Foreldreverksted i forberedende gruppe. Foreldremøte i forberedelsesgruppen: «Farvel, barnehage! Tema for det avsluttende foreldremøtet i forberedelsesgruppen

Kommunal selvstendig førskoleopplæringsinstitusjon nr. 163 "Barneutviklingssenter – barnehage"
Siste foreldremøte i førskolegruppa: «Farvel, barnehage!»
Dirigert av: Dolgikh N.N.
Kemerovo, 2015
Forarbeid:
Dekorer gruppen med fotografier av barn i forskjellige år, barnas tegneverk.
Forbered takknemlighetsbrev og attester til foreldre.
Mål. For å hjelpe foreldre til å forstå vanskene barnet deres opplever i løpet av tilpasningsperioden til skolen, analyser deres holdning til dette problemet og finn måter å løse det på.
Fremdriften av møtet.
Introduksjon til møteemnet
God kveld, kjære foreldre! Dette begivenhetsrike året går mot slutten - snart vil barna dine gå ut av førskolen og gå på skolen. I dag ønsker vi å snakke med deg om hvordan vi kan hjelpe barna våre med å tilpasse seg skolen, finne sin plass i den, uten å miste bagasjen de fikk i barnehagen.
Drøfting av problemstillingen om tilpasningsproblemer.
Det første året på skolen er en ekstremt vanskelig periode med et vendepunkt i et barns liv. Hans plass i systemet med sosiale relasjoner endres, hele livsformen hans endres, og hans psyko-emosjonelle stress øker. Bekymringsløse spill erstattes av daglige læringsaktiviteter. De krever intenst mentalt arbeid fra barnet, økt oppmerksomhet, konsentrert arbeid i timene og en relativt ubevegelig kroppsstilling, som opprettholder riktig arbeidsstilling. Det er kjent at for et barn på seks eller syv år er denne såkalte statiske belastningen veldig vanskelig. Leksjoner på skolen, så vel som lidenskapen til mange førsteklassinger for TV-programmer, noen ganger musikk- og fremmedspråkklasser, fører til at barnets fysiske aktivitet blir halvparten så mye som før de begynte på skolen. Behovet for bevegelse er fortsatt stort.
Et barn som kommer til skolen for første gang vil bli møtt av en ny gruppe barn og voksne. Han trenger å etablere kontakter med jevnaldrende og lærere, lære å oppfylle kravene til skoledisiplin og nye ansvar knyttet til akademisk arbeid. Erfaring viser at ikke alle barn er klare for dette. Noen førsteklassinger, selv med høy intellektuell utvikling, synes det er vanskelig å bære den arbeidsbelastningen som skolegangen krever. Psykologer påpeker at for mange førsteklassinger, og spesielt seksåringer, er sosial tilpasning vanskelig, siden en personlighet som er i stand til å adlyde skoleregimet, mestre skolens atferdsnormer og anerkjenne skolens ansvar ennå ikke har blitt dannet. Alt dette må barnet overleve, det vil si tilpasse seg.
Tilpasning er barnets tilpasning til et nytt system av sosiale forhold, krav og en ny livsform. I løpet av perioden med et barns tilpasning til skolen, skjer de viktigste endringene i oppførselen hans. Tilpasning er en ganske lang og vanskelig prosess. Og ikke bare førsteklassingen opplever vanskeligheter, men også forelderen og læreren. Og hvis vi forstår dem, hvis vi lærer å føle hverandre, vil vi gjøre denne prosessen lettere for alle, spesielt barna våre.
Essensen av tilpasningsprosessen
Tilpasning er omstrukturering av kroppen til å fungere under endrede forhold. Tilpasning til skolen har to sider: psykologisk og fysiologisk. Kroppen må venne seg til å jobbe i en ny modus - dette er fysiologisk tilpasning. Det er flere stadier i fysiologisk tilpasning til skolen. - De første 2-3 ukene kalles en "fysiologisk storm" eller "akutt tilpasning." Dette er den vanskeligste tiden for et barn. I løpet av denne perioden reagerer barnets kropp på alle nye påvirkninger med betydelig spenning i nesten alle systemene, som et resultat av at mange førsteklassinger blir syke i september.
– Neste trinn i tilpasningen er ustabil tilpasning. Barnets kropp finner akseptable, nær optimale svar på nye forhold. – Etter dette starter en periode med relativt stabil tilpasning. Kroppen reagerer på stress med mindre stress. Tilpasning varer vanligvis fra to til seks måneder, avhengig av de individuelle egenskapene til førsteklassingen. Hvor vanskelig er det for et barns kropp å tilpasse seg skolehverdagen? Veldig vanskelig. Noen barn går ned i vekt innen utgangen av første kvartal, ifølge noen studier, ikke engang noen, men 60 % av barna! Mange opplever en reduksjon i blodtrykket (som er et tegn på tretthet), og noen opplever en betydelig økning (et tegn på reell tretthet). Hos mange førsteklassinger observerer foreldrene hodepine, tretthet, dårlig søvn, nedsatt appetitt. Hva er tilpasning avhengig av? Det avhenger selvfølgelig av barnas skoleberedskap. (De som ønsker å vite diagnoseresultatene kan henvende seg individuelt etter møtet)
6. Løse pedagogiske situasjoner
Men suksessen med tilpasning avhenger ikke bare av barnet. Foreldrenes oppførsel avgjør mye i denne prosessen. Nå skal hver gruppe tilbys en pedagogisk situasjon, diskutere den og velge riktig type foreldreadferd i denne situasjonen
Situasjon 1. I morgenrushet glemte barnet å legge en lærebok, dagbok eller plastelina i kofferten. Du sier:
a) Vil jeg virkelig leve å se dagen da du selv husker hva du må ta med på skolen?
b) For en skam! Du ville ha glemt hodet hjemme hvis det ikke satt på skuldrene dine!
c) Her er læreboken din (dagbok, plastelina)
Situasjon 2. Barnet kom hjem fra skolen. Du spør:
a) Hva fikk du i dag?
b) Hva var interessant på skolen i dag?
c) Hva lærte du i dag?
Situasjon 3. Det er vanskelig å få barnet til å sove. Du:
a) Forklar ham hvor viktig søvn er for helsen hans.
b) La ham gjøre hva han vil (når han faller, så ok)
c) Legg henne alltid i seng samtidig, selv om hun har tårer.
Generalisering.
Med barn. Våre prestasjoner.
Dere har blitt mer modne, lært mye, lært mye, og vår vennlige familie har vokst seg sterkere. Jeg vil at avskjeden skal være hyggelig og minneverdig. Vi har jobbet hardt i år. Men det er en enda viktigere tid fremover – første klasse. I alle disse årene har vi vært nære. Vi så hvordan dere vokser, hjelper hverandre, samarbeider og er venner, lærer av hverandre, feirer høytider, deltar i konkurranser, nyter prestasjonene deres og lærer å nyte prestasjonene til andre barn og opplever fiaskoer sammen. Kjære foreldre! Vi husker barna dine da de var veldig små og vi gleder oss med deg når vi ser på dem, så modne. Hvert barn i gruppen vår er spesielt, hvert har sine egne talenter og evner. Belønnende barn. Presentasjon av mapper med kreative arbeider Tale ved lærer
Ikke glem, kjære foreldre, at barndommen er en fantastisk tid i livet til enhver person - det ender ikke med å gå inn på skolen. Gi deg selv nok tid til å leke, forbedre barnas helse og tilbringe mer tid sammen. Tross alt, akkurat nå trenger barnet ditt din oppmerksomhet, kjærlighet og omsorg mest av alt.
Når vi følger deg til skolen, sier vi ikke: «Farvel!» Vi sier: "Farvel, sees snart!" Kanskje vil vi i nær fremtid kunne si til noen av dere: «Velkommen!» når dere tar med de yngre barna deres til oss. Vel, mens tiden ikke står stille, inviterer vi deg til ditt første skoleball i livet ditt!
Sangen "Giants"

Vedlagte filer

Oppsummering av siste foreldremøte

i forberedelsesgruppen

Hei kjære foreldre! Vi er glade for å se deg og takker for at du benyttet anledningen til å komme til vårt arrangement. Møtet vårt i dag er dedikert til å diskutere problemet med barns overgang fra barnehage til skole. Vi er alle interessert i vårt barns skolesuksess, så vi begynner å forberede det til skolen så tidlig som mulig. Hva må gjøres slik at et barn går forberedt på skolen og studerer godt, mens det bare mottar positive følelser - dette er målet med dagens samtale.

Som en del av loven om utdanning ble "Federal State Education Standard for Preschool Education" utstedt, kort sagt - Federal State Education Standard Og den trådte i kraft 1. januar 2014.

Standarden for førskolebarndom er faktisk en definisjon av spillereglene der et barn skal være dømt til suksess. Regler for utvikling av et barn, ikke hans utdannelse. Hvorfor begynte forskerne plutselig å utvikle en standard for førskoleopplæring? For for første gang i vår kulturhistorie har førskolebarndommen blitt et spesielt, iboende verdifullt utdanningsnivå – dette har aldri skjedd før, d.v.s. Tidligere ble førskolealder ansett som et av trinnene for å forberede barn til skolen. Nå er førskolealder verdifull i seg selv. Essensen av endringen gjelder modellen for utdanningsprosessen. Utdanningsmodellen må utryddes fullstendig fra den. Førskolebarn trenger ikke å læres, men utvikles. Utvikling er i forkant. De trenger å utvikle seg gjennom aktiviteter tilgjengelig for deres alder - spill. Som et resultat vil hele utdanningsprosessen bygges inn i spillet, og barna lærer selv uten å legge merke til det. I teksten til Federal State Education Standard er det heller ikke noe begrep om okkupasjon slik det var før. Dette betyr imidlertid ikke en overgang til en medholdsposisjon. Vi jobber med barn, men selve begrepet en aktivitet betraktes nå som en underholdende aktivitet, en pedagogisk prosess, en utviklingsaktivitet, uten å identifisere det med en aktivitet som en form for pedagogisk aktivitet. Standarden tar hensyn til hvert enkelt barns individuelle behov og evner knyttet til dets livssituasjon, interesser og helsestatus.

Endringene gjelder også den voksnes stilling. Den voksne samhandler, men samspillet ses ikke i en formell kontekst(Jeg er i en gruppe, jeg kontrollerer, jeg kommer med kommentarer, jeg underviser) og i I hovedsak – partnerskap.En voksen samhandler med barn: sammen setter de mål, sammen handler de for å oppnå disse målene, og sammen evaluerer de det resulterende produktet.

Utdanningssystemets struktur.

I Den russiske føderasjonen skilles utdanningsnivåer ut:

Først – Førskoleopplæring(først) er det første uavhengige nivået av generell utdanning;

For det andre – Grunnskoleutdanning;

For det tredje – Grunnleggende generell utdanning;

For det fjerde – Grunnleggende videregående opplæring;

I hovedsak, hva Federal State Education Standard er, er kravene som er skrevet i programmet, og hver lærer jobber i henhold til dette programmet.

(vis foreldrene vårt gruppearbeidsprogram, fortell dem med dine egne ord)

I følge den nye loven var hovedprioritet den psykologiske forberedelsen av barn til skolen, som inkluderer:

intellektuell beredskap;

motiverende beredskap;

emosjonell-viljemessig beredskap;

kommunikativ beredskap.

Intellektuell beredskap innebærer utvikling av oppmerksomhet og hukommelse; dannet mentale operasjoner av analyse, syntese, generalisering; etablere mønstre, romlig tenkning, evne til å etablere sammenhenger mellom fenomener og hendelser, og trekke enkle konklusjoner basert på analogi. For eksempel gulrøtter - grønnsakshage, sopp - ... skog, etc.

I en alder av 6–7 år bør et barn vite:

hans adresse og navnet på byen han bor i;

navnet på landet og hovedstaden;

navn og patronymer til foreldrene deres, informasjon om deres arbeidssteder;

årstider, deres rekkefølge og hovedtrekk;

navn på måneder, ukedager;

hovedtyper av trær og blomster;

skille mellom husdyr og ville dyr;

forstå at besteforeldre er foreldre til far eller mor.

Motiverende beredskap. Det må med andre ord være orientert i tid, rom og innebærer at barnet har et ønske om å akseptere en ny sosial rolle – rollen som skolebarn.

For dette formål må foreldre forklare barnet sitt at studier er arbeid, barn går for å studere for å få kunnskap som er nødvendig for enhver person, og den oppnås gjennom daglig arbeid.

Barnet skal kun gis positiv informasjon om skolen. Barn bør ikke la seg skremme av skolen, kommende vanskeligheter, streng disiplin eller krevende lærere. "Når du går på skolen, vil de ta vare på deg, ingen der vil synes synd på deg." Du må huske at karakterene dine er lett å låne av barn. Barnet skal se at foreldrene hans rolig og trygt ser på hans kommende skolestart, at de hjemme forstår ham og tror på hans styrker og evner.

Noen barn har en vedvarende motvilje mot å gå på skolen eller til og med frykt for skolen. Årsaken til motviljen mot å gå på skolen kan være at barnet «ikke har lekt nok». Men i en alder av 6–7 år er mental utvikling veldig plastisk, og barn som «ikke har lekt nok» når de kommer til timen begynner snart å oppleve glede av læringsprosessen.

Frivillig beredskap forutsetter at barnet har:

evne til å sette mål

ta en beslutning om å starte aktiviteter,

skissere en handlingsplan,

fullfør det med litt innsats,

evaluere resultatene av aktivitetene dine,

samt evnen til å utføre lite attraktivt arbeid over lang tid.

Utviklingen av viljesterk skoleberedskap tilrettelegges av visuell aktivitet og design, siden de oppmuntrer en til å konsentrere seg om å bygge eller tegne i lang tid.

Sammenlign aldri barnet ditt med noen andre! Det kan bare sammenlignes med hans tidligere suksesser (hvordan han oppnådde det) eller med hans egne nederlag (hvordan han handlet og hva som ikke fungerte på grunn av det). Ikke skjenn ut barnet ditt for en feil, men finn ut årsaken til det.

Strukturen i hjernen som er ansvarlig for frivillig atferd, er dannet ved 7-årsalderen, så kravene dine må være tilstrekkelige til hans alder.

Behandle barnet ditt som du behandler deg selv, vi verdsetter oss selv fordi vi kan og er i stand til det, siden det er umulig å vite alt.

Kommunikasjonsberedskap. Det manifesterer seg i barnets evne til å underordne sin oppførsel til lovene i barnegrupper og normene for atferd som er etablert i klassen. Det forutsetter evnen til å være med i barnefellesskapet, handle sammen med andre barn, om nødvendig, gi etter eller forsvare sin rettighet, sin stilling, adlyde noen eller lede noen.

For å utvikle kommunikativ kompetanse bør du opprettholde vennskapelige forhold mellom din sønn eller datter og andre. Et personlig eksempel på toleranse i forhold til venner, familie og naboer spiller også en stor rolle i dannelsen av denne typen skoleberedskap.

Det ser ut til at hver og en av dere tror at barnet er klar for skolen, men når han kommer til skolen, vil han oppleve vanskeligheter, og du er enig i dette. Jeg vil vekke oppmerksomheten din og lese...

"Portrett" en førsteklassing som ikke er klar for skolen:

overdreven lekenhet;

mangel på uavhengighet;

impulsivitet, mangel på kontroll over atferd, hyperaktivitet;

manglende evne til å kommunisere med jevnaldrende;

problemer med å komme i kontakt med ukjente voksne(vedvarende motvilje mot å kommunisere) eller omvendt en mangel på forståelse av ens status;

manglende evne til å konsentrere seg om en oppgave, problemer med å oppfatte verbale eller andre instruksjoner;

lavt kunnskapsnivå om verden rundt oss, manglende evne til å generalisere, klassifisere, fremheve likheter og forskjeller;

dårlig utvikling av finkoordinerte håndbevegelser og hånd-øye-koordinasjon(manglende evne til å utføre ulike grafiske oppgaver, manipulere små gjenstander) ;

utilstrekkelig utvikling av frivillig minne;

taleforsinkelse(dette kan være feil uttale, dårlig ordforråd, manglende evne til å uttrykke sine tanker osv.) .

En annen av hovedoppgavene for foreldre før skolegang er oppgaven med å pleie selvstendighet hos barnet.

Barnet skal kunne ta vare på seg selv, kle av seg og kle seg selvstendig. Det er veldig viktig å lære barnet ditt hygiene.

Lær barnet ditt å rengjøre arbeidsplassen sin og behandle alle ting med forsiktighet.

For at et barn raskt skal tilpasse seg skolen, må det være tilstrekkelig selvstendig. Prøv å nedlatende ham mindre, gi ham muligheten til å ta selvstendige beslutninger og være ansvarlig for dem.

Betro ham noen husarbeid slik at han lærer å gjøre arbeidet sitt uten hjelp fra voksne. Eldre førskolebarn kan dekke bordet, vaske opp, vaske klær og sko, passe yngre barn, mate fisk, fugler, en kattunge og vanne blomster. Foreldre skal ikke gjøre det barna deres har glemt eller ikke ønsket å gjøre. Praksis viser at hvis barn, før de begynte på skolen, hadde ansvar hjemme som var gjennomførbart for dem, kunne de lettere takle pedagogiske aktiviteter.

Reglene for barneherberget som du og barnet ditt må diskutere:

Ikke ta bort noen andres, men ikke gi bort alt som er ditt.

De spurte - gi det, de prøver å ta det bort - prøv å forsvare deg selv.

Ikke slåss uten anstøt.

Ikke bli fornærmet uten grunn.

Ikke plage eller fornærme noen.

Hvis de ringer deg for å spille, gå, hvis de ikke ringer deg, spør. Det er ikke skammelig.

Ikke ert, ikke sut, ikke tigg om noe. Ikke spør noen om noe to ganger.

Ikke gråt over karakterer. Være stolte. Ikke krangle med læreren din om karakterer. Ikke bli fornærmet av læreren eller karakterene. Gjør leksene dine ikke for karakterenes skyld, men for kunnskapens skyld, og hvilke karakterer du får blir det du får.

Ikke snik bak ryggen på kameratene dine.

Ikke vær skitten, barn liker ikke skitne mennesker, ikke vær ryddig, barn liker heller ikke rene mennesker.

Si oftere: la oss være venner, la oss leke, la oss henge, la oss gå hjem sammen.

Ikke vis deg frem. Du er ikke den beste, du er ikke den verste, du er favorittbarnet mitt.

Gå på skolen, og la det være en glede for deg, så vil jeg vente på deg og tenke på deg.

Før du går til skolen, sørg for å gjennomgå trafikkreglene med barnet ditt, selv om barnet ennå ikke trenger å krysse veibanen på egenhånd på vei til skolen. Husk at du må krysse veien forsiktig og ikke skynde deg.

Verbale formler(verbal) kommunikasjonsferdigheter som et barn kan mestre ved slutten av førskolealder:

Hilsener. Hei, god ettermiddag, god morgen, god kveld, glad for å se deg eller deg, hei.

Avskjed. Farvel, god natt, vi sees i morgen, god tur, god natt, bye.

Unnskyldning. Unnskyld meg, vær så snill; Beklager; Beklager.

Anke. Fortell meg er du snill; vær så snill, kan du; det vil ikke plage deg.

Bekjent. La oss bli kjent, jeg heter...; møt dette...

Voksne, husk! Ved å etterligne voksne lærer barn lett høflighetsreglene.

Her er et portrett av en førskolebarn klar til å studere på skolen i henhold til Federal State Education Standard:

Et fysisk utviklet barn som har mestret grunnleggende kulturelle og hygieniske ferdigheter. Barnet har utviklet fysiske egenskaper og behov for fysisk aktivitet. Overholder grunnleggende regler for sunn livsstil.

Nysgjerrig. Interessert i det nye og ukjente. Stiller spørsmål til voksne, liker å eksperimentere. Kunne opptre selvstendig i ulike typer barneaktiviteter.

Følelsesmessig responsiv. Har empati med karakterene i eventyr, historier, historier. Reagerer følelsesmessig på kunstverk, musikk og kunst, og den naturlige verden.

Mestret kommunikasjonsmidlene og måtene å samhandle med voksne og jevnaldrende på. Barnet bruker verbale og ikke-verbale kommunikasjonsmidler, har dialogisk tale og konstruktive måter å samhandle med barn og voksne på.

Evne til å styre sin atferd og planlegge sine handlinger rettet mot å oppnå et spesifikt mål. Et barns atferd bestemmes hovedsakelig ikke av umiddelbare ønsker og behov, men av krav fra voksne og primære verdiideer om"Hva er bra og hva er dårlig" . Barnet er i stand til å planlegge sine handlinger rettet mot å oppnå et bestemt mål.

Kunne løse intellektuelle og personlige problemer (problemer tilpasset alder). Barnet kan anvende selvstendig ervervet kunnskap og aktivitetsmetoder for å løse nye problemer fra både voksne og seg selv. Barnet er i stand til å foreslå sin egen idé og oversette den til en tegning, konstruksjon eller historie.

Dermed gjenspeiler portrettet av en nyutdannet kvalitetene til barnets personlighet og graden av deres dannelse, og ikke kunnskapen og ferdighetene som før.

Men det viktigste, og dette står i loven om opplæring, er at det første og viktigste i opplæringsprosessen for barn er dere foreldre, og vi lærere kan hjelpe til med opplæring, gi råd og alltid være glade når dere kontakt oss.

Beste ønsker. Lykke til til deg og barna dine.

Tatyana Zuikina

Mål: skape forutsetninger for inkludering foreldre fremtidige førsteklassinger i prosessen forbereder et barn til skolen.

Oppgaver:

Skuffe resultater av gruppens arbeid for året;

Introdusere foreldre med kriterier for barns skoleberedskap.

Fremdriften av møtet.

Første lærer.

Dyrt foreldre, vi er veldig glade for å se deg. La oss starte vår møte. Førskolebarndommen er en kort, men viktig unik periode i en persons liv. Snart skal barna våre på skolen. Og hver av dere vil at barnet hans skal ha det så bra som mulig forberedt på dette arrangementet. Et barns inntreden i første klasse er alltid et vendepunkt i livet hans. Barnets plass i systemet med sosiale relasjoner endres.

Hva sier barn når de du spør: – Hva gjorde du i barnehagen? (Svaralternativer: malt, skulpturert, sang, telte, danset, spilte).

Lek er hovedaktiviteten til førskolebarn. I lek tilegner et barn seg ny kunnskap og foredler eksisterende kunnskap, aktiverer vokabularet sitt, utvikler nysgjerrighet, nysgjerrighet og moralske verdier. kvalitet: vilje, mot, utholdenhet, evne til å gi. Begynnelsen til kollektivismen er formet i ham. I den pedagogiske prosessen er leken i nært samspill med andre typer barneaktiviteter. Hvis i junior grupper spill er hovedformen for læring, da i forberedende gruppe, rollen til selve læringsprosessen i klasserommet øker betydelig. Utsikten til å gå på skole blir ettertraktet for barn. De ønsker å bli skoleelever.

Spillet mister imidlertid ikke sin attraktivitet for dem; bare innholdet og karakteren endres. Barn er interessert i mer komplekse spill som krever intellektuell aktivitet. De tiltrekkes også av sportsspill som inneholder et element av konkurranse.

I løpet av dette skoleåret, mens vi spiller, har vi lært: overvåk utseendet ditt, ryddigheten din uavhengig, følg hygieneprosedyrer og sunn livsstilsregler. Strebe for kommunikasjon med jevnaldrende, for respekt og positiv evaluering fra en kommunikasjonspartner. Vi utviklet finmotorikk (mosaikk, strikk, puslespill, byggesett, barna begynte å tegne bedre, kuttet ut ved hjelp av forskjellige teknikker. Barna lærte å forhandle med hverandre, et vennlig team ble dannet. Matematiske begreper handler om å bli kjent med hverandre. selv med en tallserie på opptil 20 eller mer, lærte de å skille mellom forskjellige geometriske figurer, former, måle lengden på objekter, kan dele ord i stavelser, ha en ide om dagens deler.

Vis leksjon.

Andre lærer.

Mange foreldre er bekymret for problemer knyttet til en førskolebarns innmelding på skolen. Å begynne på skolen er et nytt stadium i et barns liv (og foreldre også, selvfølgelig, krever et visst nivå av beredskap for dette kvalitativt nye stadiet i livet og en helt ny type aktivitet - pedagogisk. Ofte betyr vilje til å lære bare et visst nivå av kunnskap, ferdigheter og evner til et barn, noe som selvfølgelig også er viktig. Det viktigste når du flytter til et kvalitativt nytt nivå er psykologisk beredskap for pedagogiske aktiviteter. Og først og fremst læres dannelsen av begjær (motiverende beredskap). Men det er ikke alt. Det er et stort gap mellom "Jeg vil gå på skolen" Og "Vi må lære å jobbe" uten å være klar over det "nødvendig" et barn vil ikke være i stand til å studere godt, selv om det før skolen kan lese, skrive, regne godt og så videre. Forbereder barnet ditt til skolen, er det nødvendig å lære ham å lytte, se, observere, huske og behandle informasjonen som mottas.

Det bør bemerkes at det kanskje ikke er noe annet øyeblikk i et barns liv når livet hans endres så dramatisk og radikalt som når han går inn på skolen. Det er et gigantisk gap mellom førskolebarndom og begynnelsen av skolehverdagen, og det kan ikke overvinnes på et øyeblikk, selv om barnet gikk i barnehage, opplæringskurs. Begynnelsen av skolelivet er en alvorlig test for barn, siden den er forbundet med en kraftig endring i hele barnets livsstil. Han må bli vant til: til en ny lærer; til et nytt lag; til nye krav; til daglige gjøremål.

Barn trenger virkelig støtte, oppmuntring og ros fra voksne de streber etter å være uavhengige. Tilsynelatende harmløse stereotypier kan føre til skolenevroser foreldrenes oppførsel.

Det er ingen grunn til å tvinge barnet ditt til å studere, skjelle ham ut for dårlig utført arbeid, men heller finne et godt utført fragment i arbeidet hans, selv det minste, og berømme ham for den fullførte oppgaven. Det er viktig at barnet gradvis blir involvert i intellektuell aktivitet og selve læringsprosessen blir et behov for ham.

Vekk barnet ditt rolig, når han våkner, skal han se smilet ditt.

Ikke skynd deg om morgenen, ikke bekymre deg for bagateller.

Ønsk barnet ditt lykke til, oppmuntre ham - han har en vanskelig dag foran seg.

Etter skolen, ikke bombarder barnet ditt med tusen spørsmål, la ham slappe av.

Etter å ha lyttet til lærerens kommentarer, ikke skynd deg å gi barnet ditt juling. Det er alltid en god idé å lytte til "begge sider" og ikke forhaste seg med konklusjoner.

Etter skolen, ikke skynd deg å sette deg ned for lekser, du trenger to til tre timers hvile (og på første klasse ville det vært fint å sove i en og en halv time) for å gjenopprette styrke.

Ikke tving elevene til å gjøre alle leksene sine på én gang etter 15-20 minutters studier, 10-15 minutters "pauser" er bedre hvis de er aktive.

Mens du forbereder lekser, gi barnet muligheten til å jobbe på egen hånd.

Utvikle en enhetlig taktikk for kommunikasjon mellom alle voksne i familien og barnet Hvis noe ikke fungerer, kontakt læreren.

Vær oppmerksom på barnets klager.

Hjelp barnet ditt til å mestre informasjon som gjør at han ikke blir forvirret i samfunnet.

Lær barnet ditt å holde orden på tingene sine.

Ikke skrem barnet ditt med vanskeligheter og feil på skolen.

Lær barnet ditt å reagere riktig på feil.

Hjelp barnet ditt å få en følelse av selvtillit.

Lær barnet ditt å være selvstendig.

Lær barnet ditt å føle og bli overrasket, oppmuntre hans nysgjerrighet.

Prøv å gjøre hvert øyeblikk av kommunikasjon med barnet ditt nyttig.

Ikke glem, kjære foreldre at barndommen er en fantastisk tid i livet til enhver person - det ender ikke med å gå inn på skolen. Gi deg selv nok tid til å leke, forbedre barnas helse og tilbringe mer tid sammen. Tross alt, akkurat nå trenger barnet ditt din oppmerksomhet, kjærlighet og omsorg mest av alt.

Foreldre må huske en enkel ting sannheten: utdanning kan gjøre et barn smart, men bare åndelig kommunikasjon med sine kjære - familie - gjør ham lykkelig. Foreldre kan skape et miljø som ikke bare vil forberede seg barnet til vellykkede studier, men vil også tillate ham å ta en verdig plass blant førsteklassinger og føle seg trygg på skolen.

Vi inviterer deg til å finne ut hvordan vi levde i år fra fotografiene.

Se bilder:

Spillhjørne.

For vaksinasjon.

Brettspill.

Utvikling av finmotorikk.

Musikalsk barneorkester.

Gå.

Oppvåkningsgymnastikk.

Protokoll nr. 4

foreldremøte ved MADOU Barnehage nr. 27 i forberedende skolegruppe nr. 9 fra 18.05. 2017 Emne: "Farvel, barnehage!"

Formann: lærer S. O. Saitova.

Sekretær: A. A. Bakieva

Oppmøte: 25

Mangler: -

Dagsorden:

Forlater barnehagen... - melding fra lærer S.O. Saitova

Våre prestasjoner - melding fra lærer S.O. Saitova.

Til foreldrenes sparegris: «Hvordan tilbringe sommeren før skolen? Barnas sikkerhet om sommeren"

Hemmeligheten bak et vellykket skoleopphold er en melding fra lærer S.O. Saitova

Se inn i fremtiden...

Forlater barnehagen...

Når det gjelder det første spørsmålet, sa Svetlana Olegovna at barnets siste år i barnehagen er over. Utviklingsstadiet som kalles førskolebarndom slutter. Snart åpner skolen dørene for foreldre, og en ny periode i barna våre starter. De skal bli førsteklassinger. Hun ramset opp hva barna lærte i løpet av dette skoleåret. De ble mer erfarne og fysisk utviklet. Vi lærte å målrettet utføre elementære intellektuelle og praktiske aktiviteter. De utviklet tale, økt kognitiv aktivitet, interesse for verden, lyst til å lære nye ting og evner når det gjelder mental aktivitet. Barn er ganske flinke til å navigere i verden rundt seg. De har tilgang til en bevissthet om en rekke klart uttrykte sammenhenger: tidsmessige, romlige, funksjonelle, kausale.

Førskolealder er derfor et avgjørende stadium i et barns liv, når kvalitetstiltak skjer på alle områder av barnets utvikling. Med utgangspunkt i barns nysgjerrighet og nysgjerrighet vil interessen for læring utvikles. De kognitive evnene og aktiviteten til en førskolebarn vil bli det grunnleggende grunnlaget for dannelsen av teoretisk tenkning. Evnen til å kommunisere med voksne og jevnaldrende vil tillate deg å gå videre til pedagogisk samarbeid.

2. Våre prestasjoner.

På det andre spørsmålet snakket Svetlana Olegovna om hvilke konkurranser barna deltok i. I alle disse årene har vi vært nære. Vi så barn vokse, hjalp hverandre, samarbeidet og fikk venner, lærte av hverandre, feiret høytider, deltok i konkurranser, gledet oss over barnas prestasjoner og opplevde fiaskoer sammen. Vi husker barna dine da de var veldig små og vi gleder oss med deg når vi ser på dem, så modne.

Hvert barn i gruppen vår er spesielt, hvert har sine egne talenter og evner. Sjekk ut «Our Achievements»-galleriet...

3. Til foreldrenes sparegris: «Hvordan tilbringe sommeren før skolen? Sikkerhet om sommeren"

På det tredje spørsmålet sa Svetlana Olegovna at veldig snart vil den første klokken ringe og barna går til første klasse. Hvordan vil barnets forhold utvikle seg i det nye teamet? Hvordan vil læreren hilse på ham? Hvilke endringer vil skje i familiens vanlige rutine? Alle disse spørsmålene bekymrer foreldre. Du kan ikke unngå å løse disse problemene, men du vil løse dem etter hvert som de oppstår. En vakker solrik sommer er i vente. Tid for hvile, helsefremming, herding, reiser, interessante arrangementer. Bruk det sist

Jeg ønsket å skape flere positive forventninger hos barnet fra møte med skolen en positiv holdning er nøkkelen til et barns suksessfulle tilpasning til skolen.

Bruk gunstige naturlige faktorer - sol, luft og vann - for å styrke kroppen til den fremtidige studenten.

Hun tilbød alternativer for hva en fremtidig førsteklassing kunne gjøre på ferie:

lage applikasjoner, collager fra naturlige materialer;

lære navn på nye planter og dyr, undersøke dem og

huske;

skrive poesi sammen;

oppmuntre barnet ditt til å møte nye venner og kommunisere mer

spill utendørs spill med dem;

komponere noveller om et gitt emne, finne på eventyr;

tilbring mer tid i naturen, lær å svømme!

Denne sommeren vil bli husket av hele familien, og fordelene ved å kommunisere med naturen

styrke og kunnskap vil tjene som et godt utgangspunkt i september,

vil være nyttig for barnet ditt i det nye skoleåret. Svetlana Olegovna snakket også om sikkerheten til liv og helse for barn om sommeren. Temaet er dekket i hefter som hun delte ut til foreldrene

4. Hemmeligheten til å lykkes på skolen.

Ved begynnelsen av skoleåret må barnet mestre visse kunnskaper. S.O. Saitova delte ut brosjyrer "Hva bør et 6-7 år gammelt barn kunne og kunne?"

Vi så på situasjoner – fraser som ganske ofte brukes av voksne for å sikre at barnet adlyder på skolen og gjør det bra på skolen.

Hun bemerket at det ikke er nødvendig å tvinge barnet ditt til å studere eller skjelle ut ham for å ha det dårlig.

Han er smart, men bare lykkelig er hans oppriktige kommunikasjon med sine nære og elskede mennesker - familien hans.

5. Se inn i fremtiden...

Læreren tok på seg en astrologhatt og leste dikt fra en rulle om det fremtidige yrket til hvert barn i en tegneserieform.

Notert. slik at foreldre ikke glemmer at barndommen er en fantastisk tid i

Hun rådet til å bruke nok tid på spill, styrke barnas helse, bruke penger

Barna våre trenger omsorg mest av alt.

6. Diverse.

I neste nummer diskuterte foreldreutvalget og foreldrene spørsmål om å holde avgangsfest for elever.

Møtevedtak:

Ta hensyn til talen til lærer S.O. Saitova om å forberede seg til skolen og tilbringe sommerferien.

Tildel nok tid til spill, forbedre barnas helse, bruke

mer tid sammen.

Styreleder: __________S.O. Saitova

Sekretær: ____________A.A. Bakiyeva

Forarbeid:

♦ Forbered invitasjoner som du kan gjøre foreldrene oppmerksomme på

at dette er det siste og svært viktige møtet i barnehagen.

♦ Forbered takknemlighetsbrev og attester til foreldre.

Fremdriften av møtet

1. Forlater barnehagen...

Dette er slutten på barnets siste år i barnehagen. Utviklingsstadiet som kalles førskolebarndom slutter. Snart vil skolen åpne dørene for deg, og en ny periode i barnas liv starter. De skal bli førsteklassinger, og dere, kjære mødre og fedre, skal sitte ved pultene deres sammen med dem. Vi har så mange forventninger og gledelige forhåpninger til skolen. Opptak til skolen

Dette er barnets inntreden i en verden av ny kunnskap, rettigheter og plikter, komplekse, mangfoldige forhold til voksne og jevnaldrende. Hvordan et barn vil gå inn i et nytt liv, hvordan det første skoleåret vil bli, hvilke følelser han vil vekke i sjelen hans, hvilke minner han vil forlate, i stor grad avhenger dette av hva barnet har tilegnet seg i løpet av livet.

år med førskolebarndom. Og barna kjøpte mye. Først og fremst ble de mer erfarne og fysisk utviklet. Vi lærte å målrettet utføre elementære intellektuelle og praktiske aktiviteter. De utviklet tale, økt kognitiv aktivitet, interesse for verden, lyst til å lære nye ting og evner når det gjelder mental aktivitet. Barn er ganske flinke til å navigere i verden rundt seg. De har tilgang til en bevissthet om en rekke klart uttrykte sammenhenger: tidsmessige, romlige, funksjonelle, kausale.

undersøkende. I løpet av førskolebarndommen tilegnet de seg en rekke mentale og kognitive ferdigheter: differensiert persepsjon og målrettet observasjon, evnen til å resonnere, selvstendig formulere spørsmål og svare på dem, og bruke enkle visuelle modeller og diagrammer når de løser problemer. Ulike spesielle ferdigheter mestret i førskolebarndommen (kunstneriske, visuelle, tale, musikalske aktiviteter) blir grunnleggende for uavhengig implementering av kreative ideer, fantasifull refleksjon av virkeligheten, utvikling av følelser og kreativt initiativ.

Barnets følelser får en sosial og moralsk farge og blir mer stabile. Å oppfylle moralske krav og regler gir barnet en følelse av tilfredshet og stolthet ved å bryte dem, gjør ham oppriktig bekymret.

dannelse av teoretisk tenkning. Evnen til å kommunisere med voksne og jevnaldrende vil tillate deg å gå videre til pedagogisk samarbeid.

2. Våre prestasjoner.

I alle disse årene har vi vært nære. Vi så barn vokse, hjalp hverandre, samarbeidet og fikk venner, lærte av hverandre, feiret høytider, deltok i konkurranser, gledet oss over barnas prestasjoner og opplevde fiaskoer sammen. Vi husker barna dine da de var veldig små og vi gleder oss med deg når vi ser på dem, så modne.

Hvert barn i gruppen vår er spesielt, hvert har sine egne talenter og evner. Sjekk ut «Our Achievements»-galleriet:

VI republikanske internettkonkurransen "Birds of Bashkiria" sesong sommer/høst:

Florid, Tmerzhan, Alan, Ruslan, Natalya, Laysan, Artyom, Dinara, Samira, Andrey, Kadriya, Renal - sertifikat for deltakelse;

 City Intellectual Olympiad "Clever Men and Women -2017" blant elever ved førskoleutdanningsinstitusjoner

Sasha, Yaroslav, Laysan sertifikater for deltakelse;

 Konkurranse "Samle avfallspapir - redd et tre!":

Yaroslav - 1. plass 340 kg Godt gjort!!!

Samira, Kadriya, Ruslan, Natalya, Renal, Dinar, Rustem, Alan - deltakerbevis;

 VII Republikansk internettkonkurranse "Birds of Bashkiria" sesong sommer/høst

Gibadullin Alexander, Sadykova Dinara, Karimov Ruslan, Bikchurina Kamilla

Shilova Tatyana, Kaleev Andrey, Gallyamov Renal, Gizzatullina Laysan - sertifikat for deltakelse;

 Republikansk Olympiade for barn i eldre førskolealder "WE ARE GAGARINS": Batyrov Timur, Filippov Yaroslav, Yakupov Samat

Gibadullin Alexander, Musin Dinar, Bakiev Tmerzhan, Sadykova Dinara,

Saitgareeva Samira, Gallyamov Renal, Zaripova Kadriya, Tangaev Alan,

Badrtdinov Arthur - sertifikat for deltakelse;

Internasjonal Olympiade om trafikkregler "Globus"

Gallyamov Renal - vinnerdiplom, Zaripova Kadriya - deltakerdiplom,

Tangaev Alan - vinnerdiplom, Bakiev Timerzhan - vinnerdiplom,

Yaroslav Filippov - prisvinnerens diplom, Sasha Gibadullin - prisvinnerens diplom;

IV City Festival of Children's Design Works “Hello WORLD! »

Gibadullin Alexander-prosjektet "My Safe Route", Bikchurina Kamilla - prosjektet "Å, poteter, poteter!" - deltakerbevis. Fillipov Yaroslav med prosjektet "Vitaminer".

Internasjonal kreativ konkurranse "Safe Road 2017"

Saitgareeva Samira - Vinnerdiplom, 2. plass.

Batyrov Timur - Vinnerdiplom, 2. plass.

Zaripova Kadriya - Vinnerdiplom, 2. plass.

Gibadullin Alexander - Vinnerdiplom, 3. plass.

Sadykova Dinara - Laureate Diploma.

Filippov Yaroslav - Laureate Diploma.

Kreativ arbeidskonkurranse "Bybarnebokuka"

Naumov Artyom - Bevis for deltakelse.

Tegnekonkurranse "Grønn planet gjennom barnas øyne"

Naumov Artyom - Vinnerbevis.

Internasjonal kreativ konkurranse "Gave til pappa"

Gizzatullina Laysan - Vinnerdiplom, 2. plass.

Artyom Naumov - Deltakerbevis.

Shilova Tatyana - sertifikat for deltakelse.

Internasjonal konkurranse av kreative verk "Den røde boken gjennom barnas øyne"

Tangaev Alan - Laureate Diploma.

3. Til foreldrenes sparegris: «Hvordan tilbringe sommeren før skolen»?

Snart ringer den første klokken og barna dine går i første klasse. Du er spent og bekymret når denne dagen kommer nærmere og nærmere. Hvordan vil barnets forhold utvikle seg i det nye teamet? Hvordan vil læreren hilse på ham? Hvilke endringer vil skje i familiens rutiner? Alle disse spørsmålene bekymrer foreldre. Du kan ikke unngå å løse disse problemene, men du vil løse dem etter hvert som de oppstår. Og du har en vakker solrik sommer foran deg. Tid for hvile, helsefremming, herding, reiser, interessante arrangementer. Bruk det sist

«gratis» sommer med glede!

Skap mer positive forventninger til barnet ditt om møte med skolen en positiv holdning er nøkkelen til et barns vellykkede tilpasning til skolen.

Bruk gunstige naturlige faktorer - sol, luft og vann - for å styrke kroppen til den fremtidige studenten.

Sommeren varer i tre måneder. Mange foreldre tror at i løpet av denne tiden vil de ha tid til å ta igjen - lære barnet å lese, telle osv. Ikke gjenta disse feilene. Om sommeren skal barnet hvile. Og det er mye mer interessant å konsolidere ferdighetene som er tilegnet i barnehagen ved å bruke eksemplet med naturen rundt. La for eksempel barnet prøve å telle maurene i en maurtue, observere endringer i naturen eller måle dybden til en bekk.

Hva kan en fremtidig førsteklassing gjøre på ferie:

 lage applikasjoner, collager fra naturlige materialer;

 lære navn på nye planter og dyr, undersøke dem og

huske;

 skrive poesi sammen;

 oppmuntre barnet til å møte nye venner og kommunisere mer

 spille utendørs spill med dem;

 komponere noveller om et gitt emne, finne på eventyr;

 tilbring mer tid i naturen, lær å svømme!

 Denne sommeren vil bli husket av hele familien, og fordelene ved å kommunisere med naturen

 styrke og kunnskap vil tjene som et godt utgangspunkt i september,

 vil være nyttig for barnet i det nye skoleåret.

4. Hemmeligheten til å lykkes på skolen.

Ved begynnelsen av skoleåret må barnet mestre visse kunnskaper.

(læreren deler ut påminnelser "Hva skal et 6-7 år gammelt barn kunne og kunne?"

Men hemmeligheten bak vellykket studie ligger ikke bare i den akkumulerte kunnskapen, men også i å ha kjære i nærheten. Barn trenger virkelig støtte, oppmuntring og ros fra voksne de streber etter å være uavhengige. Ved første øyekast kan ufarlige stereotypier av foreldreadferd føre til skolenevroser. Jeg vil gjerne vurdere situasjoner - setninger som ofte brukes av voksne. La oss prøve å forutsi hva den inspirerende effekten av disse setningene kan være for et barn - en fremtidig førsteklassing, hvilke følelser og opplevelser barnet kan ha.

stimulere følgende foreldrestereotypier: o "Når du går på skolen, vil du ..." eller "Du vil sannsynligvis være en dårlig student!" (Kan forårsake følelser av angst, mangel på tillit til ens evner og tap av lyst til å gå på skolen.) o "Du vet hvor mye vi vil elske deg hvis du blir en utmerket student!" (sammenbruddet av foreldrenes håp kan bli en kilde til barndomslidelser, tap av tillit til foreldrenes kjærlighet, og derfor selvtillit.)

o "Studer slik at jeg ikke trenger å rødme for deg!" (Foreldre føler at deres egen selvfølelse avhenger av barnets vurderinger; ofte fører en slik overveldende psykisk belastning barnet til nevrose.) o «Lover du meg å ikke slåss på skolen eller løpe rundt, men å oppføre meg stille og rolig? ” (Ikke sett umulige mål for barnet ditt, ikke skyv det inn på veien til bevisst bedrag.) o "Bare prøv å gjøre feil i diktatet!" (Barnet har

Med den konstante alvorlighetsgraden av trusselen om straff, kan det oppstå fiendtlige følelser overfor foreldre, et mindreverdighetskompleks kan utvikle seg, etc.)

Det er ingen grunn til å tvinge barnet ditt til å studere eller skjelle ut det for å ha det dårlig.

arbeid, men det er bedre å finne et godt utført fragment i arbeidet hans, selv det minste, og berømme ham for oppgaven som er fullført. Det er viktig at barnet gradvis blir involvert i intellektuell aktivitet og selve læringsprosessen blir et behov for ham.

Karaktertrekk som ansvar, evnen til å overvinne vanskeligheter, evnen til å adlyde generelle regler, og ta hensyn til andres interesser er svært viktig. Foreldre må utvikle barnets tenkning, oppfatning og hukommelse. Vi må huske at når de leker med en førskolebarn og utfører enkle oppgaver med ham, utvikler voksne memorering, oppmerksomhet og tenkning i ferd med å gjøre øvelser. En førskolebarn lærer gjennom lek, og prinsippet «fra enkelt til mer komplekst» må tas i betraktning. Foreldre må huske én enkel sannhet: utdanning kan skape et barn

Han er smart, men bare lykkelig er hans oppriktige kommunikasjon med hans nære og elskede mennesker - familien hans. Foreldre kan skape et miljø som ikke bare vil forberede barnet sitt på vellykkede studier, men som også lar ham ta sin rettmessige plass blant førsteklassinger og føle seg komfortabel på skolen.

6. Se inn i fremtiden...

Mens vi observerte barn, la vi merke til deres tilbøyelighet til en bestemt type aktivitet, og bestemte oss for å finne ut hva barna dine vil bli i fremtiden.

(læreren tar på seg en astrologhatt og tar bokrullen i hendene)

Jeg er en stor stjernekikker

Jeg kjenner skjebnen på forhånd.

Jeg skal fortelle deg nå,

I fremtiden, hva som venter deg.

(Ruller ut rullen.)

Barseghyan David har blitt veldig viktig!

Den har til og med sitt eget supermarked.

Her er frukt, leker og alt du ønsker deg!

Tro meg ikke? Ta en titt her selv.

Andrey og Laysan i Paris på en dansekonkurranse

De forbløffet alle utlendingene med sin nåde!

Arthur og Samat ble de beste arkitektene.

Skyskraperne deres svever oppover.

Et idrettskompleks og til og med et fødselssykehus

De ble bygget på kort tid.

Veldig smart og vakker

De vil gi deg en fantastisk hårklipp.

Superstylistene Arslan og Ruslan

En salong har åpnet i hovedstaden vår!

Dinara Nasha Sadykova ble en kjent artist,

Mesterverkene hennes oppbevares i Eremitasjen!

Å se, barnehagen vår,

tar med barna ut på tur.

Camilla ble den beste læreren,

Barna elsker henne veldig høyt og lytter til henne.

Vår nyre, tenk bare,

Han har blitt en stor skikkelse, han er så opptatt!

Bor og jobber her ved siden av,

Nå er overlegen på barneklinikken!

Høy, slank, som en gran,

Vår Kadriya er en supermodell!

Bolshoi Theatre kommer til oss på turné,

Og prima Tatiana - i tittelrollen!

Veldig modige, enkle helter,

Yaroslav og Timur, Dinar går inn i kampen med ild!

De er de beste brannmennene, det vet alle!

Og presidenten gir dem en ordre!

Våre Timofey og Timerzhan jobber i banken

Lån og innskudd er under streng kontroll.

De ble sjef for en hel bank,

Lønn sendes hjem på tank!

En rakett fløy opp,

Laget av designerne Florid og Rustam.

De er et eksempel for alle på jobben.

De er veldig dyktige ingeniører

Kveld, TV-en er på, Natasha

Nyhetene vil fortelle oss alt fra skjermen.

Veldig elegant, vakker, elegant.

Hun ble en populær kunngjører.

Alexander ble en stor vitenskapsmann - han

Nobelpris for en

Tildelt for prestasjoner innen vitenskap

Det finnes ingen smartere mennesker på jorden.

Amina og Samira vår jobber på skolen,

De ble de beste lærerne!

Ble en rovdyrtemmer: Artyom Naumov

Tigrene og løvene hans er som mus,

De går i sirkler, rir på hunder,

De lytter til Artyom og knurrer ikke.

Tangaev Alan ble en kjent idrettsutøver.

Han glorifiserte landet vårt over hele verden.

Alle gullmedaljer til ham

Sportskomiteen gir den til en!

Tiden flyr så ubemerket

Barna dine vil bli store mennesker.

Men alle som en, når årene går,

De vil ta med barna sine hit.

Ikke glem, kjære foreldre, at barndommen er en fantastisk tid i

livet til hver person - det ender ikke med å gå inn på skolen.

Gi nok tid til spill, forbedre barnas helse, bruke

mer tid sammen. Tross alt, akkurat nå din oppmerksomhet, kjærlighet og

Barnet trenger omsorg mest av alt.

Når vi følger deg til skolen, sier vi ikke: «Farvel!» Vi sier: "Før

ha det bra, ser deg snart!" Kanskje i nær fremtid noen fra

vi kan si "Velkommen!" til deg når du tar med oss

deres yngre barn. Vel, mens tiden ikke står stille, inviterer vi deg

for det første skoleballet i mitt liv!

Foreldremøte i den forberedende skolegruppen «Firefly» om temaet «Årets resultater»

Utarbeidet og utført av lærere:

Solovyova T.A.

Rozhkova T.A.

Forarbeid:

♦ Utarbeide invitasjoner for å gjøre foreldre oppmerksomme på at dette er det siste og svært viktige møtet i barnehagen.

♦ Forbered takknemlighetsbrev og attester til foreldre.

Fremdriften av møtet

Lysbilde 1. Forlater barnehagen...

Dette er slutten på barnets siste år i barnehagen. Utviklingsstadiet som kalles førskolebarndom slutter. Snart vil skolen åpne dørene for deg, og en ny periode i livet deres starter. De skal bli førsteklassinger, og dere, kjære mødre og fedre, skal sitte ved pultene deres sammen med dem. Vi har så mange forventninger og gledelige forhåpninger til skolen. Å gå på skolen er et barns inntreden i en verden av ny kunnskap, rettigheter og plikter, komplekse, mangfoldige relasjoner med voksne og jevnaldrende. Hvordan et barn vil gå inn i et nytt liv, hvordan det første skoleåret vil slå ut, hvilke følelser han vil vekke i sjelen hans, hvilke minner han vil forlate, i stor grad avhenger dette av hva barnet tilegnet seg i løpet av førskolebarndommen . Og barna kjøpte mye. Først og fremst ble de mer erfarne og fysisk utviklet. Vi lærte å målrettet utføre elementære intellektuelle og praktiske aktiviteter. Å oppfylle moralske krav og regler gir barnet en følelse av tilfredshet og stolthet ved å bryte dem, gjør ham oppriktig bekymret.

Med utgangspunkt i barns nysgjerrighet og nysgjerrighet utviklet det seg interesse for læring. De kognitive evnene og aktiviteten til en førskolebarn har blitt det grunnleggende grunnlaget for dannelsen av teoretisk tenkning. Deres evne til å kommunisere med voksne og jevnaldrende vil tillate dem å gå videre til pedagogisk samarbeid.

Lysbilde 2. Livet i barnehagen..

Gi fullstendige svar.

Nå kan vi være venner

Og verne om dette vennskapet.

Vi jobbet iherdig et helt år.

Og selvfølgelig hadde vi det gøy.

Dette er hva vi vil fortelle deg om

Og vi skal vise deg litt.

Hvordan vi lærte i klassen,

Hvordan de bare var litt slemme,

Hvordan de ble smartere og modnet,

Vi overvant alle vanskeligheter.

Dette året har vært veldig travelt.Barna har modnet og mestret mange ferdigheter i pedagogiske og selvstendige aktiviteter. Gutta lærte ikke bare å tenke og forklare forutsetningene de fikk, men også å sjekke om de er riktige og å observere. Oppsummer og trekk konklusjoner. Indikatorer for barns kunnskapsnivå på alle områder av pedagogisk virksomhet har blitt betydelig forbedret.

Lysbilde 3. Tegning.

Vi prøvde alle å tegne

Maling, blyanter.

Hvem er verre, hvem er bedre

Du så det selv.

Forberedende førskolealder er alderen til den mest aktive tegningen. Kunstneriske ferdigheterbli grunnleggende for selvstendig implementering av kreative ideer, figurativ refleksjon av virkeligheten, utvikling av følelser og kreativt initiativUnder kunsttimene (tegning, applikasjon, modellering) brukte vi ulike teknikker og teknikker, som barna mestret med hell og gjerne bruker dem i gratisaktiviteter. Etter vår mening er dette den beste indikatoren. Gjennom skoleåret har mange barn deltatt i ulike konkurranser, som vi takker dem og dere, kjære foreldre, hjertelig for.

Lysbilde 4. Matematikk.

Vanskelige klasser

Mattetimer,

Og tegn etter celler

Det vil være nyttig for barna på skolen.

Dannelsen av elementære matematiske konsepter skjer ikke bare i spesielt organiserte aktiviteter, men også i hverdagen til førskolebarn. Nemlig: i didaktiske spill, vitser, gåter med matematisk betydning, løse gåter.Her tilegnet de seg en rekke mentale og kognitive ferdigheter: differensiert persepsjon og målrettet observasjon, evne til å resonnere, formulere spørsmål selvstendig, svare på dem, bruke enkle visuelle modeller og diagrammer når de løser problemer.

Lysbilde 5. Taleutvikling

Det er nødvendig å kunne ditt morsmål,

Her i hagen er kornet plantet.

Hva er "lyder", "bokstaver"

Barn vet alt

Nesten alle leser allerede

De vil fortelle deg mer om seg selv.

I løpet av dette året utviklet barn tale, økt kognitiv aktivitet, interesse for verden, lyst til å lære nye ting og økte evner når det gjelder mental aktivitet. DBarn lærte dikt utenat, lærte å komponere historier basert på bilder, gjenfortelle korte tekster og ble også kjent med lyder.

I løpet av denne perioden utviklet vi, i tillegg til talens kommunikative funksjon, planleggingsfunksjonen, d.v.s. barn lærte å målrettet planlegge, logisk og konsekvent bygge sine handlinger og snakke om det.

Lysbilde. Musikk

Vi lærte å synge, danse,

Spill forskjellige roller.

Og, selvfølgelig, uten forlegenhet,

Vi kan alle prestere.

Barn har lært å lytte til klassisk musikk, kjenner kjente komponister og kan skille instrumenter etter lyd. Barn synger og danser med lyst. Musikalske aktiviteter vekker bare positive følelser hos barn.

Lysbilde. Fysisk trening

Å være sterk og flink,

Vi elsket trening.

Hoppet, løp, kastet ballen,

Vi spilte forskjellige spill.

Hver morgen i hagen vår starter vi med trening. Det ble holdt undervisning i hallen og på gaten, hvor det ble brukt spilleøvelser og utelek. Barn mestret elementene fotball, basketball, volleyball og lærte å gå på ski. På dagtid gjennomføres det fingergymnastikk og kroppsøving, som er et obligatorisk element i enhver leksjon. Etter søvn er det et "minutt med oppvåkning" hvor barna utfører pusteøvelser og går langs helsestier. Alt dette bidrar til bedre helse.

Lysbilde.

Barns eksperimenteringen av de ledende aktivitetene til en førskolebarn. Her utvikler barn kognitiv aktivitet, utvikler interesse for søke- og forskningsaktiviteter, og utvider horisonten. I løpet av året ble barn kjent med egenskapene til vann, leire, sand og coca-cola eksperimenter med egg og magneter. Som et resultat av barns eksperimentering observerte barn planting og spiring av frø: ringblomster, agurker og løk. Var med på å plante inne- og hageblomster.

Lysbildeunderholdning.

Vi jobbet ikke bare

Vi hadde det også gøy.

Mange ferier har gått

Dette ga glede

Til alle som deltok i dem

Og han kom for å besøke oss.

Også gjennom året hadde vi ferier, matineer og underholdning der ikke bare barn, men også foreldrene deres deltok.

Lysbilde

Barn er godt kjent med verden rundt seg. De har tilgang til en bevissthet om en rekke klart uttrykte sammenhenger: tidsmessig, romlig, funksjonell, årsak-og-virkning.Gjennom hele året dro vi på utflukter med barna, besøkte et kunstgalleri, et museum og så forestillinger av Vologda-filharmonien.

Lysbilde.

Til foreldrenes sparegris: "Hvordan tilbringe sommeren før skolen?"

Snart ringer den første klokken og barna dine går i første klasse. Og du har en vakker solrik sommer foran deg. Tid for hvile, helsefremming, herding, reiser, interessante arrangementer. Nyt denne siste "gratis" sommeren!

Skap flere positive forventninger til barnet ditt fra møte med skolen en positiv holdning er nøkkelen til et barns vellykkede tilpasning til skolen. Bruk gunstige naturlige faktorer - sol, luft og vann - for å styrke kroppen til den fremtidige studenten.

Spørsmål til foreldre:

1. La oss nå tenke og si hvor i miljøet vi kan konsolidere matematisk kunnskap (telle maur i en maurtue, måle dybden på en bekk, lage en oppgave om hvordan mor dekker bordet osv.)

2. Hvordan kan du konsolidere og utvikle talens kommunikative funksjoner?

lære navnene på nye planter og dyr, undersøke dem og huske dem;
skrive poesi sammen;
oppmuntre barnet til å møte nye venner og kommunisere mer med dem;
lese interessant pedagogisk barnelitteratur sammen;
komponere noveller om et gitt emne, finne på eventyr;

3. Hvordan konsolidere kunstneriske og estetiske ferdigheter på ferie?

lage søknader;
collager fra naturlige materialer;
skisser favorittferiestedene dine;

4. Hvordan holde barnet i fysisk form?

tilbringe mer tid i naturen;
som ikke vet hvordan man lærer å svømme;
spille utendørs spill.

Ikke sant!!! Denne sommeren vil hele familien huske, og styrken og kunnskapen man får ved å kommunisere med naturen vil tjene som et godt utgangspunkt i september og være nyttig for barnet i det nye skoleåret.

Lysbilde Brannsikkerhet hjemme

KJÆRE FORELDRE! For din og barnas sikkerhet, snakk med barna dine så ofte som mulig om hvordan du skal oppføre deg i nødssituasjoner. Men det viktigste: prøv å unngå potensielle farer, for eksempel faren for BRANN! Ikke glem å gjennomgå brannsikkerhetsregler med barna dine!

Hvordan forklare brannsikkerhetsregler for et barn? Skjulte og åpenbare farer kan ligge på lur for barna våre hvor som helst: hjemme, på gaten osv. Og vi, foreldre, kan ikke alltid være sammen med dem uten å ta øynene fra dem. Derfor brukte vi mye tid gjennom året på å studere reglene for uavhengighet og sikkerhet. Det er bedre å forebygge alle farer som kan oppstå på forhånd enn å få uønskede konsekvenser senere.

Spørsmål til foreldre:

Kjære foreldre, hvordan kan du forklare sikkerhetsregler for barnet ditt? Si din mening. (Foreldrenes svar)

Ta et ark, sammen med barnet ditt, tegn en plan over hvert rom, og i hvert rom legg røde prikker der faresonen er plassert.
Forklar barnet ditt i detalj hvorfor dette området er farlig.
Forklar barnet at elektriske apparater ikke bør berøres, spesielt med våte hender.
Lær hvordan du bruker noen husholdningsapparater.

Det stemmer, men foreldre må også være oppmerksomme og hele tiden på vakt. Ikke la strykejern, komfyr, støvsuger osv. stå på. uten noe særlig behov. Gjør det til en vane å koble fra elektriske apparater så snart du har brukt dem. Du vil unngå mange problemer. Informer også barnet om hva det skal gjøre i akutte situasjoner, for eksempel hvis noe gnister, ring foreldre, bestemødre osv. Men ikke nærmer deg det selv, det er farlig for babyen.

Nå ønsker vi å tilby deg hefter som inneholder informasjon som må formidles til barnet om sikkerhet.

Din hovedoppgave er å sørge for full sikkerhet for barnet ditt.

Lysbilde. Se inn i fremtiden...

I alle disse årene har vi fulgt med på barna deres og lagt merke til deres tilbøyelighet til en viss type aktivitet. Vi ble interessert, og vi bestemte oss for å invitere en astrolog for å finne ut hvem barna dine vil bli i fremtiden.

(læreren tar på seg en astrologs lue og kappe)

Jeg er en stor stjernekikker

Jeg kjenner skjebnen på forhånd.

Jeg skal fortelle deg nå,

I fremtiden, hva som venter deg.

(Ruller ut rullen.) Skyv

Maxim og Vadim har blitt veldig viktige!

De har sitt eget supermarked.

Her er frukt, leker og alt du ønsker deg!

Tro meg ikke? Ta en titt her selv.

Lysbilde

Polya og Katya i Paris på en dansekonkurranse

De forbløffet alle utlendingene med sin nåde!

Lysbilde

Evgeniy ble den beste arkitekten.

Skyskraperne svever oppover.

Et idrettskompleks og til og med et fødselssykehus

Han bygget den på kort tid.

Lysbilde

Veldig smart og vakker

De vil gi deg en fantastisk hårklipp.

Diana og Lisa er superstylister

Salongen har åpnet i hovedstaden vår!

Lysbilde

Vår Alice ble en kjent kunstner,

Mesterverkene hennes oppbevares i Eremitasjen!

Lysbilde

Å se, barnehagen vår,

Masha og Yana tar barna med ut på tur.

De ble de beste lærerne,

Barn elsker dem veldig mye og lytter til dem.

Lysbilde

Vår ære, bare tenk,

Han har blitt en stor skikkelse, han er så opptatt!

Bor og jobber her ved siden av,

Nå overlege ved barneklinikken

Lysbilde!

Høy, slank, som en gran,

Polyaen vår er en supermodell!

Lysbilde!

Bolshoi Theatre kommer til oss på turné,

Og prima Taisiya - i tittelrollen!

Lysbilde!

Veldig modig, bare en helt,

Artyom går inn i kampen med ild!

Og Dima er en brannmann, alle vet om det!

Og presidenten gir ham ordren!

Lysbilde!

Vår Anton jobber i banken,

Lån og innskudd - han vil gi til alle

Han ble sjef for en hel bank,

Sender lønn hjem på tank!

Lysbilde!

En rakett fløy opp,

Laget av designeren Zakhar Shcherbakov.

Setter et eksempel for alle på jobb.

Han er en veldig dyktig ingeniør,

Lysbilde!

Kveld er TV-en på, og Stasik

Nyhetene vil fortelle oss alt fra skjermen.

Veldig elegant, vakker og elegant.

Stas ble en populær kunngjører.

Lysbilde!

Mikhail ble en stor vitenskapsmann - han

Nobelpris for en

Tildelt for prestasjoner innen vitenskap

Det finnes ingen smartere mennesker på jorden.

Lysbilde!

Vår Matvey jobber på skolen,

Det finnes ingen lærer klokere enn ham!

Lysbilde!

Danya ble en rovdyrtemmer:

Tigrene og løvene hans er som mus,

De går i sirkler, rir på hunder,

De lytter til Danya og knurrer ikke.

Lysbilde!

Mikhail ble også en kjent idrettsutøver.

Han glorifiserte landet vårt over hele verden.

Alle gullmedaljer til ham

Sportskomiteen gir den til en!

Lysbilde!

Tiden flyr så ubemerket

Barna dine vil bli store mennesker.

Men alle som en, når årene går,

De vil ta med barna sine hit.

Lysbilde.

Ikke glem, kjære foreldre, at barndommen er en fantastisk tid i livet til enhver person - det ender ikke med å gå inn på skolen. Gi deg selv nok tid til å leke, forbedre barnas helse og tilbringe mer tid sammen. Tross alt, akkurat nå trenger barnet ditt din oppmerksomhet, kjærlighet og omsorg mest av alt.

Lysbilde.

Og nå gir vi ordet til lederen av barnehagen vår, Olga Yuryevna Kudelina.

Når vi følger deg til skolen, sier vi ikke: «Farvel!» Vi sier: "Farvel, sees snart!" Kanskje vil vi i nær fremtid kunne si "Velkommen" til noen av dere når dere tar med de yngre barna deres til oss. Vel, mens tiden ikke står stille, inviterer vi deg til ditt første skoleball i livet ditt!