როლური თამაში საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში. ბარათის ინდექსი საშუალო ჯგუფისთვის. როლური თამაშების კარტის ინდექსი დჰაუსების შუა ჯგუფში

Დავალებები:პოზიტიური ინტერესის შექმნა როლური თამაშების მიმართ, პირობები შემოქმედებითი თვითგამოხატვა;

ჩამოაყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენები სალონის თანამშრომლების შესახებ და რა სახის სამუშაოს ასრულებს თითოეული მათგანი; განუვითარდეთ ბავშვებს თავიანთი როლის შესაბამისად მოქმედების უნარ-ჩვევები; წვლილი შეიტანოს თამაშის ნაკვეთების შემოქმედებითად განვითარების უნარის ჩამოყალიბებაში; განავითაროს დიალოგური მეტყველება, აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება; როლური თამაშებისადმი ინტერესის გამომუშავება, საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურა, სალონის თანამშრომლებისადმი პატივისცემით და თამაშში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების განვითარება.

ლექსიკური სამუშაო:თმის ვარცხნილობა, თმის საშრობი, თმის შეჭრა, ბაფთები, სახვევები, რეჟისორი, ადმინისტრატორი, ვიზაჟისტი, მანიკურისტი, კლიენტი, მომსახურება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა და ატრიბუტები:საბავშვო ავეჯი (დივანი, სავარძლები), ბლოკნოტი, ტელეფონი, საჩივრებისა და წინადადებების წიგნი, სალარო აპარატი, ფული, ალბომები, ჟურნალები, სალონის სავიზიტო ბარათები; საპარიკმახერო აქსესუარების კომპლექტი (მაკრატელი, სავარცხლები, წინსაფარი, კონცხი კლიენტისთვის, თმის სამაგრები, ელასტიური ზოლები, შამპუნის ქილები), კრემის ქილები, ფხვნილის კომპაქტები, სარკეები, ბამბის ბალიშები, ჯაგრისები, საბავშვო კომპლექტი "დამწმენდი ქალბატონი".

თამაშის როლები და მოქმედებები:

დირექტორი- მართავს სალონს; ესაუბრება კლიენტებს, სთავაზობს მათ საჩივრებისა და წინადადებების წიგნს;

ადმინისტრატორი— იღებს გადახდას მომსახურებისთვის, წერს ჟურნალში მომსახურების შესახებ, იღებს ზარებს;

პარიკმახერი- ივარცხნის, იჭრის, აშრობს თმას, სარკეში ჩახედვას გვთავაზობს.

ვიზაჟისტე— სვამს კრემს სახეზე, იღებავს თვალებს, ტუჩებს;

მანიკურისტი- იღებს კლიენტის შეკვეთას, აკეთებს მანიკურს;

დამლაგებელი- რეცხავს და წმენდს იატაკებს სალონში;

კლიენტები– ეწვიეთ სალონს, მიესალმეთ პარიკმახერს, მოითხოვეთ თმის შეჭრა, გაიარეთ კონსულტაცია პარიკმახერთან, გადაიხადეთ და მადლობა გადაუხადეთ მომსახურებისთვის.

Მოტივაცია. პრობლემური სიტუაცია:კატია თოჯინა დაბადების დღისთვის ემზადება, მას თმა, მაკიაჟი და მანიკურის გაკეთება სჭირდება.

სიუჟეტის თამაშის პროგრესი

კარზე კაკუნი ისმის. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ყველა ბავშვს ხვდება და ამბობს, რომ მეგობრის, მაშას დაბადების დღეზე მიდის და არ იცის სად წავიდეს ლამაზი თმის, მაკიაჟისა და მანიკურის გასაკეთებლად.

აღმზრდელი (B).ბიჭებო, რა უნდა გააკეთოს მან? იქნებ დავეხმაროთ მას? (ბავშვების პასუხები).

IN.მართალია, კატიას თოჯინა სილამაზის სალონში უნდა გაიგზავნოს. ის იქ გაიკეთებს მაკიაჟს, მანიკურს და თმას. მოდით გავხსნათ სილამაზის სალონი ჩვენს ჯგუფში. ჩვენს სალონს ექნება თმის სალონი ქალის და მამაკაცის ოთახებით, მანიკურის ოთახი და ვიზაჟისტის ოთახი. (თამაშის პირობები იქმნება მის დაწყებამდე.)

IN.ბავშვებო, ვინ მუშაობს სილამაზის სალონში? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი ანაწილებს როლებს ბარათების შერჩევით, რომლებიც ასახავს სალონის მუშაკების ატრიბუტებს. ბარათები მაგიდაზე პირისპირ არის გაშლილი. ბავშვები ირჩევენ ბარათებს, უყურებენ მათ, უთხრეს რა არის გამოსახული მათზე, რისთვის არის ეს ატრიბუტები, სალონის რომელ თანამშრომელს დასჭირდება ისინი სამუშაოში და შემდეგ იყენებენ შერჩეულ ბარათებს მათი როლის დასადგენად.

IN.ძალიან მინდა შენთან თამაში. მიმიღე შენს თამაშში. მე ვიქნები სალონის დირექტორი.

მასწავლებელი დირექტორის როლში ამახვილებს ყურადღებას სამუშაო ადგილებზე, მიუთითებს დარბაზებზე. ბავშვები იკავებენ სამუშაოს.

დირექტორი.ჩვენი პირველი კლიენტი იქნება თოჯინა კატია.

ადმინისტრატორი ხვდება მას, განმარტავს, თუ რა სერვისს გამოიყენებს იგი პირველად სალონში, დაზუსტების შემდეგ, ადმინისტრატორი მას პარიკმახერის ოთახში მიჰყავს. შემდეგ პარიკმახერი ზის მას სავარძელში და მუშაობს მასთან. ადმინისტრატორი დანარჩენ კლიენტებს სთავაზობს სალონის მომსახურებას, მიჰყავს სპეციალისტებთან, შემდეგ კლიენტები იხდიან მომსახურების საფასურს, ადმინისტრატორი კი ურიგებს სავიზიტო ბარათებს და იწვევს მათ ხელახლა ეწვიონ სალონს.

ბავშვები სტუმრობენ ვიზაჟისტის და მანიკურის ოფისს. მოსაცდელში არის ყავის მაღაზია: სტუმრები სვამენ ყავას და ათვალიერებენ ჟურნალებს.

თამაში დასრულდა.

დირექტორი (განმანათლებელი).ძვირფასო კლიენტებო! შეგახსენებთ, რომ სალონი რამდენიმე წუთში დაიხურება. მოხარული ვიქნებით, რომ ხვალ გნახავთ! (შეახსენებს ბავშვებს, მოაწესრიგონ სამუშაო ადგილები.)

IN.როგორ ფიქრობთ, კატიას თოჯინა მოეწონა ჩვენს სალონში? მე ვფიქრობ, რომ კატია ძალიან კმაყოფილი იყო. თოჯინა კატია მადლობას გიხდით და გპირდებათ, რომ შემდეგ ჯერზე კვლავ მოვა ჩვენს სალონში.

თამაშის შეფასება.

IN.მოგეწონა თამაში? რა ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ?

შეაქო ბავშვები თავიანთი როლების კარგად შესრულებისთვის.

როლური თამაში საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის მოამზადა კ.ველკომ

4-5 წლის ბავშვების ცხოვრებაში როლური თამაშები აგრძელებს განვითარებას და წამყვანი ადგილის დაკავებას. ბავშვი ენთუზიაზმით აშენებს ისტორიებს, ცდილობს შეასრულოს მრავალფეროვანი როლები და ხდება უფრო აქტიური. გაზრდილი შესაძლებლობები საშუალებას აძლევს მას აირჩიოს თემა და გამოიკვეთოს თამაშის კონცეფცია, მოაწყოს სათამაშო სივრცე ობიექტების დახმარებით და გამოიყენოს თამაშში სხვადასხვა ატრიბუტები. მასწავლებელი მიმართავს თავის ძალისხმევას თამაშში ბავშვების როლური ქცევისა და ურთიერთობების გასამდიდრებლად, რაც გამოიხატება დიალოგისა და სათამაშო მოქმედებით.

მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დაგეგმონ, ანუ შექმნან ელემენტარული გეგმა, რომელიც განასახიერებს თამაშში; ასწავლის მათ სიუჟეტური მოვლენების აღწერას, წრის მოხაზულობას (დასახელებას). პერსონაჟები(პერსონაჟები) თამაშში, გამოავლინეთ მათი ურთიერთქმედება.

ტრადიციული ისტორიები
საავადმყოფოსა და მაღაზიის თამაშები რჩება 4-5 წლის ბავშვების საყვარელ ისტორიებად, რომლებშიც ბავშვებისთვის ყველაზე ადვილია მათი ცხოვრებისეული გამოცდილების განსახიერება. მასწავლებელი თამაშში ახალი როლების შეტანით ეხმარება ბავშვებს თამაშის იმიჯის, როლების მრავალფეროვნებისა და როლური ქცევის გაგების გაფართოებაში. მაგალითად, შოპინგის თამაშში მძღოლები, რომლებსაც მაღაზიაში სასურსათო პროდუქტები მოაქვთ, შეუძლიათ ერთდროულად იმოქმედონ როგორც მტვირთავი და მათ შეუძლიათ შეცვალონ თავიანთი როლები სხვებზე, მაგალითად, საწყობში მომუშავე მაღაზიის მესაკუთრეთა როლები. ბავშვებს, თავიანთი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან გამომდინარე, შეუძლიათ ითამაშონ სხვადასხვა სიტუაციები, რომლებიც ხდება სამედიცინო კაბინეტებში, რადგან თითოეულ მათგანს ერთხელ მაინც ეწვია კლინიკა.

როგორ მოვამზადოთ ბავშვები თამაშისთვის?
ახალი სიუჟეტების, როლების და თამაშის მოქმედებების დაუფლებით ბავშვი ამდიდრებს თამაშს ახალი შინაარსით და, შესაბამისად, მისთვის საინტერესო დარჩება. აღმზრდელისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია შეინარჩუნოს ეს ინტერესი ცხოვრებისეული გამოცდილების გამდიდრების გზით, ბავშვისთვის დროისა და ადგილის მინიჭებით და მისი შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირებით. თამაშის სიუჟეტების გამდიდრებას ხელს უწყობს ექსკურსიები და მიზნობრივი გასეირნება, პროფესიების შესახებ მოთხრობები, თემატური საუბრები, დიდაქტიკური და თეატრალური თამაშები, ილუსტრაციების ჩვენება. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების ყველა ეს ფორმა ხდება წინასწარი სამუშაოს შინაარსი, რომელიც ამზადებს ბავშვებს თამაშისთვის.

წინასწარი სამუშაოებიუნდა იყოს მიზანმიმართული, პედაგოგიურად ლაკონური, მრავალმხრივი, რაც საშუალებას მოგცემთ გააშუქოთ თამაშში გამოყენებული მთელი თემა. ამ სახის სამუშაო მოიცავს პედაგოგიურ პროცესში ზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების ყველა მეთოდსა და ფორმას საბავშვო ბაღი; მასში, როგორც არცერთ სხვა ნაწარმოებში, ჩანს სხვადასხვა ტიპის საბავშვო თამაშების ურთიერთქმედება და ურთიერთშეღწევა. თამაში შთანთქავს ყველაფერს, რაც ხდება ბავშვის ცხოვრებაში.
1. მიზანმიმართული გასეირნება და ექსკურსიები მასწავლებელს საშუალებას მისცემს უკეთ გააცნოს ბავშვებს უფროსების საქმიანობა, მისცემს მათ შესაძლებლობას ისაუბრონ ამ პროფესიის წარმომადგენლებთან და დააკმაყოფილონ ბავშვების ინტერესები. დასახული მიზნის მისაღწევად, ბრძენი მასწავლებელი ექსკურსიას საინტერესო მოგზაურობად გადააქცევს.
2. პროფესიების შესახებ ისტორიები დააინტერესებს ბავშვებს ცოცხალი ფიგურალური შედარებებით და უზრუნველყოფს ფანტაზიის საკვებს. თუ ასეთ ისტორიას ილუსტრაციებით მიაწვდით, მაშინ ბავშვებს გაუჩნდებათ სურვილი, უკეთ გაიცნონ ერთმანეთი: გამოიყენონ ან დაამზადონ მსგავსი იარაღები, შეასრულონ მოქმედებები. შეგიძლიათ გამოიყენოთ წიგნი "შვიდი ჯუჯის სკოლა" სერიის "რა პროფესიები არსებობს?" ბავშვებს ასევე ხიბლავთ მასწავლებლის მიერ გამოგონილი ისტორიები, რომლებიც კონკრეტულად მიზნად ისახავს სიტუაციის რეპროდუცირებას, მოთხრობას მოვლენის შესახებ ("როგორ მოვინახულე აეროპორტი“, „როგორ დაიკარგა გოგონა სადგურში“, „როგორ ვიყავი ახალ მაღაზიაში“ და ა.შ.). ეს ისტორიები, მომდინარეობს ბავშვისთვის მნიშვნელოვანი ზრდასრულის პერსპექტივიდან, იძლევა აღქმის სიახლეს და შთააგონებს რწმენას მოვლენის ავთენტურობაში.
3. თემატური საუბრები შექმნილია ბავშვების იდეების გასარკვევად კონკრეტული თამაშის (ცხოვრების) სიტუაციის შესახებ, მათი აზრი ნებისმიერ სიუჟეტთან დაკავშირებით. მასწავლებელი ჩართავს ბავშვებს დიალოგში და პროვოცირებს მათ სამეტყველო აქტივობას წამყვანი კითხვებით. საუბარი ნებისმიერ ნაკვეთზე საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ თამაშის გეგმებისა და მათი განვითარების მოდელები: ”იცით, როგორც წესი, ექიმი ჯერ აწყობს ინსტრუმენტებს და შემდეგ უწოდებს პაციენტებს”, ”როდესაც მძღოლმა მანქანა ავტოფარეხში ჩადო, რა შეიძლება. იპოვა?”; „რა არის საუკეთესო გზა თამაშის დასაწყებად? დაფიქრდი სად იქნება აეროდრომის ადგილი?”
4. დიდაქტიკური თამაშები დაეხმარება ბავშვებს ისწავლონ თამაშის მოქმედებები და ქცევა (აწონონ პროდუქტი, შეაკეთონ მანქანა, მოუსმინონ პაციენტს, დაადგინონ პროდუქტის ხარისხი), ასევე დაიცვან თამაშის წესები, იყვნენ ორგანიზებულები და გამოიჩინონ ლიდერობა. თვისებები. დიდაქტიკური თამაშების ჩასატარებლად დაგჭირდებათ სხვადასხვა სახის ნივთები, რომლებიც შეგიძლიათ იხილოთ განყოფილებებში "თამაშის ნაკრები", "ინსტრუმენტები და იარაღი", "საჭმლის ნაკრები",
5.თეატრალური თამაშები ასწავლის ბავშვებს მზა ნაკვეთების თამაში, გააზრება და განხორციელება თამაშის გეგმა, იყავი გამომხატველი როლში. სპეციალური ავეჯის კომპლექტები დაგეხმარებათ შექმნათ ინტერიერი თეატრალური თამაშებისთვის.
6. ილუსტრაციები შეავსებს ყველაფერს, რაც ბავშვებმა ნახეს და მოისმინეს. ბავშვები მათში დაინახავენ უამრავ დეტალს, რომელიც მათ შეუძლიათ მშვიდად გამოიკვლიონ და რაც აქამდე არ შენიშნეს. ილუსტრაციების ნათელი ფერები ემოციურ გამოცდილებას გამოიწვევს და გაგიჩენთ გამოსახული პერსონაჟების მოქმედებების მიბაძვას. განყოფილებაში „ვიზუალური და სასწავლო საშუალებები“ ნახავთ სხვადასხვა სახის ილუსტრაციებსა და პლაკატებს.

მე შევარჩიე როლური თამაშები სხვადასხვა წყაროდან და შევქმენი პატარა ბარათის ინდექსი, რომელიც მოსახერხებელია ჩემს მუშაობაში გამოსაყენებლად.

თამაში სკოლამდელი აღზრდის მთავარი საქმიანობაა. თამაშებში მონაწილეობით ბავშვი სწავლობს სამყაროსწავლობს ურთიერთობების დამყარებას თანატოლებთან და უფროსებთან, მშობლიურ ოსტატებთან, უცხო ენები, იღებს სხვა საჭირო ცოდნას ამ ასაკში. ვითარდება ფსიქიკური შემეცნებითი პროცესები, ყალიბდება სასიცოცხლო უნარები და შესაძლებლობები (მსჯელობა, ანალიზი, გადაწყვეტილების მიღება, მოტივების კოორდინაცია).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშები წარმოიქმნება თავად ბავშვების ინიციატივით, ან მათ აწყობს ზრდასრული საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო ან ფსიქოთერაპიული მიზნებისთვის. პირველ ჯგუფში შედის სიუჟეტური როლური ჯიში. იმის გასაგებად, თუ როგორ წარმოიქმნება და ვითარდება როლური თამაში შუა ჯგუფში, აუცილებელია გავითვალისწინოთ მისი მახასიათებლები.

როლური თამაშების სპეციფიკა

როლური თამაში არის თამაში, რომელშიც ბავშვები თავად ქმნიან შეთქმულებას და ანაწილებენ როლებს. სინამდვილეში, სიუჟეტი და როლები ჩნდება 4-5 წლის ბავშვების გასართობში. ბავშვის განვითარების ადრეულ ეტაპებზე მიზანშეწონილია ვისაუბროთ სიუჟეტურ თამაშზე, როდესაც ბავშვი უკვე ასრულებს სათამაშო მოქმედებებს (აჭმევს თოჯინას, აწვება საწოლს, ატარებს მანქანას და ა.შ.), მაგრამ ჯერ არ მიუღია. როლზე. ჩვენების მოქმედებებიდან სიუჟეტზე და როლის აღნიშვნაზე გადასვლა ხდება 3-დან 4 წლამდე.

როლური თამაშის სტრუქტურა

როლური თამაში (საბავშვო ბაღი არის საუკეთესო ადგილი მის გასატარებლად) მოიცავს შემდეგ ურთიერთდაკავშირებულ კომპონენტებს:

1. წარმოსახვითი სიტუაცია. მეორე რეალობა იქმნება მას შემდეგ, რაც ერთ-ერთი მოთამაშე ამბობს სიტყვებს „თითქოს“.
2. ნაკვეთი. ეს არის მოვლენები, რომლებიც ხდება თამაშში: პარიკმახერის სტუმრები თმის შეჭრის რიგში ელოდებათ, ექიმი ხედავს პაციენტებს, დედა რეცხავს ჭურჭელს და ა.შ.
3. როლი. თამაშის დროს ბავშვი არა მხოლოდ მოქმედებს თავისი გმირისთვის, არამედ ცხოვრობს თავისი ცხოვრებით. როლების რაოდენობა და მრავალფეროვნება დამოკიდებულია მოთამაშეთა ასაკზე და სიუჟეტის მახასიათებლებზე.
4. ურთიერთობა. ამ ტიპის თამაში ხასიათდება ორი ტიპის ურთიერთობით: სათამაშო და რეალური. თამაშის ურთიერთქმედება არის საუბარი "დედასა" და "შვილს" შორის, დიალოგი "გამყიდველსა" და "მყიდველს", "ექიმსა" და "პაციენტს" შორის. ბავშვები შედიან რეალურ ურთიერთობებში, რათა განიხილონ თამაშის განვითარების ვარიანტები და დაუპირისპირდნენ მონაწილეთა ქცევას.
5. წესები. მხოლოდ ერთი შეხედვით ჩანს, რომ ამ ტიპის თამაში არ შეიცავს წესებს. სინამდვილეში, ისინი არსებობენ, მაგრამ ასე ნათლად არ არის გამოხატული. ასე რომ, თუ ბავშვები თამაშობენ საავადმყოფოში, მაშინ ექიმის როლის შემსრულებელი ბავშვი უნდა იყოს თეთრ ხალათში, იჯდეს „ოფისში“, ნათლად მიჰყვეს განხორციელებული მოქმედებების ლოგიკას: გამოიკვლიოს „პაციენტი“ და გააკეთოს დიაგნოზი. თუ ამის ნაცვლად ის დაიწყებს ცეკვას ან ყალბი ბოსტნეულის აწონვას, მაშინ წესები დაირღვევა.

ჩამოთვლილი კომპონენტები ბავშვების ასაკის მიხედვით განსხვავებულად იჩენს თავს.

როგორ თამაშობენ საშუალო სკოლის ბავშვები?

როლური თამაში შუა ჯგუფში (როგორც, მართლაც, სხვებში) არის ნანახისა და მოსმენის ინტერპრეტაცია. ბავშვები თამაშობენ მშობლების, ბებია-ბაბუის ქმედებებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მასწავლებლისა და ძიძის ქმედებებს სკოლამდელი დაწესებულება, ექიმი რაიონული კლინიკადა ა.შ.

წყარო, რომელიც კვებავს თამაშს, არის მიმდებარე სამყარო. ბიჭები წავიდნენ ექსკურსიაზე სამედიცინო კაბინეტში, ახლა კი ვიღაც ცდილობს თერმომეტრი დააყენოს დათვზე და ეძებს მედდას. ჩვენ ვუყურეთ მულტფილმს ან ფილმს მეზღვაურებზე, ხოლო მეორე დღეს ჯგუფს ჰყავდა თავისი კაპიტანები, ნავები და მეზღვაურები. იური გაგარინის ფრენის შემდეგ ბავშვები დაუღალავად თამაშობდნენ ასტრონავტებად.

4-5 წლის ბავშვების თამაშები გარკვეულწილად ქაოტურია, სიუჟეტები და როლები სწრაფად ცვლის ერთმანეთს. ბავშვები ყურადღებას აქცევენ არა იმდენად ობიექტს, რამდენადაც პარტნიორს და ცდილობენ შექმნან როლური ურთიერთობები. ბავშვები დამოუკიდებლად მართავენ წარმოსახვით სიტუაციას; სიუჟეტი შედგება 3-4 თამაშის მოქმედებისგან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები კარგად ახდენენ ადამიანების ინტონაციას, სახის გამომეტყველებას და ჟესტიკულაციას, ბაძავენ ცხოველებს და ცდილობენ გამოიყენონ ეტიკეტის სტანდარტები. თამაშის ასოციაციები ჯერ კიდევ არასტაბილურია, მონაწილეები მუდმივად იცვლებიან.

შუა ჯგუფში როლური თამაში განსხვავდება იმით, რომ ამ ასაკის ბავშვები ცდილობენ შეინარჩუნონ ქმედებების ლოგიკა. თუ თოჯინას ჯერ სამი წლის ბავშვმა გაუკეთა ინექცია და შემდეგ გამოიკვლია, ახლა ასეთი მანიპულაციები სადავოა. ასე რომ, როლური თამაშები იცვლება ასაკის მიხედვით. შუა ჯგუფიცდილობს თამაშის რეალობასთან მიახლოებას.

საგანი-თამაშის გარემოს ორგანიზება

მასწავლებელი ზრუნავს საჭირო გარემოს შექმნაზე. როლური თამაშის შესაქმნელად, უმცროსი ჯგუფი მკაცრად იყოფა ზონებად. ჯგუფური ოთახის ერთ ნაწილში თოჯინები ჩაის სვამენ, მეორეში არის ავტოფარეხი სათამაშო მანქანებისთვის, მესამეში მაღაზიის ინტერიერია რეპროდუცირებული.

საშუალო ჯგუფში ზონირება უნდა იყოს მიტოვებული, რადგან სივრცის მკაფიო ორგანიზაცია ანელებს სკოლამდელი აღზრდის ინიციატივას და ხელს უშლის მათ შემოქმედებითად გამოხატვას. ბავშვები თავად ქმნიან სათამაშო სივრცეს, ამიტომ მასწავლებელი უზრუნველყოფს პორტატულ ეკრანებს, პატარა ყუთებს, რბილ მოდულებს და თოჯინების ავეჯს. კოსტიუმები თავსდება საკიდებზე, ატრიბუტები მოთავსებულია ყუთებში. თითოეულ ყუთზე მიმაგრებულია სურათი, რათა ბავშვებმა გაიგონ, სად არის გარკვეული ნივთები. უფროს ჯგუფში როლური თამაშები ასევე ტარდება ბავშვების მიერ.

კუბურები, სამშენებლო კომპლექტები, ნატურალური (აკორნი, წაბლი, გირჩები) და ნარჩენები (კოჭები ძაფების გარეშე, პლასტმასის ბოთლები, ქსოვილის ნაჭრები) მასალები. სასეირნოდ ბავშვები თამაშობენ კენჭებთან, ხის ტოტებთან (ჩხირებთან), ჩამოცვენილ ფოთლებთან და ქვიშასთან.

მოსამზადებელ ჯგუფში როლური თამაშები შეიძლება ჩატარდეს შემდეგნაირად: ბავშვები ინტერპრეტაციას უკეთებენ ადამიანებს შორის ურთიერთობას, საგნების გამოყენება წყვეტს სავალდებულოს, თუმცა ეს საერთოდ არ არის გამორიცხული. ასე ვითარდება ფანტაზია.

შემცვლელი ნივთები

დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვების მიერ სათამაშოებისა და სხვა ატრიბუტების გამოყენება თამაშებისთვის. თოჯინებით, თოჯინებით, მანქანებით, ყველაფერი მეტ-ნაკლებად ნათელია. უმეტეს შემთხვევაში, ისინი გამოიყენება დანიშნულებისამებრ. მაგრამ მე მჭირდებოდა თოჯინის კაბის გაუთოება, მაგრამ რკინა არ იყო. დედის როლის შემსრულებელი გოგონა საერთოდ არ განაწყენდება, არამედ აიღებს პარალელეპიპედის ფორმის კონსტრუქციას. აგურს აბრუნებს წინ და უკან, ჩურჩულებს - და ეს კეთდება. ან ბიჭები თავს პოლიციელებად თვლიან, მაგრამ ყველასთვის საკმარისი პლასტიკური პისტოლეტები არ არის. ორჯერ დაუფიქრებლად, ბავშვი ხის ტოტს ან საკუთარ თითებს იარაღად აქცევს.

მეცნიერები აჩვენებენ, რომ თამაშის დროს ბავშვები რეალობასთან კავშირს არ კარგავენ. ყველა ელემენტი არ შეიძლება შეიცვალოს სხვა. ჩვილები ჩანაცვლებებს აკეთებენ არა იმდენად გარეგანი მსგავსებიდან გამომდინარე, არამედ უფრო დახვეწილი შინაგანი ერთიანობა. ასე რომ, თუ ბავშვს ჰკითხავთ, შეუძლია თუ არა ფუნჯს ლაპარაკი, ის გიპასუხებთ, რომ ზღაპარში მას შეუძლია. მაგრამ თუ საავადმყოფოში თამაშისას სთხოვთ "ექიმს" ფუნჯით დაწეროს რეცეპტი, "ექიმი" დაუყოვნებლივ გამოაცხადებს, რომ ეს შეუძლებელია. მაგრამ კალმის ან ფანქრის არარსებობის შემთხვევაში, დათვლის ჯოხი ადვილად შეცვლის მათ. როდესაც ვითომ ცხენოსანია, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ენთუზიაზმით დაჯდება ჯოხზე, სკამზე ან სკამზე, მაგრამ ცხენის როლს არასოდეს შეასრულებს თოჯინა, სატვირთო მანქანა ან სათამაშო სასწორი.

შემცვლელების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვის ფანტაზიის განვითარებას. გასაკვირი არ არის, რომ ცნობილი მასწავლებელი ა. მაკარენკომ რეკომენდაცია გაუწია მშობლებს იყიდონ მეტი ნახევრად მზა სათამაშოები (ბლოკები, სამშენებლო კომპლექტები, მოზაიკა), ასევე მატერიალური სათამაშოები (მუყაო, ქაღალდი, პლასტილინი).

სახელმძღვანელო როლური თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

მასწავლებელი უძღვება თამაშს როგორც პირდაპირ, ისე ირიბად. უშუალო ხელმძღვანელობით მასწავლებელი სთავაზობს თავის იდეას, ეხმარება სათამაშო სივრცის ორგანიზებაში და იღებს ერთ-ერთ როლს. არ უნდა იფიქროს, რომ მასწავლებელი ბავშვობაში გადადის. ის აკონტროლებს ბავშვებს, მაგრამ ამას აკეთებს შეუმჩნევლად, იმ ადამიანის სახელით, რომელსაც თამაშობს. ასე რომ, გამყიდველის როლში მასწავლებელი იწვევს „მყიდველებს“ აღწერონ მათ მიერ არჩეული პროდუქტი. როგორც „პაციენტი“, მასწავლებელი დეტალურად აკითხავს „ექიმს“ დანიშნული მკურნალობის, მედიკამენტების შესახებ და არკვევს, საჭიროა თუ არა დამატებითი გამოკვლევა.

პრობლემური სიტუაციების შესაქმნელად ხელსაყრელია როლური თამაშები შუა ჯგუფში. მაგალითად, დათვმა ფეხი დააზიანა სიარულის დროს. როგორ შემიძლია დავეხმარო მას? ან კატიას თოჯინა თავის შეყვარებულებს ჩაიზე ეპატიჟება, მაგრამ ფინჯანი სტუმრებზე ნაკლებია. რა უნდა გააკეთოს მან? ასეთი სიტუაციები წინასწარ არის გააზრებული, შემდეგ კი მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს გამოსავლის პოვნაში. როლური თამაშის განვითარება ხდება იმის მიხედვით, თუ რას გამოავლენენ მოსწავლეები.

არაპირდაპირი ხელმძღვანელობა მდგომარეობს იმაში, რომ მასწავლებელი აფართოებს ბავშვების ჰორიზონტს, აყალიბებს მათში ახალ იდეებს, რათა სკოლამდელმა ბავშვებმა გამოიყენონ თავიანთი დაგროვილი გამოცდილება თამაშების დროს. საუბრები, ექსკურსიები და ხელოვნების ნიმუშების კითხვა ხელს უწყობს თამაშის სიუჟეტების გამდიდრებას.

რაც უფრო ხანდაზმული ხდებიან ბავშვები, მით უფრო იშვიათად აკონტროლებს მათ უშუალოდ მასწავლებელი. ასაკიდან გამომდინარე, როლური თამაშები განსხვავებულად ვითარდება. უმცროსი ჯგუფითამაშობს მხოლოდ მასწავლებლის უშუალო მონაწილეობით, ხოლო 4-5 წლის ბავშვები - დამოუკიდებლად.

ბავშვს თამაშის უფლება არ აქვს. Რა უნდა ვქნა?

როლური თამაშისთვის ბიჭები ერთიანდებიან. პარტნიორების არჩევისას ბავშვები ხელმძღვანელობენ თავიანთი მსგავსებით. მაგრამ ხდება ისე, რომ ბავშვს ნამდვილად სურს მოთამაშეებთან შეერთება, მაგრამ ისინი არ იღებენ მას. რა უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა?

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გამოიჩინოთ თქვენი ფანტაზია და შეეცადოთ დაარწმუნოთ ბავშვები, რომ კიდევ ერთი პერსონაჟის გარეშე არაფერი გამოდგება. მაგალითად, ეწყობა როლური თამაშები ( უფროსი ჯგუფი). ბიჭები ვითომ მძღოლები არიან. თამაშში ჩართვის შემდეგ მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ მანქანები შეიძლება გაფუჭდეს, მაგრამ არავინ არის, რომ გაასწოროს ისინი და იწვევს ბავშვს, რომელსაც სურს მონაწილეობა მიიღოს მექანიკოსის როლში.

გრძელვადიან პერსპექტივაში მნიშვნელოვანია ჯგუფში ბავშვების ურთიერთობების მონიტორინგი, თითოეული მოსწავლის სოციალური სტატუსი და ფსიქოლოგის დახმარებით სოციომეტრიის ჩატარება უგულებელყოფილი და იზოლირებული ბავშვების გამოსავლენად. ამ სკოლამდელ ბავშვებს მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს და შეეცადონ გაზარდონ თავიანთი ავტორიტეტი. რა მოხდება, თუ გოგონა, რომელიც არავისთან მეგობრობს, საუკეთესოა ჯგუფში თოკზე ხტომაში? ან წიფლის ბიჭი ლამაზად და ოსტატურად აკეთებს აპლიკაციებს? თუ ყურადღებით დააკვირდებით ბავშვების ქცევას, შექების მიზეზი ყოველთვის იქნება. შემდეგ მომავალში როლური თამაშები ბევრად უფრო სახალისო იქნება. მოსამზადებელი ჯგუფიმათ დროს უკვე დაამყარებს უფრო რთულ ურთიერთობებს.

უარყოფითი გამოვლინებები თამაშში. როგორ ვიბრძოლოთ?

სკოლამდელ დაწესებულებაში დადიან სხვადასხვა ოჯახის ბავშვები. არახელსაყრელ მიკროკლიმატში გაზრდილი ბავშვები აკოპირებენ საყვარელი ადამიანების ქცევას, რის შედეგადაც მთვრალი მამები და სხვა უარყოფითი პერსონაჟები ჩნდებიან ბავშვთა თამაშებში. ასეთი მოსწავლეების მეტყველებაში არის უხამსი. ბიჭები შეიძლება იყვნენ კაპრიზულები, აგრესიულები და ძნელად კონტროლირებადი.

გაჭირვებული ოჯახების ბავშვები ფსიქოლოგის მეთვალყურეობის ქვეშ იმყოფებიან, მაგრამ მასწავლებელს რაღაცის გაკეთება შეუძლია. უპირველეს ყოვლისა, მშვიდად უნდა აუხსნათ ბავშვს, რომ ეს შეუძლებელია. ასეთი საქციელი სხვებს შეურაცხყოფს და არავის სურს დამნაშავესთან თამაში.

ყველაზე ხშირად, ბავშვები ასე იქცევიან, რადგან არ იციან, როგორ შეიძლება განსხვავებული იყოს. მასწავლებელი გვიჩვენებს კარგი ქცევის მაგალითებს ჯგუფის მოსწავლეებისა და ლიტერატურული გმირების მაგალითებით. ბავშვს, ვთქვათ, ექიმის როლის შეთავაზებით, მასწავლებელი სკოლამდელი აღზრდის ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ექიმი თავაზიანი უნდა იყოს და პაციენტებს კეთილგანწყობით მოეპყროს. ქცევისა და კომუნიკაციის კულტურა მნიშვნელოვანია გამყიდველისთვის, პარიკმახერისთვის და მიმტანისთვის. ბავშვთა როლური თამაშები საკმაოდ მრავალფეროვანია.

ურთიერთობა სკოლამდელი ასაკის თამაშებს შორის

რეჟისორის თამაში ყველაზე ახლოსაა როლურ თამაშთან. მას ასევე აქვს სიუჟეტი და როლები. თუმცა, ბავშვი მარტო თამაშობს. სიუჟეტიბავშვი ამას თავად იღებს. გმირები არიან სათამაშოები, საგნები ან ბუნებრივი საგნები (კენჭი, მუწუკები, გირჩები).

სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ თეატრალური თამაშების თამაში და თავს ზღაპრებისა და მულტფილმების გმირებად. ზოგჯერ ჯგუფი აწყობს მთელ სპექტაკლებს, რომელთა სიუჟეტი შეიძლება შეიცვალოს მონაწილეთა მოთხოვნით.

სამშენებლო და სამშენებლო თამაში მიდის გვერდიგვერდ სხვა ტიპებთან. იმიტომ, რომ ბავშვები თამაშობენ თავიანთ შენობებთან (თოჯინების სახლი, კოშკი, ღობე სათამაშო მოედნის გარშემო და ა.შ.). ნაკვეთის ელემენტებია მოძრავ ჯიშებშიც („კატა და თაგვები“, „ალი ბაბა“ და სხვ.).

მასწავლებლის ინიციატივით ორგანიზებული დიდაქტიკური თამაშები გვეხმარება ბევრი ახლის შესწავლაში ბუნებისა და ადამიანების ცხოვრების შესახებ. ისინი ავითარებენ ბავშვების მეტყველებას და აყალიბებენ ბავშვებში ელემენტარულ მათემატიკურ ცნებებს. როგორი თამაშიც არ უნდა თამაშობდეს ბავშვმა, მნიშვნელოვანია, რომ იყოს ამაღელვებელი, საინტერესო და ხელი შეუწყოს ბავშვის აღზრდასა და განვითარებას.

ბავშვები თამაშობენ არა მხოლოდ საბავშვო ბაღში, არამედ სახლშიც. მშობლებმა უნდა იზრუნონ იმაზე, რომ თამაში წარმატებული იყოს. რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით უფრო ხშირად სვამს სხვადასხვა კითხვებს. დედებმა და მამებმა უნდა წაახალისონ ბავშვების ცნობისმოყვარეობა, ერთად მოძებნონ პასუხები, დააკვირდნენ ბუნებას, ადამიანების მუშაობას, გამოიტანონ დასკვნები: „რატომ არის ქუჩაში გუბეები?“; „ბებია თავს კარგად არ გრძნობს. Რა ვქნათ?" და ა.შ. ბავშვი თამაშში ასახავს მიღებულ იდეებს.

თამაშების განვითარებას ხელს უწყობს ლიტერატურული ნაწარმოებების კითხვა და განხილვა, თეატრის მონახულება, მუსიკის მოსმენა (ბავშვთა სიმღერები, პ.ი. ჩაიკოვსკის პიესა "თოჯინის დაავადება" და ა.

ნუ შეგეშინდებათ თქვენი შვილის მეგობრების მოწვევა. სკოლამდელი ასაკის როლური თამაშები მხიარულია კარგ კომპანიაში.

და ბოლოს, ბავშვს უნდა ჰქონდეს საკუთარი სივრცე, ოთახის ნაწილი მაინც, სადაც იგრძნობს, რომ აკონტროლებს. სათამაშოები და სხვა ატრიბუტები ინახება სპეციალურ ყუთებში ან ყუთებში.

ნომინაცია: როლური თამაშები საბავშვო ბაღის გაკვეთილის ნოტებში

თანამდებობა: მასწავლებელი

1. ზოოპარკი.

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების, მათი ჩვევების, ცხოვრების წესის, კვების, სიყვარულის აღზრდა, ცხოველებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების გაფართოება. ლექსიკაბავშვები.

აღჭურვილობა:სათამაშო გარეული ცხოველები, ბავშვებისთვის ნაცნობი, გალიები (სამშენებლო მასალისგან), ბილეთები, ფული, სალარო.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ქალაქში ზოოპარკი ჩამოვიდა და იქ წასვლას სთავაზობს. ბავშვები ბილეთებს ყიდულობენ სალაროებში და მიდიან ზოოპარკში. იქ უყურებენ ცხოველებს, საუბრობენ სად ცხოვრობენ და რას ჭამენ. თამაშის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, როგორ მოექცნენ ცხოველებს და როგორ მოუარონ მათ.

2. საბავშვო ბაღი.

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საბავშვო ბაღის დანიშნულების შესახებ, იმ ადამიანების პროფესიების შესახებ, რომლებიც აქ მუშაობენ - მასწავლებელი, ძიძა, მზარეული, მუსიკის მუშაკი, ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მიბაძონ უფროსების ქმედებებს და მოექცნენ. მათი მოსწავლეები ყურადღებით.

აღჭურვილობა:ყველა სათამაშო, რაც გჭირდებათ საბავშვო ბაღში სათამაშოდ.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საბავშვო ბაღში სათამაშოდ. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებს ვაძლევთ აღმზრდელის, ძიძის, მუსიკალური დირექტორის როლებს. თოჯინები და ცხოველები მოქმედებენ როგორც მოსწავლეები. თამაშის დროს ისინი აკონტროლებენ ბავშვებთან ურთიერთობას და ეხმარებიან რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნაში.

1. ოჯახი.

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

თამაშის მასალა. თოჯინა - ბავშვი, სახლის აღჭურვილობის ატრიბუტები, თოჯინების ტანსაცმელი, ჭურჭელი, ავეჯი, შემცვლელი ნივთები.

თამაშის პროგრესი.

მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დაწყება კითხვით ხელოვნების ნაწარმოებინ.ზაბილი „იასოჩკას საბავშვო ბაღი“, ამავდროულად ჯგუფში შემოდის ახალი თოჯინა იასოჩკა. ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იასიას მსგავსად სათამაშოდ და ეხმარება მათ სათამაშოებისთვის სათამაშოების მომზადებაში.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები წარმოიდგინონ, როგორ ითამაშებდნენ სახლში მარტო რომ დარჩნენ.

მომდევნო დღეებში მასწავლებელს ბავშვებთან ერთად შეუძლია მოაწყოს სახლი იმ ადგილზე, სადაც იასოჩკა იცხოვრებს. ამისათვის თქვენ უნდა გაასუფთაოთ სახლი: დაიბანეთ იატაკი, ჩამოკიდეთ ფარდები ფანჯრებზე. ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვების თანდასწრებით ისაუბროს ცოტა ხნის წინ დაავადებული ბავშვის მშობლებთან, თუ რა ავად იყო, როგორ ზრუნავდნენ მასზე დედა და მამა, როგორ ეპყრობოდნენ მას. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ აქტივობის თამაში თოჯინასთან („იასოჩკა გაცივდა“).

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ითამაშონ „ოჯახი“ დამოუკიდებლად, უყურონ თამაშს გვერდიდან.

შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელს შეუძლია შემოიტანოს ახალი მიმართულება, მოიწვიოს ბავშვები ისე ითამაშოს, თითქოს იასის დაბადების დღე იყოს. მანამდე, შეგიძლიათ გაიხსენოთ, რას აკეთებდნენ ბავშვები, როდესაც ჯგუფში ვინმე იზეიმებდა დაბადების დღეს (ბავშვებმა ფარულად მოამზადეს საჩუქრები: ხატავდნენ, ძერწავდნენ, სახლიდან ჩამოიტანეს ბარათები და პატარა სათამაშოები. დღესასწაულზე მიულოცავდნენ დაბადების დღეს, თამაშობდნენ მრგვალი ცეკვით. თამაშები, ცეკვა, პოეზიის კითხვა). ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ სამოდელო გაკვეთილზე გააკეთონ ბაგელები, ნამცხვრები, ტკბილეული - ტკბილეული, საღამოს კი იასოჩკას დაბადების დღე აღნიშნონ.

მომდევნო დღეებში, ბევრ ბავშვს უკვე შეუძლია შეიმუშაოს დაბადების დღის აღნიშვნის სხვადასხვა ვარიანტი თოჯინებით დამოუკიდებელ თამაშებში, თამაშის გაჯერება საკუთარი გამოცდილებაოჯახში შეძენილი.

უფროსების მუშაობის შესახებ ბავშვების ცოდნის გასამდიდრებლად, მასწავლებელს, მშობლებთან წინასწარ შეთანხმების შემდეგ, შეუძლია ბავშვებს მისცეს ინსტრუქციები, დაეხმარონ დედას სახლში და მოამზადონ საკვები, გაასუფთავონ ოთახი, გაირეცხონ და შემდეგ მოუყვონ ამის შესახებ. საბავშვო ბაღში.

„საოჯახო“ თამაშის შემდგომი განვითარების მიზნით, მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომელ ბავშვს ჰყავს უმცროსი ძმები ან დები. ბავშვებს შეუძლიათ წაიკითხონ ა.ბარტოს წიგნი "უმცროსი ძმა" და დაათვალიერონ მასში არსებული ილუსტრაციები. მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ახალი თოჯინა და ყველაფერი, რაც მასზე ზრუნვისთვის არის საჭირო და ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ, თითქოს თითოეულ მათგანს ჰყავს პატარა ძმა ან და და უთხრეს, როგორ დაეხმარებიან დედას მასზე ზრუნვაში.

მასწავლებელს ასევე შეუძლია მოაწყოს "ოჯახის" თამაში სეირნობის დროს.

თამაში შეიძლება შესთავაზოს სამი ბავშვის ჯგუფს. მიანიჭეთ როლები: "დედა", "მამა" და "და". თამაშის ფოკუსი არის ბავშვის თოჯინა "ალიოშა" და ახალი სამზარეულოს ჭურჭელი. გოგონებს შეუძლიათ სთხოვონ სათამაშო სახლის დასუფთავება, ავეჯის გადაკეთება, ალიოშას აკვანისთვის უფრო კომფორტული ადგილის არჩევა, საწოლის გაწყობა, ბავშვის საფენის გამოცვლა და დასაძინებლად. "მამა" შეიძლება გაგზავნონ "ბაზარში", მოიტანონ ბალახი - "ხახვი". ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მათი თხოვნით თამაშში სხვა ბავშვებიც ჩართოს და შესთავაზოს „იასოჩკას“, „მამას მეგობრის - მძღოლის“ როლები, რომელსაც შეუძლია მთელი ოჯახი ტყეში წაიყვანოს დასასვენებლად და ა.შ.

მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვების დამოუკიდებლობა სიუჟეტის განვითარებაში, მაგრამ ასევე ყურადღებით აკონტროლოს თამაში და ოსტატურად გამოიყენოს ბავშვების როლური ურთიერთობები მათ შორის რეალური პოზიტიური ურთიერთობების გასაძლიერებლად.

მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დასრულება იმით, რომ სთხოვს მთელ ოჯახს ჯგუფურად წავიდნენ სადილზე.

მასწავლებელს და ბავშვებს შეუძლიათ მუდმივად განავითარონ "საოჯახო" თამაშის შეთქმულება, შეაერთონ ის თამაშებთან "საბავშვო ბაღი", "მძღოლები", "დედა და მამა", "ბებია და ბაბუა". "ოჯახური" თამაშის მონაწილეებს შეუძლიათ შვილები წაიყვანონ "საბავშვო ბაღში", მიიღონ მონაწილეობა (მატიანეები, "დაბადების დღე", სათამაშოების შეკეთება; "დედები და მამები" ბავშვებთან ერთად, როცა მგზავრები ავტობუსში მიდიან ტყეში სასეირნოდ, ან „შოფერი“, რათა დედა და მისი ავადმყოფი შვილი სასწრაფო დახმარების მანქანით „საავადმყოფოში“ წაიყვანოს, სადაც მას შეჰყავთ, მკურნალობენ, უვლიან და ა.შ.

1. აბაზანის დღე.

სამიზნე. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში სისუფთავისა და სისუფთავის სიყვარულის და უმცროსებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა.

თამაშის მასალა

თამაშის როლები. Დედა მამა.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დაწყება ა.ბარტოს წიგნიდან „უმცროსი ძმა“ ნაწარმოებების „ბინძური გოგონა“ და „ბანაობა“ წაკითხვით. იმსჯელეთ ტექსტების შინაარსზე. ამის შემდეგ მიზანშეწონილია ბავშვებს აჩვენოთ კ. ჩუკოვსკის მულტფილმი "მოიდოდირი", განიხილეთ E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "თოჯინასთან თამაში". ასევე ჩაატარეთ საუბარი "როგორ ვიბანავეთ", რომელშიც გავაერთიანოთ არა მხოლოდ ბანაობის თანმიმდევრობა, არამედ განვმარტოთ ბავშვების იდეები აბაზანის აღჭურვილობის შესახებ, იმის შესახებ, თუ რამდენად ყურადღებით, ფრთხილად და სიყვარულით ეპყრობიან დედები და მამები შვილებს. ასევე, მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები, მშობლებთან ერთად, მონაწილეობა მიიღონ თოჯინების დიდი აბაზანის (ან აბაზანის) ატრიბუტებისა და აღჭურვილობის წარმოებაში.

მშობლების დახმარებით და ბავშვების მონაწილეობით შეგიძლიათ ააწყოთ პირსახოცის საკიდი და ბადე თქვენი ფეხებისთვის. ბავშვებს შეუძლიათ საპნის ყუთების დიზაინი. სკამები და სკამები აბაზანისთვის შეიძლება დამზადდეს დიდი სამშენებლო მასალისგან, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვთა მაღალი სკამები და სკამები.

თამაშის დროს მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ გუშინ ძალიან კარგად გაასუფთავეს სათამაშო კუთხე; ყველა სათამაშო გავრეცხეთ და ლამაზად მოვაწყვეთ თაროებზე. მხოლოდ თოჯინები იყო ბინძური, ასე რომ თქვენ უნდა დაიბანოთ ისინი. მასწავლებელი სთავაზობს მათ აბაზანის დღე. ბავშვებს აწყობენ ეკრანს, მოაქვთ აბაზანები, აუზები, აშენებენ სკამებს და სკამებს სამშენებლო მასალისგან, ათავსებენ ბადეებს ფეხქვეშ, პოულობენ სავარცხლებს, სარეცხს, საპონს და საპნის ჭურჭელს. აბანო მზადაა! ზოგიერთი „დედა“ ჩქარობს ბანაობის დაწყებას სუფთა ტანსაცმლის მომზადების გარეშე.თოჯინებისთვის. მასწავლებელი ეკითხება მათ: "რაში ჩააცვათ თქვენს ქალიშვილებს?" "დედები" გარბიან კარადასთან, მოაქვთ ტანსაცმელი და დადებენ სკამებზე. (თითოეულ თოჯინას აქვს საკუთარი ტანსაცმელი). ამის შემდეგ ბავშვები იხსნებიან და თოჯინებს აბანავენ: აბანოში, შხაპის ქვეშ, აუზში. საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, ზრუნავს, რომ თოჯინებს სიფრთხილით მოეპყრონ და სახელს უწოდებს; შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა დაიბანოთ ფრთხილად, ფრთხილად, არ ჩაასხათ წყალი "ყურებში". როცა თოჯინებს რეცხავენ, აცმობენ და ვარცხნიან. ბანაობის შემდეგ ბავშვები ასხამენ წყალს და ასუფთავებენ აბაზანას.

1. დიდი სარეცხი.

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში მრეცხავი ქალის საქმისადმი პატივისცემის აღძვრა, სუფთა ნივთებზე ზრუნვა - მისი შრომის შედეგი.

თამაშის მასალა. ეკრანები, აუზები, აბანოები, სამშენებლო მასალები, სათამაშო აქსესუარები, შემცვლელი ნივთები, თოჯინების ტანსაცმელი, თოჯინები.

თამაშის როლები.დედა, მამა, ქალიშვილი, ვაჟი, დეიდა.

თამაშის პროგრესი. თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უყურონ დედის მუშაობას სახლში და დაეხმარონ ბავშვს სამრეცხაოში. შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ა. კარდაშოვას მოთხრობას "დიდი სარეცხი".

ამის შემდეგ, თუ ბავშვებს არ გაუჩნდებათ თამაშის დამოუკიდებლად თამაშის სურვილი, მაშინ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ისინი თავად გაიკეთონ „დიდი სარეცხი“ ან წაიღოს აბაზანა და სამრეცხაო ადგილზე.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს შემდეგ როლებს: „დედა“, „ქალიშვილი“, „ვაჟი“, „დეიდა“ და ა.შ. შეიძლება განვითარდეს შემდეგი შეთქმულება: ბავშვებს აქვთ ჭუჭყიანი ტანსაცმელი, მათ უნდა გარეცხონ ყველა ტანსაცმელი, რომელიც ბინძურები არიან. სამრეცხაოს „დედა“ მოაგვარებს: რა ტანსაცმლის გარეცხვაა ჯერ, როგორ გავრეცხოთ ტანსაცმელი, სად ჩამოკიდოთ ტანსაცმელი, როგორ გავაუთოოთ.

მასწავლებელმა ოსტატურად უნდა გამოიყენოს როლური თამაში თამაშის დროს, რათა თავიდან აიცილოს კონფლიქტი და ჩამოაყალიბოს პოზიტიური რეალური ურთიერთობები.

თამაშის შემდგომში თამაშისას მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვა ფორმა: თამაში „სარეცხი“. ბუნებრივია, მანამდე შესაბამისი სამუშაო უნდა ჩატარდეს, რათა გაეცნოთ მრეცხავის მუშაობას.

საბავშვო ბაღის სამრეცხაოში ექსკურსიის დროს მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს მრეცხავი ქალის მუშაობას (სარეცხი, დალურჯება, სახამებელი), ხაზს უსვამს მისი სამუშაოს სოციალურ მნიშვნელობას (ის რეცხავს საწოლის თეთრეული, პირსახოცები, სუფრები, ხალათები საბავშვო ბაღის თანამშრომლებისთვის). მრეცხავი ძალიან ცდილობს - თოვლივით თეთრი თეთრეული ყველასთვის სასიამოვნოა. სარეცხის მანქანა და ელექტრო უთოები აადვილებს სამრეცხაოს მუშაობას. ექსკურსია ხელს უწყობს ბავშვებში მრეცხავის საქმისადმი პატივისცემის აღძვრას და სუფთა ნივთებისადმი ფრთხილად დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას - მისი მუშაობის შედეგი.

"სარეცხის" თამაშის გაჩენის მიზეზი ხშირად არის მასწავლებლის მიერ სარეცხისთვის საჭირო საგნებისა და სათამაშოების ჯგუფში (ან ფართობში) შეყვანა.

ბავშვებს იზიდავთ „მრეცხავის“ როლი, რადგან მათ „აინტერესებთ სარეცხის კეთება“, განსაკუთრებით სარეცხი მანქანით. შესაძლო კონფლიქტების თავიდან ასაცილებლად მასწავლებელი იწვევს მათ სამუშაოდ პირველ და მეორე ცვლაში, როგორც სამრეცხაოში.

1. ავტობუსი (ტროლეიბუსი).

სამიზნე. მძღოლისა და დირიჟორის მუშაობის შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია, რის საფუძველზეც ბავშვებს შეეძლებათ განავითარონ სიუჟეტური, შემოქმედებითი თამაში. ავტობუსში ქცევის წესების გაცნობა. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში მძღოლის და დირიჟორის მუშაობისადმი პატივისცემის აღძვრა.

თამაშის მასალა. სამშენებლო მასალა, სათამაშო ავტობუსი, საჭე, ქუდი, პოლიციელის ჯოხი, თოჯინები, ფული, ბილეთები, საფულეები, ჩანთა კონდუქტორისთვის.

თამაშის როლები. მძღოლი, კონდუქტორი, კონტროლიორი, პოლიციელ-მარეგულირებელი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელმა უნდა დაიწყოს თამაშისთვის მზადება ქუჩაში ავტობუსების დაკვირვებით. კარგია, თუ ეს დაკვირვება ჩატარდება ავტობუსის გაჩერებაზე, რადგან აქ ბავშვებს შეუძლიათ დააკვირდნენ არა მხოლოდ ავტობუსის მოძრაობას, არამედ იმასაც, თუ როგორ შედიან და გამოდიან მასში მგზავრები და ავტობუსის ფანჯრებიდან ხედავენ მძღოლს და კონდუქტორს.

ასეთი დაკვირვების შემდეგ, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ბავშვების ყურადღების მიპყრობა და მიმართულება, აუხსენით მათ ყველაფერი, რასაც ხედავენ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები გაკვეთილზე ავტობუსის დასახატად.

შემდეგ მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს თამაში სათამაშო ავტობუსით, რომელშიც ბავშვებს შეუძლიათ თავიანთი შთაბეჭდილებების ასახვა. ასე რომ, თქვენ უნდა გააკეთოთ ავტობუსის გაჩერება, სადაც ავტობუსი შეანელებს და გაჩერდება, შემდეგ კი ისევ გზას დაადგეს. პატარა თოჯინები შეიძლება ავტობუსში ჩასვათ გაჩერებაზე და შემდეგ გაჩერებაზე გადაიყვანოთ ოთახის მეორე ბოლოში.

თამაშის მომზადების შემდეგი ეტაპი უნდა იყოს ბავშვებისთვის მოგზაურობა ნამდვილ ავტობუსში, რომლის დროსაც მასწავლებელი მათ ბევრს უჩვენებს და აუხსნის. ასეთი მოგზაურობის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაიგონ, რამდენად რთულია მძღოლის მუშაობა და უყურონ მას, გაიგონ კონდუქტორის მუშაობის მნიშვნელობა და დაინახონ, როგორ მუშაობს, როგორ თავაზიანად იქცევა მგზავრებთან. მასწავლებელმა მარტივად და ხელმისაწვდომად უნდა აუხსნას ბავშვებს ავტობუსში და სხვა სახის ტრანსპორტში მყოფი ადამიანების ქცევის წესები (თუ მათ დაგიტოვეს ადგილი, მადლობა გადაუხადეთ; დაუთმეთ ადგილი მოხუცს ან ავადმყოფს. რომელსაც უჭირს დგომა; არ დაგავიწყდეს მადლობა გადაუხადო კონდუქტორს, როცა ის ბილეთს გაძლევს; დაჯექი თავისუფალ ადგილას და სულაც არ მოითხოვოს ადგილი ფანჯარასთან და ა.შ.). მასწავლებელმა უნდა ახსნას ქცევის თითოეული წესი. ბავშვებმა უნდა გააცნობიერონ, რატომ უნდა დათმოს ადგილი მოხუცმა ან ინვალიდმა, რატომ არ შეუძლიათ საკუთარი თავის მოთხოვნა. საუკეთესო ადგილიფანჯარასთან ახლოს. ასეთი ახსნა დაეხმარება ბავშვებს პრაქტიკულად დაეუფლონ ქცევის წესებს ავტობუსებში, ტროლეიბუსებში და ა.შ., შემდეგ კი, როცა თამაშში ფეხი მოიკიდონ, ისინი ჩვევად იქცევიან და ქცევის ნორმად იქცევიან.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტებიავტობუსში მგზავრობისას აუხსენით ბავშვებს, რომ მოგზაურობები არ არის თვითმიზანი, რომ ადამიანები არ აკეთებენ მათ იმ სიამოვნებისთვის, რასაც თავად მგზავრობა იღებენ: ზოგი სამსახურში მიდის, ზოგი ზოოპარკში, ზოგი თეატრში, ზოგიც. ექიმთან და ა.შ. მძღოლი და კონდუქტორი თავიანთი საქმიანობით ეხმარებიან ადამიანებს სწრაფად მიაღწიონ იქ, სადაც უნდა წავიდნენ, ამიტომ მათი საქმე საპატიოა და თქვენ უნდა იყოთ მათი მადლიერი ამისთვის.

ასეთი მოგზაურობის შემდეგ მასწავლებელმა უნდა აწარმოოს საუბარი ბავშვებთან შესაბამისი შინაარსის სურათის შესახებ, მას შემდეგ რაც ყურადღებით შეისწავლის მათ. ბავშვებთან ერთად სურათის შინაარსის შემოწმებისას, თქვენ უნდა გითხრათ, სად მიდის მასზე გამოსახული მგზავრი (ბებია დიდი ჩანთით - მაღაზიაში, დედა ქალიშვილი სკოლაში მიჰყავს, ბიძა პორტფელით - სამუშაოდ. და ა.შ.). შემდეგ ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის ატრიბუტები, რომლებიც დაგჭირდებათ თამაშისთვის: ფული, ბილეთები, საფულეები. მასწავლებელი ასევე ამზადებს ჩანთას დირიჟორისთვის და საჭეს მძღოლისთვის.

თამაშისთვის მომზადების ბოლო ნაბიჯი შეიძლება იყოს ფილმის ყურება, რომელიც აჩვენებს მოგზაურობას ავტობუსში, დირიჟორისა და მძღოლის საქმიანობას. ამასთან, მასწავლებელმა უნდა აუხსნას ბავშვებს ყველაფერი, რასაც ხედავენ და აუცილებლად დაუსვას კითხვები.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ თამაში.

თამაშისთვის მასწავლებელი ამზადებს ავტობუსს სკამების გადაადგილებით და დებს ისე, როგორც ავტობუსში მყოფი ადგილები. მთელი სტრუქტურა შეიძლება შემოღობილი იყოს აგურით დიდი შენობის ნაკრებიდან, დატოვონ კარი წინ და უკან მგზავრების ჩასასვლელად და გადმოსასვლელად. მასწავლებელი ავტობუსის უკანა მხარეს კონდუქტორის ადგილს იკავებს, ხოლო წინ - მძღოლის ადგილს. მძღოლის წინ არის საჭე, რომელიც მიმაგრებულია ხის დიდ ცილინდრზე სამშენებლო ნაკრებიდან ან სკამის საზურგეზე. ბავშვებს ეძლევათ საფულეები, ფული, ჩანთები და თოჯინები სათამაშოდ. სთხოვეთ მძღოლს, დაიკავოს ადგილი, კონდუქტორი (მასწავლებელი) თავაზიანად ეპატიჟება მგზავრებს ავტობუსში ჩასასვლელად და ეხმარება მათ კომფორტულად ჯდომაში. ამგვარად, ის იწვევს ბავშვებთან ერთად მგზავრებს, დაიკავონ წინა სავარძლები და ურჩევს მათ, ვისაც არ აქვს საკმარისი ადგილები, დაიჭირონ, რათა არ დაეცეს მანქანის მართვისას და ა.შ. შენი ხელები შვილო. ძნელია მისი მოჭერა. შენ უნდა დაჯდე. დათმო იქნებ ასი ადგილი, თორემ ძნელია ბიჭის დაჭერა. ბაბუამაც უნდა დაუთმოს გზა. ის ბებერია, ძნელია დგომა. შენ კი "ძლიერი ხარ, გზას დაუთმობ ბაბუას და აქ ჩაგჭიდები ხელს, შემდეგ კი შეგიძლია დაეცემი, როცა ავტობუსი სწრაფად მოძრაობს" და ა.შ.). შემდეგ კონდუქტორი ურიგებს ბილეთებს მგზავრებს და, ამავე დროს, არკვევს, რომელი სად მიდის და გამგზავრების სიგნალს აძლევს. გზად ის აცხადებს გაჩერებებს („ბიბლიოთეკა“, „საავადმყოფო“, „სკოლა“ და ა.შ.), ეხმარება მოხუცებს და ინვალიდებს ავტობუსში ჩასვლაში და ასვლაში, ბილეთებს აძლევს ახალშესულებს და იცავს წესრიგს ავტობუსში. .

შემდეგ ჯერზე მასწავლებელს შეუძლია დირიჟორის როლი ერთ-ერთ ბავშვს მიანდოს. მასწავლებელი ხელმძღვანელობს და ფუ, ახლა ხდება ერთ-ერთი მგზავრი. თუ კონდუქტორს დაავიწყდა გაჩერებების გამოცხადება ან ავტობუსის დროულად გაგზავნა, მასწავლებელი შეახსენებს ამის შესახებ თამაშის მიმდინარეობის შეფერხების გარეშე: „რომელი გაჩერება? აფთიაქში უნდა წავიდე. გთხოვთ მითხრათ როდის ჩამოხვიდე“ ან „დაგავიწყდათ ბილეთის მოცემა. გთხოვთ მომეცი ბილეთი“ და ა.შ.

გარკვეული დროის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია თამაშში შემოიტანოს კონტროლიორის როლი, შეამოწმოს აქვს თუ არა ყველას ბილეთები და პოლიციელ-მარეგულირებლის როლი, რომელიც ან უშვებს ან უარყოფს ავტობუსის მოძრაობას.

თამაშის შემდგომი განვითარება მიმართული უნდა იყოს მისი სხვა ნაკვეთებთან გაერთიანებისა და მათთან დაკავშირების ხაზის გასწვრივ.

1. მძღოლები

სამიზნე.მძღოლის მუშაობის შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია, რის საფუძველზეც ბავშვებს შეეძლებათ განავითარონ სიუჟეტური, შემოქმედებითი თამაში. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვების პატივისცემის ამაღლება მძღოლის მუშაობის მიმართ.

თამაშის მასალა. სხვადასხვა მარკის მანქანები, შუქნიშანი, ბენზინგასამართი სადგური, სამშენებლო მასალა, საჭეები, პოლიციელის ქუდი და ჯოხი, თოჯინები.

თამაშის როლები. მძღოლები, მექანიკოსი, ბენზინგასამართი სადგურის მომსახურე, დისპეტჩერი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელმა უნდა დაიწყოს თამაშისთვის მომზადება სპეციალური დაკვირვების ორგანიზებით | მძღოლის საქმიანობა. მათ უნდა უხელმძღვანელოს მასწავლებელმა და თან ახლდეს მისი ამბავი და ახსნა.მძღოლის საქმის ბავშვების პირველი დეტალური გაცნობის ძალიან კარგი მიზეზი შეიძლება იყოს ყურება, თუ როგორ მოაქვთ საკვები საბავშვო ბაღში. იმის ჩვენება და ახსნა, თუ როგორ ჩამოიტანა მძღოლმა პროდუქტები, რა მოიტანა და რა მოხარშული იქნება ამ პროდუქტებიდან, თქვენ უნდა შეამოწმოთ მანქანა ბავშვებთან ერთად, მძღოლის სალონის ჩათვლით. მიზანშეწონილია მუდმივი კომუნიკაციის ორგანიზება მძღოლთან, რომელიც აწვდის საკვებს საბავშვო ბაღში. ბავშვები უყურებენ მის მუშაობას და ეხმარებიან მანქანის გადმოტვირთვაში.

თამაშისთვის მომზადების შემდეგი ეტაპი არის ყურება, თუ როგორ მიეწოდება საკვები მეზობელ მაღაზიებში. ბავშვებთან ერთად ქუჩაში სეირნობისას შეგიძლიათ გაჩერდეთ ამა თუ იმ მაღაზიაში და უყუროთ, როგორ იტვირთება მოტანილი პროდუქტები: რძე, პური, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ. ასეთი დაკვირვების შედეგად ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რომ მძღოლია. სულაც არ ნიშნავს უბრალოდ საჭის მოტრიალებას და ხმას რომ მძღოლი ატარებს მანქანას პურის, რძის მოსატანად და ა.შ.

ასევე, თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი აწყობს ექსკურსიებს ავტოფარეხში, ბენზინგასამართ სადგურზე, გადატვირთულ გზაჯვარედინზე, სადაც არის პოლიციის ტრაფიკის კონტროლიორი.

მიზანშეწონილია მასწავლებელმა კიდევ ერთი ექსკურსია განახორციელოს ავტოფარეხში, მაგრამ არა რომელიმე ავტოფარეხში, არამედ იქ, სადაც ამ ჯგუფის ერთ-ერთი მოსწავლის მამა მუშაობს მძღოლად, სადაც მამა ისაუბრებს თავის სამუშაოზე.

ბავშვების ემოციურად დატვირთული იდეები მათი მშობლების მუშაობისა და მისი სოციალური სარგებლობის შესახებ არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვს მიიღოს მამის ან დედის როლი და ასახოს მათი საქმიანობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სამსახურში თამაშში.

შთაბეჭდილებები, რომლებსაც ბავშვები იღებენ ასეთი გასეირნებისა და ექსკურსიების დროს, უნდა გავაერთიანოთ სურათზე ან ღია ბარათებზე დაფუძნებულ საუბარში. ამ საუბრების დროს მასწავლებელს სჭირდება ხაზი გაუსვას მძღოლის საქმიანობის სოციალურ მნიშვნელობას და ხაზი გაუსვას მისი საქმიანობის მნიშვნელობას სხვებისთვის.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს სათამაშო მანქანების თამაში. მაგალითად, ბავშვებს აძლევენ ბოსტნეულს, ხილს, პურსა და საკონდიტრო ნაწარმს და ავეჯს, რომელიც მათ კლასში გამოძერწეს. მასწავლებელი გვირჩევს საკვების წაღებას საბავშვო ბაღში, საქონლის მაღაზიაში, ავეჯის ტრანსპორტირებას მაღაზიიდან ახალი სახლი, ატარეთ თოჯინები, წაიყვანეთ აგარაკზე და ა.შ.

ბავშვების გამოცდილების, მათი ცოდნის გასამდიდრებლად აუცილებელია ბავშვებს ქუჩაში ვაჩვენოთ სხვადასხვა მანქანები (რძის, პურის, სატვირთო მანქანების, მანქანების, სახანძრო მანქანების, სასწრაფო დახმარების მანქანების გადასატანად) სამედიცინო დახმარება, თუ შესაძლებელია, აჩვენეთ სამოქმედო მანქანები, რომლებიც რწყავენ ქუჩებს, წმენდენ და ასხამენ ქვიშას), ახსნით თითოეული მათგანის დანიშნულებას. ამავდროულად, მასწავლებელმა უნდა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ყველაფერი, რასაც ეს მანქანები აკეთებენ, მხოლოდ მძღოლის საქმიანობით შეიძლება განხორციელდეს.

მასწავლებელმა ასევე უნდა გააერთიანოს ბავშვების მიერ სეირნობისა და ექსკურსიების დროს მიღებული ცოდნა, მათთან ერთად დაათვალიეროს ქუჩის ამსახველი სურათები. სხვადასხვა სახისმანქანები და გარე თამაშში ნაკვეთის ელემენტით. ამ თამაშისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ მუყაოს საჭეები და ჯოხი ტრაფიკის კონტროლერისთვის. თამაშის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ თითოეული ბავშვი, საჭის მართვის დროს, მოძრაობს ოთახში იმ მიმართულებით, რომ პოლიციელი მიუთითებს მასზე ჯოხით (ან ხელით). მოძრაობის კონტროლერს შეუძლია შეცვალოს მოძრაობის მიმართულება და გააჩეროს მანქანა. ეს მარტივი თამაში, თუ კარგად არის ორგანიზებული, ბავშვებს დიდ სიხარულს მოაქვს.

ბავშვების სიუჟეტური თამაშისთვის მომზადების ერთ-ერთი ეტაპი შეიძლება იყოს ფილმის ყურება, რომელიც აჩვენებს მძღოლის საქმიანობის კონკრეტულ შემთხვევას და განსხვავებული ტიპებიმანქანები

ამავდროულად, ორი კვირის განმავლობაში, მიზანშეწონილია წაიკითხოთ რამდენიმე მოთხრობა ბ. ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?", ჩაატაროთ რამდენიმე გაკვეთილი სამშენებლო მასალებისგან დიზაინის შესახებ ("გარაჟი რამდენიმე მანქანისთვის", "სატვირთო მანქანა". ”), რასაც მოჰყვა შენობებთან თამაში. კარგია ბავშვებთან ერთად ისწავლოთ გარე თამაში "ფერადი მანქანები" და მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ფეხით ფეხით მოსიარულეები და ტაქსი" (მუსიკა მ. ზავალიშინა).

ადგილზე ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად შეუძლიათ დაამშვენონ დიდი სატვირთო მანქანა ფერადი დროშებით, ატარონ მასზე თოჯინები და სეირნობის დროს ქვიშაში ააშენონ ხიდები, გვირაბები, გზები და ავტოფარეხები.

თამაშის დაწყება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით.

პირველი ვარიანტი შეიძლება იყოს შემდეგი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აგარაკზე გადასვლისას. პირველ რიგში, მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს მოახლოებული ნაბიჯის შესახებ და რომ მათ უნდა ჩაალაგოთ ნივთები, ჩატვირთონ მანქანაში და თავად დასხდნენ. ამის შემდეგ მასწავლებელი ნიშნავს მძღოლს. გზად შვილებს აუცილებლად უნდა უთხრათ რა მანქანა გადის. ამ ნაბიჯის შედეგად, თოჯინის კუთხე გადადის ოთახის სხვა ნაწილში. აგარაკზე ნივთების დალაგების შემდეგ და ახალ ადგილას დასახლების შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს მძღოლს საკვების მოტანას, შემდეგ ბავშვები წაიყვანს ტყეში სოკოსა და კენკრის მოსაკრეფად, ან მდინარეში ბანაობისა და მზის აბაზანების მისაღებად და ა.შ.

თამაშის შემდგომი განვითარება უნდა გაგრძელდეს მისი სხვა თამაშის თემებთან დაკავშირების ხაზით, როგორიცაა "მაღაზია", "თეატრი". "საბავშვო ბაღი" და ა.შ.

ამ თამაშის განვითარების კიდევ ერთი ვარიანტი შეიძლება იყოს შემდეგი. მასწავლებელი იღებს „მძღოლის“ როლს, ამოწმებს მანქანას, რეცხავს მას და ბავშვების დახმარებით ავზს ბენზინით ავსებს. შემდეგ "დისპეტჩერი" წერს საგზაო ბილეთს, სადაც მითითებულია სად წავიდეთ და რა ტრანსპორტირება. "შოფერი" მიემგზავრება საცხოვრებელი კორპუსის მშენებლობაზე. გარდა ამისა, ნაკვეთი ვითარდება ამ გზით: მძღოლი დაეხმარა სახლის აშენებას.

შემდეგ მასწავლებელი თამაშში შემოაქვს „მძღოლისა“ და „მშენებლის“ რამდენიმე როლს. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ახალ სახლს აშენებენ იასისთვის და მისი დედა და მამა.

ამის შემდეგ მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დამოუკიდებლად ითამაშონ და შეახსენებს ბავშვებს, რომ თავადაც შეუძლიათ თამაში, როგორც სურთ.

„მძღოლების“ შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელი წარადგენს ახალ სათამაშოებს - სხვადასხვა მარკის მანქანებს, რომლებსაც ბავშვებთან ერთად ამზადებს, შუქნიშანს, ბენზინგასამართ სადგურს და ა.შ. ასევე ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად შეუძლიათ ახლის დამზადება. დაკარგული სათამაშოები (მანქანის სარემონტო ხელსაწყოები, ქუდი და ჯოხი პოლიციელი-მარეგულირებელი), გააუმჯობესეთ მზა სათამაშოები (პლასტილინის გამოყენებით, მიამაგრეთ საბარგული სამგზავრო მანქანაზე ან რკალი ავტობუსზე, გადააქციეთ იგი ნამდვილ ტროლეიბუსად). ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მოწყობილობის, მიზნისა და თამაშში სათამაშოს გამოყენების მეთოდებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას.

ამ ასაკში, "მძღოლების" საბავშვო თამაშები მჭიდროდ არის გადახლართული "მშენებლობის" თამაშებთან, რადგან მძღოლები ეხმარებიან სახლების, ქარხნებისა და კაშხლების აშენებაში.

1. Მაღაზია.

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს საგნების მიხედვით კლასიფიკაცია საერთო თვისებები, განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოთ "სათამაშოების", "ავეჯის", "საკვების", "კერძების" ცნებები.

აღჭურვილობა:ყველა სათამაშო, რომელიც ასახავს საქონელს, რომლის შეძენაც შესაძლებელია მაღაზიაში, რომელიც მდებარეობს ვიტრინაზე, არის ფული.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მოათავსონ უზარმაზარი სუპერმარკეტი მოსახერხებელ ადგილას განყოფილებებით, როგორიცაა ბოსტნეული, სასურსათო მაღაზიები, რძის პროდუქტები, საცხობი და სხვა, სადაც მომხმარებლები წავლენ. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ გამყიდველების, მოლარეების, გაყიდვების მუშაკების როლებს განყოფილებებში, ახარისხებენ საქონელს განყოფილებებად - საკვები, თევზი, საცხობი პროდუქტები, ხორცი, რძე, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები და ა.შ. ისინი მეგობრებთან ერთად მოდიან საყიდლებზე სუპერმარკეტში, ირჩევენ პროდუქტს, კონსულტაციებს უწევენ გამყიდველებს და იხდიან სალაროში. თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას. რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით მეტი განყოფილება და პროდუქტი შეიძლება იყოს სუპერმარკეტში.

1. ექიმთან.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს როგორ იზრუნონ ავადმყოფზე და გამოიყენონ სამედიცინო ინსტრუმენტები, გამოიმუშავონ ბავშვებში ყურადღების მიქცევა და მგრძნობელობა, გააფართოვონ მათი ლექსიკა: გააცანით "საავადმყოფო", "პაციენტი", "მკურნალობა", "წამლები", "ტემპერატურა", "". საავადმყოფო“.

აღჭურვილობა: თოჯინები, სათამაშო ცხოველები, სამედიცინო ინსტრუმენტები: თერმომეტრი, შპრიცი, აბები, კოვზი, ფონენდოსკოპი, ბამბის ბამბა, წამლის ქილები, სახვევი, ხალათი და ექიმის ქუდი.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სთავაზობს თამაშს, ირჩევენ ექიმს და მედდას, დანარჩენი ბავშვები იღებენ სათამაშო ცხოველებს და თოჯინებს და მოდიან კლინიკაში პაემნის დასანიშნად. პაციენტებთან ერთად სხვადასხვა დაავადებები: დათვს კბილები სტკივა, რადგან ბევრი ტკბილეული შეჭამა, თოჯინა მაშამ თითი კარში ჩააჭდო და ა.შ. ჩვენ განვმარტავთ ქმედებებს: ექიმი ამოწმებს პაციენტს, უნიშნავს მკურნალობას და მედდა ასრულებს მის მითითებებს. ზოგიერთ პაციენტს ესაჭიროება სტაციონარული მკურნალობაისინი საავადმყოფოში არიან გადაყვანილი. უფროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკიშეუძლია აირჩიოს რამდენიმე განსხვავებული სპეციალისტი - თერაპევტი, ოფთალმოლოგი, ქირურგი და ბავშვებისთვის ცნობილი სხვა ექიმები. როცა პაემანზე მიდიან, სათამაშოები ეუბნებიან, რატომ მივიდნენ ექიმთან, მასწავლებელი მსჯელობს ბავშვებთან, შეიძლებოდა თუ არა ამის თავიდან აცილება და ამბობს, რომ მათ ჯანმრთელობაზე მეტი ზრუნვა სჭირდებათ. თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი ავადმყოფს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და შეახსენებს, რომ ამოღებული სათამაშოები არ უნდა დაგვავიწყდეს მადლობა გადაუხადოს ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

1. ჩვენ ვაშენებთ სახლს.

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს სამშენებლო პროფესიები, ყურადღება მიაქციეთ აღჭურვილობის როლს, რომელიც ხელს უწყობს მშენებლების მუშაობას, ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის აშენება, გუნდში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშენებლების მუშაობის თავისებურებების შესახებ, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოს ცნებები "მშენებლობა", "აგურის შემქმნელი" ", "ამწე", "მშენებელი", "ამწე ოპერატორი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "სამშენებლო მასალა".

აღჭურვილობა:დიდი სამშენებლო მასალა, მანქანები, ამწე, სათამაშოები შენობასთან სათამაშოდ, ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია სამშენებლო პროფესიის ადამიანები: მესონი, დურგალი, ამწე ოპერატორი, მძღოლი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: „როგორი კოშკია და არის თუ არა ფანჯარაში შუქი? ამ კოშკში ვცხოვრობთ და ჰქვია...? (სახლი)". მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ დიდი, ფართო სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს როგორები არიან სამშენებლო პროფესიებირას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე? ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები თანხმდებიან სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, აშენებენ სახლს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალებს სამშენებლო ობიექტზე გადააქვთ, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობებს. სახლი მზად არის და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

1. სალონი.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს პარიკმახერის პროფესია, განუვითარდეთ კომუნიკაციის კულტურა, გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა:ხალათი პარიკმახერისთვის, კონცხი კლიენტისთვის, პარიკმახერის ხელსაწყოები - სავარცხელი, მაკრატელი, ოდეკოლონის ბოთლები, ლაქი, თმის საშრობი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი: დააკაკუნე კარზე. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ყველა ბავშვს ხვდება და ჯგუფში სარკეს ამჩნევს. თოჯინა ბავშვებს ეკითხება, აქვთ თუ არა სავარცხელი? მისი ლენტები გაიშალა და მას სურს თმის ვარცხნა. თოჯინას სთავაზობენ პარიკმახერში წასვლას. განმარტავენ, რომ იქ რამდენიმე დარბაზია: ქალის, მამაკაცის, მანიკური, კარგი ოსტატები მუშაობენ და კატიას თმას სწრაფად მოაწესრიგებენ. ჩვენ ვნიშნავთ პარიკმახერებს, ისინი იღებენ სამუშაოს. სხვა ბავშვები და თოჯინები შედიან სალონში. კატია ძალიან კმაყოფილი რჩება, მას მოსწონს მისი ვარცხნილობა. მადლობას უხდის ბავშვებს და ჰპირდება, რომ შემდეგ ჯერზე მოვა ამ პარიკმახერთან. თამაშის დროს ბავშვები სწავლობენ პარიკმახერის მოვალეობებს - შეჭრა, გაპარსვა, თმის ვარცხნილობა, მანიკური.

1. სასწრაფო დახმარება.

სამიზნე:ბავშვების ინტერესის გაღვივება ექიმისა და მედდის პროფესიის მიმართ; პაციენტისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების განვითარება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.
როლები:ექიმი, ექთანი, სასწრაფოს მძღოლი, პაციენტი.
თამაშის მოქმედებები:პაციენტი რეკავს 03-ზე და გამოიძახის სასწრაფოს: ასახელებს სრულ სახელს, ეუბნება ასაკს, მისამართს, ჩივილებს. სასწრაფო დახმარება მოდის. ექიმი და ექთანი მიდიან პაციენტთან. ექიმი ამოწმებს პაციენტს, ყურადღებით უსმენს მის ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს არტერიულ წნევას და უყურებს მის ყელს. მედდა ზომავს ტემპერატურას, ასრულებს ექიმის მითითებებს: აძლევს წამლებს, აკეთებს ინექციებს, მკურნალობს და ახვევს ჭრილობას და ა.შ. თუ პაციენტი თავს ძალიან ცუდად გრძნობს, მას ატარებენ და საავადმყოფოში გადაჰყავთ.
წინასწარი სამუშაოები:ექსკურსია სამედიცინო კაბინეტიდ/წ. ექიმის მუშაობაზე დაკვირვება (უსმენს ფონენდოსკოპით, უყურებს ყელს, სვამს კითხვებს). კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის "ექიმი აიბოლიტის" მოსმენა ჩანაწერში. ექსკურსია ბავშვთა საავადმყოფოში. სასწრაფო დახმარების მანქანაზე მეთვალყურეობა. კითხვა განათდა. ნამუშევრები: ი.ზაბილა „იასოჩკა გაცივდა“, ე.უსპენსკი „საავადმყოფოში თამაში“, ვ.მაიაკოვსკი „ვინ ვიყო?“ გათვალისწინება სამედიცინო ინსტრუმენტები(ფონენდოსკოპი, სპატული, თერმომეტრი, ტონომეტრი, პინცეტი და ა.შ.). დიდაქტიკური თამაში"იასოჩკა გაცივდა." ბავშვებთან საუბარი ექიმის ან მედდის მუშაობის შესახებ. ექიმის შესახებ ილუსტრაციების ყურება, საყვარელო. დას. მოდელირება "საჩუქარი ავადმყოფი იასოჩკას". ბავშვებთან თამაშის ატრიბუტების დამზადება მშობლების მონაწილეობით (ხალათები, ქუდები, რეცეპტები, სამედიცინო ბარათები და ა.შ.)
თამაშის მასალა:ტელეფონი, ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, ტონომეტრი, თერმომეტრი, ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

1. ვეტერინარული საავადმყოფო.

სამიზნე:ბავშვების ინტერესის გაღვივება ვეტერინარის პროფესიის მიმართ; ცხოველებისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.
როლები:ვეტერინარი, მედდა, მოწესრიგებული, ვეტერინარული აფთიაქის თანამშრომელი, ავადმყოფი ცხოველების მქონე ადამიანები.
თამაშის მოქმედებები:ავადმყოფი ცხოველები მოჰყავთ და მოჰყავთ ვეტერინარულ საავადმყოფოში. ვეტერინარიიღებს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათი პატრონის ჩივილებს, სვამს კითხვებს, ამოწმებს ავადმყოფ ცხოველს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს ტემპერატურას, აკეთებს რეცეპტებს. მედდა წერს რეცეპტს. ცხოველი გადაყვანილია სამკურნალო ოთახში. მედდა აკეთებს ინექციებს, მკურნალობს და ახვევს ჭრილობებს, სვამს მალამოს და ა.შ. ექთანი კაბინეტს ასუფთავებს და პირსახოცს იცვლის. დანიშვნის შემდეგ ავადმყოფი ცხოველის პატრონი მიდის ვეტერინარული აფთიაქიდა ყიდულობს ექიმის მიერ დანიშნულ მედიკამენტს შემდგომი მკურნალობისთვის სახლში.
წინასწარი სამუშაოები:ექსკურსია სამედიცინო კაბინეტში. ექიმის მუშაობაზე დაკვირვება (ფონენდოსკოპით მოსმენა, ყელის დათვალიერება, კითხვების დასმა) კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის „ექიმი აიბოლიტის“ მოსმენა ჩანაწერში. ჩუკოვსკის "ექიმი აიბოლიტის" ზღაპრის ილუსტრაციების ბავშვებთან გამოკვლევა. კითხვა განათდა. ნამუშევრები: ე.უსპენსკი "ვითამაშეთ საავადმყოფოში", ვ. მაიაკოვსკი "ვინ უნდა ვიყოთ?" სამედიცინო ინსტრუმენტების გამოკვლევა: ფონენდოსკოპი, სპატული, თერმომეტრი, პინცეტი და ა.შ. დიდაქტიკური თამაში „იასოჩკამ გაცივდა“. ბავშვებთან საუბარი ვეტერინარის მუშაობის შესახებ. ნახატი „ჩემი საყვარელი ცხოველი“ მშობლების მონაწილეობით ბავშვებთან თამაშის ატრიბუტების დამზადება (ხალათები, ქუდები, რეცეპტები და ა.შ.)
თამაშის მასალა:ცხოველები, ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, თერმომეტრი, ბამბის ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

1. კლინიკა.

სამიზნე:საქმიანობის მნიშვნელობის გამოვლენა სამედიცინო პერსონალიგანუვითარდებათ ბავშვებს როლების აღების უნარი. განავითარეთ ინტერესი თამაშის მიმართ. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში ექიმის მუშაობისადმი პატივისცემის აღძვრა.

თამაშის მასალა: სათამაშო ნაკრები "თოჯინების ექიმი", შემცვლელი ნივთები, რამდენიმე რეალური ნივთი, ექიმის ქუდი, ხალათი, თოჯინა.

სიტუაცია 1 მასწავლებელი ბავშვს სთავაზობს პაციენტის დამატებით როლს და თავად იღებს ექიმის მთავარ როლს. აღმზრდელი: "მოდით ვითამაშოთ "ექიმი": მე ვიქნები ექიმი, შენ კი პაციენტი. სად იქნება ექიმის კაბინეტი? მოდი ვითომ კაბინეტია (ეკრანი დებს) რა სჭირს ექიმს? (ბავშვი ზრდასრულის დახმარებით მაგიდაზე დებს პირველადი სამედიცინო დახმარების ნაკრებიდან სამედიცინო ნივთებს) და ეს არის მალამოს ქილა, ეს კი შპრიცი...“ (თანდათან ერთად თავად ბავშვი იწყებს დასახელებას. და მოაწყეთ რაც საჭიროა). მასწავლებელი იცვამს თავსახურს და თეთრ ხალათს: "მე ექიმი ვარ, მოდი ჩემთან." შემოდი, გამარჯობა. გტკივა ყელი ან მუცელი? როდის გახდი ავად? კისერს მივხედოთ.პირი გააღე. თქვი აჰ-აჰ. აი, რა წითელი კისერი. მოდი ახლავე შეზეთვა, არ გტკივა? არ გტკივა თავი?

ერთ ბავშვთან თამაში სხვა ბავშვების ყურადღებას იპყრობს. მასწავლებელი, შეამჩნია ბავშვები, რომლებიც თამაშს უყურებენ, ამბობს: „შენც ავად ხარ? დადექით რიგში, პაციენტებო, დაელოდეთ“.

სიტუაცია 2 მასწავლებელი თამაშობს ექიმს, ორი ბავშვი თამაშობს ავად. განმანათლებელი ”ახლა მოდით ვითამაშოთ ასე. თითქოს ექიმი ვიყო. ჩემს კაბინეტში ვარ. ტელეფონი მაქვს, თუ ავად ხარ, დამირეკე და ექიმს დაუძახე, დინგ, დინგ! ჩემი ტელეფონი რეკავს. გამარჯობა! ექიმი უსმენს. ვინ დარეკა? გოგო კატია? თავს ცუდად გრძნობთ? გაქვთ თავის ტკივილი ან კუჭის ტკივილი? ტემპერატურა გაზომე? რა სიმაღლეა! მითხარი კატია, სად ცხოვრობ?

Მე მოვედი თქვენთან. მე გიმკურნალებ. ამასობაში დალიეთ ჟოლოს ჩაი და დაიძინეთ. ნახვამდის! ჩემი ტელეფონი ისევ რეკავს. გამარჯობა, ვინ რეკავს? ბიჭო დიმა? რას წუწუნებ? Სურდო? დიდი ხანია ავად ხართ? წვეთები დაგივარდათ თუ აბები? არ ეხმარება? მოდი ჩემთან დღეს. სხვა წამალს დაგინიშნავ. ნახვამდის!

სიტუაცია 3. ექიმი თავად ურეკავს პაციენტებს, იგებს, როგორ გრძნობენ თავს და აძლევს რჩევებს. სატელეფონო საუბრის დროს მასწავლებელი იყენებს ალტერნატიული და წამახალისებელი კითხვების სისტემას, რომელიც აჩვენებს თამაშის მოქმედებების ცვალებადობას და ხელს უწყობს შემდგომი განვითარებაკრეატიულობა.

1. „ქარი ზღვას უბერავს და ნავს უბიძგებს“.

სამიზნე: გააძლიერეთ ბავშვებთან ცოდნა წყალზე უსაფრთხო ქცევის წესებისა და ზომების შესახებ.

პროგრამის შინაარსი:ჩამოაყალიბეთ წყალზე უსაფრთხო ქცევის ძირითადი გაგება; ცოდნის კონსოლიდაცია დახრჩობის დახმარების გზების შესახებ, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხელ ქვეყნებში მცხოვრები ცხოველების შესახებ; განუვითარდებათ საგანგებო სიტუაციაში სწორად ქცევის უნარი.

აღჭურვილობა:სამშენებლო კომპლექტი დიდი ნაწილებით, საჭე, თოკი, წამყვანი, სამაშველო ბორბლები, ქუდები, ხალიჩები, კაპიტნის ქუდი, მეზღვაურის საყელოები, ბუიები, ნიშანი "ცურვა ნებადართულია", წითელი მაშველი ქურთუკი, ცხოველების სურათები ცხელი ქვეყნებიდან, პალმები, სათამაშოები , ქუდები მგზავრებისთვის .

თამაშის მიმდინარეობა:

ჩვენ გვიყვარს, როცა სტუმრები მოდიან ჩვენთან. ნახეთ რამდენია დღეს, ყოველ დილით ერთმანეთს ვეუბნებით: ” Დილა მშვიდობისა„რომ მთელი დღე კარგად გავატაროთ, კარგ ხასიათზე ვიყოთ. ვთქვათ ამ დილით ჯადოსნური სიტყვებიდა ჩვენს სტუმრებს: "დილა მშვიდობისა"

მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:

რა არის ზაფხული?

ეს ბევრი სინათლეა

ეს არის ველი, ეს არის ტყე,

ეს არის ათასობით სასწაული!

განმანათლებელი: ზაფხულში თბილია და ცხელიც კი, ამდენი ადამიანი ისვენებს ზღვაზე, მდინარის, ტბის ან აუზის მახლობლად. მოდით წავიდეთ სამოგზაუროდ ზღვით. და ამისთვის ჩვენ ავაშენებთ გემს.

ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით აშენებენ გემს სამშენებლო ნაკრებიდან

აღმზრდელი: დაგავიწყდათ წრის და თოკის აღება?

ბავშვები: არ დაგავიწყდეთ მისი მიღება.

განმანათლებელი: რატომ გვჭირდება წრე და თოკი?

ბავშვები: ადამიანის გადასარჩენად, თუ ის დაიხრჩო.

განმანათლებელი: ასეა. ალმაზი ჩვენი გემის კაპიტანი იქნება. თავს დაახურავს და ტელესკოპს წაიღებს, რუზალი, აზამატი, აზატი, დამირ მეზღვაურები იქნებიან, ისინი აფარებენ თავსახურებს და მეზღვაურის საყელოებს. დანარჩენი ბავშვები მგზავრები არიან. დაიხურეთ ქუდები, აიღეთ „ქალიშვილები“ ​​/თოჯინები/ ხელში, აიღეთ ჩანთები ფარდაგებით.

კაპიტანი: იძლევა ბრძანებას.დაიკავეთ ადგილები გემზე. გემი მიცურავს. გაათავისუფლეთ სამაგრი ხაზები, აწიეთ წამყვანი!

გემი "იცურავს" ბავშვები მღერიან სიმღერას "ჩუნგა-ჩანგა". სიმღერის დასასრულს დადეთ ნიშანი "ცურვა ნებადართულია" და ბუები.

აღმზრდელი: შეხედეთ ბიჭებო, ეს მშვენიერი ადგილია, ეს არის პლაჟი, შეგიძლიათ ნავსადგური, ბანაობა და მზის აბაზანების მიღება.

კაპიტანი: მური ნაპირზე! დააგდე წამყვანმა!

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად "მიდის ნაპირზე" და განმარტავს, რომ ეს არის პლაჟი და შეგიძლიათ მხოლოდ სანაპიროზე ბანაობა, რადგან ეს არის სპეციალური ადგილი ცურვისთვის. ამ ადგილას ფსკერი შემოწმდა და გაიწმინდა, ნაპირი მომზადდა, მორიგეობენ მაშველები და მედიცინის მუშაკი, საცურაო ტერიტორია შემოღობილია ბუიებით, რომლის იქით ცურვა არ შეიძლება.

ჩვენ ვირჩევთ, ვინ იქნება კოშკზე მორიგე და ვუყურებთ მოცურავეებს, ე.ი. (მაშველი)

საფრთხის შემთხვევაში ის სასწრაფოდ გამოიქცევა დასახმარებლად, აიღოს სამაშველო საშუალება. ბავშვი მაშველს წითელ მაშველ ჟილეტს ატარებს.

აღმზრდელი: და მე ვიქნები მედდა, რომელიც მორიგეობს სანაპიროზე და ზრუნავს, რომ დამსვენებლებს მზის დამწვრობა არ მიეღოთ.

ბავშვებო, მოდით ვაჩვენოთ, როგორ ვცურავდით აქ გემზე და ახლა მოდით ვიცუროთ, როგორც ნამდვილი დელფინები ზღვის ტალღებზე (დელფინების მოძრაობის იმიტაცია) ცურვის შემდეგ წყლიდან ამოვდივართ, ფარდაგებს ვაფენთ და „ვიბანაობთ“. ჯერ ზურგზე ვიწექით, შემდეგ მუცელზე ვაბრუნებთ.

ბიჭებო, შეგიძლიათ დიდხანს დარჩეთ მზეზე?

ხელმისაწვდომია მზის დარტყმადა იწვის კანზე.

აღმზრდელი: ძვირფასო ტურისტებო, დასვენებისა და ცურვის შემდეგ დაიკავეთ ადგილები გემბანზე. ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.

კაპიტანი: აწიე წამყვანი! უარი თქვით სამაგრის ხაზებზე! მიემგზავრებით ცხელი ქვეყნებისკენ!

"მოგზაურობის" დროს მასწავლებელი კითხულობს გამოცან ლექსებს ცხელი ქვეყნების ცხოველებზე. მოთავსებულია პალმები და დაზგური ცხოველების სურათებით

აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენ გავემგზავრეთ ცხელ ქვეყნებში. ბიჭებო ნახეთ რა ცხოველები ცხოვრობენ აქ. მოდი ბიჭებო, ახლა დავხატოთ ისინი.

1. დადექით წრეში და აჩვენეთ როგორ დადის სპილო.

2. როგორ ადის მაიმუნი ბანანებისთვის.

3. ახლა ვაჩვენოთ მღელვარე ვეფხვი.

4. როგორ ხტება კენგურუ.

კარგი, კარგად გააკეთე. ბიჭებო, აქ არა მარტო ცხოველები ცხოვრობენ, არამედ ადამიანებიც, რომლებიც ცეკვავენ ლამაზ ცეკვას, სახელად "ლამბადა". ვცადოთ ისიც ვიცეკვოთ.

კარგი, ახლა დროა დაისვენოთ და დაბრუნდეთ.

კაპიტანი: აწიე წამყვანი! უარი თქვით სამაგრის ხაზებზე! Უკან გამგზავრება!

განმანათლებელი: ოჰ, შეხედე, "კაცი" წყალშია! სასწრაფოდ გადააგდე მაშველი!

კაპიტანი: კაცი ზღვარზე! გადაყარეთ მაშველი!

მეზღვაურები თოკზე აყრიან მაშველს და ამოათრევენ და გადაარჩენენ „ქალიშვილი“ /თოჯინა/. მგზავრები მადლობას უხდიან კაპიტანს და მეზღვაურებს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ეს არასოდეს მოხდება, თუ თქვენ და თქვენი მეგობრები დაიცავთ წყალზე ქცევის წესებს.

ისე, თუ უცებ, რაიმე მიზეზით, ადამიანი აღმოჩნდება ზღვაზე, მას შეიძლება დაეხმაროს მაშველის, გასაბერი ლეიბის, მორის, ჯოხის, დაფის, თუნდაც ბურთის სროლით. არ არის საჭირო წყალში ჩაგდება. თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ დამხრჩვალს ხმამაღლა ყვირილით: "კაცი იხრჩობა!" და დახმარებისთვის მიმართეთ უფროსებს.

და იმისთვის, რომ კარგად გავიხსენოთ თემა, რომლითაც შეგიძლიათ დამხრჩვალის გადარჩენა, ჩვენ ვისწავლით ლექსს, რომელიც უკვე ისწავლა ალია გ.

თუ ვინმე მდინარეში დაიხრჩო,

თუ ის დაბლა ჩავა

ჩააგდე მას თოკი, წრე,

ჯოხი, დაფა ან მორი...

ახლა მე და შენ კარგად ვიცით წყალზე ქცევის წესები და ჩვენი გემი უსაფრთხოდ დაბრუნდა მოგზაურობიდან!

მადლობა გადავუხადოთ კაპიტანს და მეზღვაურებს საინტერესო მოგზაურობისთვის და სახლში უსაფრთხოდ დაბრუნებისთვის /ბავშვები მადლობას უხდიან გემის ეკიპაჟს/. და გემიდან ნაპირზე ჩავალთ.

16. მოგზაურობა ქალაქში.
Დავალებები:▪ სიტყვიერი მითითებების მიხედვით თამაშის მოქმედებების განხორციელების, წარმოსახვითი საგნებით მოქმედების, შემცვლელი საგნების გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია;
▪ განაგრძეთ მეტყველების განვითარება,
▪ გააფართოვეთ თქვენი ცოდნა ქალაქისა და პროფესიების შესახებ.

მასალები:
▪ მძღოლის ქუდი, საჭე,
▪ ნიშანი "სალარო", კაფე "სკაზკა", "სპორტის სასახლე",
▪ ფორმა: პარკის თანამშრომლები, ინსტრუქტორი, მიმტანი,
▪ ცხოველების ქუდები,
▪ კარუსელი,
▪ სამშენებლო მასალა.

წინასწარი სამუშაოები:
▪ მიზნობრივი გასეირნება კიროვას ქუჩისა და ლენინგრადის სანაპიროზე,
▪ ფოტოალბომის „ჩვენი საყვარელი ქალაქი“ ნახვა.
▪ ყურება მულტიმედიური პრეზენტაცია"გასეირნება ქალაქში"
▪ წესების შესწავლა მოძრაობა,
▪ როლური თამაში „მივდივართ, მივდივართ, მივდივართ...“,
▪ პარკის თანამშრომლების, ინსტრუქტორების მუშაობის გაცნობა ფიზიკური კულტურა, მიმტანი,
▪ თამაშებისა და სიმღერების სწავლა, როლური სიტყვები და მოქმედებები.

თამაშის პროგრესი.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ავტობუსს აშენებენ.
წამყვანი. ბიჭებო, მინდა დაგპატიჟოთ ექსკურსიაზე. Მეთანხმები? (ბავშვების პასუხები). შემდეგ სწრაფად ჩაჯექი ავტობუსში. მე ვიქნები გიდი, ეგორი კი მძღოლი (ბავშვები იკავებენ ადგილებს ავტობუსში).
Ავტობუსის მძღოლი. ყურადღება, ავტობუსი მიდის! Შეიკარით თქვენი უსაფრთხოების ღვედები.
უკრავს "ავტობუსის" აუდიოჩანაწერი.
მძღოლი. გაჩერება "სპორტის სასახლე".
წამყვანი. Წავიდეთ იქ. მითხარით ბიჭებო, რას აკეთებს ხალხი სპორტის სასახლეში? (ბავშვების პასუხები). ვინ ატარებს ტრენინგს? ინსტრუქტორი.
დენის. გამარჯობა, მე ვარ თქვენი ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი, გირჩევთ გააუმჯობესოთ თქვენი ჯანმრთელობა, ავიყვანოთ ცხოველების ცხოველები (ბავშვები ატარებენ ცხოველის ქუდებს). დადექი ყვავილებზე!
ბავშვები დგანან ყვავილებზე და ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე.

წამყვანი. თქვენი ჯანმრთელობა კარგადაა?
ბავშვების პასუხი. გმადლობთ დამუხტვისთვის.
წამყვანი და ბავშვები მადლობას უხდიან ინსტრუქტორს.
წამყვანი. ყველას ვთხოვ ავტობუსში ჩასვლას, ჩვენი ქალაქის ტური გრძელდება.
მძღოლი. ფრთხილად, კარები იკეტება, ღვედები შეიკრათ. შემდეგი გაჩერება: გასართობი პარკი.

მხიარული ავტობუსი,
გაიქეცი ბილიკზე
და გასართობ პარკში
თქვენ მოგვიტანეთ.
წამყვანი. საქანელები ბევრია
და ჯადოქარი ელოდება
იქ კარუსელებია
მხიარული ხალხი.

უკრავს სიმღერა "ავტობუსი", ერთი ლექსი.

მძღოლი. გასართობი პარკის გაჩერება.

წამყვანი. გარეთ გავდივართ ნელა, ბიძგების გარეშე.

პარკის დირექტორი. გამარჯობა, მე ვარ პარკის დირექტორი, გეპატიჟებით გავისეირნოთ ჩვენს მხიარულ კარუსელებში, მაგრამ ჯერ გთხოვთ ბილეთი შეიძინოთ სალაროში (ჟესტები სალაროში).
ბავშვები მიდიან ბილეთების ოფისში და ყიდულობენ ბილეთებს. თამაში "კარუსელი" ითამაშა.
დირექტორი. აბა, როგორ მოგეწონათ ჩვენი პარკი? (ბავშვების პასუხები). გსურთ გაეცნოთ საბავშვო კაფე „სკაზკას“? (ბავშვების პასუხები)
წამყვანი. ბიჭებო, კაფე ქუჩის მეორე მხარეს არის და გზაზე ფეხით მოგვიწევს გავლა. როგორ გადავკვეთოთ გზა სწორად? (ბავშვების პასუხები). ადექით წყვილ-წყვილად, მე წითელი დროშით წავალ წინ, მიშა კი ჩვენს სვეტს უკან. უყურე, ნუ ჩამორჩები, თორემ ქალაქში დაიკარგები.

ჩვენ ქუჩებში მივდივართ
ერთმანეთს ხელით მივყავართ.
ჩვენ გვინდა ყველაფრის ნახვა
ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ ყველაფრის შესახებ.

ბავშვები გზას კვეთენ საცალფეხო გადასასვლელთან.

წამყვანი. Ჩვენ აქ ვართ.
მიმტანი. გამარჯობა, გთხოვთ განათავსოთ თქვენი შეკვეთა. აი მენიუ.
წამყვანი. შევუკვეთოთ წვენი (თითოეულის თითო ყუთი წვენი).
მიმტანი. შესრულდება.
ოფიციანტს წვენი მოაქვს, ბავშვები სვამენ, მადლობა გადაუხადეს მიმტანს და კაფედან გადიან.
წამყვანი. აქ მთავრდება ჩვენი ტური. გთხოვთ დაიკავეთ ადგილები ავტობუსში, შეიკრათ უსაფრთხოების ღვედი - ჩვენ ვბრუნდებით საბავშვო ბაღში (ბავშვები ადიან ავტობუსში, მღერიან სიმღერას).
მძღოლი. გააჩერეთ საბავშვო ბაღი „ღიმილი“.
ბავშვები გადმოდიან ავტობუსიდან, მადლობას უხდიან მძღოლს და გიდს, მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს უამბონ ოჯახს ექსკურსიის შესახებ.

გადახვევა

თამაშები საშუალო ასაკის ბავშვებისთვის

(45 წელი)

მოამზადა: მასწავლებელი კულიკოვა იუ.ვ.

"სახლი, ოჯახი"

Მიზნები და ამოცანები: წაახალისეთ ბავშვები შემოქმედებითად გაამრავლონ ოჯახური ცხოვრება თამაშებში. დაგეგმილი ნაკვეთისთვის სათამაშო გარემოს დამოუკიდებლად შექმნის უნარის გაუმჯობესება. გამოავლინეთ უფროსების საქმიანობის მორალური არსი: პასუხისმგებელი დამოკიდებულება მათ პასუხისმგებლობების მიმართ, ურთიერთდახმარება და მუშაობის კოლექტიური ხასიათი.

აღჭურვილობა: საყოფაცხოვრებო ნივთები, სახლის აღჭურვილობის ატრიბუტები, თოჯინები, ტანსაცმელი, ჭურჭელი, ავეჯი.

როლები: დედა, მამა, შვილები, ბებია, ბაბუა.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დაწყება ნ.ზაბილას ნაწარმოების „იასოჩკას საბავშვო ბაღი“ წაკითხვით, ამავდროულად ჯგუფში შემოდის ახალი თოჯინა იასოჩკა. ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იასიას მსგავსად სათამაშოდ და ეხმარება მათ სათამაშოებისთვის სათამაშოების მომზადებაში.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები წარმოიდგინონ, როგორ ითამაშებდნენ სახლში მარტო რომ დარჩნენ.

მომდევნო დღეებში მასწავლებელს ბავშვებთან ერთად შეუძლია მოაწყოს სახლი იმ ადგილზე, სადაც იასოჩკა იცხოვრებს. ამისათვის თქვენ უნდა გაასუფთაოთ სახლი: დაიბანეთ იატაკი, ჩამოკიდეთ ფარდები ფანჯრებზე. ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვების თანდასწრებით ისაუბროს ცოტა ხნის წინ დაავადებული ბავშვის მშობლებთან, თუ რა ავად იყო, როგორ ზრუნავდნენ მასზე დედა და მამა, როგორ ეპყრობოდნენ მას. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ აქტივობის თამაში თოჯინასთან („იასოჩკა გაცივდა“).

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ითამაშონ „ოჯახი“ დამოუკიდებლად, უყურონ თამაშს გვერდიდან.

შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელს შეუძლია შემოიტანოს ახალი მიმართულება, მოიწვიოს ბავშვები ისე ითამაშოს, თითქოს იასის დაბადების დღე იყოს. მანამდე, შეგიძლიათ გაიხსენოთ, რას აკეთებდნენ ბავშვები, როდესაც ჯგუფში ვინმე იზეიმებდა დაბადების დღეს (ბავშვებმა ფარულად მოამზადეს საჩუქრები: ხატავდნენ, ძერწავდნენ, სახლიდან ჩამოიტანეს ბარათები და პატარა სათამაშოები. დღესასწაულზე მიულოცავდნენ დაბადების დღეს, თამაშობდნენ მრგვალი ცეკვით. თამაშები, ცეკვა, პოეზიის კითხვა).

ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ სამოდელო გაკვეთილზე გააკეთონ ბაგელები, ნამცხვრები, ტკბილეული - ტკბილეული, საღამოს კი იასოჩკას დაბადების დღე აღნიშნონ.

მომდევნო დღეებში, ბევრ ბავშვს უკვე შეუძლია შეიმუშაოს დაბადების დღის აღნიშვნის სხვადასხვა ვარიანტი თოჯინებით დამოუკიდებელ თამაშებში, თამაშის გაჯერება ოჯახში შეძენილი საკუთარი გამოცდილებით.

თან
უფროსების მუშაობის შესახებ ბავშვების ცოდნის გასამდიდრებლად, მასწავლებელს, მშობლებთან წინასწარ შეთანხმების შემდეგ, შეუძლია ბავშვებს მისცეს ინსტრუქციები, დაეხმარონ დედას სახლში და მოამზადონ საკვები, გაასუფთავონ ოთახი, გაირეცხონ და შემდეგ მოუყვეს ამის შესახებ. საბავშვო ბაღში.

„საოჯახო“ თამაშის შემდგომი განვითარების მიზნით, მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომელ ბავშვს ჰყავს უმცროსი ძმები ან დები. ბავშვებს შეუძლიათ წაიკითხონ ა.ბარტოს წიგნი "უმცროსი ძმა" და დაათვალიერონ მასში არსებული ილუსტრაციები. მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს ახალი თოჯინა და ყველაფერი, რაც მასზე ზრუნვისთვის არის საჭირო და ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ, თითქოს თითოეულ მათგანს ჰყავს პატარა ძმა ან და და უთხრეს, როგორ დაეხმარებიან დედას მასზე ზრუნვაში.

მასწავლებელს ასევე შეუძლია მოაწყოს "ოჯახის" თამაში სეირნობის დროს.

თამაში შეიძლება შესთავაზოს სამი ბავშვის ჯგუფს. მიანიჭეთ როლები: "დედა", "მამა" და "და". თამაშის ფოკუსი არის ბავშვის თოჯინა "ალიოშა" და ახალი სამზარეულოს ჭურჭელი. გოგონებს შეუძლიათ სთხოვონ სათამაშო სახლის დასუფთავება, ავეჯის გადაკეთება, ალიოშას აკვანისთვის უფრო კომფორტული ადგილის არჩევა, საწოლის გაწყობა, ბავშვის საფენის გამოცვლა და დასაძინებლად. "მამა" შეიძლება გაგზავნონ "ბაზარში", მოიტანონ ბალახი - "ხახვი". ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მათი თხოვნით თამაშში სხვა ბავშვებიც ჩართოს და შესთავაზოს „იასოჩკას“, „მამას მეგობრის - მძღოლის“ როლები, რომელსაც შეუძლია მთელი ოჯახი ტყეში წაიყვანოს დასასვენებლად და ა.შ.

მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვების დამოუკიდებლობა სიუჟეტის განვითარებაში, მაგრამ ასევე ყურადღებით აკონტროლოს თამაში და ოსტატურად გამოიყენოს ბავშვების როლური ურთიერთობები მათ შორის რეალური პოზიტიური ურთიერთობების გასაძლიერებლად.

მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დასრულება იმით, რომ სთხოვს მთელ ოჯახს ჯგუფურად წავიდნენ სადილზე.

მასწავლებელს და ბავშვებს შეუძლიათ მუდმივად განავითარონ "საოჯახო" თამაშის შეთქმულება, შეაერთონ ის თამაშებთან "საბავშვო ბაღი", "მძღოლები", "დედა და მამა", "ბებია და ბაბუა". "ოჯახური" თამაშის მონაწილეებს შეუძლიათ შვილები წაიყვანონ "საბავშვო ბაღში", მიიღონ მონაწილეობა (მატიანეები, "დაბადების დღე", სათამაშოების შეკეთება; "დედები და მამები" ბავშვებთან ერთად, როცა მგზავრები ავტობუსში მიდიან ტყეში სასეირნოდ, ან „შოფერი“, რათა დედა და მისი ავადმყოფი შვილი სასწრაფო დახმარების მანქანით „საავადმყოფოში“ წაიყვანოს, სადაც მას შეჰყავთ, მკურნალობენ, უვლიან და ა.შ.

«
საბავშვო ბაღი"

Მიზნები და ამოცანები : გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა საბავშვო ბაღის დანიშნულების შესახებ, იმ ადამიანების პროფესიების შესახებ, რომლებიც აქ მუშაობენ - მასწავლებელი, ძიძა, მზარეული, მუსიკის მუშაკი, ბავშვებში ჩაუნერგოს სურვილი, მიბაძონ უფროსების ქმედებებს და ყურადღებით მოეპყრონ თავიანთ მოსწავლეებს.

აღჭურვილობა: ბავშვების ჩამწერი რვეული, თოჯინები, ავეჯი, სამზარეულო და სასადილო ჭურჭელი, საწმენდი ნაკრები, თაფლი. ხელსაწყოები, ტანსაცმელი მზარეულისთვის, ექიმისთვის, მედდისთვის და ა.შ.

როლები: მასწავლებელი, უმცროსი მასწავლებელი, ლოგოპედი, მენეჯერი, მზარეული, მუსიკალური დირექტორი, ფიზიკური აღზრდის დირექტორი, მედდა, ექიმი, ბავშვები, მშობლები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს საბავშვო ბაღში სათამაშოდ. სურვილის შემთხვევაში ბავშვებს ანიჭებს როლებს. თამაშში მასწავლებელი და ბავშვები თამაშობენ სხვადასხვა სიტუაციებს: "დილის დანიშვნა", "ჩვენი კლასები", "სეირნობა", "მუსიკის გაკვეთილზე", "ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე", "ექიმის შემოწმება", " სადილი საბავშვო ბაღში“ და ა.შ.

მასწავლებელი იღებს ბავშვებს, ესაუბრება მშობლებს, ატარებს დილის ვარჯიშებს, გაკვეთილებს, აწყობს თამაშებს... უმცროსი მასწავლებელი აკონტროლებს წესრიგს ჯგუფში, ეხმარება მასწავლებელს გაკვეთილებისთვის მომზადებაში, იღებს საკვებს... მეტყველების თერაპევტი მუშაობს ბავშვებთან ხმაზე. წარმოება, მეტყველების განვითარება... მუსიკა. ლიდერი უძღვება მუსიკას. კლასი. ექიმი ამოწმებს ბავშვებს, უსმენს და გამოწერს. მედდა იწონის, ზომავს ბავშვებს, აკეთებს ვაქცინაციას, ინექციებს, აძლევს აბებს, ამოწმებს ჯგუფების და სამზარეულოს სისუფთავეს. მზარეული ამზადებს საჭმელს და აძლევს მასწავლებლის თანაშემწეებს.

«
პოლიკლინიკა"

Მიზნები და ამოცანები: ბავშვებში სამედიცინო პროფესიის მიმართ ინტერესის გაღვივება. პაციენტის მიმართ მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა, კომუნიკაციის კულტურა, ბავშვებში განუვითაროს როლების აღების უნარი და განუვითაროს ინტერესი თამაშის მიმართ.

აღჭურვილობა: ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, ტონომეტრი, თერმომეტრი, პირველადი დახმარების ნაკრები, ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

როლები: ექიმი, ექთანი, მიმღები, მოწესრიგებული, პაციენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი თამაშობს სხვადასხვა სიტუაციებს: "ექიმთან დანიშვნა", "ENT ექიმთან შეხვედრაზე", "ქირურგთან შეხვედრაზე", "ოფთალმოლოგთან შეხვედრაზე" და ა.შ.

ავადმყოფი დადისმიმღებ მაგიდასთან, იღებს ექიმის ცნობას და მიდის პაემანზე. ექიმი ხედავს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათ ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს არტერიულ წნევას და ტემპერატურას, უყურებს მათ ყელს და გამოწერს დანიშნულებას. მედდა წერს რეცეპტს, ექიმი ხელს აწერს. პაციენტი მიდის სამკურნალო ოთახში. მედდა აკეთებს ინექციებს, ახვევს ჭრილობებს, სვამს მალამოს და ა.შ. ექთანი კაბინეტს ასუფთავებს და პირსახოცს იცვლის.

თამაშის დროს ბავშვები უყურებენ, როგორ ეპყრობა ექიმი ავადმყოფს - აკეთებს სახვევებს, ზომავს ტემპერატურას. მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და ახსენებს გამოჯანმრთელებულებს, არ დაგვავიწყდეს მადლობა გადაუხადონ ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

სიტუაცია 1. მასწავლებელი ბავშვს სთავაზობს პაციენტის დამატებით როლს, თავად კი ექიმის მთავარ როლს იღებს. აღმზრდელი: „მოდით ვითამაშოთ „ექიმი“: მე ვიქნები ექიმი, შენ კი პაციენტი. რა სჭირდება ექიმს? (ბავშვი ზრდასრულის დახმარებით ათავსებს სამედიცინო ნივთებს პირველადი დახმარების ნაკრებიდან. მაგიდა) და ეს არის მალამოს ქილა, ეს არის შპრიცი...“ (თანდათან ერთად ბავშვი თავად იწყებს დასახელებას და აწყობას, რაც საჭიროა).

მასწავლებელი იცვამს თავსახურს და თეთრ ხალათს: „მე ექიმი ვარ, მოდი ჩემთან, შემოდი, გამარჯობა, ყელი ან მუცელი გტკივა, როდის გახდი ავად, მოდი კისერს მივხედოთ, გააღე პირი. თქვი აჰ-აჰ-აი "ოჰ, რა წითელი კისერია. ახლავე ზევით, არ გტკივა? თავი არ გტკივა?

ერთ ბავშვთან თამაში სხვა ბავშვების ყურადღებას იპყრობს. მასწავლებელმა შეამჩნია ბავშვები, რომლებიც თამაშს უყურებენ, ეუბნება: "თქვენც ავად ხართ, შედით რიგში, ავადმყოფებო, მოიცადეთ".

სიტუაცია 2. მასწავლებელი თამაშობს ექიმს, ორი ბავშვი თამაშობს ავადმყოფს. აღმზრდელი „ახლა ისე ვითამაშოთ, თითქოს ექიმი ვარ. კაბინეტში ვარ, ტელეფონი მაქვს, ავად ხარ, დამირეკე და დაურეკე ექიმს, დარეკე, დინგი! ჩემი ტელეფონი რეკავს. გამარჯობა! ექიმო უსმენს. ვინ დაუძახა "გოგო კატია? ავად ხარ? გტკივა თავი ან კუჭი? გაზომე ტემპერატურა? რა მაღალია! მითხარი კატია სად ცხოვრობ?

Მე მოვედი თქვენთან. მე გიმკურნალებ. ამასობაში დალიეთ ჟოლოს ჩაი და დაიძინეთ. ნახვამდის! ჩემი ტელეფონი ისევ რეკავს. გამარჯობა, ვინ რეკავს? ბიჭო დიმა? რას წუწუნებ? Სურდო? დიდი ხანია ავად ხართ? წვეთები დაგივარდათ თუ აბები? არ ეხმარება? მოდი ჩემთან დღეს. სხვა წამალს დაგინიშნავ. ნახვამდის!

სიტუაცია 3. ექიმი თავად ურეკავს პაციენტებს, იგებს, როგორ გრძნობენ თავს და აძლევს რჩევებს. ტელეფონზე საუბრისას მასწავლებელი იყენებს ალტერნატიული და წამახალისებელი კითხვების სისტემას, რომელიც აჩვენებს თამაშის მოქმედებების ცვალებადობას და ხელს უწყობს შემოქმედების შემდგომ განვითარებას.

«
საავადმყოფო"

Მიზნები და ამოცანები: ბავშვების ინტერესის გაღვივება ექიმისა და მედდის პროფესიის მიმართ; პაციენტისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების განვითარება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.

აღჭურვილობა: ხალათები, ქუდები, ფანქარი და ქაღალდი რეცეპტისთვის, ფონენდოსკოპი, ტონომეტრი, თერმომეტრი, ბამბის ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, ღრუბელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები, ფხვნილები და ა.შ.

როლები: ექიმები, ექთნები, პაციენტები, დამკვეთები.

თამაშის მიმდინარეობა: პაციენტი გადაყვანილია სასწრაფო დახმარების ოთახში. ექთანი მას აღრიცხავს და ოთახში მიჰყავს. ექიმი ამოწმებს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათ ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს ფონენდოსკოპით, ზომავს არტერიულ წნევას, უყურებს მათ ყელს და აკეთებს დანიშნულებას. მედდა აძლევს პაციენტებს მედიკამენტებს, ატარებს ტემპერატურას, აკეთებს ინექციებს და სახვევებს სამკურნალო ოთახში, მკურნალობს ჭრილობებს და ა.შ. ექთანი ოთახს ასუფთავებს და თეთრეულს ცვლის. პაციენტებს ახლობლები და მეგობრები სტუმრობენ.

თამაშის დროს მასწავლებელი აფასებს, თუ როგორ ურთიერთობენ ბავშვები ერთმანეთთან და ახსენებს გამოჯანმრთელებულებს, რომ არ დაგავიწყდეთ მადლობა გადაუხადონ ექიმს გაწეული დახმარებისთვის.

«
ზოოპარკი"

Მიზნები და ამოცანები: გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების, მათი ჩვევების, ცხოვრების წესის, კვების, კეთილგანწყობის, რეაგირების, ცხოველებისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების, საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის შესახებ, გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა.

აღჭურვილობა: დიდი სამშენებლო მასალა, გარეული ცხოველები (სათამაშოები), ცხოველების კვების ჭურჭელი, საწმენდი აღჭურვილობა (თაიგულები, ცოცხები, მტვერი), ხალათები, ქუდები, სანიტარული ჩანთა (ფონენდოსკოპი, თერმომეტრი, ბამბის ბამბა, სახვევი, პინცეტი, მაკრატელი, შპრიცი, მალამოები, ტაბლეტები , ფხვნილები), სალარო, ბილეთები, ფული.

როლები: მშენებლები, მძღოლი, მტვირთავი, ცხოველები, ზოოპარკის მუშები, ვეტერინარი, მოლარე, გიდი, ზოოპარკის სტუმრები.

თამაშის მიმდინარეობა: მშენებლები აშენებენ ზოოპარკს. მძღოლს ცხოველები მოაქვს. მოძრავები განტვირთავენ და ათავსებენ გალიებს ცხოველებთან ერთად. ზოოპარკის მუშები ზრუნავენ ცხოველებზე (კვება, წყალი, გალიების გაწმენდა). ვეტერინარი ამოწმებს ცხოველებს (ზომავს ტემპერატურას, უსმენს ფონენდოსკოპით) და მკურნალობს პაციენტებს. მოლარე ყიდის ბილეთებს. გიდი ატარებს ტურს, საუბრობს ცხოველებზე და საუბრობს უსაფრთხოების ზომებზე.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ქალაქში ზოოპარკი ჩამოვიდა და იქ წასვლას სთავაზობს. ბავშვები ბილეთებს ყიდულობენ სალაროებში და მიდიან ზოოპარკში, უსმენენ მეგზურს. იქ უყურებენ ცხოველებს, საუბრობენ სად ცხოვრობენ და რას ჭამენ. თამაშის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, როგორ მოექცნენ ცხოველებს და როგორ მოუარონ მათ.

«
Მაღაზია"

Მიზნები და ამოცანები: ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტების კლასიფიკაცია საერთო მახასიათებლების მიხედვით, განუვითარდეთ ურთიერთდახმარების გრძნობა, გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: გააცნოთ "სათამაშოების", "ავეჯის", "საკვების", "კერძების" ცნებები. გააღვიძეთ ბავშვების ინტერესი გაყიდვების პროფესიის მიმართ, განუვითარდეთ უნარ-ჩვევები საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურაში და განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.

აღჭურვილობა: სასწორი, სალარო, ხალათები, ქუდები, ჩანთები, საფულეები, ფასების ეტიკეტები, საქონელი განყოფილების მიხედვით, საქონლის ტრანსპორტირების მანქანა, საწმენდი აღჭურვილობა.

როლები: მაღაზიის დირექტორი, გამყიდველები, მოლარე, მომხმარებლები, მძღოლი, მტვირთავი, დამლაგებელი.

თამაშის მიმდინარეობა: თამაშის დროს მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად თამაშობს სათამაშო სიტუაციებს: "ბოსტნეულის მაღაზიაში", "ტანსაცმელი", "პროდუქტები", "ქსოვილები", "სუვენირები", "კულინარიული", "წიგნები", "სპორტული საქონელი".

მძღოლს საქონელი მოაქვს მანქანით, მტვირთავები ატვირთავს, გამყიდველები კი საქონელს თაროებზე აწყობენ. დირექტორი მაღაზიაში წესრიგს იცავს, ზრუნავს მაღაზიაში საქონლის დროულად მიწოდებაზე, რეკავს ბაზაში და შეუკვეთავს საქონელს. მყიდველები ჩამოდიან. გამყიდველები სთავაზობენ საქონელს, აჩვენებენ, აწონებენ. შესყიდვისთვის მყიდველი იხდის სალაროში და იღებს ქვითარს. მოლარე იღებს ფულს, ურტყამს ჩეკს, აძლევს მყიდველს სანაცვლოდ და ჩეკს. დამლაგებელი ოთახს ასუფთავებს.

თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს გამყიდველებსა და მყიდველებს შორის ურთიერთობას.

«
სალონი"

Მიზნები და ამოცანები: გააფართოვეთ და გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა პარიკმახერის მუშაობის შესახებ, ჩამოაყალიბეთ ქცევის კულტურა საზოგადოებრივ ადგილებში, პატივისცემა, თავაზიანი მოპყრობა უფროსებისა და ერთმანეთის მიმართ, ასწავლეთ მადლიერება გაწეული დახმარებისა და მომსახურებისთვის და გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა.

აღჭურვილობა: სარკე, სავარცხლების კომპლექტი, საპარსი, მაკრატელი, თმის საკრეჭი, თმის საშრობი, სახვევი, თმის ლაქი, ოდეკოლონი, ალბომი თმის ვარცხნილობის ნიმუშებით, თმის საღებავი, ხალათები, კედები, პირსახოცები, სალარო, ქვითრები, ფული, მოპი, თაიგულები, მტვრის ტილოები, იატაკისთვის.

როლები: პარიკმახერები - ქალის ოსტატი, მამაკაცის ოსტატი, მანიკურისტი, მოლარე, დამლაგებელი, კლიენტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სწავლობენ, რომ პარიკმახერს აქვს რამდენიმე ოთახი: ქალის, მამაკაცის, მანიკური, მათში კარგი ოსტატები მუშაობენ და სწრაფად მოაწესრიგებენ თმას და ფრჩხილებს.

მოლარე ჩეკებს ურტყამს. დამლაგებელი წმენდს და ცვლის გამოყენებულ პირსახოცებს. სტუმრები იხდიან გარე ტანსაცმელს, თავაზიანად ესალმებიან პარიკმახერს, ითხოვენ თმის შეჭრას, კონსულტაციას უწევენ პარიკმახერს, იხდიან სალაროში და მადლობას უხდიან მათ მომსახურებისთვის. პარიკმახერი თმას იბანს, აშრობს, ივარცხნის, იჭრის, იღებავს თმას, იპარსავს, აახლებს ოდეკოლონს, აძლევს რეკომენდაციებს თმის მოვლის შესახებ. შეიძლება გაერთიანდეს თამაშთან "სახლი, ოჯახი"

თამაშის დროს მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს საპარიკმახერო სალონის თანამშრომლებსა და კლიენტებს შორის ურთიერთობას.

«
მძღოლები"

Მიზნები და ამოცანები: ბავშვების გაცნობა ტრანსპორტის, ტრანსპორტის მუშაკების: მძღოლის, ოპერატორის, დისპეტჩერის, ავტომექანიკოსის და ა.შ. დიდი რიცხვიმგზავრებს, მიიტანეთ სხვადასხვა საქონელი ჩვენი დიდი ქვეყნის ქალაქებსა და სოფლებში. იმისთვის, რომ სატრანსპორტო საშუალებები გზაზე გავიდნენ და ტვირთი დროულად მიიტანონ, ხდება მათი შეკეთება, გაწმენდა, შეზეთვა და საწვავის შევსება. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ტრანსპორტის მუშაკების მუშაობისა და მათი სოციალური მნიშვნელობის შესახებ. ხელი შეუწყოს ტრანსპორტის მუშაკების მუშაობისადმი ინტერესს და პატივისცემას, წაახალისოს სურვილი იმუშავოს ისეთივე კეთილსინდისიერად და პასუხისმგებლობით, როგორც მოზრდილები, და იზრუნოს აღჭურვილობის უსაფრთხოებაზე. როლური და შემოქმედებითი თამაშების გაჩენის ხელშეწყობა: „ქუჩის მოძრაობა“, „მძღოლები“, „შუქნიშანი“, „გაზგასამართი სადგური“ და სხვა.

აღჭურვილობა: საგზაო ნიშნები, ქუდები შაბლონებით "ტაქსი", "რძე", "პური", "ტვირთი", "კონსტრუქცია", " სასწრაფო დახმარება", "სახანძრო განყოფილება", სხვადასხვა დიამეტრის საჭეები - 5-10 ცალი., სხვადასხვა მანქანების სილუეტები ყელზე მოსაწყობად, პოლიციის ხელკეტები, ბენზინგასამართი სადგური ყუთებისგან დამზადებული, შემცვლელი სათამაშოები.

როლები: მძღოლი, მგზავრები, პოლიციელი, ფეხით მოსიარულეები.

თამაშის მიმდინარეობა: მანქანები ატარებენ თოჯინებს და სამშენებლო მასალებს. მძღოლი ფრთხილად მართავს მანქანას, რათა არ გადაეყაროს ხალხს. მანქანები ივსება ბენზინით, მიჰყავთ სამშენებლო მოედანზე, ატვირთავს სამშენებლო მასალით და ივსება ქვიშით. მძღოლი მწვანე შუქნიშანზე გადის და წითელ შუქზე ჩერდება.

ტაქსის მძღოლი - მიჰყავს ხალხი სამსახურში, თეატრში, კინოში.

სატვირთო მანქანის მძღოლი მანქანაში ბენზინს ასხამს, რეცხავს და ავტოფარეხში დებს.

ავტობუსის მძღოლი მანქანას ფრთხილად მართავს, ფრთხილად, კონდუქტორი ყიდის ბილეთებს. ავტობუსი ხალხს მიჰყავს იქ, სადაც უნდა წავიდნენ: სტუმრად, სამსახურში, სახლში.

გზაჯვარედინზე არის პოლიციელი, რომელიც არეგულირებს მოძრაობას.

ფეხით მოსიარულეები დადიან ტროტუარზე. გზა მწვანე ხდება.

ფეხით მოსიარულეებისთვის სპეციალური ზებრა გადასასვლელია. ჩვენ ვიცავთ მოძრაობის წესებს.

სახანძრო მანქანის მძღოლი - მიყავს მეხანძრეები ცეცხლთან, ეხმარება კიბის გახანგრძლივებაში და სახანძრო შლანგის ამოქმედებაში.

სასწრაფოს მძღოლი - ეხმარება პაციენტების ჩატვირთვას მანქანაში, აძლევს საკაცეებს, ატარებს ფრთხილად.

"მშენებლობა"

Მიზნები და ამოცანები : გააცანით ბავშვებს სამშენებლო პროფესიები, ყურადღება მიაქციეთ ტექნოლოგიის როლს, რომელიც ხელს უწყობს მშენებლების მუშაობას, ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი სტრუქტურის აშენება, გუნდში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ბავშვების ცოდნის გაფართოება მშენებლების მუშაობის თავისებურებების შესახებ. ბავშვთა ლექსიკა: გააცნოს ცნებები "მშენებლობა", "მასონი", "ამწე", "მშენებელი", "ამწე ოპერატორი", "დურგალი", "შემდუღებელი", "სამშენებლო მასალა".

აღჭურვილობა: დიდი სამშენებლო კომპლექტი, სხვადასხვა სამშენებლო მასალები, ფორმები, ჩაფხუტები, ხელსაწყოები, სამშენებლო ტექნიკა, მასალების ნიმუშები, დიზაინის ჟურნალები, სათამაშოები შენობასთან სათამაშოდ, შემცვლელი ნივთები.

როლები: მშენებელი, მშენებელი, მძღოლი, მტვირთავი.

თამაშის მიმდინარეობა: სამშენებლო ადგილის შერჩევა. სამშენებლო მასალის შერჩევა და სამშენებლო მოედანზე მიტანის მეთოდი. მშენებლობა. შენობის დიზაინი. ობიექტის მიწოდება.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა: „როგორი კოშკია და არის თუ არა ფანჯარაში შუქი? ამ კოშკში ვცხოვრობთ და ჰქვია...? (სახლი)". მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააშენონ დიდი, ფართო სახლი, სადაც სათამაშოები იცხოვრებენ. ბავშვებს ახსოვს რა სამშენებლო პროფესიები არსებობს, რას აკეთებენ ადამიანები სამშენებლო მოედანზე. ისინი ათვალიერებენ მშენებლების სურათებს და საუბრობენ მათ პასუხისმგებლობებზე. შემდეგ ბავშვები თანხმდებიან სახლის აშენებაზე. როლები ნაწილდება ბავშვებს შორის: ზოგი მშენებელია, აშენებენ სახლს; სხვები მძღოლები არიან, სამშენებლო მასალებს სამშენებლო ობიექტზე გადააქვთ, ერთ-ერთი ბავშვი ამწე ოპერატორია. მშენებლობის დროს ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვებს შორის ურთიერთობებს. სახლი მზად არის და ახალ მოსახლეებს შეუძლიათ გადასახლება. ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ.

«
ბიბლიოთეკა"

Მიზნები და ამოცანები: ცოდნის ჩვენება გარემომცველი ცხოვრებააჩვენეთ ბიბლიოთეკების სოციალური მნიშვნელობა; გააფართოვოს იდეები ბიბლიოთეკის მუშაკების შესახებ, დაამყაროს ქცევის წესები საჯარო ადგილას; წიგნის გამოყენების წესების გაცნობა; წიგნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის გაღვივება, მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების განვითარება.

აღჭურვილობა: ფორმები, წიგნები, ბარათის ინდექსი.

როლები: ბიბლიოთეკარი, მკითხველი.

თამაშის მიმდინარეობა: მკითხველის ფორმების რეგისტრაცია. ბიბლიოთეკარი იღებს განაცხადებს. ბარათის ინდექსთან მუშაობა. წიგნების გაცემა. Საკითხავი ოთახი.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „ჩვენს ჯგუფში გაიხსნა ბიბლიოთეკა და ყველას შეუძლია დარეგისტრირდეს ბიბლიოთეკაში. ჯერ გავიხსენოთ, როგორ მუშაობს ბიბლიოთეკარი“.

ბავშვები ამბობენ, რომ ბიბლიოთეკარი თითოეული მკითხველისთვის ქმნის გამოწერას, რომელშიც წიგნიდან მკითხველს გადასცემს ფორმას. მკითხველისგან წიგნის მიღებისას, ბიბლიოთეკარი გულდასმით ამოწმებს, არის თუ არა ის დაზიანებული, ჭუჭყიანი ან დანაოჭებული. მკითხველთან საუბრისას ბიბლიოთეკარი ეკითხება, რისი წაკითხვა სურს და ურჩევს, აიღოს ესა თუ ის წიგნი. ბიბლიოთეკას ასევე აქვს სამკითხველო, სადაც კითხულობენ საბავშვო ჟურნალებს და ათვალიერებენ სურათებს. ბიბლიოთეკარი თითოეულ მკითხველს აფრთხილებს, რომ არ დაჭყლიტოს წიგნი, როცა ის ბიბლიოთეკიდან სახლში მიდის საზოგადოებრივი ტრანსპორტით, ურჩევს, წაიკითხოს ეს წიგნი თავის ქალიშვილს ან შვილს სახლში, ხოლო სახლისკენ მიმავალ გზაზე ავტობუსში უბრალოდ დაათვალიერეთ სურათები და ა.შ. .

შემდეგ ირჩევენ ბავშვს ბიბლიოთეკარის როლის შესასრულებლად. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ გააერთიანონ თამაში სხვა ნაკვეთებთან (მაგალითად, "ოჯახის", "მოგზაურობის", "საბავშვო ბაღის", "სკოლის" თამაშებით და ა.შ.).

სახლი, ოჯახი

საბავშვო ბაღი

კლინიკა

საავადმყოფო

2. სალონი

   მძღოლები

   მშენებლობა