Jesienne gry. Gry dydaktyczne. Temat „Jesień”

Gry dydaktyczne temat „Jesień”

Gra dydaktyczna „Zasoby zwierząt”

Cele: doskonalenie umiejętności doboru odpowiedniego pokarmu dla zwierząt, rozwijanie uwagi, pamięci, spostrzegawczości.
Atrybuty: zdjęcia zwierząt, zdjęcia roślin i grzybów.

Postęp gry: 2 dzieci bawią się. Z kolei biorą kartkę z wizerunkiem roślin lub grzybów, nazywają, co to jest i kładą ją obok obrazka określonego zwierzęcia. Uwaga: Gra może być indywidualna.

Gra dydaktyczna „Jaki sok?” („Jaki dżem?”)

Zadania: popraw umiejętność rozróżniania i nazywania owoców, naucz się tworzyć przymiotniki, rozwijaj mowę ustną, uwagę, pamięć.

Atrybuty: kosz, zdjęcia owoców.

Przebieg gry: dzieci na zmianę robią zdjęcie z kosza, nazywają przedstawiony na rysunku owoc i mówią, jak będzie się nazywał sok (lub dżem) z tego owocu. Na przykład: „To jabłko to sok jabłkowy”.

Gra dydaktyczna „Z którego drzewa jest liść?” »

Zadania: doskonalenie umiejętności rozróżniania drzew po pniach i liściach, rozwijanie uwagi, spostrzegawczości, pamięci, wyobraźni.

Atrybuty: pnie trzech różnych drzew narysowane na osobnych kartkach, jesienne liście tych drzew.

Postęp gry: luźne liście leżą wokół rysunków pni drzew. Dzieci muszą rozłożyć liście na swoim drzewie
Uwaga: gra może być rozgrywana w formie grupowej i indywidualnej.

Gra dydaktyczna „Jaki liść?”

Zadania: poprawić wiedzę, aby odróżnić liście trzech drzew, nauczyć się tworzyć przymiotniki, rozwijać mowę ustną, uwagę, pamięć.

Atrybuty: kosz, jesienne liście.

Przebieg gry: dzieci siedzą w kręgu i przekazują sobie kosz. Po kolei wyjmują liść, mówią, z jakiego jest drzewa i tworzą przymiotnik. Na przykład: to jest liść z brzozy- liść brzozy.

Gra dydaktyczna „Sparowane obrazki”

Zadania: nauczyć się korelować pary obrazków zgodnie z zasadą „całość i jej część”, rozwijać logiczne myślenie, uwagę, obserwację, mowę ustną.

Atrybuty: zestaw sparowanych obrazków o tematyce jesiennej, gdzie w każdej parze obrazków jeden ma narysowany cały obraz, a drugi ma swój oddzielna część w postaci osobnego obiektu (na przykład: ptak na jesiennej gałęzi - jesienna gałąź).

Postęp gry: bawi się 2 dzieci, jedno ma zestaw obrazków z całym obrazkiem, drugie ma obrazki z poszczególnymi przedmiotami. Jedno dziecko bierze dowolną ze swoich kart, a drugie musi wybrać dla niej parę, wyjaśniając swój wybór. Następnie drugie przesyła swoje zdjęcie, a pierwsze dziecko wybiera dla niej parę Uwaga: gra może być indywidualna.

Gra dydaktyczna „Klaśnij w dłonie”

Zadania: utrwalenie umiejętności postrzegania nazw warzyw i owoców ze słuchu, znajdowanie ich na zdjęciach, rozwijanie uwagi słuchowej.,

Atrybuty: zdjęcia tematyczne na ten temat.

Przebieg gry: czytany jest wiersz, dzieci muszą zapamiętać i nazwać warzywa (lub owoce, jagody lub grzyby, w zależności od tematu), które zostały wymienione w wierszu, oraz pokazać lub zamieścić zdjęcia z ich wizerunkiem. Kiedy wiersz jest czytany po raz drugi, dzieci klaszczą w dłonie, jeśli usłyszą nazwę warzywa (owoc, jagoda, grzyb).

Gra dydaktyczna. JESIEŃ. „Co się dzieje jesienią?”

Cel: utrwalenie koncepcji zjawisk jesiennych, aktywacja słownictwa na ten temat.

Wyposażenie: rysunki fabularne przedstawiające różne pory roku.

Przenosić. Na stole mieszają się obrazki przedstawiające różne zjawiska sezonowe (pada śnieg, kwitnąca łąka, jesienny las, szpak przy budce dla ptaków itp.). Dziecko wybiera obrazki przedstawiające tylko jesienne zjawiska i nazywa je samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej. Przykład. Słońce chowa się za chmurami. Pada deszcz. Liście na drzewach są żółte i czerwone. Ptaki lecą na południe. Zwierzęta przygotowują zapasy na zimę. Ludzie wkładają płaszcze, płaszcze przeciwdeszczowe itp.

„Jesienne liście” ( lotto )

Cel: poszerzenie słownictwa na temat „Jesień. Trees”, aby nauczyć się poprawnie używać rzeczowników w dopełniaczu.

Wyposażenie: jesienne liście brzozy, dębu, klonu i lipy, naklejone na jedną dużą kartę i na oddzielne karty. Gra jest rozgrywana po zapoznaniu się z jesiennymi liśćmi na spacerze. Przed dzieckiem leży duża karta. Małe są ułożone w stos w pobliżu. Bierze jedną małą kartę i określa, który liść ma: „To jest liść klonu” itd. Następnie szuka tego samego liścia na dużej karcie i kładzie na niej mały. Niemówiące dziecko proszone jest o znalezienie i pokazanie liścia klonu, brzozy itp.

Gra dydaktyczna „Nazwij to czule”

Cel: nauka tworzenia rzeczowników z przyrostkami zdrobniałymi.

Wyposażenie: zdjęcia tematyczne przedstawiające warzywa o dużych i małych rozmiarach.

Przenosić. Dorosły pokazuje dziecku zdjęcie dużego warzywa, na przykład pomidora, i pyta, jak się nazywa. Następnie wyjaśnia: „Ten pomidor jest duży. A jak pieszczotliwie nazwałbyś takie małe warzywo? Demonstruje obrazek (pomidor). Podobnie traktowane są inne warzywa (ogórek - ogórek, rzepa - rzepa, marchew - marchew, cebula - cebula, ziemniak - ziemniak). Niemówiące dziecko zostaje poproszone: „Pokaż mi pomidora. A teraz pokaż mi pomidora.” „Za którym warzywem tęskniłeś?”

Gra dydaktyczna „Gotuj”
Cel: uaktywnienie słownictwa na dany temat, nauka poprawnego użycia rzeczowników w bierniku.
Wyposażenie: obrazki warzyw lub warzywa naturalne.
Przenosić. Dorosły prosi dziecko o „przygotowanie” dla niego smakołyku (shchi lub sałatki). Dziecko wybiera odpowiednie warzywa do dania, nazywa je. Następnie wyjaśnia, jak przygotuje ten „smakołyk” (weź, umyj, wyczyść, pokrój, ugotuj).

Gra dydaktyczna „Zagadki Zająca” Cel: uczyć definiowania przedmiotu po jego cechach, uruchamiać słownik na ten temat.

Ekwipunek: zabawka „Zając”, torba, naturalne warzywa lub manekiny.

Uderzenie: Dorosły wyjaśnia dziecku, że króliczek chce się z nim bawić, układać zagadki: „Króliczek znajdzie w torbie jakieś warzywo i ci o tym opowie, a ty musisz zgadnąć, co to jest”. Zagadki króliczka: „Długi, czerwony (marchewka). Zielony, długi (ogórek). Okrągły, czerwony (pomidorowy) itp.

Gra „Motyle latają”

Motyle latają w polu

Trzepotają nad kwiatami.

(Machamy rękami.)

Machają skrzydłami

Wirują i tańczą.

(Krążymy w miejscu.)

Motyle latają szybko

Trzepotają nad kwiatami.

(Machamy rękami.)

Łatwo się obracają

I latają wysoko.

(Wir, ręce do góry.)

Motyle latają wszędzie

Trzepotają nad kwiatami.

(Machamy rękami.)

Latali, latali

Ich skrzydła są zmęczone.

(Uścisk dłoni przed sobą.)

Motyle latały po polu

Usiedli na kwiatach.

(kucamy.)

Gra taneczna motyli

Dźwięki muzyki (można włączyć „Walca kwiatów” P. I. Czajkowskiego). Wszystkie dzieci są motylami. Tańczą: wirują, machają rękami, kucają. Nauczyciel określa, czyj taniec jest lepszy i ogłasza zwycięzców.

Gra „Owady”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Motyl leci do przodu.

Jak piękny jest jej lot!

(Machamy rękami na boki.)

Zaokrąglanie oczu

Tu jest ważka.

(Machamy przed sobą rękami.)

A w gęstej trawie konik polny -

Skacz, skacz, skacz.

(Skaczemy w miejscu.)

Jak zielony człowiek

Skacz, skacz, skacz.

(Skoczyć do przodu.)

Oto wąska ścieżka

Brązowy chrząszcz czołga się.

(Kucamy i poruszamy się do przodu w przysiadzie.)

Jego nogi są zmęczone

Usiądź i odpocznij.

(Zatrzymujemy się w przysiadzie, a następnie wstajemy.)

Gra „Kto jest więcej?”

Dzieci na zmianę nazywają znane im owady. Na przykład: motyl, ważka, mrówka, mucha, biedronka, pszczoła itp. Zwycięzcą zostanie ten, kto wymieni ostatniego owada.

Zagadki ogrodowe

Bez okien, bez drzwi -

Pełen ludzi. (Ogórek.)

Dziadek siedzi

Ma na sobie sto futer.

Kto go rozbiera

On roni łzy. (Cebula.)

Dziewczyna siedzi w lochu

A plwocina jest na ulicy. (Marchewka.)

Okrągły, nie miesiąc.

Żółty, nie masło.

Z ogonem, a nie myszą. (Rzepa.)

żółta kura

Nadyma się pod tynem. (Dynia.)

Gra „Warzywa i owoce”

Nauczyciel wymawia nazwy warzyw i owoców. Jeśli brzmi nazwa warzywa, dzieci kucają (warzywa rosną na ziemi), a jeśli brzmi nazwa owocu, wstają (owoce rosną na drzewie).

Gra „Znaki jesieni”

Posłuchaj wiersza Aleksandra Siergiejewicza Puszkina. O jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? Uzasadnij swoją odpowiedź. Wypisz oznaki jesieni.

Już niebo oddychało jesienią,

Słońce świeciło mniej

Dzień stawał się coraz krótszy

Lasy tajemniczy baldachim

Ze smutnym hałasem była naga,

Mgła spadła na pola

Głośna karawana gęsi

Rozciągnięty na południe: zbliża się

Dość nudny czas;

Listopad był już na podwórku.

Gra „Drzewa jesienią”

Dźwięki muzyki (można włączyć „Pory roku. Wrzesień” P. I. Czajkowskiego). Wszystkie dzieci to drzewa. W dłoniach trzymają wycięte z papieru liście. Machają rękami (liśćmi) i pochylają się, naśladując kołysanie drzew jesienią na wietrze.

Gra „Jesień”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Liście spadają i latają.

Prawdziwy spadek liści!

(Machamy rękami przed sobą i na boki.)

Liście wirują na wietrze.

(Krążymy w miejscu.)

Liście spadają na trawę.

(Kucamy i wstajemy.)

Wiatr bawi się liśćmi

Podnosi, obniża.

(Podnieś i opuść ręce.)

Chmura leci

Podlewanie liści.

(Uścisnąć dłoń.)

Nie zniechęcimy się

Chodźmy na spacer mimo wszystko!

(Chodźmy na miejsce.)

Gra „Liście”

Podziel dzieci na dwie drużyny. W jednej drużynie kierowca wciela się w rolę brzozy, w drugiej w rolę osiki. Drużyny zbierają z podłogi wycięte z kolorowego papieru liście (jeden brzozowy, drugi osikowy) i przekazują je swojemu liderowi. Na koniec gry nauczyciel określa, która drużyna wykonała zadanie szybciej.

kłujące zagadki

Słuchamy zagadek i staramy się je rozwiązać.

Jakie drzewo rośnie?

Wszystko w igłach cały rok. (Świerk.)

Mam dłuższe igły

Niż drzewo.

Rosnę bardzo prosto

Na wysokość. (Sosna.)

Nie jestem sosną ani choinką,

Ale jestem w igłach.

A kiedy przyjdzie jesień

Igła na mnie

Nikt nie znajdzie. (Modrzew.)

Gra „Jak podobne?”

1. W jaki sposób świerk (drzewo) i jeż są podobne? (Świerk ma igły, igły. A jeż ma igły.)

2. W jaki sposób świerk i modrzew są podobne? (To są drzewa. Mają igły, igły.)

3. W jaki sposób modrzew i brzoza są podobne? (To są drzewa. Jesienią żółkną.)

4. W jaki sposób świerk i sosna są podobne? (Są to drzewa iglaste. Pozostają zielone jesienią i zimą.)

Gra „Jeż”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Jeż spacerował po lesie.

(Chodźmy na miejsce.)

Jeż zbierał liście.

(Pochylamy się do przodu.)

Jeż położył się na prawym boku,

(Przechylamy się w prawo.)

I zwinął się w kłębek.

(kucamy.)

Potoczył się po ścieżce

(W przysiadzie przekręcamy ręce przed sobą.)

I nie zawrócił.

(Potrząsamy głowami.)

Położyłem się spać pod sosną.

I obudzi się na wiosnę!

(Kładziemy dłonie pod policzkiem i uchem.)

Gra „Zgadnij zwierzę”

Nauczyciel prosi dzieci, aby pamiętały, kto mieszka w lesie, i odgaduje zwierzę. Dzieci muszą to odgadnąć. Wygrywa osoba, która jako pierwsza poda zwierzęciu imię. Dzieci na zmianę zadają pytania wyjaśniające, które wymagają odpowiedzi „tak” lub „nie”. Na przykład:

Czy to zwierzę jest szare? - TAk.

Czy zmienia kolor wraz z nadejściem zimy? - Nie.

Czy hibernuje? - TAk.

Z igłami? - TAk.

Czy to jeż? - TAk.

Gra „Znaki jesieni”

Możesz ogłosić i zorganizować mały konkurs: kto da dokładniejsze i więcej Pełny opis jesień (kto wymieni więcej znaków).

Posłuchaj wiersza Aleksieja Nikołajewicza Pleszczejewa. O jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? Uzasadnij swoją odpowiedź. Jakie znasz oznaki jesieni? Wymień je.

Nudny obrazek!

Chmury bez końca

Pada deszcz

Kałuże na tarasie...

karłowata jarzębina

Mokro pod oknem

Wygląda na wieś

Szara plama.

Co odwiedzasz wcześnie?

Jesień, chodź do nas?

Wciąż pyta serce

Światło i ciepło!

Gra „Taniec chmur”

Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, jak chmury unoszą się i tańczą na niebie. Dźwięki muzyki (można włączyć „Pory roku. Październik” P. I. Czajkowskiego). Dzieci, wykonując płynne, powolne ruchy, wymyślają i pokazują taniec chmur.

Gra „Co jest nie tak?”

Nauczyciel za każdym razem nazywa cztery przedmioty (lub pokazuje obrazki). Dzieci muszą określić, co jest zbędne i wyjaśnić, dlaczego.

1. Kurtka, futro, czapka, koszulka. (Kapelusz. To jest nakrycie głowy.)

2. Rajstopy, skarpetki, buty, pończochy. (Buty. To są buty.)

3. Szorty, zasłony, spodnie, dżinsy. (Zasłony. To nie są ubrania.)

5. Sandały, buty, skarpetki, buty. (Skarpetki. To nie są buty.)

6. Czapka, rękawiczki, rękawiczki, rękawiczki. (Kapelusz. To nie jest na ręce.)

7. Kapelusz Panama, czapka, dżinsy. (Dżinsy. To nie jest czapka.)

Gra „Nasze ubrania”

Dzieci na zmianę nazywają różne części garderoby. Na przykład: sukienka, szorty, sukienka, T-shirt, rajstopy, skarpetki, spódnica, kamizelka, kombinezon, rękawiczki, kostium kąpielowy, T-shirt, sweter, kurtka, dżinsy, bluzka, spodnie, futro, koszula, płaszcz, pończochy, płaszcz przeciwdeszczowy, kurtka, garnitur, kurtka itp. Zwycięzcą jest ten, kto wymieni element garderoby jako ostatni.

Zagadki o ptakach

Słuchamy zagadek i staramy się je rozwiązać

Śpi w ciągu dnia

I leci w nocy

I straszy wszystkich. (Sowa)

Ten ptak o żółtych piersiach

Jak ona ma na imię? (Siercionka.)

Siedzi na brzozie.

Puka w bagażnik cały dzień.

Ani kruk, ani gawron,

A drzewa są dobrymi lekarzami. (Dzięcioł.)

Szukasz ziaren w kurzu

Zbiera okruchy.

Przejażdżki, niskiego wzrostu,

W parku na ścieżce.

Co za szary drań

Czy wszystko krzyczy „ćwierkanie”? (Wróbel.)

Dzień po dniu ćwierka

Nie chce milczeć.

Ciekawy, o białej twarzy.

Jak ona ma na imię? (Sroka.)

Gra „Sowa”

Nauczyciel przypomina dzieciom, że sowa śpi w ciągu dnia, a nocą leci na polowanie. Możesz czytać poezję. Kiedy nauczyciel mówi: „Dzień”, dzieci skaczą, biegają. Kiedy mówi: „Noc”, wszyscy powinni zastygnąć (spać). Nie możesz się ruszyć. Każdy, kto się poruszy, wypada z gry. Następnie nauczyciel mówi ponownie: „Dzień”. Gra trwa.

W lesie jest ciemno.

Wszyscy śpią od dawna.

Jedna sowa nie śpi

Rozgląda się we wszystkich kierunkach.

Jeśli komuś nie chce się spać,

Czy sowa może złapać

Zagadki o tych, którzy żyją w wodzie

Słuchamy zagadek i staramy się je rozwiązać.

U małego bydła

Z tyłu złote monety. (Ryba.)

Nie żołnierz, ale z wąsami.

Nie kowal, ale szczypcami. (Rak.)

Oczy na rogach

I dom z tyłu. (Ślimak.)

Skoki przez wyboje

Skoki przez bagna

Łapie muchy i komary

I ktoś jeszcze.

Kim jest ten wa

Zielony przyjaciel? (Żaba.)

Kto chowa głowę ze strachu?

Kto nosi zbroję? (Żółw.)

Gra „Jak wygląda żółw?”

Słuchamy pytań i staramy się na nie odpowiedzieć.

1. Kto również nosi jego dom? (Ślimak.)

2. Kto też chowa głowę ze strachu? (Struś.)

3. Kto również składa jaja? (Ptaki.)

Gra „Kto jest zbędny?”

Nauczyciel wypowiada za każdym razem cztery nazwy zwierząt (lub pokazuje obrazki). Dzieci muszą ustalić, kto jest zbędny i wyjaśnić, dlaczego.

1. Rekin, sum, karaś, krokodyl. (Krokodyl. To nie jest ryba, ale reszta to ryby.)

2. Kaczka, szczupak, gęś, łabędź. (Szczupak. To jest ryba, nie ptak.)

3. Konik morski, jazgarz, sandacz, rozgwiazda. (Rozgwiazda. To nie jest ryba, ale reszta to ryby.)

4. Okoń, żaba, karaś, szczupak. (Żaba. To nie jest ryba, ale reszta to ryby.)

Gra „Szczupak i karp”

Wszystkie dzieci to karpie. Za pomocą rymowanki wybiera się szczupaka. Na komendę szczupak zaczyna łowić karpie. Ten, którego złapała, odpada z gry.

Gra „Kto to robi?”

Słuchamy pytań i staramy się na nie odpowiedzieć.

1. Kto zimuje jesienią i przesypia całą zimę - wilk, wiewiórka, borsuk czy zając? (Borsuk.)

2. Kto lubi jeść korę drzewa - lis, jeż, zając czy wilk? (Zając.)

3. Kto przechowuje na zimę - niedźwiedź, jeż, zając czy wiewiórka? (Wiewiórka.)

4. Kto mieszka w dziupli, którą zrobił dzięcioł - jeż, zając, wiewiórka czy borsuk? (Wiewiórka.)

5. Kto kopie bardzo głębokie doły w lesie - wiewiórka, borsuk, niedźwiedź czy zając? (Borsuk.)

Gra „Czy to prawda, czy nie?”

Nauczyciel zachęca dzieci do uważnego wysłuchania opowiadania. Warunek gry: jeśli dzieci usłyszą coś, czego nie może być, muszą klasnąć w dłonie i powiedzieć: „Nie, nie, nie!”

W gęstym lesie mieszkał duży piękny borsuk. Miał ulubioną rozrywkę - kopanie głębokich dołów w ziemi. Jesienią borsuk robił zapasy na zimę. (Klaskamy.) Borsuk ukrył zapasy w swojej dziupli. (Klaskamy.) Wspiął się na drzewo, żeby zbierać orzechy. (Klaskamy.) Jesienią borsuk zrobił miękką ściółkę z suchej trawy i mchu w swojej głębokiej dziurze.

Kiedy zrobiło się zimno, borsuk wspiął się do dziury i zapadł w stan hibernacji - zasnął aż do wiosny.

Gra w drewno opałowe

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Jeden dwa! Jeden dwa!

Będziemy ciąć drewno.

(Piłuj krawędzią dłoni.)

Jak to, tak

Piłujemy, tniemy drewno opałowe.

(Pokazujemy, jak pijemy.)

Jeden dwa! Jeden dwa!

Rąbamy, rąbiemy drewno.

(Pokazujemy, jak tniemy.)

Jeden dwa! Jeden dwa!

Ułóżmy drewno opałowe.

(Pochyl się na bok.)

Wypiliśmy cały wózek,

Posiekane i ułożone.

(Powtarzamy ruchy: piłowanie, siekanie, składanie.)

Przygotowane drewno opałowe

Teraz czas na odpoczynek.

(Prostujemy się i podajemy sobie ręce.)

Gra „Układanie drewna opałowego”

Jako drewno opałowe możesz użyć małych gałązek lub patyczków do liczenia. W grze biorą udział dwie drużyny, każda zbiera i układa swoje drewno na opał w wyznaczonym miejscu. Zwycięży zespół, który szybciej wykona zadanie.

Zagadki o wodzie

Słuchamy zagadek i staramy się je rozwiązać.

Tłum na niebie

Nieszczelne torby wędrują,

A czasem się zdarza:

Woda wypływa z worków. (Chmury.)

Przybył z nieba

Zszedł na ziemię. (Deszcz.)

Wokół wody

A picie to problem. (Morze.)

Wody wielu rzek, mórz

Pochłania się.

Co to jest ten gigant?

Kto zna nazwę? (Ocean.)

Gra „Wszystko wokół wody”

Dzieci na zmianę wypowiadają słowa związane z wodą. Na przykład: kałuża, kropla, morze, ocean, sopel lodu, rzeka, strumień, staw, jezioro itp. Wygra ten, kto powie ostatnie słowo.

Gra „Skakanie przez kałuże”

Na podłodze leżą kartki papieru. To są kałuże. Dzieci muszą chodzić po pokoju i przeskakiwać wszystkie kałuże. Ten, kto nadepnął na kałużę, odpada z gry.

Natalia Weselkowa

Jako część Tydzień tematyczny"Jesień, jesień, w goście są mile widziani!” Przygotowałem dla dzieci gry o tematyce jesiennej.

1. Gra dydaktyczna„Znajdź kilka liści”

Cel: Aby rozwinąć zdolność dzieci do znajdowania liści na podobnej podstawie, kształcie, kolorze. (Liście są wybierane w taki sposób, aby dzieci mogły znaleźć dopasowanie do każdego liścia).

ruszaj się Gry: Dziecko znajduje parę kartek papieru. Następnie możesz skomplikować zadanie, dziecko musi znaleźć parę z pamięci. Pokaż liść, a następnie go schowaj. Dziecko z pamięci odnajduje parę do ulotki.

2. Gra dydaktyczna„Znajdź ten sam liść”

Cel: rozwinąć u dzieci umiejętność rozróżniania i nazywania liści znajomych drzewa: klon, dąb, brzoza, jarzębina. Wzmocnienie umiejętności znajdowania obiektów według modelu.

3. „Zbuduj łańcuch liści”

Cel: rozwijać umiejętność rozróżniania liści drzew, ustalać nazwy drzew, budować prosty logiczne łańcuchy ze słuchu, rozwijają uwagę.

Możesz zaprosić dzieci do zbudowania łańcuszka według zadanego algorytmu.

4. „Żniwa”

Cel: rozwijanie umiejętności dzieci do klasyfikowania przedmiotów według grupy: warzywa, owoce, jagody.

Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, dobre umiejętności motoryczne ręce

ruszaj się Gry: Podziel warzywa i owoce na różne talerze, nazywając je oznaki: kolor, kształt, smak i nazwy.

Powiązane publikacje:

„Słońce jasno świeci, powietrze jest ciepłe, a gdziekolwiek spojrzysz, wszystko wokół jest jasne. Łąka jest pełna jasne kwiaty, ciemne krzewy oblane są złotem „I.

Wypoczynek kultury fizycznej z dziećmi z grupy średniej „Jesień, jesień zapraszamy do odwiedzenia” Słychać muzykę, dzieci wbiegają do sali i siadają na ławkach. Prowadzący: Jak głośno brzmiała muzyka! Czeka nas dziś cudowne święto, A wg.

W naszej drugiej grupie juniorów odbył się tydzień tematyczny pod hasłem „Jesień, jesień, zapraszamy!”. Dzieci i rodzice byli aktywnymi uczestnikami.

Cel: plastyczne stworzenie obrazu jesiennego drzewa. Zadania: 1. Utrwalenie poznanych wcześniej technik modelowania. 2. Rozwijaj uważność.

Jeden dzień tygodnia tematycznego „Jesień, jesień, zapraszamy do odwiedzin…” Drodzy koledzy. Witam na mojej stronie. Dziś zwracam uwagę na szczegółowe planowanie jednego z nich.

Dzień dobry wszystkim! Chciałabym Wam pokazać jak przebiega proces przygotowań do poranka. W tym roku główna ściana w sali muzycznej.

Scenariusz wakacji w grupie przygotowawczej „Jesień, jesień zapraszamy do odwiedzenia” Przy muzyce dzieci z liśćmi wybiegają na salę i wykonują kompozycję taneczną. Po zakończeniu muzyki zatrzymują się w wolnej pozycji.

Materiał dydaktyczny do konsolidacji na temat leksykalny: „Jesień”.

Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, nauczyciel - logopeda MKOU Sh-I nr 8, Gremyachinsk, Perm Territory.
Cel: Uogólnienie wiedzy uczniów na temat pory roku – jesień.
Zadania: Rozwijaj spójną mowę, umiejętności komunikacyjne, uwagę słuchową i wzrokową, myślenie;
Popraw gramatyczną strukturę mowy;
Pielęgnuj ciekawość.
Opis:
Wiadomo, że dobra znajomość mowy odgrywa znaczącą rolę nie tylko w Życie codzienne, ale także w działalność zawodowa osoba. Bardziej przyjemne wrażenie na innych robi ktoś, kto jest interesującym rozmówcą, który potrafi skutecznie i zrozumiale wyrazić swoje myśli.
Dobra znajomość języka ojczystego, mowa jest sztuką, której trzeba się nauczyć.
Dlaczego konieczne jest rozwijanie mowy ustnej?
- umieć się komunikować różni ludzie w różne sytuacje
- Wyraź swoje myśli i uczucia
- Mów pięknie, poprawnie i przyjemnie dla słuchaczy.
Mowa jest źródłem wiedzy o otaczającym nas świecie, środkiem komunikacji i wzajemnego zrozumienia. W związku z tym ogromne znaczenie ma umiejętność posługiwania się mową przez dzieci.
Każde dziecko potrzebuje komunikacji. Potrzeba komunikacji jest jedną z najważniejszych w życiu człowieka. Wchodząc w relacje z otaczającym nas światem, przekazujemy informacje o sobie, w zamian otrzymujemy interesujące nas informacje, analizujemy je i na podstawie tej analizy planujemy nasze działania. I oczywiście dzieci chcą być rozumiane. Dzieci często mają trudności z opisywaniem ludzi, przedmiotów, zjawisk. Nawet pomimo wystarczającej słownictwo, większość dzieci nie umie poprawnie mówić, trudno im formułować myśli, nie potrafią w pełni uczestniczyć w rozmowie, prowadzić dialogu.
Tworzenie spójnej mowy jest głównym zadaniem edukacji mowy. dobre przemówienie – ważny warunek rozwój osobowości dziecka.
Gra dydaktyczna- doskonałe narzędzie do nauki i rozwoju, wykorzystywane w przyswajaniu dowolnego materiału programowego. Specjalnie dobrane gry i ćwiczenia pozwalają korzystnie wpływać na wszystkie komponenty mowy. W grze dziecko otrzymuje możliwość wzbogacenia i utrwalenia słownictwa, formy kategorie gramatyczne, rozwijać spójną mowę, poszerzać wiedzę o świecie, rozwijać kreatywność werbalną, rozwijać umiejętności komunikacyjne. Proponowane zadania mają na celu utrwalenie materiału na temat leksykalny: „Jesień”. To osobliwe Praca domowa, co jest interesujące do wykonania z dziećmi po sesja logopedyczna w domu, na spacer.
Materiał przydatne dla wychowawców i nauczycieli Szkoła Podstawowa, rodziców, logopedów.

Ćwiczenie:

„Czytaj, dodawaj, twórz zdania”.

Ćwiczenie:

„Ułóż wyrazy w odpowiedniej kolejności, ułóż poprawne zdanie”.

Buty, kalosze, buty. (Kalosze- to buty

Ćwiczenie:

„Ulubione wiersze”

Posłuchaj wiersza. Znajdź oferty. Czytaj ekspresowo.
Aby dzieci mogły poczuć piękno poetyckiego słowa, dorosły sam musi je poczuć i umieć przekazać w swoim wykonaniu. Nie można czytać pracy monotonnie, bez wyrazu.

Borówki dojrzewają.
Dni stały się zimniejsze
I od krzyku ptaka
Serce jest tylko smutniejsze.
Stada ptaków odlatują
Daleko za błękitnym morzem.
Wszystkie drzewa lśnią
W wielobarwnym stroju.
Słońce śmieje się mniej
W kwiatach nie ma kadzidła.
Jesień wkrótce się obudzi
I płacz na jawie.

Obejmuje złoty liść
Mokra ziemia w lesie...
Odważnie depczę nogą
Piękno lasu zewnętrznego.
Policzki płoną z zimna
Lubię biegać po lesie,
Słychać trzask gałęzi

Zgrab liście stopą! ..
(AN Majkow)

Ćwiczenie:
Przeczytaj wiersz. Wymyśl imię.

Ćwiczenie:

„Wyjaśnij znaki”

Powiedz mi, co jest typowe dla każdego jesiennego miesiąca? Czym różni się jesień od lata?

Zgodność przymiotnikowa z rzeczownikami:
Ćwiczenie: Wybierz epitety do słów: słońce, niebo, dzień, pogoda, drzewa, trawa, zwierzęta, ptaki, owady.

Ćwiczenie:
Znajdź antonimy do słów: ciepły - zimny, pochmurny dzień - słoneczny dzień, suchy - mokry, długi - krótki.

Ćwiczenie:

„Mów łamańcem językowym”.

Najpierw powiedz dwa razy głośno łamaniec językowy. Teraz sobie kilka razy - najpierw powoli, potem coraz szybciej. Naucz się szybko wymawiać łamańce językowe na głos.

„Wszystkie klony stały się czerwone,
I nikt nie dokucza:
Bo wszyscy są czerwoni
Kogo to obchodzi!"

Ćwiczenie:

„Nauka odpowiedzi na pytania”

W zależności od tego, jakie zadanie postawisz przed dzieckiem, poproś o taką odpowiedź: pełną lub krótką. Po przeczytaniu tekstu odpowiedzi mogą być pełne treści. Pytanie powinno być skonstruowane poprawnie, jasno, aby dziecko nie rozpraszało się zbędnymi szczegółami.
Słuchać opowieści. Powiedz mi, o jakiej porze roku mówisz?
Spójrz na obrazki, który z nich pasuje do historii?
Ważne jest, aby tekst czytany przez osobę dorosłą był przykładem poprawnej literackiej konstrukcji zdania, był jasny, wyrazisty. Po lecie przychodzi jesień. Stopniowo dni stają się coraz bardziej pochmurne, słońce świeci coraz mniej. Niebo jest pokryte szarymi chmurami. Często pada deszcz - długi, mży. Liście na drzewach żółkną i opadają. Zimny ​​wiatr zrywa liście z gałęzi drzew, które spadają na ziemię, pokrywając ją złotym dywanem. Trawa usycha. Ulica jest wilgotna i błotnista. Ptaki już nie śpiewają. Chowają się przed deszczem, gromadzą w stada i odlatują w cieplejsze rejony. Nie wyjdziesz na dwór bez parasola, bo zmokniesz. Tak i zimno bez kurtki i butów.

Wielobarwne łodzie.

Doszedłem do stawu. Ile kolorowych łódek pływa dziś po stawie: żółte, czerwone, pomarańczowe! Wszyscy przybyli tu samolotem. Łódka przyleci, wyląduje na wodzie i natychmiast odpłynie. O wiele więcej przybędzie dziś, jutro i pojutrze. A potem łodzie się kończą. A staw zamarznie.
(DN Kaigorodov)
Powiedz mi, jakie łodzie pływają po stawie. O której porze roku dostępne są te łodzie?
Pokoloruj ten obrazek i napisz o nim opowiadanie.

Dzielić Twoje wrażenia z jesieni. Zapytaj, jak Ci się podoba jesień? Rozpocznij opowieść tymi słowami:
I Kocham jesień za to, że...
Dla mnie Nie lubię jesieni bo...

Ułóż opowiadanie zgodnie z planem: „Dzień wiedzy!”

Ćwiczenie: Co dała nam jesień.
Słowa są pomocnikami: ogród, owoce, warzywa, ogród, sprzątanie, żniwa, grzyby, kosze, las, zbierać, dojrzewać, zbierać.

Gra:„Co rośnie w ogrodzie?”
Pamiętaj, co rośnie w ogrodzie. Co rośnie w ogrodzie? Przyjrzyj się obrazkom, najpierw nazwij wszystkie warzywa, następnie wszystkie jagody, a na koniec wszystkie owoce.
Odpowiedz na pytania i wyjaśnij, dlaczego można udzielić więcej niż jednej poprawnej odpowiedzi na to samo pytanie.

Gra:„Sam gotuję”
Pokaż i nazwij warzywa, z których gotuje się zupę barszczową oraz owoce na kompot.
Barszcz ugotujemy z…
Ugotujemy kompot z ...

Gra:„Wymyślam kolor”
Nazwy niektórych kolorów pochodzą od nazw słów - przedmiotów. Wymyślmy wspólnie nazwy kolorów.
Sałata (jaki kolor?) - sałata.
Borówka brusznica (jaki kolor?) - borówka brusznica.
Buraki (jaki kolor?) - burak.
Orzech (jaki kolor?) - orzech.
Marchewka (jaki kolor?) - marchewka.
Śliwka (jaki kolor?) - śliwka.
Gra:„Jakie są soki”
Jak nazywają się te soki?
Sok jabłkowy to sok jabłkowy.
Sok winogronowy to sok winogronowy.
Sok z marchwi - sok z marchwi.
Sok pomidorowy - sok pomidorowy.
Sok z ogórka to sok z ogórka.
Sok śliwkowy to sok śliwkowy.
Sok z kapusty to sok z kapusty.
Sok Ziemniaczany - sok ziemniaczany.
Sok żurawinowy...
Sok gruszkowy...

Urozmaicaj swoje jesienne poranki, rozrywkę, wypoczynek i inne zajęcia z dziećmi. Przygotowując się do nich, skorzystaj z ciekawych doświadczeń nauczycieli, przedstawionych w przydatnych publikacjach w tym dziale. Z nich można czerpać bardzo wiele pomysłów i gotowe rozwiązania organizacja zawodów sportowych i intelektualnych jesienny motyw, gry edukacyjne i zabawy przygodowe dla przedszkolaków. Niektórzy nauczyciele wybrali ścieżkę prowadzenia quizów o jesieni, stworzonych w formacie popularnego programu telewizyjnego „Co? Gdzie? Kiedy?”, „KVN” i inne. I ta kalkulacja w pełni się uzasadniła, tak jak uzasadniała wcześniej.

Przewiń te strony, wybierz to, co lubisz najbardziej! Zwróć też uwagę pomocne wskazówki jak zrobić materiały dydaktyczne oraz pomoce wizualne o jesieni własnymi rękami.

Wszystko dla udanej organizacji jesiennych gier i zabaw.

Zawarte w sekcjach:

Wyświetlanie publikacji 1-10 z 270 .
Wszystkie sekcje | Jesień. Gry, quizy, pomoce dydaktyczne o tematyce jesiennej

notatnik « Jesień» przeznaczony dla dzieci 2 grupa juniorów. Lapbook zawiera następujące zadania i kieszenie: Który jesień/ przymiotniki Gra „Czwarty dodatek” Zagadki - Zagadki Zbierz grę obrazkową „Czyj kucyk?” Głośne zdjęcia Jesienna Kolorowanka"Który jesień/przymiotniki» ...

Korzyść pomaga dzieciom lepiej zapamiętywać, utrwalać materiał na badany temat, przyswajać przerabiany materiał, samodzielnie gromadzić i utrwalać informacje o jesień Utrwalamy i systematyzujemy wiedzę zdobytą na zajęciach w grze z lapbookiem w darmowej...

Jesień. Gry, quizy, pomoce dydaktyczne o tematyce jesiennej - Gra - quiz "Tajemnice jesieni!" Obszar edukacyjny „rozwój poznawczy”

Publikacja "Gra - quiz "Tajemnice jesieni!" Strefa edukacyjna... » Miejskie przedszkole państwowe instytucja edukacyjna„Talmenski Przedszkole nr 9" podział strukturalny za. Bankovsky 1 Talmensky dzielnica Terytorium Ałtaju. Gra - quiz "Tajemnice jesieni!" Strefa edukacyjna « rozwój poznawczy". Pedagog:...

Biblioteka obrazów MAAM

Przedstawiono Państwu zestaw materiałów na temat: „Złota jesień”. Lapbook przeznaczony jest dla młodszych dzieci. Zadania realizowane są pod kierunkiem nauczyciela. Nauczyciel czyta zadania, w razie potrzeby wyjaśnia, zadaje pytania naprowadzające. Cel: rozwój u dzieci ...

Jesień to magiczna pora roku! Ile ciekawych rzeczy dzieje się w tym okresie w przyrodzie. Aby zapoznać dzieci z tymi procesami i utrwalić wiedzę, stworzyłam książeczkę „Pora roku to jesień”. Lepbuk składa się z dwóch bloków: 1. Rozmowy o każdym jesiennym miesiącu, rosyjskie wiersze ...

Gra przygodowa „Kaprysy jesieni” Grupa: senior, przygotowawczy Obszar edukacyjny: Rozwój fizyczny Cel:  Poszerzenie wiedzy na temat jesieni jako pory roku.  Stworzenie świątecznego nastroju i pobudzenia emocjonalnego u dzieci. Cele:  Budowanie wiedzy i umiejętności...

Jesień. Gry, quizy, pomoce dydaktyczne o tematyce jesiennej - Gra Quest „Szukaj darów jesieni”

Gra Quest „Szukaj darów jesieni” praca wstępna:  - prezentacja „Jesienne prezenty”.  - rozmowy na temat „Owoce, warzywa, grzyby, ptaki zimujące i wędrowne”. - oglądanie ilustracji. - nauka wierszyków, piosenek,...

Wykonanie lapbooka „Jarzębina Jesień” było ostatnim etapem zaliczonych tematów leksykalnych: „Jesień”, „Drzewa: iglaste, liściaste, budowa drzewa” opis jarzębiny. Lapbook pomaga utrwalić i usystematyzować studiowany materiał, aw przyszłości powtórzyć studiowane tematy, ...