Alman isimləri təkdir. Alman dilində isimlərin cəm halı. Neytra - neytral isimlər

HLEB oxucuları müxtəlif peşə sahiblərinin daxili işləri ilə tanış etməyə davam edir. Bugünkü buraxılışda fərdi repetitor varlı valideynlərin övladları, yaş fərqi və konsentrasiyanın mənfi cəhətləri haqqında danışır.

Əlavə gəlir kimi repetitorluğu seçdim, çünki asan olduğunu düşünürdüm. Uşağınızın evinə bir saat yarım-iki saat gəldiniz (bəli, tələbələrin yanına gedirəm, evdə də götürmürəm), ona hər şeyi başa saldınız, ona bir dəstə tapşırıq verdiniz və o vaxt. oturub VKontakte-də lenti fırladın və ya "Peekaboo" -ya yapışırsınız ". Amma bu iş başqalarından asan deyil. Bəzi yollarla daha da çətindir.

Məktəblilərlə rus dili və ədəbiyyatından dərs deyirəm. Nəzərə alsaq ki, universitetdə bu fənlərin hər ikisini iki il dərindən öyrənmişəm, üçüncü kursun əvvəlində özümü digər insanlara izah etməyə hazır hesab edirdim. Tələbə-tələbə gəncin əsas üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, bu yaxınlarda Vahid Dövlət İmtahanı ilə bütün bu cəhənnəmi keçib, bütün hazırlıq, keçid, çip və fəndlər onun yaddaşında canlıdır. Və o, beş dəqiqəlik məzunların yaşına yaxındır və buna görə də onlarla eyni dildə danışa bilir. Ümumiyyətlə, özümü bu rola ideal namizəd hesab edirdim və düşünürdüm ki, qısa zamanda öhdəsindən gələ bilərəm. Nə qədər səhv etdim.

...

İlk şagirdim 9-cu sinifdir, rus dilindən OGE-yə hazırlaşır. Tənbəldir, amma imtahandan yaxşı keçmək lazım olduğunu başa düşür və buna görə də oxuyur. Tərbiyəçi kimi işləməyin ilk narahatlığını burada kəşf etdim: uşağın diqqətini daima saxlamaq lazımdır. IN son illər bu daha da çətindir, çünki İnternetə çıxışı olan telefon VKontakte və Twitter mesajları ilə narahatdır. Siz telefonu kənara qoymalısınız və hər ikiniz: uşağı özünüz etdiyinizi etməməyə məcbur edə bilməzsiniz.

Bir ay ərzində diqqətimi hardasa saxlamağı öyrəndim. Buna nail olmaq çətin deyil: hər zaman müxtəlif işlər görməlisiniz. Nəzəriyyəni yazdıq, şifahi məşqlər etdik və mücərrəd mövzularda söhbət etdik. Həm də tapşırıqları müstəqil şəkildə yerinə yetirmək üçün vaxt ayırıram. Nəticədə heç vaxt bir növ işi iyirmi dəqiqədən çox görmürük. Bəzilərini xatırlayıram maraqlı hallar həyatımdan, təhsilimdən, rus dili haqqında əyləncəli faktlar. Dilimizdə bir hərfdən ibarət çoxlu kök olduğunu bilirdinizmi? Uşaq isə əsir, o, əvvəllər belə görməmişdi.

İkinci problem tənbəllikdir. Bununla həm rus, həm də ədəbiyyat üzrə repetitora ehtiyacı olan ikinci tələbə ilə işləyərkən qarşılaşdım - imtahandan keçmək üçün. Deyəsən imtahandan keçmək lazım olduğunu başa düşür, sadəcə zəruridir, amma praktiki olaraq heç nə etmir. Davamlı olaraq dərsləri ləğv edir pis hiss, xəstəlik, bəzi iş. Yerinə yetirmir ev tapşırığı və ya "qurtulmaq" üzərində edir. Və bununla necə məşğul olmaq olar? Mən onun anası deyiləm ki, danlasın. Mən bu mövqeyi tutdum: nəticə istəyirsənsə, et, istəmirsənsə, sənin və mənim vaxtımı boş yerə sərf etmə. kömək etdi.

Amma bu, üçüncü problem - təhsilin olmaması ilə müqayisədə heç nə deyil.

Mənə rus dili fənnindən dərs proqramı ilə bağlı problemləri olan yeddinci sinif şagirdinin anası müraciət etdi. Bunun OGE və ya İSTİFADƏ-dən daha asan olacağını düşündüm. Nə isə, mən dərsliyi oxudum və öz sözlərimlə təkrarladım. Və yəqin ki, başqa bir uşaqla işləyəcəkdi. Amma bununla yox.

Antoşa (ona belə deyək) müəllimin əsl kabusudur. Uyusam da, hər gün məktəbdə onunla ünsiyyətdə olan müəllimlər bunun öhdəsindən necə gəlirlər? Əvvəlki bütün problemlər burada idi: diqqəti saxlamaq, hətta tənbəlliyə qalib gəlmək mümkün deyil. İlk dərsdə bir saat yarıma planlaşdırdığım hər şeyin yalnız üçdə birini keçə bildik. O, daim diqqətini yayındırır, məktəbi haqqında, hər gün etdiyi xokkey haqqında, dərhal ətrafa qaçan pişiyi haqqında sonsuz danışırdı. Və onu dərsin mövzusuna qaytarmağa çalışanda o, belə olur:

- Hə, gəl... Oh, bilirsən, rezindən çubuqlar toxuyuram, mənə göstərmək istəyirsən?

Antoşa ilə ikinci dərsimin mövzusu ünsiyyətdir. Hər şey sadə görünür: bir sifət götürürsən, bir fel götürürsən, birləşdirirsən - müqəddəsliyi alırsınız. Amma Antoşa felin nə olduğunu belə bilmirdi. Və sonra təəccüblü sual gəldi:

- Bəs payız nədir?

Bu məni tamamilə aldı. İşin tərifini nəzərə almıram. Mənim üçün bu, “stul nədir” qədər sadədir. Bu lənətə gəlmiş kreslodur. Və bu qədər. Yeddinci sinifdə şagird vurma cədvəli kimi halları artıq bilməlidir. Normal bir məktəbdə, əlbəttə.

Antoşa ilə üçüncü dərs yox idi.

Deyəsən, bu mənim haqqımda deyil. Bəli, peşəkar müəllim əlbəttə ki, bununla daha sakit davranardı. Amma digər tələbələrlə belə problemlərim olmayıb! Məncə, bu, tərbiyəsizlikdir. Tələbənin anası ilə ünsiyyətdən belə nəticəyə gəldim ki, o, ailənin yeganə övladıdır. Həm də - onların toyuqları pul yığmasın. Və o, ana və ata ilə elə danışır ki, dərhal görə bilərsiniz: o, burada padşahdır, vəziyyətin ustasıdır. Beləliklə, hər şey aydındır.

Özüm üçün belə qənaətə gəldim: repetitorla şagird arasında yaş fərqi nə qədər az olsa, hər ikisi üçün bir o qədər asan olar. Ən azından mənim üçün belədir.

Buna görə də, növbəti şagird narahat yeddinci sinif şagirdi ilə müqayisədə sadəcə bir hədiyyə idi. Və bəli, nəhayət, mövzu ilə həqiqətən maraqlanan bir uşaq əldə etdim. On birinci sinif şagirdi məndən imtahan üçün onunla ədəbiyyat öyrənməyimi istədi. Və bəzi müəllimlərin niyə “sevimliləri” olduğunu başa düşdüm. Həmişə qəsdən baş vermir. Yeni biliklər əldə etməkdə maraqlı olan tələbələrlə ünsiyyət qurmaq və özləri sizə sual vermək daha xoşdur.

Ancaq yanaşma, əlbəttə ki, hər kəs üçün tapılmalıdır. Və bu ən çətin hissədir. Hər kəsin söhbət üçün öz sevimli mövzuları, öz iş qabiliyyəti həddi, öyrənilən mövzuya öz baxışı var. Kiminsə "ərəfəni" keçməsi kifayətdir, kimsə yüksək məqsədlərə can atır. Həftədə beş belə fərdi dərsiniz olduqda, bəzən növbəti tələbə ilə əlaqə saxlaya bilmirsiniz. Və onunla əlaqə qurmaq, onunla eyni dalğa boyunda olmaq çox vacibdir. Əks halda, heç bir şey ümumiyyətlə işləməyəcək.

...

Repetitor olmaq istəyirsinizsə, bunun olmadığını başa düşmək vacibdir " asan yoləvvəldən düşündüyüm kimi pul qazan. Bu əməkdir. Siz həmişə dərsin mövzusuna hazır olmalısınız. Tədris olunan fənni suda balıq kimi üzməlisən - heç olmasa tələbənin onu öyrəndiyi səviyyədə. Bir şey səhv olarsa, həmişə ehtiyat planınız olmalıdır. Yorulmağa, yuxuya getməyə, əsəbiləşməyə, hirslənməyə haqqın yoxdur. Üzünüzdə hər zaman təbəssüm olmalıdır, əks halda tələbəni təbəssüm etdirməyəcəksiniz. Onun dalğasına köklənməyin. Onun dostu olmalısan. Bir az daha çox bilən və materialı öyrənməyə kömək etməyə hazır olan bir dost.

Belə işin ən böyük sevinci şagirdin başa düşməsidir. Sonra iş xoş, hətta sevimli bir şeyə çevrilir. Onda bunun əlavə gəlir olduğunu düşünmürsən. Bu, hər kəs kimi eyni işdir, müəyyən mənada asan deyil. Tələbə uğur qazandıqda isə bu repetitor üçün ən yaxşı mükafatdır.

Dostlarınıza deyin:

Səhv tapdınız? Fraqmenti seçin və Ctrl+Enter düymələrini basaraq göndərin.

Repetitor kimi part-time iş haqqında düşünəndə (və ya onu əsas gəlir növü hesab etməyə başlayanda) qarşınızda sual yaranır - tələbələri necə tapmaq olar?!

Repetitor kimi işə necə başlamaq olar: biz reklam edirik

Mən sizə köhnə üsullardan istifadə etməyi məsləhət görmürəm - reklamları yapışdırmaq və ya poçt siyahılarını poçt qutularına atmaq. Yeni texnologiyalar əsrimizdə belə, demək olar ki, hər bir hasarda repetitorun xidmətlərinin reklamı asılır. Sizcə, bu cür elanları görən potensial tələbənin ağlına nə gəlir? Müəllim internetdən necə istifadə edəcəyini bilmir? Onun saytda reklam yerləşdirməyə pulu çatmır, yoxsa kompüteri yoxdur? O, süpürgəçilərin əməyini qiymətləndirmir, sonra kim hamısını qoparır?

Çox sayda pulsuz onlayn var ixtisaslaşmış saytlar(bu, bu və ya bu) xidmətlərinizi reklam etməyə kömək etmək üçün (lakin yeni tələbə aldıqdan sonra müəyyən bir məbləğ ödəməli olacaqsınız), çox güman ki, pulsuz olmayan icma forumları var, siz də reklamınızı yerləşdirə bilərsiniz. tələbələr tapmaq üçün.

Saytda qeydiyyatdan keçin, növbəti addım – xidmət təqdimatı. Məlumatlarınızın standart təsvirinə və uyğun bir fotoşəkilin yüklənməsinə əlavə olaraq sizə lazımdır:

dərslərin qiymətini və onların formatını göstərin
hansı dili öyrətdiyinizi (ümumi və ya xüsusi məqsədlər üçün) və hansı imtahanlara hazırlaşdığınızı (hazırlıq edirsinizsə) deyin
Evdə oxuyursunuz, yoxsa kənarda, uzaqdan oxuyursunuz?
tələbələrin arzu olunan yaşını, onların hazırlıq səviyyəsini və təlim məqsədlərini göstərir
özün haqqında danış

Tərbiyəçi kimi işə necə başlamaq lazımdır: xidmətlərimiz haqqında danışırıq

Qiymət Təlim bir neçə parametrdən ibarətdir:

populyarlıqöyrətdiyiniz dil (Koreya və ya Polyak kimi nadir dillərin müəllimlərinin daha çox şey istəmək hüququ var, çünki eyni ingilis dili ilə müqayisədə onları az adam bilir)
sənin peşəkar təcrübə(və bəzən təhsil - nüfuzlu bir universiteti bitirmisinizsə, məsələn, Moskva Dövlət Universiteti və ya MGIMO, qiyməti bir az qaldıra bilərsiniz)
yer dərsləri keçirmək(müəllim şagirdin yanına getsə, dərsin qiyməti baha olacaq)
reputasiya və rəylər. Tələbələri işə götürdülər, imtahanlara hazırladılar, uğurla keçdilər - saytda diplomlar asdılar, rəylər dərc etdilər - və siz dərslərin qiymətini artıra bilərsiniz. yaxşı tərbiyəçi adətən daha baha başa gəlir.

Bu amillərə əsaslanaraq və şəhərinizdə oxşar parametrlərə malik repetitorların nə qədər qiymətinə baxaraq, müəyyən etməlisiniz dərslərinizin müddəti. 7 yaşa qədər, adətən 45 dəqiqə, 7-dən 14/15-ə qədər 60 dəqiqə, 15 yaşından etibarən daha çox səmərəlilik üçün təxminən 90 dəqiqə etmək daha yaxşıdır.

öyrədə bilərsiniz general dil(məsələn, Ümumi İngilis dili) və ya xüsusi məqsədlər üçün dil(Biznes İngilis dili, Hüquq İngilis dili və s.). Sonuncu adətən daha baha başa gəlir.

Bahalı və hazırlıq imtahanlar. Qaydaya istisna, bəlkə də Vahid Dövlət İmtahanı ola bilər - bir çox məktəbli buna hazırlaşır və tələbə tez-tez eyni vaxtda bir neçə fəndən 2-3 repetitorla oxuyur və valideynlərin pul kisəsi rezin deyil. - deməli, bu imtahan digər dərslər kimi pulludur. Lakin TOEFL və ya IELTS kimi beynəlxalq imtahanlara hazırlaşmaq adi dərslərdən baha başa gəlir.

Repetitor (xüsusən də demək olar ki, iş təcrübəsi olmayan) hər şeyə - Vahid Dövlət İmtahanına, beynəlxalq sertifikatlara, işgüzar ingiliscəyə hazırlaşdığını yazanda vəziyyət qəribə görünür... Deyəsən, o, hər şeyi qamarlayır və heç nəyi kifayət qədər dərindən bilmir. Təcrübəsi olan repetitorlar bir şeydə - tədrisdə ixtisaslaşırlar iş dili, imtahana və ya bir növ beynəlxalq sertifikata hazırlaşmaq və öz sahəsində mütəxəssis olmaq.

İş yeri.İdeal seçim mənə elə gəlir ki, repetitorun öz kabineti var, orada iş mühiti yarada bilər, burada hər şey əlindədir. Axı, dərslərə bir dəstə şey aparmalısan - kitablar (bəzən bir tələbə üçün bunlardan bir neçəsi olur), əlavə materiallar (Allaha şükür ki, planşetlərimiz var - dərslər üçün materialların əhəmiyyətli bir hissəsi oraya uyğundur), kiçiklər üçün tələbələr - top, əyani vəsaitlər, oyuncaqlar və s.

Daha çox dərsləri qeyd edəcəyəm Skype hazırda son dərəcə populyardır. Şəxsən mənim üçün onların effektivliyi son dərəcə şübhəlidir, baxmayaraq ki, bu cür dərslər tələbə və müəllim üçün çox əlverişlidir - heç yerə getməyə ehtiyac yoxdur, atmosfer rahatdır, peçenye və qəhvə əlinizdədir ...

Bir çox təcrübəsiz repetitorlar (və bu mənim də başıma gəldi) iş tapmamaqdan qorxaraq bütün mümkün sifarişləri almağa başlayır. Narahat olmayın, bu sadəcə vaxt məsələsidir! Əgər işinizə məsuliyyətlə və sevgi ilə yanaşsanız, tələbələr sizi cəlb edəcəklər. Əsas odur ki, nə ilə qərar verin yaş işdə özünüzü ən rahat hiss edirsiniz. Bir qayda olaraq, ya yaşlı tələbələrlə, ya da böyüklərlə işləmək daha asandır. Uşaqlarla işləmək üçün bunun üçün bir ruh olmalıdır və psixo-fizioloji xüsusiyyətləri dərk etməlisiniz müxtəlif yaşlar deməli bu zövq məsələsidir.

Sadəcə heç kimi tapmamaq qorxusundan sonra işləməkdən narahat olacağınız tələbələri götürməyin!

Tərbiyəçi kimi işə necə başlamaq lazımdır: özünüz haqqında danışın

Potensial tələbələr sizin haqqınızda lazım olan bütün faktları artıq bilirlər, indi siz bunları söyləməlisiniz Mənim haqqımda. Siz repetitorların məşhur səhifələrini və onların özlərini necə reklam etdiklərini görə bilərsiniz. Belə bir anketdə mən öz metodologiyamı, tələbələrə hansı tələbləri qoyduğumu və onların sinifdə nəyi gözləməli olduqlarını qısaca təsvir edirəm. Bu həm mənim, həm də tələbənin vaxtına qənaət edir - onun belə repetitora ehtiyacı olub-olmadığı aydın olur. Bu xüsusi peşəni niyə seçdiyinizi və sizi nəyin cəlb etdiyini də göstərə bilərsiniz. İnanın, öyrətdiyiniz fənni sevdiyinizi tələbə hər zaman fərqinə varacaq və həvəsinizlə ona sirayət etməyi bacarsanız, daha da yaxşı olacaq!

Beləliklə, elan hazırdır, yeni sifarişləri izləmək və sizə uyğun olanları seçmək (hər tərəfdən daha yaxşı) qalır ki, sonrakı dərslər həm sizə, həm də tələbəyə sevinc bəxş etsin!

Repetitor olmaq qərarına gəlsəniz, ən vacib şeyi dərhal başa düşməlisiniz: bu yolda uğur qazanmaq üçün yalnız yaxşı biliyə sahib olmaq deyil, həm də tədris materialını izah etməyi bacarmalısınız. Yalnız bu halda, işinizin tələbatlı olacağını və yaxşı maaş alacağını gözləmək olar.

Biliyini satmaq istəyən ixtisaslı repetitor aşağıdakıları etməlidir:

müxtəlif təhsil sistemlərini yaxşı bilmək;
tələbələrin biliyinin qiymətləndirildiyi sübuta əsaslanan meyarları bilmək;
maksimum öyrənmə səmərəliliyinə nail olmaq üçün səy göstərərək hər bir müdavimlə əlaqələr qura bilmək.

Beləliklə, pedaqoji fəaliyyətin bu növünün müəyyən mürəkkəbliyini nəzərə alaraq, hər hansı bir məktəb fənni üzrə kifayət qədər biliyə malik olan hər kəs bir peşə kimi repetitorluq edə bilməz (yaxşı maaşlı olsa da, həm də qiymətə uyğun olaraq səy tələb edən bir iş).

Uğurlu repetitorun hansı psixoloji keyfiyyətlərə malik olması ilə bağlı suala cavab verərək əminliklə deyə bilərik:

məsuliyyət;
dəqiqlik;
bacarıqlı aydın nitq;
səbr.

Repetitorluq fəaliyyətini həyata keçirəcəyiniz sahəni dəqiq müəyyən etmək lazımdır.

Məsələn, riyazi fənlərin tədrisinə başlamaq niyyətindəsinizsə, o zaman yalnız cəbr və həndəsə dərsləri ilə deyil, bəlkə də hesablama və ya ali riyaziyyatın digər fənləri ilə bağlı olan variantları nəzərdən keçirməlisiniz, artıq universitetlərdə oxunmuşdur. Axı repetitorluq fəaliyyətini həyata keçirə biləcəyiniz sahə nə qədər geniş olsa, bir riyaziyyatçı kimi tələbat və nüfuz sahibi olacaqsınız.

Coğrafiya müəllimi olmaq istəyirsinizsə, unutmayın ki, tələbələriniz universitet tələbələridirsə, bəzi təhsil müəssisələrində onlara "fiziki coğrafiya", bəzilərində isə "sosial coğrafiya" və fənlər çox oxşar deyil.

Tələbələrin hansı yaş sizin üçün daha uyğun olduğunu özünüz üçün müəyyən etmək çox vacibdir. Məsələn, lisey şagirdlərini hazırlayacaqsınız, yoxsa sadəcə ibtidai məktəb, yoxsa həm orta məktəb tələbələri, həm də birinci kurs tələbələri?

Mövzu və bir qrup müdavim seçdikdən sonra lazımi miqdarda biliyə və bu konkret mövzu ilə işləmək bacarığına malik olub-olmadığını bir daha təhlil etmək lazımdır. yaş kateqoriyası tələbələr?

Axı, ibtidai sinif uşaqlarını öyrətmək çox vaxt fənni dərindən bilmək deyil, uşağı anlamaq və ona yanaşma tapmaq bacarığı tələb edir.

Uşaqlarla işləyən hər bir müəllim (o cümlədən repetitor) onları maraqlandırmalı, tədrisin effektivliyinə mane olan problemləri (çox vaxt psixoloji) dərk etməyi bacarmalıdır.

Nəinki müəllim, müəyyən biliklərin daşıyıcısı, həm də pedaqoq ola biləcəyinizə qərar verməlisiniz? Və belə iş daha çətindir və buna görə də yeni başlayan repetitorlara tövsiyə edilə bilməz.

Təqdim etdiyiniz xidmətlərin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin. Siz edə bilərsiniz:

məktəb kurrikulumun mənimsənilməsində köməklik;
mövzuda geriləmənin tez aradan qaldırılması;
nəzarət işinə hazırlıq;
USE/GIA imtahanlarına hazırlıq;
universitetə qəbul üçün hazırlıq;
ev tapşırığına kömək etmək;
akademik performansın məqsədyönlü təkmilləşdirilməsi;
tələbələrə test və imtahanlara hazırlaşmağa kömək etmək;
əlavə (məktəbdənkənar) materialın öyrənilməsi üçün dərslər, məsələn, şagirdi olimpiadalara hazırlayarkən;
hər hansı bir məktəb intizamının öyrənilməsinə tələbə marağının inkişafı.

Bu siyahını davam etdirmək olar, lakin biz repetitorluq işinin sadalanan əsas sahələri ilə məhdudlaşacağıq.

Yuxarıdakı siyahının ilk beş bəndinin xüsusiyyətlərini daha ətraflı nəzərdən keçirək:

"A" nöqtəsi.

Məktəb kurikulumunun öyrənilməsində yardıma gəlincə, dərslər həftədə birdən üç dəfəyə qədər (ən azı) və bir ay və ya daha uzun müddətə keçirilsə, təsirli olacaqdır. Tərbiyəçi məktəbdə təhsil prosesində şagirdi “müşayət edir”: ona anlaşılmaz olanı başa salır və onun irəliləyişinə nəzarət edir.

Bu cür repetitorluq fəaliyyəti o zaman mümkündür ki, müəllimin kifayət qədər vaxtı olsun və o, təkcə bu gün deyil, yaxın aylarda da buna sahib olacağına əmindir.

Tələbə repetitorları isə nəzərə almalıdırlar ki, onların özlərində vaxt və tam konsentrasiya tələb edə biləcək bir sessiya var, bu isə o deməkdir ki, tələbələrlə müntəzəm görüşlər keçirmək problem yarada bilər.

"B" nöqtəsi.

Fənlərin öyrənilməsində geriliyi tez bir zamanda aradan qaldırmağa kömək edin. Adətən, bu cür xidmətin göstərilməsi zərurəti, əgər uşaq bir müddət xəstə idisə və bu akademik intizamla bağlı xüsusi məsələlərlə məşğul olan dərsləri buraxırsa yaranır.

Ancaq geriləmənin rəvan böyüdüyü və mövzunun öyrənilməsinin, necə deyərlər, "başlanıldığı" vəziyyət üçün qeyri-adi deyil. Bu halda həftə ərzində üçdən yeddi dəfəyə qədər dərslər tələb olunur. Bu cür intensiv rejim iş, təbii ki, müəllimə qısa müddətdə daha çox qazanmağa imkan verir, lakin eyni zamanda ondan daha çox qayıdış və daha çox stress tələb edəcək və bu halda repetitor çox diqqətlə planlaşdırmalı olacaq. Bundan əlavə, siz tez izah etmək bacarığınıza əmin olmalı və böyük zehni stressə tab gətirə bilməlisiniz.

"B" nöqtəsi.

Tərbiyəçinin vəzifəsi testə hazırlaşmaqdırsa, dərslərin sayı məhduddur (bir qayda olaraq, birdən beşə qədər). Dərslər tez-tez, lakin qısa müddət ərzində keçirilir. Üstəlik, ödəniş çox vaxt nəticələr məlum olduqdan sonra edilir. nəzarət işi. Ona görə də repetitor işin hansı meyarlarla qiymətləndiriləcəyini öyrənməlidir.

"G" nöqtəsi.

USE/GIA imtahanlarına hazırlaşmaqda köməklik. Bu zaman repetitor imtahan suallarının variantlarını, qiymətləndirmə meyarlarını və tipik səhvlər tələbələr bu imtahanları verərkən.

"D" nöqtəsi.

Ali təhsilini artıq bitirmiş şəxslər üçün universitetə qəbula hazırlıq ən uğurlu ola bilər. Təhsil müəssisəsi müştərini maraqlandıran ixtisasdır, qalanları üçün belə iş daha az uyğundur. İşə başlamazdan əvvəl repetitor son bir neçə ildə bu universitetdə abituriyentlərə təklif olunan biletlərin siyahıları ilə tanış olmalıdır.

Hər kəsə xeyirli qış günü!

Payız başa çatır, pəncərədən kənarda anlaşılmaz qar yağır və birdən telefonunuz zəng çalır və telefonu götürüb kredit götürməkdən imtina etməyə və ya çox şey etməyə hazırlaşır. arzu olunan prosedur gözəllik salonunda kiminsə dil öyrənmək həvəsində olduğunu eşidirsən və əlbəttə ki, sənin ciddi rəhbərliyin altında.

Nə etməli və hara qaçmalı?

Gəlin telefonda nə danışacağımızı və nə edəcəyimizi anlamağa çalışaq ingilis dilində ilk dərs.

Telefon danışığı

Mən həmişə telefonla məni narahat edən məqamları müzakirə etməyə çalışıram ki, əməkdaşlıq edə bilək, ya yox. Cavab mənfi olacaq, əgər:
1) uyğun deyil vaxt və ya yer dərslərin keçirilməsi;
2) razı deyil qiymət;
3) hədəf tələbə öyrənməsi mənim tədris məqsədlərimlə üst-üstə düşmür (mənim üçün bu, ananın uşaqla ingilis dilində ev tapşırığı etməyimizi istəməsi və ya böyüklərin yorucu qaydalar və sözləri əzbərləmədən yalnız danışacağını bəyan etməsidir);
4) telin o biri ucunda deyirler ki, guya mende nese var lazımdır zəng edən.

Hər şey bizə uyğundursa, ilk dərsin yeri və vaxtı ilə razılaşırıq. Sizə bununla bağlı xəbərdarlıq edirəm ilk görüşün məqsədi dil səviyyəsinin təyini olacaq, pulsuzdur və təxminən 40 dəqiqə davam edir. Özünüzlə dəftər və qələm götürməlisiniz.
Mən də öyrənirəm ki, hansı səviyyədə material hazırlamaq lazım olduğunu təsəvvür etmək üçün tələbənin özünün bilik səviyyəsini necə müəyyən edə biləcəyini öyrənirəm. Bir qayda olaraq, böyüklər öz imkanlarını kifayət qədər adekvat qiymətləndirirlər, məktəblilərlə isə heç nəyə əmin olmaq olmaz.

Elə olur ki, valideynlər deyirlər: “biz iki ildir repetitorla oxuyuruq, amma o, artıq bizimlə oxuya bilmir, ona görə də sizə müraciət etdik”, A2 səviyyəli materiallar hazırlayıram, dərsə gəlirəm - uşaq çətinliklə oxuyur. , və demək olar ki, heç nə edə bilməyəcəyini söyləyin... Tələbə gözləntilərimə cavab vermədiyi üçün utanır, anam onun narahatlığını görüb narahat olmağa başlayır... Bu, axmaq bir vəziyyətdir, mən adətən məni mümkün olan hər vəziyyətdə ruhlandırmağa çalışıram. bu anı düzəltməyin yolu, əks halda ilk görüşdən sonra xoşagəlməz təəssürat yaranacaq.

İlk görüş

Əgər ilk dərsi şagird aparırsa, mən həmişə tez çıxıb, xoş təəssürat yaratmaq üçün daha rəsmi geyinməyə çalışıram, bu, uzun müddət müəllimin fikrini müəyyən edir. Bu, bir-birimizi daha yaxşı tanıdığımız zaman cırıq cins şalvar və köynəklə gəzə bilərsiniz ...

Təəssürat yarandı, birbaşa dərsə davam edin:

ilə görüşə başlayırıq dialoq. Mən hələ ingilis dilini ümumiyyətlə bilməyən bir tələbə görməmişəm. Söhbətdən əvvəl deyirəm ki, səhv etməkdən qorxmadan, necə deyərlər, ingiliscə danışın. Nəyisə başa düşmürsə, bilmirsə, rusca danışsın.
Standart suallar verirəm: Necəsən? adı? Harada oxuyur/işləyir? Nə etməyi xoşlayır boş vaxt? Görsəm ki, yaxşı gedirəm, dərsin məqsədini soruşuram və dərslərin ingilis dilində, yoxsa rus dilində aparılmasını arzulayıram. (Buna uyğun olaraq qarşımda şagird varsa, bu sualı birinci dərsdə həmişə yanımda oturan valideynlərimə verirəm).
daha da verirəm lüğət və qrammatika testi(təxminən 20 sual), təxminən 5 dəqiqə. (Tələbə böyükdürsə, dərsdə vaxt itirməmək üçün görüşdən əvvəl onu poçt şöbəsinə göndərə bilərəm.
Nəticələri xüsusi olaraq tələbələr üçün ayrılmış ayrıca qovluqda saxlamaq daha yaxşıdır. Nə üçün? Təlim zamanı məşhur “biz artıq altı aydır oxuyuruq, amma dili öyrənməkdə irəlilədiyimi hiss etmirəm” ifadəsi yaranırsa, hər dəfə eşidəndə bunu göstərin. Bu, USE tələbələri arasında xüsusilə populyardır, bu yaxınlarda onlardan biri mənə 86 bal üçün bir nümunə yazdı (altı ay əvvəl 72 bala qarşı) və yenə də eyni mahnı: "Mən dili əvvəlkindən daha pis bilirəm" ...
Testi nəzərdən keçirərkən kiçik verirəm mətn oxuduğunu anlama, mətndən sonrakı danışma tapşırıqları və ideal olaraq hekayənin sonunun qeydə alındığı dinləmə üçün (məsələn, böyüklər üçün 6B New English File Elementary dərsindən xəyal ilə otel haqqında mətni bəyənirəm).

Bütün manipulyasiyalardan sonra şagirdin hansı səviyyəyə malik olduğunu deyirəm (bir qayda olaraq, dialoq-test-mətn vəhdətdə bir şeyi təkrar edir, amma elə hallar da olur ki, şagird oxuduğunu başa düşür və testi yaxşı yazır, amma bacarır. Demək olar ki, heç nə demirəm və qulaqdan zəif başa düşür ) və hansı dərsliyi və niyə seçdiyimizi. Dərslik seçərkən təkcə bilik səviyyəsinə deyil, həm də bizə verilən tapşırıqlara diqqət yetirirəm.

Sonda sizdən bir daha xahiş edirəm ki, dərslərlə bağlı hər hansı arzularınızı bildirəsiniz və öz tərəfimdən xəbərdarlıq edirəm:

saat sinifin ləğvi(xəstəlik, iş, təcili məsələlər) 24 saat öncədən bildirilməlidir. Altı ayda üç dəfədən çox dərs dərsdən dərhal əvvəl ləğv olunarsa, onu əvvəlcədən ödənişə köçürürəm və qiyməti artırıram. Əgər dərsi ləğv etsəm (özümün və ya uşağın xəstəliyi ilə əlaqədar), biz onu tələbənin istəyi ilə həftə sonu və ya cədvəlimdə bir pəncərə üçün təyin edə bilərik;
saat yerinə yetirilməmişdir ev tapşırığı (altı ayda üç dəfədən çox) ayrılırıq. Mən onsuz tərəqqiyə inanmıram müstəqil iş. Mən böyüklər üçün istisna edə bilərəm, onlar bir dərs üçün ev tapşırığını yerinə yetirmirlər və biz onlarla bütün dərsi danışırıq, ikincisi isə ikiqat həcmli;
qiyməti qaldırın Mən bir il oxumayacağam (əlbəttə ki, məqsəd dəyişməsə - birdən imtahandan keçmək istəyirəm) və növbəti ildən yüksəlməyə qərar versəm tədris ili, bu barədə üç aydan sonra məlumat verəcəyəm;
tələbənin bir şeyi varsa dərs zamanı xoşuma gəlmir, hansısa fəaliyyət növünə diqqət yetirmək istəyirəm və ya hər hansı digər şübhə yaranır - bütün şikayətlər qəbul edilir və baxılır.

Nəticələr

Koordinatları olan bir vizit kartınız varsa, əladır. Peşəkar görünür və məsələyə ciddi yanaşdığınız aydın olur. Hər şeyi özüm üçün etmək istəyirəm, hətta bir dizayn hazırladım, amma əllərim ona çatmır.

Zamanla ilk görüşdə adamın ciddi olub-olmadığı məlum olur. Bu, cədvəldə bir yer ayırdığınız zaman, dərslərə hazırlaşdığınızda, ovsunlamağa və əyləndirməyə çalışdığınız zaman bu hissdən qaçmağa kömək edir ... və tətildən və ya tətildən sonra ruhunuzda xoşagəlməz bir dad buraxaraq əbədi olaraq yox olur.

Məqaləni kədərli bir qeydlə bitirmək istəmirəm, ona görə deyim ki, heç yerə getməyən tələbələrin faizi azdır - bir ildə iki tələbə məni tərk etdi. İlk görüşlərimizi xatırlayanda anlayıram ki, indi vaxt itirməyəcəm. Telefonda birincisi “sənə bahadır” dedi, amma hər halda dərs oxumağa başladı, ikincisi mənə hər dərs deyirdi: “Mən hər şeyi sevirəm, oxumağa və hər şeyi etməyə hazıram” və tətildən sonra da yoxa çıxdı.
Söz-söhbətlə gələnlər daha çoxdur, ona görə də hər şeyə fəlsəfi baxın - “bir qapı bağlananda, o birisi mütləq açılacaq”.
Hər kəsə yeni iliniz mübarək və uğurlar!

P.S. OGE və ya İSTİFADƏ üçün hazırlaşacaqlarla ilk dərs haqqında yazıram.

Repetitorluğun populyarlığı məktəb kurikulumunun mürəkkəbləşməsi, şagirdlərin sayının artması ilə bağlıdır. Müəllimlər və müəllimlər repetitorluq xidmətləri göstərmək barədə düşünürlər. Amma burada rəqabət var və bazar qanunlarına görə təcrübəli mütəxəssislər yeni gələnləri sıxışdırırlar. Sual yaranır: bu sahədə yeni başlayan bir guru ilə rəqabət apara bilərmi? Necə başlamaq lazımdır? Məqalədə düşünün.

Təcrübəsiz repetitor nadir deyil, amma işləmək və məktəblilərə, abituriyentlərə və tələbələrə bilik vermək istəyi varsa, davam edin - yeni imkanlar açın. “Çaynik”dən öz işinizin ən böyük ustasına çevrilməyə və pul qazanmağa kömək edəcək bəzi məsləhətlər.

Uşaqları öyrətmək sahəsində pedaqoji təhsilin və iş təcrübəsinin məcburi olması barədə danışmayaq, bizim vəziyyətimizdə bu aksiomadır. Təcrübəsiz repetitor kimi işə necə başlamaq lazım olduğunu və bunun üçün nə tələb olunduğunu düşünün.

Təcrübəsiz repetitor kimi işə necə başlayacağımıza baxdıq. Əslində burada heç bir çətinlik yoxdur: səbr, işinizə sevgi və vəzifələrinizin öhdəsindən mükəmməl gəlmək istəyi tələb olunur. Düzgün yanaşma ilə, çox tezliklə bacarıq və təcrübə qazanacaq, qazanmağı bilən və tələbat sahibi olan peşəkar repetitorlar sırasına qoşulacaqsınız.