Пердувот е главната идеја. Анализа на приказната од В.А. Осеева „Перо“
Костја направи куќичка за птици и ја повика Вова:
- Погледнете ја куќата за птици што ја направив.
Вова се сквоти.
- О, што! Сосема реално! Со трем! Знаеш што, Костја“, рече тој срамежливо, „направи ме и мене!“ И ќе те направам едрилица за ова.
„Во ред“, се согласи Костја. - Само не го давајте за ова или она, туку вака: вие ме правите едрилица, а јас ќе ве направам куќа за птици.
Посетено
Ваља не дојде на час. Нејзините пријатели ја испратија Мусја кај неа.
- Одете и дознајте што не е во ред со Ваља: можеби е болна, можеби и треба нешто?
Мусја ја најде својата пријателка во кревет. Ваља лежеше со преврзан образ.
- О, Валечка! - рече Мусја, седнувајќи на стол. - Веројатно имаш гума! О, каков флукс имав летото! Цела вриење!
И знаете, баба штотуку замина, а мама беше на работа...
„Мајка ми е исто така на работа“, рече Ваља, држејќи го образот. - Ми треба плакнење...
- О, Валечка! И мене ми дадоа плакнење! И се чувствував подобро! Како што го исплакнувам, подобро е! А ми помогна и грејно рампа - жешко, врело...
Ваља се возбуди и кимна со главата.
- Да, да, парно за греење... Мусја, имаме котел во кујната...
- Нели тој прави врева? Не, веројатно е дожд! – Мусја скокна и истрча до прозорецот. - Така е, дожд! Добро е што дојдов во галоши! Во спротивно може да настинете!
Истрча во ходникот, долго удираше со нозете, облекувајќи ги галошите. Потоа, продирајќи ја главата низ вратата, извика:
- Оздрави се наскоро, Валечка! Ќе дојдам пак кај тебе! Дефинитивно ќе дојдам! Не грижете се!
Ваља воздивна, го допре ладното греење и почна да ја чека мајка си.
- Па? Што рече таа? Што ѝ треба? – ја прашаа девојките Мусја.
- Да, таа ја има истата гума што ја имав јас! – радосно рече Мусја. - И таа не рече ништо! А само грејна рампа и плакнење и помагаат!
Миша имаше ново пенкало, а Федија имаше старо. Кога Миша отиде на таблата, Федија го замени своето пенкало за Мишино и почна да пишува со ново. Миша го забележа ова и праша за време на одмор:
-Зошто ми го зеде пердувот?
- Само помислете, какво чудо - пердув! - извика Федија. - Најдов за прекор! Да, утре ќе ти донесам дваесет од овие пердуви.
– Не ми требаат дваесет! И немате право да го правите тоа! - се налути Миша.
Момците се собраа околу Миша и Федија.
- Извини за пердувот! За сопствениот другар! - извика Федија. - Ах ти!
Миша застана црвено и се обиде да каже како се случило:
- Да, не ти дадов... Сами си го зел... Разменил...
Но, Федија не му дозволи да зборува. Тој мавташе со рацете и му викна на целото одделение:
- Ах ти! Алчен! Никој од момците нема да се дружи со вас!
- Дај му го овој пердув, и тоа е крајот на тоа! - рече едно од момчињата.
„Се разбира, вратете му го, бидејќи тој е таков...“, поддржаа другите.
- Врати го! Не се плеткај со мене! Еден пердув крева плач!
Миша поцрвене. Во очите му се појавија солзи.
Федија набрзина го зграпчи пенкалото, го извади перото на Мишино од него и го фрли на масата.
- Еве, земи го! Почнав да плачам! Поради еден пердув!
Момците тргнаа по својот пат. Замина и Федија. А Миша сè уште седеше и плачеше.
Рекс и Капкејк
Слава и Витја седеа на истото биро.
Момчињата беа многу пријателски расположени и си помагаа најдобро што можеа. Витја му помогна на Слава да ги реши проблемите, а Слава се погрижи Витја да ги пишува зборовите правилно и да не ги извалка своите тетратки со дамки. Еден ден имаа голема расправија.
- Нашиот директор има големо куче„Нејзиното име е Рекс“, рече Витја.
„Не Рекс, туку Капкејк“, го поправи Слава.
- Не, Рекс!
- Не, Кејк!
Момчињата се скараа. Витија отиде на друго биро. Следниот ден, Слава не го реши проблемот доделен за дома, а Витја и подаде на наставникот невешт тетратка. Неколку дена подоцна, работите станаа уште полоши: двете момчиња добија Д. И тогаш дознаа дека кучето на режисерот се вика Ралф.
- Значи, нема што да се караме! – се воодушеви Слава.
„Се разбира, не поради ништо“, се согласи Витија.
И двете момчиња повторно седнаа на истото биро.
- Еве го Рекс, еве го Капкејк. Гадно куче, зграпчивме две души поради неа! И само размислете за што се караат луѓето!..
Градител
Во дворот имаше насип од црвена глина. Сквотирајќи, момчињата ископаа сложени премини во неа и изградија тврдина. И одеднаш забележаа друго момче од страна, кое исто така копаше во глината, ги потопуваше црвените раце во конзерва со вода и внимателно ги премачка ѕидовите на глинената куќа.
- Еј, што правиш таму? - му викнаа момчињата.
- Градам куќа.
Момчињата се приближија.
- Каква куќа е ова? Има криви прозорци и рамен покрив. Еј градител!
- Само поместете го и ќе се распадне! – извика едно момче и ја шутна куќата.
Ѕидот се урна.
- Ах ти! Кој гради вакво нешто? – викнаа момците кршејќи ги свежо обложените ѕидови.
„Градителот“ седеше тивко, стискајќи ги тупаниците. Кога се урна последниот ѕид, тој си замина.
И следниот ден момчињата го видоа на истото место. Тој повторно ја изгради својата глинена куќа и, потопувајќи ги црвените раце во плехот, внимателно го подигна вториот кат...
Со свои раце
Наставникот им кажа на децата каков би бил прекрасен живот во комунизмот, какви летечки сателитски градови ќе се градат и како луѓето ќе научат да ја менуваат климата по своја волја, а јужните дрвја ќе почнат да растат на север...
Наставничката кажа многу интересни работи, децата слушаа со задушен здив.
Кога момците го напуштија класот, едно момче рече:
– Би сакал да заспијам и да се разбудам во комунизмот!
- Не е интересно! - го прекина друг. – Би сакал со свои очи да видам како ќе се гради!
„А јас“, рече третото момче, „би сакал сето ова да го изградам со свои раце!
Тројца другари
Вита го изгуби појадокот. За време на големата пауза, сите момци појадуваа, а Витија застана на страна.
- Зошто не јадеш? – го праша Коља.
- Го изгубив појадокот...
„Тоа е лошо“, рече Коља, загризувајќи голем. бел леб. - До ручекот има уште многу!
- Каде го изгуби? – праша Миша.
„Не знам...“ рече Витија тивко и се сврте.
„Веројатно сте го носеле во џеб, но треба да го ставите во торбата“, рече Миша.
Но, Володија не праша ништо. Пријде до Вита, скрши парче леб и путер на половина и му го подаде на другарот:
- Земете го, јадете го!
Јурик се разбуди наутро. Погледнав низ прозорецот. Сонцето сјае. Добар ден е.
И момчето сакаше самиот да направи нешто добро.
Па тој седи и мисли:
„Што ако мојата помала сестра се удави и јас ја спасив!
И сестра ми е таму:
- Прошетај со мене, Јура!
- Оди си, не ме мачи да размислувам!
Сестра ми се навреди и си замина. И Јура мисли:
„Кога волците би ја нападнале дадилката, а јас би ги застрелал!
А дадилката е токму таму:
- Стави ги садовите, Јурочка.
- Исчистете го сами - немам време!
Дадилката одмавна со главата. И Јура повторно размислува:
„Да паднеше Трезорка во бунар и јас да го извлечам!
А Трезорка е токму таму. Неговата опашка мавта: „Дај ми да пијам, Јура!
- Оди си! Не се мачи да размислуваш!
Трезорка ја затвори устата и се качи во грмушките.
И Јура отиде кај мајка си:
- Што можев да направам толку добро?
Мама ја погали главата на Јура:
- Прошетај со сестра ти, помогни ѝ на дадилката да ги остави садовите, дај му на Трезор малку вода.
- Одете и дознајте што не е во ред со Ваља: можеби е болна, можеби и треба нешто?
Мусја ја најде својата пријателка во кревет. Ваља лежеше со преврзан образ.
- О, Валечка! - рече Мусја, седнувајќи на стол. - Веројатно имаш гума! О, каков флукс имав летото! Цела вриење!
И знаете, баба штотуку замина, а мама беше на работа...
„Мајка ми е исто така на работа“, рече Ваља, држејќи го образот. - Ми треба плакнење...
- О, Валечка! И мене ми дадоа плакнење! И се чувствував подобро! Како што го исплакнувам, подобро е! А ми помогна и грејно рампа - жешко, врело...
Ваља се возбуди и кимна со главата.
- Да, да, парно за греење... Мусја, имаме котел во кујната...
- Нели тој прави врева? Не, веројатно е дожд! – Мусја скокна и истрча до прозорецот. - Така е, дожд! Добро е што дојдов во галоши! Во спротивно може да настинете!
Истрча во ходникот, долго удираше со нозете, облекувајќи ги галошите. Потоа, продирајќи ја главата низ вратата, извика:
- Оздрави се наскоро, Валечка! Ќе дојдам пак кај тебе! Дефинитивно ќе дојдам! Не грижете се!
Ваља воздивна, го допре ладното греење и почна да ја чека мајка си.
- Па? Што рече таа? Што ѝ треба? – ја прашаа девојките Мусја.
- Да, таа ја има истата гума што ја имав јас! – радосно рече Мусја. - И таа не рече ништо! А само грејна рампа и плакнење и помагаат!
Миша имаше ново пенкало, а Федија имаше старо. Кога Миша отиде на таблата, Федија го замени своето пенкало за Мишино и почна да пишува со ново. Миша го забележа ова и праша за време на одмор:
-Зошто ми го зеде пердувот?
- Само помислете, какво чудо - пердув! - извика Федија. - Најдов за прекор! Да, утре ќе ти донесам дваесет од овие пердуви.
– Не ми требаат дваесет! И немате право да го правите тоа! - се налути Миша.
Момците се собраа околу Миша и Федија.
- Извини за пердувот! За сопствениот другар! - извика Федија. - Ах ти!
Миша застана црвено и се обиде да каже како се случило:
- Да, не ти дадов... Сами си го зел... Разменил...
Но, Федија не му дозволи да зборува. Тој мавташе со рацете и му викна на целото одделение:
- Ах ти! Алчен! Никој од момците нема да се дружи со вас!
- Дај му го овој пердув, и тоа е крајот на тоа! - рече едно од момчињата.
„Се разбира, вратете му го, бидејќи тој е таков...“, поддржаа другите.
- Врати го! Не се плеткај со мене! Еден пердув крева плач!
Миша поцрвене. Во очите му се појавија солзи.
Федија набрзина го зграпчи пенкалото, го извади перото на Мишино од него и го фрли на масата.
- Еве, земи го! Почнав да плачам! Поради еден пердув!
Момците тргнаа по својот пат. Замина и Федија. А Миша сè уште седеше и плачеше.
Рекс и Капкејк
Слава и Витја седеа на истото биро.
Момчињата беа многу пријателски расположени и си помагаа најдобро што можеа. Витја му помогна на Слава да ги реши проблемите, а Слава се погрижи Витја да ги пишува зборовите правилно и да не ги извалка своите тетратки со дамки. Еден ден имаа голема расправија.
„Нашиот директор има големо куче, се вика Рекс“, рече Витја.
„Не Рекс, туку Капкејк“, го поправи Слава.
- Не, Рекс!
- Не, Кејк!
Момчињата се скараа. Витија отиде на друго биро. Следниот ден, Слава не го реши проблемот доделен за дома, а Витја и подаде на наставникот невешт тетратка. Неколку дена подоцна, работите станаа уште полоши: двете момчиња добија Д. И тогаш дознаа дека кучето на режисерот се вика Ралф.
- Значи, нема што да се караме! – се воодушеви Слава.
„Се разбира, не поради ништо“, се согласи Витија.
И двете момчиња повторно седнаа на истото биро.
- Еве го Рекс, еве го Капкејк. Гадно куче, зграпчивме две души поради неа! И само размислете за што се караат луѓето!..
Градител
Во дворот имаше насип од црвена глина. Сквотирајќи, момчињата ископаа сложени премини во неа и изградија тврдина. И одеднаш забележаа друго момче од страна, кое исто така копаше во глината, ги потопуваше црвените раце во конзерва со вода и внимателно ги премачка ѕидовите на глинената куќа.
- Еј, што правиш таму? - му викнаа момчињата.
- Градам куќа.
Момчињата се приближија.
- Каква куќа е ова? Има криви прозорци и рамен покрив. Еј градител!
- Само поместете го и ќе се распадне! – извика едно момче и ја шутна куќата.
Ѕидот се урна.
- Ах ти! Кој гради вакво нешто? – викнаа момците кршејќи ги свежо обложените ѕидови.
„Градителот“ седеше тивко, стискајќи ги тупаниците. Кога се урна последниот ѕид, тој си замина.
И следниот ден момчињата го видоа на истото место. Тој повторно ја изгради својата глинена куќа и, потопувајќи ги црвените раце во плехот, внимателно го подигна вториот кат...
Со свои раце
Наставникот им кажа на децата каков би бил прекрасен живот во комунизмот, какви летечки сателитски градови ќе се градат и како луѓето ќе научат да ја менуваат климата по своја волја, а јужните дрвја ќе почнат да растат на север...
Наставничката кажа многу интересни работи, децата слушаа со задушен здив.
Кога момците го напуштија класот, едно момче рече:
– Би сакал да заспијам и да се разбудам во комунизмот!
- Не е интересно! - го прекина друг. – Би сакал со свои очи да видам како ќе се гради!
„А јас“, рече третото момче, „би сакал сето ова да го изградам со свои раце!
Тројца другари
Вита го изгуби појадокот. За време на големата пауза, сите момци појадуваа, а Витија застана на страна.
- Зошто не јадеш? – го праша Коља.
- Го изгубив појадокот...
„Тоа е лошо“, рече Коља, гризејќи големо парче бел леб. - До ручекот има уште многу!
- Каде го изгуби? – праша Миша.
„Не знам...“ рече Витија тивко и се сврте.
„Веројатно сте го носеле во џеб, но треба да го ставите во торбата“, рече Миша.
Но, Володија не праша ништо. Пријде до Вита, скрши парче леб и путер на половина и му го подаде на другарот:
- Земете го, јадете го!
Јурик се разбуди наутро. Погледнав низ прозорецот. Сонцето сјае. Добар ден е.
И момчето сакаше самиот да направи нешто добро.
Па тој седи и мисли:
„Што ако мојата помала сестра се удави и јас ја спасив!
И сестра ми е таму:
- Прошетај со мене, Јура!
- Оди си, не ме мачи да размислувам!
Сестра ми се навреди и си замина. И Јура мисли:
„Кога волците би ја нападнале дадилката, а јас би ги застрелал!
А дадилката е токму таму:
- Стави ги садовите, Јурочка.
- Исчистете го сами - немам време!
Дадилката одмавна со главата. И Јура повторно размислува:
„Да паднеше Трезорка во бунар и јас да го извлечам!
А Трезорка е токму таму. Неговата опашка мавта: „Дај ми да пијам, Јура!
- Оди си! Не се мачи да размислуваш!
Трезорка ја затвори устата и се качи во грмушките.
И Јура отиде кај мајка си:
- Што можев да направам толку добро?
Мама ја погали главата на Јура:
- Прошетај со сестра ти, помогни ѝ на дадилката да ги остави садовите, дај му на Трезор малку вода.
Заедно
Во прво одделение, Наташа веднаш се заљубила во девојка со весели сини очи.
„Ајде да бидеме пријатели“, рече Наташа.
- Ајде! – девојката кимна со главата. - Ајде да си играме заедно!
Наташа беше изненадена:
– Дали е навистина потребно да си играте заедно ако сте пријатели?
- Секако. Оние кои се пријатели секогаш си играат заедно, и тие се фатени поради тоа! – се насмеа Оља.
„Во ред“, рече Наташа колебливо и одеднаш се насмевна: „И тогаш тие се пофалени заедно за нешто, нели?
- Па, тоа е ретко! – Оља го збрчка носот. - Зависи каква девојка ќе најдеш!
Искинат лист
Некој искина празен лист од тетратката на Дима.
- Кој би можел да го направи ова? – праша Дима.
Сите момци молчеа.
„Мислам дека сам по себе испадна“, рече Костја. „Или можеби ти дадоа таква тетратка во продавницата... Или дома, сестра ти го искина листов“. Никогаш не знаете што се случува... Навистина, момци?
Секции: Основно училиште
- Дајте идеја во која секој детал уметничко делоима свое длабоко значење и помага да се разбере целата работа.
- Покажете дека во центарот на овие дела е личност. Да нè научи да разбереме како писателката прикажува личност, како ни го открива она што е скриено од очите: мислите и чувствата на ликовите, нивните карактерни црти.
- Научете ги децата да најдат во дело длабоко значење– поттекст.
- Научете ги децата не само да читаат, туку и да размислуваат.
Организациски момент.
Вложете го вашиот ум и срце во вашата работа,
Ценете ја секоја секунда од вашата работа.
Дозволете книгите да влезат во домовите како пријатели.
Читајте цел живот, стекнете го вашиот ум.
Денес имаме лекција воннаставно читање. Читаме на час, вие сами читате различни книги дома. Зошто мислите дека писателите пишуваат книги?
- да кажам нешто интересно
- да ги научите вашите читатели нешто
- ве натера да размислите за себе и вашето однесување.
- мали.
- Носов
- Драгунски и други.
Сега ќе ви прочитам што рече една прекрасна писателка за нејзините дела.
„Драги момци! Кога бев како тебе, сакав да читам раскази, ги сакав затоа што можев да ги читам без помош од возрасни. Еден ден мајка ми праша:
Дали ви се допадна приказната?
Јас одговорив: „Не знам“. Не размислував за него.
Мама беше многу вознемирена.
Оттогаш, откако ја прочитав приказната, почнав да размислувам за добрите и лошите дела на девојчињата и момчињата, а понекогаш и за моите. И бидејќи тоа ми помогна многу во животот, напишав раскази и за вас, за да ви биде полесно да научите да читате и да размислувате“.
Што мислите, кој би можел да каже такви зборови за нивните приказни?
В.А.Осеева.
Денес на час ќе зборуваме за делото на прекрасната писателка Валентина Александровна Осеева.
В.А.Осеева е родена во 1902 година во Киев во семејство на градежен инженер. По завршувањето на средното училиште, таа влезе во театарскиот институт на отсекот за глума, но не успеа да дипломира. Нејзиното семејство се преселило во московскиот регион. Тука почна да работи мајката на Осеева сиропиталиште, а подоцна и самата В.А. Таа помина 17 години работејќи во сиропиталишта. Додека ги воспитувала децата, сфатила дека нема потреба да држи предавања, туку да воспитува со силата на примерот и почнала да составува раскази и да им ги прераскажува на своите ученици. На момците навистина им се допаднаа приказните на Валентина Александровна и токму тие ја убедија Осеева да го напише она што го кажа и да го однесе кај уредникот. Така, во 1937 година беше објавена првата приказна на Осеева „Гришка“ - за момче од улица. И во 1940 година беше објавена првата збирка раскази „Црвена мачка“. Така, благодарение на момците, јас и ти можеме да ги читаме овие прекрасни приказни.
На таблата се зборовите:
- Мудрост
- Храброст
- Правда
- Пријателство
- Љубезност
- Вистинитост
- Грижа
- Способност да се помогне
- Способноста да се прости
Прочитајте ги зборовите. Дали сите зборови се јасни? Ако зборот не е јасен, можете да се консултирате со речник.
Кои се овие зборови?
Ова добри карактеристикикарактер.
И кога ги читавме приказните, за што сакавте да размислите, што научија овие приказни?
- се грижи за луѓето
- бидете пријатели
- да помогне
- Биди искрен
Многу од приказните на Осеева се за пријателство, за тоа колку е важно да се биде лојална, љубезна, сочувствителна личност. Што да правам? вистински пријатели како понекогаш пријателите можат да бидат алчни, невнимателни и кукавички.
Имате парче хартија на вашата маса со имињата на приказните што ги читаме. Изберете кои зборуваат за пријателство и запишете ги во колоната - За пријателството (само).
(Потоа следи проверка. Момците кажуваат кои приказни ги доделиле на оваа група и имињата на приказните се објавени на таблата).
Да се потсетиме на приказната „Перо“.
Што направи Федија кога Миша дојде на одборот?
Го смени пердувот.
Како се однесуваше Федија кога Миша виде заменет пердув?
Федија почна да вреска.
Што мислите, зошто Федија почна да вика и не зборуваше мирно и тивко?
Тоа беше негова вина.
Тој не само што викаше, туку го обвини Миша за алчност и не му дозволи на Миша да каже ниту збор.
Што направија другите момци?
Ја поддржавме Федија.
Зошто, сите беа нечесни?
Не, тие едноставно не ја разбраа ситуацијата.
Кој беше во право во очите на момците?
Кој е навистина во право?
Што е најнавредливо и најпогрешно во оваа приказна?
Фактот дека момците ја поддржуваа Федија, никој не сакаше да ја дознае вистината, да ја открие.
Кој од зборовите (на таблата) одговара на оваа приказна. Што сакаше Осеева да ги научи децата?
Правда.
Важно е да се биде фер човек, но важно е да им помогнете на пријателите, семејството, па дури и странци, грижете се за нив, а потоа некој дефинитивно ќе се грижи за вас.
Изберете кои приказни зборуваат за грижата за луѓето.
(Момците ги пишуваат имињата на приказните во втората колона. Потоа следи проверка, имињата на приказните се закачуваат на таблата).
Кажи ми во која приказна момчињата не сакаа да им помогнат на слабите, туку едноставно стоеја и гледаа.
"Лошо".
Која приказна вели дека треба да им помогнете не само на познаниците, туку и на непознатите?
„Само стара дама“.
Кој може да се нарече вистински син?
Некој кој е подготвен да и помогне на мама.
Каков совет би му дале на момчето од приказната „Добро“?
Не сонувајте за невозможното, туку помогнете им на луѓето кои се блиски до вас.
Во која приказна момчињата размислувале само за себе, целосно заборавајќи на својата мајка и баба?
"Колаче"
2-3 ученици ја читаат приказната.
Какво беше расположението на сите на почетокот?
Сега замислете ја последната сцена. Дали вашето расположение се промени?
Кога би цртале илустрации за оваа приказна, која слика би била најпоучна, најтрогателна?
Последниот.
Што мислеа баба и мама?
Дека нивните деца се себични.
И кој од момците конечно сфати малку дека згрешиле?
Второ момче.
Дали имало ситуации во вашиот живот кога не сте размислувале за вашите родители?
Кој збор (на табла) оди со оваа приказна?
Грижа
Дали се случило некогаш да се навредиш од мајка ти кога те натерала да направиш нешто, а ти да не сакаш?
Зошто мајка ти те тера да чистиш, да учиш домашна работа и да стануваш рано?
Самиот ти треба ова. Ќе ви биде корисно во животот.
Во која приказна читавме за ова?
„Злобна мајка и добра тетка“.
(Насловот на приказната е објавен на табла).
(Ученикот ја чита првата половина од приказната).
Дали се согласувате дека мама е злобна?
Зошто девојката го кажа тоа?
Нејзината мајка ја принудувала на се.
(Ученикот ја чита втората половина од приказната).
Што сфати девојчето кога порасна?
Таа мајка беше во право.
Дали ова може да се разбере само ако станеш возрасен?
Не се нервирајте на мама или тато кога ќе ве принудат да работите. Ви треба ова и ќе се сетите убави зборовитвоите родители кога ќе станеш полнолетен.
Слушајте ги поговорките и кажете која приказна одговара.
Вистината владее со светот, вистината е посветла од сонцето.
Без разлика колку брзо тече лагата, вистината е секогаш напред.
„Што е полесно“.
За ова читаме во приказната „Зошто“.
Веќе се запознавме со оваа приказна, но вистинските читатели секогаш се навраќаат на она што го читаат, бидејќи при првото читање е тешко сè да се разбере, сè да се сфати.
Ќе направиме мал чекор кон вистинско читање и ќе се обидеме да откриеме нешто ново во текстот.
Каков беше тој? главен карактерприказна?
Ја измамил мајка си и вината ја префрлил на кучето.
Да се свртиме кон текстот, да се обидеме да го разбереме главниот лик, каква личност е тој, каков карактер има.
(Наставникот чита реченици од текстот во изменета верзија).
„Се слушна звук на ѕвонење... Срцето ми потона. Јас станаод столот и ги спушти очите“.
Но сепак е јасно. Која е разликата?
Тој стана - не се плаши од ништо, го прави тоа самоуверено.
Тивко се лизна надолу - несигурен, исплашен, сфати дека тој е виновен.
„На нејзините дланки блескаа бледорозови фрагменти.
Бум е!“
итн. прескокнување „Ми гореа ушите“. И без пауза.
Пропуштени зборови.
Но, и без овие зборови, јасно е дека момчето ја измамило својата мајка.
Ако ги прескокнете овие зборови, можеби ќе помислите дека е лесно момчето да измами и да го обвини кучето. И така гледаме дека момчето не знае да мами, загрижен е, се срами.
Како писателката се чувствува за нејзиниот херој?
Таа го сожалува.
Но, зошто тој не призна веднаш?
Бев исплашен, но не од казната, туку од фактот дека чашата беше на тато, и тие беа толку заштитнички на сè од тато, бидејќи тато умре.
Во текстот има една реченица. Се повторуваше двапати.
„Но мамо Значисе грижеше за сè од тато“.
Без овој збор не е јасно дека чашата била многу скапа.
Мал збор, но толку важен во текстот.
Како мама погоди дека е момче, а не куче што ја скршило чашата, бидејќи била во кујната и не видела ништо?
Таа разбра од зборовите и однесувањето на момчето.
Во текстот има зборови кои ви помагаат да разберете дека мама погодила.
„Лицето на мама се затемни. Стана розова, дури и вратот и ушите станаа розови“.
Мајката се засрами од својот син. Како мајката се обидела да му помогне на синот да ја каже вистината?
„Беше многу исплашен. Ако... случајно.
Мама не го кара својот син. Таа му дава избор.
Мама го казнува Бум.
Лесно ли е мајката да донесе таква одлука?
Не, затоа што Бум е и на тато и мама го сака.
Зошто вториот дел зазема толку многу опис на природата?
(наставникот чита опис на природата).
Кои бои би ги искористиле за да насликате ваква слика?
Црна, кафеава, сива.
Што се случува во душата на момчето?
(Ученикот чита извадок од текстот).
Кои бои би ги користеле за да ја прикажете душевната состојба на херојот?
Црна, сива, кафеава.
Дали забележавте дека описот на природата и состојбата на умот на херојот се многу слични.
И заедно со првите удари од дожд, момчето истрча и призна. Сè што се акумулирало во природата излегува како дожд. Сè што се акумулирало во душата на момчето исто така излегува - како препознавање.
Што беше тоа што толку многу го мачеше момчето?
Сакам да ви кажам дека човек има право да греши. Главната работа е да можете навреме да донесете одлука и да ја исправите, а на луѓето околу вас да им простите за нивните грешки.
Кога ги читате приказните, и токму во животот, секој од вас размислуваше каква личност треба да бидете, за момците да се дружат со вас, луѓето околу вас да ве сакаат, лесно и пријатно да се биде со вас. ти, каков карактер треба да има човек.
На вашата маса имате две пенкала (црвено и сино) и парче дрво. Напишете со сино мастило која карактерна особина ја сакате, а со црвено мастило која карактерна особина би сакале да ја развиете кај себе. Зборовите на таблата можат да ви помогнат.
(На таблата е нацртано дрво. Еден по еден доаѓаат и ги лепат листовите на дрвото).
Види, човек со силата на својот карактер и одлучност може дури и суво дрво да го претвори во расцутено. За време на одмор, дојдете и прочитајте што напишале момците.
Осеева напиша не само раскази. Таа има прекрасни приказни „Динка“ и „Динка се збогува со детството“, „Васек Трубачов и неговите другари“.
Кога ќе остарите, задолжително прочитајте ги овие книги.
И би сакал да ја завршам нашата лекција со прекрасната песна „Патот на добрината“.
Мал старец со долга сива брада седеше на клупа и со чадор црташе нешто во песокот.
„Премести“, му рече Павлик и седна на работ.
Старецот се мрдна и гледајќи во црвеното, луто лице на момчето, рече:
– Дали ти се случи нешто?
- Па, во ред! Што ти е гајле? – Павлик погледна настрана во него.
- Ништо за мене. Ама сега врескаше, плачеше, се караше со некого...
- Сепак би! – налутено промрморе момчето. „Наскоро целосно ќе побегнам од дома“.
- Ќе побегнеш?
- Ќе побегнам! Ќе побегнам само поради Ленка. – Павлик ги стегна тупаниците. „За малку ќе ѝ дадов добра токму сега! Не дава никаква боја! И колку имаш?
- Не дава? Па, нема смисла да бегаме поради ова.
- Не само поради ова. Баба ме избрка од кујна за еден морков... право со партал, партал...
Павлик шмркаше од огорченост.
- Глупости! - рече старецот. -Едниот ќе се кара, другиот ќе зажали.
- Никој не ме сожалува! - викна Павлик. „Брат ми оди на возење со брод, но нема да ме однесе“. Му велам: „Подобро земи, сепак нема да те оставам, ќе ги украдам веслата, сам ќе се качам во чамецот!“
Павлик удри со тупаница на клупата. И одеднаш замолкна.
- Зошто брат ти не те зема?
– Зошто постојано прашуваш?
Старецот ја измазнува својата долга брада:
- Сакам да ти помогнам. Има таков магичен збор...
Павлик ја отвори устата.
- Ќе ти го кажам овој збор. Но запомнете: треба да го кажете тоа со тивок глас, гледајќи директно во очите на личноста со која разговарате. Запомни - со тивок глас, гледајќи директно во твоите очи...
- Кој збор?
- Ова е магичен збор. Но, не заборавајте како да го кажете тоа.
„Ќе се обидам“, се насмевна Павлик, „ќе се обидам веднаш“. „Тој скокна и истрча дома.
Лена седеше на масата и црташе. Пред неа лежеа бои - зелена, сина, црвена. Гледајќи го Павлик, таа веднаш ги собра во куп и ги покри со раката.
„Старецот ме измами! – нервозно помисли момчето. „Дали некој таков ќе го разбере магичниот збор!
Павлик тргна настрана кон својата сестра и ја повлече за ракавот. Сестрата погледна назад. Потоа, гледајќи во нејзините очи, момчето со тивок глас рече:
- Лена, дај ми една боја... те молам...
Лена широко ги отвори очите. Нејзините прсти се откопчаа и, симнувајќи ја раката од масата, таа засрамено промрморе:
- Кое го сакаш?
„Ќе го имам синото“, срамежливо рече Павлик.
Ја зеде бојата, ја држеше во раце, со неа шеташе низ собата и и ја даде на сестра си. Не му требаше боја. Сега размислуваше само за магичниот збор.
„Ќе одам кај баба ми. Таа само готви. Ќе избрка или не?
Павлик ја отвори вратата од кујната. Старицата ги вадеше топлите пити од плехот.
Внукот притрча до неа, со двете раце го сврте нејзиното црвено, збрчкано лице, ја погледна во очи и ѝ шепна:
– Дај ми парче пита... те молам.
Баба се исправи. Волшебниот збор блескаше во секоја брчка, во очите, во насмевката.
- Сакав нешто жешко... нешто жешко, мила моја! – рече таа, избирајќи ја најдобрата, розова пита.
Павлик скокна од радост и ја бакна во двата образа.
„Волшебник! Волшебник!" - си повторуваше, сеќавајќи се на старецот.
На вечерата, Павлик седеше тивко и го слушаше секој збор на својот брат. Кога брат му рече дека ќе оди на брод, Павлик ја стави раката на неговото рамо и тивко праша:
- Земи ме, те молам.
Сите на масата веднаш замолкнаа. Братот ги крена веѓите и се насмевна.
„Земи го“, ненадејно рече сестрата. - Што ти вреди!
- Па, зошто да не го земеш? - се насмевна бабата. - Се разбира, земете го.
„Ве молам“, повтори Павлик.
Братот гласно се насмеал, го тапкал момчето по рамо, му ја намрси косата:
- О, патник! Добро, подгответе се!
„Помогна! Повторно помогна!“
Павлик скокна од масата и истрча на улица. Но, старецот повеќе не беше во паркот. Клупата беше празна, а на песокот останаа само неразбирливи знаци нацртани со чадор.
Две жени земале вода од бунар. Трет им се приближи. И старецот седна на камче да се одмори.
Еве што вели една жена на друга:
- Мојот син е вешт и силен, никој не може да се справи со него.
А третиот молчи.
- Зошто не ми кажуваш за твојот син? - прашуваат нејзините соседи.
- Што да кажам? - вели жената. – Нема ништо посебно за него.
Така жените собраа полни кофи и си заминаа. А старецот е зад нив. Жените одат и застануваат. Рацете ме болат, водата прска, ме боли грбот.
Одеднаш кон нас трчаат три момчиња.
Еден од нив му се превртува преку глава, оди како количка, а жените му се восхитуваат.
Пее друга песна, пее како славеј - го слушаат жените.
А третиот притрча до мајка си, и ги зеде тешките кофи и ги влечеше.
Жените го прашуваат старецот:
- Па? Какви се нашите синови?
-Каде се тие? - одговара старецот. - Гледам само еден син!
Мама му даде на Коља обоени моливи. Еден ден неговиот другар Витја дојде кај Коља.
- Ајде да цртаме!
Коља стави кутија со моливи на масата. Имаше само три моливи: црвена, зелена и сина.
-Каде се другите? – праша Витија.
Коља ги крена рамениците.
– Да, ги дадов: другарката на сестра ми ја зеде кафената - требаше да го наслика покривот на куќата; Розевите и сините ги дадов на една девојка од нашиот двор - таа го загуби својот... А Петја ми ги зеде црно-жолтите - едноставно не му беа доста од тие...
- Но, вие самите останавте без моливи! - се изненади мојот пријател. - Не ти требаат?
- Не, тие се многу потребни, но сите такви случаи што е невозможно да не се дадат!
Витја зеде моливи од кутијата, ги преврте во рацете и рече:
„Сепак ќе го дадеш некому, па затоа е подобро да ми го дадеш мене“. Немам ниту еден обоен молив!
Коља погледна во празната кутија.
„Па, земи... бидејќи е така...“ промрморе тој.
Само стара дама
По улицата се шетаа момче и девојка. А пред нив имаше една старица. Беше многу лизгаво. Старата дама се лизна и падна.
- Држи ми ги книгите! – викнало момчето подавајќи ја својата актовка на девојката и притрчало да и помогне на старицата.
Кога се вратил, девојката го прашала:
- Дали е ова твојата баба?
„Не“, одговори момчето.
- Мајка? – се изненадила девојката.
- Па, тетка? Или пријател?
- Не не не! - одговорило момчето. - Тоа е само стара дама.
Девојка со кукла
Јура влезе во автобусот и седна на детско седиште. По Јура, влезе воен човек. Јура скокна:
- Седнете Ве молам!
- Седни, седни! Ќе седам овде.
Воениот човек седна зад Јура. Една старица тргна по скалите. Јура сакаше да ѝ понуди место, но друго момче го претепа.
„Се покажа грдо“, помисли Јура и почна будно да гледа кон вратата.
Една девојка влезе од предната платформа. Таа држеше цврсто свиткано фланелно ќебе, од кое излегуваше капа од тантела.
Јура скокна:
- Седнете Ве молам!
Девојката кимна со главата, седна и, отворајќи го ќебето, извади голема кукла.
Патниците весело се смееја, а Јура поцрвене.
„Мислев дека е жена со дете“, промрморе тој.
Војникот го потапка по рамо одобрувачки:
- Ништо ништо! И девојката треба да отстапи! Па дури и девојка со кукла!
Вања донесе колекција поштенски марки на часовите.
- Убава колекција! - Петја одобри и веднаш рече: „Знаеш што, имаш многу идентични брендови овде, дај ми ги“. Ќе барам пари од татко ми, ќе купам други марки и ќе ти ги вратам.
- Земете го, се разбира! – се согласи Вања.
Но, неговиот татко не му дал пари на Петја, туку му купил колекција. Петја се сожали за неговите печати.
„Ќе ти го дадам подоцна“, рече тој на Вања.
- Нема потреба! Воопшто не ми требаат овие брендови! Наместо тоа, да си играме со пердуви!
Почнаа да играат. Петја немаше среќа - изгуби десет пердуви. Тој се намурти.
– Јас сум ваш долг наоколу!
„Каква должност“, вели Вања, „се поигрував со тебе како на шега“.
Петја го погледна другарот од под веѓите: Вања имаше дебел нос, пеги му беа расфрлани по лицето, очите му беа некако заоблени...
„Зошто сум пријател со него? - помисли Петја. „Само трупам долгови“. И тој почна да бега од својот пријател, да се дружи со други момчиња, а тој самиот имаше некаква огорченост кон Вања.
Тој оди во кревет и сонува:
„Ќе зачувам уште неколку поштенски марки и ќе му ја дадам целата колекција, а ќе му ги дадам пердувите, наместо десет пердуви - петнаесет...“
Но, Вања дури и не размислува за долговите на Петја, тој се прашува: што се случи со неговиот пријател?
Некако му приоѓа и го прашува:
- Зошто ме гледаш настрана, Петја?
Петја не можеше да издржи. Тој поцрвене целиот и му рече нешто грубо на пријателот:
– Мислиш ли дека си единствениот искрен? А другите се нечесни! Мислиш дека ми требаат твоите печати? Или не видов пердуви?
Вања се повлече од својот другар, се почувствува навреден, сакаше да каже нешто, но не можеше.
Петја ја молеше мајка си за пари, купи пердуви, ја грабна неговата колекција и истрча до Вања.
- Земете ги сите долгови во целост! – Среќен е, очите му блескаат. - Ништо не ми недостасуваше!
- Не, го нема! - вели Вања. - И никогаш нема да го вратиш она што недостасува!
Две момчиња стоеја на улица под часовникот и разговараа.
„Не го решив примерот затоа што имаше загради“, се правдаше Јура.
- А јас затоа што имаше многу големи бројки, - рече Олег.
– Заедно можеме да го решиме, имаме уште време!
Часовникот надвор покажуваше два и пол.
„Имаме цел половина час“, рече Јура. – За тоа време пилотот може да превезува патници од еден во друг град.
„И мојот вујко, капетанот, успеа да ја натовари целата екипа во чамците за дваесет минути за време на бродоломот.
„Што - повеќе од дваесет!...“ рече Јура напорно. „Понекогаш пет или десет минути значат многу“. Само треба да ја земете предвид секоја минута.
- Еве еден случај! За време на еден натпревар...
Многу интересни случаисе сетија момците.
„И знам...“ Олег одеднаш застана и погледна во часовникот. - Точно два!
Јура здивна.
- Ајде да бегаме! - рече Јура. - Доцниме на училиште!
- Што е со пример? – исплашено праша Олег.
Јура само замавна со раката додека трчаше.
Само
Костја направи куќичка за птици и ја повика Вова:
- Погледнете ја куќата за птици што ја направив.
Вова се сквоти.
- О, што! Сосема реално! Со трем! Знаеш што, Костја“, рече тој срамежливо, „направи ме и мене!“ И ќе те направам едрилица за ова.
„Во ред“, се согласи Костја. - Само не го давајте за ова или она, туку вака: вие ме правите едрилица, а јас ќе ве направам куќа за птици.
Посетено
Ваља не дојде на час. Нејзините пријатели ја испратија Мусја кај неа.
- Одете и дознајте што не е во ред со Ваља: можеби е болна, можеби и треба нешто?
Мусја ја најде својата пријателка во кревет. Ваља лежеше со преврзан образ.
- О, Валечка! - рече Мусја, седнувајќи на стол. - Веројатно имаш гума! О, каков флукс имав летото! Цела вриење!
И знаете, баба штотуку замина, а мама беше на работа...
„Мајка ми е исто така на работа“, рече Ваља, држејќи го образот. - Ми треба плакнење...
- О, Валечка! И мене ми дадоа плакнење! И се чувствував подобро! Како што го исплакнувам, подобро е! А ми помогна и грејно рампа - жешко, врело...
Ваља се возбуди и кимна со главата.
- Да, да, парно за греење... Мусја, имаме котел во кујната...
- Нели тој прави врева? Не, веројатно е дожд! – Мусја скокна и истрча до прозорецот. - Така е, дожд! Добро е што дојдов во галоши! Во спротивно може да настинете!
Истрча во ходникот, долго удираше со нозете, облекувајќи ги галошите. Потоа, продирајќи ја главата низ вратата, извика:
- Оздрави се наскоро, Валечка! Ќе дојдам пак кај тебе! Дефинитивно ќе дојдам! Не грижете се!
Ваља воздивна, го допре ладното греење и почна да ја чека мајка си.
- Па? Што рече таа? Што ѝ треба? – ја прашаа девојките Мусја.
- Да, таа ја има истата гума што ја имав јас! – радосно рече Мусја. - И таа не рече ништо! А само грејна рампа и плакнење и помагаат!
Миша имаше ново пенкало, а Федија имаше старо. Кога Миша отиде на таблата, Федија го замени своето пенкало за Мишино и почна да пишува со ново. Миша го забележа ова и праша за време на одмор:
-Зошто ми го зеде пердувот?
- Само помислете, какво чудо - пердув! - извика Федија. - Најдов за прекор! Да, утре ќе ти донесам дваесет од овие пердуви.
– Не ми требаат дваесет! И немате право да го правите тоа! - се налути Миша.
Момците се собраа околу Миша и Федија.
- Извини за пердувот! За сопствениот другар! - извика Федија. - Ах ти!
Миша застана црвено и се обиде да каже како се случило:
- Да, не ти дадов... Сами си го зел... Разменил...
Но, Федија не му дозволи да зборува. Тој мавташе со рацете и му викна на целото одделение:
- Ах ти! Алчен! Никој од момците нема да се дружи со вас!
- Дај му го овој пердув, и тоа е крајот на тоа! - рече едно од момчињата.
„Се разбира, вратете му го, бидејќи тој е таков...“, поддржаа другите.
- Врати го! Не се плеткај со мене! Еден пердув крева плач!
Миша поцрвене. Во очите му се појавија солзи.
Федија набрзина го зграпчи пенкалото, го извади перото на Мишино од него и го фрли на масата.
- Еве, земи го! Почнав да плачам! Поради еден пердув!
Момците тргнаа по својот пат. Замина и Федија. А Миша сè уште седеше и плачеше.
Рекс и Капкејк
Слава и Витја седеа на истото биро.
Момчињата беа многу пријателски расположени и си помагаа најдобро што можеа. Витја му помогна на Слава да ги реши проблемите, а Слава се погрижи Витја да ги пишува зборовите правилно и да не ги извалка своите тетратки со дамки. Еден ден имаа голема расправија.
„Нашиот директор има големо куче, се вика Рекс“, рече Витја.
„Не Рекс, туку Капкејк“, го поправи Слава.
- Не, Рекс!
- Не, Кејк!
Момчињата се скараа. Витија отиде на друго биро. Следниот ден, Слава не го реши проблемот доделен за дома, а Витја и подаде на наставникот невешт тетратка. Неколку дена подоцна, работите станаа уште полоши: двете момчиња добија Д. И тогаш дознаа дека кучето на режисерот се вика Ралф.
- Значи, нема што да се караме! – се воодушеви Слава.
„Се разбира, не поради ништо“, се согласи Витија.
И двете момчиња повторно седнаа на истото биро.
- Еве го Рекс, еве го Капкејк. Гадно куче, зграпчивме две души поради неа! И само размислете за што се караат луѓето!..
Градител
Во дворот имаше насип од црвена глина. Сквотирајќи, момчињата ископаа сложени премини во неа и изградија тврдина. И одеднаш забележаа друго момче од страна, кое исто така копаше во глината, ги потопуваше црвените раце во конзерва со вода и внимателно ги премачка ѕидовите на глинената куќа.
- Еј, што правиш таму? - му викнаа момчињата.
- Градам куќа.
Момчињата се приближија.
- Каква куќа е ова? Има криви прозорци и рамен покрив. Еј градител!
- Само поместете го и ќе се распадне! – извика едно момче и ја шутна куќата.
Ѕидот се урна.
- Ах ти! Кој гради вакво нешто? – викнаа момците кршејќи ги свежо обложените ѕидови.
„Градителот“ седеше тивко, стискајќи ги тупаниците. Кога се урна последниот ѕид, тој си замина.
И следниот ден момчињата го видоа на истото место. Тој повторно ја изгради својата глинена куќа и, потопувајќи ги црвените раце во плехот, внимателно го подигна вториот кат...
Со свои раце
Наставникот им кажа на децата каков би бил прекрасен живот во комунизмот, какви летечки сателитски градови ќе се градат и како луѓето ќе научат да ја менуваат климата по своја волја, а јужните дрвја ќе почнат да растат на север...
Наставничката кажа многу интересни работи, децата слушаа со задушен здив.
Кога момците го напуштија класот, едно момче рече:
– Би сакал да заспијам и да се разбудам во комунизмот!
- Не е интересно! - го прекина друг. – Би сакал со свои очи да видам како ќе се гради!
„А јас“, рече третото момче, „би сакал сето ова да го изградам со свои раце!
Тројца другари
Вита го изгуби појадокот. За време на големата пауза, сите момци појадуваа, а Витија застана на страна.
- Зошто не јадеш? – го праша Коља.
- Го изгубив појадокот...
„Тоа е лошо“, рече Коља, гризејќи големо парче бел леб. - До ручекот има уште многу!
- Каде го изгуби? – праша Миша.
„Не знам...“ рече Витија тивко и се сврте.
„Веројатно сте го носеле во џеб, но треба да го ставите во торбата“, рече Миша.
Но, Володија не праша ништо. Пријде до Вита, скрши парче леб и путер на половина и му го подаде на другарот:
- Земете го, јадете го!
Јурик се разбуди наутро. Погледнав низ прозорецот. Сонцето сјае. Добар ден е.
И момчето сакаше самиот да направи нешто добро.
Па тој седи и мисли:
„Што ако мојата помала сестра се удави и јас ја спасив!
И сестра ми е таму:
- Прошетај со мене, Јура!
- Оди си, не ме мачи да размислувам!
Сестра ми се навреди и си замина. И Јура мисли:
„Кога волците би ја нападнале дадилката, а јас би ги застрелал!
А дадилката е токму таму:
- Стави ги садовите, Јурочка.
- Исчистете го сами - немам време!
Дадилката одмавна со главата. И Јура повторно размислува:
„Да паднеше Трезорка во бунар и јас да го извлечам!
А Трезорка е токму таму. Неговата опашка мавта: „Дај ми да пијам, Јура!
- Оди си! Не се мачи да размислуваш!
Трезорка ја затвори устата и се качи во грмушките.
И Јура отиде кај мајка си:
- Што можев да направам толку добро?
Мама ја погали главата на Јура:
- Прошетај со сестра ти, помогни ѝ на дадилката да ги остави садовите, дај му на Трезор малку вода.
Заедно
Во прво одделение, Наташа веднаш се заљубила во девојка со весели сини очи.
„Ајде да бидеме пријатели“, рече Наташа.
- Ајде! – девојката кимна со главата. - Ајде да си играме заедно!
Наташа беше изненадена:
– Дали е навистина потребно да си играте заедно ако сте пријатели?
- Секако. Оние кои се пријатели секогаш си играат заедно, и тие се фатени поради тоа! – се насмеа Оља.
„Во ред“, рече Наташа колебливо и одеднаш се насмевна: „И тогаш тие се пофалени заедно за нешто, нели?
- Па, тоа е ретко! – Оља го збрчка носот. - Зависи каква девојка ќе најдеш!
Искинат лист
Некој искина празен лист од тетратката на Дима.
- Кој би можел да го направи ова? – праша Дима.
Сите момци молчеа.
„Мислам дека сам по себе испадна“, рече Костја. „Или можеби ти дадоа таква тетратка во продавницата... Или дома, сестра ти го искина листов“. Никогаш не знаете што се случува... Навистина, момци?
Момците тивко ги кренаа рамениците.
- А можеби и вие самите сте се фатиле некаде... Колапс! – и готово!.. Навистина, момци?
Костја се сврте прво кон едниот, а потоа кон другиот, набрзина објаснувајќи:
– И мачката можеше да го скине овој лист... Секако! Посебно некое маче...
Ушите на Костја станаа црвени, тој постојано зборуваше и кажуваше нешто и не можеше да запре.
Момците молчеа, а Дима се намурти. Потоа го потчукна Костја по рамото и рече:
- Доста ти е!
Костја веднаш млитави, погледна надолу и тивко рече:
– Ќе ти ја дадам тетратката... имам цела!..
Врз основа на резултатите од постот „Игра со погодување за интерперсоналната интелигенција“, анализа на ситуации (за деца и возрасни). Ситуација од приказна на В.А. Овде разговаравме за „Долгот“ на Осеев.
Денес ќе ја анализираме приказната за В.А. Осеева „Перо“.
ПЕРДУВ
Миша имаше ново пенкало, а Федија имаше старо. Кога Миша отиде на таблата, Федија го замени своето пенкало за Мишино и почна да пишува со ново. (Зошто Федија го направи ова? Наведете најмалку три причини:
Федија е кратковидно момче (има функционална незрелост фронтални лобуси мозокот, што не му дозволува да го алгоритмизира искуството или знаењето и да ги види последиците од неговите постапки неколку чекори понапред, p0).
Федија е нечесно момче (тој има сè во ред со неврологијата, ужива да ги залажува другите, да ја крие/покажува вистината по волја hy+-s+ и неговото неоформено морално чувство не му ја кочи желбата да го доживее ова задоволство e0).
Федија е далекувидно и чесно момче кое живее во ситуација на малтретирање. Злоупотребата дома го збунува со ставот „да и не треба“, па несвесно бара помош надвор од домот и „глуми“ што се случува дома, покажувајќи, наместо да кажува, што му прават другите.
Федија расте во семејство каде што има роднина „крадци“ и го копира однесувањето на човек значаен за него, кој постапува според антисветскиот модел „ти умираш денес, а јас утре“. Тој некритички усвои модел на експлоатирачко однесување кон другите луѓе.
Федија е глупаво момче, чиј карактер е формиран според нестабилен тип. Дејствува ситуационално, под влијание на моментален импулс, роб на своите желби и расположението на моментот, не сака да го водат и се измолкнува од контрола или делува спротивно и, чувствувајќи го железниот стисок, се раствора во кој му заповеда и апсолутно го слуша).
Миша го забележа ова и праша за време на одмор:
- Зошто ми го зеде пердувот?
(Што направи Миша? Го соочи Федија со фактот на кражба. Земање туѓо = крадење).
Само помислете, какво чудо - пердув! - извика Федија. - Најдов за прекор! Да, утре ќе ти донесам дваесет од овие пердуви.
(Што прави Федија? Го префрла вниманието од чинот (кражбата) на односот кон делото (прекорувате). Каква грешка направил Миша? Не кажа гласно:
- Си земал туѓ имот без да прашаш, односно си го украл. Не можете да крадете).
Не ми требаат дваесет! И немате право да го правите тоа! - се налути Миша.
(Какви грешки направи Миша?
Тој подлегна на промената на вниманието и му дозволи на Федија да го привлече во дискусија за хипотетичката ситуација „утре ќе ти донесам дваесет пердуви“.
Кражбата не ја нарече кражба.
Го следеше Федија и зборуваше во насока на луѓето за кои „ние“ разговараме (прекорувате, немате право), а не во насока на однесување, „што“ разговараме.
Се налутил, односно дозволил емоциите да му го превземат размислувањето. Емоциите и размислувањето се натпреваруваат на полето на свеста; луѓето обично се зафатени или со искуства или со размислувања во еден момент во времето).
Момците се собраа околу Миша и Федија.
(Налетаа на холивар, би рекле денес. Како се вика тоа што се случило во врската помеѓу Миша и Федија? Крадецот фатен на дело почнал да бега, читаме:)
Извини за пердувот! За сопствениот другар! - извика Федија. - Ах ти!
(Како се вика ова што се случува со Миша? Неорганизираност на размислувањето и говорот под влијание на силни емоции, читаме:).
Миша застана црвено и се обиде да каже како се случило:
- Да, не ти дадов... Сами си го зел... Разменил...
(Како се вика она што се случува во врската помеѓу Миша и Федија? Федија го заплашува Миша, му вика и му се заканува со бојкот, читаме:).
Но, Федија не му дозволи да зборува. Тој мавташе со рацете и му викна на целото одделение:
- Ах ти! Алчен! Никој од момците нема да се дружи со вас!
(Како што би одговорил Миша ако тој нервен системму дозволи да го преземе ударот и зборовите на Федија немаше да го возбудат толку многу?
- Ќе помислите дека сите сакаат да се дружат со крадци. Ми го украде пенкалото зад грб.
Јасно би застанал на квалификацијата на акцијата, тоа е недвосмислено).
Дајте му го овој пердув, и тоа е крајот на тоа! - рече едно од момчињата.
„Се разбира, вратете му го, бидејќи тој е таков...“, поддржаа другите.
- Врати го! Не се плеткај со мене! Еден пердув крева плач!
(Како се вика она што им се случува на децата? Емоционална зараза. Тие подлегнаа на афективно обоениот говор на Федија).
Миша поцрвене. Во очите му се појавија солзи.
(Како би одговорил Миша ако неговиот нервен систем му дозволи да удри удар и да и се спротивстави на групата?
- Ти (име) сега покриваш крадец.
- Ти (име) ќе бидеш следниот од кој ќе краде.
- Дали и ти (името) крадеш, бидејќи така ќе пукаш?)
Федија набрзина го зграпчи пенкалото, го извади перото на Мишино од него и го фрли на масата.
- Еве, земи го! Почнав да плачам! Поради еден пердув!
(Што прави Федија? Тој опишува што се случува овде и сега, „Плаче!“ и проектира, му го припишува на Миша мотивот „Жал ми е за мојот пердув“. Користејќи ги зборовите на објавата за бунди, ја фрла својата проекција на Миша.
Ако Федја не проектираше, тој ќе ја опишаше суштината на „Јас организирав јавно мислењепротив вас и ја добив поддршката од групата, ова е мојот садистички триумф, а вие сте немоќни да направите нешто против“.
Ако нервниот систем на Миша беше поотпорен на стрес и можеше да издржи удар, тој ќе речеше како одговор:
- Нема потреба да ја припишувате вашата алчност на другите. Бев огорчен од твојата кражба, а крадците мора да бидат казнети. Особено оние што крадат од своите).
Момците тргнаа по својот пат. Замина и Федија. А Миша сè уште седеше и плачеше.
(Зошто плачеше Миша?
Јасно е дека солзите му помагаат да реагира стресна ситуација, за реакцијата на плачење и другите реакции на акутен стрес во Лигата на психотерапијата имаше постови овде и овде.
Можеби има повеќе од една причина зошто Миша може да плаче.
h тој е болно ранет од несовршеноста на светот, каде што невистината има предност пред вистината
го мачи доживувањето на сопствената немоќ
Срцето му се крши кога сфати дека наставникот не им дошол на помош на децата и никој од возрасните не застанал до него
хи се срами што девојката што му се допадна го видела наречен алчен
к тој уште еднаш се увери дека е губитник и нема среќа, дури и во очигледна ситуација кога е во право во сите погледи, се нашол плукнат по
тој се презира себеси што Федија испадна пософистицирана од него, го надигра како повешт демагог
г испразнет со солзи, емоционален депресивен излив, плачење за губење на врската што постоела пред епизодата
m го здроби стравот од бојкот, дека сите ќе одбијат да одржуваат односи со него.
Има објаснувања за тоа што значат латинските букви во постовите Што е Сондијана? , Зошто е потребна Сондијана? и Семејна психотерапија и Сондијана.
Па, зошто Федија го направи ова?
Тој е глупаво и алчно момче. Го зеде пердувот, подлегнувајќи на сопствениот себичен мотив. Потоа несвесно му го препишал својот мотив на Миша, го проектирал (projectio на латински значи „исфрлам напред надвор од себе, па оттука и „проекторот“ како уред) врз него.
Така, Федија се чинеше дека „се ослободи од ова во себе“. Недостатокот на знаење за сопствената алчност му даде на Федија и неговата изведба посебна убедливост; тој звучеше како интегрална и несомнена личност, свесна за својата исправност. Ова привлече други момци кон него.
Како и секој нестабилен психотип, Федја оди по околината и, кога околните му рекоа на Федија да го врати пердувот, тој, всушност, му го враќа на Миша. Импулсивно краде, импулсивно го враќа украденото.
Зошто плачеше Миша? Нема доволно податоци за да се даде аргументиран недвосмислен одговор.