როგორ განვსაზღვროთ არარეფლექსიური ზმნა. რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები რუსულში

რუსული ენის ზმნები შეიცავს მორფოლოგიურ არასტაბილურ და მუდმივ მახასიათებლებს. ერთ-ერთი მათგანი მოიცავს ზმნების რეფლექსურ და არარეფლექსურ ტიპებს. არარეფლექსური ზმნები, ისევე როგორც რეფლექსური ზმნები, ატარებენ სპეციალური რეფლექსური სიტყვაწარმომქმნელი პოსტფიქსების არსებობას ან არარსებობას - -сь და -ся. შევეცადოთ გაერკვნენ, რა არის ეს და როგორ გამოიყენება ასეთი ზმნები.

ზმნების რეფლექსურობა

ზმნების რეფლექსურობა არის გრამატიკული კატეგორია, რომელიც მიუთითებს ამ ზმნით განსაზღვრული გარკვეული მდგომარეობის მიმართულებაზე ან არამიმართულებაზე, ან რაიმე საგანზე მოქმედებაზე. დასაბრუნებელი და არარეფლექსიური ზმნებირუსულად ისინი კონიუგირებული ფორმებია, რომლებიც განსხვავდებიან პოსტფიქსების არსებობით ან არარსებობით -сь და -ся (რეფლექსივები).

რას წარმოადგენს ზმნებში რეფლექსურობა, ჩანს შემდეგ მაგალითებში: ბიჭი დაიბანა და მოემზადა. მამაკაცი მეგობარს ესაუბრებოდა (ეს მაგალითებია რეფლექსური ზმნები).

ლეკვმა ბურთით ითამაშა და სათამაშო მოედნისკენ გაიქცა. საღამოს წვიმდა (ეს ზმნის არარეფლექსიური ფორმაა). ასე უნდა განასხვავოთ ისინი.

რამდენიმე სასარგებლო სიტყვა

მოკლედ კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ არარეფლექსური ზმნის განსაზღვრის გაგება განსაკუთრებით რთული არ არის. ეს შეიძლება იყოს გარდამავალი და გარდამავალი, შეიძლება ნიშნავდეს გარკვეულ მოქმედებას, რომელიც მიმართულია საგანზე (თავსატეხის აწყობა, წიგნის კითხვა), მდგომარეობა, გარკვეული პოზიცია სივრცეში, მრავალმხრივი მოქმედება და მსგავსი (ოცნება, ჯდომა, ფიქრი). ირეფლექსური ზმნები არ შეიცავს პოსტფიქსს -сь და -ся.

მნიშვნელობის ჩრდილები

რეფლექსურ ზმნებს შეუძლიათ გამოხატონ მოქმედება, რომელიც მიმართული იქნება კონკრეტულ საგანზე (ვინმეს, ვინც რაღაცას აკეთებს, მოსაუბრეზე, მხედველზე და ა.შ.).

როგორც ჩანს, შესაძლებელია რუსულში უსასრულოდ განხილვა რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები. აქ მოცემულია რეფლექსური ზმნების მაგალითები მნიშვნელობის სრულიად განსხვავებული ჩრდილებით:

იყო ბედნიერი, მოწყენილი, სევდიანი (მინიშნება გარკვეული საგნის ფსიქიკურ ან ფიზიკურ მდგომარეობას);

კაბა ნაოჭდება, ძაღლი კბენს, ჭინჭრის ტოტი იწვის (გვიჩვენებს საგნის მუდმივ ხარისხს ან თვისებას);

ჩაცმა, ჭამა, ჩაიცვი ფეხსაცმელი, ბანაობა (ზმნების მოქმედება მიმართულია მხოლოდ საკუთარ თავზე);

მინდა, ვისურვებ, დაბნელდება (აქ ნაჩვენებია უპიროვნო მოქმედება);

ჩახუტება, ჩხუბი, ერთმანეთის დანახვა (საპასუხო მოქმედება, რომელსაც ახორციელებს რამდენიმე ადამიანი ერთმანეთთან ურთიერთობაში);

დასუფთავება, დალაგება, ფულის მიღება (ირიბი ურთიერთსაწინააღმდეგო ხასიათის ქმედება, რომელსაც სუბიექტი ასრულებს მხოლოდ საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე).

დაუვიწყარი სუფიქსები რეფლექსური ზმნებისთვის

მოდით გავარკვიოთ, რას ნიშნავს რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნა.

რეფლექსური ფორმით ზმნებს აქვთ სუფიქსები:

Xia - შესაძლოა, როგორც თანხმოვნების შემდეგ (მიიღეთ, შემოახვიეთ და მსგავსი), ასევე დაბოლოებების შემდეგ (ასწავლეთ - ისწავლეთ, აშრობს - შრება და მსგავსი));

S მოვა ხმოვანთა შემდეგ (ჩამოშვებული, დახატული, უხილავი და ა.შ.).

რეფლექსური ზმნების ფორმირების პროცესში დიდი მნიშვნელობა აქვს არა მხოლოდ სუფიქსებს, არამედ პრეფიქსებსაც (წაიკითხეთ - ბევრი იკითხეთ, დალიეთ - დათვრეთ). გარდა ამისა, ამ ტიპის ზმნებს შორის არის არაწარმოებულები. ისინი არიან ისეთები, რომლებიც არავითარ შემთხვევაში არ გამოიყენება სუფიქსების გარეშე -sya და -sya (სიცილი, ბრძოლა, მოწონება).

ვინაიდან ნაცვალსახელები ბრალდებით შემთხვევაში და არსებითი სახელები არასოდეს გამოიყენება რეფლექსური ზმნების შემდეგ, ისინი ყველა კლასიფიცირდება როგორც ინტრანზიტი.

სუფიქსები არ არის

არარეფლექსურ ზმნებს რუსულში არ აქვთ სუფიქსები -sya და -sya. ისინი შეიძლება იყოს არატრანზიტული (შექმნა, სუნთქვა, თამაში) ან გარდამავალი (ლაპარაკი, ხატვა).

მნიშვნელოვანი პუნქტი: ბევრი რეფლექსური ზმნა შეიძლება ჩამოყალიბდეს არარეფლექსიური ზმნისგან, მაგალითად, მოამზადე - მოამზადე.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ იმისათვის, რომ დაადგინოთ რას ნიშნავს რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნა და ზუსტად რომელ ტიპს მიეკუთვნება, უნდა იპოვოთ სუფიქსი, რომელიც დაეხმარა განათლებას. თუ სუფიქსები -sya (-sya) გვხვდება სიტყვებში, მაშინ ეს არის რეფლექსური ზმნები. თუ ისინი არ არიან, მაშინ არარეფლექსიური ზმნები.

ზმნებში მონიშნული სიტუაციები

ასე რომ, ჩვენ უკვე ვიცით, რომ რეფლექსიურ ზმნებს აქვთ სუფიქსები -sya და -sya. ისინი შეიძლება იყოს როგორც არაწარმოებული (მაგალითად, სიცილი) და ჩამოყალიბებული გარდამავალი და გარდაუვალი ზმნებისაგან (დაბანა - დაბანა).

მათგან წარმოქმნილი ზოგიერთი შეუქცევადი და რეფლექსური ზმნა საუბრობს ერთსა და იმავე ვითარებაზე, მაგალითად: შორს რაღაც შავია და შორიდან რაღაც შავი. მართალია, სიტუაციების აბსოლუტურ უმრავლესობაში შეგიძლიათ გაიგოთ, რას ნიშნავს არარეფლექსიური ზმნა და როგორ გამოიყურება ის „ცხოვრებაში“, თუ აღვნიშნავთ, რომ ზმნები რეფლექსური და არარეფლექსური ნიშნავს სრულიად განსხვავებულ მომენტებს.

კარგი მაგალითია შემდეგი: რეცხვა - სიტუაცია, რომელშიც არის ორი მონაწილე (დედა რეცხავს თავის ქალიშვილს) და რეცხვა - სიტუაცია, რომელშიც მხოლოდ ერთი მონაწილეა (გოგონა რეცხავს); პეტიამ ვანიას დაარტყა. პეტიამ და ვანიამ დაარტყეს დიდი ქვა(ორივე შემთხვევაში საუბარია ორ ბიჭზე, მაგრამ სიტუაციები, რომლებშიც ისინი უშუალო მონაწილეები არიან, სრულიად განსხვავებულია).

აქ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თავად მნიშვნელობის კომპონენტები, რომლებიც სიტყვაში შემოდის პოსტფიქსებით -sya და -sya, სიტყვაწარმომქმნელია.

რა შეგიძლიათ იპოვოთ გრამატიკებში?

და აქ არის შემდეგი ინფორმაცია (ჩვენ ვსაუბრობთ რამდენიმე მნიშვნელობაზე):

მნიშვნელობა შუარეფლექსურია - გართობა, გაბრაზება, შეშინება, გახარება;

მნიშვნელობა აქტიური-არაობიექტურია - კბენა, კონდახი, გინება (გამოყენება;

მნიშვნელობა ორმხრივია - ჩხუბი, მაკიაჟი, შეხვედრა, ჩახუტება, კოცნა;

მნიშვნელობა სათანადო-რეფლექსიურია - ჩაცმა, ფეხსაცმელი ჩაიცვი, დახვდე, პუდრი;

მნიშვნელობა პასიურ-რეფლექსიურია - დამახსოვრება, გახსენება;

მნიშვნელობა ირიბად დასაბრუნებელია - შეკრება, მარაგი, შეფუთვა, შეკვრა;

მნიშვნელობა პასიურ-ხარისხობრივია - შეტანილი, დასამახსოვრებელი.

რეფლექსური ზმნა შეიძლება ჩამოყალიბდეს -sya-ს გამოყენებით, როგორც დამხმარე, რომელიც გაერთიანდება სხვა მორფემებთან (თვალის ჩაკვრა, გაშვება).

სწორედ ხმასთან იქნება დაკავშირებული რეფლექსურობა (ანუ იმ შემთხვევაში, როდესაც ხმა განისაზღვრება მორფემის დონეზე, გარდამავალი ზმნებისაგან წარმოქმნილი რეფლექსური ზმნები გაერთიანდება ხმაში, რომელსაც რეფლექსურ-მედიალური ეწოდება).

გარდაუვალი ნიშანი არის აფიქსი. ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა მე მეშინია მამა, ვემორჩილები ჩემს უფროს ძმას, რაც რუსულ ენაზე გვხვდება, ცოტაა და არა ნორმატიული.

წესების გარეშე - არსად

დავუბრუნდეთ იმას, თუ რა არის არარეფლექსიური ზმნა. წესი ამბობს, რომ პოსტფიქსის გარეშე -sya. მაგრამ სანაცვლოდ ეს პოსტფიქსი არის წარმოდგენილი. კარგა ხანია, რომ რეფლექსური ზმნების გამოჩენა ასოცირდებოდა ნაცვალსახელთან -sya. მართალია, თავდაპირველად იგი მიმაგრებული იყო ექსკლუზიურად გარდამავალ ზმნებზე (მაგალითად, bathe + xia (ანუ საკუთარი თავი) = bathe).

რუსულ ენაში ზმნების მრავალფეროვნება იყოფა სხვადასხვა ჯგუფად.

არარეფლექსიური ზმნები, საიდანაც წარმოიქმნება რეფლექსური ზმნები - build + sya; შეხვდება + xia; დაწერე - ვერ ვწერ, ძილი - ვერ ვიძინებ.

არარეფლექსიური ზმნები - ვახშმობ, უპასუხე.

რეფლექსური ზმნები - იცინე, ბრძოლა, წინააღმდეგობა.

მოწოდებული ინფორმაციადან შეგვიძლია დავასკვნათ: პოსტფიქსი -sya რუსულ ენაზე შეუძლია შეასრულოს სხვადასხვა ფუნქციები:

მოამზადეთ რეფლექსური ზმნები, რომლებიც განსხვავდებიან ლექსიკური მნიშვნელობით არარეფლექსიური ზმნების წარმოქმნისგან (აპატიე - დაემშვიდობე);

ჩამოაყალიბეთ ზმნების რეფლექსური ფორმა (გათეთრება).

ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ზოგიერთ ზმნას -sya-ში აქვს სინონიმური რეფლექსური კომბინაცია (დაფარვა - თავის დაფარვა).

ზმნების დაყოფა რეფლექსურ და არარეფლექსურად განვითარდა რუსულ ენაში მთლიანად, მიუხედავად მათი დაყოფისა გარდამავალ და გარდამავალ, ხმოვან და არავოკალურად. ის არც ასი პროცენტით ემთხვევა, არამედ გარკვეულ კავშირშია გარდამავალობისა და ხმის კატეგორიებთან: -sia წარმოადგენს ზმნის შეუქცევადობას, მაგრამ მხოლოდ რეფლექსურ ფორმას შეუძლია ხმოვანი კორელაციის უზრუნველყოფა.

Საბოლოოდ

ცოტა მეტი ვისაუბროთ ზმნებზე და შევაჯამოთ პროდუქტიული საუბარი.

ზმნები არის სიტყვები, რომლებიც განსაზღვრავენ პროცესის მნიშვნელობას, ანუ შეუძლიათ გამოხატონ ნიშნები, რომლებსაც ისინი განსაზღვრავენ, როგორც გარკვეულ მოქმედებას (ვთქვათ, წაიკითხეთ, დაწერეთ), მდგომარეობა (ჯდომა, ხტომა) ან გახდომას (დაბერება).

გარდა სინტაქსური უღლების ფორმებისა, ზმნებს აქვთ არასინტაქსური რეფლექსური და არარეფლექსიური ფორმები და ასპექტური ფორმები. მათი დახმარებით არასინტაქსური ფორმალური მნიშვნელობების გამოთქმის გზით, ზმნები შეიძლება დაიყოს გრამატიკულ კატეგორიებად, რომლებიც გარკვეულ კავშირშია ერთმანეთთან.

ზმნების არარეფლექსურ და რეფლექსურებად დაყოფა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად არის გამოხატული ან, პირიქით, არ არის გამოხატული მათში პროცესის გრამატიკულად გარდაუვალი მნიშვნელობა.

რეფლექსური ზმნები არის ზმნები, რომლებიც შეიცავს გრამატიკულად გამოხატულ შეუქცევადობას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი მშვენივრად აჩვენებენ, რომ მათ მიერ გამოხატული პროცესი შეიძლება მიმართული იყოს უშუალო ობიექტზე, რომელიც წარმოდგენილია არსებითი სახელით ბრალდებულ შემთხვევაში წინადადების გარეშე. ამის მაგალითი იქნება სიტყვები - გაბრაზდი, შეხვდი, დაიბანე, დააკაკუნე, ჩაიცვი.

არარეფლექსურ ზმნებს აქვთ გარკვეული განსხვავება: მათ არ აქვთ რაიმე მინიშნება პროცესის გარდაუვალობაზე. ამიტომ ისინი შეიძლება იყოს გარდამავალი: ჩაცმა (ქალიშვილი), ადამიანების გაბრაზება (მშობლები), მისასალმებელი (სტუმრები) და შეუქცევადი: დარტყმა, დაკაკუნება.

ფეხსაცმლის ჩაცმა, ჩაცმა, ცურვა(მოქმედება მიმართულია საკუთარი თავისკენ);
ერთმანეთის ნახვა, ჩახუტება, ჩხუბი(საპასუხო მოქმედება, რომელსაც ახორციელებს რამდენიმე სუბიექტი ერთმანეთთან მიმართებაში);
ბედნიერი, სევდიანი, მოწყენილი(ფიზიკური ან ფსიქიკური მდგომარეობასაგანი);
ქსოვილი ნაოჭდება, კატა ნაკაწრებია, ჭინჭრის ციება(მუდმივი თვისება, საგნის ხარისხი);
ააშენეთ, მოაწესრიგეთ, მიიღეთ ფული(სუბიექტის მიერ საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე შესრულებული არაპირდაპირი საპასუხო მოქმედება);
ვისურვებდი რომ ბნელოდა(უპიროვნო ქმედება).

ზმნების რეფლექსურობა – გრამატიკული კატეგორიაზმნები, რომლებიც მიუთითებს მოქმედების ან მდგომარეობის მიმართულებაზე (ან არამიმართულებაზე) ზმნის მიერ საგანზე. რუსულში რეფლექსური და არარეფლექსური ზმნები არის ზმნების კონიუგირებული ფორმები, რომლებიც განსხვავდებიან რეფლექსური პოსტფიქსების არსებობით ან არარსებობით. -სია/-სია, ასევე მნიშვნელობის ფერებში.

რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები

ზმნების დაყოფა არარეფლექსურ და რეფლექსურად დამკვიდრდა რუსულ ენაში ზმნების გარდამავალ და გარდამავალ, ხმოვან და არახმოვანებად დაყოფის გარეშე. იგი მთლიანად არ ემთხვევა არც ერთს და არც მეორეს, თუმცა ასოცირდება გარდამავალობისა და ხმის კატეგორიებთან: აფიქსი –sya არის ზმნის უცვლელობის მაჩვენებელი, ხოლო ხმოვანი კორელაცია მოცემულია მხოლოდ. დაბრუნების ფორმებიზმნა.

გირაოს კატეგორია ერთ-ერთი ყველაზე დიდია კომპლექსური პრობლემებირუსული გრამატიკა. ენათმეცნიერები განსხვავებულად განსაზღვრავენ ამ კატეგორიის შინაარსს და, შესაბამისად, სხვაგვარად წყვეტენ ხმების რაოდენობის საკითხს: ზოგი ითვლის 17 ხმამდე, ზოგი საერთოდ უარყოფს ხმების არსებობას.

რა არის რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები

ყველა რეფლექსური ზმნა გარდაუვალია. ეს მათი საერთო გრამატიკული თვისებაა. მაშასადამე, სხვა გარდაუვალი ზმნების (არარეფლექსიური) მსგავსად, ისინი ვერ აკონტროლებენ არსებითი მნიშვნელობის ბრალდებით შემთხვევას პირდაპირი ობიექტის მნიშვნელობით და არ ქმნიან პასიურ ნაწილებს.

შინაარსი რა არის ზმნების რეფლექსურობა. რეფლექსური ზმნები რეფლექსური ზმნების მნიშვნელობის ჩრდილები რეფლექსური ზმნების ფორმირება არარეფლექსიური ზმნები ტესტი რა არის ზმნების რეფლექსურობა. ზმნების რეფლექსურობა არის ზმნების გრამატიკული კატეგორია, რომელიც მიუთითებს მოქმედების ან მდგომარეობის მიმართულებაზე (ან არამიმართულებაზე), რომელსაც ზმნა მოუწოდებს საგანზე. რუსულ ენაში რეფლექსური და არარეფლექსური ზმნები არის ზმნების კონიუგირებული ფორმები, რომლებიც განსხვავდებიან რეფლექსური პოსტფიქსების არსებობით ან არარსებობით -sya/-sya, ასევე მნიშვნელობის ფერებში.

დასაბრუნებელი და დაუბრუნებელი ფორმები- 1. ვარიანტები, როგორიცაა იალქანი ათეთრებს მანძილზე - იალქანი ათეთრებს მანძილზე (ზმნის რეფლექსური და არარეფლექსური ფორმებით, რომელსაც აქვს იგივე ღირებულება„ფერებით ხილვა, მისით გამორჩევა“) განსხვავდება იმით, რომ რეფლექსურ ზმნაში მითითებული თვისება... ... მართლწერის და სტილის შესახებ ცნობარი.

მონაწილეობის ფორმები- 1. ოფციონებიდან მოხეტიალე - მოხეტიალე, შეძენის - შეძენის, ათრევის - გადმოთრევის, პირველი გამოიყენება წიგნის მეტყველებაში, მეორე - სასაუბრო მეტყველებაში. 2. უპრეფიქსური ზმნები სუფიქსით, როგორიცაა go out, get wet, მშრალი (იხ. § 172... ... მართლწერის და სტილის შესახებ ცნობარი.

რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები რუსულში

რა არის სწორი სიტყვა მეხანძრე ან მეხანძრე? თანამედროვე რუსულში სიტყვები მეხანძრე და მეხანძრე, მეხანძრის აღმნიშვნელი, სინონიმია. ზედსართავი სახელი მეხანძრე მომდინარეობს არსებითი სახელიდან ცეცხლი. სიტყვა მეხანძრე ნიშნავს რაზმს, სიგნალს, შლანგს - ყველაფერს, რაც ხანძრის ჩაქრობას ეხება.

როგორ იწერება სიტყვა ნოსტალგია? სიტყვა ნოსტალგიაში დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა უნდა დაიმახსოვროთ ან შემოწმდეს ორთოგრაფიულ ლექსიკონში. ზმნა ნოსტალგიას სიტყვის ძირში არაერთი დაუხაზავი ხმოვანი აქვს. ზმნის სუფიქსი ხაზგასმულია: ფორმირებისას ამ ზმნამ რამდენიმე ეტაპი გაიარა: ნოსტალგია - ნოსტალგია - ნოსტალგია.

რა არის მნიშვნელოვანი ნაწილები და როგორ განვსაზღვროთ რეფლექსური თუ არარეფლექსიური ზმნა

მოდით გავარკვიოთ, რა არის ზმნების მნიშვნელოვანი ნაწილები? ეს მარტივია, ეს არის ყველა მორფემა, რომლითაც მას ქმნიან. ნებისმიერი ზმნის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ნაწილი იქნება სუფიქსები: SYA, SY, T, CH, L; ასევე საფუძვლები: ინფინიტივი, აწმყო დრო. (სპალში - შრომა, SAT - ხალხმრავლობა, DRINK - ტირილი, ტყუილი - დინება, Puffed - licked; საუბარი - საუბარი, spit - spit - ინფინიტივის საფუძველი; ტარება - ტარება, ხატვა - ricej - აწმყო დროის საფუძველი) .

ორი სიტყვაა მოცემული: გაიქეცი და იარე. ჩვენ ვაწარმოებთ ანალიზი შემადგენლობის მიხედვით. 1 თავი: კრემისფერი - ფესვი; -ზე - დასასრული, სუფიქსები Сь და СЯარ არის საწყობში. მე-2 თავი: პრო- – პრეფიქსი; rumble-root; -yat – დასასრული; -sya არის პოსტფიქსი (რაც მიუთითებს განმეორებაზე). ასევე, ყველა არარეფლექსივი არის გარდამავალიც და ინტრანზიტიც, ხოლო მათი „ძმები“ მხოლოდ არატრანზიტიურები არიან.

რა არის არაანაზღაურებადი და დასაბრუნებელი?

ახალი ცვლილებების ძალაში შესვლის შემდეგ, მგზავრები გაეცნენ ახალ ტერმინს - „ანაზღაურებადი ბილეთები“, რომელზეც ფასები თითქმის ¼-ით შემცირდა (დაახლოებით - შიდა მარშრუტებზე). თქვენ ვერ შეძლებთ ასეთი ბილეთის დაბრუნებას გამგზავრებამდე - ბოლოს და ბოლოს, სავარაუდოდ, ავიაკომპანიას უბრალოდ არ ექნება დრო მისი გაყიდვისთვის, რაც ნიშნავს თვითმფრინავში ცარიელ ადგილს და ზარალს გადამზიდველისთვის.

ცხოვრება ყოველთვის გეგმის მიხედვით არ მიდის. ხშირია შემთხვევები, როცა დაგეგმილ მოვლენებს თავად აკეთებს კორექტირებას და ჯიბეშიც ურტყამს. მაგალითად, როდესაც თქვენ უნდა გააუქმოთ ფრენა არაანაზღაურებადი ბილეთებით ხელში. ერთის მხრივ, ასეთი ბილეთები გაცილებით მომგებიანია, მეორე მხრივ, „ფორსმაჟორის“ შემთხვევაში მათი დაბრუნება შეუძლებელია.

რუსული ლიტერატურული ენის მორფოლოგია *

გრამატიკული მახასიათებლების მქონე ზმნების არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, რომლებიც მიუთითებს პროცესის შეუქცევადობაზე, რუსულ ენაში ზმნები იყოფა ორ კატეგორიად: რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზმნების დაყოფა რეფლექსურ და არარეფლექსურზე განისაზღვრება თუ არა თავად ზმნის ფორმა იმაზე მიუთითებს, რომ პროცესი, რომელიც მას აღნიშნავს, არ არის შებრუნებული, არ არის მიმართული პირდაპირი ობიექტისკენ, რაც გამოიხატება არსებითი სახელით. ღვინო. pad. საბაბის გარეშე.

პასიური მნიშვნელობამიუთითებს, რომ მოქმედება მიმართულია ზოგიერთის მიერ მსახიობიზმნით განსაზღვრულ ობიექტს, რომელიც ამდენად არის მოქმედების ობიექტი. ამ მნიშვნელობით რეფლექსური ზმნები ძირითადად გამოიყენება უსულო არსებით სახელებთან, ხოლო პერსონაჟი ამ შემთხვევაში გამოიხატება ანიმაციური სახელებით ინსტრუმენტულ შემთხვევაში: სახლს ღებავენ მხატვრები, ლოკომოტივს მართავს მძღოლი, პრობლემას წყვეტენ სტუდენტები, მოდელის დიზაინს ინჟინრებიდა ა.შ. თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ტიპის ფრაზები პერსონაჟის ინსტრუმენტულ შემთხვევასთან შედარებით საკმაოდ ხელოვნური წიგნის ფორმირებაა და შედარებით ნაკლებად გამოიყენება. უფრო ხშირია რეფლექსური ზმნების გამოყენება პასიური მნიშვნელობით, მოქმედების მწარმოებლის მითითების გარეშე, მისგან აბსტრაქციაში: მალე ზღაპარი მოგვითხრობს, მაგრამ მალე საქმე არ იქნება, იატაკებს კვირაში ერთხელ რეცხავენ, შენდება ახალი ქალაქები.და ა.შ., მაგრამ ამ შემთხვევაში პასიური მნიშვნელობა არც ისე მკაფიოდ არის იდენტიფიცირებული და შეიძლება მთლიანად დაიკარგოს, შდრ.: პრობლემას სტუდენტები წყვეტენდა პრობლემა წყდება(შეიძლება გადაჭრა) თეთრეულს სამრეცხაო რეცხავსდა თეთრეული კარგად არ არის გარეცხილი(არ ხდება სუფთა, თეთრი) და ა.შ.

რა უნდა იცოდეთ ანაზღაურებადი და არაანაზღაურებადი ავიაბილეთების შესახებ

დაბრუნების ბილეთების ღირებულება ყოველთვის უფრო მაღალია. მაგალითად, 11 აგვისტოს მოსკოვიდან რომში ფრენის დასაჯავშნად აეროფლოტში არაანაზღაურებადი ტარიფით, მოგიწევთ 14,890 რუბლის გადახდა. შედარებისთვის, ავიაკომპანიას აქვს ორი დაბრუნების ტარიფი - "Economy Optimum" 18,155 რუბლის ღირებულება (და 70 ევრო გადაიხდება უკან დაბრუნება) და "Economy Premium" 22,640 რუბლის ღირებულება (ამ შემთხვევაში, დაბრუნება და გაცვლა უფასო იქნება).

ცვლილებების ძალაში შესვლის შემდეგ საჰაერო კოდში შევიდა ე.წ. არაანაზღაურებადი ბილეთები. ხელისუფლებას სჯეროდა, რომ ინოვაციები შექმნიდა ხელსაყრელ პირობებს რუსეთში დაბალბიუჯეტიანი ავიახაზების განვითარებისთვის. თუმცა, ყველა გადამზიდველმა გამოაცხადა ყველაზე იაფი ავია ბილეთების დაბრუნება. გარდა ამისა, ბაზარზე მგზავრობის ტარიფები უფრო მოქნილი გახდა - გამოჩნდა არა მხოლოდ ანაზღაურებადი და შეუცვლელი ბილეთები, არამედ ის, რაც ითვალისწინებს ფრენებს ბარგის გარეშე. შედეგად, ფრენები შიდა მიმართულებით დაახლოებით 25%-ით იაფი გახდა.

-sya-ით დაწყებულ ზმნებს რეფლექსური ეწოდება. ისინი შეიძლება იყოს არაწარმოებული, reflexiva tantum (შეშინება, სიცილი) და ჩამოყალიბებული როგორც გარდამავალი, ისე გარდამავალი ზმნებისაგან (ვაჭრობა - გარიგება, wash - wash).

მათგან წარმოქმნილი ზოგიერთი შეუქცევადი და რეფლექსური ზმნა შეიძლება აღნიშნავდეს ერთსა და იმავე ვითარებას (Something is blackening in distance and Something is blackening in distance). მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში, რეფლექსური და არარეფლექსური ზმნები ასახელებენ სხვადასხვა სიტუაციებს, მაგალითად, ვაჭრობა ნიშნავს „რაღაცის გაყიდვას“, ხოლო გარიგება ნიშნავს „იაფად ყიდვის მცდელობას“, სარეცხი ეხება სიტუაციას ორ მონაწილესთან (დედა რეცხავს გოგონას. ), და დაიბანეთ - სიტუაცია ერთ მონაწილესთან (გოგონა იბანს სახეს); წინადადებებში მიშამ დაარტყა კოლიას და მიშამ და კოლია ხეს დაარტყა, საუბარია ორ ბიჭზე, მაგრამ სიტუაციები, რომელშიც ისინი მონაწილეობენ, არ არის იგივე. ამ მხრივ სიტყვაწარმომქმნელად მიიჩნევა მნიშვნელობის კომპონენტები (გარდა პასიური ხმის მნიშვნელობისა), რომელიც სიტყვაში შევიდა პოსტფიქსით -sya. -ქსია მრავალმნიშვნელოვანი აფიქსია (ა. ა. შახმატოვმა მას 12 მნიშვნელობა დათვალა). გრამატიკაში ყველაზე ხშირად აღინიშნება შემდეგი:

1) სათანადო რეფლექსური მნიშვნელობა: დაიბანე, ჩაიცვი, ჩაიცვი ფეხსაცმელი, გაიხადე ფეხსაცმელი, დაივარცხნე თმა, პუდრი, გაწითლება;

2) ორმხრივი მნიშვნელობა: ჩახუტება, გინება, ჩხუბი, კოცნა, შეხამება, მიმოწერა, შეხვედრა;

3) შუა რეფლექსური მნიშვნელობა: აღფრთოვანებული იყავი, გაბრაზდი, გაბრაზდი, გაერთე, გაიხარე, შეშინებული, შეშინებული;

4) არაპირდაპირი დაბრუნების მნიშვნელობა: დაწყობა, აწყობა, შეფუთვა, აშენება, მარაგი;

5) აქტიურ-უობიექტური მნიშვნელობა: კვნესა, აფურთხება, გინება (უხამსი სიტყვების წარმოთქმა), კბენა;

6) პასიურ-ხარისხობრივი მნიშვნელობა: დახრილობა, გახევა, გაცხელება, გაციება, გაფართოება, შეკუმშვა, აცვიათ;

7) პასიური რეფლექსური მნიშვნელობა: დამახსოვრება, გახსენება, შემოღება (= მოგეჩვენება).

რეფლექსური ზმნა შეიძლება ჩამოყალიბდეს -sya-ს გამოყენებით სხვა მორფემებთან ერთად (გაიქცა, დაიღალე, თვალის ჩაკვრა).

რეფლექსურობა ასოცირდება ხმასთან (როდესაც ხმა განისაზღვრება მორფემიულ დონეზე, გარდამავალი ზმნებისაგან წარმოქმნილი რეფლექსური ზმნები გაერთიანებულია ე.წ. რეფლექსურ-მედიალურ ხმაში). აფიქსი -xia არის შეუქცევადობის ნიშანი. სასაუბრო ენაში ისეთი კომბინაციები, როგორიცაა მე მეშინია დედაჩემის, ბებიას ვემორჩილები, არანორმატიული და ცოტაა.

სამუშაო ფურცელი.

ფ.ი. ______________________________________

რეფლექსური და არაანაზღაურებადი ზმნა.

გახსოვდეთ: in რუსული ენარეფლექსურ ზმნებში -sya გამოიყენება ხმოვანის შემდეგ, ხოლო თანხმოვანის შემდეგ -sya: rush, Learn. Სუფიქსი–sya (-s) განსხვავდება სხვა სუფიქსებისგან იმით, რომ ის მოდის ყველა მორფემის შემდეგ, მათ შორის დაბოლოებების შემდეგ.

1. ლექსის წაკითხვის შემდეგ ხაზი გაუსვით რეფლექსურ ზმნებს.

ბუზი სტუმრობას აპირებდა
ძალიან გრძელი გზაა.
სახე დავიბანე
ვიცვამდი,
ღელავდა, იხვევდა, სარკის წინ მირბოდა, ღრიალებდა... და რძეში ჩავარდა.

2. ჩაწერეთ ზმნები -sya (-съ) სუფიქსით და დაასახელეთ. რა ჰქვია ამ ზმნებს?

დაკაკუნება, დაშვება, გაშავება, გაოცება, აგება, მართვა.

_________________________________________________________________________________

3. ამონაწერი იგავ-არაკიდანი.კრილოვადასაბრუნებელიᲖმნები.
გედი, პიკი და კიბო
როცა ამხანაგებს შორის შეთანხმება არ არის,
საქმე მათთვის კარგად არ იქნება,
და არაფერი გამოვა, მხოლოდ ტანჯვა.
ოდესღაც გედი, კიბო და პაიკი
დაიწყეს ბარგის ტვირთის ტარება
და სამივემ ერთად შეკრა თავი მასზე;
ყველაფერს აკეთებენ, მაგრამ ეტლი ისევ მოძრაობს!
ბარგი მათთვის მსუბუქი ჩანდა:
დიახ, გედი მივარდება ღრუბლებში,
კიბო უკან იხევს და პაიკი წყალში იწევს.
ჩვენ არ გვევალება ვიმსჯელოთ ვინ არის დამნაშავე და ვინ არის მართალი;
დიახ, მაგრამ ყველაფერი ჯერ კიდევ არსებობს.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. უყურადღებო მოსწავლეების შეცდომების გამოსწორება.

1. მეშვიდე კლასში ვარ. 2. ჩემი რვეული უკვე ნაპოვნია. 3. ჟენია სადგურზე ტრამვაით წავიდა. 4. ცოტა ხანში დაჯდა წერილის დასაწერად. 5. ტანია დიდხანს უყურებდა მას, შემდეგ კი შეხვდა. დილით სახე დავიბანე, თმა დავივარცხნე, ვისაუზმე და ჩავიცვი.

რეფლექსური ზმნების უმეტესობა წარმოიქმნება არარეფლექსიური ზმნებისგან: დაიბანე - დაიბანე, გაკიცხვა - გაკიცხვა. ზოგიერთი რეფლექსური ზმნა -sya (-сь) გარეშე არ გამოიყენება: სიცილი, ბრძოლა.

5. ჩამოაყალიბეთ რეფლექსური ზმნები.

გაბრაზებული - __________________, თბილი - ____________________, დატყვევება - _________________, მშვიდი - _________________, გაახარე - _______________, ჩახუტება - ______________________, ტირილი - ________________, სავარცხელი - ___________________, ღილაკი - ______________________.

6. შეცვალეთ ერთი სიტყვით.

მიესალმეთ ერთმანეთს შეხვედრისას ().

იყავით შეშფოთებული მდგომარეობა, იგრძენი აღელვება().

მიეცით თანხმობა ().

ჩაალაგეთ თქვენი ნივთები მოგზაურობის წინ().

Შეცდომის დაშვება().

გამოავლინეთ ინტერესი რაღაცის მიმართ ().

თავი შეურაცხყოფილად იგრძნო().

გადაიხადეთ სრულად, როგორც საჭიროა ().

7. აღმოფხვრა უყურადღებო მოსწავლეების სიტყვის გამოყენებაში არსებული ნაკლოვანებები.

გოგონა თამაშობს თოჯინას. სამი ადამიანი თამაშობს ამ თამაშს. გარეცხილი ტანსაცმელი ქარში ტრიალებს. მგზავრმა შემდეგი გაჩერების ლოდინი დაიწყო. ჩემს დამ მეზობელს დაუმეგობრდა.

კვლევითი გაკვეთილის პროექტი მე-5 კლასში თემაზე „რეფლექსური და არარეფლექსური ზმნები“. (ს.ი. ლვოვას, ვ.ვ. ლვოვას პროგრამა და სასწავლო მასალა)

გაკვეთილის მიზნები:მისცეს ზოგადი იდეა„რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნების“ ცნების შესახებ; ორგანიზება კვლევითი საქმიანობასკოლის მოსწავლეები ამ საგანმანათლებლო თემის დაუფლებისას.

გაკვეთილის მიზნები:

ტექსტში რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნების პოვნისა და დიფერენცირების უნარის გამომუშავება;

ისწავლეთ სხვადასხვა ჩრდილების გარჩევა ლექსიკური მნიშვნელობარეფლექსური ზმნები და მათი სწორად გამოყენება მეტყველებაში;

განავითარეთ უნარები კვლევითი სამუშაო;

მონოლოგური მეტყველების გაუმჯობესებაზე მუშაობა;

განავითარეთ სიყვარული და ინტერესი სიტყვების მიმართ.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

ვ.დალის, მ.პრიშვინის პორტრეტები;

V. Dahl's Dictionary (ტ. 4)

ბარათები ინდივიდუალური დავალებისთვის;

გაკვეთილების დროს.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. ახალ თემაში შესვლა.(მასწავლებელი აჩვენებს ვ. დალის პორტრეტს და სვამს კითხვებს:

იცნობ ამ ადამიანს? რა იცით მის შესახებ? რა ხსოვნა დაუტოვა მან ხალხს?).

ბავშვების პასუხების შემდეგ მასწავლებელი აკეთებს განზოგადებას და გადადის რაიმე ახლის სწავლაზე: V. Dahl არის მწერალი, მეცნიერი და ლექსიკოგრაფი, რომელმაც მთელი თავისი ცხოვრება მიუძღვნა სიტყვას. მან შეაგროვა და შეისწავლა მშობლიური ენის სიტყვები, აღფრთოვანებული იყო მათი სილამაზითა და სიბრძნით. დღეს ჩვენ ასევე დავიწყებთ ყოველდღიურ სიტყვებში ჩაფლული საიდუმლოებების გაგებას. და გაკვეთილის თემა იქნება ჩვენი კვლევის პრობლემა.

3. ჩანაწერების გაკეთება რვეულში.

4. მუშაობა საკვანძო სიტყვა გაკვეთილი კვლევა:მოსწავლეებმა უნდა განსაზღვრონ მეტყველების ნაწილი, ზმნის ფორმა და დაამტკიცონ განსჯის სისწორე; სინონიმების არჩევა; იპოვნეთ და ახსენით მართლწერა.

მასწავლებლის დასკვნა-ინსტალაცია: თქვენი პასუხები მიუთითებს იმაზე, რომ თქვენ მზად ხართ ჩაეფლო სიტყვაში, ანუ გამოიკვლიოთ მისი თვისებები.

5. კვლევის გეგმის შედგენა.ნოუთბუქის გვერდი დაყოფილია სამ სვეტად.

ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე

მათში ბიჭები წერენ სვეტის შესაბამის ინფორმაციას.

ჩვენს შემთხვევაში, გრაფიკში "Მე ვიცი"ბავშვებმა დაწერეს:

განმეორება-გამოუქცევადობა ზმნის მუდმივი თვისებაა; რეფლექსიურ ზმნებს აქვთ სუფიქსი – sya; სუფიქსს – sya – პოსტფიქსსაც უწოდებენ.

სვეტში "Მინდა ვიცოდე":

რატომ ჰქვია ამ ზმნებს რეფლექსური? Რას გულისხმობენ? როგორ განვასხვავოთ რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები?

დათვალეთ "გაირკვეს"ივსება გაკვეთილზე.

6.სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. პუნქტი No70, გვ 139. რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნები(თეორიული მასალა):

ანაზღაურებადი რეფლექსური სუფიქსის მქონე ზმნებს უწოდებენ-sya (s) ბოლოს:ისიამოვნეთ, მოიმარაგეთ. ზმნები გარეშე-sya (s) ყოველთვის ეძახიანარ შეიძლება უკან დაბრუნება.

Სუფიქსი-sya (s) ყოველთვის მოდის დასასრულის შემდეგ და დაცულია რეფლექსური ზმნის ყველა ფორმაში:

გაჭრა Xia- Თმა შევიჭერი სია-თმას იჭერ Xia- თმის შეჭრა Xia- თმის შეჭრა სიადა ა.შ.

მოსწავლის დავალება: თავად წაიკითხეთ აბზაცის შინაარსი და მონიშნეთ + ის კითხვები, რომლებზეც პასუხი მიიღეთ.

(თემის დამოუკიდებლად გაანალიზების შემდეგ მოსწავლეები ყვებიან რა იციან ახლა რეფლექსური და არარეფლექსური ზმნების შესახებ).

7. პირველადი ფიქსაცია: No902 სავარჯიშოს ტექსტში მოსწავლეებმა უნდა იპოვონ და ჩამოწერონ ხუთი რეფლექსური და არარეფლექსიური ზმნა, შემდეგ კი დაამატონ 3-5 საკუთარი მაგალითი.

მუშაობა ხორციელდება ვარიანტებისა და შემდგომი გადამოწმების მიხედვით.

სავარჯიშო No902, გვერდი 130:

1)გოგონა კი ფანჯარას არღვევს, უნდა ბეკონს დაარტყას და ოცნებობს გაარკვიოს ვისთან ერთად უნდა გაატაროს ზამთარი დღეს (ვ.ბერესტოვი). 2) ჭვავი, როგორც ტალღები, მინდვრიდან იკუმშება (აზვიადებს, აზვიადებს), ღუნავს (აფუჭებს, ადიდებს) და სადღაც მირბის (ადიდებს, ადიდებს). მოწყვეტილი ფოთოლი ტრიალებს (ცია, ცია) და მიჰყავს (ცია, ცია) და ჩქარობს (ცია, ცია). (ნ. ოგარევი). 3) და ახალ მეგობრებს (?) ვეხუტები (tsya, tsya, კარგად ვკოცნი (tsya, tsya), (არ) ვიცი სიხარულით ვის აიგივებენ (tsya, tsya) (ი. კრილოვი).

8.კოლექტიური მუშაობა დაბრუნების მნიშვნელობის შესასწავლად ზმნები(სავარჯიშო No924).

სავარჯიშო დავალება: ფოტოკოლაჟზე დაყრდნობით შეადგინეთ წინადადებები ზმნებითსავარცხელი - სავარცხელი, სარეცხი - დაიბანე, ჩაცმა - ჩაცმა.

სამუშაო ტარდება წყვილებში. ზმნების მნიშვნელობის გარკვევით (სავარცხელი - სავარცხელი, დაიბანე - დაიბანე, ჩაიცვი - ჩაიცვი) ბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ რეფლექსური ზმნები სუფიქსის -sya (-s) წყალობით იძენენ მნიშვნელობას. საკუთარი თავისკენ მიმართული მოქმედებები.

შემდეგ მოსწავლე, რომელმაც წინასწარ მიიღო დავალება, საუბრობს სუფიქსის -sya (-s) წარმოშობის შესახებ ნაცვალსახელის თვითმმართველობის მოკლე ფორმიდან (იხ. ფოთიჰა „რუსული ენის გაკვეთილების ისტორიული კომენტარი“).

9. კვლევების გაგრძელება(როგორც სახლის დამოუკიდებელი კვლევის ნაწილი): არის ჩვენი დასკვნა ყოველთვის მართებული? მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ სიტყვებს კბენები, ჩხვლეტა, ღიმილი, ჩხუბი. ვისკენ არის მიმართული ეს ქმედებები? გასაგებია, რომ არა საკუთარ თავზე. ეს ნიშნავს, რომ რეფლექსიურ სუფიქსს სხვა მნიშვნელობა აქვს.

მოდით მოვუსმინოთ ბიჭებს, ვინც ამ პრობლემაზე დამოუკიდებელ დაკვირვებებს აწარმოებდა სახლში.

(სტუდენტების პრეზენტაციები, რომლებიც წარმოადგენენ თავიანთი კვლევის შედეგებს. ამოცანები და მათი შესრულების შედეგები იხილეთ გაკვეთილის დანართში).

კლასელების გამოსვლების მოსმენის შემდეგ ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით აკეთებენ დასკვნას რეფლექსური სუფიქსის გაურკვევლობის შესახებ.

9. მ.პრიშვინის მინიატურა „სიტყვა-ვარსკვლავის“ კოლექტიური ანალიზი.

მასწავლებელი განმარტავს დღევანდელი გაკვეთილის დაბადების „საიდუმლოებას“: მის შინაარსს გვთავაზობს დალის ლექსიკონის მასალა ( აჩვენებს მე-4 ტომს და კითხულობს ნაწყვეტს იქიდან, რომელიც ასევე დაწერილია დაფის ფლანგზე: „რუსული ზმნების ცოცხალი მობილურობა არ ექვემდებარება თავს ... სკოლის ბორკილებს“.). მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ დალის ნამუშევარი არის სახელმძღვანელო ვარსკვლავი საიდუმლოების გაგებაში მშობლიური სიტყვა. მ.პრიშვინს აქვს მინიატურული „სიტყვა-ვარსკვლავი“. მასწავლებელი გვთავაზობს ყურადღება მიაქციოს მწერლის პორტრეტს და დაფიქრდეს მის მიერ დაწერილის მნიშვნელობაზე. ( ჯერ გაწვრთნილი მოსწავლე ზეპირად კითხულობს მინიატურას, შემდეგ თავად ბიჭები კითხულობენ და ფიქრობენ მის შინაარსზე და პასუხობენ 923-ე სავარჯიშოს შეკითხვას).

სავარჯიშო 923. (ეს არის მინიატურული ნარკვევი).

სიტყვა-ვარსკვლავი

ყოველ სულში სიტყვა ცოცხლობს, იწვის, ანათებს, როგორც ვარსკვლავი ცაში და ვარსკვლავივით ქრება, როცა დაასრულებს. ცხოვრების გზა, ცვივა ჩვენი ტუჩებიდან. მაშინ ამ სიტყვის ძალა, როგორც ჩამქრალი ვარსკვლავის შუქი, მიფრინავს ადამიანს, მის ბილიკებზე სივრცესა და დროში. ეს ხდება, რომ ჩამქრალი ვარსკვლავი დედამიწაზე ადამიანებისთვის ათასობით წლის განმავლობაში იწვის. ის ადამიანი წავიდა, მაგრამ სიტყვა რჩება და მიედინება თაობიდან თაობას, როგორც სამყაროში გაცვეთილი ვარსკვლავის შუქი.(მ. პრიშვინი) .

10.გაკვეთილის შეჯამება:ისწავლეთ რა გინდოდათ გაკვეთილზე? დაასრულეთ თქვენი კვლევის გეგმა?

კლასში მუშაობისთვის შეფასების მიცემა.

11. საშინაო დავალება ასარჩევად:

სავარჯიშო No923 ( 1. მოსწავლეები დააკოპირებენ ტექსტს და ჩასვამენ გამოტოვებულ ასოებს. ქცევა მორფოლოგიური ანალიზირეფლექსური ზმნები. 2). ისინი წერილობით განმარტავენ, თუ როგორ ესმით ამ მინიატურის სახელის მნიშვნელობა).

სავარჯიშო No925 – კვლევა თემაზე „რატომ იწერება –sya ზოგ სიტყვაში, ხოლო s’ ზოგში?“

სავარჯიშო No925. შექმენით ფრაზები მნიშვნელობით „მოქმედება - ობიექტი“ ფრჩხილებში მოცემული კითხვების გამოყენებით. დაადგინეთ არსებითი სახელების შემთხვევა, ზმნების გარდამავლობა/გადაუვლობა.

შეურაცხყოფა(ვის?) , განაწყენებული იყავი(ვისზე ); აღიარე(Რა?) , აღიარე(რაში?) ; გადაწყვიტოს(Რა?) , გადაწყვიტე(რისთვის?) ; ჩააგდოს(ვინ რა?) , იჩქარე(ვისზე?).

აპლიკაციები გაკვეთილზე.

რეფლექსური სუფიქსის მნიშვნელობების კვლევის შედეგები.

რიტა ჩისტიაკოვას ნამუშევარი:

შევადარე ფრაზების მნიშვნელობა: ასხამს მარცვლეული-მარცვლეულიასხამს, ასხამს წყალი - წყალიასხამს, გატყდა ჭიქა-ჭიქაგავტეხე და მივხვდი, რომ ზმნები პირველ შემთხვევაში აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებსაც ვიღაც ასრულებს, მეორე შემთხვევაში კი ეს მოქმედებები თავისთავად ხდება. ახალი მნიშვნელობა ჩნდება სუფიქსით -sya.

კრისტინა ფურაჟნიკოვას ნამუშევარი.

დავაკვირდი ფრაზებში შეტანილ ზმნებს: რკინას აჭედებენ, პურს თლიან, ტანსაცმელს კერავენ, წვნიანს ამზადებენ, სვიტერს ქსოვენ - და დავინახე, რომ ზოგადი მნიშვნელობაამ ზმნებიდან არის ის, რომ ისინი აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებსაც ვიღაც ასრულებს. მაგალითად, რკინას აჭედავს მჭედელი, ტანსაცმელს დედა კერავს, წვნიანს დიასახლისი ამზადებს, სვიტერს ბებია ქსოვს. სუფიქსი -sya ამ მნიშვნელობას ანიჭებს ზმნებს.

ლენა კონსტანტინოვას ნამუშევარი.

გამოვიკვლიე ზმნები ბრძოლა, კოცნა, ჩახუტება, დამეგობრება და აღმოვაჩინე, რომ ისინი განსაკუთრებულია. ერთ ადამიანს არ შეუძლია ამ მოქმედებების შესრულება, მაგრამ რამდენიმეს შეუძლია. ეს ნიშნავს, რომ ეს ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებსაც ასრულებენ რამდენიმე ადამიანი. ვფიქრობ, ამ სიტყვას მნიშვნელობა აქვს

სუფიქსი -სია.

ლენა გრიშინას ნამუშევარი.

ყველამ ვიცით, რომ -sya არის სუფიქსი, რაც ნიშნავს, რომ მან სიტყვას ახალი მნიშვნელობის ელფერი უნდა შემატოს. მაგრამ ეს ყოველთვის ასეა? ჩემი დაკვირვების შემდეგ დავრწმუნდი, რომ ეს ყოველთვის ასე არ არის.

მაგალითად, ის ევედრება და ლოცულობს, ლანძღავს და ლანძღავს. ამ სიტყვებში სუფიქსი არ ცვლის სიტყვის მნიშვნელობას.

და სხვებში ის იცვლება. შევადაროთ: ვტირი და ვტირი, ვწერ და ვწერ. რეფლექსური სუფიქსის დამატებით ჩნდება მნიშვნელობა „მოქმედება თავისთავად ხდება“.

ზოგჯერ ეს მნიშვნელობა შეიძლება მთლიანად შეიცვალოს. მაგალითად, ტირილი არის ცრემლების ღვრა, ტირილი კი ჩივილია. ან გაყიდვა არის პროდუქტის გაყიდვა, მაგრამ ოცნებები შეიძლება ახდეს.

გაკვეთილის დიდაქტიკური მხარდაჭერა

წაიკითხეთ და შეადარეთ სიტყვების კომბინაციები

ბურღულს ვასხამ - მარცვლეული ამოვარდება

დაასხით წყალი - წყალი ასხამს

გატეხა ჭიქა - ჭიქა გატეხა

დაფიქრდით და უპასუხეთ კითხვებს:

რა განსხვავებაა პირველის ზმნებით მითითებულ მოქმედებებს შორის

სვეტი მეორე სვეტის ზმნებით გამოხატული მოქმედებებიდან?

რა მორფემა აძლევს ამ მნიშვნელობას?

შესაძლებელია თუ არა მსგავსი მაგალითების მოძიება?

წაიკითხეთ ფრაზები, უპასუხეთ კითხვებს და გამოიტანეთ დასკვნა.

რა საერთო აქვთ ამ ფრაზებში შეტანილ ზმნებს?

რომელ მორფემას მოაქვს ეს მნიშვნელობა სიტყვებში?

რკინას აჭედებენ, პურს თლიან, ტანსაცმელს კერავენ, წვნიანს ადუღებენ, სვიტერს ქსოვენ.

წაიკითხეთ ზმნები და დაადგინეთ, რა არის განსაკუთრებული იმ მოქმედებებში, რომლებსაც ისინი აღნიშნავენ?

რომელ მორფემას მოაქვს ეს მნიშვნელობა სიტყვებში? დაამტკიცე შენი აზრი.

ბრძოლა, კოცნა, ჩახუტება, დამეგობრება

SY -ეს არის სუფიქსი, რაც ნიშნავს, რომ მან სიტყვას ახალი მნიშვნელობის ელფერი უნდა შემატოს. ეს ყოველთვის ასეა? შეადარეთ ზმნების წყვილი და გამოიტანეთ დასკვნა.

ლოცულობს - ლოცულობს, საყვედურობს - ლანძღავს

ვტირი - ტირის, ვწერ - იწერება

ტირილი - ტირილი, ახდება - ახდება