პასიური კონსტრუქციების მაგალითები რუსულ ენაზე. პასიური კონსტრუქციები რუსულ ენაზე. ხარისხობრივი პასივის შესახებ რუსულ ენაში. სტრუქტურის მინიმალური წონა

აქტიური კონსტრუქცია არის წინადადების სემანტიკურ-სინტაქსური ორგანიზაციის გზა, რომელიც აღნიშნავს: საგნის მოქმედებას მიმართული ობიექტისკენ; მოქმედება დახურულია საგნის სფეროში; პრედიკატიული თვისების მატარებლის თვისებები, თვისებები, მდგომარეობა, ურთიერთობები. აქტივობის გამოხატვის გრამატიკული ფორმა არის თემატურ-რემატიული სტრუქტურის სიტყვიერი გამოთქმა (იხ. წინადადების ფაქტიური დაყოფა) პიროვნების მნიშვნელობის მქონე სუბიექტის წინადადებით და მიზანმიმართული მოქმედების აღმნიშვნელი პრედიკატით; მაგალითად, „მან [მარგარიტამ] ფრთხილად დაკეცა დამწვარი ფოთლები, შეახვია ქაღალდში და შეაკრა ლენტით“ (ბულგაკოვი).
A.K ჰეტეროგენულია ფორმითა და მნიშვნელობით (შინაარსით): მათი სტრუქტურის ნიმუშები განისაზღვრება რეალური პროცესების ენობრივი წარმოდგენის სპეციფიკით და მოსაუბრეს კომუნიკაციური განზრახვით.
ობიექტური სემანტიკის უსულო არსებითი სახელის სუბიექტურ პოზიციაში გაჩენა განზრახ მოქმედების ზმნით გამოხატული პრედიკატით მიუთითებს წინადადების შევიწროებულ ფუნქციურ პერსპექტივაზე; მომხსენებლის ყურადღება მიმართულია მოქმედების განხორციელების საშუალებებზე, მოქმედების ბუნებაზე; მაგ.: გასაღები ხსნის კარს; ექსკავატორი აღრმავებს აუზს; მაგიდა ფარავს მაგიდას.
აქტივობის მნიშვნელობის შესუსტებას თან ახლავს არსებითი სახელის სუბიექტურ პოზიციაში გამოჩენა „არა პიროვნება“ მნიშვნელობით და, შესაბამისად, მოქმედების მიზანმიმართულობის სემის ზმნის შემცირება (პიროვნების დაკარგვა). , მომხსენებლის, შეფასების საგნის როლის გაძლიერება; მაგალითად, „ყინვამ გუბეები ყველაზე თხელი მინით* (პრიშვინი) დაფარა. მოქმედების უნებლიეობა ასოცირდება ზმნაში ოპტატიურობის (სასურველობის) მნიშვნელობის აქტუალიზაციასთან; მაგალითად, ბავშვმა კეფირი მოიყარა.
A. k.-ის მნიშვნელობა - „სუბიექტის მდგომარეობის უნებლიე ცვლილება“ - განსაზღვრავს როგორც ცოცხალ, ისე უსულო არსებით სახელს სუბიექტურ პოზიციაში, ასევე პროცედურულ ზმნას პრედიკატულ პოზიციაში; მაგ.: ცხენი ორთქლით იყო მოცული; ჭრილობა სწრაფად შეხორცდება.
A. k. მოიცავს წინადადებებს შეუცვლელობით. ზმნები, რომლებსაც აქვთ მოდალური კომპონენტი „მოქმედების უნარი, რომელსაც ზმნის ფუძე ეწოდება“; მაგ.: „კრემი ადვილად დაიდო და, როგორც მარგარიტას მოეჩვენა, მაშინვე აორთქლდა* (ბულგაკოვი); კედელი ბინძურდება; ქაღალდი ცხიმიანია.
წარმოებული შედეგიანი და ფარდობითი კონსტრუქციები გვიჩვენებს პროცედურული მნიშვნელობა დაკარგული სიტყვიერი ლექსემის გრამატიკული მახასიათებლების კონსოლიდაციას: sov. ხედი, წარსული ზმნების დრო - ეფექტურ კონსტრუქციებში, მაგ. "გათენებამ დაფარა ცის ნახევარი" (ტურგენევი), "ცისარტყელამ ირიბად შემოარტყა მფრინავ წვიმას" (სურკოვი); ნესოვი. ხედვა, აწმყო თუ წარსული. ზმნების დაძაბულობა, განსხვავებული ზმნის ფორმების შეუძლებლობა, სუბიექტის სემანტიკის არსებითი სახელები სუბიექტისა და ობიექტის პოზიციებში - ფარდობით კონსტრუქციებში, რომლებიც წარმოადგენენ მოსაუბრეს მიერ საქმეების მდგომარეობის „დანახვის“ ტიპურ ან ინდივიდუალურ ხერხს, მაგალითად: „ თვის შუქმა აავსო ოთახი* (გოგოლი), „ხუოინი ტყე ფარავს ყველა მთას* (არსენიევი), „...ვარდისფერი სვიტრი მჭიდროდ ერგება ბეწვს, ყავისფერი შარვალი ძლივს ფარავს ქუსლს* (კატასონოვა).
სიტყვათა წესრიგი ა.კ-ში პირდაპირია: სუბიექტი - პრედიკატი - ობიექტი. სიტყვების შებრუნებული თანმიმდევრობა შეიძლება დამოკიდებული იყოს კონტექსტზე და მეტყველების სიტუაციაზე; მაგალითად, რევმატული სტრუქტურის შემდეგ დებულებაში, უპასუხეთ კითხვას „რა ხდება?“: „შრიფტები ჩაქრება, ტბები ტორფიანი ხდება, უკანა წყლები ივსება ისრის ფოთლითა და კუგათი... * (ლეონოვი) ; წინადადების წარმოებული მოდელის სემანტიკიდან, სადაც სუბიექტის პოზიცია უჭირავს მოქმედების უფრო მნიშვნელოვან ობიექტს მოსაუბრეს თვალსაზრისით. ასე რომ, მაგალითად, ბუნების ელემენტარული ძალების მოქმედებების აღნიშვნისას, უნებურად წარმოქმნილი გრძნობები, აზრები, ფიზიკური მდგომარეობები სუბიექტურ პოზიციაში, სიტყვის ობიექტის ფორმას აქვს პრედიკატიული მახასიათებლის მატარებლის, მდგომარეობის სუბიექტის მნიშვნელობა და შეფასების საგანი (დამკვირვებელ-სპიკერის გადმოსახედიდან): „ბერლიოზს უსაფუძვლო შიშმა მოიცვა * (ბულგაკოვი); მისი სახე სირცხვილისგან წითლდება; სამფლობელო მალე დაიტბორება. სიტყვა ფორმა ღვინოში. პ. თამაშობს სუბიექტის როლს და შემოდის წინადადების დანარჩენ ნაწილთან პრედიკატიულ მიმართებაში, რაც ხელს უწყობს მის „ფრაზეოლოგიზაციას“. ასეთი წინადადებების განზოგადებული სემანტიკა ახლოსაა დამახასიათებელი ტიპის წინასწარმეტყველებასთან: ხე მწვანეა, არ გამხმარია. შედეგიანი ზმნებითა და რელატორული ზმნებით წარმოებულ კონსტრუქციებში პრედიკატიული ნაწილის „ფრაზეოლოგიზაციას“ აძლიერებს ზმნების მუდმივი ასპექტურ-დროითი მაჩვენებლები; მაგალითად: „მთელი სახე და ხელები თოვლით იყო დაფარული* (პლეშჩეევი); ,,სახურავებს დაჩრდილავს მტვრიანი გამწვანება* (მ. გორკი); „[ქალაქი] უკვე სიბნელით იყო სავსე* (ბულგაკოვი). სიტყვიერი ლექსემის არჩევა გვიჩვენებს მომხსენებლის შეფასებას და კვალიფიკაციას რეალური სიტუაციის შესახებ.
ამრიგად, AK შეიძლება კლასიფიცირდეს "აქტივობის" სკალის მიხედვით, მათი განსხვავებების განსაზღვრა, როგორც ორიგინალური კონსტრუქციიდან სემანტიკურ-სინტაქსური წარმოშობა სუბიექტ-პირთან და მიზანმიმართული მოქმედების პრედიკატით, ხაზს უსვამს დერივაციულ საფეხურებს და დერივაციულ საშუალებებს, რომლებიც გადასცემს AK-ს. სასაზღვრო ზონა პასიური კონსტრუქციებით (მაგალითად, სტატიკური და ფარდობითი კონსტრუქციები სიტყვის სახით ვინ. გვ. სათაურის პოზიციაში).
ზედსართავი სახელებისა და პასიური კონსტრუქციების (იხ.) გარჩევის კრიტერიუმია პრედიკატიურად შერწყმული სიტყვის ფორმებს შორის სემანტიკურ-სინტაქსური მიმართებების ტიპი და არა პრედიკატის მორფოლოგიური ფორმა. ამას ადასტურებს, კერძოდ, სტატიკური ზმნებით კონსტრუქციების მნიშვნელობა (იხ. დიათეზი), რომელთა მონაწილეობითი ფორმა, ზედსართავი სახელის მსგავსად, დამახასიათებელი ტიპის პრედიკატის როლს ასრულებს; მაგ.: კარი დაკეტილია; ”ის ისევე როგორც მას, ის ყოველთვის იყო ჩაცმული მოდაში და პიროვნების შესაფერისად” (პუშკინი).

პასიური კონსტრუქციების კლასიფიკაცია რუსულ ენაზე და მათი გადაცემის მეთოდები ვიეტნამში

თუმცა, მცდელობაა რაც შეიძლება ფართო სპექტრის ჩვენება. გარკვეული მახასიათებლების დაბალი გარეგნობის ან იდიოელექტრული სტილის გამო, Representative აპლიკაცია ყოველთვის არ არის შესაძლებელი. ანალიზი ყურადღებას ამახვილებს როგორც პრაგმატულ სფეროზე, ასევე მის გამოვლინების ფორმებზე. ცალკეული ჟურნალისტური ტექსტები ყოველთვის იყო ემპირიული ლინგვისტური ანალიზის უკიდურესად პოპულარული საგანი. ტექსტებისგან განსხვავებით, როგორიცაა კომენტარი ან კრიტიკა, რომლებზეც სუბიექტურობის ძლიერ გავლენას ახდენს, ჩვეულებრივი შაბლონების ანალიზი, რა თქმა უნდა, უფრო ადვილია მისაღწევი.

შესავალი

პასიური კონსტრუქციების რუსულად თარგმნა ყოველთვის იყო შესწავლის აქტუალური თემა. თანამედროვე ენებზე პასიური ხმით კონსტრუქციების თარგმნის პრობლემები მრავალი მკვლევრის ყურადღებას იპყრობს.

ვინაიდან ამ ნაშრომში შესწავლის საგანია პასიური კონსტრუქციების თარგმნა, ნაწარმოების მთავარი მიზანია ზოგადად პასიური ხმის დახასიათება და ასეთი წინადადებების თარგმნის ძირითადი მეთოდები და მახასიათებლები.

ვინაიდან თეატრის კრიტიკა თითქმის ექსკლუზიურად ჟურნალისტური, საკომუნიკაციო ან თეატრალური მეცნიერებაა, საჭიროა ლინგვისტური ანალიზი. კორპუსის ანალიზის მიხედვით, შეიძლება ითქვას, რომ კვლევაში სუსტი პირობითი ტექსტების არეალი შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. მიუხედავად იმისა, რომ თეატრალური კრიტიკა შეიძლება სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით მიეკუთვნებოდეს ტექსტის ადგილს, მათი გამოყენება არავითარ შემთხვევაში არ შეიძლება. თუმცა, მიმღებს შეუძლია თეატრს შესაბამისი თეატრალური კრიტიკის სტატიებიც დანიშნოს - თუ გარკვეული კრიტერიუმები არ არის დაკმაყოფილებული.

კვლევის მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი პრობლემების გადაჭრა:

1. განსაზღვრეთ პასიური სტრუქტურების ცნება და ფორმები;

2. დაადგინეთ პასიური ხმის ინგლისურიდან რუსულ ენაზე თარგმნის ძირითადი მეთოდები;

3. სათაურებისა და სათაურების კომპლექსების მასალის მიხედვით პასიურ ხმაში კონსტრუქციების თარგმნის თავისებურებების ამოცნობა.

რამდენადაც ინფორმაცია უფრო და უფრო გადადის ქვესტრინგში, სტრიქონის მთავარი სტრიქონი დიდწილად იღებს დამაჯერებელ ფუნქციას. საინფორმაციო ტექსტებისგან განსხვავებით, რომლებიც ძირითადად შეიცავს სტატიის შინაარსის შეკუმშვას, ფელეტონის სათაურებს აკისრიათ მკითხველის სტატიით დაინტერესება. ხაზგასმა ქმნის ორმაგ სტრუქტურას, რომელიც ხდება ტექსტის ადგილმდებარეობის სპეციფიკური მახასიათებელი. ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი სფერო სამაგალითოა თეატრალური კრიტიკის ენისთვის.

ამ წლების განმავლობაში მიწოდების საშუალო ხანგრძლივობა შედარებით უცვლელი დარჩა. ტენდენცია ჰიპოთეტურიდან მარტივ წინადადებებამდე არ არის მიღებული თეატრალურ კრიტიკაში. როგორც მარტივი, ისე აკრძალული წინადადებები მცირდება, რთული წინადადებები კი იზრდება. ინტერტექსტუალურობა დრამატული თეატრის კრიტიკის ლოკუსის ტიპიური თვისებაა. შესაბამისი ელემენტები გვხვდება ყველა კლასში - მზარდი ტენდენციით. მათი გამოყენება ძალიან დიდ მოთხოვნებს უყენებს მკითხველს, მაგრამ ამავე დროს მხარს უჭერს და უქმნის სტიმულს კითხვისთვის.

> პასიური და პასიური კონსტრუქციები ინგლისურში

ინგლისურ ზმნას აქვს დაძაბული ფორმების ძალიან განვითარებული სისტემა, აქტიური და პასიური ხმის დაპირისპირება, ინდიკატიური, სუბიექტური და იმპერატიული განწყობის დაპირისპირება. ეს არის ძირითადი სიტყვიერი კატეგორიები, რომლებიც მოიცავს მთელ ზმნურ სისტემას მთლიანობაში.

შეფასება, როგორც თეატრის კრიტიკის ცენტრალური ელემენტი, ფესვგადგმულია ტექსტების უმეტეს სფეროებში. გაგების დონე დამოკიდებულია მკითხველის გამოცდილებაზე. კრიტიკაში ინფორმაციული, ინტერპრეტაციული და ვიზუალური აღწერილობები და შეფასებები მჭიდრო კავშირშია. ამიტომ ძნელია მისი გამოყოფა. თუმცა, შეიძლება ითქვას, რომ შეფასება ტექსტის მნიშვნელოვან ნაწილს შეადგენს. შესაბამისი აწონვა მიეწოდება ავტორს და ასევე გადაგზავნილია. კრიტიკოსის შესაბამისი წყობისა და იდიომატური სტილის შესაბამისად. ტონი შეიცვალა, კონტექსტზე დაფუძნებული ელემენტები სულ უფრო მეტად პოულობენ გზას ტექსტის სივრცეში.

პასიურ (პასიურ) ხმაზე საუბრისას, აღსანიშნავია, რომ ეს არის ინგლისური ზმნის ერთ-ერთი მთავარი გრამატიკული კატეგორია დაძაბულობის ფორმებთან და განწყობის კატეგორიასთან ერთად. რუსულ ჰუმანიტარულ ენციკლოპედიურ ლექსიკონში მოცემულ განმარტებაზე დაყრდნობით, ჩვენს ნაშრომში ჩვენ გვესმის გრამატიკული კატეგორია, როგორც „ერთმანეთზე დაპირისპირებული მწკრივების სისტემა. გრამატიკული ფორმებიერთგვაროვანი მნიშვნელობებით“.

თეატრალურ კრიტიკაში ავტორის ინდივიდუალურ სტილზე ნაკლები ვიწრო გაგებით შეიძლება ვისაუბროთ, ვიდრე სტილზე, რაც დამოკიდებულია საგანსა და შემოქმედებაზე, ასევე რეცენზენტის ოსტატობაზე. სტილი დიდ გავლენას ახდენს ცალკეულ ტექსტებზე და ართულებს მას, დასკვნის სახით შეიძლება ითქვას, რომ თეატრალური მიმოხილვის ავტორები ენობრივად პრაქტიკულად არ ადგენენ შეზღუდვებს განათლებასა და სალაპარაკო ენას, იდიომსა და სიტყვიერ წარმონაქმნებს, უცხო და სპეციალიზებულ ლექსიკას, სინტაქსსა და ტექსტი მშენებლობაში.

ხმის კატეგორია, როგორც ცალკეული მორფოლოგიური კატეგორია, გამოხატული საპირისპირო კორელაციებში, ინგლისურად ეკუთვნის მხოლოდ ზმნას. ინგლისური ენის თავისებურება, როგორც ცნობილია, არის ის, რომ პასიური ფორმით პრედიკატი-ზმნის საგანი შეიძლება შეესაბამებოდეს არა მხოლოდ ეგრეთ წოდებულ „პირდაპირ“ ობიექტს წინადადებაში, რომელიც მნიშვნელობით შეესაბამება პრედიკატ-ზმნას. აქტიური ფორმა, არამედ არაპრეპოზიციური ობიექტის მიმართ „დაინტერესებული“ პირების მნიშვნელობით, ასევე ძირითადი სახელწოდება კომპლემენტისა და თუნდაც გარემოებების პრეპოზიციურ სტრუქტურაში. ამიტომ, ნ.გ.ვორონცოვას აზრით, არასწორია ინგლისურ ენაზე ჩვეულებრივი შეზღუდვის დაწესება, რომ მხოლოდ ეგრეთ წოდებულ „პირდაპირ გარდამავალ“ ზმნებს აქვთ ხმის კატეგორია. პასიური ფორმა შეიძლება ჩამოყალიბდეს, როგორც ნებისმიერი ზმნის მოდიფიკაცია, რომელიც შეიძლება მიუთითებდეს მოქმედებას, რომელიც ვრცელდება გარედან, ანუ ამა თუ იმ გზით გავლენას ახდენს ზოგიერთ ობიექტზე მისი შესრულების დროს და ამით მათ, როგორც მეორეხარისხოვან, დაქვემდებარებულ მონაწილეებს, ჩართავს პროცესში. . მაშასადამე, ნ.გ. ვორონცოვა მიიჩნევს, რომ ინგლისურ ენაში ხმის კატეგორიის შინაარსი, სავარაუდოდ, უნდა იქნას გაგებული, როგორც სიტყვიერი ფორმით გამოხატული მოქმედების კავშირი ამ მოქმედებით განსაზღვრული პირის ან ობიექტის მასში მონაწილეობის ბუნებასთან.

და ასევე შესაბამისი თემის შესრულება ძალიან უფასოა. ყველა ტექსტს ერთად აქვს მხოლოდ ძირითადი პუნქტების აღწერა, შეფასება და ინფორმაცია, რომელთა წონა შეიძლება განსხვავდებოდეს ტექსტიდან ტექსტამდე, მაგრამ უკიდურესად. 17 ენის კოდიფიკაცია. სტრუქტურები, ფუნქციები, შედეგები. ტომში თავმოყრილია აქტუალური მასალები, რომლებიც ეძღვნება, კერძოდ, ენის კოდიფიკაციის ლინგვისტურ კვლევებს გერმანული ენა. როგორც ისტორიულად, ისე ამჟამად, სანიმუშო კვლევები, განცხადებები და შეხედულებები შეიძლება მოიძებნოს, როგორც თეორიული, ასევე ემპირიული.

მეტყველება - სისტემატურად ფონეტიკური, გრაფემის, სინტაქსური და სოციოლინგვისტური ასპექტები მთავარი აქცენტია. გარდა ამისა, მეთოდოლოგიური პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია ენის კოდის დაშვებასთან, მის ფორმულირებასთან და მის შესაძლო გავლენას ენის განვითარებაზე, სხვადასხვანაირად აისახება. მიუხედავად იმისა, რომ ერთენოვანი ბავშვების ენობრივი შესაძლებლობები ჩვეულებრივ ვითარდება ასაკის მიხედვით, ორენოვანი ბავშვები შეიძლება განიცდიან სხვადასხვა სახის პრობლემებს. ემპირიული კვლევა იკვლევს 4-დან 6 წლამდე ასაკის 8 ერთენოვანი გერმანული და ორენოვანი ბავშვის ენობრივ შესაძლებლობებს.

რაც შეეხება გირაოს კატეგორიას, ილიშის აზრით, არსებობს ორი თვალსაზრისი. ერთ-ერთი მათგანის მიხედვით, ეს კატეგორია გამოხატავს სუბიექტსა და მოქმედებას შორის ურთიერთობას. სხვა თვალსაზრისის მიხედვით, ხმის კატეგორია გამოხატავს მოქმედების სუბიექტსა და ობიექტს შორის ურთიერთობას. ამ შემთხვევაში ობიექტი წარმოდგენილია გირავნობის განმარტებაში.

საინტერესოა აღინიშნოს, რომ ზოგიერთი ენათმეცნიერი (ჟიგადლო, ივანოვა, იოფიკი) ამოიცნობს კიდევ სამ ხმას, ორ ცნობილ ხმასთან ერთად - აქტიური და პასიური - ესენია:

დისერტაცია ეხება ორენოვანი ენის განვითარებას და მეტყველებას ერთენოვან ბავშვებში და ორენოვანი ბავშვთა ენების ურთიერთობას. ძირითადი ყურადღება ეთმობა ბავშვთა ენობრივ კომპეტენციას მორფოსინტაქსურ და სტატიკური ლოკალიზაციის არეალში. სიტყვის, ზმნის ფორმისა და პოზიციის, სუბიექტ-ზმნის შესაბამისობის, წინადადების კომბინაციისა და არარეგულარული ზმნების ელიმინაციის მეთოდებით მიღებული ენობრივი მონაცემების ანალიზი აჩვენებს, რომ ერთ და ორენოვანი ბავშვები შესადარებელ დონეზე არიან.

ეს შედეგი დასტურდება დამატებითი ლექსიკური ანალიზით. ლოკალიზაციის თვალსაზრისით, არის მსგავსებაც და განსხვავებებიც. ზოგადად, წინდებულის ჩანაცვლების მაჩვენებელი გაცილებით მაღალია, ვიდრე ერთენოვანი ბავშვებისთვის. რუსულ და გერმანულ ორენოვან ბავშვებში ენის განვითარების შედარებამ გამოიწვია აშკარა განსხვავებები ამ ორი ენის დომინირებაში. ეს მერყეობს შედარებით დაბალანსებული წინა მსუბუქი ბილინგვიზმიდან, გერმანიის ძლიერ დომინანტებამდე, მშობლიური ენის თითქმის პასიურ ცოდნამდე. მკაფიო ენობრივი გამიჯვნა დადებითად მოქმედებს ორენოვანი ენის განვითარებაზე.

1. რეფლექსური ხმა, რომელიც ყალიბდება „გარდამავალი ზმნა + რეფლექსური ნაცვალსახელი“ სქემის მიხედვით, მაგალითად, თვითონ ჩაიცვა. თუმცა, ყველა ენათმეცნიერი არ აღიარებს ამ ტიპის/ტიპის ხმის არსებობას. მაგალითად, პუტსმა და სმირნიცკი უარყოფენ მის არსებობას, რადგან თვლიან, რომ რეფლექსური ნაცვალსახელები, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ასრულებენ კომპლიმენტის ფუნქციას, მაინც მოკლებულია სემანტიკურ მნიშვნელობას, რადგან ისინი არ აჩვენებენ, რომ ზმნით გამოხატული მოქმედება მიმართულია ". პირი“ („არაპირი“) - მოქმედების საგანი. თუმცა, ჟიგადლო, ივანოვა, იოფიკი აღიარებენ რეფლექსური ხმის არსებობას თანამედროვე ინგლისურში. ავტორები განასხვავებენ რეფლექსური ხმის ორ მნიშვნელობას: სათანადო რეფლექსიურს, მაგალითად, თბება, საკუთარ თავს ავნებს (ზმნა გამოხატავს კონკრეტულ მოქმედებას, რომელსაც სუბიექტი ასრულებს, საკუთარი თავის ობიექტად ყოფნისას); და შუარეფლექსიური, მაგალითად, გაჭიმვა ან სიამოვნება (ზმნა გამოხატავს საგნის მდგომარეობის გარეგნულ ფიზიკურ ცვლილებებს, მის მოძრაობას სივრცეში ან გამოხატავს საგნის შინაგან მდგომარეობას).

თუმცა, არ არსებობს მკაფიო დიალექტური საზღვრები, მაგრამ მხოლოდ გარდამავალი არეები ორ დიალექტურ ბირთვს შორის. გარდამავალი რეგიონები ხასიათდება იმით, რომ ერთი სივრცე მცირდება და მეორე იზრდება. წინადადებების ყოველი ანალიზი გულისხმობს საბაზისო, ადრე ანალიტიკურად ფარულ გაგებას, ხოლო ანალიზის პროცესი აკონკრეტებს ამ გაგებას და აშკარად აძლიერებს მას: გაგების გარეშე, ანალიზის გარეშე. ანალიზისთვის, რომელიც უნდა იყოს სინტაქსური, საჭიროა თეორიული ფონი, რომელიც უზრუნველყოფს ანალიზის ინსტრუმენტებს: არ არის ანალიზი აღწერის გარეშე.

2. საპირისპირო დაპირება(Reciprocal Voice), რომელიც გამოიყენება ჯგუფთან ერთად და ერთმანეთს, მაგალითად ისინი მიესალმნენ ერთმანეთს. ილიში სვამს კითხვას, შეადგენენ თუ არა ჯგუფები ერთმანეთი და ერთმანეთი ანალიტიკური ნაწილის ნაწილს ზმნის ფორმა, ან ეს არის დამხმარე ელემენტი, რომელიც გამოიყენება სპეციალური ხმის, საპირისპირო ხმის ფორმირებისთვის, ან წინადადების ცალკე მეორადი ნაწილია.

და ბოლოს, ყველა ანალიზს ასევე სჭირდება პრეზენტაციის მეთოდი: შედეგების ჩატარების გარეშე ანალიზზე წვდომა არ არის. ეს ტომი არის წინადადების გაგების ახსნა კონკრეტული, ვალენტობაზე ორიენტირებული აღწერის ხელსაწყოს გამოყენებით. წინა პლანზე არის ანალიზის შედეგების ვიზუალიზაცია ხეების გრაფიკების გამოყენებით. აქ 100-ზე მეტი პატარა ხეა შეგროვილი ტყის შესაქმნელად. მეტიც, „ვურცბურგის ტყე“ ამას ადასტურებს ანალიტიკური მეთოდი, რომელიც ინტენსიურად გამოიყენება ამ ტომში, არის სტაბილური ინსტრუმენტი ჟურნალისტური ტექსტური წარმოების თავისუფალი დიქტატურიდან ენობრივი ერთეულების ადეკვატური ანალიზისათვის. 14 Würzburg Forest - სინტაქსური ხეების სკოლა ავთენტური ტექსტის მაგალითით Sven Staffeldt Claudia Zimmermann Ralf Zimmermann.

3. შუა ხმა. მაგალითად, კარი გაიღო. ამ ხმას ასევე აქვს მრავალი პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ზმნის რიცხვის ორმაგ გამოყენებასთან თანამედროვე ინგლისურ ენაში. მაგალითად, I burnt the paper/ The paper burnt; ვადუღე წყალი/ წყალი ადუღდა (პირველ შემთხვევაში, ზმნები მიუთითებს მოქმედებაზე, რომელსაც ასრულებს ობიექტზე, ზმნა მოსდევს არსებით სახელს (ან ნაცვალსახელს), ზმნა გარდამავალია; მეორეში, პროცესი ხდება თავად სუბიექტი ჩამოყალიბებულია, ზმნა არ მოსდევს არცერთ არსებით სახელს (ან ნაცვალსახელს), ზმნა უცვლელია.

წინადადების გარჩევა ნიშნავს, რომ წინადადება აგებულია გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით. უფრო მეტიც, ვიურცბურგის ტყე ადასტურებს, რომ ამ ტომში ინტენსიურად გამოყენებული ანალიტიკური მეთოდი სტაბილური ინსტრუმენტია ენობრივი ერთეულების ადეკვატური სინტაქსური ანალიზისთვის ჟურნალისტური ტექსტური წარმოების თავისუფალი დიქტატურიდან. 13 საჯარო მოხელეთა ენობრივი და კომუნიკაციური ქცევა: აგენტ-კლიენტის საუბრები უცხოელების ოფისში.

გესინ ჰერცბერგერი. სასაუბრო-ანალიტიკური კვლევა იკვლევს დისკუსიებს ინსტიტუციური და კულტურათაშორისი კომუნიკაციის დაძაბულობის არეალში. გერმანიის საემიგრაციო ოფისის თანამშრომლებსა და კლიენტებს შორის ბუნებრივი კონტაქტის აღწერისას, სააგენტოს სამუშაო სამყაროს მაკროსოციოლოგიური აღწერა და თანამშრომლებსა და კლიენტებს შორის შეხვედრები გაერთიანებულია სიტუაციურ კონტექსტში ვერბალური ქმედებების პირადი ურთიერთქმედების მიკროსოციოლოგიურ ანალიზთან. კვლევის მიზანია აღწეროს თანამშრომლების ინტერაქტიული ქცევა კლიენტთან.

§1.2 პასიური ხმა ინგლისურად

არსებითი მნიშვნელობის სიტყვის ან ფრაზის კომბინაციას ზმნასთან პასიურ ხმაში ჩვეულებრივ უწოდებენ პასიურ კონსტრუქციას.

ჩვენს ნამუშევარში ჩვენ მივმართავთ პასიურ ხმას და განვსაზღვრავთ მას, როგორც წინადადების კონსტრუქციას, რომელშიც სუბიექტი არ არის აქტორი (ან სუბიექტი), არამედ თავად ექვემდებარება მოქმედებას კომპლემენტის მიერ (ამ შემთხვევაში, კომპლიმენტი შეიძლება მხოლოდ იგულისხმებოდეს. წინადადებაში გამოხატვის გარეშე).

ამის მისაღწევად შემუშავებულია სხვადასხვა ლინგვისტური და საკომუნიკაციო სტრატეგიები მნიშვნელობისა და გაგების შესაქმნელად. გარდა ამისა, განხილულია ინსტიტუციურ გარემოში ენობრივი ინდივიდუალობის შესაძლებლობის საკითხი. გამოდის, რომ როგორც ლინგვისტური, ისე ზოგადი გაგებით, ხელისუფლების წარმომადგენლებზე და კლიენტზე საუბარი საკმარისი არ არის. 12 ჩატაკრონიმი გერმანულად.

ვინაიდან, მიუხედავად მათი წერილობითი განხორციელებისა, ჩეთის კომუნიკაციას აქვს ზეპირი კომუნიკაციის ზოგიერთი მახასიათებელი, თავდაპირველად წმინდა გრაფიკული აბრევიატურების ინტეგრაცია სალაპარაკო ენაში ჩატის გარეთ არ ჩანს აბსურდული. გარდა ამისა, აბრევიატურების გამოყენება, ისევე როგორც სიტყვის ფორმირების პროცესები, ახლახანს შეიძლება ითქვას შესაბამისი ფორმებით. ეს არის ფენომენი ახალგაზრდულ ენაზე; ეს, უპირველეს ყოვლისა, სიტყვის ფორმირებას ეხება. ეს თეზისი წარმოადგენს და განმარტავს ექვსსაფეხურიანი შეკუმშვისა და წარმოებული ფორმების მნიშვნელობის ემპირიული მიმოხილვის შედეგებს.

პასიური ხმა გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც მოქმედების ობიექტი უფრო მნიშვნელოვანი ხდება ვიდრე სუბიექტი. უფრო მეტიც, პასიური კონსტრუქციის მქონე წინადადებებში მოქმედების საგანი, როგორც წესი, საერთოდ არ არის ნახსენები. ეს იმიტომ ხდება, რომ ფიგურა ან უცნობია, ან იმდენად აშკარაა, რომ მისი ხსენება არ არის საჭირო.

გარდა ამისა, ყველა გაანალიზებული ფორმის მიმოხილვა ხდება სტანდარტულ საცნობარო წიგნებში და სხვადასხვა ლექსიკონებში ახალგაზრდობის სოციოკულტურებისა და ინტერნეტ ენისათვის. მეცნიერების ინტერკულტურული კომუნიკაცია - წარმოდგენილია აბსტრაქტებში გერმანულ და თურქულ ჟურნალებში გერმანული ენის შემსწავლელზე. სამეცნიერო კომუნიკაცია წარმოებისა და მიღებით ხორციელდება სამეცნიერო ტექსტები, ვინაიდან ისინი გამოიყენება როგორც სპეციალიზებული ცოდნის გადასაცემად, ასევე მეცნიერებს შორის კომუნიკაციისთვის. ამ მხრივ ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია აკადემიურ სფეროში და ასევე შესწავლის ობიექტს წარმოადგენენ ტექსტურ ენათმეცნიერებაში.

უპირატესობა ენიჭება პასიურ ხმას იმ შემთხვევებში, როდესაც ტაქტის გამო აქტიური ფიგურის ხსენება არ არის მიღებული.

პასიური ხმა - პასიური - ეწინააღმდეგება აქტიურ ხმას. ა.ა.ხოლოდოვიჩის განმარტებით, პასიურში სუბიექტი არ ემთხვევა სემანტიკურ საგანს. პასიურ ხმაში ზმნის სუბიექტი არის პირი ან ნივთი, რომლისკენაც მიმართულია პრედიკატიული ზმნით გამოხატული მოქმედება.

90-იანი წლების დასაწყისიდან მრავალი სამეცნიერო ტექსტი, როგორიცაა სავაჭრო ბაზრობები, აბსტრაქტები, სამეცნიერო სტატიები და მიმოხილვები შესწავლილი იქნა ტექსტის ანალიზის კრიტერიუმების გამოყენებით. კონტრასტული კვლევები დიდ წვლილს შეაქვს უცხო ენაზე კარგად შემუშავებული სამეცნიერო ტექსტების წარმოებაში. ამ ტექსტების წყალობით, სხვადასხვა კულტურის მეცნიერებს უკეთ შეუძლიათ ერთმანეთის გაგება.

სამეცნიერო ტექსტების კროსკულტურული კვლევები ძირითადად ადარებს ინგლისურ ტექსტებს სხვა ენებზე. ამის მიზეზი ალბათ ისაა, რომ ინგლისური პუბლიკაციები აღიარებულია პრესტიჟულ სავაჭრო ჟურნალებში საერთაშორისო სფეროში და თამაშობს. მნიშვნელოვანი როლიაკადემიურ წინსვლაში. ამიტომ მეცნიერებისთვის ინგლისურ ენაზე გამოცემას დიდი მნიშვნელობა აქვს. თუმცა კოლექცია ინგლისური ტექსტებიხანდახან პრობლემებს უქმნის მშობლიურ ენას, ვინაიდან მეცნიერების დისციპლინებია სხვადასხვა ენებზეშეიძლება აჩვენოს კულტურული განსხვავებები.

კომუნიკაციური თვალსაზრისით, პასიური კონსტრუქცია არ უნდა ჩაითვალოს უბრალოდ შესაბამისი აქტიური კონსტრუქციის ტრანსფორმაციის შედეგად, რადგან უმეტეს შემთხვევაში ისინი არ არიან ურთიერთშემცვლელნი. ორ ხმას შორის ურთიერთობის დადგენა შესაძლებელია ერთი და იგივე საგნის სხვადასხვა ხმის ფორმებთან შედარებითაც: თბილად არ მომესალმა. -- თბილად მიესალმა.

მოქმედების წყარო (წარმომქმნელი, აგენტი) სულაც არ არის გამოხატული, მაგრამ თუ იგი გამოხატულია, მაშინ წინადადებაში იკავებს წინდებული საგნის პოზიციას. იმის მიხედვით, არის თუ არა აგენტი გამოხატული, პასიური კონსტრუქცია შეიძლება იყოს ორწევრიანი ან სამწევრიანი. ბინომიალური კონსტრუქცია ფართოდ არის გავრცელებული ინგლისურში: ჩვენ შეწყვიტეს მაშინ. (სტიუარტი) დღესასწაულებზე შამპანური მიირთმევდნენ. (თოვლი) აქტიურ ხმაში ტრანსფორმაცია ამ შემთხვევებში შეუძლებელია, ან, უფრო ზუსტად, შესაძლებელია მხოლოდ პასიურ ხმაში არ მყოფი ერთეულის შემოღებით და ეს ერთეული მხოლოდ ფართო კონტექსტიდან შეიძლება იყოს ცნობილი ან შეიძლება იყოს მთლიანად. უცნობი.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, ტრანზიტულობა არ ენიჭება თითოეულ ცალკეულ ზმნას; უმეტეს შემთხვევაში სინტაქსურად განისაზღვრება. მაშასადამე, ინგლისურში შესაძლებელია პასიური ხმის ჩამოყალიბება ზმნებით, რომელთა ძირითადი მნიშვნელობა არატრანზიტიულია.

ამრიგად, ინგლისურში პასიური ხმა რეალურად არ არის დაკავშირებული ზმნის გარდამავალობასთან. ხმის ეს დამოუკიდებლობა გარდამავალობისგან განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება იმ შემთხვევებში, როდესაც პასიური ხმის ფორმა იქმნება ზემოხსენებული „ირიბი გარდამავალი“ წოდებული ზმნებისაგან, ე.ი. ზმნები, რომლებიც მხოლოდ წინადადების ობიექტთან შეიძლება გაერთიანდეს: ბრაუნს ყველა უსმენდა. (თოვლი) თუმცა, პასიური ხმოვანი ფორმა ასევე შესაძლებელია აშკარად გარდაუვალი ზმნებისთვის, რასაც მოჰყვება წინდებული: Mr. დერეჰამი თავის ოთახში არ არის. მის საწოლს არ ეძინა და ყველაფერი წავიდა. (ჰოლტი)

ყველა ზემოაღნიშნული მაგალითი არ შეიძლება ზუსტად გარდაიქმნას აქტიურ ხმად და, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ინგლისური ენისთვის დამახასიათებელი ორობითი სტრუქტურებია.

კიდევ ერთი თვისებაა სუბიექტის პასიური პირდაპირ ობიექტთან გაერთიანების შესაძლებლობა:

პირადში არ მიეცა მისი მითითებები. (უეინი) ჩარლზი სახლის უკანა კართან მივიდა და ფული გადასცა. (უეინი)

ამ შემთხვევაში ტრანსფორმაციაც არ შეიძლება იყოს ზუსტი: (ვიღაცამ) (დამსაქმებელმა) (მან) გადასცა მას ფული. თუ წინადადება ჯეინმა უთხრა, რომ ჩემი ამბავი გადაიქცევა პასიურ ხმად, მაშინ შესაძლებელია ორი სტრუქტურა: ჩემი ამბავი ჯეინმა უამბო ან მას უამბო ჩემი ამბავი (ჯეინმა). ბოლო კონსტრუქცია უფრო დამახასიათებელია ინგლისურისთვის.

როგორც ვხედავთ, ერთი გირავნობიდან მეორეში გადასვლა შესაძლებელია მხოლოდ გარკვეულ პირობებში; პასიური ხმიდან აქტიურ ხმაზე ტრანსფორმაცია მიუღებელია ბინარული კონსტრუქციით; აქტიური ხმიდან პასიურზე გადაქცევის შესაძლებლობა დამოკიდებულია წინადადების ლექსიკურ შემადგენლობაზე. ამდენად, ტრანსფორმაცია შეუძლებელია ისეთ შემთხვევებში, როგორიც მე პირი ვაშორებდი. (ჰოლტი) "ჩაის მოგიმზადებ", თქვა ალისამ. (ტვინი) "მე ვიტყოდი, რომ ამაყობ, რომ გონიერი ახალგაზრდა ქალი ხარ." (ჰოლტი)

კონსტრუქციის არჩევისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული როგორც წინადადების კომუნიკაციური ამოცანა, ასევე ზმნის ლექსიკური მნიშვნელობა.

არსებობს მთელი რიგი ზმნები, რომლებიც პასიურ კონსტრუქციაში აუცილებლად მოითხოვენ საგნის ხსენებას, რომლის გარეშეც მათი მნიშვნელობა არასრული იქნებოდა; ეს მოიცავს ზმნებს თანმხლები, დასწრება, მოტანა, მიზეზი, დაპირისპირება, კონტროლი, გაყოლა, შეერთება და სხვა. პასუხს შთამბეჭდავი სიჩუმე მოჰყვა.

ზოგიერთი ზმნა, მათი ძალით ლექსიკური მნიშვნელობაარ შეიძლება გამოყენებულ იქნას პასიურ ხმაში; ეს არის თანმხლები ზმნები be და be, მოდალური ზმნები, ასევე ზმნები გამოჩნდება, ეკუთვნის, შედგება, მოდის, მიდის, ბოლო, ჩანს და სხვა.

პასიური ხმა ბევრად უფრო ფართოდ გამოიყენება ინგლისურში, ვიდრე რუსულში. ამ უკანასკნელში პასიური ფორმა, უპიროვნოსთან შედარებით, უფრო ფორმალური და უფრო წერილობითია, ვიდრე სალაპარაკო ბუნებით და, შესაბამისად, ნაკლებად გავრცელებული.

ძნელი დასაუფლებელია ის შემთხვევები, როდესაც რუსული განუსაზღვრელი-პირადი წინადადება ინგლისურად შეესაბამება პასიურ ფრაზას, რაც რუსულად შეუძლებელია იმის გამო, რომ ზოგიერთი რუსული ზმნის სემანტიკა არ იძლევა მათ გამოყენებას პასიურ ხმაში, მაგალითად: მიცემა მისცეს,გასცეს მისცეს,შეთავაზება ვარაუდობენ,გადახდა გადახდა,დაპირება დაპირება,ჩვენება ჩვენება,თქმა უთხარი,სწავლება ასწავლედა ა.შ.

ის გადაეცაჭიქა ჩაი. მას ფინჯანი ჩაი მისცეს.

არა შესთავაზესმოგზაურობა საზღვარგარეთ. მას საზღვარგარეთ მივლინება შესთავაზეს.

მათ უთხრესუცნაური ამბავი. მათ უცნაური ამბავი მოუყვეს.

ის დაპირდადახმარება. დახმარებას დაჰპირდნენ.

შენ გადახდილიაკარგი ხელფასი. კარგ ხელფასს უხდიან.

კიდევ ერთი სპეციფიკური ინგლისური კონსტრუქცია ახლოსაა პასიურ კონსტრუქციასთან, როგორც ფორმით, ასევე მისი რუსულად თარგმნის ბუნებით. ხშირად

ინგლისელები ქმნიან პიროვნულ ფორმას იმით, რომ სუბიექტს აქცევენ იმას, რაც მნიშვნელობით უნდა იყოს ობიექტი. ამ შემთხვევაში, რა თქმა უნდა, წარმოიქმნება გამოხატვის ფორმები, რომლებიც უჩვეულოა რუსული ენისთვის. ჩვენ ვაკვირდებით ამ ფენომენს, მაგალითად, იმ შემთხვევებში, როდესაც პრედიკატი გამოიხატება დამაკავშირებელი ზმნის to be ზედსართავთან, რასაც მოჰყვება ინფინიტივი.

არა რთულია გამკლავება. თანმათთან გამკლავება რთულია.

ასეთი აზრები რთულია ცხოვრება. თანძნელია ასეთი ფიქრებით ცხოვრება.

ნეილონის მაისურები ადვილად ირეცხება.ნეილონის მაისურები ადვილად ირეცხება.

შეადარეთ მოცემული მაგალითები პასიურ კონსტრუქციებს, რომელთა პრედიკატს აქვს მოქმედების ზმნიზერული მანერა.

არა ბევრი ლაპარაკი.მასზე ბევრს ლაპარაკობენ. Ის იყო ადვილად შეშინებულიიმ დღეებში. ამ დროს ის ადვილად ეშინოდა.

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის განყოფილებას:

გრამატიკული სირთულეები თარგმანში

საიტზე წაიკითხეთ: "გრამატიკული სირთულეები თარგმანში"

Თუ გჭირდება დამატებითი მასალაამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო იყო, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

აპოლოვა M.A
76 სპეციფიკური ინგლისური (გრამატიკული სირთულეები თარგმანში). მ., „საერთაშორისო. ურთიერთობები“, 1977. 136 გვ. სახელმძღვანელო მკითხველს აცნობს ინგლისური ენის დამახასიათებელ და ტიპურ მახასიათებლებს

საგნების პერსონიფიკაცია – არსებითი სახელი სუბიექტად
რუსული უპიროვნო წინადადებები, რომლებიც საუბრობენ ადამიანის ფიზიკურ ან მორალურ მდგომარეობაზე, მის გრძნობებსა და განწყობაზე, შეესაბამება ინგლისურ ენაზე პირად წინადადებებს. პრედიკატი ან

მომწონს - მომწონს
როგორც მომავალში არაერთხელ დავინახავთ, ენის გრამატიკული სტრუქტურის ბუნება აუცილებლად ახდენს გავლენას მის ლექსიკაზე. მაგალითად, ზმნები მომწონს, მინდა, ზრუნავს და სხვა

Სავარჯიშოები
I. A. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები, თითოეულ შემთხვევაში განსაზღვრეთ ინგლისური ენის ტიპი და შესაბამისი რუსული წინადადება. 1. დილის ერთიდან ორამდე იყო. 2. ერთს სურს

პრედიკატი
პრედიკატის დიზაინში ენობრივ სისტემებს შორის განსხვავებები უფრო გამოხატული და მრავალმხრივია, ვიდრე საგნის დიზაინში. ეს განპირობებულია წინადადების ამ წევრის შესაძლებლობებითა და მნიშვნელობით. მართლაც, თან

ზმნა to be
რუსული ზმნა to be შეესაბამება ზმნას to be ინგლისურად. მისი ძირითადი მნიშვნელობით - "იყოს", როგორც ცნობილია, ზმნა to be გამოიყენება მხოლოდ წარსულში და მომავალ დროში.

Სავარჯიშოები
I. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები, ყურადღება მიაქციეთ to be ზმნის გაურკვევლობას. 1. არ არის ახალგაზრდა კაცი. 2. მისი მაგიდა ოთახის შუაშია. 3. ნამდვილი სასტუმრო მასპინძლებისთვისაა

რა ენაა!
"რა ენაა ინგლისური!" სასოწარკვეთილმა წამოიძახა ფრანგმა. „ერთხელ ინგლისელ მეგობარს დავურეკე დაკართან მისულმა მოახლემ თქვა: "ის ჯერ არ დგას". ნახევარ საათში დაბრუნდი

ზმნა to have
ზმნა to have, like to be, მნიშვნელობით უფრო ფართოა, ვიდრე რუსული ზმნა to have. ის, ისევე როგორც ზმნა to be, შეიცავს მოქმედების პოტენციალს. მაგოს ფანქარი აქვს თ

Სავარჯიშოები
I. A. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები, ყურადღება მიაქციეთ to have ზმნის სხვადასხვა მნიშვნელობას. 1. ფანქარი არ მაქვს. 2. სხვა გამოსავალი არ გაქვს. 3. მის სახეს ჰქონდა ის პატარა დახვეწილი

ინგლისურში ზმნების გარდამავალობაზე
უნდა აღინიშნოს, რომ მოქმედების ზმნებში არის იგივე შინაგანი დაყოფა, როგორც ყოფნის ზმნებში, დაყოფა, რომელიც განისაზღვრება იმით, რასაც გრამატიკაში ჩვეულებრივ უწოდებენ გარდამავალს და

Სავარჯიშოები
I. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გამოკვეთილი ზმნების თარგმნას. 1. "თუმცა საქმე იმაშია", - განაგრძო მან ნაჩქარევად, "მე უცებ

პრედიკატი არის წინადადების ცენტრი
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ინგლისურ წინადადებაში პრედიკატი არის ფაქტობრივი ცენტრი, რომლისკენაც მიზიდავს წინადადების ყველა წევრი. კერძოდ, საინტერესოა უარყოფის ფიქსირებული ადგილი ს

Სავარჯიშოები

Სავარჯიშოები
I. A. თარგმნეთ რუსულად. ყურადღება მიაქციეთ უარყოფის ადგილს და ზმნიზედას მხოლოდ წინადადებაში. 1. ჩვენ არ მოვსულვართ, რომ შეგაწუხოთ, ძვირფასო. 2. ახალგაზრდა მხოლოდ ერთხელაა. 3.

გარემოება
პრედიკატის განყოფილებაში ვისაუბრეთ იმაზე, რომ ზმნიზედები იყოფა რაოდენობრივ და ხარისხობრივად და რაოდენობრივი ზმნებით გამოხატული გარემოებები პირდაპირ დგას პრედიკატთან, ასევე.

Სავარჯიშოები
I. გადააქციეთ ეს წინადადებები o მოდელის მიხედვით: წინადადების დასაწყისში დადეთ ზმნიზედობითი ადგილი და გამოიყენეთ ინვერსია. გვერდით ვერანდაზე საწოლი იდგა,

განმარტება
ინგლისურ ენაში არსებობს ორი სახის განმარტება: პრეპოზიტიური და პოსტპოზიტიური. ინგლისურ ენაში ყველაზე გავრცელებული არის განმარტების პირველი ტიპი, კერძოდ პრეპოზიტივი. ბრიტანელებს რომ

Ინგლისურად
აქ ჩვენ აღვნიშნავთ მხოლოდ რამდენიმე განსხვავებას რუსულ და ინგლისურ ენებზე ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხების მნიშვნელობასა და გამოყენებაში. ასე რომ, რუსულად თუ ვინმეზე უკეთ ვლაპარაკობთ, სხვაზე მეტად

Სავარჯიშოები
I. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები რუსულად, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ წინაპირობითი განმარტებების თარგმნას. 1. შენსავით ახალგაზრდა რომ ვიყო, ფეხით დასვენება მექნებოდა. 2. გ

ხარისხის, ატრიბუტისა და მოქმედების ობიექტირება
ზემოთ უკვე ვნახეთ, რომ ინგლისურში ზედსართავი სახელი შეიძლება იყოს სუბსტანტივიზებული, ანუ „ობიექტირებული“, როგორც ეს იყო. ეს ფენომენი ფართოდ არის გავრცელებული ინგლისურ ენაში. ასე რომ, მასში ხარისხიც დაახლოებით

Სავარჯიშოები
I. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები რუსულად, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გამოკვეთილი სიტყვების თარგმნას. 1. მას სურდა, რომ მას უარი ეთქვა საჰაერო მოძრაობის კონტროლზე; დატოვება და აირჩიე რამდენიმე o

კონვერტაცია
შესავალში უკვე ვთქვით, რომ რეაქცია სინტაქსურ შეზღუდვაზე და სტრუქტურის მუდმივობაზე ინგლისურ ენაში, კერძოდ, კონვერტაციაა. ის, პირველ რიგში, გარკვეულ მორფოლოგიურს აძლევს

Სავარჯიშოები
I. გაითვალისწინეთ ამ წინადადებებში გარდაქმნის შემთხვევები. მიუთითეთ მეტყველების რომელი ნაწილიდან არის ჩამოყალიბებული ეს სიტყვები. Გადათარგმნე წინადადებები. A. 1. არ დაჰპირდა ედს ციხესიმაგრე ინდოეთში. 2.

ლაკონიზმი
ინგლისური, როგორც ანალიტიკური ენა, ხასიათდება გრამატიკული „ექსცესების“ მიტოვებისა და გრამატიკული საშუალებების დაზოგვის სურვილით. ამრიგად, უარყოფის იდეა, როგორც უკვე ვთქვით, გამოხატულია

Სავარჯიშოები
1. ა. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები, ყურადღება მიაქციეთ ინგლისური წინადადებების პრედიკატში წინადადების არარსებობას. 1. ფოსტალიონმა ერთი საათით დააგვიანა. 2. წვიმდა, როცა მოვიდა

Სავარჯიშოები
I. თარგმნეთ შემდეგი წინადადებები და მიუთითეთ ინგლისურ წინადადებაში ის ელემენტები, რომლებიც ზედმეტია ან ართულებს განცხადებას რუსული ენის თვალსაზრისით. 1. ჰ

რევოლუციები, კონსტრუქციები, მათ შორის პასიური მონაწილეები, ან პრედიკატები, გამოხატული რეფლექსური ზმნით, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ ობიექტი განიცდის მოქმედებას სხვა ობიექტისგან. Მაგალითად, ბრძანება გადაცემულია სადარაჯოზე;

მზით განათებული დედამიწა;

დედამიწა განათებულია მზის მიერ. პასიური კონსტრუქციები ყველაზე ხშირად გვხვდება სამეცნიერო და საქმიან მეტყველებაში.

- ანტიკური ხანის თაღებს შორის, რომელთა ასაგებად ფიცრის ქვა ან აგური იყო გამოყენებული, დომინირებდა ნახევარწრიული, სწორი და ნაზი თაღები...
ანტიკურობის ლექსიკონი
- აშენებს. სპეციალური ღეროების და ხისტი საყრდენებისა და სამაგრების კომბინაციაზე დაფუძნებული სტრუქტურები...
უნივერსალური დამატებითი პრაქტიკული ლექსიკონიი.მოსტიცკი
- საკაბელო კონსტრუქციები შეჩერებული სტრუქტურის გეომეტრიულად უცვლელი ტიპია. ისინი მზადდება მხოლოდ სწორი ელემენტებისაგან და ხშირად უწოდებენ საკაბელო ტრასებს...
ტექნოლოგიის ენციკლოპედია
- ჩამოკიდებული კონსტრუქციები არის სამშენებლო კონსტრუქციები, რომლებშიც ყველა ძირითადი მზიდი ელემენტი მუშაობს დაძაბულობაში...
ტექნოლოგიის ენციკლოპედია
- ხის კონსტრუქციები არის სამშენებლო კონსტრუქციები, რომლებიც დამზადებულია მთლიანად ან ძირითადად ხისგან...
ტექნოლოგიის ენციკლოპედია
- მშენებლობა - კონსტრუქციები და პროდუქტები, ძირითადი. გამოყენებული მასალა არის ალუმინი. შენადნობები ან ტექნიკური ალუმინის. ჩ. A.K.-ის უპირატესობები: სიმსუბუქე, სიმტკიცე, გამძლეობა, მაღალი დეკორატიული თვისებები...
- ქვისგან დამზადებული შენობების ან ნაგებობების ნაწილები. ან აგურის ნაკეთობა ფოლადის არშხურით...
დიდი ენციკლოპედიური პოლიტექნიკური ლექსიკონი
დიდი ენციკლოპედიური პოლიტექნიკური ლექსიკონი
- დამზადებულია ფურცელი აზბესტის ცემენტისგან, თბოიზოლაცია. მასალები ხის, აზბესტის. ან მეტალიკი ჩარჩო ელემენტები. A.K. მოიცავს იზოლირებულ ფილებს საიზოლაციო წარმოებაში. შენობები...
დიდი ენციკლოპედიური პოლიტექნიკური ლექსიკონი
- აშენებს. დიზაინები, რომლებშიც მთავარი მზიდი ელემენტები, რომლებიც მოიცავს შენობის ან სტრუქტურის სიგრძეს, განიცდიან მხოლოდ დაძაბულობას...
დიდი ენციკლოპედიური პოლიტექნიკური ლექსიკონი
- აშენებს. მთლიანად ან ექსკლუზიურად დამზადებული სტრუქტურები. ხისგან დამზადებული. სახსრის ელემენტები ერთმანეთთან აკავშირებს ღრძილების, დუელების, ღეროების, ჭანჭიკების და ლითონის დაჭერით. სამაგრები, ასევე წებო...
დიდი ენციკლოპედიური პოლიტექნიკური ლექსიკონი
- რკინა ქვისგან დამზადებული შენობების ან ნაგებობების ნაწილები...
- წვრილმარცვლოვანი ბეტონისგან დამზადებული თხელკედლიანი კონსტრუქციები, გამაგრებული თხელი ნაქსოვი ან შედუღებული ბადით დამზადებული თხელი მავთულისგან...
დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია
- ჩამოკიდებული კონსტრუქციების სახეობა...
დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია
- სამშენებლო კონსტრუქციები გამაგრებული ქვისგან. ყველაზე გავრცელებული რკინა ქვისა კონსტრუქციებია იატაკები, სვეტები, ტიხრები...
Დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი
- იგივეა, რაც დანამატი სტრუქტურები...
ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი

„პასიური კონსტრუქციები“ წიგნებში

შემოქმედება და დიზაინი

წიგნიდან დასავლეთის ცნობილი მწერლები. 55 პორტრეტი ავტორი ბეზელიანსკი იური ნიკოლაევიჩი

ქმნილებები და კონსტრუქციები, ასე ვთქვათ, ბრძენი ვიყავი, რადგან მზად ვიყავი ნებისმიერ წამს მოვკვდე, მაგრამ არა იმიტომ, რომ შევასრულე ყველაფერი, რაც ჩემი მოვალეობა იყო, არამედ იმიტომ, რომ არაფერი გამიკეთებია და ვერც კი მჯეროდა რაიმეს შესაძლებლობის. კეთება. ფრანც კაფკა ჟურნალებში

სტრუქტურის მინიმალური წონა

ფოკ-ვულფის წიგნიდან „გენიოსი“. დიდი კურტის ტანკი ავტორი ანცელიოვიჩი ლეონიდ ლიპმანოვიჩი

სტრუქტურის მინიმალური წონა მესერშმიტთან მუშაობის რამდენიმე წლის განმავლობაში, საპროექტო ბიუროს დიზაინერებმა მტკიცედ გაითავისეს მთავარი წესი - ყველა წრიული და განლაგებული გადაწყვეტილებები უნდა უზრუნველყოფდეს ცარიელი თვითმფრინავის მინიმალურ წონას. კურტ ტანკი არასოდეს წყვეტდა ფიქრს, როგორ იყო ეს

ახალი დიზაინები

კურაკოს წიგნიდან ავტორი ბეკ ალექსანდრე ალფრედოვიჩი

ახალი კონსტრუქციები ვოლოგდას უდაბნო გასული საუკუნის შუა ხანებიდან პოლიტიკური გადასახლების ადგილია. აქ ბევრი იყო ცარიზმის საფუძვლების ხელყოფა. ბევრმა რუსმა რევოლუციონერმა გადაასახლა ვოლოგდაში; მათ შორის იყვნენ A.V. Lunacharsky, V.V. Borovsky,

პასიური ნაწილაკები ფორმას ანიჭებენ უპირატესობას შინაარსზე

წიგნიდან როგორ ვისაუბროთ სწორად: შენიშვნები რუსული მეტყველების კულტურის შესახებ ავტორი გოლოვინი ბორის ნიკოლაევიჩი

პასიური ნაწილაკები ფორმას ანიჭებენ უპირატესობას შინაარსზე ჩვენს ენაში არის პრედიკატები, რომლებიც გამოხატულია პასიური ნაწილაკის მოკლე ფორმით: დაწერილი, გაგზავნილი, მოტანილი, წაკითხული, გარეცხილი, ჩამოსხმული, სარეველა, გაყოფა და ა.შ. გამოდის, რომ ასეთი პრედიკატი, შეთანხმებით. საგანთან ერთად,

სამშენებლო საცობი

წიგნიდან სახლის გაუმჯობესება და შეკეთება სწრაფად და იაფად. წვრილმანი კომუნიკაციები და ინტერიერი სულ რაღაც 2 თვეში ავტორი კაზაკოვი იური ნიკოლაევიჩი

კონსტრუქციული ნაწნავი კონსტრუქციული საფენი მზადდება შეკიდული ჭერის მთელ ზედაპირზე. გამოყენებული იარაღები არის ლითონის და რეზინის სპატულები. სერპიანკას ვიწრო ზოლს აწებებენ კუთხეებს თავზე, შემდეგ ზედაპირზე ისევ იდება.ყველაზე ფრთხილად.

დიზაინი და მასალები

ავტორი

კონსტრუქციები და მასალები ხის სახეობები კიბეებისთვის როგორც წიწვოვანი, ასევე ფოთლოვანი ხე შესაფერისია კიბეების დასამზადებლად. ყველაზე პოპულარულია წიფელი, შოტლანდიური ფიჭვი, მუხა, ცაცხვი, ნაცარი და კაკალი. ხე ერთი ან.

დიზაინი და მასალები

წიგნიდან კიბეები. დიზაინი და მონტაჟი ავტორი კოჩეტკოვი დიმიტრი ანატოლიევიჩი

დიზაინი და მასალები ყველა ხის კარი შეიძლება კლასიფიცირდეს რამდენიმე კრიტერიუმით, დანიშნულების მიხედვით განასხვავებენ შიდა და გარე კარებს. შიდა კარები ასევე იყოფა სხვადასხვა ფუნქციის მქონე სახლის ოთახების კარებად: შიდა კარები, სამზარეულოს კარები, კარები.

დიზაინის მახასიათებლები

წიგნიდან კოტეჯის მიმდებარე ტერიტორიის გამწვანება ავტორი კაზაკოვი იური ნიკოლაევიჩი

დიზაინის მახასიათებლები სათბურის მშენებლობის უმარტივესი გზაა თაღოვანი სტრუქტურა, რომელიც წარმოიქმნება პარალელური ლითონის თაღების სერიით, რომელიც დაფარულია გამჭვირვალე მასალით, ანუ სათბურით. ბოლოებში დაფარულია ბრტყელი კედლებით.სხვა ვარიანტია კარავი

1.1. მექანიკური კონსტრუქციები

ავტორი

1.1. მექანიკური კონსტრუქციები ომის დროს ჩვენი დანაყოფის კომისარი მაჩვენებს ნახატს (დღევანდელი GOST-ის მიხედვით ეს არის A2 ფორმატი), რომელიც გვიჩვენებს დიდი რიცხვიგადაცემათა კოლოფი, ბერკეტები, ბერკეტები და ზამბარები. ვეკითხები, ეს რა არის? ერთმა ოსტატმა დახატა ეს და თქვა:

1.2. ჰიდრავლიკური კონსტრუქციები

წიგნიდან 70 და კიდევ 5 წელი სამსახურში ავტორი აშკენაზი ალექსანდრე ევსეევიჩი

1.2. ჰიდრავლიკური კონსტრუქციები ამ ავტორმა თავისი გამოსვლა დაიწყო იმით, რომ მის მიერ გამოგონილი მოწყობილობა მუშაობს მოსკოვის ერთ-ერთ თბოელექტროსადგურში. და ის სთავაზობს ქარხანას დაეხმაროს არა მხოლოდ ამ მოწყობილობის დაყენებაში ქარხანაში, არამედ მოაწყოს მისი ბაზარზე გაშვება. მოწყობილობა იყო ავტორი

while და do/while კონსტრუქციები

წიგნიდან C# 2005 პროგრამირების ენა და .NET 2.0 პლატფორმა. ტროელსენ ენდრიუს მიერ

while და do/while კონსტრუქციები while ციკლი სასარგებლოა, როდესაც განცხადებების ბლოკი უნდა შესრულდეს მითითებულ პირობამდე. რა თქმა უნდა, ეს მოითხოვს, რომ მარყუჟის შეწყვეტის პირობა განისაზღვროს while მარყუჟის ფარგლებში, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ

XML კონსტრუქციები

წიგნიდან XSLT Technology ავტორი ვალიკოვი ალექსეი ნიკოლაევიჩი

XML კონსტრუქციები ელემენტების, ატრიბუტებისა და ტექსტის გარდა, დოკუმენტები შეიძლება შეიცავდეს სხვა კონსტრუქციებსაც, როგორიცაა კომენტარები, დამუშავების ინსტრუქციები და სიმბოლოების მონაცემების სექციები. ეს ძირითადი კომპონენტები გამოიყენება მოქნილად, მაგრამ მკაცრად დაცვით

კონსტრუქციები

წიგნიდან გერმანული წყალქვეშა ნავები Type XXI Close-up ავტორი ივანოვი ს.ვ.

დიზაინები გერმანელმა სპეციალისტებმა დაასრულეს თეორიული კვლევა ელექტრო წყალქვეშა ნავის დიზაინის შესახებ 1943 წლის იანვარში, სწორედ მაშინ, როდესაც დენიცმა შეცვალა რადერი Kriegsmarine-ის მთავარსარდლად. ნავის გათვლილი მონაცემები გასაოცარი იყო. 90 წუთში

15. კონსტრუქციები

ავტორი მინუჯინ სალვადორი

15. კონსტრუქციები ოჯახი აშენებს თავის ამჟამინდელ რეალობას ფაქტების ორგანიზებით ისე, რომ მხარი დაუჭიროს მისი ინსტიტუტების სტრუქტურას. არსებობს ალტერნატიული შეხედულებები, მაგრამ ოჯახმა აირჩია ახსნა-განმარტების გარკვეული სქემა, რაც მისთვის არის

კონსტრუქციები

წიგნიდან საოჯახო თერაპიის ტექნიკა ავტორი მინუჯინ სალვადორი

კონსტრუქციები 1. ივან ბოზორმენი-ნაგი, „კონტექსტუალური თერაპია: თერაპიული ბერკეტები ნდობის მობილიზებაში“, „ამერიკული ოჯახი“, განყოფილება IV, No. 2 (ფილადელფია: სმიტი, კლაინი და ფრანგული, 1979).2. Jose Ortega y Gasset, Miditions on Don Quixote (ნიუ-იორკი: W.W. Norton, 1961), გვ.

I (ინგლისური) A 76

მიმომხილველი:ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი პროფ. L. S. ბარხუდაროვი

აპოლოვა M.A.

76 სპეციფიკური ინგლისური (გრამატიკული სირთულეები თარგმანში). მ., „საერთაშორისო. ურთიერთობები“, 1977 წ.

სახელმძღვანელო მკითხველს აცნობს ინგლისური ენის დამახასიათებელ მახასიათებლებს და რუსულ ენასთან შეუსაბამობის ტიპურ შემთხვევებს. იგი აჯამებს ინგლისური ენის გრამატიკული სტრუქტურის იმ მახასიათებლებს, რომლებიც, მათი სპეციფიკიდან გამომდინარე, სირთულეებს უქმნის სტუდენტებს.

სახელმძღვანელო შეიცავს სავარჯიშოებს, რომლებიც ეფუძნება ორიგინალურ ენობრივ მასალას და მიზნად ისახავს პრაქტიკული და მთარგმნელობითი უნარების განმტკიცებას.

70104 - 014
ა------------ 1 32 _ 7? 4 და (ინგლისური)

003(01) -77 ვ

მარია ალექსანდროვნა აპოლოვა

გრამატიკული სირთულეები თარგმანში

სარედაქციო მენეჯერი V.A. ჩელიშევა.რედაქტორი ვ.პ. ტორპაკოვა.გამომცემლობის რედაქტორი ი. ი.ბოჟანოვა.მხატვრის დეკორაცია D. Ya. Kataeva.სამხატვრო რედაქტორი რ. ა.კაზაკოვი.უმცროსი რედაქტორები გ.ი.კოლოდკოვა, ე.პ.პოლიტოვა.ტექნიკური რედაქტორი T. S. ორეშკოვა.კორექტორი ო.გ. მირნოვა

ჩაბარებულია დასაბეჭდად 21/X-1976 ხელმოწერილია დასაბეჭდად 20/1-1977 ფორმატი 84X108 1/32 ქაღალდის ტიპი. No 2. პირობითი ღუმელი ლ. 7.14. აკადემიური რედ. ლ. 7.50. ტირაჟი 68000 ეგზემპლარი. რედ. No7/75f. გამომცემლობა „საერთაშორისო ურთიერთობები“. 103031, მოსკოვი, K-31, კუზნეცკის ხიდი, 24-26. ზაქ. No 826. იაროსლავის სტამბა Soyuzpoligrafproma სსრკ მინისტრთა საბჭოს სახელმწიფო კომიტეტის გამომცემლობის, ბეჭდვისა და წიგნით ვაჭრობისათვის. 150014, იაროსლავლი, ქ. სვობოდი, 97.

ფასი 31 კაპიკი.

გამომცემლობა „საერთაშორისო ურთიერთობები“, 1977 წ

ნებისმიერი ენის შესწავლა აუცილებლად იწყება მისი საფუძვლების, ბგერისა და ლექსიკის, ძირითადი გრამატიკული ფორმების პრაქტიკული დაუფლებით. ამასთან, უცხო ენის ასეთი გაცნობა ჯერ კიდევ არ აძლევს სტუდენტს წარმოდგენას ამ ენის სპეციფიკის შესახებ, რასაც ენათმეცნიერებაში უწოდებენ მის სისტემას და სტრუქტურას, ხოლო ყოველდღიურ ცხოვრებაში - მის "სულს". აშკარაა, რომ უცხო ენის ამ შინაგანი ხასიათის გაგების გარეშე, მისი გაცნობა მექანიკური და ზედაპირული აღმოჩნდება, შესასწავლი მასალა არ ჯდება. ვცნობიერება ორგანულად და ადვილად დავიწყებული. და უცხო ენის ლექსიკის და გრამატიკის შესწავლის შემდეგაც კი, ჩვენ ხშირად არ ვსაუბრობთ სწორად და ვაშენებთ ჩვენს მეტყველებას "რუსულად".

ეს ნაკლი ადვილად აღმოიფხვრება, როდესაც მოსწავლე იმყოფება უცხო ენის რეალურ ცხოვრებაში გამოყენების გარემოში. ამავდროულად, ის უფრო სწრაფად ეუფლება ენობრივ სისტემას, ვიდრე თავად ენობრივი მასალა: შესაძლოა უკვე „შეიძლოს“ ინგლისურად საუბარი და ამავდროულად არ იცოდეს ბევრი, ბევრი ინგლისური სიტყვა, ფრაზეოლოგიური კომბინაციები და ა.შ.

შემოთავაზებული სახელმძღვანელო მიზნად ისახავს სტუდენტებს, რომლებმაც დაასრულეს ინგლისური ენის საწყისი კურსი, გააცნოს ამ ენის ზოგიერთი დამახასიათებელი სისტემური მახასიათებელი და რუსულ ენასთან შეუსაბამობის ტიპიური შემთხვევები. ვინაიდან აზრების გამოხატვის ხერხი ვლინდება უპირველეს ყოვლისა ენის სტრუქტურაში, მის გრამატიკაში, სახელმძღვანელო ავლენს ზუსტად ინგლისური გრამატიკის მახასიათებლებს, უფრო მეტიც, იმ მახასიათებლებს, რომლებიც ნაკლებად იყო ასახული და რაც მთავარია, საკმარისად არ იყო დამუშავებული საგანმანათლებლო სფეროში. ლიტერატურა.

სახელმძღვანელო არ წარმოადგენს ინგლისური გრამატიკის სპეციფიკის სრულ და სისტემატურ აღწერას, მაგრამ სტუდენტების ყურადღებას ამახვილებს ავტორის თვალთახედვით რამდენიმე საინტერესო პუნქტზე, რომელიც ინგლისურ მეტყველებას უნიკალურ ორიგინალობას ანიჭებს.

ზოგადად, ჩვენ ვზღუდავთ ჩვენს პრეზენტაციას ჩარჩოებით მარტივი წინადადება. თანმიმდევრულად განიხილება წინადადების წევრები და მათი გრამატიკული გამოხატვის მეთოდები გარკვეული კუთხით. ამრიგად, საგანი განიხილება მხოლოდ უპიროვნების კატეგორიასთან დაკავშირებით, რადგან აქ, ძირითადად, ორ ენას შორის განსხვავება ვლინდება წინადადების ამ წევრთან მიმართებაში. განყოფილება „პრედიკატი“ აღწერს მხოლოდ არსების ზმნებით გამოხატულ პრედიკატის ტიპებს და ამ ზმნებთან კომბინაციებს. მოქმედების ზმნებით გამოხატული პრედიკატი საერთოდ არ იმოქმედებს, რადგან ამ შემთხვევაში განსხვავებები რუსულ ენასთან უმნიშვნელოა. განყოფილებაში „გარემოება“ ძირითადად ვსაუბრობთ მოქმედების მიმდინარეობის გარემოებაზე, როგორც გარემოების ყველაზე ტევად და მოძრავ სახეობაზე. განმარტება უფრო დიდ ინტერესს იწვევს, რადგან მასში მოცემულია რუსულ ენასთან შეუსაბამობის მრავალი შემთხვევა, რის გამოც ჩვენ მასზე უფრო დეტალურად ვისაუბრეთ. ჩვენ საერთოდ არ შევეხებით შემავსებლის საკითხს, რადგან ინგლისურში მისი გამოხატვის გზებით არის მნიშვნელოვნად ნაკლები რუსულიდან განსხვავების შემთხვევები, ვიდრე შეინიშნება წინადადების სხვა წევრებთან მიმართებაში, გარდა წინადადების შემავსებლებისა. მაგრამ წინადადებები, თავისთავად, ზედმეტად ფართო თემაა, რომ მათზე დროდადრო ვისაუბროთ.

გარდა ამისა, სახელმძღვანელო განიხილავს ინგლისური ენის ისეთ მახასიათებლებს, როგორიცაა კონვერტაცია, ინგლისური მეტყველების ლაკონიზმი, ერთის მხრივ, და გარკვეული გართულებებისა და ზედმეტისკენ მიდრეკილება, მეორეს მხრივ, ზმნების ტრანზიტულობა და სხვა პუნქტები.

სახელმძღვანელოს თითოეული ნაწილი შეიცავს თეორიული შენიშვნებიავტორის მიერ თარგმნილი საილუსტრაციო მაგალითებით. სავარჯიშოები შედგენილია თანამედროვე ინგლისური და ამერიკული მხატვრული ლიტერატურიდან უმეტესწილად აღებული მაგალითებით.

შესავალი ................................................... ................................... 6

თემა................................................ ............ 18

1. კონსტრუქციები ფორმალური საგნით 18

2. პასიური კონსტრუქციები................................ 19

3. საგნების - არსებითი სახელების პერსონიფიცირება სუბიექტად 20

4. მე მომწონს - Მე მომწონს.................................... 21

პრედიკატი ..................................................... ............. 29

1. ზმნა to be................................................ ...................... ოცდაათი

2. ზმნა to have ................................................... ......... 43

3. ზმნების გარდამავალობის შესახებ ინგლისურში 47

4. პრედიკატი წინადადების ცენტრია...................................... 58

გარემოება................................................ .......... 70

განმარტება ................................................... ................. 81

ინგლისურში შედარების ხარისხების მნიშვნელობისა და გამოყენების რამდენიმე კონკრეტული პუნქტი

ენა................................................. ......... ............... 88

ხარისხის, ატრიბუტისა და მოქმედების „ობიექტირება“. 102

კონვერტაცია ..................................................... ............. 110

ლაკონიზმი ..................................................... ........ ................. 120

გართულებები და "ექსცესები"................................................. ........ 134

შესავალი

„ინგლისური და რუსული ენები ორი ტიპის ენების მაგალითია: ანალიტიკური და სინთეტიკური. ამ ტიპის ენების თვით სახელწოდება გვიჩვენებს, რომ არსებითად, კონსტრუქციის პრინციპის მიხედვით, ისინი არა მხოლოდ განსხვავდებიან, არამედ კიდეც. საპირისპირო, მაგრამ ეს წინააღმდეგობა ფორმალურია, ვინაიდან ერთი და იგივე შინაარსის გამოხატვას ეხება.ახალი ენის შემეცნება სწორედ ამ ფორმალური, სპეციფიკური, თვისებრივი მხარის დაუფლებაა, ამიტომ ადვილად წარმოიდგინე რა მნიშვნელოვანი. გონებრივი ბარიერი ერთი ტიპის ენის მოსაუბრემ უნდა გადალახოს საპირისპირო სისტემის ენის ათვისებისას და რამდენად აუცილებელია ენის სისტემებს შორის ძირითადი განსხვავებების ცოდნა.

ზოგადად, ჩვენ აშკარად შეგვიძლია გამოვიდეთ იმ პოზიციიდან, რომ ანალიტიკური სისტემის მქონე ენებში აზროვნების ლოგიკა იღებს ყველაზე მკაფიო გარეგნულ და გრამატიკულ განმტკიცებას, რომელიც ამოკვეთილია მის ელემენტებში, ხოლო სინთეზურ ენებში ეს ლოგიკა მოქმედებს როგორც შინაგანი. მიმართება წინადადებაში, შინაგანი კავშირი სიტყვაში.

ამ დებულების დაზუსტება წარმოადგენს ამ სახელმძღვანელოს ძირითადი სექციების შინაარსს. აქ, "შესავალში", ჩვენ უნდა აღვნიშნოთ ინგლისური ენის ყველაზე მნიშვნელოვანი სისტემური მახასიათებლები ყველაზე ზოგადი ტერმინებით და გავაკეთოთ ეს სინთეზურ ენასთან შედარებით, ეს არის რუსული ენა.

აშკარაა, რომ როდესაც ენის სტრუქტურას ვაკავშირებთ აზროვნების ლოგიკასთან, ენობრივ ფენომენებს კავშირში და მთლიანობაში მივუდგებით, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სინტაქსის მხრიდან. აზროვნების ლოგიკა უპირველეს ყოვლისა და ყველაზე მკაფიოდ გამოხატულია ენის სინტაქსურ სტრუქტურაში. ამ თვალსაზრისით, საყოველთაოდ ცნობილი ფაქტი, რომ ანალიტიკურ ენებში წინადადება, როგორც წესი, სწორია, მაშინვე მნიშვნელოვან ფუნდამენტურ მნიშვნელობას იძენს.

ჩემი და მკაცრად განსაზღვრული სიტყვების თანმიმდევრობა. ინგლისურ ენაზე თხრობითი წინადადების პირდაპირი სიტყვის თანმიმდევრობის დარღვევა რაღაც უჩვეულოს ჰგავს, ექსპრესიულ სტილისტურ მოწყობილობას. აქ ჩვენ პირველად და ყველაზე უშუალო ფორმით ვაწყდებით აზროვნების ლოგიკის გამოხატვას ანალიტიკური ენების გრამატიკულ ფორმაში, რადგან ცხადია, რომ წინადადებაში სიტყვების პირდაპირი თანმიმდევრობა ემთხვევა ლოგიკური კომპონენტების თანმიმდევრობას. (სუბიექტი - პრედიკატი - ობიექტი).

როგორც ლოგიკა გვიჩვენებს, აზრის დასაწყისში მითითებულია განსახილველი ობიექტი (სუბიექტი); ამიტომ წინადადება შეიძლება შედგებოდეს ერთი საგნისგან. მაშინ მიეთითება მისი არსებობის ფაქტი და ამ არსებობის ხარისხი: უბრალო ყოფნა, მდგომარეობა თუ მოქმედება (პრედიკატი). ამის შემდეგ, თუ მოქმედება მიმართულია კონკრეტულ ობიექტზე, მოცემულია ამ ობიექტის (ობიექტის) მითითება. წინადადებაში შეიძლება იყოს ან არ იყოს საგნის გამომსახველი კომპლიმენტი, რაც კიდევ ერთხელ მიუთითებს მის ლოგიკურ გაგრძელებაზე საგანსა და პრედიკატზე. საბოლოოდ, წინადადების ამ სამი ძირითადი კომპონენტის შემდეგ მოდის ზმნიზედა, როგორც მიმდინარე მოქმედების პირობების მითითება. თითოეული ეს კომპონენტი, თავის მხრივ, შეიძლება ცალკე განისაზღვროს. ამიტომაა, რომ განმარტება გამოდის წინადადების წევრების ზოგადი ლოგიკური რიგიდან და შეიძლება მიეკუთვნოს რომელიმე მათგანს.

სწორედ ეს ლოგიკური სტრუქტურა აღმოჩნდება ინგლისურ წინადადებაში ჩადებული. აქ ჩვენ ვხედავთ ლოგიკის პირდაპირ გამოხატვას გრამატიკული ფორმით. აზროვნების ის შინაგანი ლოგიკა, რომელიც სინთეზურ ენებში განუყოფელი რჩება სინტაქსური კონსტრუქციების თავისუფლების გამო, ანალიტიკურ ენებში და განსაკუთრებით ინგლისურში, ხდება გარე გრამატიკულ წესად.

წინადადების გრამატიკული სტრუქტურის ეს ლოგიკური თანმიმდევრობა ინგლისურ ენაში ვლინდება ისე სრულად, რომ წინადადება არეგულირებს არა მხოლოდ ძირითადი კომპონენტების პოზიციას, არამედ გარკვეული სახის დამატებებისა და გარემოებების რიგითობასაც კი. ეს სრული სიცხადით რომ წარმოვაჩინოთ, უნდა გავითვალისწინოთ წინადადების მცირე წევრებს შორის ურთიერთობა. ყურადღება უნდა მიექცეს იმ ფაქტს, რომ კომპლიმენტი, რომელიც მიუთითებს მოქმედების ობიექტზე, არსებითად ისეთივე ობიექტურია, როგორც სუბიექტი და, შესაბამისად, შეიძლება გამოხატული იყოს მეტყველების ყველა იმავე ნაწილით, როგორც სუბიექტი.

როგორც ჩანს, გარემოებას ორი პოლუსი აქვს. ერთის მხრივ (ადგილის ვითარებაში) აშკარად ობიექტურია. მეორე მხრივ (მოქმედების წესის ვითარებაში) ის უკვე თანაბრად განსაზღვრულ თვისობრივ ხასიათს იძენს. დროის გარემოება თავისი შინაარსით თითქოს ამ ორ პოლუსს შორისაა. დაბოლოს, ხარისხის განსაკუთრებული მაჩვენებელია განმარტება და ის ხშირად გამოიხატება როგორც ზედსართავი სახელი. ამგვარად, გარდა განსაზღვრებიდან გვაქვს ეტაპობრივი გადასვლა ობიექტურობიდან ხარისხზე. უფრო მეტიც, გარემოება მისი ზოგიერთი ფორმით მიმდებარეა დამატებასთან, ზოგში კი - განმარტებასთან. რაც შეეხება გარემოებისა და განმარტების სიახლოვეს, აქ შეგვიძლია გავიხსენოთ, რომ გარემოება ახასიათებს მოქმედებას, განსაზღვრება კი საგანს. და ამავე დროს ისინი შეიძლება ლექსიკურად დაემთხვეს კიდეც: სწრაფი - სწრაფი, კარგი - კარგი.

ზემოაღნიშნული ხელს უწყობს არა მხოლოდ წინადადების მცირე წევრების ადგილმდებარეობის, არამედ მათი ცალკეული ტიპების ახსნას. ასე რომ, თუ წინადადებას აქვს რამდენიმე ობიექტი და ერთი მათგანი პირდაპირია, მეორე კი ირიბი წინადადებით, მაშინვე პრედიკატის შემდეგ მოთავსებულია პირდაპირი ობიექტი, რომელზეც მოქმედება პირდაპირ გადადის, შემდეგ კი ირიბი საგანი წინადადებით. .

არ გადასცა ფინჯანი ყავა ჩემთვის.ყავის ფინჯანი გამომიწოდა.

ექთანმა მოიყვანა ბინტი მისთვის.ექთანმა მას სახვევი მოუტანა.

აქ ნათლად და უდაოდ ჩანს ინგლისური წინადადების ლოგიკური თანმიმდევრობა. გამონაკლისს წარმოადგენს კონსტრუქციები, რომლებშიც პრედიკატის შემდეგ დაუყოვნებლივ, უშუალო ობიექტამდე, ირიბი საგანი თავსდება წინადადების გარეშე.

მე მივეცი სტუდენტიწიგნი. მოსწავლეს წიგნი ვაჩუქე.

მაგრამ ამ გამონაკლისს, თუ გადავხედავთ, წმინდა ლოგიკური საფუძველი აქვს. ირიბი ობიექტი წინდებულის გარეშე ყოველთვის პასუხობს კითხვას დატივის შემთხვევაში: "ვის?" რა? და ამით აღნიშნავს მოქმედების ადრესატს, თითქოს შემსრულებელს. შესაბამისად, ინგლისურ წინადადებაში მოქმედების სუბიექტის (პირდაპირი ობიექტის) დასახელებამდე მიეთითება მოქმედებასთან ასოცირებული პირები: მოქმედების მატარებელი (სუბიექტი) და მოქმედების ადრესატი (ირიბი ობიექტი წინდებულის გარეშე). და მხოლოდ ამის შემდეგ არის მითითებული საგანი.

რომლითაც ეს პირები მანიპულირებენ. ასეთი კონსტრუქციის ლოგიკური მართებულობა აშკარაა: აქ მოქმედების საგანი ჩნდება მხოლოდ როგორც მოქმედების კონკრეტიზაცია, როგორც ორი პიროვნების ურთიერთქმედების საგანი და, შესაბამისად, ორივეს სახელით იწოდება. შემთხვევითი არ არის, რომ ასეთ წინადადებებში გამოყენებული ზმნებია სპეციალური ჯგუფიზმნები (მდე მისცეს,გაგზავნა გაგზავნა,ჩვენება შოუდა ა.შ.), რომლებიც აღნიშნავენ ადამიანებს შორის ამა თუ იმ ინტერაქციას და მივყავართ დამატებას, რომელიც პასუხობს კითხვას "ვის?"

რაც შეეხება ირიბ ობიექტებს, რომელთა წინდებები პირდაპირ ობიექტს მიჰყვება, საკმარისი არ არის იმის აღნიშვნა, რომ მათ ასეთი ადგილი უჭირავთ, რადგან ირიბია. არაპირდაპირი დამატებები წინადადებებთან არის ის დამატებები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა გარემოებებთან. Მაგალითად:

წერილი არ მიუღია მამისგან.მან მიიღო წერილი მამისგან.

Იგი ცხოვრობს მშობლებთან ერთად.ის მშობლებთან ერთად ცხოვრობს.

მან მიმიზიდა მკლავით.მან ხელი მომკიდა.

არ მოკვდა სიცხისგან.ის სიცხისგან გარდაიცვალა.

„ზედსართავი“ კონოტაცია ამ პრეპოზიციურ კომპლიმენტებში ვლინდება სხვადასხვა ხარისხით აშკარად, მაგრამ ის უდავოდ არსებობს. ახლა გასაგებია, რატომ მოდის ირიბი ობიექტი წინდებულის შემდეგ პირდაპირი ობიექტის შემდეგ და ვითარების საზღვარზე. იგი შიგნიდან ამ უკანასკნელის მიმდებარედ არის. პირი, რომელსაც მიმართავს ქმედება (მოქმედების ადრესატი), ირიბი არაწინასწარი ობიექტის გარდა, შეიძლება გამოიხატოს აგრეთვე წინადადების მქონე ობიექტით. ამ შემთხვევაში, ასეთი დამატება კვლავ გამოჩნდება პირდაპირი ობიექტის შემდეგ: წიგნი მივეცი სტუდენტს.

აშკარაა, რომ აქ მოქმედებს როგორც ფორმალური ლოგიკური თანმიმდევრობა გრამატიკული ფორმების გამოყენებისას, ასევე ის, რომ წინათქმა აძლევს მიმატებას, გამოხატავს ადრესატს, მოქმედების მიმართულების ზმნიზედ კონოტაციას.

ამ მიდგომით ჩვენ შეგვიძლია დარწმუნებით ვისაუბროთ სხვადასხვა ტიპის გარემოებების ადგილმდებარეობის შესახებ. ზემოთ უკვე აღვნიშნეთ, რომ გარემოებას, როგორც იქნა, აქვს ორი პოლუსი (სუბიექტური და ხარისხობრივი) და ამ თვალსაზრისით, გარემოებების ტიპები განლაგებულია დაახლოებით შემდეგი თანმიმდევრობით:

რა თანმიმდევრობა: ადგილის, დროის და მოქმედების წესის გარემოება. სწორედ ამ თანმიმდევრობით არის დალაგებული წინადადებაში გარემოებების სახეები. დამატების შემდეგ დაუყოვნებლივ არის ადგილის გარემოება. თავისი ობიექტურობით ის ყველაზე ახლოსაა დანამატთან. ადგილის გარემოებას მოსდევს დროის გარემოება.

არ დაბრუნებულა კუბადან ორი კვირის წინ.ის კუბიდან ორი კვირის წინ დაბრუნდა.

თუ დროისა და ადგილის გარემოებათა გადაადგილება მათი „სათანადო“ ადგილიდან არის წესის დარღვევა და გამოწვეულია გარკვეული დამატებითი პირობებით (იხ. განყოფილება „გარემოება“), მაშინ სხვა სიტუაციაა მოქმედების წესის გარემოებასთან დაკავშირებით. ფაქტობრივად, როგორც მოქმედების განმარტება, ასეთი გარემოებები, როგორც განმარტება, შეიძლება გამოჩნდეს წინადადებაში თითქმის ყველგან: მის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს.

ასე რომ, ინგლისურ ენაში მეტყველების ლოგიკური თანმიმდევრობა თითქმის აბსოლუტურად ვლინდება და მისგან გარე გადახრებსაც კი აქვს ლოგიკური საფუძველი. სწორედ ამიტომ, ინგლისურ წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობა ავლენს მათ ლოგიკურ-სინტაქსურ ფუნქციებს (სუბიექტი, პრედიკატი და ა.შ.), ხოლო რუსულში - მათ კომუნიკაციურ დატვირთვას (ცნობიდან უცნობიდან). შედარება:

ჭიშკართან გოგონა იდგა. ჭიშკართან გოგონა იდგა.

რუსულად, წინადადება, როგორც წესი, იწყება ვითარებით, ანუ სიტუაციის აღწერით.

ჩემს მაგიდაზე არის საბეჭდი მანქანა.

ინგლისელი ჯერ დაასახელებს ობიექტს და მხოლოდ ამის შემდეგ მიუთითებს მისი არსებობის გარემოებებზე.

ჩემს მაგიდაზე არის საბეჭდი მანქანა.

ამ მაგალითებიდან ირკვევა, რომ რუსულ წინადადებაში ლოგიკური სტრესი ჩვეულებრივ ბოლო სიტყვაზე მოდის, ხოლო შესაბამის ინგლისურ წინადადებაში კონსტრუქცია უფრო ფორმალურია.

შინაარსის ეს „ფორმალიზაცია“ განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება ინგლისურ კითხვით წინადადებაში (სუბიექტისა და პრედიკატის მარტივი გადაწყობა და დამხმარე ზმნის to do-ს შემოღება).

ის მასწავლებელია. Ის მასწავლებელია? ის ბევრს მუშაობს. ის ბევრს მუშაობს?

რუსულ ენაში, მსგავს შემთხვევაში, მხოლოდ ინტონაცია მოქმედებს. ინგლისურად, კითხვის სინტაქსური განსაზღვრება იწვევს თავად ინტონაციის "ფორმალიზაციას": ის იღებს საკუთარ მუდმივ და აშკარად დაქვემდებარებულ ნიმუშს სინტაქსს.

აქ ინტონაცია იმეორებს დეკლარაციული წინადადების ინტონაციას.

ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია გამოვიტანოთ ზოგადი დასკვნა, რომ ინგლისურში, ანალიტიკური სისტემის ენაზე, ჩვენ ვაკვირდებით ლოგიკური კომპონენტებისა და სინტაქსური ფორმების ყველაზე სრულ შესაბამისობას. სინთეტიკურ ენებში სიტყვის სპეციფიკური მნიშვნელობა და სემანტიკური ხაზგასმა დომინირებს ფორმალურ სინტაქსურ მომენტებში, რაც იწვევს სინტაქსური კონსტრუქციების ბევრად მეტ გარეგნულ თავისუფლებას და თითქმის სრული არარსებობაწინადადებაში სიტყვის ადგილის ოფიციალურად დაფიქსირება.

ენის ელემენტები, ინდივიდუალურად აღებული (და, შესაბამისად, მათი მორფოლოგიური მნიშვნელობით), რა თქმა უნდა, გაცილებით ნაკლებად საჩვენებელია ენობრივი სისტემის მთლიანობაში ასახვის თვალსაზრისით, ვიდრე წინადადებაში შემავალი იგივე ელემენტები. თუმცა, თუ მთლიანობაში ავიღებთ მორფოლოგიას, მაშინ მისი სრული შესაბამისობა სინტაქსთან და, შესაბამისად, დამახასიათებელ მახასიათებლებთან.

ამ ენობრივი სისტემის სრულიად აშკარაა. ყოველივე ამის შემდეგ, სინტაქსი და მორფოლოგია ერთი და იგივე ენის პროცესის ორი მხარეა. ამასთან დაკავშირებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ სინთეზურ ენებში ურთიერთობები განისაზღვრება თავად სიტყვის შიგნით ფლექსიის დახმარებით, ამიტომ ეს სიტყვა, რომელიც უკვე კორელაციაშია წინადადების სხვა წევრებთან, შეიძლება გამოჩნდეს წინადადებაში თითქმის ყველგან. ანალიტიზმი ენის განვითარებაში გამოიხატება, როგორც სინტაქსური კანონების პროპორციის ზრდა, წინადადებაში სიტყვისთვის გარკვეული ადგილის მინიჭება და ამავე დროს, როგორც სიტყვის მორფოლოგიური მახასიათებლების წაშლა, რომელიც კარგავს მათ უშუალო აუცილებლობას.

დეკლარაციისა და უღლების დაკარგვა მოხდა, ცხადია, სინტაქსის მზარდი წილის და მუდმივი სიტყვების თანმიმდევრობის კონსოლიდაციის გამო, როდესაც სიტყვის პოზიცია წინადადებაში უკვე გახდა მისი როლის მაჩვენებელი ლოგიკურ სემანტიკურ კავშირებსა და ურთიერთობებში. თუ ეს საკმარისი არ არის, ინგლისელები მიმართავენ წინადადების სტრუქტურაში ახალ ელემენტს, წინადადებას, ანუ ისევ სინტაქსურ ელემენტს და არა მორფოლოგიურს. ამ შემთხვევაში, წინადადებებს ხშირად აქვთ წმინდა გრამატიკული მნიშვნელობა და არ ითარგმნება რუსულად. Მაგალითად:

ეს დიდი ნამუშევარია დანხელოვნება. ეს დიდი ნამუშევარია

ხელოვნება. (გენიტივი) წერილი არ დაუწერია რომმისი მეგობარი. მან დაწერა წერილი

წრე.(დატივი) თევზს არ ჭრი თანდანა. თევზის დანა ომარ გაჭრა.

(ინსტრუმენტული საქმე)

მე-3 პირის ფორმის შენარჩუნება მხოლობითიწევრობის ფუნქციის გამოსახატავად ზმნისა და გვარის ქეისის უღელში საჭიროებს საკუთარ ისტორიულ ახსნას, რაც ჩვენი ამოცანის ნაწილი არ არის. მაგრამ უნდა ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ამ შემთხვევაში საქმე გვაქვს ინგლისურ ენაში „მორფოლოგიზმის“ ისეთ რუდიმენტებთან, რომლებიც მხოლოდ ადასტურებენ წესს, მხოლოდ ხაზს უსვამენ ამ ენის გადამწყვეტ და თანმიმდევრულ ბრუნვას ძირითადი სემანტიკური მიმართებების სინტაქსური გამოხატვისკენ და განთავისუფლებისკენ. მათი გადაცემის მორფოლოგიური საშუალებებიდან.

ამ თვალსაზრისით, ინგლისური ენისთვის დამახასიათებელი კონვერტაცია მნიშვნელოვანი ხდება. გარდაქმნისას ჩვენ უდავოდ კვლავ ვხედავთ სინტაქსის უპირატესობას მორფოლოგიაზე. Ინგლისურად

(როგორც ანალიტიკურ ენას) მეტყველების ნაწილებს არ აქვთ ისეთი მკაფიო ფორმალური გამოხატულება, როგორც სინთეზურ ენებში. არსებითი სახელისა და ზმნის ფორმებს შორის ასეთი მკვეთრი კონტრასტი არ არსებობს (და არ შეიძლება იყოს უღლებისა და დეკლარაციის დაკარგვის შემდეგ). რომელიცხდება რუსულ ენაზე. ზოგჯერ მხოლოდ სიტყვების ფიქსირებული თანმიმდევრობა საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ მეტყველების რომელ ნაწილებს მიეკუთვნება გარკვეული სიტყვები. Მაგალითად:

მამები შვილები არიან.

ინგლისური ენის იმ სინტაქსურ და მორფოლოგიურ მახასიათებლებში, რომლებზეც ახლახან ვისაუბრეთ, საკმაოდ აშკარად ვლინდება მათი სისტემური პირობითობა, გრამატიკული ფორმების განვითარების ლოგიკა. მაგრამ, ერთხელ გაჩენის შემდეგ, თავად ესა თუ ის ენობრივი ფენომენი უკვე ემსახურება შემდგომი განვითარების, შემდგომი ენობრივი ცვლილებებისა და ძიების საფუძველს. მაშასადამე, ენაში მეორადი ფენომენები უნდა წარმოიქმნას მის სისტემურ ფუნდამენტურ საფუძველზე, რომელთა პირდაპირი ახსნა უნდა ვეძებოთ არა ენის ყველაზე ზოგად სისტემურ მახასიათებლებში, არამედ გრამატიკული ფორმების უფრო სპეციფიკურ ევოლუციებში. აქ ჩვენ ვდგავართ სტილისტიკისა და ფრაზეოლოგიის საწყისებზე, მათ კავშირზე გრამატიკასთან.

უფრო კონკრეტულად რომ მივუდგეთ ენის სისტემური ბუნების ამ „მეორად“ გამოვლინებებს, ყურადღება მივაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ყველა ენა ცდილობს გადაარჩინოს ენობრივი საშუალებები. მაგრამ სხვადასხვა სისტემის ენებზე ეს პრობლემა მოგვარებულია საკუთარი სპეციფიკური მეთოდებით. სინთეტიკურ ენებში ეს მიიღწევა, კერძოდ, წინადადების ხანგრძლივობის შემცირებით. ანალიტიკურ ენებში, განსაკუთრებით კი ინგლისურში, იმის გამო, რომ ჩვენ ვალდებულნი ვართ შევინარჩუნოთ წინადადების გარკვეული სტრუქტურა და, შესაბამისად, შევინარჩუნოთ ამ სტრუქტურის ძირითადი ელემენტების სტაბილურობა, ლაკონიზმისკენ მიდრეკილება ვლინდება წინააღმდეგობრივი ერთიანობა სტაბილურობის ამ კანონთან.

მაგალითად, სწორედ ინგლისურ ენაში მეტყველების სტრუქტურის სტაბილურობის წყალობით არის შესაძლებელი უარყოფის იდეის გამოხატვა და წინადადებაში მხოლოდ ერთი უარყოფით გამოხატვა.

მე შემიძლია ვიპოვო არსად.მე არსადმე შემიძლია ვიპოვო.

თუ წინადადება შეიცავს ორ ერთგვაროვან პრედიკატს, რომლებიც გამოხატულია სხვადასხვა კონტროლის მქონე ზმნებით, მაშინ კომპლიმენტი მოთავსებულია მხოლოდ მეორე პრედიკატის შემდეგ, მაშინ

როგორც რუსულად თარგმნისას, ორჯერ გავიმეორებთ, მეორე შემთხვევაში შევცვლით პირადი ნაცვალსახელით.

თქვენ მიმართეთ და მიიღეთ შემწეობა.შენ შეტრიალდი დახმარებისთვისდა მიიღო მისი.

მხოლოდ მეტყველების სტრუქტურული განსაზღვრულობის საფუძველზე შეიძლება წარმოიშვას იმ კითხვაზე პასუხის ფორმა, რომელსაც ინგლისურ ენაში ვხვდებით.

"Სტუდენტი ხარ?" "Დიახ მე ვარ."

აშკარაა, რომ იგივე ტენდენციის გამოვლინება განცხადების ლაკონურობისკენ მისი სტრუქტურული სისრულით არის გამოყენება. დამხმარე ზმნებისემანტიკური გარეშე (ზოგჯერ ცვლის მთლიან წინადადებას, ჩვეულებრივ დიალოგურ მეტყველებაში), to-ს გამოყენება შემდგომი ინფინიტივის გარეშე, აგრეთვე შემცვლელი სიტყვები.

"მე არასოდეს მინახავს თვითმფრინავის ჩამოვარდნა." "შენ ნებაერთ დღეს, - გაიცინა ვიღაცამ, - თვითმფრინავის ჩამოვარდნა არასოდეს მინახავს. "Დაინახავთოდესმე, - გაიცინა ვიღაცამ.

"თქვენ უნდა მოხვიდეთ და გვნახოთ სტენფორდში." „ჩვენ ნებარომ, - დაარწმუნა კონმა, - სტენფორდში უნდა გვეწვიოთ. - აუცილებლად მოდი ვესტუმროთ"- დაარწმუნა კონმა.

არ უნდა შემოხვიდე ჩემთან, თუ არ გინდა რომ.თუ არ გინდა, ჩემთან არ უნდა შემოხვიდე.

ეს ამბავია და კარგიც ერთი.ეს ამბავია და ამბავიკარგი.

გეგმა მარტივი იყო ერთიგანხორციელება. ამ გეგმის განხორციელება ადვილი იყო.

ამ შემთხვევაში მაგალითების დიაპაზონი ადვილად შეიძლება გაფართოვდეს და მსგავს მოვლენებზე სახელმძღვანელოს ცალკეულ თავებში ვისაუბრებთ.

თუ სინთეზური ენები ყველანაირად ცდილობენ ინდივიდუალური წინადადებების გამარტივებას, მაგრამ მიდრეკილნი არიან შექმნან წინადადებების რთული სისტემა, რომლებიც დაკავშირებულია კავშირით, მაშინ ანალიტიკური ენები (და განსაკუთრებით ინგლისური), პირიქით, შეძლებისდაგვარად, ცდილობენ ამოხსნას. ყველა პრობლემა ერთ მარტივ წინადადებაში. რა თქმა უნდა, ეს არ უნდა გავიგოთ აბსოლუტურად; საუბარია გაბატონებულ ტენდენციაზე.

ინგლისურ ენაში არსებობს მრავალი კონსტრუქცია: მონაწილეობითი, გერუნდიული და ინფინიტიური ფრაზები - მეტყველების ეს უნიკალური „მზა ფორმულები“. გამოყენება

ისინი იქმნება წინადადების გარკვეული კომპაქტურობის განცდით. ფრაზის უწყვეტობისა და ერთიანობის შენარჩუნების სურვილი უკვე აშკარაა წინადადებებში, როგორიცაა:

მე მომწონს ხმაამ ახალი სახელით. Მე მომწონს, როგორ ჟღერსეს ახალი სახელია.

ეს ერთიანობა განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ძირითადი წინადადება ქვემდებარე წინადადებაშია ჩასმული ან დაქვემდებარებული წინადადების შიგნით - მთავარი წინადადების შიგნით, ხშირად კავშირების გარეშე.

როგორ ფიქრობთ, როდის მოვა? როგორ ფიქრობთ, როდის მოვა?

ზოგიერთ შემთხვევაში, ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების ერთობლიობა იწვევს მათი ცალკეული წევრების საერთოობას.

რას ამბობს ბესი, მე რა გავაკეთე? (ნათ.:"ბესი ამბობს, რომ მე გავაკეთე?")

(აი რა ეხება როგორც მთავარ, ისე დაქვემდებარებულ პუნქტებს.)

ყველა უყურებდა ადელის გარდა, რომელიც ლეომ ახლა გაკვირვებით შენიშნა, ფორმაში იყო გამოწყობილი. ყველა უყურებდა ადელის გარდა, რომელსაც, როგორც ლეომ მისდა გასაკვირად შენიშნა, მისი ფორმა ეცვა.

(შეერთებითი ნაცვალსახელი whom არის ორის ნაწილი დაქვემდებარებული პუნქტებიობიექტი და სუბიექტი - თუნდაც არაპირდაპირ შემთხვევაში - ერთდროულად.)

ინგლისური მეტყველების სტრუქტურულ მუდმივობაზე საუბრისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ მასთან დაკავშირებული სინტაქსური შეზღუდვა რაღაცით უნდა ანაზღაურდეს: ახლა კი სინტაქსური თავისუფლების ადგილი ინგლისურ ენაში შეიცვალა მორფოლოგიური და სემანტიკური თავისუფლებით. იგი თავის გამოხატულებას პოულობს შემოქმედებით გამოყენებაში, მეტყველების გამდიდრების, გარდაქმნის, გარდამავალი და არატრანზიტული ზმნების ადვილად ურთიერთგაცვლის მიზნით - ყველაფერი, რაც განასხვავებს ამ სფეროში ენის ანალიტიკურ სისტემას სინთეტიკურისგან.

ამრიგად, ინგლისურ ენაზე კონვერტაცია იღებს გარკვეულ შინაგან შინაარსს და ხელს უწყობს ფიგურულ მეტყველებას.

ის კასკადიბარათები. ის გადარეულიბარათები.

მე მგონია ჩაი-კვერცხიის აქ. საჭმელს მივიღებᲐქ ვარ.

ტევსბოროს ჩამოგდებულიმე. ტევსბოროში ვარ ვერ მოხერხდა.

ზოგიერთი ზმნა (ემოციური რეაქციების გამოხატვა ან ჟესტების გადმოცემა, სახის გამონათქვამები) - ღიმილი, სიცილი, ტირილი, კვნესა, მხრების აწევა და ა.შ. , მაგრამ როგორც კომბინირებული სიტყვები ამ ზმნების მნიშვნელობის ასეთ გაფართოებას ჩვეულებრივ ვამჩნევთ ავტორის სიტყვებში პირდაპირი საუბრისას.

"შენ ძალიან თავდაჯერებული ხარ," ის გაიღიმა."ძალიან მორცხვი ხარ" განაცხადაის, იღიმება.

"თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც გსურთ," ის მხრები აიჩეჩა."Შეგიძლია გააკეთო ის, რაც გსურს," განაცხადაის, მხრების აჩეჩვა.

ემოციური გამდიდრება ინგლისურშიც თავისებური კომბინაციებით მიიღწევა: უბედურებისგან თვითონაც გაეცინა. სიცილით გამოვიდა მდგომარეობიდან.ისინი თითქოს მღეროდნენ საკუთარ თავს სხვა და ბედნიერ სამყაროში. ჩანდა, რომ ამ სიმღერამ ისინი სხვა, უფრო ბედნიერ სამყაროში დააბრუნა.მაგრამ ალმამ შენიშვნა მოიშორა. მაგრამ ალმამ უბრალოდ უარყო თავისი შენიშვნა.*აქ ინგლისელები მიმართავენ მეტაფორას, სემანტიკურად შეუთავსებელი სიტყვების „ნორმალური“ გრამატიკული კონსტრუქციების შეჯახებას.

ნუ დასცინი მის დაცინვას. მისი დაცინვის საპასუხოდ ის ხუმრობით გავიდა. (ნათ.:”მან იცინოდა მისი წვერები.”)

სიტყვის კონსტრუქციაში, მისი ფორმით, საკუთარ თავს თავისუფლების მინიჭების გარეშე, ინგლისელი ნებას რთავს ამ თავისუფლებას განცხადების მნიშვნელობასთან მიმართებაში. რუსულში ასეთი მეტაფორიზაცია ბევრად უფრო მძაფრად იგრძნობა, როგორც სტილისტურ-ესთეტიკური ხასიათის ფენომენი, ხოლო ინგლისურში იგი უფრო ჩვეულ, „ტექნიკურ“ მოწყობილობად განიხილება.

განხილულ ლინგვისტურ ფენომენებში ჩვენ უკვე რეალურად ვაწყდებით იმას, რაც საყოველთაოდ არის აღიარებული, როგორც „სულის“ გამოვლინება, ინგლისური ენის ორიგინალურობა. მაგრამ, როგორც ვნახეთ, ეს ყველაფერი (თუნდაც ზოგჯერ ირიბად) მოჰყვება

* Სმ. T. R. Levitskaya, A. M Fiterman.თარგმანის პრობლემები. მ., „საერთაშორისო ურთიერთობები“, 1976, გვ. 162.

მისი ანალიტიკური სისტემიდან. ინგლისური ენის თავისებურება ამ მხრივ არის ის, რომ მასში ანალიტიკა ხორციელდება, ალბათ, ისევე თანმიმდევრულად, როგორც ნებისმიერ სხვა ენაზე.

მიუხედავად იმისა, რომ სწორედ ფრაზეოლოგიასა და სტილისტიკაში, ან ნებისმიერ შემთხვევაში მათ ზღვარზე მყოფ ფენომენებშია გამოხატული ენის ხასიათი უდიდესი სიკაშკაშით და სისრულით, თუმცა, როგორც თეორიული, ისე საგანმანათლებლო თვალსაზრისით, ამ კომპლექსებთან მიახლოებამდე. კონკრეტული ენის განვითარების შედეგად, ჩვენ თვითონ უნდა გავარკვიოთ ენის ყველაზე სისტემატური ფუნდამენტური საფუძველი. ამ სახელმძღვანელოში ჩვენ სწორედ ამ საკითხს განვიხილავთ და, როგორც ზემოთ აღინიშნა, მარტივი ნარატიული წინადადების ჩარჩოებით შემოვიფარგლებით.

საგანი 1. კონსტრუქციები ფორმალური საგნით

განსახილველ საკითხში სინთეზურ ენებსა და ანალიტიკურ ენებს შორის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ, ვინაიდან ანალიტიკურ ენებში არის სიტყვების მუდმივი რიგი წინადადებაში და სუბიექტის (ასევე პრედიკატის) არსებობა. საჭიროა, უპიროვნო და ბუნდოვნად პიროვნული სასჯელებიც კი ფორმდება მათში პირადად. ეს მიიღწევა სხვადასხვა გზით, კერძოდ, ფორმალური საგნის მქონე კონსტრუქციების დახმარებით. ნაცვალსახელები it, one, they, you, we გამოიყენება ასეთ ფორმალურ საგანად. Მაგალითად:

ისწვიმს. Წვიმს.

ისსასიამოვნო იყო მზეზე გატარება. სასიამოვნო იყო მზეზე დგომა.

ერთიარასოდეს იცის როდის გაბრაზდება. არასოდეს იცი, როდის გაბრაზდება.

შენარ შეიძლება არ შეიყვარო ის, შენ არ შეგიძლია არ შეიყვარო ის.

მათამბობენ, რომ ის დაბრუნდა.

მოდი და დააგემოვნე ის ყავა ჩვენდამზადება შვედეთში. სცადეთ ყავა, რომელსაც ჩვენ ვადუღებთ აქ, შვედეთში.

ოდნავ განსხვავებული სახის ფორმალური სუბიექტი არის შემოღება იქ, რომელიც, რასაც მოჰყვება დამაკავშირებელი ზმნა to be, აღნიშნავს ობიექტის ან პიროვნების არსებობას.

Იქ არისტელეფონი იმ ოთახში. იმ ოთახში არის

ტელეფონი. Არიან, იმყოფებიანუამრავი ადამიანი იქ. იქ ბევრი ხალხია.

ზმნის to be-ს ნაცვლად ამ კონსტრუქციაში შეიძლება გამოვიყენოთ მოდალური მნიშვნელობის სხვა ზმნები: როგორც ჩანს როგორც ჩანს,დამტკიცება აღმოჩნდებადა ასე შემდეგ.; არსებობის, გარეგნობის ან მოძრაობის მნიშვნელობით: ცხოვრება ცოცხალი,მოხდეს მოხდეს,მოსვლა მოდიდა ა.შ.

ჩანდამისი მოთხოვნების შეზღუდვა არ არის. როგორც ჩანს, არა

მისი მოთხოვნების დასასრული. იქ ჩანდაროგორც რიგის ყოფნა. ჰგავდა

სკანდალი ატყდება. იქ ცხოვრობდამოხუცი იმ სახლში. იმ სახლში ცხოვრობდა

მოხუცი კაცი. მოვიდავიქტორია გარბის პატარა ბორცვზე. (Ჩვენთვის)

ვიქტორია გორაკზე მირბოდა.

შესავალი იქ ხშირად გამოიყენება გერუნდთან უარყოფითი ფორმით.

გაჩერება არ ყოფილამას. მისი შეჩერება შეუძლებელი იყო.

სათქმელი არასდროს ყოფილარას იზამდა. არ იყო იმის წინასწარმეტყველება, თუ რას გააკეთებდა.

პასიური კონსტრუქციები

ის გადაეცაჭიქა ჩაი. მას ფინჯანი ჩაი მისცეს.

მათ უთხრესუცნაური ამბავი. მათ უცნაური ამბავი მოუყვეს.

ის დაპირდადახმარება. დახმარებას დაჰპირდნენ.

შენ გადახდილიაკარგი ხელფასი. კარგ ხელფასს უხდიან.

არა რთულია გამკლავება. თანმათთან გამკლავება რთულია.

ასეთი აზრები რთულია ცხოვრება. თანძნელია ასეთი ფიქრებით ცხოვრება.

ჩვენ გავაანალიზეთ 4 ტიპის დოკუმენტი: ორგანიზაციული დოკუმენტები, სადისტრიბუციო დოკუმენტები, პროტოკოლი, საინფორმაციო და საცნობარო დოკუმენტები.

დოკუმენტის ათი ტექსტიდან მხოლოდ ოთხი შეიცავდა პასიურ კონსტრუქციებს, კერძოდ, დამაკავშირებელ ზმნას და მოკლე პასიური ნაწილს, რაც საქმიანი ქაღალდის ტექსტების წერის თავისებურებაა.

მოხსენება

მე, სიდოროვა გ.პ., თქვენს ყურადღებას ვაქცევ, რომ 23 აპრილს, მხატვარ ივანოვის პ.გ. მანქანის ძარაზე იყო დეფექტი, კერძოდ საღებავის ნაკლებობა. 23.04.2007წ. სიდოროვა

დაშვებული იყო ქორწინება - სიტყვიერი კავშირი და მოკლე პასიური მონაწილე.

სარჩელის განცხადება

განცხადება პატივისა და ღირსების დაცვის შესახებ

ტკაჩუკი მ.პ. ჩემი მეზობელია. ჩვენ შორის მტრული ურთიერთობა იყო. ვარ დიდი სამამულო ომის მონაწილე. მომცეს შესაბამისი სერთიფიკატი და მაქვს სახელმწიფო ჯილდოები.

1996 წლის 9 თებერვალს ტკაჩუკმა მისწერა ჩემს სამუშაო ადგილს - კრასნიე ზორის ქარხანას - განცხადება, რომელშიც მან მიუთითა, რომ მე ვმონაწილეობდი დიდში. სამამულო ომიარ მიიღო, წარმოადგინა ყალბი დოკუმენტები მოწმობის მისაღებად და მიითვისა სხვა პირის ჯილდოები.

ეს ყველაფერი სიმართლეს არ შეესაბამება და ჩემს ღირსებას ლახავს.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე და მე-7 მუხლის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი მე ვთხოვ:

ავალდებულეთ მარია პავლოვნა ტკაჩუკს, გამოაგზავნოს წერილი ჩემს სამუშაო ადგილზე, უარყოს ინფორმაცია, რომელიც მან წარმოადგინა 1986 წლის 9 თებერვლით დათარიღებულ განცხადებაში.

დანართი: განაცხადის კიდევ ერთი ასლი; სახელმწიფო მოვალეობის ქვითარი.

გაიცა შესაბამისი მოწმობა - მოკლე პასიური ზედსართავი სახელი.

მოსკოვი Სახელმწიფო უნივერსიტეტიმათ. M.V. ლომონოსოვა

პეტრიკინა ელენა ალექსეევნა არის სოციოლოგიის ფაკულტეტის მესამე კურსის სრული კურსის სტუდენტი.

კლინიკაში წარდგენისთვის გაცემულია ცნობა

სოციოლოგიის ფაკულტეტის დეკანი ხელმოწერა

გაცემული მოწმობა - ზმნის მონაწილე

ახსნა

ჩემთვის დასმული არსებითი კითხვებიდან გამომდინარე შემიძლია ავხსნა შემდეგი: მე, ვალენტინა ვლადიმიროვნა მალოვა, 23 აპრილს, 16:45 საათზე, სამსახურიდან სახლში მიმავალი, დავინახე შემდეგი: შუქნიშნის წინ ავტოსტროიტელის კვეთაზე და ძერჟინსკის ქუჩებში სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული ვაზ 2110 მარკის მსუბუქი ავტომობილი დაეჯახა. ნომერი N 921 NU ფეხით მოსიარულეთათვის, რომლებიც მოძრაობენ საცალფეხო ხაზის გასწვრივ, როდესაც შუქი მწვანეა. ხელნაწერი და სწორი.

24/04/2007 მალოვა

საცალფეხო ხაზის გასწვრივ მოძრავი ფეხით მოსიარულესთვის - სიტყვიერი კავშირი და პასიური მონაწილე.

ამრიგად, პასიური კონსტრუქციები აღმოაჩინეს დოკუმენტებში, როგორიცაა მოხსენება და სერთიფიკატი - ეს არის ინფორმაცია და საცნობარო დოკუმენტები, ხოლო დოკუმენტებში, რომლებიც ეხება ოქმს - ეს არის პრეტენზია და ახსნა.