમો મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ શાળામાં લાગુ કરી શકાય છે.

સામાન્ય શિક્ષણની મધ્યમ શાળા . - માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે (વિકાસનો આદર્શ સમયગાળો 2 વર્ષ છે - સામાન્ય શિક્ષણનું ત્રીજું (વરિષ્ઠ) સ્તર). માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના ઉદ્દેશ્યો જ્ઞાનમાં રસ અને વિદ્યાર્થીની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ, શિક્ષણના ભિન્નતાને આધારે સ્વતંત્ર શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં કૌશલ્યની રચના છે. માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ એ પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક (ટૂંકા પ્રવેગક કાર્યક્રમો હેઠળ) અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાનો આધાર છે.

આધુનિકીકરણ ખ્યાલ અનુસાર રશિયન શિક્ષણ 2010 સુધીના સમયગાળા માટે, 29 ડિસેમ્બર, 2001 નંબર 1756-r ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારના હુકમનામું દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે, વિશિષ્ટ શાળાઓની રચના દ્વારા અમલમાં મૂકાયેલ માધ્યમિક શાળાના ત્રીજા સ્તરે વિશેષ તાલીમ આપવામાં આવે છે. પ્રોફાઇલ તાલીમ- આ શિક્ષણના ભિન્નતા અને વ્યક્તિગતકરણનું એક માધ્યમ છે, જે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની રચના, સામગ્રી અને સંગઠનમાં ફેરફારો દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓની રુચિઓ, ઝોક અને ક્ષમતાઓને સંપૂર્ણ રીતે ધ્યાનમાં લેવા, તાલીમ માટે શરતો બનાવવાની મંજૂરી આપે છે. ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓની તેમની વ્યાવસાયિક રુચિઓ અને સતત શિક્ષણ અંગેના હેતુઓ અનુસાર. પ્રોફાઇલ તાલીમનો હેતુ વ્યક્તિત્વ લક્ષી અમલીકરણનો છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઅને શ્રમ બજારની વાસ્તવિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેવા સહિત વિદ્યાર્થીઓનું સામાજિકકરણ. પ્રોફાઇલ શાળા- વિશિષ્ટ તાલીમના ધ્યેયને સાકાર કરવાનું આ મુખ્ય સંસ્થાકીય સ્વરૂપ છે. ભવિષ્યમાં, વિશિષ્ટ તાલીમના આયોજનના અન્ય સ્વરૂપોની કલ્પના કરવામાં આવી છે, જેમાં સંબંધિત શૈક્ષણિક ધોરણો અને કાર્યક્રમોના અમલીકરણને એક અલગ શૈક્ષણિક સંસ્થાની દિવાલોની બહાર વિસ્તારવામાં આવશે. વિશિષ્ટ તાલીમની પ્રક્રિયાના સૌથી અસરકારક અમલીકરણ માટે, પ્રાથમિક, માધ્યમિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓ સાથે વિશિષ્ટ શાળાનો સીધો સંપર્ક પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

વિશિષ્ટ શિક્ષણની રજૂઆતનો પ્રારંભિક તબક્કો એ સામાન્ય શિક્ષણના મુખ્ય તબક્કાના છેલ્લા (9મા) ગ્રેડમાં પૂર્વ-પ્રોફાઇલ શિક્ષણમાં સંક્રમણની શરૂઆત છે.

પ્રાથમિક સામાન્ય અને મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માધ્યમિક શાળાઓમાં પણ લાગુ કરી શકાય છે.

વ્યક્તિગત વિષયોના ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ સાથે માધ્યમિક શાળા- માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકે છે, એક અથવા વધુ વિષયોમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે વધારાની (ઊંડાણ) તાલીમ પ્રદાન કરે છે. પ્રાથમિક સામાન્ય અને મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરી શકે છે. આવી શાળાઓ (કેટલીકવાર વિશેષ શાળાઓ તરીકે ઓળખાતી) નું મુખ્ય કાર્ય એક અલગ વિષય (વિષયો) માં સાંકડી વિશેષતાના માળખામાં (મૂળભૂત શૈક્ષણિક વિષયો ઉપરાંત) શીખવવાનું છે. આ ખાસ શાળાઓને વ્યાયામશાળાઓ અને લિસેયમ્સથી નોંધપાત્ર રીતે અલગ પાડે છે જે અમલમાં મૂકે છે વ્યાપક શ્રેણીવધારાની શૈક્ષણિક શાખાઓ. મોટેભાગે, આ ખાસ રમતગમતની શાળાઓ છે, ઊંડા અભ્યાસ સાથેની શાળાઓ વિદેશી ભાષાઓઅને ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિતની શાળાઓ.

વ્યાયામશાળા- મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકવામાં આવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓ માટે, નિયમ પ્રમાણે, માનવતાના વિષયોમાં વધારાની (ઊંડી) તાલીમ પ્રદાન કરે છે. વિદેશી ભાષાઓ, સાંસ્કૃતિક અને દાર્શનિક શાખાઓના અભ્યાસ પર નોંધપાત્ર ધ્યાન આપવામાં આવે છે. વ્યાયામશાળાઓ પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરી શકે છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, બાળકો વ્યાયામશાળામાં અભ્યાસ શીખવા માટે વધેલા પ્રેરણા સાથે. નિયમિત માધ્યમિક શાળાઓમાં વ્યાયામશાળાના વર્ગો પણ યોજી શકાય છે.

લિસિયમ- એક શૈક્ષણિક સંસ્થા જે મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે. Lyceums ચોક્કસ પ્રોફાઇલમાં શૈક્ષણિક વિષયોના જૂથના ગહન અભ્યાસનું આયોજન કરે છે (તકનીકી, કુદરતી વિજ્ઞાન, સૌંદર્યલક્ષી, ભૌતિક અને ગાણિતિક, વગેરે). લાઇસિયમ્સ, વ્યાયામશાળાઓની જેમ, પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોનો અમલ કરી શકે છે. વ્યવસાય પસંદ કરવા અને આગળના શિક્ષણમાં સ્થાપિત રુચિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓના નૈતિક, સૌંદર્યલક્ષી અને શારીરિક વિકાસ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે લિસિયમ્સની રચના કરવામાં આવી છે. લિસિયમ્સમાં વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ અને યોજનાઓ વ્યાપકપણે પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે. લિસિયમ્સ સ્વતંત્ર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ તરીકે બનાવી શકાય છે, અથવા તેઓ ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને ઉત્પાદન સાહસો સાથે સહયોગ કરીને નિયમિત માધ્યમિક શાળાઓમાં લિસિયમ વર્ગો તરીકે કાર્ય કરી શકે છે. હાલમાં, કેટલાક લિસિયમ્સ માલિકીના મોડેલો અને શિક્ષણ તકનીકો સાથે પ્રાયોગિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનો દરજ્જો ધરાવે છે.

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓ.હમણાં જ, આપણા દેશમાં, બેદરકાર વિદ્યાર્થીઓ ગભરાઈ ગયા: "જો તમે ખરાબ રીતે અભ્યાસ કરશો, જો તમે તમારા ભાનમાં નહીં આવે, તો તમે વ્યાવસાયિક શાળામાં જશો!" તદુપરાંત, આ "હોરર સ્ટોરી" વાસ્તવિક કરતાં વધુ હતી. મૂળભૂત શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, વંચિત પરિવારોના કિશોરો (અંડરચીવર્સ અને તેમના જેવા અન્ય) સીધા વ્યાવસાયિક તકનીકી શાળાઓ (વ્યાવસાયિક શાળાઓ) માં ગયા, જ્યાં તેઓને કાર્ય કૌશલ્યથી સજ્જ કરવામાં આવ્યા અને "શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે ઉપેક્ષિત" બાળકોને આપણા સમાજના લાયક નાગરિકો તરીકે ઉછેરવાનો પ્રયાસ કર્યો. . શાળાના સ્નાતકોને ઘણીવાર વ્યાવસાયિક શાળાઓ માટે "ટિકિટ" મળતી હોવાથી તેઓ તેમની પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી નહીં, તેઓએ બેદરકારીપૂર્વક અભ્યાસ કર્યો - વ્યાવસાયિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓના માત્ર એક નાના ભાગને સ્નાતક થયા પછી તેમની વિશેષતામાં રોજગાર મળ્યો. આને કારણે, આ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની શ્રેષ્ઠ પ્રતિષ્ઠા નહોતી, અને નોકરી જાળવી રાખનારા વ્યાવસાયિક શાળાના સ્નાતકોની ટકાવારી ભાગ્યે જ 50% કરતાં વધી ગઈ હતી. જો કે, સમય સ્થિર રહેતો નથી, અને, જેમ કે આંકડા દર્શાવે છે, હાલમાં યુવાનોના આ જૂથ માટે બ્લુ-કોલર નોકરીઓમાં રોજગારની ટકાવારી 80% ની નજીક છે. અને જો આપણે ધ્યાનમાં લઈએ કે રશિયામાં બેરોજગારી હજી પણ ખૂબ ઊંચી છે, તો તે વધુ સારું શું છે તે વિશે વિચારવું યોગ્ય છે: શરૂઆતથી ઉચ્ચ શિક્ષણ (હાઈ સ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા પછી તરત જ) અને યુનિવર્સિટી અભ્યાસ પૂર્ણ કર્યા પછી સંભવિત બેરોજગાર સ્થિતિ અથવા ગેરંટીકૃત વ્યાવસાયિક. શાળા સ્નાતક ડિપ્લોમા પગાર, કામનો અનુભવ અને વધુ તાલીમ માટેની તકો? કાર્યકારી વિશેષતાઓની હંમેશા જરૂર રહેતી હોય છે, અને આ દિવસોમાં, જ્યારે યુવા પેઢીનો નોંધપાત્ર ભાગ બિઝનેસમેન અને મેનેજર બનવાના સપના જુએ છે અને પૈસા કમાવવાના સરળ રસ્તાઓ શોધી રહ્યો છે, ત્યારે લાયકાત ધરાવતા કામદારોની જરૂરિયાત વધી રહી છે.

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓનું મુખ્ય ધ્યેય મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના આધારે સામાજિક રીતે ઉપયોગી પ્રવૃત્તિઓના તમામ મુખ્ય ક્ષેત્રોમાં કુશળ કામદારો (કામદારો અને કર્મચારીઓ)ને તાલીમ આપવાનું છે. એ નોંધવું જોઈએ કે પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મુખ્ય ધ્યેયની આ રચના કંઈક અંશે જૂની છે. હાલમાં, તે નવી રીતે ઘડવામાં આવી શકે છે - લાયક વ્યાવસાયિક કામદારો અને નિષ્ણાતો સાથે સ્થાનિક અર્થતંત્રના તમામ ક્ષેત્રોની જરૂરિયાતોની મહત્તમ સંતોષ.

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ એ પસંદ કરેલ વિશેષતામાં શિક્ષણ ચાલુ રાખવા અથવા વ્યવસાયિક જ્ઞાન અને વ્યવહારુ કૌશલ્યોના હાલના સ્ટોર સાથે નવું પ્રાપ્ત કરવા માટે સારી શરૂઆત છે.

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

વ્યવસાયિક સંસ્થા;

વ્યવસાયિક લિસિયમ;

તાલીમ અને અભ્યાસક્રમ કેન્દ્ર (બિંદુ);

તાલીમ અને ઉત્પાદન કેન્દ્ર;

તકનીકી શાળા;

સાંજની (પાળી) શાળા.

વ્યાવસાયિક શાળાઓ(બાંધકામ, સીવણ, ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ, સંદેશાવ્યવહાર, વગેરે) - પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની મુખ્ય પ્રકારની સંસ્થા, જેમાં લાયક વ્યાવસાયિક કામદારો અને નિષ્ણાતોની સૌથી વ્યાપક તાલીમ હાથ ધરવામાં આવે છે. તાલીમની પ્રમાણભૂત અવધિ 2-3 વર્ષ છે (પ્રવેશ પછીના શિક્ષણના સ્તર, પસંદ કરેલી વિશેષતા, વ્યવસાય પર આધાર રાખીને). વ્યાવસાયિક શાળાઓના આધારે, લાયકાત ધરાવતા કર્મચારીઓને તાલીમની યોગ્ય પ્રોફાઇલમાં પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં નવીન પદ્ધતિઓ વિકસાવી અને અમલમાં મૂકી શકાય છે, ઉચ્ચ સ્તરના વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમની ખાતરી કરી શકાય છે, વ્યક્તિગત અને ઉત્પાદનની જરૂરિયાતોને સંતોષી શકાય છે.

વ્યાવસાયિક લિસિયમ્સ(તકનીકી, બાંધકામ, વ્યાપારી, વગેરે) - સતત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટેનું કેન્દ્ર, જે, નિયમ તરીકે, જટિલ, જ્ઞાન-સઘન વ્યવસાયોમાં લાયકાત ધરાવતા નિષ્ણાતો અને કામદારોની આંતર-વિભાગીય અને આંતર-પ્રાદેશિક તાલીમ કરે છે. વ્યાવસાયિક લાયસિયમ્સમાં તમે માત્ર એક ચોક્કસ વ્યવસાય જ મેળવી શકો છો ઉચ્ચ સ્તરલાયકાત અને સંપૂર્ણ માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ, પરંતુ કેટલાક કિસ્સાઓમાં માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પણ મેળવે છે. આ પ્રકારની સંસ્થા પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના વિકાસ માટે એક પ્રકારનું સહાયક કેન્દ્ર છે, જેના આધારે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના દસ્તાવેજીકરણ, બજારમાં સ્પર્ધાત્મક કર્મચારીઓની તાલીમ સુનિશ્ચિત કરવા માટે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન હાથ ધરી શકાય છે. શરતો

તાલીમ કેન્દ્ર (બિંદુ), તાલીમ અને ઉત્પાદન કેન્દ્ર, તકનીકી શાળા(ખાણકામ અને યાંત્રિક, દરિયાઈ, વનસંવર્ધન, વગેરે), સાંજની (પાળી) શાળાપુનઃપ્રશિક્ષણ, કામદારો અને નિષ્ણાતોની અદ્યતન તાલીમ, તેમજ તાલીમના ઝડપી સ્વરૂપમાં યોગ્ય કૌશલ્ય સ્તરના કામદારો અને નિષ્ણાતોની તાલીમ માટે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો હાથ ધરવા.

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની અંદાજપત્રીય (રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ) સંસ્થાઓમાં તાલીમ મફત છે તે ઉપરાંત, તેમના વિદ્યાર્થીઓને શિષ્યવૃત્તિ, શયનગૃહોમાં સ્થાનો, ઘટાડો અથવા મફત ભોજન, તેમજ અન્ય પ્રકારના લાભો અને સામગ્રી સહાયની ખાતરી આપવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાની યોગ્યતા અને વર્તમાન ધોરણો.

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (માધ્યમિક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ). માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓના મુખ્ય લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો છે:

મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય અથવા પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના આધારે મધ્ય-સ્તરના નિષ્ણાતોની તાલીમ;

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ ધરાવતા નિષ્ણાતો માટે શ્રમ બજારની જરૂરિયાતોને સંતોષવા (આર્થિક ક્ષેત્રની ઉદ્યોગની માંગને ધ્યાનમાં લેતા);

જો તેમની પાસે યોગ્ય લાઇસન્સ હોય, તો માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને પ્રારંભિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના વધારાના વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરી શકે છે.

માધ્યમિક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં તકનીકી શાળાઓ અને કોલેજોનો સમાવેશ થાય છે.

ટેકનિકલ શાળા (શાળા)(કૃષિ, સિંચાઈ અને ડ્રેનેજ તકનીકી શાળા; નદી, શિક્ષણશાસ્ત્રની શાળા, વગેરે) - મૂળભૂત સ્તરના માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે.

કોલેજ(તબીબી, આર્થિક, વગેરે) - મૂળભૂત અને અદ્યતન સ્તરના માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે.

તકનીકી શાળાઓ અને કોલેજો પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓ કરતાં વધુ જટિલ સ્તરે વ્યાવસાયિક તાલીમ પૂરી પાડે છે, અને તે મુજબ, તેમાં પ્રવેશવું વધુ મુશ્કેલ છે. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોને તાલીમના વિવિધ સ્વરૂપોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી શકાય છે, વર્ગખંડના પાઠના જથ્થામાં અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનમાં ભિન્નતા: પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય (સાંજે), પત્રવ્યવહાર સ્વરૂપો અથવા સ્વરૂપમાં બાહ્ય અભ્યાસ. તાલીમના વિવિધ સ્વરૂપોના સંયોજનને મંજૂરી છે. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટે અભ્યાસની માનક શરતો માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. એક નિયમ તરીકે, તાલીમ 3 - 4 વર્ષ સુધી ચાલે છે. IN જરૂરી કેસોમાધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટે અભ્યાસની શરતો અભ્યાસની પ્રમાણભૂત શરતોની તુલનામાં વધારી શકાય છે. તાલીમનો સમયગાળો વધારવાનો નિર્ણય રાજ્ય સત્તાધિકારી અથવા ગૌણ વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્જમાં રહેલી સ્થાનિક સરકાર દ્વારા લેવામાં આવે છે. જે વ્યક્તિઓ સંબંધિત પ્રોફાઇલમાં પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ ધરાવે છે, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અથવા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અથવા અન્ય પર્યાપ્ત સ્તરની અગાઉની તાલીમ અને (અથવા) ક્ષમતાઓ, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના સંક્ષિપ્ત અથવા ઝડપી શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં તાલીમની મંજૂરી છે, અમલીકરણ માટેની પ્રક્રિયા જેમાંથી ફેડરલ એજ્યુકેશન ઓથોરિટી દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે છે.

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના મોટી સંખ્યામાં સ્નાતકો જ્ઞાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓનું એકદમ ઉચ્ચ સૈદ્ધાંતિક સ્તર પ્રાપ્ત કરે છે, જે તેમને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રાપ્ત કર્યા વિના ઘણા વર્ષો સુધી તેમની વિશેષતામાં કામ કરવાની મંજૂરી આપે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, માધ્યમિક વિશિષ્ટ શિક્ષણનો ડિપ્લોમા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાનો અધિકાર આપે છે (સામાન્ય રીતે સમાન વિશેષતામાં, પરંતુ વધુ ઉચ્ચ સ્તર) ટૂંકા સમયની ફ્રેમમાં (ત્રણ વર્ષ સુધી). માધ્યમિક વિદ્યાર્થીઓ વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓતાલીમ સાથે કાર્યને જોડી શકે છે, અને, જો આ સ્તરનું શિક્ષણ પ્રથમ વખત પ્રાપ્ત થયું હોય, અને શૈક્ષણિક સંસ્થાને રાજ્ય માન્યતા પ્રાપ્ત હોય, તો રશિયન ફેડરેશનના શ્રમ કાયદા દ્વારા સ્થાપિત લાભોનો આનંદ માણો ( અભ્યાસ રજા, અભ્યાસના સ્થળે મફત મુસાફરી, વગેરે).

માર્ગ દ્વારા, આ નિયમપ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓને પણ લાગુ પડે છે. બજેટ ભંડોળના ખર્ચે માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવતા પૂર્ણ-સમયના વિદ્યાર્થીઓને નિયત રીતે શિષ્યવૃત્તિ આપવામાં આવે છે. માધ્યમિક વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થા, ઉપલબ્ધ અંદાજપત્રીય અને વધારાના-બજેટરી ભંડોળની મર્યાદામાં, સ્વતંત્ર રીતે, રશિયન ફેડરેશનના કાયદા અનુસાર, પગલાં વિકસાવે છે અને તેનો અમલ કરે છે. સામાજિક આધારવિદ્યાર્થીઓ, તેમની નાણાકીય પરિસ્થિતિ અને શૈક્ષણિક સફળતાના આધારે શિષ્યવૃત્તિ અને અન્ય સામાજિક લાભો સ્થાપિત કરવા સહિત. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવવા માટે, પ્રાયોગિક ડિઝાઇન અને અન્ય કાર્યમાં, વિદ્યાર્થીઓ માટે વિવિધ પ્રકારના નૈતિક અને ભૌતિક પ્રોત્સાહનો સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. જો ગૌણ વિશિષ્ટ શૈક્ષણિક સંસ્થાનો યોગ્ય હાઉસિંગ સ્ટોક ઉપલબ્ધ હોય તો રહેવાની જગ્યાની જરૂરિયાતવાળા વિદ્યાર્થીઓને શયનગૃહમાં સ્થાન આપવામાં આવે છે.

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ).ઉચ્ચ શિક્ષણની પ્રાથમિકતા વિશે ખાસ વાત કરવાનો કોઈ અર્થ નથી, કારણ કે તે હતું, છે અને હંમેશા રહેશે. બજારની અર્થવ્યવસ્થાનો વિકાસ, વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી પ્રગતિ નવી આવશ્યકતાઓને નિર્ધારિત કરે છે, જે ઉચ્ચ સ્તરના શિક્ષણ વિના પૂરી કરવી અશક્ય છે. તાજેતરના વર્ષોમાં, બે કે તેથી વધુ ઉચ્ચ શિક્ષણની ડિગ્રી ધરાવવી એ ધોરણ બની ગયું છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવાની સમસ્યા ઉકેલી શકાય તેવી છે; એકમાત્ર પ્રશ્ન તેની ગુણવત્તાનો રહે છે. અલબત્ત, તમે એક અથવા બીજી યુનિવર્સિટીમાંથી ડિપ્લોમા ખરીદી શકો છો; આવી સેવાઓ, કમનસીબે, હવે અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ વિદ્યાર્થીની પોતાની યોગ્ય ઇચ્છા અને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાના અનુરૂપ પ્રયત્નો વિના ફી માટે સાચું જ્ઞાન મેળવવું અશક્ય છે. .

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો છે:

માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના આધારે યોગ્ય સ્તરે નિષ્ણાતોની તાલીમ અને પુનઃપ્રશિક્ષણ;

સાથે લાયક નિષ્ણાતો માટે રાજ્યની જરૂરિયાતોને સંતોષવા ઉચ્ચ શિક્ષણઅને ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કર્મચારીઓ;

નિષ્ણાતો અને સંચાલકોની તાલીમ, પુનઃપ્રશિક્ષણ અને અદ્યતન તાલીમ;

શૈક્ષણિક મુદ્દાઓ સહિત મૂળભૂત અને લાગુ વૈજ્ઞાનિક સંશોધન અને અન્ય વૈજ્ઞાનિક, તકનીકી, વિકાસ કાર્યનું સંગઠન અને આચરણ;

શિક્ષણને ગહન અને વિસ્તરણમાં વ્યક્તિની જરૂરિયાતોને સંતોષવી.

શિક્ષણ પર રશિયન ફેડરેશનના કાયદા અનુસાર, નીચેના પ્રકારની ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સ્થાપના કરવામાં આવી છે: સંસ્થા, યુનિવર્સિટી, એકેડેમી . આ ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (દરેક તેની વિશિષ્ટતાઓ અનુસાર) ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે; અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો; વ્યવસાયિક, વૈજ્ઞાનિક અને વૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્રીય પ્રવૃત્તિના ચોક્કસ ક્ષેત્ર માટે કામદારોની તાલીમ, પુનઃપ્રશિક્ષણ અને (અથવા) અદ્યતન તાલીમ હાથ ધરવા. આધાર પર યુનિવર્સિટીઓઅને અકાદમીઓયુનિવર્સિટી અને શૈક્ષણિક સંકુલો બનાવી શકાય છે જે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને એક કરે છે જે વિવિધ સ્તરે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે, અન્ય સંસ્થાઓ અને બિન-લાભકારી સંસ્થાઓઅથવા તેમની રચનાથી અલગ માળખાકીય એકમો. કોઈપણ પ્રકારની ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (તેમની શાખાઓ સહિત) પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય, પ્રાથમિક અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ તેમજ જો તેમની પાસે યોગ્ય લાઇસન્સ હોય તો વધારાના વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકી શકે છે.

પર. અગેશકીના

ટૅગ્સ: , અગાઉની પોસ્ટ
આગામી પ્રવેશ

શૈક્ષણિક સંસ્થા - રશિયન ફેડરેશનના કાયદા અનુસાર, એક સંસ્થા જે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરે છે, એટલે કે. એક અથવા વધુ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરવો અને (અથવા) વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે જાળવણી અને પોષણ પૂરું પાડવું. શૈક્ષણિક સંસ્થા એ કાનૂની સંસ્થા છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, તેમના સંગઠનાત્મક અને કાનૂની સ્વરૂપો અનુસાર, રાજ્ય, મ્યુનિસિપલ, બિન-રાજ્ય (ખાનગી, જાહેર અથવા ધાર્મિક સંસ્થાઓ) હોઈ શકે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નીચેના પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે: પૂર્વશાળા; સામાન્ય શિક્ષણ (પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ); પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ; વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વિશેષ (સુધારાત્મક); પૂર્વ-શાળા સંસ્થાઓ; પેરેંટલ કેર વિના છોડી ગયેલા અનાથ અને બાળકો માટેની સંસ્થાઓ; શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરતી અન્ય સંસ્થાઓ.

શિક્ષણ અધિનિયમ

શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સંચાલન યોગ્ય આધારે કરવામાં આવે છે કાયદાકીય માળખું, જે સ્થાપકો અને શૈક્ષણિક સંસ્થાની યોગ્યતા, અધિકારો અને જવાબદારીઓ પણ નક્કી કરે છે.

કલમ 12. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ

1. શૈક્ષણિક સંસ્થા એ એક સંસ્થા છે જે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરે છે, એટલે કે, એક અથવા વધુ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરે છે અને (અથવા) વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓની જાળવણી અને ઉછેર પ્રદાન કરે છે.

2. શૈક્ષણિક સંસ્થા કાનૂની એન્ટિટી છે.

3. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, તેમના સંગઠનાત્મક અને કાનૂની સ્વરૂપો અનુસાર, રાજ્ય, મ્યુનિસિપલ, બિન-રાજ્ય (ખાનગી, જાહેર અને ધાર્મિક સંસ્થાઓની સંસ્થાઓ, સંગઠનો) હોઈ શકે છે.

શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રશિયન ફેડરેશનનો કાયદો રશિયન ફેડરેશનના પ્રદેશ પરની તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને તેમના સંગઠનાત્મક અને કાનૂની સ્વરૂપો અને ગૌણતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના લાગુ પડે છે.

4. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નીચેના પ્રકારોનો સમાવેશ થાય છે:

1) પૂર્વશાળા;

2) સામાન્ય શિક્ષણ (પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણ);

3) પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક, માધ્યમિક વ્યાવસાયિક, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક અને અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સંસ્થાઓ;

4) પુખ્ત વયના લોકો માટે વધુ શિક્ષણની સંસ્થાઓ;

5) વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે વિશેષ (સુધારાત્મક);

6) વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓ;

7) પેરેંટલ કેર વિના છોડી ગયેલા અનાથ અને બાળકો માટેની સંસ્થાઓ (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ);

8) બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓ;

9) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરતી અન્ય સંસ્થાઓ.

5. રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવૃત્તિઓ રશિયન ફેડરેશનની સરકાર દ્વારા મંજૂર કરાયેલ સંબંધિત પ્રકારો અને પ્રકારોની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પરના માનક નિયમો અને તેમના આધારે વિકસિત આ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના ચાર્ટર દ્વારા નિયમન કરવામાં આવે છે.

બિન-રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ પર પ્રમાણભૂત જોગવાઈઓ અનુકરણીય બાબતો તરીકે સેવા આપે છે.

6. શૈક્ષણિક સંસ્થાની રાજ્ય સ્થિતિ (શૈક્ષણિક સંસ્થાનો પ્રકાર, પ્રકાર અને કેટેગરી, તે જે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલમાં મૂકે છે તેના સ્તર અને ફોકસ અનુસાર નક્કી કરવામાં આવે છે) તેની રાજ્ય માન્યતા દરમિયાન સ્થાપિત થાય છે.

7. શૈક્ષણિક સંસ્થાની શાખાઓ, વિભાગો, માળખાકીય વિભાગો, તેના પાવર ઓફ એટર્ની દ્વારા, સંપૂર્ણ અથવા આંશિક સત્તાઓનો ઉપયોગ કરી શકે છે કાયદાકીય સત્તા, બેંકિંગ અને અન્ય ક્રેડિટ સંસ્થાઓમાં સ્વતંત્ર બેલેન્સ શીટ અને પોતાના ખાતાઓ સહિત.

8. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને સંસ્થાઓ, સાહસો અને જાહેર સંસ્થાઓ (એસોસિએશનો) ની ભાગીદારી સહિત શૈક્ષણિક સંગઠનો (એસોસિએશનો અને યુનિયનો) બનાવવાનો અધિકાર છે. આ શૈક્ષણિક સંગઠનો શિક્ષણના વિકાસ અને સુધારવાના હેતુથી બનાવવામાં આવ્યા છે અને તેમના ચાર્ટર અનુસાર કાર્ય કરે છે. આ શૈક્ષણિક સંગઠનોની નોંધણી અને પ્રવૃત્તિઓ માટેની પ્રક્રિયા કાયદા દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે.

9. રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા પ્રદાન કરાયેલ વધારાના શિક્ષણની સંસ્થાઓના અધિકારો અને જવાબદારીઓ, જાહેર સંસ્થાઓ (એસોસિએશનો) પર પણ લાગુ પડે છે, જેનો મુખ્ય વૈધાનિક હેતુ છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ, ફક્ત તેમના વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના અમલીકરણના સંદર્ભમાં.

કલમ 13. શૈક્ષણિક સંસ્થાનું ચાર્ટર

1. માં શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટરમાં ફરજિયાતસૂચવવામાં આવે છે:

1) નામ, સ્થાન (કાનૂની, વાસ્તવિક સરનામું), શૈક્ષણિક સંસ્થાની સ્થિતિ;

2) સ્થાપક;

3) શૈક્ષણિક સંસ્થાના સંગઠનાત્મક અને કાનૂની સ્વરૂપ;

4) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના ધ્યેયો, અમલીકરણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના પ્રકારો અને પ્રકારો;

5) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

a) ભાષા(ઓ) જેમાં તાલીમ અને શિક્ષણ હાથ ધરવામાં આવે છે;

b) વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ આપવાની પ્રક્રિયા;

c) તાલીમના દરેક તબક્કે તાલીમનો સમયગાળો;

ડી) વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓને હાંકી કાઢવા માટેની પ્રક્રિયા અને આધારો;

e) મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર માટે આકારણી પ્રણાલી, તેના અમલીકરણ માટેના સ્વરૂપો અને પ્રક્રિયા;

f) વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ માટેના વર્ગોનું શેડ્યૂલ;

g) પેઇડ શૈક્ષણિક સેવાઓની ઉપલબ્ધતા અને તેમની જોગવાઈ માટેની પ્રક્રિયા (કરાર આધારિત);

h) શૈક્ષણિક સંસ્થા અને વિદ્યાર્થીઓ, વિદ્યાર્થીઓ અને (અથવા) તેમના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) વચ્ચેના સંબંધોને નિયમન અને ઔપચારિક બનાવવા માટેની પ્રક્રિયા;

6) શૈક્ષણિક સંસ્થાની નાણાકીય અને આર્થિક પ્રવૃત્તિઓનું માળખું, જેમાં શરતોનો સમાવેશ થાય છે:

a) સ્થાપક દ્વારા શૈક્ષણિક સંસ્થાને સોંપેલ મિલકત વસ્તુઓનો ઉપયોગ;

b) શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓ માટે ધિરાણ અને લોજિસ્ટિકલ સપોર્ટ;

c) શૈક્ષણિક સંસ્થાની મિલકતની રચના માટે સ્ત્રોતો અને પ્રક્રિયા;

ડી) વ્યવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા;

7) શૈક્ષણિક સંસ્થાના સંચાલન માટેની પ્રક્રિયા, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

એ) સ્થાપકની યોગ્યતા;

b) માળખું, શૈક્ષણિક સંસ્થાના સંચાલક મંડળની રચના માટેની પ્રક્રિયા, તેમની યોગ્યતા અને પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની પ્રક્રિયા;

c) શૈક્ષણિક સંસ્થાના કર્મચારીઓની ભરતી માટેની પ્રક્રિયા અને તેમના શ્રમ માટે ચૂકવણીની શરતો;

ડી) શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટરને બદલવાની પ્રક્રિયા;

e) શૈક્ષણિક સંસ્થાના પુનર્ગઠન અને લિક્વિડેશન માટેની પ્રક્રિયા;

8) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓના અધિકારો અને જવાબદારીઓ;

9) શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓને નિયંત્રિત કરતા સ્થાનિક કૃત્યો (ઓર્ડર, સૂચનાઓ અને અન્ય કૃત્યો) ના પ્રકારોની સૂચિ.

2. નાગરિક શૈક્ષણિક સંસ્થાનું ચાર્ટર, જે ભાગમાં રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા નિયંત્રિત નથી, તેના દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે વિકસાવવામાં આવે છે અને તેના સ્થાપક દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવે છે.

3. જો આ લેખમાં ઉલ્લેખિત શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓના પાસાઓને અન્ય સ્થાનિક અધિનિયમો દ્વારા નિયમન કરવું જરૂરી હોય, તો બાદમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટરમાં ઉમેરા તરીકે નોંધણીને પાત્ર છે.

4. શૈક્ષણિક સંસ્થાના સ્થાનિક કૃત્યો તેના ચાર્ટરનો વિરોધાભાસ કરી શકતા નથી.

કલમ 14. સામાન્ય જરૂરિયાતોશિક્ષણની સામગ્રી માટે

વ્યક્તિના સ્વ-નિર્ણયની ખાતરી કરવી, તેના આત્મ-અનુભૂતિ માટે શરતો બનાવવી;

સમાજનો વિકાસ;

કાયદાના શાસનને મજબૂત અને સુધારવું.

સમાજની સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક સંસ્કૃતિનું પર્યાપ્ત વૈશ્વિક સ્તર;

વિશ્વના એક ચિત્રની વિદ્યાર્થીમાં રચના જે આધુનિક જ્ઞાનના સ્તર અને શૈક્ષણિક કાર્યક્રમના સ્તર (અભ્યાસનું સ્તર) માટે પર્યાપ્ત છે;

રાષ્ટ્રીય અને વિશ્વ સંસ્કૃતિમાં વ્યક્તિનું એકીકરણ;

તેના સમકાલીન સમાજમાં એકીકૃત વ્યક્તિ અને નાગરિકની રચના અને આ સમાજને સુધારવાનો હેતુ છે;

પ્રજનન અને સમાજના માનવ સંસાધન સંભવિત વિકાસ.

3. કોઈપણ સ્તરે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ એ સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ કે વિદ્યાર્થીઓને વ્યવસાય અને યોગ્ય લાયકાત મળે.

રાજ્ય શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણોના આધારે અનુકરણીય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોના વિકાસની ખાતરી કરે છે.

6. એક શૈક્ષણિક સંસ્થા, તેના વૈધાનિક ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો અનુસાર, વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરી શકે છે અને તેની સ્થિતિ નક્કી કરતા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની બહાર વધારાની શૈક્ષણિક સેવાઓ (કરાર આધારિત) પ્રદાન કરી શકે છે.

7. નાગરિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં લશ્કરી તાલીમ ફક્ત વિદ્યાર્થીઓ અને (અથવા) તેમના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની સંમતિ સાથે વૈકલ્પિક ધોરણે ભંડોળ અને રસ ધરાવતા વિભાગના દળોના ખર્ચે હાથ ધરવામાં આવી શકે છે.

8. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોનો અમલ કરતી વખતે શૈક્ષણિક સંસ્થા સાંસ્કૃતિક સંસ્થાઓની ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરે છે.

કલમ 15. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠન માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ

1. શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંગઠન અભ્યાસક્રમ દ્વારા નિયંત્રિત થાય છે (શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સામગ્રીનું વિભાજન તાલીમ અભ્યાસક્રમો, શિસ્ત દ્વારા અને અભ્યાસના વર્ષ દ્વારા), શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત અને મંજૂર કરાયેલ વાર્ષિક કેલેન્ડર શૈક્ષણિક સમયપત્રક અને વર્ગનું સમયપત્રક. રાજ્ય શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ અનુકરણીય અભ્યાસક્રમ અને અભ્યાસક્રમો અને શિસ્તના કાર્યક્રમોના વિકાસની ખાતરી કરે છે.

2. રાજ્ય સત્તાવાળાઓ, શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ અને સ્થાનિક સરકારોને તેમની મંજૂરી પછી નાગરિક શૈક્ષણિક સંસ્થાના અભ્યાસક્રમ અને શૈક્ષણિક સમયપત્રકમાં ફેરફાર કરવાનો અધિકાર નથી, સિવાય કે રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલ કેસો સિવાય.

3. વિદ્યાર્થીઓના મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રની ગ્રેડિંગ સિસ્ટમ, ફોર્મ, પ્રક્રિયા અને આવર્તન પસંદ કરવામાં શૈક્ષણિક સંસ્થા સ્વતંત્ર છે.

4. મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય અને તમામ પ્રકારના વ્યાવસાયિક શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા સ્નાતકોના ફરજિયાત અંતિમ પ્રમાણપત્ર સાથે સમાપ્ત થાય છે.

5. શિક્ષણના દરેક સ્તરની પૂર્ણાહુતિ પર અંતિમ પ્રમાણપત્રો અને સ્નાતકોની તાલીમના ઉદ્દેશ્ય ગુણવત્તા નિયંત્રણ માટે વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરની સહાય રાજ્ય પ્રમાણપત્ર સેવા દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે, શિક્ષણ સત્તાવાળાઓથી સ્વતંત્ર, રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો અનુસાર.

6. વિદ્યાર્થીઓ, વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોના માનવીય ગૌરવના આદરના આધારે શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિસ્ત જાળવવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ સામે શારીરિક અને માનસિક હિંસાનો ઉપયોગ કરવાની પરવાનગી નથી.

7. સગીર વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની પ્રગતિ અને સામગ્રી તેમજ વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શનના મૂલ્યાંકન સાથે પરિચિત થવાની તક પૂરી પાડવી આવશ્યક છે.

કલમ 16. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નાગરિકોના પ્રવેશ માટેની સામાન્ય આવશ્યકતાઓ

1. નાગરિકોને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ આપવાની પ્રક્રિયા, આ કાયદા દ્વારા નિયંત્રિત ન હોય તે હદ સુધી, સ્થાપક દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટરમાં સમાવિષ્ટ છે.

સ્થાપક પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય અને પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણના સ્તરે રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ માટેની પ્રક્રિયા સ્થાપિત કરે છે, જે આપેલ પ્રદેશમાં રહેતા તમામ નાગરિકોના પ્રવેશને સુનિશ્ચિત કરે છે અને તેનો અધિકાર ધરાવે છે. યોગ્ય સ્તરે શિક્ષણ મેળવો.

2. કોઈ નાગરિકને શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રવેશ આપતી વખતે, બાદમાં તેને અને/અથવા તેના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ)ને શૈક્ષણિક સંસ્થાના ચાર્ટર અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંગઠનને નિયંત્રિત કરતા અન્ય દસ્તાવેજોથી પરિચિત કરવા માટે બંધાયેલા છે.

3. માધ્યમિક વ્યાવસાયિક, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક અને અનુસ્નાતક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવા માટે રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નાગરિકોનો પ્રવેશ નાગરિકોની અરજીઓના આધારે સ્પર્ધાત્મક ધોરણે હાથ ધરવામાં આવે છે. સ્પર્ધાની શરતોએ નાગરિકોના શિક્ષણના અધિકારો માટે આદરની ખાતરી આપવી જોઈએ અને યોગ્ય સ્તરના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવા માટે સૌથી સક્ષમ અને તૈયાર નાગરિકોની નોંધણીની ખાતરી કરવી જોઈએ.

સ્પર્ધા બહાર, વિષય સફળ સમાપ્તિમાધ્યમિક વ્યાવસાયિક અને ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પ્રવેશ પરીક્ષાઓ, અનાથ અને માતાપિતાની સંભાળ વિના બાકી રહેલા બાળકો, તેમજ જૂથ I અને II ના અપંગ લોકો, જેઓ, તબીબી મજૂર કમિશનના નિષ્કર્ષ મુજબ, બિનસલાહભર્યા નથી. સંબંધિત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અભ્યાસ માટે, પ્રવેશ આપવામાં આવે છે.