სამუშაო ადგილი: MADOU "კურმანაევსკის საბავშვო ბაღი No1 "Teremok" ზოგადი განვითარების ტიპის პრიორიტეტული განხორციელებით მხატვრული - ესთეტიკური განვითარება"თან ერთად. კურმანაევკა, ორენბურგის რეგიონი

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია.

პროგრამის შინაარსი:

საგანმანათლებლო მიზნები:

გადამფრენი ფრინველების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, ობიექტების 5-ის ფარგლებში დათვლის უნარი; რიცხვის დაკავშირება ნივთების რაოდენობასთან; ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმებიაჰ, ფერი; მოცემული ბგერით სიტყვების ჩამოყალიბების უნარი.

დავალებების შემუშავება:

ბავშვების შემეცნებითი და სათამაშო ინტერესის განვითარება;

ზეპირი მეტყველების განვითარება, ბალანსი, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ყურადღება;

დაკვირვების უნარის განვითარება.

საგანმანათლებლო დავალებები:

ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

ასწავლეთ ბავშვებს ტყეში სწორად მოქცევა.

ლექსიკონზე მუშაობა:გამდიდრება ლექსიკასკოლამდელი ბავშვები სიტყვებით: ჭიანჭველა,

ჭიანჭველა, მოწესრიგებული, პორტრეტი.

გარემოს შექმნა GCD-ის ორგანიზებისა და ჩატარებისთვის:პროექტორი, გადამფრენი ფრინველების ილუსტრაციები, კონვერტი გეომეტრიული ფორმებით, დროშა გამოცანებით, სლაიდი ჭიანჭველათი, ნომრები, ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი კენჭი, სკამი, ალბომის ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის, ფანქრები, 2 ნაძვის ხე, ა. ზღაპრისკენ მიმავალი კარი, კასეტა ჩიტების ხმებით, სევდიანი და მხიარული ლესოვიკის პორტრეტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

წინასწარი სამუშაოები:გამოცანების გამოცნობა, ლექსების სწავლა: „ტყის წესები“, „გამარჯობა ტყე“.

ბავშვების საქმიანობის წარმართვის ტექნიკა:

1. სიტყვიერი: მხატვრული სიტყვა, გამოცანის კითხვა, საუბარი.

2. პრაქტიკული: ბავშვების შემოქმედებითობა, მოძრაობების იმიტაცია (ნაკადში არ ჩავარდეთ), თამაში.

3. ვიზუალური: ილუსტრაციების, პლაკატების, რიცხვების, გეომეტრიული ფორმების დემონსტრირება.

4. თამაში: თამაშის სიტუაცია.

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:

ბავშვთა აქტივობები	ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები და მეთოდები
ძრავა	ნაკადის გადაკვეთა
	თამაშის სიტუაცია
კომუნიკაბელური	თვითანალიზი
შემეცნებითი	თამაში "თითოეულ ფიგურას აქვს საკუთარი სახლი" მოიფიქრე სიტყვა "M" ბგერით
მუსიკალური	მუსიკაზე დაკვრა
პროდუქტიული	ლესოვიკის პორტრეტის დახატვა
Აღქმა მხატვრული ლიტერატურადა ფოლკლორი	პოეზიის კითხვა გამოცანის კითხვა

GCD გეგმა.

1. შესავალი ნაწილი (სიურპრიზის მომენტი „ლესოვიკში ვიზიტისას“) 5 წთ.
2. ძირითადი ნაწილი 13 წთ.

ნაკადის გადაკვეთა

თამაში "თითოეულ ფიგურას აქვს საკუთარი სახლი".

გამოცანის გამოცნობა

მოიფიქრეთ სიტყვა "M" ბგერით

ლესოვიკის პორტრეტის დახატვა.

3. დასკვნითი ნაწილი. 2 წუთი. დამშვიდობება ლესოვიკს; დაბრუნება საბავშვო ბაღში; თვითანალიზი.

GCD გადაადგილება

ბავშვები ხალიჩაზე სხედან.

აღმზრდელი: ბავშვებო, გსურთ ზღაპარში მოხვედრა? (ჟღერს ჩიტების სიმღერის ჩანაწერი.)
- ბიჭებო, ეს ვისი ხმებია? სად შეიძლება მათი მოსმენა? (Ტყეში)

ბიჭებო, თურმე ტყის გაწმენდაში აღმოვჩნდით! შეხედე, რა ლამაზია ირგვლივ!

განმანათლებელი: ჯადოსნური გზის გასწვრივ

ჩვენ შეგვიძლია შევიდეთ ზღაპარში.

მუსიკა იწყება,

ჩვენ შევძლებთ ზღაპარში მოხვედრას.

(ისინი ზღაპრისკენ მიმავალ კარს გადიან.)

ბავშვები: გამარჯობა, ტყე,

უღრანი ტყე,

სავსეა ზღაპრებით და სასწაულებით.

რაზე ხმაურობ?

ბნელ, ქარიშხლიან ღამეს?

რას გვიჩურჩულებ გამთენიისას,

ყველაფერი ნამში, როგორც ვერცხლში?

ვინ იმალება შენს უდაბნოში,

როგორი ცხოველი? რა ჩიტი?

გახსენი ყველაფერი, არ დამალო,

ხედავთ: ჩვენ ვართ საკუთარი.

(შედის ლესოვიკი)

აღმზრდელი: ოჰ, ვინ არის ეს?

ლესოვიკი: მე ვარ, ჭაღარა მოხუცი,

ჩემს თავს ლესოვიკს ვეძახი.

წესრიგს ვიცავ.

აღმზრდელი: მეტყევე, ჩვენს შვილებს უყვართ ბუნება, იციან როგორ იზრუნონ მცენარეებზე და ცხოველებზე და იციან ტყის წესები. (ბავშვი კითხულობს ტყის წესებს).

ლესოვიკი: კარგი, დაგარწმუნე, გაგიშვებ. მაგრამ პირობით: თქვენ მოგიწევთ ჩემი ამოცანების შესრულება. Მეთანხმები?

კარგი, მაშინ წავიდეთ გავისეირნოთ ტყეში. (ნაძვის ხეს უახლოვდებიან, ნაძვის ხეზე ჩიტები სხედან.) აბა, აქ არის პირველი დავალება: რომელი ჩიტები სხედან ნაძვის ხეზე?

როგორ შეიძლება ამ ფრინველებს ერთი სიტყვით უწოდო? (გადამფრენი) როგორ ფიქრობთ, რატომ ეძახდნენ მათ გადამფრენ ფრინველებს? (რადგან ისინი დაფრინავენ თბილ კლიმატებში შემოდგომაზე და ბრუნდებიან გაზაფხულზე.)

რამდენი ჩიტი ზის ზედა ტოტზე? მათემატიკა გააკეთე ნინა. იპოვე და აჩვენე

ფიგურა, რომელიც შეესაბამება ფრინველების ამ რაოდენობას.

რამდენი ჩიტი ზის ქვედა ტოტზე? გააკეთე მათემატიკა საშა. იპოვეთ და აჩვენეთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება ფრინველთა ამ რაოდენობას.

რამდენი ჩიტი ზის შუა ტოტებზე?

ლესოვიკი: კარგად გააკეთე. პირველი დავალება კარგად გავაკეთეთ. მოდით გადავიდეთ.

ბავშვები მასწავლებელთან და ლესოვიკთან ერთად მდინარეს უახლოვდებიან.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, მდინარე გვიკეტავს გზას. როგორ მივიდეთ მდინარის მეორე მხარეს?

ლესოვიკი: მდინარის მეორე მხარეს მისასვლელად ორი გზა არსებობს. 1. მეთოდი: შეგიძლიათ ამ ხიდზე გაიაროთ, ან ამ ქვებზე. უბრალოდ ფრთხილად იყავით, რომ მდინარეში არ ჩავარდეთ. ბიჭებო, თავად შეარჩიეთ რომელი გზით გადაკვეთთ მდინარეს. კენჭებზე ვივლი.

განმანათლებელი: და მე გადავალ ხიდზე.

ბავშვები თავად ირჩევენ, თუ რა გზით გადაკვეთენ მდინარეს. ბავშვების ნაწილი ლესოვიკს მიჰყვება, ნაწილი კი მასწავლებელს.

ლესოვიკი: ოჰ, დავიღალე! ცხვირსახოცს ამოიღებს და შუბლს იწმენდს. (ამ დროს ჯიბიდან იატაკზე კონვერტი ვარდება.) როგორი კონვერტი გადმომივარდა? Მოდი ვნახოთ! (უყურებს კონვერტს, ამოიღებს კონვერტიდან გეომეტრიულ ფორმებს.) ბიჭებო, გსურთ თამაში საინტერესო თამაში? თამაშს ჰქვია "თითოეულ ფიგურას აქვს საკუთარი სახლი". ფიგურები უკრავენ გაწმენდით მუსიკას, როდესაც მუსიკა წყვეტს ხმას, ფიგურები იკავებენ მათ სახლს. ტანია, რა გეომეტრიული ფიგურა გაქვს. Რა ფერი არის ეს? (ჰკითხეთ 2-3 ბავშვს.)

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება ქ შუა ჯგუფითემაზე: „ჩემი სხეულის ნაწილები“.

სამიზნე:ბავშვების წარმოდგენების ჩამოყალიბება ადამიანის სტრუქტურის შესახებ. გამოუმუშავეთ სურვილი იყოთ ჯანმრთელი.

Დავალებები: საგანმანათლებლო:განუვითარდეთ ბავშვებს წარმოდგენები საკუთარ თავზე და სხეულზე; დიალოგური მეტყველების გააქტიურება; განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება, ყურადღება, წარმოსახვა, ფანტაზია, ნებაყოფლობითი მეხსიერება; განუვითარდებათ სიტყვების ქმედებებთან ურთიერთკავშირის უნარი.

საგანმანათლებლო:ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევის გამომუშავება; ერთმანეთისა და უფროსების მოსმენის უნარი. გააგრძელეთ მოსწავლეებს შორის მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება; შექმენით მხიარული განწყობა.

საგანმანათლებლო:ისწავლოს სხეულის ნაწილების ამოცნობა და სწორად დასახელება; მიზნის შესახებ ცოდნის გაძლიერება ცალკეული ნაწილებისხეულები.

მასალა:ადამიანის და სხეულის ნაწილის სურათი, სიმღერის აუდიოჩანაწერი ჟირაფზე.

წინასწარი სამუშაოები:ათვალიერებ სურათებს, რომლებიც აჩვენებს ადამიანის სხეული, გრძნობის ორგანოების ჩვენება, საუბარი ჯანსაღი გზაცხოვრება; დიდაქტიკური თამაში "შეიკრიბეთ პატარა კაცი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი: ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში. მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ. დავიწყოთ ჩვენი დღე კარგი განწყობა გქონდეთ. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს კარგი განწყობა?

ბავშვები: ეს არის როდესაც ხალხი იღიმება.

აღმზრდელი: ასეა, ახლავე გავუღიმოთ ერთმანეთს. ჯერ მეზობელს ვუღიმოთ მარჯვნივ, შემდეგ მეზობელს მარცხნივ. ასე რომ, ჩვენი კარგი განწყობა გავუზიარეთ ერთმანეთს.

აღმზრდელი: მოდით მივესალმოთ.

გამარჯობა, პალმები! (ბავშვები ხელებს უკრავენ: ტაში-ტაში)

გამარჯობა ჩექმები! (stomp: stomp stomp)

გამარჯობა ბაყაყები! (კრაკი qua-qua)

გამარჯობა, გუგულები! (მინიშნება: კუ-კუ)

გამარჯობა, ზარის ქუსლი! (დააწკაპუნეთ მათ ენაზე: cluck – clink)

გამარჯობა, მოხერხებული ნიავი, (ბერი)

მატარებელი გრძელია პლატფორმაზე! (გაიყვანეთ: ძალიან-ზედმეტად)

Საღამო მშვიდობისა მაჯის საათი, (ტიკტიკა: ტიკ-ტაკი)

გამარჯობა, კაშკაშა მზე! (ხელები ასწია)

გამარჯობა, ბავშვებო, გოგოებო და ბიჭებო! (ხელები წინ).

განმანათლებელი: და ჩვენ ასევე ვითამაშებთ თამაშს "ჩვენ არ გეტყვით, მაგრამ ვაჩვენებთ"

სხეულის ნაწილებს გეტყვი და შენ გაჩვენებ. თამაშის დროს ბავშვებს ვაბნევ სხეულის ერთ ნაწილზე ლაპარაკით და მეორეზე მითითებით.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

სიმღერა "ჟირაფს ყველგან აქვს ლაქები, ლაქები, ლაქები."

განმანათლებელი: როგორც უკვე მიხვდით, ჩვენ ვისაუბრებთ ადამიანზე. ჩვენს დედამიწაზე უამრავი ადამიანია. ადამიანები ჰგვანან ერთმანეთს, შეუძლიათ ლაპარაკი, ფიქრი, სიარული. მაგრამ ყველა ადამიანი განსხვავებულია. ისინი განსხვავდებიან გარეგნობით, თვალის ფერით, თმის ფერით, სიმაღლით, სიარულით, ხმით, ხასიათით.

აღმზრდელი: ყურადღებით შეხედეთ ერთმანეთს და მითხარით, როგორ ვგავართ ერთმანეთს.

ბავშვები: გვაქვს ხელები, ფეხები, თავი და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ყველა ადამიანს აქვს ხელები, ფეხები, თავი და ტანი. გამოიცანით გამოცანა: არ ითესება, არ რგავენ, თავისით იზრდებიან.

ბავშვები: თმა.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თავზე თმა აქვს. ადამიანის თავის წინა ნაწილი სახეა; მას აქვს პირი, ყურები, თვალები და ცხვირი. რატომ გვჭირდება ისინი?

ბავშვები: თვალები, რომ დაინახონ საგნები, ადამიანები, განასხვავონ ფერები, დაინახონ მზე და ვარსკვლავები, ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა.

ცხვირი არის სუნი, სუნთქვა.

პირი საჭმელად, სუნთქვით, ლაპარაკით.

ყურები ხალხის საუბრის მოსასმენად, ჩიტების სიმღერა, მუსიკის ხმები.

ხელები მუშაობა, შეკერვა, წერა, დახატვა.

ფეხები სიარული, დგომა, სირბილი, ხტომა.

კბილები საღეჭი, კბენისთვის.

თავი იფიქრე და თავი დაუქნია.

ტორსი ყველა ამ ნაწილს ერთმანეთთან აკავშირებს.

მასწავლებელი აჩვენებს ადამიანის სურათს და სხეულის ნაწილებს. ბავშვები უყურებენ სურათს.

განმანათლებელი: ასეა, ეს ჩვენი თანაშემწეები არიან, რადგან ისინი გვეხმარებიან ვისწავლოთ ყველაფერი სამყაროს შესახებ, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ.

აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ თამაში "გაიმეორეთ მოძრაობები ჩემს შემდეგ".

გაიყვანეთ ყურები; შუბლზე მოფერება; დაიფარე თვალები ხელებით; ლოყებზე ხელის მოფერება; დაიფარე ცხვირზე ხელი;

ახლა დაგაბნევ, მაგრამ სწორად უნდა აჩვენო. Ფრთხილად იყავი.

აღმზრდელი: ყველაფერი, რასაც ახლა შევეხეთ, იყო ჩვენი სახე, ჩვენი თავი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს გავიგეთ, სხეულის რა ნაწილები გვაქვს და რისთვის არის საჭირო.

აღმზრდელი: კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ, თვალები ეხმარება ადამიანს დაინახოს გარშემო არსებული საგნები, მათი ფერი, ზომა, ფორმა. სმენის წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია განვასხვავოთ ბგერები. ადამიანი ყურებს იყენებს ჩიტების გალობისა და ხალხის ხმების მოსასმენად, ნაკადულის ხმაურისა და ქარის ხმაზე. თუნდაც ყველაზე პატარა ცხვირი- სხეულის ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილი. ჩვენ ცხვირით ვსუნთქავთ. ცხვირი ასევე ხელს უწყობს სუნის შეგრძნებას და გარჩევას.

აღმზრდელი: თითების დახმარებით შეგვიძლია დავწეროთ, ვკეროთ, დავხატოთ, გამოძერწოთ და გავაკეთოთ ბევრი სხვადასხვა რამ. თითების დახმარებით შეგვიძლია ვიგრძნოთ სიცხე და სიცივე, ვიგრძნოთ ობიექტი მყარია თუ რბილი, გლუვი თუ უხეში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ბევრი საინტერესო რამ ისწავლეთ. გვიყვარდეს ჩვენი დამხმარეები და ვისწავლოთ მათი დაცვა ჭუჭყისგან, ავადმყოფობისა და სისხლჩაქცევებისგან. მაგრამ არ უნდა დაივიწყოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი: ადამიანი ყოველთვის უნდა იყოს მოწესრიგებული და სუფთა. ასეთ ადამიანთან ურთიერთობა ყოველთვის სასიამოვნოა. და ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ დავიცვათ ისინი შემდეგ ჯერზე.

აღმზრდელი: ვითამაშოთ თითებით?

აღმზრდელი: ამ თითს ძილი უნდა,

ეს თითი საწოლში წავიდა.

ამ პატარა თითმა ცოტა დაიძინა.

ამ პატარა თითს უკვე სძინავს.

ეს არის სწრაფი, კარგად სძინავს.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ხმაურობ!

წითელი მზე ამოვა,

წითელი დილა მოვა

ჩიტები ჭიკჭიკებენ

თითები ადგება.

ბავშვები მონაცვლეობით მოხვევენ მოპირდაპირე ხელის თითებს ერთი ხელით და უჭერენ მათ მუჭში. სიტყვებზე „თითები ავა“ პასუხად ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელს და ასწორებენ თითებს.

განმანათლებელი: და დასასრულს, მე გეპატიჟებით მოუსმინოთ ლექსს:

ერთი თავი გვეძლევა.

და ორი თვალი და ორი ყური,

და ორი ტაძარი და ორი ხელი,

მაგრამ ერთი ცხვირი და პირია.

მაგრამ პირიქით რომ ყოფილიყო,

ერთი ფეხი, ერთი ხელი,

მაგრამ ორი პირი, ორი ენა

რომ ვიცოდეთ

რას ჭამდნენ და ლაპარაკობდნენ.

ელენა ცაპლინა
პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში თემაზე "ჩემი სოფელი"

საგანმანათლებლო სფეროს შეჯამება უშუალოდ შუა ჯგუფში თემაზე: "Ჩემი სოფელი»

სამიზნე: ოჯახის სიყვარულის ჩამოყალიბება სოფელიდა ინტერესი მისი წარსულისა და აწმყოს მიმართ;

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები :

1. სოციალური და კომუნიკაბელური - გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მშობლიური სოფელი, მისი ატრაქციონები, განავითარონ სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ.

2. კოგნიტური განვითარება- გააცანით ბავშვებს სახელის ისტორია სოფელიავითარებენ სიამაყის გრძნობას თანამემამულეებისთვის;

3. მხატვრული და ესთეტიკური – სახლის, ოჯახის, საბავშვო ბაღისადმი სიყვარულის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები იმის შესახებ სოფელი;

ექსკურსიები პარკში, ბიბლიოთეკაში, სკოლაში.

ხედების ფოტოების დათვალიერება სოფელი;

მონაწილეობა სადღესასწაულო ღონისძიებებში, დღისადმი მიძღვნილირაიონი.

მასალები და აღჭურვილობა: რათმენის ქაღალდის ფურცლები მზის გამოსახულება, ფლომასტერები, ფოტოები ხედებით სოფელი

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი. ბიჭებო, დავდგეთ წრეში, ვქმნით მრგვალ ცეკვას. აჩვენე შენი ხელისგულები. შეიზილეთ ისინი ერთად. Რას გრძნობ? (ბავშვების პასუხი - სითბო)

ეს არის კეთილი ხელების სითბო და კარგი სულები. ჩვენ ვთავაზობთ ჩვენს სითბოს, ჩვენს პალმებს მეგობრებს და ჩვენ ვსაუბრობთ:

დილა მოდის

მზე ამოდის.

Ჩვენ ვაპირებთ,

მოდით წავიდეთ კარგ მოგზაურობაში.

შევხედოთ ერთმანეთს

მოდით ვისაუბროთ საკუთარ თავზე:

„ვინ არის კარგი?

ვინ არის ჩვენი სიმპათიური?

ბავშვები მორიგეობით ეძახიან ერთმანეთს მოსიყვარულე სახელებით.

აღმზრდელი. ძალიან მიხარია, რომ ასეთი მოსიყვარულე, კეთილი, ჭკვიანი ბიჭები ხართ. საინტერესოა ასეთ ბავშვებთან საუბარი. ალბათ მიხვდით, რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

(ბავშვების პასუხია საუბარი სამშობლოზე, დედაზე, იმ ადგილზე, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ)

აღმზრდელი. -Მსოფლიოშიბევრი დიდი და პატარა ქალაქი, სოფლები, სოფლები, სოფლები და ჩვენ ვისაუბრებთ ჩვენს შესახებ სოფელი, ყველაზე საყვარელზე, ყველაზე ლამაზზე, ბეზენჩუკის შესახებ. სწორად ვთქვი, რომ ჩვენია სოფელი ყველაზე ლამაზია?

(ბავშვების პასუხი - სიმპათიური)

აღმზრდელი. -გთხოვ მითხარი რა მოგწონს ჩვენში სოფელი?

(ბავშვების პასუხი - ლამაზი ყვავილების საწოლი, სათამაშო მოედნები, შადრევანი ცენტრალურ მოედანზე და ა.შ.)

აღმზრდელი. - მაგრამ ყოველთვის ასე არ იყო. თქვენ წარმოიდგინეთ, ოდესღაც ამ ადგილას, სადაც ახლა ჩვენი მდებარეობს სოფელი, Იქ არაფერი იყო? ბავშვების პასუხი

აღმზრდელი. - ჩვენი სოფელი ჩამოყალიბდა 1866 წელს. თავიდან ერქვა « პუტეიცევის სოფელი» რადგან აქ მშენებლობა დაიწყო რკინიგზა, ჩვენი სოფელისოფლის სტატუსი ჰქონდა, მაგრამ 1950 წელს აქ ნავთობის საბადო აღმოაჩინეს, დაიწყო ნავთობგადამამუშავებელი ქარხნების განვითარება და სწრაფი ზრდა სოფელი.

ჩვენში მცხოვრები ყველა სოფელი, მიიჩნევს ყველაზე ლამაზად, ყველაზე კომფორტულად და ცდილობს გააკეთოს რაიმე სასარგებლო, საჭირო და დატოვოს კარგი მეხსიერება. ჩვენ გვყავს ბევრი ხალხი, ჩვენი თანამემამულე, ვინც ყველაფერს აკეთებს ამისთვის სოფელი უფრო ლამაზი გახდაუფრო მდიდრები, ჩვენ ვამაყობთ იმ მარცვლეულით, მეცხოველეობით, მასწავლებლებით, ექიმებით, რომლებიც ასწავლიან და მკურნალობენ ადამიანებს. ჩვენ ასევე ვამაყობთ ჩვენი სპორტსმენებით, რომლებიც მონაწილეობენ სხვადასხვა შეჯიბრებებში, პოეტებით, რომლებიც წერენ ასეთ შესანიშნავ ლექსებს. ეს არის ყველა ჩვენი თანამემამულე, რომელიც ჩვენს გვერდით ცხოვრობს, ვისგანაც შეგვიძლია მაგალითი ავიღოთ, ვიამაყოთ. სანამ ჯერ კიდევ სკოლამდელი ასაკის ხართ, ჯერ კიდევ უნდა გააკეთოთ დიდი, კარგი საქმეები. ამასობაში, თქვენ უნდა გიყვარდეთ თქვენი სოფელიდა გიყვარდეს ნიშნავს მისი შეცნობა.

Მოდი ვითამაშოთ: „რა იცი შენს შესახებ სოფელი?”

კითხვები:

1. რა ჰქვია ქუჩას, სადაც ცხოვრობთ? (ბავშვების პასუხები)

2. რომელ ქუჩაზე მდებარეობს ჩვენი საბავშვო ბაღი? (ჩაპაევის ქ. 27 ა)

3. რა მდებარეობს საბავშვო ბაღის გვერდით? (საცხოვრებელი შენობები)

4. რა ქუჩები ჩვენ ვიცით სოფელი?

5. როგორ უნდა მოექცნენ ადამიანები და ბავშვები საყვარელ ადამიანებს? სოფელი? (ფრთხილად, შეინარჩუნე სისუფთავე)

ვხედავ, რომ კარგად იცი შენი სოფელი. ბიჭებო, ახლა გირჩევთ მოუსმინოთ განცხადებებს და დაადგინოთ არის თუ არა ისინი სიმართლე. თუ არა, დაამტკიცეთ, რომ ეს ასე არ არის.

თამაში "ყველაფერი სიმართლეა, დაამტკიცე."

1. ჩვენს სოფელში ბევრი საბავშვო ბაღია, სკოლები.

2. ჩვენი სოფელი მდებარეობს ზღვის პირას?

3. ძეგლი გვაქვს მოედანზე?

4. ჩვენი თავი სოფელი ბ. ვ.პუტინი. ?

ბავშვები პასუხობენ

ფიზმუტკა "ერთხელ დავსხდებით"

ჩვენი დასვენება არის ფიზიკური აღზრდის წუთი,

დაიკავეთ ადგილები:

ერთხელ - დასხდნენ, ორჯერ - ადგნენ.

ყველამ მაღლა ასწია ხელები.

დაჯდა, ადგა, დაჯდა, ადგა

თითქოს ვანკა-ვსტანკა გახდნენ.

და მერე დაიწყეს გალოპი,

როგორც ჩემი ელასტიური ბურთი.

(ბავშვები სხედან სკამებზე)

აღმზრდელი. მოგწონთ გამოცანები?

(ბავშვების პასუხი)

აღმზრდელი. - არსებობს სხვადასხვა გამოცანები - ცხოველებზე, მცენარეებზე, ბუნებრივ მოვლენებზე. ახლა თქვენ დაუსვით ერთმანეთს გამოცანები სოფელი.

ბავშვები რიგრიგობით მიდიან მაგიდასთან, რომელზედაც ასახულია ხედების ფოტოები. სოფელი, ისაუბრეთ ერთ-ერთ მათგანზე. ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო რომელ ფოტოზეა საუბარი, მიდის მაგიდასთან და აჩვენებს მას ყველა ბავშვს.

2. საავადმყოფო

3. გამარჯვების პარკი.

4. სამლოცველო.

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! დღეს ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ ჩვენი სოფელიროგორია ის ახლა. თქვენი პასუხებით თქვენ აჩვენეთ, რომ იცნობთ და გიყვართ თქვენი ოჯახი სოფელიპატივი ეცით ისტორიას. როდესაც ჩვენ ვამთავრებთ ჩვენს საუბარს, მოდით ვიოცნებოთ იმაზე, რისთვისაც გსურთ გააკეთოთ სოფელიროცა გაიზრდები. ჩვენს საოცნებო თამაშს დაერქმევა "მეოცნებეები", შეგვიძლია დავიწყოთ სიტყვები: „როცა გავიზრდები. ”

(მაგალითი - როცა გავიზრდები, გავხდები სპორტსმენი და გავადიდებ ჩემსას სოფელი)

აღმზრდელი. - რა მშვენიერი ოცნებები გაქვს!

ვფიქრობ, რომ თითოეული თქვენგანი აუცილებლად შეძლებს თქვენი ოცნების ასრულებას. ამასობაში ამის გაკეთება შეგიძლიათ ქაღალდზე ფლომასტერების გამოყენებით. წარმოიდგინეთ, რომ ცენტრში ხართ სოფელიააშენა მზის უზარმაზარი მოედანი. მზის ყოველი სხივი შენი ოცნებაა. მე გთავაზობთ დახაზოთ თქვენი ოცნება თითოეული სხივის ბოლოს.

ვატმენის ქაღალდის 4 ფურცლის წინასწარ მომზადებულ მასალაზე მისგან გამომავალი სხივებით დახატულია მზე, რომლის დასასრულს ბავშვები თავიანთ ოცნებას ხატავენ. ხატვის დასრულების შემდეგ ბავშვები დადიან მაგიდის გარშემო, უყურებენ ერთმანეთის ნახატებს და უზიარებენ შთაბეჭდილებებს.

აღმზრდელი. ვფიქრობ, რომ ყველა თქვენგანი, მომწიფების შემდეგ, შეძლებთ აღიაროთ თქვენი სიყვარული ჩვენს მიმართ სოფელი. ზოგი ლექსებით, ზოგი სიმღერით და ზოგიც უბრალოდ კარგი, კეთილი საქმით.

პუბლიკაციები თემაზე:

საშუალო ჯგუფის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემაზე: ნოვოკუიბიშევსკის No4 საშუალო სკოლის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „პროფესიები“.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება სახვითი ხელოვნებაში შუა ჯგუფში "შემოდგომის ფოთლები"მიზანი: იდეების ჩამოყალიბება შემოდგომაზე. მიზნები: განავითაროს ცნობისმოყვარეობა, შემოქმედებითი წარმოსახვა, მოძრაობათა კოორდინაცია მეტყველებასთან. ვისწავლოთ.

ეკოლოგიაზე პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "შემოდგომის საჩუქრები"მიზანი: ბავშვების მიერ დაგროვილი იდეების კონსოლიდაცია და ორგანიზება შემოდგომაზე. აუხსენით ბავშვების იდეებს ხილისა და ბოსტნეულის შესახებ, ხეების სახელები.

ეკოლოგიაზე პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მეორეში უმცროსი ჯგუფითემაზე: „ბოსტნეული“, დრამატიზაციის ელემენტებით.

მიზანი: 1. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ ოჯახური ურთიერთობები. 2. განავითარეთ იდეები ოჯახის შესახებ, როგორც ადამიანები, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ და უყვართ.

ჟანა პანზინა
ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში

"როგორ გავაცანით ტყის თეატრი".

ტერიტორიების ინტეგრაცია: "შემეცნება", "მეტყველების განვითარება", « ფიზიკური კულტურა» , "მუსიკა".

სამიზნე: ბავშვების ინტერესის განვითარება თეატრალური წარმოდგენების მიმართ საქმიანობის მეშვეობით განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება, თამაში აქტივობა. თეატრალურ თამაშებში მონაწილეობის სურვილი, ბავშვების ინიციატივის სტიმულირება და პოზიტიური ემოციური განწყობის გამოწვევა, რაც ხელს უწყობს შემოქმედებითობას. ფანტაზია.

Დავალებები:

ისწავლეთ პიქტოგრამების გაგება.

ივარჯიშეთ 6-მდე რიგითი დათვლა. ისწავლეთ გარჩევა კითხვები: "Რამდენი?", "რა არის ანგარიში?"

გააძლიერე ნავიგაციის უნარი სივრცე: მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან.

გეომეტრიის სახელის გაძლიერება და აღიარება ფიგურები: მართკუთხედი, სამკუთხედი, კვადრატი. წრე.

იპოვე მოძრაობაში გამოსახულების გამოხატვის საშუალება, სახის გამონათქვამები, ჟესტები, ინტონაცია.

ბავშვების ჩართვა თეატრალურ წარმოდგენებში საქმიანობის.

კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

ბავშვებს შორის მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

დაგეგმილი შედეგები: აქვს მეტყველების დიალოგური ფორმა, შეუძლია მასწავლებლის კითხვებზე პასუხების ჩამოყალიბება, ყურადღებით მოსმენა და ემოციური რეაქცია, აქტიური და მეგობრული ურთიერთობა მასწავლებელთან და თანატოლებთან გარე თამაშებისა და ფიზიკური აღზრდის დროს. თეატრალურში მონაწილეობა საქმიანობის.

ლექსიკაზე მუშაობა: შესრულება, პიქტოგრამა, შუა, მარჯვნივ, მარცხნივ, წინ, უკან.

წინასწარი სამუშაოები: საუბარი თეატრზე, სცენების მსახიობობა, დიდაქტიკური თამაშებიელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბების, ფიზიკური აღზრდის ოქმების სწავლის შესახებ.

აღჭურვილობა: წერილი, ამანათი, ზარი, ფლანელოგრაფი, პიქტოგრამები, ნაძვის ხეების ნაკრები - 6 ცალი, ცხოველები ტერემოკის ზღაპარიდან - 6 ცალი, "ტერემოკი"დამზადებულია გეომეტრიული ფორმებისგან, შესრულების ქუდები "ტერემოკი", ზღაპრის კოსტუმი, ჯადოსნური ჯოხი, ეკრანი, მუსიკის ჩანაწერი "ზღაპრის მონახულება".

ორგანიზების დრო: ბავშვები სხედან სკამებზე. კარზე კაკუნი ისმის. ციყვი სირბილით მოდის (ბავშვი)მოაქვს ამანათი:

მე ვარ ციყვი, მხიარული ცხოველი,

გადახტეთ და გადახტეთ ხეებზე.

ამანათი მოგიტანე,

აი, წაიყვანეთ ბავშვები.

აღმზრდელი: გმადლობთ, ციყვი. ბიჭებო, ჩვენს მისამართზე ჯგუფებიამანათი და წერილი მოვიდა. ვნახოთ რა წერია წერილში და რა დევს ამ შესანიშნავ ყუთში?

მასწავლებელი კითხულობს წერილს ბავშვები: „დაზოგე, დაეხმარე! ბოროტმა ჯადოქარმა მოაჯადოვა ჩვენი თეატრი! ჩვენ გამოგიგზავნით რჩევებს, რომლებიც დაგეხმარებათ თეატრის სწორად და სწრაფად მოშორებაში. ზარის ხმა გეტყვით, რომ სწორ გზაზე ხართ. ტყის ცხოველები."

აღმზრდელი: მოდი, დავფიქრდეთ, რატომ მოგვივიდა ეს წერილი კონკრეტულად ჯგუფი?

ბავშვები:

1 ბავშვი:

ჩვენი ჯგუფი -"კაპიტოშკი",

ბავშვები აღარ ვართ.

ჩვენ გვიყვარს გართობა

და ივარჯიშე გულიდან.

2 ბავშვი: ჩვენ ბავშვები ვართ, ვისაც უყვარს მუშაობა, ცეკვა და გართობა!

3 ბავშვი: წიგნებთან ვმეგობრობთ და ბევრს ვკითხულობთ!

4 ბავშვი: თავაზიანი ვართ, უფროსებს ყოველთვის პატივს ვცემთ!

5 ბავშვი: ჩვენ არ ვავნებთ უმცროს ბავშვებს ან გოგოებს!

6 ბავშვი: ჩვენ ყოველთვის ყველაფერში ვეხმარებით დედებს!

7 ბავშვი: ჩვენ სუფთა და მოწესრიგებულები ვართ, ყოველთვის მოწესრიგებულები!

აღმზრდელი: რა კარგი ბიჭები ხართ! მოდით გავხსნათ პაკეტი და ვნახოთ, რა სახის მინიშნებებია მასში?

მასწავლებელი ამოიღებს ბარათებს, რომლებზეც პატარა კაცები მოძრაობენ. (პიქტოგრამები).

აღმზრდელი: - როგორ ფიქრობ, ეს რა არის? (ბავშვების პასუხები)

მითხარი, როგორ ჰგვანან პატარა მამაკაცები? (ბავშვების პასუხები)

როგორ განსხვავდებიან ისინი? (ბავშვების პასუხები)

შევასრულოთ პიქტოგრამაზე ნაჩვენები მოძრაობები.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს, ზარი რეკავს.

აღმზრდელი: ახლა კი გადავიდეთ ფლანელგრაფზე. მასწავლებელი ამანათიდან მეორე კონვერტს ამოიღებს, ვნახოთ, რა დევს. (კონვერტში მოცემულია ცხოველების ფიგურები, გეომეტრიული ფორმები, ნაძვის ხეები).

ვარჯიში: შეადგინეთ სურათი აღწერილობის შემდეგ. ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას.

მოათავსეთ გეომეტრიული ფორმების სახლი ფლანელგრაფის შუაში.

სახლის უკან ნაძვის ხე დგას, სახლის მარცხნივ ბაყაყი და კურდღელი, სახლის მარჯვნივ მელა, მგელი და დათვი, წინ თაგვი.

აღმზრდელი: რა ზღაპარზე დავხატეთ ნახატი?

ბავშვები: "ტერემოკი"

აღმზრდელი: რა გეომეტრიული ფორმები გამოიყენეთ სახლის ასაშენებლად?

რამდენი ცხოველი შემოვიდა სახლში? (6) .

ახლა კი ყველა ცხოველს ერთ რიგში დავდებ. რა ღირს მაუსი? და ა.შ.

რა ცხოველები არიან ეს, გარეული თუ შინაური? რატომ?

ზარი რეკავს.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე და ეს დავალება დაასრულე. ახლა დახუჭე თვალები და ცოტა დაისვენე. (ბავშვები სხედან). და როცა მათ გახსნით, დაინახავთ სასწაულს.

მასწავლებელი ეკრანს მიღმა მიდის და ზღაპრულ კოსტუმს იცვამს.

აღმზრდელი: შეგიძლია გაახილო თვალები. ფერია ვარ. მე მაქვს ჯადოსნური ჯოხი. მე ახლა ვაკანკალებ და შენ ვეღარ შეძლებ ლაპარაკს, მხოლოდ იმოძრავებ. შესრულებულია ვარჯიში სახის გამონათქვამებზე და ჟესტებზე.

ტყეში ჩასვლისთანავე კოღოები გამოჩნდნენ (ბავშვები აჩვენებენ როგორ აშორებენ კოღოებს).

ჭალაში ორი შეყვარებულია, ორი მწვანე ბაყაყი.

დილით ადრე დავიბანეთ თავი და პირსახოცით გავიხეხეთ.

ისინი თათებს ურტყამდნენ და ტაშს უკრავდნენ.

თათები ერთად, თათები ცალკე,

თათები სწორი, თათები დახრილი,

თათები აქ და თათები იქით,

რა ხმაურია და რა აურზაური!

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ ახლა ძალიან ექსპრესიულად აჩვენეთ კოღოები და ბაყაყები ჟესტებისა და სახის გამომეტყველების გამოყენებით.

ზარი რეკავს.

მასწავლებელი იღებს ცხოველის ქუდებს. როგორ ფიქრობთ, რატომ არიან აქ?

ბავშვები: ჩვენ შეგვიძლია წარმოდგენა ვაჩვენოთ.

აღმზრდელი: ასეა, ტყის ცხოველების დავალებები შევასრულეთ და ტყის თეატრი გავათავისუფლეთ.

ახლა კი არტისტები ეკრანს მიღმა წავლენ, მაყურებელი კი თავის ადგილებს დაიკავებს.

დიახ, ჩუმად იყავით, ბავშვებო, ნუ ატეხთ ხმას,

ნუ შეგაშინებთ ჩვენი ზღაპარი.

მასში სასწაულებია...

ზღაპარი ახლა იმალება!

მუსიკა უკრავს, ბავშვები ეკრანს მიღმა ატარებენ ცხოველთა ქუდებს და აჩვენებენ რუსულის რეაქტიულობას ხალხური ზღაპარი "ტერემოკი".

პუბლიკაციები თემაზე:

FEMP-ზე ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში „დათვლა 5-ში“მიზნები: ივარჯიშეთ დათვლა 5-ში შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, ინტელექტისა და ყურადღების განვითარებისთვის. აღჭურვილობა და მასალები:.

მათემატიკაში ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა ჩრდილოეთში"მიზნები: რიგითი დათვლის უნარის კონსოლიდაცია 5-ის ფარგლებში; ცხოველის პოზიციის სიტყვებით მითითების უნარის კონსოლიდაცია.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "სარეცხი და დაუთოება" MBDOU" საბავშვო ბაღი No51“ ჩებოქსარი საგანმანათლებლო დარგში ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე „შემეცნებითი.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში "ტრანსპორტი"მეტყველების განვითარების შესახებ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "ტრანსპორტი" ინფორმაციისა და კომუნიკაციის გამოყენებით.

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება „ჩემი ქალაქის ქუჩა“ საშუალო ჯგუფშიორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობის შეჯამება „ჩემი ქალაქის ქუჩა“ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით. შუა ჯგუფი.

შუა ჯგუფში პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემაზე „პროფესიები“ (საგანმანათლებლო სფერო „კომუნიკაცია“)

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი

პოპოვა ანა ფედოროვნა

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება (NOD)

შუა ჯგუფში თემაზე: "პროფესიები"

(საგანმანათლებლო სფერო „კომუნიკაცია“).

სამიზნე: შეაჯამეთ ცოდნა თემაზე „პროფესიები“.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

· გააფართოვეთ და გაამდიდრეთ ბავშვების იდეები პროფესიების, ინსტრუმენტების, შრომითი მოქმედებების შესახებ („შემეცნება“).

· კლასიფიკაციის, შედარების, ანალიზის („შემეცნება“) უნარის გამომუშავება.

· ჩამოაყალიბეთ აქტიური ლექსიკა ლექსიკური თემის „პროფესიები“ („კომუნიკაცია“) შესაბამისად.

· ნახატების გამოყენებით თქვენი იდეის გამოხატვის უნარი, ფანქრებით გამოსახულების შექმნის ტექნიკის კონსოლიდაცია („მხატვრული შემოქმედება“).

· განავითაროს განვითარების სამუშაოები თამაშის წესების მკაცრად დაცვით; დაიცავით მასწავლებლის მითითებები და ინსტრუქციები, რათა თავიდან აიცილოთ დაზიანებები („სოციალიზაცია“, „უსაფრთხოება“).

საგანმანათლებლო:

· განუვითარდებათ სრული პასუხების აგების უნარი, ყურადღებით მოსმენის უნარი („კომუნიკაცია“).

· განუვითარდეთ მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება („შემეცნება“).

· ინიციატივისა და გუნდური მოქმედების უნარის გამომუშავება („სოციალიზაცია“).

საგანმანათლებლო:

· გამოუმუშავეთ პატივისცემა სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მიმართ.

· ხელი შეუწყოს პასუხისმგებლობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობებს.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "კომუნიკაცია", "შემეცნება", "სოციალიზაცია", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "უსაფრთხოება", "მხატვრული შემოქმედება", "ჯანმრთელობა", "მუსიკა".

საქმიანობის ფორმა:მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობა.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, კომუნიკაბელური, საგანმანათლებლო, პროდუქტიული.

წინასწარი სამუშაოები:

მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა.

ილუსტრაციების და ალბომის შემოწმება თემაზე "პროფესიები"

გამოცანების გაკეთება.

არტიკულაცია და თითის ტანვარჯიში (ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენება), ყურადღების ვარჯიშები.

საუბრები სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებზე; რას აკეთებენ მშობლები?

როლური თამაშები.

დიდაქტიკური თამაშები "ვის რა სჭირდება?", "რა არის ზედმეტი", "ვინ უნდა ვიყო?", ლოტოს "პროფესიები", "შეაგროვე სურათი".

დაგეგმილი შედეგები:ბავშვებს აქვთ ძირითადი წარმოდგენები სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებზე; მეტყველებაში გამოიყენონ არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ პროფესიებს; დამახასიათებელი ზმნები შრომითი ქმედებები; შეუძლია კლასიფიკაცია, შედარება, ანალიზი; აქტიურად და კეთილგანწყობილი ურთიერთობა მასწავლებელთან და თანატოლებთან.

მასალები და აღჭურვილობა: სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების ამსახველი სურათები; ნივთები, რომლებიც მათ სამუშაოში სჭირდებათ; ბურთი, ფერადი ფანქრები, თეთრი ქაღალდის ფურცლები მანქანის სურათით, მულტიმედიური აღჭურვილობა, ატრიბუტები გარე თამაშისთვის "მძღოლი".

1. ორგანიზაციული მომენტი, პროფესიების დასახელებები.

რა არის პროფესია? (ეს არის ვისთვისაც მუშაობს ადამიანი)

შემოდგომაზე ფრინველები დაფრინავენ სამხრეთით, დათვები, მწერები ზამთრის ძილს მიდიან და ადამიანები მუშაობენ. წვიმაში და სიცივეში სამსახურში მიდიან. რა პროფესიის ადამიანები იცით? (ბავშვები რეკავენ)

ვაჩვენებ სურათებს, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები, ბავშვები ასახელებენ.

2.სხვადასხვა პროფესიის შესახებ ლექსების კითხვა

დამლაგებელი ადგება გამთენიისას,

ბავშვებზე ფიქრი.

დამლაგებელი ამოიღებს ნაგავს

და ქვიშა დაფარავს ყინულს.

კარგი შეფ-მზარეული ქუდში

კალთით ხელში,

ის ლანჩისთვის ამზადებს

ფაფა, კომბოსტოს წვნიანი და ვინეგრეტი.

ყველა დაავადებას მკურნალობს ექიმი,

ის დაკბენს - არ იტირო.

მიმოიხედე გარშემო უფრო მხიარულად

პედიატრი ბავშვების მეგობარია!

ოსტატურად მართავს მანქანას

ბოლოს და ბოლოს, ეს არ არის პირველი წელი, როცა ვმართავ!

მჭიდრო საბურავები ოდნავ შრიალებს,

ის გვიყვანს ქალაქში.

თითის ტანვარჯიში "მზარეული"

3. მეტყველების თამაშები:

"დაასახელეთ სიტყვები - მოქმედებები"

მე ვასახელებ პროფესიას და ბავშვები ამბობენ სიტყვებს – მოქმედებებს, რომლებსაც ამ პროფესიის ადამიანები ასრულებენ

ექიმი უსმენს, წერს დანიშნულებას, უყურებს ყელს, ზომავს ტემპერატურას, დანიშნავს წამლებს.

გამყიდველი იწონის, აჩვენებს, ჭრის, ახვევს, ითვლის.

მზარეული - ჭრის, ასუფთავებს, ამზადებს, ამზადებს, აცხობს, აგემოვნებს, მარილებს.

პარიკმახერი - ივარცხნის, იჭრის, იბანს თმას, იკეთებს ვარცხნილობას, იპარსავს წვერს და ულვაშებს.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "პილოტი":

კარგია იყო მძღოლი (ისინი დარბიან წრეებში, „მართავენ“),

მაგრამ უმჯობესია იყოთ პილოტი (ისინი დარბიან წრეში, ხელები გვერდებზე).

მე გავხდებოდი პილოტი

დაე მასწავლონ.

ბენზინს ვასხამ ავზში (ისინი ჩერდებიან, „ასხამენ“),

მე ვიწყებ პროპელერს (წრიული მოძრაობები მარჯვენა ხელით),

”აიღეთ ძრავა სამოთხეში (ისინი გარბიან წრეში, ხელები გვერდებზე)

რათა ჩიტებმა იმღერონ“.

"ვის სჭირდება ეს ნივთები"

სასწორი, საქონელი, დახლი (გამყიდველისთვის).

მაკრატელი, ქსოვილი, საკერავი მანქანა(მკერავისთვის).

ჩასადები, ქვაბი, საჭმელი (მზარეულისთვის).

საბურავები, ავტობუსი, საჭე (მძღოლისთვის).

შპრიცი, ბამბა, სახვევი (ექიმისთვის).

აგური, ცემენტი, თოფი (მშენებლისთვის).

საღებავი, ფუნჯი, ვედრო (მხატვრისთვის).

4. ვარჯიში ლოგიკის გასავითარებლად.

"ვის სჭირდება ეს ნივთი?"

(ხალიჩაზე დევს ჩაფხუტი, კვერთხი, საკერავი მანქანა, შპრიცი, ჩაქუჩი, ქანჩი, ქანჩი, სავარცხელი, გაზეთი, მოლარის ფუნჯი, რვეული და თვითმფრინავი).

ბავშვები წრეში მოძრაობენ მუსიკაზე, მუსიკა ჩერდება - ბავშვები იღებენ საგნებს და ამბობენ:

რა ჰქვია ამ ნივთს?

რა პროფესიისთვის სჭირდება ხალხს?

რას აკეთებს ამ პროფესიის ადამიანი?

5. "რისთვის არის ობიექტები?"

ბავშვები დგანან წრეში, ისვრიან ბურთს და ასახელებენ საგანს. ბავშვმა, რომელსაც ბურთი აქვს, სწრაფად უნდა თქვას, რა კეთდება ამ საგანთან.

დანა - საჭრელი

ცოცხით გაწურეთ

ხერხი - ხერხი

ნაჯახით ჭრიან

ჩაასხით - დაასხით

შოველ - თხრა

ნემსი - სამკერვალო

მაკრატელი - ჭრის

თერმომეტრი - ტემპერატურის გაზომვა

Comb - დაივარცხნე თმა

ფუნჯი - საღებავი

მოხარშეთ ქვაბში

ტაფაში - შემწვარი

სასწორზე - იწონიდა

6. "რა არის ზედმეტი?"

ჩაიდანი, ჩაფხუტი, ცეცხლმაქრი, სახანძრო მანქანა.

ნიჩაბი, საკომისიო, ცოცხი, საჭე.

ძაფი, მაკრატელი, საკერავი მანქანა, გაზეთი.

7. "ვის რა სჭირდება?"

ოთხ ბავშვს ვირჩევ და ვაძლევ პარიკმახერის, ექიმის, მზარეულის, გამყიდველის სურათებს. დანარჩენი ბავშვები იღებენ ბარათს ერთ-ერთი პროფესიისთვის საჭირო საგნის სურათით. ბავშვები ოთახში დარბიან მუსიკაზე. როგორც კი მუსიკა ჩერდება, ბავშვები აერთებენ ნახატებს წყვილებად: პროფესიის წარმომადგენელი და მისთვის საჭირო ობიექტი.

8. „იპოვე შეცდომა“

ექიმი წვნიანს ამზადებს.

მანქანას მზარეული მართავს.

მასწავლებელი თმას იჭრის.

მკერავი კურნავს ადამიანებს.

პოლიციელი საჭმელს იწონის.

პარიკმახერი ხალხს ეპყრობა.

გარე თამაში: "მძღოლი"(ატარებს ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი).

9. „სიუჟეტური კომპოზიციის დახატვა“

გზა მანქანისთვის. ბავშვები ხატავენ სიუჟეტურ კომპოზიციას (ჟღერს მშვიდი მუსიკა). გზის მახლობლად მათ შეუძლიათ დახატონ ხეები, სახლები, ბალახი ყვავილებით და ა.შ.

10. რეფლექსია:

რაზე ვისაუბრეთ დღეს?

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

რა გაგიჭირდა?

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს.