Мек знак помеѓу согласките. Раздвоен мек знак (ь) – Хипермаркет на знаење

Цели:

1. Воведи го писмото б(мек знак). Проширете го значењето мек знакда означува мекост на согласките во писмена форма;
2. Подобрете ја техниката на читање на учениците;
3. Развијте лексиконстуденти (при запознавање со историјата на Москва);
4. Негувајте чувство на гордост во вашата татковина.

Тип на лекција:лекција за учење нов материјал.

Тип на лекција:комбинирано.

Наставна метода:хеуристички разговор.

Наставни методи:информативен, стимулирачки, поучен.

Наставни методи:репродуктивен, делумно пребарување.

Образовни методи: експресивна презентација, разговор, креативни задачи, креирање проблемски ситуации, игра.

Опрема:

• цртеж кој прикажува мек знак, комбинации на букви со мек знак;
• индивидуални огледала;
• Речник;
• цртежи кои прикажуваат елен, елен, елен лопатар;
• цртежи кои го прикажуваат Кремљ, катедралата, Царскиот топ, Царското ѕвоно;
• аудио снимка од песната на О. Газманов „Москва“;
• атрибути за сцената „Стара Москва“ (костимите на продавачите, костимот на Јуриј Долгоруки);
• разгледници со слики од кулата Спаскаја, камбанаријата на Иван Велики, Успение катедрала итн.

Клучни зборови:

1. Кремљ
2. Црвена коцка
3. Камбанарија
4. Катедрала
5. Црквата

План за лекција

1. Организациски момент.

2. Воведување ново писмо.

2.1 Работа во ABC

а) читање комбинации на букви - согласни букви со мек знак во колони

б) набљудување на изговорот на овие комбинации на букви

в) читање на 1-ва колона

г) разговор за лексичко значењезборовите на секој пар

2.2 Работа во книга со копии

а) писмо писмо б

б) споредба на буквите бсо писмо Y

в) прикажување на буквите на табла

г) писмо писмо бучениците

д) вежба за прсти

д) работа на врски со букви

2.3 Работа во ABC

а) читање на 2 колона

б) анализа на звучна буква на зборот „елк“

в) читање на 3-та колона

г) сцена „Слики на стара Москва“

д) сесија за физичко образование со аудио снимка од песната на О. Газманов „Москва“

ѓ) работа со текстот „Московски Кремљ“

3. Резиме на лекцијата.

За време на часовите

1. Организациски момент.

Насмевка.

Посакајте си добро расположение, самодоверба кога запознавате ново писмо, читате и пишувате зборови и текстови со ова писмо.

Загревање (со индивидуални ретровизори)

Ајде да направиме гимнастика за усните и јазикот. Земете огледало и користете го јазикот за да ги исчистите горните заби. Прво надвор, па внатре. Јадевме вкусен џем за појадок и се извалкавме.

Јазикот, како мисирка, отиде на прошетка по горната усна, звукот [а]. Коњот кликнува на тротоарот, врвот на јазикот чука на непцето, а сега чука по забите, гласно и цврсто [d], гласно и тивко [d?], досадно и силно [t?] , досадна и меко [t?]. Што само кажавме? (Звуци). Какви звуци има? (самогласки и согласки). Кои звуци се нарекуваат самогласки? Кои звуци се нарекуваат согласки? Опишете го звукот [d?]. Размислете како меките звуци се означени во писмена форма.

2. Воведување ново писмо.

2.1 Работа со ABC:

Денеска ќе се запознаеме со едно многу интересно писмо.

Познат волшебник живее во својата сакана ABC. Кое е неговото име?

Мек чекор

Ова е буква... мек знак (покажи б)

Дали сакате да знаете зошто се нарекува себеси магионичар?

а) Читање комбинации на букви – согласки со бво колони

Отворете го ABC (по картичка) на страница 154.

Читајте самостојно, тивко, комбинации на букви на согласки со бво колони.

б) Набљудување на изговорот

Читање на овие комбинации на букви од табла (во хор, во синџир)

ПОГЛЕДНЕТЕ

Што забележавте?

Заклучок: бне означува звук, тоа е посебна буква, ја означува мекоста на согласките во пишувањето.

Мекиот знак е вистински волшебник. Зошто? Ајде да прочитаме неколку зборови.

в) Самостојно читање на 1 колона

Прочитајте ја првата колона сами

Какви трикови и трансформации забележавте?

(Тврдата согласка на крајот од зборот ја замени со мека.)

Дали се промени значењето и звукот на зборовите?

г) Разговор за лексичкото значење на зборовите на секој пар:

Крт - Крт Агол - Јаглен

Беше - вистинска прашина - прашина

Кон - Коњ

агол - геометриска фигура, формирана од два зраци кои произлегуваат од една точка - темето.

Јагленот е материјал за цртање во уметноста направен од тенки дрвени гранки или планирани стапчиња што се испукани.

2.2 Работа во книга со копии:

а) Писмо писмо б(мек знак)

Ајде да научиме како да го пишуваме нашиот волшебник со курзив (стр. 35)

б) Споредба на пишување писмо бсо писмо Y, заеднички елементи и димензии

Како изгледа писмото? б?

в) Прикажување букви на табла

Цртам мек знак со вака нежна капка...

г) Пишување писма, учење

Задача: заокружи ја буквата бсо зборови; набљудувајќи го наклонот, запишете б 5 пати (проверете како ги држите рацете, вашето држење)

д) Физичко образование за прсти

ѓ) Работете на врски со букви:

Како да се поврзете бсо букви?

(Дно или јамка - свртете се во средината на буквата).

Мекиот знак се пофали дека е најмагичен и најубав во детските тетратки. Кој ќе го стави овој фалбаџија волшебник на негово место? (Детски претпоставки).

Некои жители на нашата ABC почнаа да се смеат: „Можеме да покажуваме трикови и без вас. Види, имаше КРОМИД, стана ЛУКА, беше МАЛ, стана MYAL" Така самогласките го ставаат Фалеот на негово место.

Кој го стави Брагарт на негово место? Да се ​​потсетиме кои самогласки укажуваат на мекоста на согласките во пишувањето ( Јас, Е, Ју, Е, јас).

2.3. Работа во ABC:

а) Читање на 2-та колона

Прочитајте ги самите зборови. Што забележавте?

Наведете ги согласките што звучат нежно со зборови:

ГУСКИ МРЗЛИВИ ЕЛЕНИ НА ПОЛЕ MOOK

б) звучна буква анализа на зборот „ ЕЛК”

Колку слогови има во еден збор ЕЛК?

Колку букви?

Колку звуци?

Зошто има помалку звуци од буквите?

(Писмо бне означува звук, така што во зборот има повеќе букви отколку звуци).

Објаснете го значењето на зборот СРНА?

(Животно од семејството на елени).

в) Читање на 3-та колона со зборови (3 + 2 збора). Независно читање

Прочитајте клучни зборовиво текстот, пронајдете го зборот што означува зграда за богослужба. (Црква, катедрала)

Како се разликуваат овие зборови? (Катедралата е главната и најголемата црква во големите градови.)

Има ли црква во нашиот град? (Да) Каде е тоа?

Кој најчесто оди во црква? (православен)

Во која зграда во нашиот град се молат муслиманите? (Во џамијата).

Објаснете го значењето на зборот КАМБАНАРИЈА.(Кула со ѕвона на црковниот објект).

Објаснете го значењето на зборот КРЕМЛИН.(Градска тврдина во старите руски градови).

Зошто се нарекува областа Црвено? (Ова значи убаво).

Каде е тоа? (Ќе дознаеме за ова во приказната).

г) Воведен разговор:

Погоди - За што ќе биде текстот?

Кој од вас беше во Москва?

Што ви се допадна?

Сега ќе замавнам со моето волшебно стапче, и ќе бидеме пренесени пред многу, многу години, во античка Москва... Сакаш ли?

Сцена „Слики од стара Москва“.

(Звучи музика, 2 момчиња се појавуваат во руски костими, со јазли на стапчиња).

Наставникот: Какви момчиња се овие?

Момче 1: Јас сум Иљушка, а ова е мојот брат Ванјушка. Одиме во Москва да научиме занает. Како е, Москва? Кој го изгради? Зошто ја нарече Москва?

Наставникот: Јас и ти, момци, сме на ист пат. Ќе одиме и во овој град и ќе дознаеме кој го основал, изградил и зошто го нарекле Москва?

Се слушаат фанфари или ѕвона. На сцената се појавува принцот Јуриј Долгоруки.

Принцот: Јас сум великиот војвода Јуриј Долгоруки. Возев со мојот тим од богатиот и славен град Суздал. Сакам да изберам место за истурена станица на еден од седумте ридови во близина на боровата шума. Тука се поврзани две реки. Еден - Москва - полн, чист. Другата е Неглинка, тесна шумска река.

Наставникот: Воините возат понатаму низ густата шума и гледаат дека меѓу дрвјата како да се врти густа магла. Почна да се згуснува и се претвори во огромен, невиден ѕвер: имаше три глави, а нејзината кожа покрива половина од небото, треперејќи во различни бои. Големиот војвода не се плашеше - ги повлече уздите и се возеше право кон тој ѕвер. Но, пред да стигнам таму, прекрасната визија се стопи како облак. Стариот мудар советник, кој секогаш бил со принцот, го објаснил знакот вака: „Ако има голем град на ова место - ќе биде одлично, бидејќи ѕверот е огромен, ќе биде триаголен, зашто ѕверот е три. -се упати, и таму ќе се соберат луѓе различни народи, зашто неговата кожа е со многу бои“.

Принцот: Поставете ја мојата тврдина овде, воини! Опкружете го со бедем и ограда. Да, изградете дабови кнежевски комори.

Наставникот: Тоа го направија будниците. И принцот Јуриј Долгоруки нареди во 1147 година да му напише писмо на принцот Свјатослав: „Дојди кај мене, брат, во Москва“. Оваа година сè уште се смета за година на раѓање на Москва. Московската тврдина стоела во време на мир и војна. Таму се собраа трговци, трговци, занаетчии и славни воини. Москва стана голем град. Голем, но сето тоа се вклопува зад дабовите ѕидови на Кремљ. И под принцот Дмитриј Донској, се подигнаа ѕидови од бел камен и тие почнаа да ја нарекуваат Москва Бел камен. Тие почнаа да зборуваат за неа: „Москва е глава на сите градови!

Момче 2: Кои се тие бели ѕидови напред? Дали наскоро ќе дојдеме во Москва?

Наставникот: Наскоро, наскоро ќе пристигнеме во Москва, но нема да ги видиме ѕидовите од белиот камен!

Момче 1: Зошто?

Учител: Пред петстотини години, принцот Иван III владееше со Москва, а суверенот издаде декрет.

Хералд: Еј, слушајте московски! Нашиот суверен, великиот војвода Иван III, нареди да се обнови тврдината од бел камен. Решил да изгради нови ѕидови за да ги замени старите, дотраени, закрпени. Ѕидовите се како камена чипка, со дворога и дупки за стражари и стрелци. И, исто така, подигнете караули од црвени камени од сите страни. Да, таков што злобниот непријател не се осмелува да го нападне нашиот славен град!

Наставник: Поминаа години и московскиот Кремљ стана непрепознатлив. Ѕидовите се силни, издржливи, дебели до 6 метри. Во нивните длабочини има магацини со муниција, тајни премини. А одозгора се украсени со црвени камени заби, високи два метра. А зад ѕидовите, во дворот, израснаа богати одаи, кули и катедрали со златни куполи.

Момче 2: Знаеме, знаеме сега зошто Москва ја нарекуваат златна купола.

Наставникот: И заедно со ѕидовите, растеа и караули.

Звуци ѕвонење, потоа лирска народна песна.

Наставникот: А од другата страна, под ѕидините на Кремљ, има шопинг зона - шопинг област. Имаше долги редови шатори од штици, тенди и шалтери. Тие тргуваа од колички, па дури и едноставно од корпи и торби. И некои го нарекоа овој плоштад Оган, а некои Голема зделка.

Паларите излегуваат на мелодија на руска мелодија, повикувајќи им на купувачите.

Саемот се отвора.

Продавач 1:

Спин, весел кружен танц!
Дојдете, дојдете, чесни луѓе!
Дојдете, изберете, купете!
Доаѓа во посета на забавен саем...

Палер 2:

Тоа крзно е меки и златно!
Еве еден нежен - снежно-бел!
Еве една темна - скромна!
Земете сè во ред за секоја парада!

Палер 3:

И на нашата улица
Прават кутии!
И чаши, дробилки,
Вретена и играчки.

Цело село се забавува, се забавува правејќи занаети!
И потоа го носиме на пазар
Насликајте ги вашите дрвени предмети“
Купувајте заедно, на кој што му треба!

Звучи весела народна мелодија.

Наставник: Овде грнчарите ја продаваат својата стока: чинии, бокали, саксии, глинени свирки и кукли за забава на децата. Котларите нудат јадења и украси. Ковачи, ковачи! Погледнете како, ѕвонејќи, ја ставаат својата роба на полиците!

Момчињата ја пеат песната „In the Forge“.

Момче 1: Каков фер! Никогаш не сум видел ваков!

Момче 2: Овде продаваат ткаенина и жито, крзна и риба! И наша и странска стока.

Учителката: И тие ја нарекоа оваа шопинг област Црвена. На крајот на краиштата, некогаш во Русија, момци, „црвената“ не беше само боја. „Црвено“ значеше убава, главна, чесна, најскапа!

д) Сесија за физичко образование (на аудио снимка од песната на О. Газманов „Москва“)

ѓ) Работа со текстот „Московски Кремљ“

Независно читање. Прашања додека читате.

1-ви параграф:

На што се восхитуваат возрасните и малите деца? (Кремљ катедрали, т.е. главната, голема црква во Москва, камбанаријата на Иван Велики).

2-ри став:

Прочитајте ја првата реченица во вториот пасус.

Кој се сети на зборот Кремљ? (Градска тврдина во античките руски градови).

Колку години има Москва? Од што биле направени ѕидовите на Кремљ?

Како се викаше Москва подоцна? Зошто? (Ѕидовите биле изградени од бел камен и Москва почнала да се нарекува Бел камен.)

3-ти став:

Како изгледа модерниот Кремљ? (Ѕидовите се од црвена тула, има кули).

Која е најстарата кула во Кремљ? (Тајницкаја кула). Интересно име: спореди со зборот тајна. (Кулата имаше таен бунар. Овој кеш го даде името на кулата).

Која кула е најубава? Што има на него? (Кулата Спаскаја. Луѓето ширум светот го слушаат ѕвончето на часовникот на кулата на радио секој ден.)

Зошто на Москва и беа потребни Царското ѕвоно и Царскиот топ?

Приказна на наставникот за Царскиот топ.

Некогаш во Москва живеел топовски мајстор. Топовите го добија името по животното што го красеше: „Лав“, „Орел“... Андреј Чохов ги фрли најдобрите пиштоли. Заедно со други занаетчии фрлил топ каков што досега не бил виден. Беше многу тежок и испукан камен од грозје. Тие го поставија на еден рид за да ја заштитат портата Спаски од Кримскиот Кан и неговата орда. Но, ханот не стигна до Москва; топот Чохов го доби прекарот Цар топ поради неговата убавина и големина. И стои во Кремљ како споменик на вештината, а не на војната. (Наставникот може да зборува за Царското ѕвоно).

4-ти став:

Каде е Црвениот плоштад: во Кремљ или во близина на ѕидовите на Кремљ?

Зошто Црвениот плоштад го доби ова име?

Што виде Црвениот плоштад?

5-ти став:

Зошто Кремљ и Црвениот плоштад му се драги на секој жител на Русија? (Ова е нашата приказна).

Задачи и прашања по читањето:

Погледнете ги сликите на страниците 154-155. Што е ова? Ајде да направиме отсутно патување низ Кремљ. Ќе покажам разгледници со слики од незаборавни историски места, а вие коментирате за нивната содржина. (Наставникот покажува разгледници со слики од кулата Спаскаја, камбанаријата на Иван Велики, Успение катедрала итн.)

Кремљ не е цела Москва. Многу плоштади и улици ја чуваат историјата во своите имиња.

Кои улици во Москва ги знаете? Како се појавија улиците? Ќе дознаете за ова со читање на текстот „Имиња на московските улици“.

Работа со текстот „Имиња на московските улици“.

Читање на текстот веднаш гласно со коментар додека читате:

Читање на 1-виот пасус.

Се прашувам како живееле без улици и сокаци?

Вака, се испоставува, се појавија првите улици во Москва.

Читање на вториот пасус.

Наведете ги улиците на кои се сеќавате од текстот. Зошто добија такви имиња?

Како се вика главната улица во Москва?

Кои убави стари имиња ги задржаа улиците на Москва?

Лексичко значење на зборовите: занаетчии, грнчари.

3. Резиме на лекцијата.

Кои интересни работи научивте за Москва денес?

Каков збор имав на ум? Овој збор има 1 слог, 6 букви, 5 звуци (Кремљ).

Зошто има повеќе букви? (Мекиот знак не испушта звук)

Зошто ви треба мек знак?

Кои зборови со мек сепаратор се сеќавате?

Ми се допадна начинот на кој работеше. Што ви се допадна на лекцијата? Што сакаше да промениш? За што би сакале да слушнете во следната лекција?

>>Руски јазик второ одделение >>Руски јазик: Меки знак за одвојување (ь)

Одвојување на меки знаци

Улогата и значењето на мекиот знак на руски

Денес на лекцијата по руски јазик ќе проучуваме специјално писмо, кое се нарекува мек знак. Таквата буква, како мек знак, нема ниту означува никаков звук, туку нејзината улога е да ја означи мекоста на согласките во буквата.

На пример: бања, заглавена, јаглен, печат, мрзеливост, сожалување, коњ.

Но, покрај тоа што мекиот знак е показател за мекоста на согласките, тој може да биде и разделен.

И така, сега можеме да ги сумираме резултатите и да заклучиме дека таквото писмо како мек знак се користи во рускиот јазик:

За омекнување на претходната согласка;
Како сепаратор;
Да се ​​означат одредени граматички форми.

Веќе утврдивме кога е неопходно да се напише мек знак со зборови за да се омекнат согласките. Сега да се обидеме да го разбереме мекиот знак за одвојување и да дознаеме зошто мекиот знак се нарекува и раздвоен знак, во кои случаи мекиот знак е знак за одвојување и како се пишуваат зборовите со мек знак за одвојување.

Со цел подобро да ја разбереме оваа тема и да ја разбереме разликата помеѓу мекиот знак, кој служи за омекнување на согласки и мекиот знак за поделба, да се обидеме да го разгледаме ова прашање со пример.

На пример: Семе и семејство

Прочитајте ги внимателно овие зборови. Сега обрнете внимание на тоа како звучи последниот слог во првиот збор - семе. Во овој збор „семе“ звукот [m“] има мек звук, бидејќи буквата I му дава мекост, а во овој слог самогласката и согласката се изговараат заедно.

Сега да го погледнеме следниот збор. Зборот „семејство“ е [сем „ја]. Во овој случај, гледаме дека согласката и самогласката што ја следат се изговараат одделно. Таков посебен изговор помеѓу самогласка и согласка во писмена форма се означува со мек знак, кој се нарекува раздвојувачки мек знак.

На пример: Коља - колци, сол - сол, лет - истурање.

Затоа, веќе можеме да заклучиме дека раздвојувачкиот мек знак укажува дека согласките и самогласките се изговараат одделно.

Правила за пишување мек одвојувачки лик

Раздвојувачкиот ь (мекиот знак) е напишан:

Прво, во средината на зборот пред самогласките: e, e, yu, i. На пример: снежна бура, териер, мајмун, здравје, лен, лисја.

Второ, со зборови од странско потекло пред буквата О. На пример: шампињони, поштар, супа.

Трето, мекиот знак за одвојување е напишан во корените на зборовите, по согласките. На пример: декември, јачмен, врапчиња, степа, ноќ.

Исто така, треба да запомните дека мекиот знак за одвојување никогаш не е напишан:

Прво, зборовите се на прво место;
Второ, после конзолите.

Сега внимателно да ја погледнеме сликата и да се обидеме да ја споредиме разликата помеѓу мекиот знак, кој служи за омекнување на согласката и мекиот знак за делење:

Домашна работа

1. Внимателно прочитајте ги зборовите со мек знак и најпрвин запишете ги само оние во кои мекиот знак е показател за мекост, а потоа - зборовите со мек знак за одвојување.

Молец, фустан, семејство, лизгалки, ден, столици, волна, потоци, колци, дупка од мраз, мрзеливост, очај, домување, пријатели, бања, здравје, желе, капут, есен, писмо, дожд, компјутер, сомотски, Дарија, среќа , забава, тага.

2. Изберете антоними за овие зборови и кажете каква улога игра мекиот знак во нив?

Чистота, досада, работа, штета, светлина, непријатели, шеќер.

3. Запиши ги зборовите во множина:

Пријател, лист, крило, гранка, дневник, дрво.

4. Кога пишувате сепаратор, каков звук слушате во зборовите?
5. Решете го крстозборот.

Прашања за крстозборот:

1. Како друго може да се нарече снежна бура?
2. Каде живеат пчелите?
3. Тато, мамо, јас сум пријателски настроена….
4. Животно кое сака да се качува по дрвја.
5. Омилено задоволство на Карлсон.

Лекција за:

„Буквата б е мек знак“

Галина Ајџанова,

наставник основните часови

Средно училиште Александровска

Костанајскиот регион

Презентација (.ppt, 1,93 Mb)

Цел: да се запознаат учениците со пишувањето на буквата б, да се развие способноста за пишување на буквата б и зборовите со оваа буква.

консолидирај го концептот на буквата б, која служи за означување на мекоста на согласките;

развие будност во правописот;

негувајте љубов кон мајчиниот јазик и мајчината природа.

I. Психолошки став:

Значи, пријатели, внимание

Заѕвони ѕвоното

Седнете удобно

Ајде да ја започнеме лекцијата наскоро.

Гледајте се како пар и насмевнете се.

II. Ажурирање на знаењето

1. - Знам дека навистина сакаш да играш. И предлагам да се игра играта со погодување.

Кои букви се напишани на картичките?

На кои две групи може да се поделат?

Кои самогласни букви ја означуваат цврстината на претходната согласка? (ох и у)

Кои укажуваат на мекост? (и јас)

Момци, тука недостасуваат уште неколку букви кои укажуваат на мекост на согласки. Денеска ќе се запознаеме со едно од овие писма, но засега тоа е тајна. И да ги замолиме нашите гости да ја решат оваа мистерија.

2. Повторно донесување „Меки знак“:

Автор: Некогаш во АБЦ имаше букви, различни - самогласки, согласки (влегуваат јунаците на драматизацијата). Писмата живееја - не тагуваа, затоа што сите беа пријатели (ликовите плескаат со рацете, се држат за раце). А меѓу нив живееше една буква, слична на половина Y, со која никој не се дружеше. Таа не покажуваше никаков звук, не можеше да зборува и молчеше. Ова писмо се чувствуваше многу лошо, осамено. Еден ден буквите почнаа да формираат зборови. Ова беше нивната омилена забава.

На пример, погодете ја загатката:

Спиење или капење

Сè не излегува:

Ден и ноќ на нозе

Црвени чизми.

Буквите почнаа да го формираат зборот ГУС (ликовите во драматизацијата се редат во еден ред), што резултираше со зборот ГУС.

Нешто не ни оди, велат писмата.

Звукот [s’] во зборот е мек, но во нашиот случај е тврд.

Звукот [i] вели:

Дозволете ми да станам“, и брзо се смири на крајот од зборот.

Но нашиот одговор е гуска, а не гуски?!

Како да се биде?

Што да се прави? Кое писмо треба да повикате за помош?

Буквата б е мек знак.

Дојди кај нас, мек знак, се викаат буквите.

Мекиот знак среќно се согласи да им помогне на буквите и брзо застана на крајот од зборот.

Каков збор добивте? (гуска)

Излегува колку е важна буквата б - мек знак.

III. 1. Поставување образовни цели:

Што мислите, момци, е темата на денешната лекција за пишување? (слајд 2)

Врз основа на темата, формулирајте ги целите на нашата лекција. Користете ги зборовите напишани на екранот (слајд 3):

Ајде да се сретнеме...

Да научиме...

2. Планирање за постигнување на целта

За да ги постигнеме овие цели, ќе треба да поминеме низ тежок пат.

Погледнете го екранот (слајд 4):

Денес сме со вас:

научете да ја пишувате буквата мек знак

ајде да работиме со зборови

ајде да запишеме предлог

Ајде да играме

ајде да работиме сами

да се искачиме на врвот

За полесно да ја запомните маршрутата, пред секоја има лист со маршрутата. Ова е местото каде што ќе ги прославите вашите достигнувања. Значи, вие сте подготвени да го направите првиот чекор и да научите да ја пишувате буквата б.

V. Работете за постигнување на целите:

1. Став кон пишувањето: треба да пишувате внимателно, убаво,

читлив Со правилно пишување на буквите и нивните врски, одржување на исто растојание меѓу буквите и зборовите.

2. Анализа на букви:

споредба на печатени и напишани букви

Која буква е напишана слично на буквата б?

конструирање букви од жица

трасирање на буква со прст на жица

3. Подготовка на прсти за пишување: кинезиолошки вежби

4. Вежба за очи

5. Работа во книга со копии:

Денеска е последниот ден од зимата. Дедо Мраз цела зима ни сликаше шари на прозорците. Ајде да му угодиме со шаблони во книгата со копии (цртање шема на страница 23).

6. Усно објаснување за пишувањето на ова писмо: започнуваме со работа на горниот линијар на работната линија. Ја спуштаме навалената права линија надолу, не стигнувајќи до крајната линија и правиме кривина надесно. Ја допираме долната линија, ја исцртуваме полуовалната линија нагоре, ја заокружуваме лево до средината на линијата и ја затвораме овалната на права линија.

примерок за пишување на табла

писмо во воздухот

игра „Фотограф“

мозочен удар задната странамостри пенкала во книга со копии

пишување по должината на контурите на буквите во тетратката

самостојно пишување на 3 букви

Погледнете ги внимателно напишаните букви, споредете со примерокот и изберете ја буквата што сте ја напишале подобро од другите, ставете точка под неа. Напишете уште три букви правилно и убаво.

Во листот за маршрута на првиот чекор, оценете ја вашата работа.

VI. Зајакнување на научениот материјал

РАБОТИ НА ЗБОРОТ

Прочитајте ги зборовите напишани на екранот: куче, елен, крава, мачка (слајд 5).

Споредете ги по значење и пронајдете го дополнителниот збор.

2. - Ајде да извршиме звучна анализа на овој збор:

кажете го овој збор со шепот, слушајте се

Во парови, поставете го звучниот дијаграм на овој збор

анализа на завршената задача:

кој е првиот звук во овој збор, втор, трет

проверете го дијаграмот со примерокот (слајд 6)

Анализа на звучни букви (слајд 7)

Која буква ја дава заповедта на согласката: „Читај тивко“?

Колку звуци има во зборот лос?

Колку букви?

Зошто има повеќе букви отколку звуци?

5. Пишување на зборот ЕЛК со зборови

Која буква ви помогна да ја покажете мекоста на претходната согласка во пишувањето?

6. Работете на развој на кохерентен говор:

Што знаете за ова животно? (слајд 8)

7. Минута читање според правилата: читање зборови со мек знак на крајот.

Кој од овие зборови одговара на звучната шема на зборот (слајд 9)

Дојдете со повеќе зборови што одговараат на нашата шема.

8. Снимање на зборовите HORSE според моделот на копирање, запишување на зборот LYNX под диктат. Самопочит (фенерче на вториот чекор од листот за маршрута).

9. Слајд 10

Кажи ми, што е пострашно за животните во зима: студ или глад?

Како луѓето им помагаат на дивите животни да ја преживеат зимата?

Читање пораки до децата.

10. Семантика на зборот СОЛ: сол - додаток на храна, минерал, нота во музиката (слајд 11).

РАБОТЕТЕ НА ПРЕДЛОГОТ

Прочитај ја реченицата во тетратката: Лос ја лижеше солта.

Именувајте зборови со мек знак.

Колку зборови има во една реченица?

Кој е првиот, вториот, третиот збор?

Кои правила треба да ги запомните пред да ја запишете оваа реченица?

Извршување изборна работа: запишете реченица од меморија или копирајте ја од книгата со копии.

Со помош на која буква во буквата ја покажавме мекоста на последниот согласен звук?

ФИЗИЧКА МИНУТА

ЗАБЕЛЕЖУВАЊЕ НА КАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ПИСМОТО б

Мекиот знак не само што ја означува мекоста на согласката, туку и го менува значењето на зборовите ако се појави или исчезне во зборовите. Сега ќе се увериме во ова. Заедно со мекиот знак ќе станете волшебници и некои зборови ќе ги трансформирате во други.

1. Дидактичка игра„Превртени зборови“:

Палав мек знак избега од зборовите допир, земи и ги претвори во нови зборови. Наведете кои. Како го разбирате значењето на зборот престол (слајд 12)?

Мекиот знак тече до зборовите креда, тежина.

Додадете b на зборовите креда и тежина, какви зборови добивате.

Што понекогаш се случува со зборовите кога ќе се појави или исчезне мек знак?

2. Дидактичка игра „Еден - многу“: лос - седалото -

животни - линии -

коњи - рисови -

3. Самопочит

НЕЗАВИСНА РАБОТА

Момчињата запишуваат зборови што означуваат имиња на риби, девојчињата запишуваат зборови што не ги означуваат имињата на рибите.

Подвлечете ја буквата на крајот од напишаните зборови.

Дојде време да се искачиме на последното скалило од нашиот пат.

Подигнете ја раката чии батериски ламби горат на горниот и средниот линијар.

Кој не чека на последното скалило?

Зошто Б се смее?

Запомни ја темата на нашата лекција и доврши ја мојата реченица:

Се запознавме...

ние научивме...

ние научивме...

Поема „мек знак“:

Мек знак - лукав знак

Не го нарекувај ништо

Не се изговара

Но, зборот често се прашува.

Зошто куќата е под агол

Се претвори директно во јаглен

Нема оган, само така?Оваа буква е мек знак!

Денес на час ќе се запознаеме со уште поневеројатни знаци.

Веќе знаете дека за секој говорен звук има свој знак - буква, но во рускиот јазик има две букви КомерсантИ бкои НЕ ИЗДАВААТ ЗВУЦИ . Зошто тогаш се потребни? Ова е она за што ќе научиме во нашата лекција...

Мекиот знак е незгоден знак.
Не постои начин да се каже.
Не се изговара
Но, зборот често се прашува.
Зошто куќата има ЌОШЕ
Веднаш се претвори во ЈАГЛЕН,
Нема оган, само така?
Ова беше мек знак.

На читање,благодарение на Комерсантили б, слушаме како се менува звукот на зборот.

Ако зборот содржи б, тогаш буквата по која се појавува звучи меко. Слушајте ги зборовите и обидете се да погодите кои зборови содржат мек знак.

ЌОШЕ - ЈАГЛЕН

БАНКА - БАНКА

ЕЛ - ЕЛА

ПОЛИЦА - ПОЛКА

А Комерсант- тврд знак сака да игра криенка.

ЈАДЕНИ РАЗГОВАЊЕ ВЛЕЗ ПУКАЊЕ

Но, во исто време, ако не го напишеме со збор, тогаш зборот добива сосема поинакво значење.

ЈАДЕНИ - СЕБ

ПУКАЊЕ - ПУКАЊЕ

И еве ги самите букви: Ова цврст знак.

Мек знак- ги прави буквите помеки.

Мекиот знак има ДВЕ работни места. Меки знак ОМЕКНУВА , односно прави согласката да звучи меко, а воедно и мек знак ДЕЛИ.

Буквата б делисогласка и самогласка E, Yo, Yu, Ya, I, што покажува дека кога читате треба да паузирате меѓу нив. Затоа се вика СПЕПАРАТИВНИ.

Гледајте го бувот: ПЕРДОТ и ПЈЕРОТ... Зборувај полека... Што забележа?

Во првиот случај, нашата необична буква Е остана едно [E] - [p'ero], а во вториот случај, поради фактот што мекиот знак ги раздвои согласката и самогласката Е, излезе [p'ero] , односно буквата Е остана сама по себе [ти]

1. Јас сум „Кој е внимателен?“

Според последните звуци на зборовите маса, прозорец, гуска- направи нов збор.

Одговор: елен.

2 . Што имаат заедничко зборовите: лен, капут, мајмун, пиштол, прашина?

3. Што имаат заедничко имињата на овие предмети: влез, реклама, кран, јадење, јаде?

4. Игра „Кој е поголем?

• Дојдете со зборови во кои еден звук е претставен со две букви. (Сол, ден, коњ, сенка.)
• Можете ли да броите? Потоа брзо именувајте ги броевите што завршуваат на б(од 5 до 20).

5 . Најдете ги скриените букви ъИ б. Заокружете ги.

6. Боја само оние копчиња што личат на буквата Комерсант(тврд знак). Поврзете ги со Пинокио.

7. Обојте ги само оние маргаритки што ја имаат буквата б(мекиот знак) е правилно напишан. Поврзете ги со пеперутка.

8. Обојте ги двата знака жолта. Сенка според примерокот. Најдете и обојте ги буквите бИ Комерсант.

9 . Подвлечете ја истата буква како онаа подолу на левата страна на сликата. Заокружи ги сите букви бСо десна странацртање.

10 . Направете фигура од седум стапчиња. Отстранете две од нив за да добиете б. Заокружи ги сите букви Комерсантдесно.

11. Направете ги квадратите исти лево. Која е разликата помеѓу двата квадрати од десната страна?

12. Додадете го. Пречкртајте ги буквите што се разликуваат од останатите во двата реда на десната страна на сликата.

13. Игра „Скала“

1. Мек знак „б“. 2. Цврст знак"Ъ".

– – – б – б – – –

– – – – б – – б – – –

– – – – – б – – – б – – –

Можна варијантаодговори. Можен одговор:

елен, елен, коњ. излез, заобиколување, влез.

14. Игра „Забавни модели“

Составете зборови користејќи ги следните модели:

1. – – – б ( Коњ, елен, насукан.)

2. – – – б – – ( Палто, писмо, лизгалки.)

3. – ъ – – – ( Излез, влез, изеден.)

4. – – – ъ – – – ( Влез, обвивка.)

15. Игра „Зборот се распадна“

Собери ги расфрланите зборови:

1. Јуваг ( снежна бура), истурете ( заглавени).

2. Лаги ( јадеше), зиња ( маана).

16. Игра „Заврши го зборот“

1. Бука... (- var), тет... (- во име на), збор... (- var), јан... (- var), февруари... (- рал), душо... (- после се),

2. Том… (- возење, -ект, -ем, -единство, -феномен, -појаснување), издигни... (- вози, јаде), поврзете се... (- вози, -темно, -огнено, -јасно).

17. Игра „Трансформација на зборовите“

1. Која буква има во зборот коскатреба да се замени за да се добие името на саканото лице во куќата? ( Гостин.)

2. На која буква треба да се додаде аголсе претвори во јаглен?
(Мек знак.)

3. Секогаш ќе бидеме таму каде што треба да бидеме,

Мек знак за вметнување во зборови,

До поровеЈас не би во дует,

Влогови – Колиникогаш.

Вметнете мек знак за да формирате нови зборови: Коља ( влогови), пена ( коноп), јадеше ( смрека), семка ( семејството), хорот ( порове), тие велат ( крт).

4. Која буква треба да се додаде на зборот седнада направи збор што означува завршување на оброк? ( Солиден знак - јадеше.)

5. Која буква треба да се додаде, а која буква да се одземе од зборот седумда направи збор ќе јадам? (Тежок знак за додавање, мек знак за одземање.)

18. Јас грам „Граматичка аритметика“

1. Гума – a + смрека = ? ( Шинел.)

2. Каракул – кул + копачка = ? ( Карамела.)

3. Сода – да + болка = ? ( Сабл.)

19. Крстозбори

Идентични слогови во зборовите со b и b.

ОДГОВОР: слог - возења; слогови - даили - ut.

Зборови со ь.

1. Мал простор за капење. 2. Начин на транспорт.

3. Светло осветлување на небесниот хоризонт. 4. Цртеж на коска или дрво.

5. Сподели, судбина, шанса.

Одговор: бања, одење, зора, резба, судбина

Пополнете ги буквите

Одговор: нула, сол, улога, молец, болка, рубероид, прашина, реалност.

Зборови со b и b.

1. Големи странични гранки на дрвото. 2. Растение за качување.

3. Главното оружје на ловецот. 4. Секој предмет.

5. Хуманоидно животно. 6. Состанок.

Одговор: гранче, трева, пиштол, предмет, мајмун, конгрес.

20.

Буквата P се преврте -
Со мек знаксвртев.

Земете црн молив и обојте ги сите делови од цртежот во кои ја гледате буквата. б.

21.

Надвор од кофата со причина
Ајде да пиеме вода:
Потребна е кука - цврст знак,
За да не се навлажни.

Земете црн молив и насликајте ги сите области на цртежот со буквата. Комерсант

22. Ние пишуваме...