Ano ang coordinating at non-union connection. Paano makahanap ng isang kumplikadong pangungusap na may hindi unyon at magkakatulad na subordinasyon
kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri mga koneksyon- Ito kumplikadong mga pangungusap , na binubuo ng hindi bababa sa ng tatlong simpleng pangungusap , interconnected sa pamamagitan ng isang coordinating, subordinating at non-union connection.
Upang maunawaan ang kahulugan ng ganyan mga kumplikadong istruktura mahalagang maunawaan kung paano pinagsama-sama ang mga simpleng pangungusap na kasama dito.
Madalas kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon ay nahahati sa dalawa o higit pang mga bahagi (mga bloke), na konektado sa tulong ng pag-uugnay ng mga unyon o walang unyon; at ang bawat bahagi sa istraktura ay alinman Kumpilkadong pangungusap, o simple.
Halimbawa:
1) [Nakakalungkot ako]: [Walang kaibigan sa akin], (kung kanino ako maghuhugas ng mahabang paghihiwalay), (na maaari kong makipagkamay mula sa puso at hilingin ang maraming maligayang taon)(A. Pushkin).
Ito mahirap na pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon: unyonless at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi (blocks) konektado unionlessly; ang ikalawang bahagi ay nagpapakita ng dahilan para sa kung ano ang sinabi sa una; Ang unang bahagi ng istraktura ay isang simpleng pangungusap; Ang Bahagi II ay isang kumplikadong pangungusap na may dalawang subordinate na sugnay, na may homogenous subordination.
2) [lane lahat ay nasa mga hardin], at [ang mga bakod ay lumago mga linden ibinabato ngayon, sa tabi ng buwan, isang malawak na anino], (kaya't mga bakod At mga tarangkahan sa isang tabi ay lubusang nalunod sa dilim)(A. Chekhov).
Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon: coordinating at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi na konektado ng isang coordinating connecting union at, ang mga relasyon sa pagitan ng mga bahagi ay enumerative; Ang unang bahagi ng istraktura ay isang simpleng pangungusap; Bahagi II - isang kumplikadong pangungusap na may pantulong na sugnay; ang subordinate clause ay nakasalalay sa lahat ng pangunahing, sumali ito sa isang unyon kaya.
Sa isang kumplikadong pangungusap, maaaring mayroong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng magkakaugnay at magkakaugnay na koneksyon.
Kabilang dito ang:
1) komposisyon at pagsusumite.
Halimbawa: Ang araw ay lumubog, at ang gabi ay sumunod sa araw na walang pagitan, gaya ng karaniwang nangyayari sa timog.(Lermontov).
(At - isang coordinating union, bilang - isang subordinating union.)
Schematic ng alok na ito:
2) komposisyon at komunikasyong hindi unyon.
Halimbawa: Matagal nang lumubog ang araw, ngunit ang kagubatan ay hindi pa nahuhulog: ang mga kalapati ay bumulung-bulong sa malapit, ang cuckoo ay kumukulong sa malayo.(Bunin).
(Ngunit - isang coordinating conjunction.)
Schematic ng alok na ito:
3) komunikasyong subordination at hindi unyon.
Halimbawa: Nang magising siya, sumisikat na ang araw; tinakpan siya ng barrow(Chekhov).
(Kapag - subordinating unyon.)
Schematic ng alok na ito:
4) komposisyon, subordination at non-union connection.
Halimbawa: Ang hardin ay maluwang at tumubo lamang ang mga oak; Kamakailan lamang ay nagsimula silang mamulaklak, kaya ngayon sa pamamagitan ng mga batang dahon ay makikita ang buong hardin kasama ang entablado, mga mesa at mga swing nito.
(At ito ay isang coordinating conjunction, kaya isang subordinating conjunction.)
Schematic ng alok na ito:
Sa mga kumplikadong pangungusap na may koneksyong nag-uugnay at nagpapasakop, maaaring nasa malapit ang mga coordinating at subordinating na unyon.
Halimbawa: Maayos ang panahon sa buong araw, ngunit nang tumulak kami patungong Odessa, umulan nang malakas.
(Ngunit - isang coordinating union, kapag - isang subordinating union.)
Schematic ng alok na ito:
Mga bantas sa mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon
Upang wastong mapunctuate ang mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon, kinakailangan na iisa ang mga simpleng pangungusap, tukuyin ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito at piliin ang naaangkop na bantas.
Bilang isang tuntunin, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikadong may iba't ibang uri ng koneksyon.
Halimbawa: [Sa umaga, sa araw, ang mga puno ay natatakpan ng marangyang hamog na nagyelo] , at [ito ay nagpatuloy dalawang oras], [pagkatapos ay nawala ang hamog na nagyelo] , [sarado ang araw] , at [ang araw ay lumipas nang tahimik, nag-iisip , na may patak sa kalagitnaan ng araw at maanomalyang lunar twilight sa gabi].
Minsan dalawa, tatlo o higit pang simple mga alok pinaka malapit na nauugnay sa isa't isa sa kahulugan at maaaring paghiwalayin mula sa iba pang bahagi ng kumplikadong pangungusap tuldok-kuwit . Kadalasan, ang isang semicolon ay nangyayari bilang kapalit ng isang magkakatulad na koneksyon.
Halimbawa: (Nang magising siya) [sumikat na ang araw] ; [pinatakpan siya ng barrow].(Ang panukala ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng koneksyon: may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon.)
Sa lugar ng isang magkakatulad na bono sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa kumplikado maaari Gayundin kuwit , gitling At colon , na inilalagay ayon sa mga patakaran para sa bantas sa isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap.
Halimbawa: [Matagal nang lumubog ang araw] , Pero[hindi pa namamatay ang kagubatan] : [bulungan ng mga kalapati malapit] , [Tumawag si Cuckoo sa di kalayuan]. (Ang panukala ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng koneksyon: may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon.)
[Nakakita si Leo Tolstoy ng sirang burdock] – at [kidlat] : [Nagkaroon ng ideya para sa isang kamangha-manghang kuwento tungkol kay Hadji Murad](Paust.). (Ang pangungusap ay kumplikado, na may iba't ibang uri ng koneksyon: coordinative at non-union.)
Sa mga kumplikadong syntactic na konstruksyon na nahahati sa malalaking bloke ng lohikal-syntactic, na mismo ay kumplikadong mga pangungusap o kung saan ang isa sa mga bloke ay naging kumplikadong pangungusap, ang mga bantas ay inilalagay sa junction ng mga bloke na nagpapahiwatig ng kaugnayan ng mga bloke. , habang pinapanatili ang mga panloob na palatandaan na inilagay sa kanilang sarili. sariling syntactic na batayan.
Halimbawa: [Ang mga palumpong, mga puno, kahit mga tuod ay pamilyar sa akin dito], (ang ligaw na paghawan na iyon ay naging parang hardin sa akin) : [bawat bush, bawat pine, fir-tree hinahaplos], at [lahat sila ay naging akin], at [parang itinanim ko sila], [ito ang aking sariling hardin](Prishv.) - sa kantong ng mga bloke ay may colon; [Idinikit kahapon ng isang woodcock ang ilong nito sa mga dahong ito] (para makalabas ng uod sa ilalim nito) ; [sa oras na ito ay lumapit kami], at [siya ay napilitang lumipad nang hindi itinatapon ang pagod na patong ng mga lumang dahon ng aspen mula sa kanyang tuka](Shv.) - sa junction ng mga bloke mayroong isang semicolon.
Lalo na mahirap ay bantas sa junction ng pagsulat At mga subordinating unyon (o isang coordinating union at isang allied word). Ang kanilang mga bantas ay napapailalim sa mga batas ng disenyo ng mga pangungusap na may koordinasyon, subordinating at hindi unyon na koneksyon. Gayunpaman, nagha-highlight din ito espesyal na atensyon nangangailangan ng mga panukala kung saan malapit ang ilang unyon.
Sa ganitong mga kaso, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga unyon kung ang ikalawang bahagi ng dobleng unyon ay hindi sumusunod. tapos oo, pero(sa kasong ito subordinate na sugnay maaaring tanggalin). Sa ibang mga kaso, hindi inilalagay ang kuwit sa pagitan ng dalawang unyon.
Halimbawa: Dumating na ang taglamig at , nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap ang manirahan sa kagubatan. - Papalapit na ang taglamig, at nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap na manirahan sa kagubatan.
Pwede mo akong tawagan pero , Kung hindi ka tumawag ngayon, aalis tayo bukas. Maaari mo akong tawagan, ngunit kung hindi ka tumawag ngayon, aalis tayo bukas.
sa tingin ko , kung magsisikap ka, magtatagumpay ka. “Sa tingin ko, kung magsisikap ka, magtatagumpay ka.
Syntactic analysis ng isang komplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon
Scheme para sa pag-parse ng kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon
1. Tukuyin ang uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, interrogative, incentive).
2. Ipahiwatig ang uri ng pangungusap sa pamamagitan ng emosyonal na pangkulay (nagbubulalas o di-nagbubunyi).
3. Tukuyin (sa pamamagitan ng mga pundasyon ng gramatika) ang bilang ng mga simpleng pangungusap, hanapin ang kanilang mga hangganan.
4. Tukuyin ang mga semantikong bahagi (mga bloke) at ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito (associative o coordinative).
5. Magbigay ng paglalarawan ng bawat bahagi (block) ayon sa istruktura (simple o kumplikadong pangungusap).
6. Gumuhit ng isang panukalang pamamaraan.
ISANG HALIMBAWA NG PAGSUSURI NG ISANG KOMPLEX NA Alok NA MAY IBA'T IBANG URI NG KONEKSIYON
[Biglang makapal ulap], [parang pinaghihiwalay ng pader Siya ako mula sa ibang bahagi ng mundo], at, (upang hindi mawala), [ ako nagpasya
Ang mga kumplikadong pangungusap (CSS) ay mga syntactic construction na naglalaman ng dalawa o higit pang mga simpleng pangungusap, na konektado sa pamamagitan ng isang subordinating na relasyon sa pagitan ng kanilang mga sarili at konektado ng kaukulang mga unyon. Ang subordinating na relasyon sa isang kumplikadong pangungusap ay maaaring may ilang uri, depende sa mga semantikong relasyon sa pagitan ng mga istruktural na elemento nito.
Upang matukoy ang mga pangungusap na may subordinate na relasyon, kailangan mong suriin ang mga ito para sa pagsunod sa mga sumusunod na parameter:
- dalawa o higit pang mga payak na pangungusap na hindi pantay na bahagi: ang isa ay ang pangunahin, ang pangalawa ay ang pantulong na sugnay;
- mayroong subordinating union o allied word;
- sa pagsulat, ang mga bahagi nito ay pinaghihiwalay ng kuwit.
Sa NGN, mula sa pangunahing bahagi hanggang sa subordinate, maaari kang magtanong. Depende ito sa uri ng koneksyon. Mga halimbawa: "Hindi kami makakuha ng mga tagubilin sa oras (bakit?) dahil pagod na pagod kami at umuwi ng maaga", "Kapag kailangan ko ng tulong, makikipag-ugnayan ako ang mga tamang mapagkukunan(Kailan?)".
Link sa isang parirala
Kapaki-pakinabang na video: ano ang mga kumplikadong pangungusap
Paraan ng subordination
Ang mga bahagi ng pangungusap ay konektado sa tulong ng mga pang-ugnay na pang-ugnay: habang, paano, kung, kaya, dahil, parang, at marami pang iba. Ang bawat unyon ay nagpapahayag ng isang tiyak na uri ng relasyon na naiiba sa kahulugan.
Minsan, upang ikonekta ang pangunahing at umaasa na mga bahagi, ginagamit ang iba pang paraan ng wika - mga magkakatulad na salita, na kinabibilangan ng:
- kamag-anak: sino, ano, ano, atbp.;
- relative pronominal adverbs: bakit, paano, kailan, atbp.
Ang magkakatulad na salita at pang-ugnay na nagpapahayag ng iba't ibang semantikong relasyon ay ipinakita sa talahanayan:
| Uri ng komunikasyon | relasyong semantiko | Mga halimbawa |
| Paliwanag | bumubuo ng paliwanag | Sinabi ko kay mama na wag akong mag-alala |
| Pansamantala | Ipahiwatig ang oras ng pagkilos, tukuyin ang oras | Umorder si Marina ng bulaklak nang mabalitaan niyang kaarawan ni Masha |
| Dahilan | nagpapahayag ng dahilan ng pagkilos | I never thought about it before kasi hindi ko alam na pwedeng mangyari. |
| May kundisyon | Bumuo ng mga kondisyonal na relasyon | Mag-order kaagad si Dmitry kung alam niyang tataas ang presyo ng mga bilihin. |
| Target | Bumuo ng mga target na relasyon | Kumanta si Oksana para kumita ng pera |
| mga konsesyon | Bumuo ng mga concessive na relasyon | Sa kabila ng pag-ulan sa labas, napakaraming tao sa dalampasigan. |
Ang unyon at magkakatulad na salita ay mga elementong nag-uugnay sa mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap. Sa isang eskematiko na representasyon, ang unyon ay kabilang sa subordinate clause, hindi ito miyembro ng pangungusap.
Pansin! Ang magkakatulad na salita ay hindi lamang nag-uugnay sa dalawang elemento ng istruktura, ngunit gumaganap din ng isang syntactic na papel sa subordinate na sugnay.
Halimbawa: "Walang mga ganitong kaganapan na maaaring baguhin." Sa halimbawang ito, ang salitang "na" ay hindi isang pang-ugnay, ngunit isang salita ng unyon.
Mga uri ng subordination
Sa isang kumplikadong pangungusap, maaaring mayroong hindi isa, ngunit ilang mga umaasa na bahagi. Kumokonekta sila sa isa't isa iba't ibang paraan. Depende dito, ang mga sumusunod na uri ng subordination ay nakikilala:
- homogenous;
- parallel;
- sunud-sunod;
- pinagsama-sama.
Ang bawat uri ay may sariling mga katangian at naiiba sa iba sa ilang mga katangian.
Mga uri ng subordination
Homogeneous at parallel
Ang isang homogenous na bono ay nabuo sa ilalim ng kondisyon na ang lahat ng umaasa na bahagi ay kabilang sa pangunahing bahagi o kabilang sa parehong uri. Halimbawa: "Para sa akin ay nakikita ko ang araw, na nakarinig ako ng mga kakaibang tunog, na nakakaramdam ako ng lamig."
Tatlong subordinate na sugnay sa halimbawang ito ang sumasagot sa isang tanong at nabibilang sa pangunahing isa sa parehong batayan. Nabibilang sila sa parehong salita at nabibilang sa parehong species. Sa kasong ito, ang lahat ng mga umaasang elemento ay pareho ang uri at sinasagot ang parehong tanong.
Ang parallel subordination ay nangyayari sa mga konstruksyon kung saan ang isa sa mga homogenous na kondisyon ay hindi natutugunan.
Halimbawa, ang mga sugnay ay maaaring sumangguni sa parehong salita ngunit sumasagot sa iba't ibang mga tanong. Halimbawa: "Nang matapos kong basahin ang libro, mahirap intindihin (kailan? Ano?) kung ano ang eksaktong naramdaman ko para sa mga bayani nito", "Nang may bagyo sa labas ng bintana, nagbasa ako ng libro (kailan?, ano ?), Na nagkuwento tungkol sa nangyari sa mga bata noong sila ay nagpapahinga sa kagubatan kasama ang kanilang mga magulang.
homogenous na koneksyon
Sequential at pinagsama-sama
Ang sequential subordination ay ang relasyon sa pangungusap, kung saan ang mga umaasang bahagi ay magkakaugnay ng isang "kadena", i.e. ibig sabihin, ang bawat susunod na elemento ay nakasalalay sa nauna. Ang mga ito ay tinukoy bilang adjunctive iba't ibang antas. Halimbawa: "Nanood si Maxim ng isang pelikula (ano?), Kung saan ang aktor (ano?) Naglaro, na mahal niya (kailan?), Noong bata pa siya (ano?), Sino ang umiibig sa mga larawan tungkol sa mga bayani."
Sa halimbawang ito, ang pangalawang sugnay ay nakasalalay sa una, ang pangatlo sa pangalawa, at ang ikaapat sa pangatlo. Ang mga tanong sa gayong mga pangungusap ay itinatanong nang sunud-sunod mula sa isang bahagi hanggang sa susunod. Maaari silang magkaiba at magpahayag ng iba't ibang semantikong relasyon.
Sa pinagsamang subordination, lahat ng uri ng subordination ay ginagamit: parallel, sequential, homogenous ay halo-halong. Ito ay tipikal para sa mahabang constructions na may malaking bilang ng mga dependent. Halimbawa: "Kahapon ay pagod na pagod ako kaya hindi ko maintindihan kung masakit ba ang ulo ko sa lagay ng panahon, o dahil sa bara sa trabaho." Sa halimbawang ito, dalawang uri ng komunikasyon ang ginagamit: sequential at homogenous submission.
Tandaan! Upang matukoy ang uri ng koneksyon, ang mga diagram at simbolo ay ginagamit para sa mga pangunahing miyembro, mga arrow para sa mga tanong, at mga bracket upang ipahiwatig ang simula at pagtatapos ng mga umaasang elemento.
NGN na may pinagsamang subordination
Mga bantas
Sa NGN, ang posisyon ng subordinate clause ay maaaring magkakaiba:
- ay pagkatapos ng pangunahing sugnay;
- sa magkabilang panig "napapalibutan" ng pangunahing isa;
- matatagpuan sa harap ng pangunahing.
Ang pang-uri ay laging pinaghihiwalay ng mga kuwit.
Kapaki-pakinabang na video: mga punctuation mark sa SSP at mga uri ng SSP
Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
GIA. Seksyon “Grammar. Syntax". Mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon Tkachenko Elena Ivanovna, guro ng wikang Ruso at panitikan, MBOU "Secondary School No. 58", Arzamas
Mga uri ng koneksyon sa isang komplikadong pangungusap allied non-union coordinating subordinative
Ang isang coordinative na koneksyon ay matatagpuan sa pagitan ng mga bahagi ng isang tambalang pangungusap. Mga pang-ugnay na pang-ugnay: Gayunpaman, ngunit, gayunpaman, ngunit, oo (= a, = at), o, at, din, pareho, pareho, pagkatapos ... pagkatapos, alinman ... o, ni .. . ni. Ang subordination ay matatagpuan sa kumplikadong mga pangungusap. Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay ay nahahati sa simple at tambalan. Simple: Ano, kaya, paano, kailan, bahagya, kung, habang, bagaman, minsan, kung, parang, parang, eksakto, lamang, lamang, parang, sa lalong madaling panahon, lamang, para sa, upang, kung , sa ngayon, kung pwede lang, kailan. Composite: Dahil, dahil, kaya, dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na; Upang, upang; Bilang, dahil; Sa oras kung kailan, mula noong.
1) Hindi ako makatulog ng mahabang panahon, at 2) ang mga palakol ay umaalingawngaw sa labas ng bintana, 3) dahil dumating ang mga mangangahoy sa nayon. (parts 1 and 2 - allied coordinating connection, coordinating union a; 2 and 3 parts allied subordinating connection, subordinating union dahil) 1) Akala niya: 2) malapit nang matapos ang taglamig, ngunit 3) nagngangalit ang kanyang mga ngipin sa lamig. (bahagi 1 at 2 - walang pagkakaisa, 2 at 3 - pagsulat ng unyon)
1) Natutunaw ang niyebe, 2) pauwi na ang mga ibon, at 3) unti-unting lumalayo ang lamig sa puso. (1 at 2 - koneksyon na walang unyon, 2 at 3 - allied coordinating) 1) Kaya iwanan ang mga hindi kinakailangang pagtatalo - 2) Napatunayan ko na ang lahat sa aking sarili; 3) Tanging ang mga bundok ay maaaring maging mas mahusay kaysa sa mga bundok, 4) Na hindi pa. (1 at 2 - unyonless, 2 at 3 - unyonless, 3 at 4 - allied subordinating)
Sa mga pangungusap 32–37, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may magkakaugnay na pag-uugnay at pantulong na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. (32) Sa isang malaking pahinga, ako at ang direktor, sa isang walang laman na silid-aralan, ay nagsimulang pumunta sa budhi ni Golubkin. (33) Noon, sa kalagitnaan ng aming pag-uusap, na nagpakita si Vanya Belov at nagsabi: - (34) Naparito ako upang ibigay ang aking sarili sa hustisya! (35) Hindi ako naniniwala na hinugot niya ang mga dikta, ngunit sumang-ayon ang direktor sa bersyon ni Vanya. (36) Pagkatapos ng mga aralin, anim na mag-aaral, na nawala ang mga gawa, muling isinulat ang diktasyon. (37) Si Senya Golubkin ay nakatanggap ng isang triple, dahil natuklasan na niya ang kanyang mga pagkakamali sa panahon ng pahinga, at lumipat sa ikapitong baitang. 35
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap na nauugnay koneksyon sa pagsulat. Siya, (1) tila (2) handang magpasalamat sa kanya para sa isa pang oras, (3) ngunit tumalikod siya at tumakbo palayo. At sa unang break ay lumabas na (4) na walang sinuman sa mga lalaki sa kanilang klase ang nagbigay ng kahit ano sa mga babae. Walang sinuman. Sa harap lamang ni Lena Popova ang mga malambot na sanga ng mimosa. - Saan mo nakuha ang mga bulaklak? tanong ng guro. “Ibinigay ito sa akin ni Vitya,” (5) mahinahong sabi ni Lena. Agad na nagbulungan ang lahat, (6) nakatingin kay Vitya, (7) at ibinaba ni Vitya ang kanyang ulo. 3, 7
Sa mga pangungusap 12–23, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na pag-uugnay at pantulong na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. (12) Si Sergeeva ay isang artista sa teatro, bata at magandang babae. (13) At tinanong ni Alice ang lalaki ng isang "pang-adulto" na tanong: - (14) Mahal mo ba siya? - (15) Hindi, - ngumiti ang lalaki. - (16) Minsan ko siyang iniligtas. (17) Sa aming lungsod, ang teatro noon ay kasama namin sa paglilibot. (18) Ito ay sa tagsibol, sa katapusan ng Marso. (19) Ang mga lalaki ay nagpaparagos sa tabi ng ilog. (20) Nais ding sumakay ni Sergeeva. (21) Binigyan siya ng mga lalaki ng isang kareta. (22) Umupo siya at nagmaneho, aksidenteng tumama ang sleigh sa yelo, na manipis at marupok, at makalipas ang isang minuto, natagpuan ni Sergeeva ang sarili sa nagyeyelong tubig. (23) Naghiyawan ang mga lalaki, ngunit hindi ako nakalayo at narinig. 22
Sa mga pangungusap 26–32, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may magkakaugnay na pag-uugnay at pantulong na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. (26) Dumaloy ang mga luha sa pisngi ng mga mandaragat, na higit sa isang beses ay tumingin sa mukha ng kamatayan. (27) 3 na pinahahalagahan ang lakas ng loob, nakita ng mga mandaragat ang lakas ng loob ng mga mag-aaral sa Leningrad. (28) Ang cruiser ay naghahanda upang pumunta sa labanan, kung saan hindi lahat ay babalik, at sa mga taong ito ay mayroong espirituwal na pag-asa mismo. (29) Nang magpaalam sa mga bata, pumila ang pangkat. (30) Ang mga lalaki ay nagsimulang maghandog ng mga regalo na dala nila. (31) Kumuha ng isang supot ng tela mula sa mga kamay ng batang babae, ang foreman, na sa dibdib ay may dalawang utos ng militar, ay nagsabi: "Tinatanggap ko ang ikatlong parangal ng Inang Bayan." (32) Alam ng mga mandaragat ang halaga ng katapangan. 28
Sa pangungusap sa ibaba, mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Sumulat ng isang numero na nagsasaad ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang coordinating link. Naupo siyang lahat sa iisang lugar, (1) malapit sa paanan ng kama, (2) at, (3) nang may tumabi sa kanya, (4) na may kakila-kilabot na kawalan ng lakas ay naglagay siya ng tulis-tulis na kuko. 1
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang coordinating link. – Gusto ko lang malaman (1) kung bakit siya umuungol. Masama ang pakiramdam niya, (2) tama? - Tama ka, (3) masama ang pakiramdam niya. Naglalakad si Yanka sa araw, (4) at nasa trabaho ako. Narito ang aking asawa, (5) at ang lahat ay magiging maayos. 3,4,5
Sa mga pangungusap 5-12, humanap ng kumplikadong pangungusap na hindi unyon. Isulat ang numero ng alok na ito. (5) Una, ang palayaw. (6) Ang kanyang pangalan ay Borozhai. (7) Maghanap ng isa pang aso sa lupa na may katawa-tawang pangalan! (8) Pangalawa, ang aking aso ay malaswang duwag. (9) Sa sandaling ang isa sa mga lalaki ay umungol nang marahas, ang aking Borozhay ay sumirit na parang isang babae, tumingkayad at, umiiwas, nag-scrabble mula sa lahat ng mga binti hanggang sa isang mapanuksong hoot. (10) At sa sandaling iyon ay handa na akong bumagsak sa lupa. (11) Tingnan ang aso ni Tolik Karbyshev, napaka aso! (12) 3 Darating ang kulog, titingin siya - kaya't ang panginginig ay umabot hanggang sa mga takong. 12
Sa mga pangungusap 18–25, hanapin ang isang komplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na subordinating na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. - (18) Sinabi ko sa lahat ng tao sa lungsod kung gaano ito kaganda: ngayon ang mga babaing punong-abala ay hindi lalaban sa mga panauhin, ang aking kamay ay magaan. (19) Simula noong Linggo, parami nang parami ang mga residente ng tag-araw na nagsimulang pumunta sa nayon. (20) Ang mga babaing punong-abala ay inagaw ng lagnat ng tubo, at ang mga presyo ay tumalo, at dahil ang mga tao ay nagmamaneho, nagsimula silang mang-agaw nang walang anumang budhi. (21) Kahit papaano ay dumating ang isang kapitbahay sa Polikarpovna. (22) Sa pag-uusap, kaswal niyang itinanong kung magkano ang inuupahan niya sa bahay, at nang marinig niya ang sagot, iminulat niya ang kanyang mga mata sa pagtataka: - (23) Oo, ikaw, lola, ay ganap na baliw! (24) Mayroon akong isa, puputulin ka niya ng kanyang mga kamay para sa isang daan. (25) Ngayon kumukuha sila ng isa at kalahating daan, dalawang daan bawat isa! 18
Sa mga pangungusap 23–26, hanapin ang mga kumplikadong pangungusap na may mga hindi unyon at magkakatulad na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito. (23) Ngunit isang araw ay may nangyari na pinag-uusapan pa rin sa ating mga lugar. (24) Nasunog ang tabla sa mga kapitbahay. (25) Nagawa nilang ilabas ang mga baka, at ang guya sa pinakamalayong kulungan ay sarado - hindi ka makalapit. (26) Init, usok, siya, kaawa-awang kapwa, hindi na bumubulong, ngunit umuungol, lahat ay nanghihinayang, ngunit hindi ka maaaring umakyat sa apoy. 25, 26
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numero na nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang subordinating na relasyon. -Salamat, (1) - sabi ni Nazarov, (2) - ngunit hindi ako pumunta para doon. Ang aking ama ay may sakit. Dumating kami sa Moscow, (3) ngunit sa Moscow lang kita kilala, (4) at gusto kong itanong, (5) maaari ba kaming manatili sa iyo ng isang linggo? - Hindi, (6) hindi, (7) - mabilis na sabi ni Sergeyeva. - Ito ay hindi maginhawa, (8) dahil mayroon akong isang napakaliit na apartment. 5, 8
Sa mga pangungusap 12–16, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na pag-uugnay at pantulong na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. (12) Ang kaharian ng mga laruan ay sumasalamin sa totoong mundo sa sarili nitong paraan, hindi nagpapahiya sa sinuman, ngunit itinaas ako. (13) Sa kaliit ng kanilang mga laruan, binigyang-diin nila na sila ay nilikha, kumbaga, upang sumunod sa akin. (14) At upang ganap na mag-host - napagtanto ko kahit na - ito ay napaka-kaaya-aya. (15) Kinokontrol ko ang mga ruta ng mga sasakyan at tren, ang mga gawi at kilos ng mga hayop na kinatatakutan ko sa aking buhay. (16) Ako ay nangibabaw, nag-utos - sila ay walang salita, tahimik, at lihim kong inisip na makabubuting patuloy na tratuhin ang iba sa ganitong paraan. 16
Sa mga pangungusap 29–33, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon (hindi unyon at magkakatulad na subordinating) sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito. - (29) Hindi ako ganoon, nasa negosyo ako ... (30) Dito ay ang kanyang "Mga tao sa paligid!" napakaraming pananampalataya at pag-asa na ang bawat isa sa anumang paraan ay nagiging mas mahusay, mas maliwanag ... (31) Hindi maintindihan ang paglalakbay sa kalahati ng Russia, higit sa limang libong kilometro, nang walang tiket at walang pera, at bumalik sa parehong paraan. (32) Ngunit naniniwala sila sa kanya. (33) Ang kanyang mukha, mga mata at ngiti ay kumikinang sa kabaitan, siya ay tapat - lahat ay panlabas na hindi siya mapagkakatiwalaan. 33
Mga Sanggunian Buksan ang bangko ng mga gawain GIA-9 // FIPI website http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. wikang Ruso. Baitang 9 M.: Edukasyon, 2013.
Maaaring binubuo ito ng dalawa o higit pang bahagi. Ang mga pangungusap na binubuo ng tatlo o higit pang bahagi ay maaaring iugnay sa tulong ng magkakaugnay (pagbubuo at subordinating) at di-unyon na koneksyon.
Suriin natin ang mga halimbawa:
Ang mga bahagi ng kumplikadong pangungusap na ito ay konektado gamit ang coordinating union ngunit: , (sa), ngunit .
2. Nadapa si Grushnitsky, nabali ang sanga na kinapitan niya, at gumulong na sana siya sa kanyang likod kung hindi siya nasuportahan ng kanyang mga segundo (M. Lermontov).- Kumplikadong alok
ay binubuo ng tatlong bahagi:
unang bahagi - Nadapa si Grushnitsky;
ikalawang bahagi - nabali ang sanga na kanyang kinakapitan- isang kumplikadong pangungusap na may katangiang sugnay, na matatagpuan sa loob ng pangunahing;
ikatlong bahagi - Gumulong na sana siya sa likuran niya kung hindi siya inalalayan ng mga segundo niya- isang komplikadong pangungusap na may pantulong na sugnay.
Kaya, ang una at ikalawang bahagi ay konektado nang walang unyon, sa tulong lamang ng intonasyon, ang ikatlong bahagi ay sumasali sa tulong ng isang koordinadong unyon at:
, [, (para saan...), ], at , (kung).
Mayroong apat na pagpipilian para sa mga kumbinasyon ng mga uri ng komunikasyon sa kumplikadong mga pangungusap na binubuo ng tatlo o higit pang mga bahagi.
1. Pagsasama-sama ng materyal na pang-edukasyon
Gumawa ng mga posibleng kumbinasyon ng mga uri ng koneksyon sa mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon:
1) coordinating at subordinating;
2)
3)
4)
Upang maunawaan nang tama ang kahulugan ng mga pangungusap na binubuo ng ilang bahagi, at wastong lagyan ng bantas, mangatwiran sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:
1) sa pamamagitan ng kahulugan at intonasyon, i-highlight ang mga semantikong bahagi sa pangungusap, tukuyin ang kanilang sintaktikong papel;
2) tukuyin kung paano konektado ang mga bahagi ng pangungusap, paghiwalayin ang mga ito ng naaangkop na mga palatandaan;
3) pag-aralan kung paano kumplikado ang bawat bahagi (nakahiwalay na mga miyembro ng pangungusap, panimula, homogenous mga miyembro ng pangungusap), suriin ang mga bantas para sa kanila.
2. Pagsusuri ng materyal na pang-edukasyon
Isulat ang mga alok na ito. Suriin ang mga ito sa pagsulat ayon sa modelong ibinigay sa talata. I-sketch ang mga ito.
1. Palagi akong unang tumakbo sa tubo aso, tumahol siya nang masaya at nagmamadali, na parang may gustong sabihin sa kanya sa wika ng kanyang aso ( F. Iskander). 2. Ang kulungan ng aso ay parang isang laruang bahay, na nasa mga parke ng mga bata, at tanging ang itim na bilog ng entrance hole ang nagpapaalala sa tunay na layunin nito ( F. Iskander). 3. Pagkatapos ang hangin ay sumugod sa silid, kaya't ang apoy ng mga kandila sa kandelabra ay humiga, ang mabigat na kurtina sa bintana ay lumipat, ang bintana ay bumukas, at sa isang malayong taas ay bumukas. kabilugan ng buwan (M. Bulgakov). 4. Ang hardin na ito ay mukhang napaka-kahanga-hanga: ang site ay natatakpan ng malalaking mapusyaw na kulay-abo na mga bato, at mga halaman para sa mas magandang view nakatanim sa isang malaking distansya mula sa bawat isa. 5. Muli siyang huminto; at biglang napagtanto ng heneral na nakikita niya ang isang nagbagong tao sa harap niya: isang daang walang kulay na mga mata ang kumikinang sa enerhiya, at siya ay mukhang isang propesor ( I. Akimov).
3. Pagpapanumbalik ng mga alok
Ibalik ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga indibidwal na pangungusap sa tulong ng magkakaugnay at magkakatulad na koneksyon (ibinigay ang mga unyon sa mga bracket). Isulat ang mga ito sa pamamagitan ng paglalagay mga bantas .
1. Kaluskos ang mga birch malapit sa apoy. Tila may isang malaking taong naglalakad sa mga tuyong dahon ( At) (Y. Kazakov). 2. Lumabas sila sa plaza ng istasyon. Nakabukas ang mga parol. Maingay na lungsod. Naalis na ang niyebe. Naramdaman nilang dalawa na kailangan na nilang magpaalam ngayon a, at) (Y. Kazakov). 3. Dinampot siya ng kapayapaan dahil tapos na ang araw. Ang ganitong kapayapaan ay sumasaklaw kung minsan kapag nalutas mo ang isang problema na matagal nang nagpapahirap sa iyo ( A. de Saint-Exupery). 4. Mabagal na bumagsak ang niyebe at napakahalaga. Ang mga natuklap nito ay napakalaki na tila: lumilipad ang mga puting bulaklak mula sa langit patungo sa lungsod ( At) (V. Solukhin). 5. Kung saan sila nagtatrabaho, marami. Walang laman ang tamad na bahay A) (Salawikain)..6. Huwag maniwala sa lahat ng iyong naririnig. Ayoko sa lahat ng nakikita mo. Huwag mong gawin ang lahat ng iyong makakaya Salawikain ).
4. Pagdidikta sa isa't isa
І. Magtrabaho nang magkapares . Ipamahagi nang magkapares kung sino ang magdidikta kung aling mini-text. Basahin ang iyong teksto sa iyong sarili at idikta ang mga teksto sa isa't isa. Magpalitan ng mga notebook at, nang walang aklat-aralin, suriin ang mga dikta ng isa't isa, iwasto ang mga pagkakamali ng ibang tao gamit ang berdeng pagbubuhos.
II. Suriin ang iyong mga diktasyon sa aklat-aralin. Kung may mga pagkakamali, gumawa ng mga pagwawasto gamit ang pulang tinta at ipaliwanag ang mga pagkakamali.
1. Si Yashka ay tumingin sa paligid: ang araw ay sumisikat nang maliwanag, at ang mga dahon ng mga palumpong at willow ay nagniningning, ang sapot sa pagitan ng mga bulaklak ay nagniningas na kulay-kulay bahaghari, at ang wagtail ay nakaupo sa itaas, sa isang troso, nanginginig ang buntot nito at nagniningning na mata tumingin kay Yashka, at lahat ay pareho tulad ng dati, lahat ay huminga ng kapayapaan at katahimikan, at isang tahimik na umaga ay nakatayo sa itaas ng lupa ( Y. Kazakov).
2. Hindi siya tumatawa, ngunit ngumingiti ng ganito: ang kanyang mga ngipin ay magpapakita ng lahat sa isa, at ang balat sa kanyang mga pisngi ay halos hindi gumagalaw, na parang overstretched, at siya ay natatakot na siya ay pumutok. Ganyan din ang nangyayari kapag nagagalit ka: nanliit ang mata mo, duling, pumuti ang labi mo, makikita mo na hindi ka nasisiyahan sa isang bagay, galit na galit, at kung titignan mong mabuti, halos kapareho ng mukha mo limang minuto ang nakalipas noong ngumiti ka ( A. Volos).
Kapag pinagsama ang dalawang subordinating unyon: paano kung, paano kapag, kaya bagaman, bagaman kung o may kumbinasyon ng mga nag-uugnay at nagpapasakop na mga unyon: at kailan, at kung, at saan, ngunit kailan atbp. hindi inilalagay ang kuwit sa pagitan nila kung ang ikalawang bahagi ng unyon ay sumusunod: tapos oo, pero.
5. Gawaing bantas
Isulat ang mga mungkahi. Tukuyin kung aling mga kaso kapag pinagsasama ang mga unyon sa pagitan ng mga ito kinakailangan na maglagay ng kuwit, kung saan - hindi. Maglagay ng mga kuwit kung kinakailangan.
1. Natakot ang bata sa matanda at kapag paminsan-minsan ay sumusulpot ito sa kanilang bahay ay sinubukan niyang lumayo sa isang mahalagang bisita ( A. Varlamov). 2. Hindi napigilan ni Venya si Rodya, ngunit nang matapos niya ang kwento ay tinignan niya ito ng may inis ( Y. Sotnik). 3. Hindi niya napansin kung paano lumipas ang oras, ngunit nang tumingin siya sa kanyang relo ay nakita niyang gabi na ( V. Shefner). 4. Noong taglagas, desyerto ang dalampasigan at pagbalik namin mula sa paaralan, naglakad ako pauwi sa isang desyerto na dalampasigan ( V. Shefner). 5. Ang batang babae ay namutla sa lamig ng gabi, at nang umalis sila sa hardin, itinulak ang basang mala-bughaw na mga dahon, siya ay kinilig ( F. Iskander).
6. Ibahin ang anyo ng mga pangungusap
ako. Sumulat ng mga pangungusap gamit ang mga bantas.
II. Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pag-aalis yun sa mga pangungusap kung saan ang salita yun ay, at ipinapasok ito sa mga pangungusap kung saan ang salita yun nawawala at isulat ito. Paano magbabago ang bantas kapag pinagsama ang mga pang-ugnay?
1. Huminto ang sasakyan at nang malapit na, lumiko ang driver sa pinakamalapit na lane. 2. Bumangon ako sa kama at kung hindi ko nahawakan ang kamay ng nurse, nahulog na ako. 3. Hindi kami nagmamadali, ngunit nang umulan, binilisan namin ang aming lakad. 4. Apat na oras akong natulog at pag gising ko madilim na.
Kapag pinagsasama-sama ang mga unyon at kung, at kailan, at saan, at habang, at bagaman, atbp., ang isang naghihiwalay na kuwit ay hindi palaging inilalagay sa harap ng unyon at. Suriin kung ano ang nag-uugnay sa unyon at - magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap o mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap. Upang gawin ito, alisin sa isip ang pangungusap na ikinakabit ng subordinating conjunction at.
7. Selective-distributor na trabaho
Mula sa pagsasanay 5 at 6 isulat ang mga pangungusap na may kumbinasyon ng mga pang-ugnay at kung at kailan. Una, isulat ang mga pangungusap kung saan ang unyon At nag-uugnay sa mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap, pagkatapos ay mga pangungusap kung saan ang unyon At nag-uugnay sa mga bahagi ng kumplikadong pangungusap.
8. Paggawa ng bantas at pagbabaybay
ako. Basahin ang pangungusap. Pasalitang suriin kung gaano karaming bahagi ang kasama sa kanilang komposisyon. Ilarawan ang bawat bahagi. Tukuyin kung paano kumplikado ang bawat bahagi.
II. Isulat ang mga mungkahi. Mag-set up ng mga bantas. Ipaliwanag confluent at hiwalay na spelling mga salita.
1. Sinubukan kong magtanim ng asno, ngunit siya ay naging matigas ang ulo at nang matamaan ko siya, ang kanyang mga tainga lamang ang ginalaw niya sa pagkataranta ( F. Iskander). 2. Ang lahat ng ito ay nagsimulang mag-abala sa akin, at nang lumipat kami, napansin ko sa harapan ng isa sa mga bahay ang isang recess, isang bagay tulad ng isang angkop na lugar na protektado mula sa hangin ( F. Iskander). 3. Nainlove ang halimaw kay Nikita kaya nang umalis ang bata ay suminghot ng balisang ang hayop. hangin (N. Leskov). 4. Ang mga nahulog na basang dahon ay nakahiga sa isang madilim na sahig sa ilalim ng mga puno, at kung lalapit ka sa kanila, ito ay tila baluktot mula sa kanila. bahagyang amoy- kung ang labi ng ibinigay sa buhay o ang unang pagkabulok ( A. Solzhenitsyn). 5. Si Dina ay naglaro ng iba't ibang mga laro kasama sina Olya at Igor at naging maingay sa bahay dahil kapag may isang bata sa bahay, kung gayon ito ay isang bagay, at kapag mayroong higit sa isa, kung gayon ito ay isang grupo ng mga maliliit ( A. Rybakov).
III. Gumawa ng mga panukala.
9. Pagbawi ng Teksto
ako. Basahin ang pangungusap. Ibalik ang pagkakasunod-sunod ng mga pangungusap sa teksto. Pamagat ito. Isulat ang mga pangungusap, lagyan ng bantas ang mga ito, ipaliwanag ang kanilang pagbabalangkas.
II. Sumulat ng buod ng naibalik na teksto.
1. Nagsimula akong malabo na hulaan ang koneksyon na umiiral sa pagitan ng mga bagay at mga pangyayari.
2. Pero totoong redhead kami at walang nakapansin sa pamumula ni Alik.
3. At naisip ko rin na kung ang karatula na may pagtatalaga ay hindi napunit sa aming mga pintuan noong isang araw. klase baka hindi pumunta sa amin ang asawa ng doktor at walang nangyari.
4. Pagtingin ko kay Alik, naisip ko na kung wala kaming totoong redhead sa klase namin, papasa siya dahil blond ang buhok niya at nalantad ang mga pekas na itinago niya sa injection.
(F. Iskander)
10. Takdang-Aralin
Isulat ang teksto na may mga bantas. Ipahiwatig ang mga kumplikadong pangungusap na binubuo ng ilang bahagi. I-sketch ang mga ito.
Musika... Isang mahusay na hindi kumukupas na sining. Pinapalibutan nito ang tao mula noong sinaunang panahon hanggang ngayon. Lalo na ang maraming tunog ng musika ngayon sa panahon ng mga manlalaro at karaoke, telebisyon at mga kompyuter, kung kailan ang mga konsiyerto ay magagamit at halos lahat ay maaaring matutong tumugtog ng anumang instrumento.
Oo, parang marami. musika ibang-iba ang musika - sinaunang at modernong tinatawag na "classical" at "light" na ginagampanan ng mga propesyonal na artist at amateurs. Paano
malaman kung paano mag-navigate sa walang hanggan na tunog na dagat na ito? Paano matutunang makilala sa sining ng musika ang tunay sa peke, isang makabuluhang piraso ng musika mula sa isang sunod sa moda ngunit walang laman na hit? Paano maramdaman ang kagandahan ng isang seryosong gawain na sa una ay tila nakakainip at hindi kawili-wili, ngunit sa katunayan ay malalim sa matalinghagang kahulugan at tunay na maganda?
Ang isang payo ay subukang malaman ang higit pa tungkol sa sining ng musika, ang kasaysayan nito, ang mga kakaibang katangian ng wika, ang mga batas kung saan binuo ang isang piraso ng musika (siyempre, patuloy na nakikinig sa maraming magagandang seryosong musika).
(M. Zilberquit)
Diksyunaryo:
Hit- sikat na kanta.
A.N. Rudyakov, T.Ya. Frolova. wikang Ruso grade 9
Isinumite ng mga mambabasa mula sa mga site sa Internet
Wikang Ruso online, mag-download ng mga pagsusulit nang libre, paghahanda para sa mga aralin at lahat ng ito para sa libreng pag-download o maghanda online, mga aklat, aklat-aralin, mga tala upang matulungan ang guro at mag-aaral, buong listahan paksa ayon sa paksa at klase
Paano makahanap ng isang kumplikadong pangungusap na may hindi unyon at magkakatulad na subordination?
- BRAVO! MATALINO NA GANYAN, MAGKASUNOD ISA AT PAREHONG KINOPYA
- uh shit
-
Halimbawa:
Halimbawa:
- ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang bahagi ( batayan ng gramatika kinakatawan ng dalawang pangunahing miyembro), ang pangalawang isang bahagi (ang gramo. stem ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
pangunahing tampok sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - panukalang walang unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - bakit pareho?
- ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - pi(d)ryla
- ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika.
- ang mga pangungusap na di-unyon ay hindi pinag-uugnay ng isang unyon kung mayroong ilang mga batayan ng gramatika. Halimbawa:
May sakit ang guro, walang aral.
Ang guro ang paksa, ako ay nagkasakit at hindi magiging panaguri.
Ang unang pangungusap ay dalawang-bahagi (ang gramatikal na batayan ay kinakatawan ng dalawang pangunahing kasapi), ang pangalawa ay isang bahagi (ang gramatika. ang batayan ay kinakatawan ng isang miyembro-predicate lamang).
Ang isang kumplikadong pangungusap ay binubuo din ng ilang mga simple, ngunit ang mga ito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay (ano, para, kailan, atbp.)
Ang pangunahing tanda ng sl sub. mungkahi:
- mula sa isang mungkahi maaari kang magtanong sa iba. samakatuwid, ang isa kung saan ang tanong ay tatanungin ay ang pangunahing isa (tulad ng sa isang parirala, ang isang salita ay ang pangunahing isa), at ang isa ay umaasa o subordinate (tulad ng sa isang parirala, ang pangalawang salita ay umaasa)
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit, kaya walang aralin.
sa kaibahan sa complex mungkahi sa mga kumplikadong komposisyon, ang parehong mga bahagi ay pantay. mahirap magtanong mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa. pati na rin sa walang unyon. lamang sa unyon walang unyon sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. ngunit sa tambalang pangungusap. na bahagi ng complex ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions.
Halimbawa:
Ang guro ay may sakit at walang leksyon.
ngayon ihambing ang lahat ng tatlong mga pagpipilian.
nagkasakit ang guro, walang aral - isang panukala ng lahat ng unyon. hindi pwedeng itanong.
ang guro ay nagkasakit, at hindi magkakaroon ng aralin - kumplikado. hindi pwedeng itanong.
nagkasakit ang guro, kaya walang lesson - complex. Maaari ba akong magtanong sa iyo. Bakit walang aral? - Ang guro ay may sakit. - plus 2 puntos
- More ofigeli!
- At hindi ka nahihiya? hindi talaga nakakaintindi ang isang tao, pero ikaw....